一个都不能少观后感400字（精选17篇）
讲了水泉小学的一名代课老师――魏敏芝，因为家里要还债，13岁的她，离家出走，去水泉小学当一名代课老师。由于前一任老师――高老师说如果等他回来学生一个不少还可以加10元的的工资，她为了找一名平时十分淘气，没钱正在外地打工的小男孩，独自一人去了城里面。
看到了高老师连一根小粉笔都不肯扔掉的时候，我的眼圈彻底红润了，在下雨天，粉笔都潮掉了，不把哪些粉笔扔掉，就是用粉笔沫，用手指一笔一划地抹上去。而在我们的现实生活中，如果在一般情况，下雨了，粉笔潮掉了，老师马上会让同学扔到那一个迟早会堆满粉笔的垃圾筒里。
开学第一 天 , 他的两手 老是不停地搬桌子。 我走过去 问他 , 他嘴里发 出简单的 音符 : “ 推桌子 , 推桌子 ”; 升旗时 , 他不站队 , 到处乱跑 , 我只好牵着他的手, 他挣脱我 , 自己一人 跑到队伍后面,独自沉浸在自己的世界里,充耳不闻周遭的喧闹;上课时,他能做到安静一会儿,大多数时候不能控制自己,说些三三两两的字,重复老师的话。他不能和老师、同学正常交流,眼睛不能聚焦。家长说必须用暴力才能让其听话,所以他每天上学都由妈妈陪同。
这个孩子大概有自闭倾向,他生活在自己的世界里。
晨读课再次排座位。川原本是有同位的,因为他有时不能自制,老是打扰同位,同位就与他拉开了距离。今天调位时,他原先的同位桌子向前挪出了一个空位,川马上就把桌子靠在了另外两个同学的旁边。 那一刻,我感觉他是渴望有同位的。考虑到天冷下来,教室里要开空调,他呆在那儿不安全,班主任韩老师就把他的桌子搬到了前面。可他死死按住桌子, 嘴里大声喊着:“我不搬,我不搬。”我们无奈,只好找川的妈妈。妈妈不由分说地把桌子搬到了前面, 川也就乖乖地跟了过去。妈妈教育他的方式经常是暴力加哄教,暂且不讨论方法的好坏,反正川在妈妈身旁是最顺从的。我看他那么想找同位,就让李乐过去和他做同位,他很清楚地说出:“小朋友坐。”刚开始他很安静,等我上第一节时,他忽然大哭起来,使劲推李乐的桌子,大声嚷起来:“不要同位,不要同位。”我把李乐的桌子拉开,川还是哭闹不止,我只好让妈妈先领他出教室。
我心里有一丝怨懑。课后我读窦桂梅的 《我的教育视界》,当读到美国一所学校的学生在表演管弦乐时,窦老师注意到一名学生手里拿着乐器,自我陶醉似地摆动,他的妈妈也跟着晃动。她说要是在中国, 我们不可能让这样的学生参加,怕他在剧场一角影响了整体效果,而且还为他操心。可这名学生以及他旁边的那些学生都是演奏者,一个也不能少。我庆幸自己读到了这里,我差点犯下一个终生都不能原谅的错误。心生怨懑的不应该是我,孩子内心的黑暗才是最大的怨懑。当我有少许厌烦的情绪流露时,波及的不仅仅是川,还有其他的孩子。他们就会产生和我一样的甚至更多的怨懑,这会让他们的内心接受一种信息,产生一种情绪,摧毁内心还没建立起的美好。品德的教育隐在缝隙处,细微中。一堂课的知识固然重要,一个孩子获得的至善的品行才是根本。
我们正在排练经典诵读 《三字经》,下课时,我告诉妈妈让她比赛的时候陪着川。川妈有些吃惊地说她一直以为他不能上。我心里很不舒服,这些特殊孩子的父母已经习惯了周围人的同情或者讥笑,已经自觉地把自己的孩子从集体中退出。我抵住内心的汹涌,平静地告诉川妈,一个都不能少。我分明看到了川妈眼里被尊重的喜悦。
我们在这里就不赞扬维特尔了，这位德国小伙子成为F1历史上最年轻的杆位得主和分站冠军，已经是所有人眼中的宠儿。我们想说的是，法拉利和迈凯轮这两支致力于夺冠的车队，显然都变得有些患得患失了。面对着最后几站的比赛，他们似乎都有些手足无措，在临场战术和赛车调校方面无法做到统一。
法拉利就不必说了，现在它们根本无法解决赛车抓地力的问题，而多米尼卡利不但不是出色的战术大师，还缺乏赌博的勇气。可以说，无论在战术方面还是在赛车调校方面，法拉利本站都是一塌糊涂。而且可以预知，在后面的比赛中，这种状况还会持续下去。
莱科宁在排位赛上惨败后，多米尼卡利就该放下所谓大车队的架子，像当初丰田、威廉姆斯一样，考虑一下在雨天的赌博。例如一次进站，或者提早更换轮胎。可是，莱科宁在本站采用的战术实在是太正常了，车队寄希望于他能一直超越前面的车手，最后取得积分。可是，这不是舒马赫当年的情景了，状态起伏不定的F2008根本不能给莱科宁什么帮助，说心里话，他能最后跑到第9名，我认为已经是超常发挥了。除非老天爷实在看不下去，在最后的几站全部是艳阳高照，要不然，法拉利夺冠的希望几乎没有。
再来谈一下迈凯轮，有人说如果老天再帮帮忙的话，没准汉密尔顿就能夺冠了。也许吧，不过这个赛季雨水已经帮了他太多次了，所以这一次被天气预报晃点一下，也算是扯平了。不过我想说的是，丹尼斯这个倔老头，显然也是死要面子的家伙。如果他能及时让汉密尔顿回站换胎的话，没准小黑的排名还能上升几位呢。
丹尼斯显然比多米尼卡利要狠一些，在汉密尔顿排位赛失误之后就制订了一次进站的策略。加上MP4-23的雨战实力也十分惊人，不出意外的话，老头子的计划可以说是万无一失。
可惜老天并不给迈凯轮轻松夺冠的机会，就在汉密尔顿进站更换大雨胎打算一跑到底的时候，赛道上空的乌云竟然慢慢飘开了，赛道上面越来越干燥，丹尼斯的心情是越来越急躁。老头子固执的脾气再一次害了迈凯轮，如果早点进站的话，汉密尔顿的排名也许还可以保住。可是不到黄河不死心的性格，让丹尼斯一直等到大部分车队都换上半雨胎之后才让小黑进站，这明显是孤注一掷的心理，就像莱科宁当年最后一圈的悬架断裂一样。老头子在赌雨还会再来，如果没有下雨的话，宁可让汉密尔顿一分不得。
魏敏芝是一名13岁的学生，可是却担当起了小孩们的教师，她起初的意愿是教完一个月后就拿走属于她的50元，认为带小学生，当他们的教师是一件不是很难的事情，但事情出乎她意料之外，甚至不能掌控。
张慧科是班上最调皮的学生，他一开始总是跟魏敏芝对着干，非要反着来，有一次他因为捣乱，和魏敏芝争吵了起来，把粉笔都踩烂了，她们很为难，因为高教师走之前嘱咐了魏敏芝要保管好粉笔，因为粉笔在那里很珍贵。
之后明行光被带走去城里参加跑步比赛，魏敏芝想阻止，但最终被张慧科出卖，失败。之后张慧科因家里贫困跟孙志梅去城里打工，魏敏芝明白后，凑钱去找，可是因没钱并且还是混车进去的，被丢了下来，最终靠双脚走到了城里。魏敏芝找到了孙志梅要求她陪她一齐去火车站找，连大喇叭都用了，可是却还是一点消息都没有。与此同时，张慧科一个人走在路上，饿了，看着包子久久不肯离去，最终还是店家给了一个充饥。之后遇到了一个很好地老板娘收留了他。魏敏芝一向动用各种办法想方设法的找到张慧科，不惜用了所有的钱用来写那些‘没用’的寻人启事。最终打听到电视台能够帮忙她找到，她再次靠那双脚走了好多路去那个地方，经历了各种险阻最终见到了台长，并在电视台上好不容易说出了自我对张慧科的真心话。
张慧科十分感动，他很感激魏教师，因为不是她他还一向在这个陌生的城市里游荡，流浪，魏敏芝何尝不是如此？她为了找到张慧科，使出了浑身的解术，才找到张慧科，至此他们的感情又加深了！
第一次看《一个都不能少》是在县城里的影剧院，那时候还是大幕布，看电影只要4元，当初看完的感受到现在早已在记忆里模糊；后来支教的时候，在程家沟村希望小学的办公室里自己一个人看了一次，那时候感触颇深，自己也做到了《一个都不能少》，映象最深刻的应该还是前年暖冬行动见我把烟偷偷藏在袖子里的曹云云；今天我在抖音上又看了一遍，虽说是快餐影视，依然藏不住电影情节的单纯与感人，看到最后还是没忍住掉了几滴眼泪！
作为一名教育工作者，尤其是在乡村基础教育岗位上坚守过的经历，让我在对待学生的时候更加用心，因为我太明白了！在偏远山区，一个大学生所代表的不仅仅是自己，还是整个家庭，甚至是整个家族！所以，我面对的有时候是一个家族，这份压力从未有人给我，是我自己强加给自己的！
还是那句话：一件事儿，要么别做；要做，那就尽全力做到最好！
所以，我的寒暑假里并非假期，周末也并非周末，就连生儿子的当天我还是带着笔记本待在产房陪护室里！我不知道自己为什么这么做，因为我明明请了假的，可以不用工作的！后来，我明白了，这就是所谓的“对得起自己的良心”。
从接手学生到现在，从最初的440人到现在的312人，说好的一个都不能少，终究还是没能兑现！最初的四年规划也随之泡汤，唯一能做的那就是能不少就尽量不少！原来自己的能力是如此渺小，许下的承诺终究还是没能兑现！但是，我真的用心去做教育了！
大家还记得那个欠我一个电话的学生吗，最后办理了退学，退学之后他联系到了我，跟我讲了自己的心理话，讲了自己现在的处境！我很心疼他，但是自己能力有限，唯有鼓励他在社会生活中闯出一番天地！我知道语言是最苍白无力的.，但是我更知道人在脆弱的时候需要的可能就是一句鼓励！
我和学生相处，我从师生到朋友，从朋友到兄弟！我的原则从来只有一个：真诚相待！我不知道自己改变和影响了多少学生，但是我知道自始至终我给学生传递的都是正能量！
《一个都不能少》里面最后的找人环节让我明白了一个道理：做教育，光靠努力是不够的，还得宣传！这就是媒体的力量！这是社会的发展和进步，也是社会的真实写照！很多时候并不是我们想做就能做成，但是必须知行合一才能有做成的可能性，因为运气从来是眷顾有准备的人！
教育，从来是一个灵魂感动一个灵魂！教育，这是一个精工出细活的职业，求不得快！教育，一定要沉下心，用自己的真诚打动学生！
一个名叫张慧科的男生因为顽皮弄翻了讲台，一整盒粉笔都摔断在地上，学习委员见了立刻上去捡起地上的粉笔，可粉笔还是在老师与张慧科谈论的时候变成了粉笔灰，学习委员很伤心。后来才在她的日记中知道，原来高老师很爱惜粉笔，就连一个小小的粉笔头也要坚持在写一个字她很怕高老师看了会伤心。从这我看出高老师真的很节约，也可以看出这山区真的很穷，连粉笔都买不起。
就在高老师临走的时候对魏老师特别强调的说：这里的孩子因为家境贫寒，走的只剩二十几个了，不能再走了,一定要记住，在我回来之前，一个也不能少!正是因为这句话是魏老师做出了这样的事。县里的车来接走了一个女孩，可老师一直紧紧的追在车后可村长一点也不领情还一个劲的要司机加速知道把老师甩掉。
那次张慧科也去了县里，魏老师为了把他找回来花光了所有的钱。又是广播台，又是寻人启事可都没找到，没办法只好通过电视台找到了他，在电视中张慧科被哭着找自己的老师感化了，不再那么顽皮，爱搞恶作剧也为山区小学的学生们换来了许多好心人给的学习用品。
一、加强听力训练, 让学生听得懂
在教学过程中, 教师应注重听力教学的阶段性, 加强对学生的听力理解技能的培养。吴祯福认为“学生在获得基本的辨音能力的同时就应开始对听到的意思进行选择、分析”, 从而抓住主要内容。学生听懂了整篇文章的主要内容, 并不能说明学生听懂了每个句子或单词。在教学过程中, 教师要培养学生分析冗余信息、选择主要信息的能力, 并注意引导学生从整体上把握听力材料的大意。在加强听力训练时, 教师应在课堂上将精听、泛听巧妙地结合起来, 有侧重地进行训练。猜词悟意能力是一项重要的听力技能。
二、营造良好氛围, 让学生说得出
1. 精讲和多练相结合
为提高英语课堂教学质量, 让学生成为课堂的主人, 我们就应该精讲多练。精讲课文中主要内容、重要句型和词语, 缩短讲课的时间, 这就是所谓的精讲。所谓多练是在学生掌握基本单词和句型的基础上, 尽量增加课堂上练口语的时间, 以期取得好的效果。
2. 机械练习和灵活练习相结合
机械练习就是集中一段时间, 就所学基本句型进行反复练习, 其目的是熟悉句型和替换词, 增强语感和上口能力, 为灵活运用打下基础。灵活练习就是根据图文并茂的课文和实情实景进行口语练习, 能使学生敢于张口讲话, 且又记忆深刻。机械练习和灵活练习两者是相辅相成, 缺一不可的。
3. 说与听相结合
母语是在“听—模仿一听一模仿”这一循环过程中逐步学会的, 学习英语也可以运用这种方法。听英语可以提高听的能力, 同时也能促进说的能力的提高。因为听英语会在大脑中留下语流和语感的痕迹, 这种痕迹随着听的次数增多不断加强。在听的同时, 也会产生模仿的感觉。另外, 听到的英语是流畅的, 学生可以借此不断纠正语音、语调方面存在的不足。加强听力训练, 能以听促说。注意听与说的结合, 可互相促进互相提高。
4. 实际环境练习和虚拟环境练习相结合
英语课上利用实际环境进行口语练习越来越被教师所看重。七年级, 八年级的课文内容浅易, 便于利用课堂环境进行口头练习。为学生创造训练的环境, 让学生在实际环境中“说”, 是提高学生说的能力的有效途径和方法。所谓虚拟环境练习, 就是利用学生看不到但能想像到的环境进行口语练习, 以达到提高英语口语能力的目的。
三、培养正确习惯, 让学生读得顺
(1) 精读打基础, 是培养阅读能力的必要途径。阅读是对书面信息进行认知构建的心理语言过程, 阅读技能的提高和发挥取决于语言知识的掌握情况。而精读正是解决语言知识问题的重要途径, 也是提高阅读能力的基础。
(2) 要泛读。我们知道仅靠精读是远远不够的, 还必须在精读的基础上拓展阅读范围, 拓宽阅读视野, 熟悉各种阅读技能, 增强阅读理解能力和思维能力。
(3) 要培养好的阅读习惯。阅读习惯对阅读能力的作用正是体现在阅读习惯对眼球移动的速度、注视间的距离以及回视的频度的影响上。好的读者在阅读时除了眼睛的转动和手指翻书的动作外, 几乎没有其他身体部位的动作, 而较差的读者总有这样那样的动作, 以致影响了阅读的效率。
四、强化知识运用, 让学生写得对
要加强语言知识的学习, 灵活记忆知识点。为避免在写作过程中无的放矢, 应给学生理清头绪, 加强知识点的积累与疏导, 理顺写作程序。“冰冻三尺非一日之寒”, 要想在写作上获得成功, 积累单词是不可缺少的。而有些学生是不懂得如何去写, 应给他们一些提示, 指导他们审题, 避免表达中的杂乱无章。再围绕命题作文的标题, 对所给图画展开合理的想像, 以使表达的内容连贯。
以心换心，不离不弃
从教19年，廖伙新担任班主任14年。山区学生流失率高，廖伙新认为，能否留住学生，和班主任有很大的关系。这些年，廖伙新总是在课余时间往返于学生家里，与他们一起做作业、聊天；与辍学生及其家长一起到地里干农活。学生不仅被他的真诚打动，而且明白了只有读书才可以改变自己的命运，于是返回学校继续完成学业，最让教师头痛的学困生和留守学生罗永乐便是其中之一。
同样被廖伙新的执着打动的，还有多次劝说无果执意离开学校打工的陈雁冰，但廖伙新没有放弃，一直和他保持联系。半年后的春节，陈雁冰回到老家，廖伙新再次登门，和他聊在外闯荡的感受，以自己的成长经历鼓励他，最终陈雁冰回到学校，并顺利升上高中，考上华南农业大学。
对于暂时离开学校的孩子，廖伙新都将自己的联系方式告诉他们，并且叮嘱他们，任何时候有任何困难，都可以来找他。廖伙新说，他希望学生能感觉到，在他们身边，有一位老师，一直在关心他们，一直与他们同在，从来不曾离开。
教书育人，尽心尽力
“老师，我还能回到河洞听你讲一节课吗？”这样的信息，廖伙新经常收到。他不仅用自己的人格魅力感染了学生，而且用他的专业素养征服了学生。在廖伙新看来，合适的教育能成就每一个学生的价值。
厌学或者辍学的学生，大多也是学困生。当很多人将目光聚焦在培优上时，廖伙新却将视线投向学困生，他希望通过课堂教学，从源头上断绝学生辍学的念头。
1996年，学校有个班绝大部分学生基础较差，有厌学情绪，每次大考都是年段最后一名。到了初三，班主任因工作调动到了县城，学校安排廖伙新接任这个班。许多好心的同事都劝他不能接，他心里也明白接这个班吃力不讨好。放弃这些孩子吗？廖伙新做不到！于是，他义无返顾地接受了学校的安排。刚接任时，这个班级的学生流失率几近三分之一，校长给他的任务是：留住学生，提高及格率。于是，廖伙新与科任老师沟通，从基础入手，让学生学有所得，培养他们的自信心。中考时，这个班的成绩已普遍提高，廖伙新所任教的语文及格率由最差时不到10%提高到80%以上，优秀率也达到23%以上。虽然与好的班级相比，这成绩确实不算什么，但廖伙新却觉得问心无愧，因为他付出了，尽力了。
学生成才，无怨无悔
为了那些辍学的孩子重新回到学校，为了那些厌学的孩子回归到课堂，廖伙新比別人付出得更多，但他说他得到的也比別人多。他用自己的青春韶华和智慧才华，收获了桃李芬芳，也收获了精神的充实。
廖伙新至今都记得2000年仲秋的一个早上，住在学校的他刚从睡梦中醒来就听到了敲门声。打开门一看，原来是学生黄海建的家长，他的父母，已经六十多岁，母亲更是先天性失明，他们带着几斤番薯走过漆黑的山路，来到学校，怀着感激之情迫不及待地找到了廖伙新。原来是黄海建前一天参加广东省厨师大赛获得了一等奖，即将代表广东到北京参赛。他们感谢廖伙新，感谢他当年成功地劝黄海建回校读书；感谢他一直和黄海建保持联系，鼓励他；感谢他将黄海建由一个总想辍学的孩子变成有作为的人。廖伙新既高兴又感动，为黄海建有好的前途而高兴，为他们对他工作的肯定而感动！
其实，19年来，这样的例子很多。因为每一年，都有3至5个孩子在廖伙新的执着中返回学校。即使这些学生最后没有考上大学，他也希望他们能够在完成义务教育之后，以更加成熟的年龄、更加理智的心态走向社会。
影片《一个都不能少》，它主要讲述的是关于一个代课老师魏敏芝的故事，她只是个小学毕业的人(画线的词删掉。)，今年才十三岁。以下是小编为各位收集整理提供的一个都不能少观后感范文，希望对你有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!XX年观看一个都不能少观后感500字
最近，看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》，这是一部十多年前的片子，它反映了农村小学教育的落后现状和代课老师的艰辛工作。该影片讲述了一个发生在贫穷山村小学里感人泪下的故事。片中的女主人公魏敏芝老师因受老教师的托付，发奋维护这个小学里的每一个学生都能够在校读书的故事。她从头到尾都在坚持，要让学生一个都不能少。从而发生了她历尽艰辛找回一个因家里贫穷而辍学到城里打工的男学生。片中所描述的故事情节，无不让我感慨万千。
一年级到六年级只有28个学生，所有的课程都由一个五十多岁的老教师承担。可见这个山区的贫困程度。更加可贵的是这位老教师的敬业精神，直到病倒了，还再三叮嘱代课老师要让这个学校的学生，一个都不能少，多么尽业的教师。尽心敬业的精神，值得我们反思。在现代的社会，每个人都在为自己完美的前程发奋，计划着自己的未来蓝图……没有人愿意去到这些穷山区，去花比别人艰辛几十倍的汗水，却只能拿到几十块钱的工资。
记得我在读小学的时候，我们一个班都不止28个同学。山区小学那样貌的读书机会，是何等的少。看着他们的教学环境，(lz13)回想我从小到大所理解教育的学校，那个差距，心里真不是味道。虽然我们的祖国比以前强壮了，但还是有很多地方十分贫穷，连吃饱饭都谈不上，能上学校读书，对山区的小孩子来说，那更是一种奢望。
因此，又有一个男学生正因家庭的贫困而选取辍学，离开家乡，离开学校，踏上了打工挣钱的路。正因老教师最后离开学校时的叮嘱，代课老师毅然决定要去找回辍学的男学生，正因“一个都不能少”，她坚持着。看着她为了能买上乘车去城里的车票，和学生们一齐去为砖厂搬砖挣钱时，一种心酸由然而生。就正因贫穷，做什么事都会受到限制，连一张车票的钱，都要花上时刻去发奋挣来。
发奋所付出的汗水得来的钱还不够买到一张车票。这并没有让代课老师打消找回辍学学生的念头。她选取走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的时刻。坚定的信念，支撑着她。这像是我们的祖国，在发奋寻回曾被分割出去的领土。不管路多遥远，她的想念只有一个，一个都不能少!
最后历尽艰辛，在茫茫人海的城里，代课的老师找回了辍学的男学生。
代课老师寻找辍学学生的故事，让很多城里的人开始关注农村教育。看到那里，我思绪万千。我们的国家此刻已经很富强了，但是富的总是那些官，他们有住不完的别墅，有随时移名的机会，有上好的生活学习环境，但却从为基层的老百姓着想。随着新闻的不断爆出丑闻，他们才做下表面工作。最可怜的还是老百姓，吃的任何东西都是有毒的，连药品也都是有毒的，最近又爆出学生的营养餐要抠到孩子吃不饱，这些种种的问题都是谁的错，又有谁能来承担职责?他们宁可为别的国家捐献上百万的物资却不愿意多造一座期望小学，总是到了出问题的时候才来严打，那之前这些部门都在做什么?真的要呼吁全社会，就应团结起来，为了自己也好，为了亲朋也罢，严厉打击那些“坏人”!XX年观看一个都不能少观后感500字
今天我们去淄博影院看了一场名为《一个都不能少》的影片。
剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的学生要一个都不能少。可是不久，张慧科因为家里穷去城里打工。魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。最后在电视台台长的帮助下他终于找到了张慧科。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，学生的家境又那么贫寒。可是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环境不知道比他们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。
剧中的魏老师对她的学生那么好，我们的王老师对我们也不差。老师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛勤的忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们要以优异的成绩报答老师。
XX年观看一个都不能少观后感500字
看了《一个都不能少》这部反映贫困山区师生学习、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是当小魏老师应对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了……”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。
小魏老师其实只有十三岁，如果换在我们这儿，她就应上小学六年级。但为了那五十块钱的代课金，为了多地老师说的“这些学生，一个都不能少”，她历尽艰辛。
为了能筹集到去县城的车费，她带着学生去搬砖;车费不够，她就步行去城里，在城里她更是一分钱也舍不得乱花，饿了吃的是人家的剩饭，渴了就喝自来水。为了省钱，她写了一个晚上的寻人启事，听说上电视找人最快，她竟在电视台前等了一天半。她的心里只有一个念头，那就是多地老师临走时的叮嘱--“一个都不能少”。
小魏代课的水泉小学，只有一位老师，两间破旧的教室，却有大小四个年级的三十多名学生，这也能算学校?难怪同学们会发出惊讶的声音。这那像我们学校，全部是宽敞明亮的楼房，还有许多现代化的教学设施。那儿的条件真是太差了，多地老师连粉笔头也舍不得丢掉，为了挣钱，象张巧珍小学还没毕业就得进城打工。想想我们有好多同学平时却不懂得节约，乱用零花钱，真是不就应。
影片最后，水泉小学在许多好心人的帮忙下，条件有了明显的好转，张巧珍这只“小鸟”也已经归林，重新回到了学校。但全国象水泉小学这样的学校肯定还有许多，象张巧珍这样的学生必须为数不少。想到我们国家还有那么多不幸的同龄人，我的眼前又浮现出我校师生给失去双亲的六年级学生智得今捐款的情景。如果我们的每一位同学都能想到那些贫困山区的同龄人，把零花钱节约下来献给期望工程，就会使更多的象“张慧科”这样的学生重新回到学校。
我认为影片主要表达了贫困小村的老师的最纯洁的职责心和关爱的情节!我在未来也可能会成为人民教师，我想我也就应对学生负责对自己负责!
感人至深的真实情节、让人忧虑的农村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的国人思维······令人感动的、真的每一个国人思考的东西太多太多。
《一个也不能少》中主人公魏毓芝老师与学生张慧科之间矛盾的发生、发展、结局，几乎是影片的全部资料，而影片的主旨也随着这一矛盾的变化逐步表现出来了。
作为一个老师，魏毓芝有自身的缺点，然而作为一个人却有着这些缺点如何也遮掩不住的闪光点。我们很容易想到不能成为一个合格的纯粹好处上的人，而能成为一名合格的教师，反之，则是贴合逻辑的。给人印象最深刻的是她那种尽职尽责、不达目的不罢休、一条道走到黑的精神。这对于全社会各行各业的男女老少难道不是更具指导好处吗?对于那些在生活工作中对事业三心二意、一曝十寒、不能持之以恒的人来讲，不是极具规劝好处吗?
影片中“全班二十八个人，一个也不能少”的语言和实际行动很好地体现了主人公坚强不屈的性格。正因把生命能量发挥到极致去实现自己的信念的精神总是让人佩服且感动的，试想在现实生活中用这样诚实和顽强的态度对待实际困难的又有几人呢?尤其是改革开放以来，人民生活水平的迅速提高、物质礼貌的急剧膨胀反到成为了许多精神空虚者最美丽的藉口。他们以此为由游戏人生、思想腐化、生活糜烂，却有着动人的哲言：今朝在酒今朝醉，明日有人送上来，吃喝嫖赌样样会，不枉人间走一回。看看，多么潇洒，多么豁达，在挥霍浪费上方心比金坚、势不回头、大义凛然得让人心碎，比革命时期为人类共同理想奋斗而被捕就义前的烈士们还要慷慨得多。孰不知只会享受不会创造的头脑总是让人感觉十分悲哀的，而把个人利益凌驾于一切利益之上者，当属悲哀之中尤其悲哀者。
看了《一个都不能少》这部反映贫困山区师生学习、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，尤其是当小魏老师面对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了„„”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。
小魏老师其实只有十三岁，如果换在我们这儿，她应该上小学六年级。但为了那五十块钱的代课金，为了多地老师说的“这些学生，一个都不能少”，她历尽艰辛。
为了能筹集到去县城的车费，她带着学生去搬砖；车费不够，她就步行去城里，在城里她更是一分钱也舍不得乱花，饿了吃的是人家的剩饭，渴了就喝自来水。为了省钱，她写了一个晚上的寻人启事，听说上电视找人最快，她竟在电视台前等了一天半。她的心里只有一个念头，那就是多地老师临走时的叮嘱－－“一个都不能少”。
小魏代课的水泉小学，只有一位老师，两间破旧的教室，却有大小四个年级的三十多名学生，这也能算学校？难怪同学们会发出惊讶的声音。这那像我们学校，全部是宽敞明亮的楼房，还有许多现代化的教学设施。那儿的条件真是太差了，多地老师连粉笔头也舍不得丢掉，为了挣钱，象张巧珍小学还没毕业就得进城打工。想想我们有好多同学平时却不懂得节约，乱用零花钱，真是不应该。
影片最后，水泉小学在许多好心人的帮助下，条件有了明显的好转，张巧珍这只“小鸟”也已经归林，重新回到了学校。但全国象水泉小学这样的学校肯定还有许多，象张巧珍这样的学生一定为数不少。想到我们国家还有那么多不幸的同龄人，我的眼前又浮现出我校师生给失去双亲的六年级学生智得今捐款的情景。如果我们的每一位同学都能想到那些贫困山区的同龄人，把零花钱节约下来献给希望工程，就会使更多的象“张慧科”这样的学生重新回到学校。
我认为影片主要表达了贫困小村的老师的最纯洁的责任心和关爱的情节!我在未来也可能会成为人民教师,我想我也应该对学生负责对自己负责!
关键词：德育教育；班主任工作；学生管理
作为一名职业学校的班主任，我认为能够启发中职学生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，就是我们职业学校班主任最大的成功。下面是我本学期的工作小结，感谢大家批评指正。
一、做好新生的思想情绪稳定工作
招生难问题在任何职业学校都普遍存在，我校今年招生工作成绩喜人，那么如何使这些孩子安全平稳的度过职业高中第一学期，如何安抚他们善变的心，如何让他们喜欢学校、喜欢自己的专业，争取学期结束一个都不少，成了我本学期的工作重点。
去年8月23-24日两天是新生报到和班主任见面时间，我以最饱满的精神状态热情的接待每一位学生和家长，给每一个学生做了一张表格，上面有个人信息、家长联系方式、兴趣爱好、是否愿意为班级服务等等，意在及时了解学生，掌握第一手资料，及时解决孩子的困难，让学生不至于到一个陌生的地方恐慌和害怕，后来又通过入学教育和军训挑选班干部，组成班级的核心，及时上传下达，整个九月份中午我都不回家，在食堂吃过饭就跑去宿舍看看孩子们，给她们带去最温暖的问候，让她们觉得学校跟家是一样的，刚开始有个别孩子情绪不稳定，有觉得护理专业课太难想调专业的；有钱被偷了，大声骂人说不想上了的；有年纪太小想家的。我班王某上一个星期课就想换专业，我怕她即使选择其他专业也是很有可能上不好而流失，于是打电话给她的家长沟通，了解到她的家长选择护理专业的意愿是十分坚定的，于是我们两边配合，终于把孩子的情绪稳定了下来，她再没有提过换专业的话。我班住校生刘某某同学钱丢了，于是在宿舍破口大骂，说要打那个小偷，我知道后把她叫到食堂，边吃饭边跟她聊，刚开始她的情绪很激动、很极端，还说有怀疑对象，我说你是否确定，她说也不是很确定，我问她有没有证人，她也说没有，我顺势温和的教育她不能冲动，她情绪有些缓解，于是我给她母亲打电话，说那是她的生活费，还说不让她上了，让她回家，大家肯定也都遇到过这样的学生和家长，因为是农业户口不需要交学费，所以上学不上学在他们眼里就是一件很随意的事情，后来我从孩子的未来出发和其沟通，费了很多唇舌，终于把她家长稳定下来，我又给了孩子100元做生活费，她怎么都不要，但我看出来她已经不那么生气，后来在班级我严肃的处理了这件事情，严肃纪律，杜绝此类事件发生，刘某某也没有再追究。通过以上这些的事件，我得出一个结论，新生班学生情绪好波动，易怒易喜，只要我们班主任有一颗纤细敏感的心，随和的与她们交流沟通，什么事情应该都会迎刃而解的。
二、配合心理咨询室做好本班心理问题学生的转化工作
开学初，我校心理咨询室陈伶伶老师给每个新生班发了心理测量表，就以往的经验，农村的孩子的心理问题普遍多于城市孩子，孩子一旦出现心理问题，就容易有辍学的倾向，所以开学初就我对学生的观察，发现了一些问题苗头。我班邵某某同学是班干，所以与我接触比较多，在接触中，我发现她年纪轻轻小姑娘却有很多的白发，谈话中本着不伤及孩子自尊心的基础上了解到，不是少年白，是整天睡不好觉，天天做梦导致，我就很纳闷，十五六岁的年纪怎么会这样，应该是无忧无虑的年龄啊，刚开始她不愿与我多说，但我不能肯定她是否有心理问题，也就没再说什么。
我告诉她如果老是做梦可以去找找陈老师，她或许可以帮助你，正巧这时候测量表下来了，统计完之后，陈老师告诉我这孩子有严重的焦虑症，而且是一个典型症状，后来知道了她是一个无论什么事情都想的太多的人，而且在初中有过一次恋爱经历，导致她不能释怀，因为有多年班主任经历，以前的学生中也有诸如幻听，焦虑等这样的孩子，我想既然她想的比较多，那就不给她胡思乱想的时间不就行了，于是我鼓励她甚至是强迫她参加学校班级各种活动，唱唱歌、跳跳舞，让自己忙碌一些，兴许就会有改善，她相继参加了校元旦联欢会我班的音乐情景剧和全市护理技能大赛，获得了很好的名次，这个方法果然很有效，陈老师再次给她测量时候也惊讶的发现，焦虑症没有了，孩子也变的开朗了许多，我也很高兴。
三、开展丰富多彩的校内外活动，丰富文化生活
在全校的大型活动中总能看到我班学生拼搏的身影，军训中她们磨练了意志，广播操比赛全年级27个班她们在我的指挥下夺得第三名好成绩，夺得校级技能大赛护士礼仪团体赛第一名和市级技能大赛个人第二名的好成绩，积极排练校元旦文艺汇演《我的梦——白衣天使梦》节目，获得好评。无论是技能大赛还是文艺演出想取得好成绩都离不开班主任的指导，连续一个半月我天天中午不回家，十二点半开始排练，排完礼仪排30人的舞蹈，嗓子嚎哑了说不出话了依然无怨无悔。
四、做好放假前学生的思想工作，争取一个都不少
参加过招生工作的我深知，职业学校招来一个学生有多么的不易，因此本学期的工作重点是不让一个学生流失，我班一个都没少，做班主任多年我也知道缀学对一个孩子来说是多大的灾难，辍学的学生不外乎两种原因：家庭经济困难和自己不想念书。第二种情况可以通过与学生沟通解决，而第一种情况必须通过与家长的交流才能知道，而这第一个寒假尤其重要，于是在期终考试前我就做了一个民意测验，把下学期有可能不来的孩子列了一份名单，大部分是住校生和成绩较差的孩子，21号早上刚刚考完我就去宿舍与她们一一拥抱告别，让她们知道班主任喜欢她们，希望下学期依然能够看到大家，送走了最后一个孩子下午我一回办公室就给她们的家长一一打电话，告诉他们孩子们已经放假，下学期的开学时间及寒假里注意安全等等，告诉成绩好的孩子家长让孩子念书是最好的选择，不要由于经济原因让孩子辍学，如果有没有申请到助学金的，下学期还可以再次申请，我们一学期一审，钱的问题学校会尽最大努力帮助解决，千万不要过早让孩子接触社会；告诉成绩差的孩子家长本学期考的不好不要气馁，下学期都是实操课，会感兴趣的。还有家长在外地的，告诉他们不要让孩子成为留守儿童，并提前祝福全家新春快乐，家长们接到老师的电话都十分高兴，表示无论如何都要让孩子上学，我很欣慰。
影片中的主人公——代理老师魏敏芝，仅仅十三岁，小学刚毕业，如今要代替高老师上课了。 老师临走前告诉她：全班二十八名学生，在他回来之前，“一个都不能少”！
内因，魏敏芝可以极力克服，而外因却给魏敏芝带来不少的压力。第一次县里选拔明新红为跑步运动员，她以“失踪”保住了“一个都不能少”。而第二次张慧科因家庭贫困，突然离校进城打工挣钱去了。这件事可急坏了魏敏芝。为了“一个都不能少”，她小小年纪，又是女孩，社会交往又少，路途又远，怎么办？
魏敏芝首先与同学们一块儿商量，继而单独一人进城寻找。在寻找中，她一整天没顾的吃饭，一整夜呆在电视台门外。为了一个都不能少，她忍耐着到长途车站，用自己身上所有的钱买了纸和笔墨写了寻人启事，又到电视台……
魏敏芝忍饥挨饿，风餐露宿，四处奔波，是什么力量在激励着她？是爱我课堂，遵守诺言“一个都不能少”，是忠于党的教育事业的一颗赤胆忠心！
小魏老师其实只有十三岁，如果换在我们这儿，她应该上小学六年级。但为了那五十块钱的代课金，为了多地老师说的“这些学生，一个都不能少”，她历尽艰辛。
为了能筹集到去县城的车费，她带着学生去搬砖;车费不够，她就步行去城里，在城里她更是一分钱也舍不得乱花，饿了吃的是人家的剩饭，渴了就喝自来水。为了省钱，她写了一个晚上的寻人启事，听说上电视找人最快，她竟在电视台前等了一天半。她的心里只有一个念头，那就是多地老师临走时的叮嘱――“一个都不能少”。
小魏代课的水泉小学，只有一位老师，两间破旧的教室，却有大小四个年级的三十多名学生，这也能算学校?难怪同学们会发出惊讶的声音。这那像我们学校，全部是宽敞明亮的楼房，还有许多现代化的教学设施。那儿的条件真是太差了，多地老师连粉笔头也舍不得丢掉，为了挣钱，象张巧珍小学还没毕业就得进城打工。想想我们有好多同学平时却不懂得节约，乱用零花钱，真是不应该。
影片最后，水泉小学在许多好心人的帮助下，条件有了明显的好转，张巧珍这只“小鸟”也已经归林，重新回到了学校。但全国象水泉小学这样的学校肯定还有许多，象张巧珍这样的学生一定为数不少。想到我们国家还有那么多不幸的同龄人，我的眼前又浮现出我校师生给失去双亲的六年级学生智得今捐款的情景。如果我们的每一位同学都能想到那些贫困山区的同龄人，把零花钱节约下来献给希望工程，就会使更多的象“张慧科”这样的学生重新回到学校。
我认为影片主要表达了贫困小村的老师的最纯洁的责任心和关爱的情节 ! 我在未来也可能会成为人民教师 , 我想我也应该对学生负责对自己负责 !
感人至深的真实情节、让人忧虑的农村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的国人思维，令人感动的、真的每一个国人思考的东西太多太多。
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作为“硬件+应用”模式鼻祖的苹果，没有新的引领潮流的产品出台，肯定不可能满足果粉的胃口。但第24次苹果开发者大会确实没有类似iTV这样让人翘首以盼的产品出台，发布的硬件几乎都是修修补补过去的产品，iOS 7成为此次发布会惟一的重头戏。
iOS 7在业界人士看来，也仅仅是“凭借新的色调和更活泼的背景，带来让人耳目一新的外观而已”。惟一值得拿出来讲的是，Bing将成为即将发布的iOS 7的默认搜索引擎。这是继Youtube和Google地图之后，又一个被踢出苹果设备预装目录的Google服务。
换句话说，如果语音助手Siri预设系统无法回答你提出的问题，它将会尝试上网搜索。目前，Siri默认指向的是Safari浏览器，而Safari的首选搜索引擎为Google。但在今年秋天，新的系统下Siri的默认搜索引擎将会变成Bing。如此改换门庭是否暗示苹果泛酸的心理在作怪？
紧接着发布的iTunes Radio流媒体音乐服务倒是能看出点不同以往的端倪来；该服务将内置到所有苹果设备的iTunes中，和竞争对手Pandora一样，此项服务也允许用户在网上收听风格相近艺术家的曲目。目前，这项服务在美国境内是免费的，由广告提供收入。
免费？而且还是在苹果当初起家的音乐服务上实行免费。在线免费收听vs 0.99美元每首下载，似乎有颠覆以往商业模式的意味。同时，收听免费、广告创收是典型的互联网盈利模式，完全不同于封闭收费和下载模式。难道库克在尝试暗潮涌动下的互联网商业模式？就在去年，iTunes音乐商店为苹果贡献了43亿美元的收入；采取新的免费模式，未来音乐下载的收入势必受到较大的冲击，这是竞争对手强势冲击下的不得已而为之，还是苹果在开放、免费的大趋势下做的自觉调整？
连乔老爷的苹果都在向现实低头，主动地寻求模式上的创新。看来新IT时代以行业用户和消费者为导向的大格局下，已经没有哪个企业可以完全以自我为中心，凭借独特设计、高品质、高溢价赢得市场，进而忽略消费者、企业级客户的实际需求。以伙伴、用户为轴心，按需设计生产，提供融入式的解决方案将成为立足市场最后的准则。
最后，再听听周鸿对创业者的谏言，或许可以得到类似的提示：“在混乱的情况下，忘掉所有的战略、忘掉所有的平台，重新回归用户，观察用户的需求、用户的痛；想办法做出一个东西来，解决用户的需求、用户的痛点，做到极致，就是我说的微创新。把满足用户需求做到极致，做成用户口碑，获得用户，在运动过程中解决战略问题。”
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今天下午，老师组织我们看了张艺谋导演的电影---《一个都不能少》。
影片讲的是一个真实的故事：水泉乡水泉小学高老师的母亲病了，他要回家探望、照顾，于是便请了一位年仅13岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走时千叮咛万嘱咐，班里的学生一个也不能少。可不久，上面选短跑运动员，调走了一名女生，为了留住这名女生，魏老师到处藏这个孩子，最后还是让上级带走了。接着张慧科同学因家里贫穷连饭都吃不饱，就去城里打工。魏老师知道后，从遥远的乡镇十万火急地赶到城里，费尽周折，最后在电视台台长的帮助下，终于找到了张慧科。
当我怀着激动的心情看完《一个都不能少》这部电影时，心里如澎湃的海潮，久久不能平静。影片中那一双双渴望知识的眼睛让我忘不了；一位年仅13岁的代课老师尽职守信让我忘不了；“一个都不能少”的精神让我忘不了；城里一位位好心人解囊相助、捐款捐物的行动让我忘不了；村支书为了改变贫穷面貌急的没法的情景我更忘不了„„
虽然水泉小学教室那么破旧，文具那么少，学生家境那么贫寒，可是，同学们仍然在艰苦的环境里坚持学习的刻苦精神我永远铭记。
和我们现在的学习条件，家庭环境相比。我们真是生活在天堂里，具有优厚的教育条件，良好的学习、生活环境，我们不好好学习，能对得起谁呢？从现在起我们要加倍努力，用实际行动来感谢党，感谢培养教育我们的恩师，感谢帮助、关心过我们成长的所有人„„。
《一个都不能少》观后感
今天，我看了《一个都不能少》这部影片，看了这部影片后，唯一想表达的情感就是“感动”。为了学生的努力学习而感动，为了老师对学生的关爱而感动！这部影片讲述的是：水泉香水泉小学高老师的妈妈生病了，高老师要回家探望。可是，老师一走是给那些孩子上课呀，于是，便请了年仅十二岁的魏敏芝做水泉小学的代课老师。水泉乡的条件很差，连村长都半年没发工资了，而水泉小学的教学条件则更加糟糕了，连粉笔都屈指可数。开学后不久，班级里的张慧科就因为家里穷，父母有卧病在床，没办法逃学只好去城里打工。魏老师和同学们好不容易凑足了9块钱使魏老师来到城里。为了找到自己的学生，魏老师向电视台的登记人员苦苦哀求，却受尽了辱骂，但她并没有放弃，而是不知疲倦地四处寻找。几经辗转，最后，在电视台台长的帮助下，终于找到了自己的学生张慧科。我现在的环境与他们相比简直是天堂与地狱之差，我应该好好珍惜，更加努力地去学习。影片中的魏老师为了她的学生辛勤地操劳着，而现实中老师一样关心着我们，爱护着我们。我们对老师一定要尊重！
回来是不后悔的选择
杨彦文是宁夏吴忠市同心县预旺镇土峰村小学的校长，采访他的时候，他的电脑坏了，得拿去修，维修点在几百公里外，来回要三天时间。
“7名教师，2名公办，1名支教，3名代课，138名学生，全是回族。”这是杨彦文对学校的介绍。杨彦文是校长也兼任老师，现在教5年级23个学生的语文和数学。“我们学校缺老师，请来这几个人已经很不容易了。”杨彦文无奈地说。
宁夏同心县位于宁夏中南部，在中国广袤的西北地区毫不起眼，处于干旱带的核心区，干旱是这里的最大自然特征。而预旺镇80％以上都属于山地，随处可见就是湛蓝天空下那一望无垠的黄土地与黑黝的山沟，典型的“老、少、边、穷”，在网上所能搜索到的34篇网页里，全是“干旱”、“抗旱”、“退耕还林”的字样，看到一篇叫“预旺塬通黄河水”的报道时，笔者问杨彦文，杨彦文不住摇头说“没有水”。从预旺镇往北走十多里地，就是杨彦文所在的土峰村。2009年又是一年大旱，全年累计降水6.9毫米。
杨彦文是土生土长的预旺人，1996年从吴忠师范学院毕业后回到了预旺，到土峰小学教书，一教就是14年。他妻子也是教师，有两个女儿，大的五年级了，小的才三岁。当年回来，杨彦文没有后悔。“山里娃苦啊，我也是山村出来的。”之所以选择教书这条路，就想着有一天能够真正改变这里的状况。在教书的14年里，他看到越来越多的山里娃升到县重点、市重点中学，然后考上了大学，出了同心县，离开了宁夏，他心里高兴，每次他都会找到地图，仔仔细细地看，看山里娃去的那些地方。在他眼里，那都是很远的地方，有的只是在电视上见过。杨彦文从没有出过省，没有见过比银川更大的城市。他向往，但是心里并不是失落，“既然选择，就不会后悔”。
村子穷，好老师都不愿意来，杨彦文坦诚地说：“师资匮乏最难办，学校的老师常常要给学生教几门功课，又苦又累”。全校一共138个学生，他个个记得清清楚楚，有个电影是《一个都不能少》，对于他和老师们来说，这同样是目标。
知仁爱、懂做人、学生存
面对困难，杨彦文一如既往地坚持着，上课、下课、放学，每天重复同样的事情，迎来又送走一批批的学生，他总觉得缺了点什么，已经渐渐失去了曾经的满足感，慢慢地，他开始不知所措。
2009年4月，他听到了一个消息，说的是有一个免费培训乡村校长的机会，他觉得挺好，就报了名，最后意外地获得了全县推选名额。和他一起的还有县里的四个校长，那一年，他们到了古都西安，参加了中国宋庆龄基金会“西部园丁培训计划——星巴克乡村教师，校长培训项目”第六期乡村校长培训班。几天的培训里，杨彦文了解了很多先进的教学方式，懂得了很多新的教育教学理念和学校的管理经验，古朴典雅的陕西师范大学、学识渊博的授课专家、来自五省市自治区的参训校长，以及每天都用笑脸迎接他们的工作人员，所有的一切都让杨彦文觉得是那么新鲜、舒适和充实。其中肖成全老师讲到的“新课程要求在教学方式上以学生的发展为中心”，对杨彦文的触动很大。
在此之前，他们教书也就仅仅是教书，给学生传递知识，让他们能够升个好初中，上个重点。浑浑噩噩的考试、做题，学生烦，老师也迷茫。经过这次培训，杨彦文觉得自己终于找到了答案。
这是他们教书的目标，对于他们来说，教书更重要的是培养孩子，能力与人格并重，而这些并不是通过频繁的考试、测验能够达到了。回到学校后，杨彦文写了一篇名叫《乡村教育应早注“新鲜血液”》的文章，他在中间提到：“如今农村教育必须走‘走出去’、‘请进来’之路”，“当今教育要发展，需要教育家，需要开垦适合教育家成长的土壤。拯救教师，才能拯救教育，才能拯救我们的孩子，拯救我们的未来。”“惟有先重德育，才能为社会培育有用之才，才会让教育为社会服务。农村教育模式必须转型”……他说自己的教学目标——“知道仁爱、懂得做人，而后学会生存”，培养孩子的善良的品质成了他的首要任务。
黑咖啡的温暖
杨彦文非常怀念那段短暂的培训时光，每当教学和管理中碰到困难的时候，他就会拿出培训时的笔记寻找办法，他盼望着中国宋庆龄基金会能够再次举办这样的培训，只要有机会哪怕是旁听他也想去。2009年7月，当中国宋庆龄基金会“西部园丁培训——星巴克乡村教师／校长培训项目”的第七期乡村教师培训班即将举办并且这次宁夏培训的60个名额全给同心县的消息传来时，全县的老师极力争取着名额，杨彦文激动地立刻报了名，并忐忑地等待着消息。选拔名单出来后，杨彦文由于曾经参与过而落选，而他的妻子则因为优异的教学成绩获得了机会。虽然颇感失落，但是杨彦文还是为妻子高兴，并且跟妻子讲着在西安培训时的一点一滴。妻子看到杨彦文对培训是那么地渴望，在最后给县里递交资料的时候，毅然把自己的名额让给了杨彦文。
怀着对妻子沉甸甸的感激，杨彦文再一次踏上了参加中国宋庆龄基金会“西部园丁培训——星巴克乡村教师／校长培训项目”的路途。这一次，他和同行的几十名老师一起，来到了天府之国成都。
在成都的十天培训中，杨彦文再一次感受到了那份新鲜、舒适与充实，收获满满。与之前乡村校长培训班不同的是，乡村教师培训班设置了大量的语文、数学具体教学技能的小班课，专家授课的内容全部是从一名教师的需求出发讲解理念与方法。这一次的培训，切合实际教学，实在、真切、实用。
整个培训期间，同心县的学员在领队的组织下，以每天全勤、主动学习、积极交流的培训状态获得了其他省(区市)学员以及基金会工作人员的敬佩。最后一天的学员论坛上，听到大家对同心县学员的赞扬，杨彦文内心涌起无限的自豪，尽管来自偏远贫瘠的大西北，但在这里，自己除了得到丰富的知识，还有尊重和快乐。而咖啡沙龙上那一杯香甜的黑咖啡，则成为杨彦文萦绕在心间永远挥之不去的温暖。
有付出才有价值
短短的半年内，杨彦文先后到了西安和成都，这些都只在地图和电视上看到的城市，杨彦文觉得自己是如此的幸运。于是他更坚定了要改变土峰小学现状的决心和要努力为当地的基础教育做点实事的信念。他多方想办法，向上边要资金要人才，同时在学校里改善教学设备，改变教学目标，注重德育的发展和学生品质的培养。调整教学方法，把培训时学到的张德英老师的“教学三招”广泛运用到各年级的各类课程中。培训后到现在的两年时间里，他已经看到了明显的成效：学生们更加有“灵气”了，老师们脸上也比以前多了笑容。这些东西都没法量化，但都是在实实在在地改变着，过程很艰辛，但是收获却摆在那里。
而在这期间，杨彦文的视野更开阔了，他感谢基金会给予的帮助，感谢有那么多人关注着乡村学校的基础教育。当然，他也期待能有更多的人关注偏远地区的学校，能够到土峰这个小山村看看山里娃。“人活着要有付出才有价值。”这是他的原则，也是他经常和女儿们说的一句话。
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