人间处处有真情议论文作文（推荐12篇）
窗外大雨哗哗的下个不停，又电闪雷鸣。路上的行人都穿着雨衣，打着雨伞匆匆的赶路，生怕被雨淋到。虽然是中午，但外面仍有些寒冷，大风又吹来吹去。天上的云像一块沉重的铁，压在人心上，移也移不动，化也化不开。我们来时只匆忙的带了一个雨衣，盖不住两个人怎么办?
下课妈妈皱起眉毛说：“儿子，外面下大雨了，出去时穿着这件雨衣别冻感冒了。”说着把那件雨衣递给我，我一推，说：“平时都是您让着我，这次您穿吧。”她一听，立刻板起了脸，皱起了眉毛，一下子把雨衣塞给我说：“我给你穿!”
只见母亲把雨衣展开，一下子套到了我的身上，她每个扣子都扣得格外认真，生怕吹进了一点风。
我们走在下雨的大街上，雨衣挡住了所有的风和雨。我看了一眼母亲，她在大雨和冷风中满脸都是水，衣服也被淋湿了，紧紧贴在身体上，我摸了摸她，她在寒风中瑟瑟发抖。但扔挤出一个笑容：“不冷吧!回家赶紧洗个热水澡。”这时看着天空我的心好像被什么硬邦邦的东西卡住了，咽也咽不下去，堵得人难受。我的眼睛红了，视线也模糊了，我想起了以前的事：在我小的时候，她总是一步不离的跟着我，生怕我走丢了。上学时她开始爱唠叨起来，起床时说几句，上学时说几句，吃饭时又说几句。当时我非常烦她，但她仍用唠叨来时时刻刻提醒着我。今年小升初开始了，我开始辛苦的学习：累时，她给我按摩;伤心时，她来安慰我;生气时，她来平复我。还有
这时母亲对我说：“没冻到吧!一会就到家了，再坚持一下。我身体好。”但从她话语中还是有点哆嗦。
回到家，第二天她就生病了，在自己还流鼻涕时还问到：“昨天你没冻到吧，我马上拿体温计，给你测下体温。”
我想这就是母爱吧!是世界上最伟大的爱吧!
母爱虽然不如山那么雄伟，但却如水一样缓缓流淌，滋润我们心田。
人间处处有真情,真情时时感人心。让我们打开记忆的闸门,拨动情感的心弦,写一件人们相互关爱的事情,唱一首爱的颂歌吧!
技法详解
一、选择合适材料
首先,要围绕中心来选材。这次习作,要求我们写“人们相互关爱”的事情。在写作之前,要注意收集人与人之间相互关爱的事例。如素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病,未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友,老大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……这些,都是这次习作的好素材。
其次,要选择典型材料来写。也就是说,选择的材料,要最有特征,最有代表性,最能突出人物的特点,最能集中表现“相互关爱”的中心,要写真人,叙真事,抒真情。如某女生写《温暖》,就记叙了“我”不小心丢了钱,不能乘车回家,一位素不相识的老奶奶帮“我”付了公交车钱的故事。材料典型,很好地体现了人与人之间的真诚关心。
二、做到详略得当
这是一篇叙事作文,要通过一件事来表现人物的美好品质。因此,一方面要按照一定的顺序来写,或顺叙、或倒叙、或插叙,将事情的过程写具体;另一方面,要做到详略得当,突出文章的中心。如某同学写《雨中真情》,除了写清环境、引起事情的原因等内容之外,重点描写了“我”误认为雨中的老爷爷是要拦车收过路费,可老爷爷告诉“我”,前方的高压线被风刮断,还没断电,怕出危险,他正在这儿义务值勤呢!由于小作者抓住了自己的心理与老爷爷行动、语言的对比描写,重点突出,表现了老爷爷的高尚品质。
三、表达真情实感
怎样让你的作文打动人心呢?必须有真情实感。在这方面.《穷人》这篇课文就给我们提供了很好的范例。
1.通过环境描写来烘托心情。恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。《穷人》一文多处运用环境描写,既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家的环境描写,这些描写饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运,从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
2.运用心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。生动而真实的语言、动作、心理描写,能够引起读者的共鸣,具有震撼人心的力量。《穷人》一文中,关于桑娜心理活动的描写,真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,准确地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质;而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质,读后令人动容。
精彩片段
屋外刮风了,我打了一个颤。我真恨自己,早晨为什么匆匆忙忙地忘了穿毛衣?同学们都在埋头答卷。我抬起头,猛然发现詹老师把自己的毛线衣脱下来,走到我跟前,亲切地对我说:“你这样不行,穿一件衣服太冷了,怎么能坚持考试呢?来,把我这件毛线衣穿上,多少能暖和些,免得感冒了。”说完,她把毛线衣往我身上披。我怎能让老师受冻?我连忙说:“不,我不冷。”老师不管我怎样推辞,硬是把毛线衣给我穿上,还说:“我是老师,你是学生,在学校,我就是你们的母亲。”啊,多么亲切的话语。我穿着詹老师的毛线衣,感到格外温暖。
——摘自湖北黄冈乌沙畈小学李婷婷《一件毛线衣》
欣赏品评
文段中没有华丽的词藻,却表现了老师对学生的一片真情。特别是老师的语言、动作和小作者的心理,描写细腻流畅,表现了老师对学生的关爱以及学生对老师的感激。
快乐实践
1.题目:那件事,我总忘不了
要求:要有具体内容,有中心,有条理,有真情实感;注意前后照应,,语句通顺,字体工整,会用学过的标点符号。
2.题目:一个我最想感谢的人
提示:在你的成长经历中,有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心,回忆起这其中的点点滴滴,你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁?赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中，努力创设与生活实际相似的交际情境，在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交流实践机会，达到发展学生语言的目的。
教材分析：
通过《人间处处有真情》的口语交际，调动学生内心的情感元素，打开记忆闸门，重现生活中的每一次感动，通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境，让学生用不同的语气表达自己的情感变化，把自己的感动表达出来。
学情分析：
从学生的社会生活环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流。这些学生从小受到家人宠爱，过分地夸奖使得他们不懂得客观看待自己和他人的客观评价。
从学生心理特点和认知程度上分析，他们自小都是家中小太阳，是家庭中心，因而感恩心理日渐淡薄，但这次从最熟悉的人、最平凡的事入手进行交流，能激起学生最真实的情感体验。
教学目标：
1.能力训练目标：指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理、有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体，语气语调恰当。
2.情感态度目标：激发学生通过交流与倾听来感受人间真情，收到真情的触动，学会关爱身边的每一个人，学会感知身边的爱。
教学重难点：
1.教学重点：引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事，认真倾听别人的发言，学会评价。
2.教学难点：引导学生真实地表达自己的感受，讲述真实的故事。
教具准备：
录有赞颂母爱的歌曲的磁带
教学过程：
一、 诗意语言，激发感受
师：同学们，澄碧的一池水只要有风儿掠过就会泛起涟漪，幽静的丛林中隐藏着多少诱人的鸟语花香。生活拨动了我们的心弦，有多少心声回荡在我们的身边。生活是一颗鲜红的荔枝，只有剥去它粗糙的表皮，才能用心体会它独特的甜美，爱也是如此。
回忆刚刚学完的一个个感人至深的真情故事，你的心弦是否被触动了呢？今天的这节口语交际课让我们的心变成一只懂得采撷的辛勤的小蜜蜂，用心地将生活的甜美酝酿，然后倾吐出荔枝蜜一样的心灵感动，体味人间真情，让我们先走近给予我们生命，为我们含辛茹苦、解衣推食的妈妈。
【设计意图：要激发学生的参与兴趣，良好的情境氛围是前提。通过话语创设情境，激发学生内心的感受，为走进交际话题作情感铺垫。】
二、 创设情境，进入状态
1.播放歌曲，蓄情感动
（将《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》等歌中最令人感动的地方串唱下来。）
师：静静地听我们最熟悉的歌儿，默默地想你与妈妈之间的点滴小事，用心地感受深沉真挚的情。
2.简单表达，搜索感动
师：同学们，此时此刻，你想到了自己的妈妈吗？你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢？究竟是怎样的事情感动了自己呢？用简洁的语言把它表达出来。
3.动情小结，养成习惯
师：原来，倾听也是一种享受，听你们讲的故事，虽然件件平凡，然而事事动情，感人至深，这不禁使我想起了唐代诗人孟郊赞美母亲的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖”。是啊，母爱是生命之源，是万物之本，母亲总是带给我们最炽热的阳光、最甜美的微笑，还有最伟大的爱。
【设计意图：“入境始于亲”。爱是人间亘古不变的话题，教学中从学生最熟悉的人、最平凡的事开始，引导学生感受点滴小事，从而激起其最真实的情感体验，以便更好地突破教学难点，然后带着已开启的真实情感状态进入“大爱”的口语交际中，可以更真实地感受身边所有的真情。】
三、 回顾生活，心灵交流
1.感受母爱，感受真情
师：其实不仅仅是妈妈给予我们爱，两代人之间总是有着说不完的故事、诉不完的亲情。成长途中那些默默的帮助会让你心中满是感激。回首往事又会生出多少感动和新的感触呢？用我们敏锐的眼睛、敏感的心灵，再一次感受生活里的真情与感动吧。
2.小组练说，全员参与
教师巡视，倾听学生的选材以及表达，指导学生在组内交流时将所讲之事具体、完整地表达出来，提出相应要求。
（1）表达要真实，只有先感动了自己，才能感动别人。
（2）要抓住最感动你的地方，有重点有条理地表达。
（3）对倾听者同样提出相应要求。
①认真地倾听，不打断别人说话。
②中肯地评价，提出有效建议。
【设计意图：提出具体的听说要求，为学生下面的口语交际提供方向。口语交际的内容来源于生活，对学生来说，他们具有一定的生活经验，能更流利地表达出自己的意思，有利于活跃气氛。】
3.和谐互动，反馈评价
（1）教师将爱的话题归纳为几类，使学生交流时能有的放矢地倾听并感受，同时开启已有回忆，激发类似感受。
母子情深 父子情深 祖孙情深 师生情深
同窗情深 知己情深 陌生的感动 其他
学生可以根据分类选择交流内容，倾听者可与自身经历对照，更加深刻地体会发言者的心情。
（2）学生交流、评价
交流过程中，教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来，同时在重点处给予点拨，引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。
（如可追问：听到这里，我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已？当时你的心里是什么感受呢，把它说出来。）
在教师的引导、同学的评价下，学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来，并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄，而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情，语气语调自然也就恰到好处了。
在同学或赞扬或提出意见的过程中，发言者可以不断激励反省自己，也可以树立自信，激发参与的热情、表达的欲望。
【设计意图：学生的认知过程是层层深入的，由小组讨论提升到全班交流、评议，体现了交流面的拓展和交流层次的提高，也进一步贯彻了“自主、合作、探究”的教学理念。而评议是听说互动过程的体现，在互动中体现了信息的沟通和交流。】
四、 真情流露，情感升华
1.名家片断，感人至深
师用动情的语言阅读名家作品中感人的片段，使学生再次升华情感，明确表达的要求。
《我与地坛》（史铁生）《我的母亲》（老舍）
2.自荐交流，真情流露
同学自荐，再一次交流。这次交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情，让真情如泉涌般喷薄而出。
3.播放歌曲《感恩的心》，升华情感
师：感恩的是一种姿态、是一种温情，也是一种表达，现在带着你的感受，对刚才故事中的主人公说一句发自肺腑的心里话。
【设计意图：在较大范围交流之后，再一次让学生感受大家风范，接下来交流时一定要有更明确的要求，此时口语交际的目的也就比较轻松地达到了，学生的口头表达能力再一次得到提升。】
五、 总结延伸，真情体验
师：今天，我倾听了你们最美的心声。是啊，心灵最广阔，胜过海洋，胜过天空。最美的心声就是一个“真”字，只要打开你的心灵天窗，感受生活中的美好，体味人世间的真情，你就会发现窗外美景不只是星空和明月，更美好的是人与人之间的真情。下课后，每个人真诚地做一件能感动对方的小事，把这件事讲给别人听。
“快!快!这里有生命迹象!”消防官兵、医护人员等多个村民来帮助救援。忽然，一位医生前来救助，他看见一个小男孩刚刚被救出来，他连忙跑过去去看他的伤势，便毫不犹豫地把他抱起来，冲向临时搭建的医护帐篷。被救出来的村民一个个地增多，但是永远离开我们的也越来越多。还有一所学校，原本是有着孩子们的童真和欢笑的，现在却变成了一片废墟。救援的人们挖出来了许多小书包，但是却找不到这些书包的小主人天，渐渐的黑了，救援工作不得不被迫停下来，运过来整车的矿泉水和方便面，村民们吃饱喝以后，该睡觉了。人们没有地方睡，消防管民和医护人员睡在裸露的黄土地上，时不时地还有几位战士在巡逻，如果有动静赶快疏散人们逃离。被救出的村民挤在小小的帐篷里，独自取暖。漆黑的夜，月亮吓得躲了起来，天上一颗繁星都没有，这仿佛预示着一场雨的到来
在某某城市里，蒙蒙细雨中，一个小广场更喧闹了，这里，用一排长桌搭起了募捐箱，上面铺着塑料布，上面挂了一条横幅：为汶川居民捐赠爱心。募捐向前挤满了男男女女、老老少少，他们纷纷慷慨解囊，一位大嫂掏遍了身上所有的钱，投进了募捐箱，让后满意地走了。一位小姑娘抱着她的小猪储蓄罐，拧开一个小孔，把她的零钱都倒入了募捐箱，一位老爷爷掏出钱包，抽出来三张一百元的钞票，让猴子着拐杖，慢慢地走了
那天我们整幢楼都停水了，电也停了。整幢楼陷入了黑暗之中，晚上六点钟后一楼突然来了水，那家年迈的阿婆迈着不利索的腿挨家挨户的敲门，让我们去一楼打水，父亲听了这个消息后立马拉着我下去了。
到了阿婆家门口，门开着，我们走了进去，里面的环境很简朴，离门，最近的是大厅，往左走几步是卫生间，对面是古色古香的书房……
父亲拉着我走进了卫生间，那打开了的水龙头，像泄阀了的洪水，汹涌无比，哗哗的水，流进了桶里。里面的流水声，外面的雨声，像成了夏姑娘的琴键，从他的手中弹奏出一首首优美的乐曲。很快楼上的人也下来了，在卫生间后排起了长龙。趁这时，我出门，去看看阿婆在干什么。
因为下雨地变的非常潮湿，每踏上一步，就会有摔倒的可能。走了几步，发现阿婆手拿着拖把，认真的拖着地，每一出小角落，她也不放过，有些拖把拖不掉的脏污，便小心翼翼地弯下腰，用堆满脏污的指甲去抠。我看着拖把在挥舞，看见地上的赃物一点点消失，看着阿婆一点一点的接近我，看着……
我们走时，屋檐上的雨还在往下掉着，反射出晶莹的改光泽，像是对阿婆的感谢，又像是对阿婆高尚的心灵的赞叹。
一天早晨，妈妈不在家，我准备自己去买早点，我匆匆忙忙的刷牙洗脸后，就出发了。
来到一家早餐店，我就排在队伍的后面，我在队伍里等了十分钟左右，渐渐的，人越来越少，我排到了最前面。
阿姨对我说：“小朋友，早餐一共4元。”
我摸摸口袋，发现里面没有钱，我又把整个衣服翻了个底朝天，还是没有发现钱的踪迹。
后面的人对我说：“没有钱就不要买，不要耽误我们的时间。”
正当我焦急万分的时候，一位叔叔站出来对阿姨说：“我帮这位小朋友付钱。”
我吃了一惊，抬头望了望他：他高高的个子，一对乌黑的眉毛下有双炯炯有神的眼睛，我对叔叔说：“叔叔谢谢您。”
叔叔对我说：“小朋友，下次别太粗心。”
望着他远去的背影，我不禁流下了激动的眼泪。
多么温暖!多么感人!谢谢这位爷爷收留了小花，为她跌倒、为她而重病，把她培养成这么好的一个姑娘，而小花也为爷爷争了口气，靠上了大学。因为爷爷爱她，她也爱爷爷!从这部电影中我看到了人间处处有真情!也看到了社会的不平等，我们是多么幸福呀!应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，同时伸出援助之手来帮助那些需要帮助的人。
看到了影片中小花的生活，我不由地想起了我们现在的幸福生活。影片中小花的生活是那样的艰苦、可她却那样的懂事，争气可现在的一些独生子女，生活在父母的光环下，过着伸手、饭来张口的的日子，但他们还不满足，只要父母有一点过失，他们便会觉得委屈，不高兴，而且学习还不好;影片中的.小花，什么家务都会干，可现在的孩子什么事也不会干，甚至连自己的日常生活也照顾不了;影片中的小花省吃俭用，可现在的孩子们，只要是自己喜欢的不管再贵都要买下来，如果自己不喜欢的不管再贵，即使都买下来了，也会丢掉。
暖春，像春天一样的温暖!暖春，爱的启示!
这电影是那样的感人。其实，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也都像老爷爷爱小花那样爱我们，可我们却没有体会到。现在我体会到了，我以后一定要好好学习，来报答他们对我的爱。
我心中始终认为：对手永远不可能与自己做朋友，更不要谈及真情。直到国庆假期的一次比赛，彻底改变了我的“顽固”想法。
那是国庆假期的第四天，我信心满满地收拾东西，去北京参加“CCTV少儿歌手大赛”。一路上我只是安静地听着伴奏，不与任何人交谈。我心里明白这次比赛对我的意义。在我们这些选手中每一个人都很棒，尤其是小K。小K和我是一起开始训练的，她一直比我刻苦，但比赛之后的成绩却总是比我差一些，这让我俩产生了隔阂，矛盾也随之而来。每次比赛之后她都不免和我争吵。她说她始终不明白为什么自己那么努力却永远比我差一些，在那样激烈的氛围下，我的安慰变得苍白无力。
比赛开始了，我开始准备，偌大一个化妆室里只剩我和小K了，她那张冰冷的脸让空气顿时凝固起来，压得我有些喘不过气。突然我的阑尾炎犯了，痛苦地趴在桌子上，可是好强的我却不想请她帮我拿药，就在我十分纠结的时候，小K的声音在我耳畔响起：“快，把药喝了，你妈妈刚才专门告诉我药在哪，说你一紧张阑尾就会疼。”她边说边用她温暖的双手帮我搓热冰冷的手指，在我抬起头的那一刻，眼泪再也忍不住了，直到那时我才发现我是一个固执的孩子，小K和我吵架是因为心里觉得委屈，而我却那样看待她。就这样，在临比赛前我把我的经验全部告诉了她，最后我俩都获得了青少年B组一等奖。
到现在我终于明白，只要以一颗博爱的心去对待生活，就会发现人间处处有真情。现在我已经不是一个固执了孩子了，而我和小K也成了将心比心的朋友，就像亲人那样相互扶持，相互照顾。我们还约定要一起去一个海边城市上大学……
在这躲雨的地方里，我一遍遍想着妈妈早上的叮嘱：今天可能要下雨，带把雨伞去吧，以防万一。可我却想着：今天天气这么好，怎么会下雨呢?便没把那雨伞带在身上。现在可好，要是当时能听从妈妈的叮嘱，带那把雨伞的话，现在也不用“寄人篱下”。想着，我抖了抖身上的雨水，还没抖完，只听身后传来一声怒喝：“这里是躲雨的地方吗?要躲一边躲去，我这还要做生意呢!”大家不约而同地向身后转去，只见那位姑娘叉着腰，一副怒气冲冲的样子。我们没办法，只好向别处走去。还没跨过一步，另一家商店的小伙子向我们喊话了：“进来这里躲雨吧。”我们赶紧走向旁边的商店。一丝暖意涌上我的心头，虽然这间商店又昏暗又潮湿。
雨渐渐小了，一位躲雨的人对小伙子说：“我要这包烟。”“对不起，先生，这包烟发霉了，要买就去别的商店买吧。”“不，我就要这包，不发霉的我还不要呢。”那位客人风趣地说道。“好吧，你等一下。”咦?他要去干什么呢?那位客人的烟不还在这吗?只见他走到另一家商店，对那位女人要了一包烟，便急匆匆地赶过来，对那位客人说：“你要的烟。”我看着，被这位小伙子的行为感动了，要是人间里的人个个都有小伙子的好心肠，那该多好啊!我自发地买了两枝铅笔，已算是回报小伙子的感激之情。
那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了——“怡婷，快起床了，等一下去帮我买东西。”“不要嘛!太阳公公都没‘醒’呢。”妈妈拿我没办法，就去干活了。我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：“要买什么东西呀?”我打了个哈欠。妈妈拿出一元钱，说：“去市场上买两斤豆腐，之后……”我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：“现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗?”“哦，知道了。”我不胜其烦地说。忽然，我听到了一阵叫声，“卖豆腐咯，谁买豆腐!”我随着声音跑了过去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：“小朋友，买几斤?”
瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。哼，他企图用可亲可爱的样子欺骗我，没门!我决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。“买两斤，少一点也不要。”我故意提高声音回答他。叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。他收了钱，又高声叫道：“卖豆腐咯——”我捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。怎么办?
这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：“别哭，叔叔在给你称一块。”
“拿钱呢?……”“不要钱了。”说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好……
我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。远处，又传来阵阵叫喊声：“卖豆腐咯——”
在我们身边，发生着许多洋溢着真情的感人事迹，有件事虽然过去很久了，但我却记忆犹新，它深深地烙印在我的脑海里，时时刻刻温暖着我的心。
一个星期日的早晨，妈妈不在家，只留下一张纸条让我早餐自己解决。我匆匆忙忙地刷牙洗脸后，就出门了。我起到一家早餐店，门前排着一支长长的队伍，我在队伍里等了五分钟左右，便轮到我了。我对那个阿姨说：“买根油条。”我搜搜口袋，没找到钱，又把口袋翻了个底朝天，还是没找到，后面排着队的人说：“没带钱还买东西，真大胆啊你。”说着，那些人笑了起来。我羞愧地低下了头，满脸通红，差点就哭了出来。这时，从后面走来一位叔叔，他对早餐店的.阿姨说：“我帮这小朋友付钱。”我吃了一惊，抬头望了望他，他高高的个子，一对乌黑的眉毛下一有双炯炯有神的眼睛。我激动地对他说：“谢谢您，叔叔。”叔叔笑着说：“不用谢，下次细心点就行了。”望着他远去的背影，我想：一个与我素不相识的人，怎么会热心在替我解围呢？
这件事让我深深感受到：人间处处有真情，真情时时暖人心。
我把车子停在一边，左看看，右看看，但看了半天还是没有注意。这时走过去几个年轻人，冲我不怀好意的笑，还在窃窃私语。我恨不得找个地缝钻进去，但面对掉链子的车子，我是又着急;又无奈。这时来了一个中年人，笑嘻嘻地问我：”链子掉啦，骑那么快干什么“要是能回到过去就好了，我开始后悔，同时也在祈祷，祈祷他快点走开，不要再看我笑话。他站起身来，我以他如愿要走了，但他站起身来，伸了个懒腰，蹲下来，仔细检查，照出毛病后，娴熟的帮我修链子。
”啊“那人小声叫了一下，又埋头干了起来。我仔细一看，是那无情的瓦片把他的手拉了一个小口。一个血泡在伤口上形成，慢慢凝结。”几年级了“一句话把我惊了一下。”我六年级了“我回答他。”一个人上学啊“”嗯“他突然站起来，扶着车向前推然后又向后退。”行了，上学去吧“。我真诚的道谢：”谢谢“。他冲我笑笑”快去吧，一会该完了。“说罢扬长而去。上学的人多起来，他也消失在人海中。但他的笑，他的话，他为我做的这件事，将永远留在我的记忆中。”走啦“在朋友的呼唤下，我骑车向学校驶去。
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