校运会作文高一

校运会作文高一（共12篇）

校运会作文高一 篇1

五彩缤纷——方阵 八点半，满载着心血的方阵队伍终于入场了。国旗队、校旗队缓缓经过主席台下。他们的面容十分严肃，迈着统一的步伐，敬佩感油然而生。突然石破天惊地一响，原来号鼓队雄赳赳气昂昂地奏出了乐曲。他们身着蓝色的队服，打的打鼓，吹的吹号，显得格外精神。在他们身后，是彩旗飘飘和花香泌人心脾，响亮的口号和着鞋子着地时发出的“噔噔”声，好听极了。接下来是规模宏大的各联合中队方阵了。他们有的扛着狼牙棒，有的拿着风车，有的映着绿叶，有的则“变”成了小天使和蜘蛛侠。

一年级的家长和老师们撑开一张张彩布，小朋友们在彩布下打闹、奔跑，“波浪”下传出天真的笑声…… 亲子同乐——家庭趣味运动 休息了一小会儿，家庭趣味运动便开始了。我们六年级的比赛项目是“足球射门接力”。我们班的门框里总是不断地进球，加油声喊成一片。我们这些“观众”也忙得不亦乐乎——一会儿，球踢偏了，我们便抢着把球捡起来，一会儿，进球了，我们又抢着把足球放回篮子里…… 将近中午12点时，比赛结束了。运动会也暂告一段落。 冲刺——短跑项目 转眼间到了下午，短跑项目的“专场”也打响了集结号。 “嘭!”一声发令枪的响声。

“嘭!”又是一响。 “加油!加油”呐喊声一声接着一声，整个运动会声都沸腾起来了!加油吧，勇士们，勇敢地向前冲吧! 向着更远的方向迈进——铅球、垒球、跳远比赛 与此同时，铅球、垒球、跳远的比赛也开始了。虽说是三个不同的项目，但它们都蕴涵着同一种旨意——向着更远的方向迈进。运动员们跳、抛、投，迈进的不只是成绩和荣誉，还是一颗追求完美的心! 运动员不怕长跑难——长跑比赛 其它的比赛都不算什么——最艰难的，还数1500米长跑了!这时天空落下了绵绵细雨，本来就湿滑的跑道，这下子给盖上了一层“雨棉被”。可长跑运动员们还是顶着重重压力上了跑道—— “嘭!”发令枪终于响了!几个小兔子似的人影箭一般冲了出去。开始的时候，他们还争得“你死我活”的，可跑了几百米后，差距就被拉开了：一组运动员被“自由”分成了三四个“小队”，后面的赶不上前面的，前面的速度反而越来越快。

校运会作文高一 篇2

一、以本为纲, 吃透教材

教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行“心音共鸣” (写触动心灵的人和事) 写作训练之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良、谦和的学生形象就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。

二、用心体会, 用眼观察

在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。

叶圣陶先生说过 :“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。

三、我手写我心, 个性化表达

新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。

学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻:“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足 , 有时狂笑 , 有时太息 ”, “……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。

以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写很亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。

四、鼓励性评价, 注重优点的发掘

高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励, 从而调动他们写作的积极性。

校运会作文 篇3

1． 你班参加校运会的情况：开幕式、运动员比赛及班级其他同学的表现。

2． 让你印象最深刻的比赛项目，为什么？

3． 你对校运会的看法。

参考词汇：开幕式—opening ceremony；拉拉队—the cheering squad;比赛项目—event 参考模仿《Top English》P61好句子

周末作业：

1． 周日晚上交作文

校运会作文 篇4

“下面是五年级组男女生100米预赛，请五年级各班运动员做好准备。”哦，该轮到伍颖红他们了。过了一会儿，男子100米比赛完后，到女子100米了。伍颖红和李嘉雯出现在起跑点上，“砰”的一声枪响，伍颖红就像一支箭一样向箭靶飞去。她把所有对手抛在背后，第一个冲向终点，进入了下午的决赛。

过了很久，到五年级800米预决赛了，该我们的“长跑之后”――李青上场了，当然，欧志铭和黄启泰也有参加比赛。首先是男生比赛。看，欧志铭与三班的那个男生都遥遥领先，不分上下，我们急了，大喊“加油”，他俩最终同时冲过了终点。我们一看黄启泰，糟!他竟然停下来了，结果追不上，得了倒数第二。

轮到李青了。庞东妮正看着，忽然大喊：“噢，李青在第二，怎么办?她一定要追上来呀!”我一看在李青前面的女孩，她跑得非常快。我对庞东妮说：“你看，那女孩跑得这么快，待会她就会没有力气跑的了，李青一定能追上她。”过了一会儿，真的如我所料，李青不但追上来了，还比后面的运动员快了小半个圈(约150米)。结果嘛，就不用我说了吧。

下午，五年级男女子60米决赛开始了。一开始，叶启妍在前面跑，伍颖红落后了，但她使尽力气加快速度，追上了叶启妍，得了第一名，叶启妍第二名。

在后面的比赛中，我们班的运动员努力地比赛，大多都是第一名。我们班这次能拿到这么多“一”，都是因为运动员们平时多训练，所以才能拿到这么好的成绩。希望学校以后多安排一些这样的活动，让同学们在娱乐中还能让某个方面有所提高。

星期五早上，我们在老师的带领下，参加了学校的运动会。今天进行的是跳绳比赛，这个项目是全体同学都参加的。我们拿着绳子排好队站在场地上等着比赛的开始。这时，我的心七上八下的，好紧张。不一会儿，“嘟”一声，裁判吹响了哨子。我用心地跳着，跳了几下，绳子就绊住了我的脚。我很快地拿好绳子，又跳了起来。可是，绳子好像故意跟我做对，没跳几下，又绊住了。这时，我已经满头大汗，气喘吁吁了。时间一秒一秒地过去，我拼命地跳着，可就是有很多下跳不过，我的心都要跳出来了。

校运会作文 篇5

校运会作文

我们学校的校运会呀，可真是数一数二的。瞧，项目也有蛮多的：800米、200米长跑、50米冲刺、跳远，和迎面接力等。在这里我印象最深的是800米长跑。那一天下午，女子800米长跑开始了，看到前面几位“女中豪杰”到了最后，也是口干舌燥，脸色苍白，手脚乏力时，我的心里涌起了一股莫名奇妙的惊慌，手也忍不住抖了起来。班主任----细心的刘佳媛老师看了看我们班正在跑的运动员，又看了看我，拍拍我的肩，安慰我：“别害怕，没事的。”上一轮的`跑步比赛完了，裁判报了一声：“4621!”我望了望刘老师，胆怯的走到了自己位置上，冷静的等待着枪声。“各就各位，预备―跑!”这时大家像离弦的箭一般飞了出去。第一圈时，我跑的非常轻快;第二圈时，我感到力不从心，回头一看：这不看不知道，一看吓一跳，我后面的人寥寥无几，全跑到前面去了。我硬撑下去，到了第三圈。我真的太累了，看，我面色惨白，嘴唇都快开裂了，四肢乏力，像抽了筋似的。最后一圈时，广播里突然传来一声声鼓励的话语，无疑是给我加了一支强心剂，同学们在我身边为我加油。突然，我的胃痛了起来，豆大的汗珠一个劲望下掉，心跳、呼吸急剧加快，我终于跑不起来了，慢慢吞吞的走了起来。我甚至不敢呼吸，每呼吸一次，我的胃就痛的厉害。终于，离终点只有50米了，我强忍疼痛，一口气冲向终点。哇!我胜利了!我的心里像装满了蜜一般从最长的头发甜到了脚跟。校运会真有趣!校运会作文550字

小学生作文(中国大学网)

校运会作文高一 篇6

面对着那一双双渴望学到点什么的眼睛, 本人觉得有进行这一探讨的必要, 其必要性主要有:

一、学生作文评讲课的现状让人担忧

学生作文评讲课, 是老师最头疼的课, 也是学生最不喜欢的课。学生听见要写作文就哇哇叫, 可听见要上作文讲评课, 却是垂头丧气, 两眼发呆。一般的操作都如此:老师先在作文上划上若干杠杠圈圈点点, 责任心少的老师写上一两句话, 打个分数;责任心强的老师则在几处多写点评语, 结尾再来百来字的总评, 然后挑出几篇差的和优秀的作文。讲评课上, 老师先整体分析本次作文存在的一些问题, 然后读一篇或两篇比较差的作文, 老师自己指出这、这、这存在什么问题, 应该怎样解决, 道理说得头头是道, 认真的学生全神贯注地接受了不少理论, 可注意力稍微差一点的学生则是早已魂飞九天了;接下来老师再声情并茂地朗读优秀作文, 学生也感动了一回, 老师顺便稍微点拨一下该作文优秀于何处, 要求同学们在写作时也要学学, 然后就是安排作文题目让学生去写, 还特意要求大家能够使用范文中能使情节曲折、感情丰富的技巧。可当学生写作的时候, 还是干巴巴地挤了半天还不知道从哪里下笔。久而久之, 学生听见上作文评讲课就唉声叹气。作文评讲课成了折磨学生的一堂课, 让学生越上越糊涂, 越上越没信心。试想, 这样的情况, 学生的作文能提高吗?身为语文老师的我们能不在作文评讲课的教法上多探讨探讨吗?

二、高中语文新课程标准对作文教学有了新的要求

高中语文新课程标准在表达和交流方面有了和以前教学大纲不一样的要求, 笔者结合主题为《细微之处见精彩》作文评讲课的具体情况, 谈谈自己如何引导学生深情冷眼地参与作文评讲课。该作文课的教学重点是要让学生掌握并熟练地运用细节描写中的人物细节, 同时注意选材要符合一定的道德标准, 能够写出具体形象、生动感人的记叙文。学生课前已经写了《我们班的男生 (女生) 》, 老师在其作文上有了简单的批改。现就是如何引导学生发现本次作文中的问题, 如何解决这些问题, 掌握相应的方法技巧。其操作如下:

(一) 冷眼分析, 操作体验

学生赏析完之后, 要通过学生亲自动手修改, 并且要把修改后的成果和大家分享, 这样才能掌握这一技巧如何操作。由于本节课的内容是细节描写中的人物细节及材料的健康性。所以要求学生在关注这一方面时要冷静下来, 用自己的心去感受这里面的细节描写是否到位, 材料是否符合道德要求。这个时候, 有些学生可能无从下手, 那么老师自己先给学生操作一番。主要是引导学生从人物细节的肖像神态、行为动作、语言心理等方面进行修改, 力求符合真实, 同时又生动形象。

如原文为:跟他们相处了二个多月, 我发现我们班的几个男生特别可爱。比如说苏光耀吧, 他皮肤白白的, 很可爱。走路声音特别大。他语出惊人, 经常在上课冲口而出的是一些让人发笑的话。记得一次中午在宿舍的走廊, 别的班的人把东西掉到一楼了, 我们在看发生什么事。他就住在二楼, 在我探出头时, 他也探出头, 但他是把身体转了180度。我跟他面对面了, 他还特意睁大眼睛, 看起来真的好好笑, 我们班的女生都说他好可爱。

在学生和老师的讨论中修改为:看, 那裤子一边裤脚挽起来, 一边裤脚拖到地上, 大摇大摆地晃过来的不就是我们班的苏光耀吗, 那白里透红的脸, 一笑两个酒窝, 让人恨不得咬一口;再看看, 那白白胖胖的手臂就像那可爱的婴儿的手臂, 让人忍不住要捏一捏。真可爱, 但最可爱的还是他走路的姿态, 大摇大摆的, 声音震天响, “咚咚咚咚”就像是一头大象在走路一样。

他常常语出惊人, 给我们枯燥的学习生活增添了不少笑料。这不, 老师刚走进来就问“苏光耀呢?到哪里去了, 要他准备好写2000字的作文哟。”“为什么呀?”我们一脸惊讶地望着老师, 不由地问。“谁让他800字的作文只写了四百字”。苏光耀赶紧大声说:“老师, 少写50字, 最多扣2分, 那少写400字, 不就是只扣16分吗?那还有44分呀, 还比写到800字的人多呀!”边说还用那胖墩墩的手比划着, “哈哈哈哈”, 同学们都不由地笑了起来, 有的同学甚至笑到趴在桌子上叫肚子痛。

修改之后, 再让同学们朗读, 感受原文和修改之后的不同。这样, 同学们就更能体会细节描写的作用, 也掌握了如何去修改和进行细节描写, 但是学生并不是就能学会了熟练地运用这一技巧, 所以, 还要进行反复练习。

(二) 巩固训练, 体验成功

在欢声笑语中, 放手让学生去修改自己的作品, 然后老师再评分。此外, 还利用至少一个月的时间让学生在作文训练中集中训练这一技巧, 在以后的写作中经常训练, 才能让学生把这一技巧化为自己的一部分, 真正做到掌握并熟练地运用细节描写。

这样的深情冷眼地参与作文评讲课的方式, 刚开始, 学生有点适应不了, 可是相互交流时候的那种思想的碰撞, 让学生的思路更加地开阔, 让学生的思维更加地活跃, 课堂气氛非常地活跃, 同时学生在这当中还能学到不少东西, 更重要的是, 在学生站起来和大家分享成果的时候, 也是学生自信心回来的时刻。这样的课, 学生能不喜欢吗?

这样以学生的体验、实践为主的课才能调动起学生的主动性, 才能做到一课一得, 才能让学生真正学到一些有用的东西, 不至于觉得作文评讲课是“折磨课”。当然, 作文评讲课并不仅仅只是一种模式, 这还有待本人在以后的教学中继续探索。

摘要：本文探讨了如何在高一作文评讲课中进行“深情冷眼”的训练, 明确了“深情冷眼”的作文评讲课是要学生融进作文评讲课中, 同时也能退出来客观地正视自己在写作中存在的问题。本文探讨了其中的一个作文评讲课的模式:感性接触, 深情领略——思想碰撞, 深入本质——冷眼分析, 操作体验——巩固训练, 体验成功。

校运会话题作文 篇7

今天和以前没什么不同，但同学们的心情不同，有的开心，有的激动，因为今天是松山湖中心小学三年一度的校运会。早上一来，同学个个精神振奋，迎接着校运会。

校运会开始啦！同学们对校运会期待之心化成一片掌声和欢呼声随着掌声和欢呼声，声音像噼里啪啦的鞭炮声响了起来。

校运会的比赛项目可多了，个人的有：50米跑，300米跑，垒球等等。团体的有：跳绳、接力跑等等，数都数不完。

先是四到六年级50米跑，精彩极了。等了好久，终于等到六年级男同学50米跑了。有我们班的小陆同学在，谁都比不上。只见他像一支准备离弦的箭，把弦拉到最长。蹦的一声，枪响了！小陆同学像支离弦的箭，冲向终点，他以腿长的优势，一步步冲向终点。终于，小陆同学获得的男子60米跑第一名。

垒球比赛开始了，我可以上场了，这是我第一次上校运会，心里多多少少还是有些紧张，让我开始飞垒球了。第一次，我飞歪了，结果我不小心飞出了界。这，我越来越紧张。第二次，我瞄准了操场中心用力一飞。但我还是和我的垒球同学差了1。22米，最终我们俩都没有上榜，这让我们的心里非常惭愧！

下午，就跳绳比赛啦！这个跳绳比赛是比谁跳的久，简单来说，我就是看你卡不卡绳。这次，我们班要加油，拿到跳绳第一！一声哨响之后，开始比赛了，只见我们班的队员有理有序的进行着跳跃，虽然我们跳的很好，但我们班的同学渐渐体力下降，最终一位同学过于疲累，没跳过，但还是以第二名的成绩，赢下了这一场比赛。但我方队员丝毫没有骄傲。

最终！校运会在同学们的欢呼声中结束了。

校运会话题作文2

大家期盼已久的第人的身上，快乐在我们心中荡漾。这精彩的运动会呀，我们永远难忘。

十七届校运会终于拉开了序幕。欣喜，甜蜜，激动。一齐涌进我们的心窝，像蹦进了一只活兔，怦怦地跳个不停，平静的校园激起了欢乐的浪花，大家欣喜若狂。

8点整，我们按照出操的顺序来到操场，校长在台上致开幕词，最后宣布：“校运会现在开始！”台下立刻响起一阵雷鸣般的`掌声。

校运会开始了，大家都在做准备运动。不一会儿，女子100米跑决赛准时开始了！看，我们班的运动员小汶出现在跑道起跑点。她弓着身子，双手按在起跑线后，左脚半蹲着，右肢半跪着，做好了准备姿势。从她的眼神中，我发现出他紧张的心情。过一会儿，运动员们紧张的气氛蔓延到了四周的同学，同学都一言不发了。“各就各位，预备——”裁判的预备令响起了，运动员们的身子向前倾斜，同学们都屏住呼吸了，我的手心也出了汗最后，小汶仰起头，咬紧了牙，强壮的腿跑得更快了。在最后30米中，3班的同学以风驰电掣般的速度赢得了比赛的胜利！我们班的小汶则得了第二。小汶高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，我们全班为她而感到骄傲。

比赛继续进行着，同学们有200米跑，有跳远，有跳高，还有4x100接力赛，他们都在为班级争光。

校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。

校运会话题作文3

春风迎面扑来，迎来了朝霞小学第十四届春季田径运动会。

走进校园，眼前是一片蔚蓝的海洋，同学们个个穿戴整洁，脖子上那鲜艳的红领巾正在迎风飘扬。此时，广播里想起了激昂的《运动会进行曲》，开幕仪式开始了。只见，标语队、国旗队、彩旗队、运动队、小旗队都相继走过，每个队伍都是那么的朝气蓬勃、精神抖擞。

隆重的开幕式结束了，现在轮到运动员们大显身手了。你看，篮球架下的跳绳运动员们正在试绳。随着“嘘”的一声哨响，运动员们你追我赶，不甘示弱。有的运动员跳的轻快灵巧；有的运动员似乎很紧张，跳不了几下就坏了。哨声又响了，跳得多的人满脸洋溢着快乐，而跳的少的人却个个垂头丧气。

运动会上最紧张，最激烈的要数年级接力赛了。轮到三年级了，同学们有的活动脚腕；有的压腿；有的伸腰。每个队员都生龙活虎，跃跃欲试。发令枪响了，眼看三（1）班的第一个同学已经把棒交给了第二个同学，我们班的每个同学的心都提到了嗓子眼。

忽然，我们班的韩特像离了弦的箭似的向前奔去，他们班落我们班好大一段，落后的同学不甘示弱，加快了速度。当我们满以为能赢的时候，王柯男同学掉了棒，大家心头一阵心灰意冷。忽然，我们班跑得最快的马兆义上场了，他像加满油的赛车一样“噌”的向前“飞”去。大家又是一阵的“加油”和叫好。最后一个同学接过棒，头一抬，胸一挺向前跑去……

虽然我们班每个同学都尽了自己最大的力，我们班还是只得了第二名。

这次运动会虽然我们班没有得到一等奖，但让我们受益无穷；让我们明白了同学之间要多多培养默契感。运动会虽然结束了，但是那难忘的一幕幕总是浮现在我的眼前……

校运会话题作文4

运动是一切为生命的泉源

——题记

这不，伴着秋风，我们迎来了我校第九届的校运会。同学们都神采奕奕的，仿佛是去迎接什么隆重的大事。当听见校长说：我宣布，我校第九届校运会现在开幕！同学们的呐喊声、欢呼声，交织成了一片。

首先，是进行运动会的开幕式。轮到我们班出场了，同学们手中拿着长气球，随着晓蝉的口令，踏向主席台。然后喊出我们班的口号：二班二班，奋勇争先，齐心协力，只在夺冠。像千万匹骏马奔来，气势磅礴，整齐地走着。又仿佛是一个个奋战沙场的战士，浩浩荡荡。

接着，就是运动员们表现风采的时候了。咦，那不是张文霞吗？她正在与敌人搏杀！张文霞，加油！张文霞，加油！……同学们在为她助威我也在为运动员写稿子，激励他们。快，再快点，超过她呀！我心里默默地对张文霞说。她们正向终点奔跑，耶！张文霞第三名！同学们赶快去扶她，还有同学为她送一杯水，我们班的同学真团结啊！

不知不觉到了中午，午餐后休息了一会儿。运动会又像放电影一样开始了，给人带来各种兴奋和激情。更精彩的是：运动会最后一项是老师们比赛跑步。

哇！瞧，班主任进入了比赛耶！那群老师神一般的速度，我们惊呆了！大家见到老师们精彩的比赛，甚至激动地站起来了，卖力地为老师喝彩！另一边的学生都快要跳起来了，真是一波未平，一波又起呀！老师们很快，运动会进入了谢幕，同学们带着欢快的心情、洋溢的笑容，在我校第九届运动会中圆满结束了……

校运会话题作文5

星期六的早上，我觉得特别的激动，因为要参加校运会了。妈妈早早就起床给我弄好了早餐，我吃完早餐来到学校，听见操场上嘀嘀哒哒地响起了喇叭，我便匆匆忙忙赶到队伍中排好队。

过了一会儿，老师来了，把我们带到操场。往后一看，后面的队伍真像一群群觅食的蚂蚁，同学们热情高涨，运动员都在磨拳擦掌。

校运会在音乐中开始了。老师带着我们来到了起跑点，我们在这里等呀等，终于听到了我们班60米短跑的通知，就是听不到400米长跑的通知，我心里非常着急，以为错过报到了。过了大约20分钟，聚在这里的人慢慢地散去，我来到了另一个起跑点。等了很久，终于听到了我的名字和我们班另一位同学的名字，和我们比赛的还有另一个小同学，她是三年级二班的，她紧张得两腿发抖。十、九、八、七、六……我心里顿时一阵恐惧，觉得时间快要停顿了。“砰”！枪声终于响了，我飞一般似的向终点跑去，一圈、二圈……我快坚持不住了，最后一圈了，同学们一起为我加油，我抬起沉重的脚步，终于坚持跑到了终点，还是第一名呢！

跑完400米，休息一会，我接着又要去跑接力赛了。老师把我安排到最后，示意我最后一棒冲线。接力赛开始了，大家努力的向前冲，终于轮到我接棒了，我接过棒，怀着紧张的心情，飞快地冲向前方，渐渐地我超过了二班的同学，终于第一个冲到了终点。大家为我欢呼，推推拥拥地把我推到了大厅，一起为我们班的胜利庆祝。这时，从人群里走出一位衣着华丽、飘着淡淡香味、面带微笑的中年妇女，那正是我的妈妈，她永远都站在我身边，默默地支持我。

多么难忘的校运会！

校运会话题作文6

又一年，萧瑟的秋风中飘来瓜果成熟的气息，每到此时，一年一度的金秋运动会即将开始，让我们这些同学有些迫不及待了。

来到风景如画的明湖湿地公园，不禁令人惊叹一番：林荫大道旁的树已经枯黄了，叶子像一只只枯叶蝶落叶归根般飞翔，。路旁的野花烂漫，有贝壳似的金盏菊、有海风气息的风信子、令人心旷神怡的薰衣草，还有我钟爱的大波斯菊。我想，如果这有一条清澈见底的小河便好了，那就真的是风景如画如诗了。

接着，我们来到了消夏文化节主会场，开始了运动会。其中我最喜欢的就是背气球比赛这个项目。

规则是这样的，两个人背靠背夹着气球往前跑，不许把手放在背后，球在哪里掉了就从哪里重新开始。老师讲完规则后，已经有好几个同学斗志昂扬，跃跃欲试了！第一轮开始了，我和王叶炫对阵邓欢愉与张文璟。比赛还没开始就见邓欢愉一脸骄傲，一副胜券在握的样子，我心想：“别得意，鹿死谁手还不一定呢！”游戏开始了，我们这组小心翼翼地走，而邓欢愉那边却像脚底抹油似的，速度快得很。我和王叶炫及其不配合，不是你压我，就是我踩你。

我暗暗发力，可气球就像顽皮的小孩，从我背上跳了下来，我赶紧把气球塞回背上。还好有惊无险终于走到了终点。我将气球传给我组的男同学后，他们似箭一般“嗖嗖”往前冲，，对方惊诧的说不出话来，还没等对方传完，我方又开始运行了，最终我们取得了胜利，顿时，我们明白了，这个游戏是锻炼我们的手脚配合能力，凡事都需要技巧啊。

不远处，一颗红枫树的红叶，像点燃秋天的一把熊熊烈火，此时此刻好像在为我们加油。我把秋天的思念留给金秋运动会，我更期待明年以全新的面貌来参加运动会。再会，今年的运动会。

校运会话题作文7

“陈润斌加油，陈润斌加油！”这“惊天动地，气壮山河”的声音从羽毛球馆传来。

这是最后一场比赛了，3比3平，陈润斌只要赢了就拿到团体冠军了。怎可以错过，同学们搬着各自的椅子把半个赛场围了起来。哎呀，对手打过去陈润斌没接着，此时的陈润斌汗如雨下。本来我也没抱太大希望，他那圆溜溜的身形怎么看都不是这种费力运动的料。突然耳边传来一个熟悉的声音：“陈润斌加油，给陈润斌打打气，来，陈润斌加油，预备起！”艾老师一声令下，大家都开始为陈润斌加油。我从小到大从未帮过人加油，于是我也像个疯婆子一般喊了起来。

班上最优雅的黄文露出不可思议的表情，也呐喊助威，虽然只有身旁的我听的见，但这应该是她最大的声音吧。我顿时觉得声音洪亮了好几倍，人多就是好。球向陈润斌飞来了，接住，接住，加油声高出了好几个分贝，我捶着大腿，激动地喊着，满脑子都是陈润斌加油几个字，我的脸一定像蕃茄一样红吧。陈润斌用力地向羽毛球的方向挥拍子羽毛球像跳到弹床上似的，弹回对手那一边，对手向羽毛球奔去，球已经落地了。yeah，最后一球关键的一局，呐喊声停了，我吞了吞口水，皱着眉头觉得呼吸声突然大了。陈润斌发了个球，对手打了回去。艾老师又说：“陈润斌加油，预备起！”没人理会她了，因为陈润斌咬紧牙，汗水滴了几滴在地上，“砰”把球打了过去，“咚”羽毛球沉重的掉落在对手网前，我愣了一下，男孩子们立刻拥上前去围着陈润斌，我们赢了。

团结一致，胜利永远属于我们的，但希望不要验证了王老师那句话：“头脑简单，四肢发达。”

校运会话题作文8

大家期盼已久的第十七届校运会终于拉开了序幕。欣喜，甜蜜，激动。一齐涌进我们的心窝，像蹦进了一只活兔，怦怦地跳个不停，平静的校园激起了欢乐的浪花，大家欣喜若狂。

8点整，我们按照出操的顺序来到操场，校长在台上致开幕词，最后宣布：“校运会现在开始！”台下立刻响起一阵雷鸣般的掌声。

校运会开始了，大家都在做准备运动。不一会儿，女子100米跑决赛准时开始了！看，我们班的运动员小汶出现在跑道起跑点。她弓着身子，双手按在起跑线后，左脚半蹲着，右肢半跪着，做好了准备姿势。从她的眼神中，我发现出他紧张的心情。过一会儿，运动员们紧张的气氛蔓延到了四周的同学，同学都一言不发了。“各就各位，预备——”裁判的预备令响起了，运动员们的身子向前倾斜，同学们都屏住呼吸了，我的手心也出了汗最后，小汶仰起头，咬紧了牙，强壮的腿跑得更快了。在最后30米中，3班的同学以风驰电掣般的速度赢得了比赛的胜利！我们班的小汶则得了第二。小汶高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，我们全班为她而感到骄傲。

比赛继续进行着，同学们有200米跑，有跳远，有跳高，还有4x100接力赛，他们都在为班级争光。

校运会小学作文 篇8

不一会儿，运动会开幕式开始了。伴随着运动会进行曲，四个光荣的红旗手各自手举着红旗的一角，庄重地向司令台走去。

开幕式一结束，比赛正式开始，操场 顿时热闹了起来。三十米跑预决赛，投沙包，跳远……操场 啦啦队的“加油”声此起彼伏。

这次的运动会，我觉得最精彩的要算是我们年级组的接力赛了。“砰”的一声枪响，各班的运动员就像离弦的箭一样冲了出去。我们班跑第一棒的同学飞一般的冲了出去，和别班的同学拉开了一小段距离，就这样各班运动员一个紧接着一个地跑着，加油声一浪高过一浪，一旁看着的我们激动得心都要跳出来了。最终，我们班女生接力赛夺得了全二年级第三名的好成绩。得知消息后全班一片欢呼。

运动会很快就要结束了，但运动场 那激动人心的场面不时地浮现在我的脑海中地一蹦三尺高，太好了，我为班级争光了。

校运会作文高一 篇9

关键词：校运会,项目改革,学生参与

每年一次的校运会是学校的体育盛事, 本应为全体学生举办和由全体学生参与, 但多年来的校运会都没达到这良好的初衷和目标, 往往只是“少数人做, 多数人看”。与《学校工作条例》中指出的“学校体育工作应面向全体学生”有较大的距离。如何根据学校的实际把校运会办得更有特色和更有成效, 我们作出了一些思考的尝试, 特别是在改革和调整校运会项目方面做了一些工作。

一、学校运动会举办的现状分析

1. 把校运会办成“田径运动会”。

多年来笔者所在的学校 (增城市沙埔中学) 举办学校运动会时, 由于受到传统习惯意识的制约, 受到省、市区学校运动会甚至是全运会、城市运动会项目的影响, 往往把学校运动会办成学校田径运动会, 设置的项目往往局限于以田径项目为主。如田类:跳高、跳远、三级跳远、铅球、标枪等;径类:50 (60) 米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、跨栏、接力赛等。而通过笔者的调查采访, 把校运会办成“田径运动会”的学校比率超过90%。

2. 把校运会办成重竞技、重评奖 (成绩) 的运动会。

体育项目上的竞技性是无可厚非的, 通过体育竞技, 培养学生的竞争意识和集体主义精神也是很有必要的。但过分地强调各项目的名次和各教学班的总分比较, 就容易使校运会成为只是体育尖子生的运动会, 把校运会办成了重竞技、重评奖的运动会了。

二、目前校运会存在的问题

1. 运动项目的单一性, 制约了大部分学生的积极参与。

校运会以田径项目为主, 这些项目往往是相关的, 如100米跑、200米跑, 或400米跑和跳远等, 一个班50多人, 报名参加比赛的男女生合计往往不超过15人, 这就造成了普遍的“体育尖子”兼项, 加剧了“多数人看少数人做”的现象。如2003年第13届沙埔中学校运会, 设置的项目主要是田赛类和径赛类, 其中集体项目仅是4×100接力赛, 那年28个教学班共1420人。大部分学生的参与只能停留在为自己班的同学加油助威, 做些后勤工作等。

2. 校运会过于强调竞技性, 影响了大部分学生对体育锻炼和体育比赛的兴趣。

校运会除了项目设置影响学生外, 评奖也起很大的作用。由于过度重视竞技 (名次) 、班级总分等, 除了大部分学生不能直接参与外, 就算是报名参加各项目比赛的学生, 有相当部分早就知道自己没有竞争力, 有应付了事的思想。比赛内容与体育的健身性要求脱节, 学生对其中的项目平时不会主动参与, 出现“从小无参与机会, 长大无参与意识, 成长无参与能力”的状况。

3. 教师全程参与校运会组织工作, 不利于调动学生对管理的参与。

校运会中的项目设置和评奖对学生的参与影响很大, 其组织方式也是一个重要的方面。校运会的组织工作几乎全部由教师完成 (由学校体育老师策划、组织, 班主任担当领队, 科任教师做裁判等。) 把学生排除在校运会的管理以外的组织方式是不利于学生组织能力的培养, 也抑制了学生的主动性和创造性。

三、改革学校运动会的建议与设想

1. 改革学校运动会的建议。

(1) 加强学习提高认识, 改变观念。要办好学校运动会, 克服、改变以往校运动会存在的问题, 首先需要的是加强学习, 提高认识和改变观念。淡化竞技型的比赛模式, 构建融群众性、竞争性、多样性、趣味性、健身性、教育性于一体的学校运动会新模式, 最大限度地让更多的学生参与校运会。学校体育科组根据学校实际情况制定改革竞赛内容与形式的目标, 并把相关的计划和设想传达给有关的校领导、教师和学生, 争取得到他们的最大支持。在学校领导的支持和班主任、老师的大力配合下, 运动会充分发挥学校体育师资、场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能, 使学校体育真正面向全体学生, 面向社会, 面向未来, 面向终身。

(2) 改革校运会项目的设置, 争取把校运会办成全体学生参与的盛会。为使校运会人人参与, 踊跃参加, 结合本校的实际, 改革校运会的项目设置是很重要的。在项目设置上, 除了保留、精选了一些传统的集体项目外, 增加娱乐性、趣味性较强的集体项目, 让更多学生能够成为校运会的运动员。如2010年20届校运会, 除了一些传统的田径项目外, 增加了集体项目:班际拔河、班际“袋鼠跳”、二人三足班际接力赛等, 学校32个班, 共1530人, 总参赛人数达到1504人, 占学校人数的98.4%。

(3) 立足多种方式的奖励, 调动学生参与运动的兴趣。运动会上除了设立传统的奖项 (各种单项奖、班级奖、精神文明奖等) 外, 还设立出勤奖, 参加集体项目的设立组织奖等, 并特别把运动会期间学生的好人好事及时给予登榜表扬奖励。进一步调动学生参加运动会的兴趣。

2. 改革学校运动会的设想。

(1) 校运会在项目设置上应体现集体性、群众性、多样性、娱乐性、层次性和安全性。

体现集体性:要达到人人参与, 就要从集体项目中去研究, 分级或分组进行。如: (1) 25米往返接力跑。以班为单位, 级为一个组, 全体学生参加接力跑, 根据班额的多少可选择在跑道或是球场上进行。 (2) 拔河比赛, 以班为单位, 级为一个组, 采用淘汰制形式, 准备多条拔河绳, 视拔河绳的长短而决定参赛的人数, 可男女混合或男、女分组。 (3) 仰卧起坐, 以班为单位, 以级为一个组, 在规定时间内每位学生完成的次数合计, 多者为胜, 在组织时每个班可以分成若干组, 每个班按组别顺序进行, 各班一齐进行比赛, 在读数和记录中要做严做细。

体现娱乐性:结合当地的实际, 开展一些学生基础较好、爱好及群众性强的项目, 如篮球三分线10球投篮、罚球线10球投篮, 足球的颠球、乒乓球淘汰赛、跳绳计时赛、踢毽子等。这些项目平时学生开展较好, 学生能踊跃报名参加, 并且场地、裁判要求也不高, 容易开展, 能有效地培养学生的体育兴趣和满足学生的参与欲和表现欲。

体现多样性:要吸引和组织全体学生参与校运会, 校运会的项目就必须具备多样性, 由于学生在年龄、性别、兴趣、特长等方面存在明显个性差异, 所以项目就必须针对不同层次, 不同类型的学生进行设置, 使各类学生都能积极参与。如各类的跑、跳、投、器械运动、球类运动、民间体育项目等。

体现娱乐性:要使校运会人人参与, 在项目的设置中要安排一些娱乐性强的活动吸引学生, 起到愉悦身心调节作用。各类游戏和趣味性项目, 如“袋鼠跳”班际接力赛、圆圈追赛, 二人三足跑, 自行车慢骑比赛等。

体现层次性:在强调校运会的群众性, 娱乐性的同时, 也要发挥学生的体育潜能, 发扬体育“顽强拼搏, 力争第一”的精神, 也要选拔体育尖子, 为上一级体育部门输送人才。在项目的设置上选择一些田径的传统项目, 如跑、跳、投掷等, 这些项目在校运会前可以以班为单位选拔, 但在选拔时要广泛发动学生参与选拔, 也达到了人人参与目的。

体现安全性:学校所有活动都必须强调安全性, 校运会就更显必要和突出, 在项目安排, 组织方面应要做好如下工作: (1) 师生要有高度的安全意识。 (2) 赛前要做好医务监督和检查。 (3) 指导好学生的报名、比赛, 以及观看的纪律, 各班选好地点建立自己的大本营方便运动员的休息和后勤工作的保障。 (4) 赛前体育科组、裁判员要认真检查器材、场地。 (5) 比赛中要设立纪律督促小组和医务组。

(2) 加强系统研究, 为进一步办好校运会打下基础。首先要加大校运会集体项目的研究和尝试, 如准备考虑设立30秒踢毽、30秒跳绳比赛等, 全班学生合计次数, 平均数多为胜。又如, 乒乓球四——五人打, (每方每人击球一次, 依次反复进行, 规则与双打类似, 球网可升高原来的3、4倍, 还计划调动学生的积极性, 让他们自己提出集体比赛的项目供讨论, 一经尝试得到确认后, 就作为校运会的集体比赛项目。

另外, 要重视把学校的运动会和平时学校体育活动相结合, 这样更有利于学校运动会时设立更多的集体项目, 可把一些项目的“预赛”、“复赛”安排在校运会前的体育活动时间进行, 这样更有利于培养学生的运动兴趣和习惯。同时还进一步研究哪些集体项目更适宜安排在那个年级、哪个学期进行, 做到更有计划性, 争取做到每月都有赛事。达到校运会参加人数是学生人数的100% (除不宜参加运动的学生外) 的目标。

我们还要考虑如何让学生更多地参加校运会的组织和管理, 是否可以考虑像亚运会那样, 让学生组织若干校运会的志愿者, 参加校运会的一些组织服务工作, 除了得到能力上的锻炼和培养外, 更能体现到学生是校运会的主人。

参考文献

[1]梅崇铁.中小学春季运动会的创新尝试[J].中国学校体育, 2010, (4) .

[2]王红, 宋洋彪.组织全员运动会之我见[J].中国学校体育, 2011, (2) .

初中校运会作文 篇10

“随风潜入夜，润物细无声。”教育孩子不能打骂，我总写不出父母的爱，那是一个风和日丽的，可我的心总是忐忑不安的，书包里放的是一张88分的试卷，只考了第二名，没有第一，这时我第一次考80几分，哎不用说一定是“竹干炒肉”了，我轻手轻脚推开门……后面的事也就不说也自知了，

我爹端坐在座位上，“今天考了几分?”好像知道我今儿考试似的。“八十…八。”我声音微小，我很讨厌他。不出意料之外，果然骂声像子弹朝我射来“妈的，就靠这点分数，读什么书!”心里有说不出的难受，只不过第二名吗?

秋季校运会作文 篇11

一大早，我们穿着短袖班服，随着激扬的运动员进行曲，我们班迈着铿锵有力的步伐缓缓走入赛场，面向着主席台，摆出队形，一声声激昂的口号响彻云霄。清晨的阳光洒在脸上，暖洋洋的，仿佛也在预祝我们取得好成绩。接下来便是校长作讲话词，运动员代表和裁判员代表也宣了誓。最后校长用他洪亮高亢的声音宣布圆玄中学20xx年春季校运会正式开幕!

接下来是1x400的短跑比赛，运动员们都准备好了，“砰”的一声枪响，运动员们像离弦的箭一般冲了出去。我在一旁为他们加油着，最后，我们班取得了好的成绩。

可是接下来的事对于我来说可就不太好了，因为要进行800米长跑，我们班的选手跑步不太好，因为她在班里的800米测试当中，不在前列，而其他是前三名的同学又不知道去哪里了，找不到人，就选我了，因为我在班级测800米里是前十名，也算还快，就让我去另外。我顿时觉得欲哭无泪，我耐力不好，就只是爆发力挺好，短跑还行，可长跑就不行了。在这么多的高手中想跑出好成绩，对我而言真是挑战。我只能答应去跑了。

要开始时，我很紧张，可是看见那么多人都为我加油，

我渐渐放松下来，对自己说要努力。“砰” 的一声开始了，我刚开始确实跑得很快，可到后来越来越不济了，被人甩在后面，我真是越跑越头晕眼花，最后总算跑到终点了，虽然没进决赛，我很感动，因为同学们没有说我，而是问我有没有事，要不要喝水。虽然我跑得不好，但是和我一起跑的同班同学取得了第一，我为班级感到高兴。

最后我们班的积分在全级里是第一，而且接力比赛破了纪录。这次校运会我收获不少啊，使我得到了很好的锻炼，也增进了我们班的团结友爱，这真是一次难忘的校运会。

校运会作文高一 篇12

一、奥运会与城市空间发展的作用机理分析

(一) 土地和基础设施供需

空间结构的调整, 必须通过土地市场的转换才能完成。在北京之前, 几乎所有的奥运会主办城市都是发达国家, 城市化高速发展的过程已经结束, 大规模地增加土地供给缺乏有效需求, 超出实际需求的基础设施只能通过举办时的外部需求平衡, 如果不能平衡, 就只有通过土地价格的增加, 否则基础设施就会转为城市的债务。

另外, 奥运场馆和配套基础设施建设会使土地级差地租发生变化, 而级差地租是导致城市空间结构演变的基本动因之一。城市级差地租变化导致举办城市房地产格局和重点发生变化。在竞争的环境里, 地价的增加就意味着城市内所有要素成本的增加, 包括劳动力、食品等, 住房就会更贵, 像悉尼申办成功后七年里, 该市的房价几乎翻了1倍。保持足量的土地“有效供给”成为奥运会举办的一条重要经验措施。奥运会作为一次重大的综合性体育盛会, 为了满足赛时大量的人流、物流的需要, 必将进行基础设施改造和提升, 进行大量的奥运会场馆建设, 这在客观上促进了城市空间结构的改变, 并促使周围环境品质的提高, 从而促使了土地价格的上升。

奥运会的举办在客观上会推动举办地房地产价格的上涨, 这一点在近三十年的奥运会举办城市的实践中得到了验证。其中悉尼奥运会就给当地房价带来了每年10%的增长, 有的地段甚至一年升值30%。北京申奥成功后, 房地产价格陡升25.8%, 房价是全国平均水平的2倍, 北京的人均收入低于上海, 但每平方米房价却比上海高出1 500元。

(二) 城市空间意象

凯文·林奇在《城市意象》一书中提出了城市意象的五要素:道路、边界、区域、节点和标志。区域, 它是二维平面, 观察者从心理上有进入其中的感觉;标志物是点状参照物, 区域与标志物不仅仅被看到, 而且是清晰、强烈地被感知, 这要素的城市意象对城市建设及生活在其中的人有重要意义。

对于奥运会而言, 区域要素一般是由于奥运会的举办所形成的奥林匹克公园, 中心区往往成为体育和文化娱乐中心, 奥林匹克主体育场富有特色的建筑使得人们对这一区域的记忆深刻而清晰, 奥运会概念的深入影响和体育文化活动的开展加深了这一要素对城市意象的影响;标志要素体现在奥运会场馆建筑独特的造型与运动项目结合带来视觉冲击, 标志物最基本的特征就是唯一性, 即它与周边的背景形成鲜明对比, 奥运场馆不但成为现代城市建筑群中的独特存在, 运动概念的深入也在感性层面上为奥运场馆成为城市或者区域标志物添加了影响。奥运会的举办并不足以彻底颠覆一个城市整体意象, 但其对五要素的影响也在某种程度上改变着城市意象的形成和发展。随着奥运会的逐渐远去, 奥运场馆及其他建筑遗产逐渐融入城市发展的整体, 这些意象单元与城市原有意象单元整体编组并相互交织, 缓慢但深刻改变了城市意象, 形成了一座城市独有的风景和魅力。

(三) 城市空间结构耦合协同作用

美国学者Wavne Attoe&Dorm Logan在研究建筑与城市关系时曾提出城市触媒的概念, 主要是指那些对后继城市总体规划及城市发展带来巨大而深远影响的建筑, 其有力地决定着城市空间结构的重组、城市景观面貌以及城市的发展动力。奥运场馆建设, 是一种具有战略性意义的城市营销工具, 同时也会影响城市空间格局的发展。由于奥运场馆的规划与建设工程巨大、社会影响度大, 而且往往是由城市政府全力推动的, 因此, 它常常被城市政府借以作为改变、完善甚至是拓展城市空间的重要契机。奥运场馆建设会对城市空间结构产生触媒作用, 奥运场馆的选址及其规划常常成为城市空间结构调整的原动力和“旗舰工程”, 成为城市空间结构调整的“因”, 而不是“果”。

纵观国内外的诸多奥运场馆建筑乃至其他重大建筑, 其规划和建设无一例外地带来了城市局部现时性的改变甚至整个城市空间结构的深刻变化, 每次奥运会的举办城市在对奥运场馆进行规划设计的同时, 必然将其与对城市某个或某些区域的战略性调整进行结合考虑, 乃至对整个城市空间结构进行整体性的规划调整。这样做的目的, 不仅是为了创造一个满足奥运会瞬时性活动所需要的巨大场所和完善的设施, 而且更关键的是期望在奥运会结束以后, 这些场馆能对城市空间的持续优化发挥长期而积极的作用。

(四) 奥运经济的衍生与挤出效应

奥运经济对城市的影响体现为聚合和标杆效应、衍生和裂变效应、波及和挤出效应。奥运经济聚合物流、人流、资金流、信息流, 可以提升城市的服务功能和综合竞争力;促使原有生产要素重新组合, 释放出新的力量;进一步提高核心城市对区域的辐射服务功能, 加速核心城市由集聚转向扩散的进程, 通过传导和递延, 促发核心城市转变为城市地区。

一般来说, 奥运经济的衍生与挤出效应, 主要表现在产业的升级与土地空间的置换方面。由于奥运会产生的奥运经济会对相关产业尤其是服务业产生波及, 客观上促进了城市产业结构的优化升级。澳大利亚学者在悉尼奥运会的研究显示, 从奥运会中受益最大的产业是建筑业、交通和通讯业、个人服务业。而大型基础设施建设会挤出原生空间, 同时奥运会对环境质量的高要求也会对传统落后产业迁移产生挤出效应。奥运会申办成功以后, 借奥运会为契机, 北京进行城市转型中, 五年中大约关停搬迁了大约150多家北京老厂, 全力以赴筹办绿色奥运会, 这其中, 首钢搬迁影响最大, 对城市空间功能置换作用也最为明显。

二、城市空间结构视角下的奥运会赛区布局模式

(一) 奥运场馆布局模式

自奥运会产业化运营以来, 每届奥运会的竞赛场地一般有30个左右, 但是大部分竞赛场地是归属于几个主要赛区, 根据几个主要赛区在城市中心区、城市中心边缘、城市郊区三类地带中的布局情况将其划分为三种模式:内聚型、外拓型、内聚—外拓混合型。

1. 内聚型布局模式。

即主办城市市中心存在衰落区域或市中心所承担的城市功能多样化程度欠缺, 为均衡整个城市发展水平或丰富城市功能从而将主要赛区大部分布局在城市中心区域或城市中心区域的边缘, 使赛区呈现出较高集聚态势布局模式, 其代表城市是洛杉矶和伦敦。这一模式主要有以下优点:主要赛区在城市化程度较高的中心区域布局可以节省大量基础建设投资, 并且布局在中心区域的赛区更容易被纳入到城市公共服务体系;较为积聚的赛区布局方便了不同场馆之间的联系, 为运动员和游客都提供了便利;可以增强城市中心增长极的集聚效应, 丰富市中心区域的文化内涵和促进老城区的改造。缺点:城市中心土地有限, 大规模征集土地易造成用地紧张和地价上涨;赛事期间大量游客的涌入对当地功能服务体系带来巨大压力。

以2012年伦敦奥运会为例, 伦敦市规划布局三个主要赛区, 即中心区、河畔区和奥林匹克公园区。中心区位于伦敦市中心区域, 河畔区和奥林匹克公园区距伦敦市中心标志特拉法加广场的距离都不超过10km。奥林匹克公园区是重点改造区, 其目前主要用地类型是工业荒地和贫民窟, 是典型的由于历史原因而形成的内城衰落区。通过一系列环境、交通和住房等基础设施建设, 这一区域规划建成欧洲最大城市公园。

2. 外拓型布局模式。

即主办城市中心城区发展较为完善和均衡, 市郊拥有大片待开发潜力区域, 为拓展城市发展空间从而将奥运场馆和设施少部分布局于城市中心区域, 大部分布局在城郊区域的模式。其代表城市悉尼和亚特兰大。这一模式主要有以下优点:在郊区布置场馆对于土地限制较少, 加快了这一区域现代化进程, 同时为城市发展开拓了后备空间。缺点是对交通、通讯设施要求较高, 布局较为分散, 投资较大。以奥运设施为基础可促进卫星城镇和次级中心地的形成, 但距市中心较远所以也较容易出现“废墟公园”现象, 必须要辅以后奥运规划。

以悉尼奥运会为例, 悉尼奥运会赛区包括奥林匹克公赛区、市区和西区三个主要赛区, 其中占地面积最大的奥林匹克公园赛区位于距离悉尼以西大约15km的霍姆布什湾, 是悉尼郊区的一块废地和工业废料的丢弃场。当时该地区环境恶劣, 周边区域开发层次较低, 属于城市衰落地区。由于奥林匹克公园的开发建设, 使得该地区闲置土地得到再次利用, 空间环境品质的得到迅速提升。而西区位于悉尼市郊西部的一片丘陵河谷地带, 西区的竞赛区大多距市区40km～60km, 基本属于城郊欠发达区域, 通过布局奥运场馆和完善配套基础设施这一地区的城市化水平已得到了较大提升。

3. 内聚—外拓混合型布局模式。

其为前两种模式的综合, 即奥运场馆和设施一部分位于城市中心区域, 并有意识将一部分场馆和设施布局在城郊区域, 其代表城市是汉城、雅典、巴塞罗那。这一布局模式是两种模式的综合, 虽为混合型布局模式, 但是历届采用这一布局模式的奥运城市依然会在内城或城郊确定一个赛区作为重点发展对象, 而不是全盘端起。这一模式主要有以下优点:将赛区较为均衡的布局在市中心区域和城郊区域有利于减轻市中心区的发展压力和增强市郊的发展活力, 从而起到缩减不同区域发展差距的效果。

以1992年巴塞罗那奥运会为例, 四大赛区较为均衡的分布在市中心和市郊区域海洋公园赛区作为重点改造区域, 原为滨海破旧仓库和闲置工厂, 就是这些工厂和仓库将巴塞罗那城与海滨隔绝开来, 一直是市政府重点整治区域区, 但由于各方面原因整治进度很慢。巴塞罗那奥运会成为这一区域整治的契机, 奥林匹克公园的建立从根本上改善了这一区域整体形象, 使其成为风光宜人的滨海游憩区。

三种模式对于城市空间的发展的影响作用都是巨大的, 特别是许多国家在申办奥运会等大型赛事之初, 就把准备和举办这种大型赛事当作城市再生的助推器和景观改造的助动力。这三种模式虽都对城市空间结构产生影响, 但是它们对于城市空间结构的作用方向又是不同的。对城市空间结构的影响 (见表1) 。

(二) 北京奥运会主赛区布局模式分析

北京奥运会场馆呈“一个主中心加三个区域”的布局格局, 奥林匹克公园是举办奥运会的主中心区;“西部区”中新建五棵松文化体育中心, 赛后将成为市区西南部群众文体活动场所;“大学区”安排首都体育馆等四个场馆, 赛后成为大学及社区文化体育活动的场所;“北部风景旅游区”安排北京乡村赛马场等两个场馆, 便于赛后发展北部郊区旅游业。在这四个主要赛区中除北部风景旅游区布局在远郊外, 其他三个都布局在北三环到北五环之间即北京市北部城区边缘, 四大赛区呈现出高度集聚的分布状态, 是典型的内聚型布局模式 (见图1) 。

资料来源:第二十九届奥林匹克运动会影响评估第2号报告, 中国人民大学奥运评估课题组。

三、北京奥运会举办和场馆建设对城市空间发展的影响

(一) 多中心结构与新功能中心再造

城市空间结构有机分散已经成为国际大都市空间发展的基本趋势。按照整体功能优化的要求调整产业布局, 形成了包括中关村科技园区、金融街、北京经济技术开发区、北京商务中心区、顺义临空经济区和奥林匹克中心区等六个中心。北京奥林匹克公园的建设进一步强化了这一区域作为北京市体育娱乐休闲中心的地位, 也使之完全具备了承担以体育为主的城市公共活动中心功能的条件。

奥林匹克公园的建成形成集体育竞赛、文化娱乐、会议展览和休闲购物为一体的新的城市公共活动中心。这一地区作为北京奥运会的心脏, 体育场馆集中度很高, 与其他举办奥运会相关设施距离近、联系方便;城市的主要快速环线四环、五环路穿过公园内部, 交通方便;周围城市建设区已基本形成, 基础设施较为完善;周边地区人口比较密集, 配套设施完善, 有利于赛后使用。根据规划, 北京市重点培育中国网球公开赛、环北京国际公路自行车赛等六大国际品牌赛事, 在奥林匹克中心区开展大量的体育赛事也是国际上举办奥运会国家对奥运场馆利用的成熟经验, 体育竞赛功能将完全得到发挥;由于奥林匹克公园以及主要场馆的魅力, 每年有大量的游客到这里旅游观光, 同时加上在水立方和鸟巢内运营的音乐会、演唱会等多种大型娱乐活动, 文化娱乐功能尽显;奥运村在奥运会结束后成为城市住宅新区、大学生宿舍、办公用房, 位于公园内的国家会议中心以及附近的其他会议中心和展览中心集聚一起, 会议展览和休闲购物功能可以实现。

(二) 公共服务设施的优化和公平化

体育设施作为一种公共服务设施, 为城市居民提供体育健身。文化娱乐等活动的场所, 通过北京奥运会的举办和场馆建设, 体育设施在北京市范围内的分布与城市已有社会经济空间更加协调, 满足了城市居民的公共活动需要。

可以说, 从实践情况看, 北京奥运会场馆的空间分布模式充分考虑了比赛项目、比赛天数、参赛人数、城市规模、城市原有体育设施条件、城市原有基础设施情况、投资情况等多种因素, 保证了奥运会的赛事安排、交通组织、住宿、新闻报道、后勤保障等工作的正常运行, 这种布局对于奥运会的成功举办起到了重要作用。同时北京市原有场馆分布不合理的状况也得到了一定改善。在2005年, 北京市城八区场馆面积只占全市的37.8%, 其他10个郊区县场馆面积却占全市的62.2%。城八区实有场地与理论计算的场地资源需求量存在一定缺口, 而郊区县的场馆资源却存在着供过于求的过剩情况。新建场馆主要集中于城八区, 正是场馆资源供不应求的地区, 总的来看这些场馆赛后可以很好地缓解现有场馆不能满足区内居民体育健身需求的状况。另外, 海淀区和朝阳区是北京市人口密度较大、经济发展水平最高和最快的区域, 为赛后场馆的利用也提供了坚实的需求基础。

(三) 多元文化交融与空间意象再造

北京奥运会作为奥运史上具有独特风采的奥运会, 中国文化、中国精神、中国气派与奥林匹克精神的结合与互动, 成为多元文化交融互补的奥林匹克精神的重要组成, 成为奥运史上珍贵的文化遗产。同样, 奥运场馆建设也充分实践了绿色、科技、人文的三大理念, 在与奥运会传统精神和文化碰撞与交融的同时, 为北京市新的城市意象改变与形成提供了素材, 也将会深深影响北京市的空间意象最终构成。

在场馆总体位置上, 通过科学的规划编制, 强化新的建设与既有的历史文化资源在空间上的协调, 北京建设的31个场馆, 包括新建和改扩建的场馆, 在地域上或者在空间上, 和北京的旧城做好了相应的处理关系, 没有一个新建和改扩建的场馆是在历史文化名城的核心区。最大限度地保障了新建的体育场馆以及相应的配套设施, 不会和旧城具有历史文化价值的建筑在空间上产生冲突, 也更好地保证了我们旧城的风貌。在文化传承上, 奥林匹克主中心区位于北京城市中轴线的北端, 北京这座历史文化名城最重要的一个特点, 是北京从设计、建设之初就拥有一条中轴线。历史上的长度是北起钟鼓楼、南到永定门, 大概7.8公里。而新的奥运体育主中心区放在城市中轴线的北端, 这在建设过程中, 继承和发扬了北京中轴线的城市空间组织的结构和特征, 是奥林匹克对北京整体城市建设的一大贡献。这就是人们所说的, 把奥运建设和城市长远发展结合好, 建设一个现代文明和传统风貌相得益彰、交相辉映, 具有高度包容性的文化名城。

城市意象五要素中, 通过奥运会举办影响最为明显的就是奥林匹克公园区域及鸟巢和水立方等标志物。作为占地1 200公顷左右的城市地区, 奥林匹克公园内部以体育文化为主题构造了一系列的建筑和景观, 体育文化是识别区域特征的主要特征, 主题明确而突出, 易于识别又给予人深刻印象;对外而言, 奥林匹克公园作为北京奥运会的心脏地区, 已经成为北京城市居民的外部参照物, 并与周围的环境与景观形成了强烈的对比与反差。

鸟巢和水立方作为新的城市标志物, 与奥运会一起正在逐步改变着北京城市空间意象。鸟巢和水立方作为北京奥运会场馆的代表建筑, 凝聚了奥运文化传统和中国文化精神的精华, 具有文化与历史上的独特性和唯一性;在建筑外形上, 二者以醒目和完美的空间建筑结构形式成为北京和奥运的视觉象征符号, 明确而绝无异议;在地理位置上二者位于北京城市中轴线的北端, 道路交接点的地理位置突出;与周围环境相比较, 二者非常易于识别, 成为区域内独特的建筑物。作为集历史、标志、地理位置为一体的鸟巢和水立方, 具有以上独特、令人难忘的物质和文化属性, 将会和故宫、天坛一起成为新的城市标志。

(四) 区域振兴与旧城更新

由于历史原因, 北京奥运村所在地原为城乡结合部, 建设混乱、土地利用效率低下、经济发展缓慢。在市场环境下, 这种局面本身又进一步导致区域资源外流、发展机会减少的“马太效应”, 仅靠区域自身无力摆脱落后和贫穷的困境。这一地区通过建设具有标志意义的奥运场馆, 许多成为城市或者区域的“名片”, 这可以吸引庞大的外来艺术、体育、建筑爱好者和旅游群体, 为该地区发展复兴的提供新的经济增长点和旅游资源, 为地区的发展注入新的活力, 并以此带动金融、贸易、旅游业等产业的发展, 进而提升地区的综合竞争力。奥运会及奥运场馆建设, 不仅可以给一个城市、区域的发展带来直接的知名度、活力和令人振奋的景观, 而且它能够带来城市的系统更新和社会区域的提升、重组以及地区功能的再生。

举办奥运会成为推动北京旧城改造一个良好契机, 客观上推动了北京政府改造旧城的决心, 并获得了市民的理解与支持。北京市规划委公布的《北京市十一五期间历史文化名城保护规划》, 意在建设“人文奥运景观”的同时, 也把北京市旧城保护计划拿上台面。改造的内容包括调整交通模式, 加大交通收费, 提倡地铁与公共交通;人口迁出、降低旧城人口压力;限制大型商业、大型办公等不利于旧城保护产业, 鼓励适合旧城保护的文化产业等。这其中, 什刹海由过去的居住办公区改造后成为新的文化保护和旅游观光区, 大栅栏由传统的商贸区转变成为文化保护区和特色旅游区, 天坛公园周围地区成为新的旅游观光区。

(五) 产业升级与空间功能置换

伴随着信息化进程以及后工业时代的来临, 产业结构在加剧从二产转向三产转变, 全球化城市北京正经历着一场深刻的变革———去工业化, 会展经济、总部经济、创意经济成为北京未来经济发展的新方向。绿色产业的内涵对环境的高要求, 许多落后的产业在新世纪将要被逐步淘汰。奥运会申办成功以后, 借奥运会为契机, 北京进行城市转型中, 五年中大约关停搬迁了大约150多家北京老厂, 全力以赴筹办绿色奥运会。这其中, 首钢搬迁影响最大, 对城市空间功能置换作用也最为明显。

奥运会的举办加快了首钢搬迁的步伐。由于绿色奥运的需要, 北京为了进行城市环境整治, 做出了在奥运会前完成首钢停产和搬迁的决策。首钢搬迁为石景山区产业升级和结构转换带来难得的机遇, 有利于该地区实现土地增值, 区域形象将得到很大改善。首钢地区过去是传统的工业区, 搬迁完成后将为石景山区文化创意产业和休闲娱乐中心的发展提供空间。到2010年首钢涉钢产业搬迁调整后, 首钢工业区将成为城市西部综合服务中心和后工业文化创意产业区, 承载起行政办公商务区、工业文化遗产保护、工业主题游览、休闲旅游等特色服务功能。结合石景山区打造“首都文化娱乐休闲区” (CRD) , 该工业区内将重点发展现代服务业, 规划中也为中央行政办公留出了一个区域。

四、结语

新经济时代, 城市竞争的空间效应表现之一是伴随城市功能变迁的城市空间重构, 其中一个重要方面就是通过重大事件推动城市新增长空间的发展。当重大事件结束时, 城市发展是前进还是后退, 这取决于重大事件运作过程和后期经营合理、科学的计划和操作。对于一些学者忧虑的“2008年的奥运会不是北京建设新城的第一次机会, 但却可能是最后一次机会, 因为一旦大规模的基础设施投下去, 北京城市结构就很难再次更改, 北京就会在错误的道路上越走越远, 直到像今天的东京、香港和汉城一样, 忍受城市长期失去竞争力的痛苦”, 则更多地需要时间来检验。对于许多处在快速发展中的中国城市, 应合理运用重大事件这一城市增长机器, 最终达到对外通过形象营销提升城市品牌效应, 以获取更多的发展机遇和资本;对内锻造城市空间与景观, 使城市结构进行科学的更新和发展。

摘要：奥运会作为一种“超级事件”对城市的经济、文化等方面产生重大的影响, 但从城市本身的角度, 奥运会更应当在城市空间发展上作出贡献。分析了奥运会对城市空间发展的作用机理, 包括土地市场的供需、城市空间意象的形成、城市空间结构的耦合协同作用、奥运经济的衍生与挤出效应等, 并在阐释北京奥运场馆建设的基础上详细分析了奥运会对北京城市空间发展的影响。