美丽的冬天的作文700字（精选12篇）
冬天是个美丽的季节，它虽然没有
早上，雪花像小仙女似的把大地换上了白色的衣服，那晶莹的雪花是那么美丽，树上像开满了梨花似的，真有“千树万树梨花开”之感!小麦盖上了一层被子，树上开满了梨花，房屋披上了新装，一切变成了
我走在上学的路上，笔直的公路上铺上了白地毯，是那么晶莹，那么纯洁，叫人不忍心踩上去。
瞧!那可爱的雪花亲吻着脚下坚实的土地，是那么美丽，洁白。我不禁默默沉思：人不也要像这晶莹的雪花一样纯洁吗?
这篇三年级300字描述美丽的冬天作文，是一篇描述清楚、文辞简练的
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(原稿)
教学内容:木字旁及“柳、杨、枫、松”写字教学
适用年级:二年级
教学目标:
1.通过对木字旁的教学, 初步理解避让、穿插的书写技巧。
2.学会简单的字形分析, 在认真观察的基础上进行较为准确的临写。
3. 养成正确的书写姿势和认真书写的习惯。
教学重点:
“避让”与“穿插”等组合关系的理解与处理。
教学难点:
1“.柳”字的写法。
2“.避让”与“穿插”等组合关系的理解与处理。
教学过程:
一、了解汉字的起源, 引入课题
1.同学们, 你们知道我们的汉字有多少岁了吗?请你们猜猜看。
汉字已经有4000多岁了。
【点评指导:此处最好用“大约3000~4000岁”。】4000年前, 我们的祖先把字刻在龟甲和兽骨上, 称为甲骨文。
2 (.出示PPT :)
【点评指导:作为小图用在教案上, 以上三个图片基本合格, 但用在PPT上显然不够理想。以“月”字为例, 从用笔到结体, 所用图片金文色彩更重一些。从学术角度讲, 尽管甲骨文也有分期断代, 但甲骨文毕竟有其自身的书体特征, 不能混淆。作为教学, 最好采用骨刻原拓, 这样, 用笔、结体更质朴、更接近真实一些, 如果没有原拓图片, 也应选择更贴近原貌风格的名家临摹作品。】
这是几个甲骨文, 猜一猜是什么字? (月、山、鸟) 你们发现了什么?
3 (.出示甲骨文“木”字) 再看, 这是什么字?它的样子像什么?
4.后来“木”字经历了金文、小篆、隶书、楷书, 才变成了现在的样子。这节课, 就请“木”字带领我们走进汉字王国, 去拜访树的家族。 (齐读课题:美丽的树)
二、感受“木”字的舒展、挺拔之美
1.现在, 我想写一个漂漂亮亮的“木”字送给大家。谁来告诉老师, 写“木”字时应该注意些什么?
学生交流“木”字各笔画的写法。
2. 教师范写, 边写边讲要求:看老师把“木”字写美, 你们跟着老师书空。在横中线以上起笔写横, 横要稍斜, 竖沿着竖中线, 从横中间穿过。撇、捺舒展。
3.学生练写。教师投影展评优秀作品, 并贴小红花鼓励。
三、观察“木字旁”的变化, 感受合体字的谦让之美
1. 字画同现“柳、杨、枫 、松”。
“木”字写得不错, 作为奖励, 老师请你们欣赏几幅美丽的画。 (出示图片, 图片上有相对应的文字“柳、杨、枫、松”。)
看, 春天来了, 柳树在春风中翩翩起舞;夏天, 杨树撑开了大大的绿伞, 为人们带来凉爽;秋天, 漫山遍野的枫叶就像燃烧的火焰;冬天, 松树展开她绿色的树冠, 傲立霜雪。让我们美美地读出这些树的名字。
2. 这四个字有什么共同点? (都是“木字旁”, 都是左右结构。)
3.再观察:“木”变为“木字旁”, 发生了怎样的变化?
(1) 先观察外形的变化:“木”字变成偏旁以后变窄了。
【点评指导:“木”变为“木字旁”, 由左右舒展变形为左放右收, 外部特征:窄、长。】
(2) 再观察笔画的变化:捺变成了点, 位置偏下。“木字旁”的竖从横偏右的位置穿过, 左边伸展, 右边收缩。
【点评指导:1“.木”字变成偏旁以后, 车昀老师是按三步进行教学的:观其形———思其理———练其技。这样的设计思路清晰, 特别是观其形阶段, “发生了怎样的变化”的提问会引发学生探究的浓烈兴趣, 教师接下来就应该做全面、细致的分析讲解, 可惜在教案中很简略, 根据以往的经验, 这个环节恰恰是应该重点讲的。2.教学导向问题。分析设计中“独体———偏旁———穿 插、避让———整体”的教学过程, 我认为中间省略了一个因素:主次。不能由穿插、避让一下子过渡到整体, 主次是不应该忽略的一个重要环节, 偏旁真正的教学意义在于秩序。总之。这一部分的教学应该再细化、强化。】
4. 动动小脑筋想一想, “木字旁”为什么会有这么多的变化?原来, 小小的汉字也有谦让的品质。在书写中称为“避让”。 (板书:避让)
四、教写“柳、杨、枫、松”, 感受合体字的穿插美
(一) 详讲“柳”字
1.感受“柳”字的穿插美。
“木”的避让, 使“柳”字的右半部分“卯”有了伸展的空间。看“卯”字, 哪些笔画伸过来了? (竖提的下端和撇伸进了点下的空间, 这让左右两部分很紧凑。在汉字书写中, 这叫穿插。板书:穿插)
(1) “柳”字中的各部分是怎样做到避让与穿插的呢?
老师为大家写一个“柳”字, 请同学们和老师一起书空。左上格起笔写短横, 横略偏右的上方起笔写竖, 撇、点下落;【点评指导:点的书写要分析。】小撇在右上格起笔, 收笔落在左上格横的上方;撇的末端起笔写竖提, 再写竖撇。竖提的下端与撇穿插到点的下面。
写好下一笔横折钩可不容易。 (添加虚线) 看, 你们发现了什么?上面, 横折钩的横和竖提的起笔都在一条水平线上;下面呢?横折钩的钩和前面竖提的钩点也在一条水平线上。【点评指导:横折钩的折的斜度在此也要讲。】继续书空, 横折钩注意起笔与收笔的位置, 最后一笔竖要写直。
(2) “柳”字里还藏着小秘密。你们仔细看, (演示色块) 发现了什么? (右边两个部件差不多宽。这是一种匀称的美。)
(3) 学生调整写字姿势, 练写一个“柳”字。
(4) 投影呈现 学生写的“柳”字, 集体评价。
【点评指导:“柳”字的结构需提醒两点:1.最高点与最低点;2.三部分比例 (除用以上方法外还可以四个竖方向笔画的间距为参照) 。】
2.感受“柳”字的字形美。
(1) 我们再看这个“柳”字, 哪些笔画就像柳枝一样?
(2) 这两撇像柳枝什么时候的样子? (风吹柳枝飘逸的样子)
(3) 这一竖则像柳枝无风下垂的样子。两撇一竖, 动静结合, 让我们看到了柳树不同形态的美。【点评指导:此处设计巧妙, 但易造成首撇的过长。】
(4) 再写一个“柳”字, 写后评价。
【点评指导:以上重点分析了结构, 但未涉及用笔。】
(二) 略讲“杨”字
1.出示杨树图, 感受杨树的高大挺拔。
如果说柳树像小女子一样柔美, 那么, 杨树的美与柳树又有什么不同呢? (杨树像男子汉一样高大挺拔、笔直坚强。)
2.整体感知“杨”字。
(1) 书空 :同学们 , 看到“杨”字, 就像在欣赏一棵杨树。让我们跟随小小的笔画, 一起书空, 去感受杨树的高大与秀美。 (教师在范写中讲解穿插)
(2) 再仔细观察“杨”字, 记住每一笔在田字格中的位置。
(3) 请学生在田字格内摆一摆“杨”字。
3.练写:请大家摆好写字姿势, 把“杨”字写两遍。写完的同学与范字比一比, 写得美, 就圈个小圈奖励自己;有问题的, 就改一改。【点评指导:这里可尝试改为学生讲。】
4.投影展示评价, 学生对照修改。
(三) 自主观察, 交流“枫”和“松”的写法
1.经过修改, 同学们的字越来越漂亮了。通过学写“柳”“杨”的方法, 谁能说一说怎样把“枫”与“松”写美呢? 学生交流, 重点指导“穿插”“避让”的笔画。
2“.枫”和“松”的每一笔在什么位置呢?让我们静静地观察, 然后把这两个字各写两遍。
3.投影展示学生作品, 集体评价。
五、做写字操
六、拓展升华, 学写“森林”
1.观察交流写字方法。
孩子们, 树是个大家族。当树木家族的成员成千上万聚集成一大片的时候, 我们称为“森林”。
(1) 这两个字一共有5个“木”, 观察5个“木”, 样子相同吗?
(2) 先观察“林”。林中的“木字旁”和右边的“木”, 真像兄弟俩。它们在体形上有什么不同? (左边的“木”像弟弟, 要矮一些;右边的“木”像哥哥, 要高一些。木弟弟要瘦一点, 木哥哥要胖一点。) “林”中哪些笔画做到了穿插?
(3) 再观察“森”中的“木”有什么不同? (上面的“木”最扁、最宽, 它的横是三个木中最长的, 撇捺要舒展, 就像妈妈展开双臂, 保护着两个孩子。)
2.教师范写并讲解:横的起笔要在上半格的正中间, 较长, 竖短, 撇捺伸展。木弟弟穿插在撇下, 木哥哥穿插在捺下。
3.学生练写。
4.评价。谁愿意把“森林”两个字为大家展示一下?谁来评一评?
5.和范字对照, 有问题的改一改。
【点评指导:拓展环节, 人物图片与字图对比的出现, 使森林、树木, 自然、人类, 书写、欣赏等融为一体, 是亮点。在此基础上, 我再提供一条思路供参考。既然是拓展不同占位, 不如讲全了, 可以再补充一种类型:木字底。另外, 在找规律时, 例字可否适当增加几个, 不做写的要求, 只为观察, 如:休 (右侧) 、杏 (上部) 、呆 (下部) 。】
七、总结提升, 深化主题
1. 请认为自己本节课写得都很好的学生展示作品, 师生共同评价。
2.深化主题。
(1) 这节课我们一同拜访了美丽的树家族, 知道了在写合体字时, 要做到笔画间的避让、穿插, 这样字的各部分才能像一家人一样和谐相处。 (板书:和谐)
(2) 请大家思考一个问题:森林里的树木这么多, 为什么每一棵树都有地方生长, 都能长得很茂盛呢?
(3) 画面呈现, 总结。因为森林里的树木高低错落, 相互穿插谦让, 才使每一棵树都有生长的空间, 森林才如此繁盛茂密, 这便是树的和谐。有了树和谐地生长, 才有了鸟语花香, 才有了动物们的繁衍生息。大自然是这样, 我们人类更应这样, 只有人与人互相谦让, 互相关爱, 我们的生活才更温暖, 这便是人的和谐。同学们, 从汉字、大自然和人类的和谐中, 我们知道了世界上的美都是相通的!【点评指导:此处很好。】
《美丽的树》教学设计
(修改稿)
(教学目标、教学重点、教学难点同第一稿, 略。)
教学过程:
一、了解汉字的起源, 引入课题
1.同学们, 你们知道我们的汉字有多少岁了吗?请你们猜猜看。
汉字的年龄大约在3000~4000岁。那个时候还没有纸, 为了记录一些事情, 祖先们就把字刻在龟甲和兽骨上, 我们把这样的文字称为甲骨文。
2.出示:
这是几个甲骨文, 猜一猜是什么字? (月、山、鸟) 你们发现了什么?
3.出示:
再看, 这是什么字?它的样子像什么?
4.后来“木”字经历了金文、小篆、隶书、楷书, 才变成了现在的样子。这节课, 就请“木”字带领我们走进汉字王国, 去拜访树的家族。 (齐读课题:美丽的树。)
二、感受“木”字的舒展、挺拔之美
(同原稿, 略。)
三、观察“木字旁”的变化, 感受合体字的避让之美
(1、2同原稿, 略。)
3.再观察:“木”变为“木字旁”, 发生了怎样的变化?
根据学生的回答总结:
(1) 横的变化:横变短。
(2) 竖的变化:“木”的竖从横中间穿过, 而“木字旁”的竖从横偏右的位置穿过, 这让左边看起来比较伸展, 右边收缩。
(3) 撇的变化:撇变短。
(4) 捺的变化:捺变点, 点很小, 写时位置偏下, 才能站得稳。
4.动动小脑筋想一想“, 木字旁”为什么会有这么多的变化?
师小结:舒展的“木”字成为偏旁后变得紧凑, 为的是给右边的部分让出空间。这在书法中叫做“避让”。 (板书:避让)
四、观察“柳”, 感受合体字的穿插美
1.分清主次。
独体字有主笔, 合体字的各部分也有主次之分, 次要部分要避让, 而主要部分放开写。“柳”字由“木”和“卯”组成, 哪个字是主体部分? (“卯”字)
2.感受穿插美。
“木”的避让, 使“卯”字有了伸展的空间。看“卯”字哪些笔画伸过来了?
师小结:竖提的下端和撇, 伸进了“木字旁”点下的空间, 这样字就融为一体, 变得紧凑了。在汉字的书写当中, 这叫“穿插”。 (板书:穿插)
五、教写“柳、杨、枫、松”, 练习“避让与穿插”的书写方法
(一) 详讲“柳”字
1. 范写“柳”字, 感受整体美。
(1) “柳”字中的各部分是怎样做到避让与穿插的呢?
老师为大家写一个“柳”字, 请同学们和老师一起书空。左上格起笔写短横, 横略偏右的上方起笔写竖, 撇要短, 点不要在横竖交叉点起笔, 而是位置偏下;小撇在右上格起笔, 收笔落在左上格横的上方;撇的末端起笔写竖提, 再写竖撇。竖提的下端与撇穿插到点的下面。
写好下一笔横折钩可不容易。 (演示虚线) 看, 你们发现了什么?上面, 竖提的起笔和横折钩的折点都在一条水平线上 (横折钩的折稍往上斜, 因此是折点与竖提的起笔齐平) ;下面呢?横折钩的钩点和前面竖提的钩点也在一条水平线上。看, 汉字多么神奇, 不相连的笔画也有着密切的关系。
继续书空, 横折钩注意起笔与收笔的位置, 最后一笔竖要写直。
(2) “柳”字里还藏着小秘密。你们仔细看, (演示色块) 发现了什么? (“卯”的两个部件差不多宽。这是一种匀称的美。)
(3) 学生调整写字姿势, 练写一个“柳”字。
(4) 投影呈现 学生写的“柳”字, 集体评价。
2.练写重点笔画, 感受“柳”字的字形美。
(1) 我们再看“柳”字, 哪些笔画就像柳枝一样?
(2) 这两撇像柳枝什么时候的样子? (一长一短的柳枝随风飘逸)
(3) 这一竖则像柳枝无风下垂的样子。两撇一竖, 动静结合, 让我们看到了柳树不同形态的美。三条柳枝书写时, 末端都要出尖, 就像柳枝般纤细柔软。
(4) 这三条柳枝, 哪一条最长? (竖) 因此竖是“柳”字中最低点“, 柳”字最高点是哪一笔?
(5) 再写一个“柳”字, 写后评价。
(二) 略讲“杨”字
(同原稿, 略。)
(三) 自主观察, 交流“枫”和“松”的写法
(同原稿, 略。)
六、做写字操
七、拓展升华, 学写“森林”
(1~5同原稿, 略。)
6.引申“木”在字中不同的占位。
“木”在右 时 :林、休、沐右“木”撇捺舒展, 撇穿插。
“木”在上 时 :森、杏、李上“木”撇捺伸展, 盖下边。
“木”在下时:梨、呆、柴下“木”横画变长, 托上边,
学生自主观察, 同桌讨论, 集体交流。
八、总结提升, 深化主题
冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上铺的是雪，厚厚的，软软的，像一条雪白的地毯；房顶上落的是雪，白皑皑的，又松又软，房檐像镶上了一条白色的丝带；梧桐树上盖的是雪，那一簇簇雪好似精致的奶油蛋糕。一片片雪花，像蝴蝶一样美丽，像羽毛一样轻盈，站在雪地里，就像来到了七个仙女的魔法小屋，让人流连忘返。
冬天里玩雪的场景就更有趣了。瞧，那个系红围巾的小姑娘和一个戴毛线帽的小男孩正在打雪仗呢。“红围巾”抓起一把雪，用力扔向“毛线帽”。“毛线帽”灵巧一闪躲过了，正在得意间，不想另一颗“子弹”又飞过来，正中脑瓜子，他脸上都是雪花碎屑，显得狼狈极了。“红围巾”和旁边的人都哈哈笑了起来，“毛线帽”也跟着放声大笑，笑得树上的积雪扑簌扑簌往下掉。另一边的几个大人也不闲着，滚起了雪球，堆起了雪人，还用两颗黑豆做眼睛，胡萝卜当鼻子。在寒风中，一个憨态可掬的雪人顶着胡萝卜鼻子，咧着橘子皮嘴，笑盈盈地站在大家面前。
我爱冬天，我爱这一段欢乐的时光，冬天是我欢乐的天堂，让我感受童年的快乐！
瞧，冬天的校园多美啊!没下雪的时候，校园里的冬天很美。不信?你来看看。有些树上的叶子慢慢变成了金黄色，风一吹，树上的叶子不仅会响起美妙的音乐，而且树上的叶子慢慢地落下来，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞。多美的舞姿啊!还有一些树叶并没有变黄，还是那么翠绿。
我们再说说墙上的爬山虎，爬山虎慢慢变成了灰色，爬山虎没触着墙的时候，没过几天就枯了，最后连痕迹也没有了。触着墙的时候，要是你不费九牛一毛的劲儿，休想拉下爬山虎的一根茎，这就是爬山虎的独特。冬天来了，它的叶子几乎都不见了，但依然牢牢地巴住墙。
青云大道两旁的小湖都结冰了，但是鱼儿却不见了，他们都游到水底生活，准备过冬……
再说说下雪的校园，前些天下了一场大雪。开始时并不见雪花飘落，只是一阵风吹过，地平线上漫过来一片轻雾，雾气迅速地重起来，厚起来。接着就看见小小的白羽毛，像吹落的花瓣那样飞了下来，先还是零零落落，跟着就一团一团地飞舞。雪花片越来越大，一朵朵、一簇簇地，轻轻地横飞过来，无声地落在衣衫上、帽子上，沾在眉毛上。空中已经望不见什么了，只有无数扯碎了的棉花团，整个世界都被裹进一团团弥漫的洁白无暇的绣球花里了。这一场雪给我们整个校园增添了无限乐趣。
冬天的南院，秋菊谢了，梧桐飘零几张枯叶，桑树终于承不起寒气，褪去了最后一点绿色。唯有那一丛竹，箭般挺立而清翠，生机勃勃。
竹的根细长如鞭，披着绿的龙鳞。它活跃着，或隐钻于阴湿的土里，或袒露于残叶飘落的地面，扩展着，伸延着，满坡地潜伏着，似一条条不甘寂寞的地龙。南院有了它们的虬姿，生了许多灵气。
竹的杆是笔直的，节节儿生，节节儿立，青青的。
它们是园中的贤士。风中，似在林中洒脱的玄谈。纤细的杆，或斜倚，或横卧，或端立，爽意随性，落拓不羁，清高孤鹜。纵然被腥风肆虐，被血雨摇撼，依然奏一曲慷慨的《广陵散》，悲怆得满天朔风怒卷。“时穷节乃见”，那一丛竹立于院的冷落的一角，恬然面对，悠然清劲。隆冬时节，大雪最明了竹之心，一撮儿白雪留于青杆，无声地将那份清白的竹品昭示给苍天黄土。
它们是园中的隐逸者，清贫一生。它们或立于山坡，或处于湿地，或植于荒墟，自守那份心灵的乐土。“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿”，求一份独善其身的坦然。
竹的杆是簇拥的，一根一根，环围着母体，紧紧的，密密的。枝枝印着斑斑泪迹，杆杆残着累累伤痕，却坚强着，共患共难，同欢同乐，不离不弃。大雪覆盖，枝头低垂，欲触泥土，但，只要一轮红日高悬，千枝万杆就高唱着“依旧与天齐”的凯歌。它凝聚着不屈的骨气、凌云的壮志，生生不息——
竹的叶是纷披的，不论是缀于枝头，还是落于泥土，它一生都是青青的，蓊蓊郁郁，碧翠欲滴。那叶里，流着竹的梦，竹的希冀，盛满了对阳光的渴盼。它时而显得温和，时而刚劲，时而忧郁，时而愤激……
一丛竹，一幅浑然一体的绿的杰作，好简朴，好生气，从不招摇，更不撩拨蜂与蝶。
冬天的美景毕竟是说不完的，因为它实在太美，太美，我爱冬天里的一切。冬天给人的感觉是不同于别的季节的，所有的气息里都透着一股冬天特有的香甜。只要你用心去感受这个可爱的季节，其实冬天也是个温暖的世界。
——题记
故乡的冬天，很少遇见下雪的日子。每到下雪天，白雪像化妆师，给故乡换上了一件洁白无瑕的大衣，点缀上许多闪亮的冰晶，让所有行人流连忘返。在安静的雪地里时不时会传来一阵阵欢声笑语——那是孩子们堆着雪人。打着雪仗时的情景。
记得幼时去故乡过节时，正逢下雪天，我一到奶奶家，便全副武装跑到户外和朋友们玩雪去了。在欢声笑语中，我们堆雪人。打雪仗，脸上洋溢着欢心的笑容。故乡的冬天远远不止这些。那些小路旁的一棵棵大榕树，在雪中显得无比挺拔，像哨兵似的.守卫着村子，令故乡的美多了一丝趣味。
故乡的冬天充满了韵味，在大雪覆盖下的田野显得格外寂静，雪儿们给庄稼披上了一件毛绒大衣，使得害虫们无从下手，给来年的春天孕育了希望。
故乡的雪总是有着一股浓烈的气息，那是城市里很难闻到的。那充满了故乡的强烈呼唤，充满了故乡深情的眼神，让我无不充满了对故乡的向往。
去年寒假，我回到了故乡，那正好是初，一场百年未遇的大雪突如其来，虽然路途艰难，但怎么也阻挡不了我要回到故乡的心情。令我吃惊的是，故乡竟没有被大雪吞没，而是与往日雪天一个样。故乡的雪温柔地下着，那浓烈的韵味把寒冬的大雪给融化了，为我铺出了一条归乡的道路。
我对故乡的冬天充满了无尽的思念，更对故乡的雪充满了无尽的牵挂。故乡的雪如诗如画，让人充满遐想，故乡的雪更是一首赞歌，把冬天的美体现的一丝不挂，那事故乡的呼唤，那是我对故乡的向往。
几场冷冷的冬雨下过后，气温一下就下降很多，天好冷啊!
呼呼的北风又来到我们这个城市了。地上茸茸的小草，改穿上黄色的衣服。枯黄的树叶夹着寒风一起投身于大地母亲的怀抱。天冷了，植物们安详地睡了“植物朋友们，安静地做个好梦，明年春天再见了!”
天冷了，世界似乎沉寂下来。熟悉的鸟鸣声曾经是我早起的闹钟，现在却显得那么安静。鸟儿是飞去南方了吧?“小鸟，我还没跟你告别呢，明年还来窗外的树上筑巢吧，做我早起的小闹钟。”
寒风在马路上跳跃着，冻得人们直打哆嗦。天灰蒙蒙的，显得那么冷寂。行人也用冬衣武装起来，人们穿着厚厚的外套，戴上帽子，手套，围巾，还是冷，缩着身子，搓搓冻得冰凉的手。
走在上学的路上，风悄悄地吹过我的耳朵边，钻进我的脖子里，我打了一个冷颤。好冷啊!同学们都穿上了厚厚的冬装，有的头上还戴着帽子，手上戴着手套，脖子上围着围巾。来到教室，我跺了跺冷得发麻的双脚，坐到座位上，再朝四周看看，大家都冷得缩成一团呢。
这么冷的天是又要下雨了吧。果然到了下午，狂风大作，大树呜呜的作响，电线嗖嗖的直叫;树上的枝条被刮得来回甩动着，像一条鞭子在猛烈的抽打着什么;小树被吹得动倒西歪，猛烈地摇晃着;纸片和树叶被卷到了空中，像断了线的风筝，飘上翻下，胡乱地飞着。这时，我仿佛觉得自己随时随地都会猛烈的狂风吹走。看着风在地面兴风作浪，雨好像也不甘心，“哗，哗!”的飞下来，就像天国刚打开闸门，把天河的暴洪注到了人间。我连忙打开雨伞，可是，面临这么大的雨，雨伞好像也无能为力，虽然挡住了书包，却淋湿了衣服，我无可奈何，撩起裤脚撤退就跑。
好不容易回到家，我不禁大声抱怨：“天真冷啊!我讨厌冬天!”
冬天的特色
寒来暑往，四季交替，一年四季，无不各具特色。
有人喜欢那鸟语花香的春天;有人喜欢那热情奔放的夏天;有人喜欢那硕果累累的秋天;而我却喜欢冬天，因为你是洁白无暇的。
冬天，令人感到寒冷，但更多的是让人感到愉快而满足，我喜爱冬天的雪。几年前，我第一次看见雪，那时我是多么的兴奋，激动
那次下雪是在寒假里，所以我起得很晚，大约在九点左右，妈妈欣喜若狂地把我从被窝里拉起来，起初我还不乐意，当妈妈告诉我下雪了，我马上跳了起来，发现街上并没有下雪。妈妈指着山顶，我看见山上一片雪白，我赶快准备，戴上手套、帽子、围巾，向“凤凰山”出发。一路上，上下山的人络绎不绝。大人、小孩、老人、青年都兴高采烈地拿着大大小小的雪球从山上下来，一副满足的样子。还在山下的人见了都忘记了疲惫，加快脚步向山顶爬去，想马上置身于雪的世界。
我也振奋精神向山顶爬去，经过努力，终于来到了山顶红军亭’’。
好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松树的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。树上已披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。
大地变成了粉装玉砌的世界。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响
。我跑到雪堆前，用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。
冬天，你超过了温暖的春天，好玩的夏天，丰收的秋天。让我快乐，让我恋恋不忘，我爱冬天，我爱冬天的雪景。
想冬天
夏天，炎炎烈日，晒得人们不敢出门。而如今已是秋天。“处秋的天，冰冷的夜……”可我没有感到丝毫的寒冷。天啊!太阳是不是上火了呀?是不是吃了辣椒?我的所有希望全部都只有寄托在冬天了。冬天呀冬天，你可曾想起了我，我们都在想念你。
虽已过立秋，可太阳还是不肯留情。想想去年。刚过初秋，冷空气就向舟山袭来，站在大街上，一阵阵寒风吹过夏天，炎炎烈日，晒得人们不敢出门。而如今已是秋天。“处秋的天，冰冷的夜……”可我没有感到丝毫的寒冷。天啊!太阳是不是上火了呀?是不是吃了辣椒?我的所有希望全部都只有寄托在冬天了。冬天呀冬天，你可曾想起了我，我们都在想念你。
虽已过立秋，可太阳还是不肯留情。想想去年。刚过初秋，冷空气就向舟山袭来，站在大街上，一阵阵寒风吹过脸颊，真是舒服呀!今年的秋天可是热气弥漫。天天夜里打空调，一走出房间。一股暖流迅速在我身上曼延，像置身与火炉中，在锅里烤似的。那滋味就一个字“热”。
烘的饮料，一边又看着窗外的雪景。着种感觉太美好了，一种多么美的享受呀!比晒阳光浴还舒服得多，比泡热水澡还棒得多。
如果真的能如我所愿，那该多好呀!终于能摆脱炎热。可这一切都是我的幻想，真希望我一觉醒来便能如我所愿。
冬天，冬天，你快来吧!
一场大雪过后，世界的每个角落都变成了银白色，分外美丽。校园里，到处是白茫茫的一片。孩子们欢天喜地地打雪仗，一阵阵愉快的笑声在校园里回荡着。
田地里，雪姑娘为庄稼盖上里厚厚的棉被，使他们在睡梦中度过一个美好的冬天。
树林里，雪姑娘压在光秃秃的树枝上，为大树裹上了一层银装，使大树不再显得光秃秃的，不再单调。
马路上，雪姑娘静静地躺着，使路过的行人们感到冬的美丽，冬的惬意。
山坡上，雪姑娘为山坡穿上了棉袄。远远望去，那山坡晶莹美丽，在阳光下闪闪发光。
我狠狠的踩进厚厚的冰雪里，虽然很冷但我在我的很开心，不一会儿家门口都是我的脚印。突然雪下的越来越大了，大雪像一只只白蝴蝶一样慢慢的从天而降!我一直都站在雪里，感觉就像进了一间晶莹剔透的屋子。
冬天虽然很冷，但是它有一种独特的美，那是别的季节没有的。雪后的世界是那样纯洁，道路铺满了雪，就像一条雪白的地毯;枯枝上缀满了雪花，树木就像冰雪雕刻出来的;孩子们的身上，头上到处都是雪，雪花就好像孩子们的朋友!
雪下。在地球坠落的神秘和纯净天空飘飘洒洒的雪是软的无数灵巧的手指和他们的土地的生物所以他们可以休息那些小小的花或草在春天之前的睡眠......我看着雪变成了无限的遐想在雪下是美丽的。
雪停了大地变得安静没有生命的春天可能是那些动物或植物“冬眠”。我跑下楼想享受一些美丽的地球。“啊!”我不退缩我很惊讶在空中有一个白色的热空气。大地静静地固定在茫茫的世界里空气仍然是雪花的气息他像个顽皮的孩子躺在地上的叔叔或抓住树爷爷的手臂不放它使大地变为相同的颜色。地球是纯粹的美!
我小心翼翼地踩在雪地里每一步都是软化了我的心我捧起一堆雪检查这一个小生命像芝麻大小颜色说不清。我把我的手从一小块它是无色!我很惊讶地发现他已经尝到了他已经不在了。有了这个伟大的发现我将继续观察美丽的雪的美丽
这些动物和植物“冬眠”但那些孩子出去玩堆雪人打雪仗......他们给寂寞的冬天带来了欢乐和幸福......这是美丽的冬天!
他们穿着单薄的校服，昂首挺胸，不畏寒风。我也骄傲地跟在他们身旁，穿过了拥挤的人群，拉起绳子，双腿半屈，只等一声哨响。粗糙的麻绳此刻变成了一条紧绷的弦，紧握绳子的手一握再握，将绳夹在胳膊下，弦已在弓上，一触即发。
全场沸腾了。不，全场早已沸腾，一声声坚定的呼喊在耳边回响。一声更比一声高。拼命向后仰，想把遥远那端的红布条使劲拉到我方，平日沉寂的血液在此刻苏醒，用青春为拔河而拼搏!双手紧紧勒住麻绳，手已麻木了，但我们赌着一口气，绝不服输。前面高大的深蓝色的一个个背影遮住了浅蓝色的身影，仿佛都融为一体，只为那一个奋斗的胜利的目标!
不知怎么回事，刺骨的冷风竟将我越吹越热，沁出了一粒粒细小汗珠的额头被风吹得凉凉的。“坚持住!还有一点，使劲儿!”我们互相支持着。“加油三班，三班加油!”这些有力的呼喊声，为我们疲惫的身体注入了无限的力量，一下子又把绳子拉回了一大截。这时尖叫声更甚，像要冲破天际，加油助威声此起彼伏，令我们这些在场的选手也忍不住大叫起来，仿佛只有这样才能释放能量，就这样僵持着，不知不觉耗尽了所有人的体力，但我们依然要坚持到底。那麻绳握着也如刀刃在手，痛感亦如海浪般涌来，但我们没有放手!绳子开始咯吱作响，我听到了。这仿佛是胜利的前兆，呐喊声响彻整个球场。
齐心协力向后一蹬，手一拽，我们胜利了!……
这时全场都点燃了似的，每一个班级都欢呼雀跃，不管成功与否，同学们都笑了，集体荣誉感在此刻悄然迸发。被冷寂的冬压抑许久的笑脸在此刻绽放---是一朵朵冬天里坚韧的花。绽放的的瞬间即为最美的冬景。
冬是一个纯洁的季节，她有着最纯洁的颜色。我向往天空，独爱蓝色，所以冬在我看来，蓝是冬天的灵魂!
松树是我最喜欢的树之一，那是因为它一年四季翠绿如旧，即使下了大雪，它也是绿的。绿色代表着生命，有了绿色，冬天也充满了活力。它那一根根松针，在雪的映衬下，晶亮得闪闪发光。因此，冬天是绿色的!
太阳是大地万物的生灵，她时时刻刻都发着金黄的光，为大地带来温暖，沐浴着花花草草，使他们长得更加繁茂昌盛。因此，冬天是金黄色的!白色在冬天是最常见的了。漫天的雪花一夜之间就可以把大地变成一个银色的世界，充满了洁白。因此，冬天是白色的!
到了冬天，小朋友们都换上了厚厚的靴子，而“靴子家族”们大多都是不太惹人喜爱的黑色。其实，冬天里的黑色还很多。爸爸的大皮鞋、大街上的汽车……哈哈!还有我们的头发。因此，冬天是黑色的!
对于女孩子来讲，她们最喜欢的颜色的莫过于粉色了，包括我在内。我们的衣服、在学校里用的钢笔、头上的花卡子、戴的手表……通通都是粉色的。所以，冬天是粉色的!当然，冬天最浓的还是那红色——那最浓的中国红!虽然每次春节都立了春，但冬爷爷还没走呀!每到过年，是冬爷爷最忙的时刻了!腊月三十这天晚上，冬爷爷走街串巷，把人们的门上的春联，院子里鞭炮的碎屑，天上焰火都变成红的了。于是，冬天又多了一种只有中国才有的颜色——红色!那浓浓的中国红!
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