国防教育社会实践活动彰显成效

国防教育社会实践活动彰显成效（通用11篇）

国防教育社会实践活动彰显成效 篇1

4月18日至25日，全体五年级学生为期一周的国防教育实践活动圆满结束，效果显著。

我校领导对学生的国防实践活动一直非常重视，并把此次活动列入到学校对学生的德育教育和创建文明校园的活动中。此次活动由副校长带队、年级辅导员齐参与，共有626名学生参加并圆满完成了此次实践活动。校长也抽出时间，亲临教育基地，慰问了在基地参加实践活动的全体师生。

我校连队在1、2、3连队的比量中表现突出，荣获了“最佳拳术奖”，“演讲比赛一等奖”，11名同学还被授予“内务标兵、队列标兵”称号。

同学们在队列训练、军体拳术、防空演习和参观革命历史纪念馆、行军拉练、拓展训练等等一系列丰富多彩的实践活动中进步显著表现在：组织纪律意识增强，克服困难、坚持到底的意志得到磨练；讲究卫生，安全自护、独立自主的生活能力和团结向上的集体主义观念得到培养。此外，同学们不仅了解了不少有关国防教育的知识，还学唱了许多军歌。

更让同学们收益非浅的，是感受到人民军队文明之师、威武之师的良好形象，体验到军人严明的组织纪律，领略到解放军叔叔勤俭自律、吃苦耐劳的作风，这些都将对同学们的未来产生深远的影响。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇2

教育是培养人的社会活动, 教育的对象学生首先是作为人而存在的, 对于人来说, 在他的人生之中, 什么才是最重要的呢?恐怕是幸福完满的人生。而幸福完满的前提是什么呢?当然是健康。没有了健康, 你拥有再多的财富, 再多的智慧都没有多大的价值。所以有人说健康是金, 而其实健康比金更重要, 金还有价值, 而健康是无价的。

而现实生活中很多的人却在用今天的健康赌明天的幸福。据调查世界上现在的人口, 全世界真正健康的人仅占5%, 患病的占20%, 而75%的人处于亚健康状态。[1]也就是说有90%的人都不是健康的。而对于学生的调查, 也显示出现实的严峻性。影响健康的因素除了遗传、环境这些不可控制的因素外, 还有一个更为重要的因素就是教育。

在了解综合实践活动的健康教育功能之前, 我们首先来明确健康的含义。

一、健康内涵

健康之含义, 根据世界卫生组织1989年的说法:健康不仅是没有疾病或不虚弱, 也包括了身体健康、心理健康、社会适应和道德健康的总称和具体内容。健康是指人体各器官发育良好, 功能正常, 体质健壮, 有健全的心理活动, 精力充沛, 有良好的劳动效能状态, 与生活环境之间保持良好的协调与均衡, 对自然环境和社会环境有较强的适应能力。[1]也就是说人的健康包括四个方面, 身体的健康、心理的健康、社会的健康和道德的健康。

身体的健康是:躯体健康是指人体的结构完整和生理机能的正常。它是其它方面健康的基础;

心理健康是指个体能够正确认识自己, 及时调整自己的心理, 使心理处于良好的状态以适应外界的变化;

社会适应健康是指对社会生活的各种变化, 能以良好的思想和行为去适应。包括职业角色、家庭角色以及在工作、家庭、学习、娱乐、社交中的角色转换与人际关系等方面的适应。[2]

道德健康:道德可简单解释为做人的道理和应有的品德。道德健康是心理健康、社会适应健康的发展与升华, 是个体依据社会伦理要求而确立的心理和行为模式。道德的最高标准是“大公无私”。道德的基本标准是“利人利己”。道德不健康的表现是“损人利己”和“损人不利己”。

二、综合实践活动具有健康教育功能

综合实践活动是在教师引导下, 学生自主进行的综合性学习活动, 是基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域, 并渗透信息技术教育。与其他课程相比, 综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。综合实践活动由于其特殊性决定其不同于学科课程的特点, 它具有健康教育的功能。

1. 综合实践活动能促进学生的身体健康

从1979年到1995年连续进行的全国学生体质调研测试结果表明, 中国青少年的耐力素质在长达16年的时间里一直呈下降趋势;柔韧性素质和肺活量也有所下降。另据《中国教育报》1999年12月23日报道:中小学生的近视率, 小学生占14.8%, 初中生占44.20%, 高中生占61.25%, 高考学生体检合格率仅占15%, 参加体检受限人数有上升趋势。[3]而出现这样的原因其实主要因为学生运动太少。

而综合实践活动以活动为主要形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与到各项活动中去, 要通过“做”、“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等活动研究相关主题。而在这一系列的活动中, 学生不仅可以获得解决问题的能力, 还能够锻炼自己的身体。比如参加劳动技术教育, 学生的身体会变得更加的矫健和灵巧;参加社会实践与社会服务, 学生会更加的活跃, 也会更加的生龙活虎。

2. 综合实践活动能促进学生的心理健康

心理的健康是心理的完善状态。健康的心理应包括自信、自尊、自爱、自强、自立、责任心、爱心、吃苦耐劳、百折不挠等品质以及包容和宽容心、团结互助的集体主义精神、诚实守信等积极向上的心理状态。学生是祖国的未来, 他们正处于身心发育的关键时期, 他们成长过程中的心理健康是全社会的共同任务, 但是近年来随着社会的发展, 考试压力的不断增大, 导致了中学生许多心理疾病, 这种疾病主要表现在:精神抑郁、焦虑、人际关系敏感、睡眠障碍、自杀、网络及游戏成瘾、情绪失常等, 这严重影响了中学生身心健康的发展, 并且这种现象日趋严重。据有关调查资料测试发现:目前在校中小学生中有35%左右的学生存在心理障碍, 心理健康率为60%-70%。[4]

综合实践活动关注学生生活, 注重培养学生的生存能力。综合实践活动是开放与快乐的, 减少了学生的心理压力和挫折感, 让学生在“玩”中学习本领, 在“玩”中体验成长, 在快乐中学习知识。从而避免学习的焦虑, 精神的抑郁, 情绪的失常, 让学生过健康快乐的学习生活。

3. 综合实践活动能促进学生的社会适应健康

社会适应健康是指对社会生活的各种变化, 能以良好的思想和行为去适应。包括职业角色、家庭角色以及在工作、家庭、学习、娱乐、社交中的角色转换与人际关系等方面的适应。

综合实践活动, 是具有综合性、实践性、开放性、自主性、生成性的活动, 强调的就是交流、合作等。孩子们为了实现自己的活动目标, 在主观意愿的驱使下, 结合老师等的指导, 会努力与人交往、交流。通过合作交流, 同学间的关系会更加变得融洽。通达的交往形式与和谐的人际关系, 在活动中也就不知不觉地形成了。

综合实践活动, 一般都需要搜集材料。学生搜集材料时, 往往发动以小组的形式, 多渠道、多方面进行搜集, 查找报刊杂志、上网查阅、访问相关人士、发放调查问卷等。许多活动都需要大家共同努力才能完成, 而且许多的活动也需要和外界联系、沟通, 这样学生不自觉的就会养成尊重他人, 团结同学的品格, 形成学他人之长、补己之短的谦逊态度, 习惯与他人合作的民主方式, 养成集体协作的精神, 从而实现社会适应的健康。

4. 综合实践活动能促进学生的道德健康

综合实践活动涉及研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育以及信息技术教育, 其内容包括人与自然、人与社会, 人与自我, 探讨的本来就是人与世界的和谐相处, 帮助学生形成正确的人生观和价值观, 因而其对于学生道德健康的促进是不言而喻的。

另外综合实践活动以其实践性、自主性, 让学生在“做”中了解做人的道理, 正如一句格言所言称的那样:“我听过, 我忘记;我看过, 我记得;我做过, 我学会”, 学生通过自主探究能够“化信息为知识, 化知识为智慧, 化智慧为德性”。因为没有自主的探究体验就不可能有“悟”, 不可能有“智慧”, 没有“智慧”就不可能知人认事, 不可能对人、事给予足够的敬意, 因而也就不可能具有高尚的德行。

综合实践活动改变了以为道德教育的方式, 改变原有道德教育单纯的认知学习, 成为“手—心—脑、实践—感知—思考以及身体—心理—灵魂等共同参与”的“整体学习”和“全人活动”。[5]这种深度学习, 影响到学生的整个生命, 并以深刻的方式改变着他们超越智力之外的东西, 形成学生的价值观、人生观。

三、有效发挥综合实践活动的健康教育功能

1. 树立综合实践活动指导教师的健康教育观

有效发挥综合实践活动的健康教育功能首先必须要求综合实践活动的指导教师具有健康教育观, 能够了解健康的内涵, 心中时刻装着四维健康———身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康, 这样在开展综合实践活动的时候, 才可以更好地确立综合实践活动中的健康教育目标, 才能在恰当的时机对学生的健康发展给予指导, 从而促进学生的健康发展。

2. 确立综合实践活动的健康教育目标

从健康教育的角度分析, 也就是说把情感态度价值观的目标分为四个方面, 身体健康的目标、心理健康的目标、社会健康的目标和道德健康的目标。在活动之前就要预先想好, 通过本次活动, 可以培养学生哪些方面的健康观念。这样活动中才会不时地关注学生的健康教育。

3. 促进综合实践活动与相关学科的整合

在学校的课程安排中, 其实还有一些课程可以对学生进行健康教育, 比如心理健康课、健康教育课、体育课、品德课等, 可以将这些课程与综合实践活动整合, 这样既可以促使这些课程的改革, 达到转变学生学习方式, 改变传统的教育教学观;也可以实现综合实践活动的健康教育功能, 可以说事半功倍。

总之, 健康的人生, 才能成就幸福的人生, 通过发挥综合实践活动的健康教育功能, 我们能更好地实现学生的幸福人生。

参考文献

[1]段旭光.大学生健康教育内容刍议.辽宁师专学报, 2007 (4) .

[2]李风华.健康教育应当是大学体育教学的重要内容.河北交通科技, 2006 (4) .

[3]杨志贤.论新健康观下的学校体育教学.广西教育, 2003 (1) .

[4]钟启泉.综合实践活动课程的实质与价值.教育参考, 2003 (7-8) .

国防教育社会实践活动彰显成效 篇3

按照中央和省市委的部署要求，该县562个党组织、10341名党员参加了党的群众路线教育实践活动。在各级领导的亲切关怀和省市委督导组的有力督导下，该县紧扣“为民务实清廉”主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，全县广大党员干部以饱满的政治热情和良好的精神状态积极投身教育实践活动，扎实推进各项工作，取得了明显成效，交出了一份实实在在的作风建设成绩单。

面向群众 立行立改

县委切实当好教育实践活动的实践者、组织者和推动者。把开展党的群众路线教育实践活动，作为当前及今后一段时期落实党要管党、从严治党要求的头等大事来抓，坚持对标中央和省、市委要求，以执行“八项规定”为切入点，以反对“四风”为重点，以兰考、礼泉为标杆，高起点谋划、高标准定位、高质量推进，三个环节环环相扣、步步深入，三个茬次有序衔接、循序渐进，全县党员干部和各级党组织的思想认识明显提高，工作作风明显转变，党群干群关系进一步密切，为深化改革促进发展凝聚了强大合力。

注重对标基准，提高以上率下水平、注重学习教育，提高思想认识水平、注重意见征求，提高问题查摆水平、注重环节步骤，提高党内生活水平、注重整改落实，提高服务群众水平、注重督导指导，提高活动开展水平、坚持把学习教育贯穿始终。贾家坪镇利用道情戏、快板等形式宣传党的群众路线，让群众在轻松愉悦的环境中深入了解教育实践活动；延川镇刘家河村将相关知识编入秧歌小剧宣传学习；关庄镇邀请北京知青黑荫贵同志宣讲知青当年的工作和生活經历，大大激发了党员干部干事创业的激情和无私奉献的热情，坚持分类指导，把握正确方向、严格真督实导，传导压力动力，广泛宣传引导，营造良好氛围，充分利用报刊杂志、广播电视、手机信息、数字网络、宣传橱窗、电子屏等手段，积极宣传教育实践活动的目标、要求、方法、任务，牢牢把握新闻宣传的主动权，使广大党员对教育实践活动有了更加形象深刻的理解。累计在《当代陕西》《陕西党建网》《延安日报》等省市各级主流媒体刊发稿件60多篇，主要网站刊发信息120多条，营造了积极浓厚的活动氛围，让群众真切感受到了活动带来的变化。

活动开展以来，先后为群众办实事好事2300多件，投入资金500余万元。新出台便民服务措施173项，新建县乡村便民服务中心（站）119个。实施扶贫项目4个，投入资金1.48亿元，同比增长40%。新建、改建城乡基础设施48项，投入资金7.8亿元，同比增长56%。县乡村三级医疗卫生、教育、养老保障服务体系建设投入资金3.9058亿元，同比增长6.44%。

全县坚持立行立改，集中开展了10项专项整治，切实解决了一大批损害党群干群关系的突出问题，让广大群众真正感受到了活动带来的实实在在的成效。县委常委会班子将6个方面39项整改事项归并为32项进行集中整改，已整改31项；县人大、政府、政协班子整改任务共94项，已整改84项；全县各级共确定大小整改事项7736项，已整改7063项，占问题的91.3%，有254项截至12月底前整改完成，有223项列入长期整改项目，还有205项已制定了整改规划并向群众作出了说明。切实解决好了“门难进、脸难看、事难办”，“乱收费、乱罚款、乱摊派”，滥用职权、“吃拿卡要”、执法不公等作风问题，有力推动了党风政风明显好转。

重拳出击 遏制“四风”

该县以贯彻落实中央八项规定和省、市的实施办法为切入点，着力抓好各项专项整治，聚焦“四风”不放松，解决了多年想解决没解决的问题，刹住了许多人认为“不可能刹住”的歪风。

全县发现并整改问题850多个，其中化解信访积案38起；压缩“三公”经费20%；查处涉农利益方面损害群众利益的问题4起4人；查纠城乡低保错保漏保68人；查纠违规纳入城镇保障性住房3户；清理“吃空饷”41人；群众监督热线受理95起；清理撤并乡镇拖欠群众的各类债务400余万元。

—整治形式主义方面。全市压缩精减会议20.2%、文件36.27%、评比表彰活动7个，减少80%，普遍压缩领导干部出席活动和宣传报道、简化公务接持。

—整治官僚主义方面。取消行政审批事项10项，审批提速35%；查处和曝光一些“庸懒散”和“吃拿卡要”问题55起57人，叫停和纠正一些侵害群众利益行为。

—整治享乐主义方面。清退超标超配公务用车14辆；调整多占办公用房6236平方米；领导干部普遍做到“零持有”会员卡。

—整治奢靡之风方面。各部门会议活动经费、公务接持经费、车辆购置及运行费、因公出国（境）费累计同比下降32.81%。

建章立制 转变作风

活动收尾不是作风建设收场。该县把立足当前与着眼长远、制度制定与强制执行相结合，以法治思维和改革精神建制度立规矩，扎紧扎牢制度“笼子”。着眼于改进作风，新建了《关于严禁乡镇干部“走读”的规定》等7项制度，完善了《延川县干部职工请销假管理制度》等12项制度，县药监局健全《投诉举报制度》等6项制度，全力保障人民群众饮食用药消费安全；着眼于服务群众，建立了机关党员到社区报到认领任务制度、“三为民零距离服务”制度、“两说一联”制度等6项制度，为群众提供全方位、零距离服务，有效解决了联系服务群众“最后一公里”的问题；着眼于监督管理，建立了“三亮双诺”制度、“一述双评”制度、“三公”经费定期向纪委备案和公示制度、群众评价权力部门和窗口单位、服务行业等制度，自觉接受社会各界监督。

县委常委会带头，推进制度的“立改废”，共废止制度32项，修订完善制度6个方面10项，联系实际新建立制度11项。

进一步健全和完善了常委会的工作制度，各地各部门普遍建立健全党员干部直接联系群众制度、民主决策机制和工作落实制度、干部选拔任用和考核评论制度、畅通群众诉求反映渠道制度等，使反对“四风”的制度能落地生根、长期管用，有效推动了作风建设走向制度化和常态化。

在强化制度执行力，树立制度权威方面，坚决查处违反制度规定的行为。全县查处违反规定党员干部57人，查处吃拿卡要、慵懒散拖问题55起57人，拆除违规建筑17处等。广大党员干部的“底线意识”、“红线意识”显著增强。

坚定信念 从严治党

作风建设无止境，今后，延川县将认真抓好后续工作，确保教育实践活动敬终如始，增强管党治党意识，落实从严治党责任，加强思想政治教育，引导党员干部坚定理想信念，要用好批评与自我批评利器，严肃党内政治生活，加大从严管理党员干部力度，让党员干部在严格的制度管理下干事创业。将持续深入转变作风，不断提升联系服务群众的能力水平，突出抓好制度建设和制度执行，切实严明党的纪律，坚持制定制度与执行制度、严明纪律与执纪问责并举，使规矩立起来、纪律严起来，让党员干部清楚什么能做、什么不能做，做到顾大局、懂规矩、守纪律，有令必行、有禁必止。认真总结教育实践活动经验，从联系服务群众、反对铺张浪费、规范权力运行、加强监督问责、从严管理干部等方面形成一批务实管用、利于长远的制度成果，健全权力运行和制约监督体系，堵塞不良作风的制度漏洞，铁面问责、严格执纪，让制度成为带电的高压线，让纪律成为不可逾越的红线，让党员干部清楚为官处事的底线，自觉习惯在遵章守纪中做好工作，习惯在严于律己中担当责任。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇4

实践活动成效关

图牧吉镇在党的群众路线教育实践活动中，始终坚持以科学发展观为统领，立足工作实际，通过多种形式，不断强化教育理念、创新教育方法、丰富教育载体，将党的路线融入到图牧吉镇建设的方方面面，贯穿于日常工作各个环节，拧紧“螺丝扣”，以五个“进一步”，严把教育实践活动成效关。一是进一步提高认识。图牧吉镇教育实践活动前期进行了认真的宣传发动，镇领导及站办所所长和嘎查社区书记、主任主要负责人以身作则、率先垂范，工作扎实到位，这既是中央的要求，也是群众的期盼，我们既要做到对上负责，也要做到对下负责，认真领会中央开展教育实践活动的目的，坚定党为人民服务的宗旨，提高每名党员干部运用群众路线搞好各个方面工作的本领，善于从群众中来到群众中去，把群众好的意见吸纳上来，把党的正确主张宣传到群众中去，依靠群众、动员群众、发动群众做好工作。镇党组要进一步加强学习，深刻领会活动意义，自治区、盟、旗委已经率先作出了表率，我们一定要按照自治区、盟、旗委的要求，进度服从质量，以严格的标准，将对未参加学习的要进行“补课”，确保活动不走样，不散光，以饱满的政治热情、良好的精神状态、扎实的工作举措，精心组织开展好教育实践活动。

二是进一步面向群众。要加强宣传、扩大群众的知晓度和参与率。一项工作如果没有人民群众的参与和支持，就成了无源之水、无本之木。要把教育实践活动的每个环节、每项工作，让群众参谋、请群众监督、由群众评价，最后还要让群众满意。坚持开门搞活动，诚心听民声，抱着“有则改之、无则加勉”的态度，找群众听诊把脉，让群众畅所欲言。每项工作的改进，整改的方案和结果，都要在一定范围公布。对问题的分析客不客观，诚不诚恳，问题是否抓到了关键，都由群众来评判，必须以群众满意、高兴、赞同，作为检验活动的唯一标准，让群众看到变化、见到成效。

三是进一步检查问题。对通过各种渠道征集的贯彻执行中央八项规定、反对“四风”、落实为民务实清廉要求等方面的意见，要虚心接受，认真研究，边学习、边查找、边改进。镇领导要率先带头，按照自治区、盟、旗委有关文件精神的要求，组织召开高质量的专题民主生活会，党支部召开组织生活会，干部要认真撰写对照检查材料，深入查摆问题，高姿态，高标准，从长远利于事业发展、利于人民发展的角度，增强我们的能力，提高我们的党性，切实将转变作风落到实处。

润物无声,成效彰显 篇5

——碣南中学德育工作自评报告

我校建于一九九六年秋，位于碣南半岛中段，面临南海碧波，是一所九年一贯制的农渔村学校。2003年被评为陆丰市一级学校。我校一直致力于改革学校德育模式，扎实有效地开展学校德育工作，德育工作成绩显著。根据上级《关于开展汕尾市中小学德育工作绩效评估的通知》精神，现就我校近年来的德育工作汇报如下：

一、构建德育目标，强化德育管理

1、树立先进的德育理念

“育人为本，全面发展”是我校的办学理念，“尊师爱校，勤学成才”是我校的校训，体现了我校坚持育人为本，德育为先的办学宗旨。近年来，我校德育工作坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》等文件精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，分层构建德育目标；坚持“以人为本，全面育人”的德育理念，着力推进学科德育和校园文化建设，全面提高学生的思想道德素质，促进学校和谐、稳定、快速发展。

2、健全高效的管理机构

成立以校长为组长，中层干部、班主任、团书记、年级长为成员的德育组，聘请了陆丰市碣石边防所冷干事为学校兼职法制副校长，开办家长学校，形成了以全体教职员工为主体，村委会、家长齐参与的学校德育工作管理机制。德育组协调和配合教导处、团组织、年级 组间的工作，密切联系班主任，发挥一切德育职能人员的作用，始终把学生作为德育工作的落脚点，实施德育管理，不断完善德育工作考核评价办法，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好局面。

3、制订全面的管理制度

我校建立完善了各项德育工作常规制度，包括《班主任考核制度》、《碣南中学教师职业道德规范》、《碣南中学学生管理制度》（含中学生行为规范、学生奖惩制度、校园文明公约、安全制度、卫生制度、师生值班制度、优秀文明班评比制度、学生德育量化制度等）和《碣南中学学生一日常规要求》。学校、年级、班级、团支部每学期均制定详细的德育计划，学校德育组定期检查督促落实。为了更好地激励师生的德育工作热情，我校制定了一系列表彰奖励制度，每月开展安全文明班评选、每学期进行学校优秀文明班集体、德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等评选表彰。并结合我校实际，制定学生德育量化考核制度，对学生实施以德育为核心的综合素质评价。

二、优化德育队伍，完善教育手段

1、注重德育队伍建设

（1）加强领导的德育意识。我们学校领导通过不断地学习和探讨，充分地认识到教育是一个人文的过程，知识教育不能代替全部，还要有德育教育，德育教育既是学校教育的内涵，也是学校教育的重要组成部分，在学校教育中起着主导的作用。我校明确了校长对学校德育 工作全面负责，党支部发挥政治核心作用，并且成立了德育工作领导组，切实把德育放在突出位置上，扎扎实实地做好德育工作。学校领导在教书育人、教学育人工作中起模范带头作用，并监督全体教职工明确和贯彻以育人为中心，认真开展教书育人工作。

（2）加强教师队伍建设。培养品学兼优的合格人才关键在教师。教师在学生成长道路上起着关键作用。教师是学校德育工作的具体操作者，我校一直以来把建设一支师德高尚、业务精湛、善于创新的师资队伍作为推进学校德育工作的一项重要任务。

加强时事政治学习，每周组织一次。学习“三个代表“的重要思想和“科学发展观”，深入学习领会《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规、上级文件，转变教师观念，要求广大教师树立正确的学生观、教育观、质量观，自觉规范教育教学行为。多年来，我们把师德师风建设作为师资队伍建设的一个重要方面来抓，采用“请进来、走出去、挖内潜”的形式，通过听讲座、看录像、师德学习交流活动等途径广泛开展群体创优活动，促进了教师以爱生为核心的师德修养的提升，涌现出了一批骨干教师、市优秀教师。

（3）加强班主任的岗位培训。班主任是学校德育工作的骨干力量，为了提高班主任的素质和能力，学校每学期都组织班主任外出参加学习培训，各年级每星期召开一次班主任工作交流研讨会。我校与“百校扶百校”对口帮扶学校海丰仁荣中学建立定期交流机制，借鉴名校 成功的德育工作经验，有效提高班主任的工作能力和理论水平，更新教育观念，改进工作方法。09学年和10学年我校应对口帮扶学校海丰仁荣中学的邀请，组织德育骨干教师参加了该校举行的主题为“铸造美丽心灵，分享教师智慧”的德育研讨会，教师们通过研讨交流活动，提高了认识，拓宽了德育的视野，增强了做好德育工作的信心，有效地提高班主任的德育工作水平和能力。

建立健全班主任工作的激励机制，对班主任实行量化考核，注重表彰具有开拓精神、廉洁务实、工作卓有成效的班主任，激发他们的工作责任心和积极性，并将班主任量化考核作为班主任绩效奖励工资的重要评价标准。我校坚持开展先进班主任的评选活动，大大激发了班主任的工作责任心和积极性，近年来，有一批班主任被评为优秀班主任。如：陈新元、杨万尊、蔡泽娟等多位老师被为陆丰市优秀班主任。

（4）加强家长的德育作用。办好家长学校，促进学校德育工作和谐发展。学校始终把办好家长学校列为学校工作的重点，逐步健全学校、社会、家庭教育网络化体系，整合教育资源、增强教育合力。积极开展教师家访和家长来访活动，通过家长学校、家访、家长来访等各种渠道，使学校教育与家庭教育相结合，让家长们了解学校教育动态，学习对子女教育的方法，了解孩子在校情况，以科学的方式去赢得学生教育的最佳时机。每学期邀请学生家长参加家长会、家庭教育讲座，如请教育机构赏识教育专家为家长作“赏识思维，快乐教育”的专题讲座和举办“先懂孩子后懂教”为主题的家庭教育讲座，取得 较佳的效果。

2、注重开展德育活动。

（1）旗帜鲜明地开展爱国主义教育。爱国主义教育是学校教育的永恒主题。我校在“五四”、“国庆”等重要纪念日及学雷锋活动日、清明节、端午节等节日都分别举办征文、演讲、举办文艺汇演等系列活动。通过活动，凝聚人心，培养学生集体荣誉感，既培养学生的综合素质，又让学生在活动中接受教育，快乐成长，通过这些活动增强班级凝聚力，使学生更加热爱学校。

（2）有条不紊地开展德育常规工作。学校坚持每周一举行升旗仪式，精心安排老师和学生进行国旗下讲话；结合我校“育人为本，全面发展”的办学理念，进行爱国、爱校、爱家乡等方面的思想教育；在教室里悬挂国旗、学风、名人名言等，陶冶学生的思想和情操。（3）坚持不懈地开展感恩教育。感恩，是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种处世哲学，是人生幸福的真谛，是一种人生大智慧，更是一种人生境界。多年来，我们为了让学生学会感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国、感恩自然、感恩生活，我们坚持每学年都对学生开展感恩教育，特别是每年初一级新同学的入学后，我们都把感恩教育作为初中阶段德育教育的必修课，认真地开展好，每学年的感恩教育，我们都邀请家长和学生一起参加，教育的场面壮观和感人，教育氛围浓厚和热烈。多年来的感恩教育，我们改变了以前说教、灌输的教育方式，以独特的原理与作用去净化学生的心灵、唤醒学生的良知、激发学生的爱心和责任心，我们还专 门建立了感恩教育宣传栏，这样有助于提高学生素质和修养、完善学生公民道德情操和健全人格，有助于提高青少年学生的责任意识、自立意识、自尊意识，对青少年学生的思想道德建设等都起到润物无声的教育作用。

3、注重团组织、学生会的作用

抓好团组织、学生会等群众组织建设，加强对学生干部工作的引导，提高他们的工作能力，充分发挥他们自主管理的作用。如在学生中组织年级总值日学生等，加强对学生日常行为规范的督促检查，有效地维持学校的正常运转。团组织、学生会在学校的德育宣传和精神文化建设中发挥了重要作用，他们定期利用宣传栏、学校广播站定时进行德育和精神文明建设方面的宣传。

三、增加德育投入，营造育人环境

1、加大经费投入，切实保障德育工作。我校根据实际的需要，每学期在德育活动、文化宣传、德育工作队伍（班主任）培训、学生社会实践、德育场地建设以及德育评选表彰等方面都投入了一定的资金，保障了德育工作的经费，为德育工作的有效开展奠定了坚实的物质基础。

2、完善德育场所，营造浓郁的校园文化。学校重视校园文化设施建设，充分发挥学校广播室、团队（学生会）活动室、荣誉室、宣传栏、阅报栏、升旗台等场所的德育功能，净化、美化校园环境，尽力营造浓郁的育人氛围。组织学生开展丰富多彩的校园文化体育活动，形成积极健康的生活方式和审美情趣。每年分别举行一次校园文 化艺术节、体育运动会、读书节等活动。

3、切实加强校园文化建设，努力建设优美的校园环境。校园环境在做到净化、绿化、美化的基础上，力争做到有艺术性、知识性、教育性，以浓郁的德育气息强化对学生的环境熏陶，使校园成为一个坚实的德育基地。

办好《优秀文选》校刊，做到每学期出版二次。每班每月出好一期黑板报，每学期进行一次黑板报比赛。办好宣传橱窗，举办书画展、图片展资料展等。此外还根据教育内容开展演讲比赛、主题班会、座谈会等。每周举行升旗仪式，进行“国旗”下讲话。观看爱国影片录像、交通安全录像。定期举办“卫生知识”、“心理健康”讲座并出好卫生黑板报。等等。

认真组织好学生的校外活动，把学生参与社会实践活动作为德育工作的重要途径，把学生社会实践活动作为必修内容，每学期安排一次，列入教育教学计划，切实予以保证。加强和社区的沟通与合作，充分利用社区资源，创造条件让学生参与社区活动。

4、举办好校园文化艺术节，并渗透德育主题。校园文化具有教育的功能。学生主动参与校园文化活动，对学生的全面发展和健康成长具有特别重要的意义，它可以使学生各方面的素质得到提高。所以，学校每学年都举办校园文化艺术节。活动内容主要有文艺汇演、广播操比赛、黑板报比赛、趣味运动比赛、墙报比赛、书画比赛。这些活动都是我校德育的一种形式。

四、整合德育资源，突出德育特色 在德育实践中，我们体会到德育资源的整合与创新显得尤为重要。

1、积极争取社会各界对学校德育工作的支持，努力构建全方位、立体式的教育网络。每学年开学初，我校都积极争取镇党委、政府、村委会支持和帮助，解决一些影响学校教育的实际问题。我们多年来，一是加强同学校附近的边防所的联系，聘请边防所宣传教育科科长为我校法制副校长，每学期至少一次到学校为全体师生举办法制教育讲座，增强了师生的法制观念，学生违纪现象日益减少；联系派出所由派出所安排干警定期到学校周边巡逻、了解情况，帮助学校搞好校园周边治安工作，净化学校周边环境，师生的工作、学习和生活环境得到了有力的保障。二是加强同家长的联系。我校根据本校实际，定期召开家长会，让学生家长了解学校的管理、办学思想、做法等，统一了家长的思想，赢得了家长的支持；同时，建立家长联系制度、班主任家访制度，要求班主任每学期至少家访20人以上，并将其列入班主任工作量化中。家访制度为老师与家长搭起了沟通的桥梁，很好地把学校教育和家庭教育有机地结合起来，使家长能及时了解子女在校的表现，有针对性地加强教育，增强教育效果。

2、努力彰显“和谐家校教育”的德育工作特色。近年来，我们在感恩教育、心理健康教育、家校合作教育等方面做了许多有益的尝试，在此基础上，我们进行整合与创新，强化培训、注重互动、追求实效，逐渐彰显出了“和谐家校教育”的德育工作特色。开展形式多样的“家校互动”活动，使家校建立了和谐的关系。如：（1）家校联 合开展感恩教育。每年七年级的感恩教育活动，我们都邀请家长与孩子一起参加学校的《学会感恩，成就梦想》的大型感恩主题教育，收到非常好的教育效果。（2）办好家长学校。为提高家长的家庭教育水平和更新家庭教育观念，我们编印了“家长学校教材”，为家长上家庭教育辅导课，邀请家庭教育专家给全校学生家长上“家庭教育讲座”，调动家长参与学校教育的主观能动性。

五、德育工作长抓不懈，德育成果不断涌现

我校教师积极投入德育工作，教职工全员育人，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。

1、教师爱岗敬业，具有良好师德。“以人为本，全面育人”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评。

2、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。“三好学生”率达到30%左右，学生德育考核优良率达90%以上。我校组织学生参加区教育局举办的各种活动，都有良好的表现。学生自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象。在“不放弃、不抛弃”的思想指引下，“后进学生”得到充分的关怀与帮助，思想及行为都有一定程度的转 变，基本能顺利地完成初中学业。

3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”的思想深入人心。一直以来，我校对德育工作都高度重视，“德育为首，教学为中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高。在生源基础比较落后的情况下，每年毕业班的中考成绩均有较大幅度的提高。如：今年中考再创佳绩，我校有7位同学进入陆丰市150名内，其中4人名列前茅，整体成绩居全市第四名，在碣石镇公办学校中排名第一，得到市、局领导在大会上表扬！近三年来，学生在市、镇各学科比赛中有100多人次获一、二、三等奖。

按照《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评成绩为307。据此，我们认为，我校已达到了《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》中规定的“陆丰市德育示范学校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。

陆丰市碣石镇碣南中学

学习实践活动主要做法及取得成效 篇6

学习实践科学发展观活动主要做法及取得成效

在全县深入学习科学发展观活动开展以来，我局党组高度重视，把活动作为当前一项重大政治任务，认真按照县委的安排部署和市局的要求，精心组织，周密计划部署。尽管时间紧、标准高、要求严，局领导还是一再强调：要不走过场、不赶进度、不低标准、不降质量，着力解决突出问题、推动事业全面发展、努力形成实践特色，切实做到“两不误”、“两促进”、“两提高”。确保了学习实践活动扎实有效的开展，达到了“党员干部受教育，人民群众得实惠，科学发展上水平”的目的。

一、主要做法

首先，深入动员明确目标。我局认真召开了各阶段动员大会，由县局党组书记、局长靳建良同志进行动员讲话，对活动开展提出明确要求。使干部职工深入理解认识开展学习实践科学发展观活动的重要现实意义，切实在思想上重视起来，积极主动参与活动，认真按照要求做好各阶段工作。

第二，五项活动强化学习。认真组织了集中学习和个人自学，开辟学习园地，搭建交流平台，进一步增进党员干部之间沟通交流，提高学习效率，巩固学习成果。一是按照要求认真组织学习了指定篇目，并结合地税实际，增加了自定篇目，每位党员干部都写出学习笔记不少于15000字，心得体会5篇；二是编发“学习实践活动专题简报”28期，及时反映活动开展情况；三是通过网络、制作版面等形式构建学习交流平台，提高了学习质量和效果；四是自行组织了科学发展观理论考试，达到了以考促学的目的；五是组织了科学发展观理论知识讲座。通过专家深入浅出的讲解，进一步深化了干部职工对科学发展观本质的的理解和认识，增强了在实际工作中贯彻落实科学发展观的自觉性。

第三，三措并举学习先进。结合“讲树促”活动，开展学先进系列活动。一是积极组织党员干部到驻新某部参观学习。让党员切身体会学习落实科学发展观给部队带来的发展变化，也为借鉴部队好的经验、做法，推动我局学习实践活动的开展打下基础。二是组织党员干部集中学习焦裕禄先进事迹，掀起了“学先进典型、比工作实绩、促科学发展”的热潮；三是实地到刘庄参观学习史来贺先进事迹，达到“以身边事教育身边人”的目的。

第四，深入调研了解实情。突出地税特色，县局党组拟定调研课题4个，并积极围绕调研课题，先后组织基层干部、企业纳税人及社会各界代表召开各类座谈会6次，开展多种层次的谈心活动、深入企业、基层调研计30余次，发放征求意见表200余份，广泛征求社会各界意见建议，形成调研报告4篇。股所长以上党员干部立足本职工作自定题目，形成了有价值的调研报告20余篇，为科学指导地税工作提供了有价值的参考资料。

第五，突出重点开好两会。5月25日，围绕《转变观念，抓住机遇，认真贯彻落实科学发展观，促进地税事业又好又快发 展》的主题，党组召开了专题民主生活会，党组班子成员、县委学习实践活动第五指导组成员、离退休干部代表及党内外群众代表参加了会议。会上党组成员开展批评中肯、实事求是，自我批评深挖根源，剖析到位，整个会议气氛严肃认真，和谐融洽，达到了增进班子团结，明确科学发展方向的目的。县委第五指导组李玉栋组长给予了充分肯定。5月27日，以“立足岗位、寻找差距、聚集有效、提升能力”为主题党支部召开了组织生活会。在充分肯定党建工作取得的成绩的同时，重点查摆了党建工作存在的问题和不足，并有针对性地提出了整改措施，确保党组织能在今后地税科学发展中更好地发挥战斗堡垒作用。

第六，分析检查“深、准、透、实”。党组分析检查报告包括广大党员干部在学习实践活动中形成的共识、十六大以来贯彻落实科学发展观的情况、目前存在的主要问题及原因、今后努力方向及主要措施等六部分，党组书记、局长靳建良同志亲自主持报告的研究和起草工作，做到早准备、早启动，高标准、严要求。总结成绩简明扼要，梳理问题全面系统，做到了调查了解深、问题找得准、原因分析透、思路措施实，为下一步整改打下了良好的基础。

第七，接受评议完善报告。组织召开了党员大会、企业代表座谈会，并通过活动专栏、内部网站等平台将分析检查报告公开，发放征求意见表及调查问卷，全面接受群众评议。及时将征求到的意见建议梳理汇总，进一步充实完善分析检查报告。第八，突出特色落实整改。一是开展思想作风纪律整顿活动。在全局范围内针对思想作风、工作能力及工作中执行力等问题开展深入讨论，进行批评与自我批评，引导干部职工深入思考，客观真实总结自身优点和不足，剖析原因，并积极加以整改，以全新的精神投入工作。二是落实税收执法责任制。进一步完善执法责任制的“岗责体系、工作规程、评议考核、责任追究”等制度和办法，做到税收执法行为运行到哪里，对权力的规范、监督和制约就延伸到哪里。严格税收执法过错责任追究，建立奖惩制度，确保责任制落到实处。三是规范信息化建设。通过信息化手段，既严格界定和控制执法和服务标准，防止税收执法随意性而引发的腐败，又规范税收管理行为，增加税务机关工作透明度。四是加强制度建设。结合整改落实工作，认真规范了各项规章制度共40项，其中，修改完善的制度35项，新建立的制度5项。五是边查边改做好2009年税收工作。受全球金融危机的影响，2009年税收工作面临形势严峻，我局及早谋划，始终坚持以组织收入为中心，认真开展经济税源调查，优化纳税服务，强化税收征管，圆满完成了上半年各项目标任务。

第九，做好“回头看”，检查全过程。我局认真组织了“回头看”活动，三个阶段的成效是明显的。第一阶段重点集中3天学习了“两本书”及各级领导讲话精神。班子成员、各部门负责人深入基层单位、服务对象广泛调研，撰写的调研报告有见地、有措施，对地税科学发展具有指导意义。第二阶段虚心、诚心、用心征求意见，范围广、层次多，民主生活会坦诚相见，道真言，分析检查报告突出重点和地税特色，队伍建设始终是重中之重，勇于自我剖析，自我揭短，不回避、遮掩，为整改落实工作打下基础。第三阶段整改落实工作立足现状，整章改制，做好规章制度的“废、改、立”，用制度来制约各项工作落实。

二、取得主要成效

我局紧密围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，着重结合实际，突出实践特色，边学边改，边查边改，切实把学习实践活动与推进地税工作科学发展有机结合起来，努力做到以深入学习实践科学发展观活动的成效来推进税收工作任务的完成，用科学的思维和方法积极探索新时期税收工作规律，取得了明显成效。

在思想成果方面

一是进一步理清了地税工作发展思路。在理念上，突破了制约地税科学发展的思维定势，牢固树立率先发展、全面发展、协调发展、创新发展、和谐发展和人本发展的新观念。在宗旨上，在强调聚财为国、执法为民的同时，更加注重实现好、维护好、发展好群众和纳税人的根本利益。在发展目标上，强调立足实际，争当实践科学发展观的排头兵，探索现代税收发展模式的开拓者，推进科学化专业化精细化管理的示范地。

二是机关作风建设取得了新成效。活动期间，我局结合实际开展了思想作风整顿活动，推进了机关作风转变。党组提出了目 前机关存在的六大问题及干部职工中间存在的五个方面的突出问题，引导干部职工认真对照检查，深入开展批评与自我批评，剖析根源，有针对性地进行改进，切实克服组织纪律性不强、作风自由散漫、工作效率不高、服务意识不强等问题。同时，以制度约束，建立了作风持续改进的长效机制。

三是党员干部队伍建设水平不断提高。进一步提高了对科学发展观深刻内涵和精神实质的认识，深化了对国情、县情和局情的认识以及地税工作所面临的机遇和挑战的把握，明确了在实践科学发展观这一历史任务中的责任和使命，科学发展的意识进一步增强。

在实践成果方面

一是组织收入实现了新突破。在受金融危机影响极其严峻的形势下，我局坚持以科学发展观为指导，能够牢牢抓住组织收入这个中心，千方百计克服困难，采取一系列强有力的措施，依法严征细管，特别是党组成员能够带头深入组织收入第一线，密切监控税收运行情况，加强督促督导，有力地保证了税收的应征尽收，为我县应对金融危机、改善民生、促进科学发展提供了坚实的财力保障，使发展的成果实实在在惠及人民群众。

二是纳税人对地税工作的满意度稳步提高。我局以纳税人满意为出发点和落脚点，注重纳税人的实际需求，突出纳税服务的战略地位。第一，健全办税公开工作机制，主动、及时地公开涉税事项的决策、执行、结果等主要环节工作内容。对收集的纳税 人咨询或反映的税收热点、重点和难点问题，及时进行研究分析，并通过办税场所、网站等平台定期向社会公开。第二，统一办税服务厅标识，设置三大功能区，完善服务设施，规范服务行为，落实和完善涉税事项首问责任、全程服务、限时办结等制度，并规范窗口设置和服务流程，优化申报方式，降低了纳税人的办税成本。第三，整合网站、短信等信息资源，开展政策宣传、纳税提醒、催报催缴等服务。第四，开展“税法进企业”活动。组织机关业务骨干、税收管理员深入企业，讲解、宣传最新税收政策法规，面对面回答纳税人的提问50余人次，直接有效地帮助企业解决各种疑难问题35个，不能当场解决的也承诺在一定期限内答复，赢得了纳税人的肯定和赞扬，收到了良好的社会效益。

三是党风廉政建设得到进一步加强。以风险教育、预警教育和作风教育为主要内容，深入开展纪律教育和廉政文化建设等活动。在社会各界聘请廉政监督员，强化社会监督，有效降低了执法风险。认真落实廉政责任制，进一步强化了两权监督。在组织收入形势异常严峻的情况下，反腐倡廉建设的落实和发展，为圆满完成任务提供了坚强的政治和纪律保障。

在惠民成果方面

一是有力扶持了企业发展和民生改善。今年组织收入压力异常巨大，我局始终坚持依法治税，在严格落实组织收入原则、依法应收尽收的同时，正确处理组织收入和依法治税的关系，不折不扣落实各项支持企业的政策，自觉服从和服务大局，快速反应，迅速落实各级政府扶持中小企业、扶持服务业发展的税收优惠政策，与企业并肩应对困难和挑战，帮助企业渡难关，为夯实经济社会发展基础作出了积极贡献。同时，狠抓下岗再就业等惠民税收政策的落实。截止目前已为56户下岗人员减免税额12余万元。

二是着力为基层群众办好事办实事有新成绩。我局将资金全力向基层倾斜，先后筹集资金60余万元完成了4个基层所的规范化建设，包括：税务所外观的统一、办税厅的改造、所内小餐厅、小图书室、小活动室、小菜园、小会议室“五小”建设等，切实改善了基层一线的办公环境及办公条件。大力推进地税文化建设，通过各种标牌增添机关及基层所的文化氛围，成立摄影班、合唱班，丰富了干部职工的业余文化生活。设立“爱心互助基金”，帮助干部职工解决遇到的特殊困难，在全局形成了团结友爱、互帮互助的和谐氛围。坚持以人为本，关心干部职工身心健康，购买了健身器材，成立了活动中心，并每年组织干部职工及离退休人员体检。

（三）主要体会

（一）领导重视是关键

县委召开动员会后，县局党组及早着手，深入研究制定活动方案，部署活动工作。党组成员率先垂范，带头参加学习，带头深入调研，带头征求意见，带头撰写分析检查报告，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头制定落实整改措施。切实起到了表率、示范和引导作用，带动了党员干部参与的主动性和积 极性。同时，充分发挥党组织和党员的主观能动性，将各个环节的目标任务细化、量化，逐个抓落实。并加大督查力度，定期进行指导检查，确保了各项工作落实到位。

（二）党员干部广泛参与是内在动力。“党员干部受教育”是活动目标之一，党员干部的广泛参与成为活动的焦点。我局通过广泛动员、正确引导、制度约束、监督检查，激发了党员干部的参与积极性，通过深入学习、查摆问题，提高了党员干部的思想认识和党性修养，使其进一步认清了当前形势，深化了对科学发展观的理解把握，促进了队伍整体素质和驾驭复杂局面能力的不断提升。

（三）充分发扬民主是有效途径。我局充分动群众参与，全力保障群众的知情权、尊重群众的建议权、维护群众的监督权，积极问计于民，虚心接受群众的评议和监督，进一步找准了问题根源，明确了思路和措施，使活动开展的成效与维护、实现、发展群众的切身利益密切相连，真正实现了人民群众得实惠。

（四）统筹兼顾、互利共赢是最终目标

国防教育社会实践活动彰显成效 篇7

1. 兴趣激发策略。

语文实践活动环节的设计, 要从学生喜爱的内容出发, 把其主动权交给学生, 以唤起学生心中对生活的亲切感、好奇感。语文综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种研究性的实践, 它强调要尊重学生的主体, 更要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。

2. 任务驱动策略。

首先, 带着问题进行资料搜集、社会调查。给学生若干个主题或确定一个调查方向, 由学生根据个人喜好结成小组并确定调查方向。在老师指导下, 制定出调查计划;并按照计划实施调查, 注意收集整理调查中的各种资料;调查结束后, 小组成员汇总资料, 筛选出能体现调查成果的、有助于形成结论的信息;撰写出调查报告或总结。这种方法能保证全体学生的参与, 并能使不同层次、能力水平的学生都有发挥所长的机会。在调查活动过程中, 学生能不断发现问题、分析问题并最终解决问题, 不断的调整、修改, 锻炼了全面的能力。其次, 带着问题进行生活体验。带着问题进行生活体验指的是学生围绕主题开展社会实践, 在实践中他们要与人交往、要感受现实、要加强自身体验, 从而思索对问题的认识, 积累对人生的感悟。如六年级语文综合实践活动课《本月我理财》活动形式:提前一个月布置学生向家长说明该活动的出发点, 在家长的帮助下来了解本月家庭成员的收入和支出情况, 并记录下这一个月内的各项支出。再根据老师设计的故事情景讨论, 以小组为单位, 共同设计理财方案。通过活动使学生灵活运用所学的各种知识, 培养了学生依据多种外界因素进行正确判断的能力, 锻炼学生有条理地分析、表达的能力, 教育了学生从小具有经济意识, 会理财。这个活动还对学生进行勤俭节约的思想教育, 培养了学生团结协作的精神及勇于发表自己观点的勇气。

3. 情境创设策略。

情境创设策略是在语文综合实践活动课中创设引导学生主动联系自身感悟及生活体验的情境, 并能激发学生进行主动思考与探究的教学氛围。不管从开展的内容, 还是学生的兴趣、认知、学习的实际, 都要灵活使用各种有效的教学手段, 巧妙地设置能激活学生的思维的情境氛围。学生学习的过程就是一个存疑、探究、创造的过程。问题情境的创设, 促使学生经历从多种角度发现问题、提出问题, 并努力解决问题的语文实践过程。学生在这样开放的情境中, 通过思考、讨论、体验、操作等活动过程, 学会理解, 学会实践, 学会探索, 学会创造, 主体性得到全面提高。

二、“四性统一”, 让语文综合实践活动课扎实、有效

1.“趣味”中学习, 讲究综合性。

语文综合性实践活动是为学生语文知识的综合运用和语文能力的整体发展而设置的, 它要求活动集积累、运用于一体, 寓能力、兴趣、习惯的培养于其中, 让学生在活动中进行探究与体验, 提高听、说、读、写等语文综合能力, 并感受到语文综合性实践活动的快乐。

2.“言语”中训练, 讲究语文性。

尽管语文综合实践活动涉及自然、社会、生活等内容, 但它首先姓“语”, 其落脚点在于全面提高学生的语文素养, 让学生在语文课上学到的知识形成的能力, 在实际运用中得到锻炼, 课内学到的在课外得到延伸, 了解语文与生活的联系, 培养搜集和处理信息的能力。

3.“创新”中体验, 讲究实践性。

教室是学生学习和生活的重要场所, 学生对教室的精心布置也是在进行着语文综合实践活动。如语文综合实践活动《我的地盘我做主》, 在教室的显眼位置开辟语文园地, 由班级学生合作布置。在办报过程中, 学生要眼看、耳听、脑想、手动, 多种感官参与活动, 还要根据一定的目的适当地让学生走出课堂, 接触自然与社会生活, 这样学生就会在社会实践活动中获取、运用知识和锻炼参与社会活动的能力。

4.“探索”中总结, 讲究过程性。

语文综合实践活动重教学过程的实施, 因此在语文综合性实践活动中, 应指导学生从生活、学习实际出发, 亲自与活动对象接触, 在模拟生活或现实生活中, 通过反复实践, 反复探索, 解决实际问题, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“探索”成为了语文综合性实践活动的必要步骤。由于小学生年龄较小, 生活经验不足, 所以在实践过程中应该允许学生“走弯路”“犯错误”, 甚至失败, 使学生从中总结经验教训, 逐步提高认识。

摘要：语文综合实践活动课是语文学科教学与综合实践活动整合, 它不仅有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 更是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。作为语文教师我们首先要正确理解语文综合实践活动内涵和意义, 发现其存在的问题, 重新审视我们进行语文教学的方法和手段, 让小学语文综合实践活动的目标能真正得到落实, 让童心在语文综合实践活动课中彰显。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇8

关键词：语文综合实践；启迪智慧；彰显个性

一、多样策略，让语文综合实践活动课“践”行渐远

1.兴趣激发策略。语文实践活动环节的设计，要从学生喜爱的内容出发，把其主动权交给学生，以唤起学生心中对生活的亲切感、好奇感。语文综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种研究性的实践，它强调要尊重学生的主体，更要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。

2.任务驱动策略。首先，带着问题进行资料搜集、社会调查。给学生若干个主题或确定一个调查方向，由学生根据个人喜好结成小组并确定调查方向。在老师指导下，制定出调查计划；并按照计划实施调查，注意收集整理调查中的各种资料；调查结束后，小组成员汇总资料，筛选出能体现调查成果的、有助于形成结论的信息；撰写出调查报告或总结。这种方法能保证全体学生的参与，并能使不同层次、能力水平的学生都有发挥所长的机会。在调查活动过程中，学生能不断发现问题、分析问题并最终解决问题，不断的调整、修改，锻炼了全面的能力。其次，带着问题进行生活体验。带着问题进行生活体验指的是学生围绕主题开展社会实践，在实践中他们要与人交往、要感受现实、要加强自身体验，从而思索对问题的认识，积累对人生的感悟。如六年级语文综合实践活动课《本月我理财》活动形式：提前一个月布置学生向家长说明该活动的出发点，在家长的帮助下来了解本月家庭成員的收入和支出情况，并记录下这一个月内的各项支出。再根据老师设计的故事情景讨论，以小组为单位，共同设计理财方案。通过活动使学生灵活运用所学的各种知识，培养了学生依据多种外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理地分析、表达的能力，教育了学生从小具有经济意识，会理财。这个活动还对学生进行勤俭节约的思想教育，培养了学生团结协作的精神及勇于发表自己观点的勇气。

3.情境创设策略。情境创设策略是在语文综合实践活动课中创设引导学生主动联系自身感悟及生活体验的情境，并能激发学生进行主动思考与探究的教学氛围。不管从开展的内容，还是学生的兴趣、认知、学习的实际，都要灵活使用各种有效的教学手段，巧妙地设置能激活学生的思维的情境氛围。学生学习的过程就是一个存疑、探究、创造的过程。问题情境的创设，促使学生经历从多种角度发现问题、提出问题，并努力解决问题的语文实践过程。学生在这样开放的情境中，通过思考、讨论、体验、操作等活动过程，学会理解，学会实践，学会探索，学会创造，主体性得到全面提高。

二、“四性统一”，让语文综合实践活动课扎实、有效

1.“趣味”中学习，讲究综合性。语文综合性实践活动是为学生语文知识的综合运用和语文能力的整体发展而设置的，它要求活动集积累、运用于一体，寓能力、兴趣、习惯的培养于其中，让学生在活动中进行探究与体验，提高听、说、读、写等语文综合能力，并感受到语文综合性实践活动的快乐。

2.“言语”中训练，讲究语文性。尽管语文综合实践活动涉及自然、社会、生活等内容，但它首先姓“语”，其落脚点在于全面提高学生的语文素养，让学生在语文课上学到的知识形成的能力，在实际运用中得到锻炼，课内学到的在课外得到延伸，了解语文与生活的联系，培养搜集和处理信息的能力。

3.“创新”中体验，讲究实践性。教室是学生学习和生活的重要场所，学生对教室的精心布置也是在进行着语文综合实践活动。如语文综合实践活动《我的地盘我做主》，在教室的显眼位置开辟语文园地，由班级学生合作布置。在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动，还要根据一定的目的适当地让学生走出课堂，接触自然与社会生活，这样学生就会在社会实践活动中获取、运用知识和锻炼参与社会活动的能力。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇9

为了使创先争优活动达到良好效果，第四社区五一队、迈进队支部结合保亭县、乐光农场经验材料进行学习借鉴，并牢固活动成效，4月中旬各支部由支部书记主持召开学习会议，党员、职工参加。会议学习借鉴了保亭县、乐光农场经验材料，完善工作做法，与实践相结合促进活动取得良好成效。第一，与宣传教育相结合。在开展创先争优活动中，各支部结合十七大会议精神、学习实践科学发展观、农场“双代会”精神等重大决策和重大会议精神，每月开展1次深入学习，把政策传达到基层，及时更换宣传栏，把新形式下的新政策向职工群众做新的宣传教育，使职工群众得教育、上水平。第二，与“一带三”、“一帮一”活动相结合。支部有13名党员参加帮带活动，共带39户39人，帮后进支部1个。支部经常举办养殖技术培训班，开展技术帮扶，自营经济种、养能手吴多忠、曾令顺、曾德智等一些批入党积极分子，主动帮助大田洋种、养户，对基本常识、重点事项、专业技术进行传授，使该社区1300余亩鱼虾塘经营得“有声有色”，经济效益不断增长。第三，与信访维稳工作相结合。在维稳工作中，重点从根源上解决不稳定问题，支部设立信访机构，每日接待来访群众，及时解决问题，避免矛盾恶化。从承诺民生工程建设开始，把对群众承诺的事情放在心上，一一化解难题，进一步实现便民、惠民，让群众真正享受到开展创先争优活动的成果。

通过学习借鉴经验材料，完善社区管理制度：一是抓“分片管理”制度。为了便于管理，对工作分片到人，五一队、迈进队分别安排专人管理辖区内的生产、国土等其他工作，下设队长、副队长、支部书记。创先争优活动开展以来，支部开展知识教育6次，开展送书籍下村1次，帮15户低保申请低保金补助，为12名学生申请“金秋助学”困难资金。二是抓 “一周两会”制度。为了更好的发挥干部队伍的团队精神，及时解决难题、突出问题和重大事宜，各支部在一周开始和结束的工作中做安排或总结，对突出问题进行共同探讨，及时解决。如：近期开展新民居点平整前期工作和宅基地有偿使用申请工作等，都是“一周两会”的讨论要点。三是抓“区务公开”制度。近年来社区的公开工作取得了一定的效果，党员干部民主意识和接受监督的意识普遍加强，区务、队务管理工作的透明度进一步增加。去年，在发放迈进队1000余万元的青苗款时，该社区做到“三确认”，即签名确认、公布确认、领款确认，顺利的将款项发放到群众手中。促进社区财务管理的制度化、规范化，不断把公开工作完整化，确保各项工作顺利开展。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇10

一、旅游资源分类与开发方法

纵观学校了解较多的旅游景点资源，按照旅游资源的教育功能划分，可以分为“历史古迹景点、科技生产教育、生态保护教育、大型主题乐园和职业体验教育”五大类。历史古迹景点类的春秋游代表资源有番禺宝墨园和岭南印象园等。科技生产教育类的有广州啤酒厂和广东科技中心等。大家比较熟悉的广州海洋馆和南沙百万葵园等旅游景点则属于生态保护教育类。最受学生欢迎的要数大型主题乐园类，主要有长隆欢乐世界和长鹿农庄等。此外，星期八小镇等旅游资源属于职业体验教育类，也深受学生的喜爱。

综合实践活动课程的学习领域主要有上文提到的四个。课程指导教师可根据旅游资源的教育功能与课程学习领域进行配对。例如属于职业体验教育类的“星期八小镇”景点，指导教师可以把活动放进“研究性学习”与“社区服务与社会实践”两个学习领域中。

案例一：《走进星期八小镇》春秋游主题探究活动。活动前指导教师让学生选择自己喜欢的职业，通过网上搜索或采访职业劳动者的方式，分别了解职业的“职业名称、岗位职责、服务对象、工作时间、工作环境”等方面的知识，继而填写好了简单的《服务岗位工作计划表》，预设好服务体验的困难与解决方法。学生以探究小组为单位，在亲身完成职业岗位服务任务后，邀请服务对象对自己的服务岗位工作效果进行评价。活动最后阶段还安排了职业岗位服务体验分享会。

二、运用课程实施方法开发春秋游

在把握综合实践活动课程性质的基础上，运用综合实践活动课程实施方法，包括“探究主题引领、细分研究课题、按步分段实施和渗透学法指导”，能使春秋游主题实践活动更符合探究性学习的要求。

探究主题引领。一个完整的综合实践主题探究活动并非一两个课时就能完成，它需要学生经历足够的研究时间和过程，才能进入探究活动的角色和状态，体会探究的乐趣。学校组织的春秋游活动多为半天，约4个课时。以春秋游为载体来开展综合实践活动也就不可能在短时间内完成了。因此，综合实践活动中的主题引领就是春秋游实施的好方法。指导教师可以把春秋游户外活动作为整个主题探究活动的一部分，以实地考察、亲身体验等学习方法来开展。值得一提的是，活动主题的命名可用上“关于……的研究”、“……知多少”、“走进……”等类型来表述，例如利用广东科技中心和百万葵园开展春秋游活动，就可以开发出《走进广东科技中心》、《百万葵园知多少》等探究主题。被赋予探究主题的春秋游活动就更有研究性学习的味道了。

细分研究课题。在综合实践活动实施过程中，学生提出问题、筛选问题、整理问题以后，确立研究子课题是不可或缺的重要一环，直接影响到学生开展探究活动的深度和广度。这也是与过往单纯以户外游玩为目的的春秋游活动有着本质的区别。当学校所有年级学生都选定同一个旅游景点，开展同一个春秋游主题探究活动时，可以根据学生年龄特点和水平差异，以年部或年级为单位分配子课题研究任务，并适度提高或降低探究要求。另外，高年部的学生由于学习能力较强，可以在教学班内以研究小组为单位承担所有子课题研究任务。细致划分和合理分配春秋游主题探究活动中的每一个研究子课题，可让每一位学生明确自己的探究目标和任务，保障探究活动按照预设方案顺利进行。

案例二：《我与海洋生物有个约会》春秋游主题探究活动。广州海洋馆作为生态保护教育类景点，需要指导教师在活动准备阶段给予学生充分的提问空间。在师生共同努力下，最终确立了五个研究子课题，包括“展馆历史发展、展馆结构布局、展馆生物品种、展馆功能设施、展馆工作人员”。接着，学校统筹和分配了子课题研究任务，其中一、二年级的学生围绕“展馆生物品种”这一研究子课题，通过跟海洋生物合影的方式，记录展馆内自己喜欢的海洋生物，并用笔记本记录下这些海洋生物的名称。而三到六年级的学生则根据自己的探究兴趣，自主选择了不同的研究子课题。

按步分段实施。综合实践活动的实施分为三个阶段，包括“准备阶段、实施阶段和汇报总结阶段”。春秋游主题探究活动也应该按照课程实施阶段来开展。在春秋游主题活动的准备阶段，指导教师可以组织学生开展户外活动前就能进行的探究活动，包括确定研究子课题，制定研究方案。在实施阶段初期，指导教师根据探究的需要让学生运用网上搜索和查阅书籍等方式搜集必要的材料，并把户外采访所需用上的调查问卷、采访记录表准备好。到了实施阶段中后期，指导教师则带领学生带上采访工具、摄影器材、运用观察、采访和现场统计等方式开展那些必须在户外活动中才能进行的探究活动。在汇报总结阶段，指导教师则重点引导学生分享、交流、点评各小组在户外活动中曾经使用的研究方法与成效，遇到的困难与解决方法，以及整理所得的各类研究成果等。

案例三：《细说番禺宝墨园》春秋游主题探究活动。作为对历史古迹旅游景点的研究，指导教师在准备阶段与学生共同归确立了六个研究子课题，包括“关于景点客流、票价分析、游客评价、文物破坏、文物保护、参观攻略的研究”，并制定了《探究计划表》。在实施阶段，指导教师引导学生在旅游出发前通过网上搜索了解该景点的概况，设计好向游客调查的问卷。继而在户外景点进行实地考察时，指导老师从旁指引学生进行现场客流的记录统计，采访游客的感受，拍摄景点受破坏的情况等。在总结分享阶段，指导教师安排了一定的课时，让各研究小组整理好各类过程性资料，组织了成果交流会。

国防教育社会实践活动彰显成效 篇11

一、关注活动过程, 增强应用意识

数学综合实践活动的内容应结合学生的现实生活, 让学生运用现有的方法与经验去学习数学、应用数学, 使他们体会到生活中充满了数学, 生活真有趣, 数学真有趣。如:一张正方形的桌子可以坐4个人, 桌子可以单独摆, 也可以拼着摆, 那么幼儿园有16个小朋友需要多少张桌子?可以怎么摆?

学生小组合作。

反馈:学生出现了几种不同的方案:

学习目标似乎已经达成了, 但是教师不能满足要求, 应适时提出:“如果是你, 你会选择哪一种摆法?说说你的理由。”这时学生的选择是多样的:

学生1:我觉得第一种比较好, 因为这样摆法用的桌子最少, 节约一些。

学生2:我喜欢第二种, 因为这样感觉比较热闹, 像一家人在一起。

……

学生依靠个体和群体的力量去摆一摆、画一画、剪一剪、拼一拼, 通过自己动手实践、观察比较、逻辑推理找到解决问题的方法。

二、丰富活动方式, 激发学习热情

教学实践活动追求的是通过学生的自主探索、合作交流, 提高综合运用所学知识解决实际问题的能力, 只要达到目的, 组织活动可不拘形式, 提倡开放。如教学案例《解决问题的策略》:这杯水有1/2吗?

教师捧着一个玻璃杯 (圆柱体) 走进教室, 杯中盛有约一半的水。提出问题:大家知道这些水占整个杯子的1/2吗?

学生众说纷纭……

教师:大家都有自己的猜测和判断, 但是究竟如何, 该怎么办呢?你用什么办法来验证?

学生1:拿一根小棒插到杯子的底部, 看湿的部分有没有一半。

学生2:再找一个和它一样的杯子, 倒同样多的水, 然后倒进这个杯子, 看能不能倒满。

学生3:如果这只杯子有盖子, 我可以在现在水的高度处标上记号, 再把水杯倒过来, 看看水的高度有没有超过这条线。

学生4:拿一把尺子量一量杯子的高度, 再量一量水的高度, 看水的高度有没有杯子高度的一半。

学生5:我在刚才同学的基础上想到只要用一个有点硬的纸条插到杯子的底部, 再拿出来对折一下, 就能看出湿的部分有没有一半了。

学生6:受到刚才同学的启发, 我觉得办法还可以更简单, 只要将杯子斜过来, 让水刚好到杯口, 看看有没有形成象对角线一样, 如果是那就刚好可以证明杯子里的水有1/2。

学生是多么富有智慧, 对于1/2的理解是多么深刻, 而如何证明自己的观点, 正面的判断, 转化的思想, 逆向的思考, 连接已有的经验解决问题, 各种策略的呈现源于提供的现实问题, 而这个现实问题的解决有着开放的空间。对于一个目标的达成有着不同的路径, 但教师是数学实践活动的领航人。

三、探究活动内容, 品位数学文化

数学实践活动充满着探索与创造, 经常有意识引导学生参与探索与创造的过程中, 让学生体验数学问题的探索性和挑战性, 可以激发起学生的创新精神。

如:《文学中的数学问题》就是让学生通过欣赏在课前收集到的有趣的数字诗词、数字对联、数字成语, 领略文学中蕴藏着的丰富的数学问题, 体会数学只是在文学中的妙用。如:崂山上的一副对联:“一蓑一笠一叶舟, 一只竹竿一条沟, 一山一水一明月, 一人独钓一江秋”10个“一”字恰到好处的渲染了月夜的幽静, 烘托了无尽的秋思;又如:“一去二三里, 烟村四五家;亭台六七座, 八九十枝花”, 就勾勒出了一幅令人心醉的山村风景画;电视剧《宰相刘罗锅》中的“一片两片三四片, 五片六片七八片, 九片十片十一片, 飞入草丛都不见”, 利用数数, 也使得全诗妙趣横生;再如, 根据成语中的数字我们来设计算式:□打碎敲﹢□鸣惊人=□望无际, □丝万缕×□全十美=□古长青……学生在收集资料的活动中, 必定会对数学有全新的认识, 从全新的视角看待数学, 从而喜爱数学。在交流收集资料、欣赏诗词佳句的过程中, 陶冶情操感受数学价值、欣赏数学美、品位数学文化, 提高文学鉴赏能力, 感受祖国悠远的灿烂文化, 也使学生从喜爱数学文学升华到对祖国文化的赞叹, 对祖国的热爱。

四、探寻数学奥秘, 彰显神奇魅力

数学实践活动要体现实践性、趣味性、开放性、创造性、探究性。数学知识虽然没有美妙的旋律、优美的意境, 但也充满着神奇的奥秘和有趣的规律。可以说, 正是由于这些奥秘与规律, 才形成数学这门学科, 才彰显出数学的魅力。

例如:一杯牛奶, 甲第一次喝了半杯, 第二次又喝了剩下的一半, 就这样每次都喝了上一次剩下的一半。甲五次一共喝了多少牛奶?

此题若把五次所喝的牛奶加起来, 即“”为所求, 但这不是最好的解题策略。我们先画一个正方形, 并假设它的面积为单位“1”, 由图可知, 就为所求, 这里不但向学生渗透了数形结合思想, 而且向学生渗透了类比的思想。

呈现数学奥秘, 彰显神奇魅力。数学实践活动不仅仅是课堂教学。在教室里, 学生的课桌排列可打破常规, 小组成员可以根据爱好、兴趣自愿组成, 如“方形”“弧形”“圆形”“马蹄形”等。也可组织学生走入大自然, 走进生活中, 进行实地测量、观察等活动。让学生自发地去寻找自己感兴趣的数学, 使不同的人在数学上得到不同的发展, 从而快乐地、主动地、创造地学习数学, 发展数学。这样, 既关注了小学生学习数学喜新好趣的学习心理, 又极大地丰富了数学课程的信息资源, 激起了学生主动学习数学的热情。感悟到身边处处有数学, 人人要学数学, 事事需要数学;人人学有价值的数学, 事事体现神奇的数学。

摘要：在新课程理念下数学实践活动不仅仅是课堂教学, 它还必须适应数学改革发展的需要。本文通过“关注活动过程, 增强应用意识;丰富活动方式, 激发学习热情;探究活动内容, 品位数学文化;探寻数学奥秘, 彰显神奇魅力”, 为全面打造数学综合实践活动课提出了自己的主张。