六年级上册语文作业

六年级上册语文作业（共11篇）

六年级上册语文作业 篇1

1、背诵。家长检查，签字。

2、抄写在笔记本内。】

1、描写大自然的诗句：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李

白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元

稹）

2、一“字”诗 一帆一浆一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。

3、爱国名言： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

（巴金）

4、祖国版图上的世界之最： 世界最长的古代防御工事——万里长城 世界最高的咸水湖——纳木错 世界最高的山峰——珠穆朗玛峰 世界最低的盆地——新疆吐鲁番盆地

5、诚信名言： 轻诺必寡信。

《老子》 民无信不立。

《论语》 不精不诚，不能动人。

《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

《袁氏世范》

6、环保标语： 善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。

7、鲁迅名言： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

《致颜黎民》

11册古诗 【作业方法：

1、背诵。家长检查签字。

2、抄写在笔记本内。】

1、马诗

【唐】李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。好词： 雕梁画栋

巧夺天工

独具匠心

引人入胜

古色古香 余音绕梁

不落窠臼

雅俗共赏

美不胜收

脍炙人口 曲高和寡

妙笔生花

阳春白雪

笔走龙蛇

不同凡响 别具一格

响遏行云

2、望驿台

3、秋 思

4、宿新市徐公店

5、村晚 白居易 张 籍 杨万里 雷震 靖安宅里当窗柳，洛阳城里见秋风，篱落疏疏一径深，草满池塘水满陂，望驿台前扑地花。欲作家书意万重。树头花落未成阴。山衔落日浸寒漪。两处春光同日尽，复恐匆匆说不尽，儿童急走追黄蝶，牧童归去横牛背，居人思客客思家。行人临发又开封。

飞入菜花无处寻。短笛无腔信口吹。

6、暮江吟

7、夜 泉

8、嫦娥

9、蝉 白居易 袁中道 李商隐

虞世南 一道残阳铺水中，山白鸟忽鸣，云母屏风烛影深，垂穗饮清露，半江瑟瑟半江红。

石冷霜欲结。长河渐落晓星沉。流响出疏桐。

可怜九月初三夜，流泉得月光，嫦娥应悔偷灵药，居高声自远，露似真珠月似弓。化为一溪雪。碧海青天夜夜心。非是藉秋风。

10、迢迢牵牛星

11、画眉鸟

12、夜书所见

无名氏 欧阳修 叶绍翁 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。百啭千声随意移，萧萧梧叶送寒声，纤纤擢素手，札札弄机杼。山花红紫树高低。江上秋风动客情。

终日不成章，泣涕零如雨。始知锁向金笼听，知有儿童挑促织，河汉清且浅，相去复几许？ 不及林间自在啼。夜深篱落一灯明。盈盈一水间，脉脉不得语。

13、牧童词

14、劝学

15、赠外孙

16、东栏梨花 李涉 颜真卿 王安石 苏轼 朝牧牛，牧牛下江曲。三更灯火五更鸡，南山新长凤凰雏，梨花淡白柳深青，夜牧牛，牧牛度村谷。正是男儿读书时。眉目分明画不如。柳絮飞时花满城。荷蓑出林春雨细，黑发不知勤学早，年小从他爱梨栗，惆怅东栏一株雪，芦管卧吹莎草绿。

白首方悔读书迟。

长成须读五车书。人生看得几清明。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。

17、水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。11册语文词语盘点 【作业方法：

1、正确朗读。家长检查签字。

2、抄写在田字格本内。】 第一单元 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长

庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 第二单元 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 第三单元

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳

自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚

张皇 竭力

泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文

溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈 第四单元

遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋

和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理

归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆

奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席

思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语

心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 十指连心 流连忘返

身无分文 溜之大吉 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝

一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 失声痛哭

囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜

牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心

久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得

长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘

暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语

无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁

不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪

笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 【注：

1、作业一定要书写工整，家长一定要起到监督作用！

2、开学一次性交齐。

3、作业不全或书写不合格，请家长把孩子领回家，直到完成、写合格，方可入学！

六年级上册语文作业 篇2

浙江诸暨市天马实验小学任建洪:

我们在教学人教版《詹天佑》这篇课文时, 发现与浙教版有些出入。浙教版《詹天佑》 (第十二册第20课) 介绍詹天佑开凿八达岭隧道, 是“打两口直井”, 而人教版 (六年级上册) 是“打一口直井”。到底该以哪种说法为准呢?望专家给予答复。

人民教育出版社小语室张立霞:对六年级上册语文教材两个问题的解释

关于人教版小学语文教材六年级上册, 有两个问题比较受广大教师关注。一个是对《少年闰土》一课里“项带银圈”“希罕”“月亮地下”等词语的疑问;另外一个是关于《詹天佑》一课的:詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井?

先来谈谈关于《詹天佑》一课的问题。

本册教材正式印制前, 我们在编辑过程中发现《詹天佑》这一课有两个版本。这两个版本对詹天佑开凿八达岭隧道时有打了一口井和两口井这样两种说法。我们想, 这是个史实问题, 来不得半点马虎。

关于“詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井”这个问题, 我们曾专门请教过詹天佑纪念馆的专家。纪念馆的专家给我们传真了相关资料, 并耐心地作了解释:八达岭隧道在开凿时曾挖大小二井。大井在隧道中部, 就像教材中所说的那样, “从山顶打一口竖井”;小井比较特别, 它其实不在隧道上, 而是在隧道外。这里引用詹同济 (詹天佑之孙) 的一段话来做一下说明:“小井位置不在洞中, 应为洞口外直井。八达岭山洞康庄一侧洞口外, 有一段深挖路堑 (青龙桥一侧洞口处为陡峻山坡) , 小井当位于康庄一侧洞口外。当洞口外深挖路堑完工后, 作为加快隧道和深路堑开挖措施之小井, 随之自然消失。”詹同济先生所说的“洞”就是隧道。从这段文字中, 我们可以清楚, 小井并不在这段“长一千一百多米”的八达岭隧道上, 而是在隧道外。课文《詹天佑》在讲到八达岭工程时, 并不是讲八达岭这段铁路如何修筑的, 而是专门谈的如何开凿“八达岭隧道”, 所以, “从山顶往下打一口竖井”这一说法是对的。为了保证教材的科学性, 我们随后把《詹天佑》这篇课文传真给了詹天佑纪念馆的专家, 请他们审阅, 得到了他们的肯定答复。

问题讨论到这里, 我们不妨探讨一下, 为什么会有“两口井”这样的说法存在。詹同济曾为詹天佑留下的许多文字材料作注释, 他发现“八达岭山洞……洞内有几座直井, 一时颇有争议。有的书籍中, 绘图示意在八达岭山洞中部并排挖两座直井;而实地考察, 洞内现只有一座直井, 位于洞之中心里程附近。”为弄清楚真相, 他研究了许多史料, 并拜访了参加修筑京张铁路的一些工人的后人。他在詹天佑的三篇文章中找到了关于开凿直井的文字:“上列申报邮传部文中为:‘由山岭打通大小二井。’在《京张铁路工程纪略》‘山洞’一章内记述:‘八达岭山洞, 因洞身过长, 仅恃两端开凿之法, 费时必久, 故于洞身之中部开辟大井, 与两端同时并进……是井之深为八十四尺, 井径为十尺。’在京张铁路通车典礼上的英文致辞中提到, 在修筑八达岭山洞时, 曾开挖了二井。”

由此, 詹同济推断, 八达岭隧道中只有一座直井, 位于“洞之中心里程附近”, 另有一小井“位置不在洞中, 应为洞口外直井”。他就自己的推断请教了有关专家, “认为上述之断定是符合各项史料和实际情况的”。我们可以据詹同济的研究推测:因詹天佑提到八达岭工程时, 有“打通大小二井”“开挖二井”等说法, 可能有的研究受这样的说法影响, 没有深究其实质, 有的书籍又绘制了并排挖两座直井的示意图, 以致以讹传讹, 有了“从山顶往下打两口竖井”的说法。

顺便说一下, 从全文来讲, “打了几口井”这个问题并不是教学中值得花大力气的问题。课文第一句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”, 随后全文从多个方面讲了这么说的原因, 八达岭隧道工程只是其中的一部分, 学生能读懂这部分内容, 体会到其中所包含的思想感情, 并能回到全文理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”即可。铁道工程是复杂的学问, 八达岭隧道到底是怎样开凿的, 其中定然有许多我们无法了解的复杂因素。我们要尊重史实, 不能主观臆断, 但是我们没有必要揪着到底是一口井还是两口井这样的问题, 让学生去做离题万里的分析、辩论。网络发达了, 学生查资料方便了, 但哪些资料是课堂上可以采用的, 哪些资料只需要一带而过, 还是要服从于语文教学的真正需要。

借此机会, 我再来谈谈大家较为关注的《少年闰土》一课的问题。

众所周知, 《少年闰土》一课由鲁迅先生的小说《故乡》节选而来。《故乡》写于1921年, 用的是当时大力倡导的白话文。但当时白话文初兴, 鲁迅写作所用语汇的书面形式还保留着古汉语语汇书面形式的痕迹。为了最大程度地保留鲁迅原文的语言特点, 包括前面提到的几个词语, 我们在教材中都将其原貌保留了下来。

其中, “月亮地下”这个词语需要特别说明一下。有老师认为, 该词是“月亮底下”一词之误, 其实不然。我们不妨先看一下原文:“月亮地下, 你听, 啦啦地响了, 猹在咬瓜了。”整段文字所讲的是有月亮的晚上, 地里传来猹咬瓜的声音, “月亮地下”大致等同于“月亮地里”;如果改为“月亮底下”, 则好像刻意强调“有月亮”这样一个背景, 从整段文字来看是不合情理的。除了前面提到的几个词语外, 《少年闰土》一课中还有“素不知道”“无端”“祭器也很要防偷去”“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”等词句, 表达上与当下使用的白话文有不同之处。教学这样的课文, 不妨先向学生简单交代一下相关背景知识。这样做, 一方面有利于学生理解课文, 另一方面, 这对学生课外阅读的顺利进行以至阅读能力的形成也是有帮助的。

教材中这样的课文虽然不多, 但并不是仅此一篇。如四年级上册编选了丰子恺先生的《白鹅》, 其语言风格与现代白话文也有出入, 但表现力相当强, 只要引导有方, 孩子读起来就会饶有趣味。现当代文学史上许多作家的作品语言相当有特色, 到了高年级, 学生的独立阅读能力达到了一定程度, 课本之外, 他们也会读到各种各样的读物, 其中自然不乏这样的作品。拿人教材版语文教材的配套读物《同步阅读》来说, 随便翻开高年级的任何一本都能看到这样的作品, 如叶圣陶的《藕与莼菜》 (五年级上册) 、冰心的《和小鸟最相亲爱》 (六年级上册) 、冯亦代的《我的母亲》 (六年级下册) 。语文教材的学习, 根本目的在于阅读能力的形成, 教学中应时刻不忘这一点, 立足于课文又不囿于课文。帮助学生积累必要的背景知识, 可以为他们能够更好地自主读书搭建桥梁。

参考文献

六年级语文开放性作业设计之浅见 篇3

今年是我县狠抓教学质量提升年，六年级的教学质量和教学成绩是学校的"门面"。今年我正好是任六年级的语文课，我怎么把这"门面"装扮美一些呢？这是我当前要解决的问题，我得从课外作业设计下苦功夫。课外作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展、提高教学质量的重要途径。

由于应试教育的影响，当前语文作业的设计往往局限于再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有多少思维训练价值，也谈不上什么创新实践能力的培养。许多教师布置语文作业时，或是抄写第几课生字、新词，或是翻开配套的练习册，选择其中的几题或全选，课后练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上。学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练。这种语文作业设计客观性太强，忽视学生的主体性，从而极大地挫伤了学生的学习积极性，影响了教学质量的提高，导致作业的实效性差，不利于学生语文素养和综合素质的培养。

新课改要求我们改变过去的教育理念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。下面結合实际情况，谈谈本人在新课标下对学生开放性作业设计的一些想法和做法。

一、设计多层次作业，尊重学生的差异性

《语文课程标准》提出："小学语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。"

我们的教育对象具有极大的差异性。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异。我对一些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了"吃不饱"的问题。

没有差生，只有差异。作为教师必须充分尊重差异，充分尊重每一个学生，信任每一个学生，帮助不同能力的学生，通过不同作业的训练引导他们吸取、探究知识，承认学生发展存在着差异性，让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。

二、设计多元化作业，让学生多感官得到体验

1.课内与课外相结合

如在教学《穷人》一课后，为了让学生更好地体会助人为乐的精神，我组织班上同学以小组为单位，帮助生活有困难的邻居做家务，为社会奉献爱心。然后让学生把自己在活动中的感受记录下来。这样，学生就有感可发，有话可说了。

2.语文学科和其他学科相结合

在教完《詹天佑》一课后，我设计了如下的作业：熟读描写开凿隧道的一段，再根据自己的理解画出居庸关隧道和八达岭示意图。熟读"人"字形路线的段落，让学生自己理解画出线路设计图。这样既有助于学生理解了课文，同时也对詹天佑有了更深的认识。

3.语文教学同学生的生活相结合

例如："教师节"期间，我给学生安排一项作业--"给老师一个惊喜"，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意和老师的欣喜记下来。

三、设计趣味性作业，适应学生的心理特征

俄国教育家乌申斯基指出："没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。"因此，作业的设计首先要有趣味性，要使学生一看到作业就有想去完成的"冲动"。

除了作业内容的趣味性，在作业的形式上也要有所创新。对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。同样的东西，有着特别的包装的就更容易引起人们的注意和兴趣。在设计小学语文开放性作业时，可以发挥语言的魅力，把一些司空见惯的祈使句，变成充满童趣、充满人文关怀的话语。如：

填空题 ——对号入座

判断题 —— 我当包公

选择题 —— 择优录取

这些新颖别致的语言贴近学生生活，富有生活化色彩，流淌着温馨，改变了以往的冷面孔。这样的题目，学生感到新鲜，产生兴趣，而这种兴趣又会激发学生的思维，使他们迸发出创新的火花，做到了在关注学生智商培养的同时，更注重情商的培养。

四、改变作业布置的主体，让学生当一回老师

一直以来，作业都是由老师布置，学生被动接受作业。我尝试引导学生自己设计作业，每天学生轮流布置一部分作业，在量上我做一定限制。对布置作业的学生来说，是一种挑战，这样他就必须认真学习课本知识，否则就无法给同学留作业。同时，接受作业的同学也有更强的作业完成欲望。作业对知识的巩固效果得到进一步提高，效果奇好。

作业设计形式多样、不胜枚举，人人有观点。但在新课程标准的精神下，如何设计学生的作业却是值得我们探讨的。教师应敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满情趣的开放性作业拓宽语文学习途径，使学生在广阔的时空中学语文、用语文，在玩中学、在实践中学、在生活中学，拓宽视野，丰富知识，发展能力。

六年级上册语文作业本答案 篇4

1.挠、勉、眷、秕、怨、狱(域)、蔑、谧

2、舟、寝、庞、连 3、漫、依、勇、闻

4、⑴C ⑵D ⑶D ⑷A 5、⑴比喻 ⑵排比 ⑶设问 ⑷夸张

6、⑴ 去掉“应该”或“必须”。 B ⑵ 去掉“改善和”。

7、红军前进。 8、⑴我也会讲公共卫生呀。 ⑵你不应该破坏公共卫生啊。(意对即可)

9、参考所积累的春联 10、自己查课本改错(错一字本空即不得分)

11、《淮南子・人间训》 刘安 焉知非福

二、

12、⑴逃跑 ⑵经过 ⑶带领 ⑷大腿 (5)对其不幸表示安慰

13、(1)这怎么就不能成为好事吗?(2) 这个人惟独因为瘸腿的缘故，父子得以保全性命。

14、一时受到损失，说不定反而因祸得福。在一定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，事物的好坏可以转化，，在一定条件下，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，要辩证的看待得失祸福，用发展的眼光看待事物。要以一颗平常心对待生活，不要过分的唯一十一是指的事儿计较。

15、艰难 颤抖 包袱

16、， ： “ ， 。”

17、她没钱买伞。

18、⑴ 妈妈为了给我买伞，连续熬夜，身体很虚弱。

⑵ 为妈妈这份深深的爱子之情而感动的思想感情

[六年级上册语文作业本答案]

六年级上册语文作业 篇5

10.《我的伯父鲁迅先生》作业设计

1.写出下列词语的近义词和反义词 深奥（）（）枯瘦（）（）详细（）（）

慈祥（）（）爱戴（）（）惊异（）（）2.成语填空

囫（）吞（）张（）李（）（）经风（）北风（）

（）然大（）一目（）行一知（）解（）痛哭

3.根据课文内容填空

《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：

①②③④

4.按课文内容填空.《我的伯父鲁迅先生》是一篇写 的文章.通过作者回忆的四事________________、、、说明鲁迅是个者__________________的思想感情。

5、读下面的文段，完成练习：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫

囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡

子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再

马马虎虎了。

那天临走的时候 小约翰伯父已经去世多年了伯父送给我两本书这两本书我还保存着一本是表

一本是1.给上面文字的最后一段加上标点。

2.写出下面词语的近义词：

去世（）团聚（）羞愧（）保存（）

3.联系文中内容解释下面词语：

囫囵吞枣：

张冠李戴：

4.仿照例词写词语：至少三个

小学六年级上册寒假作业答案 篇6

II.1-5 BAACD/B 6-10 CCACA 11-15 DCBBC

The second day

I.1-5 DCAAD

II.1.children hospital

2.goes to by plane

3.do some shopping

4.enjoy themselves

5.other things

6.us the birthday song

7.late for

III.1. sell, buy

2. is sitting, is running

3. to close

4. sells

5. Does, have

6. read

7. driver, driving

8. to go

9. is drinking

10. is having

The third day

I.1-4 CDEB 5-8 AGHF

II.1. carry 2. watches 3. shopping 4. driving 5. is 6. to come 7. teaching 8. reading 9. to clean 10. to write

III.1-5 FTTFF

The fourth day

I. 1.C twice

2. C swimming

3. A Don’t

4. B take

5. B wrong

II.1. We don’t call it a small lion.

2. They are playing with their mother.

3.What do you do in your science corner?

4. What’s wrong with you?

5. My school is famous for its sports.

6. Can you show me those trousers?

III.1-5 AABCA 6-10 ACBCA

The fifth day

I.1. knives 2. good, well 3. American, America 4. friends, friendly

5. us 6. Don’t open 7. to buy 8. Comes

II.1. is from 2. Does, speak 3. Where, are, from 4. How, say, in, English

5. lessons, do

III.1-5 CDDCD 6-10 ADABB

The sixth day

一：

1.was 2. flew 3. planted 4. were

5. drank 6. played 7.went 8. made

9. did 10. danced 11. worried 12. asked

13. tasted 14. ate 15. drew 16. put

二：

1.What, they/these 2. What time 3. Don’t throw 4. Is, writing 5. How does

三：

1-5：BCBCA 6-10：ACDCA

The seventh day

一：

1-5：BACBD 6-10：CCBBD

二：

1. magazines 2. useless 3. unpopular 4. length 5. nervous

6. Luckily 7. beginning 8. tasteful 9. yourselves 10. winners’

The eighth day

一：

ABDAC

二：

1. aren’t we 2. isn’t she 3. wasn’t it 4. doesn’t he 5. d

don’t they

6. can’t he 7. wasn’t he 8. wouldn’t she 9. didn’t he 10. weren’t they

11. doesn’t he 12. don’t you 13. doesn’t it 14. shouldn’t we 15. don’t they

16. won’t he 17. didn’t he 18. isn’t he 19. don’t they 20. didn’t she

The ninth day

一：1-5：BBCBB 6-10：CCDBA

二：

1.funny 2. listen 3. jokes 4. lost 5. buy 6. enough 7. pay 8. check 9. voice

三：BACDB

The tenth day

一：1. right 2. taught 3.studies 4. here 5. swimming

6. first 7. ourselves 8. warmer 9. photos 10. friendly

二：1. is 2. tallest 3. is reading 4. to make 5. keep

6. wear 7. plant 8. gave 9. lives 10. to protect

三：1. himself 2. before 3. too 4. rode 5. can’t

6. like 7. behind 8. later 9. market 10. again

1.-六年级上册寒假作业答案

2.2015-20六年级寒假作业答案

3.2015-四年级上册英语寒假作业答案

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六年级上册语文作业 篇7

突然, 从远处传来一声尖锐的口哨声, 西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好, 小女孩。”一个年轻的小伙子高兴地叫道, “这儿离大路多远? ”西尔维娅发抖着低语道:“两里。”她面对的是一个带枪的高个小伙子。

陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行。“我一直在打鸟, ”他抱怨道, “但我迷路了, 你认为我可以在你家过夜吗? ”

西尔维娅 没有回答 , 她很高兴就要到家了。她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪, 把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然, 你可以和我们待在一起, ”她说, “我们不怎么富裕, 但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭, 他们三人坐在屋外, 年轻人说他是个 研究鸟类 的科学家。

“你把它 们装在一 个袋袋里? ”西尔维娅问道。“不, ”他慢慢回答道, “我用枪把它们打下来, 然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中, 我收集了100多种全美 国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些, ”她祖母自豪地说 , “她十分 熟悉森林, 鸟就在她手边吃食。”

“那么 , 西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说, “前些天我在不远 处看见一 只白苍鹭, 这几天一直在找它。白苍鹭是一种十分稀有的 鸟 , 你见到过吗? ”他问西尔维娅, 但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟, 有柔软的白毛和又细又长的腿, 它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂 跳 , 她在森林的另一边见过它! 年轻人正盯着西尔维娅, “我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上, 她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……

第二天, 西尔维娅和年轻人一起待在森林里。如果年轻人把枪留在家里 的话 , 西尔维娅会过得更快乐 些 , 她无法理解他为什么要杀死他似乎很喜欢的鸟。

但西尔维娅看着年轻人, 眼中流露出爱慕的神情, 她从未见过这样英俊漂亮的人。

第三天, 当太阳快要升起的时候, 她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树, 从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

突然, 西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过, 一只有着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞了过来, 停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶, 然后它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气, 现在她知道这只野鸟的秘密了。

大约一小时后, 西尔维娅回来了。当她跑进厨房时, 她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻, 但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里, 他可以给西尔维娅和她的祖母10美元 , 他答应过, 她们也需要钱。除此之外, 西尔维娅想让他开心。

但西尔维 娅沉默不 语 , 她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心, 她想成为他的朋友。他再也没回来过, 但许多个夜晚, 当她赶着祖母的奶牛回家时, 她仿佛听见了他的口哨声。

六年级上册语文作业 篇8

然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？

现象一：抄写作业≈无趣作业

师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。

生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！

思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。

现象二：复习作业≈题海作业

师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。

生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。

思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。

面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。

一、书写作业——花样写 殊途归

新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。

1.贴标签。

适用第一单元。

把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。

2.用环环相扣的绘画代替抄写。

适用于一、二、三、五单元

第一次作业：画学具，标单词。

第二次作业：给学具加标颜色单词。

第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。

第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。

3.变体力劳动为脑力劳动。

适用于《英语抄写本》

对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。

4.利用学具拼写单词。

适用于lets spell。

新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。

二、复习作业——重梳理 自复习

1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：

学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。

2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。

六年级上册课堂作业本答案 篇9

1.给带点字选择正确的读音，打上“√”

暖和（*huo he he）的春日里，我和（huo *he he）爸爸在小溪旁散步。和（huo he *he）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo *he he）着，感觉多么美妙啊！

2.看拼音，写词语。

清爽 吟诵 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 别有深意

3.根据意思，从文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。（幽静）（2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）（3）品德高尚，名望很大。（德高望重）（4）很感兴趣地谈论。（津津乐道）

4.照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

我有这么好的母亲，谁能说这不是上帝给我的礼物？

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

火烧云像雪白的兔子，又像可爱的猫，真是千变万化。

5.品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。（1）在文中的括号里填上适合的词语。（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当做自己的朋友，跟他们热切地（问候）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（作者与他朋友的深厚友谊和热爱之情）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 答：作者还访问了老桥、鸟儿、露珠等。

你好，美丽的花朵！你开得无比美丽的花瓣，是在迎接我吗？

3.草虫的村落

1.看拼音，写词语。

追随 演奏 勤勉 烘烤 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 2.根据意思，从文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。（静谧）（2）匆忙赶路的神态。（行色匆匆）（3）形容神智恍惚。（悠悠忽忽）（4）停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望）

3.根据课文内容连线，体会写这样的妙处。

一只生着坚硬的黑甲的小虫 游侠

花色斑斓的小圆虫 南国俏丽的少女 震动翅膀的甲虫 音乐演奏家 所有的虫儿 村民们

推着事物行走的甲虫 从远方归来的劳动者

我觉得这样写：作者用比喻的非法，描写一个普通的事物，使文章更加生动。

4.默读课文内容。

作者在一片（田野）中，忘了（世界），忘了（自己）。他随着小虫游侠来到了“草虫的村落”，看到了（坚硬黑甲的小虫）、（娇小者）、（花色斑斓的小圆虫）、（音乐家）、（勤勉的“村民”）。我印象最深的是（小黑甲虫），因为（它很坚强，不怕困难坚，持到了最后）

5.品读课文片段，完成练习。

（一）我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想什么？请写一写它们的心理活动。

娇小者：终于回来了，把我担心坏了！

远归者：母亲让您担心，以后我会更懂事的！（2）用带点词造句。

意味深长——我和妈妈意味深长得谈了我小时候的故事。

（二）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（解释说明）。

（2）作者把甲虫震动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐胜于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（有音乐天赋）的甲虫。

（3）第一句话中，作者写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的一种解释，在相应的序号上打“√” ①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

*③有作用，环境的美烘托了甲虫对生活的热爱。

6.小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。练习你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

一只小虫，一只七星瓢虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有 着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们都互相地打着招呼。回顾·拓展一

1.看拼音，写词语。

蕴含 奥秘 探索 小巷 陡峭 音韵 庞然大物 左冲右撞 行色匆匆

2.花去括号不恰当的读音或字。

吟（*ying yin）诵 唱和（*he he）瀑（pu po*）布 静谧（mi *yi）意味（深 *生）长（*辩 辨）认 挺（拔 *拨）（慢 *漫）游

3.给带点的字选择正确的解释，讲序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：①从远处看。②拜访。③希图，盼。④名望，声誉。（2）津津乐道（③）

道：①略。②方向，方法。③说。（3）不拘一格（②）

格：①划分成的空栏和框子。②规格，标准。③阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（精致）懒惰（勤勉）沙哑（清脆）扩散（凝聚）

5.了解年级的俗称，选择正确的答案填空。

①而立之年 ②不惑之年 ③年过花甲 ④年过半百（1）我的叔叔今年三十岁，正直（①），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（④），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（③），却还是闲不下来。（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（②），可未知的问题还是很多很多，求知和探索是我一辈子的命题。”

6.补充句子，读读想想。

（1）落花不是无情物，化作春泥更护花。（2）造物无语却有情，每于寒尽觉春生。（3）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（4）此夜曲中闻折柳，和人不起故园情。（5）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（6）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想象，把看似“无情”、“无言”的（景物）当作有情、有言的（人物）来写，表达了是人的独特感受。

7.默读课文，完成练习。

榕树 泰戈尔

喂，那站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得是他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？

妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。（1）写出下列词语的近义词

诧异（惊异）纠缠（难缠）挨（贴）

栖息（栖居）

（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。用了比喻的方法，使这句话非常生动。

（3）榕树是一种生长在南国的树，在（《鸟的天堂》）这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（慈祥的老人），张开（温暖）的花白，让（孩子）、（妇人们）、（鸭子）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（赞美）之情。（4）如果你是那个孩子，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。

我想做阳光，照在你的身上；想做一阵雨，滋润你的心田；想一群鱼儿，在你的阴影里玩耍。

六年级上册语文作业 篇10

班级姓名7.3读统计图 7.2扇形统计图二

一、下面是一个70

一、填空。

①在鸡蛋中，()的含量最多，占整个

1、扇形统计图可以清楚地表示()和()之间的关系。鸡蛋的()％,有()克。

2、扇形统计图是用整个圆的面积表示（），用扇形的面积表示（）的百分数。

3、要表示各部分同整体之间的关系，需要绘制（）统计图。二、一个鸡蛋约50克，蛋壳、蛋黄、蛋白的质量如下：

（1）求出蛋壳、蛋黄、蛋白分别占鸡蛋总质量的百分比，填在上表中。（2）根据表中的数据，在下图中标出相应各部分的名称。

第三题

第二题三、六年级一班上学期期末的体育成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几？利用右面的图形制成扇形统计图。

②鸡蛋中，()的含量最少，占整个鸡蛋的()％,有()克。

③鸡蛋中，()和()的含量之和接近整个鸡蛋质量的一半。

④鸡蛋中各部分质量之和是()％。

二、读下边的统计图，并回答问题。六(1)班期中测试成绩统计如下。

1．考试成绩中有哪几个等级评价？哪个等级的人数最多?

2．图中的圆表示什么？图中各扇形分别表示什么?

三、右面是张军家的土地分配情况统计图。1．水稻的种植面积占张军家土地总面积的()。

2．张军家土地总面积为24公顷，玉米的种植面积是多少公顷?

六年级上册语文作业 篇11

2. 一个平行四边形的面积是18平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是（ ）平方厘米；如果三角形的面积是18平方厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

3.右边组合图形的面积=（ ）的面积-（ ）的面积。

4.每个方格的边长是1厘米。图中的阴影部分约有（ ）平方厘米。

5.一块直角梯形的菜地，它的下底是40米，如果上底增加10米，这块地就变成了正方形。原来这块地的面积是（ ）平方米。

6.如右图，平行四边形面积是60平方厘米，涂色三角形面积是（ ）平方厘米。 7. 如右图，把一个平行四边形剪成一个三角形和一个梯形。如果平行四边形的高是6厘米，那么三角形的面积是（ ）平方厘米，梯形的面积是（ ）平方厘米。

8. 一个梯形的上底是8厘米，下底是14厘米，高是6厘米，在这个梯形中剪出一个最大的平行四边形的面积是（ ）平方厘米，剩下的三角形的面积是（ ）平方厘米。

二、反复比较，正确选择。（每题2分，共10分）

1. 把一个平行四边形通过剪、移、拼成一个长方形后（ ）。

A.周长和面积都不变 B.周长变小，面积不变 C.周长和面积都变小

2. 把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（ ）一定相等。

A.高 B.面积 C.上下底之和

3.把一个等腰梯形的两腰向相交的方向延长，一定能得到一个（ ）。

A.直角三角形 B.等腰三角形 C.等边三角形 4. 如果甲乙两个平行四边形的面积相等，那么甲乙两个图形中的阴影面积之和的大小关系是（ ）。

A.甲=乙 B.甲<乙 C.甲>乙 D.都有可能 5. A、B两点分别是长方形的长和宽边上的中点，图中三角形①的面积（ ）三角形②的面积。

A.= B.< C.>

三、看清题目，正确计算。 （16分）

1. 列式计算下列图形的面积。

2. 求下面这面中队旗的面积。（单位：分米）

3.求右图阴影部分的面积。（单位：厘米）

四、认真审题，正确解答。（42分） 1. 红山动物园里的金丝猴是一个美术大师，它心灵手巧，动物园的美化工作全靠它的一支笔了。动物园建立6周年活动前，它负责布置会场写美术字。右图是它在一张纸上写的一个“6”字，这个“6”字所占的面积是多少平方分米？（每个小格正方形边长都是1分米）

2.已知大正方形的边长是10厘米，小正方形的边长是6厘米，阴影部分三角形的面积是多少平方厘米？

3. 一块近似平行四边形的桃园，被一条宽为1米的长方形石子路分成了两块（如图）。已知平行四边形的底是36米，高是24米。 （1）这个桃园的面积是多少平方米？

（2）如果平均每棵桃树占地5平方米，这个桃园有多少棵桃树？

4.下面是一个鱼塘的平面图，它的面积是多少平方米？有0.5公顷吗？

5. 一个长方形的周长是36厘米，长和宽均为整数。

（1）这样的长方形一共有几种可能？

（2）请你算一算，长方形的长和宽分别是多少时，它的面积最大？最大的面积是多少？

6. 一个梯形（如右图）是由一个正方形和两个等腰三角形拼成的。已知正方形的边长是4.8厘米，求梯形的面积。

7. 下图是一块梯形菜地，王阿姨把它分成一个三角形和一个平行四边形，三角形地种西红柿，平行四边形种白菜。 （1）白菜地的面积是多少平方米？