中小学生学雷锋表扬信（精选15篇）
我原以为她会拿起那张20元钱走进小买部，但是我错了，她拿着钱赶紧气喘吁吁地向大队部跑去。
我立刻意识到唐三清同学身上有一种精神，拾金不昧的精神。
下午，红领巾广播站把这件事广播了出去，原来丢钱的人是我们班的王丽媛同学。
这20元钱代表唐三清拥有着拾金不昧的优良传统美德，我们也应该向她学习，让自己也拥有这种精神美德。
1. 表扬宜适时
教师在实施表扬时, 必须有较强的时效观。一旦发现学生的点滴进步或闪光点, 就要趁热打铁, 及时表扬与鼓励。这不但可以使学生看到自己的长处和优点, 激励其进取和自信, 而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。
小刘是我班自控能力较差的学生。在学校每天的班风评比中, 因为他的缘故而使我班经常出现“赤字”。为此, 我经常批评他, 但他总是难以改正。我想, 批评不行, 那就试着表扬吧。于是, 我开始留心他的一举一动, 尽量挖掘他的闪光点。有一次, 我刚开课, 一声“报告”打断了我的话, 原来是经常迟到的小刘, 他正胆怯地站在门口。我没有像以往那样批评他, 而是走过去, 小声地对他说:“小刘, 你今天表现不错嘛, 比昨天早到了几分钟, 我刚上课。明天再早几分钟, 就更好了, 快回座位, 同学们都等着你呢。”那一节课, 他特别认真地听课。下课时, 我特意在全班同学面前表扬他的认真。从那天起, 小刘再也没有迟过、旷课, 还常常为班级做好事。他的转变, 让我明白, 适时的表扬, 犹如一场及时的春雨, 它可以滋润孩子干涸的心灵, 让学生充满活力地蓬勃发展。所以, 对学生的表扬要及时, 不能时过境迁, 否则, 会使学生莫名其妙, 达不到应有的效果。
2. 表扬宜适地
表扬学生要注意场合。学生问题回答得好, 可以当堂表扬;学生做了好事, 产生了积极影响, 可以在班会上表扬;学生犯了错误, 勇于承认并决心改正, 可以个别表扬。同一句表扬和鼓励的话在不同场合说出来, 效果显然不同。
我曾经教过一个学习基础比较差的学生, 老师讲课, 对他来说好像听“天书”。所以, 他虽然学习很认真, 但是很多科目的考试不容易及格。有一回, 我在上完陶渊明的《归田园居》 (其三) 的第二天就安排学生默写。当时, 除了他还在看书之外, 其他学生都开始默写了。我没有责备他, 而是小声对他说:“你课后多花点时间, 一定行。”第二天早上, 他高兴地对我说:“老师, 我能默写出来了。”看得出来, 他是那么自豪, 我想象着他背书时候的艰难, 心里很感动。我觉得这是一个典型的“勤能补拙”例子, 就当着全班同学的面, 郑重地表扬了他, 借此也希望能激励其他同学。可是我忽略了他当时的表情和其他同学略带嘲弄的眼神。后来他悄悄给我写了一个条子:“老师, 以后千万别当着大家的面表扬我。课间同学都开玩笑说, 你要当第二个陶渊明呀, 这么用功啊?你还是‘归你的田园居’吧!被他们这么一说, 我很难过……”这时候我才明白, 并不是所有的事情都值得在众人面前表扬的。就像这个学生, 我私下的鼓励激发了他的学习热情, 但公开的表扬却挫伤了他的进取心。事后, 对这位学生, 我一直都采取个别表扬的方式, 帮助他顺利地毕业并考上了理想的高中。
3. 表扬宜适度
表扬不只能够激发学生的学习兴趣, 而且对学生的学习过程、学习方法、学习态度等, 都具有导向功能。因此, 表扬需要客观公正, 实事求是, 分寸适度, 真实可信。
如果教师上课时片面追求表扬、鼓励学生, 在一些知识性、科学性方面的问题以及明显的是非问题上不置可否, 不敢表态;如果学生给出的答案明明是错的, 教师也不敢加以否定, 甚至还给以肯定……那么, 这些所谓的“表扬”“鼓励”不仅不能激励学生进步, 反而会对学生的成长造成伤害。这种做法是从一个极端走向了另一个极端。表扬就是一把双刃剑, 无原则的表扬就是骄纵, 只有恰到好处地运用表扬, 才有可能引导学生健康地发展。因此, 要把握和控制好表扬的密度, 不能频繁地进行, 过多过滥的表扬只能降低表扬的效能。正如山珍海味, 不常吃到的人会觉得味道好而津津乐道, 如果一日三餐都吃, 也会觉得与普通的青菜萝卜无异了。
赏识教育是人性化和人文化的教育理念，卡耐基说过：“使人发挥最大潜力的方法就是赞美和鼓励。”表扬是赏识教育的一种，是教育常用的手段。它是一门艺术，如何表扬得恰到好处，让表扬在教育教学中发挥更大的作用，是每位老师应该重视的手段。《孩子，把你的手给我》一书中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻，称赞就如青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心。这个标准包括下药的时间和用药的剂量，使用不慎或不当可能会引起过敏反应。
一、对优秀生的表扬要精而不滥（药量不可过多）
优等生在我们看来就是那些应试教育下学习成绩好的学生，那些可以成为老师得力助手的好学生，但这些学生也存在相应的不良心理状态和行为表现，需要根据实际情况进行分析教育。听惯了表扬的优秀生，老师一次批评，他可能无法接受。我班小×同学因为从小到大不管是学习成绩还是别的方面都特别优秀，但最大的缺点是经不起批评，有时候老师或者同学偶尔说她做得不够好，她就会难过很久，好长一段时间不理别人。
是什么让现在的孩子如此脆弱经受不起一点批评与挫折？与老师和家长的过分夸奖有一定关系。由于经常给优秀生下“青霉素”，使其形成了耐药性、过敏性。专家学者一再呼吁：给孩子们一点挫折教育吧！因为通过挫折教育，能培养优秀生谦虚的美德，调节自傲自大的心态，使他们的心理承受力更强大，形成抗挫能力。
二、不可忽略对中等生的表扬（别忘了下药）
一个班级，优秀生和后进生都是少数，中等生的比例最大，可挖的潜力也最大。由于中等生学习成绩处于中游，况且行为规范也比较好，所以老师对他们比较放心，往往忽视了他们的感受。认为这群孩子很健康，没必要“下药”。其实，他们是处于亚健康状态，如果稍加关爱，病情就会好转。我班张×同学是一个比较乖巧的中等生，他的性格比较内向，不善言辞，不会主动接近人。可最近发现他课堂上积极发言，且答案很有创意，作业特别工整，也会主动和别人交流了。是什么力量改变了他呢？通过家访，他妈妈告诉我：“一次口语交际课，老师您让他上台发言，并夸他认真倾听，所以发言很精彩，回家时他很开心。”从此，我也发现他学习比以前专心了许多。这件事，改变了我对中等生的教育方法，不再任由其发展，而是多加关注，时常夸奖。经过一段时间，发现这群孩子的学习状态好转了，有几个还跨进了优等生的行列。这剂特效药起作用了。可见老师应该面向全体，对那些默默无闻的中等生同样要给予足够的关爱，增强其向上的信心和前进的动力。
三、不要吝啬对后进生的表扬（多下点药）
后进生是令老师最头疼的群体，他们受到的表扬少，亲近他们的同学也比较少。教师应该努力发现他们身上的闪光点，“受表扬”不是优等生的专利。后进生听惯了批评，较少得到尊重，其心理很自卑，当他的思想和行为得到老师的肯定时，他会如同在黑暗中见到光亮，便会充满信心、积极向上。班里有位孩子，他的作业书写非常马虎，很难找到几个完整的字。每次作业重做都有他的份。有一次上写字课，我发现他本子上第一行的几个字比较清楚，我便在班上表扬了他：“哇，方×同学今天的字写得很端正。”此时，我观察他的表情：脸上微微地害羞地一笑，身子坐得也端正，接下来这几个字写得更清楚了。课后，他悄悄地告诉其他同学：“老师表扬我了，老师表扬我了！”从此，他写字比之前认真了。我猛然觉得自己平时太吝啬对他的夸奖，他的心理多么渴望得到表扬。于是，我便经常性地对他的字进行适当的肯定，继续“下药”，直到他的优点不断得到巩固和发展，使他对自己的进步得到情感体验，逐渐养成了认真书写的好习惯。用同样的方法，一鼓作气地激励，其他几位书写不认真的学生得到了改正。
对待一个学习困难的学生，就如医生对待病人一样，应该采取激励法和赏识法。这是一种特效药。每次批改他们作业的时候，我会写上一句表扬的话语，对待他的要求从来都是最低的，每次看到作业的进步我都微笑地夸奖，培养他们的自信心，激发他们对学习的热忱。经过努力，我班里的几位后进生都有明显的进步，这是细心呵护的成果。表扬的教育手段是一把金钥匙，能打开后进生的心田，把一个个弱点变成优点。
总之，表扬是一门艺术，教师要细心观察学生，适时、适度地表扬孩子，把握好药量，过犹不及，不足而无效。通过对学习优秀的孩子的合理赞扬，使其品学兼优；对表现不错的中等孩子的赞扬，使其感受到赞许和鼓励，更加积极上进；通过对后进生的不断鼓励和肯定，有助于他们恢复自信，迎头赶上。表扬应立足于促进每位孩子的发展。
参考文献：
来迟.批评与表扬都是教育[J].体育教学，2008（05）.
今年3月5日，是伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表四十二周年纪念日。
我们党四代领导人都号召我们学雷锋，这是时代的需要、人民的期望。
历史已经证明、现实正在证明，雷锋精神已经成为推动社会进步的一种最有影响的精神力量。
雷锋精神已经跨越民族和时代，为整个进步人类所关注。
3月25日下午，贵校09幼师(5)班的“学雷锋志愿者”们在班主任刘冬冬老师的带领下，到我社区的.天池园参加了义务劳动。
在本次活动中，09幼师(5)班的师生们认真仔细地处理了天池园里的垃圾，弘扬了雷锋不怕脏、不怕累、吃苦耐劳、无私奉献和团结互助的宝贵精神。
给我们工作人员及附近居民留下了深刻的印象。
在此，我们特写了这封感谢信向那些可爱善良的女孩子们表示感谢，并向贵校对社区工作的支持表示衷心的感谢，同时我们也感谢贵校领导们的良好教育，培养出了这样一批新时代的好学生。
20XX年是XX学院建院XX周年，现各项院庆活动已圆满结束，唐XX等498名学生在XX院XX周年校友联谊座谈会、校友报告会、校友联谊文艺演出等活动中，精心组织，积极参与，保障了院庆各项活动的顺利开展，发挥了学生干部、学生党员及共青团员应有的作用，涌现出一批先进个人。经学院研究，现决定对唐XX等498名同学予以全院通报表扬，希望受表彰的同学珍惜荣誉，再接再厉，在校园建设中继续发挥模范表率作用。
参与组织工作人员名单：(略)
XXX学院
一、宜把握好表扬的角度, 忌随意性
某人去拜访外国学者, 带了礼物送给学者的小女儿。见了面, 小女孩主动问好, 并对友人赠送礼物表示感谢。友人见她满头金发, 极其美丽可爱, 随口夸道:“你真漂亮!”等小女孩走后, 学者严肃地对他说:“你伤害了我的女儿, 请你向她道歉。”友人大惊。学者说:“因为你的赞美是不恰当的。你可以夸她懂礼貌, 那是她通过努力应得到的表扬。而容貌的美是先天的, 不需要通过努力就能获得。你夸她漂亮, 这就会使她错误地认为:要得到别人的赞赏, 并不需要努力, 而是先天决定的。这对她今后的发展是不利的。”由此, 笔者想到在课堂教学中, 教师经常表扬学生:“你的音色真美!”“你的身体素质真棒!”
在课堂教学中, 教师对纠正了别人错误的学生这样表扬:“你真聪明!”这时, 纠错者沾沾自喜, 而回答错误的学生却情绪低落。这样的表扬也属于角度不当。教师表扬了一个学生, 无形中打压了另一部分学生的学习积极性, 大家都害怕成为那个被暗指为不聪明的学生。随意性的表扬既不利于营造宽松和谐的教学氛围, 也阻碍了学生正常的思维活动。
二、宜把握好表扬的力度, 忌哗众取宠
某心理学家做了一个实验:他把学生分成两组, 做同样一些数学题。对第一组的人, 每做一题奖1美元。第二组不奖励。哪一组做得又快又好呢?对, 是第一组。实验结束后, 在一段时间里, 学生喜欢做什么, 就可以做什么。在这种情况下, 哪组会有更多的人做题呢?还是第一组吗?似乎奖励已培养起做题的兴趣。实验结果恰恰相反, 第二组里做题的学生更多。这说明了什么?过多的物质奖励, 并不利于培养学生内在的、持久的学习兴趣。
一位老师让学生找文章某自然段的中心句。中心句就在句首, 不需要反复揣摩。一学生找到后, 教师表扬道:“你真了不起, 孙悟空的火眼金睛也比上你。”其实, 对于这样简单的问题回答, 教师只需作一般性的表扬。在课堂上, 也有这样的表扬———全班同学竖起大拇指, 朝着一位同学喊:“嗨, 嗨, 你真棒!”其实, 表扬并不是力度越大越好。如果不论事情大小, 都是浓笔重彩, 大肆宣扬, 过高的评价会让学生产生虚假做作、言过其实、哗众取宠的感觉, 久而久之, 学生就会产生逆反心理, 反而不能激励学生不断努力。只有把握好不同情况下的表扬力度, 才能让学生积极参与, 使学生产生共鸣效应, 做到有的放矢, 言之有效。
三、宜把握好表扬的密度, 忌过多过滥
学生常常是通过别人的评价来认识自己的, 往往被教师或同伴的批评或表扬所左右。一般来说, 教师的表扬可以适当多一些, 只要不是为了表扬而表扬, 都可以产生良好的刺激强化作用, 尤其对于低年级学生, 效果会更明显。但表扬并非越多越好, 过多的表扬会使他们对自己产生错误的认识。过于频繁的表扬, 也会降低表扬的价值, 使得学生觉得唾手可得而不再珍惜。这时候学生对于表扬, 往往会失去敏感性。另外, 在一味的赞扬声中长大的孩子, 往往会缺乏耐挫力。因此, 教师要把握和控制好表扬的密度。
四、宜把握好表扬的信度, 忌无针对性
美国行为科学家莱曼·波特和爱德华·劳勒提出的期望激励理论认为, 奖励要以绩效为前提, 不是先有奖励后有绩效, 而是必须先完成任务才能受到精神的、物质的奖励。当人们看到他们的奖励与成绩关联性很差时, 奖励将不能成为提高绩效的刺激物。
从心理学的角度来说，激励就是激发学生的动机，诱发学生的行为，让学生产生一种内在驱动力，使他们朝着自己期望的目标前进，也就是我们所说的调动学生的学习积极性。在高中英语教学中，为了提高教学效率，夯实学生英语素质，我除了严格常规教育外，还积极调动学生的学习积极性，让学生产生学习的兴趣，调动学生的学习主动性。为了做好这一点，我总是运用激励评价肯定学生的点滴进步，清代的教育家颜昊说：“教子十过，不如奖子一长。”如果花费很多的精力来纠正学生的错误，不如去寻找学生身上的闪光点来激励他们，让学生在教师的激励中体验赞赏与成功的滋味。在教学中不难发现：有些学生经常被教师批评，但是却没有因此而改掉自己的缺点，反而毛病会越来越多。我们教师面对的是全体学生，当然不能“一刀切”，而应该有针对性地鼓励不同层次的学生，既要鞭策优秀生，又要激励中等生，还要宽容后进生，这样才能满足不同学生的心理需求。例如，我这样鞭策优秀生：“You are the best.”“ You have to do the lead role.”“ You are an example to all.”等；我这样鼓励中等生：“After carefully，you will be very good.”“ Do you want to do the best？”“ I know you have a lot of potential.”等；对后进生我这样说：“As long as you work hard， you will become a good student.”“The teacher can see your progress.”“You can correct，right.”等，学生正是在教师的激励中树立了学习英语的信心，产生了浓厚的学习兴趣。
不要吝啬对学生的表扬是教学成功的关键，要想让学生在英语课堂上思维活跃、情绪高涨，就应该运用激励评价激发他们的学习热情，在今后的教学中，我将继续探索激励性评价原则，以便于更好地、更科学地评价学生，让学生在激励中健康成长，让学生在激励中走向成功。
在学习、工作生活中，接触并使用表扬信的人越来越多，表扬信通过表扬好人好事来发扬无私奉献、乐于助人的精神，以期形成良好的社会风气。相信许多人会觉得表扬信很难写吧，以下是小编帮大家整理的学生优秀成绩表扬信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生优秀成绩表扬信120xx—20xx学年第二学期初三年级组全体教师勤奋工作、敬业爱岗、开拓创新，努力提高教学质量，全体同学刻苦学习、奋力拼搏，涌现出一大批勤奋努力、成绩优异的学生，为表彰先进、树立典型、激励同学刻苦钻研、奋发向上，经年级组研究决定，对本学期在月考中表现突出以及进步明显的同学予以表彰。
学习成绩优异的学生共25名，名单如下：
蔡昕钰、吴泽昆、王进瑞、张梦宇、刘子微、刘小禾、张润晖、张子飞、何浩乾、唐灿昱、王彤玲、艾丽雯、许文路、刘一鸣、万尚霖、高瑞鑫、张昕瞳、李昕悦、边韶涵、马润思、潘帅全、刘晓晨、陈汉雯、景云青、张旻
进步明显的学生共15名，名单如下：
姜文桓、张新怡、罗庆、李闻园、王星雅、武旭阳、张翌頔、杨春楠、周应虎、佘坦、周玮奇、贺朝隆、陈佳玉、杨亚洁、张璨
希望以上受到表彰的同学，在今后的工作和学习中，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再厉，继续发挥模范带头作用；同时希望全体学生以他们为榜样，刻苦学习、勤奋上进，在学业上取得更好的成绩。
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信2全体教职员工、同学们：
在新学期来临之际，为了弘扬先进，激励先进，学习先进，推动“争先创优”活动的深入开展，积极挖掘、发现学生中的先进典型，树立学生身边的学习榜样，展示当代学生奋发向上的精神风貌，进一步推动我校教育教学工作的创新发展，经学校研究决定，对20xx—20xx学年度第二学期质检考试中成绩优秀的等20名同学予以表彰。
学校希望，其他同学要以他们为榜样，从小树立远大理想，爱祖国、爱人民、爱科学、勤学习、勇实践、敢创新，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的一代新人。同时也希望今天受到表彰的同学要以此为新的起点，戒骄戒躁、再接再厉、珍惜学校寄予的崇高荣誉，加倍努力学习，增长学问，强健身心，
全校同学能够以他们为榜样，学习他们身上的优点、闪光点以及他们不断挑战自己、不断超越自己、不断完善自己的进取精神，努力学习，迎头赶上，共同取得更加优异的成绩。
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信3敬爱的叔叔阿姨：
我代表我们所有的同学向你们说一声“谢谢”。当听到老师说我们受到了张力助学中心的叔叔阿姨帮助时，我真的难以描述我当时的心情。惊喜之余，更多的是感激，感谢那些对我们贫困学子予以资助的好心人。
现在，我在宁海县育才学校读书，已是七年级的学生了。每天晚上睡觉时，眼前总是浮现着你们来学校与我们共欢乐的情景，也时常幻想着自己有自己想要的东西。这一切的一切都是我们以前遥不可及的事情，但是就在这一天，你们给我们带来了无尽的欢乐和惊喜。滴水之恩当涌泉相报。得到了你们的救助，在现阶段，我不知道用什么，用何种方式回报你们。在我看来，也许好好读书就是对你们最好的回报。努力学习，追寻着我们共同拥有的那个最初的梦想。你们对我们的救助，我们很感激。你们的这份恩情，我们永远记在心底。对你们的感谢，不是用几句言辞就能说得完的。我们的身上承载了太多的目光，父母关注着我们，老师关注着我们，更有好心的`叔叔阿姨关注着像我们。我们一定会勇往直前，不负众望。我们坚信：往前走，前面有片天。将来我们要回报社会，也像你们一样为社会做贡献。最后，我代表我们全体同学衷心地向你们说一声“谢谢！”此致
敬礼！
学生优秀成绩表扬信4在各级领导的亲切关怀下，全校师生认真贯彻党的教育方针，积极推进学生德育养成教育，通过广大师生的共同努力，学校各项教育教学工作取得了优异的成绩。
全体同学在老师的带领下发扬团结奋进的精神，刻苦学习文化知识，踊跃参加学校组织的各种活动。在学校各项工作和学习中涌现出了一大批勤奋学习、德智体美全面发展的优秀学生。
为了激励先进、推动工作，经学校研究决定，对本学期对哈依尼古丽等69名优秀学生，班干部，团员，少先队员，学生会干部及积极参加各类学校活动的阿尔纳等22名学生及第xx届国际少儿书画作文大赛中取得奖项的16名学生予以表彰。
希望受到表彰的同学，在今后的工作和学习中，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再接再励，继续发挥模范带头作用；同时希望全校学生以他们为榜样，刻苦学习、勤奋上进，在学业上取得更好的成绩。
附件：优秀学生名单
X中学
xx年x月x日
学生优秀成绩表扬信5尊敬的家长朋友：
您好！
您的孩子______同学，在高二年级举行的上学期期末考试中发挥出色，进步很大，总成绩分，从原来的X名进步到X名。表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。
成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步！家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们高二八班全体老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
敬礼
您们好!我是王xx的妈妈，首先我要向您们说一声“幸苦了”。转眼间，我家xx上幼儿园满3个月了, 记得刚刚入园时, xx同许多其他小朋友一样也经历了一进教室就哭和早上哭着不肯上学的过程。过了一个星期的适应期后，现在xx每天都能高高兴兴地去上幼儿园, 并且基本上适应了幼儿园的日常生活,有了很大的进步。
1.生活习惯更好了。xx变化最大是吃饭方面，以前在家里吃饭习惯非常不好，边吃边玩，在后面追着跑着喂，还要开电视给他看才吃，每顿饭下来都要花很长时间。xx明显进步了，自己能动手将饭全部吃完，这让家里人省了不少心。
以前晚上睡觉前都要妈妈陪着睡，睡觉的时间也很晚，现在不仅睡觉时间提早了，而且基本上和他讲讲道理能自己睡了。
2.主动性更强了。以前在家, 虽然我们也教他穿衣脱衣, 不过大部分时间还是大人在帮他做. 现在, 他“自己做”的意识很强, 碰到任何事情，不管能不能做好, 自己也要先试一试。每次外出前, 穿外套拉拉锁,也要自己试试。现在他自己能干的事情很多，上厕所、穿脱袜子、穿脱裤子、穿脱鞋子等。每次进出门会把自己的鞋子摆放得整整齐齐。
3.更加活泼可爱了。xx已经喜爱上了幼儿园, 喜爱上了这个“太阳班”。因为这里有亲切的老师和可爱的小伙伴们。每天回家xx都会提起班里的老师和小朋友们。老师的行为习惯对宝宝影响很大，在家里小xx会模仿老师的样子给我和他爸爸上课。把我们唤成幼儿园里的小朋友，让我们喊他“小x老师”，他会像模像样的充当老师的角色教我们学儿歌、跳舞、讲故事、玩游戏，那小样实在可爱。
比如有些学生早起上学，还没洗好脸，就催着吃饭，放下饭碗来不及穿好衣服，家长已拿着书包等在一边。学生放学回家，书包还未打开，家长已唠叨着抓紧学习一类的话，弄得孩子非常逆反。此外，作业太多，且许多家庭在正常的学业之外又安排课外任务，进行各种学科的补习等等。学生会想，即使抓紧时间完成了作业，同样没有时间玩耍。这就难免使孩子产生厌倦，索性磨洋工。假如换一种方法，适当地减轻学生的学习负担，同时告诉学生若能提前完成作业，允许他玩喜欢的电子游戏或与同伴们玩耍，相信大多数孩子不仅会抓紧，而且会有很大的积极性。
玩耍是孩子的天性，一定要让学生有充分的游戏时间。此外，除去先天的性格——比如有些孩子天生就急性子，有些孩子天生就慢性子——孩子做事拖拉，大多要从家长那里找原因，不要总数落孩子。仅从你在信中提到的孩子的一句问话：“还有没有比我做得更慢的、做得更差的”就能猜测到，恐怕做妈妈的经常责备孩子做事慢和做得差。
学生不大用功就能保持成绩中上，这说明学生很聪明，智力没有问题，用不着补这补那，弄得学生手足无措，或真以为自己有什么缺陷。相信没有哪个学生会从主观上喜欢成绩差，不要以为只有父母对孩子的成绩敏感。站在孩子的角度，他每天上学时面对老师和同学，面对各种各样的考试，就像运动员身处赛场，怎么会不渴望成绩优秀？但要求孩子事事争第一，不仅不切合实际，且代价太高，结果不一定理想。现行教育制度尚存在许多不合理处，程式化的教学对孩子创造性思维的成长常常起到相反作用。再者，所谓第一，永远只能有一个，大多数孩子不可能当第一，甚至不能当第二、第三，但这并不妨碍那些没有争到第一、第二或第三的孩子快乐幸福地成长。还应当看到，许多成绩优秀的孩子走上社会后的发展并不如人意，这是因为学校的教育除了书本知识以外，很少给他们更丰富的东西。我们看到的不少“成功者”，可能不一定学历很高或在校时成绩第一，但他们同样可以活得很有出息，做出成就。人的能力是综合的，应试成绩是能力的一种体现，但能力不一定完全体现在应试成绩中。
笔者给老师们一个建议，首先要对学生有信心，真心相信他是一个健康聪明向上的好孩子。同时，对孩子的弱点要善于正面引导，鼓励他哪怕是很微小的一点一滴的进步。
用一个月的时间，每天找到一个真实的理由夸夸学生，比如今天不用大人催促就能按时起床，比如作业比前几天写得整洁，比如吃饭时注意力集中，比如家里来了客人很有礼貌，比如能主动帮助班上的同学，比如帮助父母做了一点点家务，等等。
学生在成长，每天都会有变化。做老师的一定要善于发现学生身上那些积极的变化。比如学生对知识的渴求，学生的善良和单纯。凡是正面的表现都要及时发现，并给予鼓励。
有的学生在家里能说会道，到了学校就相对内向，那也许是不同环境对学生性格的影响。在学校缺乏表达的积极性，对原因要具体分析。自信心是学生成长和成功非常重要的素质，没有自信就不会有创造力。但自信心的培养要有一个过程，除了耐心之外，还要有方法。能主动和老师沟通固然很好，但通常情况下，当我们无法完全把握客观环境时，要强调主观的努力，这里主要指来自母亲的努力。要通过老师真诚的欣赏和鼓励让学生知道他身上有许多优点，而且每天都在进步。让他知道老师非常爱他，并以他为骄傲。
当然，每一次表扬必须是真诚的，实事求是的，不能是无原则的宠爱，更不能护短。
一个在老师面前都缺乏自信的孩子，面对外部世界不可能有充分的自信。学生时代，老师是他面对的最大外部环境。老师皱皱眉头，责备一句，可能以为没什么大不了，但在幼小的孩子心里，却可能是世界对他最严厉的评判。同样，老师的一个微笑，老师一句由衷的赞美，都会使其信心倍增，激发出极大的创造热情和向上的积极性。
特别要强调的是，永远不能拿别的学生的优点和长处与其他学生的弱点与短处相比，那会挫伤学生的自尊，不利于学生的成长。
一、表扬学生要遵循的原则
现在的学生多是留守儿童, 他们自尊心特强而又有好胜心理, 但意志薄弱。对此班主任表扬学生时要遵循以下原则。
1.因时而宜
班主任要全面了解每一个学生的情况。一旦发现某个学生小测验成绩有进步或者一个阶段纪律较好或为班级争得荣誉等行为时, 班主任要掌握“火候”, 抓住时机, 给予表扬效果才佳。如, 我班的小周平时作业潦草、字迹难辨、错题又多, 而有一天他的作业突然改变了, 虽然字还是不很规范, 但字基本能让人认识, 错题也少了。我发现了就及时表扬他:“小周, 你今天有进步了, 老师为你感到高兴!如果你能坚持就更好了。”从那以后, 小周的作业就慢慢变得规范整齐了, 错题也越来越少了, 成绩也有了进步。可见, 及时表扬学生可以促进其上进心, 继续向好的方向发展, 如果教师认为无关紧要, 势必影响学生的进取心, 学生认为我在老师心目中就“那样”了, 破罐子破摔, 最终导致越来越坏。因此, 班主任要切记在适时的情况下表扬学生取得的进步。
2.因人而异
进入新世纪, 学生个性鲜明、灵活易变。学生的心理、生理还未完全成熟, 行事偶尔盲目, 更有甚者以自我为中心, 唯我独尊, 这样教师表扬学生也要注意方式, 因此, 班主任要充分认识学生的个性, 有针对性地进行表扬, 千万不能“一刀切”。
对成绩差并且又胆小的学生, 一旦发现其进步就及时在班上当着全班学生的面直接表扬, 语气一旦要中肯热情和具有鼓舞作用。
对成绩优秀而又自尊心强的学生, 可利用学习园地或者校会公开表扬, 以突出他们的榜样或模范作用, 使全班都能感受到这是班集体的荣誉。
对性格孤傲、我行我素且与教师有隔阂的学生, 可在他受到挫折或者困难时向他们伸出援助之手, 同时观察他们怎样在困境中解决问题, 找出他们的优点, 在背后当面表扬, 使其感受到教师真诚的关怀和班级的温暖。
二、表扬学生要讲究语言
1.表扬语言要言简意赅
表扬语言要言简意赅, 不能喋喋不休, 说了又说, 否则会引起学生的反感。我们有这样的体会, 别人表扬过的话反复回味, 我们就会有无穷尽的力量和信心。学习有了进步, 班主任适时适度予以表扬:“你如果继续下去, 我相信会取得更大的进步。”坚信学生增强了信心, 以后遇到困难会想起教师的话会自己勉励自己。
2.表扬要注意灵活变通
事实上每个学生都有优点, 这样就要求班主任在心理上改变以前的定式:好学生什么都好, 学困生一无是处。不能以学习成绩论成败英雄, 对于那些后进生, 我们应该从别的方面发现其闪光点。如, 他在劳动中积极肯干, 平时乐于助人, 班主任不妨说“:你的表现很好, 老师很满意。”或者说:“你太棒了!老师为你自豪。”这样的话语, 让其听了内心有所感悟:老师对我还是有信心的。在以后的学习中教师继续引导, 或许会像今天对待劳动那样搬掉学习中的绊脚石。
三、表扬学生要掌握技巧
我们干什么事如能掌握技巧, 就会收到事半功倍的效果。班主任表扬学生也是如此。
1.表扬要真诚, 饱含热情
表扬学生要发自内心, 要让学生体会到教师的真诚态度。同时语速语调语音要倾之以情, 这样听者才会受到震撼, 有所领悟。
2.表扬与批评相结合, 有扬有抑
要控制表扬的频率, 不能过多过滥, 表扬的次数多了, 学生也就无所谓, 要注意扬抑结合, 在表扬的同时可把不良现象指出来 (千万不能涉及人) , 寓批评于表扬中, 那些做得差的自然就相形见绌, 暗地里扭转不良。
3.表扬招数要多, 方法要灵活多样
表扬有大众化的表扬、私底下的表扬、集体性的表扬、口头性的表扬、无声的表扬等等, 无论是用哪种表扬形式都要根据形式的个性特点、成绩大小进行有针对性的表扬, 这样才会产生良好的效果。
我叫孙蕊，我长着一双明亮的眼睛，圆圆的鼻子和草莓一样小的嘴巴，如果我还能瘦一些的话，我绝对是一个美丽可爱的小姑娘，在上学以后，我愿意乐于助人，关心爱护我们班级这个集体。我不仅品学兼优，还有许多爱好：美术，游泳，英语，书法。尤其是在书法方面，我还小有成就呢：我得过文化部的证书和美术学院的证书。如果能够梦想成真，真想成为王羲之那样的书法家!你们了解我了吗?爸爸眼中的我聪明可爱，美丽善良，就是有一点懒惰，再勤奋一点就好了，妈妈眼中的我诚实，自理能力特好，要是干事情再快点就好了，我自己眼中的我乐于助人，可爱，要是不马虎就会更好了。
xxx
一、构建以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系的重要意义
1、构建以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系, 有助于提升大学生思想道德素质, 促进大学生的全面发展
大学生群体是在社会发展中发挥极其重要作用的一个群体, 大学生的综合素质水平也将在很大程度上决定了社会的精神文明的整体发展水平。以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系所承载的是创新、奉献和进取的新时代精神, 进一步促进大学生形成正确的人生观和价值观, 全面提升在校大学生综合素质。同时, 建立以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系, 对于探索高校志愿服务活动建设新方法、开创高校“学习雷锋志愿服务活动”常态化机制建设的新局面, 具有重要战略意义。
2、构建以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系有利于创建和谐校园, 促进校园文化的全面发展
团委要坚持以教育型活动为导向, 以文化型活动为主体, 以雷锋精神为校园文化活动的命脉和精髓, 充分发挥团组织学雷锋活动的工作特色。将学雷锋活动同思想政治工作、学风建设、社会实践、团组织建设以及校园文化建设相结合, 不断丰富大学生的思想政治建设, 增强团员青年的社会服务仪式和社会责任感, 提高基层团组织的凝聚力, 将雷锋活动引向深入。
3、构建以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系, 有利于构建和谐社会, 促进社会风气的和谐发展
无私奉献精神是中华民族的传统美德, 在社会经济高速发展的今天, 学习“雷锋精神”显得更为重要。大学生“学雷锋”志愿服务活动也是促进和谐社会建设的重要内容, 志愿服务活动机制的建立已经成为现代社会文明的重要标志, 所以把“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系的实践与探索作为高校思想政治教育的一项重要内容, 是构建和谐社会的必然要求。通过大学生的活动实践带动更多的人参与志愿服务活动, 推动“学雷锋常态化”机制的建设, 使大学生的实践与广大人民群中获得互动, 从而不脱离社会这个生存发展的基础。
二、构建以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系的主要内容
1、志愿服务的主要内容
大力开展青年志愿者服务和社会实践活动, 将当代大学生的普遍价值观念与传统的民族美德相融合。志愿服务项目大体上可以分为以下几类:
(1) 社会公益服务。社区志愿服务是志愿者服务的重要内容, 并日渐成为社区服务、公民自治的一个重要组成部分。
(2) 弱势群体服务。服务对象主要是高校贫困生、孤老寡残人员、下岗失业人士和城乡困难家庭、外来流动人员特别是对外来青工服务等弱势群体。
(3) 成长辅导服务。针对青少年成长和成才的需求开展多方面的服务。主要是青少年的学习成长服务、青少年综合素质的教育服务、边缘青少年的教育服务等。
(4) 扶贫开发服务。为本地区的贫困地区、贫困家庭服务;其次是为本省的欠发达地区、贫困山区服务;第三是为配合中国“西部大开发”战略提供的服务。
(5) 环境保护服务。主要是配合环保部门, 宣传加强环境检测、恢复生态平衡的服务。如走上接头、深入村庄, 宣传环保知识;宣传发动种草种树;开展保护母亲河行动。
2、常态化服务活动的范围
努力在全社会营造一种学雷锋活动的长效舆论氛围, 推动学雷锋活动常态化需要从以下方面作出努力:
(1) 推动教育活动常态化。用雷锋精神教育广大青少年是推进学雷锋活动常态化的重要环节。要把雷锋事迹和雷锋精神融入国民教育全过程, 使雷锋事迹和雷锋精神进教材、进课堂、进学生头脑, 让广大青少年通过系统了解雷锋事迹, 感受雷锋的高尚品格、崇高境界和精神魅力, 使雷锋精神真正“入脑、入心、入行动”。
(2) 推动载体建设常态化。多年来的实践证明, 志愿者服务是学雷锋活动的重要载体, 也是推进学雷锋活动常态化的重要抓手, 必须持之以恒地坚持下去;要充分发挥好雷锋纪念馆、展览馆和其他红色教育基地的重要作用, 努力打造一批学雷锋活动的重点教育基地。
(3) 推动实践活动常态化。学习的目的是为了实践。要紧密结合不同行业特色和部门实际, 精心打造有特色有影响的学雷锋实践活动平台, 在企业、农村、军营、社区和各类服务行业、窗口单位和公共场所开展丰富多彩的学雷锋活动, 努力形成人人参与学雷锋活动、人人践行雷锋精神的常态化良好社会风气。
三、完善以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系的主要途径
1、建立组织机构, 完善管理体系
以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系, 由具备专业的理论知识和对校园文化建设富有经验的老师亲自带领、指导, 结合高校学生志愿服务团体的实际情况, 建立健全规章制度, 规范管理。通过对志愿组织文化的建设, 形成与志愿服务相符的价值观念和行为准则, 使志愿理念深入学生内心。
2、细化体系结构, 树立指导原则
以“学雷锋常态化”为特征的大学生志愿服务体系, 设立办公室、勤工助学部、宣传部、记者团、外联部和网络部等职能部门, 以满足不同专业、不同特长、不同兴趣大学生的志愿服务要求。
始终坚持以人为本、优化结构、统筹协调、持续发展、服务社会、分类指导的原则, 与社会各方面积极合作, 大力弘扬奉献友爱、互助向善的社会新风尚。
3、创新形式内容, 组织特色活动
一是创新学习的形式。通过举办报告会、宣讲会、座谈会等活动, 深入选树宣传校内雷锋事迹和先进典型, 使新时期雷锋精神走进广大师生, 增强学雷锋活动的时代感和吸引力, 提高和扩大认同感。二是要创新活动的内容。精心设计并组织开展“文理青年雷锋行动”系列活动, 结合大学生的专业特色, 坚持校内与校外互动, 扩大学雷锋活动覆盖面, 同大学生志愿服务相结合。
4、优化制度设计, 建立保障机制
要把学雷锋活动作为纳入学生综合素质评价体系和大学生思想政治教育工作质量评价体系, 并在校内外建立全方位、多层次的学雷锋活动基地, 固化学雷锋活动的机制。深入研究阐释新时期雷锋精神的时代内涵, 挖掘新时期雷锋精神与育人的内在关系和融合方式, 不断推动学雷锋活动在校园内深入开展。充分发挥政策导向作用, 努力形成人人参与、合力推进的工作格局, 确保学雷锋活动坚持不懈、常抓常新。
摘要：本文通过对推进雷锋精神时代化, 大学生志愿服务对大学生成长的重要意义以及推动学雷锋活动常态化与大学生志愿服务相结合等问题的探究和分析, 得出“学雷锋”常态化与大学生志愿服务相结合, 提出了切实的工作举措。
关键词：雷锋精神,常态化,大学生,志愿服务体系
参考文献
[1]胡兴祥, 刘兴民.关于高校青年志愿者活动的几点思考[J].合肥工业大学学报, 2000.
关键词：表扬；内驱力；方法
表扬要讲究一定的艺术，善于发现学生身上值得表扬的闪光点，可根据事情的缘由进行表扬，甚至有时可以放大学生的优点，以增强其自信心。我在十几年的教育教学中总结了一些行之有效的方法，这里着重介绍三种。
一是阶段总结法。针对学生在一段时间内行为习惯的养成、课堂的表现、学习成绩的提升等良好的地方加以总结，对学生的努力进行认可。
二是借题发挥法。教师的表扬要借助于其他事物作为话题，然后由引子转为正题。运用此法，要灵活多变，注意“借題”与“发挥”的自然衔接。
三是转告宣传法。当学生被教师表扬后，最希望其他人知道，这时作为教师可以“投其所好”。学生在学习上有了进步，无论多小，都可以向他熟悉的人宣传，背后跟其他同学交谈，热情赞扬其同学的长处，让听者自发地转告给接受表扬者，让其感受到自己在教师心目中的分量，感受到自己的价值。学生家长和亲属对学生认可的方面是有限的，如果及时传达学生在学校出色的表现，学生会觉得很有成就感、认同感，这样的赞美持久而深远，学生感觉更加有动力，从而更加自觉地发扬自己的长处。
参考文献：
[1]张进芳.浅析企业人力资源管理中激励机制的问题与对策[J].商场现代化，2010（05）.
[2]李元勋，黄法得.如何使物质奖励具有精神激励作用人才 [J].能源开发，2006（09）.
20xx年5月15日，三年级奥数xxx老师头部受伤，包扎完以后，带伤仍坚持给学生上课，他不计较个人得失，永远把工作，把学生放在第一位。他以清华大学校训“自强不息，厚德载物”要求自己，激励学生。他的团队精神，他的集体荣誉感，他饱满热情的工作态度值得每一个人学习。我们要以葛老师为榜样热爱工作，认真工作。
人们常常把教师比作蜡烛照亮别人，燃尽自己，为后辈献出了所有的热和光;比作园丁，辛勤的培育祖国的花骨儿朵，比作人类灵魂的工程师，传播知识，播种希望，播种幸福。葛老师，就是这希望与幸福的播种人!是美的耕耘者，美的播种者。
为人师表是教师的标志，人们常说：“教师无小节，处处是楷模”“学高为师，德高为范”，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，行为习惯，都对学生有很深的影响。葛老师真实的给孩子们上了一堂书本上学不到的精彩一课。
爱岗敬业，关爱学生，为人师表。优秀教师的品质在您的身上完全的体现出来了，感谢您对孩子们所付出的一切。
高山之所以为人景仰，因为它正直崇高;
白云之所以为人沤歌，因为它纯洁多姿;
土地之所以为人赞美，因为它丰厚无私。
您的精神就如高山，大海，白云，土地。您不仅给予了孩子们书本上的知识，还教会了他们做人的道理。
让我们真诚的道一声葛老师您辛苦了!
此致
敬礼!
xx
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信2
尊敬的xx同学家长：
见信好！
您的孩子，xx，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，xx的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，__同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励！
希望在今后的学习过程中，__能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！
数学老师：xxx
20xx年xx月xx日
给学生家长的表扬信3
尊敬的家长朋友：
您好！
您的孩子＿＿＿＿＿＿同学，在举行的初三上学期期中考试中发挥出色，表现出了良好的知识水平和自身素质，特发此信，予以表扬。请您借此进一步增强孩子的信心，从习惯、积极性、竞争意识方面多多引导，争取更大的提高。
成绩的取得是孩子自身努力、任课教师辛勤工作和家长的督促、配合的结果。成绩来之不易，更要好好珍惜与发扬，任何思想上的松懈都有可能导致学习效果下降，因此，请您与孩子共同分析学习上的得与失，克服孩子的骄傲、浮躁情绪，力争百尺竿头、更进一步！家校共育，才能百战百胜。
同时，也非常感谢家长朋友长期以来对班级的支持、配合与理解，请您继续关注班级发展，关注孩子成长。我们全体协作组老师也会以更加积极的工作态度，争取班级更大的发展。
此致
XX、11、29
给学生家长的表扬信4
尊敬的罗老师、陶老师、家长朋友、亲爱的孩子们：
您们好！
在此，我怀着无比感动的心对您们说声“谢谢”。家委会组织的每一次活动都得到了老师、热心的家长朋友、可爱的孩子们的大力支持和踊跃参与，这次也不例外。
罗老师虽然在生病，但仍然坚持组织开展活动。整队、给孩子们讲解活动主题、带着孩子们游览，一直坚持到活动结束，雨也越下越大，天也越来越冷，直到孩子们都走了，她才拖着沉重的步伐一步一梯的向公园后山的家走去。老师苍白的脸一直浮现在我的眼前，让人心痛不已！
家长朋友们一大早带着自己的孩子赶到集合的地方，精心地帮孩子们准备宣传标语、帮着拉横幅、帮着孩子们排练节目??场面是多么的温馨！真像幸福的大家庭！
孩子们像快乐的小鸟奔向大自然，放飞着自己的心情、放飞着自己的梦想、认真的表演准备的节目、虽然准备的时间很短，但每一个孩子都像表演家一样，表演的节目有模有样、绘声绘色。
听着围观群众的赞叹，我感慨万分，老师的心血没有白费、家长们的爱心换来了孩子们的成长、孩子们的快乐，孩子们的优秀表现也为学校、为班级挣得了荣誉、也让家长们见证了他们的成长！
感谢敬爱的老师、感谢热心的家长、感谢可爱的孩子们！
衷心的祝福老师健康快乐！祝福家长们家庭幸福美满！祝福孩子们学习进步！
给学生家长的表扬信5
陈老师、张老师：
首先对两位老师表示感谢，你们辛苦了!
日历即将翻开新的一页，不知不觉，我们的儿子任天煜在你们精心的照顾下，已经开始了他入幼托班的第二学期的学习。回想这半年以来，从儿子大声哭着不肯入园，到今天他无比高兴地融入幼儿园快乐的集体生活。多少的酸甜苦辣，多少的焦虑迟疑，是你们一直在陪着我们见证着孩子的成长。从他穿着开档裤，经常尿湿裤子，吃饭要人追着喂，到现在的生活基本能自理。甚至还能教育我们“不能乱仍东西”“吃饭要洗手”。我知道这和你们的努力分不开。记得刚入园的第一天，我是那么的忐忑。对于一个一直在父母身边仅两岁多的孩子来说，让他独自一人去面对一个陌生的环境，去和老师、同学一起学习、生活，开始他人生的一个新起点，我们做父母的是那么地激动与高兴，却又充满着不安和担心。
做为一个孩子的家长，我深知照料幼小孩子的艰辛，对于自己唯一的孩子第一次离开父母，开始我也很不放心，可是正是你们的细心和耐心让我真的放了心，我看见了你们是怎样百般耐心地安抚新入园的孩子，你们是怎样不厌其烦地一次一次教孩子自己吃饭，你们是怎样一遍一遍教会孩子洗手，帮助他建立良好的生活习惯。在送宝宝的时候我们看见过你们带孩子活动，你们一手抱着新入园大哭着的孩子，一手牵着依恋着老师的孩子，嘴里还不停地招呼着四处乱跑，不听话的孩子。你们的表现让我这个孩子家长自愧不如。你们的付出让我们真的彻底放了心。
从宝宝每天回家时开心的笑容，从每周的细致的主题教学安排，从我们首次参加的家长会，从收到的漂亮的宝宝新年照片，我们知道：为了给孩子一个好的启蒙教育，为了孩子的不断成长，你们一直在努力。
虽然天煜入园到飞机班入托只有短短一个学期，但是从跟老师们的接触，以及孩子的表述中，我们都深深地感到老师对他付出的关怀与爱。天煜会给我们表演老师教的儿歌，会说说他的发型帅，会说教歌曲了，会说老师帮他吃饭，等等等等。孩子谈起老师时的口气，亲切，自然，好像说起家人一样，这让我们深深地觉得，老师们是在用爱浇灌这些小苗苗。
有件事情是要对老师表达感谢的，天煜性格比较胆小爱哭。遇到一点点很小的事情就爱用哭来表达。很长的时间里我都很苦恼。不知道该怎样去帮助他养成一个坚强乐观的性格，作为一个男孩这样的性格是多么的重要啊。自从入园至今，这个胆小的“小哭包”已经成为了一个坚强的小小男子汉!看着宝宝一点点的进步着，成长着。从一个呀呀学语步履蹒跚的“小哭包”，到现在礼貌懂事的小小男子汉。他这些所有的进步，都和你们的教育密不可分。我只想写下我的感激，轻轻说一声：“老师，您辛苦了!”你们给予任天煜的东西，很多都是处于家长角色的我们做不到的，从这个角度讲，老师就是在育人，给予学生第二次生命。
我想，我的感激和感动很难用言语来表达清楚，做教育，需要一种热情，不带任何功利色彩和利益计算的热情，对孩子的爱和对社会的责任，我们飞机班的老师做到了。
在这个新的学年里，宝宝更多的给了我们惊喜，他每天都主动要求上幼儿园，并且从未哭过，此举让我们惊讶不已。现在，更多时候他已能独自吃饭。在老师的帮助下，在幼儿园香甜的睡午觉(我们知道那有多难)，自己上厕所，回家后，表演在幼儿园学到的本领。最让我们高兴的是那天他告诉我们，他有两个好朋友，他已融入到了飞机班这个集体中去了，并开始交朋友了。
每一天，我们都发现任天煜的成长和进步，在孩子的成长进步背后，是老师的辛勤劳动和付出。 还要感谢的是，飞机班里扎着马尾巴(宝宝口中的像妈妈一样的小李阿姨)。她也给予了宝宝生活上无微不至的细心照顾和关爱。
此致
敬礼!
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信6
敬爱的xx妈妈：
您好!我代表小一班，感谢您一直以来对我们工作的支持，感谢您这次参加10月份妈妈走进课堂，为我们打响小一班家长走进课堂的第一炮!在这次幼儿英语游戏活动中，因您出色的精彩讲解，有趣的动漫图片，小老师鼓励表扬!小朋友兴趣浓厚，收获良多，学习到了很多的新知识，认识新的小动物，学会了小动物的新名字，明白好朋友之间要互相帮忙，遇到困难时要想办法解决，小朋友们都非常开心!
谢谢您给小朋友上了一节非常有趣的英语活动，在这次活动中，您辛苦了!我再次感谢您对幼教工作的热爱及支持!谢谢!
祝：您阖家欢乐
万事如意!
xxx
xx年x月x日
给学生家长的表扬信7
敬爱的 同学家长：
您好！首先给予您最真挚的问候与祝福！感谢您对孩子长期以来在学习上的关注，能按时督促提醒孩子按时完成学习任务，也特此对该生提出表扬！
鉴于班上一部分孩子对于家庭作业的完成不能保质保量，我们提出了以家长签字的方式来改善这一不良情况，在方案实施期间，您的孩子能积极主动完成家庭作业，字迹工整，正确率高，这与您对我们工作的积极配合是分不开的，也充分体现出了您对孩子的关心与关注，相信在您与我们的共同努力之下，孩子会在成长、学习之路上伴着良好的习惯越走越远！
培养好习惯，成就好未来！希望您的孩子能在我们的共同支持与鼓励之下百尺竿头更进一步！
最后，祝家长朋友身体健康，万事如意！祝小朋友节日快乐，学习进步！
给学生家长的表扬信8
尊敬的幼儿园园长及老师：
你们好！我是学前一班xxx的家长。值此新年来临之际，我谨代表xxx的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐，心想事成，万事如意！并对学前一班的YYY老师的崇高师德和可敬的敬业精神提出表扬。
我的孩子是四周岁入园，现在已经五岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过这位老师的教育，她们就是YYY老师。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着她一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。
孩子的身体素质不好，在来贵园这前，几乎是上一周休三周。但自从转入贵园经家长与老师沟通后，几位老师对孩子是倍加呵护，特别是在孩子吃中药其间为了不担误孩子上课，老师们主动承担给孩子喂药的重任。因为是中药在喝前还需加热，孩子告诉我老师用自已的饭盆给热，并鼓励她要坚强。还说我在园喝药一点也不苦，因为有老师陪着。每当我问起她幼儿园好不好、老师好不好的时候，她都说好。虽然答案很简单，但她对幼儿园、对老师的亲近感让我欣慰，因为这是她全面地接受幼儿教育的前提条件。
其实，对于孩子能学到多少知识，我不是十分关注，我更关注的是孩子的身体素质、道德品质、行为习惯、学习兴趣。而园中合理的膳食结构、先进的教育理念、科学的管理模式、敬业的教师队伍，恰好营造了一个良好的空间，让孩子健康快乐地成长着，进步着。特别是在12月18日举办的住园活更是让孩子感受倍深，在老师们的精心看护下不仅让孩子们学会了自理能力，而且能让孩子体会到做老师和父母苦的心。在此次活动结后，她开始每天早晨为父母挤好牙膏放好洗脸水让家很感动。我希望这种活动多举办几次。
经过这一年半的学习和生活，现在xxx已经具备了一定的学习能力，并且对英语，口算和朗诵产生了浓厚的兴趣；生活中能够自己吃饭，收拾玩具，自己刷牙洗脸洗袜子，同与家长主动沟通，讲一些园里有趣的事情；和小朋友活动中懂得谦让、合作、帮助、宽容。在见到长辈时能主动鞠躬问好，她还拥有更为可贵的语言表达能力、想象力与创造力，好奇心与进取心……这一切的切都归功于我们的老师。
学前教育是孩子一生中接受的最为重要的教育，作为家长，我们从心底感谢幼儿园园长和老师对xxx成长所付出的辛劳与汗水。一直想要表达谢意，今天终于实现了这个愿望，就借这封信献上我们衷心的谢意与无上的敬意吧！最后，祝所有的老师工作顺利！祝小朋友们健康快乐！
此致
敬礼！
学前一班xxx家长
20xx年xx月xx日
给学生家长的表扬信9
尊敬的x同学学生家长：
见信好！
您的孩子，xx，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。
特别是在学习《角的度量》这一单元时，舒鑫的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。
总之，在这上半学期的数学学习过程中，舒鑫同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励！
希望在今后的.学习过程中，舒鑫能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！
数学老师：李强
xx年级第十七名。
其次，在很为习惯方面，冯硕同学已改掉了以前丢三拉四的习惯，每天按时到校，积极完成作业，本学期从没有发生过做作业不做或忘带到学校的情况，这说明，冯硕把学习已放到自己的心上，很主动、积级性很高。
第三，很多老师反应冯硕同学改冠特别大，尤其是教历史的曹老师，多次当我表扬冯同学各级背书、完成作业。
我们老师看到了冯硕同学的希望，请家长继续支持冯硕同学的学习和我们的工作，虽然他的数学成绩还要提高，但我们可以相信积级主动的冯硕同学，一定可以把数学赶上来的。让我们共同期待冯硕同学成功的这一天吧。
给学生家长的表扬信10
尊敬的赵校长：
您们好!我们是xx班学生家长，首先让我们向您致以衷心的感谢!感谢校长，以优秀的教学团队，卓越的教育质量，给孩子们高水平的学习教育，让我们的孩子能够健康快乐地成长，学习成绩优异。
我们集体写出这封发至内心的表扬信主要是感谢为Xx班级付出极大辛劳的聂老师，感谢聂老师对的悉心教导，丰富了孩子们学习知识，生活知识和人生价值。
在孩子的学习路上聂老师不分晨昏的忙碌，绞尽脑汁，只引导学生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步， 有这么好的老师是孩子们的福气。孩子们都说他们最喜欢聂老师的课堂，因为聂老师的课堂总是丰富多彩，总是乐趣多多，总是互动不断，孩子们都在欢快的节奏里学到了更多的知识，学习成绩一直优秀。可以看出聂老师是紧跟时代，把自己当做孩子们的大朋友，孩子们也把聂老师当成自己的好朋友，一个关怀备至的好朋友，一个体贴入微的好朋友，一个学识渊博的好朋友，一个受人尊敬的好朋友，一个可以作为楷模的好朋友。
聂老师不但让孩子学习快乐，学习成绩优秀，还教会了很多很好的做人习惯，很好的礼貌习惯。我们几个家长都说做家长的平时都忙，没有太多教育孩子的时间，但是孩子们都特别懂事，特别听话，有几个以前调皮的孩子也都懂事多了，最令家长们感动的是每到父母生日或是父亲节母亲节，孩子们都会给父母一个惊喜，或者一封感人肺腑的信，或是一个小小的自己制作礼品，或是一句纯真的祝福。我们知道这些都是聂老师的教育成果，是聂老师的功劳，是聂老师、当然也是学校教育的成功。
都说现在的孩子都娇气，但是聂老师的学生都很懂礼貌，都很爱父母，都很有担当，能把现在的孩子带这么好，确实非常非常难得。孩子们的每一点变化对父母的都是莫大欣慰，孩子们的每一点成就都远大于做父母的个人成就，孩子们的每一次成绩进步、每一次懂事行为都让我们做父母的由衷的感谢，感谢学校的优秀团队，感谢校长的卓越管理，更感谢聂老师的辛劳付出，这点是做父母的幸事，也是国家的幸事，这批孩子长大的过程中都会因为他们经历过这么好的学校，这么好的校长，这么好的老师而进步更快，做人更好，成就更大。
据了解聂老师为了更好地做好教学，为了这个班的孩子，还把自己不足3岁的孩子送回老家，自己承受母子分离的痛苦，这是用小爱换大爱，这是令人感动的职业精神，。老师把自己的爱都给了这个班子孩子，我们家长听到后都非常地感到，也希望聂老师尽快把自己的孩子接回来和我们的孩子一起享受聂老师的关怀
常言老师是辛勤的园丁，学生是美丽的花朵，有这么好的园丁去照顾去栽培这群美丽的花朵，那么花朵都会结出甜美的果实。
聂老师带孩子们有些日子了，其实我们做父母的早就看到孩子们身上令人惊喜的变化，早该做些什么表示我们的由衷谢意。恰好最近我们几个家长聚在一起，大家就商量做点表示来展示我们的谢意，这封信就是一点心情，一点感动，一点诚恳，再次我们几个家长一起说声谢谢，谢谢学校，谢谢校长，谢谢聂老师。
此致
敬礼!
xx
20xx年x月x日
给学生家长的表扬信11
尊敬的校领导：
您们好！
很冒昧的给你们写信，就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任郭立宾老师的感激之情。
时间真快，一晃孩子在咱们学校度过了一年的时光，家长很欣喜的看到孩子这一年的收获，个头长高了，会读书写字了，会计算了，有礼节礼貌了，懂得感恩了，这一切都是与校领导与班主任郭老师的努力分不开的。
由于孩子，我们认识了郭老师，虽然刚开学时，我们对她不甚了解，但慢慢对郭老师熟悉对她也产生了好感。也许是郭老师的喉咙不太好，她常常上完课声音就会干哑，但下课后她还是用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给家长们交待着事情。因为她的耐心、细心、真心、责任心，就有了孩子从幼儿园到学校的平稳过渡，从孩子的一点一滴进步中，我们可以看出老师付出的心血。
从这次班上孩子生病这件事情上，更能体现郭老师的责任心和爱心。我的孩子这些天感冒了没去上课，她每天都会打电话来询问病情，我特别感动，就每天主动给她发短信告知病情。有一天晚上我忘了发，她就把电话打过来，询问孩子的情况，给我推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝我不要太着急。说实话，我就这一个孩子，有时候都焦头烂额，可她要关心爱护着这三十多个孩子呀，她也有家人孩子，为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您！”
我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。
祝愿郭老师在今后的工作中事事顺利，万事如意！
祝我们学校取得更大的成绩！
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