小学六年级英语复习计划-英语工作计划

小学六年级英语复习计划-英语工作计划（共8篇）

小学六年级英语复习计划-英语工作计划 篇1

小学六年级英语的复习工作即将开始，为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，最后的复习阶段尤其重要。目前本校六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，较懒惰，作业不做，不花时间朗读，对于单词和句子没办法做到认读，对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对本校学生的情况，在复习过程中我准备以听说读三方面为主要的着手点，以基础知识为主要内容，指导学生在听说读的过程中梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

（一）单词

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习： ⑴数字、数量、时间、日期 ⑵服装、购物

⑶学校生活：课程、作息、课外活动

⑷家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 ⑸人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平⑹食品

⑺生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼动物、公园 ⑽天气与季节

⑾节假日、旅行、城市、计划与建议 ⑿方位与方向

⒀变化：人的变化、地方的变化

⒁过去的事情（不规则过去式变形的归纳）在复习归纳的过程中加强单词的认读，对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）句子

句子是学习英语的重点。通过学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，部分学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

四、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能认读单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”。

五、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

小学六年级英语复习计划-英语工作计划 篇2

针对以上学习目标, 教师在准备和实施复习课时可以采取下面几种方法。

一、归纳知识, 总结规律

教师应引导学生仔细研究和发现语言材料的共同点, 鼓励他们自己总结归纳一些简单的语言规律。 对总结好的语言规律, 要进行认真系统的复习与揣摩, 帮助学生把它们真正转化为自己的东西。

二、加强训练, 培养四会技能

与新授课不同, 教师在上复习课时应减少枯燥讲解与机械训练的时间。 在设计练习时, 应尽量考虑在一节课当中对听说读写全覆盖。 听的练习可以包含以下内容:听句子写单词、听问句选答语、看图听句子并选出符合图意的句子、听对话选出问题的最佳答案等;读的练习可以包括:看图读句子并判断句子意思与图内容是否相符、 阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并判断对错;写的练习可以有:连词成句、看图填空、仿造例句写句子、看图或根据实际情况回答问题等。

三、形象生动, 强化学习兴趣

在复习时, 教师不要一味进行枯燥讲解, 应适当地安排一些游戏、歌曲、表演等学生感兴趣的活动, 增强复习的趣味性。

(一) 复习要有计划, 不能盲目施教。

复习前, 教师应对复习内容及课堂节奏安排做到心中有数, 目的明确。 教师应根据学生具体情况, 针对他们在学习上的薄弱环节选择相应复习方式, 合理安排复习时间, 再按照计划认真准备好每一堂课。 复习时不能盲目, 不要随便想到什么就讲什么, 否则容易造成知识点的遗漏。

(二) 注意复习的针对性, 不能走马观花。

六年级的英语总复习可以分为三个步骤, 每一步都应有它的侧重点。 第一, 应该以课本为基础, 侧重对书本的归纳与总结, 通过课文内容的重现归纳知识点, 讲透每一种知识点的运用。 在复习完一种知识点后, 教师还可以安排相应练习再加以巩固与强化, 让学生真正掌握并会用。

如果说第一步的复习是点的复习的话, 那么第二步就是面的复习, 这时要做到点面结合。 教师应将每本书中的有相关联的零散知识点进行总体归纳与总结。 例如我们复习代词时, 就可以系统地复习人称代词的主宾格形式、 形容词性物主代词和名词性物主代词的含义与区别, 并让学生自己通过比较与观察发现这几种代词的不同。 这时, 教师要防止一味地简单重复, 不要面面俱到, 应遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲与自我总结相结合, 不断加深理解, 并通过适当练习达到真正的掌握。 虽然新课程标准对小学阶段的英语语法没有特别要求, 但我觉得简单少量地向学生渗透一些语法知识不但没有坏处, 还可以帮助学生更好地理解所学知识及更好地记忆。因此, 在复习时态、句型和词型变换时, 我们都应该进行简单讲解, 并通过举例让学生更好地理解与掌握。 复习时态, 要让学生掌握时态的结构、关键词和动词的变化规则。 特殊疑问句要让学生掌握疑问词, 清楚别人问什么及如何作答。 一般疑问句要让学生掌握开头的引导词并知道它的回答方式 (Yes或者No) 。 选择疑问句是要从两个答案中二选一。 讲解语法要注意把握度的问题, 最好是结合课本里面的句子讲解, 要深入浅出浅显易懂, 这样才能让学生掌握并运用。

到了第三步, 要注重讲解易错题和做题技巧, 特别注意指导学生掌握一些做听力的方法。 比如听问句选择答句时, 要教学生在浏览时先把每题的三个选项作比较并尽量找出它们的区别, 这样在听的时候就可以达到事半功倍的效果。

(三) 改变学生的学习思维, 发挥学生的主观能动性。

上复习课也要能调动学生的积极性, 并发挥他们的主观能动性, 让学生成为学习的主导。 在复习时, 我们可以采用小组合作学习模式, 发挥优秀同学的领头羊作用, 让小组成员一起归纳总结, 一起分享好的学习方法, 一起完成老师布置的学习任务。 要特别指出的是, 对于重难点、易混淆、易出错的知识点, 教师应重点指导。

(四) 增加复习乐趣, 创造良好的复习环境。

1.教师要适时地给学生关心和鼓励。 毕业复习学生学习压力大, 容易产生情绪波动, 所以教师一定要为学生创造良好的复习环境, 尊重理解学生, 经常给那些基础较弱的学生鼓励。 此外, 要注意劳逸结合, 帮助学生消除紧张情绪, 让每个学生都能保持良好的身心状态。

2.采用多种多样的复习方式, 提高学生学习兴趣。 复习课虽然是复习, 但仍然可以像上新课一样生动有趣, 只要教师用对方法, 就一定能激发并保持学生的学习兴趣, 保证复习效率。

总之, 在六年级毕业复习阶段, 教师一定要根据学生的具体情况, 一切从实际出发, 让所有的学生都能得到不同程度的收获, 并能够顺利圆满地完成小学英语学习, 为中学英语学习打下良好基础。

摘要：小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习, 对于小学生来说, 这是一次非常重要的知识总结与梳理。文章分析了如何进行科学有效的复习。

关键词：小学毕业,英语复习,目标与方法

参考文献

[1]胡旭.减轻学生题海负担切实提高英语复习效率[J].文理导航 (上旬) , 2010 (12) .

[2]龙炳文.谈谈英语总复习前的几点准备[J].2000 (08) .

小学六年级英语复习计划-英语工作计划 篇3

关键词： 小学六年级 英语教学 终结性评价 复习策略

一、终结性评价

（一）口语测试

1.教学目标

小学六年级英语针对口语主要设定这样的目标：学生能够学会一般的口语交际能力，运用课堂所说的日常语句进行交流，做到用英语和家人、朋友沟通，在日常生活中能够恰当运用，并且做到语法正确，语调适当，适当模仿典例。

2.教学方式

在口语学评价中，教师可以采用一些接近生活的、与朋友进行互动的形式进行评价。口语的内容要具有趣味性和真实性。此外，还可以实行激励机制，在口语评价中把学生的自我展示与考查内容相结合。

3.口语评价

口语评价主要采用以下形式：角色扮演、简短演讲、简短对话、讲故事等。在评价口语中，教师可以让学生扮演多种角色，给不同层次的学生提供口语表达的空间，使学生的表达能力得到适当的考核。

（二）听力测试

1.教学目标

小学六年级英语听力应当做到辨别单词意思，听懂简单的交流语言，理解短对话的大概意思，并且确认简单语句的顺序。听力测试，主要是使学生抓住听力信息，掌握处理信息的能力。

2.教学方式

在听力测试中，笔者了解到，一般学生在平时疏忽听力训练或者在听力考试中没有涉及测试内容。教师甚至害怕学生听不懂，则挑选出其中简单的部分。实际上，教师应该注重平时规范教学，让学生欣赏地道的英语听力材料。

3.听力评价

根据学生的学习能力和掌握情况，提供给学生一些听的评价活动：听信息、填表格、排序、听并填空、听写等，考查学生听懂简单对话，做相应的图画处理，给语句排序，听出个别空的单词。

（三）笔试

1.教学目标

笔试中，要求学生做到仿写语句，表达基本信息，用简洁的语言描述图片内容；正确使用标点符号，语言结构要恰当合理。更深层次要求上，让学生有浓厚的兴趣进行书面表达。

2.教学方式

笔试一般是英语中学生普遍反映较为难的一项。教师在考查中，要注重让学生根据生活中的实际情况进行正确表达，而不是随手写，凭空编造。

3.教学评价

小学六年级英语评价主要有以下形式：根据提示填空，完成语句、仿写、看图写话等。看图写话要运用所学语句，能够准确把握语法结构。笔试是英语评价中运用最广泛的一种形式。

二、复习策略

（一）增强复习计划性，切勿盲目混乱

针对牛津小学英语这本教材，在复习中要注意将知识点明确划分，在复习安排中做到心里有数，目标明确。根据学生的实际情况，合理安排复习时间，避免复习的盲目性，这样容易造成复习不规律，知识遗漏，从而导致自己的复习无效。

（二）注意复习针对性，不能走马观花

在复习中，可以分为三个阶段。第一阶段的复习要做到各有侧重，第二阶段主要是各方面进行复习，第三阶段是根据重点进行的复习。第一阶段中，要侧重对书本进行梳理，同时，注重查漏补缺，注重基础单词、词组、句型的掌握。第二阶段要在第一阶段的基础上帮助学生将书本串起来，知识点连起来进行学习。第三阶段就要针对学生容易犯错的地方进行重点复习，进行突破。

（三）转换复习方式，发挥学生学习主动性

在复习中，教师找出具有英语教学的故事、儿歌，在课堂上播放，或者可以组织英文角色比赛、英文故事讲解等，让学生主动参与到英语的练习中，发挥学生主动性和积极性，促使学生主动参与复习，在复习和玩耍中掌握知识。同时，可以使用一些游戏，如：英语单词接龙，英语角色表演，英语小游戏等。

（四）增强趣味性，营造宽松的复习氛围

教师在引导学生进行复习时，要为学生营造宽松的气氛，增强学生复习的兴趣性，而不是让学生在枯燥无味中复习。教师要了解学生的个性特点，激发学生兴趣。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在复习中要针对学生的不同个性特点制订专项复习计划，将个性复习转换为兴趣复习，让学生自由地掌握知识。

小学六年级英语是小学生升学必须学习的科目之一。对小学英语六年级终结性评价及复习策略进行研究，有助于学生准确掌握英语考点，有针对性地复习，使学生复习更加注重效率，提高学生的复习主动性，进而在考试中取得良好的成绩。

参考文献：

[1]徐晓晴.兴趣培养与英语课堂教学[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007.

[2]曾智兰.兴趣，英语学习之源[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C].2006.

小学六年级英语毕业复习计划 篇4

一、指导思想：

针对我校学生两级分化严重的实际情况，确立总的复习指导思想：指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知识，全面把握所学内容。句型以 6A、6B为主，辐射其他年级的知识点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划。

二、复习计划：

针对我校学生的实际情况，整个复习分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从6A到6B，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，教师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段综合练习，融会贯通。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。

三、复习方法、手段：

1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3、一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

四、复习措施：

学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学知识的掌握，复习同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。

具体措施如下：

1、加强交流，自主复习。在复习前，教师与学生多进行交流，了解他们的优势与薄弱的环节，然后根据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，突出重点、难点。同时，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中有数，做复习的主人。

2、精心备课，保持兴趣。“兴趣是成功的一半”，在复习的过程中，不管是复习词汇、句型、还是对话，我们都注意复习过程中的趣味性，注意听说读写的全面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采用游戏、竞赛等方式。采用多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动有趣,吸引学生。

3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，使他们对知识的印象更深刻。

4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分化现象很严重，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教学中要特别关注弱势群体，不让一个学生掉队。

5、互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，情绪波动也大，所以这段时间一定要做好学生的思想工作，帮他们端正态度，明确目标。特别是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信心，对他们要多鼓励，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信心。与学生进行情感交流，尊重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以使复习收到事半功倍的效果。

小学六年级英语复习计划应该写 篇5

(1) 听辩单词：旨在考查学生语音辨别、判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性。

(2) 单句理解：主要考查学生对同一意义进行多种表达的能力及理解、判断话语所表达的主要信息的能力。

(3) 情景反应：旨在考查学生交流能力和语言运用能力。

(4)短文理解：一般要求能听懂故事中对人和事的描写，情节发展及结果，能识别对话中的重要信息并进行简单推断。

第二，语音部分。多数的考试既考查相同字母的不同发音，又考查不同字母的相同发音，同时又考查不同字母组合的发音。在考题中，涉及较多的是考察元音字母在开、闭音节、重读音节的读音，以及 字母组合在单词中的发音，辅音字母h和某些动词词尾加ed形式的特殊发音的单词。单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。

第三，补全对话。以对话形式出现，重点测试考生在实际生活中运用英语进行会话的能力。讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力。此种题型要求考生根据一定的语境，联系上、下文或整段对话填上 所缺句子。要做好这类题考生必须熟练掌握一定数量的口语句型，如“约会”“看病”“问路”“郊游”“购物”“借东西”“打电话”等。

小学六年级英语复习计划-英语工作计划 篇6

2013年小学英语六年级复习计划

平时上课的时候，知识点都讲的比较细，所以复习的时候，以练为主，讲为辅，关键是让学生自己发现，自己还有哪些不足之处，这样差缺补漏，才能达到最好的复习效果。练习，也不是说打题海战术，我觉得，书本才是最基础的，把书本配套的练习册吃牢吃透，完全可以满足期末考试考纲的要求。

一、复习对象分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做，学习上有较大的困难，越是这样的学生，我们就越得照顾。

二、复习内容与目标：

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

知识与技能

1．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

3．句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

4．能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。兴趣与态度：

继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。

三、复习措施：

1、以课本最后一个MODULE7为依托，在学生完成课本上的练习的同时，将本模块的重要知识点进行归纳总结，当然，并不是全部都由我来讲，我会开一个头，或以提问的形式来问学生，要求学生回答，并且将此类知识点可能会出考的题型给学生进行归纳，这样，学生对于知识点的梳理就较为方便，且印象比较深刻，不会一说复习就毫无头绪。

2、复习的第二个环节，就是语法项目的归纳及总结。小学英语，在六年级上册，所有的语法知识都已新授完，所以现在让学生对他们所学的语法知识有一个系统的了解，是非常有必要的，既为这次的期末考试做了复习，又为明年下册的新授及小升初的毕业考做了一个铺垫。我以一般现在时为基础，以“平常习惯做”、到“正在做”引出现在进行时，再到“未做”的一般将来时，最后到“已经做过”引出一般过去时，通过这几个“做”，简单易懂，比较复习，加深学生的时态句型结构，学生会记得更牢固一些。

小学六年级英语教学谈 篇7

关键词：六年级英语教学 有效性

随着时代的发展，英语已经成为大众化的语言之一，六年级的学生已经初步养成完善的思维模式，在教学的过程中教师要结合学生实际的发展情况，采用针对性的教学方式为学生构建起高效的小学英语课堂，促使学生全身心的参与到新知识的学习当中，让学生在优质的英语课堂中取得更多的收获。

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期，在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪，这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度，一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态，综合导致英语课堂的效率低下，不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状，教师要从学生的角度对课本进行研究，以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂，帮助学生从内心深处接受英语知识的教学，为完善学生学习带来积极的影响。

首先，教师要注意自身教学状态，小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心，教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理，而是要以平和的心态面对活跃的学生，把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中，达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生，让班级的学生都可以感受到教师对其的关注，用自身英语学习热情感染学生，从而提升其参与英语学习的积极性。

其次，教师可以对学生进行生活化的英语引导，在学生脑海中勾勒出生活英语的图景，让学生在英语课堂上加深对于生活的了解，在生活中积极的进行英语知识的探究，使得生活和英语可以相互结合，为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程，为活跃英语课堂做出推动。比如，在“Ways to go to school”教学的时候，教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具，以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始，可以把学生的思想带入到日常生活当中，有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力，接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点，学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容，培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂，帮助学生从一个角度扎实所学英语知识，奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中，英语是一门较为陌生的语言，对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学，让学生深入了解英语的发展史，开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟，在此基础上进行英语知识的教学，学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升，对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识，还要提升其学习能力，为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期，因此教师要采用优质的教学方式，帮助学生取得知识与能力上的双收获，从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式，为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台，让学生可以更好的了解自身缺陷，为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先，教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解，挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生，为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分，不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系，让他们在融洽的氛围中进行知识的探究，防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次，教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导，为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式，也是英语教学的一部分，因而在听力教学的引导过程中，教师要积极的利用小组合作的教学方式，选择题中一小段一小段的播放，每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容，让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点，逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究，以往他们会因为独立面对而出现一些难题，而小组探究其听到的内容可以互相交流，在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容，有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获，这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容，这时候教师再对学生的状态进行表扬，可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中，从而在课堂上注意力更加的集中。

另外，说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能，六年级的学生或多或少有些羞涩，在课堂及生活中很少进行英语口语的练习，对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上，教师可以把学生组织到一起，利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材，先组织学生单独对文章进行阅读，每一个学生都是一个独立的个体，其阅读之后的都会产生不同的感受，之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流，帮助学生从其他人的角度对文章进行理解，让英语文章深入到学生的内心当中，使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章，让小组学生进行分角色的实际对话，让其把理解到人物情感带入到实际对话当中，并鼓励其对对话中的内容进行修改，使得对话更加贴切学生的实际生活，让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉，加速学生在英语口语方面的发展。除此之外，在英语写作方面的引导过程中，教师可以提出一个生活化的写作主旨，让小组的学生合作完成一篇英语作文，帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维，从而拓展学生的英语写作思维，为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体，可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解，提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会，为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式，这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性，实际的教学过程中教师针对学生这种变化，可以进行学科之间的整合，让学生在英语课堂上找到其他科目的影子，从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先，教师可以在教学过程中播放英文歌曲，让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程，轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次，教师可以向介绍美国及其他国家的历史，让学生从地理的角度了解英语的影响，拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合，可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点，从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言，已经被越来越多的人所重视，教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂，可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获，对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

参考文献：

小学六年级英语复习计划-英语工作计划 篇8

山西省阳泉市郊区石卜嘴小学 郭永隆

一、指导思想：

期末考试不是升学考试，只可能是6A的知识点的重点。为此，我们复习的重点在6A，如果在6A的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习总结；单词、词组的重点只可能让学生掌握6A，为此我收集总结了我市使用的英语教材版本牛津英语全国版小学6A的知识点、短语以及重点知识互译等，供我的学生高效复习而用。

二、复习策略：

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6、加强复习课的备课和研讨。

三、日程安排（共14课时复习）

第一课时 复习一、二单元

第二课时 一、二单元综合练习

第三课时 单词竞赛

第四课时 复习三、四单元

第五课时 三、四单元综合练习

第六课时 词组竞赛 第七课时 做期中练习卷

第八课时 复习五、六单元

第九课时 五、六单元综合练习

第十课时 复习七、八单元

第十一课时 七、八单元综合练习

第十二课时 综合练习

（一）第十三课时 综合练习

（二）第十四课时 综合练习

（三）二.复习策略

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

5、加强复习课的备课和研讨。

三、具体做法：

1.按单元进行系统的知识梳理。内容重点为5A,5B,6A, 6B。5A, 5B 分别安排一定的课时，每课复习3-4单元。6A, 6B也同样安排一定的课时，每课复习2个单元。形式以听说讲练结合。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

1）.音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

2）.时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（一）、一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

（二）、现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式．

标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.（三）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do.标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.（四）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

１、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , ２、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved ３、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried

4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊变化：见不规则动词表。3）介词 结合实例讲解，练习，巩固

4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

牛津英语全国版小学6A知识点

Unit 1 Family and relatives

1.This is my grandfather.这是我的（外）祖父。

These are my family and relatives.这些是我的家人和亲戚。注意句中各成分保持单复数同形。

2.I‟m their son..我是他们的儿子。We‟re their sons.我们是他们的儿子。3.sth.from sb.某物来自某人。

This is a birthday card from my friend.这是一张来自我朋友的生日卡片。4.Happy birthday to sb.祝某人生日快乐。

5.one of your family members你的家庭成员之一。one of后面应接可数名词的复数形式。

6.How many uncles do you have?你有多少个叔叔？

How many后面接可数名词的复数形式。7.talk about sth.谈论关于某事。

8.What do you do with your…?你和你的…干什么？

9.What else do you do with your…?你和你的…还干什么？ With是个介词，后面接人称代词时，要用宾格的形式。With me/him/her/it/us /them 10.cousin=uncle or aunt‟s children

11.always/sometimes/usually是频度副词，提问应该要用How often…? Unit 2 I have a good friend

1.always/sometimes/usually/never 是频度副词.在句中的位置是：放在行为动词的前面，放在be动词的后面。也可以说“行前系后”。

She is always kind.她总是很善良的。

She always helps other people.她总是帮助其他人。

不能出现这样的句子：She is always helps other people.(×)

一句话中不能同时出现两个动词。并且要注意主谓保持一致。2.They like to be together.他们喜欢在一起。like to do sth.=like doing sth.喜欢做某事

He likes to play football.=He likes playing football.他喜欢踢足球。3.She can‟t read or write.她既不会读也不会写。

or用在否定句中表平列关系。and用在肯定句中表平列关系。

She can read and write.她既会读又会写。4.help each other互相帮助 5.other people=others其他人 6.be kind to sb.对某人很友好 7.tell a lie = tell lies说谎

8.share sth.with sb.和某人分享某物

She shares her bread with me.她把她的面包分给了我。9.in the USA在美国 USA要大写。10.for the first time第一次

11.on Saturday具体的某一天介词用on 12.Have you been to …..yet?你去过…..吗？

Yes, I have already/just been to…./been there.是的，我已经去过了。No, I haven‟t been to …/been there yet.不，还没有去过。already/just用于肯定句中。yet用于否定和疑问句中。13.look after = take care of照顾

Friends of the Earth help keep the environment clean.地球的朋友帮助保持环境干净。keep后接形容词，保持一种什么样的状态。keep healthy.保持健康。

14.pick up 拣起

15.put…into…把…放进…里面 tell sb.to do sth.告诉某人做某事

tell sb.not to do sth.告诉某人不要做某事

They tell people not to leave rubbish.他们告诉人们要乱扔垃圾。16.help sb.with sth.在某方面帮助某人

help sb.do sth.= help sb.to do sth.帮助某人做某事

She helps me with my English.她在我的英语方面帮助我。

Friends of the Earth help keep the environment clean.地球的朋友帮助保持环境干净。

17.promise to do sth.承诺做某事

Promise not to do sth.承诺不做某事

I promise to reuse shopping bags.我承诺再利用购物袋。

I promise not to leave rubbish.我乱扔垃圾。

18.what about =how about用于提出建议，表示“…..怎么样？后接名词。What about a trip to Ocean Park?

Unit 3 Spending a day out together 1.at weekends= at the weekend在周末

2.near/ far away from离….近/远near后直接接地点名词 3.Where have you been in….?你去了….哪个地方？ I have been to….in /on… 我去了….Where have you been in Shanghai?你到过上海哪里？

I have been to Century Park in Shanghai.我到过上海的世纪公园。

4.in Sunny Town/in Moon Town/in Spring Bay在阳光城/月亮城/春天湾。on Lucky Island在幸运岛

6.a photo of my brother and me 一张我哥和我的照片。

a photo of后接人称代词时，应该用宾格形式a photo of me/him/her/it/us /them 7.be +V-ing 表现在进行时

8.cost以物作主语，通常是问价钱

Take以it作主语。通常是花费时间

It takes me 15 minutes to go to school.Spend 以人作主语，既可以是花费金钱，也可以是花费时间。

Spend time/money on sth.spend time/money in doing sth.I spend two yuan on this pen.=I spend two yuan in buying this pen.9.Which place shall we visit?我们将参加哪个地方？

10.When are we going to come back?我们将什么时候回来？

Come back回来

Be going to 表将来begoing to=will

11.How are we going to get there?我们将怎样到达哪里？How对交通工具进行提问。回答可以用by bus/ car…/ on foot

12.How much does it cost?它花费多少钱？How much对价钱提问 13.How about = what about怎么样？ 14.a.m./p.m.分别表示上午和下午。Unit 4 What would you like to be? 1.would like to do sth.想要做某事

2.Would you like to be a/an…?你想要成为一个….Yes, I would./No, I wouldn‟t.是的，我想。/不，我不想。3.Why / Why not?为什么？/为什么不？

I would like to be a/an….because…..我想成为….，因为….I wouldn‟t like to be a/an ….because…我不想成为….，因为….4.She wants to find out if he likes his job.她想要查出是否他喜欢他的工作。If在这里解释成“是否”

5.What is your job?=What job do you do?你是干什么的？ 6.sick people

病人。不能用ill people来表示病人。7.put out 扑灭

8.in the morning/in the afternoon/in the evening

At noon/ at night

9.What would you like to be?你想成为什么？

I would(„d)like to be a/an….我想成为….Unit 5 Open day

1.1arrive at / arrive in / reach / get to 到达

arrive at后接小地方 arrive in 后接大地方

I arrive at school at 7:15.He will arrive in Shanghai at two o‟clock.reach是个及物动词，后面直接接地点名词 I reach school at 7:15.I get to school at 7:15.2.will / be going to 都是用来表将来的，他们后面应该接动词的原形。will是个情态动词，没有人称的变化.He will arrive in Shanghai at two o‟clock.I will meet them at the entrance.Your parents will arrive at two o‟clock.但是be going to有人称的变化.He is going to go fishing tomorrow.I am going to go fishing tomorrow.They are going to go fishing tomorrow.3.look at 看 listen to 听

4.at the entrance

在入口处 enter 进入（动词）

In the hall/in the Music room /in classroom6A/in the Arts and Crafts room 5.具体的某一天介词只能用on

On Sunday, On Sunday morning,On the Open Day

6.在具体的某一楼层只能用介词on，并且第几层还要用序数词

On the ground floor, on the first floor, on the fifteenth floor 7.want sb.to do sth.想要某人做某事

I want you to read English everyday.我想要你们每天都读英语。8.i n the same place / in different places

9.First,…/Next,…/Then…/After that,…/Finally,… Finally=at last =in the end 10.take photos拍照

11.invite 邀请（动词）invitation邀请（名词）Invite sb to sp邀请某人去某地

She invites me to her birthday party.她邀请我去她的生日晚会。12.on the tenth of September / on September tenth ９月10日 13.two fifteen= a quarter past two Three ten = ten past three

One thirty = half past one

two forty = twenty to three 14.have a great / good time 玩得开心，过的愉快

15．Parent = father or mother parents = father and mother Unit 6 Going to school

1.near 离…很近后面直接接地点

I live near school.=My home is near school.我家离学校很近。2.far away from=far from离…很远

He lives far away from school.=His home is far from school.他家离学校很远 3.by bus/bike/car/underground/train/ferry

其他的交通工具都能用take来表示乘，但bike只能用ride He goes to school by bus.=He takes a bus to school.He goes to school by bike.=He rides his/a bike to school.=He cycles to school.4.on foot

She goes to work on foot every day.=She walks to work every day.5.It takes sb.some time to do sth.花费某人多少时间做某事。

It takes me about fifteen minutes to go to school.我去学校要花费15分钟。6.half an hour=30 minutes 用了half an hour后面就不能再有minutes。7.travelling time to school 去学校的旅途时间

8.How long does it take you to get to… 它花费你多长时间到达… 9.get to “ 到达… ” 表示“到达那里”只能说get there 10.on one‟s way to … 在某人去某地的路上

On my way to school 在我去学校的路上

11.some / a lot of 既可修饰可数名词又可以修饰不可数名词。当与可数名词连用时，只能与可数名词的复数形式连用

12.a few 只能修饰可数名词，与可数名词的复数形式连用

a little 只能修饰不可数名词

13.on the bus 在公共汽车上 on the underground 在地铁上

I see a lot of trees when I am on the bus.在公共汽车上的时候，我看见了许多树。When在本句中作连词，意为“当……的时候”

14.one and a half hours=one hour and a half一个半小时

One hour and twenty minutes一小时二十分钟 Unit 7 Rules round us

1.in the library/in the classroom/in the park

on the road在路上 2.We must not walk on the grass.我们不可以踩在草上。

We must keep quiet.我们必须保持安静。must 意为“必须”表示很重要或必要。must not意为“不准”，表示不允许或禁止 must是个情态动词，后面接动词原形。3.aross the road 穿过马路 4.wait for 等待

5.We mustn‟t eat or drink.or用于否定句中表示“并列”。and用于肯定句中表示“并列”。6.Don‟t talk loudly.=We mustn‟t talk loudly.Don‟t不得，不要。该句为祈使句的否定形式。Don‟t后面接动词原形。talk loudly 副词修饰动词

7.What does this sign mean?这个标志意味着什么？

What does this sign mean?=what is the meaning of this sign? 8.Where can we find it?我们在哪里能找到它？

9.Which door must we use?我们必须要使用哪一扇门？

情态动词的一般疑问句就是把情态动词提前，后面照抄。句号改为问号。

Must we wait for the green man?

10.the one on the left/right 左边/右边的这个 the one in the middle 中间的这个

如果是介词短语修饰the one，应该要放在the one后面

如果是形容词应放the one的中间the left/right one the middle one。12.be late for school 迟到 13.find out查出，弄清

14.talk to sb.对某人说，跟某人交谈。talk about sb./sth.谈论关于某人/某事。15.tell sb.to do sth.告诉某人去做某事

tell sb.not to do sth.告诉某人不要做某事

It tells us to keep quiet.它告诉我们要保持安静。

It tells us not to talk loundly.它告诉我们不要大声说话。Unit 8 The food we eat

1.for breakfast/lunch/supper/dinner

What would you like for dinner tonight?今天晚饭你们想吃什么？ for在这里表目的，用途

2.‟d=would

‟d是would的缩写形式。would like sth.=want sth.想要某物

would like to do sth.=would love to do sth.=want to do sth.想要做某事

like sth.喜欢某物

like to do sth./like doing sth.喜欢做某事 I would like some apples.我想要一些苹果。I like apples.我喜欢苹果。

I would like to swim after school.放学后我想去游泳。I like swimming.=I like to swim.我喜欢游泳。3.steamed eggs(with meat)（肉）炖蛋

baked potato烤土豆 boiled eggs水煮蛋 fried eggs炒蛋

在这里steamed/ baked /boiled /fried都是动词的过去分词形式，在句中做定语。相当于形容词的用法。

I would like fried eggs for dinner tonight.我晚饭想要吃炒蛋。I fried eggs yesterday.我昨天炒了蛋。

4.Would you like rice or noodles for dinner tonight?你晚饭是想吃饭还是吃面条？or在这里是标示一种选择关系。5.What kind of soup/fruit would you like?你想要哪种汤/水果？ 6.I would also like some soup.=I would like some soup, too.also，too两个都可以表示“也”，also用在句中，但是too用在句尾，并且要用逗号隔开。

7.need to do sth.需要做某事。

We need to buy some food first.我们需要先买一些食物。

8.shopping list 购物单。Shopping动词的ing形式在句中充当定语。9.favourite=like best最喜欢的

10.Let‟s have tomato.让我们有西红柿。Let后面接动词原形。11.in the market / in the supermarket在市场/在超市 12.at the fish/fruit/meat …stall在鱼/水果/肉……摊位 13.in the fish/fruit/meat…section在鱼/水果/肉……部门

in the market，at the fish/fruit/meat …stall

in the supermarket，in the fish/fruit/meat…section

14.A:Have you bought any garlic? 你买了一些大蒜吗？

B: Yes, I have bought some garlic./ Yes, I have.是的，我买了些大蒜。

这是个现在完成时，bought是buy的过去分词.现在完成时的构成是： have/has +动词的过去分词。它的回答应该用have/has。

Has she bought some oranges? Yes, she has.15.How much was it?=How much did it cost?= What was the price of it?

它多少钱。Price是“价格”的意思。Unit 9 Picnics are fun

1.Shall we have a picnic tomorrow?=Let‟s have a picnic tomorrow.明天我们野餐怎么样？/我们明天去野餐吧！

Shall we…？/ Let‟s用于提出建议。Shall是个情态动词，后面接动词原形。Let‟s…后面也是接动词原形。

2.That‟s a good idea.那是个不错的主意。3.Would you like some snacks?

No, thanks.I don‟t want any.I want some fruit.Some用在肯定句中，any用于否定和疑问句中。

Would you like some snacks?用some是希望得到对方肯定的回答。4.a bottle of jam一瓶果酱。Jam不可数名词。5.a packet of nuts一袋坚果 6.a bag of ice一袋冰

7.Why do you like…?你为什么喜欢……？ I like…because…我喜欢……是因为……

用Why提问时，回答时应该用because，反之亦然。8..tasty=delicious=yummy美味的，可口的。9 like---dislike 一对反义词 dislike=don‟t like Let‟s buy some jam to spread on the bread.让我们买些果酱，把它涂在面包上。to 在这里表目的，用途。

11.Have you got enough money?=Do you have enough money?你有足够的钱吗？enough：足够的

12.A:May I have some…,please? B: Ok.Here you are./Sorry.I haven‟t got any.May I…？用于提出请求。回答时，表示允许，常用Ok。/Sure./All right./Yes, you may.;表示拒绝时，常用No, you may not./ I‟m afraid you can‟t.并且may not不能用缩写的形式。

13.A:Would you like some…? B: Yes, please./No, thanks.接受别人的请求时，应说Yes, please.；拒绝别人时，应说No, thanks.Unit 10 Healthy eating

1.It shows us how much of each kind of food we need every day.它显示了我们每天需要多少种各种食物。

2.show sb.sth.=show sth.to sb.向某人展示某物

He shows his new photo to me.=He shows me his new photo.他把他的新照片给我看了。

3.We need a little fat, salt and sugar.我们需要一点脂肪、盐和糖。need sth.需要某物

4.a little

修饰不可数名词

some/plenty of /a lot of 既可修饰可数名词也可以修饰不可数名词。5.a lot of ＞ plenty of ＞ some

6.How much...do we need ?我们需要多少......？

7.He had an unhealthy diet and did no exercise.他有个不健康的饮食，并且不做运动。Exercise不可数名词。

8.in the city/in the countyside=in the country

9.fit=healthy

healthy----unhealthy一对反义词 health 名词健康 healthy----unhealthy形容词

10.have breakfast/lunch/supper/dinner吃早饭/午饭/晚饭

11.What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?你通常早饭/午饭/晚饭吃什么？

12.healthier than 比----健康 less healthy than 比----不健康

as healthy as

像----一样的健康 as unhealthy as像----一样的不健康 than用于比较级中 as...as用于原级比较

13.both 用于肯定句中，表示“两者都” Both diets were healthy.neither用于否定句中，表示“两者都不”Neither diet was healthy.One…the other..一个----另一个----

One was healthy and the other was unhealthy.14.Here is a quiz about eating habits.这是一个关于饮食习惯的测试。

15.I should drink a lot of water every day.I should not eat too much spicy food.我每天都应该喝大量的水，我不应该吃太多的辛辣食物。

Should是情态动词，意为“应该” should not则表示“不应该” 其后应该接动词原形。

16.too much修饰不可数名词

too many修饰可数名词

牛津英语全国版小学6A短语总汇

Module 1

1.a family tree

2.see my family 3.live in the same flat

4.in a new block 5.in Rose Garden Estate

6.go to the same school 7.family members

9.introduce your family

11.be both eleven years old 13.in different blocks

15.after school

17.after work

19.play volleyball

21.play with a ball

23.play computer games

25.play chess

27.walk to school together

29.share our lunch

31.on weekdays

33.ride our bicycles

35.go skating

37.dress up

39.have a picnic

8.an old woman

10.have a good friend

12.live in the same housing estate

14.play together

16.after class

18.play with their dogs

20.play the violin

22.play with snow

24.play cards

26.a heavy rain

28.help each other

30.at the weekend/at weekends

32.like each other

34.skate and cycle

36.go cycling

38.from the fourteenth floor

40.see some birds

41.see a fountain

42.a picnic area 43.a football pitch

44.visit City Park 45.get to

46.walk to 47.the Space Museum

48.the Star Ferry 49.go to the aviary

50.welcome to 51.be quiet

53.sing loudly

55.swim slowly

57.take photographs for sb.59.have soft hair

61.take it everywhere

63.a holiday plan

65.walk out of

67.look for

69.That‟sright.1.drive a fire-engine

3.like to help people

5.fly an aeroplane

7.make sick people better

9.cook food for people

11.bring food to people

52.walk in quietly

54.eat a nut

56.walk into the aviary

58.take photographs of sb.60.thinner and lighter

62.too dear

64.get there

66.come into

68.a nutty cake

70.take the underground

Module 2

2.put out fires

4.fly a spacecraft

6.grow food

8.sell things to people

10.catch fish

12.help make Garden City a

safe place 13.want to be a pilot

14.have 30 floors

15.live in Block 1

16.live in Flat C 17.live on the ninth floor

18.live on the top floor 19.live at Flat 18B, Block 2, Rose Garden Estate, Garden City 20.on the right of him

21.on the left of the supermarket

22.in front of the mountain 23.in the front of the classroom

24.his telephone number 25.an address

26.the tallest block 27.be crowded with traffic

28.a busy street 29.a lot of people

30.move along slowly 31.in big traffic jams

32.live near a street 33.a lot of traffic

34.leave my flat at half past seven 35.the nearest underground station

36.get off the underground at Prince Station 37.get on a bus

38.sit on the bus for ten minutes 39.get off at the bus-stop at Rose Garden Road

40.walk to my school 41.get there at eight o‟clock

42.go to school on foot 43.cross the road

44.walk across the road 45.the way we cross the road

46.at the traffic lights 47.see the green light

48.at a zebra crossing 49.walk quickly

50.look right 51.on my way to school

52.on my way home 53.on my way to the supermarket

54.wait on the pavement 55.walk across the zebra crossing quickly 56.park your car here 57.turn right

58.turn left at the first crossing 59.be never late

60.only five minutes by bus 61.move into a new housing estate

62.live with us 63.tennis courts

64.the Li family 65.turn right

66.show…round/around

Module 3 1.buy some fruit for sb./buy sb.some fruit 2.in the fridge 3.need some tea

4.the meat section 5.the drinks section

6.a small carton of milk 7.a large can of meat

8.a large bottle of orange juice 9.two large packets of sweets

10.three small bars of chocolate 11.four large bags of rice

12.seven slices of ham 13.four pieces of cheese

14.a big bowl of fruit 15.the pancakes my mum makes

16.my favourite food for breakfast/lunch 17.usually have…for breakfast/lunch/dinner 18.have toast and jam 19.choose the food you like

20.work hard at school 21.a lot of fruit

22.plenty of vegetables 23.a little cheese and yoghurt

24.drink a lot of soft drinks 25.too many sweets and crisps

26.too much ice-cream 27.be good/bad for

28.a good/bad diet 29.on the shelf

30.nice strawberry yoghurts 31.wash your hands

32.on a plate 33.in the bowl

34.too little meat 35.not enough water

36.come/be from 37.put the mixture in a tin 38.mix the butter, sugar and eggs with a spoon

39.put the mixture in the oven for 25 minutes 40.make the cake with butter 41.at Rainbow Supermarket

42.the cheapest and the dearest 43.like peeling the carrots

44.lay the table 45.get ready for a picnic

46.at Sunshine Cafe 47.read the menu

48.get some things ready 49.special offer

50.some lemonade 51.some biscuits and sweets

52.on the shopping list 53.come on

54.the snacks section 55.dairy products

56.tomatoes and potatoes 57.best of all

58.onions and lettuces 59.favourite drink

60.cereal and sandwiches 61.cut into two pieces

62.mix the flour 63.the steak from Canada

64.too many sausages

牛津英语全国版小学6A重点短语互译

1.和…谈话

talk to sb.和…交谈

talk with sb.2.根本不

not…at all 3.出去

go out 4.在夜晚

at night 5.步行去上学

6.互相帮助

7.和某人分享某物

8.帮助别人

9．喜欢在一起

10．努力学习

11．对别人友好

12．上学迟到

13．生气

14．第一次

15．已经去过

16．在周六

17． 已经去过那儿

18． 照顾；看管

19． 帮助做某事

20． 保持….21． 拾起

22． 把…放入…

23.空气污染；陆地污染；水污染

24． 告诉某人做（不要做）某事

25．承诺做(不做)某事

26．保持我们的学校整洁

27． 污染空气

28． 重复使用购物袋

29． 乱扔垃圾

30． 和某人讨论某事

walk to school=go to school on foot

help each other

share sth.with sb.help other people= help others

like to be together

work hard be friendly/ kind to others

be late for school

get angry/be angry

for the first time

have/has been to

on Saturday

have/has been there

look after

help do sth.keep sth.+adj.pick up

put…into…

air/land/water pollution

tell sb.to do/not to do sth.promise to do/not to do sth.keep our school clean

pollute the air

reuse shopping bags

leave rubbish