学科教学语文研究生必读书目（通用11篇）
一、著作类（50种）
[1]小威廉姆·E·多尔：后现代课程观（王红宇译）[M].北京：教育科学出版社2002年版.[2]大卫·杰弗里·史密斯：全球化与后现代教育学[M].北京：教育科学出版社，2001年版.[3张华：课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000年版.[4]雅斯贝尔斯：什么是教育（邹进译）[M].北京：三联书店，1991年版.[5]Bruce Joyce等著，荆建华等译：教学模式[M].北京：中国轻工业出版社，2009年版.[6]古德、布罗菲著，陶志琼译：透视课堂[M].北京：中国轻工业出版社，2002年版.[7]佐藤学著，钟启泉译：静悄悄的革命——创造活动的、合作的、反思的综合性学习[M].长春：长春出版社，2003年版.[8]加里•D.鲍里奇著，易东平译：有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2002年版.[9]马克斯•范梅南著，李树英译：教学机智——教学智慧的意蕴[M].北京：人教育科学出版社，2001年版.[10] 钟启泉、崔允郭主编：新课程的理念与创新（师范生读本）[M].北京：高等教育出版社，2003年版.[11]靳
健：后现代文化视界的语文课程与教学论[M].兰州：甘肃教育出版社，2006年版.[12]倪文锦、欧阳汝颖：语文教育展望[M].上海：华东师大出版社，2002年版.[13]王荣生：语文科课程论基础[M].上海：上海教育出版社，2006年版.[14]倪文锦、谢锡金：新编语文课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006年版.[15]林存华：听课的变革[M].教育科学出版社，2007.[16]郑金洲：说课的变革[M].教育科学出版社，2007.[17]沈毅等：课堂观察——走向专业的听评课[M].华东师范大学出版社，2009.[18]欧培民：语文课堂教学行为研究及案例[M].江西教育出版社，2009.[19]王尚文：语文教学对话论[M].浙江教育出版社，2004.[20]姚素珍：香港中学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006.[21]张永德：香港小学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006.[22]蔡美惠：台湾中学国文教学研究[M].广东教育出版社，2006.[23]方智范：初中语文新课程案例分析[M].高等教育出版社，2008.[24]李山林：语文课程与教学论案例教程[M].湖南师范大学出版社，2006年版.[25]王荣生：走进课堂——高中语文必修课例分析[M].高等教育出版社，2006年版.[26]李镇西：听李镇西老师讲课[M].华东师范大学出版社，2005年版.[27]袁卫星：听袁卫星老师讲课[M].华东师范大学出版社，2005年版.[28]窦桂梅：听窦桂梅老师讲课[M].华东师范大学出版社，2005年版.[29]韩军：听韩军老师讲课[M].华东师范大学出版社，2006年版.[30]余映潮：听余映潮老师讲课[M].华东师范大学出版社，2006年版.[31]郭初阳：言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录[M].华东师范大学出版社，2006年版.[32]郑桂华：听郑桂华老师讲课[M].华东师范大学出版社，2007年版.[33]王荣生：听王荣生教授评课[M].华东师范大学出版社，2007年版.[34]雷玲：好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（语文卷）[M].华东师大出版社，2007.年版.[35]雷玲：名师教学机智例谈（语文卷）[M].华东师范大学出版社，2007年版.[36]王爱娣：美国语文教育[M].广西师范大学出版社，2007年版.[37]钱理群：语文教学门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003年版.[38]钱理群：名作重读[M].上海：上海教育出版社，2006版.[39] 洪宗礼等：母语教材研究(全十卷)[M].南京：江苏教育出版社，2008版.[40] 王荣生、郑桂华：1978-2005语文教育研究大系：中学卷[M].上海：上海教育出版社，2007版.[41] 王富仁、郑国民：语文教学与文学/文艺学与中小学语文教学研究丛书[M].广州：广东教育出版社，2006版.[42] 孙绍振：名作细读[M].上海：上海教育出版社，2006版.[43] 王荣生：新课标与“语文教学内容”[M].南宁：广西教育出版社，2004版.[44] 张隆华,曾仲珊：中国古代语文教育[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[45] 李杏保,顾黄初：中国现代语文教育史[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[46] 王荣生主编：走进课堂——高中语文必修课例分析[M].北京：高等教育出版社，2006年版.[47] 张田若、陈良璜、李卫民：中国当代汉字认读与书写[M].成都：四川教育出版社,2000.[48] 韩雪屏：中国当代阅读理论与阅读教学[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[49] 张鸿苓：中国当代听说理论与听说教学[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[50] 章熊：中国当代写作与阅读测试[M].成都：四川教育出版社,2000年版.二、期刊类
1.《人大复印资料·中学语文教与学》，中国人民大学报刊复印资料中心主办 2.《课程·教材·教法》，人民教育出版社课程教材研究所主办 3.《中学语文教学》，首都师范大学主办 4.《语文学习》，上海教育出版社主办 5.《语文教学通讯》，山西师范大学主办 6.《语文建设》，国家语委语言文字报刊社主办 7.《语文教学与研究》，华中师范大学
一、比一比———文体必认
《一本男孩子必读的书》是一篇文中文,是杨红樱作品《男生日记》中主人公吴缅的一则日记。它除了是一则日记之外,还是一篇优秀的读书笔记,这对于六年级学生来说是首次正式接触。为了让学生清晰地了解本课在文体上的独特之处,教师可以引领学生在整体感知课文时进行两重比较。
第一重:在单元整体中进行比较。
“奋斗与生存”这一主题单元所选的三篇课文人文主旨相同,但文体形式不同,特别是《一本男孩子必读的书》与前两篇有着明显的区别。将本文放在单元整体中进行比较,学生很快发现它的文体特点:①它不是真实的名人传记,而是介绍小说中的人物经历;②它主要从“书的来历、书的梗概、书中的名言启示、书中的人物印象”这几个方面来谈自己的阅读收获。通过比较,学生认清了本文的文体特点,并由此依体而学,逐步领会读后感这种文体的阅读策略。
第二重:与传统的认知进行比较。
在过去的“非正式学习”中,学生对于读后感的基本印象就是“内容简介+联系实际+总结启示”。这种传统的“三段组合式”窄化了学生对读后感的认识,束缚了学生的思维。将《一本男孩子必读的书》和传统的认知一比较,学生眼前顿时一亮,原来读后感可以从书的来历或者故事入手,可以引用书中的名言来谈感悟,还可以想象书中的主人公形象等。由此也打开了学生的创作思路,今后在构思读后感时可以打破常规,从不同角度,运用不同的形式表达自己的独特理解和感悟。
二、串一串———概括必练
学习本课之前,学生几乎都已读过《鲁滨孙漂流记》,但是能够简洁而有条理地概括全书主要内容的却寥寥无几。问题主要集中在这两个方面:一是头重脚轻。具体表现为“开头一箩筐,过程很简单,结尾急忙忙”。二是语无伦次。因为第一遍粗浅的阅读之后留下的印象是模糊的、零碎的,所以概括时“重点不明、思路不清、中断较多”。为了解决这些问题,教师可以充分利用本课的教学对学生进行阶梯式的概括训练。
第一梯:以“时间词”有序串联。
怎样做到概括有序呢?本文作者运用了“在一次航海中”“历险生活开始了”“后来”“若干年后”“又过了好几年”这些表示时间的词语将小说的起因、经过、发展、高潮、结果有序地串联了起来,为学生学习概括提供了范例。在引导学生发现这一概括技巧之后,教师可以让他们根据列出的时间词有序地说说“这本书主要讲了什么”,然后运用这一方法再来概括其他书的主要内容。因为有“时间词”作为支架,学生的概括明显有了条理。
第二梯:以“小标题”简洁串联。
怎样把几段话变成一段话呢?阅读训练中,学生经常遇到这样的难题———用一小段话介绍书的主要内容。俗话说“浓缩是精华”,要将几段话浓缩成一段话,就要提取其中的精华,也就是先将每一部分提炼成小标题,然后将小标题恰当地串联起来就成了一段简洁的内容梗概。为此,教师可以进行示范引领,将小说的起因部分浓缩成“航海遇险、流落荒岛”,其余部分让学生在小组中进行讨论交流。在拟定小标题之后,教师再要求学生按顺序串联起来。此项训练,能促使学生的语言变得简洁而有序,概括能力得到进一步提升。
三、说一说———启示必悟
课文的第三部分,作者引用了《鲁滨孙漂流记》的作者笛福的一句名言并对此作了很好的解释———“一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。”如何将作者的启示化为学生自己的感悟,教师可以设计相关的话题,引导学生在言语实践活动中逐步领悟人生的真谛。
第一步:结合课文事例谈感悟。
说到“成功者”“英雄”,学生马上就能想到学过的课文中的名人,如谈迁、海伦·凯勒、夏洛蒂、霍金等,他们在恶劣的环境中都表现出不屈的精神、非凡的能力。为了体现单元整合意识,教师可以提出这样的话题:“对于夏洛蒂、霍金、鲁滨孙来说,他们遇到的危险(恶劣的环境)分别是什么?他们又是以怎样的态度去面对的,具体应对的方法是什么?结果如何?”此话题的设计,不仅帮助学生回顾梳理了整个单元的教学内容,而且为学生提供了言语实践的机会,实现了从文本语言到自我语言的转换。在言语实践的过程中,学生赋予“英雄”更为丰富的诠释,对于“如何面对危险”有了更深切的体悟。
第二步:联系生活实际谈感悟。
由文本迁移到生活,由名人联系到自我,教师紧接着就可以抛出第二个话题:“在生活、学习中,你曾遇到过什么危险(困境)?你当时是怎样应对的?结果怎样呢?可以从正、反两个方面来谈。”这样设计主要出于以下考虑:首先,从害怕到危险,从失败到成功是每个人成长的必修课,自我的前后变化正好体现了成长的力量,证实了“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”;其次,学生敢于剖析自己“畏怯失败”的表现,说明他(她)已经意识到这种心理的可怕,已经产生了改变的勇气,同时也给同伴提了醒。除了结合自身事例来谈体会,教师还可以引导学生将关注的目光投射到身边的人群中,找一找“生活中的鲁滨孙”,或身处逆境、永不放弃;或聪明机智、乐于创造;或勇于挑战、自信乐观……选择一个人物,结合具体事例谈一谈。这样的言语实践活动,不仅能加深学生对人文主旨的认识,更主要的是让学生在事例选择、细节把握、有理表达等方面得到了多重训练和提升。
四、辩一辩———名著必读
本课后面安排了一个小讨论:“‘一本男孩子必读的书’,女孩子要不要读?”面对这一话题,绝大多数学生支持“女孩子也要读”,只有少数学生为了体现辩论规则,提出对立的观点———“女孩子没有必要读”。如此“一边倒”的场面会让人觉得此话题没有辩论的必要和价值,还不如直接抛出结论。这样想就错了,辩论的目的不在于结果怎样,而在于训练学生用辩证的眼光看待问题,用充分的理由陈述观点。基于这样的认识,教师仍有必要组织学生展开系列辩论,辩出清晰的条理,辩出全面的理解,最终达成共识———“经典名著,人人必读”。
第一辩:一本男孩子必读的书,女孩子要不要读?
展开辩论之前,要求学生紧扣自己的观点从课文中寻找依据,从经验中搜集事例,列好初步的提纲。在学生辩论时,教师将双方理由分别呈现,待总结陈词前引导学生进行回顾梳理,然后以“总—分—总”的构段方式陈述本方观点及理由。如此训练,为的是避免学生辩论时的无序无理。辩论之后,大家达成共识———“不管男孩子还是女孩子,都要读《鲁滨孙漂流记》这样的经典名著,因为每个人都要学会生存、学会坚强,学会面对困难。”
第二辩:《简·爱》几乎成为全世界妇女必读的经典之作,那么男性有没有必要读?
设计此辩题主要有两个作用:一是作为本课讨论话题的模拟版,能继续训练学生辩证地剖析,有理地表达。因为有过一次练习的经验,学生基本能根据要求列好提纲,然后收集相关资料,结合具体事例进行论述,特别是分述理由时能按照从古至今、从名人事例到生活实际的顺序进行。在思维碰撞、言语针锋的辩论过程中,学生的语文能力得到全方面的发展。二是以辩论的形式激起学生深入阅读经典名著的兴趣。为了在辩论中占得先机,学生积极地投入到《简·爱》的阅读之中,通过品味细节、比较分析等策略,感受主人公追求平等、敢于反抗、心地善良等优秀品质,然后从多角度阐明男性或女性必读经典的理由。由此,“奋斗与生存”系列的名著阅读就拉开了序幕,教师可以先让学生列出男(女)孩子必读的书目向大家推荐,然后从中选择比较契合本单元主题的几本书进行共读交流,如《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《居里夫人传》等。从课内延伸到课外,由一本拓展为一类,学生在经典阅读中获得了精神的洗礼和言语的滋养,真正发挥了教材文本的最大价值。
在以人文主旨编排的教材中,由于同单元的课文主题相对统一,所以挖掘深刻的人文内涵成为单元教学中常用的一种途径。但如此教学,语文学科的工具性被弱化,从而导致一个单元学完了,学生的语文能力几乎在原地踏步。为了改变这一现状,笔者大胆地跳出“人文”的圈子,在“全语文”的观照下,分析学生情况、解读教材文本、联动单元整体,提炼出《一本男孩子必读的书》一课的“必修点”,通过比较辨识文体、梯度训练概括、加强言语实践、拓宽阅读视野等途径发展学生的“全学力”。但在实际教学中,教师可根据本班学情恰当取舍、灵活运用。
参考文献
[1]朱国忠《.一路花香》教学设计[J].教学与管理,2010(4):55-57.
1、必读书目
1.《水浒传》
2.《鲁滨逊漂流记》
3.《格列佛游记》
4.《钢铁是怎么样炼成的》 5.《骆驼祥子》
6.《朝花夕拾》
7.《名人传》
8.《童年》
9.《繁星·春水》10.《三国演义》
11.《西游记》
12.《安徒生童话》 13.《格林童话》 14.《伊索寓言》
15.《克雷洛夫寓言》
二、推荐阅读
1.所有的中外名著，《中考优秀作文》
2.《史铁生散文集》
3.《苏东坡传》
4.《妞妞》——周国平5.《读者》
6.《青年文摘》
7.《意林》
8.《格言》
三、回收《五年中考三年模拟》的答案，布置作业后，请检查并督促孩子更正
四、请坚持抽查对孩子进行文科的抽背 语文：1.字词（音、形、译）
2.古诗文（背诵、默写）3.文言文（注解、翻译）4.美文摘抄和名著阅读笔记
尊敬的各位家长，请督促您的孩子完成以下的语文任务：
一、必读书目
1.《水浒传》
2.《鲁滨逊漂流记》
3.《格列佛游记》
4.《钢铁是怎么样炼成的》 5.《骆驼祥子》
6.《朝花夕拾》
7.《名人传》
8.《童年》
9.《繁星·春水》10.《三国演义》
11.《西游记》
12.《安徒生童话》 13.《格林童话》 14.《伊索寓言》
15.《克雷洛夫寓言》
二、推荐阅读
1.所有的中外名著，《中考优秀作文》
2.《史铁生散文集》
3.《苏东坡传》
4.《妞妞》——周国平5.《读者》
6.《青年文摘》
7.《意林》
8.《格言》
三、回收《五年中考三年模拟》的答案，布置作业后，请检查并督促孩子更正
四、请坚持抽查对孩子进行文科的抽背 语文：1.字词（音、形、译）
一、教材导读篇目
必修一：《论语》《大卫 科波菲尔》
必修二：《家》《巴黎圣母院》 必修三：《红楼梦》《高老头》
必修四：莎士比亚戏剧，《谈美》 必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》
二、课程标准规定必读的名著：
文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；
小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》；
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等
三、推荐阅读报刊杂志
《青年文摘》——青年人自己的心灵之光.《读者》—善读可以医愚 《思维与智慧》—思维大比拼，智慧大舞台。《启迪》—新知新趣新思维
《新智慧文摘》—精品文摘 智慧宝典
《哲理》—生活小哲理，人生大智慧 《格言》——充满青春活力的语言读本
《杂文选刊》——针砭时弊，批评世俗，反思历史，解读人生。
四、推荐阅读书目100部
（一）文化经典（4部）
1.《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作 2.*《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典 3.*《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论 4.*《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气
（二）小说（30部）
5.*《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中 6.*《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书 7.*《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察 8.*《家》/[现代]巴金：青春是美丽的
9.*《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义
10.《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事 11.*《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷
12.《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃
13.《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页 14.《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位 15.《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合 16.《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说
17.*《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会 18.《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱
19.《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪英国关于爱与价值的经典故事 20.*《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一 21.*《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比 22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作
23.*《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面折射出灿烂的光芒 24.《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述 25.《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书
26.*《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质 27.*《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气
28.《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义旗帜与人生的教科书 29.*《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败 30.*《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国生活的幽默百科全书 31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争 32.《麦田里的守望者》/[美]塞林格：“大大地影响了好几代美国青年”的书 33.*《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝
34.《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史图景鸿篇
（三）诗歌（10部）
35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书 36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟 37.《宋词选读》
38.《元明清散曲精选》
39.*《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作
40.《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理 41.《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗 42.《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草 43.*《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新 44.*《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑
（四）散文（10部）
45.《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本 46.《唐宋八大家文钞》/[明]茅坤：盛行海内，绵延不绝 47.《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品 48.*《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合
49.《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味 50.《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心 51.《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药 52.《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化 53.《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园 54.《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作”
（五）戏剧（6部）
55.*《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典
56.《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情 57.《桃花扇》/[清]孔尚任：借离合之情，写兴亡之感 58.*《雷雨》/[现代]曹禺：中国现代话剧成熟的标志 59.*《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作 60.*《莎士比亚全集》/[英]莎士比亚：世界文学最辉煌的殿堂
（六）名人传记（6部）
61.《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译
62.《居里夫人传》/[法]艾夫·居里，左明彻译 63.《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译
64.《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译 65.《罗素自传》/[英]罗素，66.《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，（七）随笔杂文（10部）
67.*《鲁迅杂文精选》/[现代]鲁迅：黑色调的文体
68.《经典常谈》/[现代]朱自清：了解中国古代文化典籍的入门指南 69.*《语文常谈》/[当代]吕叔湘：一部讨论汉语常识问题的文集 70.《人生哲思语编》/[当代]周国平：用散文的笔调写他的哲学思考 71.《蒙田随笔全集》/[法]蒙田：探索心灵与世界的距离
72.《培根散文集》/[英]培根：听一位睿智的老者谈经论道 73.《思想录》/[法]帕斯卡尔：欧洲近代哲理散文三大经典之一 74.*《歌德谈话录》/[德]爱克曼：闪耀着智性的光辉
75.《瓦尔登湖》/[美]戴维·梭罗：海子自杀时身边带四本书之一
76.《沙乡年鉴》/[美]奥尔多·利奥波德：大地共同体
（八）人生修养（8部）
77.《人间词话》/[清]王国维：中国美学和文学思想史古代向现代过渡的桥梁 78.《美的历程》/[当代]李泽厚：从远古图腾到明清绘画
79.*《谈美书简》/[当代]朱光潜：美学老人对后辈学人语重心长的美学诤言 80.《美学散步》/[当代]宗白华：中国美学经典之作和必读之书 81.《傅雷家书》/[当代]傅雷：不仅仅是家书
82.《宽容》/[美]亨德里克·威廉·房龙：关于自由思想最经典最通俗的读本 83.《假如给我三天光明》/[美]海伦·凯勒：世界文学史上无与伦比的杰作 84.《东方哲学的故事》[锡兰]L·A·贝克：简明易懂介绍亚洲思想和思想家
（九）科学技术（8部）
85.《科学发现纵横谈》/[当代]王梓坤，中华书局1998年版
86.《数理化通俗演义》/[当代]梁衡，北京师范大学出版社1997年版 87.《科学与艺术》/[当代]李政道柳怀祖
88.《时间简史》/[英]史蒂芬?霍金：从大爆炸到黑洞 89.《昆虫记》/[法]法布尔：科学与文学的完美结合
90.《人类征服的故事》/[美]房龙：人类的发明是社会进化中最重要的阶梯 91.《植物的欲望》/[美]迈克尔·波伦：从植物的眼中来看世界
92.《文明的溪流》/[美]H·G·威尔士：撷取人类文明进程的最重要事件
（十）人文名著（8部）
93.《孙子兵法》/[春秋]孙武：兵家韬略之首
94.《左传》/[春秋]左丘明：先秦史学和文学的最高成就 95.《史记》/[汉]司马迁：史家之绝唱，无韵之《离骚》 96.《资治通鉴》/[宋]司马光：历史与文学的完美体现
97.《中国大历史》[当代]黄仁宇：纵横捭阖梳理千年历史，三言两语点破王朝利弊98.《共产党宣言》/[德]马克思、恩格斯：马克思主义诞生的重要标志
一、作品
1、鲁迅《鲁迅自选集》；
2、郁达夫《沉沦》；
3、老舍《四世同堂》；
4、钱钟书《围城》；
5、茅盾《子夜》；
6、沈从文《边城》；
7、穆旦《穆旦诗文集》；
8、巴金《家》；
9、曹禺《雷雨》；
10、张爱玲《倾城之恋》；
11、林海音《城南旧事》；
12、白先勇《台北人》；
13、聂华苓《桑青与桃红》；
14、柳青《创业史》；
15、路遥《平凡的世界》；
16、高行健《车站》；
17、张承志《金牧场》；
18、莫言《红高粱家族》；
19、王小波《黄金时代》；
20、苏童《妻妾成群》；
21、余华《许三观卖血记》；
22、王安忆《长恨歌》。
23、夏志清《中国现代小说史》，复旦大学出版社2006年版；
1.2.3.4.张耀灿等《现代思想政治教育学》 北京：人民出版社 2006年 徐大同《现代西方政治思想》 北京：人民出版社 2003年 韩震《社会主义核心价值体系研究》 北京：人民出版社 2007年 周长春《新形势下大学生思想政治教育探索》 北京：北京工业大学出版社 2005年
5.朱仁宝《德育心理学》 浙江：浙江大学出版社 2005年
6.教育部社会科学研究与思想政治工作司《思想政治教育方法论》 北京：高等教育出版社 1999年
7.欧阳文珍《品德心理学》 安徽：安徽大学出版社 2005年
8.王海明《伦理学原理》 北京：北京大学出版社 2001年
9.罗国杰《伦理学》 北京：人民出版社 2001年
10.张世欣《思想教育规律论》 浙江：浙江大学出版社 2008年
11.陕西省委教育工委《增强高校思想政治教育实效性探索》 西安：西北大学出版社 2002年
12.教育部社会科学研究与思想政治工作司《道德观通论》 北京：高等教育出版社 2000年
13.石书臣《现代思想政治教育主导性研究》 上海：学林出版社 2004年
14.万斌 张应抗《高等思想政治教育新论》 北京：社会科学文献出版社 2005年
15.黄富峰《道德思维论》 北京：中国社会科学出版社 2003年
16.杨生平隋淑芬《思想政治教育理论研究》 北京：首都师范大学出版社 1999年
17.郑永廷《现代思想道德教育理论与方法》 广州：广东高等教育出版社 2000年
18.教育部社会科学研究与思想政治工作司《思想政治教育学原理》 北京：高等教育出版社 1999年
19.陈秉公《思想政治教育学原理》 辽宁：辽宁人民出版社 2000年
20.罗国杰主编《马克思主义思想政治教育理论基础》 北京：高等教育出版社 2002年
21.王玄武 骆郁廷《思想教育、政治教育、道德教育比较研究》 武汉：武汉大学出版社 2002年
22.罗洪铁《思想政治教育学专题研究》 西南师范大学出版社 1999年
23.张耀灿等《思想政治教育学前沿》 北京：人民出版社 2006年
24.项久雨《思想政治教育价值论》 北京：中国社会科学出版社 2001年
25.【奥】弗洛伊德《劲射分析引论》 商务印书馆 1996年
26.【美】马斯洛《人的潜能和价值》 华夏出版社 1988年
发表时间：2008-08-12 02:47:00 阅读次数: 580
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必读书目
1.马克思、恩格斯：《共产党宣言》 2.恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》 3.（美）罗尔斯：《正义论》 4.（法）孟德斯鸠：《论法的精神》 5.（法）卢梭：《社会契论法》 6.（德）黑格尔：《法哲学原理》 7.（美）伯尔曼：《法律与革命》 8.（美）博登海默：《法理学》 9.（美）波斯纳：《法律的经济分析》 10.（日）川岛武宜：《现代化与法》 11.（英）梅因：《古代法》 12.（古罗马）优士丁尼：《法学阶梯》 13.（意）彭梵德：《罗马法教科书》 14.（意）格罗索：《罗马法史》 15.（德）科茨等：《比较法导论》 16.（美）沃森：《民法法系的演变及形成》 17.（德）科茨：《德国民商法导论》 18.（日）我妻荣：《债权在近代法中的优越地位》 19.（日）铃木禄弥：《物权的变动与对抗》 20.（英）劳森等：《财产法》 21.（英）科宾：《科宾论合同》 22.杨仁寿：《法学方法论》 23.梅仲协：《民法要义》 24.史尚宽：《民法总论》 25.史尚宽：《债法总论》 26.史尚宽：《债法各论》 27.史尚宽：《物权法论》 28.谢在全：《物权法论》 29.王泽鉴：《民法学说与判例研究》 30.刘德宽：《民法诸问题与新展望》 31.周枬：《罗马法原论》 32.佟柔：《中国民法学，民法总则》 33.马俊驹等：《民法原论》 34.江平：《法人制度论》 35.社科院物权法起草小组：《物权法建议草案》 36.王家福：《中国民法学，民法债权》 37.王利明、崔建远：《合同法新论（总则）》 38.王泽鉴：《侵权行为法》 39.张新宝：《中国侵权行为法》 40.郑成思：《知识产权法》 41.张国健：《商事法论》 42.王保树：《中国商事法》 43.梁宇贤：《公司法论》 44.江平：《公司法教程》
45.L.C.B.Gower, Gower’s principle of Modern Company law 46.Hamilton,The Low of Corporations.47.David L Ratner, Securites Regulation.48.刘甲一：《票据法论》 49.施文森：《保险法总论》 50.（日）竹下守夫：《民事诉讼法》
附录：
一、博士生修读科目及学分要求
攻读博士学位期间，博士生应获得学位要求学分不少于19。自学课程学分另计。课程设置如下：
1、公共必修课程（≥5学分）
马克思主义与当代社会思潮 60610033 3学分（考试） 博士生外语（基础部分）90640012 2学分（考试）
2、学科专业要求课程（≥9学分。其中，《民法总论》为限选课；其他课程按研究方向在导师指导下选修。）
民法总论（）3学分（考试）
民法专题研究（）3学分
（考试） 商法专题研究（）
3学分（考试） 民事诉讼法专题研究（）3学分（考试）
民商事权利多种法律保护研究（）3学分（考试） 国际商法研究（）3学分（考试）
注：本科和硕士为非法学专业学生须在已开硕士生课程中至少选修三门。
3、必修环节（5学分）
文献综述与选题报告（69990021）1学分
（考查） 学术活动与学术报告
（99990032）2学分（考查） 学科综合考试
（99990051）1学分（考试）
社会实践
（69990041）1学分（考查）
清华大学法学院攻读博士学位研究生培养基本要求（2002年8月修订，2002年9月开始执行）
一、适用学科、专业：法学（一级学科，法学门类） 民商法学
（二级学科、专业）
二、培养目标
1、较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党的基本路线，热爱祖国、遵纪守法，具有强烈的事业心和责任感，积极为社会主义民主、法治建设服务。
2、系统、深入地掌握本学科的基础理论和专业知识，了解本学科前沿研究的新动态、新信息，具有较强的独立从事法学研究、法律实务的能力。
3、掌握1～2门外国语，并能熟练运用第一外国语，具有读、说、听、写能力。
三、研究方向
1、民法学
2、商法学
3、民商事权利的多种法律保护
四、培养方式与课程设置
（一）培养方式
导师负责制与集体培养相结合（实行导师负责制）。成立包括导师在内的博士生指导小组，导师为组长，指导小组成员应具有高级专业职称或为本研究领域的专家。
（二）课程设置及学分组成
攻读博士学位期间，博士生应获得学位要求学分不少于19。自学课程学分另计。课程设置见附录。
五、主要培养环节及有关要求
1、制定个人课程学习计划
博士生入学后三周内，在导师指导下作好个人课程学习计划，并报院研究生主管部门备案。执行计划过程中，如因特殊情况需要变动，须在每学期选课期间修改。修改后的课程学习计划，经导师签字后送院研究生主管部门备案。
博士生入学后，根据培养基本要求和本学科要求，在三个月内拟定出个人培养方案。
2、中期考核（含学科综合考试）
第二学年秋季学期内，对博士生进行中期考核，由院主管部门组织评审，对博士生进行德、智、体全面评估（包括政治思想表现、业务学习和实践表现、科研能力、学科综合考试等各环节的完成情况。其中学科综合考试由法学院学位委员会指定3－5位有副教授以上职称的专家组成考试委员会，对博士研究生的综合能力进行考核，考核方式为口试）。考核有较大问题者给予警告，限期改正。考核不及格者中止其攻读博士学位资格，按学校学籍管理有关规定处理。
3、文献综述与选题报告
第二学年秋季学期结束之前，博士生应在导师指导下确定具体研究课题，写出选题报告。选题报告应包含文献综述、选题背景及其意义、研究内容、工作特色及难点、预期目标等。选题报告以学术活动方式在二级学科范围内进行，并由以博士生导师（至少3名）及指导小组成员为主体组成的考核小组评审。选题报告会吸收有关教师和研究生参加，跨学科的论文选题应骋请相关学科的专家参加。若学位论文有重大变动，必须经导师同意，重新作选题报告。评审通过的选题报告，应以书面形式交院研究生科备案。
4、社会实践
博士生应在第一学年结束后、第二学年开始前的暑假小学期由导师和研究室安排参加为期4～6周的社会实践活动。
5、学术活动与学术报告 实行博士生学术报告制度。博士生在学期间至少在二级学科范围内作两次公开学术报告，由博士生导师指导小组给出相应的评价和成绩。博士生在学期间必须参加不少于30次的一级或二级学科的学术活动。每次应有不少于500字的小结，经导师签字后自己留存，申请答辩前交院教学办公室记载成绩。
6、发表论文要求
博士生在学期间至少在核心期刊上发表论文4篇，其中至少两篇发表在我校《重要学术期刊目录》的期刊上。
在国际性、全国性学术会议上发表1篇论文（被收入论文集），或获奖（三等奖以上）等同于在核心期刊上发表论文1篇。
参加撰写专著，字数在3万以上者，等同于在核心期刊上发表论文1篇；字数在6万以上者，等同于在核心期刊上发表论文2篇。参加撰写权威教材，字数在6万以上者，等同于在核心期刊上发表论文1篇；字数在12万以上者，等同于在核心期刊上发表论文2篇。但撰写专著、教材代替发表的论文不得超过2篇，并仅仅是代替在一般核心期刊上发表的论文。
六、学位论文工作及要求
1、博士学位论文应在导师指导下，由博士生独立完成。博士生撰写论文的时间不少于一年。
2、学位论文应当紧密联系社会实际，并注重学术理论的创新研究。
3、学位论文实行中期检查程序，由法学院组织考查小组对博士生综合能力、论文选题初步工作进展情况等进行全面考查。通过者，准予继续进行论文工作。
4、博士生在学位论文工作基本完成后，至少于答辩前三个月，作一次博士论文工作总结报告，邀请本专业博士生导师及有关教师参加，对其论文工作的主要成果和创造性等进行评议，广泛听取意见。
（注：必读书目为教材推荐篇目，选读书目为与教材作者相关的中外名著及经典）
初一上学期必读书目
1.《爱的教育》（德·亚米契斯）2.《繁星·春水》（冰心）3.《伊索寓言》
4.《城南旧事》（林海音）5.《湘行散记》（沈从文）6.《猎人笔记》（屠格涅夫）7.《镜花缘》（李汝珍）
初一上学期选读书目
《杏林子作品精选》、《呼兰河传》（萧红）、《朱自清全集》、《聊斋志异》
初一下学期必读书目
8.《童年》（高尔基）9.《鲁滨孙漂流记》（丹尼尔·笛福）10.《昆虫记》（法布尔）
11.《红岩》（罗广斌、杨益言）12.《创业史》（柳青）13.《基地》（阿西莫夫）
14.《哈利·波特与死亡圣器》（J.K.罗琳）
初一下学期选读书目
《张晓风散文集》、《周国平文集》、《朝花夕拾》、《城南旧事》、《撒哈拉的故事》（三毛）、周国平散文
初二上学期必读书目
15.《朝花夕拾》（鲁迅）
16.《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）
初二上学期选读书目
《丰子恺散文精选》、《史铁生散文选》、《雅舍小品》（梁实秋）、《老人与海》
初二下学期必读书目
17.《骆驼祥子》（老舍）18.《西游记》（吴承恩）
初二下学期选读书目
《朝花夕拾》、《朱自清散文选》、《杨绛散文》、《文化苦旅》（余秋雨）
初三上学期必读书目
19.《海底两万里》（儒勒·凡尔纳）20.培根随笔（培根）
初三上学期选读书目
《沈从文散文选》、《汪曾祺散文》、《林清玄散文选》、《俗世奇人》
初三下学期必读
21.《傅雷家书》（傅雷）22.《名人传》（罗曼·罗兰）
初三下学期选读
《胡适自传》、《三作家》（茨威格）、《假如给我三天光明》（海伦·凯乐）、《草房子》（曹文轩）
初四上学期必读书目
23.读读泰戈尔（泰戈尔）
24.《格列佛游记》（乔纳森·斯威夫特）
初四上学期选读书目
《贾平凹散文选》、《蒲柳人家》（刘少棠）、《契诃夫小说选》
初四下学期必读书目
21.《水浒》（施耐庵）
26.《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特）
初四下学期选读书目
《周国平论教育》
龙应台《亲爱的安德烈》、《野火集》
《中国文学史》复旦大学出版社，章培恒、骆玉明主编 钱理群《致青年朋友》
阎连科《风雅颂》
王小波《思维的乐趣》、《沉默的大多数》
张爱玲《金锁记》
金庸《笑傲江湖》
李宗陶《思虑中国》
査建英《八十年代访谈录》
《乡土中国生育制度》
费孝通《乡土中国》
费正清《美国与中国》
何清涟《我们仍然在仰望星空》
孙隆基《中国文化的深层结构》
柏杨《中国人史纲》
陈丹青《退步集》
林语堂《生活的艺术》、《吾国与吾民》
严歌苓《第九个寡妇》、《扶桑》
汤显祖《牡丹亭》
劳思光《中国哲学史》
沈从文《边城》
余华《活着》
余英时《士与中国文化》
司马迁《史记》
司马光《资治通鉴》
钱穆《人生十论》
钱穆《中国近三百年学术史》
南怀瑾《论语别裁》
汪东林《梁漱溟问答录》
梁漱溟《中国文化要义》
冯友兰《中国哲学简史》
唐德刚《晚晴七十年》
黄仁宇《万历十五年》
张五常《卖桔者言》
徐宝璜《新闻学》
《鲁迅全集》除去文言写作和学术文章
《顾准文集》
《胡适文集》
《图图传》江西人民出版社
史怀哲（又译“施韦泽”）《敬畏生命》
【美】威尔·杜兰特《哲学的故事》
【美】所罗门《大问题》
【英】罗素《西方哲学史》、《西方的智慧》 【英】舒马赫《小的是美好的》 《爱因斯坦晚年文集》
伊迪丝·汉密尔顿《希腊精神》 世界思想家译丛（哲学导读小丛书）牛津通识读本（“牛津通识读本”系列丛书由国内专业翻译出版社译林出版社从牛津大学出版社引进）
苏联当代作家帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》 亚瑟·柯勒斯《正午的黑暗》
威廉·E·布隆代尔《华尔街日报是如何讲故事的》 【英】卡尔·波普尔《二十世纪的教训》、《通过知识获得解放》、《开放社会及其敌人》 【美】赫伯特·马尔库塞《单向度的人》
【英】弗里德利希·冯·哈耶克《通往奴役之路》 【德】马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》 【俄】别尔嘉耶夫《论人的奴役与自由》 【美】欧文·白璧德《文学与美国的大学》 高尔基《不合适宜的思想》
【法】古斯塔夫·勒庞《乌合之众》 【英】威廉·莎士比亚《哈姆雷特》 荷马《奥德赛》
【英】简·奥斯汀《傲慢与偏见》 【俄】列夫·托尔斯泰《战争与和平》 【美】惠特曼《草叶集》 【美】霍桑《红字》
陀思妥耶夫斯基作品集《罪与罚》、《卡拉马佐夫兄弟》 柏拉图《理想国》 亚里士多德《政治学》 托克维尔《美国民主》、《大革命与旧制度》 马克思《共产党宣言》、《1844年政治经济学哲学手稿》 《圣经》
【英】乔治·奥威尔《一九八四》 【法】维克多·雨果《九三年》 【美】梭罗《瓦尔登湖》
【法】马塞尔·普鲁斯特《追忆似水年华》 【印度】泰戈尔《新月集》 【美】斯坦培克《愤怒的葡萄》
【法】安东尼·德·圣埃克苏佩里《小王子》 加缪《鼠疫》、《局外人》
【美】杰罗姆·大卫·塞林格《麦田里的守望者》 玛格丽特·杜拉斯《情人》
【奥】弗洛伊德《精神分析引论》 【法】西蒙娜·德·波伏瓦《第二性》
【美】阿尔弗雷德·C·金赛《金赛性学报告》 【法】萨特《存在与虚无》
【美】亚伯拉罕·马斯洛《动机与人格》 威尔·杜兰《世界文明史》 房龙《宽容》、《人类的艺术》 【美】伊佩霞《剑桥插图中国史》 【美】露丝·本尼狄克特《菊与刀》 【美】威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》
【英】A·J·P·泰勒《第二次世界大战的起源》 斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
【英】阿诺德·汤因比《历史研究》
【英】阿尔弗雷德·马歇尔《经济学原理》 亚里士多德《政治学》
【英】约翰·弥尔《论自由》 【法】托克维尔《论美国的民主》 【美】塞缪尔·P·亨廷顿《第三波》、《文明的冲突与世界秩序的重建》 【美】比尔·布莱森《万物简史》 【英】W·C·丹皮尔《科学史》 李约瑟《中国科学技术史》 斯金纳《科学与人类行为》 劳伦兹《所罗门王的指环》
【英】史蒂芬·威廉·霍金《时间简史》
【美】约翰·布罗克曼《过去2000年最伟大的发明》 【美】波兹曼《娱乐至死》、《童年的消逝》 【西】何·奥·加塞尔《什么是哲学》 【加】麦克卢汉《理解媒介》
推荐电影
《天堂电影院》 《死亡诗社》 《放牛班的春天》 《风吹稻浪》 《碧海蓝天》 《七武士》（又名《七人之侍》）《大鱼》 《芙蓉镇》 《大河之恋》 《生死朗读》 《窃听风暴》 《活着》 《王者之心》 《勇敢的心》 《正午》 《香水》 《蝴蝶》【法】
《似是故人来》
《通俗小说》导演：Jason kartalian
1、《大教育家孔子》
2、《陶行知教育读本》
3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]
4、《苏霍姆林斯基的一生》
5、《爱弥尔》
7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）
8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》
9、《教育过程最优化》
10、《新教育之梦》（朱永新）
11、《图说中外教育史》
12、《教育——财富蕴藏与其中》
13、《素质教育学习提要》（教育部编写）
14、《学会生存——教育世界的今天与明天》
15、《向孩子学习》
17、《教育的奇迹》（主编朱永新）
19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）
20、《名人的教学生涯》（自编）
21、《泛舟诲海》
22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）
23、《爱心育人》（斯霞）
24、《有效的管理者》（杜拉克）
25、《我的教育思想》（于光远）
26、《中国教育改造》（陶行知）
27、《教育和美好的生活》
28、《帕夫雷什中学》
29、《3分是怎样消失的》
30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）
31、《教育的经济价值》
32、《创造性思维与教学》
33、《科学家论教育》
34、《回答未来的挑战》
35、《青浦教育实验》
36、《非智力因素与学习》（燕国材等）
37、《成功智力》（斯腾伯格）
38、《教育诗》
39、《大教育论》
41、《普通教育学》
42、《审美教育书简》
43、《教育论》
44、《科学与教育》
46、《民主与教育》
47、《教育理想与信念》（肖川）
48、《中国当代教育随笔选》（自编）
49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》
51、《中国教育名著读本》
52、《中国教育思想史》
53、《外国教育思想史》
54、《现代教育学基础》
55、《西方教育名著读本》
56、《学习理论》
57、《教育研究方法》
58、《中外教育实验》（自编）
59、《有效教学模式》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》
68、《联合国教科文组织理科教师必读》
69、《教育与心理测量》
70、《中国教育家评传》
71、《外国教育家评传》
72、《中国著名教师访谈录》（自编）
73、《中国著名校长办学思想录》
74、《中国著名班主任德育思想录》
75、《中外教育小说选》
76、《中国教师读本》
77、《中国校长读本》
78、《中国班主任读本》
79、《科学技术前沿》（宋健）
80、《中外教育诗歌读本》
81、《中外教育故事读本》
82、《中外教育散文读本》
83、《中外教育格言读本》
84、《中外教育漫画读本》
86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）
87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）
88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）
89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）
90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）
91、《教育过程》（美国，布鲁纳）
92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）
94、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）
95、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）
96、《和老师的谈话》（赞科夫）
高中数学教师必读书目
1.1
华罗庚科普著作选集 1.2
数学的明天 §1.3 第三种科学方法—计算机时代的科学计算 §1.4 数学方法论选讲 §1.5 古今数学思想 §1.6 数学万花镜
§1.7 数学古今纵横谈 §1.8 生活中的数学——管理必读 §1.9 科学发现纵横谈 §1.10 华罗庚传 §1.11 希尔伯特 §1.12 现代数学的巨星——希尔伯特的故事 §1.13 三个女数学家 §1.14 在茫茫的学海中——谈科学的学习方法 §1.15 杨振宁传 §2.1 怎样解题
§2.2 数学的发现第一卷 数学的发现第二卷 §2.3 数学与猜想第一卷 数学与猜想第二卷 §2.4 数学解题思维策略——波利亚著作选讲 §2.5 数学发现的艺术 §2.6 数学解题学引论 §2.7 数学解题过程与解题教学 §2.8 怎样学好数学 §2.9 数学发现导论
§2.10 数学习题理论
§2.12 数学解题思路与方法 §2.13 中学数学解题典型方法例谈 §2.14 怎样解答高考数学题 §2.15 高中数学解题策略 §3.2 中国著名特级教师教学思想录.中学数学卷 §3.3 孙维刚谈全班55%怎样考上北大考上清华 §3.6 杨象富数学教学经验 §3.7 胡炯涛中学数学教学纵横谈 §3.9 走向数学发现 §3.10 数学的领悟
§3.11 数学方法论稿 §3.12 数学思维教育论
§3.15 数学素质教育教案精编 §3.16 中学数学问题集 §3.17 中学数学建模 §3.19 中学数学建模教学的实践与探索 §4.2 啊哈！灵机一动 §4.3 从惊讶到思考 §4.4 萨姆劳埃德的数学趣题
萨姆劳埃德的数学趣题续篇
引人入胜的数学趣题
测试你的逻辑推理能力
逻辑推理新趣题 §4.5 趣味几何学 §4.6 200个趣味数学故事 §4.7 趣味对策论 §4.8 数学百草园 §4.9 数学广角镜 §4.10 趣味数学辞典 §4.11 谈祥柏科普文集 §4.12 数：上帝的宠物 §4.13 数学游戏新编 §5.1 从杨辉三角谈起 §5.2 初等数论100例 §5.3 谈谈不定方程 §5.4 谈谈素数 §5.5 抽屉原则及其他 §5.6 复数计算与几何证题 §5.7 奇数和偶数 §5.8 几何不等式 §5.9 趣味的图论问题 §5.10 覆盖
§5.11 从正五边形谈起 §5.12 反射与反演 §5.13 射影几何趣谈 §5.14 图论中的几个极值问题 §5.15 凸图形 §5.16 从单位根谈起
§5.17 柯西不等式与排序不等式 §5.18 人造卫星轨道的分析和计算 §5.19 奇数、偶数、完全平方数 §5.20 运动场上的数学世界数学名题选棋盘上的数学
§5.21 不等式 §5.22 天平的数学与数学天平§5.24 数学美食城 §5.25 100个著名初等数学问题 §5.26 世界数学名题趣题选 §5.27 极值巧解 §5.28 节约的数学 §5.29 数学花园漫游记 §5.30 有趣的数论几何不等式几何学的新探索几何变换 §5.31 大家学数学 §5.32 老谋深算 §5.33 趣味离散数学 §5.34 数学天地 §6.1 数学奥林匹克教程 §6.2 奥数教程（高一）奥数教程（高二）奥数教程（高三）§6.3 数学奥林匹克大集•1994 §6.4 数学竞赛导论 §6.6 从特殊性看问题 解析几何的技巧算漫谈数学归纳法 §6.7 历届全国高中数学联赛试题详解 §6.8 希望杯全国数学邀请赛试题、培训题及解答 §6.9 普特南数学竞赛 §6.10 角逐学科奥林匹克 §7.5 几何不等式在中国 §7.7 不等式研究 §7.8 组合几何 §7.9 棋盘上的组合数学 8 数学文化学 8.1 数学解题学引论 8.2 数学哲学
8.3 几何不等式在中国
8.4 高观点下的初等数学(全3册)(西方数学文化理念传播译丛)8.5 西方文化概论(修订版)(普通高等教育十一五国家级规划教材)8.6 中国传统文化概论 8.7 数学机械化
8.8 汉字文化圈数学传统与数学教育(第五届汉字文化圈及近邻地区数学史与数学教育国际学术 数学传播
9.1 中学数学教学参考 9.2 数学教育学报 9.3 中等数学
9.4 中学数学及相关杂志 10 几何原本 10.1 算经10部
高中新课标必读书目
A走进高中新课改：G632/250
1、英语教师必读
2、地理教师必读
3、生物教师必读
4、物理教师必读
5、语文教师必读
6、历史教师必读
7、数学教师必读
8、政治教师必读
9、化学教师必读
B走进新课程：新课程的理论与实践
1、新课程与高中语文教学 G633.3/757
2、新课程与高中英语教学 G633.4/979
3、新课程与高中历史教学 G633.51/147
4、新课程与高中地理教学 G633.55/119
5、新课程与高中数学教学 G633.6/615
6、新课程与高中物理教学 G633.7/709
7、新课程与高中化学教学 G633.8/599
8、新课程与高中生物教学 G633.91/205
9、新课程与高中技术教学 G633.93/2
10、新课程与高中艺术教学 G633.95/19
11、新课程与高中美术教学 G633.95/21 C走进新课程：新课程的理论与实践 G632/248
1、新课程改革的基本原理
2、新课程与教师角色的转化
3、新课程与学习方式的变革
4、新课程与多元智能
5、新课程的组织与管理
6、新课程综合实践活动课程的理论与实践
7、新课程与校本课程开发
8、信息技术与课程整合
9、新课程与探究性教学
10、新课程与课程评价改革 D中学新课标资源库：
1、语文卷 G633.3/788
5、化学卷 G633.8/588
2、数学卷 G633.6/852
6、生物卷 G633.91/195
3、英语卷 G633.4/991
7、历史卷 G633.51/140
4、物理卷 G633.7/706
8、地理卷 G633.55/109
教师阅读书目
2.《读书的艺术——如何阅读和阅读什么》 九州出版社2004年版
3.《班主任》杂志
10.《第五项修炼》（美）彼得.圣吉著郭进隆译,上海三联书店2002年版 11.《教学机智——教育智慧的意蕴》（加）马克斯·范梅南著，李树英译,教育
科学出版社 2003年版
12.《新课程备课新思维》杨九俊主编 教育科学出版社 2004年出版 15.《走进新课程：与课程实施者对话》 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社 16.《新课程说课、听课与评课》杨九俊主编 教育科学出版社 2004年出版 17.《新课程教学现场与细节》 杨九俊主编 教育科学出版社 2004年 18.《新课程教学组织策略与技术》杨九俊主编 教育科学出版社 2004年 19.《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社200
3年版
20.《教育的理想与信念》肖川，岳麓书社出版2002年版 22.《细节决定成败》汪中求 新华出版社2004年版
23.《多元智能教与学的策略》坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,200
1年版
高中课外必读推荐书目（20部）
2.《三国演义》 罗贯中 5.《女神》 郭沫若 6.《 子夜》 茅盾 7.《家》巴 金 9.《围城》钱钟书
10.《谈美书简》 朱光潜 11.《哈姆莱特》 莎士比亚 12.《堂吉诃德》 塞万提斯 13.《歌德谈话录》 艾克曼 16.《匹克威克外传》 狄更斯 17.《复活》列·托尔斯泰 19.《老人与海》 海明威
高中生必读书目
1、《论语通释》（徐志刚译注）、3、《庄子选译》（庄周著）、6、《西厢记》（王实甫著）、(5本)
8、《鲁迅杂文选》(5本)
20、《莫泊桑短篇小说精选》（〈法〉莫泊桑著）(5本)
21、《契诃夫短篇小说精选》（〈俄〉契诃夫著）(5本)
22、《欧亨利短篇小说精选》（〈美〉欧.亨利著）(5本)
26、《边城》（沈从文著）
32、《高中必背古诗文40篇》
高中新课标必读书目
《孙子兵法直解》(5本)《闻一多诗选》(5本)《林清玄散文精选》 《贾平凹散文精选》 《周国平散文精选》 《经典常谈》
《百年中国小说精选》 《大卫·科波菲尔》(5本)《局外人》
《卡夫卡短篇小说精选》(5本)《纪伯伦散文诗精选》(5本)《马克·吐温短篇小说精选》(5本)《杰克·伦敦短篇小说精选》(5本)《百年外国小说精选》(5本)
语文教师必读书目一
一、语文教育史的书
1、《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)
2、《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)
3、郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)
4、顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)
5、倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)
二、语文教育大师的经典性专著
1、《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三
2、《文心》
3、叶先生又与朱自清先生编写的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。
4、《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中第二、三卷
5、《国文教学》和《标准与尺度》
6、朱光潜先生《给青年的十二封信》，第十三封信《谈美》，《诗论》、《我与文学及其他》，《谈修养》和《谈文学》
7、陈望道先生《修辞学发凡》，《作文法讲义》(河南教育出版社1989年版)
8、《黎锦熙语文教育论著选》(人民教育出版社1996年版)。
9、吕叔湘先生《语文常谈》
10、陈原先生的小册子《语言与社会生活》
11、张中行先生《文言和白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《作文杂谈》(见《张中行作品集》第一、二卷，中国社会科学出版社1995年版)，《谈文论语集》(内蒙古教育出版社1994年版)，《文言文选读》(人民教育出版社)
12、启功先生《汉语现象论丛》，与张中行先生以及前几年去世的金克木先生三人合著的《说八股》(中华书局1994年版)
三、当代语文教育专家的论著和教学实录
1、《我和语文教学》(人民教育出版社1984年版)2、1980年人民教育出版社请华东师大瞿葆奎老先生主持编成的《优秀语文教师上课实录》
3、于漪老师《于漪文集》，《于漪教育文丛》四种(《站大写的人字上》、《给语文教学加点钙》、《可以做得更好》、《和中学生交朋友》，2001年版)
4、钱梦龙老师《导读的艺术》(人民教育出版社1995年版)
5、李吉林老师《情境教育的诗篇》(高等教育出版社2004年9月版)
6、窦桂梅《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》(广西教育出版社2004年版)
7、胡小石教授《中国文学史讲稿》，《胡小石论文集续编》 上海古籍出版社1991年版
8、顾随先生《顾随文集》(河北教育出版社2001年版)第三卷
四、语文教育理论方面的论著
1、王尚文先生的《语感论》(上海教育出版社1995年初版)，《语文教改的三个浪潮》
2、李海林《言语教学论》和李维鼎的《语文言意论》，韩雪屏的《语文教育的心理原理》
3、王荣生的博士论文《语文科课程论基础》，郑国民教授的《新世纪语文课程改革研究》(北京师范大学出版社2003年3月第一版)
4、《语文课程改革理论探索书系》，王尚文主编的《语文教学对话论》、李维鼎的《语文课程初论》和《语文教材别论》
5、钱理群教授《语文教育门外谈》 广西师大出版社
五、阅读学、写作学、训诂学等相关学科著作
1、蒋成瑀教授的《语文课读解学》(浙江大学出版社2000年版)
2、陈少松教授的《古诗词文吟诵》(社会科学文献出版社2002年第三版)
3、潘新和教授《中国写作教育思想论纲》(人民教育出版社1998年版)和《中国现代写作教育史》(福建人民出版社1997年版)
4、刘锡庆教授组织编写的《外国写作教学理论辑评》(内蒙古教育出版社1992年版)
5、叶圣陶和夏丏尊《文章讲话》(浙江文艺出版社1983年版)
6、张中行的《作文杂谈》(人民教育出版社1985年版)
六、中西文化及其经典的介绍
1、美国哈佛大学校长罗伯特·哈钦斯和阅读学专家莫蒂默·艾德勃合编的《西方名著入门》(商务印书馆1995年第一版)
2、《西方人文主义传统》(阿伦·布洛克著，董乐山译，三联书店1997年版)
3、曹伯韩先生的《国学常识》(三联书店2002年版)
4、韦政通的《中国的智慧》(岳麓书社2003年版)，《中国文化概论》(同上出版社)
5、《大学》、《中庸》，朱熹的权威注本《四书章句集注》(中华书局1983年版)
6、杨伯峻先生《论语译注》、《孟子译注》、《左传译注》（中华书局出版）
7、李泽厚先生《论语今读》(安徽文艺出版社1998年版)，读下来也不错。
8、南怀瑾的《论语别裁》
9、《说文解字》
10、《史记》、《汉书》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《明纪》选本
11、陈鼓应先生《老子今译今注》和《庄子今译今注》
12、《墨子》、《荀子》、《韩非子》、《世说新语》、《昭明文选》
七、古代文学作品的选本和注本
1、刘大杰先生1957年的《中国文学发展史》
2、北京大学编的《先秦文学史参考资料》、《两汉文学史参考资料》、《魏晋南北朝文学史参考资料》(中华书局1962年版)
3、《诗经选》(余冠英选注)、《楚辞选》(马茂元选注)、《汉魏六朝诗选》(余冠英选注)
4、马茂元先生的《唐诗选》(上海古籍出版社1999年版)，沈祖棻先生的《唐人七绝诗浅释》(上海古籍出版社1981年版)
6、龙榆生先生《唐宋名家词选》和《近三百年(即清代至现代)名家词选》
7、《古代散文选》三册(1962——1980年出版)
8、张岱的《陶庵梦忆》
9、《子不语》、10、刘衍文先生和刘永翔教授合著的《古典文学鉴赏论》(上海教育出版社1991年版)
八、杂学旁搜
1、袁行霈先生等，主编了一套“大家小书”
2、顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、陆宗达《训诂简论》、柴德赓《史籍举要》、张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、许嘉璐《中国古代衣食住行》，共10种。
3、俞陛云《诗境浅说》、江绍原《民俗与迷信》、孟超《<金瓶梅>人物》、赵朴初《佛教常识答问》、李长之《鲁迅批判》、傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。
4、朱自清《经典常谈》、罗常培《语言与文化》、龙榆生《词曲概论》、王昆仑《红楼梦人物论》、姜亮夫《敦煌学概论》、白寿彝《史学遗产六讲》、林庚《西游记漫话》、陈从周《梓翁说园》、黄裳《笔祸史谈丛》，共10种。
1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》 郑渊洁著
2．《乌丢丢的奇遇》 金 波著
3．《怪老头儿》 孙幼军著
4．《大林和小林》
张天冀著
5．《高士其科普童话》 高士其著
6．《管家琪幽默童话系列》
管家琪著
7．《中国古今寓言》 穆劼著
8．《金波儿童诗选》 金 波著
9．《草房子》
曹文轩著
10．《男生贾里》《女生贾梅》 秦文君著
11．《淘气包马小跳系列》
杨红樱著
12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》
孙卫卫著
13.《我要做好孩子》
黄蓓佳著
14.《西游记》 吴承恩著
15.《科幻故事大世界－天外来客》
金 涛著
16．《中国民间故事》 浙江少年儿童出版社
17.《中外名人故事》 光明日报出版社
18．《新版小灵通漫游未来》 叶永烈著
19．《十万个为什么》
广西教育出版社
20.《中华上下五千年》 宁夏少年儿童出版社
外国部分（20本）
21．《克雷洛夫寓言》 [俄罗斯]克雷洛夫著
22．《当世界年纪还小的时候》
[德]于尔克·舒比格著
23．《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著
24．《水孩子》 [英]查尔斯·金斯利著
25．《小鹿班比》 [奥地利]费利克斯·萨尔登著
26．《长袜子皮皮》 [瑞典]阿斯特里德·林格伦著
27．《魔法师的帽子》 [芬兰]托芙·杨松著
28．《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
29．《丛林故事》 [英]吉卜林著
30．《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社
31．《一百条裙子》 [美]埃莉诺·埃斯特斯著
32．《两个小洛特》 [德]埃里希·凯斯特纳著
33．《浪漫鼠德佩罗》 [美]凯特·迪卡米洛著
34．《蓝熊船长的13条半命》 [德]瓦尔特·莫尔斯著
35．《神秘的头盔》等（冒险小虎队系列）[奥地利]托马斯· 布热齐纳著
36．《凡尔纳选集》（精选集）[法]儒尔·凡尔纳著
37．《长腿叔叔》 [美]简·韦伯斯特著
38．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）[英]乔治·麦克唐纳著
39．《椋鸠十动物小说全集》 [日]椋鸠十著
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