让爱在心中荡漾
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行交流，其实我的有些经验和做法跟在座的许多班主任老师是一样的，我在这里主要是起一个抛砖引玉的作用。我在担任班主任期间重点做好了这几点；
一、低下身子，以身作则，与学生平等。大家都曾经看过这样一个公益广告，一个大人和一个小孩之间的差距，后来大人低下身子和小孩在一起，温暖和快乐立即荡漾在他们之间。作为班主任首先要降低自己的身份，不要把自己凌驾于学生之上，简单地作个“发号施令”的权威人士，而要低下身子与学生保持平等。不计较个人得失，遇事给学生做示范，要求学生做到的，自己先做到，让学生心服口服。记得建校初，迎省检之前，我们班接到搞楼后卫生的任务，开始我以为大体扫扫就可以了，后来到后面一看，才知道事情严重了。满地的建筑垃圾，需要扫，挖，埋，填平。因为对情况估计不足，我只留下10几个搞卫生的。学生们在抱怨，为什么留这么多的任务，后来我说了一声，抱怨也没有用，咱们干起来。我一手拿包，一手拿笤帚，跟同学们一起干了起来。渐渐的班干部赶来了，没回家的孩子赶来了，住宿生没去吃饭也赶来了，到最后留下扫除的竟然达到了将近40多名。那天我们是最后一个离开学校的。可能我的表现让孩子们觉得像个班主任的样，但是孩子们给我的感动却至今让我难忘。
二、以小爱换大爱，让我的班级被爱包围。07年春季越野赛我班12名同学代表学校参加。得知比赛路线后，我自己给学生每人买
了一块巧克力。当学生们头发上凝着霜花，脸上又流着汗水回到学校的时候，我真是很心疼。我站在外面等，直到最后一个孩子跑回来。我知道我的巧克力对他们不会起太大的作用，但我就是想告诉他们，老师在想着你们，老师随时和你们在一起，老师在帮你们喊加油！班主任多为孩子付出，多为孩子着想，孩子们也会学会付出，学会为别人着想。五班渐渐的成了一个团结的班集体，一个奋发向上的班集体。我们做班主任的对于每个孩子付出了一份，却能同时收获50多份，这是一种心灵上莫大的安慰。
三、严格管理，奖惩分明。
1、鼓励学生在学习上进步，设班级名次，年级名次，各科单项奖，进步奖，从各方面，多角度鼓励学生，激发学生团结协作的意识和竞争意识。曾经有位学生家长有这样的疑问：老师你用的什么招？我儿子30块钱都不放在眼里，昨天拿回来3块钱，说是学习的奖学金，高兴得不得了。是的，我鼓励学生们积蓄实力，为荣誉而战。
2、在个人考评上，严格执行评比制度。实行个人百分评比。根据学校的文明班评比细则，我班分别从卫生、纪律、间操、课间、胸卡、午休、自习等方面进行考查和随时抽查，进行考核和扣分。年扣分在80分以下的考核为良。同时设班级贡献奖：班里学生每取得校级、区级、市级或以上奖励，就给与相应的加分和物质奖励。班级如果本周没扣分每人奖励加1分，被评为文明班级每人加2分，团体取得校级比赛名次每人加2分。这样考核在80分以下的就很少了。在这种制度下，同生们自觉性很强，踊跃地参与各项活动。
四、更新思想，走创新管理的新路。
1、发挥个人智慧与集体智慧的力量。我们五班任何一项活动都是由学生们发起，班主任来做幕后指导。作为班主任，我尽量放手由班干部、团支部来组织班级日常活动及大型的比赛项目。2006年春季校级会操表演，我就将任务交给了班长和体育委员。在全体同学的努力下，我们取得了全校第一的好成绩。2007年春季运动会，在班干部的带领下，运动员们奋勇拼搏，取得了八年级组团体第一名的好成绩。同时，又有多名同学获得校区级表彰，我们班也被评为区级优秀五四团支部。
2、不落俗套，走创新之路。作为班主任，要随时更新管理的观念，引导班级走创新之路。2007年春季运动会的入场式，我们发挥大家的智慧，发动学生搜集整理入场式口号，出谋划策使入场式与众不同。最终我们五班手执花环，伴着令人振奋的口号声步入会场，一举捧得校级精神文明代表队这一殊荣。那种情形至今使我难忘。
3、崇尚亲情之爱，怀有感恩之心。我们感谢父母对我们的养育之恩，我们感谢全校师生对我们寄予的厚望。在首届三中艺术节汇演上，五班七名同学《我爱校园，我爱家》深情的演讲，获得了校级一等奖。2007年第二届三中艺术节汇演上，我带领全班同学用手语唱出了我们的心声《感恩的心》。那种师生融合，充满亲情的场面，使多少人眼睛都湿润了。
其实我们班主任从来都不是孤军作战的，在我们的身后有我们负责任的任课教师，他们对学生严格要求，对工作认真负责，对学生严
爱有加，对于班级出现的任何情况都会在第一时间与班主任沟通。在举行任何活动中，都少不了他们辛勤的汗水，默默地付出，热情的鼓励，他们是我们班主任永远的支持者，最强大的后盾。在此，我借这个机会，对所有支持班主任工作的任课教师真诚的说一声，谢谢你们！你们才是真正的幕后英雄！
在班主任工作中, 曾经发生过这样一件事情。班级有一位甲同学, 小学六年级时父母因事故意外双亡, 此后跟着外公外婆生活, 是亲戚、邻居凑足学费让她继续上学。由于家庭状况, 该同学内向、自强, 经常独来独往, 不爱参加集体活动。因经济上的拮据, 她不能像其他女生那样经常买零食和漂亮的衣服。有一次, 她居然拿了舍友的钱, 被班级乙同学发现, 并第一时间告之班主任。
当我得知情况时, 要求乙同学保密并立即找甲同学谈话。她来了我的办公室。刚进办公室她就哭起来了, 脸上挂满了泪水, 一个平时虽独来独往却对同学友善, 对老师尊敬的同学在我面前痛哭流涕, 一时间我竟也不知道该说些什么。
“先不要急, 先坐下。”也许让她先放松一下, 能让她的情绪稍微缓和一点。她坐下了, 但是情绪还是同泪水一样无法控制。她抽泣着说:“老师, 对不起, 让你失望了!”听到这句话, 我的心放下了, 但更多的却是揪心, 是什么原因让平时自卑又自强的她居然拿别人的钱?在我的诱导下, 她道出了事情的缘由。因为外公的腿摔伤了, 原本贫困的家庭, 经济更是拮据, 所以她一日三餐只吃馒头和食堂免费咸菜, 想为外公尽自己的一份心, 一份力。
可这天中午, 宿舍一个女孩居然这样说:“你怎么天天都吃这些啊, 还没有我们家狗狗吃得好!”她激动地说, “老师, 你说她怎么能这样伤人呢?我再怎么样也是人啊?怎么可以和狗相提并论呢?所以我就气不过, 趁宿舍没人把她钱拿走, 让她尝尝没有钱, 吃不饱, 饿肚子的感觉。看她还会不会说这样的话!”
我终于知道了整件事情的根源和来龙去脉, 是她的家庭问题, 是同学不恰当的言语, 使她的思想受到很大的触动。那么, 班主任, 一个班级的引导者, 能在这时为她做什么呢?
我深知, 对学生来说, 在学校里最想得到的就是别人的关注和重视, 最怕失去的就是自身原本良好的形象。而甲同学因家庭问题已经很自卑, 不能让自卑的情绪加重, 更不能背着“小偷”的名号继续生活。所以此时让她感觉到这一点, 比说什么都重要, 此外也让她感受到来自班主任的善意, 师生之间的感情也会因此加深。虽说“时间难倒回”, 但在事情没有扩散的前提下, 亡羊补牢为时未晚, 在我的陪同下, 将钱秘密放回原处。
回到办公室后, 让甲同学说说自己对这件事情的认识。同学不恰当的言语自有其不对, 但公民的财产权是公民的基本权利, 是受到国家法律保护的, 不应该私自拿别人的财物。请她设身处地想一想, 自己的财物丢失的心情。因其自卑、自强的性格, 应注意批评的方式, 保护学生脆弱的心理, 着重进行自我反省、自我批评, 在完成行为教育与自我教育的过程中加深同学对自身处理问题不成熟的认识。
信任是一种人格力量, 它促人奋进, 使人努力。我告诉甲同学, 老师相信她是因为一时的冲动才做出异常的举动, 老师不会带着有色眼光看她, 相信并期待她以后的表现。并根据学生的请求, 不将此事告知年迈的外公外婆, 此时, 她的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。
要注意激发、引导甲同学产生对自我的信心和责任感的欲望, 鼓励她产生对自我的信心和责任感。我告诉她, 虽然这次做错事, 但是老师都会以一颗宽容的心对待她。老师相信, 只要她严格要求自己, 积极与他人相处, 积极参加班级、学校组织的活动, 借助这些平台提高自身综合素质, 老师愿意多给她表现的机会。她愉快地接受了我的意见, 在之后的班级干部选举中, 我推荐她当劳动委员和课代表, 让她体会到来自老师、同学的信任感。
孟子曰:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为, 所以动心忍性, 增益其所不能。”苦难对于奋进者是一块垫脚石, 鼓励其正确地认识困难, 激发自身潜力, 通过努力学习, 用自己的力量改变现状, 转压力为动力。
国家和社会各界设置了各类奖学金和助学金, 给家庭经济困难同学多种途径的支持和帮助。而甲同学又想为年迈的外公外婆尽自己的一份力, 所以应鼓励她努力学习、积极生活, 争取获得奖学金, 由此也感受到知识的力量, 感受到国家和社会各界人士的关爱, 人间处处有温暖。
在思想灌输的同时, 还要将实际的学习、生活中的行为紧密相连, 否则也只是“纸上谈兵”。我和甲同学一起制订了近期、远期的学习生活计划, 为了能较好地达到这个计划的实效, 制订前, 我征询她的想法, 以她的想法为主, 使计划更易操作性。
对乙同学进行心理疏导, 解释事情的发生缘由。让其说说对这件事情的看法, 采取启发式教育方式, 让其认识到事情发生的特殊性。作为事情发生的目击者, 有责任为甲同学保密, 让事情不再有后续发展。而且作为事情发生的了解者、参与者, 对甲同学有了更深的了解、理解, 要鼓励乙同学用善意的方式、易接受的方式帮助甲同学。
在班级开展“自我与集体”的辩论赛时, 我鼓励甲同学参与正方辩论。在辩论过程中, 让大家明白, 个人的力量往往有些时候是微不足道的, 而集体的力量往往是无往而不胜的。作为集体不能抛弃个人, 作为个人不能放弃自己, 自然也不能放弃这个集体。集体的力量要很强大, 才能战胜一切困难。
经过一段时间的师生共同努力, 甲同学的进步是有目共睹的。平时在班委的工作中, 认真负责, 深受同学爱戴;在日常生活中, 那个独来独往, 孤单的背影已成为过往;现在的她渐渐融入宿舍、班集体, 此外还积极参加班级、学校组织的活动。令人高兴的是, 之前那张冷冰冰的脸总是挂着甜甜的笑。试问, 谁会拒绝这样甜美的笑容呢?
有人说, 爱是人间最美的语言、最美的花朵。班主任作为一名对学生身心有重要影响的老师, 在学生犯错时不应一味责怪、批评, 而应该去寻找原因, 以一颗爱心去关爱、帮助学生。让学生在成长过程中, 安然地度过这灰色事件及其带来的影响, 让学生一度阴霾的心灵, 重新绽放爱的花朵。
上世纪７０年代后期出生的雅姿思想活跃，观念前卫，经过一段时间的物色、筛选，她接纳了大她１１岁的潘阳的爱情。潘阳的确是一个不错的男人，他是一家公司的老总，有才华有胆识，又有坚实的经济基础，更重要的是他很懂女人，也会心疼女人。自从雅姿与他建立恋爱关系后，感情就像放在热水里的温度计直线攀升。
一个温润适宜、朗朗皓月的夜晚，潘阳开着车把雅姿接了出来，车载碟机里流淌着她特喜欢听的Ｓ．Ｈ．Ｅ的歌曲，车里弥漫着栀子花的馨香，她陶醉地问潘阳要把她带向何方，潘阳狡黠地说：“我要把你带回爱的伊甸园。”她顿时心情紧张起来，继而又春心荡漾。果然，当潘阳把车停在一片空旷的草地上后，就疯狂地亲吻着她……
一切都是那么自然、流畅、恰到好处，雅姿体验到了性爱的无比快乐和沉醉，而潘阳也充分感到了性爱的惬意。他们沉浸在二人世界里，尽情演绎着恩恩爱爱甜甜蜜蜜快快乐乐的性生活“连续剧”。
“觉悟”后的渴求
雅姿的闺中密友阿娟，是某出版社的编辑，打电话给雅姿说最近出了一本书，准备送她一本。雅姿没想到竟是一本《婚姻医学》。星期天百无聊赖的雅姿拿过阿娟送的《婚姻医学》随手翻看起来，可看着看着，她竟然大感兴趣：“哎呀，原来夫妻生活中还有这么多精彩的内容，我都还没有体验过哩。”雅姿看得如醉如痴，竟身不由己地自言自语。“快醒醒啊，起来开开眼界吧。”被书中介绍夫妻生活艺术搞得睡意全无的雅姿推了推了怀里的潘阳。雅姿拿过《婚姻医学》，将她认为重要的章节耐心地一字一句地念给潘阳听。“咱们的性生活过得不是挺和谐美满的，还用得着性前戏爱抚、爱抚、再爱抚吗？”潘阳一脸坏笑望着雅姿。“当然需要喽。要不然，我跟你结婚一场，连爱抚是啥滋味都还不知道呢。”雅姿撒着娇对潘阳说。
两天后的下午，两人不约而同地提前下了班。潘阳看到雅姿投过来的含情脉脉的目光，激情也开始在心里荡漾。雅姿走近潘阳，牵着他的手走进卧室，然后躺在床上，闭上双眼，激动地等待着潘阳对她爱抚。潘阳生怕因为自己的爱抚不温柔、不仔细、不缠绵而引起雅姿的不快，所以按照书上说的从耳根、脖颈、胸部，一点点、一寸寸地慢慢往下滑下去，及至雅姿的下体。雅姿全神贯注地捕捉着书上描述的那种酥麻、曼妙、颤动的感觉，可她什么也没有体会到。失望的雅姿埋怨潘阳心不在焉，只顾自己享受而不专注于对她的爱抚，潘阳一脸无辜，连声叫苦，说，再这样爱抚下去，他不仅会失去“性”趣，而且还得小心得阳痿哩。
无奈，雅姿对爱抚情有独钟，爱抚成了他们做爱过程中的必不可少的“课前作业”，然而，经过屡次实践探索，爱抚不仅不能让雅姿达到理想的效果，而且常常步调不一致，难以获得性高潮。
点评：加入“爱抚”这个“程序”后，为什么不仅产生不了“书上”所说的那种快慰、刺激感觉，反而连过去的性高潮也难以达到了呢？
爱抚无疑可以增加夫妻对性爱的种种美妙感觉，成为性高潮到来的“催化剂”。这也是女性和许多科普书籍推崇爱抚的缘由。问题是，强调女性需要爱抚，而不提倡男性也需要爱抚就显得太片面化、绝对化了。还有就是，不能为了爱抚而去爱抚，把爱抚作为一项任务去完成，性生活就有了甜蜜的负担，其结果必然会导致性生活的失谐，甚至使夫妻间产生隔阂。
女性应该都有这样的体会，如果爱抚行为不是情不自禁地发出来的，而是男人为了表现他的“温柔”、“体贴”，其结果就会像潘阳和雅姿一样，接下来的性交完全是一种照顾情绪或尽义务式的宣泄。如此，女方怎么可能再获得过去那种快乐幸福的高潮享受呢？
在我即将升入中学的时候，妈妈送我一份贴心的礼物。那是一本装帧精美的书，书皮是明亮的橘黄色，画着可爱的蝴蝶结，印着亲切的书名——《你好，小读者》!这不正是秦文君老师对我的问候吗?
打开封面，扉页上是妈妈的赠言：“给亲爱的女儿，愿它能成为你成长的温暖记忆!”原来，看似罗嗦严厉的妈妈不是只盯着我的分数好坏，精神食粮她也会悄悄准备的。想到这，我的心荡漾起一丝丝涟漪。
为什么说这是一本让人温暖的书呢?原来它是秦文君老师根据8000多封小读者的来信以及数不清的e-mail，以饱蘸真情的笔触和充满人生智慧的思考，写给小读者的知心话语。书里的小主人公们是那么真实坦诚，似乎就是身边的你我他，讨论的话题都是我们最关注的如偶像、早恋、友谊、学业、竞争、亲情、爱好等。
当我们学习压力很大，偶尔产生厌学情绪的时候，请打开这本书，它会告诉我们：“每日做一件令自己快乐的事，哪怕是小事，也会对改变厌学情绪有意想不到的收获。学习时要专注，娱乐时要纵情，这样才痛快。”
当我们在各种竞争比赛中失利落败，自怨自艾的时候，请打开这本书，它会告诫我们：“竞争的内涵在于双方尽力，发挥最佳的创造水平。做自己的最好。这是一个切实的目标。与伟大相比，我们望尘莫及;与庸人相比，我们容易沾沾自喜，我们最好是与自己相比，在我们力所能及的情况下，焕发出自己最动人的光彩。”
有时大人疼起我们像对小猫小狗一样，一让他们不满意，又唠叨个没完，很让人烦恼。烦起来索性翻翻这本书，里面写着：“连接两代人的，除了血缘，还有爱。少了前者，人类无法繁衍;少了后者，世界就会破碎不堪。理解，是最深厚的爱。”反复咀嚼这句哲理，所谓的代沟似冰雪悄悄融化，如果我们能试着去理解父母，并努力让他们理解自己，这样是否会出现奇迹?
有时为写一篇亮眼的作文，我们搜肠刮肚、苦思冥想，还抱来很多的作文技巧辅导书恶补一番，可模仿出来的文章很俗套没新意。秦老师在书中写道：“如果把写作比喻成做蛋糕，作文书是教如何来切蛋糕的，是一些技巧套路;而学会观察、构思、描写，好比是拥有了做蛋糕的原料。”看到这样的教诲，我们是否会豁然开朗，恍然大悟?
常常在入睡前，我会捧起这本书，轻轻抚摸，细细端详，还忍不住像小狗一样，嗅一嗅那淡淡的书墨香;有时也会和妈妈共同阅读，一起讨论，互相理解，我和妈妈的心靠得更近了。
★2014年沈阳中考作文题
请从下面两题中任选一题作文。
（1）每个人心底都有一汪清泉，用心聆听心泉激荡的声音，它可以很静、很美……请以“心泉叮咚”为题目，写一篇文章。
（2）恒久的中华美德浸润着我们的灵魂，优秀的传统文化陶冶着我们的性情，良好的家风家训濡染着我们的言行。不知不觉中，我们将这一切传承。
请以“传承”为话题，写一篇文章。
★2015年沈阳中考作文题
请从下面两题中任选一题作文。
（1）一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高度；一张纸，书写的是一个世界......敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。
请以“ 小天地大”为题目，写一篇文章。
（2）有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂......我们常常是努力追寻未得到的，却忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，只要你安然握住。
请以“安然握住”为题目，写一篇文章。
■【考情分析】
沈阳近三年中考作文题分别为“命题作文+材料作文”、 “命题作文+话题作文”、“半命题作文+命题作文”，四大作文形式都涉及到了。据此，我们有理由相信，2016年沈阳中考作文题仍会是这样的选题作文，其中命题作文的可能性最大，或者说是“必考”，因为近三年的选题作文里都有命题作文。其他的半命题作文、话题作文、材料作文都可能出现，形式基本为“命题作文+ x” 。因此我们预测：2016年沈阳中考作文题可能为“命题作文+话题作文”。
就命题形式看，一般不会直接命题，而会像以前一样采用“导语+命题”的形式。审题也一定是把导语和题目综合起来考虑。
■【金题预测】
请从下面两题中任选一题作文。
（1）怒放的鲜花对自己说，我期待自己的美丽在下一个春天绽放；奔涌的水流对自己说，我期待激越的声响冲刺下一个峡谷；站在山顶的攀登者对自己说，我期待前面还有一座更高的山......
请以“期待”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名。
（2）有人说：怀念的果子只是因为自己品尝，相见的种子却因为那场相见更为伤感。如果这是一道选择题，我宁可选择只思念不相见。请以“相见不如怀念”为题目写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；③文中请不要出现真实的姓名、校名。
■【金题解析】
题（1）是话题作文。期待，可以是人与人之间的期待，也可以是个体之间或群体之间的期待，还可以是个体与群体之间的相互期待。作文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的期待，也可以写友人之间的相互期待，还可以写师生之间的期待等。期待事情可小可大，可以是身边事，也可以是天下事。作文时我们可以写期待下课、期待放假、期待元旦联欢晚会、期待中考……从期待的时间来看，可长可短；从期待的距离来看，可以是近在咫尺，也可以是以前或是未来；从期待者所处的环境来看，可以是顺境，也可以是逆境；从期待者的态度来看，可以是主动积极的，也可以是被动消极的；从期待时的心情来看，可以是自信的、乐观的，也可以是犹豫的、悲观的；从期待的结果来看，可能是笑颜，抑或是泪水....
由于是自拟题目作文，所以各种文体都可以写，只要选择你最擅长的即可。
题（2）是命题作文，先要审好题。“相见”就是见面，这是作文里必须要写的，至于写几次见面，由我们自己掌握。“怀念”就是在心里想念，因为不能见面所以才心存思念。“不如”是否定，说明前者不如后者。
我们儿时的玩伴、小学的同学、初中和你分离的朋友、幼儿园的启蒙老师、小学或初中的老师，他们让你怀念了没有？分别后有机会见面吗？你的感受是见面好还是怀念好？怀念，说明心里有一份美好，如果见面了，冲淡了这份美好，让你迷茫或失望的话，那相见真的不如怀念了。有这方面经历的就去写记叙文，没有就考虑以题目为论点写议论文，或者以题目为线索写散文。
总体看，这是选题作文，选一个最适合自己的文题，是写作的第一步，这一步不能迈错。
