有限元复习题及答案

有限元复习题及答案（精选6篇）

有限元复习题及答案 篇1

一、选择。

1、对这首诗赏析有误的一项是（）

A．这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。B．“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。

C．这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。D．“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。

2、下列对诗句理解有误的一项是（）A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

3、下列赏析有误的一项是（）A．《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C．“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。

D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。C．“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。

D．诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。

5、下面对这首诗赏析有误的一项是（）A．“结庐在入境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生话状况。B．尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。C．诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。

D．全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。

6、对该诗赏析不正确的一项是（）A．本诗是诗人弃官归隐之前写的一首诗。B．“心远地自偏”句用得极好，它巧妙地道出作者此时的心境，想要离开喧闹的尘世，追求一种宁静恬淡的氛围。C．“采菊东篱下”写作者酷爱菊，常常在住处周围种上菊花，颇为后人称道。D．全诗语言朴实含蓄，写得很有特色，叙事、议论、抒情相结合。

二、按要求默写。

1、表现这首诗思想内容的一个词是____________

2、诗中最能体现诗人隐逸生活情趣的一个词是：____________

3、蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：__________________________

形容超然物外的思想感情的诗句是：_____________________________________ 反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的句子是：__________________________

陶渊明《饮酒》一诗中表现人与自然和谐相处的诗句是：_____________________________________

李清照《醉花阴》由“东篱把酒黄昏后”，想到陶渊明《饮酒》中的那句诗：___________________________

用以表达自己恬淡、闲适的生活情趣的诗句是：_____________________________________

表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：_____________________________________

表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是：_________________________________

最能体现陶渊明怡然自得、恬淡相适的句子是：_____________________________________

表现诗人陶渊明向往悠然自在的田园生活的诗句是：_____________________________________

表现悠闲恬静心境的诗句是：_____________________________________

表现诗人无我之境，物我合一的诗句是：_____________________________________

《饮酒》中展示陶渊明热爱自然的情感和旷达心胸的句子是：_____________________________________

4、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：_____________________________________

陶渊明《饮酒》诗中形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：____________________________

5、表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：_____________________________________

6、寓情于景，道出了诗人隐居后欣慰之情的句子是：_____________________________________

7、全诗通过对眼前景物的叙写，说明“_____________________________________”（填原文）的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

8、诗中以自问自答的形式表明心情闲适，心志高远的诗句是：_____________________________________

三、赏析。

1、诗的三，四句道出全文的主旨，表明了诗人_____________________________________的境界。

2、全诗朴素而形象的表现了陶渊明_____________________________________的人生态度和生活情趣。

3、前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

___________________________________________________________________________________________

4、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态？

___________________________________________________________________________________________

5、阅读此诗，在你的脑海里出现一幅怎样的画面？请用简洁的语言描绘出来。

___________________________________________________________________________________________

6、陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山”一句表现了诗人一种怎样的心境？

___________________________________________________________________________________________

7、赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。

___________________________________________________________________________________________

8、诗中“真意”和“忘言”的意思分别是、。

___________________________________________________________________________________________

《饮酒》答案

一、选择。

1、A2、B3、B4、C5、B6、A

二、按要求默写。

1、心远

2、“心远”或“悠然”

3、采菊东篱下，悠然见南山。

4、此中有真意，欲辨已忘言。

5、结庐在人境，而无车马喧。

6、山气日夕佳，飞鸟相与还。

7、心远地自偏

8、问君何能尔，心远地自偏。

三、赏析。

1、远离世俗，不与世俗同流合污。

2、厌弃世俗，陶醉自然。

3、因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。

4、悠然（悠闲）自得，人与自然和谐相处的生活状态。

5、略。紧扣诗意，写明时间、地点、人物、事件。

6、悠闲淡远，静穆恬适的心境（恬静、恬淡、愉悦、悠闲自得，陶醉于自然的心境）。

7、“采菊东篱下，悠然见南山”，这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下，采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗!以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“悠然”二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期而遇。

8、此二句妙在自己无心见山，然悠悠远望，心与物游，达到物我两忘的境界。

有限元复习题及答案 篇2

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

（杭州师范大学教育学院 311121）endprint

《中小学数学》2014年第三期刊登了马永红老师的题为《怎能从“确定性”推知“可能性”》一文。该文对人教版六年级下册课本第六单元（整理与复习）中一道复习题（练习二十二的第6题，下简称“题6”）进行了分析，提出了不少有益的意见。然而马老师给出的答案仍然是错的，因此笔者认为有必要对此进行探讨。

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

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《中小学数学》2014年第三期刊登了马永红老师的题为《怎能从“确定性”推知“可能性”》一文。该文对人教版六年级下册课本第六单元（整理与复习）中一道复习题（练习二十二的第6题，下简称“题6”）进行了分析，提出了不少有益的意见。然而马老师给出的答案仍然是错的，因此笔者认为有必要对此进行探讨。

一、复习题的解题思路及其答案展示

人教版六年级下册课本第113页上“题6”是这样的：甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大？为什么？

与此课本配套的《教师教学用书》第165页上给出了两种不同的解题思路，并给出了两个不同的答案。为了叙述方便，本文中把两种解题思路分别称为“解题思路1”和“解题思路2”。

解题思路1：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下；从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。”

由此得到的答案是“两队获胜的可能性相等，都是二分之一。”

解题思路2：“仔细观察可以发现：在离比赛日最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一点。这种判断也有一定道理。”

由此得到的答案是“乙队获胜的可能性稍大一点。”

马老师根据部分教师的教学实践，又补充了两种解题思路及答案，我们不妨把它们称为“解题思路3”和“解题思路4”。

解题思路3：“从已经结束的五场比赛的结果来看，两队各有二胜二负一平，因此，两队获胜的场次均占总场次的，两队平局的场次占总场次的”，由此得到答案是“甲、乙两队获胜的可能性相等，都是。”

解题思路4：“由于两队比赛，可能出现的结果共有三种：即甲胜乙负，甲负乙胜，甲乙平局，所以，每一种情况均占所有可能出现结果总数的，也就是两队获胜的可能性相等，都是，平局的可能性也是。”

马老师认为：“前面的四种不同的观点中，观点之四是正确的，即甲、乙两队获胜的可能性相等，都是，其余的三种观点都是错误的……”遗憾的是，马老师并没有详细说明前三种答案为什么是错误的，而且他认为正确的第四种答案其实也是错误的。

二、对各种解题思路及答案的探讨

1.在解题思路1中，以两队的战绩不相上下为依据，断定两队下一场比赛获胜的可能性都是二分之一，其错误是显然的。错误主要在于解题者没有考虑到比赛可能会有平局的结果。为了能够更简便地说明问题，我们用字母表示两队第六次比赛的三种结果：A表示事件“甲胜乙负”，B表示事件“甲负乙胜”，C表示事件“甲乙平局”，显然，A、B、C构成了一个完备事件组，因此有P（A）+ P（B）+ P（C）=1，而答案中认定P（A）=，P（B）=，由此导致P（C）=0，即第六场比赛一定不会出现“平局”的结果，这与事实不相符。从前五场比赛结果看，下一场比赛平局的可能性还是不小的。因此，即使下一场比赛中两队获胜的可能性相同，也不可能都是二分之一。其次，从前三场比赛结果分析，甲队明显强于乙队，虽然从五场比赛的结果分析，似乎甲、乙两队战绩“不相上下”，但这个所谓“不相上下”仅仅是从这五场比赛中分析出来的，并不能表示两队实力完全一样，两个足球队的水平很难达到“完全相同”，从这个观点出发，也难以得出“下一场比赛两队获胜的可能性都是二分之一”的结论。事实是：仅仅根据这样的五场比赛的结果就想把下一场比赛甲队（或乙队）获胜的可能性大小用一个确定的数（就是甲队或乙队获胜的概率）表示出来，可以说是一件不可能的事。

2.在解题思路2中，认为乙队在最近的两场比赛中获胜，状态好于甲队，因此下一场比赛乙队获胜的可能性会大一点。这种判断确实有一定道理。但是，如果我们换个角度进行分析：“因为甲、乙两队在五场比赛后的总分相同（足球比赛的积分规则：胜一场得3分，平局各得1分，输球不得分。若积分相等，则比较净胜球数），然而甲队比乙队净胜球多了一个，因此采用调整战略、战术等方法后，下一场甲队获胜的可能性会大一点”。或者认为“甲、乙两队实力‘不相上下，平局的可能性会大一点。”这样的预测也是有一定道理的。总之，从不同的角度分析前五场比赛结果，可以得到不同的预测结论。并非只有“乙队获胜可能性会大一点”一种结论。

3.在解题思路3中，根据在五场比赛中两队各有二胜二负一平而得到两队获胜的场次均占总场次的，从而得到甲、乙两队获胜的可能性都是，这个答案的错误是明显的，只要我们重温一下概率的统计定义即知其错误所在。概率的统计定义是这样的：“在不变的条件下，重复进行n次试验，事件A发生的频率稳定地在某一常数P附近摆动。且一般说来，n越大，摆动幅度越小，则称常数P为事件A的概率，记作P（A）。”

由此可知，只进行五场比赛，是不能将甲队（乙队）获胜的频率当作甲队（乙队）获胜的概率的。需要特别指出的是，对于球赛来说，各场比赛并不是在“不变的条件下”进行的，连概率统计定义中的条件都不满足，因此不能用所谓的“事件发生的频率”来表示“事件发生可能性的大小”。

举个例来说，如果连续5次抛掷一个均匀的硬币，发现有3次正面向上，2次正面向下，显然我们不能认为正面向上的可能性是，向下的可能性是，从而预测第六次抛掷后出现正面的可能性会大一点。事实上，有好几位数学家曾进行过抛掷硬币这种“试验”，他们在抛掷成千上万次硬币后发现正面向上的频率接近，而且随着抛掷次数增加，频率越来越接近，从而得到“抛掷一个均匀的硬币，正面向上的概率是”的结论。当然，这个结论也很容易从概率的古典定义得到。这就是说，不管你是第几次抛掷一个均匀的硬币，正面向上的可能性都是。

4.在解题思路4中，考虑到比赛结果有A、B、C三种，每种情况均占所有可能出现结果总数的，从而认为A、B、C三个事件中每一个发生的可能性都是，这是缺乏根据的。因为要得到这个结论必须要满足“事件A、B、C发生的可能性相等”这一条件。马老师在文章的结尾处指出：“在求随机事件发生的可能性时……只能用指定事件所有结果的数量除以事件所有可能出现的数量。”但是用这种方法来确定事件发生可能性的大小必须满足“所有可能发生的事件总数是有限的，而且各个事件发生的可能性是相等的”这样的条件（古典概型应满足的条件），而对于足球赛而言，事件A、B、C的发生并不是等可能性的，因此不能应用马老师所说的方法计算出A、B、C发生的概率。这里得到“两队获胜的可能性相等，都是”的结论是错误的。

三、两点思考

1.像“题6”这样的习题出现在小学数学课本中是不合适的。

“题6”以足球比赛为题材，要学生预测比赛的结果。然而由于影响足球比赛胜负的因素很多，例如球队的实力、球队战略、战术的变化，参赛球员的变化等，甚至比赛地点是主场还是客场也会影响比赛结果。由此可见，即使是相同球队在同一地点的前后两场比赛，也不能认为是在相同条件下进行的比赛，在“题6”给出的这种条件下，不同的人从不同的角度进行分析，可能会得出不同的判断：甲队获胜的可能性大；乙队获胜的可能性大；平局的可能性大。这些判断看起来都“有一定道理”，但又觉得理由也不太充分。总之，比赛结果A、B、C都有可能发生，但是究竟哪一个事件发生的可能性大是难以断定的。凡是在预测中用一个确定的数（如本文中所说的、、等）来表示甲队（或乙队）获胜的可能性大小都是不准确的，也可以说是错误的。对小学生而言，要他们根据题中所提供的五场比赛的结果去预测第六场比赛哪个队获胜的可能性大，并说出理由，真有点勉为其难。这种习题出现在小学数学课本中弊多利少。

2.教师可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究。

“统计与概率”是在2001年《数学课程标准（实验稿）》公布后新增的小学数学教学内容，可能还有少数教师不是很熟悉，并没有觉察《教师教学用书》中存在的问题。当然，《教师教学用书》的作者应该在该书修订或再版前广泛征求教师的意见，及时修改有关错误或不妥之处，不断提高该书质量。而对于小学数学教师来说，可以对“统计与概率”的相关内容进行更深入的研究，以便更好地完成“统计与概率”的教学任务。

微机原理复习题及答案 篇3

1.一般微机中不使用的控制方式是(D)A.程序查询方式

B.中断方式

C.DMA方式

D.通道方式 2.控制器的功能是(C)A.产生时序信号 B.从主存取出指令并完成指令操作译码 C.从主存取出指令,分析指令并产生有关的操作控制信号 D.控制计算机的一切核心功能

3.采用级联方式使用8259中断控制器，可使它的中断源最多扩大到(D)个 A.8 B.16 C.32 D.64 4.Pc机数据总线信号的状态是:(C).A.单向双态 B.单向三态 C.双向三态 D.双向双态 5.地址总线为32位的微机系统中其内存最大容量为(D)A.2000KB B.2048KB C.2048MB D.4096MB 6.CPU中程序计数器(PC)中存放的是(B)A.指令 B.指令地址 C.操作数 D.操作数地址 7.采用条件传送方式时,必须要有(C).A.中断逻辑 B.请求信号 C.状态端口 D.类型号 8.在任何一个总线周期的T1状态,ALE输出(A)A.高电平B.低电平C.高阻态 D.无电流 9.若标志寄存器的奇偶标志位PF置“1”反映操作(C)A.结果是偶数 B.结果是奇数 C.结果中“1”的个数为偶数 D.结果中“1”的个数为奇数 10.在DMA方式下，CPU与总线的关系是(C).A.只能控制数据总线 B.只能控制地址总线 C.成隔离状态 D.成短接状态 11.当使用BP寄存器作基址寻址时，若无指定段替换，则内定在(B)段内寻址。A.程序 B.堆栈 C.数据 D.附加

12.某DRAM芯片，其存储容量为512KX*8位，该芯片的地址线和数据线数目为（D）A.8，512 B.512，8 C.18，8 D.19，8 13.计算机的存储器采用分级存储体系的主要目的是（D）。

A.便于读写数据 B.减小机箱的体积 C.便于系统升级 D.解决存储容量、价格和存取速度之间的矛盾 14.CPU中程序计数器(PC)中存放的是(B)A.指令 B.指令地址 C.操作数 D.操作数地址 15.外设的中断类型码必须通过16位数据总线的(B)传送给8086.A.高8位 B.低8位 C.16位 D.高4位

16.磁盘存储器的数据存取速度与下列哪一组性能参数有关?(B).A.平均等待时间，磁盘旋转速度，数据传输速串 B.平均寻道时间，平均等待时间，数据传输速串 C.数据传输速率，磁盘存储密度，平均等待时间 D.磁盘存储器容量，数据传输速率，平均等持时间 17.8259的OCW1----中断屏蔽字(C)设置.A.在ICW之前 B.只允许一次 C.可允许多次 D.仅屏蔽某中断源时 18.PC机中的硬中断服务程序执行的是：(A)。

A.外部中断请求CPU完成的任务 B.主程序中安排的中断指令 C.主程序中安排的转移指令 D.主程序中安排的调用指令 19.标志寄存器的标志位ZF=1表示运算结果(A)A.为零 B.为负 C.溢出 D.有进位 20.在DMA方式下，CPU与总线的关系是(C).A.只能控制数据总线 B.只能控制地址总线 C.成隔离状态 D.成短接状态 21.存储单元是指（B）

A.存放一个二进制信息位的存储元 B.存放一个机器字的所有存储元集合 C.存放一个字节的所有存储元集合 D.存放两个字节的所有存储元集合 22.提出中断请求的条件是(B).A.外设提出请求 B.外设工作完成和系统允许时

C.外设工作完成和中断标志触发器为“1”时 D.外设需要工作

23.计算机的主存储器容量达到10M时，其地址的表示至少需要使用多少个2进位?(C).A.10位 B.20位 C.30位 D.40位 24.I/O与主机信息的交换采用中断方式的特点是(B)A.CPU与设备串行工作，传送与主程序串行工作 B.Cpu与设备并行工作，传送与主程序串行正作 C.CPU与设备并行工作,传送与主程序并行工作.D.以上都不对

25.当8086/8088访问100H端口时,采用(C)寻址方式.A.直接 B.立即 C.寄存器间接 D.相对 26.Pc机数据总线信号的状态是:(C).A.单向双态 B.单向三态 C.双向三态 D.双向双态 27.某DRAM芯片，其存储容量为512KX*8位，该芯片的地址线和数据线数目为（D）A.8，512 B.512，8 C.18，8 D.19，8 28.下面关于主存储器(也称为内存)的叙述中，不正确的是：(B).A.主存储器向CPU提供要执行的数据,程序段等 B.存储器的读、写操作一次读出或写入一个字节 C.字节是主存储器中信息的基本编址单位

D.从程序设计的角度来看，cacbe(高速缓存)也是主存储器 29.段定义语句以(B)语句结束。

A.END B.ENDS C.ENDP D.ENDM 30.8255A的(C)只能工作在方式0。

A.A端口 B.B端口 C.C端口 D.前三者 31.8253—5是可编程的(A)接口芯片。

A.定时器/计数器 B.并行 C.串行 D.中断控制器 32.存储器是计算机系统的记忆设备，它主要用来（C）

A.存放数据 B.存放程序 C.存放数据和程序 D.存放微程序 33.串行传送的波特率是指单元时间内传送(A)数据的位数。

A.二进制 B.八进制 C.十进制 D.十六进制 34.下面关于主存储器(也称为内存)的叙述中，不正确的是：(B).A.主存储器向CPU提供要执行的数据,程序段等 B.存储器的读、写操作一次读出或写入一个字节 C.字节是主存储器中信息的基本编址单位

D.从程序设计的角度来看，cacbe(高速缓存)也是主存储器

35.某计算机字长32位，存储容量为4MB，若按字编址，它的寻址范围是（A）A.0-1M B.0-4MB C.0-4M D.0-1MB 36.一条指令中目的操作数不允许使用的寻址方式是(B)

A．寄存器寻址 B．立即数寻址 C．变址寻址

D．寄存器间接寻址 37.在8086／8088中，一个最基本的总线周期由4个时钟周期(T状态)组成，在T1状态，CPU在总线发出(C)信息.A.数据 B.状态 C.地址 D.其他

38.采用两只中断的控制器8259A级联后，CPU的可屏蔽硬中断源能扩大到（D）A.64个 B.32个 C.16个 D.15个 39.下列寄存器为8位的寄存器有(D)A.IP B.AX C.BP D.BH 40.地址总线为32位的微机系统中其内存最大容量为(D)A.2000KB B.2048KB C.2048MB D.4096MB 41.8259的OCW1----中断屏蔽字(C)设置.A.在ICW之前 B.只允许一次 C.可允许多次 D.仅屏蔽某中断源时 42.在汇编语言程序设计中，标号和变量的类型属性分别有：（A）。A.BIT、BYTE、WORD、DWORD B.NEAR、FAR C.EAR、FAR 和BYTE、WORD、DWORD D.CODE、DATA、STACK 43.在任何一个总线周期的T1状态,ALE输出(A)A.高电平B.低电平C.高阻态 D.无电流 44.下面哪一个是8088CPU中的代码段寄存器(A)A．CS B．DS C．ES D．SS 45.8086CPU可扩展I/O端口地址的个数最多为(D)A．1K B．4K C．8K D．64K 46.Pc机数据总线信号的状态是:(C).A.单向双态 B.单向三态 C.双向三态 D.双向双态

47.采用级联方式使用8259中断控制器，可使它的中断源最多扩大到(D)个 A.8 B.16 C.32 D.64 48.存储器是计算机系统的记忆设备，它主要用来（C）

A.存放数据 B.存放程序 C.存放数据和程序 D.存放微程序

49.对于一低速外设，在外设准备数据期间希望CPU能做自己的工作，只有当外设准备好数据后才与CPU交换数据。完成这种数据传送最好选用的传送方式是(C)A．无条件传递方式 B．查询传送方式 C．中断传送方式 D．DMA传送方式 50.设8255A的端口地址为80H~ 83H，则端口A的地址为(A)A.80H B．81H C．82H D．83H

二、填空题

1.Intel 8255A是一个_可编程的通用并行输入输出_ 接口芯片。

2.设某容量为4K的RAM芯片的起始地址为2000H(16位地址),则其终止地址为_2FFFH_.3.一个控制系统,当主设备发生异常时,需向CPU告警,请求处理,否则将危及工作人员的生命及设备的安全,此告警线应接到8086CPU的_ NMI__中断请求信号引脚上.4.采用中断查询传送方式时,完成一次传送过程,首先必须通过执行一条_IN__指令,读取外设信息.5.8255A内部具有__3___个输入输出端口。

6.机器指令由操作码和__操作数____两部分组成 7.计算机时钟脉冲的频率称为____主频______.8.可编程接口电路中用来存放控制电路组态的控制字节寄存器称为__控制____寄存器。9.硬件中断可分为__可屏蔽中断，非屏蔽中断__两种。10.16K字节的RAM芯片应有__14____根地址输入端.11.逻辑地址由段基址和_偏移地址___组成。12.8086／8088CPU的数据线和地址线是以___分时_____方式轮流使用的。13.根据功能不同，8086的标志位可分为__状态_____和___控制____标志。

14.8086／8088的中断响应了两个总线周期，从____INTA______引脚输出两个负脉冲.15.在8086CPU系统中，设某中断源的中断类型码为08H,中断向量为0100:1000H,则相应的中断向量存储地址为___20____H.16.CPU通过一个外设接口同外设之间交换的信息包括数据信息,状态信息和__控制信息____.17.Intel 8251A工作在同步方式时，最大波特率为_64kbps____.18.8255A内部具有__3___个输入输出接口。

19.机器指令由 操作码 和操作数两部分组成。20.16K字节的RAM芯片应有__14____根地址输入端.21.用4KX4的RAM芯片组成32K的外扩存储器,共需芯片__16____片.22.8086／8088CPU的数据线和地址线是以___分时______方式轮流使用的。

23.数据总线是双向总线，8位微处理器有8条数据线，16位微处理器有__16___条数据总线.24.8086系统中的BHE信号通常作为__奇____地址存储体的体选信号。当BHE为___低___电平时有效。25.Intel 8251A工作在异步方式时，最大波特率为__19.2kbps_______.26.采用中断查询传送方式时,完成一次传送过程,首先必须通过执行一条____IN____指令,读取外设状态信息.27.8086CPU中断系统有__256____种中断类型码，中断类型码与对应的矢量地址换算公式为__中断类型码×4(n×4)____。

28.计算机时钟脉冲的频率称为__主频________.29.一般外设接口与外设间交换的信息有控制信息、数据信息 和 状态信息。30.压栈指令的源操作数只能是 16 位的操作数。31.主机与外设之间数据传送方式有无条件传送方式、查询传送方式、中断方式 和 DMA方式。32.地址总线通常是_单向___总线，由CPU输出，8位微处理器有16条地址总线，16位微处理器有20条或更多。

33.CPU从主存取出一条指令并执行该指令的时间称为___指令周期______.34.8255A控制字的最高位D7=_____1____时，表示该控制字为方式控制字。35.8255A的三个端口中只有端口__C___没有输入锁存功能。36.用Inter2114组成4K*8bit的RAM要用___8___片.37.输入/输出指令间接寻址必须通过_DX_____寄存器.38.8086／8088CPU内部共有____14______个16位寄存器。

39.8086／8088CPU的数据线和地址线是以__分时____方式轮流使用的。

40.串操作指令规定源串在__数据____段中，用_SI____来寻址源操作数，目的串在__附加数据____段中，用 ___DI___ 来寻址目的操作数。

41.存储器通常由存储矩阵,_地址译码器____,控制部件和三态缓冲器组成.42.CPU总线通常包括地址总线、数据总线和___控制______总线等三组总线。

三、简答题

1.外设向CPU申请中断,但CPU不给以响应,其原因有哪些?(1)CPU处于关中断状态，IF=0；（2）该中断请求已被屏蔽；（3）该中断请求的时间太短，未能保持到指令周期结束；（4）CPU已释放总线，而未收回总线控制权。

2.8255各口设置如下:A组与B组均工作于方式0,A口为数据输入,B口为输出,C口高位部分为输出,低位部分为输入,A口地址设为40H.(1)写出工作方式控制字(2)对8255A初始化

(3)从A口输入数据,将其取反后从B口送出

（１）１００１０００１Ｂ 即９１H（２）ＭＯＶ ＡＬ，９１Ｈ；ＯＵＴ ４３Ｈ，ＡＬ

（３）ＩＮ ＡＬ，４０Ｈ；ＮＯＴ ＡＬ；ＯＵＴ ４１Ｈ，ＡＬ

3.说明程序存储及程序控制的概念。

程序存储：程序是由一条条指令组合而成的，而指令是以二进制代码的形式出现的，把执行一项信息处理任务的程序代码，以字节为单位，按顺序存放在存储器的一段连续的存储区域内，这就是程序存储的概念。

程序控制：计算机工作时，CPU中的控制器部分，按照程序指定的顺序（由码段寄存器CS及指令指针寄存器IP指引），到存放程序代码的内存区域中去取指令代码，在CPU中完成对代码的分析，然后，由CPU的控制器部分依据对指令代码的分析结果，适时地向各个部件发出完成该指令功能的所有控制信号，这就是程序控制的概念

4.已知AH=77H,AL=33H能否说AX=7733H,为什么?SI寄存器可分不SH和SL吗? 能。因为ＡＸ是１６位的数据寄存器，它可以以字（１６位）或以字节（８位）形式访问。不能。因为SI是16位的源变址寄存器，只能以字（16位）为单位使用。

5.一台微型计算机有16根地址线,8根数据线,如果采用字节编址,它可访问的最大存储空间是多少字节?试用十六进制数表示其地址范围.64KB,0000H~FFFFH 6.半导体随机存储器RAM与只读存储器ROM有何区别?它们各有哪几种类型? 随机存储器RAM中的任何存储单元都能随时读写，即存取操作与时间，存储单元物理位置顺序无关，一旦掉电，所存信息丢失。常见类型有静态RAM和动态RAM等。

ROM是一种只读存储器，其内容一经写入，在工作过程中就能只能读出不能重写，即使掉电，信息也不会丢失。常见的类型有掩模ROM,PROM,EPROM,EEPROM等。

7.什麽是引脚的分时复用？请说明8086/8088有哪些分时复用引脚？其要解决的问题是什么？

8086的数据线和地址线是利用复用的，所以常把8086的总线称为多路总线，即某一时刻总线上出现的是地址，另一时刻，总线上出现的是数据。正是这种引脚的分时使用方法才能使8086用40条引脚实现20位地址、16位数据及众多的控制信号和状态信号的传输。8086CPU的分时复用的引脚有：地址/数据复用引脚.作用为一个脚多用,如:AD15～AD0，在总线周期的T1状态，传送地址信息，在其它状态则传送数据信息； 8.说明微机系统的工作实质。

计算机之所以能在没有人直接干预的情况下，自动地完成各种信息处理任务，是因为人们事先为它编制了各种工作程序，计算机的工作过程，就是执行程序的过程。9.常用的存储器片选控制方法有哪几种?它们各有什么优缺点? 常用存储器片选控制方法有3种，分别是线选法，全译码法，局部译码法。线选法的优点是连线简单，缺点是地址空间利用率低；全译码法不浪费地址空间，但需译码电路；局部译码介于前二者之间。当存储容量要求大于系统地址线所能寻址的最大范围，或者几个微处理器需要共享某一存储区域时，则采用扩充寻址法。

10.试说明异步串行通信和同步串行通信的特点.异步特点：在通信的数据流中，字符与字符间的传送是完全异步的，字符内部位与位之间还是基本同步传送。同步特点：数据流中的字符之间和字符内部各位间都同步，显然这种方式对同步要求很严格，收/发双方必须以同一时钟来控制发送与接收。

11.在8086CPU中,已知CS寄存器和IP寄存器的内容分别为如下所示,试确定其物理地址.(1)CS=1000H IP=2000H 12000H(2)CS=2000H IP=00A0H 200A0H(3)CS=1234H IP=0C00H 12F40H

12.8259A可编程中断控制器的主要功能有哪些? 1 单片8259A可管理8级优先权中断源，通过级联可管理64级优先权中断源； 2 对任何一级中断源都可单独进行屏蔽，使该中断请求暂时被挂起，直到取消屏蔽时； 能向CPU提供中断类型码； 具有多种中断优先级管理方式，这些管理方式可能过程序动态的进行变化。13.如果利用中断方式传送数据,则数据是如何传输的?中断机构起什么作用? 利用中断方式传送数据，一般是首先向CPU发出中断请求，CPU响应中断后在中断处理程序中进行数据传输，传输完毕返回。中断机构起控制作用，实时性较强。

14.8086/8088系统中为什麽一定要有地址锁存器，需要锁存哪些信息？

8088/8086系统中，一般数据位是8位，而地址位是16位的话，那么可以这么理解：程序要输出一个地址，就必须先输出高8位，用锁存器锁定后，再输出低8位（或反之），这时才完成一个16位地址的输出。

锁存的信息：逻辑电路：通过控制信号完成对当前输出信号的固定，主要是逻辑状态（0,1)集成功能：是一个可以完成当前总线状态的保存

计算机组原：完成数据的保存，是存储器等功能器件的辅助器件 16.8086中有哪些寄存器可用来指示存储器偏移地址? 可用来指示段内偏移地址的寄存器共有6个：IP、SP、BP、BX、SI、DI.17.8255的功能作用是什么?它有哪些工作方式? 8255是可编程的并行接口芯片，设有三个8位的数据输入/输出端口，拱有三种工作方式：方式0为基本的输入/输出方式；方式1为应答式输入/输出方式；方式2为应答式双向数据传送方式。18.写出中断响应的处理过程.（1）中断请求（2）中断允许（3）保护断电，保护现场（4）中断服务（5）恢复现场，中断返回。19.总线周期的含义是什么？8088/8086基本总线周期由几个时钟周期组成？

总线周期是指CPU从存储器I/O端口存取一个字节所需要的时间。8088/8086基本总线周期由4个时钟周期组成。

23.某程序数据段中存有数据字：1234H和5A6BH，若已知DS=5AA0H,她们的偏移地址分别为245AH和3245H，试画出它们在存储器中的存放情况。24.什麽是I/O接口，什麽是I/O端口？

I/O接口：I/O接口是INPUT/OUTPUT指输入/输出设备接口

I/O端口：CPU和外设进行数据传输时，各类信息在接口中进入不同的寄存器，这些寄存器为I/O端口。

25.虚拟存储器有那些特点？

第一，允许用户用彼内存空间大的多的空间来访问主存。第二，每次访存都要进行虚实地址的转换。

四、1.以下是完成20个字节字符串的传送，并检测是否正确的程序，若正确标志位放00，否则放11。给指定语句加标注。DATSEG SEGMENT DATAX DB ‘ABCD„„RST’ DATAY DB 20 DUP(?)FLAGS DB ? DATSEG ENDS MOV AX, DATSEG;MOV DS, AX MOV ES, AX CLD;MOV SI, OFFSET DATAX;MOV DI, OFFSET DATAY MOV CX, 20;REP MOVSB „„

REPE CMPSB JZ HHH;MOV AL, 11 JMP III HHH: MOV AL, 00 III: MOV FLAGS, AL 2.程序改错(10分)(1)保持STATE单元内容的D4、D3两位为“0”，其余六位不变。

AAA: MOV SI，OFFSET STATE MOV AL，[SI] AND AL，0C0H MOV [SI]，AL RET 改正：（）

（2）从4000H开始有20H个带符号数，要求统计出负数的个数送MIN单元。

XOR DI，DI

MOV BX，4000H

MOV CX，20H AGAIN：MOV AL，[BX] INC BX

TEST AL，01H

JNZ GOON INC DI GOON： DEC CX JNZ AGAIN MOV MIN，DI

RET 改正：（），（）

3.对40个有符号数进行测试，分别把正、负字存放进两段不同单元。完成此程序。

DATA SEGMENT BLOCK DB 43H,56H,0ABH„„ ；共40个字节 PDATA DB 40 DUP(?)NDATA DB 40 DUP(?)DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA, ES:DATA EXP1 PROC FAR START: PUSH DS

MOV AX, 0 PUSH AX

MOV AX , DATA MOV DS, AX MOV ES, AX

LEA SI , BLOCK LEA DI, PDATA LEA BX, NDATA CLD

MOV CX, PDATA-BLOCK GOON: LODSB

TEST AL, 80H JNZ MINUS STOSB

JMP AGAIN MINUS: XCHG BX, DI

STOSB

XCHG BX, DI AGAIN: LOOP GOON RET EXP1 ENDP CODE ENDS END START 4.程序改错

（1）保持STATE单元内容的D4、D3两位为“0”，其余六位不变。AAA: MOV SI，OFFSET STATE

MOV AL，[SI] AND AL，0C0H MOV [SI]，AL RET 改正：（）

（2）ST1是DS段中的一个4字节字符串，ST2是ES段中的一个4字节字符串，比较其是否相等；相等置FLAG单元为00H，不等置FLAG单元为11H。MOV SI，OFFSET ST1 MOV DI，OFFSET ST2 MOV CX，0004 STD REPNZ CMPSB JZ HHH MOV AL，11 JMP III HHH： MOV AL，00 III： MOV FLAG，AL RET 改正：（）（）

5.以下是完成20个字节字符串的传送，并检测是否正确的程序，若正确标志位放00，否则放11。完成此程序。DATSEG SEGMENT DATAX DB ‘ABCD„„RST’ DATAY DB 20 DUP(?)FLAGS DB ? DATSEG ENDS MOV AX, DATSEG MOV DS, AX MOV ES , AX CLD MOV SI , OFFSET DATAX MOV DI, OFFSET DATAY MOV CX , 20 REP MOVSB „„

REPE CMPSB JZ HHH MOV AL, 11 JMP III HHH: MOV AL, 00 III: MOV FLAGS , AL 6.程序改错

（1）保持STATE单元内容的D4、D3两位为“0”，其余六位不变。

AAA: MOV SI，OFFSET STATE

MOV AL，[SI] AND AL，0C0H

MOV [SI]，AL RET 改正：（）

（2）在BUF开始的50个有符号数中（16位），找出最小值存放在MIN单元中。

MOV BX，OFFSET BUF MOV CL，31H

MOV AX，[BX] BBB： INC BX INC BX

CMP AX，[BX]

JNC CCC

MOV AX，[BX] CCC： DEC CX

MOV SI，OFFSET BUF JNZ BBB MOV MIN，AX

RET 改正：（），（）

7.用1K×4的2114芯片组成2K×8的存储器系统。

8.用2K×8的2716Ａ存储器芯片组成8K×8的存储器系统。

9.用1K×4的2114芯片构成lK×8的存储器系统。

12.现有8个字节的数据为34H，45H，56H，67H，78H，89H，9AH，ABH，假定它们在存储器中的物理地址为400A5H-400ACH，试求各存储单元的有效地址；若从存储器中读出这些数据，试问要访问几次存储器？

各字节的有效地址分别为0085H,0086H,0087H,0088H,008AH,008BH,008CH 8个总线周期

13.对40个有符号数进行测试，分别把正、负字存放进两段不同单元。给指定语句加标注。

DATA SEGMENT BLOCK DB 43H,56H,0ABH„„ ；共40个字节 PDATA DB 40 DUP(?)NDATA DB 40 DUP(?)； DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA, ES:DATA EXP1 PROC FAR START: PUSH DS

MOV AX, 0 PUSH AX

MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV ES, AX LEA SI, BLOCK

LEA DI, PDATA ； LEA BX, NDATA CLD

MOV CX, PDATA-BLOCK；

GOON: LODSB

TEST AL, 80H

JNZ MINUS ； STOSB

JMP AGAIN MINUS: XCHG BX, DI ；

STOSB

XCHG BX, DI AGAIN: LOOP GOON

RET EXP1 ENDP CODE ENDS END START 14.程序改错

(1)从4000H开始有20H个带符号数，要求统计出负数的个数送MIN单元。XOR DI，DI

MOV BX，4000H

MOV CX，20H AGAIN：MOV AL，[BX]

INC BX

TEST AL，01H

JNZ GOON INC DI GOON： DEC CX JNZ AGAIN MOV MIN，DI

RET 改正：（），（）

（2）ST1是DS段中的一个4字节字符串，ST2是ES段中的一个4字节字符串，比较其是否相等；相等置FLAG单元为00H，不等置FLAG单元为11H。

毛概论复习题及答案 篇4

一、单选题DDBDC CBBBB DDAAD CCBDB

1.毛泽东思想达到成熟的主要标志（）

A.社会主义革命理论 B.社会主义建设理论 C.革命军队建设和军事战略理论 D.新民主主义理论 2.社会主义制度在中国确立的主要标志是()A.中华人民共和国的成立 B.B．什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题 C．什么是小康社会，怎样建设小康社会的问题 D．建设一个什么样的党，怎样建设党的问题 13.社会主义改革（）

A.是社会主义制度的自我完善和发展 B.是国家发展和稳定的前提条件 C.以社会主义初级阶段的结束为终结 D.是对旧制度的根本变革

14.邓小平理论中，关于建设中国特色社会主义首先要搞清楚的首要基本理论问题是（）

A.什么是社会主义、怎样建设社会主义 B.社会主义初级阶段 C.姓“资”还是姓“社”的判断标准 D.解放思想，实事求是 15.对共同富裕的理解较准确的是（）

A.同等富裕 B.同步富裕 C.两极分化 D.允许一部分人先富起来 16.“三有利于”标准是（）

A.判断姓“社”姓“资”的标准 B.实用主义的标准 C.判断各项工作得失成败的标准 D.好与坏的标准 17.检验真理的唯一标准是()A.中央文件 B.宪法 C.实践 D.生产力 18.中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是()的先锋队。A.中国人民的先锋队

B.中国人民和中华民族的先锋队 C.中华民族的先锋队 D.中国知识分子的先锋队

19．邓小平理论所要解决的根本问题是（）

A改革、发展、稳定三者关系 B科学技术产业化

C社会主义道路问题 D什么是社会主义、怎样建设社会主义 20．建设中国特色社会主义首要的基本理论问题是（）A.解放生产力，发展生产力

B.什么是社会主义，怎样建设社会主义 C.消灭贫穷和两极分化，实现共同富裕

D.巩固社会主义，发展社会主义

二、材料分析题

1.中国人的“中国梦”，历经艰辛与坎坷，却从未停止。这些梦想将中国的昨天、今天和明天连成一线。阅读材料，回答问题。

材料一：(洋务)运动倡导者的梦想，主要是为了使国家能够抵御外来侵略、镇压国内动荡并加强他们自己的权位。他们从未梦想要把中国锻造成一个近代化的新式国家。

——徐中约《中国近代史——中国的奋斗》

材料二：1933年的新年，上海《东方杂志》推出了一个“新年的梦想”特刊，国内各

界人士同做一场“中国梦”。在各色的梦里，20多位教授、作家梦想未来的中国是一个没有阶级压迫的平等社会；有人梦想整个民族实现了空前的团结，国共两党共商抗日救国大计； 94岁高龄的马相伯梦想：“未来的中国，乃民治的国家，法治的国家。”„„

——《一个时代的“新年梦想”》

材料三：中国的革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的„„社会差别。

——费正清《观察中国》

结合材料，请思考回答以下问题：

(1)据材料一并结合所学知识，简述“运动倡导者的梦想”带来的积极影响。（4分）(2)据材料二，人们提出了哪些“新年梦想”?(4分)(3)材料三中的“两种梦想”，今天正在变为现实。中国人的梦想，生生不息、永无止境。结合所学知识，作为一名新时代的中学生，你拥有怎样的“中国梦”。（12分）

2.中共中央国务院《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》，是新世纪以来党中央连续发出的

（3）学生自由发挥，言之有理即可。

（2）我国全面深化农村改革的具体措施有哪些?（10分）

2．答：

（1）当前我国经济社会发展正处在转型期，农村改革发展面临的环境更加复杂、困难挑战增多。农业还是“四化同步”的短腿，农村还是全面建成小康社会的短板;保障国家粮食安全，面临的资源环境约束矛盾日益尖锐;解决谁来种地的问题更加紧迫;让农村社会管理和公共服务跟上经济社会结构变化步伐成为当务之急。问题倒逼改革。

（2）全面深化农村改革必须全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，进一步解放思想，稳中求进，改革创新，坚决破除体制机制弊端，坚持农业基础地位不动摇，加快推进农业现代化。

6.1）每年“两会”，议定发展大计，不管是国家还是地方都是一件盛事。2014年3月在北京举行的全国“两会”，更是一道靓丽的风景线，中外记者云集报道，世界目光聚焦中国！

2）人民赋予重托，奋斗创造未来。让我们紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，齐心协力，开拓进取，扎实工作，为全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

————摘自《2014年政府工作报告》

（1）“两会”指什么吗？ 反映了我国哪两项民主制度？请写出来。（2）中国魄力聚焦了世界目光说明了什么？（3）中国梦的本质内涵是什么？

（4）为了实现中国梦，不辜负期盼，我们青少年应付出哪些努力？

三、材料论述题

1.2012年5月16日，中共中央党校在北京举行2012年春季学期

（4）坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思义放射出更加灿烂的真理光芒。

——胡锦涛在中国共产党

复习题答案

复习题答案

一、单选题

1-5 CDCAA

6-10 BCADB 11-15CDAAD

16-20 CCBDB

二、材料分析题

4.答：

（1）在文中划线部分的词语中任选一词，谈谈你的认识。

科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党

展；③改革开放以来，我国的国际地位不断提高，国际影响力显著增强，在国际舞台上发挥的作用越来越大；④中国在当今世界政治格局中发挥着重要作用；⑤我国经济是世界经济的重要组成部分，对世界经济产生着积极而又重大的影响。

（3）国家富强、民族振兴、人民幸福。（1分）树立远大理想，立志成才，报效祖国，建设家乡；努力学习，积极参加社会实践，培养创新精神和终身学习能力；弘扬社会主义价值观，努力提高自身素质，积极参加公益活动等；继承和发扬艰苦奋斗精神，从小事做起，从身边做起，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

三、材料论述题

两道材料论述题都以下列的答案提示进行作答。

请你结合上述材料，谈一谈你自己是如何理解并在实践中贯彻实事求是这一思想路线的？

实事求是党的思想路线，亦称“党的认识路线”，是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。其精髓是：解放思想、实事求是、与时俱进。其实质和核心是：实事求是。党的思想路线经历了一个形成、发展和完善的过程。党的思想路线是中国共产党的实践活动的思想方法和思想原则，是党制定政治路线、组织路线和各项方针政策的基础，也是正确理解和执行党的路线方针、政策的保证。

《马说》期末复习习题及答案 篇5

一、基础知识

1、给下列加粗字选择正确的读音。

⑴骈死(A、pián

B、bìn)

⑵邮无恤(A、xù

B、xuě)

⑶伯乐(A、bó

B、bǎi)

⑷粟一石(A、shí

B、dàn)

⑸才美不外见(A、xiàn

B、jiàn)

⑹其真无马邪(A、xié

B、yé)

⑺相马(A、xiānɡ

B、xiànɡ)

⑻马厩(A、jiù

B、jì)

2、解释下列加粗的字。

⑴骈死于槽枥之间___________

⑵且欲与常马等不可得______________________

⑶执策而临之______________________

⑷食之不能尽其材______________________

⑸策之不以其道___________

3、为下列加粗字选择正确的义项。

⑴不以千里称也(A、称赞

B、称呼

C、物名)

⑵故虽有名马(A、虽然

B、即使

C、如果)

⑶一食或尽粟一石(A、有时

B、或者

C、可能)

⑷其真不知马也(A、知道

B、识别

C、懂得)

4、解释下列句中加粗字的意思。

⑴食：食民者不知其千里而食也

食不饱

⑵策：策之不以其道

执策而临之

⑶其：其直无马邪

其真不知马也

⑷能：虽有千里之能

晏求其能千里也

5、指出下列句中的通假字

⑴才美不外见________

⑵食之不能尽其材________________

⑶其真无马邪________

二、阅读并回答问题

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1、下列各句中的食读音和意义都相同的是________和________;________和________。

①一食或尽粟一石。

②食马者不知其能千里而食也。

③食不饱，力不足。

④食之不能尽其材。

2、翻译。

⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

___________________________________________________________

⑵食马者不知其能千里而食也。

___________________________________________________________

⑶且欲与常马等不可得。

___________________________________________________________

3、本文采用的写法是_________________。文中的伯乐是比喻__________;

千里马是比喻________________;食马者是比喻_____________________。

集中抨击的社会现象是：____________________________。

4、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。

5、本文论证的中心是：__________________________________________。

6、用/标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食马者不知其能千里而食也。

7、以字的意思和用法与不以千里称也一句相同的一项是

A、策之不以其道

B、以俟夫观人风者得焉

C、得鱼腹中书，固以怪之矣

D、不以善小而不为

8、各用一句话概括各段段意

第一段：______________________________________________________

第二段：______________________________________________________

第三段：_______________________________________________________

9、对本文写作意图概括正确的一项是()

A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明千里马常有，而伯乐不常有，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明千里马常有，而伯乐不常有，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

【答案】

一、1、⑴

A

⑵

A

⑶

A

⑷

B

⑸

A

⑹

B

⑺

A

⑻

A

2、⑴

两马并驾

⑵

犹，尚且

等同，

一样

⑶

拿，握

面对

⑷

通饲，喂

竭尽

⑸

正确的方法

3、⑴

B

⑵

B

⑶

A

⑷

C

4、⑴

通饲，喂

吃

⑵

用鞭子打

马鞭

⑶

难道，表反问

大概，表推测

⑷

能力

能够

5、⑴

见通现，表现，表露

⑵

食通饲，喂

材通才，才能

⑶

邪通耶，肄问词，相当于吗

二、1、①

③

②

④

2、⑴

唉!难道真的`没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

⑵

喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。

⑶

想和普通的马一样尚且不可能。

3、托物寓意

能识别人才的人

人才

愚妄浅薄的统治者

封建统治者不识人才，埋没人才

4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

5、其真无马邪?其真不知马也。

6、食马者/不知其能千里/而食也。

7、D

8、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写食马者的愚妄。

有限元复习题及答案 篇6

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于90和多于120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性，根据表达内容的层次适当分段及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇

用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

各档次的给分范围和要求

0分：信息未能传达给读者。

第一档（1—5分）：未完成试题规定的任务。

第二档（6—10分）：能表达观点，但不够充分，很少句子可读，未恰当完成试题规定的任务。

第三档（11—15分）：能表达观点，但欠充分，语言错误较多，基本完成了试题规定的任务。

第四档（16—20分）：观点观确，陈述合理，有部分语言错误，较好地完成了试题规定的任务。

第五档（21—25分）：观点观确，陈述合理，极少语言错误，很好地完成了试题规定的任务。

书面表达评分细则

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于90和多于120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性，根据表达内容的层次适当分段及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇

用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

各档次的给分范围和要求

0分：信息未能传达给读者。

第一档（1—5分）：未完成试题规定的任务。

第二档（6—10分）：能表达观点，但不够充分，很少句子可读，未恰当完成试题规定的任务。

第三档（11—15分）：能表达观点，但欠充分，语言错误较多，基本完成了试题规定的任务。

第四档（16—20分）：观点观确，陈述合理，有部分语言错误，较好地完成了试题规定的任务。

第五档（21—25分）：观点观确，陈述合理，极少语言错误，很好地完成了试题规定的任务。

书面表达评分细则

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于90和多于120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性，根据表达内容的层次适当分段及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇

用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

各档次的给分范围和要求

0分：信息未能传达给读者。

第一档（1—5分）：未完成试题规定的任务。

第二档（6—10分）：能表达观点，但不够充分，很少句子可读，未恰当完成试题规定的任务。

第三档（11—15分）：能表达观点，但欠充分，语言错误较多，基本完成了试题规定的任务。

第四档（16—20分）：观点观确，陈述合理，有部分语言错误，较好地完成了试题规定的任务。