马路上的音乐会作文
你们都听过音乐会吧，可是马路上的音乐会，你听过吗?
今天是个阴雨天，我们都知道下午要下雨了，不出所料，天上乌云密布，马力上的行人急忙往家跑，马路上的车也不例外。
不一会儿，狂风大作嗖——-树叶沙沙作响好像一个个沙袋在摇晃。雷公公和电母也来凑热闹，雷公公敲着鼓，电母放射灯。马路上的车也开始唱歌‘嘟嘀;嘀嘟嘀嘟嘟嘟——-不一会羽姑娘也赶来参加音乐聚会，雨拍打着街上的每一物，像在打架子鼓。你别说，这还真有点像音乐聚会。
不一会，雨姑娘，雷公电母收工了，彩虹来接班了，在彩虹下，人们欢声笑语地在马路上走。看!那边有两只小狗在“汪·汪汪地叫着，好像是在夸赞这场音乐会。树上的小鸟飞过来，给人们亮了一嗓子，这嗓子可不低于那些女高音。
星期天小花和妈妈一起去奶奶家,妈妈见有一间超市,于是就进去买一点礼物给奶奶.小花就在门口外面等.小花看见对面有一个四十来岁,带着一副黑色墨镜,穿着非常整齐的衣服,手拿一个红白相间的拐杖.再马路边上步步为营的走着,走着走着,那为男子突然停在路口.就在那站着,当他想往对面走一步时,他很快就缩会原地,就有几辆车非快的行驶过.小花见了这种情况,马上走了过去.小花拉着那人的手说,我帮你.那男子用很底沉的语调说了一声谢谢.就那么的一振子就过了,对于小花来说就那么简单.对于他们来说可是冒着生命危险.妈妈其实看见了全过程,对着小花笑了,小花也笑了.
马路上的故事作文250字
小学生作文(中国大学网)
这天在家看书，眼睛有些疲劳，我打开窗户透透气，准备看看窗外的景象。楼下熙熙攘攘，车水马龙，让人觉得一切都是那么生机勃勃，连路口洁白的斑马线都显得那么醒目。
路口的红灯亮了，道路两头的车辆都停了下来。穿行的人群中，有一位老婆婆牵着一名四五岁小女孩的手，慢慢地走在斑马线上。突然，老婆婆身体出现不适，大口大口地喘着粗气，慢慢倒在了地上。小女孩显然吓坏了，焦急地摇着婆婆的手喊着什么。斑马线上的行人关切地围了上去，看看能否施以援手。这时，绿灯亮了，前面的车辆一动不动，后面的车辆由于不清楚情况就拼命地按着喇叭，那声音就像千军万马要杀过来一样。
路口执勤的交警叔叔看到这个现象，赶忙对后面的车子喊道：“路口有位老婆婆晕倒了，请大家理解一下”。后面车上的`驾驶员叔叔们都明白了，嘈杂的鸣笛声消失了，马路上安静了下来，都能听到小女孩的嘤嘤的哭声和行人关切的的话语。
“嘀嘟，嘀嘟”，远处传来救护车赶来的声音，一定是有好心人拨打了120急救电话。可是道路上水泄不通，救护车根本靠近不了啊!情况紧急，交警叔叔立刻疏导车辆，引导救护车通过非机动车道在最短的时间里开到老婆婆身旁。急救车上的叔叔阿姨手脚麻利地把老婆婆抬上车子，并把小女孩一起带上驶离现场。没多久，拥堵的道路交通，在交警叔叔的疏导下恢复了畅通。
先说说我吧，白色的外皮上写满了岁月的沧桑，我们几个兄弟团结在一起组成了马路上最亮丽的风景线。我们每天都在和我们的老朋友红绿灯合作，帮助行人过马路。我们每天勤勤恳恳地工作，但是仍阻止不了频繁上演的交通事故。
一个阳光明媚的早晨，孩子们匆匆忙忙地背着书包上学，接近八点整时，一个孩子不顾正拼命眨眼的红灯，直接朝我飞奔而来。突然，一辆轿车像瞎了眼似的呼啸而过了“呯——砰——”一股温热的红色液体从我身上淌过混合着我无奈的惋惜的泪水……
这是一次血的教训，为人类敲响了警钟，可是自以为聪明的人类还是不知悔改……
又一次，十字路口上车子有秩序地驶进，一辆大卡车不顾黄灯的阻拦，冲了出去。此时，另一边的绿灯亮了，一辆电动车刹不住脚，狠狠地撞在大卡车上，悲剧又发生了，我们只能再次麻木地摇头叹气。
人类开始决定闯黄灯要罚款，他们终于意识到许多交通事故都是闯黄灯造成的。尽管如此，可仍有人还是一如既往地闯了出去。我开始怀疑人类的智商，难道他们不知道自己在黄灯前迈出去的这一步，也许就是人生中的最后一步!
不过，多数的人类都是可爱的，他们遵守规则，他们乐于助人。一个炎热的夏天，一位盲人拄着拐杖，站在那儿不动。阳光炙烤着大地，大地被晒得滚烫滚烫，都能煎蛋了，老人的脸上淌下豆大的汗珠，他无助地站在车来车往的马路一头。这时，一群小朋友跑了过来，用天真幼稚的语气说：“老爷爷，我们来扶您过马路。现在是红灯，您先在伞下遮遮。”老人褶皱的脸笑开了花，感动地说：“好啊，谢谢你们，亲爱的孩子们。”这时，绿灯亮了，孩子们又说：“老爷爷，绿灯亮了，我们扶您走!”随后，孩子们搀扶着老人，走到道路的对面。这一刻，我的心里涌动着一股暖流。
近几年，人类的交通安全意识越来越高，马路上让我们感动的故事也就越来越多，让我们摇头叹息的故事越来越少，我又开始崇拜人类的改变。
我仍是最爱讲故事的斑马线，我每天默默地工作，幸福地记录着人类更多更美丽的故事!
戴上警帽，穿上警服，昂首阔步地走向马路中央――他就是杨智华。
杨智华是我们小区门口的交警。他的模样让人啼笑皆非：小小的眼睛，厚厚的嘴唇，高高的个子，最让人一眼就能记住他、认出他的，还是那一撮贴着下巴的大胡子。
每天早上六点钟，我就能从阳台看见他的身影：他镇定自若地站在马路中央，有时朝左边摆臂，有时向右边挥手。天天如此，风雨无阻。汽车、自行车、行人……在他的指挥下，有条不紊地驶向四面八方。
一天中午，一条车龙堵在我们小区门口，我正为怎么出去而犯愁，这时，一个熟悉的.面孔出现了，是“大胡子”!他站到桌子上，四面观察着。原来是一辆宝马和一辆奔驰擦上了。两位车主吵了起来，言辞激烈、互不相让。“大胡子”走了过去，大喝一声“给我安静!”两位车主被这一声怒吼吓住了，呆在那里默不作声。“大胡子”接着说：“你们都老大不小了，难道都不会谦让，不会退一步吗?你们先上车，听我指挥。”两位车主言听计从，没有一个敢违抗他的意志，人们感受到一个伟大的灵魂出现在他们上空。“大胡子”站在马路中央，沉着镇定地指挥着、控制着、领导着。“这边先走，后面的跟上，动作快点，别耽误孩子们上学。” “大胡子”吼叫着。很快，车龙散去了，“大胡子”的形象深深地印刻在人们的心中。
小时候，我每次过马路，都是“大胡子”牵着我的手，把我送到小区门口的，久而久之，我和“大胡子”也混熟了。因为“大胡子”也住在我们小区，所以我一有空就去他家摆会儿龙门阵。“大胡子”告诉我，他的父亲也是一名交警，经常对他说：要时刻想着别人，要努力做好本职工作。
1、引导幼儿围绕“马路上的汽车”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。
2、培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。
二、活动准备：
各种玩具汽车。
三、活动过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?
(3)猜谜语，巩固幼儿对各种汽车的认识
(4)请幼儿把车开回汽车厂
2、谈话活动――想象中的汽车
(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?
(2)幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车
(3)教师轮流参与幼儿的谈话，提醒个别幼儿专心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈
(4)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计.
艺术活动：粘、帖、画汽车
活动目标：
通过操作活动，引导幼儿动手建构汽车，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
活动准备：
1、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，纸、胶水，即时贴、彩笔。
2、音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。
活动过程：
1、幼儿操作活动
(1)师：现在老师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗?
(2)幼儿在音乐声中分组活动。
(3)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
2、幼儿游戏――红绿灯
(1)教师讲解游戏规则
(2)幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼儿注意交通规则。
3、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。
小班语言：马路上的车（儿歌）
活动目标：
1、了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。
2、理解并学习象声词。
活动重点：
让幼儿了解儿歌内容，学会朗诵儿歌。
活动难点：
让幼儿学习用相声词续编儿歌
活动准备：
1、知道各种车的声音。
2、各种车的图片。
活动方法：
观察法 讲解法 探索法
活动过程：
一、观察图片，模仿各种车的声音。
教师：小朋友，从图片中看到了那些车？他们发出怎样的声音？
二、学习儿歌。
1、教师有表情的朗诵儿歌。
提问：而各种有哪些车？
2、学习象声词“嘀铃铃、唰唰、嘟嘟„„”
3、引导幼儿以集体、分组、对歌的形式学习儿歌。
4、学习用象声词续编儿歌。如：（1）、教师出示图片，幼儿模仿火车声音；（2）、老师和幼儿一起重复儿歌前三句，然后在老师的指导下，续编儿歌。
【游戏主题由来】
汽车是许多幼儿喜爱的玩具，尤其是男孩子特别喜欢。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，在开展主题活动“车”的基础上开展结构游戏“马路上的车”，使幼儿进一步了解汽车 的基本结构和外形特征。在主题活动中，教师通过家长的问卷调查，了解到幼儿最熟悉的汽车是公共汽车、卡车、轿车，其次是救护车、消防车和警车。根据调查结果，我们决定重点建构以上六种车，先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车，再在此基础上引导幼儿迁移建构技能拼搭救护车、消防车和警车，最后综合表现出马路上各种各样的车。【游戏总目标】
1.能使用多种建构材料，运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车，区别不同汽车的外部结构特征。
2.收集各种材料，尝试运用辅助材料，表现不同车的细节部分和特殊装置。3．明确自己要搭的汽车类型，能大胆介绍自己的建构作品，体验建构的乐趣。4．学习合理布局，组合表现马路上的车的热闹景象，并懂得遵守简单的交通规则。5．能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。
6．学会欣赏自己和他人的建构作品，不随意损坏同伴的作品。
第一次游戏
公共汽车、轿车、卡车
（一）【游戏目标】
1．巩固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的认识。
2.尝试使用胶粒，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主要特征。
3．能大胆介绍自己的建构作品。【游戏准备】 经验准备
1．谈话活动：引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特征和异同点。2．美术活动：提供公共汽车、卡车、轿车的模型，引导幼儿观察、写生自己喜欢的车。3．亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察马路上的公共汽车、轿车和卡车，与
幼儿共同收集这三种车的模型或图片。
材料准备
1．各种汽车模型、图片、教师范例。
2．中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干。环境创设：
1．利用幼儿收集来的这三种车的模型、图片和幼儿写生的画布置“汽车展览馆”。2．用地胶板创设一条马路，以摆放幼儿的建构作品。【游戏过程】
一、组织幼儿参观“汽车展览馆”，回忆这三种汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的兴趣。
教师：“汽车展览馆”里有什么车？它们都由哪些部分组成？你喜欢什么车？你会用胶粒来搭汽车吗？
二、引导幼儿观察公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例，进一步了解车的基本结构，比较三种汽车的异同点，尝试拼搭三种汽车。
1．幼儿观察汽车图片，引导幼儿比较三种汽车的异同点。
教师：这些是什么车？这三种车有哪些一样的地方？（都有车头、车身、轮子。）有哪些不一样的地方？（车身的形状有所不同。公共汽车的车身是长方形；轿车的车身像房子的屋顶，是梯形的；卡车的车头是小长方形，车身是大长方形的„„）
2．观察公共汽车的建构范例，鼓励幼儿尝试迁移前期建构经验拼搭不同的汽车。教师：公共汽车是用什么胶粒搭的？如果要搭轿车或卡车可以怎么搭？轮子可以用什么胶粒？
三、介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。
1．选择喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车和卡车。
2．将搭好的汽车放在地胶板铺成的马路上，摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品。
四、幼儿选择胶粒大胆建构，教师观察指导。
1．重点观察幼儿在建构汽车时有什么困难，问题在哪里。（如选择材料的问题、建构技能的问题、摆放的问题。）
2．提醒幼儿将胶粒按照种类和形状分类收拾好。
五、师幼欣赏、交流建构作品，分享建构体验。
教师：今天你搭了什么车？它是什么样子的？车身是什么形状的？车轮在什么地方？搭汽车时，你遇到了什么问题？需要大家帮助吗？下次建构的时候，你想建构什么汽车？
第二次游戏
公共汽车、轿车、卡车
（二）【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1.学习会用多种胶粒，运用连接、拼合等技能，继续拼搭公共汽车、轿车和卡车。2.大胆介绍自己的建构作品，感受建构的乐趣。【游戏准备】 经验准备：
1．区域活动：在阅读区投放公共汽车、轿车和卡车等相关图片，引导幼儿观察并了解这些车的外形结构和功能。在美工区投放教师画的“大马路”的壁画，请幼儿模拟画公共汽车、轿车和卡车，并剪下来粘贴在“大马路”的壁画上。在益智区投放各种汽车的拼图，引导幼儿通过拼图深入了解各种类型汽车的外形特征。在建构区投放胶粒和汽车模型，鼓励幼儿尝试拼搭各种汽车。
2．谈话活动：与幼儿谈论“你喜欢的汽车”，引导幼儿进一步了解各种各样的汽车及不同汽车的功能。
材料准备：
吸管等辅助材料，中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干，大型的汽车模型。环境创设：
1．按照胶粒的种类划分出三个建构区域。
2．用地胶板创设一条马路，以摆放幼儿的建构作品。【游戏过程】
一、引导幼儿观察上次游戏中拼搭较好的公共汽车、轿车和卡车的建构作品，重点指导幼儿拼搭轿车的方法，解决车身和车轮衔接的牢固性问题。
1．请个别幼儿演示建构轿车的方法，教师重点引导幼儿观察轿车车身的建构方法。2．教给幼儿用吸管衔接车轮的方法，鼓励幼儿在建构过程中尝试车轮与车身牢固衔接的更多办法。
二、教师介绍建构区域并提出游戏注意点。
1．介绍三个建构区域（中小宝石花胶粒建构区、汽车胶粒建构区、子弹头胶粒建构区）和用地胶板创设的马路（用以摆放幼儿的建构作品）。
2．告诉幼儿可以用相同的材料拼搭公共汽车、轿车和卡车，也可以用不同的材料拼搭同样一种汽车。
三、幼儿选择材料自主建构，教师观察指导。1．观察幼儿拼搭轿车的情况。
2．鼓励幼儿大胆地用一种材料拼搭不同的汽车，或用新的建构材料拼搭同种汽车。3．提醒幼儿按照篮子上的标记及时整理胶粒。
4．提醒幼儿在摆放作品或欣赏别人作品时，不要损坏别人的作品。
四、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师：你搭出轿车了吗？是用什么胶粒搭的？你的车身和车轮是用什么衔接的？牢固吗？（对于幼儿用新的办法衔接，教师要给予肯定或鼓励。）
第三次游戏
救护车、吉普车、警车、消防车
【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1．会用H型插塑建构消防车、吉普车和警车等，练习拼接和镶嵌的技能。2．会较合理地使用辅助材料，表现汽车的细节部分。3．学会欣赏并尝试评价自己或同伴的作品。【游戏准备】 经验准备：
1．谈话活动：引导幼儿观察并比较公共汽车与救护车，轿车与警车、吉普车，卡车与消防车的异同（如公共汽车与救护车的搭建方法都一样，只是大小不同，救护车要加上红“十”字；警车在轿车的基础上加警灯，而吉普车相对轿车更高大些；消防车在卡车的基础上加云梯等等），进一步了解不同车的细节部分，为幼儿建构打下基础，降低游戏难度。
2．区域活动：在益智区提供所建构汽车的拼图，使幼儿在拼图过程中进一步了解汽车
各部分的外形。在阅读区提供汽车模型、图片和图书，引导幼儿了解各种汽车的结构。在美工区提供硬纸皮、电光纸、自贴纸、水彩笔等，引导幼儿制作表现汽车装置和细节部分的辅助材料以及半成品。在建构区增加H型插塑和使用说明图，鼓励幼儿尝试用H型插塑建构汽车。
材料准备：
中小宝石花胶粒、汽车胶粒、H型插塑、汽车轮。环境创设：
创设停车场的环境。【游戏过程】
一、播放多媒体图片，回顾上次建构情况。
教师：让我们一起来看看，我们在最近这几次的活动中都建构了哪些各种各样不同的车。还可以建构什么车？
二、介绍新投放的H型插塑的拼搭方法和技能。
三、结合模型或图片，再次比较观察公共汽车与救护车，轿车与警车、吉普车，卡车与消防车的异同点，并进行针对性的指导。
教师：拼搭救护车只要在搭好的公共汽车后加红“十”字就可以了，用什么做红“十”字呢？警车在搭好的轿车后加上警灯，用什么当警灯？吉普车比轿车高大，可以怎么搭？消防车在搭好卡车后架上云梯，用什么搭云梯更像？
四、幼儿选择材料自主建构，教师观察指导。1．指导幼儿使用H型插塑建构汽车。
2．提醒幼儿根据不同车的功能，尽量选择同种颜色的胶粒，如救护车用白色胶粒，消防车用红色胶粒。
3．提醒幼儿及时整理胶粒以及辅助材料。
五、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师：你用H型插塑搭了什么车？你遇到什么困难了吗？是怎样解决的？下次游戏，你们还想怎么建构、加工、装饰汽车呢？
第四次游戏 组合（一）
【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1.能选择合适的建构材料，运用连接、拼接、镶嵌等技巧能建构马路上的车、路灯、栏杆、树、人等。
2.初步学习布局大马路，能将建构好的各种汽车、路灯、栏杆、树木等较合理地摆放在马路上。
【游戏准备】 经验准备：
1.参观活动：组织幼儿到幼儿园附近的马路参观，初步了解马路上的基本设施。2.亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察大马路，知道马路上有车、护栏，知
道地上有许多标志，有行人的标志开车的标志等，并感受马路上的热闹景象。3.区域活动：在美工区指导幼儿制作120路、110路、8路等标志，并制作栏杆、路灯、树等做辅助材料。
二、材料准备：
1.供幼儿建构汽车的多种胶粒。
2.幼儿在美工区制作的各种标志，幼儿收集的栏杆、路灯、树、房子、人等的图片和辅助材料。
三、环境创设：
布置“马路上的车”的壁画，作为开展主题建构“马路上的车”的建构示意图。【游戏过程】
一、引导幼儿观察“马路上的车”的建构示意图，激发幼儿建构的欲愿望。教师：“马路上的车”主要建构什么？我们最近都建构了哪些车？马路上除了车辆以外还有什么呢？（如栏杆、路灯、树、房子、人。）我们能用建构材料建构这些人和物吗？可以选择什么材料？怎么搭？
二、介绍建构的区域，提出主题建构的要求。
1.将幼儿分成三组（建构汽车组，建构栏杆、树、房子等辅助材料和构建大马路组），并宣布各组的人数。
2.要求幼儿把自己建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作、品。
三、幼儿根据自己的意愿选择组开始游戏，教师观察指导。
1.重点观察指导建构栏杆、房子等辅助材料组的情况。2.教师平行介入，参与建构大马路组。3.提醒幼儿将多余的材料分类整理好。
四、师幼共同欣赏作品，交流建构经验。
教师：今天你们搭了什么？摆放在什么地方？搭的过程中遇到了什么困难？怎么解决的？
第五次游戏 组合（二）
【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1.能选择合适的建构材料，运用连接、拼接、镶嵌等技能，创造性地拼搭马路上的不同车辆，合理地运用辅助材料建构马路上的其他设施，如红绿灯、栏杆、树、人等。
2.能与教师一起设计马路布局，并将建构好的各种汽车、路灯、栏杆、树木等按照设计的布局图较合理地摆放。
3.初步懂得与同伴分工合作，共同建构，体验合作的乐趣。
【游戏准备】 经验准备：
1.谈话活动：与幼儿谈论“大马路”话题，使幼儿进一步了解马路上除了车以外，还有红绿灯、路灯、栏杆、树、花、行人等，了解地上还有许多标志，如斑马线，汽车直走、拐弯的箭头等。
2.区域活动：在益智区提供有关马路上的标志图卡，指导幼儿认识这些标志。在阅读区提供有关交通规则的书籍，引导幼儿了解马路上应遵循的交通规则和不同标志的意思。在美工区提供碎纸、皱纹纸、小树枝等材料，指导幼儿制作路灯、树木和花。
材料准备：
多种胶粒、马路底板、辅助材料（车的标志、树、花、商店的招牌）。环境创设：
进一步丰富壁画“马路上的车”。
【游戏过程】
一、回放上次游戏的录像，与幼儿一起分析建构情况。
教师：这是上次小朋友们建构的“马路上的车”，你们认为什么地方建得最好？好在哪里？什么地方不够好？如果是你可以怎么建？可以增加哪些材料？
二、出示十字路口的底板，引导幼儿观察，并在底板上设计布局图。
教师：这是什么地方？马路上有什么？它们应该放在什么位置上？我们一起来设计布局图。（教师根据幼儿的讲述把实物图片摆放在底板的适当位置上。）
三、教师介绍游戏分组情况，提出游戏要求。
（一）将幼儿分成五组：三组构建车辆，一组构建马路和马路上的其他设施，另一组建 构房子。
（二）提出游戏要求。
1.按布局图建构、作摆放品，注意要把车子放在车道上，房子要放在栏杆后面。2.搭出的作品要牢固，特征要明显。
3.游戏中要爱护材料，游戏后要一起整理材料。
四、幼儿分组游戏，教师观察指导。1.观察幼儿建构车辆的情况。
2.观察幼儿是否能按布局图摆放物品。3.观察幼儿分工合作的情况。
五、师幼共同欣赏、交流建构作品。
·理解故事，了解斑马线的作用。
·继续了解一些常见的设施和规则，愿意遵守交通规则，做一个文明的小市民。
教学准备:童易软件故事
教学过程：
一、故事引出主题：
1、从开始——“主动放慢了速度”
提问：（1）斑马叔叔是怎么帮助小动物们的？
（2）你有什么好办法帮助小动物们安全地过马路？你平时是怎么过马路的？
·过渡：小动物想了什么好办法呢？让我们继续听故事。
2、从“树上的一只猴子”——结束。
提问：（1）谁想出了好办法？
（2）是什么办法？
·过渡：真奇怪，小动物们在斑马线上过马路就一点儿也不害怕了，为什么呢？请你们仔仔细细地看一遍小电影，一边看一边想，来往的车辆看见斑马线会怎么样做的？
二、完整欣赏：（播放童易软件）
提问：1、现在小动物们是怎么过马路的？
2、为什么过马路的线叫它斑马线？
3、你知道它还有一个名字叫什么吗？
4、为什么要在斑马线上过马路？来往的车辆看见斑马线是怎么做的？
5、小动物们要过斑马线时先怎么做的？
●小结：车辆看见有人在斑马线上过马路，会自觉地放慢速度，保证人们的安全；而我们在过马路的时候要先看清楚来来往往的车辆，再通过斑马线，不要毛毛糙糙的，这样就不会发生危险的事情，也不会害怕了。
三、游戏：我是小警察（火眼金睛）
1、请你找一找谁违反了交通规则？为什么？
2、应该怎么做？
五、结束活动：
这次活动我通过讲故事《马路上的斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿懂得过马路要走斑马线。通过游戏活动强烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
通过这个活动，幼儿们懂得了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。
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