校园广播站

校园广播站（通用12篇）

校园广播站 篇1

召X：那么，我们就赶快把他们请进来吧!首先第一个介绍的是-------滴滴当......牛X!

牛X：hello!大家好!我是瑞瑞!您的支持是我最大的动力，我的口号是：不抛弃，不放弃!

李X：恩!我们一定会为你加油鼓劲!相信自己!瑞瑞，你是最棒的!说说你的拿手好戏，来一段真人秀给大家吧!

牛X：“家事国事天下事，事事关心”，让我们乘上时代的快车，穿越时空隧道，了解新闻动态、动态新闻，这里涵盖了校园的方方面面;这里聚焦了社会的点点滴滴，最新最快的校园新闻及国内外政治经济动态，尽在新闻直通车。

召X：说的太好拉!我们期待瑞瑞主持的《新闻直通车》。加油!下一位，将请出的是我的搭档，她不仅要主持《校园视点》栏目，还将与大家一起感悟《文学星空》。掌声!有请

思X：绚烂色彩，缤纷校园，体味文学，感受生活，。文学星空，带你走进文学殿堂，与你共享蔚蓝晴空。生活的大树需要文学的花朵来点缀。周三的《文学星空》带我们走进这文学的殿堂。在这里，有给您送去的最美的文字，让您及时了解名家名作;

在这里，请您体味人生百态，带给您心灵深处的感动;在这里，送您一份文学甜点，带您感受文学魅力。期待与您共享这片天空。

召X：您有什么烦恼吗?您有什么心事吗?请李X帮你忙，请听——

李X：欢迎大家走进心灵之约。在这里，你可以诉说你的烦恼，委屈与不平，可以分享你的快乐故事与梦想，可以说出你的感谢，说出你的歉意等等，一切在于沟通，让我们一起分享成长中的快乐与烦恼。

雨心：接下来要向大家介绍的是〈快乐学习〉，你知道怎样在学习中感受快乐吗?你知道最有效的学习方法吗?在这里，雨心将和你一起走进快乐的学习中，让我们一起期待吧!

晨X：大家好!这是一个与你分享音乐，感受幽默，聆听奇闻异事，向朋友传送思念与祝福的综合驿站。音乐版块，给你最好听的音乐童谣，幽你一默：让你轻轻松松听一听，开开心心笑一笑;奇闻异事，让你体会风味各异的大千世界;星星点点，你点我播，把你对朋友的思念与祝福如约送到他的身旁。最High的激情，最Top的歌曲，给您最强烈的震撼，也最需要您的加入!《休闲吧》唤起您最火爆的热情!希望大家多多收听、支持我们的节目。因为有了你们，我们才能做得更好!

李X：是的!我们要把阳光撒满每个角落，到处都能看到我们燃烧的激情与力量。现在把我们的掌声送给广播站最默默无闻，最专业的调机手：

：hello!Everyone!我是。我是.很高兴为大家服务，为你们能带去最美妙的声音。是我的梦想。

李X：哇!真是好酷的声音!别等待拉!听听这位的声音吧!

：我的声音，你认识吗?记住我———我是。我将和大家一起徜徉在酷乐学英语中。把自卑踩在脚下!大胆的说出来吧!Don’tbeshine!say!Sayout!Youcan!你想知道有关英语学习的方法吗?你想知道有关英语的名言名句，经典小品短文典故，还有英语国度社会的其他各方面的知识吗?你想欣赏充满魅力的英文歌曲吗?来吧，答案就在这里。——周四《酷乐学英语》，敬请关注!

：尊敬的老师!亲爱的同学们!记住我们吧!记住我们这样的一群人——以声音为媒介、用真情感动着听众。

悦/华：以声音为生命、用爱心感染着听众。

合：梦想这里飞扬，青春在这里激荡。金色校园，是声音，把你的耳朵叫醒。

男：时间过得真快，转眼又到说再见的时候了。

可：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：校园之声广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐;

谦：愿它能给你留下美好的回忆，伴随你度过金色的童年。

可：感谢大家的收听，本次播音到此结束，再见。

校园广播站 篇2

目前“外语之声”广播站运行良好, 栏目安排科学合理, 题材广泛、生动活泼、贴近校园生活, 较好地培养了学生英语应用能力, 扩大了英语知识面, 提高了英语文化素质, 受到学生们的欢迎。广播站在校内辅助外语听力教学中的优越性日益显现。在广播站的创建和运行过程中, 项目组成员学到了知识, 提升了自身的综合素质和创业能力。

一、校园英语广播的作用

校园英语广播不仅为学生在课外习得第二语言提供了环境, 对学生学习外语发挥积极的辅助作用, 而且使广播内容成为课堂教学的补充和延伸, 成为英语教学中不可缺少的组成部分。

1. 创造良好的英语学习氛围

广播站开播以来, 丰富多彩的栏目、贴近校园生活的英语节目吸引了大批听众。由于采用无线广播的方式, 学生可以不受空间的限制, 在教室、操场、宿舍、图书馆等任何能够接收到无线信号的地方收听广播节目, 而且能够做到互不干扰, 学生学习的自由度很大。校园英语广播为学生课外学习开辟了一个接触英语的空间, 创造了良好的英语学习氛围。

2. 提高学生的外语水平

校园英语广播站能为学生创造与目的语相似或相近的英语环境。校园英语广播是提高学生听力水平的有效途径, 它能提供大量的听力材料和练习, 在提供丰富的文化背景知识的同时, 帮助学生克服听力学习中的许多不良习惯, 掌握各种听力技巧。

二、办好校园广播站的措施

1. 对采编和播音人员进行培训

节目采编和播音是广播站工作最关键的两个环节, 采编人员和播音员的业务素质的高低决定着广播的质量。精心编排的作品最后要通过播音员传递给听众。本项目组的成员均为英语专业学生, 虽然能较好地把握采编和播放的内容, 但不熟悉采编和播音设备, 对采编和播音的方法了解较少。鉴于此, 指导教师邀请了电视台和广播电台的编辑和播音员对项目组成员进行培训。培训的内容包括采编方法, 设备的使用, 播音过程中的语速、语调、重读、音色的处理、话筒位置、音量控制, 突发情况处置, 以及两名播音员之间的衔接和配合等。另外, 项目组还收集了国内外英语广播的音频材料, 认真研究、学习和模仿。

2. 广播站的管理和维护

“外语之声”广播站以外国语学院媒体采编系统和无线发射系统为依托, 充分利用学校的音像和图书资源, 发挥专业优势, 服务全校学生。要保证广播正常进行, 首先要维护好广播站的设备。在电教中心老师的大力支持下, 每天播音前都对发射天线和发射机等主要设备进行检查。学期结束后, 英语广播站停止播音, 还要对设备进行全面检修和维护。

3. 合理安排栏目

随着信息技术的发展, 学生获取学习资源的途径越来越多, 能够用于学习的媒体资源也变得极其丰富。要想吸引学生收听广播节目, 栏目的设置至关重要。在栏目设置前, 我们首先进行了调研, 通过发放调查问卷了解学生的需求, 有针对性地设置了两大板块:学习板块和娱乐板块。学习板块由早读、新生听力导入、大咖演讲、心灵鸡汤、唐顿庄园、考试天地、BBC新闻、文学欣赏、走进美国和越狱10个栏目组成, 旨在培养学生的英语应用能力。娱乐板块由笑话、音乐殿堂、英语拾趣、短篇故事4个栏目构成。这些综艺性的节目穿插在学习板块中播出, 使节目编排生动、活泼、有趣, 符合听众的学习心理, 能引起他们的注意和兴趣, 在学生听节目的过程中, 调动起他们的语言习得器官。正式开播一个月后, 项目组再次通过调查问卷和走访了解听众的意见, 增加了娱乐板块中的栏目数量。

摘要：校园英语广播不仅为学生在课外习得第二语言提供了环境, 而且使广播内容成为课堂教学的补充和延伸, 成为英语教学中不可缺少的组成部分。

关键词：校园英语,广播站,英语水平

参考文献

[1]杨萱.高等院校广播站建设的现状与对策[J].四川烹饪高等专科学校学报, 2012 (1) :84-86.

[2]卫裕智.发挥广播独有特长办好英语广播节目[J].广播天地, 2002 (5) :24-25.

校园广播站 篇3

关键词:高校广播;新形势;和谐校园

高校广播是高校校园内占主导地位的媒体,是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地,是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体,是学校联系师生员工的重要纽带,在宣传马克思主义、坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、提高高校师生员工思想政治素质等方面具有不可替代的作用。近年来,随着互联网、手机短信的普及和流行以及信息来源的多样化,高校广播在发展中受到了冲击。笔者认为,在构建和谐校园过程中,只有充分发挥校园广播的教育、引导作用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,用优秀的播音作品引导人、塑造人和鼓舞人,才能使高校广播大有作为。

一、当代大学生接受信息心理的变化对高校广播提出了新要求

上世纪90年代,广播在高校几乎是一枝独秀,凭借着其信息量大、渗透力强、节目安排灵活的优点,不仅成为师生了解外界信息的主要渠道,也成为师生陶冶情操、提升自身素质的平台之一。此后,伴随着电视、报纸、杂志等大众媒体的兴起,特别是20世纪末互联网的出现与普及,其自主选择性和互动性远远超过传统媒介,使越来越多的大学生开始选择上网浏览新闻、听音乐、看电影,而不是收听校园广播中的新闻和文艺类节目。

当前,大学生接受信息心理的变化,主要表现在三个方面:一是信息选择的自主性大大提高。与被动地接受信息相比,他们更喜欢根据自身的需要和兴趣自主地选择所需要的信息。二是信息接受的互动性大大提高。对于具有一定文化知识、对新事物有强烈兴趣的大学生群体来说,他们更倾向于接受信息后经过个人分析获得见解,再通过媒体发表来获得对某一事件的话语权。三是信息接受的个性化大大增强。对比10年前的大学生,现在大学生的思想观念、价值取向、兴趣范围都表现出更强的多样性,他们更容易选择与自身价值取向和兴趣范围相一致的“小众化”媒体。

二、高校广播的现状分析

1.在节目形式上,一些高校广播还停留在上世纪90年代的读、播报纸上:每天的新闻信息都是由播音员在报纸、杂志上大量查阅后,经过简单的处理直接念出来,而现今只不过将查阅的范围又扩大到了网络上。虽然播音员在处理的过程中可能会将一些书面语转换成为口语,但这种“你念我听”的灌输式节目形式不易被广大学生接受,广播自身的语言生动性、强烈现场感也得不到充分发挥。

2.在栏目设置上,不少高校广播一味地追求大而全,新闻、音乐、体育、文学甚至法律、科技等栏目一应俱全,而内容过于宽泛就会使栏目失去特色,吸引不了听众。同时,这种按照学科门类设定的栏目往往缺乏灵活性,不能从学生的实际需要出发,不能提供学生感兴趣的内容。广播站工作人员也仅仅是应付了事,缺乏经营、打造品牌栏目的意识。

3.在节目形式和栏目设置上,不能很好地贴近师生的实际需要。有学生说:“听校园广播什么内容都有,就是没有与学生相关的。”本来贴近性是高校广播的最大优势,现在反倒成了劣势。目前,在高校广播采、编、播机制中,编辑、记者多把目光盯在学校组织的、学校领导参加的活动层面上,而真正与师生息息相关的民生新闻却很少涉及。更有甚者,由于采编人员的懈怠,一些学校广播站播报的内容几乎都是“据××报载”“据××网载”,通篇说的都是社会上的新闻和其他地方的事情,致使高校广播成了单纯意义上的“译声话筒”。

三、构建和谐校园视角下高校广播的重要作用

1.高校广播的教育作用。每天清晨转播中央人民广播电台早间新闻节目,可以让师生了解当日的国际国内新闻;中午12时的课间,播放轻音乐、歌曲等,优美的旋律驱走了师生工作、学习的疲惫,营造了一种轻松愉快的氛围;下午5时30分到6时30分,播出学生自办的广播节目,可传播校园信息,反映学校改革发展动态,树立典型,批评不良现象,倡导优良学风。这样,一天之中师生都可以通过校园广播了解国际、国内和学校发生的主要事件,校园广播也就成为对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育的重要平台。

2.高校广播引导舆论的作用。高校广播的根本着力点是坚持正确的舆论导向,为高校教育改革和精神文明建设创造和谐有序、健康向上的舆论环境。只有这样, 才能充分展示高校广播这一有声阵地的独特魅力。随着社会主义市场经济的发展和民主法制建设的推进,学生参与社会事务的热情逐渐提高,由于中西方文化相互激荡、各种思想观念发生碰撞,而高校广播一贯坚持正确的政治方向和正确的马克思主义立场,可以牢牢把握住校园舆论的方向,从而引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

3.高校广播交流信息、沟通师生的作用。今天社会已进入了信息时代,高校师生对信息的需要更为迫切。传播信息是广播的立身之本,信息是广播媒介最基本的属性,它借助语言、音乐将原始信息加工为特定的文化信息,以诉诸人的听觉,最终使受众潜移默化地接受其有价值的信息。校园文化内容丰富、形式多样,因而信息传播就显得尤为重要。广播是校园中信息传播最迅速的途径之一,其作用的发挥可使师生更全面地了解本校各方面的情况,增强师生的荣誉感和责任心,从而起到交流信息、沟通师生的作用。

4.高校广播营造校园文化的作用。从形式上看,高校广播营造了良好的校园精神环境与文化氛围。高校校园文化建设的意义,就在于营造一种良好的精神环境与文化氛围,积极地影响、熏陶、启迪着师生员工对人生真谛的追求、对未来事业的向往。高校广播通过办好广播节目来实现它对校园文化建设的贡献,它坚持四项基本原则,注重宣传马克思主义、愉悦师生身心、营造良好的校园氛围。

四、高校广播要适应新形势、寻求新突破

1.降低广播站的工作重心,走进师生心中,倾力打造有用信息。在采、编、播机制中,新闻采编人员应把关注的重点从学校活动、学校领导活动转移到师生生活中去,狠下工夫做好、做精新闻策划。校园生活是一个小社会,涉及面很广,有师生高兴的事,也有令大家忧心的事。因此,广播节目的采编人员要把校报、学校网站上已经出现的信息进行淡化处理,而下工夫打造师生真正关注的原创节目。要有针对性地策划一些关系师生切身利益的选题,谈大家感兴趣的话题,讲大家关心的事情,这样也更容易贴近师生的生活,从而使高校广播办得有生机、有活力。

2.突出新闻接近性,采取灵活多样的栏目编排方式。高校广播站要强化“立足校园”的定位,在新闻采编方面进一步突出新闻接近性,在栏目设置上可以根据师生的实际需要作出灵活调整。比如,在2006年国家助学贷款政策有所改变时,高校广播就不应该简简单单地照搬报纸或网站上的信息,而要把报道重点放在学校据此出台了哪些措施、学生应该如何面对这种变化上;在更换第二代身份证时,节目要针对“在外学生如何更换二代身份证”这一学生关注的问题进行采访;在普通话等级考试、大学生英语四六级考试、计算机等级考试、研究生入学考试前,可以开设《考试注意事项》栏目,请相关方面的教师来为学生作指导。这种灵活的栏目设置方式可以根据师生不同时期的关注点而变化,从而增强节目的时效性和针对性。

3.调动听众的参与性,注重听众的反馈。在原有录播类节目的基础上,高校广播应有意识地增加现场录音类、直播类节目的比重,调动师生直接参与节目的积极性。在大型活动的现场和新闻话题的采访过程中,可以让新闻采写人员带上录音设备,直接录下有关人士的对话,避免采写人员写成文字稿后再由播音员“翻译”的二次加工导致的信息“走样”,从而拉近和听众的距离。

参考文献:

[1]张旭东,石峰.发挥高校广播优势,促进校园文化建设[J].武当学刊,1996,(1).

[2]庄雷.影响高校构建和谐校园的主要因素和对策[J].昆明冶金高等专科学校学报,2005,(6).

校园之声广播站 篇4

利川市柏杨渡小学充分发挥校园广播的教育作用

本网讯（通讯员 覃安对）校园广播站是学校的一个重要阵地。为了加强校园文化宣传，丰富校园文化生活，密切师生关系。日前，柏杨渡小学充分发挥校园广播所应有的自我教育、丰富课余生活的作用。每到早、中、晚饭时，学校的喇叭里一定会准时传来——“柏杨渡小学广播站，现在开始广播” 这稚嫩的童声。为了丰富学生的课余生活，提高学生的整体素质，在少先大队的倡导下，各少先中队挑选两名播音员壮大了“校园广播站”。从此，国家大事、学校新闻、美文品读、成语故事、寓言童话等轮流播放。每天一歌，为学生点播“忠孝雅诚大家唱”、“经典红歌”等，用优美的音乐，培养学生高尚情操。

校园广播站，让青春的色彩展现在校园里，为学生提供了一个施展才能的天地，为学生营造了一方属于他们自己的沃土，让怀有激情的学生得到锻炼。更重要的是丰富了学生知识、启迪了学生智慧，培养了学生良好的学习习惯，营造了良好的学习氛围，更为构建和谐校园起到了潜移默化的作用。

校园广播站征稿 篇5

征稿启事

“五中之声”广播站是由校团委负责的一个宣传性机构，是学校传递信息的窗口，也是同学们课余生活的“调味剂”。新的学期，“五中之声”广播面向全校同学征稿。

一、征稿栏目及内容： 1.新闻综述：

可供参考选题：学校举办的各类文体活动，班级活动（如主题班会等），校园内的不文明现象（可以发表评论与倡议），校园中的新事物、新现象。

要求：①说明事情起因、时间、地点、经过、结果，语言言简意赅，条理清晰②具有可读性，可针对该事件发表相关评论③字迹工整。

2.哈哈堂：

可供参考选题：一些风趣幽默，智慧诙谐，短小精悍的搞笑文章。要求：可以是从报刊杂志、网络上搜集，也可以是原创，字数不超过500字

3.智慧背囊：

可供参考选题：有关做人道理的哲理性小文章、百科知识、宇宙探秘、十万个为什么、英语国度的小知识、脑筋急转弯、生活小窍门方面的稿件均可。

要求：可以从报刊杂志、网络上搜集，也可以原创，要求材料对初中学生而言有一定的实用性。

4.心灵深呼吸：

可供参考选题：包括“老师对学生说”、“学生对老师说”、“学生对学生说”，或者是感恩亲情，可以就某一件事谈起，也可以是心灵的告白，在真诚诉说中增进师生情、同学情。

要求：有真情实感即可，体裁不限，字数600左右。

5.文学芳草地：

可供参考选题：一些经典散文、诗歌赏析、励志名言，或学生自己写的优秀作文。

6.服务到家：

有困难请找广播台，有事您说话，“服务到家”栏目为您服务。如：学习用具、钱包丢了，广播台为您播发寻物启示，以及招领启示。

二、投稿须知：

1.来稿务必注明姓名，班级，日期和要投稿的栏目，来稿一律稿纸誊写，以便统计；

2.凡符合要求的稿件每篇积0.5分，被广播站编辑选为广播备用稿积1分，备用稿被录用每篇积2分；

3.各班来稿积分将计入各班每周文明班级评分中；

4.投稿地址：学生稿件交班学习委员初处，由学习委员统一交广播站投稿箱内或张莹老师处。

五中之声，我们的校园广播，犹如一缕阳光，落在我们青春的脸上，伴着每个人的成长。五中之声走进初创、发展的阶段，校园之声在成长，但它的宗旨承诺依然未变：全心全意为同学服务。

团委广播站

校园广播站广播稿 篇6

一、开场白

甲：老师们。

乙：同学们。

合：大家中午好。

甲：随着欢快的音乐，三家子中心小学红领巾广播又和大家见面啦!

乙：我是主持人( )。

甲：我是主持人( )。

乙：今天我们为您安排的栏目有：新闻直通车、名人名事园、书香校园和英语角。

二、新闻直通车

甲：时事纵横

乙：纵横天下

甲：秀才不出门

乙：便晓天下事

甲：接下来请关注《新闻直通车》

乙：

(音乐)

三、名人名事园

甲：名人名事园，大家同学习。今天我们要为大家讲述的故事是《小比尔。盖茨的“电脑梦”》。

比尔・盖茨从小就是个“电脑迷”。他1955年10月28日生于美国西北部华盛顿州的西雅图，小时候就开朗活泼，是一个精力充沛的孩子。不论什么时候，他都在摇篮里来回晃动。等长大些又花许多时间骑弹簧木马。后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。

比尔・盖茨在中学时酷爱数学和计算机。保罗・艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。那时候的电脑就是一台pdp8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔・盖茨玩起来得心应手。

1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯片。两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。

如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔・盖茨的电脑梦。他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上basic语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。

如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔・盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。

(音乐)

四、书香校园

乙：我们喜欢阅读，喜欢溢满书香的校园，我们浸润在经典文章里。

甲：下面让我们一起步入书香校园栏目。

乙：这次我们欣赏的文章题目是《我的特殊朋友――电脑》。作者：沈迪宇

我有一个特殊的“朋友”，那就是电脑。他有一个方方正正的“脑袋”――显示器，一个长方形的“身体”――主机，和一对“大耳朵”――音响。

我的朋友帮我的忙可多啦!我每天放学回家的第一件事就是把它打开，播放我喜欢的MP3，在轻柔、悠扬的音乐声中，我愉快地做着作业，一天的疲劳也在不知不觉中消失了;每当老师布置我们查找与上课内容相近的课外知识时，在电脑的帮助下，我用搜索引擎方便快捷地查找资料，结果每次我找的课外资料都最多最准确，经常得到老师的表扬;今年暑假，我在电脑的帮助下，我制作了电脑绘画、电子报刊，通过网络参加了“中小学生电脑制作竞赛活动”，网络让我体验了现代休闲的新鲜、刺激，锻炼了我的意志，增强了我的自信心，提高了我手指的灵活度;最近，我又迷上了放电影。我在网上下载最新的大片，再用妈妈带回来的投影机投在墙上，在我的策划下，国庆黄金周期间，全家几乎每天都能看一场“家庭影院”。

电脑还有很多很多的用处呢!如：网上购物、网上阅读……，在现代生活、学习、娱乐中，我们越来越离不开这个好朋友了。

(音乐)

五、英语角

甲：英语千千万，English Corner教你学。

首先让我们来复习一下上周我们学的内容。同学们，你们还记得“晚安!”怎么说吗?

对!是Good night!(2遍)

今天我们学习“你好!”请同学们和我一起说：“Hello!你好!”(3遍)

(音乐)

六、结束

甲：乘着歌声的翅膀，我们就要和大家说再见了。

乙：红领巾广播陪伴你左右，这里有你的心声，这里有你的足迹，这里有你的关怀。我们相约在下周三再见。

论高校校园广播的运用 篇7

一、校园广播的特征

相比其他媒体而言, 校园广播是单一利用声音传播功能, 借助语言、音乐将各种媒体信息加工为特定的声音信息。主要特征如下:

1. 校园广播简便而快捷

广播信息的制作和播出依赖的是对声音的存储、播放、传输、放大等技术, 不需要太复杂的设备和太大的投资。相对于其它高校校园主导媒介, 广播信息制作和传播都比较简单方便、制作成本不高。从信息受众的角度看, 广播信息的收受比较简单, 是获取资讯信息较实惠和经济的方式。校园内收听广播的自由度比较大, 可不用专门时间和专门场地, 不受视力、场所和地点以及计算机操作水平等的限制。广播是一种伴随性很强的媒体。收听随意性好, 可以做到“一心两用”, 而用其他媒介接受信息时, 则不方便做其他事情。广播媒体信息制作周期短、传播迅速、时间灵活, 可使传播与接收同步, 能确保传播的时效性。

2. 校园广播的听觉魅力

广播是靠声音进行传播, 诉诸于人的听觉的。从生理规律来看, 听觉是较容易被调动、激发从而产生兴奋的器官。广播通过抑扬顿挫、声情并茂的播音, 能打动听众, 感染听众的情绪。尤其是比较强调艺术性的信息, 听众可以直接“听”到信息, 有身临其境之感, 能够在“声”的愉悦中产生共鸣, 在情的氛围中被同化, 从而达到较强的传播效果。

3. 校园广播的劣势

由于广播的传播方式是依照时间流程展开线性传播, 选择性差、稍纵即逝, 听众如果不是专门收录, 广播信息是无法保存和反复收听的。报刊、网络和电视信息展示的是二维空间或三维空间, 报纸也可以反复阅读, 读者的主观选择性很强。相比之下, 广播节目是一维性质的, 听众对广播信息的感受性和形象思维能力及对信息的认知全面性较差。所以广播难以展现较复杂的知识和信息。广播信息如果没有听众想象力的参与是很难完成其预期效果的。而且, 由于广播具有伴随性特征, 听众在收听时, 通常并不是很投入, 注意力不能保证且收听习惯较不稳定, 只能靠个人的强制性和信息内容的精彩和重复播放来弥补。

二、校园广播技术

校园广播节目的开展, 必须以广播技术为依托。传统的定压 (定阻) +高音喇叭技术已逐渐退出了市场。目前, 校园广播系统主要有定压传输广播、无线调频广播、有线调频广播、数据广播等几种类型。并朝着数字化、智能化、多元化、整合方向发展。

1. 定压传输广播

定压传输广播是利用双绞线传输广播信号的一种方式, 它传输的是音频信号。扩音机用技术成熟的电子管或晶体管扩音机, 采用多路输出连接至园区内设置的音箱和音柱。定压传输广播的特点是技术成熟、结构简单、性能稳定、终端便宜、抗外界干扰能力强, 但扩充性差。

2. 无线调频广播

无线调频方式是把音频信号送到发射机内进行调制放大, 通过天线发射电波到空中, 个人在校园内通过无线耳机或调频收音机进行接收, 园区内定点设置无线音柱和音箱进行播放。优点是施工简单、无需布线、价格低廉、可实现多路同时广播。缺点是需占用空间频率资源, 原则上需要通过无线电管理部门批准频率, 容易受到外界干扰, 可靠性相对较差。

3. 有线调频广播

校园有线调频广播是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的, 可与双控、有线电视共缆传输。其优点是可扩展性强, 终端音箱只要满足接收电平即可, 不受数量、功率限制, 无需布线, 施工简单, 可实现立体声播放。当校园有线电视系统外接CATV服务提供商电视信号时, 需采用同频抑制的方法, 滤除校园广播插播频段的信号。此方式存在信号残留等问题, 造成同频干扰、邻频干扰及邻频丢失等, 使校园电视用户无法正常收看校园广播邻近频段的电视信号。

4. 数据广播

数据广播是利用校园网进行多媒体广播的一种方式, 传输过程全部数字化, 是一种最新式的广播方式。新型的数据广播系统由服务器、教室数据终端盒和其它用户计算机等组成, 形成一个多媒体教学的综合网。其功能可随用户要求进行增减。终端盒是E-link数据传输器为主体的小型计算机。它的线路联接口连接校园网RJ45接口, 输入口可以外接鼠标、键盘、红外遥控器、摄像头、音频输入等设备, 输出端有模拟音频输出、视频输出、数据输出等。目前, 可实现的功能有远程教育、课件管理、电子图书管理、校园IC卡的管理、校长评估系统、数据广播及时间自动提醒等。已经超出了单一校园广播的范围。数据广播如不能很好的解决QOS等技术问题则容易受网络延迟和堵塞的影响。目前, 数据广播价格较贵, 应用不是很广泛。

5. 智能控制

校园广播系统已经不再是简单的单路播出、人工控制了。通过计算机、网络及FM-SCA (辅助通信业务) 、FSK (频移键控) 、MSK (正交频移键控) 、遥控等数字技术的运用可实现分区控制、多路定时播出、自动开关机、点播等功能。通过功能设计, 校园广播机房可对每一个终端实现开关机、音量调节、信道切换等控制, 学生或其他广播分区可自由的选取收听某个校园广播频道或不收听。满足了英语听力、校园广播节目、打铃、升旗、眼操、通知、广播操、运动会等日常需要。

三、校园广播文化

在充分利用校园广播技术, 建设一套适用的校园广播系统, 实现日常的英语教学及校务管理之外。根据校园广播的媒体特征, 结合校园人群的心理和思想等特点及学校专业需求和当前形势需要, 如何通过校园广播节目的开展在校园文化建设中发挥出理想的作用, 是我们相关教育工作者面临的思考。

1. 政治宣传

校园广播舆论导向的可控性强, 不像网络信息鱼龙混杂。校园广播作为党和政府的重要宣传工具, 它能充分利用广播传播速度快, 受众面广的特点, 通过转播、收集或原创信息, 采用报导、专访、评论等不同形式深入开展, 及时向广大师生传递新闻, 灌输教育内容和思想观念。进行社会主义、爱国主义、集体主义等方面的教育, 引导师生树立无产阶级世界观和人生观。

2. 传递信息

高校学生对信息的需求是多种多样的, 但年龄和知识层次及生活圈等相近, 所以共性较大。及时的通过校园广播向多数人传递自己或周边的情况以及与其自身利益相关、有价值、感兴趣的各种信息。如校内外的告示、活动、赛事、动态等以满足学生获得信息、了解情况的需要。

3. 传播知识

学习知识的过程靠的是随时随地、不断的、点滴滴的知识积累。单一的从课堂、书本等方面获取知识是不够的。通过校园广播这一有效的媒体能让学生利用课余时间主动或被动的获取到各种知识, 如英语听力培养、普通话训练、就业指导、公务员考试培训、学术讲座等。

4. 鼓舞激励

对校园内的各种事件、现象、取得的成绩等进行宣传可以“以点带面”, 起到鼓舞激励的作用。例如高校的学团组织可以通过各种形式影响学生, 如举办报告会、出黑板报、比赛、文艺演出等等。高校广播也要抓住这些师生关心的热点, 正确引导、大力宣传, 培养学生的集体荣誉感和自尊。激励师生奋发进取, 以形成激励受众前进的精神力量。高校广播通过有声语言为高校各项工作和活动的开展创造了有利条件。

5. 能力培养

高校校园广播本身的许多工作是由学生来完成的, 如播音、采编、审稿等。把具有这一方面才能和爱好的学生安排到广播台站工作, 本身就是对学生的一种培养。办好校园广播节目, 扩大校园广播在学生中的影响, 充分调动学生对校园广播站的投稿、参与、互动, 既丰富了校园文化又提高了学生能力。

6. 陶冶情操

学生的社会生活阅历缺乏, 自制力较差, 容易受各种不良文化和风气的影响。针对学生青春期的年龄特点, 高校必须致力于对未来栋梁的道德培育, 致力于对未来文化价值理想的设计, 构建与高校相适应的审美文化。通过优秀的音乐、文学、心理咨询讲座等类型的校园广播节目, 能陶冶学生的情操、净化受众的心灵、活跃校园生活。培养出与当今知识经济时代相适应的高素质、高品位的合格人才。

四、信息整合

高校校园广播在校园的信息化建设当中不应该是一个孤岛。通过对校园多媒体的定位和优势发挥, 充分利用各个校内外媒体的信息资源, 建立一个综合的资料信息库, 使媒体信息资源用途多样化。这在网络和计算机等数字技术高速发展和应用的今天已不难实现。把信息通过不同的形式转换成适合不同媒体的需要, 充分发挥各个媒体的传播优势, 从而扩大传播的广度和深度, 以达到最佳的立体交叉式的传播效果。

不论校园广播和校园网、校园电视台 (站) 等现代教育技术部门是否为同一部门, 都应该互相协作, 与邻近或相关的大学广播台 (站) 及相关部门互相交流, 做到资源共享和互动。

五、结束语

在众多高校的建设当中, 用校园网的几分之一甚至更少的钱建设好校园广播, 实现了诸多校务管理功能, 还能推进校园文化建设, 何乐而不为呢?

摘要：本文通过对校园广播多方位的介绍和论述, 说明了校园广播在高校校园中的不可取代性。以期对相关理论的完备和实际操作的优化起到一定的作用。

校园广播站 篇8

关键词：新媒体；校园影视；微电影

中图分类号：G434 中图分类号：A 文章编号：1673-8454（2015）08-0020-02

近年来，我校积极开发广播影视信息资源，拓展广播影视功能，将“微广播”、“微电影”纳入学校教育，探索运行机制，提高影视活动的教育实效。通过实践，逐步形成了以群众性广播影视活动为载体，不断深化对影视教育功能的认识，使影视教育成为增强学生的实践能力和创新意识、提高学生综合素质的重要途径。

一、新兴技术，为群众性广播影视活动开展提供软硬件保障

校园广播电视活动初期模式是在录音棚、摄像机、编辑机等条件支持下进行的，由于设备限制，仅有少量的学生参与活动，鉴于团队力量限制，校园自制影视节目比较单一，节目数量少，收看形式也主要是集体收看为主，教育功能得不到再提升。

随着信息科技的发展，广播电影电视制作的门槛越来越低，建立在数字技术和网络技术基础之上的智能手机、平板电脑等移动终端既可作为拍摄、录音设备，又可以作为编辑设备，而且能直接发布，做到了影视设备最简化，广播影视设备的购置成本大幅降低。现在推广数字化学习的学校很多，大部分学校将平板电脑等移动终端运用在个性化一对一课堂教学的实践研究中，我们让移动终端发挥最大效益，尝试将移动终端延伸运用到课外，让学生拿起pad拍摄自己眼中的校园、录制自己的心声。基于移动终端的视音频编辑软件很多，操作简便，能满足学生制作需求。一年来，我们推荐学生利用录音软件录制广播节目；利用美图秀秀、天天视频等软件可以把拍摄的主题照片进行修饰并串联起来，加上适当字幕、音乐，形成多媒体影视作品；运用Pinnacle Studio或者完美视频等软件，可以把平板、手机拍摄的视频片段简单处理，加上转场、特技、配音、字幕，制作出“微电影”。这其中有的软件可以免费使用，有些需要购买，但也只要几十元钱，这些经费是学校能够承受的。若干学生组成小团队可以利用便携式设备进行广播节目和影片的制作，这带动了校园微广播、微电影的兴起。

二、完善机制，保证群众性广播影视活动有序开展

为了扫除技术障碍，我们在信息技术课上进行基于平板电脑的视音频处理教学，经过3-4节课的学习，学生能小组协作实现图片、音频、视频的采集与编辑制作，影视技术的进步与普及为微电影制作提供了一个最可靠的物质基础。

一年来，我们主要征集以下主题作品，让学生能充分参与其中，拓展学校广播影视教育的自制节目渠道。

1.校园广播班级办。校园广播是实现思想教育、行为习惯教育的有效方式之一，在每个学期开始，学生中心确定每周校园广播的主题，以班级为单位招标制作8-10分钟微广播节目。为了提高班级参与的积极性，以加分形式纳入班级考核。中高年级各班均组成编辑、播音、制作团队，精心策划制作，上传后的节目由学生中心专人负责审核，优秀节目在校园广播集中播放，所有上交合格的节目将在校园网上供学生点播。这样既减轻了辅导老师的压力，又可以让每个班级的学生都能得到锻炼。

2.校园写真尽情拍。为了让学生更加全方位了解学校，我们征集校园写真的视频节目。学生根据学校常规教育、重大活动或者季节特点筹划节目。学生可以结合“十好习惯”教育拍校园现状，结合体育节、科技节、艺术节拍筹备活动，结合节水节电等专题拍学生的想法做法，根据季节介绍校园的开花结果植物，结合时事采访同学的关注点……这样，让更多的学生参与到报道中来，节目可以是以事件经过为主线，也可以个人（或者团队）视角评论，时间一般在3-5分钟。由于是学生自主创作，往往带有儿童独特的视角，将更好被学生接受，对学生起到更好的教育作用。

3.校园之星秀自己。心理学家马斯洛把人的需要分成五个层次，其最高层次就是自我实现的需要。以前的校园影视由于精力有限，往往以宣传典型为主，不能照顾很大的范围。随着影视产业的不断发展，草根阶层登上舞台已经司空见惯，我们以微电影为载体，让学生能在微电影舞台上充分展现自己，让其他人也欣赏到自己的特长或成果，从中收获成就感，分享快乐。学生可以根据自己的特长，两三个人合作进行拍摄，反映自己正面形象，让同学认识自己。这种草根文化可以让更多的学生能把自己的形象展现出来，倡导多元评价，实现关注自我的现实世界，增强学生发展自信。

三、自我教育，广播影视助推学生综合素质的提升

小学生的注意力集中时间较短，由学生自己创作的微广播、微电影，其“微”性正好符合小学生的求快求全心理。在几分钟的时间内，不仅能够将一个完整的故事情节叙述清楚，并且能够反映校园现实问题，给人或以乐趣或以启迪，起到良好的教育效果。

1.学生自我管理，自我教育，提升学生基本素质

从制作主体上看，微广播、微电影为学生提供了一个自我展现的舞台，激发了学生的参与热情，许多学生能加入到创作者、传播者的行列中，开始自己创作、拍摄、剪辑、上传、欣赏微电影，使得参与的草根阶层有极大的成就感。微广播、微电影的创作通常由3-5人小组完成，有分工明细表和创作计划表，在各个阶段，由专人负责，但是定稿时大家都会畅所欲言，表达自己的看法，在创作过程中，大家感受最深的是交流与沟通，有争执，但最终会达成一致意见。在这个过程中，培养了大家协调沟通能力和团队合作精神。

从内容上看，微广播、微电影的题材丰富，但都是取材于学生生活，学生可以自主参与、自由表达愿望和诉求，满足了学生的主体性心理。一百个人眼中有一百个哈姆雷特，每个人针对事件的看法不一定完全相同，学生制作的微电影关注校园热点，影片要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性，微电影创作中留给学生自主发挥的空间很大，微电影的创作最注重的是创意，微电影的创作培养了学生的创新能力。微电影很大程度上反映了学生需求，比起教师的说教更能打动学生，更能让学生接受教育，从而使学生能有效改变自己的行为方式。例如，有个小组以校园节能为主题，利用课间做操时间在校园巡查，拍下没有熄火的班级和办公室，制作成微电影，播出后引起很大反响，后来大家都非常注意节约用电的问题。

从传播方式看，微广播、微电影除了统一播放外，还可以发布到网络，学生可以利用课内外时间进行浏览。影片本身的吸引力，加上移动性、即时性、互动性、自主选择性等特点，符合学习时间碎片化的需求，学生还可以借助于QQ、微信等公众软件进行传播，拓展教育传播渠道。微电影的创作有助于分享意识的培养，通过分享，让自己身边的朋友进行关注，增加点击率，扩大影响力，学生可在观影时发表自己的评论、想法，查看并回复其他网友的意见，实现及时的、全方位的互动，比传统的影片时效性更强，更有說服力。微广播、微电影形成更大的话题，形成“蝴蝶效应”达到广泛的传播以及全员的参与讨论，扩大传播的影响范围。

2.学生在广播影视作品制作中提高自我表达能力，提升了信息素养

学生团队要创作广播影视作品，必将从撰稿、拍摄、制作、评价等诸方面下功夫，在这个过程中可以激发学生自主求知的欲望，培养学生自主学习、相互协作的能力。微电影拍摄是按剧本要求分镜头拍摄，每个镜头都要精心设计，拍摄的素材需要认真取舍，然后利用音视频工具把这些素材按剧本设计进行编辑，添加配音、转场、特效、字幕等，最后发布生成一部完整的影视作品。学生经过这一系列的流程，基本掌握多媒体信息的获取、管理、处理、发布与评价，大大提高了学生信息处理能力。在微电影创作中，学生也学会遵守相关伦理道德与法律法规，例如，在拍摄外景时，有些人物未经同意出镜的，要尊重个人的肖像权，在画面上打上马赛克等。

总之，技术创造未来，学校教育也要与时俱进，跟上时代的步伐，把教育与社会发展新事物有机结合起来，多开展一些有利于学生个性发展的活动。通过微广播、微电影融入学校教育，增进了学生兴趣和求知欲，提升了学生信息素养，促进了学生的个性发展，培养了他们更紧密融入社会的能力。

参考文献：

[1]邹庆生.在微电影创作中培养学生信息素养[J]. 黑龙江科技信息，2013（4）：168.

[2]郑雅宁，刘莉.以微电影为例：网络环境下影视受众的心理转变[J].环球市场信息导报，2013（27）：110-111.

校园广播站征稿启事 篇9

为了丰富同学们的课余生活，建立健康活泼和谐的校园文化氛围，同时也为了给同学们提供一个展示才华的机会，我校“红领巾”广播站现征稿如下：

栏目设置及介绍：

红领巾广播站为大家设置了以下几个栏目。它们分别是：新闻袋袋裤、知识百宝箱、欢乐跳跳豆、小小保护伞、文学芳草地、每天一歌。

新闻袋袋裤——主要介绍校园新闻、学校新风尚、班队活动、先进事迹、好人好事等。为大家播报一周内国内外重要新闻及校园内的新人新事，它将以新闻报道的形式提醒你关注国内外大事，让你及时了解校园动态，弘扬真善美。在这里也许你们班或者是你也会成为新闻人物被描上一笔，当然我们希望是好人好事而不是坏人坏事哟！欢迎你给我们投稿！

知识百宝箱——为大家介绍各方面的知识，可以增长你的知识，开阔你的视野，也希望它能给你的学习和生活带来帮助。

欢乐跳跳豆—将播出一些有趣的笑话和幽默故事，希望能博得你一笑，成为你校园生活的调味剂。在引你发笑的同时，也希望它能给你带来一些思索，给你增添一丝灵感。

小小保护伞---主要内容是安全你、卫生保健等方面的常识。

文学芳草地——是专门为爱好写作的同学们设置的。在这里，你可以尽情地施展你的写作才能，说出你的喜怒哀乐，写下你的所见所得，记录你的真情实感。在这里我们不会限制写作内容、写作题材和篇幅的长短，一二三年级的小朋友也可以大胆一试哟！一旦你的作文被选中，就会在优秀作文专栏这个栏目中播出，让全校的师生一起欣赏你的佳作。同学们，你还可以给我们推荐别人写的好的文章哦！俗话说：一分耕耘一分收获，功夫不负有心人，只要你认真写，相信你的作文一定会在广播里和大家见面的。小伙伴们，加油啊！

每周一歌：适合学生听的、积极向上、旋律优美的歌曲。

二、征稿要求：

1、在校学生针对广播站所有栏目都可以投稿

2、文稿第一行写上班级、姓名、栏目、周次；

3、稿子篇幅不宜过长，页数在1页之内；

4、每周五上午交下周稿子；来稿请交至广播站站长处。

三、奖励措施

1、广播站每月将对各班所投稿件及稿件的播出情况进行详细统计和通报，并根据班所投稿件的数量和质量评分，纳入优秀班级量化考核。

2、根据个人的所投稿件的数量和质量评比出“优秀通讯员”，进行奖励。

期待我们的思维在这里交汇、碰撞，让生命永远充满活力，让生活永远充满创意!广播站全体成员恭候您的来稿。

横山区第四小学红领巾广播站

校园广播站节目策划 篇10

1.节目名称：娱乐前沿

2.节目宗旨：我娱乐我做主，提供各路娱乐资讯，满足大众的窥视心理，娱乐大众，活跃

校园气氛，减小学习压力，调整生活状态。

3.节目内容：播报每日最新娱乐消息；歌曲最新排行以及经典老歌回放；国内外经典影片

鉴赏。

4.节目样式：以广播形式呈现，节目分为三个板块，各有侧重点，满足不同需求。

5.节目风格：轻松、休闲、活泼、寓教于乐。

6.节目时间：30分钟，每周一期。

7.单元数量：3个类型。

8.单元类型：

○1影视天下：聆听娱乐最前沿，把握第一手娱乐消息。

内容：最新的娱乐资讯（主要涉及电影电视和音乐等方面的最新动向）、最新鲜的明星动态（主要包括明星的个人生活以及参与的活动等内容）、综艺娱乐新闻。

○2流行乐坛：有多少次，因为一段音乐流下眼泪；有多少次，因为一段旋律而莫名欢喜。

音乐动感地带，带给您古朴与时尚交融的无限感动。

内容：介绍每周最新音乐排行榜，推出最流行、最时尚的音乐。

○3网络情报站：五花八门，网罗一切资讯。

内容：播报一些网络上的搞笑帖子、经典小段子、特色彩铃等。

9.娱乐要素：内容丰富多彩，形式灵活，集新闻性、趣味性和知识性于一体。

09新闻郭莹莹

网络广播站指南 篇11

●Broadcast.com可链接到英国国家广播公司广播网(BBCWorldService)的网站，也可从节目形态、电台所在地区，和电台号来选取想要收听的电台。

●DiscJockey.com则可供链接至数十家仅在网上播音的电台，包括完全播放浪漫情歌的电台、印地安民族的电台，及巴西的电台等。

以下列举一些网络电台，其中亦包括传统广播电台所设置的网站，供参考：●Spinner.com———有120多种音乐频道。●NetRaido.com———除了各种类型音乐频道外，兼具教育功能。

●npr.org———为国家公共广播电台的网站，提供全天候的新闻播报及节目选粹。

●kcrw.org———位于加州圣塔莫尼卡的公共电台，提供现场转播和一些较受欢迎节目的线上收听。

●sportsfanradio.com———位于纽约的网络电台，提供有关运动方面的比赛实况和深度专访的线上收听。

●wwoz.org———位于新奥尔良的公共电台，提供线上爵士乐欣赏和活动。

●raveradio.hypermart.net———RAVE网际电台，提供音乐资讯，有流行、另类、摇滚、电子舞曲等。

●xedio.nedio.ntu.edu.tw———Nedio星际电台，为台湾大学学生制作的网络广播台。

论如何构建校园调频广播系统 篇12

1 校园调频广播系统的概念及其系统建设意义

1.1 校园调频广播系统的概念

校园调频广播系统是一种主要依靠无线发射的方式来进行传输广播的设备,它具有覆盖范围广、安装维护方便以及投资少等特点。较传统的有线广播而言,其布线困难、安装复杂、扩容性差,甚至有线广播的布线还需要穿墙等,其损坏墙面和校园环境的缺点较无线广播而言更显不足。在当前社会形势下,调频广播更能赢取校园的青睐。特别是对于规模大、地域广的学校而言,调频广播更显其优越性。

1.2 校园调频广播系统建设的作用意义

开办校园调频广播,不仅摆脱了传统有线广播的布线困难、安装复杂等困扰,还是顺应当代社会发展要求的体现,给校园广播带来了极大作用。(1)校园调频广播系统成为当下师生的信息交流平台。互联网对于校园来说是非常重要的,所谓只有联通了校内外,才能反映民生民情。校园调频广播便于安装,使其在各大院校遍布,通过联网进行广播,将有价值的新闻信息、校园活动信息等作为传递心声的宣讲和交流平台,丰富了学生的校园活动,营造了美好的校园环境。(2)校园调频广播能成为学生的实践平台和校园文化的传播平台。对经济发展的当前而言,无线广播正在被广泛应用于各种领域,无论是在电台节目操作和制作上,还是在校园信息发布和传递上,其操作过程都存在着很大差别。也就是说,与传统的有限广播相比,无线广播节目的要求更高、操作性更强。因此,有了校园调频广播,不仅能为学生提供很好的实践锻炼机会,还能更好地培养学生的社会性和专业性。特别是对于以后从事广播相关工作的学生来说,能为其提升专业能力拉近距离。另外,调频广播的覆盖面较广,能在学校形成一个广阔的圆形广播网络,充分展现其作为校园文化传播平台的作用。

2 如何更好地构建校园调频广播系统

构建校园调频广播系统时刻通过需求分析对校园广播进行定位,根据高等教育的自身特点设计系统,既要考虑其设计出来的系统具有先进性,还要保证其传输的稳定性和经济性。此外,要有设计依据,该工程方案的制定和设计,务必要依照国家相关标准和规定而行。

2.1 设计简要

(1)对校园调频广播系统整体规划。校园播放无线智能广播系统整体规划表现为“音源数字化、播放自动化、管理智能化”。该系统的设计主要采用计算机技术、VC编程技术、FM调频频分复用技术等的有机结合。通过计算机软件来对发射主机进行控制,再由其把想要传播的校园广播节目通过调频信号发射出去。广播节目通过信号发射出去之后,主要通过安装在校园的各个接收点来实现收听。

(2)前端及信号源部分。主要采用计算机、RDS职能广播系统软件一级调音台等组成前端。

(3)传输方式分析。无线调频广播信号的传输是需要做一些变换来实现的,即由调频发射机将音频信号调制为射频信号。在完成信号转变后通过天线发射出去,调频接收设备在接收到信号后会将其调制成音频信号,然后广播出来。在信号发射、转换、接收并广播的这一系列过程中,该系统设计的传输方式都避免了线路中高频和低频的损耗。这样的好处和作用便是,从音频音箱中广播出来的声音是高音洪亮、低音浑厚,并且音质优美而清晰。

(4)终端接收设备及接收方式。整个校园内,师生都可以通过无线调频音箱或调频音柱等来收听广播节目。

2.2 构建的无线调频广播系统功能特点介绍

(1)无线传输:无线传输较传统的有线传输而言,布线和安装都较为简便,无需架空挖地布线。其传输过程主要是在空中以载波的形式副载FM-RDS数字无线调频信号向周围发射。信号的传输和自动化管理皆由其进行控制。

(2)任意分区:无线调频广播系统设计中可实现多个区域享有独立控制和任意组合。

(3)各点可独立寻址:点对点控制不再是难题,而是可通过操作来控制各年级或各班级音箱的电源开关。可独立控制,也可共同控制。

(4)定时广播与自动播放:无人值守的定是广播和自动播放方式便捷了校园广播操作人员。通过设置年月日时和不同的播放内容列表,计算机会根据节目单自动定时播放。

(5)远距离宣讲:远距离讲话的实现主要通过无线话筒来完成室外远距离讲话,这种无线遥控系统使用起来更为便捷轻松。

(6)随意插播且操作简单:广播播放的过程中,其他节目可以随时插播。在定时播放开始后,用户如果想要播放其他节目,可以随时停止其并随意插播,直到插播结束之后,系统将自动回归设定的节目单继续播放。并且,该系统操作简单,智能播控软件功能强大。

(7)容量无限大,支持多种流行音频格式:该系统设计中,其接收设备不受数量的限制,信号范围内的接收音箱数量无限。支持mp3、wma等音频格式,以及能够外接如VCD、卡座以及麦克风等媒体源。

(8)可实行远程管理、控制接收音箱等:远程管理以及远程控制接收音箱的功能能够使主控室对全校、某一个区域以及任意一只音箱的开关进行随心所欲的控制,而接收音箱则可以通过自行设定其接收频率、区号以及音量大小等。此外,先进的微电脑编码控制技术以及多重抗干扰技术等的采用,可以帮助实现主控室通过发射主机来任意组合每一个角落的、整个区域的、全校的接收音箱的开关。如此点对点的控制,便捷了院校对于广播操作的步骤,充分发挥了校园调频广播系统的作用。

3 结语

校园调频广播系统的设计与安装对于目前各学校来说,不仅能够成为学生学习与实践的工具,而且还是校园文化的传播平台。其相对于传统有线广播而言,更具有便捷性、实效性以及可操作性,成本低、便于安装与维修等显著特点,使其在今后势必成为校园信息传播、宣讲与交流的主流平台。

摘要：校园调频广播系统相对于传统的校园有线广播而言,具有相当大的优越性,如安装方便、使用灵活、收听实效性高以及投资少等。本文就如何构建校园调频广播系统展开探究,介绍了校园调频广播系统的概念及其系统建设的作用和意义,并提出构建校园调频广播系统的方案。

关键词：校园,调频广播,系统

参考文献

[1]杨小东.10kW全固态调频广播发射机的技术和维护探析[J].电子技术与软件工程,2015(6).

[2]汪克慧.调频广播电台在大学英语教学中的应用[J].西南农业大学学报(社会科学版),2011(4).

[3]尤君,万显荣,龚子平,等.多调频广播外辐射源雷达波形综合的相位补偿方法[J].电子与信息学报,2014(8).

[4]余新华.浅议校园无线调频广播电台的建设[J].淮海工学院学报(自然科学版),2011(4).