浅谈安全教育培训的重要性及必要性

浅谈安全教育培训的重要性及必要性（共13篇）

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇1

白学林

目前，“以人为本”的理念在各行各业都可谓是深入人心，尤其是生产企业，安全生产是企业的重中之重，在强调安全生产重要性的时候，安全教育培训作为一项最基本的工作，是确保安全生产的前提。菏泽方明作为医药化工企业，深知安全教育培训工作的重要性和必要性，在安全教育培训工作中努力做好了以下三个方面：

一、员工的安全教育培训工作。车间员工的安全教育培训工作能不断加强员工的安全意识，提高生产人员的安全素质。菏泽方明通过日常的安全教育培训，向员工灌输各种安全意识，分析各种安全事故的起因，总结安全事故的经验教训，就能有效的避免违章作业，在发生意外情况后也能从容有效的采取正确的应对措施，从而有效遏制生产事故的发生或是将意外事故造成的损失降至最低。

二、各级负责人的安全教育培训工作。菏泽方明一直坚持各级负责人的安全教育培训工作，长期不断的培训增强了各部门领导、班长等人员对安全生产的责任意识，提高了他们对安全生产方针的认识，避免违章指挥现象，促使他们重视安全生产工作，从而更加有效的监督和管理下面员工的安全生产工作。

三、外来人员的安全教育培训工作。很多人忽视对外来人员的安全教育培训工作，这是非常危险的。外来人员有很多属于施工人员，对于现场情况不清楚，厂区内有很多化学物料属于易燃易爆品或是对身体有害的，贸然施工必定会出安全事故。菏泽方明坚持对每位外来人员进行安全教育培训，使他们了解工作中的危险及应对措施，从而有效的避免各种安全事故发生。

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇2

一、安全教育的现状

1、安全教育制度只是形式, 为应

付检查而已。一些建筑施工企业的领导、工程负责人却更注重施工产值和经济效益, 认为只有产值和效益才是企业发展的要件, 而安全教育工作是附件, 对安全教育的重视程度不足。施工前期对安全工作抓得很紧, 而后期就放松甚至就不管不问;平时是“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”, 对安全教育培训止于形式, 生产资金紧张对安全教育培训就扣减或不投入, 施工现场管理人员不经过安全教育就上岗, 管理人员安全素质比较低, 这样不可避免地存在一些“瞎指挥”现象, 对工人的违章现象视而不见等等不安全现状。

2、经常性的安全教育, 三级安全

教育不落实, 未经安全教育培训直接上岗的现象随处可见。关键在于施工企业负责人及安全责任人认识上存在误区, 认为安全教育年年搞, 职工又都是企业的老职工, 在安全方面有经验无须进行经常性的安全教育。对一些新工艺、新的施工方法还是按老办法去做, 对接受新事物, 新的技术能力较低, 对新工艺材料的安全技术措施知之甚少, 也是造成事故隐患的一个因素。

3、新工人安全教育力度不够, 在

施工现场有很大一部分工人是来自经济比较落后地区的农村的临时工。他们的安全意识和自我保护能力很差。只知道干活挣钱, 缺乏安全生产常识。稍有点技术的就成了“一专多能”, 既是电工又是电焊工, 什么活都能干, 对安全技术措施一问三不知。而往往出现安全生产事故的就是这些“人才”所造成的。所以, 对临时工和民工进行安全教育, 抓得不紧不力是造成事故频繁发生的一个主要因素。

4、对安全教育培训重视不足, 一

些用于安全教育的资金投入也越来越少, 甚至不投入。特殊工种两年一次的培训由于资金紧张没能进行, 每当大量的临时工和民工充实到施工队伍, 对他们如果不加强安全教育培训, 就很容易造成对自身伤害和对他人的伤害, 酿成伤亡事故。

综上所述, 施工现场的安全教育与培训工作如果抓得不实、不力, 经常性的安全教育搞得不好, 是酿成安全生产事故的温床, 是我们企业安全管理中的一大漏洞, 是最大的安全隐患, 教训是惨重的。

二、做好施工安全教育

1、首先从管理层开始持证上岗。

从根本上重视安全生产, 树立安全生产, 预防为主的教育方针, 珍爱生命, 为企业的发展及社会的稳定做好自身的安全工作。

2、抓好施工现场的安全教育和培

训, 是让职工了解和掌握安全生产的法律和法规, 是不断提高职工安全技术素质, 增强职工安全意识的主要途径, 是保证安全生产, 做好安全工作的基础。《中华人民共和国安全生产法》明确指出:“生产经营单位应当对从业人员未经安全生产教育和培训合格的从业人员, 不得上岗作业”。可见, 安全教育培训是安全工作的保证。

3、安全教育搞得好不好, 关键是

领导, 领导是本企业安全生产的第一责任人, 项目经理是工程项目的第一生产责任人, 项目经理必须是经过上级安全管理部门培训并取得项目经理安全教育证书的才能在施工现场上任职。同时也对所属各项目部及各科室的管理人员及时地进行安全责任目标考核, 将安全生产的责任具体落实到人, 并组织实施本企业的安全教育培训计划, 将安全教育培训计划具体落实到有关部门幷根据本企业的具体情况实施。只要各级领导从思想上重视了, 加大检查和监督的力度, 安全管理才有保证。

4、施工现场安全教育要经常化,

我们不能只注重前期安全教育, 认为经过前期的三级安全教育就足够了, 再在安全资料上反映出来就完美了。三级安全教育只不过是基础教育, 它不可能反映出在施工生产过程中出现的全部问题, 很多具体的安全问题都是在施工过程中反映出来的, 许多安全生产事故多发生在施工的后期, 所以要想将安全教育工作踏实地做好, 就必须将安全教育贯穿于施工全过程。

5、抓好新工人入场安全教育

一些建筑施工企业由于自身劳动力不足补充了一些合同工、农民工、临时工, 新工人大量进人施工现场, 安全教育工作就成为了重点。他们本身缺乏基本的学习和教育, 不懂安全技术知识、不懂安全操作规程, 若加上管理人员管理欠缺, 不注重新工人的人场安全教育, 在施工中极易发生不安全行为或因不懂操作而造成机械伤害导致伤亡。对存在的危险估计不足, 这也是造成事故的根源。因此, 抓好新工人的人场安全教育, 使每个新工人都能接受安全教育和培训, 使他们能不断提高安全责任感, 提高自觉遵守各项安全生产规章制度的自觉性, 不断提高他们的自身防范能力, 才是安全生产的基本保证。

6、加强安全教育培训的主要目的

是避免安全事故的发生, 而实现实全生产的关键是人, 只要人的行为规范了, 安全意识增强了, 就可以逐步消除安全事故隐患, 预防事故的发生。因此, 通过安全教育培训的手段, 加强全体职工的安全生产意识, 提高安全生产管理及操作水平, 增强自我保护意识, 是生产的顺利进行的保证。

浅谈加大幼儿安全教育的重要性 篇3

关键词：幼儿安全；安全教育；自我保护

一、危害幼儿安全的因素分析

1.自然灾害

顾名思义，自然灾害是由大自然自然生成的一种破坏范围和强度都较大的灾害，如地震、水灾、风灾、雷电灾害等。虽然这些灾害的破坏力很大，可是人类还是想到了办法来应对它们。以地震为例，当发生地震的时候我们要怎么办呢？采取的办法是赶紧跑到外面空旷的地方，或躲在较坚硬的物体下面，也可以躲避在卫生间里。而且首先要保护的就是头部，双手护着头，避免被掉下来的硬物击中。如果学校能教给学生一些急救方面的知识就更好了。记得2008年的汶川大地震，很多从瓦砾中被救出的人就是因为得不到有效的急救而最终失去了性命。而我们的邻国日本，因为它是一个岛国，所以它的国民都有一种很强的危机意识，从建筑到校园里的师生都有很规范的一套标准，它们的公共服务建筑标准是能抵抗八级地震，在校的教师和学生都要清楚地知道楼道的安全出口，每人必须掌握（注意是必须）最基本的急救知识，包括心外压、人工呼吸和用绷带止血，一年不下于十次的大规模疏散演练。正是因为日本政府对这些都有严格的规定，所以日本的学生从很小的时候就已经有这种自我保护的意识，这些是我们要向他们学习的。

下面来说说水灾，2013年8月东北的洪涝灾害造成了85人死亡，105人失踪。当遇到了水灾的时候，我们又会采取怎样的自我保护方法呢？首先得往地势高的地方跑，如果住的地方是平原，就尽量跑进高楼的楼顶，在跑的过程中如果有可能的话还可以随手拿一些浮力比较大的物品，如泡沫、木质的板材等，以防在洪水淹过了楼顶之后所发生的不可测情况。

风灾在我国的南方地区比较普遍，尤其以台风的破坏程度最厉害，而且还常伴有大雨或暴雨，往往是两种灾害结合在一起，造成重大的损失。那么我们该教幼儿如何防范风灾呢？当风灾来袭时，切勿在玻璃门窗、危棚简屋、临时工棚附近及广告牌、霓虹灯等高空建筑物下面逗留。此外，尽量避免在靠河、湖、海的路堤和桥上行走，以免被风吹倒或吹落水中。

2.社会危害

社会危害是人为造成的具有恶劣性质的一种危害。针对幼儿的典型的社会危害有拐、骗、抢等。我们要教会幼儿当遇到这些危害时应怎样保护自己。首先要告诉幼儿：这个世界是很美好的，但是即使这样，也会存在着诸多危险。当陌生人用拐、骗等方法说“我是你爸爸的同事”，“我请你吃糖，跟我来吧”时，要教幼儿断然地拒绝，并寻求警察叔叔的帮助，也要教会幼儿打110电话的技巧——说重点，包括地点、发生什么事，还要特别提醒幼儿这个电话是不能随便打的。当遇到陌生人用抢的方法时，可以教幼儿大声呼叫“救命”，或者使用咬、踢等方法。如果陌生人发怒或者身上有武器时就要假装顺从，然后找机会再侍机逃脱出来。只有在日常的教学活动中不断地培养幼儿的安全意识，才能让幼儿更好地保护自己，从而不受伤害。

3.日常危害

日常危害指的是在日常生活中有可能会对幼儿造成伤害的东西。如烫的东西、尖的东西、易碎的东西、门缝、随身吊的饰品等。举两个案例，有一个案例是这样的：某一幼儿园在中午午睡的时候，有一位幼儿玩挂在身上的饰品绳子断了，幼儿把它放进了嘴里，最后卡在喉咙造成窒息死亡。另一个就是幼儿在班里玩玩具，因为争抢玩具，两个幼儿打了起来，教师正要去制止，一位幼儿一抓，锋利的指甲抓破了另一位幼儿的脸，五条小血痕清晰可见。以上两个案例固然都有教师的责任，但幼儿自控能力较差，虽然教师或家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的。所以总结一下日常危害的特点，我们得出四个字：防不胜防。因此，对于日常危害还是要以预防为主，要教会幼儿自我保护的方法：哪些东西是具有危险性的，不能去碰；与同伴相处时应该相互谦让；脏的东西、有危险的东西不能放进嘴里。虽然日常危害的偶然性很大，但是相比于自然災害，日常危害还是可以通过规范行为来避免的。

二、增强幼儿安全意识的方法

1.日常渗透，提高认识

除了在课堂上教授幼儿自我保护的方法外，更重要的是能够在日常生活中渗透安全教育，让幼儿在课余的活动中也学到方法。

2.模拟演练，丰富经验

幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会及自然方面的常识，如果灾害还没发生在我们身上时，最好的方法便是模拟演练，它不仅可以让幼儿获得丰富的逃生经验，也可以让幼儿增强安全意识。

3.家园配合，形成意识

幼儿安全意识的培养光靠幼儿园的教育还不够，还需要家长在家里一同配合，只有双剑合壁，才能使幼儿很好地树立起安全意识。

浅谈对学生安全教育的重要性 篇4

[摘要]加强学生安全教育 工作和防范措施,是班主任教育工作一项重要内容。班主任必须以对国家对民族高度负责的精神,重视对青少年的保护,认真做好安全教育和防范工作。

[关键词]学生 安全教育 责任 管理

学校是公共场所，学习是集体性生活，中学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，作为教育者要做好的就是防范于未然。防范于未然的首要工作就是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。作为学校要抓好学生的安全教育，先要抓好班级的安全教育，做到从身边事入手，晓之以理，动之以情，让安全教育渗入课堂，常抓不懈。

一、提高学生安全防范意识。

在日常生活中，每天都会有许多的新鲜事发生，在这些事情中不乏会有一些安全事故的例子。作为教师我们要善于捕捉，善于调动学生从广播、电视、报纸中去收集生活中这些真实的素材，把它运用到我们的安全教育中来，通过实例展现、展开讨论、谈论认识、动手制作手抄报等形式，帮助学生提高安全防范意识。例如，当听说或看到某学生因为坐摩托车上学发生意外事故时，这时我们就可以以此为例，发动学生展开讨论，谈谈自己的体会和看法，并设身处地地去想一想：此时你的心情会怎样？并对学生的发言，进行及时的点评、引导，这样就可让学生在事例中得到启示，明白道理，从而杜绝此类事故的发生。又如，今年暑假频频发生的学生溺水事件，这时就可动员学生收集相关资料，然后进行整理交流办成手抄报张贴，在交流中就可告知学生生命的珍贵，安全的重要。这样就可唤醒学生对安全事故的重视与防范，并形成技能。

班主任具有安全管理责任班主任要有安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任应具有安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

班主任应具有安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

班主任应具有安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。

班主任应具有安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。

三、安全教育要渗入课堂，常抓不懈。

安全教育的最终目标是通过教育引导促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。人教版教材编排体系中的一个亮点，就在于体现学生实践操作能力的培养，在日常的教学中，我们要时时不忘对学生进行安全知识的渗透，做到有的放矢的引导，让学生知道什么该做，什么不该做，该怎样正确的做，这样才能杜绝安全事故的发生。

四、重视“生命教育”，建设“平安校园”。

安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，切实履行安全教育使命和职责。这样就可以大大减少各种安全事故发生的，我们的校园也就相对安全多了。

总之，安全无小事，安全教育更是一项系统的工程，它需要我们从身边事入手，晓之以理，动之以情，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的防护技能，只有在学生的心中播下了安全的种子，才能收获到祥和、幸福、安宁的果实。

安全论文

浅谈对学生安全教育的重要性

工作单位：肥城市仪阳中学 姓

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇5

安全管理工作经验表明，安全管理工作的好坏，首先是领导重视，这是搞好安全工作的关键；二是强化安全素质教育，这是安全管理工作的基础；三是加强现场的监管，这是搞好安全工作的保证。其中员工的安全素质教育作为安全管理的基础工作，对于大力营造企业安全文化氛围，有效建立“全员、全过程、全方位”安全管理保证体系，根本防止生产安全事故的发生具有十分得要的现实意义。

一、提高员工安全素质的重要性

生产经营中发生的伤亡事故的原因是各种各样的，如违章作业、违章指挥、不正确穿戴和使用劳动保护用品、设备设施、工具器材不符合安全标准、作业场所不符合保证安全的规定、对职工未进行必要的安全教育培训等等。按照事故机理分析不外乎四个方面的原因：（1）人的不安全行为；（2）物的不安全状态；（3）危险环境；（4）管理缺陷。根据长期、大量的统计分析资料表明，大约80%左右的伤亡事故都是由于人的不安全行为引起的。

预防事故不外乎从内因和外因两方面入手，从导致事故发生的四个原因来看，是最大的不安全隐患。而物的不安全状态，危险环境和管理缺陷是事故发生的外部因素。按照唯物辨证法的观点，事物变化发展的主要方面是内因，内因对事物的发展变化起着主导性和决定性的作用。预防事故的发生一方面是通过改善外部条件，消除和减少作业环境和设备设施存在的各种不安全隐患，达到提高设备设施本质安全和环境本质安全的目的。另一方面，也是最主要最根本的是要不断提高人员的本质安全程度。

现代安全管理的核心是实行以人为本的管理原则，人既是各类生产经营活动的主体，又是安全生产事故受害者或责任者，只有充分重 视和发挥人在生产经营活动中的主观能动性，最大限度的提高人员的安全素质，才能做好事故预防预测工作，把不安全因素和事故隐患降到最低限度，达到预防和减少人身伤亡的目的。

二、加强企业员工安全素质教育的途径和方法

违章是魁首，素质是根本。安全素质简单地说就是一个人具有的在生产劳动中的安全意识、安全知识和安全技能。安全意识是前提，安全知识是基础，提高安全技能是目标。安全教育的最终目的就是要不断增强员工的安全意识，丰富员工的安全知识，提高员工综合安全技能。

（一）增强安全意识。人的安全意只是通过自身对安全知识的学习，进行有组织的灌输和长期环境作用的影响而逐渐形成的。具有良好的安全意识，就是做任何事都必须坚持“安全第一”的思想，它反映出一个人对待事物、处理问题的一种态度，是把安全放在首位，还是盲目蛮干。安全意识教育可从以下几个方面进行： 1． 加强全员、全过程和全方位的安全教育。安全教育的对象不只是操作者，而是包括各级领导、技术人员和管理人员。各级领导和技职人员掌握了一定的安全知识，通过他们在平常的工作中去教育和影响人数众多的操作工人。同时，安全教育必须落实到技术、生产、工艺、服务等每一个环节，安全管理应有侧重，但决不能放松任何看似安全的地方。

2． 奖惩也是教育手段。美国心理学家马斯洛关于行为科学的“人类需要层次理论”，把人的需要分为五个层次，其中关于“人的自尊需要”就是每个人都具有荣辱感。在安全管理工作中，通过评选“安全标兵”等形式和和对违章人员按规定进行经济处罚或行政处分以及离岗学习培训等手段，对本人和他人都可以起到深刻的激励、教育和警示的作用。

3． 营造企业安全环境，培育企业安全文化。通过广播、报纸、电视等各种新闻媒体，加强经常性的安全宣传；开展安全知识竞赛、有奖答题、安全合理化建议、身边无事故等活动；在作业场所设置各种规范的安全标志，在主要路中设置醒目的安全标语牌；通过整理、整顿、清洁等规范作业环境；形成“遵章光荣、违章可耻”的舆论，自觉养成不违章作业，不违章指挥的良好习惯，逐步形成“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害”的良好安全环境，真正树立“安全第一，预防为主”的安全理念，努力培育企业安全文化。4． 开展经常性的、形式多样的群众性岗位练兵活动，如吊车工安全技术竞赛、维修电工技能竞赛等等，对于规范安全作业能起到较好的示范作用。同时要改变培训机制，激励政策，变“要我培训”为“我要培训”，才能收到更好的效果。

（二）丰富安全知识。安全知识是员工安全素质最基本的内容，是安全素质的基础。只有具有丰富的作业安全知识，才能识别危险，采取预防措施。大多数事故的发生，都是由于员工缺乏相关的安全知识盲目作业造成的。安全知识包含的内容很多，一切与安全有关的法规、标准和规章制度，各专业安全技术知识，各工种操作规程，事故教训，管理措施等等，其教育的途径和方法是：

1． 重视一般化的安全知识教育。安全教育的内容除了有关安全法规、安全制度、安全规程、安全标准等内容外还应该对全体员工进行安全事故案例及日常工作生活经常接触的有关防火知识、交通常识、安全用电用气知识等方面的教育。

2． 加强对安全操作规程的学习。安全操作规程是作业过程中必须遵守的是最基本的安全要求，它是有效控制人的行为差错的重要方法，它源于生产实践，集中了群众的智慧和经验，有些是从血的事故教育中总结出来的，它客观、科学反映了安全操作的规律，是安全教育的重要内容，必须熟悉掌握，并自觉、严格遵守。3． 重点是加强对危险、特种作业人员和青年工人的安全教育。特种作业相对于其他作业来说事故发生的机率更大，事故造成的后果更严重，影响范围更广。青年工人由于工作时间较短，经验不足，对安全知识的了解较少，从事故统计分析来看，发生事故的比例相对较高，所以，对特种作业人员和青年工人每年进行1－2次专门的安全知识教育培训是必不可少的。

4． 事故案例教育是最生动、最直接的安全教育。安全管理工作重在事前预防，但事故往往具有一定的偶在性，对已经发生的事故，要把坏事变为好事，一定要按照“四不放过”的原则，通过对事故剖析，制订相应的防范措施，对相关的责任者按规定给予处理，并将事故情况进行公布，使大家从中吸取教训，防止类似事故再次发生。

（三）提高安全技能。技能首先是对事物“知”的能力，安全技能即具有发现和鉴别可能造成事故发生的各种因素，特别是事故隐患的能力。其次安全技术还包括“会”的能力，即能够掌握正确的操作方法和作业程序，能及时、正确地排除事故隐患，具有紧急情况下的应变处理能力。安全技能的提高可通过以下途径进行。

1． 加强安全操作规程的学习掌握，这是安全技能培训的重点内容。作为电厂检修和维护的企业，岗位设置多，工种复杂，操作者对本工种安全操作规程的学习掌握显得更为必要，特别是对新工人，未经安全操作规程的严格考核或考核不合格者，决不允许独立上岗作业。对于已在岗的操作人员，也应进行经常的培训和考核，对考核不合格者可进行离岗再培训。

2． 实行标准化，规范操作人员的行为动作。各岗位在作业过程中，要按照一定的程序、姿势、动作和与他人配合的正确方式来进行，改掉操作者不正确的操作方法，去掉与操作无关的多余动作，养成一种规范的行为，杜绝由于操作者的随意性而违章作业造成的事故，例如起重作业，挂钩首先应熟悉图纸，根据工件重量和形状，选用合适的吊索具，采用正确的捆绑方法，和规范的手势指挥行车工进行吊运作业。坚决制止因任务繁忙、图省事、不按规程操作和习惯性违章等行为。

3． 增强对事故隐患的辨别、控制和处理能力。事故隐患主要是由人的不安全行为、物的不安全状态和管理缺陷构成的，它们存在于一切劳动生产过程中。对事故隐患如不及时辨别、消除或控制，事故的发生将是必然的。操作者主要是凭自己掌握的知识和经验预计、判断系统中的危险性，但每个人的知识和经验有差异，素质也有高低区别，只有通过安全知识的教育和安全技能的培养来提高操作者对事故隐患的辨别、控制能力，使操作者对设备、环境潜伏的不安全因素做到心中有数，增加事故防范能力。

4． 通过制订各种事故应急预案，加强在紧急情况下的事故应急处理的培训，例如发生电气火灾时，如何报警、报告，如何截断电源，采取正确的扑灭方法以及对触电人员的急救等，增强对事故的应急处理能力。

结束语：

浅谈安全工作的重要性与必要性 篇6

安全工作说白了也就是安全责任。在矿山工作的人都知道，安全工作对于矿山的持续稳定发展具有举足轻重的意义。几乎所有的人都知道“我要安全，我会安全”这句话的意思，在这里，我想提出一个问题：你，懂安全吗？

大道理大家都听得多了，所谓“安全无小事，事事皆大事”，安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患。是免除了不可接受的损害风险的状态。

安全工作，我以为首先是职责必须要明确。每个部门、每个岗位，由于分工不同，所承担的职责也是有区别的。

其次是重在参与。矿山企业必须坚持“一岗双责”的管理理念，即“管生产必须管安全”。有人总认为安全工作是安全部门的事情，是领导者的事情，与自己无关，那就错了。事实上，安全工作涵盖我们生产、生活工作的每一个领域、每一个环节。安全工作不仅与企业生产的经济效益和发展壮大密切相连，更与我们每一个人身心健康、家庭幸福息息相关。

因此，安全工作要想做得好，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。就拿井下工作来说，每一个下井人员，无论是谁，都必须是经过“三级”安全教育培训，经考试合格方准下井作业的。那么，在这里，培训工作就显得尤为重要。俗话说，打铁必须自身硬。培训人员，就要求我们自身一是理论知识过硬，二是实践工作经验丰富，二者缺一不可。因为接受培训的人员未必都是有矿井工作经验的。要能够把抽象的、枯燥乏味的书本上的理论知识，结合实际工作或个别事故案例（如果是讲课人亲身经历，会更形象、生动，更有说服力），加以分化、讲解，效果会更好。

下井前，须认真按规定穿戴好个人劳动防护用品、用具，携带好自救器，在井口按顺序乘罐，切不可嬉笑打闹。

下井前，一定要吃饱、休息好，严禁酒后入井。

乘罐后，一定要把罐帘放下来，并抓好罐笼内两边扶手；到达目的地，待罐笼停稳后，按次序走出罐笼。

作业时，一定要严格按照安全规程、作业规程和操作规程的要求作业，切不可图省事习惯性违章作业。我们既不提倡冒险蛮干的“大胆人”，也不看好马马虎虎的“老工人”；至于工作面的险情不清楚或没有排除，有可能对自身安全或职业健康构成重大威胁，我们任何人都有权拒绝管理人员的违章指挥。

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇7

1 当代高职院校安全状况

1.1 社会治安形势严峻

由于高校扩招的政策进一步推行, 后勤服务的不断社会化, 在校学生数量急剧上升, 校园出现了明显的社会化趋势, 越来越多的社会人员频繁进出校园, 学校周边的环境日益复杂。经常出现学生宿舍玻璃被砸、钱物被盗, 学生酒后滋事、打架斗殴、交通事故、性骚扰等事件。这些事件都说明, 安全问题不仅是学生在校学习、生活中会遇到的问题, 在今后工作生活中也是常见的问题。大学生在校学科学文化技术知识的同时, 也要掌握基本的法律知识和安全常识, 依靠法律力量维护自己的正当利益不受侵犯。

1.2 学生素质参差不齐、独生子女逐增

由于招生制度的扩大化、办学形式的多样化, 使得一般院校的生源参差不齐, 来自大江南北, 学生总体素质普遍下降。这些学生大多性格内向、思想单纯、考虑问题幼稚, 环境适应能力较差, 容易受周围环境的干扰。此外, 由于我国计划生育政策的实行, 当代大学生大多数都为第一代独生子女, 这些学生从小受到父辈的宠爱, 动手能力较差, 自我意识强烈, 抗挫折能力差。 (1) 因此, 急需对其进行安全教育, 提高他们明辨是非、适应环境、处理和解决问题的能力。

1.3 开放性办学模式

为适应市场经济发展的需要, 高等教育正从封闭性向开放性, 从单校园向多校区转变。大学生人才培养不仅仅局限于校园, 而是步入社会, 利用课余时间打工或进行勤工俭学。尤其是随着互联网技术的发展, 大学生接受来自四面八方、多种多样的思想意识, 正将其引向个体化、隐蔽化、自由化的个性转变。当前, 安全教育还是停留在形式层面, 不能调动学生的主观能动性, 教育效果不明显, 很难创造出安全的环境来。 (2)

2 高职生安全教育的重要性

2.1 导向作用

高校安全教育的目的是创造一种精神环境和文化氛围, 使师生在这种环境的潜移默化下, 树立良好的安全意识和观念, 自觉遵守规章制度, 保护个人安全。这种导向作用能够引导学生形成安全思想修养、安全心理素质, 养成安全规范行为的习惯。此外, 通过高校安全教育, 能像社会输出高素质的人才, 将引导作用辐射到全社会公民的安全意识、观念、态度、行为, 有利于构建社会主义安全社会。

2.2 约束作用

高校安全教育对每一个师生思想和行为都有强效的约束和规范作用。督促高校领导树立安全责任意识, 在制定管理制度时将安全问题放在重要位置, 进而提高学校决策者的安全管理能力和水平。通过制度化的建设, 使师生养成良好的行为习惯, 消除安全隐患, 创建安全校园。此外, 将这种外在的约束内化成为师生的心理气势, 向外释放出一种响应机制, 安全教育能够得到全体师生的回应, 只要有诱导信号的发生, 即可得到积极的响应, 扩大影响范围。这种约束机制能缓解师生自我规范和被治现实之间的矛盾, 避免其产生内心的抵触情绪, 从而产生更为强大、深远、持久的约束效力。 (3)

2.3 创新作用

高校安全教育能够创造出新的安全思想、安全理念和安全科技成果, 这就是安全教育创新作用的所在。通过安全教育帮助师生形成安全理念, 激励师生养成安全行为的习惯, 充分调动师生参与学校安全教育的能动性、积极性和创造性。高校安全教育向大学生传达社会对安全行为的要求, 督促大学生学习并掌握必要的安全规范、安全知识、安全技能, 有助于其适应社会生活, 全面提高其安全防护能力, 实现各方面的协调发展。当代高校教学、科研、生产三位一体的教育体制, 进一步深化了安全教育的创新作用, 培养出一代又一代的新型创新人才。

3 促进高职生安全教育的措施

3.1 领导重视, 健全制度

构建有效的责任归属制度, 确保人人参与。各部门要有专门的安全工作者来承担安全教育责任, 定期对师生进行安全教育。工作应当由浅入深、循序渐进, 将安全、防范等规章制度深深植入师生的思想之中。构建科学立完善的制度, 为安全教育做好基本的制度保障。安全教育要以预防为主, 遵循“以人为本、保护师生、教育先行、明确责任、实事求是”的原则, 构建高校安全教育体制, 制定切实可行的教学计划, 聘请消防、法律、公安、保卫等部门的有关领导和同志, 通过典型案例的叙述, 进行法律法规、消防安全、逃生自救等方面的教育。 (4)

3.2 创新手段, 丰富内容

安全教育的方法对其效果起到决定性作用。安全教育要通过学生喜闻乐见的途径, 选取种类丰富的内容, 结合学生和院校的特色, 编制学校教材, 进行安全教育工作。通过创设良好的教学环境, 做到预防为主, 有效提高师生的安全责任意识和防范意识, 保障学校安定。充分利用大众传媒的优势, 通过互联网技术宣安全教育, 提高网络资源的利用率。定期发布校园治安通报, 保证安全信息的透明化, 通过案例讲解安全教育的重要性, 力争对师生起到警钟长鸣的作用。也可在校园文化宣传栏内设立安全教育宣传专栏, 播放安全教育宣传片, 见缝插针、灵活多变的营造出安全防治、关注安全的校园安全文化。

3.3 安全咨询, 对症下药

每个人在实际生活中遇到的安全问题都是千差万别的, 因此应进行安全询问, 以便对症下药, 使其成为课堂、课外教育的补充和延伸。安全咨询主要用于帮助大学生通过法律维护自身的正当权益、克服内心的心理障碍、解决面临的安全问题。为了取得大学生的充分信任, 安全咨询应当站在朋友的角度, 善于倾听, 给予中肯的建议与忠告, 同时对个人信息或私隐做好保密工作。 (5) 结合高校的实际情况, 选取对大学生服务的满腔热情, 对学生工作有丰富经验的人负责安全咨询工作, 使每个学生都知道安全咨询电话, 必要时还可主动上门服务, 保证沟通渠道的畅通, 这样才能充分发挥安全咨询的作用。

由于社会治安形势严峻、学生素质参差不齐、独生子女逐增、当前的办学模式等因素, 导致了当代校园安全状况不理想, 安全事故频发。因此, 要对大学生开展切实有效的安全教育。通过领导重视, 健全制度、注重方法, 内容丰富, 讲求实效、安全咨询, 提高教育管理效果等措施, 普及法律和安全知识, 培养大学生形成安全意识和法律意识, 增强大学生自我防范和自我保护能力。

参考文献

①王从严, 霍军亮.大学生安全教育的意义、现状及对策[J].学习月刊, 2008 (22) .

②廖先明.大学生安全教育的基本原则和主要内容[J].中国电力教育, 2008 (23) .

③于小玲.浅谈新形势下大学生的安全教育与管理[J].理论界, 2007 (3) .

④王秀玲, 蔡璟珞.对高校大学生安全教育工作的思考[J].华北科技学院学报, 2006 (4) .

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇8

一、以人为本推进煤矿企业的安全教育。发挥安全舆论导向。形成“安全第一”的氛围

思想教育具有间接性，安全思想教育不像安全管理那样直接和具体。它是一个由表及里、循序渐进、逐步渗透的过程。人的思想觉悟和综合素质的高低，精神状态的好坏，对安全管理起着极为重要的作用。思想工作做的好，人的积极性和创造性就能充分发挥。在安全生产管理中，任何制度都需要人来自觉执行。人的行为受一定思想支配，人的思想活动与发展变化与外部环境、条件有着不可分割的关系。井下工作环境千变万化，很多问题难以预料。职工的精神状态稍有闪失，就会导致事故的发生。因此，关注人的情感世界必须做好三方面的工作：①营造关心人、尊重人、理解人的良好氛围。我们井下基层干部多年来习惯于粗放式管理，特别是区、队、班组干部对工人动辄发脾气，骂娘、扣工资，很少关心人的情感世界，我们教育基层干部，改进工作方法，学会关心人、体谅人、理解人、尊重人，要营造这样一种工作氛围，使全体工人在轻松、愉悦、合作、信任的气氛中工作，避免因工人的情绪波动思想走神而造成事故。②制定关心人、理解人、尊重人的制度。基层队、班组要从关心职工的情感世界出发，在各项管理，奖罚制度之外，制定出区、队、班组批评与自我批评制度，民主管理制度，分配公开制度，领导干部定期家访制度，干群思想交流制度等，用制度来约束领导干部的行为，使他们改进工作作风，注意工作方法，爱护、关心每一个职工，化解各种矛盾，激发并保护大家的积极性。③党组织和党员要带头关心职工的情感世界。各级党组织尤其是党员领导干部要关心、爱护职工，关心他们的情感世界，必须做到四必访：①职工家庭生活困难时必访；②职工家属生病住院时必访；③职工夫妻发生矛盾时必访；④职工受到批评处罚时必访。切实解决生活中遇到的困难，消除他们的一切后顾之忧，使他们能够身心健康、精力充沛地投入到工作中。

二、抓好对职工的自主保安教育，树立本质安全型文化理念

安全生产是每个煤矿企业永恒的主题，更是每个职工的希望所在，所以安全生产教育必须提倡自主保安。所谓自主保安就是广大职工自觉遵守煤矿的安全生产规程措施，并结合岗位工作实际经常不断地查隐患，查不足，自觉遵守纪律，反“三违”。自主保安解决的是员工“不想违章”的问题。自主保安不仅要靠管理，更要靠教育。自主保安的最高境界是个人达到安全上的“慎独”，做到这一点要求每个员工必须要有一定底蕴的安全文化素养，因此，需要把培养职工的安全文化素养作为实现自主保安的一个努力方向。基于这一认识，要从强化理念引导、知识丰富、行为养成入手，不断提升员工的岗位自律意识。一是强化安全理念引导，不断向职工灌输一系列安全理念，用安全理念对其洗脑、清脑，引导员工形成牢固的安全意识。二是填充安全知识，以各党支部为主，组织员工学习企业的安全文件和安全会议精神；以人力资源部、技术副区长、技术员为主，组织员工学习正规操作知识；以安全监理为主，组织员工学习防灾避灾知识；以安全知识考试考核为主，将成绩纳入绩效考核，并与收入紧密挂钩；同时要求员工自觉参加各种学习和培训，提高安全文化素质。三是培育行为养成。行为形成习惯，习惯影响安全。严格执行安全行为管理规定，开展岗位自律安全行为教育，员工每天上岗要对本班的安全行为做一次反省，对现场安全状况进行确认，从而培育员工良好的安全行为。

三、要掌握职工心理活动规律，把握职工的思想苗头，做到对症下药。抓住重点

要做好安全思想教育工作，必须注意观察、总结职工的心理活动，把握职工的思想苗头，掌握职工的思想动态，在全面掌握职工思想活动规律的基础上，抓住重点对症下药。由于煤矿生产的特殊环境所致，要消除职工的不安全心态绝非一件容易的事情。在教育过程中对不同心理的人要进行不同的教育。比如对具有侥幸心理和凭经验干活的习惯心态的职工，重点应进行安全知识教育，或者采取一帮一的方式进行，跟踪帮扶教育，促使他们认识到安全生产的科学性；对受环境影响的职工及时进行个别谈心，以减轻他们的心理负担，还要及时发现和掌握职工情绪的变化，采取情绪疏导方式，化解职工心中不愉快的症结，将不安全因素消除在萌芽状态。

四、做好职业健康防护。保障职工切身利益

电厂安全培训的重要性 篇9

安全生产是电力企业的头等大事，关系到企业的前途和命运，没有安全生产就没有电力效益。要取得良好的经济效益，建立一流的电力企业职工队伍，就必须坚持“以人为本”的原则，加强职工的安全教育培训工作。

电力生产具有技术密集、人才密集、专业性强的特点，是一门非常复杂的系统工程。一般而言，电力生产事故有三类：一是“天灾”，如雷电、大风、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突发性。二是线路、设备、器材的“先天不足”，有其隐蔽性。三是“人祸”，人为地违法、违规、违章，有其盲目性，且占所有事故中的绝大部分。而“人祸”又可分为三种表现形式：其一是对规章明知故犯，明知这样做不符合要求，但图一时方便或抱着侥幸心理的习惯性违章。其二是对规章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中发生了问题。其三是对规章不懂装懂，稀里糊涂，发生了事故才恍然大悟。

在安全管理体系中，人是最重要的因素，也是最活跃的因素。综观我厂历年事故情况，90%以上的各类事故是由于责任人对有可能造成伤害的危险点，缺乏预想或缺乏有效的防范而造成的。一起事故的发生有多种事故隐患存在（即人、机、环境的安全匹配中存在缺陷），这其中人为的因素占很大比重。违章指挥、违章作业、违章操作，一切习惯性违章都容易产生不安全因素和隐患。怎样避免因人为原因而造成的生产事故，加强安全教育和培训是解决这一难题最基本也是最有效的手段和方式。

职工安全教育培训，分为安全思想教育和岗位技能培训两个部分，二者处于同等重要的位置，相辅相成，缺一不可。

一、安全思想教育。

人生来就有求生的本能和安全的需要，但岗位所需要的安全知识和技能并不与生俱来，而人的安全意识强弱、技能的高低直接决定安全生产的具体过程和结果。这就要求企业坚持把保护员工生命和健康作为企业的出发点和立足点，为员工提供良好的教育培训和发展机会，创造心情舒畅、关系顺畅的软环境和工作条件完备的硬环境。通过对员工的安全思想教育和对企业内外事故的剖析，来唤起员工对安全生产的责任心和自觉性，使职工牢固树立“安全第一”和遵章守纪的思想理念，引导培养员工自觉自愿地树立“安全就是质量，安全就是效益”的安全价值观。

企业要加强职工的职业道德教育，端正职工工作态度，树立爱岗敬业的职业道德观念，安全生产就有了基础保障。态度决定一切，工作干得好不好，不是看你学历高与否，而主要看你有没有责任心。你有责任心，工作才会与你相关，与己相关的事自然会认真对待，你有责任心，才会发现实际问题和自己的不足，才能及时消除隐患和进一步提高自己的业务水平，使安全生产工作得以良性循环。实现了员工思想从“要我安全”到“我要安全”这一由强制性到自觉性的飞跃

转变就达到了安全思想教育的目的。

二、加强岗位技能培训。

明确了安全生产的重要性，有了安全生产的自觉性，就要知道怎样做到安全生产。岗位技能培训要根据实际情况，分层次、分专业的进行。

首先培养一支素质过硬、安全意识强、反事故能力强的安全监察和安全技术人员队伍，是岗位技能培训的重要内容。在培养安全管理人员工作中，一是要注重从事后处理向预防为主转变及转变过程中知识层面、工作方法的更新，以及电厂控制方式变化、信息化管理模式、安全监控模式变化后的知识储备。通过培训，更多地掌握安全生产知识，更多地掌握有关安全管理职能、系统安全管理、安全信息、安全管理控制、安全管理主体、安全管理激励、安全管理时间、安全管理协同、安全管理突变、安全管理方法、安全心理学和安全管理现代化等方面的知识，并努力做到学习现代化安全管理文化与学习优秀的传统安全管理文化并举，理论与实际相结合，在应用上下功夫，以知识培训全面提升企业安全管理水平。

二要本着干什么，学什么，缺什么，补什么的原则，结合各工种和专业的实际情况，开展经常性的职业技能培训和训练，提高职工技术素质，使职工能够熟练掌握安全知识和操作技能，能够熟练正确地传达、执行操作指令，使作业活动实现规范化，从而从源头上避免“三违”现象和误操作事故的发生。

怎样做好电厂安全教育培训工作，个人认为主要有以下几点：

在内容上，要联系实际。不同的单位，在培训中要注重从实际出发，突出个性，因地制宜。例如电气专业，在每年春检预试和迎峰度夏、防污清扫等工作开始前，可以组织职工进行安全技术培训，学习安全规程，讲解安全注意事项，提高他们的专业技术素质和安全意识。结合每年的《安规》培训，各专业对生产系统、工作票办理、现场管理等进行全面的学习。

在方法上，要灵活多样。通过事故预想、安全活动、反事故演习、安全警示、业余自学等多种形式和方法，有针对性地对员工进行安全意识、安全知识和安全技能培训。

在时间上，要有长期规划，短期安排。要根据形势和任务的需要及时调整计划，及时总结事故经验、教训，作为教案，进行宣讲，对职工进行警示教育。

在方式上要突出以班组为单位的安全教育和学习。对在岗职工进行安全基本常识、对如何做好危险点分析、如何进行安全技术交底、如何做好安全措施、如何杜绝违章现象等方面进行培训。

只要认真开展企业的安全教育培训，就能实现“要我安全→我要安全→怎样

浅谈酒店消防安全的重要性 篇10

“消防安全大于天”这句话是我们消防监督执法的核心，党和政府历来高度重视人民群众的生命财产安全，而消防安全工作即是安全管理的基本前提和重要保障。同样在酒店行业中如何消除事故隐患，解决经营中可能出现的不安全问题，切实保障宾客、员工的人身健康和财产安全，为酒店提供安全的经营、服务环境，就是重中之重，尤其当前正值夏季火灾等安全事故高发季节。下面笔者就对酒店消防安全的重要性进行简单论述。

一、如果存在消防安全隐患会造成那些后果。对于酒店行业来说火灾始终是威胁酒店业的重大灾难，最近我国各地的一些酒店以及与酒店建筑结构相似的一些商场、酒楼，娱乐场所等频频发生火灾。每次火灾都造成了重大的经济损失和人员伤亡，因此，消防安全工作就成为了是酒店安全的一项重大工作内容。

（一）火灾严重危害客人、员工的人身和财产安全。在危及酒店的不安全因素中，如盗窃、抢劫、诈骗、暴力行为等，以及各种设备设施发生故障而造成意外引发，人身伤害和物质损失，这些危害因素涉及范围较小，往往只是危及个别人的人身和财产安全。但是火灾不一样，其危害则严重得多，一旦发生火灾又没有及时有效的控制住，往往会造成大量的人员伤亡和巨大的经济损失，甚至整个酒店都付之一

炬，长久不能恢复。因此，火灾危害就成为了酒店行业最值得注意的重大灾难。

（二）火灾隐患严重影响酒店行业服务质量的提高。消防工作与服务质量关系密切。客人来到酒店有各种需求，如要求有舒适住宿环境，有美昧可口的食物，有跟务员甜美的微笑亲切的问候。这都是我们很容易感觉到的一种很直接的需求，实际上客人们还有一种隐性的需求，那就是对自身安全的需求，并且这种需求还很强烈，如：在今年的高考和中考阜宁县政府选择食宿点的时候，酒店是否取得合法的安全合格证，是否经过消防审核验收成为了今年食宿点选择的一项重要内容。所以，保障客人安全是重要服务内容之一，那么，作为安全防范重要内容之一的消防工作如果措施到位，杜绝了一切大小火灾的发生。客人对自身安全的需求得到满足，就会由衷的感到满意，酒店的美誉度在客人心目中得以加强，相应的也就是提高了酒店的服务质量。

（三）不利于酒店的经营与发展。没有安全就没有效益，如果把酒店进行正常经营，不断赚取利润的过程看作是对现有资产的升值。那么，作好安全保卫工作就是对资产的保值。就好比一个装水的木桶，能装多少水取决于最短的那块木板。如果酒店各方面的工作都傲得很出色，而唯独安全保卫这块“木板”长度不够，将会严重制约酒店的正常经营与发展；具体到消防安全这一块来说，假如酒店发生一起即使不

是不很严重的火灾，也会给客人造成不安全的心理影响。已经投宿的客人可能会退租，预订的客人就会撤销预订。酒店在相当一个时期内声誉不佳。酒店的生意和社会名誉都会受到不同程度的影响。假如发生根严重的火灾，甚至整个酒店付之一炬。几年来的心血都付之东流，损失无法估计。其次、酒店建筑结构以及发生火灾后的特点决定了必须对员工进行消防知识培训。

（四）为什么会发生这些问题？

1、酒店管理和服务人员的消防意识不强烈导致。

2、酒店的监督作用发挥的不明显，安全措施落实不到位。

3、入住的宾客没有消防安全意识或者疏忽导致。

二、如何解决酒店行业的消防安全问题。

（一）加强对员工的消防安全知识和技能培训。酒店消防安全工作的现状决定了必须对员工开展消防安全知识的培训。如果有一部分消防设施由于使用年限较长，老化损坏情况严重，一直在带“病”工作。加上还有一部分员工的防火意识不强，违反酒店消防安全管理规定的现象时有发生，在这种情况下，酒店一旦发生火灾，损失将相当惨重，责任亦非常重大。也只有让广大员工熟练掌握一定的消防安全知识和技能，增强防范火灾的意识，并且运用到日常的工作和生活当中去。才能有效的预防各类大小火灾的发生，从而为

酒店的正常经营创造良好环境。

（二）必须加强日常安全检查，消除事故隐患。安全检查不仅是国家有关法规的规定，也是酒店搞好安全工作的客观要求，是一种行之有效的管理方法。首先是要制定好安全检查制度，其次是认真落实好检查制度，通常可以通过季节性安全检查、日常安全检查、各岗位安全检查、专业安全检查、定期安全检查以及重大节日安全检查等制度的落实，达到一个发现并消除事故隐患，避免事故发生的根本目的。对于消防部门来说，我们要在清晰了解辖区酒店行业的现状的同时，不断的加强消防监督执法，从专业角度出发找出酒店中存在的消防安全隐患。

（三）必须保证在安全方面的投入和抓好安全设施的维护管理工作。在日常的安全管理中，一是要保证在安全方面的投入，要树立“花钱保平安”的理念，如设施设备的老化、灭火器材、消防联动设备的维护保养等等，都需要投入资金，在这方面不能出现“欠账”，该买的一定要买，该换的一定要换，该修的一定要修，否则就会不断产生和增加新的隐患，形成“旧债”未还又欠“新账”的恶性循环。二是要明确专人负责对安全设施进行日常维护和检查，责任到人，确保安全设施设备质好量足，随时应对突发情况。

（四）必须制定切实可行的安全生产规章制度和操作规程，建立完善的突发事件处置程序及预案。在落实了上述工

作之后，就应着手制定和完善各项规章制度和操作规程，这是开展工作的准绳。安全生产规章制度是以安全生产责任制为核心，它包括安全生产责任制和安全生产管理制度。安全生产管理制度包括：员工安全守则、安全奖惩制度、安全检查制度、安全会议制度、安全宣传教育与培训制度、消防管理制度等等。对于各种设备的操作，应制定具体的操作规程。对外来施工单位应与其签订《治安、防火安全协议书》，对用火的均需办理《动火证》。同时，消防部门要根据酒店的实际情况，帮助制定突发事件处置程序及预案，使工作有章可循，真正遇到突发事件时才能忙而不乱。强调按章办事，在制度面前坚持人人平等，对违章者该批评的批评，该处罚的处罚，坚持用制度管人、管事。形成“按章办事、遵章守纪”的良好风气，“树立安全管理永无止境”的理念。

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇11

关键词：大学生 诚信教育 解决机制

【中图分类号】G641

一、研究背景与意义

（一）研究背景

“人无信则不立”，诚信自古以来就是人们在社会生活中所赖以生存与交往的道德准则，其于国于家于个人都是百利而无一害。在现代社会中，高速发展的政治经济要求个人与社会诚信机制的建立，而在诚信机制的建立中尤以大学生诚信教育机制的建立与完善为首要任务，探讨当今大学生的诚信教育问题，是目前中国诚信建设与大学生思想政治教育的主流趋势之所在。由于当今中国处于改革与转型的攻坚阶段，市场经济的高速发展与法律道德机制建设的不健全导致了大学生诚信教育的欠缺，进而大学生的诚信问题已成为社会所热议的一大诟病。

（二）研究意义

中央在《十三五规划纲要》中明确指出要创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略，其中造就宏大的高素质人才队伍是实现科教兴国与人才强国战略之关键所在。我们在评价一个人能否成为人才时，往往会用诚实与守信的品质作为指标加以判定，因此，诚信则是大学生实现责任与成才的重要保证。欲实现人才强国，需注重大学生教育建设，而欲加强大学生教育建设，则必须重视大学生诚信教育的建设。运用思想政治教育的理论方法建立与完善大学生诚信教育，提高大学生思想素质、使其诚实办事，守信做人，不仅对国家政策的推进与落实起到促进作用，更使当代大学生整体素质能够得以提升。

二、大学生诚信教育的现状与其必要性

（一）大学生诚信教育的现状

通过参考诸多学者对大学生诚信现状的实证调查研究，笔者归纳出目前大学生的诚信问题主要集中于诚信观的缺失与诚信行为的错误这两大方面，而当前高校对大学生的诚信教育则主要体现在对大学生的诚信观教育，对大学生不诚信行为的纠正与教育则较少甚至没有。诚信观主要包括對个人诚信的态度和对他人诚信的态度，高校针对大学生的诚信观进行教育，属于从源头着手，运用思想政治教育对大学生思想观念进行的诚信灌输，进而起到培养大学生责任诚信意识的作用，但此举看似从本源入手，力图加强大学生的诚信意识，实则在实施过程中，将教育对象的主体泛华，没有起到思想政治教育“双主体”的有效互动功能的充分发挥，因此，笔者认为高校对大学生诚信观的教育在目前的功效是稍有缺失的。

（二）大学生诚信教育的必要性

“诚信，不但是人内在价值的外显，也是人们客观评价某个人价值的标准。诚信作为一个人十分重要的品格，其价值在许多成功人士身上均有显现。”杨晓丹老师在《大学生诚信教育研究中》如此描述诚信对我们自身的重要性。[3]基于大学生诚信教育的现状我们可以看到，加强大学生诚信教育实为必要。诚信是大学生人生、学业及品格进步与提升的保障，笔者将基于以下三点来论证大学生诚信教育之必要性。首先，大学生的诚信教育是关乎整个社会诚信教育成功与否之关键所在。大学生的诚信教育受到社会环境的影响，包括经济环境、政治环境、文化环境以及家庭环境和学校环境等，这些环境因素都是影响思想政治教育实施的重要指标，更是影响大学生诚信教育的社会因素。其次，对大学生诚信观念的教育与对大学生不诚信行为的教育不同步不协调要求必须加强大学生诚信教育。思想支配行为，行为反映思想。目前大学生的诚信观教育与诚信行为教育存在不同步与缺失现象，主要表现在两者发展不协调，单方缺失甚至是两方皆缺失。这种步调不一致或者发展欠缺的现状要求对大学生的诚信教育从整体上加以把握并实施。最后，大学生诚信危机的危害要求必须强化对大学生的诚信教育。思想政治教育具有导向作用、保证作用和育人作用，通过对大学生进行诚信教育这一思想政治教育行为，能够切实为大学生的诚信观念提供价值观与行为的导向作用，同时能够保证大学生诚信教育行为的有效实施，进而达到提高其诚信观念的作用。

四、关于大学生诚信问题的解决机制与对策建议

在大学中，对大学生进行诚信教育，打造诚信校园文化，培养个人良好的诚信意识，是当今大学生个体与社会整体发展的需要。那么如何针对当前大学生的诚信问题进行诚信教育？

（一）发挥“灌输”理论的重要作用

社会主义意识不会在群众自发产生，共产党必须不断向群众灌输科学社会主义理论，才能提高群众的社会主义思想觉悟，这是马克思主义的一个基本原理，也是思想政治教育的战略地位之所在。同理，诚信意识也需要通过向大学生进行灌输，进而提高大学生的整体诚信状况。因此，要加强大学生诚信教育，需对大学生进行诚信观念的形成与诚信行为的养成的灌输指导。

（二）强调“双主体”互动作用的有效发挥

在大学生诚信教育过程中，施教方是思想政治教育中的主体，受教方是思想政治教育中的客体，传道授业过程往往是由施教方向受教方单方面为之。于是高校以及相关组织在向大学生灌输诚信观念的教育过程中，就不可避免的会出现单边的行为而不能够达到有效的双方互动效果，教育质量下降成本却在提高。因此，充分发挥思想政治教育中“双主体”论的积极效果，有助于改善当前大学生诚信教育的不利局面。在大学生诚信教育中建立沟通双边桥梁及平台，并以此为契机鼓励大学生踊跃参与到诚信教育中来，使大学生自己成为自己的教师，将被动承受的客体转换为主动参与的主体，在“双主体”作用的高效发挥下发展大学生诚信教育。

（三）探索多种方法改善不利机制

目前大学生诚信教育存在教育疲敝、方法缺失、效果不佳等状况，需要采用多种途径与形式来缓解目前教育情形。具体说来，应具体问题具体分析，针对大学生诚信教育的不同现状加以方法引用。如针对大学生诚信观教育不力可采用说理引导法或熏陶感染法，创造机会与环境去诱导大学生诚信责任观的树立；对于大学生诚信行为教育乏力或效果欠佳则可采取实践锻炼或心理咨询等方法来加以规划与引导大学生养成诚信的良好习惯。最终在多重途径的协调配合下，完成大学生诚信教育的高效、稳健、飞跃的进步。

五、结语

诚信是社会文明的重要砝码，也是个人责任成才的基石保障。大学生的诚信状况前途是光明的，但道路是曲折的，我们要从源头入手，从教育这一关口加以严格把关，并在运用思想政治教育原理的指引下结合现实情况，着力改善大学生诚信教育。

参考文献：

[1]张耀灿、陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

浅谈安全教育培训的重要性及必要性 篇12

一、中学语文课堂教学中情感教育的重要意义

1. 加强中学语文课堂教学中的情感教育能有效提升学生思想情操。

语文是一门极具思想内涵的工具课, 作为一门蕴含人文性质的科学, 在培养学生健康人格、高尚情操方面起着重要作用。初中语文教材中有不少文学作品被作家寄予了丰富的情感内涵, 教师在教学过程中积极利用有效教学手段引发学生情思, 引导学生与作者进行灵魂对话, 让学生产生情感共鸣, 实现情感教育。情感教育是陶冶学生情操, 健全学生人格的重要手段。

2. 加强中学语文课堂教学中的情感教育有助于实现教学目标, 提升教学的有效性。

有效的课堂教学应实现三个维度的教学目标, 一是:提高学生的知识和能力;二是:引导学习过程, 帮助学生建立解决问题的方法体系;三是:培养学生的情感态度, 帮助学生树立科学的世界观。初中语文教学不应仅仅停留在基础知识及方法的讲解上, 教师应深入挖掘教材, 激发学生情感, 引导学生走近作家内心, 与作家进行心灵对话, 培养学生的高尚的人格及节操, 实现情感教育目标, 提升教学的有效性。

二、中学语文课堂教学中情感教育具体实施途径

1. 语文教师在课堂教学中应具备丰富的情感。

唐代诗人白居易曾说:“感人心者, 发乎于情。”郭沫若也说:“文学本质源于感情, 文学家用作品表现自己的内在感情, 不管他的目的是有意或是无意, 需在读者心中引发同样的感情。通常, 作家的感情愈普遍、愈强烈, 那么作品的感染力就愈普遍、愈强烈。”同理, 在课堂教学中, 语文教师的情感愈丰富愈强烈, 那么学生受到的情感冲击就愈强烈, 学生对作品情感的理解就愈透彻。所以教学是一门艺术, 教师要积极发挥自己的聪明才智使用有效的教学手段将无声的文字通过加工、创造, 转化为激动人心的语言传递到学生心中。教师要善于发掘作品中精辟的见解、深邃的思想、精彩的语言、深奥的哲理, 带着浓浓的情感去教学, 引导学生去体味、去探索、去思考, 那么学生的情感自然会得到滋润与升华。

我在杨绛的《老王》教学中体会颇深, 大师看似平淡实则精微的笔下:一辆破旧的三轮车、一间塌败的小屋、一瓶香油、一包鸡蛋、一双蒙着一层翳的眼、一副直僵僵的病躯, 极具画面感的语言的冲击之下, 立马让人唏嘘不已, 同情悲酸之情涌上心头, 课堂上我动情的描述让学生不仅看到的是贫穷卑微但精神不受任何污染, 淳朴的老王, 也对以善良体察善良的杨老身上散发出的人道主义精神的光芒赞叹不已。从而也水到渠成让学生自然而然感受到社会道德现状, 在忧虑、批判之余也学会了自我反省, 唤醒了孩子们对不幸者的人文关怀的社会良知。哲学家康德曾说:“只有自己受过教育的人才能够教育他人。”教师是人类灵魂的工程师, 是道德的标准。俗话说, 为人师表, 就是强调教师应加强自身修养、提升自己品格、用宽广的胸怀、渊博的学识、积极的个性、深厚的爱心、健康向上的生活态度以及优雅的举止去感染学生、教育学生, 影响学生。一个思想狭隘、没有爱心、不负责任、精神萎靡的教师难以教导出优秀的学生。语文作为一门极具文艺性质与道德情感性质的学科, 语文教师应更加注重提升自身的修养与内涵, 为学生展现自己的人格魅力, 达到潜移默化的教学效果。

2. 营造良好的课堂情感渗透氛围。

一个平等、和谐、愉快的课堂环境有助于提高学生的学习积极性和学习效率, 实现有效性教学。良好的课堂氛围应包含:务实的学风、活泼的教风以及和谐、平等的师生关系等, 这需要教师和学生共同营造。教师应认识到学生的差异及个性, 进而尊重学生差异, 根据学生的差异进行针对性教学, 建立和谐的师生关系, 营造乐学气氛。学生置身于活泼、轻松、愉快的课堂气氛中, 自然会产生积极乐观的情感, 在学习中树立健康人格。教师营造良好的课堂情感渗透氛围, 需掌握一定的教学技巧, 善于捕捉学生的兴趣点。初中语文课本中的作品都是经典文学饱含着作者丰富的情感, 如果教师能巧妙抓住学生的兴趣点, 让学生产生浓厚的兴趣, 在学习过程中, 学生自然能产生情感的共鸣。在教学设计中, 教师可设计与教学内容类似的情境, 营造出浓厚的课堂情感氛围。

例如, 在学习鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》时, 可将小说中的四处众人的哄笑改写为四个独立的情节剧本, 让学生自导自演, 整节课堂是孩子们的舞台, 气氛异常活跃, 学生的参与吸引了所有人的眼球, 并赢得了热烈的掌声。在孩子们惟妙惟肖的表演完毕后, 在点评交流大家的演技之余, 同学们也展开了如火如荼的探讨, 揣摩了孔乙己和“众人”的心态, 明晰了众人的哄笑是贯穿这样一个令人悲酸的故事, 麻木的哄笑声使孔乙己得悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味, 通过亲身经验体会作者想要表达的——反封建主义的主题的思想情感, 也更深刻地理解了作品。整堂课孩子们的欢笑声和朗朗的发言声挤满了整个教室, 师生其乐融融、平等、愉快的教学互动加强我和学生之间的情感交流。

3. 重视朗读, 让学生读出深情、释放感情。

我国古代便有:“三分诗, 七分情”这样的说法, 朗读是释放情感重要方式。一个好的朗诵, 不仅可让读者忘情, 更是让听者动情。不同的文章风格, 教师应采取不同的朗读策略, 并在教学中指导学生如何用声音来表达自己的情感。朗读应注意节奏与重读及弱读, 在深层领悟作者情感的基础上, 结合文本, 声音时而高亢时而低沉, 语调时而欢快时而缓慢, 情感时而欢喜时而悲伤, 用声音来展示作品画面、形象, 在身亲其境中, 学生与作者同喜同悲, 自然能起到很好的情感教育作用。

范仲淹的《岳阳楼记》是脍炙人口的千古名篇, 同时也是适合于朗读教学, 首先听磁带中的名家范读, 在深沉的音乐背景下, 范仲淹慷慨悲壮, 激扬高歌的形象跃然纸上、满坐寂然、为之动容, 大家沉浸在文章的情境中。范读结束后提出两个问题:大家此时的心情如何?范读给我们怎样的朗读技巧上的启示?孩子们踊跃发言, 侃侃而谈, 没有老师冗长拖沓的解说, 具体而微的点拨, 却分析的头头是道, 丝丝入扣。在最后的自己试读环节中, 大家跃跃欲试、情感真挚、声音铿锵有力。整节课同学们读的不亦乐乎!朗读情感体验教学既让学生领会内容, 产生审美的愉悦, 又感染了他们的情操, 学习到古代仁人志士“不以物喜, 不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大抱负。同学们高质量的完成了学习目标又充盈着快乐和成就感。

总之, 对学生实行情感教育是实现教育目标、提升教学有效性必不可少的环节, 语文教师应灵运用教学策略, 激发学生的情感因素, 力寻学生、教师、作者三者间心灵契合点, 从而优化教学效果, 实现人文化的“大语文观”。

参考文献

[1]张利民.浅析中学语文课堂教学中的情感教育[J].教育界.2011 (07) .

浅谈企业安全工作主动的必要性 篇13

“安全第一、预防为主，综合治理”这是电力企业安全生产的基本方针，是每一位从事电力生产员工行动的准则。电力企业无论从规章制度的完善还是设备的精益化管理，都对生产事故的“预防”发挥了重要作用。健全的规章制度，上级对安全生产的严格要求，目的就是“要我安全”。但违章指挥、习惯性违章行为等不安全隐患，电力生产事故仍然时有发生呢？对近年来事故通报中的事故原因分析认为，人的不安全行为是导致大多数电力生产事故的主要原因。如习惯性违章行为屡禁不止，工作中的随意性，不规范行为时常发生，作业人员对安监人员的监督和管理抱有抵触情绪等。因为人的不安全行为使安全工作的严格要求没有真正落实，最终导致了事故的发生。因此要实现安全生产的可控、在控、能控，就必须对作业人员的行为进行分析，制定出行之有效的制止不安全行为的对策。

一是“要我安全”的被动性。我们从公司到分场，针对“要我安全”都制定了许多规章制度，各种工作规章制度的不断完善，对人的行为约束，强化管理，确实在一定程度，一定时期减少了违章行为，保证了安全。但从另一方面讲，部分员工总是在被动地执行着制度，使安全工作留有“死角”，其表现为，对安全管理人员及领导有着一种消极，躲避、不满、对立、抵触等情绪，抱着不正确态度工作，在作业过程中违章或未按照技术要求作业，然而并未发生事故，便产生侥幸心理，麻痹思想，甚至怀疑规章制度的必要性，导致以后的习惯性违章行为，业务技术，专业知识学习不够，操作不熟练，身在险中不知险，自我保护意识不强，在安全问题上走形式，出现“安全工作讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的不良现象。具体表现在：一是员工认识过程中感知不深，能力不足，思维错误的粗心等问题产生的无意违章，二是员工个性因素造成的心急、固执，侥幸心理和长期习以为常的有意违章。

二是“我要安全”的主动性

“我要安全”的意义就在于真正将“安全第一”放在思想首位。员工自己很清楚安全的重要性和不安全的后果，在积极主动的“预防”中自觉做到：严格照章办事，规范操作，防止冒险行为；在实际行动中，对安全管理不走形式，做到领导在和领导不在一个样；有监督和无监督一个样。平时自觉学习业务知识和相关的安全知识，经常给自己充电，强化自我保护意识，积极主动纠正和制止不安全行为。

三是“要我安全”向“我要安全”转变

外因只有通过内因才能发生变化，要使员工向“我要安全”的方向转变，应正确引导、教育、灌输理论知识，因为理论指导行动实践的先导。只有让员工清楚：规章制度和生产技术要求，是通过血的教训总结的经验，违章作业后果不可设想的道理，结合实例教育，将因违章造成后果的实例反复学习讲解，吸取经验教训，使类似问题不重复发生，才能使员工自觉地遵章守纪，提高业务水平，增强防范意识。例如在人们的生活中，因对某些事惧怕所以警觉、重视、小心谨慎、防范意识强，问题就可解决，这也就是我们常说的:对待安全工作要战战兢兢 如履薄冰。我认为，对待安全工作就像预防疾病一样。该预防时就预防，改防疫时就防疫，我们的身体就不容易生病，如果想防止身体生病一样去对待“安全”问题，那么安全事故还有不能控制和杜绝的吗？

安全管理是一项系统工程，如果仅仅针对“要我安全”这一层次去做文章，搞强化管理，通过外在因素对人的行为进行改变，那么在实

践中总有局限性和顾及不到的地方，这时人们的内在因素就起着很重要的作用，这种作用决不能被削弱或忽视。因此要实现安全目标，就必须提高员工的自身素质，实现“要我安全”向“我要安全”的转变。员工素质的提高有一个漫长的潜移默化的过程，只有把“要我安全”的管理方法和“我要安全”的积极主动性相结合起来的时候，从小到大，以点汇面，才能实现“要我安全”向“我要安全”的根本转变，才能更好地促进企业安全生产的长治久安。

汽机分场赵义民