军事理论课要点

军事理论课要点（精选8篇）

军事理论课要点 篇1

军事理论第一章

我国的国防是在和平共处五项原则基础上，为了保卫国家主权和安全以及领土完整的自卫性国防。

国防的基本类型：扩张型、自卫型、联盟型、中立型。现代国防的基本特征：①多种形式的斗争和角逐； ②战争潜力的转化；

③是综合国力的对抗与较量；

④质量建设的道路；

⑤威慑作用的功能；

⑥国防教育的普及和开展。

民族凝聚力

∣灵魂

经济实力 基础 综合国力 支柱 国防实力 新中国国防建设回顾：第一阶段：恢复时期（1949~1953）

第二阶段：调整时期（1953~1965）

第三阶段：文化大革命（1966~1976）

国防法规是国家法律的重要组成部分，是加强国防和武装力量建设的基本法律依据，是调整规范国家在国防领域中的各种社会关系，坚持依法治军，是全面提高部队战斗力的重要保证，是新时期部队做好战争准备，打赢战争的根本保障。

兵役法是国家关于公民参加军队和其它武装组织或在军队接受军事训练的法律。公民服兵役义务的主要形式有四种：服现役、服预备役、学生军训、拥军优属。

国防后备力量是国家经过动员后所有可以直接参加和支援战争的人力。包括预备役部队、民兵和其它服预备役的人员以及经过军训的大中学校的学生。

国防后备力量的作用：①建立强大的后备力量，才能保持一定的国防威慑力；

②建立强大的后备力量，才能保证雄厚的兵源；

③建立强大的后备力量，才能进行现代人民战争。

我国国防后备力量建设的基本方针是“控制数量、提高质量、抓好重点、打好基础”“精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必由之路”。

国防建设目标：①军队革命化、现代化、正规化建设是统一的整体，必须全面加强、协调推进。

②坚持国防建设与经济建设协调发展。

③加快中国特色军事变革，是党和人民赋予人民军队全面履行新世纪新阶段军队的历史使命，也是基于世界新军事变革的快速发展提出来的。

④“军民结合、寓军于民”是我国一贯坚持的重要方针。

⑤坚持拥军优属、拥政爱民，巩固军政军民团结。

中国人民解放军的性质：中国共产党缔造和领导的，用马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”武装起来的人民军队，是中华人民共和国的武装力量，人民民主专政的坚强柱石。

中国人民解放军的使命：巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设任务。

中华人民共和国的武装力量：中国人民解放军、中国人民武装警察部队、中国民兵（由不脱产的人民群众组成的武装组织，是国家武装力量的组成部分，是解放军的助手和国家的后备武装力量，在建设祖国、保卫祖国中发挥了重大作用）。

国防动员，也称战争动员，是指国家为准备战争和实施战争而在相应的范围内有平时状态转入战时状态所采取的统一调动人力、物力、财力的紧急措施。

国防动员主要内容：人民武装动员、国民经济动员、人民防空动员、国防交通动员、政治动员。

人民防空动员的主要任务：依据国家有关法律、法令，动员社会力量，进行防空设施建设，组织防空专业队伍，普及防空知识教育，配合防空作战，消除空袭后果。

国防教育是以国防为目的、教育为手段的一种影响人、培养人的活动，就其本质来说，是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全、抵御外来侵略，对全体公民进行教育的活动。国防教育的基本原则：①持之以恒，不断深入；

②服从大局，注重实效；

③坚持改革，适应发展；

④全民动手，形成合力。

2001年8月31日，全国人大常委会决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。

第二章 军事思想

毛泽东军事思想的科学含义：毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队建设问题的科学理论体系。

毛泽东军事思想的产生、形成和发展：①初步形成时期（土地革命战争）1921.7~ 1935.1 ②科学体系基本建立时期（抗日）1935.1~ 1945.8 ③全面成熟时期（解放战争）1945.8~1949.9 ④继续充实和发展时期（社会主义建设）1949.9~ 至今

毛泽东军事思想的产生：①接受马克思列宁主义关于暴力革命学说，直接掌握和影响部分武装力量；

②井冈山会师开辟了一条以农村包围城市，武装夺取政权的崭新的革命道路；

③缔造了一支新型人民军队；

④提出“敌进我退、敌疲我打、敌驻我扰、敌退我追”十六字诀原则和红军作战原则。

战争观：即人们对战争的根本系统的看法和对战争的基本态度。正义战争：一切进行的符合人民根本利益，推动社会向前发展的战争。非正义战争：一切未被人民根本利益，阻碍社会进步和向前发展的战争。无产阶级对待战争的态度：拥护正义战争，反对非正义战争。

毛泽东军事思想的主要内容：无产阶级的战争观和方法论；人民军队建设理论；人民战争思想；人民战争的战略战术；国防建设理论。

无产阶级的战争观和方法论：①必须认识和把握战争规律； ②主观指导必须符合客观实际； ③着眼特点，着眼发展； ④关照全局，把握关节。

人民军队的宗旨：紧紧地和中国人民站在一起，全心全意的为中国人民服务。

人民军队政治工作的三大原则：官兵一致（官兵政治平等，为阶级兄弟）；军民一致（鱼水关系）；瓦解敌军（对敌政治攻心和震慑，是思想组织瓦解，争取地投诚起义）。人民战争是指广大群众为反抗阶级压迫或民族压迫而组织和武装起来进行的战争。人民战争的基本特征：正义性，群众性，组织性。

人民战争思想的理论基础：①人民群众是战争胜负的决定力量； ②战争的正义性是实行人民战争的政治基础；

③战争胜负的决定因素是人不是物；

④政党的正确领导是实行人民战争的必要条件。

人民战争的战略战术，体现了毛泽东人民战争思想的战略指导原则和作战方法，是毛泽东高超的战争指导艺术的总结，揭示了中国革命战争的指导规律。灵活用兵：因时用兵、因地用兵、因敌用兵、因己用兵、因势用兵。毛泽东军事思想的历史地位：

⑴毛泽东军事思想对马列主义军事理论作出了重大而独特的贡献。

①开创了一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路；

②创建了一支新型的人民军队；

③丰富和发展了马列主义的人民战争思想；

④创造了适合中国特点的人民战争的战略战术。

⑵毛泽东军事思想在世界上具有广泛而深刻的影响

①许多国家成立了毛泽东军事思想的研究会和学习会；

②毛泽东是当代最伟大的军事家、战略家、军事理论家；

③渗透到各领域；

④有深刻洞察力、坚毅、高潮谋略艺术。

⑶毛泽东军事思想是我军克敌制胜的法宝。

①毛泽东奋斗的一生，是我军孕育、诞生、成长发展壮大的历史；

②毛泽东军事思想是我军战胜强敌、夺取胜利的指南；

③反映了现代战争和国防建设的一般规律，是经过实践检验过的科学真理，对我军打赢高技术条件下的局部战争和信息化战争仍有普遍的指导意义。

第三章 国际战略环境 战略环境是指制定某一战略所必须依据并制约该战略实施的环境和条件。

国际战略环境是指世界各主要国家和政治集团在一定时期内，通过战略上相互联系、相互作用、相互斗争所形成的国际战略格局和国际战略形势。历史演变：①拿破仑战争失败后，形成维也纳格局。

②欧美列强瓜分世界的殖民掠夺格局。

③两大军事同盟瓜分世界的战争格局。

④世界反法西斯同盟与法西斯斗争格局。凡尔赛—华盛顿体系

⑤冷战。

⑥三个世界格局——美苏、发达国家、发展中国家。

⑦20世纪90年代~本世纪初形成“一超多强”格局。发展趋势：①和平与发展的时代主题在曲折中前进。②经济全球化使国际战略关系发生深刻变化。

导致全球范围内的各种矛盾日趋凸显：一是霸权与反霸权之间的矛盾尖锐化；

二是南北矛盾突出；

三是激化了民族矛盾；

四是全球性问题日益突出。

③世界格局的单极与多极之争更趋激烈。

国际战略格局是指对国际事务具有重要影响力的力量，在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的较为稳定的力量结构。①美国谋求建立单极世界；

②欧盟实力影响日益扩大；

③俄罗斯意欲重振大国地位；

④日本加快走向政治军事大国；

⑤中国综合国力稳步上升；

⑥地区大国不断壮大；

⑦区域一体化组织蓬勃发展。世界军事形势：

⑴美军未雨绸缪，确保全球性国家利益。1997年5月，美国在前期军事战略调整的基础上提出“营造—反应—准备”战略。美国要营造一个有利于增大其国家利益的国际环境。当营造活动失败时，美国要对出现的危机作出迅速有效的反应。美军还应着手对未来可能出现的不确定威胁做出准备。

布什政府还提出了美军新的四项战略任务：一是保卫美国；二是在关键地区前沿慑止侵略和胁迫行为；三是在同时发生的大规模冲突中迅速取胜；四是实施数量有限的小规模应急作战。⑵俄军紧握“杀手锏”，力图东山再起。“现实遏制”战略主要表现为：

①在威胁判断上，明确了以美国为首的北约是俄主要外部威胁和未来可能的作战对象； ②在战争准备上，强调在立足打大规模地区战争的基础上，重点遏制地区性武装冲突； ③在武装力量建设方面，要求加速军事改革，力争建成一支精干、高效、具有充分遏制能力的职业化军队；

④在战略部署方面，完善指挥体制，调整兵力部署，在重点区域组件有个军兵种组成的“军队集团”。

⑶日军执经济、科技优势，打造“世界一流强国”。

军队建设目标为建立一支“合理、精干、高效”的防卫力量。

采取措施：①彻底摆脱旧的编制体制，建立一个符合日本实际的多样化新结构； ②发展和装备高技术武器，加快武器装备更新换代的速度。

③大力加强针对各种威胁的军事训练，提高部队的快速反应能力和与美军联合作战的能力。

日本军事战略的实质，是借助美国的力量，扮演一个能够遏制并干预地区不稳定因素的角色，采取“主动先制”的军事战略，努力实现军事大国，最终实现政治大国的战略目标，扩大日本在亚太地区乃至全球的影响，从而更加有效地维护日本的国家利益。从日本现行军事战略的内容可以看出，日本一把我国实现统一纳入他的干预范围。⑷印军加强联合作战，积极“挺进”印度洋。

“惩戒威慑”主要内容：①以积极进攻、主动出击为作战指导思想；

②以打有限战争为主要作战样式；

③以主要邻国为作战对象，全面加强军事力量建设，获取强大的军事优势地位，做好现代高技术战争准备，对敌产生威慑作用；

④一旦需要，即对敌实施先发制人的有限战争，给敌以必要的教训和惩罚。⑸欧盟内统外扩，逐步走向世界独立“一极”。

国家周边安全环境：是指一个国家周边安全状况和态势。包括与相邻国家矛盾冲突、边界纠纷、军事渗透、颠覆甚至入侵等情况。它关系国家和民族兴衰存亡，是制定国防战略的依据。我国陆地与14个国家相接壤，按地理位置排序依次是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。我国海上与8个国家相接：日本、朝鲜、韩国、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱和越南。

构建周边安全机制，营造睦邻友好环境 ⑴构筑软实力强化新战略安全观

我国的新战略安全观包括：①以国家为安全主体，突出主权安全； ②以和平共处五项原则为政治基础；

③以相互安全为理论前提；

④以综合安全为安全维护的内容；

⑤以合作安全为实现安全的途径；

⑥以“共同安全”和“普遍安全”为目标；

⑦以“互信、互利、平等、协作”为新安全观的核心。⑵致力于发展新型大型大国关系

①不对抗不结盟不针对第三国的原则定位；

②包容整体利益的“双赢”策略定位；

③多重角色并举、灵活多变、万变不离其宗的角色定位。⑶稳定周边，改善安全环境

①稳定陆地边界，继续加强与俄罗斯的经贸。

②科技、能源及战略利益“捆绑”；维护南亚战略平衡，争取与印度关系有新的改善，继续发展与巴基斯坦的传统友好关系；在东部濒海战略带，一方面在东北亚继续推进与朝韩友好合作关系，并与美国合作，防止竞争失控；增进与日本的信任度，对两国间的具体争端，力避向全局扩散，而对日本军事大国化问题，则要继续保持高度警惕。

③加强在东南亚的战略合作，以经贸为基础，落实中国--东盟贸易区计划。⑷重塑国家安全体制和区域合作机制

①以国防为主导，包括军事、政治和社会的传统安全仍是国家安全的支柱；

②以经济为中心包括科技与信息安全、金融安全、石油安全、生态与环境安全、粮食安全等非传统安全是国家安全的基石；

③国家综合安全没有平时、战时之分，也没有前方、后方界限，需要动员综合国力，建立包括危机预警、反应评估、管理保障在内的指挥控制与协调机制。⑸独立自主和平推进多极格局

世界上公认的拥有核武器的国家：美国、俄罗斯、英国、法国、中国、印度和巴基斯坦。应对核化生武器威胁的主要对策：强化防护准备。包括思想、物质、组织、训练四个准备。

第四章 军事高技术

军事高技术：军事高技术是建立在现代科学技术成就的基础上，处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用的，对国防科技和武器装备起巨大推动作用的高技术总称。

军事高技术的主要特点：①高技术②高智力③高投资④高竞争⑤高风险⑥高效益⑦高保密⑧高速度

军事高技术的分类：①军用信息技术（微电子技术、计算机及人工智能技术）

②军用新材料技术

③军用生物技术

④军用新能源技术

军事高技术对现代战争的影响：①侦查立体化 ②指挥控制智能化 ③反应快速化 ④打击精确化 ⑤防护综合化

新军事变革的基本内容：①创新军事技术，实现武器装备的信息化； ②创新体制编制，重组军队组织结构； ③创新军事理论，推动军队建设转型。

电子对抗技术：军事上为削弱、破坏敌方电子设备的使用效能，保护己方电子设备正常发挥效能而采取的各种措施和行为的统称。

电子对抗技术的特点：①时效性②多变性③连续性④广泛性⑤机密性

电子对抗主要包括：①通信对抗技术②雷达对抗技术③光电对抗技术④网络攻防 电子对抗技术的作战运用：①获取重要军事情报；

②破坏敌作战指挥系统；

③掩护突防和攻击；

④保卫重要军事目标；

⑤夺去战场主动权。

现代侦察监视技术的手段：电子、光电、雷达、传感器、其它侦察技术。侦察监视技术在军事上的应用：航天、航空、地面、海上侦察。隐身武器：隐身飞机、导弹、舰船、坦克。

精确制导武器：是指采用精确制导技术，直接命中率在50%以上的武器。

精确制导技术的分类：⑴自主式制导①惯性制导②地形匹配与景象匹配制导③全球定位系统制导

⑵寻的制导

⑶遥控制导①指令制导②波束制导 ⑷复合式制导

侦察卫星的分类：①照相侦察卫星②电子侦察卫星③海洋监视卫星④导弹预警卫星⑤核保探测卫星

指挥控制技术，是在军队指挥系统应用的，便于指挥员和指挥机关对所属部队的作战和其他行动的指挥，实现快速和优化处理的一系列信息技术的统称。它以电子计算机技术为核心，集侦察、监视、情报、指挥、控制、通信等于一体的综合技术体系。

指挥控制技术分类：①信息获取技术②信息传输技术③信息处理技术④综合控制技术 新概念武器：①纳米武器②激光武器③粒子束武器④微波武器⑤动能拦截弹⑥电炮⑦环境武器

⑧次声武器⑨非致命武器

第五章 信息化战争

信息的含义：信息是事物现象及其属性标识的集合。

信息的特征：①可识别性②可储存性③可扩充性④可压缩性⑤可传递性⑥可转换性⑦时效性 信息化战争是信息时代的基本战争形态，是信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知、心理七维空间，运用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。

信息化战争的产生与形成：①信息化战争是社会经济形态发展的必然结果；

②高技术的发展是信息化战争产生的直接动因；

③近年来局部战争实践是信息化战争产生的基础。信息化战争的基本特征：①信息资源主导化 ②武器装备信息化（包括信息武器系统、单兵数字化装备、C4KISR系统）③作战空间多维化 ④作战节奏快速化 ⑤作战要素一体化 ⑥作战行动精确化 ⑦指挥作战扁平化

构成信息化战争的要素：①时代特征②信息化军队③信息化武器装备④多维空间进行⑤信息起主导作用

C4KISR系统指战场指挥、控制、通信、计算机、杀伤、情报、监视、侦察系统的简称。作战行动精确化包括：精确的侦察定位、指挥控制、火力打击、效能评估、后勤保障。信息化战争的发展趋势：①战争的表现形式不断拓展；

②战争的威力极大提升；

③军队将向小型化、一体化和智能化方向发展。

第九章 军事地形学

军事地形学：是从军事需要出发，研究如何识别和利用地形的一门学科。

地形是地貌和地物的总称。地貌是指地球表面高低起伏不平的自然状态；地物是指分布在地面上，人工或自然形成的固定性物体。

地形对军队战斗行动影响的主要表现：①军队机动 ②观察射击 ③隐蔽伪装 ④工程构筑

⑤原子、化学武器袭击和防护。

几种典型地形：①平原12﹪（海拔在200米以下）②丘陵地10﹪（高差在200米以下）③山地33﹪（高差在200米以上的高地）④山林地10﹪（树木聚生的山地）

⑤居民地（人们按照生产和生活需要而形成的集聚定居的地区）⑥水网稻田地（江河沟渠交错，湖泊池塘众多，水稻田遍布的地区）地图比例尺的定义：图上某线段的长度与相应实地水平距离之比。比例尺的表示形式：①数字式②文字式③图解式

地物符号的特点：按地物的平面形状、侧面形状、有关意义制定 地物符号的分类：①依比例尺表示的符号（轮廓符号）

②半依比例尺表示的符号（线状符号）

③不依比例尺表示的符号（点状符号）

④说明和配置符号

等高线显示地貌的特点：①在同一条等高线上各点的高程相等，并各自闭合；

②在同一幅画上，等高线多，山就高；等高线少，山就低；凹地则相反；

③在同一幅画上，等高线密，实地坡度陡；等高线稀，实地坡度缓；

④图上等高线的弯曲形状和相应实地地貌的形状相似。等高线的规定：相邻两条等高线间的实地垂直距离叫等高距。等高线的种类和作用：①首曲线（基本等高线）；

②间曲线（半距等高线）；

③助曲线（辅助等高线）；

军事理论课要点 篇2

顺应时代发展, 更新教育理念

在普通高校开展军事理论课创新教学, 应该按照科学发展观可持续发展的重要思想, 全面更新教育理念。要以大学生全面发展为目标, 以爱国主义教育为重点, 坚持以人为本。要注重把普通高校的国防教育与大学生专业知识相结合, 与大学生思想政治教育相结合, 注重军事理论教学的时代性、针对性和有效性。这样才有利于提高大学生的综合素质和创造才能;有利于激发大学生的爱国热情, 树立高尚的思想道德情操;有利于培养和储备数量充足、素质较高、掌握高科技知识的国防后备力量。军事理论教师和各级教学主管部门应把不断更新教育理念当作一项经常性的工作, 摆到学校教育的重要位置, 普通高校军事理论课教学才能实现可持续发展。

搭建沟通平台, 创新运行机制

运行机制创新是普通高校军事理论教学创新的重要条件。首先, 建立联合办公新机制。要根据高校军事理论课教学实际需要, 建立军地联合办公机构, 及时解决军事理论教学中出现的新情况、新问题。其次, 建立和完善有关法规制度。各级教育行政部门要根据军事理论教学实际, 完善评教评学制度、监督检查制度、考核验收制度、奖惩制度等, 对军事理论教学实施规范化管理, 不断提高教学质量。再次, 建立军事教师与派遣军官的沟通管道。积极创造条件, 加强军事教师与派遣军官的交流与合作, 形成军地齐抓共管的整体合力, 推动军事理论教学工作的开展。第四, 建立军事理论教学评估体系。使高校军事理论教学有一个客观统一的评价标准, 促进军事理论教学规范有序的进行。

针对教学对象特点, 创新教学内容

军事理论教学要紧跟时代发展的新要求, 紧贴当代大学生的思维特点, 用新知识阐述新理论, 用新信息带动新思维。具体应该抓好以下三点:一要抓住结合点。军事理论教学要在阐述基本理论观点的基础上, 尽量把一些战例及相关事例作为论据, 寓理于事例之中, 寓理于情趣之中, 使理论性、知识性和趣味性有机结合起来, 从而使军事理论课教学具有很强的吸引力。二要抓住侧重点。对地方大学生要侧重于拓宽军事领域的知识面, 注重知识的信息和科技含量, 不宜在理论的深度和学术上作过细的探究。三要抓住热点。军事理论教学要紧跟国际形势和军事理论的发展变化, 力求把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学之中, 用热点激发学生学习的兴奋点, 使军事理论课始终充满生机与活力。

针对军事理论课程特点, 创新教学方法

地方高校军事理论教学具有内容多、覆盖面广、时间少、军事理论课教学机制不完备等特点。要提高教学效果, 必须对现有教学方法进行创新。灵活运用史论结合、以史带论的教学方法, 对于搞好军事理论课教学具有重要的作用。教学中, 通过挖掘丰富的军事理论内容和博大的军事历史知识, 结合教学对象特点, 有针对性地加以灵活运用, 能使学生在生动、详细的具体事例中去感悟军事观点, 激发学生学习军事知识的兴趣。运用史论结合的教学方法, 通过关系国家生死存亡和民族盛衰的具体史例, 诠释军事理论观点, 能够更好地实现教学目的。

针对计算机网络技术的发展, 更新教学手段

军事理论课程教学中, 在综合运用幻灯、广播、录音、录像手段的同时, 要重点突出多媒体教学手段的开发和利用, 使空洞的理论可视化, 复杂的问题简单化, 抽象的问题形象化, 枯燥的问题趣味化, 把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来, 更好地调动学生的形象思维和学习兴趣。同时, 为普及国防知识、提高国防意识、辅助军事理论课教学, 要积极开发网络资源, 建立和完善国防教育网站, 将军事理论课的课件资料在网上公开, 通过网络解答学生们遇到的各种问题, 为大学生军事理论学习提供良好条件。

根据素质教育的要求, 创新考核评价体系

军事理论课考核应当根据教学目的, 创新考核的内容和形式, 并通过考核促进军事理论课教学质量的提高。

考核的结果采取平时成绩与课终考试成绩相结合, 侧重于平时成绩的原则。平时成绩可以根据课堂提问及作业完成情况进行评定。考核内容采取主观题与客观题相结合, 侧重于主观题的原则。主观题以论述题、小论文等形式进行。客观题主要以填空、选择、判断、简答等形式出现。通过灵活的考核评价体系, 来充分发挥学生的主观能动性, 锻炼学生开拓性思维, 培养其创新能力。

军事理论课要点 篇3

[摘 要]大学里丰富多彩的学生军事类社团不仅培养了大学生的爱国主义情感、主人翁责任感、国防意识，而且丰富了军事理论课堂教学内容，创新了教学方法，拓展了教学方式，激发了大学生学习军事理论知识、关注国际国内军事动态的热情，对军事理论课堂教学效果具有促进作用。通过进一步完善高校学生军事类社团建设，发挥其在军事理论课教学中的作用，为军事理论课堂教学的延续和创新提供有力保障。

[关键词]学生军事类社团 军事理论课教学 促进作用

[中图分类号] G455.7[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0110-02

现阶段，高校学生社团已经成为学校培养高素质、高质量专门人才的有效手段，成为实现高校人才培养目标不可或缺的专门途径。在各类学生社团蓬勃发展的同时，军事类社团也以其丰富多彩的社团活动，成为学生社团中的新兴力量。军事类社团以其鲜明的国防教育特征，培养了大学生的爱国主义情感、民族责任心和革命英雄主义精神，全面丰富了军事理论课堂教学的内容，对军事理论课的教学效果有着促进作用。

一、高校开展学生军事类社团的重要性

（一）有利于培养大学生的爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义精神

无论何种类型的军事类社团活动，无不包含着爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义精神教育的内涵。学生通过加入社团、参与社团活动，可以和其他同学在一起，在交流知识的过程中，增强爱国主义意识，培养良好的民族责任心和革命英雄主义等高尚的情操。同时，在全体军事类社团成员的共同信念的鼓舞下，相互帮助、相互鼓励、相互感染，将认同感过渡到荣誉感，由荣誉感升华到对国家国防建设的责任感。[1]

（二）有利于促进大学生全面认识国防，提高大学生的责任感和自觉建设国防的意识

首先，社团成员通过各种爱国主义活动的组织筹划、参与社团各方面的活动，可以加深对国防的认识。在一个社团内，每个成员都是社团的主人，他们每一个人都可以亲身参与活动的各个环节，通过这样的亲力亲为，更有利于他们全面认识国防。其次，作为活动的组织者，通过对社团活动的筹划和实施，可以增强他们的主人翁意识和使命感、责任感，充分挖掘、调动他们的积极性、创造性，这样有利于提高大学生自觉建设国防的意识。

（三）有利于为国家培养坚定可靠的国防后备力量

近几年，部队依托地方高校选拔培养后备军官的工作已经在一些重点大学开展试点，选拔培养的范围和数量也将进一步扩大。高校军事类社团由一群喜欢军事历史、爱好武器装备、关心国际国内军事格局、渴求国防知识的热血青年组成，参与丰富多彩的社团活动，可以激发大学生的爱国热情，使大学生自觉地把个人的前途和国家的命运联系在一起，立志献身国防、报效祖国，他们是后备军官最合适的选拔对象，有利于为国家培养坚定可靠的国防后备力量。

二、高校学生军事类社团对军事理论课堂教学效果的促进作用

（一）高校学生军事类社团活动是补充军事理论课堂教学内容的有效方法

现代军事理论课教材内容是按照2007年教育部、总参谋部、总政治部重新印发的《普通高等学校军事课教学大纲》编写的，根据新大纲的要求，本科院校军事理论课堂教学分为五个方面，包括18项教学内容，学时数为36学时，涉及多学科知识的综合运用。[2]但近年来，由于大学生就业形势严峻、就业压力大，各高校大量缩减了基础课教学学时数，军事理论课也面临着压缩课时的挑战。真正能够依照大纲开满36个学时的高校非常少，大多数是把军事理论课堂教学与军事技能教学相结合，或是把军训期间的国防电影、形势政策报告以及入学教育等纳入其中，才能勉强达到36个学时。[3]教学内容多，教学时数少，单纯靠教师课堂上讲授军事理论知识是有局限性的，而学生军事类社团通过开展活动正好弥补了课堂教学的不足，是补充军事理论课堂教学内容的有效方法。

（二）高校学生军事类社团活动是创新军事理论课堂教学的有效途径

军事理论课具有专业性强、涉及面广、涵盖知识丰富等特点，使得课程内容比较枯涩难懂，难以引起学生学习的兴趣，经常出现教师教得很辛苦，学生学得也很累的现状。[4]学生军事类社团通过开展一些趣味性强的活动来激发大学生学习军事知识的兴趣，同时还关注国内外最新军事军情动态和大学生关心的热点时事话题，可以极大地丰富军事理论课堂教学内容，成为创新军事理论教学的有效途径。

（三）高校学生军事类社团是军事理论课堂教学方式的有效拓展

现代高校军事理论教学局限于课堂教学，缺乏教学器材和模具，甚至有些地方高校仍停留在“一根粉笔，一张嘴”上，教学方式单一。[5]学生军事类社团可以将形式多样、丰富多彩的社团活动与军事理论教学相结合，把国防教育活动与军事理论知识学习相结合，把爱校、爱家活动与爱国主义教育相结合，还可以依托学生军事类社团，组织学生走进军营、参观军事训练，进行现场教学。这样，依托学生军事类社团活动的平台，使军事理论课教学既生动形象，又富有哲理，从而提高了军事理论课的吸引力，取得较好的教学效果，有效地拓展了军事理论课堂教学方式。

三、进一步加强高校学生军事类社团在军事理论教学中的促进作用

（一）加强军事理论课教师对学生军事类社团活动的指导

与负责高校社团管理的教师相比，军事理论课教师拥有扎实的基本理论知识和系统的专业知识，能够准确地把握当前时事政策和热点话题，这使他们在管理和指导社团活动方面具有独特的优势。军事理论课教师参与学生军事类社团管理，有利于进一步完善社团管理机制，避免社团活动的盲目性，有利于社团活动与课堂教学的对接，进一步巩固课堂教学内容，提高课堂教学效果。[6]

（二）加强军事理论课教学内容与学生军事类社团活动的有机结合

学生军事类社团活动是对军事理论课堂教学的实践和补充，是激发学生学习兴趣的有效途径，因此社团活动内容要有机结合军事理论课教学内容，要符合学生的实际需求，这样才能更好地激发他们自主学习的积极性，使学习内容在社团实践中深化，达到更好的教学效果。此外，军事理论课教师也要积极探索使学生社团活动与军事理论教学有机结合的方法，根据教学内容挑选与当前国际国内形势密切相关的热点话题，采取讨论、调查等方法，让学生自主调研，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高军事理论课教学的感染力和吸引力。

（三）加强高校学生军事类社团建设

一是加强对社团骨干的培训，社团干部素质和能力的高低直接决定着社团活动的质量，通过系统、科学的培训，让社团骨干了解社团工作的基本原则、方法、管理技巧和领导艺术等，切实提高社团骨干的政治觉悟和业务能力。二是加大社团活动经费的投入和硬件设施建设的力度。社团未来的发展如何取决于对社团建设投入的多少，高质量的社团活动必须要有专门的活动场所和设施，要有充足的社团活动经费，这样才能让社团得到良性发展，才能发挥学生社团应有的教育教学功能。

四、结论

作为大学生国防教育的有效组织形式，高校学生军事类社团不仅培养了大学生高尚的爱国主义情感，而且对军事理论课教学有着重要的促进作用。一方面，可以激发大学生的学习热情，开阔他们的视野，拓宽他们的知识面;另一方面，可以促使他们关注最新军事动态和国际国内时事热点，有效巩固课堂教学内容，提高课堂教学效果。总之，在国际国内形势日益复杂的新形势下，高校学生军事类社团活动定会成为军事理论课教学的有效补充，为丰富和完善军事理论教学内容、创新教学方法、拓展教学方式做出应有的贡献。

[ 注 释 ]

[1] 许峰.高校学生社团活动对大学生综合素质的影响[J].黑龙江教育学院学报，2010（3）：37-38.

[2] 教育部，总参谋部，总政治部.普通高等学校军事课教学大纲[Z].第十六条，2007.

[3] 黄栋.论地方本科院校军事理论课教学现状与对策[J].湖南科技学院学报，2008（10）：182-183.

[4] 伍国华.高校军事理论课教学方法改革创新探讨[J].才智，2012（22）：293-294.

[5] 姜延波，苗禄权.学生军事理论教学方法初探[J].国防，2004（1）.

[6] 李宣庆，王丽娜，王雪，李广场.高校专业性学生社团实践对本科教学的启示[J].佳木斯大学社会科学学报，2009（2）：116-118.

[责任编辑：覃侣冰]

[收稿时间]2014-12-17

[基金项目]本文系内蒙古医科大学教学改革研究课题《军事理论课程多媒体教学的效果及影响因素的研究》阶段性研究成果。

大学军事理论课 篇4

大学军事理论课 ——精彩继续

刚开学领书拿到这本《军事思想纵横谈》时，心中就对他充满了神往，期待着老师深入浅出的讲解，在与学长学姐的交谈中我又得知这门课是由南开的四大才子之一充满激情的艾老师讲时，我的心情更是如大海中的浪花般，欣喜，激动，满怀憧憬。

第一节课最印象深刻的是，上军理课就像重新回到了当初军训的时候，严守时间，纪律，一丝都不敢懈怠。当然军理课也没有辜负我们这般“折腾”。

我原本是一个军事知识盲，对它只是怀揣敬畏之心，总怕它太深奥，不能理解，而今，通过老师生动的讲解，我不仅仅知道他们这些军事家很厉害，更知道了他们厉害背后严谨的军事思想。军训是对我们身体素质的训练，而军事思想理论则是对我们思想思维的熏陶与训练。先说说我国的国防，让我们清楚“自古以来，有国就有防，国无防而不立”这个道理，作为一个主权国家最重要的就是要生存与发展。国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡。尽管和平和发展是当今世界的主题,虽然世界范围的战争在短时间内不可能发生,但是,不时会有局部的小战争或冲突发生,世界的绝对和平是不可能的.特别是随着新中国的不断发展和壮大，在世界上地位的不断提高，中国会迎接到更多的挑战，一些西方大国对中国的社会主义性质的恐惧，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地，如果中国国防势力一旦下降，中国所受到的威胁将是空前强大的，所以加强国防建设很有必要,我们并非是为了攻击而建设国防,而是为了自卫, 自保,为了和平而建设国防。第二，军事思想的精华，从《孙子兵法》到马列主义与毛泽东思想高度的概括了我们中华民族的悠久的军事思想与其深刻内涵;并且了解到军事思想是军事理论的基础，在军事学上占首要地位，并对其他军事学科起到指导作用。只有思想够硬，作风才能顽强，才能立足于世界军事之林。第三，从邓小平与江泽明的军事思想联系到了世界军事，了解了这个世界的复杂与多变，了解世界上的把霸权主义，以及各个微机四伏的各国关系与军事冲突，以及中国现在所存在的威胁，让我们所有人意识到要想在这个世界上立足需要足够的军事能力和民族团聚力才可以。此外我们不得不承认这将是一个高科技的时代，战争的主导力量是随科技的发展而前进的，还停留在小米加步枪的时代是早晚要被世界浪潮所湮灭，所以一定要科技强国，以科技武装军队，提高我们人民解放军的素质。这是一个艰巨的任务，这更需要新一代的我们继往开来，继续辉煌，所以我们应更加努力学习科学文化，相信我们将会立世界之林。而其他内容也让我们对最基本的军事训练有一个崭新而有深刻地认识，一个更深刻的学习;联系了上学期的军训，让我的感受更加深刻了:虽然今后的战争科技是主导力量，但我们的伟大领袖毛主席说过，人才是战争的关键～没有一个健壮的身体，没有一个正确地认识与理念，怎那个获得战争的胜利, 每一节军理可都让我感觉意犹未尽，每一军理课都让我更加崇拜毛泽东的军事思想和才华，每一节军理课也同时唤起我的名族危机感，还有深深的爱国心和报国志。

如果非要给军理课提一点建议的话，那我希望军理课上能在联系一下现在最新的军事冲突，和最新军事科技并有一些图片，加深理解。

期待更精彩的军事理论课～

——附加三严三实专题文档一篇——

云南省国税局扎实有力完成专题学习研讨

自专题学习研讨这一关键动作开展以来，云南省国税局结合税收工作实际，认真围绕“严以修身”、“严以律己”和“严以用权”三个专题，召开党组中心组学习(扩大)会议，深入扎实开展专题学习研讨。每一个专题既有规定学习篇目，又有交流学习感悟;既提前自学，又集中学深悟透。严格按照局领导领学、处级干部交流发言、党组书记总结并提出下一步要求的三个环节进行。同时，安排各处室(党支部)学习，充分彰显了中央要求、国税特点、云南特色，确保了专题学习研讨亮点纷呈、成效明显。

打牢思想根基，学习有力。一是抓好经常性学习，固本强基。开展自学和集体学习，学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习总书记系列重要讲话特别是考察云南重要讲话精神。举办了全省国税系统党建暨基层党组织书记培训班，有力提升了税收工作新常态下支部书记对思想政治工作和党建工作的新特点新要求的认知和掌握能力。二是抓好先进性学习，比学赶超。向焦裕禄、杨善洲、沈浩、高德荣等先进典型学习，学习他们恪守信念、对党忠诚的政治品质和牢记宗旨、一心为民的公仆情怀;借助《云南国税道德讲堂》举办了省直机关“感动在身边 最美机关干部”先进事迹报告会，激发了广大国税干部职工干事创业的决心和信心。三是抓好创新性学习，以赛促学。开展了以“三严三实”、“忠诚干净担当”为主题的网上知识竞答活动，有效拓展了对“三严三实”专题教育的重要认知;举办了以“三严三实”、“忠诚干净担当”、“崇尚道德 和谐国税”为主题的第七届硬笔书法比赛，不仅传承了中华民族优秀的书法文化传统而且充分展示了云南国税人践行“三严三实”和“忠诚干净担当”的精气神。四是抓好警示性学习，警钟长鸣。组织学习了《领导干部违法违纪典型案例警示录》《以案说法-税务人员职务犯罪案例选编》等书籍，组织观看警示教育影片《人生不能重来》，从***、***、徐才厚、令计划和税务系统反面典型的违纪违法案件中汲取教训，做到警钟长鸣、警惕长存;同时，全省16个州(市)局、140个县(市、区)局还采用到警示教育基地参观等方式抓实廉政教育，筑牢干部职工为税清廉、拒腐防变的思想防线。引导党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步增强为实现党的纲领和任务而奋斗的思想自觉。

深入基层一线，指导有力。7月13日至7月31日，省局领导分别带领9个督查工作组深入全省16个州(市)对上半年重点工作落实情况进行督查。省局领导看望慰问了基层一线干部职工，听取意见建议，并与政府领导就国税工作进行了沟通交流。详细了解基层的工作、生活和学习情况。并通过实地察看、翻阅资料、窗口咨询、与纳税人交谈，深入了解组织收入、“便民办税春风行动”、三个《规范》、税收优惠政策、金税三期等重点工作的落实情况。回应了州(市)局提出的工作难点问题，对帮助基层发现和解决问题、坚定基层信心、鼓舞基层干劲。在督查期间，省局领导参加了各州市“三严三实”第二专题学习研讨，深刻阐述了“三严三实”的重大意义和实践要求，进一步统一了思想、深化了认识，把“三严三实”的要求不折不扣地落实到“末梢神经”。并将基层反映的67条意见建议情况，反馈到省局各个处室，进行问题认领，并启动督查机制，督促立行立改、确保实效，为促进基层国税事业发展发挥了积极作用。感悟革命情怀，引导有力。一是在中国共产党94周年华诞到来之际，云南国税精心组织，开展了系列活动庆祝中国共产党成立94周年。回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩，弘扬党的优良传统和作风，不断增强党组织的凝集力和战斗力。二是7月31日和8 月7日，组织省局机关24个党支部146名党员干部分两批前往禄劝县皎平渡红军渡江纪念馆和寻甸县柯渡红军长征纪念馆，开展以“传承红军精神 砥砺严实品格”为主题的第二专题学习研讨配合活动暨机关党委、党支部“主题党日”活动。让“三严三实”入脑以触动思想、入心以触及灵魂。使党员干部牢记历史、珍惜现在，发挥党员的先锋模范作用。三是组织干部职工收看了中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵仪式，进一步塑造爱国心、凝聚民族魂。各州(市)局利用红色教育基地开展一系列配合活动，重温抗日战争的苦难与辉煌，重温入党誓词活动，夯实思想根基，锻造了严实品格，凝聚了前行力量。

心系贫困山乡，帮扶有力。开展扶贫攻坚“挂包帮”“转走访”工作是贯彻落实习总书记关于扶贫攻坚要求的重要举措，也是“三严三实”专题教育的生动实践。10月22日，在省局党组书记、局长张树学的带领下，省局党组成员、总会计师许光烈和省局机关部分处室负责人、昆明市局负责同志一行长途跋涉深入到东川区因民镇桃树坪村开展省市区三级联动的扶贫攻坚“挂包帮”“转走访”工作。工作组分别与村干部和老乡谈问题，挖穷根，找出路，了解掌握结对帮扶贫困户的基本情况，填写访谈问卷，完善建档立卡资料。在贫困户家中，张局长认真倾听记录老乡的困难，并表示一定找准“贫”根、找

对“困”源，做到“不脱贫不脱钩”。10月28日，省局党组成员、副局长蔡杰一行又奔赴桃树坪村开展遍访，并代表云南省注册税务师协会为因民镇中心小学捐赠了10余万元的教学仪器设施。至此，我局“挂包帮”“转走访”第一轮走访任务圆满完成，在扶贫攻坚路上又一次迈出了坚实的步伐。使得党员干部进一步锤炼了党性品格，提升了党性修养。

唱响时代旋律，感召有力。为深入学习习总书记系列讲话精神特别是考察云南重要讲话精神，推进“三严三实”教育扎实开展，我局积极组织参与省直机关工委举办的“我的梦)中国梦”-“感动在身边”微故事征集讲演和“我们的价值观)我们的中国梦”系列活动。动员号召干部职工深入发掘并撰写了发生在身边的机关党员干部践行“三严三实”“忠诚干净担当”的感人故事，组织了评选，并向省直机关工委报送了优秀获奖作品。9月23日，在直机关工委举办的“红土地之歌”演讲比赛省直单位复赛中，我局作品《我们的大阅兵》有力展现了“金三”团队的攻坚克难、砥砺奋进的昂扬风貌，得到了大赛组委会和评审团体的一致好评，并荣获了比赛组织奖和选手优秀奖等两项荣誉。

坚持问题导向，整改有力。云南国税系统专题学习研讨既有一定的理论高度，又有一定的实践深度，与边学边改实现了无缝对接。一是针对存在的深入基层指导工作，加强做好上下联动，帮助基层解决实际困难，激发基层人员的工作积极性上做得不够和网络申报系统的运行速度和稳定性有待提高，系统模块有待进一步优化，国税、地税、工商、经信、住建、药监等部门数据共享平台的建设滞后等情况，省局党组亲自主抓，成功解决了存在的困难和问题，以实际效果取信于基层干部和广大纳税人。在全系统内形成上下联动，促进各项工作有效落实的良好局面。二是全省国税系统21个处级以上机关、省局机关24个党支部坚持开诚布公找问题、集思广益理思路、齐心协力抓整改，通过与干部职工谈心交心、讲党课、走访纳税人、走访基层国税机关、走访党政机关、召开座谈会等多种方式，征求意见建议401条、梳理归纳列入边学边改项目清单253项，对查找出的问题，一条一条梳理、一项一项分析，坚持思想问题和实际问题一起解决:属于律己不严、担当精神缺乏的，通过明确责任、加强督查，提振精神状态;属于能力不足的，通过教育培训，提升能力;属于作风漂浮、花拳绣腿的，通过批评教育，认真执纪问责，形成倒逼压力。目前，云南国税系统针对“不严不实”的问题提出整改措施396项、提出建立和完善制度102项、已完成边学边改项目143项、已建立和完善制度90项、已出台强化内部管理措施106条、已出台规范税收执法措施23条、已出台优化纳税服务措施79项。

军事理论课作业 篇5

11食品质量与安全

肖翔

学号：1137312124

军事理论课作业

（1）国防教育的作用有哪些；（2）如何认识祖国统一面临复杂形势；（3）军事高技术对现代战争的影响；（4）谈谈对军事理论课的学习收获

（1）国防教育的作用有哪些

现阶段，基本所有高校开设了各自不同形式的国防教育课，这些科目的开设不仅有助于现在大学生对个国防建设的必要了解，同时，可以让当代大学生更加关注国防建设，有益于国防建设，凝聚民族向心力。另外，国防教育的普及，有助于和平时期的现代化国防建设以及战争时期的兵员动员，确保国家的长治久安与老百姓的安居乐业。最后，国防教育可以让同学们在接受教育的同时，拓宽个人视野，锻炼个人的军事素质并将其与个人生活有机结合，在各个方面勉励、帮助同学们

（2）如何认识祖国统一面临复杂形势？

毫无疑问，祖国的统一是大势所趋，非个人及某些敌对团体所能阻止的，但也不得不承认，祖国统一所面临的形势也异常复杂。首先，我国是世界上陆上边界线最长的国家，来自陆地的危险也很多，牵制了国内很多的精力；其次，我国是一个多民族杂居的国家，攘外必先安内这句话还是有一定的道理的，我们必须将国内的矛盾控制在一定范围内，否则后果不堪设想，新疆和西藏发生的打砸抢烧时间就是血的教训，而我国疆域辽阔，人口众多，各民族的文化差异不容忽视，容易被国内外敌对势力用来煽动暴动；最后，国内统一也不得不面对一个棘手的问题，那就是祖国统一牵涉的势力太多，在东海，我国和日本、韩国存在岛屿和领海纷争，在南海，越南和菲律宾等国也蠢蠢欲动，近几年更是将南海问题国际化，给我国的国际形象造成极大的负面影响，在一定程度上影响了我国的和平崛起，也引起了一些国家对中国的进一步压制，以前与中国的全面接触演变成了现在的全面干涉。台海问题更是我国数十年的头疾，收复台湾极大的风险与危险，但我们相信，祖国统一的车轮是不可逆转的，在必要时，为了统一大业，战争也是可能的选择之一。

（3）军事高技术对现代战争的影响

社会在不断进步，伴随着军事技术的提升，军事高技术对现代战争的影响也越发显现，海湾战争更是成为了现代战争的鼻祖和经典战例，我国军方也是在海湾战争的震撼下，提出了打赢局部信息化战争的口号，军队建设也从机械化建设转为加速向信息化迈进。随后的南联盟、伊拉克均在美国高技术支撑条件下的打击下不堪一击，也越发说明了军事高技术对现代战争的影响，可以预见，在未来的战争形式中，高技术作战将会占据主导地位，谁掌握了军事高技术的前沿，谁就站在了战争的高地，掌握了战争的话语权。

（4）谈谈对军事理论课的学习收获

军事理论知识与军事训练 篇6

第一课国防

要说国防，还得从国家说起。什么是国家呢？中国古代诸侯称国，大夫称家。【孟子离娄上】中说：“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家”。后用“国家”为国之通称。

有国就有防。国防，是国家防务的总称，他指的是一个国家为维护自己的安全利益，综合运用军事及其与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化等手段，进行捍卫国家主权、领土完整和防止外来侵略和颠覆等方面斗争和建设的总和。维护国家安全利益，是国防的根本职能；捍卫国家主权、领土完整和防止外来的侵略和颠覆，是国防的主要任务。国防的目的，首先在于维护国家主权的完整。

军事理论课要点 篇7

关键词：长尾理论,学生军训,军事理论课,拓展教学

作为普通高校大学生的必修课, 学生军训军事理论课已越来越受到广大学生的欢迎。但由于军事理论的内容非常宽泛, 仅靠大纲规定的五大板块、36课时的课堂教学, 已远远满足不了各类学生对军事理论的不同需求, 急需在教学内容、教学资源、方法手段上加以拓展, 以利于课程乃至学科的不断创新发展。长尾理论作为信息化条件下商业运作模式的成功法则, 对学生军训军事理论课的拓展教学也有着诸多启示。

一、长尾理论概述

长尾 (The Long Tail) 这一概念是由美国著名的互联网杂志——《连线》主编克里斯·安德森 (Chris Anderson) 在2004年10月的《The Long Tail》一文中最早提出的, 用于描述基于信息化的商业和经济运作模式, 受到社会的普遍关注, 也被其他领域纷纷采用。“长尾”实际上是统计学中幂律 (Power Laws) 和帕累托分布 (Pareto) 特征的一个口语化表达, 指的是常态分配两端那些数值极小而绵延的部分, “长尾”由此得名。长尾理论的基本原理是, 只要存储和流通的渠道足够大, 需求不旺或销量不佳的产品共同占据的市场份额就可以和那些数量不多的热卖品所占据的市场份额相匹敌甚至更大[1]。即一个极大的数 (长尾中的产品) 乘以一个相对较小的数 (每一种长尾产品的销量) 仍然等于一个极大的数, 而且这个极大的数将会变得越来越大, 使众多小市场能够会聚成与主流大市场相匹敌的市场能量, 甚至有过之而无不及。

“长尾理论”被认为是对传统“二八定律”的彻底叛逆。1897年, 意大利经济学家帕累托归纳出一条统计结论, 即占人口总数20%的群体享有80%的社会财富。随后《二八法则:人生与商业杠杆原理》一书将帕累托的统计结论泛化成放之四海而皆准的商业定律。安德森指出:“我们所接受的教育, 使我们采取二八定律这种通用的经验思维模式, 这种思维模式让我们受热点驱动, 认为如果某样东西不是热点, 那么它就赚不到钱。但是‘长尾’现象所揭示的是, 这些非热点也能赚到钱。热点和非热点都享有同等的经济地位。”[2]

长尾理论带来的启示是思维模式的转换。在传统的经验思维模式下, 人们关注较多的是主流和热点——“头部”。长尾理论告诉我们, 人们的需求是纷繁复杂的, 这就需要把关注的视野放宽, 把关注的内容细化, 关注到“长尾人群”和“长尾需求”, 提供更多的个性化服务, 更多地体现“以人为本”。与此同时, 还要注重发挥“头部”的聚合作用, 根据工作和服务对象的特点, 推动“头部”的需求向长尾移动, 引导长尾中的个体转移到“头部”, 形成头尾互动, 共舞双赢[3]。

长尾理论已在互联网和传统商业等领域得到了成功的应用。那么, 在学生军训军事理论教学中, 长尾现象是否也存在呢?按照长尾理论, 将军事教师提供的课程作为平面坐标系中的横轴, 将学生人数作为纵轴, 两者所形成的曲线就是长尾理论中的需求曲线。这时会发现, 无论开设什么课程, 面对庞大的学习群体, 其需求量不可能为零, 于是便出现了需求曲线中那条长长的尾巴——长尾, 由此可知, 只要教学资源足够丰富, 并且与学生信息化交互的渠道和平台足够畅通, 那么, 各种小范围、个性化、主题化的拓展课对学生所产生的教育影响与必修课所产生的教育影响都是可以相匹敌、甚至是更强大的。

二、不断拓展军事理论课教学内容

虽然军训军事理论课基本涵盖了军事领域各学科的主要内容, 但由于军事理论是多层面的、动态的, 要求必须随着形势任务和军事变革的发展变化, 以新的视角、新的思路不断丰富和发展教学, 以满足每名学生的个性化需求, 这就有了拓展课的市场, 也就是加大长尾中的横轴。

(一) 紧盯军事理论发展的前沿知识

当前, 科学技术和武器装备日新月异, 世界新军事变革风起云涌, 战争形态、作战方式和军事理论推陈出新, 各国军队建设也在不断调整变化。这就要求军事理论课在完成军事高技术和信息化战争等教学内容的基础上, 必须紧盯前沿, 及时让学生了解世界军事发展的最新动态, 追逐世界新军事变革的发展潮流, 跟踪军事发达国家最新武器的研制动态, 不断向学生介绍信息化战争的最新学术研究成果, 以及现代战争的相关理论知识, 使学生的思维跟上时代和军事变革的发展步伐。

(二) 强化新的国防观和国家安全观

信息技术的迅猛发展及其在军事领域的广泛应用, 对传统的国防和战争理论造成了巨大冲击, 国家的疆域及国防的内涵正在发生嬗变, 国家安全范畴从传统领域向非传统领域不断拓展。军事理论课在国防概述和战略环境两个板块的教学中, 要针对国家安全战略重心由维护生存利益向维护发展利益转变的现实, 不断充实维护国家安全和发展利益、处置突发事件、防范和打击分裂主义、恐怖主义、应对危机、维护和平与遏制战争的教育内容, 要求青年学生更加清醒地认识到我们国家面临的安全威胁的新形态、新特点, 认清新时期国防建设担负的新任务、新使命。

(三) 及时关注时事热点问题

当代大学生思想活跃、求知欲强, 对前沿热点问题普遍比较敏感。特别是当前国际形势风云变幻, 军事和国防问题也在不断变化之中。因此, 军事理论课要紧紧跟踪国际形势和军事理论的发展变化, 及时调整和补充教育内容, 力求把世界热点、最新信息及相关学术前沿问题传播给学生, 及时回应大学生关注的敏感问题, 积极配合高校的时事政策和思想政治教育, 以此激发大学生的学习热情, 使军事理论课堂始终充满生机与活力。

(四) 加大先进军事文化传播

当前及今后一个时期, 文化和意识形态领域的斗争日趋激烈, 极易导致人们心灵的迷失和核心价值观的蜕变。这就要求军事理论教学必须强化用社会主义先进的军事文化占领主阵地的意识, 特别是要加强以“三个提供、一个发挥”为内容的新世纪新阶段我军历史使命教育, 用“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观统领青年学生的思想, 使大学生逐步达成对我军“听党指挥、服务人民、英勇善战”优良传统的广泛认同和对军人道德规范的全面接受。

三、加强军事理论课教学资源建设

军事理论课拓展教学的长尾需求有了, 就需要加强横轴上各类教学资源建设, 在增加数量的同时确保质量, 使“缝隙市场”向“热点市场”靠拢, “长尾”摆动强健有力。

(一) 加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是开展军事理论教学的核心和关键, 特别是在当前军事教师队伍整体素质与学生军训现实需求还不相适应、矛盾比较突出的情况下, 更应该在军事教师的选拔、培养、使用、考评等方面下大工夫。根据长尾理论, 既要重名师的品牌效应, 更要重教师队伍整体素质的提升, 形成合理的学科梯队;既要重部队派遣军官、专职军事教师队伍建设, 还要注重兼职和聘任军事教师队伍建设, 打造一支专兼并举的复合型教学团队, 保证军事理论教学的质量和效果。

(二) 科学构建课程体系

当前各高校的军事理论课还仅限于完成必修课程, 远远满足不了学生的需求。应按照适应需求、灵活多样、适度超前、动态更新的要求, 科学地构建由必修课、讲座课、自修课等相结合的课程体系。在拓展课程的过程中, 不仅要保证数量, 使学生有课可选, 也要保证质量, 使学生学有所得, 而且拓展课程的构建要专题化, 做到课程类型多样、课程体系开放、内容设置综合。

(三) 积极探索教学模式

教学模式是提高大学生军事理论教学效果的有效途径。现有的教学模式基本上还是一种你教我学、你说我听的传统教学模式, 这种模式对于调动青年学生的学习积极性、提高教学效果有很大的制约作用。为此, 必须更新教育理念, 遵循高校教学规律和大学生的身心特点, 积极探索军事理论教学新模式。具体而言, 可以采取走出去, 组织学生到军营、爱国主义教育基地参观学习, 增加学生的感性知识;请进来, 邀请一些军内外知名专家、学者或英模人物到校园作报告、开讲座、设论坛;还可以开展国防知识竞赛、军事爱好者活动等, 以此促进大学生军事理论的学习。

(四) 不断拓宽教学平台

长尾理论中强调的“畅通的交互渠道与平台”, 可以通过互联网技术下的各种信息化教学平台来实现。这其中Web2.0这种个性化的传播方式、交互式的表达方式、社会化的联合方式、标准化的创作方式、便携式的体验方式和高密度的媒体方式, 为长尾理论在军事理论教学中的应用提供了有力的技术支撑[4]。通过教学博客 (Podcast) 技术, 将教学中的各类音频、视频信息发布在网站上, 学生可以自由定制, 可以随时下载, 每位学生可以根据自己的实际情况决定学习的进度。这样, 课堂教学不再局限于教室, 打破了时间、地域的界限, 增强了学习过程的随意性, 提高了学习过程的灵活性。在教育博客 (Blog) 上, 人们可以简易迅速便捷地发布自己的心得, 及时有效轻松地与他人进行交流, 再集丰富多彩的个性化展示于一体。通过标签 (Tag) 技术和简单聚合技术 (RSS) 的应用, 教师之间、学生之间、师生之间的博客可以实现共享, 可以进行问答、对话、交流, 还可以参与评论和话题讨论。通过设立专题式维客 (Wiki) , 实现知识的共建共享, 可以将专题涉及的最新知识在最短的时间内汇总串接, 做到各尽所能、各取所需、互助协作、教学相长。

参考文献

[1][美]克里斯·安德森;乔江涛译.长尾理论[M].北京:中信出版社, 2006:27-30.

[2]姜鑫.刍议“长尾理论”在高校教师教学与科研中的应用[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2009, (3) .

[3]刁景华, 成明胜.长尾理论与任职教育拓展教学[J].中国军事教育, 2008, (5) .

军事理论课要点 篇8

关键词：国防教育，辅导员，督导机制

国防教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，它是对大学生深入进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育以及开展以爱国主义、集体主义和社会主义为内容的民族精神教育的有效载体，在培养大学生艰苦奋斗的精神和集体主义的纪律观念、提升大学生综合素质方面具有重要的作用。对大学生进行以军事技能训练和军事理论课教学为主要内容的国防教育活动，不仅仅是每个大学生不可忽视的一门必修课，更是国家法律赋予高校的一项政治任务。在目前高校国防教育活动中，高校辅导员通过和学生的紧密互动，扮演着重要的角色，发挥着重要的作用，逐步形成了有特色的督导机制。

一、何为辅导员督导机制

督导，是以指导为目的，咨询为主要手段的指导方法。笔者认为教育督导有广义、狭义之分，狭义上的教育督导是指“在长期的教育管理实践中逐步形成和发展起来的对教育、教学和管理活动进行检查、监督、评价和指导的一种基本制度，是现代教育管理体系的重要组成部分”广义上的教育督导，既包括对教师和学生工作人员工作的督导，也包括对学生在教育过程中全面成长的督导。

高校辅导员针对学生的教育督导，是指辅导员在长期的工作实践中在教育、管理和引导学生全面成长成才是方面所采取的方法和形式，它具有适度程序化、多样化和灵活性的特点，而这些特点恰巧迎合了当代大学生全面成长与个性发展的要求。

二、辅导员督导机制的方法

大学生国防教育是一种全面性的综合教育，是对大学生进行国家防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整等方面内容的普及性教育活动，主要包括国防思想、国防知识、国防技能等方面的教育。相应的辅导员在国防教育中的督导也主要体现在学生思想意识、国防理论知识及国防技能方面的督导，其主要方式方法如下：

1、咨询式督导，即辅导员在和学生互动中运用心理咨询的暗示手法，通过眼神、表情、姿势、动作和距离等体态语言达到传递、感染、调控、激励等作用。

2、管理式督导，即辅导员通过组织班级团体活动，起到“榜样示范”作用，进而促进学生形成良好的态度和行为表现。辅导员可以从整体情绪和态度入手，通过大范围内面貌的改变和水平提高去激发生活在其中的个体，让其在集体合力中逐步改变参与的动机和情绪，营造良好的国防学习的氛围。

3、师徒式督导，即辅导员在“讲授、自学、检查、巩固”等国防教育活动中，主动拉近师生距离，共同讨论，引起学生和辅导员相同的想法，从而达到教育目的。

4、训练式督导，即辅导员主动设计情景，鼓励学生在模拟的环境下完成任务，让学生主动求证、大胆展示，使学生树立信心并获得成功的喜悦，从而最大程度地激发学生学习动机与热情。

三、辅导员督导机制的实践

天津某大学十分重视大学生国防教育工作，每年组织2000余名学生进行军训，通过高标准的军事理论教学来提升学生的国防意识和国防知识，以大量的军事技能训练为来提高学生国防素质，增强学生的国防观念和组织纪律观念。学校也充分重视辅导员的督导作用，在国防教育活动中，辅导员全程、全面参与，通过扮演的不同角色，辅导员从训练式督导、师徒式督导、管理式督导和咨询式督导入手，取得了良好的效果。

1、训练式督导，辅导员是连队指导员

辅导员作为连队的指导员，负责协助部队官兵实施军事技能训练。辅导员不仅要对学生的训练过程进行监督，保障学生按时按质完成训练任务，在队列训练环节里，辅导员可以对训练科目进行指导，纠正学生在训练过程中出现的动作偏差，有效地帮助学生提高训练水平。

学生作为国防教育中的主体，对其进行国防教育的目标就是要使其得到身体和精神上的双重锻炼，在教育过程中，学生自我监督及学生间的相互监督和相互引导在提升国防教育的效果方面发挥着十分重要的作用。在军训的过程中，我们进行了一些有意义的实践，激发了学生自我监督、相互监督和互相引导的积极性。比如，通过军训优秀学员、优秀标兵、优秀集体的评比活动，激发学生的自我荣誉感和集体荣誉感，通过宣传栏、校园广播、军训特刊等宣传工具激励学生出色的完成军训任务等。

2、师徒式督导，辅导员是思想政治教育工作者

辅导员在担任军事理论课教学工作时可以充分发挥自身学生思想政治教育工作者的作用，将思想政治教育工作贯穿于军训的整个过程。在军事理论课的课堂上，辅导员与学生作为传授知识和学习知识的双方，是师徒关系。通过采用“讲授、自学、检查、巩固”的模式，调动学生学习军事理论知识的积极性，改变学生被动接受理论知识的局面，将其转变为军事理论课堂上最主要的参与者。在授课时，采用结合实际、结合案例的教学方式，保障教学的生动性，引导学生有兴趣地主动地学习军事理论知识。采取小组作业、演讲、辩论等方式检查学生的自学效果，引导学生进一步学习。通过举办军事理论知识竞赛，优秀小组作业评比、军事理论之星等活动，激励学生进行学习过程中的自我监督和相互之间的监督、引导，从而达到更好的教学效果。

3、管理式督导，辅导员是后勤服务员

在国防教育活动中，辅导员要随时关注学生的生活状态，是名符其实的后勤服务员。由于大部分学生都是独生子女，缺乏必要的生活常识和生活经验，自理能力和身体素质都较差，难以应对高强度的训练和炎热的天气，突发疾病等情况十分多见。为了增强学生对于军训生活的适应性，提高学生的自理能力，我们将督导机制引入到军训的后勤保障工作中。通过每日深入学生宿舍、食堂以及技能训练现场、对每个学生进行走访，大量的后勤服务性的工作使辅导员能够及时了解学生在生活中遇到的情况，督促学生安排好军训期间的个人生活。通过开展参观指导员寝室、优秀寝室评比、军训寝室文化节等活动将学生需要遵循的规定标准转变真实可见的实物，引导其进行对照和

4、咨询式督导，辅导员是心理咨询员

学生融入新的集体需要一定的时间，逐步建立对辅导员的信任也需要一定的时间。为了缩短辅导员和学生之间建立信任的时间，能够第一时间建立辅导员与学生之间畅通沟通的渠道，避免由于沟通不及时而造成学生心理问题积压的情况，我们采用咨询式督导的方法。根据以往的经验，学生在军训期间可能会出现的一些心理问题，诸如，思想上的不适应、心理上的不适应、生活的环境不适应，想训而不能训的跃跃欲试，能训却不想训的学生对军训产生抵触情绪等等，我们将这些常见的、典型的问题进行了归纳和整理，并结合实际提供了解决每一个问题的建议，制作成了阳光军训小册子，学生通过自我研读、学习，能够对自己的心理状态进行思考和调整，通过这种间接的交流，部分完成了督促和引导的任务。与此同时，辅导员全程、全面跟训，深入学生宿舍、深入军训场地、深入国防教育课堂，随时随地了解学生情况，接受学生咨询，与学生一起解决出现的问题，在沟通和交流中，拉近辅导员与学生之间的距离，完成督导职责。

通过几年的努力，我们成功地在国防教育活动中加强了辅导员的督导工作，实践证明，这种柔性的督导方式在激发学生学习动机，调动其内需力，提高学生兴趣和效率等方面效果明显。学生们普遍反映，军训是自己一生中最难忘的经历，不仅磨炼了意志，提高了自理能力，增强了战胜困难的勇气，而且了解了军队和军人，树立了保卫祖国、献身国防的志向。而最让学生难以忘记的除了帮训教官以外，就是和他们同吃同住同训练的辅导员老师。

综上，国防教育是大学生思想政治教育的重要内容，高校辅导员作为与高校学生联系最为密切的群体，在大学生国防教育中承担着重要责任。国防教育活动中还存在着一些问题，需要我们积极采取新思维、新方式去化解，我们有理由相信，辅导员督导作为一项能够不断创新和完善的教育方法和制度，将在高校国防教育活动中发挥更加重要的作用。

参考文献：

[1]张友东，杨建国.浅谈改进高校大学生国防教育的对策与措施[C].全国普通高等学校第五届国防教育学术研讨会论文集，2011，（8）.