秋叶飘小班范文（精选8篇）
语言：秋叶飘（小班）目标：
1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”
3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。准备：
1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：
一、引出课题
1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事
提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动：
树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。
语言《秋叶飘》活动反思： 沈银珍
一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。
本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。
在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。
三、在本次活动中存在的不足：
1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。
教材简解：
一片、两片、三片……一片片的树叶在秋风的吹拂下，迈着婀娜多姿的舞步，欢快地飘落下来。我，站在林边，看见翩翩起舞的树叶，无不赞叹大自然赋予的美景。这时，一个小朋友和他的妈妈在林间散步，只见他松开妈妈的手弯腰捡起地上的一片片树叶，“妈妈，这树叶像金鱼的尾巴真漂亮!咦!这儿还掉了一颗果子，能吃吗?是给小刺猬吃的吗?……”小孩和他妈妈的脚步声渐渐远去，可那天真无邪的话语一直在我耳边萦绕。秋天丰富多样的落叶，给幼儿提供了无限的想象和探索、表达的空间。因此，我设计这节综合活动，希望通过活动能够为幼儿营造一个安定愉快的发展环境，促进幼儿活动的个体与周围环境积极的相互作用，从而体验活动带来的快乐。
目标预设：
1.在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
2.能根据颜色进行分类活动。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重点：
在教师的引导下积极参与活动，体验活动带来的快乐。
活动难点：
能不受物体大小的干扰，根据颜色进行分类。
设计理念：
《纲要》提出：要充分调动幼儿对身边常见的事物、现象的特点及发展规律探究、参与的主动性、积极性、创造性。“教.案来自：快思教案网”而秋天是个丰收而又美丽的季节，好多事物，如多彩的树叶，都为幼儿提供了良好的学习环境和条件。经常组织幼儿去周围的环境散步、捡落叶，会给幼儿带来无限的惊喜和好奇，“老师我捡的树叶是紫色的，上面还有个小洞，是不是小虫吃掉的呀?”。大自然的一切充满了神奇，成为幼儿去探究，去参与活动的动力。
活动思路：
一、目标的确定要考虑满足幼儿多方面的发展需求，要将幼儿体力、智力、情绪、态度方面考虑进去，这个活动充分考虑了这方面，利用飘落的树叶，让幼儿充分想象，给树叶宝宝进行颜色分类，用游戏的形式，调动幼儿积极、主动地参与活动。考虑了综合的可能性，尽可能促进幼儿全面和谐发展，也是把活动重点定位情绪体验的原因。
二、在内容上，根据本班幼儿的兴趣、需要和经验，有针对性地、创造性地选择改变及生成课程内容，本次活动就是围绕“落叶”这一主题的延续和生成，教师及时创设环境，提供条件，运用幼儿已有的经验，让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿学习，及情感体验的需要。
三、在活动过程的安排上，既要适合幼儿的年龄特点，又要考虑探索的可能性。活动过程的安排是否合理是活动能否顺利进行、目标能否实现的一个重要进行的一个因素，因此在这方面要充分考虑幼儿学习的特点。小班幼儿喜欢玩游戏，在情感上对他人的反应敏感也增强了，有了帮助他人的情感。因此，我在活动中安排，让幼儿帮助他人找朋友的情节，游戏活动不仅帮助了他人，也初步掌握按颜色分类的经验。
教学过程：
一、树叶宝宝像…….一片、二片、三片......一片片的树叶宝宝从树上飘落下来，它们飘落的时候像什么?(发展幼儿的想像力)
二、树叶宝宝找朋友。(帮助幼儿巩固认识颜色)
1.教师提问：落下的树叶宝宝有什么颜色?(教师从磁性黑板上取下一片红树叶宝宝)幼儿回答后，集体再回答。
2.这是什么颜色的树叶宝宝?(用同样的方法帮助幼儿认识黄树叶、绿树叶)
3.刚刚老师听到树叶宝宝说，想让小朋友帮助他们找到和他一样颜色的树叶宝宝做游戏，小朋友愿意吗?那你们去捡树叶吧，记住，每个小朋友只能捡一片树叶，捡好后轻轻回到座位上去。
4.老师拿一片红树叶，问：“红树叶在那里?请拿红树叶宝宝举起手来。”(用同样方法帮助幼儿巩固对颜色的认识，可反复几次)
四、做音乐游戏《拉个圆圈走走》(学会按颜色分类。)
1.教师说：“小朋友带着你们的树叶宝宝，一起做音乐《拉个圆圈走走》的游戏吧，注意听清老师的指令，请拿红色树叶宝宝的小朋友，到地上画有红色圈圈的地方做这个游戏。”
2.教师用同样的方法请拿绿色、黄色的树叶宝宝的小朋友，分别到地上画有绿色和黄色圈圈的地方做游戏。(幼儿相互间可交换树叶宝宝，重新组织游戏二到三次)
五、活动延伸一阵大风吹过，把树叶宝宝吹乱了，这次树叶宝宝，想请小朋友按形状来帮他们找朋友，试一试，我们可以怎么分?
教学反思：
由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有一定的难度，因此我首先对原来的散文欣赏活动改为语言课。并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受。
小班幼儿对语言的理解、表达能力较弱，把原目标中的学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏这一目标，巧妙地借助于游戏中的肢体语言来理解词语，而不是死记硬背，这样幼儿乐意接受。因此我重新确定了以下教学目标： 1、初步理解故事内容，乐意用肢体语言表达故事情节。2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗?”，培养幼儿的语言表达能力。把重点放在幼儿会说问句“树叶你当我的ⅹⅹ好吗?”。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，如：第一段由老师扮演树叶、第二段由家长扮演树叶、第三段由幼儿扮演树叶，以激发幼儿参与活动的兴趣，在幼儿拿一片喜欢的树叶回去和爸爸妈妈创编故事情节中结束了本次活动，努力为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。
但在分段表演时，孩子表现的很兴奋，在第三段扮演小鱼游时，他们的`兴趣还是停留在躺在草地上的环节中，以至不能很好的发挥自己的想象力。如果在最后一段表演时，我能分组表演，让一半幼儿扮演小伞，一半幼儿扮演小鱼，不但容易控制幼儿兴奋的情绪，而且更能让幼儿把“藏”这个肢体动作在情景式表演中得以更好的理解，从而充分发挥幼儿的想象力，效果会更好。
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编情节的快乐。
教案准备：
1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图
教案过程：
一、秋天到了
1、小朋友看看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？
2、秋天到了，小树叶落到地上，他碰到了一条小虫子，会发生什么事
情呢？
二、我把树叶当小床
1、教师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。
2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？
3、教师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒服啊。
三、我把树叶当小伞
1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？
2、小树叶有碰到了谁？
3、小鱼会说什么呢？（教师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。）
4、教师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安全啊。
四、秋叶催我到南方
1、最后小树叶落到了哪里？
2、小燕子会对小树叶说什么呢？
3、教师小结：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“秋天到了，我们到南方去吧。”
五、完整讲述图片
1、教师结合图片完整讲述图片内容。
2、提问：里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？
3、我们一起来讲讲这个。
4、幼儿集体讲述。
六、创编
1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？
设计意图：新《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。秋天，是多姿多彩的季节，是硕果累累的季节，是饱含人类情感的季节。我们如何引导幼儿来感知秋天、了解秋天、欣赏秋天的美丽呢？根据幼儿的特点，我们把目光锁定在最直观的感受：秋叶的色彩上。我们将通过观察、游戏等手段来引领幼儿进入“多彩的秋天”这一主题的情境脉络之中，一起去寻找秋天的色彩，感受秋天的美丽，从而激发幼儿对自然美的欣赏，对大自然的热爱。
一、教学目标：
1．学习用刷子上下刷色，体验水粉作画的乐趣。
2．知道秋叶有多种颜色，感知秋天的美丽。
二、教学准备：
1．课件《多彩的秋叶》；
2．装有红、黄、绿、橘黄等多种水粉颜料的小盆8个；幼儿作画围兜8个； 3．大刷子1把，小刷子8把；另备废旧报纸若干； 4．请一名教师扮演树妈妈。
三、教学过程：
1．幼儿以小小粉刷匠的角色进场，（配乐歌曲《小小粉刷匠》）引导幼儿练习上、下涂刷的动作。（上上、下下刷刷刷）
（1）我们是怎么刷房子的啊？
（2）变变变，老师变成了一座大房子，请你们帮我刷一刷； 唋～！我变成了一座小房子，你们帮我刷一刷；
变变变，老师变成了一座高房子，请你们帮我刷一刷； 唋～！我变成了一座矮房子，你们帮我刷一刷。
（3）小朋友也来变一变，我们变成一排小房子，帮前面的房子刷一刷。（4）真累啊！让我们找个小圆点，坐在小圆点上休息休息吧！（5）你们喜欢用什么颜色刷啊？（6）下面，老师要带你们去一个很美很美的地方，那里有很多漂亮的颜色。（说“下面”两字时，配班教师打开课件）
现在我们来到了一片大树林。2．观看课件《多彩的秋叶》，感知秋天树叶的多种颜色。
（1）图一：秋天来了，树叶的颜色也变得越来越漂亮了，小朋友们，你们看看，树叶都有哪些颜色啊？
秋天刚来的时候，绿色的树叶还有很多，后来啊，越来越多的绿树叶变了颜色（配班教师打开“图二”）（2）图二：（停留6秒左右。）而且有的树叶颜色变得越来越深。（说好这句话，配班教师打开“图三”。
（3）图三：（停留4秒后，配班教师打开“图四”。）
（4）图四：美丽的树叶从树上飘落（配班教师打开“图五”，停留4秒左右）（5）图五：这些树叶漂亮吗？星期天的时候，小朋友们可以让你们的爸爸妈妈带你们一起去公园找找。
3．以一片白色树叶的求助，引出给树叶刷色。（配班教师点击声音按钮）（1）咦！谁在说话呀？我们来找找！
（2）噢！原来你还没有穿上漂亮的衣服呀！那么我们粉刷匠来帮助你吧！
4．教师示范。提醒幼儿刷色时要先把刷子在颜料盆里蘸一蘸，然后在颜料盆边上掭一掭。最后给小树叶刷色。
5．幼儿操作：给树叶涂刷颜色。
（1）后面还有很多树叶没有漂亮的衣服呢，让我们去帮助它们吧！（2）教师评价，并给全体幼儿以表扬。6．寻找树妈妈，和树妈妈共舞。（配乐歌曲《秋天》）
（1）这么漂亮的小树叶，应该让树妈妈也看看。树妈妈在哪里呢？“树妈妈！树妈妈！”小朋友一起来喊。
（2）和树妈妈共舞。（配班教师播放课件配乐歌曲《秋天》）
活动目标：
1． 认真观察叶子的外形，能根据外形展开丰富的想象。2． 能根据叶子原有的形状，运用剪、拼贴、添画等技巧组合各种图案和场景。活动准备：
1.压制好的多种形状的叶子（叶子平整不要完全脱水）、剪刀、胶水、画纸。
2.树叶粘贴画范例，叶子串编范例。教学过程：
一、设置情境，激发幼儿兴趣。
1.带幼儿入场，播放入场音乐。带着孩子们到树叶王国去旅行。2.Dailing
，初步引发幼儿参观的兴趣。
二、欣赏叶子粘贴画，培养幼儿观察力。1.幼儿参观叶子王国，并讨论看到了什么。
2.幼儿席地而坐，和老师一起分享自己还认识哪些树叶。
三、观看课件，激发幼儿动手操作的欲望。
1.播放课件：第一种是叶子粘贴画，第二种是叶子串编。2.请幼儿入座，准备操作。
四、幼儿分组操作。
1.课件播放轻音乐，幼儿分组自由操作。2.教师巡视并嘱咐注意事项。
五、展示幼儿作品。
家长组桓台实验学校三年级七班许杰斐
“明天又是另外一天了”，这是《飘》里最经典的一句话，从小说出版那天起，不知道激励了多少遭受失败打击的人，这句话充满了希望，充满了斗志，永远不会放弃，永远不会绝望。而书中的重点人物，每一个都值得回味。
先说郝思嘉，她继承了母亲的娇美与端庄的淑女仪态，同时也具有父亲的北方粗犷。她是含着金匙出生的富家千金，是公子少爷们狂热追求的情场高手，生活看似一帆风顺。然而，接二连三的打击令她头一次体会到了命运的残酷。
首先是她心仪的对象、她以为会与她结为连理的卫希里的闪电订婚——新娘不是她。然后是终于爆发的南北战争夺走了她为了跟卫希里赌气而与之结婚的査理。她带着儿子背井离乡去了亚特兰大。那之后，战争的蔓延又逼迫她回到家，并且是冒着生命危险。然而，母亲病亡，父亲先疯后亡，家庭的重担全压在了她的肩上，生活天翻地覆。并且，她得照顾卫希里的妻子媚兰，只因卫希里的恳求。战争的灾难还让她差点失去了父母遗留的农庄，她拼了命地把农庄保住，而后因为生活窘迫再婚，丈夫却又身亡了。她顶住悲伤，努力赚钱，生活逐渐有了好转，然而她做为一个女强人却为人们所唾弃。最终，她与贯穿了整本书，性格不羁风流、我行我素、却与一直支持帮助她的白瑞德结婚。但婚后的奢华生活一闪而过，她为白瑞德的女儿的死亡与一个她与卫希里的误会让白瑞德离她而去。
读完之后，我掩卷沉思。郝思嘉在经历这一切之后，她是用什么力量支撑自己走下去的呢？白瑞德离开她之时，她在文章末尾想准备用那个老法宝——暂时不去想那些，先做好准备迎接新的一天。这一点是郝思嘉的老法宝，不也正是我们应对生活中的困难方法吗？说真的，生活中大大小小的挫折有太多太多。我们不得不面对这些我们唯恐与之照面的恶魔，我们只有从自身心态调整去冲破这些挫折。
如果说先前那些“明天”还有着赌气的成分，带着一个孩子对未来一相情愿的妄想，那么结尾那一句“明天又是另外一天了”，则已经洗尽铅华。这里的明天，不但意味着新生，同时也意味着责任，不但意味着前行，同时也意味着回归，不但意味着向往，同时也意味着思索。我想，知道了自己生命的真正渴望以后，郝思嘉心中的那个“明天”，该是更加美丽与安详了罢。
再说说白瑞德，我非常喜欢这个人物。小时候的他应该是聪明的，也是很讨人喜欢的——只除了他的父亲。他的父亲不喜欢他，是因为他太像他的祖父——一个靠劫掠过往船只发家的海盗。已经成为文明绅士的他，因为有着这样一个父亲而感到羞耻，他只能在自己的家族面前竭力粉饰那段在他看来并不光彩的过往，同时怀着对野性复萌的强烈恐惧，近乎病态地排斥自己聪明却又桀骜不驯的孩子。在那个礼教森严和男权至上的年代，少年的瑞德是注定得不到双亲应有的关爱的，因为不管是否出于真心，他的母亲是必须唯夫命是从的——君不见叛逆到千夫所指的郝思嘉，也把瑞德对孩子的关怀看做缺乏男子气的表现，可见老南方这套礼教有多么深入人心。严厉的父亲和爱莫能助的母亲，注定给这个在读者看来强悍无比的男人的心灵投下难以磨灭的阴影，因为没有什么痛苦比一个渴望爱的孩子被双亲同时疏远来得更强烈了。
父亲的严苛却是适得其反，他的冷暴力和热棍棒生生把这个原本只是有些调皮捣蛋的孩子逼成了混世魔王。偏偏他们家的财富又足以支持成为青年的瑞德在外头寻欢作乐、花天酒地，而白氏家族的好名声又给了他结交一大群狐群狗党的资本。他那绅士气十足的老爸起初为了名声起见，对他的种种乖张行径一忍再忍，但人的忍耐总是有限度的，更何况对这个儿子的不满已经积压了很长时间。终于，这个一家之长（或许还是一族之长）找到了一个把他的不肖子孙扫地出门的机会——我们姑且称之为“树林马车事件”。
那一次的离开，或者说出走，从某种意义上说，应该是瑞德和他父亲两厢情愿的结果。
对于瑞德而言，他终于可以把他父亲和所有让人窒息的礼教甩掉，过他自己想要的生活，无拘无束的生活。而对于他的父亲，不管赶走儿子时他心里有没有一丝不忍，这个逆子的离开毕竟了了他的一桩心事。
尔后的日子在许多喜欢他的女人们（无论是书中人还是读者）看来，真是百年难得的奇遇。他辗转于金矿和赌场之间，和不同的女人说着情话，发生着关系，和不同的男人们打架或者勾心斗角，在神秘而传奇的十多年以后，他出现在十二棵橡树的庭院里，风度于优雅中带着一丝不羁，微笑于迷人中带着一丝嘲讽。那个野餐会上他成为了真正的主角，让无数坚信南方必胜的绅士暴跳如雷，还赢得了许多女士对他暗中的关注和潜意识里的尊敬和倾慕。多么完美的时刻，他终于报复了让他遭受屈辱的制度给他的所有折磨，他终于可以用优雅的风度、渊博的学识、敏锐的眼光和丰裕的钱财让所有曾经鄙视他的人见鬼去。可他已经三十五岁了，被华服映衬得分外英俊的脸庞上已经开始有了岁月的痕迹，那些痕迹里包含了怎样的辛酸，又有几个人知道呢。
他是一个叛逆者，他似乎能够无视那个社会所有的规则，可是南方社会那些繁文缛节早就生长在他的内心，他在叛逆的路上走得越远，他内心的矛盾和挣扎就越厉害。他把那些无关紧要的礼仪都抛弃了，可是没有抛弃绅士风度和助人为乐的美德，否则他不会一再地在危急关头挺身帮助思嘉和媚兰。而身为人父以后的他，竟然为了爱女的未来向所有的卫道士屈服，即使他曾经如此尖刻地嘲讽过他们。瑞德是一个骄傲而自尊的人，他始终不肯像思嘉承认他爱她爱得发狂，就是怕她伤害他，怕她瞧不起他。这样一个骄傲的男人，不知道他在那群敌视他的人面前一点点改变形象的时候，回首来时路，有没有感到命运之神对自己的讽刺呢？
无论瑞德有多么不情愿，他的务实、睿智和理性、善良都带着他往那个礼仪繁多的社会回归。他曾经宣称永远不和任何女人结婚，却娶了他深爱着的郝思嘉为妻，为了给她一个长相厮守的许诺，为了把她从声名狼藉的泥潭里拖出那么一点。他曾经当着思嘉的面骂希礼是懦弱的蠢货，后来却又在她面前说希礼是一个有见识的男人，她不应该戴着有色眼镜看希礼。他对那些老夫人嗤之以鼻，却唯独把媚兰看成“这世界上唯一真正的贵夫人”。他毕竟不是孩子了，在年少轻狂过后，他渐渐发现那个消逝的时代里某些东西的的可贵，而他自己又是在那样的教养中成长起来的。况且他老了，倦了，不想再承受和全世界作战的辛苦和孤独了。他曾经以为他的回归可以给他带来幸福，不幸的是，正是他的同类，叛逆者郝思嘉用她的任性和自私把这个美梦击得粉碎。
他所有的希望，就是让思嘉能够爱他，能够在他的保护和宠溺中与他相亲相爱，然后一直幸福地在一起生活下去，看着他们的孩子长大成人，快快乐乐地过一辈子。可是他得到的永远是伤害。等到思嘉醒悟的时候，他的心已经在痛苦中彻底地麻木和冷却了。他能看见他身边的那份爱情，却无法再接受它了。
他绝望了，比思嘉更彻底地绝望。哀莫大于心死。虽然续集有狗尾续貂之嫌，但毕竟让我们找到了一点安慰，思嘉与瑞德最后终于有情人终成眷属。
水笔飘墨香
为弘扬中国传统文化，丰富校园文化生活，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，结合课后服务工作的开展，西海小学开展广场地水笔写大字活动。此活动的开展大大激发了学生热爱写字的兴趣。
西海小学二年级学生从一年级刚入学开始，在王绍亭老师的带领下练习书法已经有一年多的时间。2018新年刚开学，学校结合课后服务工作的开展投入资金购入地水笔，让孩子在广场上练习写字，收到良好的效果。
大家好！今天，我为大家演讲的题目是，《让书香飘满校园》。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”可见，书记对我们是多么的重要啊！
正如古人所说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书记了蕴藏着无穷无尽的知识，让我们明白在社会中怎样做事，了解中华民族上下五千年的悠久历史……每次读书，就好像和不同的知识老人谈话，他可以告诉你一切未知的神秘世界，他也可以带你走进有趣的童话世界：你可以和白雪公主一起打败可恶的巫婆，与灰姑娘一起体会酸甜苦辣的百变人生；和七只小羊于大灰狼斗智斗勇……
每周一的晚积累，学校都会让我们读书。上课铃的铃声一响，同学们便纷纷回到座位上，拿起书认真的读起来，我也一样，双眼聚精会神的盯在书页上，体会书中的内容，与作者的心一起潮起潮落。每当作者写到开心的时候，我的心情也格外的激动。当作者一写到伤感时，我也会随着一起落泪。下课铃响了，我浑然不知，遨游在书的海洋了不能靠岸。
我们远离父母，寄宿在学校。每当寂寞的时候便会想起父母，而读书让我们忘记了痛苦，忘记了离永的乡愁，我们有书相伴，感到身心愉悦。
书，是我成长道路上的.启明灯，它不仅为我提供丰富的精神粮食，还陶冶了我的品格，使我懂得了做一个怎样的人。我爱书，她伴我走过了无数风雨，书是我的良师益友，她向我描绘气象万千的景色，教我大大小小的道理，教我受益无穷的知识……感谢一路有你，伴我快乐成长！
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