教师经验交流演讲稿

教师经验交流演讲稿（推荐11篇）

教师经验交流演讲稿 篇1

这些年来，我以孔夫子为榜样，以“学而不厌，诲人不倦”为座右铭，坚持不懈，努力工作，发奋忘食，乐以忘忧，不知不觉已经过了不惑之年。缺点多得很啊，其中之一就是不爱干家务。不太讲卫生，总是看不见擦桌子扫地之类的小活儿。甚至相信了美国总统S威尔逊的谬论：要想有读书、写作的时间，就必须任由庭草乱长。

有时候，我也自以为有些教学经验和教学成绩。不过，执者失之，为者败之。拿东西的人有掉得可能，做事的人有失败的可能。越是认真学习，越会发现自己的不足，越是潜心教学，越会发现教好学生真真不容易。好汉不提当年勇，今天就不再在这里吹牛了。就谈一谈我对教学的感受和看法吧。

我是1984年xx中师英语班毕业，1999年才开始教高中。当时我说，我做梦飞过，但从没有做梦教过高中。人家说，“知彼知己，百战不殆。”而我却是三不知，一不知教材，二不知我们高中学生的程度，三不知自己能不能边学边教，做好这份工作。说实在的，我算不上一流的高中英语教师。更谈不上高中教学的经验。但是，我却相信，只要有热情，二流的教师能够教出一流的学生，只要认真，二流的学生也能创出一流的成绩。安妮莎利文开始教海伦凯勒的时候才十八岁，恐怕更谈不上教学经验。然而，她有热情、有耐心，把一个又聋又瞎的顽童培养教育成为举世闻名的文学家，自己也就随之成为著名教育家。也正是因为我没有经验，正是因为我水平不够高，我才更要想方设法使学生产生兴趣，热爱学习。一切为学生着想，使学生忘记了挑剔我的知识结构。当然，我们是不能以其昏昏使人昭昭的。正如谚语所云：If the blind lead the blind, both shall fall into the ditch.（盲人领瞎子，双双摔沟里）。因此，我知道，一定要提高自己的专业水平。同时，也要积极地拿来别人有效的经验。

我曾反复思考英国一位名医所说的一句话：年轻的医生开始行医时以20种药治一种病，年老的医生结束医业时以一种药治20种病。开始，由于我缺乏经验，备课本往往写得厚厚的，从这本书上抄了再从那本书上抄。其实现在想，那是教师的学习笔记。备课主要是目的明确，备方法，备学生，不是一味抄写知识。因此，我认为，备课，决不能以备课本的厚薄定优劣，备课无形，备在心中。我怕学生学不会，讲了再讲，还一定要把自己准备的内容讲完不可，甚至，不惜占用课间，惹得学生为被挤掉了解手时间而抱怨。经常出现老师讲台流大汗，学生下面昏昏然的现象。其实，我们在师范学校里就学习讲和练的关系，像什么精讲多练、不讲只练等等。为什么实际操作起来就忘了呢？认真想想，就拿我们在这里开会来说吧，我们听两个小时的报告，能记住几句呢？可知学生听八个小时的讲课，又能记住几句呢？雨果有一首诗《我们都是瞎子》，用在这里有点离题。他说：吝啬的人是瞎子，他只看见金子，看不见财富；挥霍的人是瞎子，他只看见开端，看不见结局；诚实的人是瞎子，他看不见坏蛋；坏蛋是瞎子，他看不见上帝；上帝也是瞎子，他创造世界的时候，没看见魔鬼也混进来了。我也是瞎子，我只知道讲呀、说呀，没看见你们都是聋子。因此，我总结到：吾尝终日而讲矣，不如学生须臾之所练也。当然，我们都知道，即使内因也往往要靠外因才能起作用。我们不能不作指导，让学生盲目练习。

善歌者使人继其声；善教者使人继其志。自己的知识结构和授课内容固然重要，更重要的是使人继其志的教学艺术和能力。Galeleo Galilei说：“You cannot teach a man anything;You can only help him find it within himself.”你不能教会一个人任何事情，你只能帮他靠自己去发现。我认为，知识经验丰富者更要注意，我们真正要教会学生的应该是学习的能力。诸葛亮，也并不亲自耍刀弄枪上战场。我们更不能代替学生学习和考试。只有学生在老师的指挥诱导下学习具有独立性、主动性和目的性，他们的热情才是扑不灭的火焰，他们的智慧才是流不尽的涌泉。

我们发现，课本内容太多而杂，我们不“满堂灌”就讲不完。然而，讲完的目的是什么？我们的教学目的应该是教会学生学习，而不应该是讲完课程。如果达不到教会学生的目的，讲完了又有什么用呢。我们都知道，受力面积越小，压强越大。无论是针对内容还是针对学生都应该重点突出，正像曾国藩所提倡的读书法：学习如同挖井，与其挖十口井都浅尝辄止，挖不出水来，还不如只挖一口井，一挖到底。除了本节课阶段的重难点突出以外，更要注意体现整个英语教学中的重难点。除了本节课的目的明确以外，还要使得整个英语教学中的大目标明确。教学活动要留给学生一定的思维空间，如果我们课堂活动进行到高潮戛然而止，思维惯性会激发学生完成的欲望，引发学生去审问之、明辨之，启发式的结尾会诱发学生慎思之到笃行之。不必讲得太透、太过、太完整，非拖堂十分钟不可。有时候我说什么也讲不清楚，或者说，我讲的十分清楚，我也知道学生根本理解不了，我就告诉学生：课堂听讲终迷惑，要想清楚自琢磨。老子曰：“天下之物生于有，有生于无，道生一，一生二，二生三，三生万物。”每一个学得会的人都是从不会开始的，而最重要的是“一”，其次，是转化成“二”的能力。每一个教的会的人也是从教不会开始的。

有时，我们发现我们学生程度太差，启而不发，刚刚教过，就出现错误或忘记。反过来想，正是他们的程度差，他们才更需要我们的帮助啊。老子曰：圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。大家都知道，化学家眼中没有废物，好木匠心中没有废木，好裁缝手中没有废布，根雕艺术家修理修理树根都叫艺术。他们能够变废为宝，我们也该救救那些差生。然而，EASIER SAID THAN DONE。说话容易，做事难。我也认为有人所谓的没有教不会的学生纯系吹牛。连百岁老人季羡林都说：“学英语是靠的天赋，实在学不会，可以去打篮球，没准能弄个世界冠军。”但是，我们应该想尽办法，使他们看到希望。

办法是什么呢？我有一个教学秘诀，就是Let’s start at the very beginning.A very good place to start.古人有法，孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 看孔子是多么重视复习啊，他的意思是只要掌握好新旧知识的互动，就可以做老师了。洋人有法，安妮 莎利文说过：“No matter what happens, keep on beginning.”不论发生什么事情，都要坚持从头开始。孟子曰：“人恒过，然后能改。”错误是进步的前奏，是走向正确的参照物。当然，改正才是进步的开始。我们的目的是尽力使学生能够“不贰过”。循环学习，螺旋上升也是我们教学的基本原则。

孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”有的教师启发诱导，妙语如珠；有的教师逻辑清晰，环环相扣；有的教师全神贯注；有的教师悠闲自得。同一教师又有不同的方式和方法。但都能达到教学的同一目的。

教师经验交流演讲稿 篇2

在学校内部进行工作经验交流, 由于是同一个学校的老师, 在教育教学过程中会遇到一些共性的问题, 交流工作经验有助于全体老师教育教学水平的整体提高, 一些具体措施也能给其他老师一些启示。如何开好工作经验交流会, 笔者觉得要从以下几个方面重点讨论。

一、经验交流要有目的性

学校主管部门在组织老师进行经验交流时要有侧重点, 交流要有主题, 要有导向性, 这样的交流会才有效果。在经验交流会上, 老师们要收获什么?我想就是教育教学的技巧和方法以及班级的管理能力, 更重要的是传递敬业精神。而学校收获的是教师文化氛围。

二、经验交流要谈自己的教育理想

没有教育理想, 教师的一切教育活动都是空谈。有教育理想的老师才能按照自己的教育理想去教育学生, 随之产生的就是教育方法和技巧。

三、经验交流要谈教育活动产生的教育效果

一切教育活动都是以好的教育效果为目的, 因此经验交流的主讲老师们要谈采用了哪些教育手段、哪些教育活动, 在学生身上取得了哪方面的成绩。如班级特色建设、班级文化、班级管理、特殊学生的教育工作、后进生的转化工作等等。

四、经验交流要谈教育过程中出现的问题

因为问题的存在, 老师们才会聚集在一起进行经验交流。经验交流的主讲老师在谈取得的教育成果时, 也要谈谈教育过程中出现的问题, 在介绍这些问题时要剖析产生问题的原因, 如何根据这些问题采用什么样的教育教学方法, 在这个过程中又滋生出其他问题, 自己是如何解决的, 最后达到了一个什么样的效果。

五、经验交流更要正视问题的存在

在很多经验交流活动中, 部分老师只谈成绩、功劳, 而对教育过程中的一些问题却没有深入反思。老师不是万能的, 教育教学方法更不是万能的, 问题始终伴随教育过程而存在。因此老师们要勇敢地正视问题的存在, 也可以把问题抛给台下的听众, 让大家去思考, 让大家去实践, 最后共同解决问题。

六、经验交流会不是结束

带着经验交流会上老师们提出的一些问题, 学校管理者要认真思考总结, 老师们要根据自己的情况完善自己的教育教学方法及技巧。

七、经验交流切忌表功、诉苦

有的老师在进行经验交流的时候, 面面俱到, 先表表功劳, 谈自己取得了哪些哪些成绩;然后诉诉苦, 说说自己通过哪些途径才取得了这样的成绩;最后拍拍马屁, 感谢校长、感谢主任、感谢搭档等等, 经验交流成为表功、诉苦、拍马屁会, 没有一点实际效果。

教师的成长=经验+反思 篇3

《新课程标准》积极倡导:教师不仅是课程的实施者,更是反思的实践者。只有在不断反思的基础上,才能不断提升教师自身的教育理论水平,水到渠成地成为新课标呼唤的科研型教师。教学反思是教师专业成长的必由之路。

一、教学前反思,能使教学成为一种自觉的实践

教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏,吸收和内化,更是教师关注学生、“以学生为本”这一理念的体现。

教学《唯一的听众》时,虽然教龄已有二十载,但这一课却是陌生而又新鲜的。在备课过程中,我有些思路不清晰,几种教学设想都觉得不妥当,抓一条主线,总觉得有遗漏的内容,但抓两条主线是不是多此一举呢?于是我认真反复的读课文,看教参,上网查资料,看名家课堂实录,终于豁然开朗,备出了一份自己认为满意的教案来。先分析第一条主线,在分析第二条主线。即从老教授的言行与“我”的心理活动变化两方面感受老人对“我”的爱护,鼓励以及“我”对她的敬佩,感激之情。

正是由于课前的斟酌,深入的研究,周密的设计,充分的准备,才使得这一课教学达到了预期的效果。我记得当时我把重点句子和精彩的过渡语都用大屏幕展示出来,与学生一起讨论分享,课堂上学生的积极性高涨,就连平时不爱听课的几个淘小子都能纷纷举起手来,那节课我给回答问题的同学发出将近40个小笑脸粘贴。这节课之所以达到预想的效果,主要是因为课前的反思与调整,使得教学内容及方法更适合学生,更适合学生的认知规律和心理特点,加之激励效应,使学生真正成为课堂上学习的主体。

二、教学中反思,能使教学高质量的运行

在课堂教学实践中,时刻关注学生学习的过程,捕捉教学中的灵感,及时调整教学设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中由于学生能争先恐后地发表自己的看法,于是在拓展处我设计了这样的问题:“如果你是作者,当你知道经常听你拉琴的老妇人是大学音乐教授这个真相后,你会怎么想?怎么做?”同学们有的说:“我会很感激地和她拥抱。”有的说:“我会很敬佩她,激动地握住老人的手说:您真是我的指路明灯啊!”——听到孩子们的发言,我突然想到了感恩这一话题,所以我动情地说道:“人要知道感恩啊!要懂得感谢父母的养育之恩;老师的培养教育之恩;他人的关怀帮助之恩。感恩和付出同时在我们身上体现,真善美才能与我们结伴而行。”看到学生连连点头,我知道我的教育目的达到了。

在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自己的教案,起到了更好的引导效果。语文教学中渗透思想教育,只有在润物无声中进行,学生才能潜移默化地欣然接受,养成良好的心理品质。这样的引导学生不仅学到了知识,而且也洗涤了他们的心灵,提高了教学质量和教育效果。

三、教学后反思,能促使教师教育教学水平不断提升

在课堂教学实践后及时反思,便于教师直观具体地总结教学中的闪光点,发现问题,找出原因及解决问题的办法。不断研究教师和学生的关系,优化教学方法和手段,丰富教师的教学经验,有利于提高教师的教学水平。

我在教学《山雨》一课,课后做了这样的反思,这一课学生虽然能体会到作者的情感和语言的表达特点,突破了教学重点,但有感情的朗读课文却让学生望而却步。怎么办?得让学生有我要学的欲望,我想不论大人小孩,都希望得到表扬,得到别人的认同,那就用鼓励效应吧。谁在课堂上能够大胆的朗读课文就给谁在评比栏中贴上一枚小笑脸粘贴,这样的决定一公布就调动起了全班的热情,有感情的朗读课文也不再是形同虚设。

教师读书交流演讲稿 篇4

当我选择了教师这一职业时，也就注定了一生要遨游书的海洋了。作为一名教师，应该与书为友。一本好书，会让你爱不释手，会让你陶醉，甚至会让你废寝忘食。读书是一种快乐，是一种享受，是一种情怀，更是一种幸福。书，浓缩与古今中外，万水千山尽收眼底。一卷在手，我们可以穿梭时空，尽情沐浴先贤智者的惠泽;一卷在手，我们可以遨游天下，悠然领略各种更好的风土人情。

人生之乐，乐在读书。歌德说;”读一本好书，就是和许多高尚的人交谈。”是的，这是千真万确的真理。读《论语》让我懂得了为人处世事，求知学问的原则;读《茶花女》让我铭记，只要心存真情，勇于追求，人格将永具魅力;读《简爱》，主人公那善良、质朴和坚韧的性格陶冶了我的性情;读《老人与海》，那位不屈风暴、勇于抗击的老者让我肃然起敬;读《窗前的小豆豆》我被林校长的耐心、智慧所感动。那慈母搬的爱深深的感染着我，撞击着我的灵魂。我懂得了：奉献给孩子们“爱”应该是教师的天职。于是我学着他的样子带着微笑走进孩子们中间，倾听孩子们的心声，和孩子们一起欢笑，一起惊奇。渐渐的，我真的能走进孩子们的心灵世界，成了孩子们的知心朋友。我把爱的阳光撒向孩子们心灵的每一个角落，并从中享受着童真的快乐!

人生之乐，乐在读书。书能使我们置身历代巨人之间，如闻其声，如见其人，书，能让我们与出色的人为伍，同他们感情交流，悲喜共鸣。书，真的给人无穷的快乐。当我领略了秦汉的雄风，魏晋的风骨，盛唐的霸气后，内心真的像注入了一泓清泉;当希腊的思辨与哲学，法国的浪漫与民主，英国的理性与感伤走进我的视线，我真的开拓了视野，充实了心灵;当我把戈壁滩的风沙、漠北的霜雪、江南的烟雨传递给我的学生时，我如虔诚的门徒感激书籍带给我与学生一个美好而丰富的世界。在书的的海洋里，我不仅吸收着丰富的高蛋白营养，而且分享着高雅的乐趣!

人生之乐，乐在读书。在书中，我目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶迤，领略了金字塔的庄严神秘。居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的每一寸足迹尽览无余。多么绝美的景致，多么美妙的享受啊!

教师经验交流演讲稿 篇5

辅导员如何做好与学生的交流工作

实习教师交流会演讲稿

大家好：

今天很高兴能在这里和大家一起来交流探讨作为一个新老师该怎样设计、把握、上好一堂完整的课。

首先简单的介绍一下自己。我叫xx，是大家的校友，05年毕业于伟人的学校一师范。毕业以后我就来到了今天大家来到的学校，xx区内的窗口学校——xx二小。

对于一个刚毕业的学生来说，能来到这样一个大的学校，应该说是很荣幸的，因为会有很多优秀的同伴让你学习，会有一个很好的团队来帮助你成长，也会有很多机会让你去学习其他各学校各地区的优秀教学案例。同样也会有很多很好的机会来让你磨练和展示自己，因此，在这样的环境下你会成长得更快，收获得更多。当然，条件虽好，但更多的是需要自己做一个有心人，做一个真正会学，好学的人。

今天呢，学校是安排我和大家谈谈怎样打造一堂优秀的课。其实，很惭愧，但是，优秀的课我见得多，听得多，而且在这4年的教学过程中，我也有过很多次的磨练和尝试。所以，等会我所谈到的都是我在这几年里的一些我认为对我个人的教学成长有帮助的一些做法和我所见到的一些优秀课堂之后自己从中所感悟到的一些我认为比较好的地方，所以并不是权威的，也并不是一定适合每个人的，只是给大家一些借鉴。

我认为一节优秀的课有很多的因素，教师的个人素质，个人知识素养，教师的教学经验，应变能力等等，这些都将影响一堂课的效果，而在我看来不论你是不是有经验，是不是有很强的应变能力，备课是一堂的关键。你的课备的扎实，没经验可以变成有经验，应变能力不够可以变的能随机应变。……等等，这些都是可以改变的。

所以今天我要讲的主题就是怎样备好一堂课。我认为备好一节课应该从以下几个方面落实。

（1）备好知识：

备好知识的第一就是要抓住重难点。不是说写好教案就是备课了，备课要备的很多，平是我们写教案时，从来不会仔细的去揣测教学目的和教学重难点这两个内容的。而事实上，这是备好一节课的关键所在。你在备课的时候就要仔细的揣摩我该怎样突显这个重点，怎样突破这个难点。否则，你就将是按照；导入——新课——练习——总结这样一个流程走过场。一节课下来，就象走马观花。毫无意义。导入也是，不要为了导入而导入，导入一般是为了给后面的知识做铺垫而设的，如果你觉得这个内容没有太多需要铺垫的，你大可开门见山，比如：今天我们要一起来学习……，关于这个知识有很多同学已经了解了很多，那么谁愿意来说说你知道些什么？练习题也是，要有梯度。不要老停留在一个层次，那样学生觉得无趣，也不利于知识的拓展。

（2）备好语言：教师的语言是一堂课的关键，首先要把握的几个词是：简练，到位，激情，生动。同时一堂课里的每个环节和每个知识点，甚至每个习题之间的过渡语是十分重要的，它既要能承上启下，还要能借机激发学生对下一个知识的兴趣。

比如：低年级老师常用的帮小动物或是小朋友闯关来贯通整个课堂，那么在每一关与下一关的交换时，老师的语言是要非常重要的。

（3）备好学生：

备好学生就是要提前了解学生的情况，知道学生的课堂习惯，知识掌握情况等等。如果是你长期接触的学生，那么这点比较好把握，但也要多在课余与学生交流，了解学生的状态，知道他们对什么有兴趣，知道他们提前掌握好了那些知识，而如果你是初次到某个班教学，那么一定要提前将学生的情况考虑到，因为你不可能在短时间了解学生的情况，那么就在备课的时候一定要考虑周全。如果我一进教室学生就很吵，我该怎么办？如果我上课的时候学生不听该怎么办，如果我提出的问题学生回答不出，那我又该怎么办，如果我教的知识对于学生来说太简单了又该怎么办？这些你都要在备课的时候想到，对于每一种可能的情况你都要提前作好心理应对准备，这样你在课堂上才不至于对于突如起来的问题措手无册。特别是在你提出问题后，学生答非所问，这时候你该怎么引导学生，那么你的话语就都要有所准备。

当然，这些可能在你刚开始上课时，没有办法都考虑到，那么你在每一堂课后就要及时的总结这堂课你的成功处，你所遇到的问题，在整理好这些后你就还要仔细的思考，如果我还遇到这样的情况我又怎么办，或是你在听别人的课时，也可以跟着思考，如果我碰到他这样的情况我会怎么处理，或者你觉得他处理的好的，你可以记在心里，下次也许你也用的上。

（4）备好学具，教具：这也是一堂课是否成功的一个关键。合适的学具，教具能很好的帮助教学，而不合适的就会带来不必要的麻烦，或者会适得其反。

所有的学具教具一定要精细，不需要可以追求美观。有些老师觉得一定要弄些很漂亮的教具这样可以吸引学生的注意力，想法是很好的，对于高年级还好，而低年级过渡漂亮的教具就变成转移学生的注意力了。反倒不利于课堂教学。不是说不要太漂亮了就是可以很随意，所有的学具教具一定要很精细，这个精细讲的就是你示范所用的教具一定在使用的时候要没有明显的问题，比如：你做一个直角三角形，你就一定要将直角做准确，否则很容易让学生钻空子，然后就会让你觉得很尴尬，不知道该怎么说。

而学生的学具使用过程也是一个比较麻烦的问题。特别是在低年级，教材都提倡让学生多通过摆学具之类的来学习，而如果老师把握不好，就变成了让学生玩学具了。那么在你的课堂上要大面积用到学具就一定要考虑清楚用什么样的学具，什么时候用。用的目的是什么/在让学生动手前就一定要将你的要求，用学具要达到什么学习目的讲清楚，甚至将用的时间也要规定好。再让学生动手。这也是组织教学的一大重点问题。

（5）试教也是备课的一部分

在这么几年的尝试中，我觉得试教也应该算备课的一部分，再回头自己读一读，其实这就是一个试教，虽然没有学生，但是，你在回读自己的教案时，你可以假设学生的存在，提出的问题可以假设学生的回答。当你通读一遍后，你应该多少会发现有些地方有些怪怪的，或者是语言的表达不对，或者是自己都觉得衔接不起来……等，那么你就在进步，你发现了问题，这时，你可以根据自己的感受，假想上课的情况，将你的教案修改，将不太好表达的语言写清楚。第二遍，你可以对着镜子试教，看看自己是不是能将教案熟记，看看自己的表情，手势，等等，也许你又会发现问题，甚至修改教案，那么你还可以对着课件，准备笔和纸做板书，给自己记记时间，甚至录下自己的话，反复几遍后，你的这堂课就会比较成熟了。再进教室，你也不至于很紧张。

其实这5点很多人都有做，但就是做得不够细，泛泛而过，没有真正用心去思考。很多人都说，当一个老师在经历了几次赛课的磨练后就会真的成长起来。因为那样的几次过程，他绝对是真的在用心思考，也会听到很多同伴专家的想法和建议。

所以综合的来说好的课堂不是一下子就能说的出的，还是需要大家在自己的岗位上肯用心去思考，肯多吸收学习他人的经验，再就是多尝试，多给自己磨练的机会。在座的可能以后并不一定会做教师，但是我相信真正做到了多用心，多学，和多尝试这样的几点无论在怎样的岗位上都是可以有一番成就的。

希望这些罗嗦的话语能给大家带来或多或少的收获。谢谢!

辅导员如何做好与学生的交流工作

面对现在的大学生，个性比较强的特点，开展日常的管理工作就需要经常与学生交流。大学生已经是成年人，不再是小学生、初中生严肃管理就可以行得通，更多的是以情理服人，以学生为中心，以适当的语气进行交流。在开展2012级工程造价专业辅导员的工作中，与学生交流的重要性更加凸显。

说话的语气要适当。恰到好处的语气能充分地表达说话的意图和情感，而且还能使说话生机勃勃，充满艺术的感染力。与学生交谈我认为有两种主要的语气，一种是和声细语。这种语气宛如柔和的月光、涓涓的泉水，由人心底流出，轻松自然，和蔼亲切，不紧不慢，能给听着以舒适、安逸、细腻、亲密、友好、温馨的感觉。这种语气可以弘扬老师的文雅大度，更具有一种迷人的魅力。这种语气在与学生交流中，更能体现出我们的平易近人，体现我们的服务意识。让学生们感觉到老师很好，很亲切，在与学生谈心，探讨问题时才会得到同学们真正的心声。另一种是高声大气的语气。一般是在召唤、说理、强调和表达自己激动心情的语气，一般是学生犯错误了，因该批评教育时使用，以加强语气，提高学生的重视度。这两种语气我更注重第一种和声细语的交流方式，穿插一少部分严厉的高声大气，这样能给学生带来心理上的触动，同时使自己的管理工作更加顺畅。否则，不注重语气的使用，再美的词语也会失去光彩，并很有可能引起学生的猜疑、妒忌、不满、反驳、敌视。

交流时要以学生为中心。有些人说起话来喜欢滔滔不绝，不给人插话或回应的机会，时间长了就会使人生厌。好的表述者未必是个好的沟通者，而沟通者是表达的主要目的，所以要尽量避免单向的沟通。《有影响力的人类行为》一书中写道：“喜欢产生喜欢。如果我们对听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣。如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们产生厌恶。”与学生交流也是一样，以学生为中心的交流不仅意味着我们的谈话内容是学生感兴趣的，更重要的是在主观意识上也是以学生为中心的。交流的重点在学生身上，并且让他们深切地感受到，这样，表达将取得很好的沟通效果。与现在的大学生交流要有逻辑、有哲理的语言，以平等的姿态进行交流，随意一些，一切以同学为中心。

说话时要善于以情理服人。有的说话带有明显的目的性，如说服、劝解、抚慰、交心、解释等等。为了达到这样的目的，最有效的手段就是以情理服人，做到入情入理，这样的交谈才会有效。古人讲，精诚所至，金石为开。在与学生交往中，人们彼此的情感是相互作用与影响的，只有情相通，心相近，所说的话才能在对方的心灵上产生共鸣，发挥作用。因此向学生说理，必须先了解学生的心理与情感需求，站在学生的角度考虑，思想感情上接近、沟通，产生“自己人”效应，说理才能奏效。以情说理，重要的是找准学生情感上的“突破口”。先秦的鬼谷子纵横家的鼻祖曾经说过:“仁人轻货，不可诱以利，可使出费；勇士轻难，不可惧以患，可使拒危；智者达于数明于理，不可欺以诚，可示之以道理，可使立功。”也就是说要抓住对方心理与情感上最易打动之处，将“情理”和对方个性、处境、心思等因素紧密相连，申明利害，满足其最高情感价值需要，使之心动，与学生交流事半功倍。将以情服人与以理服人结合起来，做到春风化雨，润物无声。晓之以理，动之以情，才能在与学生交流的时候达到目的，在交流中取得主动权。

教师经验交流演讲稿 篇6

1、尽量参加考前辅导。我和同事都参加了考前培训，获益匪浅。由专家讲解的考核重点内容还是太多，但比起整本教材毕竟少了点;

2、将每本教材考核重点按简答、论述、知识点顺序整理出来，便于复习;

3、简答和论述记忆时，可将每个要点抽出一个关键词或关键字，组成一句话，提高记忆效果。举几个例子：古代学校教育的特征：阶级性，道统性，****性，刻板性，象征性功能占主导地位。记忆为“街道象砖刻的”;上好一堂课的标准：目标明确，重点突出;内容正确;方法得当;表达清晰;气氛热烈，

记忆为“没那放不了屁”。不适用于所有的问答，但记忆效果是不错的。过了很长时间都不会忘记。

4、请别人提问问答题。简答和论述占的分值较多，多项选择也可能在里面，要背得滚瓜烂熟;

5、多和同事交流，我和同事报的中等职业学校，感觉操作技能，素质教育，创新能力，问题解决能力等可能是考核重点的重点，考题基本都体现出来;

6、多积累社会经验，教育法规必考一道案例分析。分析题提供的各种信息，特别是数字，年龄，事件的主体客体等等，应该都是有用的，比如07考题，提供的当事人年龄17岁，到银行存取5万元(已经是大额)现金，到证券公司开户，上课时间炒股，学校组织证券知识讲座等信息都不是随便提供的，我们要根据这些信息结合法律知识找出违法的地方

教师交流需要克服“五难” 篇7

教师交流制度是解决目前我国教育发展不均衡问题的有效途径, 具有积极意义。笔者以为, 要做好此项工作, 需要克服五个困难, 做好五项工作。

教师交流要克服筹划难, 做好调研和政策的制定工作。

首先, 要调查摸底域内学校、教师、学生的基本情况;其次, 要根据本地实际制定域内教师轮岗方案及细则等;最后, 还要解决个别硬骨头、钉子户等问题。教师交流是为“大家”搞教育均衡发展, 但教师“小家”的安定与和谐也不能忽视, 要尽量避免因轮岗影响教师的生活。所以, 必须做好教师交流工作的调研和政策制定工作, 尽量做到精细化、人性化, 保证教师队伍科学流动。

教师交流要克服落实难, 做好政策宣传工作。

教师交流制度有助于解决目前我国教育发展不均衡问题, 但落实难也是事实。教师交流是一项复杂、持久的工作, 牵涉的面广人多, 所以, 落实过程注定不会风平浪静。教育管理部门需紧密结合本地实际, 充分向社会、学校、校长、教师、家长、学生做好政策宣传工作, 稳步、有序地推进教师轮岗工作, 不可冒进, 搞轰动效应, 搞一刀切。

教师交流要克服学校选人和定岗难, 做好政策公开和权力约束工作。

教师交流政策需要校长具体落实, 教师密切配合。校长要解决好一进一出两条线上的工作, 首先是哪些人适合出去交流, 这由学校在本县域的综合实力、上级指导意见等多方面情况决定, 既要考虑县域整体利益, 又要考虑本校发展;其次是交流进校的教师怎样安排, 才能使他们和新学校、新班级、新学生尽快磨合。所以, 从教育管理部门到学校一定要使政策、决定等公开透明, 让权力在阳光下运行, 建立权力监督机制, 保证教师轮岗工作公平、公开, 杜绝不良风气。

教师交流要克服安抚教师难, 做好教师交流的奖惩工作。

教师交流牵涉到教师的安身立命, 会改变教师工作与生活现状, 交流到偏远地区的教师, 可能造成两地分居、长途跋涉等情况, 这会严重影响教师工作精力和心情。即使是交流到好地方的教师也有后顾之忧, 他可能担心下一轮自己的去向。因此, 要设身处地为交流教师着想, 奖励付出多的教师, 尽量科学合理分配教师去向, 尽全力帮助教师解决实际困难, 当然, 对于个别不配合教师交流工作的人, 也可给予适当的惩罚, 例如, 职称晋级时, 对于符合交流条件却拒不配合的教师可对其一票否决。

教师交流要克服学生适应老师难, 做好学生和家长的安抚工作。

教师交流势必增加学生换老师的情况, 处理不好容易引起学生和家长的不满, 所以必须做好学生和家长的安抚工作。一般有两种情况:一是原来是普通教师换来了骨干教师, 这样学生和家长可能比较欢迎, 问题较小;二是原来是骨干教师换来了一般教师, 此时就容易出现问题, 需要学校和老师积极安抚学生和家长, 尽快提高教师业务能力, 关注班级的发展情况。

教师经验交流演讲稿 篇8

关键词：新手型教师；经验型教师；转变方法

自古以来，学习使人类不断进步。只有不断充实自己的科学文化知识，才能使自己的精神世界不断丰富和充实，因此教学也成为十分重要的一个职业。在《现代汉语词典》中对“教”的解释是把技能和知识传给人，因此教书就是将书本里的知识传授给学生。而教育的“育”解释是养活、教育、生育。育人也就是教育人。在教学的生涯中，从刚毕业参加工作的新手型教师逐渐成长为经验型教师会不断明白如何教书育人，也会不断给这个概念赋予不同的意义，但是在新手型教师和经验型教师的教学过程中存在各自的优点和不足之处，本文通过研究发现其中的问题，提出了几点建议。

一、新手型教师和经验型教师的界定

新手型教师，顾名思义是刚进入教师职业的教师，由于缺乏教师工作经验而成为新手。而经验型教师则没有一个严格的定义和标准，但是每一位经验型教师在教学过程中会逐渐形成自己的特色和教学风格，虽然没有严格的界定，但是经验型教师存在一些共同之处：

1.工作中的高效性。经验型教师在完成工作时通常会效率很高，远高于新手型教师。

2.具有高水平的知识经验。经验型教师在教学过程中的知识和教学方法策略很丰富，能够更好地运用自己的知识经验进行教学。

3.洞察力强，应变能力强。经验型教师能够在解决问题时根据以往经验找到更多解决问题的方式。

4.教龄较长，获得一些教学成就。

二、新手型教师与经验型教师的对比

1.教师所教授的内容主要分为三种类型：内容知识、教育知识、对具体知识内容进行教学的知识。经验型教师对后两类的知识掌握多于新手型教师，但是在教学过程中，经验不断累积，这种差距会逐渐缩小。

2.经验型教师和新手型教师最大的差别在于对知识的组织上。经验型教师在教学过程中，不仅仅是知识量丰富，对知识教学的组织能力也更为严密、系统和完整，能够更加及时地调用相关知识，对知识的拓展性更强。

3.从课程计划方面来看，经验型教师能够设计出有深度、有较强关联性和复杂性的课程，使课程进行得紧密而完整，而新手型教师在上课时在保持课堂纪律、吸引学生注意力、进入教学状态和内容方面都需要花费一定的时间和精力。

三、新手型教师积累经验的必要性

1.新手型教师对教学内容的关键、重点和难点把握不能十分准确，教学经验的缺乏和教学方法应用不熟练使教学的效率大打折扣，并且新手型教师还未形成自己的教学风格，在上课通常是以教材为中心，对学生的课堂表现和反馈不能及时地应对和从中发现教学问题，因此新手型教师向经验型教师的转变是十分必要的。

2.促进新手型教师向经验型转变的方法：当新手型教师初入岗位后，会感觉到自己的知识能力只是最基础的知识，只有通过必要的在职培训才能更顺利地展开初步的教学工作。

（1）培训的内容要具有实用性和针对性，对新手型教师应该更有目的，使他们最直接实际地得到发展，有利于新手型教师良好地面对遇到的困难，消除因教学经验不足带来的阻碍，应该以问题为中心，着重对教学的方式方法和教学理解等方面进行突破，还要注意理论联系实际，在实际教学中不断总结。（2）注意培训形式的多样化，培训要结合教师的实际需求和学校的实际情况展开，可以采用多种形式和内容，如：案例分析、课题研究、专题培训、经验交流等。还应当注重培养教师的个人风格及个性。

教学反思在教师成长过程中也至关重要，教学反思是教师对自己的教学过程进行总结和回顾的过程，能够及时总结经验，改正错误，吸取教训，发展长处和优势。新手型教师在进行教学反思的时候要重点集中在几方面：怎样适应学生的现状和未来发展、如何更新教学方法、学生是否通过课堂学习理解教材、言行举例是否恰当、学生的课堂反馈如何等。

在现代教育中，课堂教学的效率和教师的专业化成长是两大基础教育中的重点问题，明确理解新手型教师和经验型教师的特征，找到新手型教师向经验型教师转变的有效方法十分重要。教师应当不断提高教学水平，在实践中总结经验教训，不断积累经验，还要向经验型教师学习，通过观摩和分析总结教学管理经验和调动学生积极性方面的能力。好的教师不仅仅只注重教学过程中的方式方法，还要关注学生的心理和情感，不仅仅是对课本知识进行简单的陈述，还应当投入感情，多与学生进行沟通，听取学生意见，但是要避免带入个人情绪和偏见。新手型教师只有在不断向经验型教师的转变过程中，才能更好地促进教育事业向前发展。

参考文献：

钟灿富.新手型、专家型教师的课堂教学行为的比较与启示[J].福建教育学院学报，2011，12（05）.

教师工作经验交流 篇9

活动，学校和谐的载体；制度，教学行为的丰碑

—— 2009年三烈小学教育工会工作经验交流材料

一年来，学校工会在县教育局党政班子的领导下，根据教育局工会的全年工作要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕学校教育中心，以解放思想、开拓创新、服务大局、突出职能为基本思路，大力推进学校民主建设和工会自身建设，努力为教职工办实事、解难事，最大限度地调动、发挥教职工的积极性和创造性，为学校的快速发展奠定扎实的基础。现将本学校工会工作交流如下。

一、履行“教育”职能，努力提高教职工整体素质

本，我校工会在学校党支部的领导下，积极配合行政组织教职工认真学习了党的十七大文献和科学发展观理论，为了全面贯彻党的教育方针，遵循教育局党政班子提出的“解放思想、改革创新、抢抓机遇、加快发展”十六字方针，根据县教育工会关于在全县教育系统开展“师陶学陶”读书系列活动的部署和要求，结合我校实际，竭力打造具有乡土特色的读书交流活动---三烈小学教师“浅丘论坛”。

浅丘论坛，是各位教师在“师陶学陶”系列活动中，结合自身教育教学实践，将个人读书的心得体会、对教育人生的感悟、教育事业的认识，教育的感人故事、教学的观点看法、成功案例、困惑之处、教学反思等情况，采取个人申请、组织统筹、自愿参与的程序，以专题的形式在每周星期二下午4：30定期举办讲座。时至今日，由最初教师的自发行为变为今天的自觉行动，所涉内容也越来越丰富，形式也从单纯地听讲座逐步过渡到主讲人与听众之间的有效互动。论坛活动得到了教师的一致好评，真正起到学以致用、交流促成长的积极作用。

目前，三烈小学教师读书活动热潮已经掀起，以三烈小学教师“浅丘论坛”为平台，加强理论学习与工作实践相结合，正成为三烈小学这所农村学校一道独特的风景线！

同时，学校行政紧紧围绕教学质量这一中心，采取了随机进课堂、随机抽查教案、随机搞教研的“三个随机”形式深入到各班课堂听课，研究指导教学活动，并提出了“和谐互动、愉快自主、合作探究”的课堂教学模式改革。经过半年的探索和实践，现已初见成效，有效推动了学校教育教学质量的提升。

二、突出维护职能，推进学校民主管理

学校工会在党委的领导下，切实维护教职工民主管理、民主决策、民主监督的权利。凡涉及教职工切身利益的事情，学校都会事先与教职工沟通，方案提交教代会讨论通过再实施。近年来，学校工会在学校党支部的领导下，在充分调动学校教代会民主管理的积极性和主动性的基础上，对新当选的教代会成员进行专门培训，并先后审议了系列学校管理条例和重要的规章制度。如，对学校《办学章程》（包括总则、管理体制、教育教学管理、学籍管理、家庭与社会、财产与经费管理、附则），以及《班级管理条例》、《教育教学过程管理制度》、《教师工作考评制度》、《听课、评课、集体备课制度》、《教师考勤制度》、《教学质量考评细则》等一百多个规章制度作了及时科学的修改。这些规章制度的建立和不断完善，为我校管理科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，井然有序，健康运行。学校工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，积极参与学校的民主决策。对学校的改革方案和制定的各项规章制度在广泛征求教职工意见的同时，组织教代会审议并通过了十多项学校新的管理制度，如《中级技术岗位职务考评细则》、《学校用车管理制度》、《三烈小学班级考核细则》、《教师绩效考核方案》等。教代会制度的落实，充分调动和发挥了教职工的工作积极性，为学校铸成了一种无形的凝聚力，把教职工紧紧地团结在了一起。扎实推进学校校务公开工作。学校把校务公开工作纳入学校重要议事日程，规范操作，形成机制。公开的内容及时、多样，切实做到了三个结合：一是校务公开与学校管理相结合；二是校务公开与教学管理相结合；三是校务公开与反腐倡廉相结合。在今年县教育工会开展的学校校务公开民主测评工作中，满意率达到94%。

三、以文体活动为载体，构建和谐校园

为丰富教职工生活，增强校园活力，在工会的组织下，学校以展示教职工风采为主题，开展了演讲、球赛、晚会、参观学习、书法比赛、课堂大比武等活动。定期组织教职工文体活动，如：集体项目的“齐心协力、排球比赛”；个人项目的“定点投篮、转呼啦圈、立定跳远、跳绳„„”。丰富了教职工的精神文化生活，促进了学校的精神文明建设。

实施送温暖工程，关心困难职工。学校对特殊困难的教职工和患病的同志给予及时的慰问。对新婚的青年教师送去祝福。为每位教职工的生日发去贺信。如今年用于慰问特困教师经费约两万余元。

今年“重阳节”，学校特别把离退休教师请回校，首先由校长介绍学校一年来的变化情况和新一年的工作思路，工会代表学校发放了老年人健康保健资料，并利用学校多媒体为他们举行《老人健康知识讲座》（工会主席主讲），组织他们参观学校校容校貌的变化；中午，与学校行政班子共进午餐，让离退休教师体验到了回家的感受。

四、存在的问题

1、面对改革发展的新形势，新任务，有待进一步解放思想，思维方式和工作方式还不能适应形势发展的要求；工作作风有待进一步深入，加强对工会工作的研究，工会干部队伍素质有待进一步提高。

2、如何更充分发挥工会组织的维权作用，在学校的民主管理中发挥更大作用需要更深入的调查研究。

3、工会的阵地建设有待加强。职工的文体活动力求更丰富多彩。这些都需要我们在新的一年里倍加努力，切实加以改进。

总之，学校工会在学校党支部的领导下，在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足。在新的一年里，我们将继续发挥好工会职能作用，不断提高管理和服务水平，积极发挥学校党政联系群众的桥梁和纽带作用，积极主动地为教职工办好事、办实事、解难事。我们坚信：在教育局党政班子的领导下，在学校行政的支持下，三烈小学的发展之路会越走越宽阔！三烈小学的明天会更好！三烈教育人热情欢迎大家的指导！

青年教师经验交流 篇10

自从踏上讲台的那天起，我就热爱我的工作。我很羡慕那些教学成绩优秀、并且深得学生缘的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。当然这需要付出艰辛的努力。通过一年的工作，在我以为，主要从以下几方面做起：

1、要练就扎实的教学基本功。

日常教学中，要认真熟知教材，把握教学的各个环节，并经常对自己教过的课认真反思。想想自己在班上上得好的课，好在哪里，想想自己失败的课问题出现在哪里，是否有更好的学习方法没交给学生。并且要常和同事、学生交流，因为每个教师不管教学水平怎样，都有自己感觉良好的时候，这就需要总结提高。

2、多向资深教师学习

上每节课前我都通过认真的备课、积极的听课、及时的反思来总结这节课的要点。平时和老教师一起备课，探讨课程进度，讨论疑难问题，参与到教学的每个环节，不坐享其成！我要感谢学校领导组织的师徒结对子活动，感谢无私帮助我的老师们！

3、以朋友之心对待学生

教学过程中，教师要时时想学生之所想，解学生之所惑，经常和学生在一起，谈话、聊天，通过心连心活动，全面了解学生的思想状况，做他们的贴心人，不处处以授业者和监督者的身份居高临下出现在学生面前，因为这样只会引起学生的反感和抵制情绪。

教师要做学生的良师益友，在人格上尊重学生，平等相待;学习上多给一些鼓励的话语，不厌其烦地诱导，循序渐进地指导，树立其学习信心，勇于克服困难，不断进取。同时，还要关心他们的健康，了解他们的生活习惯、兴趣、爱好，帮助他们排忧解难，养成良好的生活习惯，培养正确的爱好和兴趣。

小学教师工作经验点滴谈 篇11

从一迈进学校那一刻起，自己便是学生的了。早晨来到学校，到班里去看一看，哪些学生已经到校，哪些还没有；查一查值日生打扫卫生的情况，在上第一节课前把学生昨天的家庭作业验出来。每一个学生的家庭作业，我都做到心中有数：哪些学生书写认真，基本没有错误；哪些学生态度欠佳，书写不认真，错误百出；哪些学生知识已掌握，做题太粗心；哪些学生刚刚学习的新知识还没有掌握，需要帮助……然后，我再对症下药，具体情况具体对待，帮助学生找到不足，改正失误。我天天查，日日查，只要有布置就有检查，只要有问题就找到每一个学生头上，彻底打消学生的一切侥幸心理。也许有些事情可以含糊过去，但在处理作业上，我从来都是布置不多，但落实到了每个学生身上，抓实抓牢，使作业真正起到了一定巩固作用，还不会使学生觉得“累”或者“烦”。

二、“研”——等闲识得东风面，万紫千红总是春

“数学”是一门多么有趣的学科啊！我相信在各种各样的教学方法里面，不管多难的知识点，总有一种方法能把问题简单化，使学生容易掌握，没有什么是不可攻破的。怎样教授才能使学生不走弯路；怎样才能使学生学得更扎实；不同年级段的学生弱点在哪儿，这是我常常思考的问题。在教学万以上数的认识——一亿时，那一亿是多大呀？太难想象了！一名学生站起来说：“我来给你描述描述，一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个成年人的头发大约才有一亿根。”“哇塞……”学生一片哗然，这说明在这简单的描述中，他们已经可以想象“一亿”有多少了。“我也来描述一下，”又一名学生站起来，“如果我们一个一个地数数，数到一亿，不吃、不喝、不睡觉、不停地数，要数3年。”“哇……”他们又一个个张大了嘴巴，瞪圆了眼睛，我微笑着，就不用再做任何解释了。把无法想象的东西形象化、直观化，让学生能够可以想象，便达到了教学目的。

三、“爱”——随风潜入夜，润物细无声

作为一名班主任，我与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。始终坚持重感化、轻惩罚，以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲桌上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本、笔掉在地上，我弯腰拾起；学生家长没来得及接学生，我就陪着学生等待……这已经成为一种习惯。去保护每个学生的自尊心，也是我的一向原则，我认为：没有什么是不可被感动的。去年我刚接过三年级时，从成绩单上，我发现了数学考了34分的张××。“考了34分，那得有多少知识不会呀！”想想就让人着急。“还好，才是三年级，一切还来得及。”开学后，我就开始观察这位学生：她是一个性格非常内向的女生，从不大声说话。下课后，其他同学都在外面玩，只有她一人坐在教室里。我走上去问：“怎么不出去玩？”她抬头看了看我却不说话。我看见她还在做课堂上我讲的那道题，我知道她肯定理解不了，我又细细地给她讲了一遍。“你可以再顺一遍思路，理解一下。”她很听话，眼睛盯着那道题，理解了一遍又一遍。由于张××家离学校比较远，中午在学校吃饭。中午离校时，我总要到班里过问一下，这微不足道的关心大大激发了张××，慢慢地……“皮格马利翁效应”产生了，我成功地保护了她的“自尊心”，激发了她的上进心。她开始有意识地去思考问题，开始大声回答问题了，她找回了自信！从34分到70分再到80分，她离其他同学越来越近，她不再是班级的边缘人了。

工作是干出来的！我总结出了“扎扎实实工作，方能见成效”的经验。

（作者单位 山东省新泰市翟镇中心小学）