土地资源管理专业认知

土地资源管理专业认知（共8篇）

土地资源管理专业认知 篇1

古人云：“力行然后知之真”。对于刚进入大一的我们来说，财务管理这个专业已然不再陌生，我们对它也有了一个初步的了解，当然，这还不够深刻，学院要求的这次专业认知作业，让我们主动的参与社会实践，加深对财务管理专业的了解，而我也有幸进入一家超市，初步的了解了一些公司企业的运作。认知时间：2012年1月6号到13号

认知地点;江西省瑞昌市百事特阳光国际店

认知人：葛玲

认知对象：公司企业的财务运作

小谈财务管理

财务管理专业是管理活动的重要一环，与各部门的营业运作息息相关，加强资金管理，加强形式预测、控制与决策，将企业的财务源——资金用活，创造最大的效益，财务管理渗透到企业的各个领域、各个环节之中。财务管理直接关系到企业的生存与发展，从某种意义上说，财务管理是企业可持续发展的一个关键，所以说对财务管理专业的认知是财务人员所`财务成本与成本会计，是ERP系统的重要组成部分，因为企业高层及各级管理人员，需要随时从财务工作人员提供的财务报告，获得经营结果，以控制各项作业，保证目标的如期达成。

早期的管理信息系统较不完整，可供应外部的报表，都是以会计部门所提供的账册为主，而财务会计人员常常依靠各部门的原始交易凭证，再做侦错、调整、认定入账。如果原始凭证内容不明确或者发生错误，会计人员必须耗时查证，而失去资料的及时性、完整性与准确性。

生成会计凭证的来源，即各种模块的交易资料，可以随时和凭证逐一对应，即可以任选一方，而查出其对应的另一方的数据，以供会计人员或其他人员查核。各子系统和财务管理系统集成以后，所有子系统都成为总长会计的一部分，总账会计不在局限于传统得看法，即不是从会计凭证开始，而是从各子系统的原始凭证开始，都视为使会计的凭证，任何交易资料的输入都不得任意涂改，输入错误时，只能以调整方式，修正为符合实际的状况，以保留所有的调整记录。专业认知过程

在超市的这一个星期中，通过一些有经验的工作人员介绍，初步了解了一些超市的运营过程，包括超市的采购、进货、促销、商品的退换等，对于超市的账务暂时无法接触，但是我所收获的还是颇丰的，下面根据我所收集的资料结合个人体会整合出一些超市的流程。

1、采购流程

（1）我所观察的散称副食是由导购员写下缺货登记表，然后致电经销商，告知缺货商品。

（2）缺货登记表一式两联，交由经理另一份存档。

2、进货验收流程

（1）供应商将货物送到后，验收人员审核预报单生成验货单，进行审核监督

(2)财务收到书面验收单后，与进货单进行核对，无误后审核，增加库存存货量

3、促销流程

（1）商品要进行销售首先由采购员提出促销申请，并且填写申请单直接交采购部经理审核签字。

(2)采购部经理同意后由采购员录入促销但，录入完毕后打印签名讲促销单一联交咨询部查核，一联交采购经理存档，另一联交财务部做帐。

（3）理货员收到促销单明细开始做促销准备工作，包括测试促销商品条约，设计促销广告牌找好促销人员，摆好促销商品等。

（4）理货员在测试促销商品条码时，若发现商品不能进行促销应立即通知咨询部，进行紧急处理。

（5)促销完毕理货员要及时向采购部反映，及时填补短缺的商品。

4.退换货流程

A.退货

（1）如客户请求退货，退款需提供电脑小票或发票，商品必须保持原装。

（2）以下商品不得退货、退款：内衣、食品、化妆品、烟酒等。

B.退款

无小票或电脑小票的，破损商品的退货必须经过部门主管的允许方可进行。单件商品价值在500元以下的由服务中心值班员验货后直接办理退货：商品价值在500元以上的需要有关部门经理签字后方可办理。

员工：

（1）填写“销售退回证明”单品价值在500元以上的，请主管签字，一式两联

（2）把退货的价格输入退款收集机

（3）将退款收据和顾客所提供的发票附在“销售退回证明”上

（4）对于生鲜物品的退货需要部门主管在退货收据上注明“可以重售”或者“不可以重售”备查。

（5）顾客签好“销售退回证明”后，将退款交给顾客。

（6）负责退货的人员要严格把握商品的质量，以防不法人员换取商场的商品。

（7）第一联的“销售退回证明”分部门放好。

四、专业认知心得体会

土地资源管理专业认知 篇2

研究方法与数据采集

课题研究以宝鸡文理学院旅游系旅游管理专业不同年级学生为调查对象, 发放问卷250分, 回收有效问卷235分, 有效率为94%。该学校旅游管理专业学生包括本科生、专升本学生及高职 (大专) 生三种类别。问卷统计分析使用SPSS12.0软件, 首先通过因子分析研究学生对旅游管理专业认知, 其次利用单因素方差分析阐释不同人口学特征学生对旅游管理专业认知差异。

我们认为, 学生对旅游管理专业的认知结果会与学生的亚文化特征密切相关, 主要包括性别、年级、类别及生源地域等。性别影响了学生对旅游管理专业的选择, 同样影响着对专业教育的整体看法。随着对专业学习的深入, 不同年级学生对专业认知也有区别。同时, 研究试图发现不同类别学生对旅游管理专业认知的区别。城乡学生因为成长经历与就业观的不同, 同样会对专业的认知存在不同。调研对象的性别比例中女性明显偏高, 这与选择旅游管理专业学生中女生比例较高的事实一致。对于旅游管理专业, 更多的家长及学生认为女生更适合该专业的学习。学生年级比例中, 大四学生因参与校外实习而使问卷参与率低。学生类别包括了本校本科、高职及专升本三类不同类别的学生, 本科类学生占比例较高。学生来源的地域分布以城市和农村为主, 部分为县城及城镇。

分析与发现

1.学生对旅游管理专业认知分析

研究所涉及的30个变量集中在7个公因子上。这7个公因子累计方差贡献率为69.595%, 表明用这7个公因子代替原有的30个变量, 可概括原始变量所包含的69.595%的信息, 解释效果比较理想。第一个公因子在“就业能获得理想薪酬”、“为选择并学习该专业而自豪”、“对专业学习感兴趣并有信心”、“家长因该专业而满意”、“毕业后会从事专业相关工作”、“专业学习能为实现未来理想打下良好基础”、“毕业后会为此专业进一步深造、学习”、“学习旅游管理专业达到了求学期望”等影响因子载荷均较高, 反映出学生对学习旅游管理专业之后的就业关注度较高, 可以概括为“就业”公因子。理想的专业就业是高校旅游管理教学质量的重要标志。第二个公因子在“旅游管理专业具有就业、科研等竞争优势”、“教师具备较好的专业技能和教学能力”、“学校使用的专业教材实用性强”、“专业教育能使自己获得必要的就业能力”、“专业学习可以掌握较高就业技能”、“教学方法得当、教师责任心强”、“教学内容能够理论联系实际”等影响因子载荷均较高, 共同表现在学校就旅游管理专业的教学方面, 可以概括为“教学”公因子。课堂教学质量是专业质量提升的重要手段。第三个公因子在“专业实习安排合理”、“学校对专业教学及实习管理严格”、“学校安排了适量的专业实践教学”、“课后经常与同学或老师交流专业知识”等影响因子载荷均较高, 表明学生对学校在相关专业的管理和制度的落实方面的认知, 可以称为“管理”公因子。为提升专业质量, 学校应有科学化的管理制度并保证制度的落实。第四个公因子在“经常参与专业相关的社会实践活动”、“爱好并多次参与旅游活动”、“教师教学中应加大实践性教学内容”等影响因子载荷均较高, 说明对于实践性较强的旅游管理专业, 在教学和学习过程中, 应重视实际应用能力的培养, 可以称为“实践”公因子。因旅游学科明显的实证性, 加强实践性教学内容势在必行。第五个公因子在“为获得各种证书而努力”、“用旅游学知识来思考相关问题”、“经常利用图书馆或网络查阅专业知识”等影响因子载荷均较高, 可以概括为“知识”公因子。专业质量的标志之一即是学生对所学知识的掌握程度。第六个公因子在“经常主动阅读专业相关书籍”、“上课能够认真听讲, 积极参与讨论”、“将大多数课余时间用于学习专业知识”等影响因子载荷均较高, 说明学生的主动学习能力问题, 可以概括为“学习”公因子。只有有效发挥学生的主动性学习能力, 才能有效提升教学质量。第七个公因子在“对英语学习投入较多时间”、“重视英语口语的训练”等影响因子载荷均较高, 表明旅游管理专业学生因考研或就业等原因加强对英语的学习, 可以称为“英语”公因子。对旅游管理专业学生来说, 掌握一定的英语能力是很有必要的。

2.不同人口学特征的学生对旅游管理专业认知差异分析

不同性别学生对旅游管理专业认知差异主要表现在“英语”公因子上, 其他方面差异不明显。这说明, 除了对英语学习的态度以外, 性别对旅游管理专业的整体认知影响并不明显。与男生相比, 女生更多地重视英语口语的训练和英语学习。对旅游管理学生而言, 英语学习不仅关系到日后的进一步深造学习, 还会影响到就业和收入, 因此, 一般高校都会加强对该专业的英语教学。因为语言学习能力和兴趣与学生的性别有关, 所以在学校教学中应针对学生特点来全面引导学生加强英语等外语能力的培养。

不同年级学生对旅游管理专业认知差异主要表现在“就业”、“教学”和“知识”三个公因子上。通过对旅游管理专业系统性的学习, 高年级学生对就业态度更为积极。笔者从教学实际中发现, 大一及大二学生对旅游管理专业就业方向、就业率、待遇等问题颇为关心并非常茫然, 在专业学习中找不到方向感, 因此态度消极。“教学”方面, 大一和大四学生态度较为消极, 主要原因是大一学生刚开始进入大学校园, 与以往高中的教学相比, 对大学课堂教学还不适应。而大四学生则整个大四一年在外实习, 除了中途回来参与论文写作与答辩外, 未参与学校教学。专业知识的学习是一个逐渐积累的过程, 因此, 大三及大四的学生对“知识”认知则更为积极。由此可见, 不同年级的学生对旅游管理专业的认知存在较明显差异。学校在专业教学质量提升的过程中, 应针对不同年级学生的认知特点来合理安排, 诸如就业教育、课堂教学内容及方法等。

不同类别学生对旅游管理专业认知差异主要表现在2个公因子上, 分别是“教学”和“知识”。根据旅游管理专业人才培养的方案以及社会对相关专业的需求现实, 学校开设了不同层次和类别的专业教育。从本科、高职和专升本三个类别看来, 学校一般都会根据自身情况和学生特点开设不同的课程, 专业培养的目标和方向也有差异。这就形成了不同类别学生对“教学”和“知识”认知的差异。专升本类学生大多来自不同学校, 在与以往学校对比中认可目前学校的教学工作。一般选择专升本的学生, 大都是在学业上追求上进的学生, 因此对旅游管理专业知识的学习要求高更。相比较之下, 高职类学生获取知识的主动性不强。本科类学生对学校的专业教学工作的要求更高。就学校专业教育而言, 对本科、高职及专升本三类教育内容和培养目标都有不同的定位。旅游管理专业教学质量的提升应关照到三种不同类型学生的实际需要并综合提升教学质量。

不同地域学生对旅游管理专业认知差异主要表现在“就业”公因子上, 其他方面的差异不明显。一般认为, 因为不同见识和经历的原因, 学生来源的地域, 会对学生所学专业有一定影响。但从本次调研来看, 除了学生非常关注的专业就业之外, 对在学校的专业教学和学习的影响并不大。来自农村的学生, 因为对旅游管理专业就业缺乏了解、平时旅游活动参与少、对国家旅游发展政策不熟悉以及对旅游开发活动了解不多等因素, 再加上在报考旅游管理专业时方向的定位并不明确等综合因素的影响, 对旅游管理专业的就业并不乐观。加强学生的就业能力培养和端正学生的就业态度, 强化专业就业训练, 是学校提升专业教育质量的重要举措。

结论

通过提升高校旅游管理专业教育质量来加强旅游人才培养, 是我国旅游业发展的重要举措, 也是高校旅游管理专业教育的使命。分析学生对专业教育认知态度, 从学生对专业认知角度去发现人才培养过程中的问题, 根据学生认知特征开展有针对性的教育教学措施, 才能更有效提升专业教学质量。在高校旅游管理专业教育过程中, 通过培养学生就业态度和能力、优化及落实教学制度、强化专业管理、开展实践教学、完善专业知识体系、端正学生学习态度和加强英语学习等一系列教育、教学活动, 在充分考虑学生的不同性别、年级、类别及地域对专业认知差异的基础上, 制订科学的旅游管理专业教育教学质量提升方案并保证方案的落实, 才能保证专业教育质量的根本提升。

参考文献

[1]魏小安, 厉新建.旅游管理专业建设若干问题思考[J].旅游学刊 (人力资源与教育教学特刊) , 2005, S1:30-33.

[2]曾国军, 彭青.旅游管理专业本科课程体系设置的系统分析—基于重点大学高年级本科学生的问卷调查[J].桂林旅游高等专科学校学报, 2008, (19) 3:443-447.

[3]王香茜.旅游管理专业课程建设研究与启示[J].内蒙古财经学院学报 (综合版) , 2011, (9) 6:103-107.

[4]路紫, 王杨, 赵峥, 常思思, 王蕾.旅游管理专业的实践教学[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2011, (13) 10:82-86.

土地资源管理专业认知 篇3

【摘要】本文通过相关文献的查找就目前土地资源管理专业课程存在的问题进行分析，并且从土地资源管理的专业知识结构，以及从教学内容、教学方法角度出发对我校土地资源管理专业课程设置改革思路进行深入的探析，希望对提高学生的综合素质有一定帮助。

【关键词】土地资源管理 专业课程 改革思路

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0235-01

在新时代的背景下，国家为了提高土地资源管理专业课程设置的专业性、科学性、出台了很多新的政策。国家教育部门也要求具有土地资源管理的专业课程的高等院校，在设置课程时要通过实际的调查分析国家地区土地资源的相关信息和资料。设置出科学、合理、完善的教育课程，通过对教学内容、教学风格、教学方法等方面的改革和完善，设置出符合我国当前社会发展的土地资源管理专业的课程。

1.我校土地资源管理专业概述

自从我校添加了土地资源管理专业以来，通过本科专业向全国招生，通过多年的发展，我校土地资源管理专业在教学质量和就业率方面有了很大程度的提升，我校土地资源管理专业主要的课程有土地资源信息化管理、土地复垦、土地的地籍统计和调查、土地面积的策略等。发展至今已经为我国土地资源部门输送了大量综合素质高的人才。

2.目前我校土地资源管理专业课程教学中存在的主要问题

2.1部分教学内容没有及时更新

随着我国社会经济的发展，土地资源也发生了很大的变化，作为一门新兴的学科，和很多学科相比还存在不小的差距，目前我校的土地资源管理专业的教学内容没有及时更新，很难适应新的发展要求，大大影响了教学的质量，比如《土地管理法》在2004年8月28日召开的第十次全国人民代表大会进行第二次修改，对土地的使用权和所有权、耕地保护、监督检查等方面都进行了重新修改，但是在我校却没有进行及时的更新，导致很多土地资源管理的方式和方法已经不能适应新的社会发展模式。

2.2实践性教育环境缺失

土地资源管理集合了信息管理、资源管理、行政管理、工程技术管理等管理方式的综合性专业，所以对教师的要求非常严格，除了要具有丰富的教学理论，还要在教学过程中注重实际，才能提高学生综合的管理素质，为将来更好的管理土地资源奠定坚实的基础，但是目前很多学校都忽略实践性教育研究，把课程中很多实践的实验要一笔带过，很难让学生掌握相关的土地管理知识。

3.土地资源管理专业课程改革的主要思路

我国目前还处于发展中国家，无论是何种教学，都要遵循邓小平理论和“三个代表”为指导思想，在教学过程中要落实科学发展观，所有土地资源管理专业课程改革的主要思路就是要面向世界、面向未来、面向现代化，把大学生培养成国家需要的高素质人才，土地资源管理专业课程改革的主要思路要以“重能力、高素质、厚基础、宽专业”为主线，从实际教学内容出发，更新各项专业知识，全面发展。同时要根据本校目前具有的资源，通过学习和借鉴国内外优秀高校的实际经验，提高学生的专业素质、培训他们分析和解决问题的能力，通过土地资源管理专业课程改革的主要思路保证土地资源管理课程更加专业、科学、合理。

4.土地资源管理专业课程改革主要的内容

4.1整体知识结构设计

土地资源管理专业课程改革要立足我国目前的社会国情，培养出适合社会发展的高素质人才，对土地资源管理专业课程整体知识结构设计进行反复论证和研究，从而优化整体知识结构设计，在信息化技术上加强土地资源管理的相关知识。

4.2教学内容中吸收土地资源管理学科发展的新理论、新方法

土地资源管理是一项实践性、科学性、管理型非常强的课程，受到国家政策和社会发展的影响比较大。所以，就要根据目前土地资源管理中热门的理论和方法，通过实际的情况在教育理论的基础上，增加实践操作，从而保证大学生能向理论和实践结合的方向发展。

4.3扩大选修课程，开阔学生视野，提高就业率

为了保证土地资源管理专业能更好的适应我国社会经济的而发展，除了需要提升课程的专业性和增设骨干课程以外，还要在根据实际情况，扩大选修课程，开阔学生的视野，比如：随着信息化的发展，要在土地资源管理课程中增加摄影测量技术、红外线遥感测量技术等选修课程。提高大学生掌握高校科技的技术，以便在将来的就业中提高自身优势。

5.结束语

随着我国社会经济的发展，土地资源管理专业课程的开设，从原来注重专业知识人才，向创新、实践、理论、技术型综合人才培养的方向转变。通过本文土地资源管理专业课程设置改革思路探析希望对深化教学体制改革有一定的帮助。

参考文献：

土地资源管理专业排名 篇4

土地资源管理专业旨在培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。

全国具有土地资源管理硕士学位授予资格的招生单位有104个。

初试科目为：政治(100)、外语(100)、专业课一(150)、专业课二(150)，满分500分。

大多数学校专业课考的是管理学原理、经济学基础、土地经济学、土地利用规划和不动产评价等内容，不考数学。

但是也有一部分学校例外，如：南京农业大学、中国农业大学、中国地质大学(北京)等院校，专业课一考的是数学三。

由于专业课属于高校自主命题，不同学校的要求可能会不一样，而且专业课参考书、试卷结构、考查重点也会有所不同。

因此小伙伴们一定要认真查看目标院校的招生专业目录，以目标院校招生专业目录的要求进行专业课的`复习。

南京农业大学是土地资源管理专业全国最顶尖的学校。

该校土地资源管理专业属于国家级重点学科。

南京农业大学复试分数线338分，105人报考，录取35人，其中23人为推免生，统考录取12人。

录取考生最低分339分，最高分379分。

对于管理类专业而言，这个分数要求并不算很高。

除了南京农业大学，全国招收土地资源管理专业的学校中，还有很多不错的。

我们可以把这些学校分为两类，一类是专门性的农业类、地质类大学，如：中国农业大学、华中农业大学、中国地质大学(北京)、中国地质大学(武汉)。

还有一类是综合类重点大学，如：中国人民大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、四川大学。

中国农业大学人参加复试，最低分325分，最高分367分，平均分340左右。

华中农业大学复试分数线比中国农业大学要高很多。

2016年最低复试分数线是352分，21人参加复试，最低分352分，最高分413分，平均分380分。

当然，由于华中农业大学不考数学，而中国农业大学是考数学的，所以华中农业大学考生的整体分数高于中国农业大学也比较正常。

在综合类大学里，我们重点介绍一下中国人民大学和华中科技大学。

中国人民大学2016年土地资源管理专业仅录取4人，分数分别为395、381、377、371。

从录取人数和分数情况来看，不是很建议大家报考这样的院校，因为招生人数太少，竞争会非常激烈。

华中科技大学土地资源管理专业2016年复试最低分数线是390分，不仅总分要求高，对单科要求也是很高。

政治最低要求70分，英语最低要求65分，专业课一最低要求115分，专业课二最低要求110分。

其次，2016年华中科技大学土地资源管理专业仅录取8人，最低分392分，最高分413分，比大人的要求还高。

关于各个学校的招生数据在此我不一一赘述。

后期在院校详解这个版块中我会再详细为大家介绍。

需要了解不同学校具体招生数据或有更加个性化的问题需要咨询的小伙伴也可以加我们的QQ群，每天晚上21:00—22:00在线互动答疑。

因篇幅有限，今天先带着大家进行一个简单的导读，后期我们还会推送院校详解和专业课复习指导等更多资讯。

专业解读—土地资源管理【2】

专业培养目标：本专业培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。

专业培养要求：本专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识.受到土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，具有土地利用与管理的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握管理学、经济学及资源学的基本理论;

2.掌握土地调查、土地评估、土地整理、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统应用及土地开发经营的技术;

3.具有土地利用与管理方面的基本能力;

4.熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规;

5.了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

主干学科：公共管理、环境科学技术、应用经济学

主要课程：土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、地籍管理学、测量学、土地信息系统。

就业方向：土地资源管理专业的就业前景广泛。

土地资源管理专业认知 篇5

学专业班级：＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿ 学号：＿＿＿＿＿＿＿＿

刚刚经历了三周的土地测量实习课，我从中学到了很多课堂上没有的知识与经验，我想这应该就是实习的目的吧，其中包括了知识的实践与积累，态度的严谨与认真，同学的团结与互助，经验的积累与丰富等等。

从2012年9月3号开始，到9月23号结束，在我们学院陈老师的带领下，我们土管专业的同学开始了我们在大二的第一个学期的土地测量实习工作。测量是以实践性较强的工作，而实践是检验真理的唯一标准。回首望去，为期21天紧张而又难忘的测量实习生活已经结束了。不同于最开始对于实习过程中会面临的困难的抗拒和不安，在结束整个实习过程之后，在我心中更多留下的是21天理感受到的充实与快乐。因为在这不长不短的21天里，我学到了很多书本上不能学到的东西，比如团队的合作、比如敢于钻研的敢于动手的重要性。

对于入大学以来第一次实习周，我刚开始还是很充满期待的，不断想象着实习过程中的种种乐趣，但当老师真正布置了测量任务去实践时，还是体会到了测量过程的辛苦与困难。在过去整整三周的实习过程中，每天就是不停地找碎部点、定点、找点、读数、计数、画图，每天重复着这些工作，再加上烈日当头，有时真的很疲倦，还要担心我们的操作是不是正确，如果出现一点错误，那些数据就要全部报废，那就意味着要返工了，那可就麻烦了。这就需要我们必须有严

谨的态度和细心观察能力，在测量过程中一步一步比对和纠正。进行过程当中我们也遇到了很多问题，每当这时我们总是会进行激烈的讨论，最后不能得出结论的就问问其他组的同学，或者向老师请教，将测量做到最精才是我们的目的。

通过本次实习，首先是更好的巩固、扩大和加深了我们从课堂上学到的理论知识，既然是要测量，就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验。之前在课堂上听，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用，对知识的实际应用这些要真正要操作的东西更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我心里还一阵发愁，不知道给如何把任务进行下去。可是当真正动手的时候发现其实并不难，翻阅一下课本或向同学请教，然后自己动手操作一遍，就能基本掌握方法。当然，为了提高效率和测量精度，可以就一定要想老师去一些“经”，再加上自己的反复练习，举一反三，每个人都可以又快又好的完成从仪器的架设到读数计数的一系列动作。这些知识是十分基础但是十分重要的知识。从简单的开始，积累经验，使我真正从实践中汲取知识。

另外一个我的感悟就是，团结就是力量，纪律才是保证。一次完整的测量实习，单靠个人力量和构思是远远不够的，小组的合作和团结才能让实习进度快速而高效的进行。这次测量实习最直接的培养了我们小组的分工协作能力，增进了同学之间的感情和凝聚力。我们这次实习的原则就是让每个

组员都学会课本知识而且会实际操作，而不是抢时间、赶进度、草草了事收工。所以我们每个组员都分别道理的观察，记录每一站，并准确进行计算。做到步步有检核，这样不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，绝不马虎，知道符合测量要求为止。所以我们是最早开始进入计算的小组，又是最后提交完整数据的小组。我们深知搞测量，需要的就是细心，做事严谨，容不得作假

总的来说，测量实习让我学到了很多实实在在的东西，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作能力，同时也扩展了与同学的实际和合作的能力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮助。这一段时间，我们也体会到了不少酸甜苦辣，有的测量很顺利甚至零误差，有的测量处处碰壁，但也算过去了，最后完成测量时还是由衷的高兴的。

财务管理专业认知实习报告 篇6

相较于会计专业，对我来说财务管理显得更为陌生，尤其这两者还同属于会计系门下，因此我一度很困惑它两的区别，我的一位朋友用通俗的语言说，会计一般在事务所里算账，而财管是负责公司的财务工作，这是我听到的第一个区别解释。但是财务管理的内涵远不止这样，或者说那样的解释并不精确，后来在一位老师的指点下我最终选择了财管专业，开始慢慢去了解它，关注起我未来的就业和发展前景。

在我目前的认知中，对于会计和财管的区别有这样的解释：会计的工作主要围绕实务操作，进行一些账务处理，而财务管理侧重成本、资金等方面的管理，包括财务分析等工作，所以我认为财务管理是会计工作的一个提升。正如“管理”二字所显示的那样，作为一名财务管理人员需要做出财务经营决策，而不停留在做表面的账务工作。企业的理财活动可分为生产经营、筹资、投资和利润分配四个部分，财务管理就是要将科学的决策方法运用于理财活动的方方面面，如以最低的成本筹集企业所需的资金、选择最佳的投资方案是企业价值大到最大化、合理分担企业的投、融资风险等等。财务管理是企业管理的核心，企业的任何决策都涉及到财务决策，如开发新产品的资金投入，发行股票或债券中做出的最优组合选择等。

如果简单模拟一下一个企业发展的不同阶段，可以观察财务管理自身的成长过程。第一阶段，企业处于初创期，业务比较简单，营运及资金规模也较小，因而对财务功能的要求较低，限于出纳、记录、简单核算、报税等简单工作。第二阶段，企业进一步成长，进入较大范围的扩张，由于资金、货物的运作量不断增大，企业面临的风险增大，产生资财损失的可能性和危害程度都扩大，因此迫切需要一个有效的控制体系，于是财务广泛参与到业务流程控制之中。第三阶段，企业进入多元化发展，面临复杂的市场、竞争及内部管理环境，因此财务需要参与业绩管理、全面预算、决策支持服务，帮助企业盈利。第四阶段，企业运用资本手段进行较大规模的快速扩张，因此财务管理重在资金运作，对投融资进行直接运作和管理，以及所涉及到的资本结构优化、利润分配事宜。第五阶段，企业具有较复杂的资本结构、法人结构，营运资本量大，有税务谈判的筹码，因此这个阶段的财务主要是通过税务优化、营运资本的管理，直接为企业产生效益，以避免不必要的多纳税和资金闲置，造成损失。

从这样五个阶段，我们也可以看到财务管理人员在企业成长中所要担负的责任。因此，在我们的大学学习过程中，学习财务管理除了需要重视基础的会计课程，进一步学会分析和决策等财务管理方法也是十分重要的。我们的专业课程包括：管理学、经济学、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法等等，通过这些课程我们需要培养自己管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，掌握财务、金融管理的定性和定量的分析方法，具有分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力。因此我觉得将财管这个专业划入理科类更为贴切，这也对于我们财管专业的学生提出了更高的学习要求，我们并不能通过死记硬背来应付一门课程的通过，我们需要良好的数学基础，以数学作为分析工具和研究手段来学好财务管理。

但是当今企业的快速发展对财务人员的素质提出了更高的要求，财务管理人员的综合素质也越来越得到重视。首先就是道德，由于财务人员终日与金钱打交道，因此道德尤为重要，就像我的一位会计老师所讲，我们要为企业合理避税，但不能偷税漏税。现在很多财务人员就因为缺乏对自己的道德约束而违法入狱，因此我们需要重视、了解国家法律法规和单位财务制度，要掌握《会计法》、《企业会计制度》和《经济合同法》等一系列财政、金融、税收的法律制度，对国际惯例有所了解，在日常工作中不至于因无知而触碰地雷线。第二就是工作态度。我觉得作为刚踏入社会岗位的新人，工作态度尤为重要。在disc行为测评中，c值高的人十分适合于从事会计财务类工作，原因就是此类人喜欢与事实、数据、逻辑打交道，思维有序，在工作中会极度认真仔细，他们往往把这种严格的标准用来律己，他们努力争取一种稳定、有序的生活，他们在个人生活和业务领域中都比较遵守规程。他们擅长系统性的思维和工作，有条不紊、中矩中规。他们做事精细，注意细节，一般都喜欢坚持曾经让他们获得成功的方法。我们处于事业起步阶段，并不会接触到企业的管理工作，因此我们需要做的就是踏踏实实的做好基本的工作，在工作中不断学习进步，良好的工作态度是成功的前提。

我想我们每一个学生最关注的仍是自身就业问题。现在网上也会流传很多文章类似于十大就业不理想的专业、就业率急速下降的几大专业等等，于是我们很多人走进了误区，认为自己的就业前景渺茫。事实上现在的人才市场存在的问题是低端的泛滥，优秀的缺乏，所以我们只要足够优秀是不用担忧就业问题，就像认识实习讲座的老师所说财务管理专业的就业前景还是很好的，我们可以把更多的精力放在职业规划上，筹谋如何获得更好的职场发展。财务工作是一个“越老越值钱”的职业，刚毕业的我们不能要求很好的待遇和很高的职位，而是应该认真踏实做好基层工作，为以后成为“cfo”、“ceo”积累本钱。财会类的从业人员主要任职与下面的四个领域：1)会计师事务所。任职于会计师事务所，为客户进行广泛的会计，审计，税务和咨询服务。熟为人知的四大会计事务所相信是很多毕业生一心向往的地方，但是要想在四大扎根，需要付出比别人多好几倍的艰辛，一大艰巨任务就是必须考出注册会计师(cpa)，不然一定期限后会被劝退辞职。但现在很多人都选择在四大工作几年后跳槽到企业做财务管理，这也是不错的一种规划选择。2)公司财务。通常任职于一家公司企业的财务部门，公司财务人员为公司管理层分析并解释财务信息，协助进行全面的商业运营决策。公司会计同时也负责准备一些财务报告，提供给公司股东，债权人和管理机构。在公司财务部门，公司会计的工作还涉及到财务分析，规划，预算和成本会计等领域。3)政府机构会计。政府机构的会计和审计负责核查政府机关的财务状况，并对公司和个人的某些财务情况，比如税务，进行审计。在政府财务部门工作的会计和审计保证财政的收入和开支符合法律规定。他们属于国家公务人员的编制。有意愿考公务员的财会学生一般都选择此条道路。4)内部审计。公司内部审计人员要核查本公司或者机构财务报告的准确性并监督管理失误，浪费或者欺骗行为。而且，要简单并且评估所在公司和机构的财务和信息系统，管理流程，和内部成本控制。公司内部审计人员同时对公司运营状况进行评估，效益评估，监督公司政策和程序的执行情况，对法律和政府法规的遵守情况。

当我们工作几年后有了一定的工作经验，通过努力便能有所晋升机会。财务管理方面的高级职位是公司的首席财务官员，对于那些希望成为公司首席执行官的人来说，这是一个非常合适的跳板。几乎每个公司里面都会有一位或者多位财务经理负责管理公司的财务报告准备工作，领导投资活动，执行公司的现金管理战略。当电脑被越来越多的应用在公司财务记录和数据组织中，许多财务经理的把更多的时间花费在战略发展和实现公司的长远目标上。财务经理的工作职责因

其具体名称而不同。可以包括：财务总监，司库，贷款经理，现金经理，预算经理等。财务总监负责指导财务报告的准备工作，包括收入报表资产负债表，预期收入和支出分析。财务总监也负责起草准备管理部门所需要得特殊财务报告，通常情况下，财务总监负责管理财务，审计，预算等部门；司库和融资经理负责掌握一个公司的财务目标和预算。他们管理投资资金，控制风险，监督现金管理运做，为公司的扩张实行融资活动，并应付处理和收购。现金经理监督并控制公司收到和支付现金流向以保证公司在商业运做和投资方面的需要。风险和保险经理负责计划以便把财务交易和商业运行中风险和损失降到最低。同时也负责管理公司的保险预算。贷款经理负责公司对外的贷款发放，并建立信贷级别标准，决定贷款额度。

很多同学认为实习非常重要，因此常常把生活重心放在实习上，但是我觉得财务管理专业的同学要想在求职时获得比别人更好的机会，最重要的是专业知识的掌握程度，一些大学生在校期间就考出了cpa的两三门课程，我觉得无疑要比几次实习更能吸引hr的眼球。但不管怎么说，现在的职业生涯规划尤为重要，我们不能再像大一大二时那样随心所欲，如果是要考出一些证书的话，更要清楚考试的流程和时间节点。财务管理是个就业前景不错的专业，但前提是我们更有竞争力。以上就是我目前对于财务管理专业学习和就业的一些看法，结合了现有的信息量和自己的认识，自我感觉还是缺乏一定的深度，在今后的学习实践中还需要再摸索。篇二：财务管理专业认识实习报告

财务管理专业认识实习报告 2011年6月20日至7月12日，我作为一名财务管理专业的大二学生参加了财务管理专业的认识实习。通过一段时间的学习，我对本专业有了更深入的认识。

一、财务管理专业简介

财务管理学作为一门学科究竟产生于何时，理论界的看法不一，但多数的解释是20世纪50年代前后。也就是说，财务管理学作为一门独立的科学存在，不过才是半个多世纪的事情。然而，它在工商管理学科群中的地位却格外突出。一方面，财务管理作为一门综合性学科，要求经济学、会计学、战略管理和统计学等学科作为预备知识；另一方面，公司管理的诸多功能领域都或多或少的与财务管理相联系，从投资决策、战略决策到市场营销决策，几乎每一项公司决策都与财务有关，因而都属于公司决策的研究范畴。

而财务管理专业的培养目标，是让学生通过学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具备分析和解决财务、金融问题的基本能力。

专业意在培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

（一）主干学科

管理学、经济学、金融学、法学

（二）主要课程

初级会计学、中级财务会计学、成本管理会计、财务管理通论、高级财务管理、审计学、会计电算化、管理学、组织行为学、市场营销、金融学、投资学、证券投资学、项目资产评估学、西方经济学、经济法、税法、统计学、管理信息系统等。

二、财务管理专业现状与就业

盘算好家底，才能打牢挣钱的基础，财务管理就是这样一个企业命脉的所在。如果说行政管理管的是全身，财务管理就扼住了企业的心脑血管。它将科学的决策方法运用于理财活动的方方面面，如合理分担企业的投、融资风险，选择最佳分配、投资方案，以最低成本为企业筹资等。相对于会计学，财务管理更强调宏观的调控指挥，而会计学就是具体的实务操作。

财务管理对于整个企业而言，就相当于链条对于自行车，一旦链条失灵，整个自行车也就无法行动了。现代财务管理制度的建立迫切需要同时兼备管理、经济法律和理财、金融等方面知识和能力的高级专门人才。

对财务管理而言,经济全球化意味着金融全球化,包括金融市场的环境和条件、金融市场的规模与范围、金融产品的种类与数量、资本市场竞争的激烈程度、兼并收购活动的广度与深度等等,都面临着前所未有的巨大变化。产生了一系列新的复杂的财务管理问题,如复杂环境下的资产定价、衍生金融产品的创新与利用、跨国经营的财务管理、全球化趋势下的风险管理等等。

中国到底有多少财务人员？我们不知道准确的数据。据相关报道，在2006年的时候，就已经达到了1000多万，这是一个非常可怕的数字。其中，有一小部分人分布在事务所或咨询公司从事着外审鉴定与咨询工作，另外，绝大部分财务大军都是分散在各个企业中担当不同角色。财务管理专业学生毕业后，主要在工商企业（公司、集团）、跨国公司、金融和证券机

构、会计师事务所、管理咨询机构以及各级经济管理部门从事理财工作和业务服务，还可以继续深造，攻读各个学校的研究生，最终在高等院校和科研机构进行财务方面的教学和科研工作。

而要想成为一名合格的财务管理人员，我们先得掌握9个方面的基础知识，分别是经济学、消费支出、保险学、投资学、货币金融学、实业投资学、税收、财务会计和相关法律法规，还要具备良好的人品及职业操守，能以客户的利益为服务中心，时时刻刻为客户着想，为客户保守个人秘密。丰富的实践经验更是不可或缺，只讲理论是不能帮助客户达成财务管理目标的。这就要求我们在毕业之前多寻找机会实习，如到外企、保险、证券公司等领域去“淘金”，这些行业的财务管理体系更加成熟和完善，跟着前辈虚心求教，一个个案例积累，必然会大有收获。

三、学习财务管理

财务管理跟公司的大小和营业行业有很大关系，一般是大型公司，金融类企业或者会计事务所用的较多，负责处理公司日常报表的收集，分析，企业资金的筹融资等，基本职位会计师，精算师，会计主管，财务总监，甚至部门经理。中国的社会环境相对复杂，社会关系网往往可以取代严格的市场数据的收集分析信息（当然市场数据也是不完全能够真实的实际情况的），在校需要学习的是扎实的基本功和对会计法律法规的通透理会，同时养成良好的会计素养，为了和国际市场接轨，要熟悉国外会计行业规则，国际财务报表和对应的数据分析，能够做到用严谨的数据和分析结果做理论支持，用专业的素养进行工作。

财务管理专业的专业课要记的东西很多，经济应用数学也挺难，在学习的过程中，要有足够的耐心和毅力，先将本科目知识学好的基础上，如果条件，可以先考会计证，再考个注册会计证就更好了。这是证书方面。从实际工作的角度来讲，最好去社会上学习一下实际作账，了解下企业的实际操作。补充税法知识，动态，最近几年总在变化。要关注。另外，就是办公软件的操作，特别是excel的操作，一定要熟悉。

学习财务管理要以财务管理目标为逻辑起点。一直以来，我国财务理论的研究是以“财务的本质为起点的”。从这一点开始，逐一阐述财务的观念，财务管理的对象、财务管理的原则、财务管理的任务、财务管理的方法等一系列理论问题。从建立完善的财务管理学科体系来看对财务的本质进行科学的定义是必要的，但以财务本质为起点。只能解决什么是财务、什么是财务管理这些纯理论问题，不能解决为什么进行财务管理这一与财务 管理实践密切相关的问题．也不可能有效地指导财务管理实践。因此，这就要求我们对财务管理理论研究的起点进行新的选择。财务管理理论研究的起点应直接反映社会环境的变化，反映财务领域中必然的内在联系，并成为财务管理理论结构中的最高层次和财务管理实践中进行财务决策的导向。只有这样，才能实现外部环境与内部环境的统一，才能实现理论对实践的指导作用。显然，财务的本质作为一个纯粹理论性的范畴不具有这样一个特性。在财务管理诸范畴中，只有财务管理目标才能具有以上特点。因为财务管理的目标，直接反映着社会经济环境的变化，并根据环境变化作适当调整，它是财务管理理论结构中的基本要素和最高层次，是财务管理实践中进行财务决策的出发点和归宿点。因此，不研究财务管理的目标，就无法正确地确定财务管理的理论结构。

学习财务管理要以企业财务活动为对象。财务管理的内容就是企业的财务活动。企业财务活动主要由四部分构成：企业筹资引起的财务活动；企业投资引起的财务活动；企业日常经营引起的财务活动；企业分配引起的财务活动。

学习财务管理要以财务决策为核心。在财务管理的五种基本方法：财务预测、财务决策、财务计划、财务控制、财务分析中，特别强调财务决策方法，并将其贯穿学习的始终。现代管理理论认为，管理的重心在经营，经营的重心在决策，因为决策关系到企业的兴衰成败，财务管理作为企业管理的一个重要组成部分，当然也不例外。因此，在市场经济条件下，财

务管理的核心是财务决策，财务预测是为财务决策服务的，财务计划是决策的具体化，财务控制是为了保证财务决策指标的顺利完成，财务分析也主要是对财务决策指标完成情况的分析。

学习财务管理学这门课程，要掌握财务管理的基本理论，这主要是指有关的基本概念、基本原则、基本特点等内容，这些内容是掌握财务管理方法的基础。要掌握财务管理的基本方法，这主要是指财务预测方法、财务决策方法、财务计划方法、财务控制方法、财务分析方法等。

同时要注意各种学习环节的联系。主要包括自学、听课、复习、做题和总复习等几个阶段，各个学习环节都不是孤立的，而有特定联系。例如、只有做好自习，才能更好地听老师的讲授，只有认真复习，才能全面掌握老师所讲授的内容等等。

四、认识实习收获

认识实习是财务管理专业教学中一个重要的实践性环节，通过认识实习我对社会上的经济活动现象形成了基本的认识，为今后的专业课学习打好了基础。在认识实习过程中，我了解和掌握了财务制度、财务分析、预算管理、投融资管理、资金管理、资本运营等项工作在有关企业和组织的开展和运行情况，巩固和提高了已学过的专业知识，培养了理论联系实际、在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，为将来更好地学习和工作打下良好的基础。

通过认识实习，还让我了解了目前国内财务管理工作中存在的问题和不足，与发达国家和地区先进的财务管理工作相比存在的差距，激发了学习热情，可谓收获颇丰。篇三：财务管理专业认知实习报告

财务管理专业认知实习报告

一、实习目的

临近放暑假的时候，我们学校给我们布臵了一份十分有意义的活动，那就是大学生暑假实践活动，即要求们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开始积累社会经验。在实习中了解实习单位财务管理相关专业岗位的基本业务程序和处理手续，着重了解企业的会计核算、资金的运行特征等基本内容。了解制造业生产工艺流程，并对单位经营过程中的成本与效益概念有一个初步认识；对财务管理人员的工作性质、基本素质要求、基本知识与基本技能要求有一个清晰的认识我们作为一个大学生有别于中学生就在于我们更需要培养我们的实践能力，在注重素质教育的今天，社会实践活动是我们培养德、智、体、美、劳全面成长的重要途径。我们在实践中了解了社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

二、实习单位介绍

这个暑假我的专业认知实习地点位于温州平阳的一个普通的生产型企业，这个企业主要是以皮制品的生产为主。这个企业非常懂得创新，积极的完善设备，重视员工的个人利益。

三、实习内容

会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高 经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。在这次暑假的社会实践中我发现会计非常的讲究它的实际操作性和实践性，并且会计的连通性、逻辑性和规范性也十分的重要。

第一天过来实习，心中难免会有些许的紧张和不安，因为好奇能够接触到很多在学校无法学到的东西，但是优会紧张万一做不好工作而收到批评。但是还好一切的紧张都是多余的，带我的会计她非常的和气，如果我有什么不懂得，他总是有问必答，而且非常的有耐心。在刚刚开始学习有关会计的实际操作之后我了

解到原来每一笔业务，都有它的原始凭证，而且她还说不是单单认识这些原始凭证就行了还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，这样才能为记帐做好准备。做好凭证后，还要一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。并且其中的现金日记账和银行日记账都必须要采用定本式账薄。会计的账务都要按时间顺序登记下来作为每一笔财务的依据。因为会计在具体的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。

在工厂里，数字绝对不能够出错的，因为质量是企业的第一生命，如果质量不行，那么企业的生产就有可能会跟不上去，而效率也会随之降低，企业就会在竞争中落后与其它的企业，所以在实践的过程中我学会了会计在记账的时候一定要有足够的耐心和细心尽量避免不必要的错误，这样就可以提高工作效率和工作质量，使企业能够在竞争中保持最佳状态，能够是企业在市场中立于不败之地。而且我还了解到在写摘要栏的时候一定要靠定格写不能有空格，因为这样可以有效的防止摘要栏被人改动。数字的清晰工整对会计方面的要求也是极为重要的。她告诉我会计登账的方法呢就是首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结账时，还要详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

企业的会计核算要求会计人员要以实际发生的经济业务为依据，记账、算账、报账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，按期报账，如实反映财务状况、经营成果和财务收支情况。进行会计核算，及时地提供真实 可靠的、能满足各方需要的会计信息，是会计人员最基本的职责。

会计道德规范是社会体系的一个重要组成部分，是职业道德在会计职业行为和会计职业活动中的具体体现。早我国会计职业道德规范的主要内容包括：爱岗敬业（爱岗和敬业，互为前提，相互支持，相辅相成。“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华，“敬”由“爱”生，“爱”由“敬”起），诚实守

信（诚实即为守信，守信即为诚实。诚实涵内，信显外，诚与信是一而二，二而

一。），廉洁自律（是会计职业道德的内在要求，是会计人员的行为准则），客观公正（客观是公正的基础，公正是客观的反应），坚持准则(即在业务处理过程中，要严格按照会计法律办事，不为主观或他人意志左右。)，提高技能（通过会计人员学习、培训和实践等途径，持续提高上述职业技能，以达到和维持足够的专业胜任能力的活动），参与管理（即间接参加管理活动）和强化服务(关键是提高服务质量)。从业人员只有不时地学习才干跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才干精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会发明更多的财富。我们作为一个财务管理人员我们还应该要具备以下素质，第一道德素质，财务管理人员由于其所处位臵的重要性，其品德素质对企业的发展至关重要。在财务管理工作中遵纪守法，廉洁奉公，严格按规章制度办事，坚持原则。视企业利益高于自身利益，不做任何不利于企业的事情，严格保守企业的各种商业机密，自觉维护企业形象。第二个就是诚信素质，企业财务主管要对法规讲诚信，遵纪守法，不做违反法规的事。对上级下级和社会讲诚信，诚信纳税，诚信反映各种数据，诚信处理好各方面的事务。第三就是业务素质，作为财务管理必须熟练掌握会计知识和企业财务操作技能，同时必须掌握相关的专业知识，以及国家有关财务会计工作法规政策，作为自己开展工作的依据。我们作为财务管理人员必须要懂得如何有序的整理会计凭证及其分类，记账凭证的要求，熟练的操做和应用计算机，掌握办公软件的基本技能，财务人员必须了解和掌握财务软件，熟悉总账管理、库存管理、往来款管理、报表、固定资产等各个模块的具体操作。做账要踏实且及时，查账、找错严谨审慎，编报报表，数据分析，装订保管会计档案。在今后的生活中我们还要不断的加强我们的会计职业道德修养：形成正确的会计道德修养的环节、培养高尚的会计职业道德情感、树立坚定的会计职业道德信念，培养良好的会计职业道德行为。为了这个目标我们不断的进行“内省”，要提倡“慎独”精神，虚心向先进人物学习。

四、实习感受

虽然接触到工作很浅，这一次的实践也很时间短暂。但是依然让我学到许多知识和经验，通过这次实践不仅使我对我自己的专业知识有了更加深刻的了

土地资源管理专业认知 篇7

我校的土地资源管理专业是由原来的房地产经营与管理专业演变而来的，房地产经营与管理专业在1993年开始招收本科生，当时在房地产专业领域有“五朵金花”之称，在全国处于领先地位。我校土地资源管理专业是在2001年才开始招收本科生，目前在校生达300多人，已有毕业生近千人。尽管土地资源管理专业培养方案进行了几次调整，但仍存在人才培养目标不明确、特色不鲜明、优势不突出等问题，因此，进一步探索土地资源专业课程体系的设置，既突出我校的专业特色、满足社会对人才的需求，又符合土地资源管理专业学科委员会对土地资源管理专业的课程设置要求非常有必要。现在又面临新一轮教学计划的调整，该课题的研究将为新一轮教学计划的调整提供一套切实可行的方案，有力推动我校的教学改革。

二、各高校土地资源管理专业课程体系现状

据不完全统计，全国已有60多所高校开设了土地资源管理专业。由于不同高校土地资源管理专业发展背景不同，各类院校在专业定位和人才培养目标上各有侧重，但大致可分为偏重技术型人才培养和偏重管理型人才培养两大类。其中农业类、经济类院校多偏重于管理型人才培养;理工类、地质类院校多偏重于技术型人才培养。

（一）各高校土地资源管理专业课程体系设置现状

1. 中国地质大学

中国地质大学的土地资源管理专业培养方案中课程体系的基本结构为“公共基础课—专业基础课—专业主干课—实践必修课—选修课”的分段组合模式，构建了公共基础类课程模块、土地资源类课程模块、信息技术类课程模块、土地经济类课程模块、工程技术类课程模块和土地管理类课程模块六大课程模块。

土地资源类课程模块课程设置有：土地资源学、土壤学、景观生态学、土地评价等课程。

信息技术类课程模块课程设置有：土地信息系统、测量学、土地资源遥感、GIS原理与应用、GPS原理与应用等。

土地经济类课程模块课程设置有：土地经济学、不动产估价、房地产开发与经营、城市土地经济学、物业管理等。

工程技术类课程模块课程设置有：地籍测量、农田水利、土地利用规划和土地整理复垦等。

土地管理类课程模块课程设置有：土地管理概论、地政学、土地政策与法规、地籍管理和国土资源管理学等。

2. 中国人民大学

中国人民大学的土地资源管理专业课程设置如下：

主干学科：公共管理学、应用经济学。

主要课程：微观经济学、宏观经济学、管理学原理、公共管理学、管理信息系统、公共政策、城市经济学、城市经营与管理、城市规划、不动产管理概论、不动产经济学、房地产开发与经营、房地产市场营销、不动产估价、不动产政策与法规、不动产投资分析、不动产金融、不动产市场分析、土地资源管理、土地利用规划、土地行政学、土地资源评价、土地信息系统、土地政策与评价、地籍管理、统计学、测量学。

3. 广西师范学院

广西师范学院的土地资源管理专业课程设置如下：

专业必修课程：土地管理学、土地经济学、土地法学、土地资源学、土地规划学、土地信息系统、土地利用管理、地籍管理学、不动产评估。

专业必选课程：西方经济学、管理学、自然地理学、地图学、测量学、地籍与房产测量、遥感概论。

专业选修课程分为土地资源管理、房地产经营与管理、不动产评估和资源环境管理四个方向。(1)土地资源管理方向的专业选修课程：土地行政管理、土地整理与耕地保护、数据库技术、地图制图技术、专业软件操作及应用、城镇规划、土地可持续利用;(2)房地产经营与管理方向的专业选修课程：建筑识图与房屋构造、房地产投资分析、房地产营销与策划、物业管理、房地产开发与经营、房地产市场学;(3)不动产评估方向的专业选修课程：房地产开发经营与管理、房地产估价理论与方法、房地产基本制度与政策、房地产估价实例分析、资产评估学、建筑工程概论;(4)资源环境管理方向的专业选修课程：可持续发展引论、环境学概论、土壤地理学、矿产资源管理、资源环境经济学、区域分析与规划。

实践类课程：测量学实习、地籍与房产测量实习、地图学实习、设计、土地资源学实习、地籍管理实习与设计、土地规划学设计、不动产评估实习、土地信息系统设计、毕业论文、综合实习。

4. 山东农业大学

山东农业大学的土地资源管理专业课程设置如下：

主干学科：土地资源学、土地管理学、土地规划学、土地经济学。

主要课程：管理学原理、地学基础、地籍测量、土地资源学、土地资源调查、土地制图学、土地制图技术、土地信息系统、土地资源评价、土地管理学、土地政策与法规、土地经济学、土地利用工程、土地规划、水资源与农田水利、不动产评估、测量学计算机应用、专业英语、应用写作。

（二）启示与借鉴

从各高校土地资源管理专业的课程体系设置来看，各高校的课程设置都是根据自己的特点和优势设置课程，没有统一的课程体系，因此培养方案的修订关键是发挥自己的优势和特色。

三、我校土地资源管理专业培养方案修订与改革思路

经过与专家、教师、已毕业学生及在校学生研讨，我校的土地资源管理专业培养方案修订与改革思路确定为：突出自己的优势与特色，为首都服务。根据该思路，制定了2008版我校土地资源管理专业的培养方案。要点如下：

（一）人才培养目标的定位

本专业培养为首都经济服务，掌握城市土地管理、房地产管理等相关基础知识和专业技能，能够从事土地管理、土地利用规划、房地产开发经营管理、房地产项目投资分析、房地产市场研究、物业管理等相关工作的能力强、素质高，富有创新精神的应用型、复合型高级专门人才。

（二）课程体系的修订与改革特点

1. 专业特色

以土地管理为专业基础，以房地产经营管理为专业特色，突出城市土地开发与利用，结合房地产业运作结点，将知识体系、课程体系、产业运作体系和就业岗位体系相互贯通。

2. 人才培养特色

倡导理论联系实际，使课程设置与就业充分链接;通过案例教学和实践教学，强化专业技能的训练;通过考察、实习、实验课等环节，整合专业知识并与操作实践紧密衔接。

3. 课程特色

本专业包含“土地资源管理模块”、“房地产开发经营模块”、“城市经济与管理模块”和“工程与技术”四大课程模块，四大模块都设置了基础性课程和专业性较强的深化课程，既考虑了课程设置的规范化要求，同时又强化了房地产经营管理的专业特色与优势。

（三）我校土地资源管理专业培养方案课程体系

2008年起新实施的土地资源主要培养方案课程体系由“公共基础课、学科基础课、专业课、专业选修课、通选课、实践教学”组成。

其中，学科基础课有：经济学原理、会计学、公共经济学、管理学、管理信息系统、财务管理学、经济法、市场营销学、统计学、城市经济学。

专业课有：土地资源学、土地经济学、土地管理学、房地产开发经营、住宅经济学、房地产金融、房地产估价理论与方法、土地利用规划学、地籍管理、土地信息系统、物业管理理论与实务。

专业选修课：城市规划与管理、资源与环境经济学、城市生态学、房地产投资分析、建筑工程识图与应用、北京城市规划理论与实践、遥感技术概论、不动产制度分析、房地产市场理论与实务、建筑工程概论、房地产企业融资筹划、国外不动产理论与实践(双语)、房地产信息管理与应用、城市管理制度与政策、房地产估价案例、城郊土地流转与管理、智能建筑管理、房地产税收、城市基础设施经营管理、房地产策划案例、建筑工程造价。

该课程体系凸显了“土地资源管理”、“房地产开发经营”、“城市经济与管理”和“工程与技术”四大课程模块，既考虑了土地专业管理专业课程设置的规范化要求，同时又强化了我校房地产经营管理的专业特色与优势。

“土地资源管理”模块的主要课程有：土地资源学、土地经济学、土地管理学土地利用规划学、地籍管理、土地信息系统、城郊土地流转与管理。

“房地产开发经营”模块的主要课程有：房地产开发经营、住宅经济学、房地产金融、房地产估价理论与方法、房地产投资分析、不动产制度分析、房地产市场理论与实务、房地产企业融资筹划、国外不动产理论与实践、房地产信息管理与应用、房地产税收、房地产估价案例、房地产策划案例。

“城市经济与管理”模块的主要课程有：城市经济学、城市规划与管理、资源与环境经济学、城市生态学、北京城市规划理论与实践、城市管理制度与政策、城市基础设施经营管理。

“工程与技术”模块的主要课程有：建筑工程识图与应用、遥感技术概论、建筑工程概论、建筑工程造价、智能建筑管理。

通过这次课程体系调整，更加明确了我校土地资源管理专业定位和专业特色，既贯彻了2004年全国土地资源管理院长系主任联谊会会议精神，把土地资源学、土地经济学、土地利用规划学、地籍管理、不动产估价和土地信息系统6门课程作为核心课程，又体现了我校房地产经营管理的鲜明特色;进行了课程体系的优化，使课程的先后顺序更加合理;为学生自由发展提供了较大空间，专业选修课给出了46学分的课程，学生在其中选购30学分即可;重视实践教学，增加了实践环节，增设了实操性很强的一些课程，如房地产企业融资筹划房地产估价案例、房地产策划案例等。

参考文献

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[2]王永东等.构建土地资源管理专业新型复合型人才培养体系的探索[J].中国农业教育, 2007, (3) .

[3]袁春等.土地资源管理专业实践教学体系改革研究[J].中国地质教育, 2007, (1) .

[4]吕巧灵等.土地资源管理专业教学改革的初探[J].安徽农学通报, 2006, (12) .

土地资源管理专业认知 篇8

一、土地资源管理专业实践教学存在的问题

随着社会经济发展对土地资源管理人才需求的不断增大，目前全国已有77所高校开设土地资源管理本科专业。重庆工商大学2009年以公共管理和应用经济学学科为基础开设了土地资源管理专业，该专业在学科发展上依托学校在财经类学科的优势，侧重于经济管理领域，因此专业授予管理学学士学位。

作为一所地方财经类院校新开设的年轻专业，重庆工商大学土地资源管理专业实践教学还处于探索阶段。目前，该校土地资源管理专业课程体系主要包括公共基础课、学科基础课、专业主干课、专业方向课和集中实践性教学环节，构建了以一年级公共基础实验，二、三年级学科基础实验、专业实验，四年级实习和毕业论文（设计）为基本流程的实践教学体系（图1）。根据高等教育创新人才培养对土地资源管理专业本科生实践创新能力的要求，重庆工商大学土地资源管理专业实践教学存在以下问题：

图1 重庆工商大学土地资源管理专业实践教学体系

第一，专业定位不利于学生实践创新能力的培养。重庆工商大学是地方财经类高等院校，从而在一定程度上决定了土地资源管理专业偏重于管理型人才培养的专业定位；

第二，课程设置中实践课学时偏少。由于重庆工商大学土地资源管理专业的学科背景为管理学和应用经济学，实验课学时占课程总学时的比重较小；

第三，师资结构不合理，高层次人才缺乏。重庆工商大学的土地资源管理为新开设专业，师资队伍主要由相关专业的教学和科研人员组成，有土地资源管理专业背景的教师较少，高层次人才比较缺乏。

二、土地资源管理专业实践教学改革

针对高等教育实践创新能力培养的新要求，根据重庆工商大学土地资源管理专业自身的专业特色和学科优势，实践教学改革的主要内容如下：

（一）转变教学理念，提出以实践创新能力为目标的人才培养模式。

在充分调查社会经济发展对土地资源管理专业高级人才客观需求的基础上，实现由以理论教学为主的传统教学理念向“强化实践能力训练，注重综合素质提高，促进创新意识形成”的实践教学理念的转变，提出基础理论知识、实践创新能力和综合素质协调发展的人才培养模式。

（二）完善实践教学大纲，创新实践教学体系。

以提高学生综合素质和增强实践创新能力为出发点，遵循循序渐进、逐步提高的原则，在现有实践教学体系的基础上增加研究创新实验，建立由基础验证实验、综合设计实验和研究创新实验组成的，“课内-课外、校内-校外、教学-科研”一体化的开放式实践教学体系。

（三）改善教学环境，优化实践教学内容和教学方法。

结合重庆工商大学国家级实验教学示范中心建设，对中心的硬件设备和专业软件进行更新和升级，并建立开放性的实验教学示范中心运行机制。在此基础上，专业教师结合现阶段的就业需求和未来发展趋势，更新实践教学内容，编写新教材或实验讲义。充分运用现代教育技术手段，积极开展多种教学方法的研究和实践。

（四）推行本科生职业导师制度，提升师资力量。

本科生职业导师制度是通过职业导师对学生“一对一”的从政治思想、学习方法、专业实践等方面进行个性化指导，培养学生的实践创新能力，引导并协助学生规划个人职业生涯，寻求最佳职业发展方向。这种导师制度一方面可以發挥教师在实践教学过程中的主导作用，另一方面体现了学生的主体地位，有利于发挥学生的主观能动性。此外，本科生职业导师制度提高了对教师综合素质的要求，需要教师具有较高水平的专业知识、具有专业学习指导能力及较高的政治和业务素质，从而促进师资结构优化调整和提升师资水平。

三、结语

实践教学作为高等教育的重要组成部分，是财经类院校土地资源管理专业的薄弱环节。针对重庆工商大学土地资源管理专业实践教学存在的问题，实践教学改革应以培养学生实践创新能力为目标，转变教学理念，通过完善实践教学大纲，改善教学环境，优化实践教学内容和教学方法，并通过推行本科生职业导师制度，提升专业师资力量，形成“基础-综合-创新”3个层次的开放实践教学体系以及基础理论知识、实践创新能力和综合素质协调发展的人才培养模式。

参考文献:

[1]付梅臣,袁春,周伟等.我校土地资源管理专业本科教育的现状与教育创新研究[J].中国地质教育,2005(02):26-29.

[2]胡伟艳,蔡银莺,彭开丽等.土地资源管理专业本科创新人才培养模式初探[J].高等农业教育,2009(05):42-45.

[3]徐丽华,杨伟,王科等.统筹城乡发展背景下的实践教学体系探索——以西南大学土地资源管理专业为例[J].安徽农业科学,2010,38(36):21050-21052.（编辑徐世杰）