高三英语成绩差怎么办的方法（精选11篇）
2、有一些高中英语文章类型比如新闻报道、表格形式、菜单形式的，或许可以直接看题目，但是要注意边角。练听力，一个月内，每隔一天听一次，最好是阶梯式训练(题目一套一套由易到难)的那种，先用一个礼拜听初级，听完好好看听力高中英语原文，对答案思考，觉得基本上90%到95%都听得懂了，那么可以了，再花两个礼拜听中级试题。
3、作文的提升。高中英语作文是由句子组成的，小编的作文是从句式突破的。小编把每份试卷答案的范文的好句式都背下来，在遇到相近的作文，引用相关的句式。作文是靠句式拿分的，用不同的句式，会让老师觉得这个学生文采很好，自然老师就会给出高分。
4、从最基本的入手，勤记单词!记得单词做什么都容易一点!起码听力阅读都看懂了。其次背几篇范文，记住典型的几个写作模式与句型，写作时套上去即可。至于语法就看以往做错的卷子，一般会考什么语法点!然后着重复习。
高三英语如何提高
一、正视自己
高三英语零基础主要的原因还是因为自己没有好好学习导致的,要不然也不会在最后关头还没有任何的英语基础,这时候就不要找任何理由来说英语有多么难学。需要你认识自己到底是什么原因导致英语成绩不好,在这你要端正自己的态度,因为态度决定高度,从自己分析,找出原因,那样你才可以从自我出发,进行改正。
二、基础问题
高三英语零基础是自己的基础问题,既然你初中也没学好,那就把它就捡起来,不管是单词还是句型或者语法。在高三的第一轮复习中,关于复习词汇和语言点,要注意去听,哪怕一节课掌握几个短语也行。至于课后就自己拿起初中的书,从单词背起,考英语一定要有词汇基础,否则什么都是白搭。在这紧要关头就不要想着每天都要去玩,坚持一年,等你考上大学,你的努力就得到了回报。
三、写作
主要是写作,写作是最拿分的了,整理出能够套用且能够加分的句型,熟悉后直接套用就可以了,比如以下就是作文好的开头写作:
1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……There are different opinions among people as to ____
. Some people suggest that ____.
2. 俗话说(常言道)……,它是我们前辈的经历,但是,即使在今天,它在许多场合仍然适用。There is an old saying______.
It’s the experience of our forefathers,however,it is correct in many cases even
today.
3. 现在,……,它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先,……;其次,……。更为糟糕的是……Today, ____, which have
brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____.What makes
things worse is that______.
4. 现在,……很普遍,许多人喜欢……, 因为……, 另外(而且)……。 Nowadays, it is common to ______. Many
people like ______ because ______.Besides,______.
5. 任何事物都是有两面性,……也不例外。它既有有利的一面,也有不利的一面。Everything has two sides and ______
is not an exception,it has both advantages and disadvantages.
每天做一篇完形填空,做完后思考,还要多读几遍,把语感培养一下。每天练习阅读,这也是很更要的。英语拉分的就是阅读和完形,所以在后面要多做练习,那样你才能把成绩提上去,必须每天都坚持。总而言之,得花时间和精力去学习,最好早晨和晚上睡觉之前都读记下单词及课文!
如何才能快速提高英语
背单词
要想把英语学好，最主要的就是记忆单词，单词是非常的重要的，很多的同学在学习英语的时候经常的不背单词，导致自己在做阅读和写作文的时候吃力。我们在背单词的时候一定要掌握方法，在早晨是我们背诵单词的最佳时间，我们可以利用早自习的时间去背单词，这样我们的记忆会很快，我们也可以准备一个单词本，在坐车或者是课余时间我们都可以拿出来看一看，这样对我们熟记单词是非常的有帮助的，自爱高中阶段我们最少也要掌握3500个单词，这样我们的英语成绩才能有所提高。
掌握正确的学习方法
学习方法对于我们学习英语也是非常的重要的，我们在学习英语的过程中一定要找到适合自己的学习方法，我们要知道哪个块是自己薄弱的地方，我们就针对那块重点的复习，在做阅读理解的时候，遇到不会的英语单词我们一定要及时的去翻看词典，这样我们在无形当中就会积累很多的单词，我们知道的单词量也会增加。
重视英语听力
一、抓好初一开学时学生的英语规范教育
尽管我国从小学三年级就开始开设英语课, 然而, 农村学校, 特别是农村的小学, 英语专业的教师师资力量是非常薄弱的, 许多农村小学的英语教师都是由其他学科的教师兼任的。他们在听、说、读、写等方面都或多或少的存在着一定的问题, 自然他们的学生在这些方面也或多或少的存在着一些问题:如书写不规范, 发音不准。因此, 初中英语教师在学生进入初一时, 务必强调对学生的英语规范教育:要求学生听一定要听明白, 并且要用“心”听;说一定要说得清楚, 并且要说得流利;读一定要读得准确, 最好能读得抑扬顿挫;写一定要写规范, 最好能写得美观、大方。学生受此规范教育, 才能纠正在小学英语学习中存在着的听、说、读、写等方面的问题, 也才能为今后的英语学习打下坚实的基础。
二、采用灵活多样的方式、方法培养学生学习英语的兴趣
人们常说:“兴趣是最好的老师。”因为喜欢, 所以有爱。同样, 如果学生喜欢英语, 对英语有兴趣, 那么他们自然会努力地去学英语。因此, 教师一定要采用灵活多样的方式、方法来培养学生学习英语的兴趣。
首先, 教师可用英语的重要性来激发学生学习英语的兴趣。我至今还记得有一年我给初一新生上第一节英语课时的情景:我问同学们, 你们读书为了什么?学生们异口同声的回答:“考好高中”。我又问他们, 你们知道考高中时英语占多少分吗?学生普遍摇头。我告诉他们英语占150分。全班同学“哇”的一声, 这么重要呀!我又问他们, 你们长大了准备干什么?一位同学抢先回答, 我想开出租车。我说, 那你遇到只会说英语的外国人怎么办?另一位同学非常聪明, 马上说, 老师, 我们把英语学好呀, 用英语和他对话, 不就行了?我趁此机会告诉他们, 英语是世界上最通用的语种, 不管哪一个国家的人, 都应该学好英语。正是因为同学们认识到了英语的重要性, 他们学习英语的兴趣特浓厚, 后来英语成绩也非常好。
其次, 教师要善于创设“教学情景”来调动学生学习英语的积极性。初中英语教材中的许多内容都是实际生活的再现, 如:去商店买东西、体育比赛等。教师在进行这些内容的教学时, 完全可以将教室变成一个商店、课堂变成一场体育比赛, 让学生在教室、在课堂上去再现买东西和体育比赛的情景。学生在再现这些生活场景时, 兴趣非常高, 学习英语的积极性自然就被调动起来的, 学习的效率自然就高了。
再次, 教师要充分运用“表扬”、“赞美”等“语言”和“表情”
来挖掘学生学习英语的积极性。每一个学生在学习英语的过程中, 或多或少都有其“优点”和“闪光点”, 教师对学生的这些“优点”和“闪光点”一定要给予及时的“表扬”和“赞美”。教师一定要明白, 对一个孩子来说, 你的“表扬”和“赞美”就是孩子学习的最大动力。在你无数次的“表扬”和“赞美”中, 孩子的学习兴趣必然大增。有了学习的兴趣, 何愁学习英语中的一个个难关不能被攻克呢?
三、教师要充分利用好课堂这个“主阵地”, 提高课堂教学的效率
初中学生功课非常繁忙, 学习负担也非常繁重, 课余时间非常少。因此, 教师一定要充分利用好课堂这个学生学习的“主阵地”, 提高课堂教学的效率。
首先, 教师一定要充分备课, 教案一定要切合本班学生的实际。这就要求我们的教师备课时不仅要备教材, 更要备学生, 对本班学生的英语基础要有清醒的认识;不仅要备教法, 更要备学法, 选择最适合本班学生实际的学法。因为, 只有适合本班学生实际的教案才是最好的教案。
其次, 教师在课堂授课环节, 必须严格贯彻“学生主体”的教学原则。许多教师上课时, 恨不得将所有的知识都“灌”给学生。在这种思想的影响下, 整节课上, 教师“滔滔不绝”。学生呢?学生“恹恹欲睡”。这样的课堂教学效果可想而知, 必然是低下的。教师一定要明白:教师的教学效果、学生的学习成绩最终都是通过学生的学习情况来反映的。因此, 教师在课堂授课环节, 一定要严格贯彻“学生主体”的教学原则, 教师要做到“精讲”, 让学生“多练”, 将课堂还给学生。只有这样, 才能有高效的课堂。
四、要充分利用初三最后一期的时间, 搞好总复习
教师一定要明白:不管你教新课时学生学得有多么好, 但经过三年的时间, 学生学到的知识总会被遗忘一些的。因此, 教师一定要充分利用好初三最后一期的时间, 搞好初三英语总复习。
首先, 教师要组织学生将七到九年级的英语知识拉通复习一遍。在这次复习时, 教师切忌不要像上新课那样又把所有的知识串讲一遍, 而要大量采用“提问”和“练习”的方式来进行。在“提问”和“练习”中, 发现被学生遗忘的知识的“共性”和“个性”。对“共性”, 教师就可采用集体讲解的方式来处理;对“个性”, 则分别辅导即可。这样做的好处是:既让学生掌握了没有掌握的知识, 又节省了复习时间。
其次, 教师要认真研究中考考纲和近几年的中考试题, 明白中考考点和中考题型, 有针对性地进行第二轮总复习。在进行第二轮总复习时, 教师可采用将中考的考点归类复习的方法, 来加强复习的针对性, 提高复习的效率。
一、学生英语学习低的原因
1.客观原因。相对来说农村学生英语学习的条件和环境方面一直处于劣势，主要有以下几方面：
（1）教学设施条件简陋。在近几年虽然农村中学的教学硬件上有看很大的变化，但是虽说近几年在教学硬件上有了很大的改观，但由于经费有限，与城市的条件还是有一定的差距的，一时也是很难改变的，很难跟上现代化的教学步伐，主要体现在多媒体教师和语音室少，有的即使有但是相对城市而言还有很大差距一时还也是设备老化，图书影像资料缺乏，很难满足老师和学生的真正需求。同时，由于新教材容量大、任务重、时间紧、学生班额大、教学设备利用率并不高。
（2）师资力量差。农村中学大部分的都缺乏专业的英语老师，取而代之的是其他非专业的老师勉强担任，这样必然会影响到英语教学质量的提高。
2.课堂教学因素。农村地区的教师教学观念落后教学方法单一还在沿用以教师为中心、单向传授知识的“教学观”。主要表现：
（1）教学内容上。基本上还拘泥于教材所传的信息。
（2）教学形式上。受应试教育的驱使教师仍围绕考试而教学生以应试而被动地学习在“题海战术”、“分数第一”、“频繁考试”、“死记硬背”等为特征的教学方式下造成了学生不堪重负。
（3）教学方法上。农村教师以传授知识为主采用单一的教学方法很少训练学生的学习能力。
3.学生的主观因素。
（1）缺乏兴趣。受传统思想的影响，只要学好语文和数学就可以了，这样就形成了一种忽视英语的氛围。
（2）学习动力不足。农村学生大多缺乏主动参与的热情缺乏学习的动机导致其英语学习效益低下。
（3）学习方法不当。由于农村小学生上英语课不正规学生步入中学后普遍存在发音不准，拼写错误多，书写不规语法概念不清等现象导致学习效果不明显。
二、提高农村中学生英语学习效益的对策
1.改善外部学习环境。英语学习效果取决于学生自身的主观条件但其他外部因素也对学生学习英语起着至关重要的作用。所农村地区必须重视改善外部学习环境为学生英语学习提供有力保障。
（1）加大教育投入改善农村教学设施。政府应加大对农村教育的投资，针对农村英语教育中的薄弱环节改善硬件设施如配置英语学习的参考资料、音像制品、语音教室创造良好的学习环境基本解决农村英语教学设备不齐的问题。
（2）优化师资结构提高教师整体素质。合理配置教师资源在重视高中英语教师的配备同时也要重视小学和初中英语教师的配备加强农村薄弱学校英语教师队伍建设。积极推行城乡学校之间的师资流动交流制度让两地英语教师交叉任教相互交流汲取经验取长补短帮助农村提高英语教学水平。加大英语教师的培训力度选派教师轮流外出学习、参加教研会有效地提高教师的素质。同时提高农村教师的待遇制定相关政策鼓励优秀英语教师到农村学校从事英语教学。
2.向40分钟要质量。课堂教学在整个教学过程中占了很重要的位置，课堂教学质量直接决定了学生英语学习的效果。所以应从以下几方面入手：
（1）改变班级模式，实行小班教育，加强师生之间的沟通，尽量使老师能做到因材施教。改进班级结构优化师生交流模式。
（2）改变激励机制，营造良好学习氛围。教师在课堂教学中要尊重学生不要挫伤其积极性尤其是对差生不能放弃对他们的努力。要努力发现他们的闪光点加以鼓励帮助他们树立信心给以方法上的指导。对每一位学生进步都要多加表扬从而激发其学习动力。
（3）转变课堂教学方法。教师在课堂上尽量多用些学生感兴趣的方法来教学，是基本上全部的同学都能融入到课堂中来，达到寓教于乐的教学效果。
3.注重加强对学生的引导。农村学生学习的英语的意识不高，教师应该从低年级开始就要有意识地引导学生，鼓励学生主动学习英语，从开始就培养好喜欢学习英语的好习惯。作为教师从最初就应该帮助学生树立信心，让学生肯学；帮助学生培养兴趣，让学生想学；帮助学生养成习惯，让学生会学；帮助学生提高效果让学生学好。
2、高三政治复习技巧
文综政治想要提高分数，就要具备四个基本的能力：调动和运用知识，论证和探究问题，获取和解读信息，描述和阐释事物。这四点能力如果全部掌握的话，对于文综政治的提分很有帮助。文综政治的`答题上，想要拿到高分，还是需要掌握一些侧罗，比如选择题，做题的时候不要转牛角尖，多用排除法解决文综的选择题。文综政治在出题方面比较依赖时事热点，所以想要提高文综的成绩，要多关注一些时事热点新闻，可以提高文综的成绩。
3、高三地理复习技巧
Part.1 单词英语的学习归根结底还要从基础开始，也就是单词和短语下手，我们必须有一个心里准备，那就是我们不要奢望在短时间内能够提高成绩，因为我们落下的不是一天两天，语言是一种能力的积累，我们必须需要时间来沉淀，来转化提高，不是单词量决定我们的语言能力的，它是一个综合的能力，和你一个人的综合能力有直接的关系，特别是母语的知识能力是学好英语的关键。
Part.2 听力很多人一直练听力，但是没有明显的提高。会出现这种情况是因为方法不对，我当初练听力的时候，都是分这么几个部分去练习的。
首先是听写，建议大家用3~4分钟的长文，具体怎么做呢?一句一句暂停着听，然后把它写到纸上，从头到尾反复听到将原文还原为止。在这个过程中无法避免会有自己不认识的词，你可能会听到几个字母，你也要把它记下来占位置。直到你整篇文章都写下来了，只剩下生词，就可以开始对原文查词了。
这个做法是为了让你真正把一篇文章听到骨髓。建议大家在周末练这个，因为一篇500字的文章一遍下来至少也得1个多小时。然后是精听，用1分钟的短文，voa、bbc都行，听五遍，先盲听三遍：第一遍泛听大意;第二遍就不用管连续的意思了，注意听清每句话的意思;第三遍句意也不管了，注意每个词，记住没听清的地方。然后是第四遍视听：先把生词查了，翻译一遍，然后看着原文听。最后是第五遍盲听，确认不看书是不是每一句都听得懂了。
Part.3 阅读第三个就是阅读的问题。这是语言的最高境界。我们要经常阅读文章，锻炼我们语言的整体驾驭能力，学会翻译句子，理解文章的大意。因为我们即使所有的单词都认识，我们也不一定能看懂句子的意思，所以经常去口译一些文章，也有助于我们英语思维能力的形成。我们不要忘接了，背单词，背句型，我们最终的目的就是使用，所以阅读文章，获取信息是我们语言的最终追求。
希望高三生们看了小编总结的高三英语基础差怎么补能够真的为自己找到一个学习的方法，学习英语不是靠死记硬背，只有真正的掌握到其中的奥妙才能把高三英语学好。
希望每个高三生们能够为自己找到一个合适的学习方法，学习英语不是靠死记硬背，只有真正的掌握到其中的奥妙才能把高三英语学好。
高考英语答题技巧公式
1、题眼法“题眼”是指题干中的关键词或关键符号，它具有提示信息的作用。一旦抓住了它，就能掌握选择的依据。如时间、地点、关联词、转折词等。
2、还原法：把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句，再选就容易多了。
3、排除法：对于难度较大的英语题，一时不知道选哪一个。这时要逐个试填，最后，选取组成最好语境的选项。
4、推理法：根据前后文，进行逻辑推理，在四个选项都可填入的情况下，要认真阅读全句，仔细体会其语境，根据前后文，进行判断。
5、归类法：根据英语语句的句意，把选项分组归类，缩小范围，提高英语做题的速度和准确性。
总而言之，英语单选即需要抓住语境是第一法则。这类方法都是为了更好的找出句子所表达的真正目的。
高考英语语法填空答题技巧
一、高考单项填空题考查动词时态时,往往题干句无具体明确的时间状语,考生需对上下文语境进行分析,才能搞清所要考查的句子时态。考查动词时态,不给出明确时间状语、这种测试形式在高考单项填空题中非常有效的考查考生是否能灵活运用所学语法知识的能力，因此要指导考生学会认真分析上下文语境，从而能准确确定所要填的时态。
二、明辨英语固定搭配置换迷雾现象、解答这类题时,考生应认真细心观察句子结构，尤其是一些常用句型转换、常用短语或从句关联词的割裂现象,高考命题是常常采用这种方式使短语或固定搭配中的某个成分不在原来位置,从而使该短语或固定搭配难以辨认。
关键词：英语学习,后进生,学习方法
随着经济全球化的不断发展和国际交往的日益频繁, 英语越来越受到中国学生、家长和老师们的重视。在高考中, 英语是文理科学生必考的一门学科。将英语说成是高中阶段所有学科中的“龙头老大”似乎也并不为过。但是越来越多的高中学生逐渐在英语学习方面掉队, 成为英语学科上的“后进生”。这种“后进”状态的长期存在, 会使他们逐渐失去对英语学习的兴趣, 甚至会影响整个班级学习英语的氛围。因此选取合适的方法对英语“后进生”在英语学习上进行帮助和指导是非常有必要的。
一、英语“后进生”形成原因
所谓英语“后进生”, 并不是说这样的学生在智力上存在缺陷, 而是指他们在英语学习上存在困难。这些困难容易使他们在英语学习的过程中产生消极的心理和懈怠情绪, 从而不愿意下功夫学习英语。久而久之, 困难如同雪球越滚越大, 这些学生的英语学习成绩便形成了恶性循环。
根据研究表明, 英语“后进生”在英语学习上的障碍主要体现在两个方面, 即心理障碍和知识障碍。心理障碍主要指学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素在英语学习上的负面影响。知识障碍就是没有掌握所学过的单词、语法等相关知识点, 在听、说、读、写、译上都存在相当程度的问题。具体来说, 高中英语“后进生”的形成主要基于以下三方面因素:
1. 初中英语知识掌握不牢。
如果说高中英语知识是塔尖, 那么初中英语知识就是地基。地基没有打好, 塔尖就很容易摇摇欲坠。英语基础没打好, 成绩长期落后, 学生势必会失去学习英语的动力和信心。因此, 加强和提高英语“后进生”的初中英语基础知识是非常必要的。
2. 厌学情绪的不良影响。
英语学习具有耗时耗力的特点。学生必须花费很多时间和精力背记单词、语法和句法, 并需要不断锻炼和提高听、说、读、写、译五种基本技能。这就给原本英语基础就不好的学生带来了很大压力, 很容易让他们在自己原本就不擅长的领域产生厌学心理, 难免会自暴自弃, 从根本上厌烦英语, 丧失学习英语的兴趣。
3. 学习方法不科学。
其实, 很多英语“后进”学生也有很强的上进心, 他们不甘于被人讽刺和嘲笑, 希望能够通过自己的努力早日摆脱英语“后进生”这顶帽子。他们会买各种英语学习资料, 采取题海战术;买各种听力磁带, 练习听力和口语。但是, 急于求成往往会带来事倍功半的效果。在英语学习上投入了大量的时间和精力后, 很多同学的学习效果仍不理想, 英语成绩并没有得到显著的提高。这主要因为他们的学习方法不科学, 学习效率低, 很难使自己的付出和回报成正比。
二、英语“后进生”进步方法
在教学过程中, 教师必须要一视同仁。要相信没有学不会的学生, 只有教不好的老师。因此, 英语教师要把帮助英语“后进生”提高学习成绩作为英语教学的重点, 帮助英语“后进生”早日找回学习英语的信心和动力。英语教师可以采取以下方法帮助英语“后进生”取得进步:
1. 从客观实际出发, 对“后进生”进行有效的教学补偿。
值得注意的是, 很多英语“后进生”并不是在高中阶段英语成绩才落后的, 而是在初中阶段就没有打下坚实的英语基础。他们在初中阶段所学的词汇、语法、短语、句型就没有达标, 极大影响他们的听、说、读、写能力。因此, 教师在给此类“后进生”进行补习时, 应当先给他们巩固初中阶段的英语基础知识。首先, 教师应带领他们复习英语的基本语音规则。常规情况下, 要求学生能根据英语的发音规则看音标写单词, 锻炼学生对单词的识记能力。其次, 高中英语教师还应带领这些初中英语基础不牢的同学复习初中阶段的语法知识。英语语法较为枯燥, 如果单纯讲解, 效率不免低下。因此, 教师要结合教材, 如从课文中随机抽出句子, 然后进行句型语法上的讲解。此外, 英语教师还应帮助“后进生”全方位地锻炼他们的听力能力。在练习听力的过程中, 可以采用高中的英语教材为练习素材, 为学生放课文原音, 并引导他们背诵。经过这样的反复不间断的练习, 学生不仅会把初中没学好的英语知识补学回来, 还会通过听力练习对高中英语课本有较全面的了解, 并在练习听力的过程中, 培养良好的语感, 为今后的英语学习铺平道路。
2. 初高中知识并重, 以“听”促进“说”、“读”、“写”。
在帮助英语“后进生”补习功课的时候, 教师要将初高中的英语知识点结合起来, 并把最近一段时间所学习的课程中涵盖的单词、短语、句型都提炼总结出来, 一遍一遍地让学生去听, 将听到的内容写下来, 熟读, 并训练学生利用所听到的知识点进行口语练习, 来锻炼学生“说”的能力。在“听”、“说”、“读”、“写”的过程中加强对所学单词、短语、句型的练习, 从而帮助学生扎实地掌握所学知识, 让学生的英语成绩发生质的飞跃。长此以往, “后进生”就会脱胎换骨, 完全会成为英语学科的佼佼者。不过, “后进生”因为之前没有良好的学习习惯, 在学习过程中容易出现分心的情况, 这就要求教师要有耐心, 多多监督他们。
3. 充分利用课堂讲解和课外练习, 指导和帮助“后进生”学习英语。
学习成绩优秀的学生学习能力较强, 有自己独到的学习方法。但是对于后进生来说, 他们离不开教师提供的科学的学习方法。在英语教学过程中, 教师要根据教材中的具体学习内容和知识点, 以当堂课课文内容的录音带为听写材料, 在“听、写、说、背”四方面同时努力, 全方位地帮助学生学好当堂课所涵盖的各项知识点和内容。通过努力, 让“后进生”做到能正确的朗读课文, 并能听懂当堂课内容的英文录音。教师在辅导“后进生”的过程中, 不能采取激进主义, 应该缓慢、扎实、逐步地对他们提高要求。在他们能正确朗读课文和听懂课文后, 再让他们背诵课文或者是重点的段落, 这样不但能让“后进生”锻炼口语能力、培养他们的语感, 还能帮助他们巩固所学的单词和语法, 逐步提高他们的英语写作能力。不过, 英语教师还应注意, 不要急于给学生找课外的英语学习材料, 让他们把所学的教材吃透才是根本。
4. 创设特定情境, 利用联想法帮助“后进生”背记单词。
对于英语学习的“后进生”来说, 词汇是很难通过的一道关口。因为词汇教学相对枯燥, 平时教师讲解单词的方法又往往千篇一律, 缺乏新意, 这就使得自学能力较差的学生难以掌握所学词汇, 更不能很好地对所学词汇加以运用。因此, 英语教师应该在词汇教学的方法上进行改革。比如说, 可以在学习某些单词时, 设立一个与这些词汇相关的情境, 让学生在具体的场景中主动学习。这样学生背诵单词就会变得既快又准。教师还可以利用某些单词的拼写与汉语拼音的拼读之间的联系, 利用联想法帮助学生背记单词。例如, 可以把英语单词“excuse”分成四部分去记忆———“e-x-cu-se”, 可以利用该单词与汉语和汉语拼音之间的某些练习, 将其记为“一休出色”, 通过谐音来记忆这个单词。尽管这种单词背记的方法违背了按英语音节背记单词的原则, 但是却可以吸引很多学生的注意力, 帮助他们快速地达到背记单词的目的。
三、总结
综上所述, 对英语“后进生”来说, 想取得进步离不开自身的努力, 更离不开老师耐心、科学的指导。“后进”并不可怕, 可怕的是自身的自暴自弃和来自于老师的忽略与歧视。因此, 对于英语“后进生”, 教师要格外厚爱, 时刻传授给他们学习英语的方法, 为他们树立正确的学习理念, 帮助他们重拾对英语学习的信心, 促使他们树立起坚强、不怕挫折的意志。在给“后进生”的补习中, 教师要有耐心, 有爱心, 有宽容心, 认真、仔细地找出“后进生们”成绩无法提高的原因。具体问题具体分析, 不同的问题区别对待。对症下药才是成绩提高的最恰当的方法。同时教师要严慈相济, 在和蔼对待“后进生”的同时, 还要对他们严格的要求, 为他们制定科学的学习计划、布置系统的学习任务, 让这些“后进生”在一点一滴间逐步提高英语成绩。
参考文献
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[2]刘秀连, 提高后进生英语水平的教学实践探索[J], 中学教学参考, 2011年22期
[3]唐丽华, 托起明天的太阳——浅谈英语学习中后进生的转化[J], 考试 (教研) , 2011年07期
[4]杨丽娟, 如何提高后进生的英语成绩[J], 读与写 (教育教学刊) , 2012年01期
数学，在我们的日常生活中，尤其对于学生来说，学好它很重要。有句俗话说得好，学好数理化，走遍天下都不怕，可见数学的重要性，接下来小编为大家整理了高二数学学习相关内容，一起来看看吧! 高二数学很差怎么补 1 如何提高数学成绩 1.要学好数学，首先最重要的一点，我们要及时的预习。预习明天老师所要上的知识，章节和内容。很多学生都不重视预习，其实预习对于学好数学，也是蛮重要的一步。因为我们只有预习过明天老师要上课的知识和内容，我们才能在上课的时候及时地跟住老师的思路，同时也才能更好地理解和消化老师在上课所讲的内容。反之，如果没有经过预习的话，我们在上课的时候就很难跟上老师的思路，从而也会导致我们很容易的分神和分心。形成恶性循环。导致成绩越来越差。 2.在上数学课时，要认真地听老师讲课，跟紧老师的思路。现在许多的高中学生都有这样一个毛病--不喜欢听老师讲课，不认真的听数学课。有的学生是因为数学基础比较差，难以听懂，所以不认真的听课。哎呀，我的学生只是技术比较好的，觉得老师讲的内容太简单了，自己都会了，所以也不认真听课。其实这都是不好的，同时也是一个跨习惯。不管是老师讲的内容是简单的还是男的。首先我们都要认真听课。因为老师在讲课的过程中，会讲到，很多的重点难点以及他，高考的必考点，甚至是比儿子段考和期考的考点。老师的教学经验丰富，他肯定会知道哪些知识点比较重要，哪些知识点，容易错，哪些知识点容易出现错误?应是听老师讲课，是一个很明智的选择。 3.背熟课本，尤其是数学课本上的知识点。尤其是数学课本上用颜色画出的，或者是大写的加粗的字。我们更要把它熟记，甚至是完完全全地背出来。因为这是我们学好数学的最最为基础的工具。如果说数学是一栋高楼，那么，数学上的基础知识点就好比，高楼上的每一块砖。我们只有熟记熟背，甚至是完完全全的背熟这些知识点。我们才有可能将这些知识点应用于数学上，才有可能学好数学。现在有不少的学生，就是忽视这个知识点的熟记熟背，本末倒置，一味的做题，陷于题海战术。这是不可取的。 4.要完完全全地读熟读透数学课本上的例题。如果说数学课本上的题目那里最为经典，那里最值得我们去理解、去背、去做?那么肯定是我们数学课本上的例题。我们想想，数学课本上的例题为什么成为例题?是因为它是最经典的题目，同时也是我们要学会的知识点灵活应用的最好的题目。试想想，这么多的数学题，为什么就只单单是这一两道题是例题，因为它特殊，因为它经典，因为它好。而我们考试的题目，他也是完完全全在例题的基础上变化变幻出来的。因此，我们书本上的例题它是很重要的，同时，它也往往是同学们容易遗漏和忽视的。 5.课后及时的复习当天数学老师所讲的内容，以及数学老师在课堂上所讲过的例题，和数学老师讲过的题目、重点难点。首先，我们复习数学的时候先闭上眼睛，细细的回忆，数学老师上课的内容以及他说过的知识点。我们闭上眼睛仔细回忆之后，我们再打开课本，再温习一遍。及时的复习和温习老师当天所讲的数学内容其实是很重要的。因为有很多同学都是在上课的时候听懂了，但是又往往由于他不及时地复习，导致知识点的遗漏、遗忘。这是很正常的，所以我们要及时的复习和温习老师当天所讲过的内容。 6.选一本好的数学教材，多做里面的数学题。数学是理科的科目，它其实是很注重理科的思维。而我们要提高数学或者是提高理科科目。我们就必须要多做题，多思考，因为我们唯有做题，才能够灵活的运用我们在课本上所学的知识点，也唯有不断的做题，不断的通过做题，我们才能够提升自己的数学思维和自己的理性思维，所以说学好数学做题是必不可少的。
每个家长都认为孩子的学习成绩差是因为孩子没有好好的学习，或者是没有把心思放在学习上。那么家长们有么有从孩子的学习方法或者是其他的方面来考虑孩子为什么学习成绩差呢？
造成学生学习成绩差的原因有多种，有的是迷恋网络、也有看武侠小说入迷而无心学习、有的因早恋而无法集中精力学习、还有的是家庭中缺少温暖和爱等等，教师和家长都要像知心朋友那样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，圆弧齿轮泵另一方面要根据他们不同的心理特点，用他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。
要让孩子自己成为学习全过程的主人。学习全过程从预习开始，上课听讲，认真完成作业并检查，有错误要及时改正，之后是复习，迎接考试，考试后要总结，改正错题。如果孩子学习中遇到不会的题，高温齿轮泵家长不要立即上前告诉孩子答案，要启发孩子独立思考。要让多动症孩子养成主动找错、改错，不懂不会的问题要及时问的习惯。
把每一科的几本教材认认真真研究一遍，把知识点(每本书包括哪几章、每章包括哪几节、每节讲了哪几个问题、每个问题又涉及到具体哪些方面)按章节用括号总结出来。一定要非常详细，而且还要亲自动手。
可以用A4的纸把每一章的知识归纳出来，然后把这些纸在按章节顺序帖在一张大纸上。这一科整个高中的内容，都在这张纸上，把这张大纸贴在自己的屋子里，没事就看，这样不仅能把像化学、生物中的小点点记得牢固，而且可以从整体上把握住这一科的特点，发现各章节之间的联系，甚至可以体会到作者为什么要这样安排章节顺序。
这样几次下来，就可以说是对整个高中知识点烂熟于心了，而且已经融会贯通了。对以后考试出错的地方，都可以在这张知识体系上找出相应的章节，看看到底是哪些知识点出问题了。是只有这个地方有问题，还是与之相应的知识点都有问题，找到了症结所在，就更容易进行有针对性的弥补，而不至于错一两道题就觉得自己到处都是漏洞，又找不出具体问题所在。
总结知识体系
比如每一科涉及到的概念、定理、公式，以前学这些知识的时候是分散学的，现在我们把这些东西集中起来，是为了便于更好的记忆，也是便于发现不同知识之间的联系。
除此之外，还要总结了一些对解题非常有帮助的东西。比如化学，总结书上出现的所有化学反应方程式、使用催化剂的典型反应、常见粒子的空间构形、常见物质的颜色状态、常见沉淀的颜色、常见双水解反应、“三角”转化关系。生物，总结典型物质存在的场所或典型生理现象发生的场所(如脂肪一般大量存在于植物种子、果实细胞、动物脂肪细胞，吸胀吸水发生在分生区细胞、干种子、木耳等等)、意义(如有丝分裂的意义、光合作用的意义等)。
总结解题方法
当然，对解题方法的总结肯定是建立在一定量的练题量的基础上的。例如：非等差等比数列通向公式的求法、前n项和的求法;化学计算题的常用方法;生物遗传题概率的计算方法……
实验---重中之重
在对书上实验步骤、结果以及该实验衍生出来的一些问题，一定要烂熟于心，在此基础上，应找点总结性的资料看看，一般学校都要发相关资料，好好利用。
攻克英语
英语是一门大科，它是属于文科类别的，与理科不同的是，理科是螺旋式上升的，你花了功夫很快就会收到效果，但文科是阶梯式上升的。你有可能花了很大功夫却似乎收效甚微，不要着急，量变达到一定程度才表现出质变，继续努力，一段时间后你会突然发现自己的飞跃。
因此复习英语时不要心急，不要想一蹴而就，要慢慢积累，要有耐心、有毅力。建议先把高中教材上的单词通过一遍，把它们全部掌握，然后把老师讲过的笔记认真复习一次，如果印象不深，可多看几次。每天早晨坚持大声朗读课文或课外经典的文章，每天做一篇阅读理解和完型填空。
此外，用一个小本子，专门记录自己不熟悉语法、单词等，利用早读、课间、等车的时间多看，久而久之，一定会把这些“烦人”的东西记得清清楚楚、明明白白。
观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同;杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。这是为什么呢?观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面?为什么夜间行车时车内不开灯?为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多?为什么轮胎制有花纹?
物理实验是学习物理的基础
科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。所以，应该勇于实验，乐于探究。我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考;走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。
注意分类，理顺条理
进入高三，很多学校的课程基本结束并进入总复习，与此相对应的考试范围不仅逐渐扩大，而且，考试的分值、形式和题型也逐渐向高考靠拢，针对这些变化，孩子们适应的快慢一定是有差异的。这种差异自然就会体现在短期成绩上。
出现这种情况，只要孩子能理性客观的看待自己，积极的去适应这些变化，他们的成绩自然会回归到他们应有的水平上来，因此，家长一定要保持一个平常心，在理解他们的同时多给予他们鼓励。
用功程度不够
用功的程度是学业成功的基础。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。家长要让孩子知道，用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使成绩飞速进步。
心态问题的困扰
进入高三后，孩子们的学习任务也日趋繁重，在紧张的学习过程中，偶尔出现烦躁、焦虑的心情在所难免，此时，家长应该承担起他们状态起伏的“定海神针”，及时的帮助他们化解这些负面情绪，但是，在现实生活当中，往往孩子的心态没有出现什么问题，倒是家长的心态出现了问题——着急、紧张和纠结——进而把这种负面情绪传导给孩子，导致他们不能够安心学习，出现学习成绩下降也就成了大概率的事情，这种“皇帝不急太监急”的现象不是给孩子帮倒忙吗?因此，家长应该把注意力从孩子身上转移到自己身上来，用自己的言行影响他们才是最佳的选择。教育重在引导和启发，而不是要求，更不是苛求。
基础知识不牢
如果孩子高一高二没有认真学习，那么进入高三后成绩下降则不难理解了。高三更为注重对基础知识的掌握，尤其是在一轮复习中，各科目老师都会带领学生对整个高中所学的知识进行梳理和讲解，从而为后续的复习打好基础。如果学生基础知识不牢，又何谈提高成绩呢。
学习态度的松懈
高三的学习无疑是高强度而又不间断的，但有的孩子学习自觉性不是太强，经过一段时间高强度的学习后，会自动放松下来，这个时候，学习成绩的下降，就是因为学习态度松懈而造成的了。
孩子的学习态度有了问题，这个要跟孩子好好沟通沟通，必要的时候，允许孩子在短时间内稍微放松，有的时候放松是为了更好地前进。但如果放松的时间长了，会消磨孩子的斗志，所以这个时候，家长还是要起到一定的督促作用，督促孩子进行学习。
缺乏激励因素
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