毕业生就业调查

毕业生就业调查（推荐8篇）

毕业生就业调查 篇1

毕业生们：A、乐观B、一般C、悲观D、不清楚

您好！我们是XX大学学生就业指导中心，现正就有关问题进行问卷调查，希望得到您的大力支持，于 百忙中抽时间帮助我们完成此问卷，如实回答相关信息。您的支持将有利于我们顺利完成工作，进一步了解

10、预计在择业过程中你将遇到的主要问题是:（）我校大学生就业现状，更好的为毕业生服务，为完善我校毕业生就业政策提供宝贵意见。我们严格按照国家A、专业不对口或专业面太窄B、缺乏社会关系C、信息太少D、性别歧视有关法律规定对调查所获得的相关信息和数据进行保密管理。衷心感谢您的合作！E、缺乏社会经验和就业能力E、其他的歧视

XX大学学生就业指导中心

毕业生就业调查问卷

填表说明：

1.本问卷中的“毕业生”是指当年普通高等学校国家计划内招生的应届毕业生。2.本问卷所有问题由被访者回答，填写答案。3.如无特殊说明，请在所选答案项目序号上划“√”；题目中有填写说明的，请按说明进行填写。4.本问卷共 35 道题目。问卷中部分问题是针对特定条件被访者提出的，并不要求所有被访者都作答，被访者应根据提示选择题目作答。5.被访者对本问卷如有任何疑问，请询问调查员。

1、你的性别是（A、男B、女）,来自（A、城市B、农村）

2、政治面貌：（）A、中共党员B、团员C、群众

3、你的学历：（）A、专科B、本科C、研究生

4、你是否接受助学贷款：（）A：是B：不是

5、择业时，你将考虑的前三位的因素是（请按顺序填写）：（）A、工作地点B、薪酬与福利C、个人发展机会D、专业对口E、工作单位性质及规模F、工作环境G、自己的性格和兴趣H、父母的意愿I、工作的稳定性K、其它

6、你认为就业的主要目的是：（）A、为社会发展做贡献B、为实现人生目标C、为建设家庭奠定基础D、为生存的需要E、其他

7、你对目前的就业环境和就业政策是否关心和了解：（）A、不太了解B、了解C、一点不了解D、非常了解8．你认为当前的就业形势是：（）A形势好，没有压力B形势较好，压力不大C形势较严峻，比较困难D形势严峻，很困难111、你认为影响成功就业主要因素：（）A、专业B、成绩C、特长D、学历E、能力

12、你对自己想从事的职业了解吗？()A、非常清楚地了解B、了解C、不太了解D、一点也不了解

13、你喜欢自己的专业吗？()

A、喜欢B、一般C、不太喜欢D、完全不喜欢

14、你是否将围绕你的专业选择职业：（）A、一定会B、看情况吧C、无所谓D、一定不会

15、你期望的月薪是（），对月薪最低要求是（）。A、800元左右B、1000元左右C、1500元左右D、2000元左右、2000~3000元左右F、3000元以上

16、你如何看待户籍对就业的影响（）A、不在乎是否拥有就业城市户籍 B、户籍可能影响就业C、不考虑不能解决户籍的单位

17、你对就业地点的选择（）A、东部沿海经济发达的大中城市B、东部沿海经济发达的小城镇和农村地区 C、中西部大城市D、中西部的小城镇和农村地区 E、西部边远地区F、国外

18、你一般通过什么途径了解招聘单位（）A、校园宣讲和招聘信息发布B、单位网站和宣传册C、实地参观考察D、进入单位实习E、向内部或相关知情人打听F、观察其招聘方式、咨询其招聘人员G、其他

19、你是否经常性地关注就业网站()A、非常关注B、经常上网查看C、一般关注D、不知道20、你认为获取就业信息最有效的渠道是：（）

E

A、学校就业信息公告栏B、校园招聘会C、报纸、广播电视等新闻媒体D、亲戚或朋友介绍E、人才市场招聘会F、就业网站G、其他

21、你对校园招聘会和社会招聘会的求职效果满意程度是：

1）校园招聘会（）A、非常满意B、比较满意C、一般D、不满意 2）社会招聘会（）A、非常满意B、比较满意C、一般D、不满意

22、与校园招聘会相比较，你认为参加社会盈利性服务机构招聘会的成本（时间和费用）是：A、非常高B、比较高C、差不多D、较低

23、你是否有比较系统的职业规划（）

A、有明确规划B、有较模糊的规划C、走一步、算一步

24、目前你最迫切需要接受以下方面指导（）（最多选二项）

A、求职书B、面试技巧C、就业心理辅导D、就业形势E、求职经验

25、如果想接受有关就业指导，上就业指导课，谁最合适（）

A、班主任老师B、学校专门的职业指导老师C、高年级同学D、父母 E、社会上专业服务指导机构的专门人员F、其他

26、你感觉自己的求职竞争力如何？（）

A、很强B、较强C、一般D、较差E、很差

27、你认为自己目前最欠缺的素质主要是：（）

A、基本的解决问题能力B、沟通协调能力C、承受压力、克服困难的能力D、相关工作或实习经验E专业知识和技能F其他

28、在求职过程中，你迫切需要了解单位的信息主要有：（限选三项）：（）

A、资金和规模介绍B、主要业务和发展前景C、用人标准和聘用条件D、薪酬和福利 E、人才培训情况F、单位文化和管理体制G、职位信息

29、在别无选择的情况下，有单位愿意聘用你，但薪金达不到你的要求，对此你会：（）A、先就业后择业，能找到工作就不错了B、不达目的不罢休，否则宁愿待业C、具体情况具体分析，到时再说吧D、暂时没有考虑

30、对于到基层或西部就业，你的态度是：（）

A、决心到基层就业B、有可能到基层就业C、暂时没有考虑D、不会考虑到基层就业

31、你愿意/不愿意到基层就业的原因是（）

A、待遇过低B、发展机会少 C、渠道不通畅 D、政府关注和投入力度不够

E、基层项目覆盖面窄

32、影响你到中小企业就业的主要原因（）（）

A、基本工资太低B、用工不规范C、不给上五险一金D、发展机会少

E、党团组织，工会组织不健全F、合法权益难以维护

33、如果毕业离校未落实就业单位，你是否知道到社会公共服务机构进行失业登记的有关政策 A、是B、否

34、针对离校未就业高校毕业生，国家将实施大学生就业见习计划，1）您是否了解：A、了解B、不了解 2）您是否参加：A、参加B、不参加

35你认为毕业生就业指导应加强那些内容：

问卷到此结束！再次谢谢您的大力支持！为方便我们与您的直接沟通，如果您愿意，请留下您的联系方式：

毕业生就业调查 篇2

毕业生就业状况是衡量一个学校办学质量的标准, 学生能否就业并服务于社会, 是对学校办学方向、办学思路、办学质量的全面检查。衡量职业教育质量的标准, 是看其培养的学生受社会欢迎的程度、看学生在实践中发挥的作用及对社会经济发展作出的贡献[1]。职业学校要想长期存在并不断扩大规模, 必须保证“出口”畅, “出口”畅通是目前职业教育需要重视的关键问题之一。为此, 我校对2009年即将毕业的护理专业学生进行了就业意向调查, 随机抽取其中180人进行调查分析, 结果见表1、2。

由表1可见, 毕业生就业思路有所改变, 不再限于本地。但是, 学生的就业观念仍受到传统思想的束缚, 100.00%的毕业生将国营单位作为就业的最佳选择, 只有极少数毕业生愿意在诊所工作, 34.38%的毕业生宁可转行也不愿意在诊所工作。

由表2可见, 毕业生对自己的能力和水平估计过高, 对就业形势认识不够。鞍山市目前工资待遇一般情况是:在个体诊所工作的应届毕业生工资为600~800元/月;在民营医院工作的应届毕业生, 拿到上岗资格证之前只能当导诊员, 工资为600~800元/月;在国营医院当导诊员的应届毕业生其工资与民营医院导诊员工资持平, 等拿到护士执业资格证后, 其工资有所增加, 但不会超过1 500元/月。因此, 毕业生没有把自己放在一个合适的位置, 期望值过高, 这将会对毕业生就业产生不利影响。但是, 有一点可以看出, 毕业生的保险意识有所加强, 41.25%的毕业生明确提出, 所在单位必须缴纳相应的保险金。

2 措施

2.1 组建专门的就业指导体系

学校必须配备专门的就业指导员进行社会调查, 弄清社会需求, 这样不但有利于毕业生分配, 而且有利于学科建设和专业设置。就业指导员应德才兼备, 具有责任心、服务意识和奉献精神, 热心职业指导工作, 并具有一定咨询能力、预测能力、沟通及语言表达能力, 因为他们肩负着为学生进行就业指导, 帮助学生做好职业生涯规划的重任, 如果他们的指导有误, 将会影响学生未来的职业生涯。

2.2 开设就业指导课程, 及时进行就业形势教育和观念教育

刚毕业的学生, 把自己定位过高是普遍现象。但是, 有些学生会出现一年甚至几年找不到工作的现象, 经过挫折, 他们才能接受现实, 哪怕只有500元工资的工作也会勤勤恳恳、认认真真地去做。为了不让毕业生就业走弯路, 学校应该及时把社会就业形势告知学生, 并进行就业观教育, 让他们明白不是只有在国营医院上班才叫就业, 自己创业、到民营医院或者企业工作也叫就业。一个人只有在自己立稳脚跟后, 才能想如何过得更好, 如何从事自己喜欢的工作。

2.3 学校要下大力气开拓就业门路

(1) 在校内, 就业指导员可通过联系用人单位, 介绍本校毕业生情况, 并发出邀请函, 接待来访的用人单位。

(2) 在校外, 就业指导员需携带本校简介、毕业生简历等资料, 向用人单位进行介绍。采用适宜的沟通技巧给对方留下良好的印象, 与用人单位建立长期固定的供需关系。当然, 这种方式也将使学校投入加大, 因为融洽关系的建立是需要时间的, 需要经常沟通与联络, 没有投入是不会有收获的。值得注意的是, 学校推销要比学生推销更具说服力, 更容易被用人单位接受。

(3) 寻求中介代理, 付给中介代理商一定的费用, 利用代理商现有的关系网络, 寻求更多的就业机会, 成功率大, 效果明显。但是, 从调查结果看, 只有16.00%左右的毕业生愿意接受中介服务。

(4) 建立完善的毕业生人才信息网。任何用人单位都可以通过这一平台与学校进行沟通, 学校可以及时将用人信息详实公布, 从而更好地为学生就业服务。

2.4 建立完善的反馈机制

学生就业后, 学校要经常走访, 了解毕业生情况, 从中找出学校教育与实际需要的差距, 以便使学校培养的学生更加适合社会需要。

2.5 保证毕业生质量

这里的质量含义是指:学校教育要让学生具有健全的人格, 适合社会需要的过硬的专业技能、良好的沟通能力、吃苦耐劳的精神、健康的体魄等。只有毕业生符合社会需要, 才能源源不断地输出;若不能符合社会需要, 就会被淘汰, 且将严重影响以后毕业生的就业。

关键词：毕业生,就业意向,调查

参考文献

毕业生就业调查要拓展内涵 篇3

一、从调查对象上来看，要做到毕业生调查和用人单位调查相结合。面向毕业生开展调查，获取培养对象对课程设置、专业设置、实习实训、教学计划、教育管理等方面的反馈信息；面向用人单位开展调查，获取社会对学校人才培养质量、办学定位、办学水平等方面的反馈信息。进一步加强面向供需双方的调查，在问卷设计、指标设计、实施环节等方面可以相互关联，在数据校验、结果分析等方面可以彼此印证。

二、从调查周期来看，要做到短期就业调查和中长期就业调查相结合。每届毕业生毕业后半年到一年内，开展就业情况调查，毕业生和用人单位的参与度高，调查所获得的毕业生初始就业情况，可以直接反映出学校在就业工作方面的投入与成效。以毕业五年以上作为中长期就业调查的时间点，在关注校友的社会成长与发展的同时，可以获得学校目标定位、培养质量、办学水平等方面的更多更有价值的信息反馈。

三、从调查实施来看，要做到学校调查与全市中职校调查相结合，校方调查与第三方调查相结合。毕业生就业调查包括（专业、职业、行业、单位）分类标准的选用与完善、评价指标体系建设、问卷设计、样本采集、问卷推送（调查邀请）、数据清理与分析、报告撰写等环节，具有很强的专业性。在职业教育主管部门的统筹下，由第三方专业机构承担调查实施工作，可以加强调查过程的质量控制，提高工作效率，提高数据整合应用能力，提高调查结果的客观性和公信力。

四、从调查内容来看，要加强就业质量评估指标体系建设。考量中职毕业生的就业质量，应该从就业机会、就业环境、就业能力、就业结构、劳动关系这几个方面入手，通过调查毕业生和用人单位在起薪与福利待遇、专业与职业的相关度、基本工作能力和核心知识对工作的满足度、职业发展与人才培养、合同签订与离职情况、职业满意度与用人单位满意度等方面的情况，建立起中职毕业生就业质量评估指标体系。

五、从成果应用来看，要把中职毕业生就业调查和重点产业人才供需预测相结合。通过毕业生就业状态的变化趋势，反映区域经济社会发展、尤其是重点产业结构调整，对中职毕业生数量、结构和质量的需求变化，建立起一个兼顾专业与行业、眼前与长远、个体与全局关系的“人才需求预测机制”，引导学校适时调整招生计划，增强以就业反馈招生的能力，为中等职业教育教学改革、不断优化教育资源配置、科学合理进行专业设置、改进人才培养模式提供科学理性的决策依据。

毕业生就业思想状况调查 篇4

根据省公安厅、校学生处“关于开展2009年高校毕业生就业情况调研的通知”要求，我大队通过问卷调查、分组讨论等形式对全体930名2009届毕业生就业思想状况进行了深入调查研究。现将调查结果报告如下：

一．毕业生思想动态

通过调查问卷对我大队930名2009届毕业生的“就业意向、就业期望值、择业观”等进行调查.。结果如下：

（一）.就业意向上，普遍选择政法机关和公务员有809人，约占总人数的87%，选择事业单位的有55人，占总人数的：5.9%，选择企业公司的有53人，占总人数的5.7%，选择自主创业的有31人，占总人数的3.3%，考研14人，占总人数的1.5%。见图1.***4003002001000政法机关及公务员事业单位企业公司考研自主创业其他100.00%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%占大队人数百分比选择人数

可见，觉大部分同学向往政法机关或公务员系统，这是由于学校的培养目标决定的，也与这一系统社会地位、福利待遇等客观条件密切相关。当然目前整个社会就业形势严峻，也有小部分同学会倾向于选择去企事业单位。3.3 ％的学生会选择自主创业，这主要是受所学专业的局限性及目前全球金融危机的影响。1.5%的学生考研，说明学风不够浓厚，想继续深造的学生很少。

（二）.就业期望值，“对自己毕业前能到工作的期望有多大，完全就业为10，不能就业为0”，让其对0-10之间的就业信心进行选择，结果如下图：.******3456789101120.00%15.00%10.00%5.00%0.00%选择人数占大队人数百分比就业期望值

整体上，如果以“5”作为临界值，那么选择大于5的学生人数达707人，约占总人数的76%，小于5的人数是75，其余148人对此不做回答，占总人数的24%。可见绝大多数学生对就业的期望值处于中等程度以上。目前对就业前景均不明朗的情况下，大多数学生对就业充满了信息，当然学生就业期望值过高和过低都会影响就业心态，过高时，动机过强，容易紧张焦虑，降低效率，反之期望过高，面对失败的准备也会不足，一旦失败就容易心理落差太大，难以适应。期望值过低，动机不足，容易错失机会。进一步分析，认为自己百分百能就业的同学有141人，占总人数15.16%，而选择“5，6，7，8”四个期望值的学生比例占54%，说明大多数学生在对就业充满信息的基础上，对就业的期望值适当。

对于实现就业期望的途径做进一步调查，结果显示，排在前三位的是“先就业后择业，进最大努力先找到一份工作，减轻家里负担”（349人，占总人数的37.53%）；“我一心考公务员，会一直坚持下去，今年考不上会接着考。”（231人选择，占总人数的24.83%）；“我能找到工作，即使考不到公务员我也能找到单位接受我”（198人选择，占总人数的21.29%）。如下图：

******.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%人数占大队人数百分比a我能找到工作，即使考不上公务员，我也能找到一个单位接收我 c先就业后择业嘛，考不上公务员，我会尽最大的努力找到一份工作，减轻家里负担e我没什么背景，就只能看自己努力，看运气，如果真的努力后什么工作也没找到，我真的不知道怎么办

ａ我能找到工作，即使考不到公务员我也能找到单位接受我。ｂ我一心考公务员，会一直坚持下去，今年考不上会接着考。ｃ先就业后择业，进最大努力先找到一份工作，减轻家里负担。ｄ找不到我会自主创业。

e我没什么背景，就只能看自己努力，看运气，如果真的努力后什么工作也没找到，我真的不知道怎么办 f找不找得到工作都没所谓。

（三）.择业观，通过调查表明绝大多数学生已经树立了积极的择业观，即不能等靠学校，自主择业、竞争就业、多渠道就业等。如下图：

择业观调查结果***00a 注：、a 主要靠自己，不能等考学校和政府；

b 现在找工作竞争都很激烈，没有竞争哪里有自己的位置，我会积极投入到竞争当中； c 从事各种职业都一样，不一定要当公务员，其他发挥我个人才能的我也能接受； d 我不会死死盯着公务员，会尽可能多的寻找就业途径，多几条腿走路。

79265262126994b cd

645是否172240

（四）.对就业问题的反应，主要集中在一下几点：

1.希望政府相关部门做好指导和引导大学应届毕业生就业，创造就业机会和平等竞争就业方面提供政策、制度保障；

2.希望学校加强与政府部门及外界事业单位的联系，拓宽学生的就业渠道，多提供机会，尤其是女生；

3.学校在管理方面对非公务员志向的学生给予方便条件，积极鼓励其走出学校自主求业；

4.学校的招生部门应，依据社会客观需求招录考生，不应盲目扩招，尤其警校男女招生比例、以及个别专业，如经济犯罪侦查，更应严格按照社会需求来限制，随便乱招，否则只会恶性循环，招进来出不去，自食其果；

5.课程设臵上，应这社会需求，除了培养好“公安专门人才”外，还要开设各种实用性、应用性技能强、利于发展学生各种才能、兴趣爱好的选修课程或允许学生学习第二学位等。否则会在社会上形成一种我们的学生除了当公安，其他什么都不会的不良印象，导致各种企事业单位对我们的毕业生敬而远之。

二．因毕业生就业问题引发的不安定因素或潜在隐患

（一）从社会宏观角度讲，今年遇上了金融海啸，就业严峻，很多时候都是几十个甚至几百个争一个职位，加上中国的国情，人际关系起到重要的作用，这就牵涉到一个公平的问题，而且就业是民生之本，很多大学生不能顺利就业就会上升到社会问题，例如最近有很多因为就业方面出现的仇杀事件；毕业生就业难会让社会对中国的高等教育失去信心，可能会导致社会以前出现过的读书无用论再次被群体重提，特别是农村的家长最容易受这种思想的影响。每一位高校学生的培养，都花费了每个家庭和国家的大量教育资源，尤其是大学生个人更难以接受失业和不理想就业的问题。因而可能会造成普遍大学生的消极心态的情况。影响社会治安稳定和国家长远的人才流失；.犯罪分子瞄准“滞销”的大学毕业生急于就业心态，设了很多就业陷阱，骗财骗色情况时有发生。当然在此不需一一列举全面。

（二）从学校自身角度讲，近20%左右的学生家庭经济困难，通过贷款，助学金，勤工俭学等方式完成自己的学业，而其余大部分学生家庭状况属于一般状况，多年来的学业，已经给家庭造成了很大压力，如果不能就业，对他们自身的心理压力、以及家庭现实压力都将是巨大的。另一方面，由于警校的培养人才的特殊性，如果不解决好就业问题，则可能会出现部分甚至大量拥有高智商及极强反侦察能力的人员流入社会，加之目前整体就业形势如此严峻，这部分人员就像一颗巨大的定时炸弹。

三． 2009年毕业生就业形势预测及毕业生就业问题可能对社会稳定带来的影响。

目前大多数学生普遍认识到2009年毕业生就业形势严峻，而也有部分学生认为，我校今年目前的就业形势比去年稍好，但不容乐观，毕竟现实大环境影响：１全球金融危机，近年高校毕业生井喷，诸多不利因素造成一职难求的现象；２警校生优势逐年减弱，竞争面，竞争压力呈梯级扩大，我们的学校，学生仍未在这一已经发生变化而且还在发生变化的环境中适应过来，找到应对之策。

高校是培养人才的基地，连毕业生都不能就业，对社会、对国家是一种浪费。21世纪靠的是人才战略，只有让毕业生顺利就业，各施所长，国家才能可实施可持续发展。就业率下降，社会闲臵劳动力增加，将导致社会上无业的人员增多，违法犯罪的数量可能增加，影响社会稳定；消费能力下降，影响经济的发展，影响国家繁荣。

四． 对高校就业工作意见或建议。

（1）学校要制定和完善就业的配套制度，在新生入学时就注重对新生的就业引导，学会职业规划。提前让学生认清形势，根据实际情况（兴趣，爱好，志向），提前准备，更好更快的实现人生启蒙

（2）重视对毕业生的心理健康帮助，引导毕业生正确对待激烈的竞争和就业压力展就业辅导，引导毕业生树立正确的就业观。

（3）高校应加强与用人单位的沟通，争取更多学生就业，除了公务员系统还要重视社会上企事业单位的广泛市场。

高校毕业生就业心理调查问卷 篇5

亲爱的同学：您好！

首先，感谢您参与本次调查！这份问卷主要是用于调查大学毕业生在就业过程中的心理状况，目的是想通过对大学毕业生就业心理的调查，了解当前大学毕业生的就业心理现状，明确毕业生就业心理中存在的问题，以便采取正确的措施调适毕业生的就业心理，促进毕业生顺利就业。

调查采用匿名方式，所采集的数据纯为学术性研究之用，绝不对外公开，请您如实填写。

问卷共4页，需时约10分钟，恳请您认真做答!您宝贵的资料，对本研究有决定性的帮助，衷心感谢您的支持与合作，祝您就业顺利，前程似锦！

西北政法大学高勇明

2011年4月

填写说明：若无特别注明，均为单选，您只须在所选项上打“√”在注明“多选”的地方，请按说明进行多项选择在少数有“ ”的地方请写上您的答案

(注:生源地是指考上大学之前的户口所在地)

院校：专业：生源地：性别：

家庭情况: A城市B农村()

是否是独生子:A是B不是()

目前是否就业： A是B否()

1.你对目前的就业形势的判断()

A形势严峻，就业难 B形势正常C形势较好，就业容易D不了解

2.面对目前的就业形势你的就业压力如何?()

A 很大B较大 C一般D较小 E没有

3.你对自己的就业前景持何种态度?()

A乐观B一般C悲观D不清楚

4.你对现行就业政策的了解程度:()

A 非常了解B比较了解C了解一点D完全不了解

5.你对基本就业程序了解吗?()

A了解B知道一点C不了解

6.你认为最理想的职业应当(多选，最多可选三项)()

A经济收入高B社会声望高C能继续深造D符合个人兴趣

E工作条件好F工作轻松G能发挥自己的才能H其他

7.你认为要找到理想的工作最重要的是()

A学习成绩B良好的综合素质C就业技巧D正确的自我定位E其他

8.你选择工作首先考虑的因素是()

A经济收入 B实现自我价值 C工作单位性质与发展前景

D专业对口E符合自己的兴趣爱好F工作稳定G社会需要H其他

9.您对毕业后第一份工作的薪酬期望是多少?(单位：元)()

A 1000以下B 1001—1500C 1501— 2000D2001—3000E 3000以上

10.你最理想的工作单位的性质是()

A行政机关或事业单位(包括高校和科研单位)B国有企业

C三资企业D私营企业E自主创业F 没考虑过

11.你希望的就业地点是()

A沿海开放城市B大城市C中小城市D农村地区E哪里都行F其他

12.您愿意去西部工作吗?()

A非常愿意B愿意C看条件，可以考虑D不考虑

13.您愿意去基层工作吗?()

A非常愿意B愿意C看条件，可以考虑D不考虑

14.影响您去西部或基层就业的主要因素是什么?(多选，最多可选三项)()A个人发展受限B环境待遇差C工作流动、转换成本高

D 信息接收慢E 婚姻问题难以解决F社会经验不足，挑战太大 G父母反对H思想认识不够I其他

15.以下情况，哪些能吸引您去西部就业?(多选，最多可选三项)()

A 较高的薪酬B公务员身份和待遇 C一定不去

D 工作几年后，可以以较高的级别和职称回到中东部E其他

16.你是从大学几年级开始为毕业做准备?()

A一年级B二年级C三年级D四年级

17.你认为早一点确立就业意识重要吗?()

A重要B一般C不重要D讲不清

18.你对自己的性格、能力、特长的了解情况如何?()

A无所谓或者没有想过 B有模糊地了解C 比较了解D非常了解

19.你是否了解自己适合从事什么工作?()

A是B否

20.你对自己想从事的职业了解吗?()

A非常了解B比较了解C了解一点D完全不了解

21.你进行了职业规划吗?()

A有明确规划 B有较模糊的规划 C想，但不知如何规划

D没有，不知道怎么规划E没有想过，有点茫然，不知道自己能做什么

22.你对自己所学的专业满意吗?()

A很满意B比较满意C一般D不满意E很不满意

23.您认为您现在所学的专业课程是否适应当前社会发展的需要?()A适应B基本适应C不适应，需要调整部分专业课程

24.如何看待专业与工作对口的问题?()

A不对口则不予考虑B放弃专业，选择一个能够解决就业问题的工作

C根据自己兴趣或特长选择工作D先找份工作，以后待机向专业方面发展E其他

25.在求职过程中，您的就业信息主要来源于(多选，最多可选三项)()A互联网B报刊杂志C电视D学校提供E人才交流会

F父母和亲友介绍G职业介绍机构H直接向用人单位咨询 I其他渠道

26.你会通过哪些途径找工作?(多选)()

A学校或老师的推荐B参加校园招聘会C各种人才市场

D中介机构E报刊杂志广告F上网查询G社会关系H其他

27.你最希望通过哪种方式找到工作?()

A自己找B学校推荐C社会关系D其他

28.学校能为你们提供哪些就业指导?(多选)()

A就业政策、形势分析 B职业生涯规划教育与指导

C就业体验(如模拟招聘会等)D就业信息E求职技巧指导和培训 F自我认识和定位G就业心理指导H其他

39.你获得就业指导的主要途径是什么?()

A学校B亲朋好友C自己上网搜寻D职业咨询机构E其他

30.您对学校的就业指导工作的整体评价是()

A非常满意B比较满意C一般D不满意E很不满意

31.你认为大学生就业指导应加强哪些内容?(多选，最多可选三项)()

A就业政策、形势分析 B职业生涯规划教育与指导 C就业体验 D就业信息E求职技巧指导和培训F自我认识和定位G就业心理指导H其他

32.你认为在就业过程中，就业心理指导()

A 必不可少B 比较重要C 一般D 可有可无E 完全没必要

33.下面影响就业的因素中你认为最有影响的五个方面是()

A综合能力B学历层次C所学专业D学校声望E就业信息和机会 F实践经验G应聘技巧H户口和用人指标I社会关系J学习成绩 K心理素质L性别M外貌长相N其他

34.在就业的过程中，最困扰你的问题是()

A专业不对口或专业面太窄B对就业政策不了解C对用人单位不了解 D缺乏社会关系E缺乏就业技巧F缺乏实践经验

G心理承受能力不够H信息太少I性别歧视J其他

35.你认为当前毕业生就业中的主要问题是什么?()

A 社会需求总量减少B 凭关系、走后门等不公平现象

C 用人单位过于挑剔D 毕业生过于挑剔

E 信息不畅、不充分F 政府、学校用人单位及学生之间沟通不够 G 学生对学校依赖性太强H其他

36.如果说大学生就业存在困难，其原因您认为主要是(多选，限选三项)()

A 扩招后就业人数过多B 就业制度不完善、不配套C教育体制的弊端 D不公平竞争E学校就业指导工作不够F就业期望值过高

G 自身能力不足H其他

37.面对就业难，你的态度()

A先就业再择业 B先择业再就业 C考研D待业E自主创业F其他

38.面对竞争，你的心态是()

A相信自己可以成功B对自己没有把握C想竞争，但害怕失败

D害怕竞争E其他

39.在就业的过程中，你对就业不成功，有心理准备吗?()

A有比较充分的心理准备 B没有什么心理准备 C完全没有心理准备

40.如果有一部分同学已经找到理想的工作了，你会感到()

A有非常大的压力 B没有什么压力，这很正常 C无所谓

D有一些压力，但能调整E其他

41.假如求职结果与你的期望值不相符，你会()

A调整心态愉快地接受B凑合着先干C不理想就不委屈自己

D 暂时不就业，继续求学以待发展E其它

42.目前有一个好机会但预料到以后还会有更多的机会时，你如何选择?()A迅速抓住当前的机会B观望C选择先签约，随时准备解约

43.如果毕业时在校期间未找到工作，毕业离校后你会()

A自暴自弃 B回家待业 C查找原因，继续寻找 D主动找学校帮忙

E准备考研 F出国G自主创业H其他

44.对于就业你存在哪些心理障碍?(多选)()

A焦虑心理B自卑心理C自负心理D从众心理 E嫉妒心理

F依赖心理G攀比心理H挫折心理I急躁心理J其他

MBA毕业生就业调查问卷 篇6

各位同学：首先祝贺大家顺利毕业！感谢各位同学在繁忙中完成此问卷，问卷中所有涉及的信息我们都会保密，所有数据仅会用于整体的数据分析，请同学们按实际情况填写，完全不需要有顾虑。再次感谢大家！

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个人基本信息：

姓名： 入学年级班级： 年 班

性别： 年龄： 工作经验年限（截至毕业后）： 联系电话： 微信号：

电子邮件：（毕业后会收到社科院学术材料和校友活动信息）

1、工作单位名称

入学前： 毕业后： 2.所在城市

入学前：□ 北京 其它城市： 毕业后：□ 北京 其它城市： 3．单位性质 入学前：

□国有或国有控股 □私企/民营 □股份制企业 □外资/合资 □政府机关 □事业单位 □自主创业 □非营利机构 □其它：

毕业后：

□国有或国有控股 □私企/民营 □股份制企业 □外资/合资 □政府机关 □事业单位 □自主创业 □非营利机构 □其它： 4．单位所属行业

入学前：

□金融 □IT/互联网/通讯 □房地产/建筑 □化工/能源/环保 □生产/制造业 □贸易/零售/服务 □政府/事业单位/非营利组织 □教育/培训/咨询 □媒体/广告/公关 □医疗/生物科技/保健 □其它：

毕业后：

□金融 □IT/互联网/通讯 □房地产/建筑 □化工/能源/环保 □生产/制造业 □贸易/零售/服务 □政府/事业单位/非营利组织 □教育/培训/咨询 □媒体/广告/公关 □医疗/生物科技/保健 □其它：

5．单位工作职能 入学前：

□综合管理 □金融/财务/审计 □市场营销/战略规划/咨询 □项目管理 □研发/设计 □人力资源/行政 □生产/运营/服务支持 □ 其它： 毕业后：

□综合管理 □金融/财务/审计 □市场营销/战略规划/咨询 □项目管理 □研发/设计 □人力资源/行政 □生产/运营/服务支持 □ 其它： 6．工作所在部门及职务

入学前： 毕业后：

7.是否实现了入学前的预期：□职业晋升 □转行 □户口 □学历 □其它

8．毕业后年薪（税前，包含薪资及福利）：

入学前： 万元人民币/年 毕业后： 万元人民币/年 9.是否达到了预期的期望年薪：□是 □否 10.通过MBA的学习，最大的收获是（可多选）：

□学习专业知识 □拥有硕士学位 □得到新的事业机会 □观念更新

□扩展交际人脉 □升职加薪 □其它 11．对未来校友工作有什么需求或建议：

12.您对MBA中心各部门工作的意见和建议：

祝贺各位顺利毕业，从今天开始，各位就是社科MBA校友的一员，欢迎各位加入社科MBA校友大家庭，无论时光如何流转，研究生学习阶段总是大家心中绵密而又永恒的牵挂；无论世事怎样变幻，校友、同窗总是大家心中纯真而又温暖的记忆„„为了方便大家毕业后相互沟通交流，中心开通了校友管理信息系统，可登录中心网站首页右下方“校友管理信息系统”，初始用户名为学号，初始密码为身份证后6位，请及时登录更新个人信息。目前校友管理信息系统可在线修改个人信息、查询其他校友信息等功能，欢迎各位使用和提出宝贵建议，同时社科MBA校友会期待各位的加入！

物流管理毕业生就业状况调查分析 篇7

为了及时了解和掌握我院物流管理专业毕业生走上工作岗位的表现, 为我系的教学与改革提供依据, 促进我系教学改革的逐步深入, 根据社会需求调整我系物流专业结构和课程设置, 切实提高我系物流专业培养人才的质量;满足用人单位对物流人才的需求, 同时使物流专业毕业生质量跟踪调查规范化、制度化, 特地对我院已毕业的物流管理专业学生进行了此次就业状况调查。

1 调查的基本情况

1.1 调查时间和方法

本调研工作从2015年月7始至2015年12月止, 一共持续了近半年时间。针对物流管理专业毕业生的调研先设计了调查问卷, 然后主要采取网上问卷调查的形式, 极少数同学采取了电话访谈的形式。

1.2 调查内容

了解学生毕业后是否从事与物流相关的工作, 由于物流所涵盖的范围较广, 并具体了解学生从事的是物流哪一类工作;了解学生就业时考虑了哪些因素, 他们对职业未来的发展前景有何想法;了解学校所培养的物流管理专业人才, 是否能适应社会发展需求, 哪些专业技能是物流岗位所必需的;了解对从事物流行业有帮助的专业课程有哪些, 其中哪几门专业课最实用;并调查学生对物流管理专业的建议或意见, 对物流行业的发展前景的看法等。

1.3 调查对象

我院物流管理专业从2007年开始招收本科生, 目前已毕业的学生有五届, 共计五百余人。本次调查成立了专门的调查小组, 首先由老师制作调查表格, 再由负责学生实习和就业工作的老师给毕业生发放并收集《物流管理专业毕业生就业状况调查问卷》电子邮件。截止2015年12月31日, 此次调查回收的有效问卷为270份 (含电话调查) , 占被调查人数70%以上。

2 针对调查报告的分析数据

此次调查所收到的有效问卷, 占我院物流管理专业所有毕业生的54%。其中在湖北就业的有93人, 占调查问卷的34.4%, 外地就业的有177人, 主要是集中在广东和江浙地区。

从被调查的情况来看, 有199名也就是70%的毕业生, 在从事物流工作, 其中, 41%的毕业生所从事的是物流企业的物流岗位工作, 22%的毕业从事的是生产制造企业的采购管理, 26%的毕业生从事的是非物流企业的物流岗位工作, 还有11%的毕业生从事的是物流企业的其他非物流工作。由此可见, 我院物流管理专业毕业生所从事的工作, 大多从事的还是与物流相关的工作岗位, 其次是采购管理, 再次是在流通企业中从事物流相关工作。

从所收集的调查情况显示, 毕业生在就业时, 考虑的主要因素有三个:行业和个人的发展、地域环境、薪酬水平, 且对未来的职业生涯有一个明确的规划。

90%以上的从事物流相关工作的毕业生认为专业课程对从事物流行业实践、理论上都有帮助, 其中:《物流成本管理》、《仓储管理》、《管理信息系统》、《配送营运管理》、《供应链管理》、《采购管理》、《国际物流与报关》这七门课程是学生们统一认为对工作最有帮助的课程。

在需要增强的实践训练中, 92%的毕业生认为企业案例分析讨论和企业现场顶岗实习这两项训练最重要, 56%的毕业生认为企业参观认知实习和企业物流情况实地调查这两项训练重要;32%的毕业生认为实验室仿真模拟操作和物流实践操作竞赛重要。

在对学校物流管理专业的意见或建议中, 95%以上的毕业生建议在理论教学课程中, 应选取企业案例进行分析讨论, 另外学校还应增强实践教学环节, 开设认知实训课程, 带领学生去物流企业参观学习, 更早地接触物流实践;17%的毕业生认为还可以邀请物流企业资深管理人士来学校进行讲座, 传达最新物流行业资讯;30%的毕业生认为学校应该开设职业规划课程, 对学生就业、创业进行职业指导。

3 根据调查报告归纳出的问题

3.1 课程的设置不合理

在被调查的毕业生中, 31.2%的学生认为课程内容赶不上物流业的发展, 其中较为突出的反映是教材的选用出现明显滞后性;专业课程的设置比较晚, 造成大四时的专业理论学习任务还非常重, 甚至有一小部分的学生认为在学校学的理论知识, 对其现在从事的物流行业相关工作没有多大帮助。

3.2 课程的理论性太强

在被调查的毕业生中, 55.6%的毕业生认为学院开设的专业课程中理论课时较多, 绝大部分的学习时间都是在课堂进行, 而老师授课的方法又过于理论化, 缺乏一定的互动和实践动手操作环节, 尤其是接触物流企业的机会太少, 这样造成他们在工作岗位很长一段时间难以适应。

3.3 对专业的认同性不高

在被调查者中, 有30%左右的毕业生选择的是与物流管理专业不相关的工作, 这其中有一小部分学生是自主创业。在填写原因一栏中, 有学生认为是对物流行业的发展前景不甚看好, 有学生认为物流相关的工作太辛苦, 还有学生是找不到合适的工作而选择的自主创业。

4 对我院物流管理人才培养所提出的建议

我院此次针对物流管理毕业生就业状况的调查, 涉及到已毕业的五届学生, 很是全面, 回收的调查试卷也真实有效, 所反映出的问题非常具有代表性, 这对我院物流管理专业人才培养的改进, 有着极大的参照作用。以下就是针对此次调查归纳的问题, 所提出的相关建议。

4.1 改进物流管理人才培养方案

从调查所收集到信息来看, 我院关于物流管理专业人才的培养方案定位还是正确的, 大部分学生都能找到与物流相关的职位, 但随意国际物流和互联网物流的发展, 建议重视《电商物流》和《国际物流与报关》两门课程, 同时增设与互联网+物流相关的选修课程, 同时还需注重学生人际交往能力和数据分析能力的培养。

4.2 增加实践教学环节

增加教学的实践环节, 一是增加实践教学环节, 改进理论教学方法, 二是加强校企合作, 多给学生提供到企业认知实习的机会, 同时利用寒、暑假让学生到企业参加实习。为了增强学生对物流行业发展状况的了解, 还可不定期举办物流资讯讲座, 邀请企业有关专业人士或院校资深物流专业老师, 每期针对一个与物流相关的专题进行讲座。还可与企业合作, 采取3+1物流管理人才培养模式。

4.3 改进理论教学模式

在理论课程教学中, 注意理论联系实际, 结合物流企业案例开展教学, 注重让学生参与讨论, 同时在讲授课程中传递物流行业最新资讯。另外还需培养出具有实践经验的双师型或聘请具有物流实践管理工作经验的老师, 担任课堂教学任务, 丰富理论教学方式, 让学生在课堂上就能应用所学的理论知识去解决实际问题。

4.4 对学生职业生涯进行规划

在被调查者中, 有一部分学生事先对自己的职业并没有明确的定位;在创业的学生中也有一些是被创业的, 因此对于在校学生的职业生涯进行专业规划就非常必要, 建议在新生入学教育中就树立起学生对于物流行业发展的信心, 并在大一下学期就开设物流专业基础课程, 坚定学生从事专业的决心, 并能客观科学地对自己的职业有一个明确的定位, 同时开设创业创新课程, 引导学生积极自主进行创业创新。

摘要：随着我国物流行业的快速发展, 物流企业对人才的需求不仅是数量上的增加, 在质量上同样提出了更高的要求。为了培养更符合企业需求的人才, 武汉科技大学城市学院对已毕业的物流管理专业学生的就业状况, 进行了一次集中调查。首先对调查的基本情况作了简单的介绍, 并对调查报告的数据进行了分析, 在此基础上发现所存在的问题, 从而为高校物流管理专业人才的培养提出了具有针对性的建议。

关键词：物流管理,就业状况,调查分析

参考文献

[1]金鑫, 梅士伟.物流管理专业毕业生就业现状调查与分析研究[J].学理论, 2015, (01) .

[2]张曙红, 冷凯君.物流管理专业学生就业能力影响因素分析[J].物流工程与管理, 2011, (03) .

毕业生就业调查 篇8

摘 要：我国是农业大国，在由农业大国向农业强国迈进的过程中，人才是关键。在社会主义市场经济发展过程中，农业行业领域主要分布在相对偏远或环境比较艰苦的地区，农林院校毕业生不愿从事涉农岗位，毕业生就业与专业相关度较低，在就业流向上大多选择留在大中城市和发达地区。由此导致农业行业领域人才匮乏，出现严重的人员断层现象。面对这种困境，如何有效引导毕业生乐于并长期服务于涉农领域是当前农业发展过程中急需解决的问题。

关键词：农林院校毕业生；涉农领域； 就业； 调查分析

随着社会主义市场经济发展，大学毕业生就业模式发生了改变，从原有计划经济时代的包分配制度到供需双方自主选择制度，加之高校招生规模逐年扩大，大学毕业生就业难的现象日益成为社会关注的焦点和国家关注的重点。我国作为农业大国，对“三农”问题一直十分重视，农业的稳定和发展，是关乎我国经济的发展和社会稳定的重大问题。中央一号文件连续11年聚焦“三农”问题。2010 年6 月6 日，在党中央国务院颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》中就明确指出人才对于我国农业发展的重要性。制定了符合现代国情的“现代农业人才支撑计划”及“高校毕业生基层培养计划”。因此，广泛倡导和鼓励农林高校毕业生到基层就业，引导其回归基层发挥专业之所长，对我国的农业建设及经济发展具有十分重要的意义。

一、调查对象、方法及规模

以上海农林职业技术学院毕业半年后的2013届高职毕业生为调查对象。大学生毕业半年后的就业状况趋于稳定，有工作经历的毕业生也能够评估工作的满意度。调查方式采用问卷调查、实地走访、个别访谈等方式，力求获取到全面真实客观的就业信息。

上海农林职业技术学院2013届毕业生总人数1288人，调查共回收问卷1177份，答题率为91.4%（答题率=回收问卷数/毕业生总数），其中有效问卷1076份，有效答题率83.5%，（有效答题率=有效问卷数/毕业生总数）。共覆盖了22个高职专业。样本具有一定的代表性。

二、农林院校毕业生涉农领域的就业现状

（一）就业现状满意度

1、整体就业现状满意度与就职涉农企业就业现状满意度比较

2013届毕业生对自己目前的现状进行满意度评价，是毕业生的主观判断指标，代表着毕业生对就业的满意度。上海农林职业技术学院2013届毕业生就业现状满意度较高，满意度达（83%），其中“非常满意”、“满意”、“比较满意”属于“满意”的范围，其余为不满意范围（下同）。上海农林职业技术学院2013届毕业生涉农企业就业现状满意度为（76%），略低于整体就业现状满意度。

2、对就业现状不满意的原因分析

毕业生对就业现状不满意原因主要集中在收入低（46%）和发展空间不够（35%），工作氛围不好（4%），工作能力不够造成压力大（6%），加班太多（4%），工作环境条件不好（5%）。受雇于涉农企业的毕业生不满意就业现状的主要原因是工资低，达53%，高于整体不满意收入水平（46%），发展空间不够（29%）低于整体水平（35%），工作环境条件不好（12%）高于整体水平（5%）。

（二）毕业半年后的就业去向

上海农林职业技术学院2013届毕业生毕业半年后大部分受雇于非涉农企业，比例达75.7%，受雇于涉农企业比例为18.1%，无工作继续寻找比例为2.6%，无工作其他原因比例为1.0%。

（三）薪资分析

月收入：指工资、奖金、业绩提成、现金福利补贴等所有的月度现金收入。

毕业半年后的月收入：是指大学生毕业半年后实际每月工作收入的平均值。

毕业半年后月收入区间分布

上海农林职业技术学院2013届毕业生毕业半年后的月平均收入主要集中在2501-3000元区间段。有32.4%的毕业生集中在此期间的段，涉农企业毕业生中有31.9%集中此区间段。受雇于涉农企业的毕业生收入水平相对偏低。

（四）专业相关度分析

1、专业相关度

2013届毕业生工作与专业相关度偏低，“完全相关”和“比较相关”称为“相关”（下同）占43.3%，不到毕业生总数的50%。2013届毕业中涉及10个涉农专业，总计481人，涉农专业回收有效问卷数437份，专业与工作“完全相关”或“比较相关”仅占27.2%。

2.选择与专业无关工作的原因

上海农林职业技术学院2013届毕业生选择与专业无关工作最主要的原因是“专业工作不符合自己的职业期待”（41.4%），其后依次是“专业工作岗位招聘少”（24.1%），“达不到专业工作要求”（17.6%）等。

三、农林高校毕业生涉农领域就业存在的问题

1、社会经济发展不平衡。改革开放以前我国是一个农业大国，农业人口占到人口比重的80%。农业在国民经济中的比重居于主导地位。随着社会发展和产业的优化升级，工业和第三产业在国民经济中的比重逐年增加。近十年随着城市化进程的加快，很多农村耕地被商业占用，耕地面积逐年缩小。在上海这样的国际化大都市，以发展现代金融业、现代航运、现代都市工业为主，农村耕地面积少之又少。虽然国家对“三农”问题非常重视，连续11年中央一号文件都与三农问题有关，但农业在社会经济发展中的比重越来越小却是一个不争的事实。

2、优惠政策吸引力不够。政府虽然出台了一些鼓励毕业生到涉农领域就业的优惠政策，比如“国家助学贷款本息由国家代偿”、“面向基层就业定向招生”、“提供小额贷款担保或贴息补贴”等，但这些政策大部分还停留在建议性层面，并为真正落地实处。此外，农村工作条件艰苦，工资待遇低，大部分毕业生希望留在城市工作，特别是从小在城市长大的孩子，虽然学了涉农专业，毕业后也不愿到农村基层工作，一些优惠政策对毕业生形成不了吸引力。从目前实施情况来看，优惠政策力度小，就业岗位相对较少，并不能对毕业生形成吸引力，激发不了毕业生到涉农领域服务的热情。

3、部分专业设置与社会需求脱节。高等学校专业设置应随社会需求不断调整和改变。社会对专业需求具有周期性。在不同的社会经济发展阶段，对不同专业毕业生的需求量不同。在农林领域，随着现代农业和生态农业的发展，对农业人才的需求也不断发展变化。因为招生与就业之间存在一定的时间差，就业形势往往一年一个样，三年大变样，所以，部分专业的设置与市场需求存在脱节现象。在专业设置方面缺乏就业的前瞻性，对农业行业领域就业形势预测性判断偏差也是导致专业设置与社会需求脱节的原因。

4、就业流向不均衡。 广大基层农村、中西部地区是吸收农林类毕业生的主要渠道。但大部分毕业生更愿意留在东南沿海发达城市，相对来说工作环境好的地方工作。广大农村工作条件相对艰苦，工资待遇较城市偏低，如果没有特别优惠的政策，无法对毕业生产生吸引力。据统计，某农林学院2013届毕业生受雇于涉农企业仅占18.1%，受雇于非涉农企业占75.7%。2013届毕业中涉及10个涉农专业，专业与工作“完全相关”或“比较相关”仅占27.2%，专业与工作不相关的占到72.8%。数据表明很多毕业生没有选择与自己所学专业对口的企业，而是选择工作环境相对较好，工资待遇相对较高的非涉农企业。

5、自身能力不足。农林院校的毕业生，经过大学里专业的理论知识学习，掌握了一定的农业理论知识，但与生产第一线所需理论知识仍然存在一定差距，工作之后往往觉得力不从心，所学理论知识不能满足实际工作需要，所学知识与社会需求存在脱节现象。广大农村是农业生产的第一线，大部分毕业生对农业生产并不了解，缺乏实际生产经验。虽然在校期间通过实习实训加强生产技能训练，但所掌握的技能与实际生产仍存在较大差距。工作后往往需要先进行培训或跟带教老师学习一段时间，才能进入工作角色。

四、鼓励和引导毕业生到涉农领域就业的对策建议

1、加强政府宏观调控和政策引导。运用经济手段促进毕业生到涉农领域就业。增强毕业生到农村基层、偏远地区涉农领域就业的积极性，设置专项资金用于毕业生涉农领域就业经济补贴。加大优惠政策的力度，认真组织好“三支一服”、“大学生志愿服务系部计划”、“大学生村官”等项目，对于服务期满的毕业生，如果工作岗位有空缺，应优先考虑聘用服务期满的农林院校毕业生。加强用人单位对农林院校毕业生的吸纳力度，对吸纳农林高校毕业生数量较多的用人单位，国家可以给予税收减免方面的优惠政策。此外应加强农林类高校毕业生的社会保障机制。由于我国长期以来的二元经济结构，广大的农村在社会保障体系方面还不够健全，许多大学毕业生到农村基层就业存在一定顾虑，建立起农村基层完善的社会保障体系，解决农林类高校毕业生的后顾之忧，才能更好的调动农林类高校毕业生的积极性。

2、完善专业设置与课程设置。农林院校在专业设置上应与社会需求紧密衔接。应社会发展需求开设专业，既要立足“为农服务”的宗旨开始传统农林类专业，也要兼顾到与传统农林专业相关的其他专业，将专业设置与社会需求有机结合，以社会需求促进专业设置和发展，为毕业生就业提供保障。深化教学改革，完善课程设置，更新陈旧过时的课程内容，教师在备课时应将最前沿的研究成果和学科动态传授给学生，不因循守旧，不照本宣科，做到课程设置合理、课程内容与时俱进。在教学过程中讲求知识点针对性和时效性，注重理论与实践相结合，改变学生所学理论知识到生产一线用不上、动手操作能力差等不足。只有培养出厚基础、宽口径、重应用、能力强、素质高的人才，才能适应社会的需求和时代发展的需要。

3、加强专业素质教育和实践教学环节。调查结果显示，学生中学农不爱农，甚至学农弃思想普遍存在，因此对学生进行专业素质教育和学农爱农为农意识培养就显得尤为重要。要培养学生学农、爱农、务农的职业理想，应从新生一入学就开始抓起。比如在新生入学教育中就安排的专业素质教育内容，邀请各系权威专家介绍本专业的课程体系及就业方向，组织新生参观校史馆、校外实训基地等。此外，为学生提供教学实习基地，增加对教学实践环节的考核，也尤为必要。可以每年利用寒暑假期组织学生深入农村和农业生产第一线，开展农村入户调查、送科技下乡活动、义务参加农村支教活动等。

4、掌握最新惠农政策和农业行业发展动向，做好就业引导。要使毕业生愿意投身农业领域工作，就要让他们对农业行业的发展充满信心和希望，对选择到农业领域工作有所憧憬和期盼。很多学生受传统观念的影响和制约，认为农业领域的工作环境就是条件艰苦、待遇低、发展空间小，要让学生转变这种观念，就需要教师对最新惠农政策和农业行业发展动向进行宣传。随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对农产品的需求已不仅仅局限在能吃饱的层面上，而更加注重农产品的质量。比如人们对有机蔬菜、水果，无添加农产品的需求，就是农业未来发展的一个契机。再比如以生物技术和信息技术为主导的新农业科技革命正在蓬勃兴起，农业信息技术正在全面改造和装备现代农业，并且国家重视农业政策已经逐步实施，这将会大大提高农学相关行业人员的地位和待遇。在这种情况下，毕业后从事涉农领域工作，无论是职业发展空间还是个人的实际利益，都可能有较大突破。

参考文献：

[1]张竞乾.农科专业大学生就业难的原因及对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（1）.

[2]邵华.高等农业院校引导毕业生面向基层就业对策探讨[J].现代农业科技，2008，（24）.

作者简介：赵媛（1984.2—），上海农林职业技术学院辅导员；陈谊（1972.11—），副教授，上海农林职业技术学院学生处处长；张哲（1977.6—），讲师，上海农林职业技术学院就业指导中心。

3、部分专业设置与社会需求脱节。高等学校专业设置应随社会需求不断调整和改变。社会对专业需求具有周期性。在不同的社会经济发展阶段，对不同专业毕业生的需求量不同。在农林领域，随着现代农业和生态农业的发展，对农业人才的需求也不断发展变化。因为招生与就业之间存在一定的时间差，就业形势往往一年一个样，三年大变样，所以，部分专业的设置与市场需求存在脱节现象。在专业设置方面缺乏就业的前瞻性，对农业行业领域就业形势预测性判断偏差也是导致专业设置与社会需求脱节的原因。

4、就业流向不均衡。 广大基层农村、中西部地区是吸收农林类毕业生的主要渠道。但大部分毕业生更愿意留在东南沿海发达城市，相对来说工作环境好的地方工作。广大农村工作条件相对艰苦，工资待遇较城市偏低，如果没有特别优惠的政策，无法对毕业生产生吸引力。据统计，某农林学院2013届毕业生受雇于涉农企业仅占18.1%，受雇于非涉农企业占75.7%。2013届毕业中涉及10个涉农专业，专业与工作“完全相关”或“比较相关”仅占27.2%，专业与工作不相关的占到72.8%。数据表明很多毕业生没有选择与自己所学专业对口的企业，而是选择工作环境相对较好，工资待遇相对较高的非涉农企业。

5、自身能力不足。农林院校的毕业生，经过大学里专业的理论知识学习，掌握了一定的农业理论知识，但与生产第一线所需理论知识仍然存在一定差距，工作之后往往觉得力不从心，所学理论知识不能满足实际工作需要，所学知识与社会需求存在脱节现象。广大农村是农业生产的第一线，大部分毕业生对农业生产并不了解，缺乏实际生产经验。虽然在校期间通过实习实训加强生产技能训练，但所掌握的技能与实际生产仍存在较大差距。工作后往往需要先进行培训或跟带教老师学习一段时间，才能进入工作角色。

四、鼓励和引导毕业生到涉农领域就业的对策建议

1、加强政府宏观调控和政策引导。运用经济手段促进毕业生到涉农领域就业。增强毕业生到农村基层、偏远地区涉农领域就业的积极性，设置专项资金用于毕业生涉农领域就业经济补贴。加大优惠政策的力度，认真组织好“三支一服”、“大学生志愿服务系部计划”、“大学生村官”等项目，对于服务期满的毕业生，如果工作岗位有空缺，应优先考虑聘用服务期满的农林院校毕业生。加强用人单位对农林院校毕业生的吸纳力度，对吸纳农林高校毕业生数量较多的用人单位，国家可以给予税收减免方面的优惠政策。此外应加强农林类高校毕业生的社会保障机制。由于我国长期以来的二元经济结构，广大的农村在社会保障体系方面还不够健全，许多大学毕业生到农村基层就业存在一定顾虑，建立起农村基层完善的社会保障体系，解决农林类高校毕业生的后顾之忧，才能更好的调动农林类高校毕业生的积极性。

2、完善专业设置与课程设置。农林院校在专业设置上应与社会需求紧密衔接。应社会发展需求开设专业，既要立足“为农服务”的宗旨开始传统农林类专业，也要兼顾到与传统农林专业相关的其他专业，将专业设置与社会需求有机结合，以社会需求促进专业设置和发展，为毕业生就业提供保障。深化教学改革，完善课程设置，更新陈旧过时的课程内容，教师在备课时应将最前沿的研究成果和学科动态传授给学生，不因循守旧，不照本宣科，做到课程设置合理、课程内容与时俱进。在教学过程中讲求知识点针对性和时效性，注重理论与实践相结合，改变学生所学理论知识到生产一线用不上、动手操作能力差等不足。只有培养出厚基础、宽口径、重应用、能力强、素质高的人才，才能适应社会的需求和时代发展的需要。

3、加强专业素质教育和实践教学环节。调查结果显示，学生中学农不爱农，甚至学农弃思想普遍存在，因此对学生进行专业素质教育和学农爱农为农意识培养就显得尤为重要。要培养学生学农、爱农、务农的职业理想，应从新生一入学就开始抓起。比如在新生入学教育中就安排的专业素质教育内容，邀请各系权威专家介绍本专业的课程体系及就业方向，组织新生参观校史馆、校外实训基地等。此外，为学生提供教学实习基地，增加对教学实践环节的考核，也尤为必要。可以每年利用寒暑假期组织学生深入农村和农业生产第一线，开展农村入户调查、送科技下乡活动、义务参加农村支教活动等。

4、掌握最新惠农政策和农业行业发展动向，做好就业引导。要使毕业生愿意投身农业领域工作，就要让他们对农业行业的发展充满信心和希望，对选择到农业领域工作有所憧憬和期盼。很多学生受传统观念的影响和制约，认为农业领域的工作环境就是条件艰苦、待遇低、发展空间小，要让学生转变这种观念，就需要教师对最新惠农政策和农业行业发展动向进行宣传。随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对农产品的需求已不仅仅局限在能吃饱的层面上，而更加注重农产品的质量。比如人们对有机蔬菜、水果，无添加农产品的需求，就是农业未来发展的一个契机。再比如以生物技术和信息技术为主导的新农业科技革命正在蓬勃兴起，农业信息技术正在全面改造和装备现代农业，并且国家重视农业政策已经逐步实施，这将会大大提高农学相关行业人员的地位和待遇。在这种情况下，毕业后从事涉农领域工作，无论是职业发展空间还是个人的实际利益，都可能有较大突破。

参考文献：

[1]张竞乾.农科专业大学生就业难的原因及对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（1）.

[2]邵华.高等农业院校引导毕业生面向基层就业对策探讨[J].现代农业科技，2008，（24）.

作者简介：赵媛（1984.2—），上海农林职业技术学院辅导员；陈谊（1972.11—），副教授，上海农林职业技术学院学生处处长；张哲（1977.6—），讲师，上海农林职业技术学院就业指导中心。

3、部分专业设置与社会需求脱节。高等学校专业设置应随社会需求不断调整和改变。社会对专业需求具有周期性。在不同的社会经济发展阶段，对不同专业毕业生的需求量不同。在农林领域，随着现代农业和生态农业的发展，对农业人才的需求也不断发展变化。因为招生与就业之间存在一定的时间差，就业形势往往一年一个样，三年大变样，所以，部分专业的设置与市场需求存在脱节现象。在专业设置方面缺乏就业的前瞻性，对农业行业领域就业形势预测性判断偏差也是导致专业设置与社会需求脱节的原因。

4、就业流向不均衡。 广大基层农村、中西部地区是吸收农林类毕业生的主要渠道。但大部分毕业生更愿意留在东南沿海发达城市，相对来说工作环境好的地方工作。广大农村工作条件相对艰苦，工资待遇较城市偏低，如果没有特别优惠的政策，无法对毕业生产生吸引力。据统计，某农林学院2013届毕业生受雇于涉农企业仅占18.1%，受雇于非涉农企业占75.7%。2013届毕业中涉及10个涉农专业，专业与工作“完全相关”或“比较相关”仅占27.2%，专业与工作不相关的占到72.8%。数据表明很多毕业生没有选择与自己所学专业对口的企业，而是选择工作环境相对较好，工资待遇相对较高的非涉农企业。

5、自身能力不足。农林院校的毕业生，经过大学里专业的理论知识学习，掌握了一定的农业理论知识，但与生产第一线所需理论知识仍然存在一定差距，工作之后往往觉得力不从心，所学理论知识不能满足实际工作需要，所学知识与社会需求存在脱节现象。广大农村是农业生产的第一线，大部分毕业生对农业生产并不了解，缺乏实际生产经验。虽然在校期间通过实习实训加强生产技能训练，但所掌握的技能与实际生产仍存在较大差距。工作后往往需要先进行培训或跟带教老师学习一段时间，才能进入工作角色。

四、鼓励和引导毕业生到涉农领域就业的对策建议

1、加强政府宏观调控和政策引导。运用经济手段促进毕业生到涉农领域就业。增强毕业生到农村基层、偏远地区涉农领域就业的积极性，设置专项资金用于毕业生涉农领域就业经济补贴。加大优惠政策的力度，认真组织好“三支一服”、“大学生志愿服务系部计划”、“大学生村官”等项目，对于服务期满的毕业生，如果工作岗位有空缺，应优先考虑聘用服务期满的农林院校毕业生。加强用人单位对农林院校毕业生的吸纳力度，对吸纳农林高校毕业生数量较多的用人单位，国家可以给予税收减免方面的优惠政策。此外应加强农林类高校毕业生的社会保障机制。由于我国长期以来的二元经济结构，广大的农村在社会保障体系方面还不够健全，许多大学毕业生到农村基层就业存在一定顾虑，建立起农村基层完善的社会保障体系，解决农林类高校毕业生的后顾之忧，才能更好的调动农林类高校毕业生的积极性。

2、完善专业设置与课程设置。农林院校在专业设置上应与社会需求紧密衔接。应社会发展需求开设专业，既要立足“为农服务”的宗旨开始传统农林类专业，也要兼顾到与传统农林专业相关的其他专业，将专业设置与社会需求有机结合，以社会需求促进专业设置和发展，为毕业生就业提供保障。深化教学改革，完善课程设置，更新陈旧过时的课程内容，教师在备课时应将最前沿的研究成果和学科动态传授给学生，不因循守旧，不照本宣科，做到课程设置合理、课程内容与时俱进。在教学过程中讲求知识点针对性和时效性，注重理论与实践相结合，改变学生所学理论知识到生产一线用不上、动手操作能力差等不足。只有培养出厚基础、宽口径、重应用、能力强、素质高的人才，才能适应社会的需求和时代发展的需要。

3、加强专业素质教育和实践教学环节。调查结果显示，学生中学农不爱农，甚至学农弃思想普遍存在，因此对学生进行专业素质教育和学农爱农为农意识培养就显得尤为重要。要培养学生学农、爱农、务农的职业理想，应从新生一入学就开始抓起。比如在新生入学教育中就安排的专业素质教育内容，邀请各系权威专家介绍本专业的课程体系及就业方向，组织新生参观校史馆、校外实训基地等。此外，为学生提供教学实习基地，增加对教学实践环节的考核，也尤为必要。可以每年利用寒暑假期组织学生深入农村和农业生产第一线，开展农村入户调查、送科技下乡活动、义务参加农村支教活动等。

4、掌握最新惠农政策和农业行业发展动向，做好就业引导。要使毕业生愿意投身农业领域工作，就要让他们对农业行业的发展充满信心和希望，对选择到农业领域工作有所憧憬和期盼。很多学生受传统观念的影响和制约，认为农业领域的工作环境就是条件艰苦、待遇低、发展空间小，要让学生转变这种观念，就需要教师对最新惠农政策和农业行业发展动向进行宣传。随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对农产品的需求已不仅仅局限在能吃饱的层面上，而更加注重农产品的质量。比如人们对有机蔬菜、水果，无添加农产品的需求，就是农业未来发展的一个契机。再比如以生物技术和信息技术为主导的新农业科技革命正在蓬勃兴起，农业信息技术正在全面改造和装备现代农业，并且国家重视农业政策已经逐步实施，这将会大大提高农学相关行业人员的地位和待遇。在这种情况下，毕业后从事涉农领域工作，无论是职业发展空间还是个人的实际利益，都可能有较大突破。

参考文献：

[1]张竞乾.农科专业大学生就业难的原因及对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（1）.

[2]邵华.高等农业院校引导毕业生面向基层就业对策探讨[J].现代农业科技，2008，（24）.