湖北经济学院暑期社会实践活动日志

湖北经济学院暑期社会实践活动日志（精选5篇）

湖北经济学院暑期社会实践活动日志篇1

今天天气很热，人也很烦躁，7月3号就是填志愿的最后一天，这几天是咨询的高峰期，不仅打电话的人多，前来现场咨询的人也多。再加上今天我还有两门考试，心里很是着急。

昨天晚上加班到9:00，很累，一回寝室就睡了，也没复习一下。今天上午3、4节课考管理学，原本以为可以一二节可以看看书的，后来我们办公室的几个同学时间排不过来，我只好到办公室去值班。幸好前几天把书过了一遍，一到办公室门口，里面电话的铃声想得吓人，我连忙跑过去接。

办公室里五部电话，每次都是我一个电话还没挂，另外四个又响了，刚开始我弄得手忙脚乱的。后来我发现没必要这么慌张，一个个来，只要接通了一个电话一定要把问题给家长解释清楚，不能搪塞，不能急着去接下一个电话。这样想之后我的工作显得有条理多了。

时间过得很快，同学马上就来换班了，我也要去考试，到达考场头晕晕的，我自己清楚，这是受到电话噪声干扰了的，我按了按太阳穴，继续答题，出了考场我知道自己考得很一般，要记的东西只记得个大概，我如果考前复习一下，肯定不会是这个样子。我情绪有点差，有点烦我的工作，而且把情绪逮到了工作中，办公室同学看我脸色不好，就让我回去休息了，我躺在床上冷静地想了想，这也不能怪什么，只怪自己平时知识掌握的不好，要是平时老师讲的理解透了，现在不复习也会考得不错，就像数学我也没复习，书都没翻开，照样还考得可以。主要还是自己的问题。

今后我要老老实实地学习，不能只掌握个大概。如果现在知识没掌握好，到时候就算自己运气好，找了份好工作，自己恐怕也很难胜任。就像这次考试，虽然考得不怎样，但是让我看清了自己，从明天开始决不把情绪带到工作中去，为什么要把自己的错误用来惩罚别人呢！呵呵，现在我要做好自己的每份工作，开心的过每一天。

日期 2010年8月5日地点行政楼天气晴活动内容及心得体会：

三本录取工作终于接近尾声了，今天装通知书，明天就可以休息了，好开心。而且不用打电话，耳朵也可以落得个清净。

我一进办公室，就看到老师摆开了阵势，桌子全部集中到了一起，一个桌子上都摆了一样东西，一看就知道是流水线作业，没想到我也可以在流水线上工作，呵呵！我本来想做个“掌舵”的，也就是盖章，不知道为什么我特别喜欢盖章。但是有个老师一去就坐在那里了，我也不好跟老师抢。我就走到流水线尾巴上去了，最后一步是撕胶布，封信封，然后排列。

刚开始很不熟练，胶布老是撕不下来，有时候就是粘在在我的大拇指上，很难弄掉，导致我的进度减慢。我的面前堆了好几封，我很着急，因为我不想影响大家的进度，免得害他们加班，我越是着急越是不容易把胶布撕掉。

负责我前面一项工作的同学，看我面前堆了很多，又看了看我的指甲，说：“难怪撕不下来，指甲都没有！”然后她就把她自己的工作完成后，顺便也帮我把胶布撕了，这样的话，工作进度明显加快的。而且越到后来，我们越熟练，一封通知书从第一个人手里到最后一个人手里大约只用三秒钟，而且我们不是埋头苦干的，老师和我们聊天，有说有笑，时不时开玩笑逗我们。

预计要加班到9:00才能装完，最后比原计划提前了三个半小时，速度是超级快啊，跟机器人一样，完工的时候刚好是吃晚饭的时候，真的好准时哦！终于结束了，从明天开始休息，我们都很开心。

-日期 2010年8月9号地点法商大楼天气雨活动内容及心得体会：

虽然从八月五日开始我们就放假了，但是法商这边的办公室一定要有人在那里才行，我们就安排了一下值班表。我是八九号两天值班，其他时间休息。今天坐在办公室很不是滋味，整栋楼空荡荡的，安静的可怕。

再加上前几天我高中同学打电话我，说八月九号同学聚会，让我一起去，说老实话我真的很想去，但是太远了，回去很不方便，又有点晕车而且我还要上班，只有老老实实的待在办公室了。不知道是不是太孤单了，有点想哭。我高中是一个特别恋家的孩子，到学校不到一个星期就打电话让爸妈来看我。现在我一个人独自在外，而且生活能安排的很好，这都是锻炼出来的。为了以后不忍受相思之苦，我现在一定要好好学习，一定要有出息，到时候把爸妈接到我一起全家人在一起肯定很开心。我一看到开心的事，人就变得不郁闷了，为了调节情绪，我打开电脑，准备看一部喜剧电影，反正这几天也没咨询的人来，而且打电话的人也不多。看了一部《小鬼当家》，笑得我喘不过气来，呵呵，心情好了，反正也没什么事，就开始写暑期作业了。想一想奖学金，写作业就有了动力，好像有点“拜金”哦！

中午成果还不错，因为打电话的人很少，我写了两篇日记，中午吃过午饭就在办公室睡午觉，本来准备2:00起来的，然后下午准备写调查报告，谁知道谁知道一睡就睡到了下午四点，不过我真的不是故意的，幸好老师不在，不然我可能会挨骂，这要是在公司，老板肯定把我给炒了。心里有点愧疚，下午我老老实实的坐在办公室，认真的回答考生和家长提出来的问题。

湖北经济学院暑期社会实践活动日志篇2

1.1 社会工作的专业特性决定要重视实践教学

(1)社会工作的学科性质强调实践性。社会工作是指综合运用社会工作专业知识和方法,为有需要的个人、家庭、机构和社区提供专业社会服务,帮助其舒缓、解决和预防社会问题、恢复和发展社会功能的职业活动。社会工作从某种意义上说就是一门实践性质的学科,社会工作的核心价值观“助人自助”也从根本上体现出实践性。

(2)社会工作的专业方法需要在实践中习得。作为一个应用性很强的专业,社会工作有一套专业的工作方法,具体包括个案工作、小组工作、社区工作等。无论是个案工作、小组工作还是社区工作的方法都是在实践中逐步总结形成的,也就是说,方法来源于实践。因此,教师在讲授这些课程时,除了讲解各种工作方法的理论基础之外,还要指导学生运用这些专业方法进行实际的演练。学习社会工作方法的最终目的是指导实践活动的,也就是在方法的指导下,帮助案主解决问题,整合资源等活动。社会工作专业特性决定了要实践教学环节在社会工作人才培养中的重要性。

1.2 作为一种职业的社会工作对实践教学提出迫切要求

笔者曾对深圳市多家社工机构进行了走访,针对当前社工机构对社工人才能力结构需求等问题进行了调查,调查中发现各大社工机构对人才的要求是十分类似的,除了要求社工具有专业知识,以及沟通协调等能力之外,都特别强调社工的实践能力,也就是要求社工能够灵活地运用在大学里学习的社会工作的专业方法和技能服务案主。面对不同的案主,有能力制定不同的服务方案,选择不同的工作手法,并能控制好服务的整个过程。尤其是目前深圳市的社会服务大多采取项目运作模式,那么社工要具备项目申报、项目管理、项目评估的各种能力。高校社会工作教育要满足社会需求,就必需重视实践性教学,培养实践性的人才。

2 湖北经济学院社会工作实践教学体系设计

2.1 课程实践教学

2.1.1 实验室教学

实验室教学是社会工作专业的特色,是社会工作实践教学的最基础,同时也是最重要的环节。教师通过实验室教学能使学生运用课堂所学的理论、方法、技巧,在实验室对学生进行专业能力的训练。实验室教学可以避免将学生直接置于社会实践中的惶恐与不安,让他们在可控的实验室模拟中锻炼技巧,提升信心;同时,也可以有效地降低学生在实习中对案主和自身的伤害,切实增强学生服务助人的能力。我校2012年社会工作人才培养方案中进一步强化了实践教学,在第三、四、五学期开设了专门的社会工作实验,此外,小组工作、个案工作、社区工作等学位课程中也将进行实验室教学。我校社会工作实验室教学课程如表1所示:

2.1.2 校内实训

在我国内陆地区社工工作发展还刚刚起步,社会公众对社会工作的认知和认同水平都不高,具有社工性质的社会组织发展缓慢,各种民间福利组织、非盈利机构的数量不多,难以满足学生的专业实习需求。因此,内陆地区的高校应大力整合校内资源,充分利用校内资源开展课程实践。高校校内资源非常丰富,具体包括校团委、校社会工作者协会、学校大学生心理咨询中心等等。校内实训的方式可采取校园问题社会调查、心理咨询、同辈辅导、大学生成长小组等活动,促进学生专业成长。湖北经济学院的社会工作专业的学生承担了全校的新生素质拓展的工作。在该活动中,学生运用小组工作、个案工作等多种社工专业方法带领每届新生开展了一系列的拓展活动,帮助新生尽快适应大学生活,增加新生班级的凝聚力等,得到了广泛的好评。

2.2 专业实习

社会工作专业的专业实习是实践教学的重要组成部分,是通过机构实践、社会调查、社区服务等形式,使学生对社会工作专业所需达到的一般实务操作技巧和能力,社会工作的领域和性质、社会工作服务对象及需要、中国社会工作的实际情况等有一个较为全面认识,为进一步学习专业理论和技巧打下坚实的基础,同时有助于增强学生理论联系实际的能力和培养学生的专业认同、专业自我,为社会工作专业的本科生进行职业生涯规划做好准备。

根据我校社会工作专业人才培养方案的人才培养目标的要求,紧密结合社会工作专业的特点,我校社会工作专业实习的主要内容有:

(1)社区工作:有督导地组织学生到城乡基层的居民社区开展实习活动,从而使学生能够广泛接触社会现实,认识社区的社会、经济、政治、人口特色以及社区的需求、问题,并运用社区工作等专业方法解决实际问题

(2)机构实习:有督导地组织学生到社会福利机构、社会组织或社会行政机构开展实习活动,加强学生对社会机构运作机制的了解,了解社会工作服务对象的需要,提高学生运用专业工作方法进行社会工作的能力。

(3)社会调查:有督导地带领学生到城乡基层对社会热点问题进行调查研究,了解中国社会的福利体系、社会福利政策的落实情况、存在的问题培养学生运用社会工作调查方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(4)专业实训:请校外实习指导教师实地演示或讲解,提高学生的专业技能。

2.3 毕业实习

毕业实习是社会工作实践教学的最后环节,这个阶段既是对四年专业学习一次检验,也是学生走向职场前的一次综合学习过程。湖北经济学院社会工作专业的毕业实习与促进就业积极联系起来,逐步建立起实习促就业的毕业实习模式。具体做法是主要依托现有实习基地,包括武汉地区的社区、沿海的社工机构、福利院等,双方签订毕业实习协议,每年推荐实习生到实习基地,共同管理实习生。实习单位在学生毕业实习期内对学生进行综合考察和必要的岗前培训,学生毕业实习结束时,机构从实习的学生中选择满意的学生直接签订就业协议。为了实现双赢互利的目标,我们采取定期给这些机构的相关人员进行免费的专业培训,邀请机构负责人来校举办讲座,学生经常去机构做志愿服务等形式进行日常的沟通与合作。

3 社会工作专业实践教学的保障机制

3.1 社会工作实验室的建设

在社会工作已专业化、职业化的国家和地区,社会工作实验室是社会工作专业教学必备的硬件设施,是专业教学和科研中不可缺少的基础设施。社会工作培养方案中主干课程的技术性理论教学要在实验室中进行。是否拥有社会工作实验室也是社会工作专业办学是否专业、规范、科学的重要标志之一。湖北经济学院目前正在计划进行社会工作实验室的建设。

3.2 社会工作校外实习基地建设

我国当前社会工作主要依托政府民政部门管理和推进,与沿海地区相比,湖北高校更需要争取政府和机构对社会工作专业的支持。虽然湖北地区具有社工性质的专业机构较少,民间组织发育缓慢,但仍可以发现可以利用的资源,加强与民政部门的合作,在具有半官方性质的福利组织开展实习工作。目前湖北经济学院已与万科物业、洪山区金鹤园青少年空间、东亭社区建立了联系。

此外,我校积极与深圳等地的社工机构取得联系,建立长期合作关系。这些机构具有较强的社会工作专业特征,在督导资源上大多机构都有资深的香港社工督导以及经验丰富的一线社工,能够为实习生提供专业、全面指导,学生去深圳的社工机构实习能够显著地促进学生的专业成长。另一个重要的方面是,沿海地区的社会工作机构近年来在人力资源上还存在需求,学生在这类机构实习对促进学生就业也具有积极意义。目前我校已经与深圳尚德社工机构建立了实践教学合作关系。

3.3 健全实践教学督导保障机制,加强学校督导的培训

内地高校立足实验室、立足校园的实践首先要强化师资。从目前的情况看,对教师而言专业实践指导并不计算在工作量中,未形成有效的督导保障机制。教师社工实践能力不强也制约了学校督导作用的发挥。因此,应一方面建立社会工作实践教学的制度性保障,一方面通过课程培训、挂职锻炼等方式培养一支业务能力过硬的实习指导教师队伍。

参考文献

[1]王思斌.社会工作概论[M].中国高等教育出版社,2006.5.

湖北经济学院暑期社会实践活动日志篇3

日期：7月19日地点：利川市元堡乡毛针小学天气：多云活动内容及心得体会：

今天轮到了我和谭振搞后勤工作。由于我已经有过了一次搞后勤工作的经历，再加上我们的谭振同学料理技术不一班，便觉得今天的工作很轻松。

湖北经济学院暑期社会实践活动日志篇4

大学生“三下乡”实践服务团活动方案

为引导广大青年学生深入学习贯彻党的十七大精神，引导广大青年学生在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才，我院决定于今年暑期组织开展大学生文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。

一、指导思想与活动原则

我院在暑期社会实践领导小组指导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，遵循大学生成才规律和教育规律。始终坚持社会实践与专业学习相结合，社会实践与服务社会相结合，社会实践与就业择业相结合的原则。认真配合学校开展好以“走进农村，服务农村”为主题的具有学院特色的暑期社会实践活动。

二、领导小组：

组长：学院党总支陈运弟书记

副组长：学院党总支曾德立副书记

成员：许培栓老师刘艳丽老师李静老师

三、活动主题我爱我的祖国，服务社会主义新农村

四、活动目的及意义：

以“五四”九十周年、中华人民共和国建国六十周年、学校建校六十周年为契机，通过本次实践活动，旨在让大学生走进农村、了解农村、服务农村，进一步引导广大青年学生更深入地领会“三个代表”重要思想的深刻内涵，继承和发扬“五四”光荣传统，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动，在实践中认识国情，提高素质，奉献社会。

五、活动地点海南省桂林洋农场及周边7个社区

六、活动方式及内容

（一）实践方式：志愿者服务、科技文化宣传、科研课题调查等。

（二）实践内容：

1、通过发放科普资料和宣传单、图片展、具体讲解等方式，大力宣传“三个代表”重要思想和十七大精神、农业种植与养殖技术、森林防火防盗知识、计划生育知识、禁毒知识、预防流感艾滋等医疗卫生保健知识、环保知识等，提高村民的文化、科技、卫生意识。

2、通过文化接力、科技支农、弱势群体帮扶、义务劳动等方式开展新农村服务实践活动。

3、采取问卷调查、座谈、个别专访等形式，走村串户，深入农民家里，对当地“和谐农村建设”、“三农”问题等情况进行调查研究。

4、通过举办“乡镇新声”联谊晚会，为当地带去丰富多彩的文艺活动的同时宣传“三个代表”和科学发展观，传播先进文化，丰富农民群众的业余文化生活。通过这样群众喜闻乐见的方式也可以进行科学、健康、文明的生活方式的倡导，弘扬社会公德和家庭美德等。

七、日程安排及活动开展：

为了保证实践活动顺利有序地开展，我们把实践队分为筹备组、宣传组、服务组、调研组、后勤组五个小组，根据实践活动需要的材料进行前期筹备和整体部署，具体安排如下：

（一）筹备组：负责实践活动的总体筹备和前期安排（6月20日——7月1日）。

（二）宣传组：通过发放宣传单、图片展、宣讲等方式开展新农村建设宣传活动（7月8日——7月20日）。

1、社会主义新农村建设宣传，再塑社会主义新农村的文明新风，将农村发展的相关政策向农民讲解，使他们正确领会农村经济发展的相关政策，为农民致富和加快农村经济建设贡献力量，加快社会主义新农村的建设；

2、针对农村科技、文化、卫生知识相对贫乏的情况，开展农业

种植与养殖技术、防火防盗知识、计划生育知识、禁毒知识、预防流感艾滋等医疗卫生保健知识、环保知识等的宣讲活动。

（三）服务组：以实际行动深入基层开展新农村建设服务活动（7月8日——7月20日）。

1、针对农村教育文化落后的现状，开展文化接力活动，即组织实践队学生组成文化服务队，就农村学生学习成才方面的困惑进行答疑解难，并成立大学生与农村学生“一对一”学习互助组；

2、联系帮助周围几个突出的地方，改变“脏、乱、差”现象；

3、帮助修剪文明生态村绿化带的花草；

4、组织学生对农村弱势群体进行帮扶。

（四）调研组：采取问卷调查、座谈、个别专访等形式开展专题社会调查（7月8日——7月20日）。

1、走村串户，深入农民家里，对当地“社会主义新农村建设”、“三农”问题等情况进行调查研究；

2、带着科研课题深入贫困地区，开展农村发展现状、农民生存状况、农村生态环保状况的调查研究，形成调查报告。

（五）后勤组：负责实践队住宿、伙食、卫生等（7月8日——7月20日）。

注：筹备组、宣传组、服务组、调研组、后勤组的人员安排及组成详见附件3。

八、预期实践成果：

1、增强学生社会责任感和历史使命感，进一步巩固学生的专业思想。通过深入农村，使学生了解省情、民情及社会发展状况，加深学生对开展文化科技卫生“三下乡”活动重大意义的认识。同时让学生意识到农村的振兴离不开经济的发展，作为经济与管理学院的学生，应该坚定自己的专业思想，认真学好基本专业知识并付诸实践，推动农村尽快脱贫致富奔小康。

2、使实践地和实践同学实现“双赢”。此次实践对学生自身素质的培养和农村的发展都是有利的，在活动中磨练学生的意志，培养理论联系实际的优良作风，提高学生的自身素质和综合能力；活动可给当地村民带去有用的物资、知识、思想等，对加快农村经济发展进程起到一定的促进作用。

3、通过实践活动，培养学生团队协作、吃苦耐劳的精神和组织策划协调能力。

4、通过队员中与其他实践队的协调配合，完成若干项科研课题的调研工作，完成高质量实践论文若干篇。

九、经费预算及来源

实践项目总经费：8500元。其中学校资助：7000元；自筹经费：1500元。

十、活动总结：

实践活动结束后，要求各实践队员对此次实践活动认真总结，每人上交一份个人心得总结（2000字左右），并根据调研情况撰写调查报告或论文。同时，积极向其他同学宣传本次实践经历，扩大影响，启发同学，为今后学院继续开展“三下乡”实践活动打下基础。

共青团海南师范大学经济与管理学院委员会