两纲（推荐5篇）
一、选择题（100题）
1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（B、①②③ ① 学科教育 ② 专题教育 ③ 课外教育）
2、在低年级的生命教育的教学过程中，《品德与社会》学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（B、游戏、录像、讲故事）
3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（C、④→①→②→⑤→③）
①了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；②了解人体的组织结构，理解人体的整体性；③从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；④初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程；⑤知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与性心理变化的过程。
4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（B、语文）
5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（B、课外活动）
6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危害的教育，纲要建议从哪个学段开始？（B、小学3-5年级）
7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（C、自主探究、实践体验、合作交流）
8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。一般在高中阶段达成的基本目标是（A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一）
9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？（C、课外活动）
10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（B、突出生命教育中的重点内容教育）
11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题的阶段是（C、高中）
12、目前中小教学中的专题教育较多。下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？（C、时事教育）
13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（C、学生社团）。
14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（B、①②③④）① 绿色环保社团 ② 生物科技社团 ③ 心理互助社团 ④ 体育健身社团
15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施？（B、实践活动）
16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。下述的教育内容符合从小学到高中发展的是（B、自我保护、网络安全、性别意识的教育→能建设性地与他人沟通→能规划自己美好的人生教育）
17、在生命教育中，提出了要对人的生老病死场所的了解。通过此类的教育，主要目的能（B、珍爱生活、关心他人）
18、在实践活动中，常采用哪些活动形式来培养学生遇到突发灾难时的人道主义救助精神？（C、①②③④）
① 情景摸拟；② 角色体验；③ 实地训练；④ 志愿服务；⑤自主管理；⑥同伴教育
19、中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。例如在重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境时，要发挥（D、环境育人）的作用。20、纲要指出隐性课程也蕴涵着丰富的生命教育的内容。隐性课程中的何种学科能起到激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情？（C、音乐）
21、你认为在生命教育中，要对学生进行学会珍惜资源，保护环境、树立可持续发展观教育的主要学科是（B、地理）
22、生命教育纲要明确提出，在进行专题教育时，各校要结合区域、学生特点，力求将相关内容整合起来，并最终形成的课程是C、校本课程
23、专题教育中的内容必须符合各阶段学生的年龄特点，要求也需与学生的认知与能力相吻合。下述要求探讨的内容符合从小学到高中发展的是C、探讨生命的可贵、生活意义及自我保护→探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨与生命有关的伦理、信仰等问题
24、在课外活动中进行生命教育的主要目的是使学生（D、感悟生命的价值）
25、在实践活动层面上的生命教育，除了学校与社区的作用外，还要引导哪个层面参与到生命教育的过程？（B、家长）
26、开展生命教育是整体提升(C、国民素质)基本要求。
27、青少年学生的生命质量决定着(D、国家和民族)的前途和命运。
28、开展生命教育是(A、社会环境发展)变化的迫切要求。
29、开展生命教育是促进青少年学生(D、身心)健康发展的必要条件。30、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年的学生的生理成熟期(B、明显提前)。
31、培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的______, _____和_______ 奠定基础。(C、世界观，人生观、价值观)
32、导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降的负面影响是(B、享乐主义，拜金主义，极端个人主义)。
33、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识______现象和______意义。(B、生命，生命)
34、开展生命教育是(A、家庭)教育的重要职责。
35、(A、家庭教育)是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。
36、有相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的(D、规律)。
37、生命教育纲要提出，必须加快学校教育改革，从______、_______和________等方面对学生进行教育。（B、生理、心理、伦理）
38、我们要引导学生____生命,帮助学生_______人格、健康成长。（D、善待，完善）
39、实现人的全面发展的基础条件是（A、生命教育）。
40、青少年学生的（A、生命质量）决定着国家和民族的前途和命运。
41、培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会(C、欣赏和热爱)自己的生命。
42、在中、小学开展生命教育有利于提高青少年的(A、生存技能和生命质量)。
43、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的(B、规律),正确认识生命现象和生命意义。
44、生命教育着眼于增强学生在(D、自然和社会)中的实践体验。
45、生命教育以树立和落实(B、科学发展观)为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点。
46、在生命教育的指导思想中，要让学生学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，提高生命质量，理解生命的(D、意义和价值。
47、生命教育的目标是：整体规划小学、初中和高中生命教育的内容体系，形成学校、家庭与社会(B、优势互补，资源共享)生命教育实施体系。
48、生命教育的又一目标是：对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和(C、生命与关怀)的教育。
49、让学生学习并掌握必要的生存技能，认识、(A、感悟)生命的意义和价值。50、实施生命教育要注重科学性与（A、人文性）的统一。
51、生命教育既要对学生进行（B、科学知识）的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活
52、生命教育在实施过程中，注重融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得（B、生命体验），拥有健康人生。
53、生命教育要面向全体学生，以发展性、（C、预防性）教育为主。
54、生命教育必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的（D、干预）。
55、预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是（A、发展）的重要条件
56、自助注重引导学生进行自救、自律与（B、自我教育）。
57、援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强（C、求援意识）和应对技能。
58、互助重在开展学生之间、（B、师生之间）、亲子之间等各种帮助。
59、在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、(B、社区活动)等多种途径，积极引导，形成生命教育的合力。
60、学校在实施生命教育过程中，要积极引导(A.、家庭和社会)培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。61、生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的(B、教育资源)。62、区县教育行政部门要从实际出发，制定生命教育的实施计划，整合教师进修学院德育室、(D、教研室)、科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。
63、学校要建立(A.校长或分管校长)负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量。
64、加强督导评估，要把区县、学校开展生命教育的效果作为对区县、(B、学校的督导)、评估指标之一。65、各区县教育行政部门和学校要多方面地开发和利用（A.、校内外）丰富的生命教育资源，加强生命教育的软件建设。
66、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对全体（A、教师）进行 有关生命教育基本知识和必备能力的基础培训。
67、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对（A、学科教师、团队辅导员 要加强人文素养、生命伦理的培训。
68、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循（A、《上海市未成年人保护条例》）和其他相关法律和政策，制定相应的规定，保障学生的合法权益。
69、各级教育行政部门要为学生的健康安全营造良好的环境，开展适合中小学生体育健身、消防安全、动手实践等的 B、生存训练活动。
70、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行（A、监护义务）的基础上，科学地对孩子进行认识生命、尊重生命、热爱生命的教育和指导。71、社区要建造适合青少年锻炼运动的（B、场所或设施），让学生利用节假日及寒暑假开展丰富多彩的活动。
72、要加强对报刊、影视、出版、网络等媒体的监管，（D、禁止）不健康的网络游戏和出版物的传播。73、在实施生命教育过程中，我们要防止不利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长的（A.社会环境）74、生命教育要形成各学段有机衔接、（C、循序渐进）和全面系统的教育内容体系。75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生初步了解自身的（D、生长发育）特点。76、小学1~2年级的生命教育内容重点有：初步了解自己的身体，有（A、性别意识）。77、小学1~2年级的生命教育内容重点有：亲近大自然，爱护人类赖以生成的（C自然环境。78、小学1~2年级的生命教育内容重点有：初步掌握（D、交通安全）、防溺水的基本技能。79、小学3~5年级的生命教育内容重点有：初步认识和（C、体验）人的生命是可贵的，能珍惜生命。
80、小学3~5年级的生命教育内容重点有：学习必要的自我保护技能，（B、学会）识别可疑的陌生人。
81、小学3~5年级的生命教育内容重点有：初步掌握突发灾害时的（D、自救能力）。82、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生了解青春期（A、生理、心理发展特点）。83、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生掌握自我保护、应对灾难的（A、基本技能）。84、初中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和（C、社会角色）认同。
85、初中阶段的生命教育内容重点有：认识（D、友情与爱情）的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象。
86、初中阶段的生命教育内容重点有：控制性冲动，（D、懂得）对自己的行为负责。87、初中阶段的生命教育内容重点有：认识青春期的（B、生理现象），认识性差别。88、初中阶段的生命教育内容重点有：学会用恰当的方法保护自己，避免受到（C、性伤害），防止性骚扰。
89、初中阶段的生命教育内容重点有：学会调节和保持良好的（C、情绪状态），能够承受挫折与压力。
90、初中阶段的生命教育内容重点有：学会拒绝烟酒和毒品，（D掌握）预防艾滋病的方法。91、初中阶段的生命教育内容重点有：理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它。（A、自然资源）92、高中阶段生命教育着重帮助学生学会用（B法律和其他合适的方法保护自己的合法权益。93、高中阶段生命教育着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的（B、性道德）观念。
94、高中阶段的生命教育内容重点有：学会妥善处理和认识两性关系中的（D、情感问题）和价值问题。95、高中阶段的生命教育内容重点有：认识到人工流产或在非正规医疗机构中止妊娠对（C、身心）的危害。
96、高中阶段的生命教育内容重点有： 学会应对挫折的方法与技能，学习应对（D、精神创伤）的危机干预技能。
97、高中阶段的生命教育内容重点有：关心人类生态危机，理解（A、生态伦理），自觉参与环境保护。
98、高中阶段的生命教育内容重点有：培养积极的生命态度，树立正确的（C、生命观）和人生观。
99、初中阶段生命教育着重帮助学生学会尊重生命、关怀生命、（A、悦纳自我、接纳他人。100、高中阶段生命教育着重帮助学生学会（B、尊重他人）、理解生命、热爱生命。
二、是非题（100题）（×）
1、在纲要中明确指出进行生命教育教学的显性课程是语文、历史、地理、生命科学、思想品德等学科。
（√）
2、在音乐、美术等学科中也需对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的教育活动。（×）
3、与相关专题教育结合时的生命教育也是分层次的。在初中阶段，主要探讨与生命有关的的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（√）
4、发挥环境育人的作用的重要因素是须重视营造学校、家庭、社会的和谐人际环境。（√）
5、在课外活动中十岁生日、十四岁青春营等的仪式教育中，我们主要促使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。
（√）
6、通过加强在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动的实践活动，主要是进行的是促进个人身心健康方面的生命教育。
（×）
7、生命教育中的实践活动包含的实践层面多种多样。除了社会公共教育基地、文化设施、社区生命教育资源等以外，学习的班级也是纲要中提出的一个重要的实施层面。（×）
8、在生命教育的显性课程学科的教学中要增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，全方位地将全部内容对所有的学生进行生命教育。
（√）
9、在进行生命教育的课外活动时，其主要载体有班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动和社会实践活动等。（×）
10、在班团队组织的活动中，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用，进而激发对生命成长的自豪感，唤起对未来生活的美好憧憬。
（√）
11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。（×）
12、小学低年级的生命教育时，应更多地关注儿童生活本身，并要在书本世界中汲取生命教育的素材进行教学。
（√）
13、小学低年级的安全教育主要学习户外健身、游泳等简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保护知识和技能。
（√）
14、小学高年级的生命教育要应让学生初步了解人与自然、人与社会的依存关系，树立人和自然和谐相处的意识。（×）
15、初中阶段渗透的生命教育的重要学科是科学、体育与健身、物理、化学、历史等学科。（×）
16、高中阶段中的生命教育应从生命活动本质和人的社会本质上探讨生命的本质，进而认识生命的脆弱，因而要善待生命。
（√）
17、初中阶段中历史学科体现的生命教育主要是让学生认识人类在求生存、求发展的文明历史进程中的创造活动，感悟历史人物对真理和正义的执着追求和精神风貌，进而了解生命的意义与价值。（×）
18、隐性课程中的生命教育只需关注教学内容而无需与学生的经验密切结合。（√）
19、高中阶段的生命教育的方法提倡的是在研究性学习基础上展开的多种方式的学习。（×）20、小学阶段的专题教育，主要是探究生命伦理、生命的意义与价值等内容。
（√）
21、隐性课程的生命教育主要也是对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。（×）
22、小学阶段的班队（儿童团）活动，要结合争章活动，运用自主活动和同伴教育的形式，帮助学生学会建设性地与他人沟通与交往。
（√）
23、高中阶段的专题教育，要适应高中学生世界观、人生观、价值观形成阶段的特点，整合相关学科的知识，探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。（×）
24、高中阶段的学生社团，要增强学生的参与度，引导学生在实践中自觉学会关心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。
（√）
25、课外活动是学生体验生命成长的重要途径，主要让学生感悟生命的价值。（×）
26、学校在进行生命教育实践活动中，要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。
（√）
27、高中阶段的班集体活动和团学组织，要通过党课学习、团校学习等途径，让学生学会规划自己美好的人生。（×）
28、高中阶段的实践活动，要侧重体验对父母、长辈以及对邻里的关爱，引导学生亲近大自然，养成有规律的起居和运动习惯。
（√）
29、在进行生命教育活动中，学校要充分利用现有法定的各种节日和纪念日，从青少年学生的终身幸福和健康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的生命教育。
（√）30、学校在进行生命教育的活动中，要注重家长的作用。要积极引导家长参与家庭生活指导，通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务。
（√）
31、开展生命教育有利于提高青少年学生的自我意识和促进他们自我发展。（×）
32、开展生命教育有利于提高青少年的国际竞争意识，走向国际，走向世界。
（√）
33、培养青少年形成科学的生命观，树立正确的世界观、人生观和价值观，是生命教育的主要内容。（×）
34、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年生理成熟期明显滞后。
（√）
35、开展生命教育就是让青少年学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识生命现象和生命意义。
（√）
36、开展生命教育是促进青少年身心健康成长的必要条件。（×）
37、培养青少年具有正确的世界观、人生观、价值观是生命教育的主要内容。
（√）
38、现在有相当一部分家长不了解青少年学生的身心发展规律，缺乏科学的家庭教育观念和方法。
（√）
39、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。
（√）40．部分教师受传统观念影响，对青少年性生理、性心理、性道德发展的理解和指导存在观念上的误区。（×）
41、开展生命教育就是要让学生学会保护自己，减少校园伤害事故。
（√）
42、上海市中小学在实施生命教育方面已积累不少经验，取得了一些成绩。
（√）
43、开展生命教育有利于将中华民族坚韧不拔的意志熔铸在青少年的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格。（×）
44、开展生命教育有利于青少年了解中国屈辱的过去，发愤图强。（×）
45、家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。（×）
46、“两纲”就是指生命教育和心理健康教育两部分。（√）
47、心理健康教育是生命教育的重要组成部分。
（√）
48、引导学生科学地理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，是生命教育的主要内容。
（√）
49、享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降。（×）50．生命教育是关于人自己的知识，也是素质教育的重要内容。（√）
51、青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。
（√）
52、通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛围。
（√）
53、建立市、区县、学校三级生命教育的管理网络。组建生命教育领导小组和专家委员会，注重发挥卫生局、科委、计生委、科协等相关部门和专业学术团体的力量。
（√）
54、要开展中小学实施生命教育的课题研究，针对不同学生的特点，形成具有区域和学校特色的实践成果，要及时推广先进经验。
（√）
55、加强督导评估。要把教师开展生命教育的实绩作为教师考评、表彰的重要依据。（√）
56、各区县教育行政部门和学校要积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源，丰富生命教育的内容和手段。
（√）
57、各区县教育行政部门和学校要利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命教育的内容和手段。
（√）
58、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对生命科学（自然）课程教师要加强教育心理和专业技能的培训。
（√）
59、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对班主任要加强心理辅导专业技能和家庭教育指导的培训。
（√）60、市、区县教育行政部门要充分依托医院、计生委、卫生保健所、心理咨询机构等社会专业机构的力量，为广大中小学生提供心理辅导、预防、干预、家庭教育咨询等专业支持，提高心理服务的质量。
（√）61、要确保经费投入，用于教师培训、软件开发、课题研究等，以推动学校生命教育的有效进行。
（√）62、各级教育行政部门要积极协调社会资源，提供充足的教育设施和条件，为学生的健康安全营造良好的环境。（×）63、在实施生命教育过程中，要引导学生贴近生活、走进生活，在生活实践中融知、情、意、行为一体。（×）64、区县教育行政部门要从实际出发，整合教师进修学院教研室、科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。（×）65、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行监护义务的基础上，科学地对孩子进行认识生命的教育。（×）66、社区要建造适应青少年锻炼运动的场所或设施，让学生利用双休日开展丰富多彩的活动。（×）67、我们要禁止不健康的出版物的传播，防止有利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长外部氛围。（×）68、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循相关法律和政策，制定相应的规定，维护学生的权益。（×）69、自助重在开展学生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助。（×）70、实施生命教育只要遵循认知、体验与实践相结合这一原则。（×）71、实施生命教育要注重科学性与教育性的统一。（×）72、援助注重引导学生进行自救、自律与自我教育。（×）73、生命教育既要发挥家庭教育的积极引导作用，又要积极开发、利用学校和社会的资源。（×）74、在实施生命教育过程中，学校要建立书记负责制，把生命教育作为教育改革的重要内容，确保课时，保证质量。（×）75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康良好的生活方式。（×）76、高中阶段生命教育着重帮助和引导学生养成健康的生活习惯。
（√）77、小学1~2年级的学生要了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。（√）78、小学1~2年级的生命教育内容重点之一为：懂得关心家人、尊重老人。（×）79、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用。
（√）80、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者。（×）81、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：学会在日常生活中丰富充实自己，学习规划自己美好的人生。
（√）82、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念。（×）83、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：远离烟酒和毒品，掌握预防艾滋病的方法。
（√）84、小学3~5年级的生命教育内容重点之一为：了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。
（√）85、初中阶段的生命教育内容重点之一为：与人为善，学会理解和尊重父母、老师和同学，学习建设性地与他人沟通与交往。（×）86、初中阶段的生命教育内容重点之一为：了解生育过程和避孕的方法。（×）87、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学会拒绝别人的性要求；掌握避孕的基本原理。
（√）88、初中阶段的生命教育内容重点之一为：积极锻炼身体，养成健康的生活方式，文明上网。（×）89、初中阶段的生命教育内容重点之一为：理解生与死的意义，了解生命的意义与价值，树立正确的生命观和人生观。
（√）90、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学会应对敲诈、恐吓等突发事件的技能。（√）91、初中阶段的生命教育内容重点之一为：学习并掌握应对灾害的技能。（×）92、初中阶段的生命教育内容重点之一为：初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界。
（√）93、生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。
（√）94、高中阶段的生命教育内容重点之一为：学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务。
（√）95、高中阶段的生命教育着重培养学生对婚姻、家庭的责任意识。（×）96、生命教育在各学段都有各自的重点，因此不存在有机衔接的问题。
（√）97、高中阶段的生命教育着重帮助学生提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。
一、立德铸魂:明确未成年人思想道德建设的教育方位
“两纲”的推出具有重要的战略价值。2004年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对新时期未成年人思想道德建设做出了战略部署,明确提出要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性,从增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质做起,树立和培育正确的理想信念,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,培养良好道德品质和文明行为,促进未成年人的全面发展。如何将国家的战略要求转化为学校生动具体的教育教学实践,使学校德育具有科学性、针对性和实效性的“抓手”,破解以往德育难以“落地”的难题,是经济发展对学校德育回归科学实践提出的战略要求。
“两纲”的推出具有现实指导意义。根据《上海市学生民族精神教育现状调研》《上海市中小学生生命教育现状调研》等报告,上海中小学生普遍具有强烈的爱国主义情感,但国家民族利益至上的观念趋弱,对民族文化的自信心不强;已形成了一些现代公民意识,但现代公民品质还不健全;中小学生生理成熟度明显提前,心理成熟度相对滞后,身心发展不平衡趋势增强;对生命现象和生命价值认识模糊,应对压力的心理素质不强,抗挫折能力较弱;消极学校亚文化和网络虚拟生活的负面影响,对学生的生命意识产生了负示范效应。因此,亟需对未成年人思想道德建设进行整体规划、系统设计,优化整合学校、社会、家庭、网络等教育资源,通过循序渐进、横向贯通的教育教学实践,培育学生的健康人格,使青少年形成强烈的国家意识、深刻的文化认同,为他们的终身发展奠定扎实的根基。
二、理论价值:整体建构民族精神教育和生命教育内容体系
1. 建构学生民族精神教育内容体系
民族精神是中华民族在长期的共同生活和共同社会实践中形成和发展起来的,为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范,是中华民族的语言习惯、心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映,具有极为丰富的内涵。《上海市学生民族精神教育指导纲要(试行)》(以下简称《民族精神教育纲要》)是上海市首份基于大中小学一体化设计的指导民族精神教育的实施纲要。
将丰富的民族精神内涵转化为大中小学教育纵向衔接、横向贯通的内容体系,是《民族精神教育纲要》的重要贡献。由翁铁慧、于海策划的《上海学生民族精神教育研究报告》提出,党的十六大报告将民族精神定义为团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息,并指出爱国主义为其核心,提示了民族精神的内容是有层次的。中共中央《爱国主义教育实施纲要》确定的爱国主义教育内容,同样涉及从历史到公民等不同层次。在梳理中外民族精神教育的基本理念和主要经验的基础上,于海教授提出:“民族精神的核心是爱国主义,其本质是族群归属,其内容为三层意涵,即国家意识、文化认同与公民人格。归属于最大的族群共同体,是为国家认同;归属于最久远的族群传统,是为文化认同;将这种认同内化于个体心理中,则为公民人格。
《民族精神教育纲要》确立了上海学生民族精神教育的总体目标:将弘扬与培育民族精神纳入上海国民教育全过程、纳入精神文明建设全过程,以帮助学生树立党的观念、国家观念、人民观念和社会主义观念为目标,构建以爱国主义为核心,以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的大中小学纵向衔接、学校家庭社会横向沟通、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调、与中华传统美德相承接的民族精神教育的实施体系,形成以民族精神教育为根基的德育新格局;使上海市学校德育工作的实效性得到显著提高,使广大学生的民族自尊心、自信心、自豪感得到显著增强,使学生的思想道德素质得到显著提高,进而为上海市公民思想道德素质的全面提升奠定基础。在此基础上,提出民族精神教育的基本原则,即:坚持优良传统教育与时代精神教育相结合,坚持认知教育与实践体验相结合,坚持情感陶冶与促进理性升华相结合,坚持突出重点与有机渗透相结合,坚持针对性与系统性相结合,坚持学校教育与社会引导相结合。
根据上海学生的特点和社会发展的需要,《民族精神教育纲要》提出,今后一段时期,要把国家意识、文化认同、公民人格作为民族精神教育的重点内容。在国家意识教育中,以国家观念、国情意识、国家安全和国家自强为重点内容;在文化认同教育中,以民族语言、民族历史、革命传统和人文传统为重点内容;在公民人格教育中,以社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强为重点内容。同时,根据大中小学生的成长特点和教育规律,提出了从小学低年级到大学阶段的实施重点。
整体规划大中小学民族精神教育的内容体系,是《民族精神教育纲要》的鲜明特点。对大中小学民族精神教育内容加强顶层设计,构建分层递进、螺旋上升、整体衔接的内容教育序列,有利于解决以往各学段德育内容之间缺乏纵向衔接、横向贯通的难题,同时,整体规划和系统设计,有利于克服民族精神教育在各学段管理和实施中存在的条块分割、自成一体等问题,形成教育合力。
需要特别指出的是,把爱国主义作为民族精神教育的灵魂,把民族精神教育作为德育的根基,绝非渲染狭隘的民族主义,更不是盲目照搬西方的做法,而是把弘扬和传承中华民族优秀传统文化作为立足点,面向现代化、面向世界、面向未来,将社会主义核心价值观根植于民族精神的土壤中,坚持立德树人,传承中华民族精神血脉,为青少年全面发展和健康成长奠定根基。
2. 建构中小学生生命教育内容体系
《上海市中小学生生命教育指导纲要(试行)》(以下简称《生命教育纲要》)是上海第一次以“生命教育”为主题颁发的指导性文件,它将生命教育纳入国民教育总体规划,开创性地构建了十二年一贯的中小学生生命教育内容体系,对于促进未成年人身心健康发展具有十分重要的意义。
生命教育的目的,着眼于全体学生的身心和谐发展,为学生的终身幸福奠定基础;着眼于学生个性的健康发展,为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础;着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验,为营造健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度,理解生命的意义和价值,增强对生活的信心和社会责任感,处理好生命与自我、与他人、与社会、与自然的关系,树立正确的生命观和积极的人生观。可以说,生命教育既是学生全面发展的内在要求,也是促进学生健康成长的重要手段。《生命教育纲要》明确了生命教育应注重科学性与人文性相统一,要注重“认知、体验与实践相结合”“发展、预防与干预相结合”“自助、互助与援助相结合”“学校、家庭与社会相结合”,增强生命教育的针对性和实效性。
根据上海学生特点,在借鉴发达国家和地区生命教育经验的基础上,《生命教育纲要》提出,“生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动”,明确了有机衔接、循序递进的内容体系。小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点,初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯。初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期身心发展特点,掌握自我保护、应对灾难的基本技能,学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人,养成健康良好的生活方式,学会欣赏人类文化。高中阶段着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识,引导学生形成文明的性道德观念,培养对婚姻、家庭的责任意识;学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益;学会尊重生命、理解生命、热爱生命;提高保持健康、丰富精神生活的能力,培养积极的生活态度和人生观。
正如在“两纲”研究和实施过程中所指出的,“两纲”教育的内容体系并不涵盖学校德育的全部内容,但民族精神教育是“立德树人”之根基,国家意识树立的是“中国心”,文化认同传承的是“民族魂”,公民人格培育的是“现代人”。生命教育的出发点和落脚点是培育学生的健康人格,促进学生全面发展和健康成长。
同时,民族精神教育和生命教育是一项长期的基础工程,其内容体系始终是开放的、与时俱进的,“两纲”实施十年来不断探索推进德育与诸育的有机融合,努力向科学构建大中小学德育顶层内容体系的目标迈进。
三、实践意义:促进多种教育资源的有效融合
如何将民族精神教育和生命教育落实到教育教学的各个环节和各个方面,转化为学校德育生动、具体的实践,在这一方面,“两纲”的实践探索为学校德育的创新发展带来更多启示。
1. 突破体制机制“瓶颈”,形成实施合力
“两纲”实施的重要特点是系统性、一体化,为此需要打破传统德育“条块分割”、自成一体等瓶颈和制约。一是形成体制合力。在市级管理层面,发挥德育处、基础教育处、督导室、教研室集体推进作用;在区级层面,从制度上明确了党政一把手责任制;在教师进修院校层面,整合教研、德研、科研、师训力量,形成“四位一体”推进机制。二是创新研究机制。特别是通过凝聚大中小学、研究院所专家力量,形成了一支由专家学者、优秀教师组成的专业化研究队伍,对于将科研成果转化为“现实生产力”,提高“两纲”实施水平发挥了重要作用。三是建立校区联动机制。以“资源共享,学校、社区联动”为原则,以校外活动联席会议制度的方式,协调、整合社会资源,发挥校外教育文化育人和实践育人的功能。四是建立督导评估机制。完善督导制度,定期开展德育督导、评估和验收,并将其纳入学校整体办学水平的评估体系之中。
2. 推进学科德育,让德育从学科外围走进学科核心
实施“两纲”不是要增开一门课程,而是要系统挖掘各门学科本身所蕴含的丰富的育人内涵,激活学科育人价值,促进“两纲”与课程改革的有机融合。上海市教委教研室编制的《上海市中小学各学科教学进一步贯彻落实“两纲”工作的实施意见》根据学科的性质与特点,充分挖掘每一门学科的育人内涵,分学段列出各门学科的分层指导意见,把情感态度与价值观和知识技能、过程方法融为一体,促进学科教学中知识体系和价值体系的统一。
学科德育被教师们称为课堂教学的一场“静悄悄的革命”。其要义在于把学校德育的重点从传统的课外活动和班团队活动,转向学校教育教学的核心领域和主要阵地——学科课堂,把以往以班主任、辅导员为主体的德育工作队伍拓展为全体学科教师“人人都是德育工作者”。学科德育强调在学科教学过程中,根据学科自身特点,利用学科丰富的教育资源,随时随机地培养学生积极的情感态度和价值观,发挥学科课堂教学的育人功能,凸显学科教学的育人价值和育人特色。
推进学科德育,让德育从学科外围走进学科核心,是现代学校德育转型发展的重要标志。从学科外围走进学科核心,促进德育真正融入学校教育教学的各个环节和各个方面,融入学校教育教学的全过程。
3. 构建“两纲”课外体系,发挥校外教育的文化育人和实践育人功能
校外教育与学校教育如鸟之两翼、车之两轮。校外教育对于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感,对于传习中华优秀传统文化,具有不可替代的重要作用。中小学课外活动实施体系建设的总体目标是深化课外活动的育人功能,建设“没有围墙的校园”,加强校内外教育衔接贯通。针对不同年龄阶段学生的特点,通过拓展社会实践内容,创新活动形式和方式,提升校外教育场所育人效能,建立内容序列化、形式多样化、组织规范化、资源社会化、服务人性化的开放性中小学生课外活动实施体系。针对不同年龄阶段中小学生的发展特点,逐步开发形成了以“行、习、赏、唱、礼”五种形式为主的系列化活动项目,同时以“博雅网”等为载体,丰富和拓展学生社会实践的网上在线活动。在推进“两纲”实施中,还形成诸多品牌课程和具有广泛影响的项目,如“世博一课”“院士一课”“非遗传习基地”“红色地图”等。
4. 着力提升教师的育德意识和育德能力
推进“两纲”落实的关键在于教师。在实施“两纲”的过程中,坚持不懈地倡导“人人都是德育工作者”的理念,要求所有教师都要树立科学的教育观和人才观,努力培养一批兼具学识魅力和人格魅力的德育名师,建设一支高素质的中小学教师队伍。在这一方面,有两大举措尤为重要,一是将教师队伍的育德能力培训与课程改革紧密结合,纳入教师常规培训体系中。二是创建“学科德育实训基地”,加强骨干队伍建设,打造学校德育的中坚力量。由全国教书育人楷模于漪老师等领衔的“上海市中小学骨干教师德育实训基地”,选拔具有高度事业心和较大发展潜力的中青年教师进入基地开展实训,着力培养一批市级、全国级德育名师。同时,通过建立名师带教的研究式培训孵化机制,以及在全市建立200多所民族精神教育试点学校、36所生命教育试点学校,发挥名师和试点学校的示范引领和辐射作用。为进一步提升教师的育德意识和育德能力,实施了“教师人文素养提升工程”,增强全体教师的文化底蕴,提升教师的人文修养。
河北省卫生厅文件
冀卫基妇字（2002）2号
河北省卫生厅关于印发“贯彻《河北省妇女发展规划》和《河北省儿童发展规划》实施方案” 的 通 知
各市卫生局，华北石油管理局医疗卫生管理中心：
为深入贯彻实施《河北省妇女发展规划（200—2010年）》和《河北省儿童发展规划（200—20 0年）》，进一步做好全省妇女儿童卫生保健工作，保障妇女儿童健康，提高出生人口素质，我厅制定了《实施方案》，对工作目标，策略措施，组织管理，监测评估等作出了具体规定，现印发各地，请结合实标抓好贯彻落实。
河北省卫生厅
二00二年二月七日
河 北 省 卫 生 厅
贯彻《河北省妇女发展规划（2001一ZQIO 年）》
和《河北省儿童发展规划（2001－2010年）》
实施方案
一、背景
妇女儿童的健康关系到民族的素质、国家的兴衰和人类的文明进步，妇女儿童问题做为全球经济和社会发展的重要组成部分；日益受到国际社会的关注和重视，“儿童优先，母亲安全” 已成为国际社会的共识。
党和政府历来高度重视妇女儿童的健康和妇幼卫生保健事业的发展。20世纪 90年代；国务院、省政府分别制定了《九十年代中国儿童发展规划纲要》、《中国妇女发展纲要》和《河北省儿童发展规划》、《河北省妇女发展规划》。经过十年的不懈努力；基本实现了世界儿童问题首脑会议、世界妇女大会提出的2000年24项全球目标，履行了对国际社会的庄严承诺，使我国妇女儿童的生存、保护和发展取得了历史性的进步。我省贯彻落实《纲要》和《规划》目标取得了显著的成效，各级卫生行政部门和妇幼保健、疾病控制机构把落实《纲要》和《规划》目标作为本部门的重要职责和重点工作，加强领导，制定政策，采取措施，戮力攻
坚，使全省妇女儿童卫生保健工作取得了突破性进展，全省孕产妇死亡率和5岁以下儿童死亡率分别由1990年的68.6／10万、40.l‰下降到 2000年的 54.24／10万、24.12‰；基本消除了新生儿破伤风；儿童计划免疫接种率以乡为单位达到96．08％，实现了无脊髓灰质炎和消除碘缺乏病的阶段性目标。虽然我省的妇女儿童卫生保健工作取得了很大成绩，但仍然面临诸多问题和挑战，妇女儿童卫生保健整体水平需要提高，农村卫生保健服务网络有待加
强；群众的自我保健意识和自觉参与保健的意识有待进一步提高；广大农村尤其是边远贫困地区妇女儿童健康水平和营养状况亟需改善，这仍是今后一个时期妇女儿童卫生保健工作的重点、难点和薄弱环节。此外，随着经济的发展，出现了流动人口、下岗职工、计划外生育等方面新的妇女儿童卫．生保健问题，需要重点研究和解决。
2001年一2010年是我国经济和社会发展极为重要的时期。为了实现我国跨世纪的宏伟目标，提高占人口三分之二的妇女儿童的整体素质，进而提高全民族素质，增强综合国力和实现可持续发展，国务院下发了《中国妇女发展纲要（2001－2010年）》和《中国儿童发展纲要（2001－2010年）》。在此基础上，省政府又及时制定出台了《河北省妇女发展规划（2001－2010年）》和可北省儿童发展规划（2O01－2010年）》。为全面贯彻实施新《规划》进一步做好妇女儿童卫生保健工作，有效保障妇女儿童健康，提高出）》生人口素质，如期实现《规划》目标，特制定本方案。
二、主要目标
到2010年，妇女、儿童卫生保健的主要目标是：
1、提高出生人口素质
—一婚前医学检查率城市达到 9 0％，农村达到 8 0％。
—一减少出生缺陷的发生。出生缺陷发生率控制在80／万以下。
2、保障孕产妇安全分娩
—一孕产妇死亡率以2000年为基数下降1／4，全省降至41／10万以下。
—一农村孕产妇住院分娩率达到 8 0％；高危孕产妇住院分娩率达到”％以上，逐步取消家庭接生。在任院分税拥向团准购—达贝困地区消毒接生率达到95％以上。减少产后出血死亡率。
－一孕产妇中、重度缺铁性贫血患病率以2000年为基数下降1／3。
—一孕产妇保健覆盖率在城市达到95％，在农村达到85％。
—一流动人口中的孕产妇享有与当地孕产妇同等的卫生保健服务，并实行保健登记制度。
3、降低婴儿和5岁以下儿童死亡率
—一婴儿和5岁以下儿童死亡率以2000『年为基数分别下降1／5，全省分别降至19‰和21‰。
—一降低新生儿窒息和5岁以下儿童肺炎、腹泻等构成主要死因的死亡率。
—一新生儿破伤风发病率以县为单位降低到1％。以下。—一常规免疫接种率以乡镇为单位达到 9 0％以上。乙肝疫苗纳入儿童计划免疫，12月龄儿童乙肝疫苗全程免疫接种率城市达到90％以上，农村地区达到 85％以上。
4、提高儿童营养水平，增强儿童体质
—一5岁以下儿童中、重度营养不良患病率以2000年为基数下降1／4。
—一低出生体重发生率控制在5％以下。
—一婴幼儿家长的科学喂养知识普及率达到85％以上。
—一婴儿母乳喂养率以省（自治区、直辖市）为单位达到85％以上，适时、合理添加辅食。
—一减少儿童维生素A缺乏。
—一合格碘盐食用率达到 9 6％以上。
—一儿童保健覆盖率在城市达到95％，在农村达到85％，逐步提高女童及流动人口中儿童保健覆盖率。
5、加强儿童卫生保健教育
—一减少未成年人吸烟，预防未成年人吸毒。
—一预防和控制性病、艾滋病、结核病的传播和增长。
—一提供多种形式的儿童心理健康咨询及不良心理矫正服务。
6、改善生活环境
—一农村卫生厕所普及率达到90%
――农民卫生厕所普及率达到40%。
7、保障妇女享有基本卫生服务，提高妇女健康水平 ——妇女在整个生命周期享有卫生保健服务，提高妇女的预期寿命。
—一提高妇女生殖健康水平，生殖保健知识普及率达到8 0％以上。
—一妇女病普查率达5 0％。
—一流动人口中的妇女享有与户籍所在地妇女同等的卫生保健服务。
—一将妇女艾滋病病毒感染率控制在较低水平。提高艾滋病知识知晓率，城市达到9 0%，村达到7 0％。
三、策略和措施
1、各级政府切实加强对母婴保健工作的领导
—一贯彻落实《规划》目标，保障妇女儿童健康是各级政府的重要职责。要从贯彻落实江泽民总书记“三个代表”重要思想的高度，切实加强对妇幼卫生保健工作的领导，把妇女儿童卫生保健工作纳入经济和社会发展规划，制定相关政策，列入议事日程，加强管理，落实责任目标。
――切实抓好宣传动员工作，为两个《规划》的实施创造良好的氛围和环境，使“儿童优先、母亲安全”成为社会共识。
――各级卫生行政部门要当好政府的参谋和助手，积极争取同级党委和政府的重视，主动争取相关部门的支持与配合，努力完成两个《规划》确定的各项卫生指标。
2、增加对妇女儿童卫生保健的投入
――认真贯彻落实国家和省有关文件精神，深入进行卫生体制改革，确保妇幼卫生和预防保健的经费投入。
――规范对妇幼保健机构的财政补助范围和方式，并随着经济增长和财政收入的增加，加大对妇幼卫生保健的投入。对于贫困和边远地区提供优惠政策，在经费上给予重点倾斜。
――按照区域卫生规划的要求，优化卫生资源配置，调整卫生经费投入结构，确保公共卫生和预防保健的投入增长速度高于卫生事业总投入的增长速度。
――完善城乡居民健康保障制度，通过基本医疗保险、大病统筹、妇幼保健保偿、计划免疫保偿、生育保险、合作医疗等多种形式的健康保障制度，提高群众抵御疾病风险和接受妇幼保健服务的能力。
—一要拓宽多种社会筹资渠道，提倡和鼓励企事业单位、社会团体和公民个人集资、捐款建立基金，支持妇女儿童卫生保健工作，同时积极争取国际方面的合作和援助。
3、依法行政，加大执法力度
—一认真贯彻《母婴保健法》、《河北省母婴保健条例》、《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法人《河北省食盐加碘消除碘缺乏危害监督管理条例》等法律法规，研究和制定有关配套政策和业务技术标准，建立完善监督和执法体系。
—一对从事母婴保健技术服务的机构和人员要依法实行准入制度，严格审批。坚决打击无证行医、无证接生等非法医疗行为，严格医疗市场管理，整顿和规范卫生行业市场经济秩序，确保人民群众就医安全，确保妇女儿童的生命安全。
—一加大对保健品、食品、化装品、一次性医疗用品、药品及卫生机构、卫生专业人员的监督管理，依法查处各类危害妇女儿童身体健康的违法行为。
—一加强对艾滋病、性病、结核病的防治工作；加强对相关重点人群的监测和管理，强化对采供血机构和血制品生产单位的管理，将妇女儿童的艾滋病、性病、结核病感染率控制在较低水平。
4、加强农村妇女儿童卫生保健工作
—一加强农村初级卫生保健服务体系，全面提高农村卫生机构的卫生服务能力和农民接受服务的能力，确保农村妇女儿童享有基本医疗服务和妇幼卫生保健服务。
—一乡镇卫生院要调整功能定位，突出公共卫生和预防保健服务。要加强乡镇卫生院产科、计划生育、急救等服务功能，创造孕产妇住院分娩的必要条件，依据《河北省乡镇卫生院产料基本建设标准》，按照合理布局的原则，规范、完善产科建设，确保母婴安康。
—一积极稳步推行乡村卫生组织一体化管理。乡村两级都要配备专职或兼职的预防保健人员。
—一巩固农村基层卫生队伍，改善农村卫生人员的工作条件和生活待遇，提高农村卫生技术人员的业务水平；要加强乡村医生的学历教育。新进人员应具备执业助理医师资格，到2010年使全省85％的乡村医生获得执业助理医师资格。
—一建立城市医疗保健机构对口支援农村的制度。通过人员培训、技术指导、驻点服务、巡回医疗、接力扶贫、设备支持等形式，帮助农村卫生机构提高服务能力。严格执行城市医生在晋升主治医师和副主任医师职称前到农村卫生机构服务满规定年限的制度。
—一重点筛查和治疗严重危害农村妇女儿童健康的疾病，预防和减少农村妇女儿童常见病多发病的发生。
—一努力降低农村孕产妇住院分娩、儿童计划免疫、妇幼保健等方面的费用负担，禁止向农民收取列入计免的疫苗费用。多渠道设立贫困人群疾病救助基金，帮助特困家庭孕产妇和儿童获得必要的医疗救助。
—一贯彻执行国家《‘十五”计划纲要》规定“重点加强农村卫生基础设施建设”的要求，继续实行“民办公助”的农村改水、改厕工作，加强部门协调，坚持稳步推进，分层分类实施，做好技术指导，积极筹集资金，抓好质量管理。
5、大力推行社区卫生服务，强化妇女儿童、卫生保健工作
—一认真贯彻落实卫生部等10部委《关于发展城市社区卫生服务的若干意见》和《河北省发展城市社区卫生服务的实施意见》，积极完善有关配套政策，按照区域卫生规划要求，以需求为导向，引导各地通过体制改革、资源重组、机构改造；逐步形成结构适宜、功能完善、规模适度。布局合理、经济有效的社区卫生服务体系。
—一社区卫生服务机构要不断拓宽服务内涵，为妇女儿童提供孕产妇保健、儿童保健、计划免疫、妇女儿童常见病诊疗等服务，使妇女儿童能够享受到与社会经济发展水平相适应的妇幼保健服务。
—一建立以居住地为主的妇女儿童卫生保健管理模式，将流动人口中的孕产妇、儿童纳入流入地社区妇幼卫生保健管理中。
6、开展以母婴保健为核心的生殖健康服务，努力提高出生人口素质 —一认真贯彻实施国务院颁布的《中华人民共和**婴保健法实施办法》和国务院转发的《关于做好提高出生人口素质工作的意见》，开展母婴保健各项服务。
—一加强婚前保健；在做好婚前医学检查的同时，重点做好婚前卫生指导和咨询。按照《河北省婚前保健工作规范》，进一步规范婚前保健服务，提高婚检工作质量。
—一加强孕产妇保健服务；继续实施“母亲安全工程”，全面提高产科质量。做好孕产妇保健系统管理工作，逐步将孕产妇缺铁性贫血的筛查、防治列入孕期检查常规。加强高危孕产妇的筛查管理，建立布局合理、运行便捷、经济有效的转诊系统和绿色通道，提高对孕产妇急诊、急救的能力；保证孕产妇获得必要、安全的医疗救助。搞好产时保健；减少不必要的医疗干预，降低剖宫产率。逐步取消家庭接生，提高住院分娩率。
—一针对妇女不同时期的生理、。心理特点，开展女童保健、青春期保健、围产期保健、更老年期保健等生殖保健服务，做好妇女常见病多发病的普查普治和预防。
－一加强产前诊断和出生缺陷监测、预防工作，做到优生、优育，努力减少各种残疾儿的出生。开展新生儿先天性、遗传代谢性疾病的筛查、诊断、治疗和监测。开展视力、听力、智力残疾儿童的二级预防监测。
—一认真做好儿童保健系统管理；防治婴幼儿常见病、多发病。重点加强体弱人。的筛查、管理。开展儿童生长发育监测、眼保健、听力保健、口腔保健等。有条件的地方设立专门机构，开展儿童心理咨询、矫正儿童不良心理，保证儿童健康成长。
—一提倡母乳喂养，指导儿童合理、平衡膳食。继续推行“爱婴行动”，倡导和支持母乳喂养。加强托幼机构卫生保健、膳食管理。做好儿童维生素A缺乏症和缺铁性贫血的干预工作。对中小学生提倡饮用畜奶，分步实施国家“学生饮用奶计划”，推行“国家大豆行动计划”，有计划、有步骤地普及学生营养餐，减少儿童营养不良或营养过剩。
—一搞好计划免疫工作。加强冷链系统建设，增强常规免疫的有效性，逐步增加接种疫苗种类。预防性注射达到安全注射标准。
—一继续推行食盐加碘为主的碘缺乏病综合防治措施。开展对育龄妇女、0－2岁婴幼儿的碘营养监测，防治因缺碘导致的儿童智力残疾。
7、落实“科技兴医”战略，依靠科技进步发展妇幼卫生事业
—一加快各级妇幼保健机构学科带头人的培养，充分发挥妇幼保健机构业务指导中心的作用。
—一大力加强基层预防保健人员的培训，采取进修、逐级培训等形式，强化基本知识和基本技能的训练，提高专业技术水平和应急能力。
—一推广和应用先进、适宜的医疗保健技术和项目。
—一开展生殖保健、妇女儿童疾病、孕产妇儿童死因及性病、艾滋病的科学研究和预防措施。
8、深入开展健康教育，提高群众自我保健和利用卫生服务的能力
—一在农村继续推行“九亿农民健康教育行动”，在城市开展社区健康教育、健康促进活动。指标的落实，研究实施过程中出现的新情况、新问题，制定相应的干预措施。
—一各市级卫生行政部门：主管本地区的卫生保健工作，结合当地实际，制定本地区实施两个《规划》的具体计划，并组织实施，解决实施过程中出现的问题。对基层工作进行监督和评估指导，定期向省卫生厅汇报实施情况。
—一在同级妇儿工委的协调下；各级卫生行政部门要主动争取有关部门的协作和支持，共同做好两个《规划》的实施工作。
各级卫生部门要认真贯彻《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》和《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》、《关于农村卫生改革与发展的指导意见》，积极推进卫生改革，开展区域卫生规划，优化卫生资源配置，坚持预防为主的方针，建立综合性预防保健体系，将卫生改革和实施《规划》目标密切结合起来。要坚持目标管理，分类指导、示范先行的原则，及时总结推广富有成效和创意的新经验。要重点扶助贫困地区和少数民族地区的妇幼保健事业，在人力、物力和财力上给予帮助。在政策上予以倾斜，确保两个《规划》的顺利实施。
五、监测与评估 —一对本方案的实施进行全过程的监测和阶段性及终期评估。要通过监测和评估，随时发现问题、预测趋势、进行科学决策，保证两个《规划》顺利实施。各级卫生部门要做好两个《规划》中有关卫生保健指标的监测评估和动态分析工作。
—一各级卫生行政部门设立《规划》目标监测评估领导小组，吸收有关专家参加，每年进行一次抽查，对发现的问题提出干预措施和指导意见。
—一充分发挥妇幼卫生监测网和疾病控制监测网作用，加强监测资料的质量控制，防止和减少漏报、错报，提高监测工作水平，获得准确可靠的监测数据。
—一各级卫生行政部门要加强有关信息的收集和管理工作，逐步建立本地区的统计监测指标体系，并将统计监测结果报上级卫生行政部门。
—一建立完善《规划》指标的年报、中期评估报告和终期评估报告制度。根据各项指标的特点和工作实际，对指标进行分类管理。通过监测每年能获取数据的指标，每年要有分析报告；每年不能获取数据的指标；应定期组织调查，摸清情况，进行必要的干预。2006年卫生厅对两个《规划》中的卫生指标进行中期评估，撰写中期评估报告；2011年进行终期全面评估，完成两个《规划》执行情况的终期评估报告。
河北省卫生厅
小昆山学校徐正贤
《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出：“校园文化具有民族精神教育的重要功能，要建设体现民族精神内涵，能够有效推进民族精神教育的校园文化”，“学校要充分发挥开学典礼、毕业典礼、升旗等仪式，在弘扬和培育民族精神中的载体作用。”
为了认真贯彻落实好《上海市学生民族精神教育指导纲要》，在学生中弘扬和培育民族精神，切实加强未成年人思想道德建设，几年来，我们小昆山学校注重校园文化建设，重视各类仪式教育，扎实推进“两纲”，收到了良好的效果。
一、规范升降国旗仪式，扎实开展爱国主义教育
国旗是一个国家的象征。执行升降国旗制度，不仅是贯彻执行《中华人民共和国国旗法》的具体体现，更是对学生进行国家观念教育、爱国主义教育的一个很好的途径。通过升国旗、唱国歌、行队礼等一系列的规范的程序，使学生对国旗、国歌有进一步的认识，产生深厚的情感，进而在心底进一步牢固树立国家意识，增强爱国情感，提升民族自尊心和自豪感。国旗下的讲话，是利用升旗仪式这样一个庄严的时刻对学生进行爱国主义教育的重要平台，在严肃庄重的升旗仪式上，在庄严的国旗下，学生神情专注，步调一致，此时，国旗下的讲话就易于感染学生，并使学生产生比较持久的影响。
我校重视落实升降国旗制度，并不断规范升旗仪式。每周一，我们定期举行升国旗仪式，开展国旗下的讲话，进行爱国主义教育活动。国旗下的讲话，结合时事政治，融入爱国情感，贴近学生生活，注重道德教育，易于学生所接受。同时，我们很好地利用这一教育时刻，开展“每周一星”的宣传表彰活动，通过“每周一星”的评选、表彰和宣传，激励受表彰的优秀学生再接再厉，不断努力，勇攀新高峰，再创新佳绩，也激发了全校学生向优秀同学看齐，努力学习，刻苦锻炼，积极向上，争取进步的精神风貌，收到较好效果。
二、加强入队（团）仪式教育，增强学生的组织意识
一年级小朋友加入苗苗儿童团，二年级小苗苗加入少先队组织，八九年级学生加入共青团组织，这些都是一个人在成长过程中会经历的一个庄重的时刻，而且会对他的一生产生深远的影响。
我校每年结合春游扫墓活动，举行少先队入队仪式，开展少先队组织教育活动。在英雄烈士的墓前，同学们缅怀烈士丰功伟绩，感受幸福生活来之不易，戴上鲜艳的红领巾，立志像英雄烈士那样为建设社会主义现代化强国而勤奋学习，积极锻炼，时刻准备。隆隆的队鼓、嘹亮的队歌、飘扬的队旗、鲜艳的领巾让小朋友们心潮澎湃，激动不已。在烈士墓前，举行这样的入队仪式，既庄重，又极富教育意义，给学生的一生留下深刻的影响。
每年的12月4日是一年级小朋友难忘的一天，因为这一天，在学校举行的热烈、隆重的儿童团入团仪式上，红领巾大哥哥大姐姐帮他们戴上了鲜艳的绿领巾，使他们成为了苗苗儿童团员，也使他们懂得了要从小爱祖国、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动，学习做新中国的新主人，做一个祖国的好孩子。
每年的“五四”青年节前夕，我校都要举行八九年级学生入团仪式。八九年级学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成时期，给予他们正确的教育引导显得尤为重要。加入共青团组织是学生积极上进的具体表现，是他们政治生活中的一件意义深远的大事。鲜艳的团旗、庄重的仪式让他们产生一种自豪感，也可以进一步巩固和激发他
们积极进取，为共青团的事业、为党的事业贡献青春的远大志向。
三、隆重举行开学典礼，共同树立奋斗目标
新学期、新气象、新目标。每个学期的开学典礼对学生来说，心中充满着希望，每个学生都希望在新的学期中，好好学习，有所作为，有所进步；每个学生也都暗下决心，一定要在新学期里改掉以往的不良习惯，做个德智体全面发展的学生。针对学生的这一心理需求，我校在每个学期开始时，都要作认真充分的准备，召开隆重而富有教育意义的开学典礼。在开学典礼上，我们大张旗鼓地宣传表彰在上个学期中学习优秀、表现优异的学生，以及在各方面取得较大进步的学生，一方面激励获奖学生再接再厉，再创佳绩，另一方面，也激励其他同学向优秀学生学习，努力营造良好的学习氛围和校园风气。同时，我们也邀请部分学生家长、社区代表来校共同参加开学典礼，请家长在开学典礼上给学生提出希望，给予勉励，来鼓励学生勤奋学习，为将来长大建设祖国，建设家乡而练好本领，打好基础。在此基础上，学校认真总结以往的成果、经验，指出还存在的不足，并提出学校、老师、学生共同的奋斗目标，以激励师生积极向上，奋发有为，收到了较好的效果。
四、重视毕业典礼，为学生的未来发展撑起风帆
经过九年的紧张学习，初三学生终于圆满地完成义务教育，而紧接着又将踏上新的学习征程。初三毕业既是一个终点，更是一个新的起点，如何让学生走好今后的人生道路，作为学校来说，也是义不容辞的教育职责。为了让初三毕业生总结好九年义务教育学习的经验与得失，同时对新的学习、发展有所展望，我校每年初三毕业时，都要召开隆重而热烈的毕业典礼。在毕业典礼上，师生一同回顾九年生活的风风雨雨，一同回味九年学习的酸甜苦辣，一同感受完成学业的欢
心愉悦。邀请优秀毕业生代表谈毕业感想，谈人生理想，以此来激发同学们树立理想，勇往直前，继续拼搏的志向，激励同学们扬起理想的风帆，向着更高更远的目标进发。老师的谆谆教诲，同学间的相互赠言，既是相互的勉励，也给同学们留下了美好的回忆。当同学们从校长手中接过一本本鲜红的毕业证书时，同时也接过了学校对毕业生今后人生发展所寄予的厚望。这样一次毕业典礼，不光在形式上给予学生深刻的印象，而且在对学生今后的人生启迪上给予学生以深刻的教育影响。
汤河中心小学附属幼儿园平面图------------------1 汤河镇中心小学附属幼儿园办园思想--------------2 汤河镇中心小学附属幼儿园三年发展规划----------3 精细管理促发展 开拓创新铸辉煌
----汤河镇中心小学附属幼儿园办园情况汇报---------4
汤河中心小学附属幼儿园平面图
第1页 汤河镇中心小学附属幼儿园办园思想
一、办园理念
全面贯彻党的教育方针，全力构建“责任”品牌幼儿园，为幼儿尽责，为家长尽责，为社会尽责，努力成为园所管理规范化，办学条件标准化，幼儿素质优良化的品牌园。
二、办园思想
以素质教育理念为指导，以人为本，科学发展，构建民主和谐园所，以幼儿的全面发展为目标，推行“亲情化”管理，创办区域示范园。
三、办园目标
办园思想的现代化，办园条件的标准化，园所管理的规范化，幼儿素质的优良化。
四、园风、园训
园风：爱教乐教，因材施教 参与善诱，笑纳全体 园训：讲团结，顾大局 比奉献，勇挑重担
求上进，淡泊名利 勤探索，超越自我
五、管理理念
以情感为基础，以制度为规范，以目标为导向，以过程为关键。
第2页 汤河镇中心小学附属幼儿园三年发展规划
（2009年——2011年）
一、总体规划：
1、扩大办园规模，改善办园条件，为园所的发展奠定基础。
2、建立一套具有本校特色、科学高效的管理制度，培养训练一支精干的教干教师队伍。
3、成为全区学前教育的领先幼儿园，具有明显的办园特色，争创省示范幼儿园。
二、实施步骤： 2009年
1、整修教学楼，搞好园舍绿化、美化，扩大办园规模，选配领导骨干。
2、搞好功能室建设，购置设施设备，改善办园条件。
3、整体办园水平跨入全区先进行列，争创省示范幼儿园。
2010年
1、继续充实内部设施设备，图书、活动器材等满足幼儿需求。
2、按素质教育的总体要求、学科课程、活动课程、特色课程均衡有序开设，教学水平居全区前列，培养一批高素质的教干教师队伍。
2011年
1、加大投入，实现办园条件的现代化。
2、培育名园长、名教师，力争有2——3名教师跨入市区名师行列。
3、具有鲜明的办园特色，在全区有较高的声誉，成为全区的窗口幼儿园。
第3页 精细管理促发展 开拓创新铸辉煌
—————汤河镇中心小学附属幼儿园办园情况汇报
汤河镇中心小学附属幼儿园在区教育局和镇党委、政府的关心支持下，由原中心幼儿园改建而成，是一所环境优、设施全、师资强、教学新的公办幼儿园。园所建筑面积1236平方米，教室、寝室、综合活动室、卫生保健室、科学发现室等各室齐全，班内电视机、VCD、电子琴、大小多功能玩具等教学设施完备，深受广大幼儿的喜爱。
幼儿园坚持以孩子的健康成长为根本，以“追求卓越，创办一流园所”为宗旨，以《临沂市妇女发展纲要（2001—2010年）》、《临沂市儿童发展纲要（2001---2010年）》为指导，全力构建“责任”品牌幼儿园，为幼儿尽责，为教师尽责，为家长尽责，为社会尽责，推行“亲情化”管理，全力呵护每一位孩子，取得了令人满意的成绩。下面，就园所主要工作开展情况汇报如下：
一、园所概况
1、基本情况
汤河镇中心小学附属幼儿园位于汤河镇政府驻地，座落在风景秀丽的汤河之滨。园所总占地面积6003平方米，建筑面积1236平方米，户外活动场地1060平方米。现有大、中、小三个年龄段8个班级，幼儿总数210人，教职工20人，教师平均年龄21岁，学历达标率100%。
园内设施配套齐全，建有蘑菇亭，莲花池等三处景点和幼儿活动广场，购置了大型玩具群环境幽雅舒适。有宽敞明亮的活动室，室内配有空调、电视、VCD、录音机、电子琴消毒柜等现代化电教设备，还有适合幼儿身高的桌椅板凳，第4页 开放式的玩具橱和图书架。图书阅览室内藏书2000余册，美术室，舞蹈房、科学发现室等多种幼儿活动室齐全，深受幼儿喜爱。
2、办园宗旨及培养目标
办园目标：办园思想的现代化，办园条件的标准化，园所管理的规范化，幼儿素质的优良化。
办园宗旨：全心全意热爱幼儿，一心一意服务家长。办园理念：全面贯彻党的教育方针，全力构建“责任”品牌幼儿园，为幼儿尽责，为家长尽责，为社会尽责，努力成为园所管理规范化，办学条件标准化，幼儿素质优良化的品牌园。
二、制度建设
我园建立健全各项制度，为规范工作打好基础。我们一手抓硬件建设，一手抓内部管理，确立幼儿园办园特色。制定并完善了《幼儿园管理规章制度汇编》，积极进行内部管理体制改革，实行园长负责制、岗位责任制、教师聘任制和结构工资制。
三、队伍建设
一是积极倡导 “以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师乐业、敬业，爱业。牢固树立服务意识，为孩子服务，为家长服务，为教师服务。
二是加强教师继续教育工作
一方面大力支持教师外出参加市区组织的集中培训；另一方面幼儿园积极支持教师参加函授学习，为建设高素质的教师队伍储备力量，我们还注重发挥老教师的传、帮、带作
第5页 用，加强青年教师的管理和培养，为他们提供交流与发展的平台。
三是重视教师的基本功训练
我们要求教师坚持说普通话，每周坚持练习钢笔字，粉笔字，简笔画。加强业务学习，积极进行教学反思，开展互学互评活动。
四是重视教师心理健康工作。根据《临沂市妇女发展纲要（2001—2010年）》的具体要求，充分保障广大在园女教师的合法权益，营造和谐的育人环境环境，我们以丰富多彩的活动为依托，加强了教师师德师风建设和心理健康工作。定期举办针对女教师心理生理特点的辅导讲座，教育广大女教师树立自尊、自爱、自强、自立的积极意识，及时疏导排遣女教师的消极心理因素，形成了互敬互爱、文明健康的人际关系。
五是重视教师待遇落实。根据上级有关文件精神，我们认真落实园所教师的待遇问题，按时按照规定结算教师工资，节假日、双休日从不组织教师加班。为丰富教师的精神生活，“三八妇女节”我们召开了座谈会，发放了节日礼品，让广大女教师感受到集体的温暖；元旦来临，我们举行了元旦联欢，通过精彩纷呈的文艺演出，让节日的喜庆洋溢在每位教师的脸上；教师生病，我们及时探望，解决实际困难；通过这些具体工作，增强了我们的凝聚力和战斗力，也使每位教师都做到了以园为家，园荣我荣。
四、园所管理
一是“乐园工程”。幼儿的天性好玩耍。为此，我们在对园舍进行改造、室内外全部粉刷的基础上，又将幼儿活动
第6页 区域全部铺设彩砖，建成蘑菇亭、莲花池等三处景点和幼儿活动广场，构建了大型玩具群和室内玩具，使孩子们在园学得舒心，玩得开心。
二是“特室工程”。在原来教室基础上，我们改造完成了幼儿卫生保健室、科学发现室、多功能活动室、图书阅览室、休息室、餐厅。卫生室配备了观察床、急救箱、体重身高测量仪。科学发现室里配备了三棱镜、放大镜、弹簧秤等常规仪器设备以及力学实验盒、磁铁实验盒、光学实验盒等专门仪器设备，购置了开发幼儿智力的组合玩具拼图、魔方。为各班配备了幼儿图书1500册，四周墙壁上张贴了识字、认物挂图，幼儿文学气息浓厚。幼儿休息室里，配备了标准幼儿床，每床配有一铺一盖一枕一卡。
三是“文化工程”。幼儿园所有教室改造完成后，我们发动教师自己动手创建校园文化建设，在教室内和园区墙壁上，绘制图画，制作卡通形象等，惟妙惟肖，童真童趣，孩子们十分喜欢。这些手绘墙，既充分发挥了幼儿教师的技能优势，也为幼儿园节约了资金。我们还在每口教室门口设有专板，设有“办园理念”、“教师风采”、“成长摇篮”等栏目，使其成为幼儿园宣传的窗口。营造幼儿天真活泼的气氛，收到很好效果。
四是“设施工程”。在各级领导关心支持下，中心幼儿园班班安装了电视、VCD、录音机、电子琴。今年我们又投入两万余元，为各班更新了课桌椅，购置了玩具橱、图书架、杯子架、一巾一杯等教学生活设施。
五是“区角工程”。为了展示幼儿作品，培养幼儿想像力、创造力，全园上下开动脑筋，在室内开辟了许多个性鲜
第7页 明的区角。制作成了室内作品展板。展板分绘画区、制作区、星光展台，家园一线牵等栏目。不仅使家长们更加关注孩子的作品、照片是否上了展板，经常驻足观看，还开阔了幼儿视野，同时对培养了幼儿的观察能力大有裨益。
五、保育工作
1、把安全工作放在首要位置
我园建立健全各项安全管理规章制度，强化各项安全防范措施的落实，认真贯彻《临沂市儿童发展纲要（2001—2010年）》文件精神，重视对幼儿的安全教育引导，通过多种形式指导幼儿学会保护自己，躲避危险，把安全工作做细、做实。定期开展有针对性的安全演练，注重隐患排查，杜绝了安全事故的发生。
2、营养配餐科学合理
制订符合幼儿营养摄取量的食谱，遵循了科学的平衡膳食的原则，发挥各种食物的营养效能，提高生理价值和吸收的利用率。每天三餐两点、粗细搭配，各种瓜果蔬菜轮换供给，保证幼儿一天所需营养，以满足幼儿生长发育的需要，促进幼儿健康成长。
3、按时晨午检
我们要求教师每天按时进行晨午检，真正做到“一看，二摸、三问、四查”，并认真做好记录，及时掌握孩子健康状况。
4、幼儿用具及时消毒
幼儿的餐具做到每餐消毒，毛巾每天清洗一次，被褥、玩具每周清洗一次，保证孩子用起来安全、卫生。
六、教学工作
第8页（1）、精心设置课程
根据幼儿年龄特点，认知规律，除开设了规定课程之外，我们又增设了识字、阅读、古诗、儿歌等校本课程。课程的设置丰富多彩，有基础知识，创造能力，艺术培养，经典教育，社会实践等，体现了人文性、知识性和趣味性。
（2）、制定合理的教学计划
学期初，幼儿园制定了各学科教学计划，统筹安排了每学期的教学内容，使教学过程有章可循。任课教师根据教学计划，制定班级每月、周、日活动计划，以保障班级工作有条不紊地开展。
（3）、重视集体备课研讨活动
为了提高教师的教学教研能力，分学科在指定时间，指定地点进行集体备课研讨活动。要求教师按时参加研讨，教师们畅所欲言，各抒已见，互相交流教学中的心得与体会。这种专业引领，同伴互助的方式使教师们共同成长。
（4）、开展课堂教学讲评活动
幼儿园每月组织教师进行一次课堂教学讲评活动。每位教师都要上一节研讨课，同学科教师都要参与听评课活动。以此来提高教师的课堂教学水平，锻炼教师驾驭课堂的能 力。
七、家园共育
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微复杂的任务。”我们及时召开家长会，定期播放讲座录像，举办辅导报告，提高家长的育儿水平。家园共育活动的开展，促进了我园教育的最优化。
第9页 总之，我们立足自身实际，倡导以人为本的办园理念，发扬艰苦创业的开拓精神，贯彻“两纲”具体实施意见，取得了令人满意的成绩。2009年11月，我园成功创建“省级示范园”，2010年9月，在河东区首届园长论坛上，我园做了《立足实际打基础 开拓创新求发展》的典型发言；连续两年被区教育局评为“学前教育先进单位”；莒南演边中心小学、罗庄高都等兄弟单位的领导前来参观学习；8月16日，市委张务峰副书记、区委刘占仁书记、陈霖副书记、区教育局李西宝局长来园视察，对我园管理规范、成绩突出给予高度评价。
今后，我们将百尺竿头，更进一步，为把我园建成品牌园所而不懈努力！
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