中德育课题研究工作总结

中德育课题研究工作总结（通用12篇）

中德育课题研究工作总结 篇1

（2012——2013学年第二学期）

在上级领导的支持下，在校长的正确指导下，学校德育工作以认真的态度，求实的作风出色地完成了开学初制定的计划。

本学期重点抓好学生的日常管理、学生的素质教育和行为规范教育，使学校工作良性发展。现对一学期的德育工作总结如下：

1、首先学校进行感恩教育及尊师重教教育，环境教育、生命教育、民族团结教育、爱国主义教育、网络道德教育等活动，各班进行德育实践课活动。组织学生观看了“太空授课”，通过组织活动学生得到教育。积极响应哈尔滨创建全国文明城市活动，组织我校志愿者积极参加各种活动，开展了“做一个有道德的人”、“日行一善活动”、“洒扫应对”、“中华经典诵读”“ 认星争优 做美德少年” “童谣传唱”“我的中国梦”“学到的模范、诵中华经典、做有德之人” “节日小报”等活动。

2、按照上级主管部门的要求，我们加强了中学生守则和中学生日常行为规范的学习，通过集体学习和考试两种形式加大学习力度。

3、利用升旗仪式活动，加强学生的文明礼仪教育和集体主义教育，激发学生的爱国主义情感和民族自信心，升旗仪式是爱国主义教育的重要阵地，学校抓住升旗仪式这个教育契机，加强学生各方面教育，真正起到教育学生、凝聚人心、鼓舞士气的作用，增强学生的爱国主义情感，把学生对国旗的尊重，对升旗的向往变成努力学习，为国效力的自觉行动。

4、结合重大节日对学生进各方面教育。我校开展了“3.15学雷锋、争当美德少年、让雷锋旗帜更鲜艳”“4.22世界地球日” “三八节我为妈妈做件事”“清明节网上祭英烈” “六一学习雷锋、做美德少年”“6.26

禁毒教育”“七一童心向党，传唱经典”，“节日小报”等活动对学生进行爱国主义教育和传统教育及感恩教育，使学生更多的了解历史，加强了学生的爱国情怀，增强学生民族自豪感和使命感，也让同学们更加意识到学习的重要性，通过活动同学们深深认识到作为我们生活在和平时期的孩子，必须意识到，只有国富民强，才有实力去面对任何外来的邪恶的挑战。我校的爱国教育收到了事半功倍的效果。

5、加强日常行为规范教育，每周进行文明班级检查，每月进行一次仪表检查和管制刀具检查，通过检查评比，规范学生的行为，避免了一些不安全隐患的发生，保证了学校的正常教育教学。

6、加强了学校与家庭教育的联系，我们采用家庭教育联系卡方式与家长沟通，把学生在校的表现分为六项：

1、学习成绩

2、学习态度

3、遵守纪律

4、讲究卫生

5、文明礼貌6团结同学；学生在家的表现分为四项：

1、关爱家人

2、承担家务

3、注意安全

4、自主学习，每月进行打分，根据学生的实际情况如实打分，然后学生、家长、班主任签字。

7、为使每一位学生健康快乐成长，给家庭带来快乐和幸福，让家庭充满温馨和希望，学生真正成为每个家庭的“小天使”。学校开展了“天使行动计划”教育活动。学校要求学生每月为家长做一件小事，3月份要求学生做到体贴家人；4月份要求学生做到生活简朴；5月份要求学生做到尊敬长辈；6月份要求学生做到承担家务；7月份为家增添快乐。要求学生每月按要求做完之后，在“天使行动计划”记录表上写上具体做的事和做完之后的感受和体会，要求学生、家长签字。学生是否按要求做了，学校抽查和家长核对。此项工作得到家长的认可，收到良好的教育效果。

8、按照上级要求每学期召开一次家长会，本学期我校召开全校性的家长会。并利用家长学校的培训，帮助家长了解学生在校情况，帮助家长了解学校的现状和有关政策规定，帮助家长了解学生将要面对的问题,让家长联手处理好即将来临的事情,例如考试等;和家长进行沟通,互相了解学生在另一半时间和空间里的情况,使家长和老师都能更全面了解学生;对于部分家长对自己子女教育方式不妥的时候, 教师给出指导方向, 引导家长用更合理的方式教育和管理孩子。

9加强正面教育，树立正面典型。学校每学年开展“文明青少年”评比活动。

10、加强不良心理的预防和疏导，促进了学生心理的和谐发展。加强宣传，普及心理健康知识。开展了心理健康教育，请心理专家为初三全体学生进行了考前心理辅导。并有学校专职心理辅导教师开设心理健康辅导，使同学之间正确交往。

11、体育工作，认真上好体育课，增强学生的活动量，认真开展上下午两个大课间活动，确保学生每天在校锻炼一小时，学校抓好广播操、团体操、创编操的质量，成功召开了春季运动会，全校教师积极参与学生的课外体育活动。

12、卫生工作。

搞好室内外卫生，做好通风工作，要继续做好学生传染病、流行病特别是甲型传染病的预防和监控工作。发现问题及时上报。

13、艺术教育工作。

根据音乐、美术课的特点，学校成立了音乐、美术等课外活动小组。课外小组活动有指导教师、活动场地、课时计划，形成长效机制，让学生的个性得到充分发展。

14、为提高班主任的工作能力，我们在每学期期末召开一次班主任经验交流会，既师德经验交流会，以便互相借鉴互相提高，把我校的教育工作做得更好。

15、今后努力的方向，从学生的文明礼仪、学生的行为规范、卫生习惯的养成教育入手，加大管理力度，使我校的学生举止更文明、行为习惯更规范、卫生更整洁、违纪人更少。

总之，一个学期紧张的工作结束了，学校德育工作取得了一些成绩，也得到了各级领导的认可，家长的好评。但是，我们更多的是在总结中，发现了工作中还有许多应该做的更好而不尽人意，应该做而未做的事情。相信在新的学期开始以后，在学校各级领导的大力支持和正确指导下，克服以前不足，继续创新发展，争取更大的进步。我们将在现有成绩的基础上继续努力，使我校的德育工作再上一个新台阶。

中德育课题研究工作总结 篇2

关键词：英语教学,德育,情感目标,综合素养

素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。其中,德育主要包括思想政治教育、法纪教学和道德教育等内容,它渗透到小学各个学科的教学过程中,并成为各个学科教学的三大目标之一。因此,在英语课堂的实际教学过程中,不仅要求学生掌握基本的英语知识,还应该深入挖掘潜在的德育资源,从而将德育渗透到英语教学的各个环节。下面,就英语教学德育渗透的策略进行具体论述。

一、深入挖掘教材中的德育因素,合理设置情感目标

教材是传播知识的重要载体,也是教师进行德育渗透的重要媒介。为了在英语教学中渗透德育,需要教师认真研究教材内容,深入挖掘教材中的德育因素。其中,在备课过程中,教师应该合理设计知识目标、技能目标和情感目标。将情感目标与知识目标放在同样重要的位置上,以实现情感目标来完成德育渗透的目标。

二、合理选择课堂教学内容,创设良好的德育渗透情境

课堂是实施教学的重要场所,教师要以课堂为载体实施德育。在教学中,教师要结合教学内容合理设置教学目标,切实将德育融入到课堂教学过程中。这样有利于学生在理解英语知识的同时,提高自身的道德素质。例如,在学习“It’s time to...”的句式时,教师可以要求学生使用该句式来表述自己的作息时间,并且让学生根据自己的生活经验列出健康的作息时间表,从而让学生在学会正确应用英语表达观点的同时,能够了解合理作息的重要性,帮助学生养成良好的作息习惯。当学习问路的对话时,教师可以结合教学内容创设具体的对话情境,并且要求学生利用知道的地名改编对话。教师在学生完成对话之后,可以提出:“如果在生活中遇到有人问路时,你们会怎么做呢?”让学生利用所学的知识点进行练习,促使学生在掌握英语知识的同时学会帮助他人。为了更好地将德育渗透到英语教学过程中,需要教师充分联系实际生活,创设良好的课堂教学情境,以便有针对性地进行德育。例如,在学习“May Day”时,教师可以在课堂教学过程中组织学生讨论Where do you want to go? 同学们在讨论的过程中,能够大声说出:“I want to go to…”这样不但有利于学生在相互讨论的过程中增进感情,而且有利于激发学生对祖国山河的热爱之情。同时,在英语课堂的实际教学中,教师还可以利用交通灯的三种颜色指出各代表的意义,这样不但能够让学生了解各种颜色在各个国家所代表的意义,而且能够在一定程度上增强学生的安全意识,让学生学会遵守交通规则,珍爱生命。

三、提高教师的道德素质,用自身行动感染学生

在英语教学过程中,一名优秀的教师不只是向学生传授基本学科知识,还需要帮助学生塑造完美的人格,培养学生形成良好的道德品质和情操。因此,这就要求教师应该注重自身道德素质的培养,为学生树立良好的榜样,言传身教。同时,教师在日常生活和工作中,还应该养成良好的道德品质,不断提高自身的道德素养,用自己的行为感染学生。除此之外,在英语课堂教学过程中,教师应该充分尊重学生的主体地位,平等对待学生, 全面了解学生的思想动态,形成良好的师生关系,从而让学生在良好的教学氛围中受到教育。

四、开展丰富的课后活动,拓宽德育渗透空间

在英语教学中渗透德育,不能仅仅局限于书本内容,还应该合理进行拓展。因此,这就要求教师全面了解德育价值,并全面认识到英语学科的特点,准确把握好英语学科与德育之间的关系,从而促使德育渗透到英语教学的各个环节,有效提升学生的综合素养。除了在英语课堂中渗透德育,还应该将德育工作渗透到课外活动中,有效拓宽德育的空间。如组织学生在合作中制作英语手抄报,或者建设校园英语广播站,以此丰富学生的英语课外活动,逐渐培养起学生热爱生活的品质。教师还可以充分利用中国和西方国家的传统节日,合理渗透德育内容。在感恩节当天,组织学生亲手将自己想要感恩的人的名字写在卡片上,让学生学会感恩他人,形成良好的品质;在教师节当天,要求学生为教师做一件有意义的事,让学生铭记老师的艰辛;在母亲节,让学生为自己的母亲端洗脚水,感谢母亲平时照顾家庭所付出的艰辛。通过将德育渗透到各种活动中,有利于帮助学生形成良好的思想品质。

五、结束语

总之,将德育渗透到英语教学中,不但是新课程改革的要求,也是当前社会的要求。德育工作需要从娃娃抓起,在英语教学中渗透德育具有非常重要的现实意义。英语教师要根据实际情况,深入挖掘教材中的德育内容,不断提升自身的道德素养, 为全面提升英语课堂教学效率和做好德育工作贡献力量。

参考文献

[1]唐德凤.把德育渗透到小学英语教学中三法[J].黑龙江教育,2007(11).

[2]韩笑雨.小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育实践与研究,2016(01).

小学体育教学中德育渗透的研究 篇3

一、在体育教学内容中渗透

小学体育教材内容多，范围广，思想性强，这都是对学生进行思想品德教育的有利因素。例如，团体协作类的体育运动，篮球、足球、接力赛等等，有利于对学生进行团结协作，互帮互助，胜不骄、败不馁的精神培养，同时还能提高学生的自律性和集体荣誉感。还如一些民族传统的体育项目，爬山、跳高、羽毛球等，有助于对学生进行爱国主义精神的培养以及民族自豪感的教育。再如一些律动性的运动项目，体操、舞蹈等等，不仅能对学生进行文明行为的教育，而且还能陶冶学生美的情操，提高审美能力。

二、在体育教学常规中渗透

“无规矩不成方圆”，体育教学常规包含课堂纪律、考勤制度以及考核制度三个方面，体育教学常规的建立，是保证体育教学工作顺利进行的前提。教学中，体育教师应该根据具体情况的不同，選择不同的组织纪律教育，循序渐进，让学生逐步适应和遵守教学常规，“在方圆中找自由”。例如，体育是一项集体活动，在授课之初，应该注重队列练习，要求学生心系集体，队列整齐，口号洪亮，精神抖擞。倘若其间有一个学生做错，就会影响整个集体的容貌和精神。这样，不仅能营造良好的课堂氛围，提高教学效率，而且对于学生严格纪律性和集体主义精神的培养意义重大。

三、在教师言传身教中渗透

“身教重于言传”，教师作为对学生进行知识和德育渗透的直接人，作为学生的直接接触者，榜样和楷模，应该不断地学习，加强自身修养和素质，行为举止，端庄大方，给学生留下一个良好的教师形象。尤其是“身教”，教学中，教师应严于律己，通过自身的正确示范，组织和亲身参与而达成教学目标。教师自身的仪表、言行、修养、道德、态度，都会对学生产生深远的影响，同时也是最具有说服力和感染力的教学手段。

中德育课题研究工作总结 篇4

乐亭县毛庄镇初级中学

一、指导思想

依据上教育局工作会议精神，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持爱国主义教育和集体主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点：

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、升旗活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

四、具体工作

（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任责任制，层层签署责任状，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。

3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

（二）常规教育常抓不懈

1、抓好学生的养成教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校制定的《我们的约定》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”人人都是管理者，人人都是被管理者，做到“我管理你服从，你管理我服从”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化，形成一个良好的校风。

（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。师生之间见面问好，楼道内轻声慢语，同学间包容互助，语言上平和得体„„从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、进一步规范学校升降旗制度，利用国旗下讲话对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。

学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。

（五）加强班级建设。

1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。

2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。培养学生作为班级一员，能认识到班集体的荣誉和每个学生都息息相关，使每个学生都要树立为班集体争光的意识。

3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。

（六）提高学科德育渗透功能。

继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

（七）抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展

重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多

样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，利用一切资源对学生进行全方位的素质教育。

（八）加强问题学生的教育与转化

问题学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

（九）安全教育、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

通过学生自我教育、自我管理，使学生树立安全意识，教育和引导学生不参与有害身心健康的电子游戏、不到网吧上网，重视学生的交通安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。设立专职安全教育教师，使安全教育做到常规化、经常化，达到法制教育的最佳效果。

（十）加强心理健康教育，使学生形成健全人格

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。班主任教师要做好和学生的沟通，掌握学生的动态，发现问题时要及时解决，使学生能够在校园里快乐的生活和学习。

在本学期我们将认真执行学校德育工作计划安排，将德育工作落到实处，积极主动地、创新性地开展工作，开创学校德育工作的新局面。

本学期德育工作活动安排：

九月份：

1、进行七年级新生的入学教育。

2、结合教师节对学生进行尊师重教观念的培养。

3、进行“我的中国梦”演讲比赛。

4、参加爱国主义教育征文活动。

十月份：

1、班主任管理学生经验交流。

2、国庆节安排活动“我为社会做了一件好事”，返校后各班

整理总结。

3、校会：进行法制教育讲座

十一月份

1、结合我县创建文明县城活动，对学生进行文明礼仪的教育，各班重温《中小学生日常行为规范》和学校下发的《我们的约定》。

2、班主任：主题班会工作交流

3、组织学校秋季学生运动会。

十二月份：

1、结合月考情况召开学生家长座谈会，对学生学习信心、学习态度、学习方式和学习效果等方面和家长沟通交流。

2、学生安全教育讲座（校会专人演讲）。

一月份

1、个班进行德育工作总结。

2、评选学校德语标兵。

中德育课题研究工作总结 篇5

本学期，中学德育处在校长的正确指导下，根植“精细化管理”以“创建和美校园”为指导，带领全体班主任凭着团结协作、锐意进取、务实高效的工作作风，在全校师生的鼎力支持下，圆满完成了各项工作任务。现将一学期来工作总结如下：

本学期的工作，可以概括为突出一个中心，即“学生安全”这个中心，抓住一条主线，即“提高学生素质”这条主线，带好一支队伍管理，即“班主任教师队伍管理”，转化一部分后进生思想改善工作，举行一系列活动，丰富校园文化生活。

一、突出一个中心，即突出“学生安全”这个中心

1、开展安全督查，树立安全意识

学校领导十分重视学生的安全教育工作，德育处把学生安全工作作为首要大事。开学初建立健全了各种安全制度，修订了各种预案，分别进行了校园及周边环境，交通安全、食品安全等各项安全检查，深入管理，真正做到安全制度全面，管理到位，制度落到实处。

2、开展安全宣传教育。

我们时刻把安全放在首位，牢固树立安全第一的思想，为切实消除校园安全故事的发生，积极开展安全教育工作。本学期以来，德育处按照“保安全，提素质”的整体工作思路。紧紧围绕“学生安全”这个中心对学生开展安全教育。首先，每周一的升旗仪式上，德育处都会结合本周活动主题，各班开展以安全教育为主题的班会、分工明确、人人有责、层层落实。第二，定期对校园及周边安全隐患进行排查，对发现的安全隐患及时整改，并提出注意事项。第三，班会课上班主任都会结合学校本周工作重点和班级情况，以安全教育为主题开展主题班会。并利用每周五下午课前十五分钟让学生观看相关的安全教育视频以增强学生的安全意识。第四，请我校法制副校长重河警务区的钟警长对学生进行法制安全、毒品危害宣传教育。所做这些都为学生安全提供了有力的保障。

二、抓住一条主线，即抓住“提高学生素质”这条主线(1)抓不文明行为

本学期,学生的行为习惯有所改变,但不文明行为如乱丢垃圾,说脏话,顶撞老师等现象还时有发生,为此,德育处坚持经常抓,班主任认真抓,学生文明行为的养成起到了有利的约束作用,同时加大惩治力度,本学期,对违纪学生进行批评教育以及通知相关人员家长，做到学校社会家庭三结合,对调皮学生起到了警示作用。(2)抓班会课质量

本学期重视班会课质量的改进与提高工作,每周一次的班会课做到了有布 置有检查。

（3）抓养成教育，坚持不懈。

本学期，德育处加强了班级常规评比，值周教师对纪律、卫生的检查及时 总结并进行评比；组织学生会干部对每天纪律、清洁卫生、两操进行检查评比，形成了机制。

三、带好一支队伍管理，即“班主任教师队伍管理”。

班主任是学校管理的中坚力量，班主任队伍的工作能力将直接影响着学校 管理工作的质量。为更好的带好班主任工作队伍，提高班主任队伍的工作能力，我们在以下几个方面做了努力。

1、开学前德育处召开了第一次全校教师会议。这次会议旨在指导班主任开展开学工作，规范要求，激励班主任更好的做好本职工作。在十月份我校席浩安老师参加清溪镇宣教办举办班主任技能大赛中荣获二等奖。同时，在十二月份还举办中小学班主任经验交流会。在德育处和班主任的齐抓共管下各班的班风学风都得到很大的改观，放学路队井然有序。

2、制定了班主任管理计划，要求各个班主任开学前有计划，期末有总结，各班级有班规班约，定期召开了班主任会。把班主任和班级工作重心统一到学校的要求上来，增强了学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。形成了在班主任原则指导下学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

3.修订《班主任工作考核方案》，以评比促提高。加大班主任工作考核力度。依据学校班主任考核办法，在总结上学年经验的基础上，进一步加大班主任考核力度，做到干好干坏不一样，干多干少不一样，进一步调动广大班主任工作的热情。绝大多数班主任工作早来晚走,兢兢业业,班级管理得井井有条,且有的班级已经形成自己的特色, 为学校的稳定和发展做出了较大的贡献。一学期以来各班级坚持围绕量化考核方案抓落实、抓评比，效果相当显著。

四、举行系列活动，丰富校园文化生活

为提高德育效果，本学期德育处利用广播、板报、班队会等多种渠道，举行内容丰富、形式多样的德育活动，创设良好的教育氛围，努力促进校园文化建设，不断提高学生的道德认知度。开展的大型活动情况如下：（1）本学期各班开展了多种主题班会、星级学生评比（黑板报评比,文明礼仪教育等）活动，活动中各班都能精心准备，活动质量高，对学生学习的积极性、集体荣誉感得到进一步的加强。

（2）加强法制和安全教育。德育处结合国庆节和清溪宣教办的徳育工作要求，重点对学生进行“三爱三节”教育、民族团结教育、社会主义核心价值观教育等，着重培养学生的爱国主义情感，增强民族凝聚力。在国旗下讲话和主题班会上有意识的进行引导和教育，对学生进行交通、消防、食品等安全知识教育，使学生的安全意识法制意识和自我保护的能力得到明显的提高。

（3）七、八、九年级开展“晨光杯”篮球比赛、跑操及第八届体育艺术节。这些活动丰富我校学生的文化生活，为全体同学提供了一个展示自我形象，展示青春活力的平台，也是同学自我锻炼、自我发挥、自我陶冶、自我教育的有效途径。

(4)七年级新生家长会、全校家长会的召开，家校交流平台的构建，取得了良好的家校共育效果，为今后的学生教育打下良好的基础。

五、加强后进生的转化工作。

1、端正思想。德育处把转化后进生工作作为学校思想教育的重要组成部分。要求教师端正对后进生的态度、多关心他们，多帮助他们，想方设法寻找开启他们健康成长的钥匙。

2、明确对象，要求班主任在开学初拟定好后进生对象，并制定转化措施，建立档案，跟踪、经过一学期的努力，效果较显著。

六、加强家校的联系，共同促进学生的健康成长。开学初制定了学情表。同时开展电访、微信等平台与家长联系沟通，有效地提高学生的思想认识，为提高教学质量打下坚实基础。

一学期以来，工作中虽取得了一定成绩，但还有一些不足，如:

1、学生的各种行为习惯有待加强。特别是乱丢乱扔的现象时有发生。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

七、今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合各级学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

物理教学中德育 篇6

学校工作是德育为首，在课堂教学中渗透思想品德教育，是提高学生思想素质的有效途径。而物理学科对于提高学生思想道德素质有重要的作用。老师在教学中的作用很重要，老师说的话，老师的价值观都会潜移默化的影响学生，在教学中渗透德育使学生在学习知识的同时得到教育，平时教学过程中，我认为德育教育应该注意以下几点：

一、理论联系实际，培养学生爱科学、学科学的精神。

物理是一门实验为基础的自然科学。它重视观察和实验，重视理论联系实际，物理实验的操作，物理现象的观察，为培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念等教育提供了条件和方法。

兴趣的培养很大程度有赖于学校教育。如今教师的责任，并不在于教会学生记住多少物理知识，而是应该带领他们掌握物理学的钥匙，使之对物理产生浓厚的兴趣，激发其学习兴趣与动机。比如：教师在教学中适当补充与课本内容相关的物理趣闻及我国最新的科学成就，以及多举一些由于科学技术的发展改变了人类生活和生产方式的实例。使学生理解这样的道理：物理学的发展促进科学技术的发展，进而促进社会生产力的提高，最终推动了人民生活水平的提高和人类社会的进步。如：人类发现了电磁感应现象，促使发电机的发明，使人类步入电气化的新时代。人们根据古代独木舟利用浮力的知识，发明了轮船、潜水艇等水上交通工具，进而气球、飞船利用浮力而升空的事例。针对日前石油、液化气价格持续上涨的局势，分析寻找新能源的开发，以及新能源给人类带来的方便，让学生树立环境保护和珍惜能源的意识。无疑，生动的实例既给学生以启迪，又使他们产生了强大的吸引力和深远的影响。使学生认识到学习物理的意义，唤起他们探索身边科学和自然界奥秘的兴趣和追求真理的愿望。

二、通过对我国古代物理成就的介绍，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

我们伟大祖国是一个历史悠久的文明古国，我们祖先创造了灿烂的科学文化，为世界科技宝库增添了光彩。殷商甲骨文记有公元前十三世纪的日食，比巴比伦最早的日食记载早六百多年：《竹书纪年》载有三千六百年前的“夜中星陨如雨”，是世界最早的流星雨记录；世界上第一个记录哈雷彗星的是《春秋》，比西方早六百多年，《墨经》论述杠杆平衡原理、小孔成像、面镜的观察研究，在全世界遥遥领先；我国早在纪元前一千年左右，就知道磁石指向的妙法„„第一、早最、首创，面对祖先的杰出创造，我的民族自豪感激奋不已，广采博记，荟萃大量资料成册，适时宜地将这些素材灌注教学中。如讲乐音时，讲述编钟的结构和神奇，把学生思路引入声情并茂、晓之以（物）理的情境中，讲举力时介绍公榆盘“削竹为鹊，成而飞之”的原理，讲共振时提及《庄子杂篇?徐无鬼》中调弦的道理，把大家的耳神引入声歌弦乐的气氛之中„„使教、学双边发生“共鸣”：为祖国而自豪。当我冷峻地感叹：近代史中记载着帝国主义利用祖先的火药技术，制成大炮轰开祖国的大门，侵略者利用先辈首创的造纸、印刷术，铭刻践踏祖国国土的条文，科技落后必遭污辱的道理又激起学生的历史责任意识。讲到新中国重大科技成果时，如数家珍地列三、四十项，把党的丰功伟绩嵌印在学生心中。三言两语或潜移默化的方式，把德育溶进去，育人

三、介绍物理学家事迹，激励学生学习伟人对知识的执着精神。

经典力学奠基人牛顿，被称为“大科学家”，然而他的后半生，由于坠入唯

心主义泥潭，所以几十年里毫无作为，甚至阻碍了科学发展，可见科学世界观多么重要。

二十世纪初，年仅二十五岁的爱因斯坦，突破旧束缚，以创新观点，建立了“相对论”，驱散了物理学上空的朵朵乌云，使之进入近代物理学阶段，成为自然科学的伟大革新家。

在察言观色教和传统势力的白色恐怖下，以日心说为核心的《天体运行论》手稿，哥白尼一直珍藏了三十六年。布鲁诺因积极宣传日心说被活活烧死。伽利略因支持日心说被判终生监禁区。然而，他们献身科学的精神与日月共存。

居里夫人虽长居法国，但当她历尽辛苦发现了一种新元素时，为了纪念他的祖国：波兰，她起名为“钋”。她的爱国心令人钦佩。居里夫人发现镭后，由于镭在医学上的重要价值，好多人高价买她的专利，可她却义正严辞地回答：科学应该是属于全人类的。她把来之不易的成果无偿地奉献科学事业。高尚情操，让人肃然起敬。

一九一一年，卢瑟福正式提出原子的核式结构模型后，他的学生玻尔发现，这个模型与氢光亦的实验事实不符。在尊重老师与科学之间，玻尔选择了后者，得到了发展。

“社会生产的需要，对科学的推动力比十所大学来得更大。十八世纪英国产业革命需要巨大的动力，瓦特顺应社会发展，改进蒸汽机，使人类进入蒸汽机时代。十九世纪中叶，人类对电的需要日渐迫切，法拉第硬是找到电磁感应原理，使人类进入电所时代。二十世纪，人类能源问题又亟待解决，核电站便在好多国家建起。现在新技术革命的挑战，祖国社会主义建设需要，就应该是我们选择奋斗目标的前提。

四、介绍科学发，展艰难历程，锤炼学生拼搏意志

法拉弟经过整整十年的努力，才发现了电磁感应原理，从而使人类进入电气时代；焦尔前后历经四十年，四百多次实验，才测定出热功当量，证实“热质”并不存在，热是能的一种形式，从而导致建立能的转化和守恒定律；居里夫妇经过四十五个月夜以继日地辛勤工作，才从含量不足百万分之一的数吨沥青铀矿中，提炼出一公分氯化镭；根据盖革和马斯登观察到的a粒子散射实验结果，卢瑟福整整经过三星期聚精会神的研究、思索，才设想出原子的核式结构模型，又经过二年多反复实验滇密计算才正式移出；坐在光一样快的车上看周围世界将怎样？这个问题从十六岁时就开始折磨爱因斯坦了二十五岁时他才发表了狭义相对论；阿基米德为了测定皇冠中是否掺入其它金属，多少天来茶饭无兴，如痴如呆，当水的浮力作用引起他的联想时，他竟连裤子也忘穿就跑出澡堂，终于总结出阿基米德定律。„„

举不胜举的事实雄辩地说明：“在科学上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶峰。”“攻城莫畏艰，攻书莫畏难。”世上无难事，只要肯登攀胜利往往存在于再坚持一下的努力之中。

五、结语

本文讲德育，是要“寓于”物理课中，并非参杂，要自然、合体、短小精悍。也并非每节课都要有所寓，但要把“寓”作为教案中一个有机组成部分，通盘考虑，整体安排。

中德育课题研究工作总结 篇7

一、德育在小学语文教学中的出现形式

(一)遣词造句中的品德熏陶

小学学习阶段,比较常出现的师生互动就是造句。处于小学阶段的孩子还在完成字词的积累,不具备深刻的思索能力。此时老师会让学生运用刚学的字词句型造句,这种思维活动恰好能体现学生的潜在思想观念。

例如:老师让小明和小红用“首先……然后……”造句。小明说:“放学后,我首先和小朋友打了一会儿篮球,然后回家吃饭。”相同的情景下,小红造句说:“放学后,我首先完成了家庭作业,然后帮助妈妈洗菜。”显而易见,两个不同的句子,体现了两个不同的孩子的思想情感。小明像一般小学生一样,喜欢玩耍,有丰富的课外活动;而小红先完成了老师布置的家庭作业,小小年纪则懂得替妈妈分担家务。

(二)在阅读中培养学生积极思考的能力

学生问为什么,就证明他们认真听课,并在积极思考。老师在孩子们提出问题的时候,加以引导,就在课堂上无形中完成了德育的渗透。较之要求孩子们进行课堂小练习,将学到的知识加以运用,回答孩子们的问题,让他们处于学习的主动位置,老师对问题的解答会让他们记忆深刻,是发展德育的一个非常优势的机会。

再如:教材上出现了两个小孩子在争吵的情景。同学举手问老师:“老师,老师,为什么他们两个会吵起来呢?”老师如果单纯解释小孩争吵的原因,那么同学的悟性就仅仅处于分析原因这个阶段。而如果老师站在两个小孩的角度分析一次,又将这两个孩子的立场交换一下,启发问问题的同学,告诉他如何化解争吵,这个同学学到的将是换位思考和宽容的心态。可见老师针对学生提问的这方面,也是渗透德育的一个很好的体现形式。

(三)在写作中升华思想

对于高年级的小学学生,老师在开展作文课的时候,一定是宣传正向的思想感情的。作文课本身是为了在体现同学们的文字运用功底的同时,深刻同学的思想,逐渐培养同学们的正确价值观和世界观。

二、如何通过语文课堂渗透德育教育

(一)拼音识字阶段的德育渗透

拼音识字是低年级的主要教学内容,这一阶段非常考验老师的教学方法。老师需保证课堂不那么枯燥乏味,把学习和生活联系,是个很好的对学生进行品德教育的机会。有这样一个实例,老师在教“打”字时问:“有同学能组词吗?”同学们积极地举手发言,孩子们组了“打架、打人、打骂”等词语。这个时候,老师提问:“同学们,我们能打人、打架、打骂别人吗?”学生一齐回答:“不能。”老师说:“对了,我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。”借此机会,老师又带领同学很快组出了“打球”“打水”“打鱼”等词语。这样的教学方式,不仅能锻炼学生的思维,又对学生进行了思想品德教育,让课堂变得生动有趣,轻轻松松地达到了德育的效果。

(二)阅读过程中渗透德育

在《为什么我们要读一本书》中弗吉尼亚·何尔夫说:“我们是通过自己的感情来获得书中启示而不是通过别人理智的评判。一旦感觉的神经把一股激动之情渗透到心灵时,我们便会获得主要的启示。”作者写作一篇文章,必然是有过一段深刻的人生经历。他们的写作意图是贯穿在全篇课文中的,抑或明确的,抑或深埋的。只有通过教师入情入境的阅读指导,才能帮助学生解读其中深意,产生感情共鸣,让学生受到教育。

我曾经记得语文老师在知道同学阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书的时候,讲到了保尔·柯察金在公园举枪欲自杀,又放下了枪这段。老师十分严肃地向同学们传达,无论遇到何种困难,要坚信没有过不去的坎。这时班上很多同学都哭了,这说明老师的话讲到了同学心里。这段记忆,相信让很多同学毕生难忘,这位老师也成功地给同学们植入了乐观积极这个十分重要的品德。所以,只要让儿童用心去体验,就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中,自己的感受也会和作者的情感产生共鸣。

三、德育教育在小学语文教育中的目的和重要性

品德修养和素质教育应该从娃娃抓起。在小学教育的过程中,在保证了知识习得和文化素质培养的质量之后,还要抓好小学生的道德发展教育。为人师者,要抓住恰当的机会,启发小学生,帮助他们建立正确的品德体系,培养热爱祖国的思想感情。小学正是德育内容可以无形渗透的大好机会,在这个阶段给小学生公平的待遇和悉心的关怀,让他们在学习语文知识的过程中,培养和形成高尚的品德情操,形成真正对社会有益的人格,这在当下物欲横流的社会大环境下,是十分重要的。

四、结语

在小学语文课堂实际教学过程中,对学生进行积极有效的进行德育教育的渗透是十分必要的。语文老师要发挥学科优势,不断探索,采取灵活多样的教学方式,努力培养和塑造当代小学生的健全的人格和情操。

参考文献

[1]孔雪清.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育改革,2014(8).

中德育课题研究工作总结 篇8

【关键词】劳技课  课堂教学  德育  渗透

新课程标准将德育放在首位。教育部近日部署了新形势下中小学德育工作，印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》。《意见》为了切实把立德树人作为教育的根本任务，要求改进中小学德育的关键载体，强调学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。德国教育家赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。而劳技课教学既有知识性、又有实践性，同时又具有很强的教育性。它是通过劳动实践环节，使学生把所学知识运用到实际生产生活中去，并且树立起正确的价值观和世界观，从而达到受教育的目的。所以作为劳技教师，在教学中必须把德育渗透贯穿在教学的全过程中，依据教材内容，结合学生的年龄特征，充分发挥劳技教学中的德育功能，提高德育的针对性和实效性，促进年轻一代全面发展和健康成长。

一、注重身体力行，改变学生德育理念

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教育不仅是言传，而且是身教，身教重于言传。榜样的力量是无穷的，因此加强学生的思想道德教育，更需要我们教师身体力行，从自身做起，加强自身的师德修养。劳动教育更是注重在引导和示范，“亲其师信其道”，老师不爱劳动，学生很难接受到爱劳动的教育，所谓“己不正，不能正人”。教师若不能率先垂范、树立楷模，即使你教育学生费尽心机，也只是纸上谈兵，没有说服力，学生往往对你的言谈充耳不闻，教育学生就不能取得理想的效果。因此，教师在教育学生时，要身体力行，常常以自身的榜样去感染学生，让学生在不经意地效仿中深受教育。

例如在教《蔬菜栽培》“施肥”一课时，为了达到肥效持久的目的，青菜的施肥实践中我使用了有机肥“人粪尿”。当学生们一闻到臭气熏天的人粪尿时，都一个个情不自禁地捏住了鼻子，跑得远远的。然而，我却无动于衷，直面那刺鼻的味道，用勺子把人粪尿浇向青菜，动作潇洒娴熟。老师这种不怕脏不怕累的壮举，使全体学生深深折服！他们重新凑上近前，学着老师的样子纷纷操作起来，使得这次实践课圆满结束。课后，有一位学生在日记里写到：“我以为老师只会动嘴说，让我们实践，没想到老师先示范给我们看，老师那种不怕脏不怕累的高尚品德，使我深受感动。这样的劳技课，我们学会了自己动手干活，也懂得了劳动果实来之不易。”从这简短的日记中，我们可以看到发挥劳技课的思想教育功能，必然渗透着教师潜移默化的影响，教师不怕脏不怕累的实干精神和娴熟的劳动技术，以及热爱劳动的优秀品质，都给学生以无声的熏陶和感染。

二、挖掘教材内容，激发学生道德情感

劳动与技术课程中的德育因素极为广泛，几乎每课都有不同层次的德育内容。教师必须挖掘教材的德育内涵，广泛收集素材，有目的、有计划、有意识地在教学中渗透德育。但同时又必须注意可行性，必须考虑学生在心理上、生理上能够而且乐意接受教育。

例如在讲授“农作物的栽培”时，我适时联系到全国上下正在倡导的“光盘行动”，提倡学生按需打饭，吃多少打多少，尽量吃光饭菜，避免浪费，争做“光盘族”，杜绝“舌尖上的浪费”。使学生了解在我国现有农业生产力水平的情况下，每一粒粮食都是劳动人民的一滴滴汗水换来的，从而教育学生珍惜劳动人民的劳动果实，克服学生中存在的那种看不起农民的观点，从小养成不剩饭菜，不浪费粮食，吃光盘子中的食物，厉行勤俭节约，创建节约型校园。如今学生们就餐时吃多少打多少，学生们饭吃不完的现象几乎看不到了。

三、进行小组合作，培养学生团队精神

当今社会，我们所做的工作越来越复杂，分工也越来越细，一项复杂的工作往往需要不同的部门一起合作才能很好地完成，这就需要建立一支具有良好协作精神的团队，一个拥有较强合作意识的群体，才有可能开创成功的事业。因此，在初中阶段的劳技课堂教学中，就应该通过小组合作共同完成教学任务，培养学生团结协作的精神，增强群体凝聚力，树立强烈的集体荣誉感，正确处理好个人与他人的关系，及早认识个人在集体中的正确地位，懂得在集体中互相团结、互相帮助，优势互补，达到合作共赢的局面。

例如在教学“制作空气动力车模”时，虽然课本上有图示和文字说明，现场有教师的讲解，但是这样一件物品，一个人很难制作完成。这就需要小组成员一起研究、讨论怎么制作，在制作过程中，需要小组分工合作，有学生钉钉子，有学生帮忙扶住，使木板不移动。一辆车模，是小组全体成员的劳动成果，凝聚着集体的智慧和力量。

四、开展多元评价，加强学生审美意识

传统的评价方式只注重分数，严重挫伤学生对学习的积极性，容易形成厌学的情绪，使学生对学习失去信心，在思想品德形成过程中出现偏差，继而形成“差生”。而劳技课是开放的实践性课程，强调学生亲历、亲为，强调学习的过程性，这就要求评价要多元化，以学生在活动过程中知识与技能的积累、方式方法的运用、情感态度与价值观的发展变化来判断学生的好坏，促进学生协调发展。对于学生的优秀作品，教师一定要在课堂上进行充分展示，通过师生共同评价教与学双方的成败，使学生的劳技作品更趋完美，让他们获得美的体验和感悟，审美意识得到加强。

例如《制作水果拼盘》的教学，有的同学材料准备得比较充分，带来了各种不同的水果;有的同学作为组长对组内进行分工合作，安排得井然有序;有的同学善于出谋划策，使制作的水果拼盘与众不同;有的同学虽然制作得不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干干净净。当学生的拼盘完成后，挑选优秀作品进行全班展示欣赏，在品头论足中，让学生明白，水果拼盘要制作得好，其颜色、品种的搭配、造型的设计都要符合审美情趣。一节课终了，我还让同学拿着作品进行摄影留念，把优秀拼盘永久珍藏了起来。

五、打破思维惯性，提高学生创新能力

《劳动与技术课程纲要》指出：发展学生的创造力是劳动与技术课程的核心。在课堂教学中，教师只有解放思想，更新观念，通过启发学生自觉的进行新旧知识联系，找到知识之间的连接点，打破思维惯性，采用“从仿到变促创新”，让创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创造力，这样才能卓有成效地培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

如在教学《缝制小布袋》一课时，我并没有千篇一律地让学生依照一种样子做，而是让学生充分发挥想象，于是有的同学给小布袋镶上了美丽的花边，有的同学把小布袋做成了简单的几何形状，有的同学给小布袋做了一个小内袋，还有的同学给小布袋贴上了可爱的卡通。学生做出来的布袋有大有小，千姿百态，各有各的特点，都有可取之处。这样，学生通过想象，创造出了比范例更实用、更美观的布袋。我建议学生把心爱的小布袋送给自己最喜欢的朋友或者亲人，学生的积极性更高了，他们体验到了成功的快乐。

总之，学科教学对德育教育起着主渠道的作用，在劳技课堂教学中，我们每一位教师都应该牢固树立育人为本的理念，找到德育功能的渗透点，提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，充分发挥劳动教学中的德育功能，在“润”字上下功夫，像春风化雨那样点滴入土，滋润万物，把德育的精华与甘露像“输液”一样，滴滴注入学生的肌体，把好的道德种子播入学生的心田，使学生在劳技课堂教学中情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到提升，从而使其身心得到和谐发展，最终成为既有优秀的品质，又有渊博的知识，能适应现代社会发展需要的一代新人。

【参考文献】

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[2] 张雅静. 小议语文教学中如何渗透德育教育[J]. 速读（中旬），2014（07）.

[3] 施致良. 中小学劳动与技术教育教学案例专题研究[M]. 浙江大学出版社，2005.

[4] 中华人民共和国教育部. 关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见[N]. 中国教育报，2014-04-16（1）.

[5] 徐长发. 谈谈劳动技术课的德育功能[J]. 中国德商，2008（11）：30.

小学教学中德育的渗透 篇9

德育教学在学校教育中占首要地位，无可非议，但多数老师认为德育只是在思想品德课、语文课的教学中进行，寓德于教，或在班队活动课中对学生进行德育教育，这是天经地义的。数学是自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二，有何德育可教呢？德育教学如细雨，润物细无声，数学教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是基础教育改革的要求。新的课程改革，突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。因此，数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教学。那么数学教学中如何渗透德育教学呢？

一、发挥数学教师在教学中的人格魅力

众所周知：德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。在教学中，教师要满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中，并通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：要上好一堂数学课，课前，老师要做好大量的准备，备好课，做

好课件。上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性；板书要整齐，书写要规范。在教学过程中采取灵活多样的教学手段，再加上慈爱的目光，慈祥的笑容鼓励他们，温柔的话语感染他们。课后辅导“后进生”要耐心、细致。这样学生不仅对学数学产生愉悦感，而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情，并从老师身上体会到一种对教学的兴趣感，这样对他们以后的学习和工作都会产生巨大的推动作用。所以，在教学过程中，教师要以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。这样，学生长期受到老师人格魅力的影响，他们就会不由自主的形成健康向上的精神面貌。

二、创造良好的教学情境，进行德育教育

良好的教学情境，具有强大的号召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。新的课程改革，特别注重教学情境的创设，作为数学教师，我们在创设教学情境时，应该注意到德育教育方面的信息。因此，我们所设计的教学情境，应与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如在四则运算教学中，讲一些数学家的故事，像陈景润如何攻克哥德巴赫猜想夺取数学桂冠，赢得全国人民的骄傲。教圆时，则讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，只是愧对古人。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的注意力也更加集中了。其次，在数学教学中要结合教材内容，及时进行德育教学。

三、德育教育要有机结合，自然渗透

1、结合教学过程，适时渗透。教师通过渗透点进行思想品德教育，不仅限于一词一句、一题一例、一图一表，也可以是一个教学环节，一个教学过程。例如：教学“质量单位”时，补充“每人节约一粒米，全国13亿人可以节约13亿粒米，重量是3218000克，合多少千克？”的习题。学生算出合3218千克的结果后，教师马上告诉学生这些米大约可以供31人吃一个月。以此教育学生要节约一粒米、一滴水，养成节俭的良好习惯。教学“年、月、日”时，则注意引导学生在日历上找出重大纪念日，如“国庆节”、“八一建军节”、“香港回归日”等，以增加学生的社会常识。在应用题教学中，选用的题材要尽量结合学生的生活实际，如小朋友做好事、绿化种树，人们节约用电用水、积极锻炼，我国改革开放前后人民收入对比等事例，使学生在解题中潜移默化受到教育。

2、结合技能训练，培养习惯

数学的精确和严密性要求学生学习数学要一丝不苟。因此，在教学训练中应培养学生良好的学习习惯。对小学生来说，培养其良好习惯主要通过不间断地反复训练来实现。通过严格的训练，使学生形成对待任何工作认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的

训练要有严格的要求，要正确地积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。

3、结合历史资料，进行爱国教育

教材中的“你知道吗？”其中多为数学史料，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，如：“早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”；“我国在2000多年前用算筹记数”；“小数是我国最早提出和使用的”；“大约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就论述了平面图形面积的算法”等。认真组织学生认真阅读以上内容，不但可以帮助学生掌握相关的历史知识，而且能够培养学生的民族自豪感和使命感。

四、德育教学要直观、新奇

在小学的数学教学中渗透德育教育，不能抽象地讲一点道理，作一些鼓动，这是收不到效果的。德育教学的渗透应在直观、新奇的教学中进行。应该让学生直接看得见、摸得着、感觉得到，最为适宜。如面积的计算，在学生认识图形、计算面积的同时，可以让学生看地图，了解我们芜湖有多大，我们安徽有多大，我们中国有多大。使学生懂得我国是一个幅员辽阔、物产丰富、人口众多的国家，要使祖国富强，需要科学，更需要我们少年去努力学习。学生在这些常见的、熟识的，而平时又不去注意的实物中，学到了不少的知识，感受到莫大的教益。为了更好的体现数学的德育教育功能，教师在教学中不仅寓德育教育于数学过程，还应鼓励和指导学生通过课外阅读，社会调查等途径搜集、占有资料，从中受到教育。

英语教学中德育的渗透 篇10

势，只有把德育贯穿于英语教学的始终，才能使学生将来更好地为社会服务。小学英语课堂教学的目的，是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使学生建立初步的学习英语的自信心，感受德育等方面的教育，培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；培养见词就读、听音能写的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，达到小学教学的目的，这是素质教育的需要，反映素质教育的思想。因此，我在平时教学中，除了授学科知识，也要把德育教育自然地、恰当地融进英语教学中去。

一、结合常规进行德育渗透

英语学科授课时主要使用的语言不是国语而是英语，而且英语课如何进行学科德育？适合时机自然的、潜移默化地进行实施是我的做法。在日常教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦让的好品质。如在上课前几分钟，师生问好就在无形之中增进了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等语句使用更拉进了师生间的距离，也让学生养成了见面就打招呼的好习惯。在Daily talk中，采用的对话也是很贴近学生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best?„„通过回答，让学生体会到老师的同学的关心，同时也明白了应该关心他人，这就是学科德育的一种方式。

二、创设课堂情景进行德育渗透

小学英语教学中的德育渗透，如果只满足德育知识的传授，蜻蜓点水式的说理，难以保证效果。因此，必须引导小学生将德育知识以情感性或体验性的思维和态度来加以把握，融入自己的热情和激情，让他们深入理解，保证德育渗透的深度。而英语课堂是小学生学习英语的主要途径，创设课堂情景，引导学生参与课堂情景，让学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效方法，用真实生活来创设情景为语言能提供充足的实例，并活化所教语言知识，这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景中，提高学生的学习兴趣，改变了以往英语教学枯燥无味的局面，创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发他们思想的欲望。如教小学人教版PEP教材三年级上册第四单元Let′s learn 时，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光学这些单词并不难，但如何和学科德育结合起来呢?在这节课中，我采用的是音乐课唱游的形式来完成教学目标的。通过学动物的名称及Act like a„句型，培养起学生爱护动物，保护生态平衡的环境保护意识。这种环保意识正好和当今社会呼呈的问题相吻合。在整个教学过程中，我通过运用多媒体手段，如使用课件，戴动物头饰让学生扮演动物并学动物的叫声、模仿动物的动作，再设计游戏来落实新句型的教学，使学生能说出自己喜欢的动物。再通过活动挂图分析、对比，使学生能对保护动物的行为表示赞赏，对有文明行为的小朋友表示喜爱，对不爱护动物、不文明的行为表示不赞赏，并能帮助他们改正错误，从而运用学会的新句型和语言知识培养起正确的道德情感和保护动物、爱护动物、保护环境的生态意识，激发学生主动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣。总之，这节课通过主动参与、创设情景、对比辨析等策略，让学生在学习英语的活动中，培养了正确的道德情感。

三、通过课外活动进行德育透 如果说课堂教学是德育渗透的主渠道，那么富于思想性、娱乐性、竞赛性和创造性的课外活动无疑是课堂教学的重要补充。把学生的集体活动组织得使他们不把道德行为看作是教师为了实现他的想法而必须进行的一种练习，一种有意安排的活动，所以教师在组织活动时要注意：一是要结合小学英语教学的内容，要让学生感觉就是在复习课堂知识，而不是另有目的；二是要保持明确的德与智的结合，要让学生在活动的过程中提高自己的德行。比如，新年或者有同学过生日，让学生动手做英文贺卡，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬师长的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人劳动成果的美好情操。让学生在小组活动中培养自己细心认真、爱学习、爱生活的良好品质，提高自己的组织性、创新精神、协作精神和集体主义精神。

四、通过鼓励和表扬进行德育渗透

激励和表扬对学生的触动是很大的，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，因此我常常用榜样的作用来激发学生学习的动力。当同学表现好，老师发奖品鼓励时，要求全班都表扬说：Good!Very good。得奖同学就会美滋滋地回答：Thank you, teacher。对于受表扬的学生来说，是一种鼓励，下次会争取更好，培养了学生兴趣，调动了积极性。对于其他同学来说，这就是榜样，通过表扬学习榜样，勉励自己要向好同学一样。通过鼓励和表扬这种形式，进行了德育渗透。还有我在班中列出一个以“看谁跑得快”为题的得分扣分表，让学生与学生之间有一个更明显的对比，为学生树立积极向上的自信心，尤其是对于那些基础差、成绩不理想的学生来说，通过学习榜样，更能激励自己进步。

中德育课题研究工作总结 篇11

【关键词】高中语文 德育教育 原则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.139

随着我国综合实力的不断增强、国际地位的不断提升，德育教育逐渐走进了高中语文教育中，并且占据了重要的位置，高中语文教学与德育教育有機结合的程度及质量能够在一定程度上决定学生的综合素质水平，由此可见德育教育工作的重要性。学校是教书育人的地方，承担着塑造学生人格的历史使命，青少年学生的德育素质好坏能够直接决定我国未来的发展方向，作为高中语文教师，任重而道远。不仅如此，教学已经逐渐成为了一门艺术，将思想品德艺术巧妙地融入到高中语文教学中可以使学生在锻炼了语文应用能力的同时陶冶情操、净化感情，帮助学生树立正确的人生观、价值观等。如何将德育教育与高中语文教学有机结合起来成为我们广大教育工作者研究的重要课题，笔者将在下文中结合自己几年的高中语文教学经验，与广大高中语文教师分享促进德育教育工作顺利进行的有效手段，有不足之处，还请指教。

一、德育教育与高中语文教育的关联

高中生大部分为十六岁到十九岁，正是个人价值观形成的重要时期，如何能有一个正确的价值观、对社会有积极的认识，德育教育对其有重要作用。然而，要想培养学生拥有积极的审美标准和高尚的道德情操，是一个漫长的、循序渐进的过程。老师要学会利用语文课堂上的有限时间，加强德育教育。语文教育与德育教育是一个密不可分的综合体，他们相互引导、相互作用。每一个都无法独立存在，需要相辅相成。在语文课文中，大部分的作品都是反映了当时的时代特征、人物的道德观和生活哲理等等。每一篇作品都有它的灵魂，站在作者的角度，我们不难发现他们积极向上的精神和振奋人心的民族情感。语文作为德育教育的载体，使学生在学习中不断地了解自己，认知世界，培养自身文学修养和道德修养。

二、加强高中语文教育中德育渗透的意义

高中语文教育是德育工作的重要阶段，是未来学生进入大学、走向社会的风向标。高中语文课本上有丰富的人文文章，无论是诗歌、古文、散文都蕴含了深刻的人生哲理，只要老师做到正确地引导，学生用心地品读内容，在不断的学习过程中，学生就可以培养自身的综合素质。将德育渗透到高中语文教育中，可以让广大学生拥有“真善美”的高贵品质，继承中华传统美德，做到真诚对待他人、关爱同学、与同学互帮互助、培养健康的审美情趣。

现在的年轻人最缺少的就是真诚，大部分的高中生都是家里的独生子女，娇生惯养、养尊处优已成为一种习惯，长期形成以自我为中心、狭隘的生活理念，对家人、朋友都缺乏真诚。而通过语文学习中德育的熏陶，学生不仅学会如何运用语文知识，也懂得了和他人的相处之道，认识到诚信的重要性。语文教学中的德育工作实质上就是道德素质教育，使学生拥有一颗善良的心、乐观向上的生活态度和高尚的道德情操。通过在语文教育中渗透德育教育，让学生在丰富的文章内容中培养自立自强、勇往直前、不怕困难的高尚品质，树立健康的审美意识，善于发现身边的美好事物。语文与德育的完美结合，让学生在文学知识层面和道德素养方面达到双赢的效果。

三、教学内容与现实相结合，培养学生良好的思想道德

教师在授课中要有意识地将语文课文中的关键词语适时地与现实结合，从而培养学生良好的思想道德。语文课文中关于思想道德的语句并不少，很多高中语文教师只是蜻蜓点水一带而过，并没有深入给予学生心理上的指导。笔者在教学实践中发现如果在课文中适时进行思想道德教育，效果远远超过直接的思想道德教育。笔者在和一名故意旷课的学生沟通时，直接对话总是以失败告终。但是讲到毛泽东的《沁园春·长沙》，“鹰击长空”四字时，笔者发现这位学生突然很有精神，双眼目不转睛地盯着多媒体，笔者乘机引导：若想鹰击长空必须有鹰击长空的能力，必须像飞鹰一样具备魄力和勇气。这位学生之后再未旷过课，并且高考时以优异的成绩考入理想的大学。

《大堰河，我的保姆》中“紫色灵魂”四个字让很多学生诧异和不解，笔者就“为什么是紫色的灵魂”让学生自由讨论，通过讨论，学生意识到了艾青人格上的伟大进而思考自己的作为，这样也达到了德育的功效。对于课文的现实意义，笔者常常鼓励学生就课文内容深入社会实践进行探索，很多学生认为通过社会实践不仅加深了对课文内容的理解，更深刻体会到了课文对德育教育的意义。

四、在课外阅读中进行德育渗透

中华文化浩如烟海，无数先贤圣人都给我们留下了宝贵的精神财富；许多外国的经典作品，也在世界文学史上写下了浓墨重彩的一笔。在新课程背景下，学生的阅读量将得到大幅度的提高，用课外阅读教学实施德育教育，将成为语文德育实施的途径之一。当然，在现阶段，各种书籍充斥着网络和市场，有好有坏、有高有下，提高学生的甄别能力，让学生自觉地去读经典，有意识的远离糟粕，就成了语文教学的重中之重。而这个问题的解决，则主要依赖于课堂教学的渗透，我们教师要时时有一种传道授业解惑的责任感，方不负人民教师的光荣称号。

五、高中语文教学中贯穿德育渗透的意义

高中语文教学中的德育渗透，更有其深远的现实意义。“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。作为高中生，虽早已告别“人之初”的童年，但心理学上正处于第二次断乳期，正处于世界观、人生观的形成期，他们的心理判断能力还较弱。教师要抓住学生三观形成的关键期，抓住教育的机遇，进行适时的引导，既能取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的基础。同时，语文教学中德育的渗透，也对语文学科结构的完善、语文学科地位的重塑、大语文的形成发挥了重要的作用。

中德育课题研究工作总结 篇12

一、中小学体育教育中德育渗透的重要意义

当前很多中小学生的身体素质比较差, 体质较弱, 无法为学习活动的开展提供身体保障, 影响正常教学的开展;性格不够坚韧, 在遇到困难的同时, 不能勇敢面对, 容易产生胆怯的心理, 学生的心理素质较差;道德素质较低, 自我约束能力比较差, 在思想道德的认识上存在误区, 不利于社会健康风气的形成。在中小学体育教育中渗透德育教育, 使学生得到了足够的体育锻炼, 同时也培养了学生的坚强意志, 提高了学生的思想认识, 对于提高学生的综合素质具有重要意义。

二、中小学体育教育中德育渗透教学的特点

1.以学生为教学主体

在传统的教学模式中, 老师是教学的主体, 各项教学活动的开展都是以老师为中心开展的, 在日常的课堂教学中, 老师根据教学安排和教学进程, 将教学内容教授给学生, 在这个过程中, 学生处于被动地位, 对于老师教授的内容只能全盘接受。在体育教育中渗透德育教育, 是以学生为主题开展的教学活动, 在教学过程中, 通过各种运动项目, 使学生积极参与到体育活动中, 学生在不断的运动过程中, 体质得到了锻炼, 身体素质得到了提高, 符合新课程教学改革内容。

2.对周围环境进行判断

体育教学是通过各种运动项目完成的, 具有动态性的特点, 运动项目的本质, 决定了德育教育渗透的特点, 学生在不断的运动过程中, 活动范围比较广, 自由度较高, 是一个动态过程, 容易受到各种外界因素的影响, 学生需要对动态环境进行正确的判断, 并作出相应的反应, 才能保证体育运动的顺利完成。在体育教育中渗透德育教育, 要求学生对周围环境做出正确的判断, 是对学生应变能力和判断能力的提高。

3.身体与心理上的同步

体育教育是一个不断运动的过程, 是对学生身体承受能力的锻炼, 身体在承受负荷的同时, 在心理上也会产生相应的压力, 在体育教育中渗透德育教育, 是对学生心理承受能力的检验, 学生在运动过程中遇到困难的时候, 会形成一种心理暗示, 为克服困难提供动力, 使学生在承受运动负荷的同时, 心理素质得到了提高, 实现身体与心理上的同步锻炼。

三、中小学体育教育中有效渗透德育教育的方法

1.提高对德育教育渗透的思想认识

在中小学体育教育中渗透德育教育时, 体育老师应该意识到德育教育渗透的重要性, 加强对德育渗透的重视, 对德育教育渗透效果进行评估, 将德育教育渗透教学模式落实到底;体育老师不能将德育教育的渗透当作一般的思想道德教育, 需要结合不同的体育运动项目, 从不同方面对学生的综合素质进行培养, 实现学生的全面发展。

2.结合不同的教学环节

体育教学环节众多, 在渗透德育教育的时候, 可以从不同教学环节进行全面渗透。在体育教学过程中, 老师可以从体育运动项目的不同特征出发, 从中提炼出所蕴含的积极先进思想, 对学生加以正确引导, 帮助学生树立正确的思想观念。体育教学中发生突发事件也是一个重要的渗透环节, 当发生突发事件的时候, 学生会做出不同的判断和反应, 根据学生应变能力的不同, 老师可以制定针对性的教学方案, 提高学生的应变能力。

3.利用不同的教学方式

中小学生的自尊心比较强, 在进行德育教育渗透的同时, 老师需要充分了解学生的心理特征, 注意教学方式, 对学生加以谆谆教导, 利用劝说的教育方式, 使学生能够接受老师的观念, 达到更好的教学目的。在学生中树立榜样, 充分发挥榜样的模范带头作用, 使学生能够通过与榜样进行对比, 发现自身的不足, 学习榜样的优点, 达到取长补短的效果, 提高学生的综合能力。

体育教育与德育教育构成了中小学教育的全部内容, 体育教育是对学生身体身体素质的培养, 通过日常的体育教学, 在提高学生身体素质的同时, 也提高了学生的心理承受能力, 改善了学生的心理健康。德育教育侧重对学生思想道德的培养, 在传授学生科学文化知识的同时, 帮助学生形成正确的人生价值观, 将德育教育渗透到体育教育中, 实现了两者的完美结合, 在增强学生身体素质的同时, 使学生掌握更多的文化知识, 树立正确的人生价值观念, 提高学生的综合能力, 使学生得到全面的发展, 为学生的成长奠定坚实的基础。

摘要：在新课程改革不断深入的背景下, 学校越来越重视对学生综合素质能力的培养, 体育教育是当前大多数中小学都开展的一门教学课程, 在增强学生体质方面起到了重要的作用。在中小学体育教育中渗透德育, 是对当前体育教育的完善, 增加了新的教学内容, 文章从中小学体育教育中德育渗透的重要意义出发, 对其渗透教学的特点进行了分析, 并探讨了有效渗透的方法, 以实现更好的体育教育效果。

关键词：中小学体育教育,德育渗透,渗透方法

参考文献

[1]郑凤丽.中职学校体育教学中德育渗透之策略[J].广西教育, 2016 (2) :25-27.