公司商学院培训计划

公司商学院培训计划（精选8篇）

公司商学院培训计划 篇1

从小就向往着有一天能亲临延安，去瞻仰延安宝塔的风光，伟人的风采，感受革命老区人民质朴的风情和崇高的风范。有幸参加公司在延安干部培训学院举办的学习班，终于实现了小时候的心愿。来到延安，聆听了延安干部培训学院教授精彩的讲座，实地参观了枣园、凤凰山等革命旧址等，使我们对延安精神有了更加直观的认识。

延安是中国共产党和人民军队的根据地，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血哺育了中国革命;延安是中国抗日战争的总后方，在极其残酷的条件下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础;延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。

毛主席关于中国革命的政治路线问题、军事问题、党建问题、哲学问题等一系列具有代表性的理论著作大多是在延安撰写的，党的“七大“把毛泽东思想确立为党的指导思想也是在这里。在中国共产党的历史上，马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。

公司商学院培训计划 篇2

业主:SCI des Facultés Catholiques de Lille

建设地点:2 Rue Theodore Monod Lomme

设计单位:WONK Architectes

用地面积:2 900 m

建筑面积:3 200 m

建筑层数:地下1层, 地上6层

材料应用:穿孔铝板, 幕墙

建筑设计:Thibaud Foucray

施工单位:Holbat, Smac, Loison, Espace intérieur, Stami, Coexia, Delporte, Pique&Fils, Kone, Sclessin

设计时间:2010年

建成时间:2012年

图纸版权:WONK Architectes

摄影:Julien Lanoo

总平面

综述

共7层空间 (地下1层, 地上6层) 的医疗培训学院楼占据岛区一角, 并沿整个用地北侧边界延展。设计将建筑与庭院融合并令人对内部的功能一目了然。

首先, 地面层的入口门厅和餐厅全部采用玻璃幕墙, 并与延伸至基地东侧的庭院及花园露台直接相连。

其次, 建筑的主要区域——阶梯教室及实训用房在规定尺寸之外, 出挑于南侧立面, 达成建筑与外部空间的互动。从室外公共空间看, 阶梯教室标志性的造型非常醒目, 其下方就是直通学院入口门厅的通道。实训用房位于顶层, 悬挑的交通廊位于基地内小广场上方, 大部分采用玻璃幕墙, 落地玻璃窗使人们获得了面向岛区中心的全景视野。

最后, 与场地内的庭院呼应, 建筑内的不同楼层和位置设置了露台。阶梯教室出挑于立面也为在四层的资源中心设计一个露台提供了可能。整座建筑在两个地方被“切削”以提供外部空间:五层东侧设有一个配置给教室使用的绿化露台, 同时也形成了建筑体量向场地中心的过渡;建筑六层沿街转角位置设有一个巨大的绿化露台, 是位于屋顶的一处供所有学生使用的世外桃源。

立面

建筑地面层以上的立面覆以阳极氧化铝穿孔板及叠加的金属条带, 创造了乳白色的外观效果和特征。沿街转角位置的资源中心的立面由双层厚度的玻璃幕墙和穿孔金属板构成。半透明的立面为室内带来柔和均匀的光线, 非常适合阅览室里的阅读者。夜晚室内灯光投射出的建筑形象成为城市环境中一大亮点。

清晰的金属条带勾勒出一系列U型凹进, 活跃并划分了建筑立面。金属条带在立面上或折叠或展开, 强调楼层的分隔和看似冒险的悬挑门廊。条带在阶梯教室的下面发生弯折, 突出了学院的入口。

在金属条带之间是金属板和铝制框架简洁的交替利用。它们是固定的, 由钢和阳极氧化铝制成, 覆盖于建筑的立面, 表皮上的开口为房间带来了自然通风。同时, 立面上富于光影效果的白色穿孔板与反光玻璃幕墙形成对比。

弹性的平面布局

建筑的进深只有13.6 m, 使得内部所有空间都充满了阳光, 带来了地面层的通透效果, 以及内部空间布局的弹性。除了阶梯教室和实训室之外, 楼内所有的区域最终都能轻松地改造成办公室, 包括专为行政管理部门使用的第二层 (沿着北侧和南侧立面设置办公室, 在中心位置设技术和功能用房) 也可以进行这样的改造。

功能组织

在简洁的外立面效果、门厅和接待区域的处理之外, 设计还为各功能单元及其未来发展留有余地。具体而言, 在垂直方向上描绘建筑的总体运作, 在水平方向上表达建筑的弹性。各楼层功能分布如下:

建筑入口

地下一层是档案室和设备层;

地面层是入口门厅和餐厅;

二层是阶梯教室 (含低处入口) 和行政管理办公室;

三层是阶梯教室 (含高处入口) 和教室;

四层是资源中心和教室;

五层是资源中心的夹层和教室;

六层是实训室和屋顶露台。

教员办公室被安排在每一层的教室旁边。位于建筑中心的两部电梯和沿北侧立面设置的两个楼梯将各层功能区域相连。地面层和二层之间有一个宽大的楼梯连通着入口大厅、餐厅、行政办公室和阶梯教室主入口。

水平方向上, 建筑被分成三个平行的程序化的结构带。

第一部分沿建筑的北侧, 进深3.8 m, 位于建筑靠前位置, 与未来的城市公园形成相对静态的关系, 在此可远观乡村景色。其中包括两部楼梯、教员办公室、团队工作室、公共医疗教室和教师休息室以及位于顶层的护理站。

第二个部分位于中心, 进深1.8 m, 作用在于连接各层的所有区域。在地面层, 这部分作为餐厅的办公室使用。

第三部分沿建筑的南侧, 进深8 m。与基地内的小广场及中心区紧密相连。正是在这一部分安排了建筑中需要弹性的空间。这部分没有任何承重节点, 具有极高的可扩展性, 能够改建成巨大的景观空间、办公室或者教室等。

Overview

The project is deve loped on 7 leve ls (R-q/R+5) is fitted to the northern boundary of a parcel marking the corner of the island and extends over its entire length.Such a device uses resonates the building and its courtyard and offers an immediate reading of the functioning of the building.

First, the lobby and the cafeteria on the ground fl oor fully glazed and are connected directly to the court that extends into the bottom of the plot and sunny garden terrace.

Then, the amphitheater and the practice rooms are the major areas of the program.Beyond their specified dimensions, they form growths in the south facade, thereby causing interactions between the building and its outdoor space.The iconic shape of the auditorium appears clearly from the public space and its underside adds straightforward access to the entrance hall of the Institute.Practice rooms are located on the top floor;the circulation gallery overhang on the square is largely glazed and benefits from a full height window on the heart of island.

Finally, terraces are arranged at various locations and altimetry building echoing the court.The outgrowth of the amphitheater is an opportunity to develop a terrace on the 3rd floor for the resourcecenter.The building is a lso"cut"in two places to provide outdoor

1入口门厅2餐厅

1阶梯教室2办公室3会议室

1阶梯教室2教室3办公室

spaces:

In the 5th level on the east facade, a green terrace is furnished for users classrooms unmarked, assuring a volumetric transition of the building on the way to the heart of the block.

At 5th level, at the corner of the street, a large wood and vegetated terrace, a haven of peace on the roof of the Institute, will a lso be available to all students.

Facade

We chose to make the facades above the ground floor in cladding made of natural anodized aluminum white background rain cap for a milky appearance and an character given to the front through the game overlay metal.At the corner of the streets, the facades of the resource center are composed of a doub le thickness g lazing and cladding expanded metal.These facades are translucent and have a soft and uniform light, suitable for library users.In the evening, the fi gurehead of the building lights and identifi es the project in its urban environment.

A set of sharp lines, meta l profiles U marking hollow animate the facades and sections divided facades.These lines fold and unfold atthe discretion of surfaces to highlight floors level and gambling gallery overhang.They inflect on the underside of the auditorium and highlight the entry of the Institute.

Between these lines, the project plays simple alternating metal panels and a luminum frames.The latter are fixed, made of steel and anodized aluminum are canopy builds on their outer face.Share and other glazing, the openings in the cladding allow naturally ventilate the rooms.The surfaces of expanded metal and glazing vibrate and enhance one another and in a shade of white metal (anodized aluminum) and refl ections (glass) .

Flexible Layout

As described above, such an installation of the building generates a relatively small thickness of the building:13.6m.This dimension, which allows plenty of light all parts of the program, provides transparency on the ground floor and accepts flexibility interiors.In addition to the auditorium and rooms practices, it is in this sense that we discussed the design of the building and all areas could eventually be easily renovated into offices, as does include the 1st floor plan dedicated to the administration (offices along the north and south facades and the technical and functional blocks in the center of the building) .

通往二层的宽大楼梯

咖啡厅

1资源中心2教室3办公室4露台

Functions

This operation from the outside, the lobby and reception areas are simple, while allowing many opportunities for connections between functional units and their possible developments.The project is organized in two areas:first, vertical, describes the general operation of the building, and the second, horizontal, expresses the flexibility of the building.

The vertical axis expresses the distribution of programs.Thus we fi nd:

Level-1:archives and local techniques,

Level 0:hall and cafeteria,

Level 1:auditorium (low access) and administration,

Level 2:auditorium (broadband access) and classrooms unmarked

Level 3:resource center and classrooms unmarked

Level 4:resource centre (mezzanine) and classrooms unmarked

Level 5:practical rooms and roof terrace.

Offices for trainers are distributed on a ll floors close to the classrooms.All these functions are distributed by two elevators located in the center of the building and two stairwells.A majestic staircase directly connects the ground floor and first floor:entrance hall, cafeteria, administration and the main entrance of the amphitheater.

In the horizontal, the project is divided into three parallel programmatic and structural bands.

The first frame has spacing of 3.80 m and along the north side of the building.The program leans to the front enjoys a quiet relationship with the future urban park and a distant view of the countryside.The first frame includes two staircases, offices for teachers, rooms for group work, public health, the relaxation room for teachers on the ground fl oor, and the nursing station on the top fl oor.

The second frame has a center distance of 1.80 m and is at the center of the building.Its mission is to serve all areas of the levels.On the ground fl oor, the circulation takes the function of offi ce for the cafeteria.

The third and fi nal frame has a center distance of 8.00 m.It is located in the southern part of the building and enjoys a strong relationship with the square and heart block.It is in this portion of the building that is arranged spaces requiring flexibility.One thus finds the lobby, cafeteria, classrooms and unmarked resource center on two levels.

This frame is devoid of any carrier point that can clutter the space.It is suitable for high scalability and can be converted into a large landscaped spaces (cf.cafeteria) , in offices (see Administration) , in classrooms, etc.

1资源中心夹层2教室3办公室4露台

穿孔板细部

惠普商学院开创企业培训新模式？ 篇3

林波，中国惠普有限公司副总裁、战略客户部总经理。3月28日，站在“精英世界·南中国实战营销论坛”讲台上讲授惠普营销之道的他，“身份”摇身变成了惠普商学院授权讲师。对于他来说，这样的角色转换并不是第一次，在惠普商学院授课已经成为他工作的重要部分。

像林波一样，中国惠普公司的许多高层包括总裁孙振耀都是惠普商学院的讲师。惠普培训事业部中国区总经理叶健告诉本刊记者：“公司资深的经理人受到多年惠普文化的熏陶，积累了丰富的实践经验，将这些成功的管理经验与学员分享，可以使学员真正体会到惠普的精髓。”讲述惠普自己的故事，使学员真正体会惠 普的管理精髓，正是惠普商学院的最大特色与优势所在。

“惠普之道”的魅力

语不惊人死不休。惠普商学院在各路企业大学纷纷高唱免费战歌的时候，却明码标价，而且价格不菲。

不颁发任何学位，也没有国际名校的专家教授，授课的教师都是惠普自己的高级管理人员，更没有什么出国镀金考察的安排。惠普凭什么？

一边嫌贵的质疑声不断，一边培训却连连爆满。这时，人们再次领略了“惠普之道”的魅力和分量。一直以来，惠普的企业文化和管理思想广受国内企业的推崇。惠普企业价值，企业目标，以及高效的经营策略和管理方式这三大内容共同组成的惠普之道，被国内诸多企业参考，甚至照搬了过去。

惠普认识到，自家的故事是最大的卖点。而这也应该是惠普商学院打造特色区的出发点。与别的培训机构和高校商学院不同，惠普商学院只讲“惠普之道”，讲惠普数十年来的文化积淀和经营策略，讲惠普在不断成长的过程中，所累积的一些方法和实际经验，在操作层面上把它讲深讲透。惠普认为这些经验可以很有效地对没有这样经历的经理人员起到指导作用。

无疑，来参加惠普商学院培训的经理人肯定对这些“惠普之道”怀着向往，希望在这里快速充电，吸取别人的实务技巧，回到工作岗位马上就可以应用。深圳的一位学员深有感触地谈道：我们的企业从成立到现在，管理上一直在摸着石头过河，现在已经走到了摸不到石头的地方，惠普的“企业规划十步法”对我们很有帮助。

“实时、实战、实用”，正是惠普商学院这种“职业经理人短训班”模式所追求的境界。它与学院派的培训机构有着本质的差别，是基于职业基本技能和管理知识以外的更深一层的职业性、管理性的深造过程。它最大的特点就是实战中的经验分享，实践中的经验总结。培训价值的直接体现，就是学员在未来的工作中通过运用惠普传授的知识、给予的工具、他人成功/失败案例的参考，最大限度地发挥其个人潜能，用高效、专业化、职业化的管理方法，为企业的经营发展做出贡献。

惠普是一个有着60多年深厚文化积淀的公司，但文化真的是可以与人分享乃至复制的吗？叶健介绍说：在商学院，“领导”模块的培训课程中有为时半天的“惠普的管理与企业文化”课程，课程本身并不是教授学员如何去进行企业文化建设的具体步骤，而是在向学员传输一种企业文化管理和经营的理念，告诉大家建立企业文化该有的一些最基本的东西。

“7天打造一名经理人！”

这是个带有很强诱惑力和鼓动性的口号。一名不懂管理的人，能在7日内变成一个合格的经理人吗？

与高校在职培训市场相比，企业大学的优势显而易见。首当其冲的当然是它的“实战性”。企业大学里所教授的课程绝对来源于企业的实际经历，绝对原汁原味。虽然现在的大学商学院引入了案例教学，但这些案例传送到学员那里都经过了编写者和讲解者的再次加工，难免与企业实践有些出入或发生变形。

“用几天的时间可以培训出一个‘manager’，等他再次提升的时候，再用几天的时间培训他成为‘manager’的‘manager’。”让惠普商学院敢于夸下如此海口的也正是其课程安排的绝对“实战性”和100%的针对性。

据叶健介绍，惠普商学院目前开设了两大类培训课程：一类是“惠普之道MBA”，主要由7门核心管理课程组成，包括：企业文化、战略规划、人力资源、财务管理等关系到公司运营方方面面的内容；另一类为“惠普经理人必修课”，包括十几门管理及个人职业技能类课程，如：“从员工向经理过渡”课程将帮助新经理如何更快地适应自己的角色变化。在此基础上，商学院还可以专门为企业提供管理培训方面的咨询服务，了解企业的真正需要，为企业“量身订做”培训解决方案。

俗话说：“隔行如隔山”。如何保证惠普的“实战经验”对于非IT企业依然有效呢？惠普商学院的课程与惠普内部的培训在内容结构上有很大的不同，内部培训很多内容是特别针对惠普公司的特定岗位制定的，有很强的针对性，而对外培训课程内容结构则以知识的宏观性及普遍性为侧重，重点放在理论原理和实践模型的高可用性方面，使得学员无论来自任何行业或企业，都能在最短的时间内获取知识，掌握实用工具和管理技巧。

叶健告诉记者：“惠普商学院非常重视学员经营理念与管理思路的培养与开发。对于管理者而言，在很多领域是有共性的，例如：对人员的管理、对团队的管理、对项目的管理、对流程的管理……正是这些共性能够将我们的老师和学员紧密联系在一起，探讨新知心得。”

100%的“惠普造”

有了金刚钻儿才敢揽瓷器活儿。惠普坚持“实战主义”的底气当然来自它拥有众多在这家老牌企业里历过风沐过雨的“战士”。

在一些人看来，与国内许多外企公司大学聘请国内外一流大学教授的常规做法相比，惠普商学院无疑显得过于自信。惠普商学院几乎100%的教师来自于惠普企业内部的高层管理人员。这个100%也是惠普商学院提供差异化培训服务的基础，使得惠普培训服务不同于以往任何的企业培训组织。

教师实战经验匮乏一直是中国管理培训市场发展的一大瓶颈。在国外，已经退休或仍然任职的资深企业管理者的加入，以及鲜活案例教学方法的推广应用，使大量商学院的教学质量和时效性大大提高。

自己企业内部有具备大量丰富实战经验的培训教师，又何必另请高明？在惠普看来，如果公司大学请高校的教授来给学员上课，那学员还不如自己到各大高校的商学院去深造。中国惠普一年的销售额有10多亿美金，在实践中惠普是如何来管理这个10多亿美金的庞大机构？这才是来企业大学接受培训者最希望获知的核心内容，而这些具体而有效的解决方案从侧重于理论研究的大学商学院教授那里很难学到。

从总裁孙振耀到几位副总裁，以及大量的高层业务经理，惠普内部的现任高层经理全部都要站上商学院的讲台。这些走上讲台的高级管理人员均在惠普的“一线”任职多年，在长期的工作实践中积累了丰富的商业管理和技术管理的实战经验。在授课过程中，他们将自己对企业经营管理领域的独到见解和惠普独有的管理方式与学员进行交流，使学员获得了传统高校所鲜有的第一手资料。

但是一个出色的管理者未必一定是一个优秀的传道授业者。惠普商学院在课程培训质量评估体系方面相对完善和严格，老师都要通过三次以上的试讲才能根据反馈评分的结果正式授权，每次讲课结束后都要针对学员的反馈进行必要的改进，如果学员反馈评分平均值低于要求，则将取消该老师的授课资格。惠普商学院已建立起一整套完善的评估体系，以不断提高教师自身及课程的质量。

而且有趣的是：在惠普，经理层担任商学院讲师并非其业绩考核的一部分，也就是说这不是经理人们的任务，讲与不讲完全凭自愿。那么，激励这些面临激烈市场压力的经理人们，宁愿放下日理万机而一次次接受讲台考验的动力，究竟是什么？叶健一语道破天机：“他们认为能够成为我们的授权讲师不仅是荣誉的象征，更是自身提高的机会。因为通过上课，一方面帮助他们沉淀由日常工作中总结而来的理论知识；另外，也通过与来自不同产业学员间的互动，不断提高自身管理水平和视野。” 正所谓：教，即是学。

整合内外资源的平台

事实上，从1997年成立时起，惠普商学院就踏上了一条别样的路线：向外。其培训业务全部指向外面，而对内的业务，即惠普自己的经理和员工的培训，全都由惠普教育培训部承担。

梳理一下企业大学成长的轨迹就会发现，提高自己企业员工的专业素质，是企业办大学的初衷。一般说来，企业大学的培训对象以员工为主，属于企业内训的一种方式。而惠普商学院甫一开始就与之背道而驰。

与惠普商学院有着“向外”共识的是与其一样闻名业界的摩托罗拉大学。2002年，摩托罗拉大学宣布其在亚太地区的战略重心发生重大转移，从主要培训内部员工转变成为供应商、客户和战略伙伴提供培训和咨询，目标是与更多亚太地区包括中国的企业结盟。

在21世纪，企业大学要从一个企业内部大学转向对外开放，通过为它们提供培训和咨询，成为供应商、客户和合作伙伴的战略同盟。未来的企业大学应该超越原来的职能，根据客户的需求，为所有的客户、供应商和合作伙伴提供完整的解决方案，以此进一步巩固与它们的合作关系，增强客户忠诚度，在更深层次上去做市场营销、进一步占领市场。而惠普显然比摩托罗拉走得更远、更彻底，索性完全面向社会，除了不菲的学费，对各类企业的高层管理者不设任何门槛。

有专家分析：建企业大学，如果真的具备了业务模式的功底，最好内外分开，不能眉毛胡子一把抓。而惠普商学院专门对外，惠普教育培训部专门对内这种模式值得提倡。

在惠普看来，商学院除了承担培训职能以外，还有一个很重要的作用是企业的内外沟通平台，一个整合企业内外部资源的平台。在这个平台上，惠普的高层经理（老师）和惠普的客户、合作伙伴相互交流和学习，人力资源、文化、品牌、公共关系、客户、技术等战略性资源得以有机会重新整合。

自2001年1月成立以来，惠普商学院培训人数已有数千人次，吉通、万科、铁道部等企事业单位都接受过其提供的专场培训服务。商学院正在像惠普的众多优秀产品与服务一样，在客户中树立了自己的品牌形象，赢得了越来越多客户及合作伙伴更深层次的理解与信任，越来越成为沟通惠普与客户、合作伙伴之间无形的纽带。惠普培训已经成为公司最大的的营销资产之一。

商学院分团委记者团培训计划 篇4

一、现状分析

商学院是我校最大的专业学院，学院网站是我院对外交流的窗口之一。分团委记者团承担着学院网站的部分供稿任务。因此，提高干事专业技能，提供高质量的稿件、照片，对于展示商学院形象至关重要。

二、培训目的

1、提高学生记者思想政治素质和精神面貌，形成记者团的独特文化；

2、培养学生记者新闻写作能力及文字处理能力；

3、培养学生记者捕捉、获取、处理信息的能力和理性思考能力；

4、培养学生记者创新能力、实践能力、社交能力和团队精神。

三、培训时间

周二17:30—18:30（冬季作息时间）周二18:00—18:40（夏季作息时间）考试周、考试月除外

四、参加培训人员

商学院分团委记者团全体成员

五、培训内容

1.邀请记者团主管老师对本学期工作进行指导（第三周）2.办公人员基本素养、社交礼仪（两周）； 3.采访的技巧及新闻写稿立意（两周）； 4.文字的处理技巧及语言的把握（两周）； 5.摄影基础知识（两周）； 6.摄影基本技巧（两周）； 7.照片后期处理（两周）；

8.浏览校官网，点评干事上周所写的新闻稿及拍摄的照片并指导其改进方法；观看《学院新闻》，培养观察能力（每周）； 9.个人简历设计（两周）

以上是记者团2011—2012学年下学期的培训计划。我们将在院领导、院团委的指导下快速、及时地报道学院热点事件和活动。同时，深入学习实践，探求更好的管理模式，开展实践创新活动，注重提高成员们的写作水平和摄影知识，使每位成员都能在记者团的工作和学习过程中得到锻炼，获得新知识，提高办事能力和效率。继往开来，记者团将会用自己坚持不懈、锐意进取的精神培养新的一批素质过硬的新闻人，营造一个积极向上、开拓进取的繁荣新气象。

商学院分团委记者团

国际商学院团校培训心得1 篇5

第二次上团校，我仍然耐心品味了刘卫兵教授的授课内容。

这次最有感触的一点是刘卫兵教授提出的“创意无极限”。对于创意，说实话真的和教育背景有很大关系，不能说咱们的教育不好，只能说咱们目前的教育比较脱轨，和工作不能很好的接轨，我不比咱们国家的教育，可能和历史原因有关系吧，老师和家长在孩子成长的过程中会毁灭掉孩子们很多的创意。假如有一对双胞胎孩子的话，一个放在中国，一个放在外国长大，之后两个人的思维和创意会就会有很大的不同。比如一个茶叶的海报，没有人想到去创意，只是想找个茶叶的素材，弄个茶壶的素材，再弄点古典素材，然后再一起合成，打几个字，这都不叫创意。而且中国的大多数海报都是这样，这就会让人都懒得看，即使看了也都记不住。但是外国的广告人家的创意会吸引大家去看，而且看一遍就记住了。这也是为什么在中国国内的设计问题上特别强调创意的重要性的吧！

刘卫兵教授通过策划来讲创意，让大家渗透创意这个无形的力量。联系共青团，刘卫兵教授指出，共青团的主题策划有两个方法：借用法包括广告和现实生活。归纳法，举个例子来说，有绿色奥运 科技奥运 人文奥运。以及三个落脚点：1，立足社会背景点2.体现单位工作点，捕捉青少年兴奋点。四个特性包括：强化内容的竞争性，鲜活性，新奇性，挑战性。分类有思想教育型，文明公益性，日常团务型，青春浪漫型和清单高雅型。共青团活动的策划坚持三个原则:求异的原则，求变的原则，求优的原则！

通过这次听课，我很是收益。从不懂得策划，渐渐在活动中懂得策划是什么，怎么来写策划，策划必须包括的内容。再添加上自己的创意！

国际商学院

商学院外事办工作计划草稿 篇6

成立商学院外事办公室旨在更好地开展商学院的外事工作。为我们商学院的国际交流合作事务能在2011有高效的发展，给本院师生的国际商业化视野带来更为丰富的信息资源，特拟定商学院外事办公室2011工作计划。工作计划概要如下：

1.在2011年春季学期开课之前完善双语教学师资建设

2.在2011年6月底前完成视频会议室的建设

3.继续与CSU大学洽谈项目合作，争取在2011年5月份前确定可实施的合作计划，并开展相应活动

4.在2011年3月底前制定商学院国际教学交流活动项目时间表

5.根据总结的商学院国际教学活动交流活动调查结果，并根据特殊项目的需要，从2011年4月份开始准备商学院教师外派交流

6.拟招聘外事办学生工

7.为更好地帮商学院师生拓展国际视野，争取在2011年5月底前组建SIFE团队

各项工作计划详细说明如下：

1.在2011年春季学期开课之前完善双语教学师资建设：

2010-1011学年第二学期，本院将聘请韩国教授来院讲授《微观经济学》（英文版）和《国际金融》（英文版）课程，另拟聘请一名外教讲授《管理信息系统》（英文版）和《宏观经济学》（英文版）。

2.在2011年6月底前完成视频会议室的建设：因为学生合作研究项目等外事工作的需要，我院将建设视频会议室。在目前的商学院会议室内增添视频会议所需设备，目前正在对所需费用做预算。预计下学期开始购买相关设备，争取在2011年4月底建设起本院的视频会议室。

3.继续与CSU(Columbus State University)大学洽谈项目合作，争取在2011年5月份前确定可实施的合作计划，并开展相应活动：邀请哥伦布州立大学商业和计算机科学特纳学院院长Linda U.Hadley博士来访本院，洽谈初步合作关系。具体规划：首先聘请CSU商学院硕士毕业生来西亚斯实习，并邀请CSU教师或学生代表团参观访问西亚斯及河南知名企业。然后商谈研究生共同培养项目，确定可对接课程及具体执行细则。

4.在2011年3月底前制定商学院国际教学交流活动项目时间表：根据商学院急需的教学交流项目调查，制定商学院国际教学交流活动项目：计划邀请国外教授来本院进行教学交流，特别是在双语教学方法与技巧方面的交流。

5.根据总结的商学院国际教学活动交流活动调查结果，并

根据特殊项目的需要，从2011年5月份开始准备商学院教师外派交流，派送商学院优秀教师去国外大学交流学习。

6.拟招聘外事办学生工：随着工作事务的增加，为了更好地组织完成商学院的各项外事工作，外事办人力资源也需要跟进。计划于2011年3月中旬完成外事办学生志愿工的招聘。

7.为更好地帮商学院师生拓展国际视野，争取在2011年5月底前组建SIFE(Students in Free Enterprise)团队；在9月份开始报名参与全国SIFE团队比赛，努力争取参加国际SIFE竞赛。SIFE 是一个全球性的非盈利组织，总部设在美国，在全球45个国家工2000所大学拥有独立运行的学生团队，在全球范围内都有着深远的影响力。SIFE致力于塑造全球未来经理人，组织学生并鼓励他们在SIFE的带领下主导策划社会实践项目活动，将SIFE独特的理念和知识传授给他们周围需要帮助的人。希望通过组建西亚斯SIFE团队来带动学生的热情，激励学生的潜能，促进西亚斯学生的成长，让他们在实践中提交高领导力，团队精神和沟通能力。

以上为商学院外事办2011的工作设想，在具体实施过程中，由于各种因素的影响，也许有一些变更和调整。

相信在各位领导的指导下，我们会把商学院的外事工作做好。谢谢。

商学院外事办公室

公司商学院培训计划 篇7

最新选育一代杂交种。生长势强早中熟。蔓生, 主蓃第13-15节着生第一雌花。瓜棒锤形.瓜面微棱.瓜挤小.脐端膨大.果颈稍细。嫩瓜绿色有光泽.老瓜橙黄色.肉质致密, 特甜.品质极佳.耐贮运。单瓜重2-3kg.-般亩产2500cg„最新选育的一代杂交种。中熟.生长势强。主蠆第10节着生第一雌花.挂果多, 果实多瘤状突起绿色.光鲜亮泽。果实长棒状.长约33cm.单果重约500g左右, 生长后期不早衰.亩产约3500kg�重庆市农科院蔬菜所最新育成的一代杂交种。早中熟好.瓜条长25-35cm.粗约6cm, 长棒形中间粗.瓜把不明显, ·剌瘤钝圆.色译浅绿白色光泽度好.晶莹发亮。挂果能力强.丰产性好, 嫁接栽培亩产:!可达4500<g以上。重庆市农科院蔬菜所最新育成的一代杂交种。中熟.瓜条长25~30cm.粗5—6cm.长纺锤形.中间粗。剌瘤钝圆, 色泽浅绿色.光泽度好.晶莹发亮。挂果能力强.丰产性好.嫁接栽培亩产可达4500kg以上。11€義之處#0#f

公司商学院培训计划 篇8

技能型员工的匮乏成为小企业面临的首要难题。超过70%的受访者认为难以招聘到合适的员工，主要原因在于潜在的候选人缺乏必要的技能训练、人才竞争的机制，以及薪酬和福利供给要求过高。员工可以通过政府相关机构、非营利组织、教育培训部门接触到培训课程，但绝大部分课程都是为了迎合传统型工作岗位的需要，缺乏对员工创新创业能力的开发。

报告发现，与年龄、性别、种族等其他人口统计学变量不同的是，教育是一种后天获得的但又与经营企业密切相关的属性。据统计，28%的企业主有高中学历，33%的企业主念过大学，39%的企业主有硕士以上学位。企业可以通过扩大培训规模、使员工接受再教育、增加信息的透明度来解决小企业当前面临的困境，这些也将为小企业的成功奠定坚实基础。

百森商学院院长凯利·哈瑞说：“这份报告显示，如果我们能够培育一个充满活力的创业生态系统，更好地助推小企业的发展以及为就业市场提供工作岗位，那么大家都将从中受益。政府和私营部门应该共同努力支持小企业的发展，这些小企业构成全美99%的雇主市场，并在过去20年间创造了50%以上的新工作岗位。”