课程改革示范校自评报告详解

课程改革示范校自评报告详解（精选5篇）

课程改革示范校自评报告详解 篇1

课程改革实施以来，我校始终坚持把培训教师、落实课堂教学、创办学校特色放在教育、教学的首位；始终把教学质量作为学校的生命线，全力打造高品质的特色学校。探索出一条成功之路，取得了一定的成绩。依据《辽宁省义务教育课程改革示范学校评估细则》，对我校工作认真客观自评，现报告如下：

一、办学思想：

1.新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的一切”，关注学生身心的健康发展。我校始终秉持“人无我有，人有我优，人优我精”的办学理念。经过多年的探索，学校旗帜鲜明地提出了“以少年军校为突破口，全面推进素质教育，为学生成功人生奠基”的办学思路。我们积极推进教育教学改革，培育良好的校风教风学风，坚持以人为本，面向全体学生，以读书促进思想升华，引领全体学生与书为伴，促进学生全面发展。

2.德育为先引领教育教学工作。建立健全德育工作机制，把德育工作落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线所及的地方，都带有教育性。通过建设文化长廊、创建“学习之星”、“文明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所，在求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。

3.严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，按规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理，建立发展性、多元化评价制度，改革单一试卷评价模式，更加注重学生动手能力，口语表达能力等综合素质的评定。不随意增加学生在校学习时间，切实减轻学生课业负担，多留开放式的作业，积极开展“阳光体育”运动，促进学生身心健康发展。

二、课程开发建设

按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不随意增减课程门类、难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程建设，依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。我们依据学校的军校特色，自主研发了校本教材《少年军校知识读本》获市级优秀校本课程一等奖、省级三等奖。

三、课堂教学改革

（一）落实课改理念，把课堂教学作为主阵地，全力打造金牌的教学质量

新课改伊始，学校领导将工作重点放在师资培训上。在课改初期，我校按照“先培训,后上岗；不培训,不上岗”的原则,将新课改有关理念及新课标的学习内容纳入我校继续教育的核心工作，将新课程培训作为骨干教师培训的重要研修内容。采取集体与个别相结合的培训方式。集体培训中，以校为本，力求抓住教师的需求，了解老师们的疑惑和困难,并结合其教学实际,做到有针对性、实效性；个别培训分两个层次：一是骨干教师，重点培训课改的理念认识及其应用，侧重于在实践中理论的内化。二是青年教师、新教师，重点培训对新课改的认识与理解，树立全新的教育教学观。通过分层培训，更新了教师的认识，加深对新课改理念的理解，在思想上行动上做好了充分的准备。在新课改实施过程中，我们重点抓理论与实践的结合点，力求将新课改的理念应用到我们的课堂教学实践之中。建立常规教学、科研和培训一体式的实验工作方式,在实践中研究，研究中解决，探索与实施新课程相适应的教育教学方法。积累课改实战经验,切实提高实验工作质量。

1．建立以校为本的培训、教研制度，保证新课程改革的实施 随着课程改革的不断深入，国家级、省级、市级师训部门的集中培训，远远不能解决课程改革中遇到的一系列具体问题。因此，建立和完善适合教师多种需求，适合学校发展的校本培训、教研机制，是我校新课程改革的后续动力之一。我校开展的技能型培训、实践型培训、评价型培训、理论型培训等等，都是对国家级、省级、市级教师培训的有效补充方式。我校还建立了激励机制，激发、调动教师内在的驱动力，开发教师潜力，增强教师自我发展的能力。

2．以教研课、观摩课为突破口，全面提高我校的课堂教学水平通过一系列有效培训，我校教师很快掌握了先进的课改理念，并将之应用到自己的课堂教学之中。我校通过校本教研创建了自主——探究——合作的学习方式，创建了情境教学模式、启发式教学模式、谈话式教学模式等。通过转变教师的教学方式，引起学生的学习方式的彻底转变，让每一名学生都成为课堂的主人。通过骨干教师观摩课、学年教师观摩课以及校评优课观摩等活动，以点带面，很快地提高我校的整体课堂教学水平。我们还采取“请进来、走出去”的方式来提高教师的教学水平。请市、区教研员到校进行学科调研，有的放矢地指导课堂教学工作，取得事半功倍的效果。

（二）注重现代教育技术与学科课程的有效融合，打造高效课堂 在进行新课程改革实验的过程中，我校每个教室都配置了多媒体设备，接通了互联网，建立了校园网。使我校的每一个班级的授课教师，随时可以利用先进的信息技术进行课堂教学，为教师的授课提供了广阔的空间，教师间的合作交流通过网上的共享系统达到了和谐、统一。为新课程改革实验提供基本的物质保障。作为学校和教师，充分利用了这些资源优势，全面改革了教学手段和方法,提高课堂教学的质量。我们的课堂不再是一支粉笔、一本书、一位教师的课堂，而是多元化的信息交流的课堂。所有的教室的电脑都能够上网，都能够利用网上共享来实现资源的共享。先进的办学条件为信息化的教学方式提供了可能。充分利用网上资源来呈现我们的教材，为学生提供各种学习资料，让学生通过自主——探究来学习新课，再通过网上交流自己的学习体会来实现生生的信息交流、师生的信息交流以及学生、教师与作者的情感交流等。我校实验课题《信息技术与小学语文学科的整合》获得省级优秀课题研究。庞柠老师执教的《图形的变换》网络课获得国家一等奖，乜永亮执教的《摸球游戏》获国家电教课一等奖。学科教师的出色表现，带动了学校的教研氛围，典型教师起到了学科辐射、引领作用。

四、校本研修

建立以“自我反思、同伴互助、专家引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。1.集体备课：严把集体备课关，重视集体备课质量，领导包学年跟踪备课，每周有主备人，统一备课进度，要有练习题的设计，有教学流程的预设。每单元有集体研训后的反思。备课注重实效性，杜绝流于形式。

2．听常态课、反思交流：每学期初教导处制定课堂执行标准，针对学生和教师提出了不同的训练标准。给一个月的训练时期，然后开始常态听课、评优，反馈。深入课堂听常态课，听课时同学年教师尽量串课一同听评课，课后及时反馈，查找教学漏洞，反思不足。真正让教师课堂有所遵循，提高课堂效率。

3.主题教研：继续开展以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究的教研形式。真正针对教师教学工作中存在的心理困惑开展指导性工作。大家集思广益，资源共享。

4．开展晒课活动：利用“一师一优课”活动的契机，广泛专研教材，挖掘学科典型，在磨课中反复推敲，树立典型，展示优秀课例，相互学习，促进提高。并把教学资源做好资料留存，让大家享受成果分享。2015年全国一师一优课晒课活动，我校六节课获部级优秀课。

5.自我学习：设立行之有效的教学主题进行培训、学习，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。同时继续拓展教师读书交流这一渠道。鼓励大家闲余时间多读书、读好书，提升教师的业务素质。

五、课程资源建设：

1.我校配有藏书室、阅览室、音乐室、仪器室、科学室、多媒体室，微机室等功能教室，配备满足教学需要的教学设施设备，建立功能教室及体育、艺术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，提高功能教室和设施设备的使用效率，让这些功能教室在教学中充分发挥作用。

2.加强基于信息技术环境的课程资源建设，建立课程资源开发与共享机制，建立各学科教学资源库。我校充分发挥典型教师的示范引领作用，她们在学科中的有价值的经验、资源充分共享在学校资源库中，全体教师可以随时学习共享。

3.重视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，注重家校联合，共同促进学生成长。我校已经坚持6年时间对学生进行读书引领。多次开展家校读书联动活动，家长、教师把自己在读书过程中的心得交流分享，带动全校师生共同读书，提高素养。同时我校重视校园文化建设，让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线所及的地方，都带有教育性。通过建设文化长廊、创建“学习之星”、“文明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所，在求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。良好的校园文化建设，富有吸引力的专题教育活动，营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生个性特长发展。

六、教师队伍培养：

我校从教师专业成长入手，以课堂教学为平台，业务培训早入手为原则，为教师创建研讨、交流的契机，切实提高教师教育教学水平。

1、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。聘请有资质的心理专职教师对教师进行心理学方面的辅导，指导工作中遇到的实际问题。

2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。落实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”结对指导工作活动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。

七、示范导向作用：

新课程改革的号角是催人奋进的。回首新课程改革实验的这些年，也是我们学校跨越式发展的几年。在新课程改革的大潮流中，教师得以洗涤、锤炼，同时收获了丰硕的成果。

我校近二十余名教师，曾为省、市、区内教师上观摩课，促进地区素质教育课堂教学模式的构建。近三年获得省、市、区级优秀课共30多节。我校的领导教师撰写50余篇论文分别获得国家、省、市一等奖。曾经承办过市、区级的现场近二十余次。我校领导、教师的有关课改的论文在省、市刊物上发表的共有20余篇。在近几年的区级质量监测活动中我校的教学质量排在前列。我校的国防教育办学特色突出，在省内享有盛誉。学校每年都会迎接多部门、多层次的国防教育特色工作检查。多次被评为省、市国防教育先进单位。多次承办区市级现场会及教学质量的提升提高了学校的知名度，学校教育教学工作得到社会、家长的认可。2016年7月我校成功举办校园首届“成功之星”颁奖典礼，邀请一千余名家长与师生共享教育的成果。

我们会一如既往地扎实做好基础教育工作，认真落实课改的各项要求，不忘初心，努力工作。

义务教育课程改革示范学校创建自评报告

课程改革示范校自评报告详解 篇2

2010年下半年以来, 一些地方为了完成“十一五”节能目标, 采取了拉闸限电的方式, 给老百姓和企业的正常生产生活带来影响。在制定节能减排目标和实施过程中, 出现了“一刀切”和“前松后紧”的状况。如何看待这样的现象?

国家发改委副主任解振华说, 确定能耗降低20%左右的目标经过了科学论证。但我们是历史上第一次确定节能减排的目标, 而且是一个约束性目标, 确实没有经验, 在这个问题上, 有些地方在执行当中前松后紧, 到2010年最后阶段, 为实现这个目标, 采取了一些错误的做法, 这些情况是存在的。出现这些情况的, 总体上还是少数局部地区。现在要求各地采取积极措施之后, 这些问题正逐步得到解决。

在“十五”期间, 我国大体上年均能源消费增长百分之十点几, 支撑了年均9.8%的经济增长, 而“十一五”期间, 我国全社会节能减排总投资约2万亿元。“十一五”期间, 我国有可能在保持经济增长的同时, 减少二氧化碳排放15亿吨以上。解振华说, 全世界其他任何国家都没有实现这么大的减排量, 这是我国为应对全球气候变化做出的贡献。

解振华还指出, “十二五”期间, 碳强度、能源强度降低, 非化石能源所占的比重, 还有森林面积、蓄积量等, 都会是“十二五”规划中的约束性指标。有了“十一五”的经验和教训, “十二五”的指标确立将更科学、更合理。

二、环保税:正在积极研究

中国政府在2009年哥本哈根会议之前, 就公布了到2020年单位GDP二氧化碳排放比2 0 0 5年降低40%～45%, 非化石能源占一次能源比重达到15%, 增加4000万公顷森林面积、森林蓄积量增加13亿立方米的指标, 并公布了行动方案。

中国是一个发展中国家, 人均GDP只有3700多美元, 在世界的排序还在100位左右, 按照联合国贫困标准, 我国还有1.5亿人处在贫困线标准以下。中国需要发展经济、改善民生、提高人们的生活水平, 同时还要应对气候变化、控制温室气体排放、提高国家适应能力, 面临着既要发展又要保护环境、还要应对气候变化的非常繁重的任务。

“作为一个发展中国家, 既要发展, 又要减排, 现在只有一条路, 就是走绿色低碳发展的道路。”解振华说, “所以, 十七届五中全会已经确定中国要走绿色低碳发展的道路, 要转变发展方式, 要调整经济结构、产业结构、能源结构, 做到既发展经济, 又能够积极地应对气候变化。”

“现在有关部门正在积极地研究征收环保税的问题, (征收环保税的) 可能性是有的, 碳税现在还在继续研究。”解振华表示, 在“十二五”期间, 会更多地利用市场机制和经济手段, 来实现碳排放强度降低的目标。比如, 现在已经在天津、北京、上海等地探索开展碳交易, 在“十二五”期间碳交易可能会走得快一些。

三、排放峰值:争取尽早出现

气候变化问题是当今人类社会面临的严峻挑战, 世界各国合作应对气候变化, 是大势所趋。

《报告》提出, 在当前国际气候变化谈判中, 中国将坚持以下原则立场:坚持《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》基本框架, 严格遵循“巴厘路线图”授权;坚持“共同但有区别的责任”原则;坚持可持续发展原则;坚持统筹协调和平行推进减缓、适应、资金、技术等问题。

解振华说, 按照公约和议定书、“巴厘路线图”的授权和《哥本哈根协议》的共识, 发达国家按照“共同但有区别的责任”原则, 应该为历史的责任承担自己相应的义务, 这一点在应对气候变化当中是必须要坚持的。发达国家历史排放多, 现在的人均排放还相当大, 应该率先采取减缓的行动。在这一点上, 我们希望发达国家起领导的作用。

“对于中国来说, 公约、议定书、‘巴厘路线图’、《哥本哈根协议》要求发展中国家做的, 我们都做了, 而且在有些方面我们做得还是不错的。”解振华表示, “但是我们绝对不会接受超出发展中国家能力的义务。”

语言文字示范校自评报告 篇3

我校语言文字领导小组根据《语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：

1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。

实验小学语言文字领导小组成员及机构：

(1)领导小组成员：

组 长：刘彩荣

副组长：连志博

组 员：班级班主任

(2)领导小组下设办公室：

办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。

2.普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一语言文字工作自查自评报告实验小学语言文字工作自查自评报告。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。

3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用

作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一

根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。

4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范

学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标准。

5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。

学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一实验小学语言文字工作自查自评报告默认。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。

6.在师生中开展各种形式的宣传教育

组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。

市级办学水平示范校自评报告 篇4

努力办人民满意的教育

——临泽县板桥中学市级办学水平示范校自评报告

临泽县板桥中学始建于1969年，2002年被市教育局和教育督导室命名为“初级中学办学水平示范校”。现有教学班21个（初中部10个，小学部11个），在校中小学生970人，教职工84人，专任教师78人。近年来，学校认真贯彻落实党的各项教育方针政策及上级有关文件精神，充分发挥办学水平示范校的示范带动作用，以大力提高教育教学质量和办学效益为中心，以全面实施新课程改革、深入推进素质教育为重点，深化教育改革，强化学校管理，加强教师队伍建设，大力营造良好的教育发展环境，努力实现“办人民满意教育”的工作目标，团结奋进、创新实干，教育教学质量稳步提高，学校特色日趋明显，综合办学水平不断提高，学校各项工作有了突破性进展。现将我校近年来工作情况总结汇报如下：

一、主要工作及成效

1．围绕中心，突出重点，教育教学质量稳步提高。质量是立校之本，是学校工作永恒的主题。学校牢固树立“教学第一、质量第一”的意识，坚持不懈地把提高教育教学质量放在突出位置，以教育质量的不断提高来检验我们工作的成效。一是“两基”成果不断巩固提高。学校通过加强学籍管理，落实学额巩固责任制度和成绩定额评定制度，严格执行“减负”各项规定等多项措施，确保学生入学率和巩固率分别达到99％和98％以上。二是教学成绩逐年提高。近年来，学校根据初中和小学两个学段的不同实际，认真研究学生学情，合理配备任课教师，最大限度地发挥教师专业优势和自身特长，努力调动教师的工作积极性，促使各年级、各学科教学成绩不断提高。中考成绩各项指标稳居全县前列，全科合格率达90％以上，普高升学率保持在70％左右，小学各科抽测保持在全县领先水平。三

是教学科研水平显著提高。学校以课堂教学评价、教师教学方法和学生学习方式转变为重点，制定完善了集体备课、教育教学反思等教学管理制度，以听评课活动和教育教学个案分析研究为基础，加大以研究性学习指导、信息技术与学科整合、校本课程开发等为主要内容的研究力度，立足课堂教学，不断深化教育科研，提高课堂教学效益，促使教研活动形式多样化，内容课题化，以研促教，以教促学。目前，学校共承担国家级课题1个，省级课题5个，县级课题2个，教师全员参与校级课题研究,有力地促进了教学质量的提高。年内，教师在各级各类报刊杂志上发表论文21篇。四是学生综合素质不断提高。学校通过完善班级学风建设和常规管理评比挂牌制度，督促学生养成良好的学习生活习惯，培植良好的班风学风，为提高教学质量打下基础。组建体育、艺术等兴趣小组活动，经常性开展各种竞赛和才艺展示等活动，培养了学生爱好特长，促进了学生艺术素养和身体素质的不断提高。参加英语、化学等学科竞赛和征文比赛，有20多人获奖。体育和艺术代表队在全县中学生运动会、环城赛和文艺汇演等各类比赛中均取得了优异的成绩，有8人取得体育艺术等级证书，学生体育课合格率100％，99.3％的学生达到《学生体质健康标准》，体育艺术工作成为学校新的亮点和特色工作。今年9月，被县委、县政府表彰命名为“教育工作先进集体”。

2．强化措施，突出特色，未成年人思想道德建设进一步加强。学校依照《德育工作系列方案》，确定了“科学构建、互动实施”的德育工作思路，不断创新德育工作载体，丰富内涵，使学校德育工作有声有色地开展。一是完善工作网络，加强班主任队伍建设。学校把班主任作为学生思想道德建设的第一责任人，进一步坚持班主任任职条件，明确班主任工作职责，加强班主任教育培训，落实班主任各项待遇，以加强班级管理建设为基本出发点，引导和教育学生养成良好的思想道德品质。二是丰富活动载体，挖掘阵地潜力，广泛开展各类专题教育。充分利用班会、队会、国旗下讲话、校内外活动等途径，发挥现代信息技术教育的资源优势，充分利用好重大节庆日，采取形式多样的形式，持续对学生进行爱国主义、法

制安全、国防教育、禁毒教育、心理健康、环境保护和文明养成教育，增强感染性，提高针对性，实现了在校学生违法犯罪“零”发案目标。三是突出德育特色，注重德育实效。目前学校推行的“问题学生导师制”和“一主四员”（班主任工作为主，思想道德教导员、生理健康辅导员、心理健康辅导员、学习生活指导员“四员”分类指导、协助为辅）帮教制活动，得到了上级有关部门的肯定与好评，多家媒体撰文介绍了学校的经验和做法，县综治委并以文件形式下发向全县中小学推广。学校在全国中小学思想道德建设优秀成果展中获一等奖，被市教育局命名为“德育工作先进校”，被县委、县政府命名为“诚信学校”，被县委宣传部、妇联、教体局联合命名为“示范家长学校”，被县司法局推荐为全县“五五普法依法治校示范校”，学生思想品德优良率达95% 以上。

3．以人为本、德能并重，教师队伍素质全面提高。学校按照“加强教师队伍建设，提高教师师德和业务水平”总体要求，紧紧围绕“扬高尚师德，精职业技能，办人民满意的教育”这一主题，不断加强教师队伍建设。一是抓教师职业道德建设，努力提高师德水平。根据《临泽县中小学教师师德考核评价细则》的要求，扎实抓好教师自评、互评、学生和家长参评、领导测评等各环节的考评，建立完善教师师德档案，通过设立师德信箱等，健全完善各项制度，激励和引导教师争当师德标兵，争做教学骨干，做德能双馨人民满意教师。连续多年教职工无违纪违法行为，学校被表彰为全县“师德建设先进集体”。二是抓教师继续教育培训，努力提高业务水平。一方面学校制定了《教师继续教育培训规划》，在完成规定的继续教育任务的基础上，督促教师积极参加高一级学历进修。目前，45岁以下的教师全部参加了学历提高培训，已有21名教师取得本科学历，约占专任教师的30％。另一方面学校采取“新老结对、骨干引路、大胆重用、帮扶成长”的措施，通过设置阶段梯度目标和“过三关”（备课关、上课关、教研关），“上三课”（入门课、过关课、汇报课）的方法，鼓励骨干教师和新教师取长补短，达到合作双赢的目的。目前，学校有市级骨干1人、县级骨干9人；教师基本功合格率和计算机操作二级合格率均达100％。

组织教师参加市县级课改优质课评选活动共有20多人次获奖。

4.规范管理，树立形象，严格财务管理制度。一是坚决治理乱收费手不软。学校从营造发展环境、维护教育形象的高度，把治理乱收费工作纳入依法治教、依法治校的范围，进一步完善了教育收费“两证”“两公开”“三统一”“四坚持”“五不准”工作制度，增强教育管理的透明度，接受家长和社会监督。严格禁止教师强行为学生乱订教辅资料和其它学习用品。二是严格执行义务教育阶段收费的各项政策规定，认真落实国家“两免一补”政策，切实减轻学生家长负担。学校坚持“客观公正、贫困优先”和个人申请与班级推荐申报相结合的原则，采用集中申报、分级审查、一次核定的办法认真进行享受学生资格审查，并将享受“两免一补”政策的学生名单在校园显要位置张榜公示。三是加强校产管理。总务处每学期清查学校财产一次，造册登记，核对帐目，做到帐物相符。建立校产维护制度，定期查看，及时维修养护，确保各种设施设备和财产完好率达到95％以上。四是严把财物支出审批关口。按照教育经费管理中心有关要求，学校建立了科学的财务收支台帐，严格落实请款报帐等工作程序，抽调专人组成理财小组定期对学校帐务进行审查，以保证财务正常运行。

5.加快改革，强化管理，努力提高后勤服务保障质量。自06年以来，学校根据实际，逐步引进后勤社会化服务，将学校食堂公开向外承包，在保持饭菜价格基本不变的情况下，提高了饭菜的质量，受到了师生的广泛好评。同时，学校一如既往地加强食堂管理，严格工作程序，严明工作纪律，严把购物、下料、饭菜质量关口，坚决落实购物“三签字”制度和定点采购制度，加强食品卫生安全检查，确保饭菜量足质优，让学生、家长和社会满意。在教体局和县疾控中心组织的检查评比中，成绩位居全县前列。其次，学校想方设法，筹集资金，加大实验、电教、音美教学设备和图书资料的投入，不断改善办学条件。学校信息化建设走在全县前列，现有计算机110台，生机比达11：1，师机比4：1。理化生等学科实验仪器配备达省级二类标准，学生演示实验和分组实验开出率分别达到100％和95％以上。藏书2.5万多册的图书室有专人管理，各种报刊杂志、工具书

及文学类书籍能满足师生的需要，方便师生借阅。本学期，新购图书900多册，价值达2万多元，为正常的教育教学提供了坚实、可靠的保障。

6.争建并举，全面规划，基础设施建设成效明显。为了彻底改变我校学生住宿条件简陋、冬季取暖安全隐患较大的问题，学校积极争取中央寄宿制学校改造工程项目，于2005年7月1日正式动工兴建学生公寓楼并于当年投入使用。学校加派专人进行管理，确保了公寓楼管理的安全性和规范性。今年，学校又对教学楼进行了全面的改造翻新，从外在的装饰到内部的布置，所有设施焕然一新。此外，学校还先后硬化教学楼前马路、学生公寓楼前后路面及学生灶前小广场约4500平方米，粉刷维修了部分校舍，扩建了部分体育活动场地和设施，改造修建了花坛，有计划、分步骤地逐年栽植风景树和花卉，积极创建“绿色校园”，抓好校园文化建设，努力创造优美和谐的育人环境。学校被命名为市级“绿色文明学校”。今年，在全县校园文化建设现场观摩会上学校因特色鲜明、成效显著，被教体局表彰为“校园文化建设先进集体”。

7.警钟长鸣，落实责任，安全工作进一步强化。安全工作是学校工作的底线，是学校整体形象和管理水平的具体体现。学校严格按照《临泽县中小学、幼儿园安全工作规定（试行）》的有关规定，认真落实安全工作目标责任制、领导挂靠承包制、日常安全监测制、安全检查“留存根、限期整改”制、安全工作值周通报制，建立健全校园安全长效机制，组织开展校园安全教育周及社会治安综合治理宣传教育月活动，加强门卫、教学楼、公寓楼、食堂等重点部位的检查，积极开展“平安校园”创建活动，被县委、县政府命名为首批“平安校园”，确保了师生生命安全与健康。

8.上下联动，齐抓共管，信访群团宣传等工作进一步加强。自2005年学校领导班子调整以来，学校从统一思想、理顺机制、加强班子建设入手，在学校班子内部实行责权下移、划块分工、挂靠管理、绩效考核的内部管理机制，充分调动了班子成员的责任意识、协作意识，提高了管理效能。进一步落实了首问负责制和限时办结制，加大校园矛盾纠纷的定期排查上报和信访举报的调查处理力度。充分发挥党团工会及教代会的职能作

用，进一步推进“校务公开、民主管理”进程，扩大教职工民主管理的参与权和知情权，广泛组织开展不同层次的意见建议征询，促进了学校工作的健康发展。

二、存在的问题与不足

1.由于学校摊子大，需要建设的项目多，学生公寓楼的欠款缺口还很大，部分教室和教师宿舍已很破旧，要跟上学校不断发展的需要，学校经费不足依然是制约学校发展的重要因素。

2.受大环境的影响，家长、社会对教育的期望值越来越高，但学生中的吃苦精神已不如以前，在吃饭、住宿等方面提出了更高的要求，学校管理的难度增加，学校与家长沟通联系的渠道有时还不够畅通。

3.学校占地面积大，校园文化建设和安全管理还存在一定困难。

三、今后工作努力方向

今后，学校工作将以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指针，以进一步提高综合办学水平为目标，坚持依法治校与以德治校相结合，继续推进素质教育，深化教育教学改革，落实“两抓”措施，推动我校各项工作持续、稳步、健康发展。

1.不断探索德育工作新途径，创新师生思想政治工作方法，推进依法治校与以德治校进程，促使学校各项工作向科学化、规范化、制度化迈进。

2.坚定不移地走教学改革之路，靠改革谋出路，靠创新求发展。加速推进“四制”改革进程，全面优化用人机制，充分调动最广大教职工的工作积极性和创造性。

3.突出“两抓”工作，强化教学质量意识。从提高队伍素质入手，以改革课堂教学为突破口，促教学质量稳步提高。

4.学校基本建设和校园文化建设工作再有新进展。

5.加强领导班子建设，严肃组织纪律，改进工作方式，转变工作作风，真正把教育办得让更多的人满意！

市语言文字示范校自评报告 篇5

自评报告

学校是普及普通话的基础阵地，学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。根据《丽水市教育局办公室关于开展第四批市级语言文字规范化示范校认定工作的通知》的文件精神，我校认真核对《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》的相关要求，进行了细致的自查自评工作，现将自查自评工作汇报如下：

一、学校基本情况

云和县XX中学座落于云和县崇头镇，距县城12公里，占地26亩，教职工46人，共10个教学班，在校生379人，其中住校生302人，为我县唯一一所农村初中。学校成立于1975年，承担了覆盖总人口2.4万的云和县西南隅的初中义务教育重任，一直受到各级领导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资150万元扶建XX中学，学校更名为“中国轻纺城XX中学”，浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、重庆力帆集团、慈心慈善基金会和香港爱国同胞等先后捐资捐物帮扶XX中学。我校至始至终不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是丽水市合格学校、丽水市示范性农村中学、丽水市校园文化示范学校、浙江省体育特色学校、浙江省示范学校。我校一直非常重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的重要内容长抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序。通过此次自查自评，各项评估指标均以全面落实，工作机制得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化、规范化轨道。

二、自评工作过程

我校决定申报云和县语言文字规范化示范校后，行政成员立即召开了专题研讨会，认真学习了语言文字规范化示范校评估的相关文件，并成立了工作领导小组。工作领导小组认真对照评分细则，结合我校实际工作，本着实事求是的原则进行了自评，我校的自评分为93.5分。

三、主要成绩和作法

（一）规范意识，加强领导，健全工作体系

学校成立语言文字工作领导小组，主要负责领导和具体实施创建工作，工作小组每学期都要召开全校语言文字工作会议，拟定学期语言文字工作计划，研究落实学校语言文字工作的各项措施，工作小组要在全校大会上就本学期语言文字工作做专题汇报。学校为语言文字工作小组划拨了专项经费，确保了语言文字工作会务、活动、资料办理等经费的到位以及各种培训经费、语言文字工作人员待遇的落实。工作小组内部分工明确。副校长负责语言文字工作法规、政策的传达和规范用语、用字相关知识的学习，全面负责语言文字工作相关资料的搜集、整理和归档。教务处和教科室负责将语言文字工作的检查、评价、反馈和整改等工作落到实处，定期对教师语言文字的使用情况进行测试、考评。德育处、团委、学生会负责督促检查全校学生日常使用普通话和规范汉字的情况。

（二）制度落实，措施到位，强化工作规范

我校制定了《XX中学用语用字规范》，《XX中学教师课堂教学行为规范》，对教师课堂内外用语用字作了明确的规定。用语：课堂教学、与学生交流、对外接待、大型活动等必须使用普通话，老师间交流提倡用普通话。用字：用字规范工整，严禁写不规范字，学校的黑板报、标语、通知、警示牌等不得出现不规范的汉字。学校通过查堂对表检查教师用语用字情况，对不使用普通话教学，书写不规范汉字的教师进行公示，责令整改，并月月奖励性绩效工资挂钩。学校坚决执行教师持普通话等级证书上岗制度，使用教师聘任、工作考核评价、评先评优与规范用语用字紧密结合；使学生的日常管理、班级评优与语言文字工作的落实直接挂钩。由于注意语言文字工作的建章立制及其强化落实，全校师生员工自觉增强在工作、学习和日常生活中说普通话、写规范字的意识，使讲普通话、写规范字变成全校师生员工的自觉行为。学校建设了专门的书法室，开设了书法辅导，要求语文老师依据新课标精神，面向学生认真落实口语教学和写字教学，要求学生时刻规范地使用祖国的语言文字。正是在这种强有力的管理机制的影响下，我校教师普通话等级达标率为100%，校园内讲普通话用规范字已蔚然成风。

（三）拓宽渠道，大力宣传，营造工作氛围

在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针的指导下，我校还积极开展语言文字的宣传教育，组织开展了形式多样、丰富多彩的活动，极大的增强了广大师生语言文字运用规范化的标准化的意识。

在每周的升旗仪式、行政例会、全体教师会、全校学生会等场合，学校领导率先垂范，一律讲普通话。学校通过在校园内悬挂宣传标语，在学校宣传橱窗、班级黑板报等处张贴宣传材料，积极向师生宣传语言文字方面的政策法规；学校充分利用校园广播站，大力宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》。组织主题班会，激励学生畅谈“讲普通话、用规范字、做文明人”的真切感受，充分发动学生自查自纠，互查互纠。使学校语言文字工作真正深入课堂，深入到学生的学习、生活之中。

积极组织开展“推普周”活动，每学年开学，学校就结合整体工作制定出“推普周”活动实施方案，并在 “推普周”期间组织丰富多彩的推普活动。

（四）提高素质，全力推进，确保能力达标

学校重视语言文字政策法规的学习与普及，要求全体师生能自觉学习、使用普通话和规范汉字，并在家庭和社会充分发挥示范和辐射作用。

1、普通话得到了积极的普及。无论是在课堂教学中，还是在集会等场合中，普通话成为了师生的交际语言，一种良好的、文明的用语环境正在我校形成。语言文字规范化工作小组的全体成员及全校教师共同努力，采取多种途径营造了一个用语文明、健康的校园环境，使普通话成为教学语言、会议（集会）语言、宣传语言，成为对外接待和联系工作的主导语言，成为校园师生交际、交流的主导语言，真正实现了普通成为“校园语言”的工作目标。

2、汉字使用基本规范。规范用字，教师是关键。近几年来我们加强了对教师个人用字的督查、检查，对教师板书用字、作业批改用字、评语用字的规范采取随堂抽查和教学月检等方式进行了检查；加强了写字（书法）课的教学，提高教师写字教学水平和学生写字能力。除此之外，我校还十分注意校园公共场所和学校各种资料用字的规范对学生的影响，一是认真校对，二是全面检查，确保了校园各种公共场所固定用字、校园宣传和公示栏临时用字、学校各种资料用字、学校种种印章和奖证用字、教学软件等用字的正确、规范。

我校教师能按规定全员参加上级语言文字部门组织的语言文字培训测试活动，教师的普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师的普通话水平均在二级甲等以上。语文教师还依据语言文字通用法规，结合教材，灵活地对学生进行了口语表达和书面表达规范性训练。教师素质基本能满足语言文字工作的需要，并有

一定数量的语言文字素质高、能力强的优秀教师，他们积极探索了口语和规范汉字教学规律和方法，有力地推进了学校语言文字工作向更高更好发展。学校通过语文课，班会课多渠道的培养普通话优秀学生，努力提高学生讲普通话用规范字的水平。学校积极组织演讲、朗诵、辩论等比赛，组织书画、作文竞赛，一大批学生获得各级荣誉。

（五）积极整改，努力提高，坚持常抓不懈

多年来对语言文字工作的重视，使全校师生用语用字的规范意识增强了，普通话在我校得到普及，教师在课堂中能认真自觉地使用规范字，校园内各公共场所的用语用字都得到了规范化管理。我校尽管在语言文字工作方面做了大量的工作，也取得了不斐的成绩，但也存在着一些不足之处，具体表现为：

1、由于地处农村，师生普通话的普及水平还有不足；

2、教师的口语表达水平仍有待进一步提高；

3、教师的普通话超标率还有较大的提升空间；

4、语言文字方面的专题研究有待进一步提高。

四、今后的工作思路

学校语言文字工作今后的主要思路是针对的不足开展工作，全方位提升我校语言文字工作上台阶。从国家教育长远规划的战略高度提高教师的认识，要加强学习培训，提高教师特别是语文教师的超标率；要加强督促，促进自学，提高全体教师口语表达能力；要加强专题研究，成立语言文字研究课题组，通过语言文字课题研究促进学校语言文字工作不断向更高更好发展。为了确保以上工作的顺利高效，学校准备加大激励约束和制度监管的力度，充分发挥普通话测试对教师职称晋升的标杆作用，将普通话达标和测试成绩纳入绩效考核，凡普通话不达标和普通话测试不合格的教师要暂缓上岗或扣除其奖励性绩效工资。

总之，申报丽水市文字规范化示范校，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。我们深知，我校因地处农村，语言文字规范化工作的任务还很艰巨。但是校园是传播知识、获取知识的地方，我们全体师生有责任有义务共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的一方净土。

云和县XX中学