践行中小学生守则的主题班会（共14篇）

践行中小学生守则的主题班会 篇1

践行《中小学生守则》主题班会

 

一路走来一路歌

8+1工作室 侯志强

一、班会背景

1.解读守则 更精炼、更精细、更易落实；

2.学生态度 很反感、假大空、很不情愿

3.班会目标 有意思、有抓手、有法跟踪

二、班会准备

1.精研守则

2.发放守则

3.调查问卷 有何变化、是否相关、能否接受、如何去做

4.素材积累 《中小学生守则之歌》、平时积累的.照片、影音、书面材料

5.制作课件

三、班会过程

第一环节：欣赏歌曲

1.爱党爱国爱人民。

2.好学多问肯钻研。

3.勤劳笃行乐奉献。

4.明礼守法讲美德。

5.孝亲尊师善待人。

6.诚实守信有担当。

7.自强自律健身心。

8.珍爱生命保安全。

9.勤俭节约护家园。

第二环节：初识歌词

了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国和人民，热爱中国共产党。

上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

三、班会过程

第三环节：歌词背后

学生守则，我已先行！

展示歌喉！从哪突破？

第四环节：一展歌喉 践行守则， 我还可行？

四、后班会落实

落实1： 把自己想要重点突破的守则内容收集张贴，集体监督落实；

落实2： 借助班级量化整体反馈；

落实3： 课任老师沟通反馈；

践行中小学生守则的主题班会 篇2

一、主题班会的选材方案

针对中小学生德、智、体、美全面发展的要求和生理、心理、行为的实际需要, 可以从爱国主义、爱心奉献、心理健康、行为规范、科学精神、动手动脑、艺术审美、国防教育、自我防护、卫生生活、环境保护、抗震救灾、感恩、奥运、法制教育、环境保护、安全、母亲节、诚实守信、珍爱生命、科技、反邪教、纪律、长征、勤俭节约、文明礼貌、责任、文明礼仪等方面设计主题班会的方案。还可参看天骄网主题班会板块、主题班会网等有实例的班会设计, 吸收他人的优秀经验, 并创造性地尝试设计适合自己班级氛围的主题班会。“示例的方案包括了不同主题班会的活动主题、活动目的、活动相关资料、活动准备工作内容、活动场地、活动实施的内容步骤, 以及可以任意组合的专门话题讨论、主题演讲论辩、师生与家长座谈、文艺表演、办刊办报、户外教育基地参观等丰富多彩的项目和形式。师生可以根据示例的方案结合本校本班的实际和大家的愿望及建议来选择方案, 重组和完善方案, 以求班会活动的最佳效果。”

主题班会的选题确定一般遵循以下原则:第一, 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题;第二, 根据节令、纪念日确定班会主题;第三, 根据突发事件、时事热点确定主题班会。场地选择、开展形式可以灵活多样。例如:以感恩教育为目的的“体验真情感激恩德”, 以安全教育为目的的“安全最大, 从我做起”, 以青春期教育为目的的“我们那青涩的爱情”, 以母亲节为主题的“我的母亲”, 以树立人生理想为教育目的的“我为什么来上学”, 以抗震救灾为主题的“奉献爱心、人人有责”。

二、主题班会的案例

案例一:

我何时开始走进你的视野:以两幅简图示意———不曾熟悉, 只是简单的同学, 日常的交往, 很少搭话;走入视野, 懵懂憧憬, 彼此相望, 交往日进, 青涩的友情, 火热的爱情, 未来怎么样, 现在怎么办。回到一个问题上, 即如何处理现在的初恋情况。目的是进行青春期情感、爱情观教育。青春期的感情是单纯美好的情感, 也时常被称作青涩无果的爱情。在这段时间里, 不仅是生理心理发展的关键期, 也是学习的关键期。如何把握好这段学习进程至关重要、情感细胞迅速发展的青春关键期呢?我们常说爱情是两情相悦, 学生时期的感情是最纯洁美好的, 因为它是单纯的、无目的性的, 而又是出于青春期对性的好奇, 使爱情蒙上了一层神秘的色彩。在这样的主题班会上不应该去讲大道理, 可以讲讲自己的亲身经历, 如果可能的话, 希望大家对这个问题畅所欲言。鼓励大家不要害羞, 这是因为我们每个人都会遇到成长中必须经历的感情问题。讨论目的是让大家认识到要对爱情负责, 对自己负责, 对父母和家人负责。毕竟现在不是谈恋爱的时期。即使有这样一段美好的感情, 也是希望大家能把它作为一起奋进的动力。我们要认识到在学习知识、获得这个社会将来对我们的认可、准入资格之前我们必须以学习知识技能、掌握不依赖于父母的求生本领为主线。保持是要在一个相对的界限之内, 而不要超出这个界限。最后谈谈我们本次主题班会的目的, 以及忽视青春期心理卫生、性教育酿成不良后果例子。

案例二:

我为什么来上学:分析上学与不上学的利弊, 以某某同学为例, 鼓励大家踊跃地进行自我剖析。形式多样, 如可采取开展辩论会的方式, 把全班分成正反方代表, 各自为自己的观点进行论证, 理不辨不明、事不说不清, 看似一个毫无争辩意义的悖论却在许多孩子的心间来回徘徊。通过激烈的辩论使大家认清了学习的重要性。这项主题的目的是使学生明确学习的意义与方向, 为今后的努力学习铺设道路, 帮助学业不良、学业困难、习得无助的学生寻找上进的动力。这也是一种经验交流会, 教师通过与同学们的沟通了解到每个学生的学习目的、学习状况、学习心理、家庭情况等因素, 获得他们在困难时期如何转变的经验, 找到督促其上进的内外因素, 通过家长会、班会的形式落实这些激励因素, 多方面促进学生成才上进, 最后通过学校例会推广成功经验。

案例三:

我要成为……兼谈人为何要有理想:树立远大的理想对我有什么好处?人为什么要有自己的理想?你有自己的理想吗?是什么?为什么选择这个理想?有多少人认为自己没有理想?目的就在于困, 这里的困, 是思想的困, 是困惑、困顿的意思。一个没有理想、思想困顿疲乏的学生找不到自己存在的意义, 自然就不会有转变、进步的动力。还要明确一点, 不管将来做什么, 都要培养学生有一个健康的人格、积极乐观的生活态度、博大的胸襟和宽容的态度。只有这种高尚的理想境界才能培养出积极进取、良性竞争的宽松环境, 才能为学生创造通往成才的道路。最后需要点明的是你能对你的理想负责么?言下之意就是让学生将自己的理想、愿望转化为实际行动并使其成为现实。如何做?为自己列一个详细的学习、生活计划表, 对照三年之后是否有明显的变化。

三、主题班会的意义

1. 放下思想包袱, 朝正向转化, 为安心学习服务

学生们由于年龄小, 生活阅历、社会经历相对较少, 对一些成人能够理解的事情不能得到很好的理解, 再加上年轻易冲动, 很容易做一些日后后悔的事情。他们常常心事很重, 觉得自己不被父母理解, 感到压力重重, 心理上有着很沉重的思想包袱。而班会是可以让他们开怀畅谈的场所, 让他们放下思想包袱, 相互沟通, 通过换位思考, 解决了思想问题。

转变, 有正转变, 也有负转变。可见任何工作都要认识到防微杜渐的重要性, 尤其是教育工作。短短的一小时, 既是与学生沟通思想、交流感情的宝贵机会, 也是了解掌握学生思想动向、化解学生思想问题的契机。通过沟通、交流, 它既有利于学生静下心来学习, 也有利于教师日后的管理。这样的双促进, 无疑对任何一方都是有益的。多样的教育形式既是让学生获得学习、技能的有效时机, 也是对其进行思想品德教育的有效途径。

2. 拉近师生、生生关系, 促进学业、品德全面发展

教师与学生的关系、学生与学生之间的关系是建立在班级共同活动开展的基础上的。在集体活动中, 大家真诚以对、共同面对、快乐伤感之事共同分享、困惑的问题大家共同解决, 没有嘲笑, 没有挖苦, 这样生成的班风才是健康的, 才能为我们搭建起抵御不良风气的坚实、可靠的挡箭牌。主题班会正是这个搭建集体活动、促进相互了解的平台, 通过不同的主题, 生发出老师对每位同学、同学对同学的各个方面的全面认识和了解, 与自己有相似体验经历的人的互相交流, 与他们为伴, 获得积极的心理支持和帮助。在获得了解的基础上, 教师可以制定一个全班奋斗目标或者计划, 使大家的心紧密联系在一起, 为了共同的目标而努力。如北京广渠门中学宏志班班训:“特别有礼貌, 特别守纪律, 特别能吃苦, 特别能忍耐, 特别有志气, 特别有作为。”这六个“特别”精神是宏志班班训, 也是广渠门中学的校训。广渠门中学宏志班的每届学生都在这六个“特别”精神的鼓舞下认真学习, 最终考上了理想的大学。可见, 一个有上进心、凝聚力的班集体是在优良班风、共同目标带动下的和谐班级。

教师要意识到主题班会的重要性, 切勿以学业紧张为由取消主题班会、忽视主题班会的教育意义。思想教育和学业成绩二者是相互促进的关系, 在学生的成长中起着至关重要的作用。

四、主题班会的注意事项

一忌不切实际的“假、大、空”。要做到倡实不倡虚, 不走过场, 不讲起不到效果、无任何意义的大道理, 从实做起, 从小做起。形式越简单、越随和越好, 就像与朋友聊天、谈亲身感受一样, 在这个过程中拉近师生关系, 加深同学们之间的感情。

二忌成为个别学生表现的舞台。主题班会的召开是在班主任的指导下全班同学共同参与的活动。在这个活动中, 要充分调动大家参与的热情与积极性, 避免出现每次主题班会只有个别几个人参与演说的形式, 架空主题班会的意义, 使之成为形同虚设的看场。

三忌缺乏创新、遵循套路。在主题班会上如果班主任进行着常年不变的老案例、老主题、老套路, 就会使学生产生厌倦感。所以, 主题班会的开展要关注学生的困惑, 拨动学生的心弦, 引发他们所思、所悟、所感, 反映时代主题, 解决实际存在的问题, 使班会常开常新。

参考文献

[1]甘泉.校园主题班会实用手册.成都:四川文艺出版社, 2004.

践行中小学生守则的主题班会 篇3

为全面落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的针对性、实效性，根据学生发展的新特点，今年八月，教育部制定并发布了《中小学生守则（2015年修订版）》，此次修改主要突出时代性，围绕社会主义核心价值观，同时体现规律性，遵循中小学生认知规律和语言特点，充分体现以学生为本的教育理念，语言高度凝练，表述更加生动。经学校研究，决定利用1个月左右的时间，在我校集中开展学习新《守则》活动。活动方案如下：

一、活动时间：2015年12月7日—2016年1月7日

二、活动对象：全校师生

三、活动目标：

1、整顿不良思想。通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。能体谅父母，不攀比富贵、不好高骛远，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、消除不良行为。通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德（不乱丢垃圾、浪费粮食）、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、改变不良习惯。通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯；通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

四、活动内容： 1.广泛利用国旗下讲话、学校广播、LED屏、宣传栏、黑板报等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本次活动顺利全面开展。

2.各班张贴《中小学生守则（2015年修订）》具体内容，由班主任组织开展一次主题班会，对新守则的内容进行学习与宣讲，引导学生理解新守则的精神实质。并组织宣誓签名活动。

3.在全校范围内开展一次全校学习新《守则》心得体会主题征文及评比展示活动。4.利用书法课，组织学生抄写原文，并进行评选。

5．在全校范围内开展一次“我与《守则》有个约定”宣传画比赛活动。6．利用音乐课进行学习新《中小学生守则》之歌。

五、活动要求：

1.各年级各班要高度重视，充分认识实施《中小学生守则（2015年修订）》的重要性，认真组织教师及学生认真学习领会，全面理解其内容。

2.坚持主体性、激励性、活动性原则，组织开展多种形式的教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识，把学规范活动的实质精神为学生所接受，并长久性的、自觉性的坚持下去。

玉门一中政教处

践行中小学生守则的主题班会 篇4

主题班会教案

六年级常凤勤

一、活动目的

1、学习《守则》、《规范》的内容，帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展

2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。

二、活动准备：

1、准备《守则》、《规范》为内容的题目

2、印发《守则》、《规范》，组织学生学习

3、根据《守则》、《规范》的有关内容，写演讲稿

4、排练与遵守《守则》、《规范》相关的节目

四、活动形式：主题班会

五、活动内容：小品、歌舞、讲故事、诗朗诵、快板、竞答

六、活动过程

（一）揭示主题

同学们，中国有句古话叫做“没有规矩不成方圆”，意思是说做什么事都得讲个规则，国家教育部今年秋天颁布了新的《守则》、《规范》，对我们小学生的日常行为提出了新的要求，它教育我们养成良好的行为习惯，做一个全面发展的一代新人，今天，我们班将开展“学新守则新规范做新时代合格小学生”的活动，我预祝你们今天的主题班会取得圆满成功，下面请小主持人上台为我们主持活动，大家用热烈的掌声欢迎他们。

甲乙：老师，同学们，大家好，“学新守则新规范做新时代合格小学生”的主题班会现在开始。

甲：《守则》、《规范》是新时期小学生必备的素质。

乙：学守则，守规范，是我们每个小学生良好行为习惯的开端，下面请听朗诵《中小学生守则》。

甲：这段时间我们经常学习《守则》、《规范》，我相信同学们对其中的内容相当了解。

乙：这样吧，下面我们进行一个有关《守则》、《规范》的知识竞赛，看谁对它们知道得最多，比一比，哪些同学对它们最熟悉。（知识竞答）

1、新的规范增加了符合时代特征的哪7个方面的内容：诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品

2、小学生日常行为规范的第1条内容是什么？

3、新《小学生守则》的第六条内容是什么？

4、现行的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育部分别于哪年哪月颁发的？

5、请说出五种文明用语

6、交通方面应该注意哪些事项？ 甲：我们的队员真厉害，对规范的内容了如指掌，让我佩服得五体投地，大家一定花了不少的时间去学、去背。

乙：然而，说起来容易做起来难，有的小朋友却做不到这一点，你们瞧，这儿就有这么一位，-------小品《明明的早上》。

情节：明明早上起床，衣服妈妈给他穿，牙膏妈妈给他挤，吃饭妈妈喂，上学路上还要妈妈给他背书包。

甲；明明真是个懒孩子，我们可不能像他那样，《规范》要求我们自己的事情自己做，下面请听听朗诵《种下一个好习惯》。

A：世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯，种下一种习惯，收获一个性格，种下一种性格，收获一种命运。”每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！B：我做完作业就帮家长做事――这是爱劳动的好习惯。C：我一有空闲就看课外书―――这是爱读书的好习惯

D：我每天早晨都到室外进行体育锻炼――这是爱运动的好习惯 E：妈妈给我的零花钱我都攒起来――这是勤俭节约的好习惯 F：课堂上我能严格要求自己――这是遵守纪律的好习惯 齐：

习惯和我们朝夕相处，良好的习惯帮我们打开成功的大门，中华民族是礼仪这帮，传统美德应该发扬，让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年。

乙：看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《守则》、《规范》。甲：要做规范的学生，少先队员可得时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，有些学生把想说的话编成儿歌，请欣赏快板《小小学生》 甲：退一步，海阔天空，乙：让一让，我们的世界会更加美好，甲：请把我的歌还回你的家，乙：请把你的微笑留下，请欣赏歌舞《歌声与微笑》

甲：规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边的小事做起，从举手投足的细微之处做起

乙：通过规范的学习，我们的队员们在养成良好的习惯方面取得了很大的进步，你们想知道他们的故事吗？（队员介绍班级中某某同学）

甲：一段时间以来，我们很多队员在遵守规范方面取得了较大的进步，还涌现出许多好人好事，下面宣布规范章获得者，请在场的辅导员老师给这些同学颁发奖章（班主任给获得奖章的同学颁发奖章）乙：顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神 甲：有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂

乙：鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步

甲：让我们的素质及文明展现在一言一行中，下面请欣赏《校园文明歌》。

乙：在人民军队的发展史上，有一首非常有名、人人都会唱的军歌，叫《三大纪律八项注意》。这首歌伴随着人民军队的发展壮大，个个牢记，代代相传，深入人心，久唱不衰。甲：今天，在我们的校园里，也有这样的一首歌，请欣赏新《中小学生守则》歌。

乙：在校园里，我们是遵守规范的学生

甲：在家庭中，我们是遵守规范的孩子

甲乙：在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者

乙：今天，我们全体同学在这里郑重宣誓：（全班学生起立，主持人领呼，全体齐呼）学守则，守规范，做文明规范的好学生 甲：下面请辅导员讲话

首先我祝贺你们今天的主题班会取得了圆满成功，老师相信，在今后的生活中，学习中，你们能用自己的实际行动更好地实现自己的诺言，有信心吗？ 师：我相信

生：（齐）我相信，我能行！

践行中小学生守则的主题班会 篇5

主题班会

一、活动目的：

1、学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：班会、讲述、讨论，宣誓等

三、活动过程：

1、欣赏歌曲《我的中国心》

2、社会主义核心价值观有关概念解释 24字概括社会主义核心价值观的大意 历史上不同时期的核心价值观念

3、说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物： 说出他的事迹 总结他的品质（2）我们讨厌的历史人物： 说出他的事迹 总结他的品质

（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到 的价值观）（4）我们内心认可的价值观：

4、我们需要哪些价值观？几大方面讲述（和谐、公正、仁爱、共享）

第一中学 八年一班

5、讨论：我与集体、国家、社会的关系（ppt展示）正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

6、成长中的我：（ppt展示）

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

7、宣誓 我以青春的名义宣誓：

为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我—青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。全力以赴，全力以赴，全力以赴。

践行中小学生守则的主题班会 篇6

笔者担任班主任工作以来, 陆续送走了5届技校学子, 认真总结几年来开展的一系列主题班会活动, 有诸多心得体会, 认为须重点抓好以下几个方面的系列主题班会建设。

一、开展文明养成教育, 奠定健全人生基石

学生入学初期, 来到技校这样一个全新的环境。作为班主任, 首先要在班级内开展文明养成教育。正如著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士所说:“播下一个行动, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。”对于技校学生来说, 文明养成教育是奠定健全人生的基石。在这里, 可以通过系列班会进行专题教育。可具体到入学教育、文明礼仪、遵纪守法三个专题进行针对性的教育。

1. 入学教育

开学伊始, 作为班主任, 就应着手对学生进行班级组建、专业认识、职业设计等方面的主题班会教育, 让学生对自己目前的学习生活状况有全面和清醒的认知:在班级里你是怎样的一员?对于目前所学的专业你了解多少?对于未来的职业你是有模糊还是清醒的认识?诸如此类问题通过系列主题班会给同学们提供一个清晰的认知机会。

2. 文明礼仪

对于技校生来说, 毕业后面临就业, 文明礼仪是必修课。班主任在班会上应有意识引导学生注重形象设计、文明礼貌、职场礼仪。通过形式不同的班会组织方式让学生明白要怎样塑造自己的形象才能获得好评?怎样的言谈举止才符合文明礼貌的标准?走上职场怎样更好地为人处事?这些都是技校学子非常关注和喜爱的话题。

3. 遵纪守法

以遵纪守法为荣, 以违法乱纪为耻。法治和责任理念是现代文明社会的基本理念, 遵纪守法是公民应尽的社会责任和道德义务。在系列主题班会上, 可从校纪校规、学法守法、爱护公物三个方面对学生进行针对性的教育, 彻底肃清班级纪律, 构建和谐校园。

二、抓好学习生活教育, 提高教育教学效果

学习是学生的本职工作, 生活是人生的全部内容。抓好学习生活教育对于学生来说也非常重要, 它有助于提高教师的教育教学效果。学习生活教育具体可分为高效学习、快乐生活、珍爱生命三个专题开展教育。

1. 高效学习

学习活动, 有质量, 才有效果;高质量, 才有力量。能够考出好成绩的学生一定是掌握了适合自己的高效学习方法的人。班主任在主题班会上可引导学生探讨如何学习才能达到高效?并引导学生转变观念并在学习生活中付诸实施:端正态度, 自主学习效率高;珍惜时间, 有效管理收获多;树立目标, 弹跳摘果目标高。

2. 快乐生活

生活是一门大学问, 班主任不仅要用自己的生活经验指导学生生活, 还要让他们从生活中体验到快乐。重点开展理财、情绪控制、挫折历炼的教育。通过开展主题班会, 让学生学会勤俭节约, 恰当理财;调节情绪, 保持心情快乐;越挫越勇, 意志坚强。

3. 珍爱生命

生命对于每个人只有一次, 技校的学子正处于风华正茂的年龄。在主题班会教育上, 要全面开展安全教育、禁毒教育、恋爱教育。安全教育责任重于泰山, 让学生在每一个细节上关注自己的安全;远离毒品, 拒绝毒品;珍惜青春年华, 让人生在合适的时刻开出幸福的花朵, 不因过早的涉入爱河而遗恨终生。

三、强化职业素养教育, 提升学生就业技能

职业素养是各个专业、行业, 各个层次人才的共性。职业素养教育有助于提高学生的实践能力, 增强学生的就业竞争力和生存发展能力, 使学生更好地服务当地经济建设的需要。笔者认为可重点开展人际交往、意志品质、团队精神这三个专题的教育。

1. 人际交往

良好的人际关系离不开高效的人际交往。在系列主题班会上, 班主任应教导学生如何有效沟通、从心开始;诚实守信, 立德立人;宽以待人, 常怀包容之心。

2. 意志品质

自信就是力量, 专注才能成功, 坚持走向胜利。意志品质作为学生学习活动的保证和身心发展的重要条件, 不是生来就有的, 特别是良好的意志品质, 更需要在后天教育和实践活动中有目的地加以培养。在主题班会上, 班主任应重点加强学生树立自信、培养专注、毅力培养方面的教育培养。

3. 团队精神

团队精神, 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。在主题班会上, 班主任要引导学生在日常生活中养成合作———优秀的团队精神;感恩———优秀的道德品质;服从———优秀的职业精神, 以利于学生更好地迎接人生的挑战。

四、加强职业指导教育, 培养社会适用人才

主题班会的内容是以就业为目标, 以求职知识和技巧为手段, 以调整就业心态为主线, 使学生充分认识当前我国的就业形势, 转变落后的就业观念, 掌握求职就业的一些基本知识和技巧, 尽快适应社会, 转变角色, 找到自己的职业位置。

1. 职业意识

职业意识是作为职业人所具有的意识, 以前叫做主人翁精神。具体表现为:工作积极认真, 有责任感, 具有基本的职业道德。对于即将走上职场的技校学子, 具有一定的职业意识是相当重要的。担当责任、赢得同事信赖的责任意识;严守规范、树立职业形象的规范意识;追求质量、获取企业信誉的质量意识, 是面临就业的技校学子必须具备的。

2. 就业指导

对于从未工作过的技校学子, 就业指导教育是必不可缺的。如何认识自我、正确择业以实现准确定位;如何在求职面试过程中实现推销自我、成功就业;如何在工作过程中实现保护自我、合法立业等等, 对于技校学子都是全新的课题, 在系列主题班会上班主任的努力是为学生铺就一条相对明朗的道路。

3. 走向职场

职场如同考场。怎样才能适应职场、立足职场?怎样寻找商机、成功创业?怎样通过放飞理想、迎接挑战实现职业理想?这一系列的现实问题摆在即将跨进职场大门的学子面前。班主任责无旁贷, 必须设法为他们打开一扇光明之窗。

巧借主题班会深化技校学子的德育教育工作, 一份耕耘, 一分收获, 也许你会收到意想不到的效果。

参考文献

[1]李洪兵.让青春做主:中等职业学校主题班会读本[M].高等教育出版社, 2005.

践行公民道德规范主题班会(对) 篇7

活动时间 ： 2014年4月15日（周二下午班会课）活动地点：六（1）班教室 主

持 人：王万英（班主任）活动目的 ：

通过开展“践行公民道德规范，做文明学生”主题班会活动，引导学生“用礼仪沟通心灵，让文明变成行为”，积极践行社会公德、树立文明形象，从我做起，从小事做起，从现在做起，促进我凉都文明程度的提升。活动过程：

一、揭示主题：

班主任讲话：《小学生日常行为规范》提出了对学生行为规范的具体要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。行为规范，顾名思义是行为举止上的约定俗成或文明规定的标准。作为二十小的学生，我们又应该以怎样的要求去严格要求自己呢？又应该怎样完善自我，使自己在学习和品行上双丰收呢？怎样让我们的班级成为一个其乐融融，积极向上的家园呢？所以今天我们班将举行“讲行为规范，做文明学生”的主题班会，讲文明是做人的基本准则。文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。

二、下面进入《自我检查》环节。既然大家对《中学生日常行为规范》这么熟悉，那就让我们参照《行为规范》的细则，看看自己平时的行为中有哪些好习惯，那些坏习惯。同学们请掏出《自我检查》，自己日常行为有的就打勾。你身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。要知道：管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶！做主人，还是做奴隶？全在于自己的选择，我们要努力养成和保持良好的习惯，赶快下定决心，制定计划，坚决改掉坏习惯！

三、评选“班级之最”。大家想不想知道在同学心中你是一个怎样的人呢？现在大家一起展开讨论，评选出六（2）班班级之最，看看谁是这些良好行为习惯的 最佳代表：学生推选出：张启付 李焕勇 张大涛 杨青龙

四、《做个文明的小学生》。

为了更有助于我们同学牢记规范，遵守规范，我们班卢小敏、尹大悦、李兴、张启付同学还创作了三句半《做个文明的小学生》，下面有请他们上台表演。

五、我宣誓我承诺：

我践行今天，我们六（2）班的全体同学在这里郑重宣誓：（全班学生起立，主持人领呼，全体齐呼）领誓人：班长（卢小敏）

请全班同学举起右手，我读一句大家跟我读一句。

为了做一名“学规范、守规范”的合格小学生，我保证做到时刻牢记小学生行为规范：

自尊自爱，注重仪表

诚实守信，礼貌待人

遵规守纪，勤奋学习

勤劳俭朴，孝敬父母

严于律己，遵守公德

从我做起，从现在做起，做“特别有礼貌、特别守纪律、特别会学习”的优秀学生！

宣誓人：全班学生

六、总结：同学们，今天的主题班会开得很有意义，在这次活动中，同学们认识了行规范的重要性，都提高了明辨是非能力，认识问题有深度了。好习惯贵在养成，重在养，贵在成。

践行中小学生守则的主题班会 篇8

——主题班会教案

活动背景： 核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，也许不能完全理解其中的深奥，但能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

二、活动形式：宣传、讲述、讨论，宣誓等。

三、准备工作：搜索社会主义价值观

四、班会的内容：

1、什么是价值观

简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

2什么是社会主义核心价值观（教师讲述）

党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。解读：

倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面

社会主义现代化）

倡导自由、平等、公正、法治（社会层面

政治建设）

倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面

公民道德建设）你如何理解社会主义核心价值观？

正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。

体会生命的价值，认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。

养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。

体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。中学生如何践行社会主义核心价值观

作为学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中：

爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上;落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。

敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚实做人，踏实做事。

友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量”。（4）我们内心认可的价值观： 具体方面：（结合弘扬新时代精神）崇文、尚信、勤行、致远

“崇文”既有弘扬文化、尊师好学之意，又有追求社会文明之义，更有崇尚道德的意蕴。

“尚信”就是要大力倡导诚实、守信的人文情怀，使人形成一种自觉 行为、高尚行为。

“勤行”既要勤勤恳恳，努力工作，又要开拓创新敢于超越。“致远”就是要求我们目光要放长远点，眼界要更开阔些。

5、同学谈体会。（主持人提示从以下三方面）

1、如何在学习中加强自我修养

2、如何在社会实践中加强自我修养

3、如何在与人交往中加强自我修养

6、分析材料，总结（ppt展示）

材料一：毒奶粉、染色馒头、瘦肉精、地沟油，挑战了道德底线；„桥垮垮‟、„楼歪歪‟、矿难瞒报，严重影响了政府公信力……社会管理失范，社会运行失序，人们心态失衡。全国两会的代表委员呼吁共育社会主义核心价值观，提出应对道德“短板”，倡导核心价值观。

材料二：党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

（1）请简述倡导核心价值观的意义。（2）请你为如何应对“道德短板”，把社会主义核心价值观转化为人民的自觉追求提建议。7宣誓

我以青春的名义宣誓：

为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。我—青春年少，心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。全力以赴，全力以赴，全力以赴。班会总结

通过本次班会学习，学生更好的理解了社会主义核心价值观，为学生的道德规范指明方向，利于学生健康成长。学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

践行社会主义价值观

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主题班会教案

萧县永堌中学

七年级一班

践行中小学生守则的主题班会 篇9

主题研究式学习活动的理论内涵

回顾现代大学教育史,研讨式学习最早出现在德国的大学课堂里,当时主要用于研究生教育,主要培养学习者的学习能力。后来被广泛用于社会各种活动,例如高层次的学术交流活动。它的优点可以从目前各级各类学校所倡导“研究性学习”活动中得到印证。“主题研讨式学习”体现人类学习活动的本质特征,人的发展必须借助各种活动,同时,人的活动是指人作为主体,能动地与外界物质客体和其他主体进行相互作用的过程。

以瑞士儿童认知发展心理学家皮亚杰为代表的认知建构主义者认为,所谓“学习”,即学习者从体验与理解事物的由来与反思自己的经验中主动构建知识与培养能力的过程。教师的任务是为学生创造真实的环境,以及提供必要条件与机会,让学生能根据自己的思维模式、运用他们理解的规则构建知识,并鼓励学生在此过程中分析、说明与预测各种信息。显然,认知发展心理学家强调学习过程的建构性,强调在活动中学习者的知识建构和发展自身的感知、思维和情感体验。

美国哈佛大学霍华德·加德纳教授经过多年的潜心研究,提出了多元智能理论,并将其应用于教育实践。他认为,人的智能是多元的,而且每种智能可以在人的大脑中找到解剖学的基础,并有相应的功能区。他还认为,人类的智能最少包括八种,它们是:言语—语言智能(Verbal-linguistic intelligence)、音乐—节奏智能(Musical-rhythmic intelligence)、逻辑—数理智能(Logicalmathematical intelligence)、视觉—空间智能(Visual-spatia intelligence)、身体—动觉智能(Bodily-kinesthetic intelligence)、自知—自省智能(Intrapersonal intelligence)、交往—交流智能(Interpersonal intelligence)、自然观察智能(Naturalis intelligence)。他认为,如果要发挥一个学生的潜能,学校就应该从八种智慧出发,选择最适合他们潜能的智慧,让他们尽情发挥,充分挖掘他们的智慧潜能,这样才能取得最佳的教育教学效果。

基于上述学习观的“研讨式学习活动”,通常体现以下特征:(1)强调内在动机。让学生根据自己的发展需要提出问题、分析问题、解决问题,有利于形成学生的内部动机或能力动机,即求得才能的驱动力;(2)强调学习过程。在活动中,学生是一个积极的探究者;(3)强调信息的提取。人类记忆的首要问题是提取,而不是储存。信息如何组织又是能否提取的关键。学生自行发现与组织的知识,有助于记忆和提取;(4)认可人类智能多元化的现实。让学生自主选题,合作学习,优势互补,彰显个性。

“研讨式”主题班会活动的组织形式

研讨式主题班会的学习活动基于自主、合作、探究的学习理念,主要由以下几个方面组成:(1)主要报告人组织小组讨论选题理由和确定话题;(2)话题准备;(3)学生的话题报告;(4)小组和全班讨论;(5)教师或学生点评;(6)活动反思。

研究初期,教师(班主任)根据学院课题研究的总体部署,从学生的兴趣和发展需要,坚持“实用为主、就业导向、能力本位”的原则,结合学校与本班级实际情况,确定本班级建设和发展的总目标。然后,教师与学生共同协商并提出班级建设每个学期具体的发展目标和3~4个研讨式主题班会活动的主题。以此为基础所开展的研讨式班会活动都是对班级发展主题内涵的深刻解读。

每个学期初,教师与学生代表共同协商并制定本学期具体研讨式主题班会活动计划,并确定每次班会的组织形式。以贴近学生生活实际和学习兴趣相近为原则,学生自由搭配组成若干活动小组,每组人数3~5人,由每个小组学生自行讨论并推举其中1人为小组长。然后,小组长组织其他组员讨论班会主题的含义,确定本小组演讲的子话题,并进行学习任务的具体内部分工。结果由各小组长上报给班长,以便登记备案和活动排序。为了确保学生有足够的课余研讨学习空间和时间,主题研讨式班会通常要求学生至少提前两周准备相关材料。例如,每个活动小组可以学术论文形式写出1000字左右的演讲搞,同时制作PPT辅助课件,以实现主题班会研讨活动中的互动式演讲。以上材料以学生小组为单位,在班会活动的前一周上交给班主任,班主任负责审核材料,并提出必要的改进意见,以确保主题班会的教育效果。主题班会活动时,每个小组制作的PPT辅助课件的主题演讲一般限定在5分钟内完成。首先,主报告人(学生)进行主题演讲,其余小组成员依次陈述自己的辅助观点。每个小组陈述结束时,观众席的“专家”(学生或教师扮演)提问、发表评论或深入讨论。同时,教师和学生代表给活动小组评价并计分,该成绩记入考评栏目,作为学生个人班级素质教育学分的重要参考依据。

研讨式主题班会学习任务的特点

研讨式主题班会学习任务坚持以学生为中心、能力本位、职(就)业导向、任务驱动的课程发展模式。该学习任务既不是照本宣科,也不是班主任教条的理论说教。这些活动不是按照知识的逻辑,而是选择那些关键的、典型的、符合学生阶段性与长远职业教育教学需要的命题,集思、学、做为一体,真正能够培养学生素质的任务实施教学。这种学习任务的显著特征具体表现为以下几点:

实践性

研讨式主题班会活动任务的契机源自班级的发展目标,具体应联系学生的实践问题。这种学习任务有驱动性,学生探究的兴趣和解决问题的动机强度大。每学期的研讨式主题班会活动的学习任务总是在总结上学期班级发展情况的基础上,贴近学生实际,确立班级发展新目标,根据学生关心的话题设计活动任务。在高职教育中,学生所学的知识和技能将直接为企业服务,如何不断拓展自身职业素质为就业做准备,提高个人综合职业竞争力是高职院校学生所应该认真考虑的问题。其中语言组织能力和口头表达能力对实用英语专业的学生显得尤为重要。研讨式主题班会通过对学生发展密切相关话题的集体探讨,虽然不能提供唯一的定论,但活动过程本身能促进学生对问题的思考,在活动的过程中,学生的各种能力会得到锻炼和培养,同时也会潜移默化地提高学生的综合素质。例如,第五学期即毕业前夕的主题班会紧紧围绕毕业和就业的话题展开,系列活动包括:如何写一封含金量较高的求职信;如何体现个人简历的特色以及模拟招聘活动等。实践表明:活动任务同学生的生活与发展的实际相关度越高,越能调动学生参与活动的热情,越有可能产生好的教育效果。

开放性

完成研讨式主题班会学习任务需要学生的创造力、想象力、人际交往能力、学习资料的收集和整合能力、口头语言表达能力与写作能力、临场应变能力、深层次思考能力和强烈的责任感以及共同参与的意识。在不脱离班级发展大主题的条件下,班主任鼓励学生自定子话题,有时候连教师和学生都不知道下一步的学习中会产生什么样的结果,需要什么样的学习材料,动用什么样的学习策略。除必要的指导外,在整个过程中,学生都是在一种未知中探索。教师把学生像“小羊”一样放出去“寻草”。教师自己做好“牧羊人”的工作,仅仅提供指导性建议,决不越俎代庖。这种开放性的学习活动,使学生常处于无边际的学习环境中,超越课堂的深层次思考和探究状态,素质的拓展自然而然地成就了他们的能力。

实用性

主题研讨会的学习作业有很大的应用价值,与学生的现实和将来就业密切相关。全班学生涵盖三个专业模块:幼教英语、导游英语和商务英语。这就意味着口头表达能力的绝对重要性。如毕业时,学生拿到面试通知书后去企业或单位面试,在面试过程中,以陈述展示自己的职业优势的一番经历就是一次学生口头能力的检验。利用多媒体手段,如PPT辅助教学或产品介绍或陈述观点,已成为无纸化信息时代一大发展趋势。学生学习过相关电脑技术,问题在于他们是否拥有实践的过程。首先,研讨式主题班会活动不仅拓展了学生的学习空间和学习方式,而且真正实现了“学以致用”的教学目的。其次,该活动主要通过快速查询、收集、整合信息,通过小组合作学习完成小论文的撰写,使学生对因特网背景下的信息爆炸时代有切身的感悟。如此活动既使学生学到了知识,发展了思维,又提高了他们的实际能力。

互动性

为了调动学生参与研讨式主题班会活动的积极性,开发学生的想象力,在班级主题研讨会过程中,首先,学生被赋予自主选择权,决定演讲话题,要鼓励学生去思考和提问,去讨论,去比较,去批判地接受他人的观点。其次,教师对学生学习作品的创新度高低有比较,有点评,使学生与学生、学生与教师之间增加了交流和沟通的机会,一些平时班主任感觉比较棘手的学生话题,如谈恋爱等情感问题、学生心理健康问题,借助主题班会活动的平台,通过真诚的心灵对话,使得问题悄然化解。

研讨式主题班会活动的效果分析

实践结果表明,通过研讨式主题班会系列活动,学生的学习态度和学习行为等方面发生了积极变化。下面摘取主题研讨会后的活动反思和效果调查,以及部分学生同班主任的座谈中几则话语加于佐证(采用化名):

产生了成就感

欧文:“记得第一次幻灯片制作并上台演讲,我心里都很慌。我们那一组的话题是‘如何培养创新精神’,我很用心地从图书馆和网络上搜索相关资料,并负责做成幻灯片,看着一张张精致的幻灯片的成形,我的信心随之增强。最后在班会上展示,我又真正体验一次做老师的滋味。没想到,我组的表现还受到老师和同学的赞赏,顿时感觉特有成就感。至今,那段甜蜜的回忆时常出现在我的脑海里。”

培养团队意识

凯西:“研讨式主题班会中话题报告是一种合作项目,每个成员尽可能发挥自己的能力还不够,大家配合默契才是达到最佳效果的关键。我觉得我们小组的表现有些不理想,问题就出在我们队员个人表现有余,整合效果不佳。”

消除心理障碍

马克:“听听大家的陈述,我受益匪浅,不仅扩充了知识面,而且这种心理现象许多同学同自己一样也有,突然感觉自己同大家的心灵距离被拉近,同时反思自己平时的过于自责,不禁产生一些悔意,这种心理自责所产生的痛苦对后来的学习带来不少消极影响,自责越大,压力越大,痛苦也越大。”

更新学习观念

莎丽:“这种活动要求我们提前进行准备,让我们利用课余时间完成,我们小组带着任务的不同分工主动去找资料,知道了不少课本里学不到的知识,了解了世界上所发生的大事,通过个人努力获得了许多以前不知道的知识,也从中懂得了许多道理,包括做人的、做事的,积累了许多经验,懂得了课外学习的重要。虽说累是累了一些,但感觉自己的确在学习,增加了校园生活的充实感。我认为这不仅是展示自己和表达自己想法的好机会,原来其他同学能引经据典,看问题比我有深度,似乎他们真的读了好多书。”

促进学习反思

杰克:“我上台演讲之前背诵了稿子,自认为准备得很充分了,当我上台时,却很紧张,脑子一片空白,那时我特着急,幸亏同组同学及时提醒,总算应付过去,只是觉得自己对自己的表现很不满意。事后想想,是过于紧张影响了水平的发挥,看来我的心理素质还得继续培养。”

培养创新精神

玛丽:“这次,我的任务是设计PPT,总结经验,我觉得PPT设计有新意,很重要。于是我在最后增加了两道思考题配上flash动画,既是夺人眼球,鼓励大家参与思考,又为组员同学的补充发言做铺垫。”

结束语

综上所述,学校教育显然并不局限于课堂。相反如何有效地开发大学生课余时间拓展课程理应成为重要的研究课题。实践表明,“研讨式主题班会”活动是促进大学生素质拓展的有效载体。该活动体现学生围绕班级和学生自身职业发展的需要而确定的学习命题,通过小组讨论,主动提出问题、分析问题、解决问题。活动中与活动后的反思,可以培养学生的学习主体意识。虽然“研讨式主题班会”活动有其局限性,比如,要求教师(班主任)更多时间和精力的投入,但是它集做、学、用于一体,知识获得和能力发展并举,符合高职教育的要求,应该成为能力本位素质拓展课程的重要组成部分并不断加以完善,丰富其活动内涵,充分发挥其应有的教育功能。

摘要：基于高职学生课余素质拓展项目即“研讨式”主题班会的实践与研究,从能力本位的视角理解“研讨会”主题班会活动的理论背景和活动设计,分析了在该活动中学生学习任务的特点和活动效果,旨在表明高职教育能力本位课程环境下,积极开展学生课余素质拓展课程的现实意义。

关键词：高职学生,主题班会,实践

参考文献

[1]中国CBE专家考察组.CBE理论与实践[Z].国家教育委员会职业技术教育中心所,1993.

[2]莱斯利.P.斯特弗杰里.盖尔,教育中的建构主义[M].高文.等译.上海:华东师范大学出版社,2002.

[3]乔纳森,D.H.,兰德,S.M.,学习环境的理论基础[M].LEA出版社,2000.

践行中小学生守则的主题班会 篇10

经历了充满意义的活动后，我们会积累一些相应的经验，让我们一起来学习写活动总结吧。我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编为大家收集的践行社会主义核心价值观主题班会活动总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“我宣誓：向不文明现象宣战，争做文明大学生，创建文明校园！”第六教学楼6306教室传来洪亮的.声音。原来，这是xx学院践行社会主义核心价值观主题班会的一个场景。

20xx年xx月xx日晚上6点30分，xx学院各专业在六教召开了以践行社会主义核心价值观为主题的班会。

其中xx专业辅导员杜xx老师在6306教室主持召开了以“文明校园，从我做起”主题班会。此次班会旨在引导同学们践行社会主义核心价值观，争做文明大学生。

班会伊始，杜老师首先为同学们介绍了社会主义核心价值观提出的背景和意义，并通过提问的方式考察了同学们对社会主义核心价值观24字内容的熟悉程度。为了加强同学们对这24个字的认识，杜老师分别从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则对社会主义核心价值观做了详细的讲解。

如何将培育和践行社会主义核心价值观融入到我们的大学生活中去？针对这个问题，杜老师要求每个同学都应该从小事做起，从我做起，着装整齐出宿舍，带着书本进课堂，力争做一名讲文明、有素养的当代大学生。随后，杜老师鼓励同学们积极发言，为如何创建文明校园献言献策，同学们分别从讲礼貌、讲诚信、待人友善、提高个人修养等方面给出了自己的建议。最后，杜老师带领大家集体宣誓，向不文明宣战。

践行守则最美少年 篇11

——事迹材料

我叫戴静文，是三年一班的学生。在日常生活中，我是一个懂事的孩子，从不乱花钱。曾经有好几次，妈妈说要给我买新衣服。我说；“妈妈我的衣服那么多呢，不用买了。”上学每天穿校服，新衣服多了也穿不上，有几件够穿就行了。再说衣服穿不了几回就小了，这样会浪费钱的。妈妈听见我这么说摸着我的头说: “我女儿真是一个懂事而且知道节俭的好孩子。”

我家里经常会有客人来家里做客，我总是很有礼貌的说一声“叔叔阿姨好！”，叔叔阿姨总会夸我是一个有礼貌懂事的好孩子。

在学校里，老师也说我是一个优秀的好学生。喜欢帮助同学，乐于助人。主动去帮助那些学习成绩差的同学。同时也是老师得力小助手，协助老师管理班级纪律，带领同学们学习。从小学一年级开始我就养成了一个很好的学习态度，当天作业当天完成，不会不懂装懂，不明白的及时请教老师。所以，在学习方面姥姥和妈妈还是都比较放心。

在社会上，我也是一个文明的小少年。每次和妈妈坐公交车的时候，看见有老人或者小孩，我和妈妈都会主动把自己的座位让给他们。爷爷奶奶们都会夸我是一个好孩子。有一次，我和妈妈坐公交车，车上非常拥挤。刚上车不久，我就听见一个四五十岁的女人对一个小学生说“我比你年长快把座位让给我坐。”这个小学生看了看很无奈的把座位让给了她。我觉得这位中年妇女做的不对，她不应该用这样的态度去对待一个孩子。而且，周围的人都在切切私语的在指责这位中年妇女。我们要记住尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

在才华上，我在跳舞方面也是比较有天赋的。我家附近的邻居都说我舞跳的很好，舞姿很优美。在我的心里话虽然很喜欢跳舞，可我知道一定要把学习放在第一位，不能耽误学习。

践行中小学生守则的主题班会 篇12

(一) 大一阶段

1. 以主题班会为载体进行思想教育, 指导学业规划。

这个阶段, 最为重要的应是思想意识的教育, 明确大学教育和中学教育的区别, 帮助学生完成中学到大学的角色转换, 可开展如我的未来不是梦、把握今天等相应主题班会进行人生观、价值观、世界观教育, 帮助学生认识自己所学专业以及教师这个职业。快乐学习大家谈、积极的态度, 成功的一半等主题班会使学生由原来要我学逐渐过渡到我要学, 引导学生端正学习态度, 明确学习目的, 指导其进行学业规划甚至参加自考攻读第二专业并获得本科文凭。

2. 以主题班会为载体灌输职业生涯规划理念、指导初步拟写职业生涯规划。

在指导学业规划的基础上, 利用主题班会灌输学生职业生涯规划理念, 指导初步拟写职业生涯规划, 帮助树立职业理想。例如, 在新生入校主题班会中, 引导大一新生调适心理, 准确定位, 自主自律, 融入新集体。使新生明确上大学的目的, 强化就业意识, 让学生明白就业、事业的基础是学业, 做好职业起跑的引导工作, 让学生明确学习的目的和最终的结果都是要回馈社会, 从而提高学习主动性。可开展关于认识自我的主题班会如“人, 应该认识自己”进行自我剖析, 通过相关主题班会的开展帮助同学们搞清楚我有什么、我想做什么、我能做什么, 通过大学生活我将会有什么这一系列问题。可以通过组织各种形式的主题班会, 如辩论、演讲、文娱等, 引导学生发现自己的特长。利用主题班会不断灌输学生职业生涯规划的理念, 指导学生初步拟写自己的职业生涯规划。

3. 以主题班会为载体引导职业定位, 明确奋斗目标。

大学生职业生涯规划普遍存在自我评价和职业发展期望值过高, 对职业生涯规划的重要性认识不够, 多数大学生对职业目标比较模糊, 把职业规划等同于就业目标和学业计划, 将专业等同于职业等问题。通过相关主题班会如确定目标, 把握成功的开展可以帮助大学生准确定位职业方向, 确定人生目标, 提供奋斗的策略。大学生职业规划可以引导大学生理想与实际相结合的职业定位, 有利于实现大学生人生策划的最佳定位, 有利于大学生确定人生的方向, 寻找人生真实的使命, 实现自我人生目标。

(二) 大二阶段

1. 以主题班会为载体进行职业能力测试, 进一步修改职业生涯规划。

高校应建立职业生涯规划的服务网络体系、引进职业测评体系等评价工具、加强对社会实践活动的指导, 班主任以主题班会对职业能力测评结果的总结等为载体结合职业测评体系进行职业能力测试并对测评结果进行分析、反思, 然后辅助学生根据自身专业特点有针对性的指导学生进一步修改职业生涯规划。

2. 以主题班会为载体提高学生综合素质, 增加就业竞争力。

这个阶段应注重综合能力培养, 不仅要加强三笔字、普通话、试讲、教师礼仪等教师职业技能的培养, 还应加强决策能力、组织协调能力、整合能力、心理调试能力、应变能力等素质的培养, 全面发展各种素质, 为走上讲台、走进社会打下基础。开展主题班会邀请高年级学长和优秀的校友做经验交流, 借鉴别人的经历并结合自身情况思考职业生涯规划, 避免走弯路。同时, 帮助学生正确认识自身具备的优势和劣势, 帮助其开发特长, 提高综合能力并鼓励学生走出校门, 走进社会, 进行和专业相关的社会实践, 如去附近学校见习, 向经验丰富的基层教育工作者学习, 利用假期到中小学实习, 让学生初步接触讲台和社会, 并组织学生参观一些招聘活动, 了解就业市场的实际情况, 然后通过开展相应主题班会与三年级正在找工作的同学进行交流, 并总结、反思, 根据实际情况及时做出调整, 再有针对性的投入学习以及查漏补缺。

(三) 大三阶段

1. 以主题班会为载体加强学生的毕业指导工作, 提高就业竞争力。

要加强学生的毕业指导工作, 开展就业相关主题班会宣讲就业政策, 利用主题班会开展就业指导, 强化招聘技巧, 模拟职业培训等训练。职业生涯规划贯穿于整个大学期间, 能够帮助学生从入学就认识自我, 有目的的学习和实践, 充分利用时间锻炼自身的职业素质, 避免了职业生涯规划与学业规划脱节而难以取得实效。因此, 针对毕业生的教育就可以脱离表面教育模式, 通过开展主题班会指导实用知识, 例如简历制作方法、面试技巧、着装礼仪等等, 促进了大学生的就业能力和提高了就业率。结合当年就业市场的实际情况, 帮助学生确定最终的择业目标, 并通过主题班会的开展对在教育实习和就业过程中遇到的具体问题加以指导, 比如课堂组织能力、课堂应变能力和面试的技巧指导, 就业形势的分析、就业信息服务和就业政策咨询以及心理调适等。

2. 以主题班会为载体指导系统职业生涯规划。

在前面几点的基础上进一步利用主题班会指导学生修改并完成系统职业生涯规划, 具体分为5个步骤:主观因素分析、客观因素分析、目标确定、制定计划与措施、反馈评估。 (1) 主观因素分析。主观因素分析即自我认识, 根据前面的测评结果并结合自身实际情况对自己进行全面分析:我的性格、我的兴趣是什么、我有什么优点、缺点、我已获得的知识和掌握的技能、有什么能力等等, 通过主题班会的开展而准确定位。如有的同学适合做小学老师, 有的适合做中学老师, 有的适合走专业技术路线, 有的更适合走行政路线。 (2) 客观因素分析。客观因素分析即指各种环境因素对自己职业生涯发展的影响。可开展类似我眼中的大学、和谐社会、和谐校园等主题班会来认识环境的特点、环境的发展变化情况及趋势、个人与环境的关系、个人在环境中的地位、环境对个人的要求以及环境对自己有利与不利的因素等, 制定职业生涯规划。在这一过程中主要分析3个部分: (1) 家庭环境分析:家庭经济状况如何、家人的情况以及家庭对本人的影响; (2) 学校环境分析:学校特色、所处的地域环境、学校以往就业情况及趋势分析、本专业就业情况分析等; (3) 社会环境分析:社会整体的就业形势和政策等。 (3) 职业生涯目标的确定。对个人进行全面的分析以及对环境有了较深入的了解后, 应当结合个人职业理想确定自己的职业发展目标, 这是职业生涯规划的核心, 通过开展相关主题班会如确定目标、扬帆起航引导同学们制定短期目标、中期目标、长期目标与人生目标。短期目标一般小于三年, 中期目标一般为三至五年, 长期目标一般大于五年。根据职业发展的目标制定详细计划, 要处理好专业、学业和事业的关系。确定目标要注意几点: (1) 目标的确定要符合自身的特点, 要符合社会的需要; (2) 目标要高但不易过高; (3) 目标要明确, 但同一时期的目标不易过多。 (4) 制定计划与措施。通过经验交流会等主题班会的开展引导同学们将职业目标中的短期目标细化并相互交流, 如:如何提高学习成绩、如何提高交际能力、如何提高可能组织能力、如何提高心里素质、如何培养特长等等, 通过什么办法提高, 需要用多久的时间。 (5) 反馈评估。经过之前学习生活, 可开展类似大学与人生、回顾过去, 展望未来等主题班会有意识地回顾之前的行动, 在回顾过程中自觉地总结经验教训, 评估自己的职业生涯规划并进一步修订。大学生正处于对自己、对社会的认识之中, 自身的价值观也处于形成时期, 加之显示的种种不确定因素的存在, 需要及时对规划做出调整, 保证职业生涯的顺利发展。在进行职业生涯规划时, 大学生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求, 将已有知识科学重组, 构建合理的知识结构, 最大限度地发挥知识的整体效能。

大学生只有进行充分科学的职业生涯规划, 并在大学阶段做好就业准备, 才能在毕业时顺利找到适合自己的工作, 为实现自己的职业生涯创造一个良好的开端。大学期间, 学生接触最多、参与范围最为广泛的并始终贯穿的就是主题班会活动, 以主题班会为载体推进职业生涯规划的指导是最可行也是最容易为学生所接受的方法。

摘要：高师教育中主题班会与职业生涯规划间有很重要的关系, 在大学生不同阶段以主题班会为载体指导学生从认识职业生涯规划, 进行正确的职业定位, 明确奋斗目标, 最终做出系统的职业生涯规划。

关键词：高师,主题班会,职业生涯规划

参考文献

[1]何克执.建构主义——革新传统教学的理论基础[J].教育技术研究, 1997 (1) .

[2]李宁, 余寿君.大学生职业生涯规划问题浅析[J].浙江青年专修学院学报, 2007 (4) .

[3]陈智玲.大学生职业生涯规划主题教育研究[J].职业圈, 2007 (9) .

[4]蒋攀.对当代大学生职业生涯规划的思考[J].重庆工学院学报 (社会科学版) , 2007 (6) .

践行守则最美少年事迹材料 篇13

梁锦依同学是丰田九年制学校五年一班的学生，担任五一中队的中队长。她积极向上、努力进取，性格开朗，品学兼优，用自己的言行诠释了什么是最美少年，用自己的行动践行着中华民族的传统美德，受到老师，同学以及认识她的人的喜爱。他时刻牢记自己是一名少年先锋队队员，时刻以队章作为自己的行为准则，努力使自己成为一名优秀的少先队员。

一、努力上进，勤学善思

在老师的心目中，她是一名品学兼优的好学生。她有强烈的求知欲望，有严谨的学习态度和良好的学习习惯。课堂上，她敢于提问，善于质疑，反应敏捷，思路清晰，对学习知识有自己独到的见解，保质保量的完成作业，成绩始终出类拔萃，得到各科老师的高度好评，曾被评为市级“三好学生”。

作为中队长，她有强烈的责任感，能协助班主任开展学校的各项班级活动，尽心尽力地做好每一件老师交代的事情，具有强烈的团队精神和集体荣誉感，深得老师、同学的信任，是老师的得力小助手。

二、文明礼貌,真诚热情

她乐于助人，尊敬师长，文明有礼，老师都夸她是个懂礼貌的好孩子。平时不论在哪里见了任何一位老师，即使是不教她的，她见到都会热情地问好。她甜甜的声音，自信阳光的笑脸，总会给人带来无限快乐。在班里，梁锦依是被大家公认的热心人，她在班级里和同学相处得十分融洽。在同学们的心目中，她不仅仅是一个各方面都出类拔萃的楷模，也是一个可以信赖的朋友，一个可以倾心相交的知己。学校开展的各项活动，她总是带领班级积极响应，并且热心组织、动员、鼓励同学勇于参加，大胆表现，充分掌握发挥同学们的特长，为班级赢得多项荣誉。学习上成绩优异的她，从不骄傲自满，充分利用自己的优势条件，真诚、热情、耐心地帮助其他同学。每逢同学遇到不懂的问题，总是耐心地给他们讲解，直到他们完全弄懂学会为止，从没有一丝一毫的厌烦。总之，无论谁有困难，他都会义无反顾地去帮忙。

三、孝敬父母，尊老爱幼

生活中，她孝敬父母，尊老爱幼，邻里相见主动问好。由于奶奶整天忙着做家务，为了帮奶奶解乏，她经常给奶奶捶背挠痒痒。作为一名独生子，她一点也不娇气，从不顶撞父母，不提不合理的要求。每一次家里来客人时，她都会以小主人的身份热情接待，俨然一个小大人，受到了亲戚邻里的一致好评。

四、多才多艺，全面发展

梁锦依同学性格活泼，待人真诚，爱好广泛，尤其喜欢美术、舞蹈。她懂得，要成为新时代的建设者和接班人，就必须全面发展。他从不骄傲自满，总是一步一个脚印，从身边的小事做起，一点一滴，踏踏实实地充实自己、完善自己。

中学生早恋的主题班会 篇14

早恋主题班会课教案：

一、教学目的：

通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

二、教学重点、难点：

早恋的“利”与“弊”。

三、教学形式和方法：

讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。

四、教学手段和教具：

多媒体教学

五、教学时间：

1课时

六、教学步骤

1.主题导入

欣赏歌曲《因为爱·所以爱》

不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。

说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情?

师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。

主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》

剧情旁白：

李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。

一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：

亲爱的李丽：

自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉!

爱你的王东

说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情?

早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

小组议一议、说一说：

对李丽和王东的行为你有什么看法?

师：对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春¡±，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。

我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。

它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏配乐诗《偶然》。

配乐诗欣赏

我是天空里的一片云

偶尔投影在你的波心

你不必讶异

更无需欢喜——

在转瞬间消灭了踪影

想一想，说一说：为什么不提倡中学生谈恋爱?

师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。那么，结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。

议一议：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大?

师：同学们都说了自己的看法，很不错，中学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：

序号 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。 2 满足情感需要 感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于建立广泛友情。 3 满足好奇心 可能会导致另一个“好奇”，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。 4 避免孤独寂寞 在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。 5 可以帮助双方提高 更多见的是带来更多的烦恼带来压力，影响学习的效率。 6 有助于对异性的了解 在某种程度上限制了与更多异性的.交往，不利于对异性的更多的了解。 7 令人激动陶醉 控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果。

说一说中学生恋爱利大还是弊大?

师：谢谢同学们的精采发言，从发言中，我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花;不成熟的果实是酸的。”

年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，该去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。

请同学们欣赏配乐诗《妙龄时光》。

配乐诗欣赏《妙龄时光》

不要轻易去爱

更不要轻易去恨

让自己活得轻松些

让青春多留下些潇洒的印痕

你是快乐的

因为你很单纯

你是迷人的

因为你有一颗宽容的心

师：多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。请全班同学再一起朗颂《妙龄时光》。

3.探究与思考