现代物流学课件

现代物流学课件（精选7篇）

现代物流学课件 篇1

一、名词解释：

1、供应链：产品生产和流通中，将产品或服务提供给最终用户活动涉及的上游与下游企业所形成的网链结构。

2、供应链管理：对供应链中的物流、商流、业务流、价值流、资金流和信息流进行的计划、组织、协调及控制。

3、运输：广义是指人和物通过运力在空间的移动，其具体活动是人和物的载运及输送。物流领域的运输专指物的载运及输送，指利用设备和工具，将物品从一个地点向另一个地点运送的物流活动。

4、商品储存规划：根据仓库总平面布置商品储存任务和仓库人力设备等具体情况，对仓库生产作业区的库房、货棚、货场进行合理分配，并对其内部空间进行科学的布置。

5、物流标准：一般是指在物流领域内为获得最佳秩序和效益，对物流活动或其结果所做的统一规定。它是物流活动的基本依据，是物流能力的综合反映，是获得最佳物流秩序与效益的重要条件。

1、物流：物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。

2、商流：即商业流通，是指以货币为媒介其所有权转移的商品交换。

3、物流管理：也称为物流“软技术”，是指对原材料、半成品和成品等物料在企业内外流动的全过程所进行的计划、实施、控制等活动。这个全过程，就是物料经过的包装、装卸搬运、运输、储存、流通加工、物流信息等环节的全过程。

4、配送中心：以组织配送性销售或供应、执行实物配送为主要职能的流通型节点。它是集货中心、分货中心、加工中心功能之综合。

5、绿色物流：物流过程中抑制物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得最充分的利用。

二、单项选择题：

1、物流信息管理包括（）

A）物流信息的收集、处理、传递和存储B）物流信息的识别、处理、传递和存储

C）物流信息的收集、转换、传递和存储D）物流信息的收集、处理、分类和存储

2、随着物流配送系统的计算机系统的建立和电子商务的发展，物流信息处理越来越体现出（）的特点

A）集成化B）自动化C）网络化D）智能化

3、配送中心的仓储管理系统的功能不包括（）

A）仓库的收发、分拣、摆放、补货、过库等管理B）与运输商的电子数据交换

C）库存分析D）实现“逆向物流”的管理

4、按照ENA-13条码的规定是（）

A）国家的代码由二位数字组成，制造商代码由四位数组成，商品代码由六位数字组成，校验码由以为数字组成B）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由三位数组成，商品代码由六位数字组成，校验码由一位数字组成C）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由五位数组成，商品代码由四位数字组成，校验码由一位数字组成D）国家的代码由三位数字组成，制造商代码由四位数组成，商品代码由五位数字组成，校验码由一位数字组成5、要成功使用EDI，最重要的是（）

A）有一套计算机数据处理系统B）EDI标准

C）通信环境D）计算机人员

6、配送中心的计算机信息管理系统的功能包括（）

A）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统

B）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统

C）订货管理系统、收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统、摆货管理系统

D）收货管理系统、配货管理系统、入库管理系统

7、随着物流配送系统计算机网络系统的建立和电子商务的发展，物流配送中心与供应商、制造商及顾客之间的联系可通过（）实现

A）物流配送系统的计算机通信网络B）打电话

C）邮局寄信D）上门服务

8、可撤销合同在未被撤销前是（）的合同。

A）有效B）效力待定

C）无效D）不成立

9、我国《合同法》对违约责任的归责原则采用的是（）。

A）无过错原则B）过错原则

C）过失原则D）过错和过失原则

10、在运输合同中，收货人是运输合同的（）(托运人与收货人不一致时)。

A）当事人B）第三人

C）既是当事人又是第三人D）无关系人

11、仓储合同中的仓储物为（）。

A）不动产或动产B）动产

C）不动产D）所有物产

12、（）的租金按租用船舶的时间长短来计算。

A）定期租舶合同B）航次租船合同

C）提单运输D）所有租船合同

13、对环境污染限期治理的期限一般为（）。

A）2-5年B）1-3年

C）1-5年D）5-10年

14、现代物流的概念源于（）

A）第一次世界大战期间B）第二次世界大战期间

C）二十世纪七十年代D）二十世纪九十年代

15、现代物流的对象包括（）

A）物品B）产品和半成品

C）物品和服务D）物品、服务和信息

16、运输系统由除（）外的要素组成A）运输节点B）运输路线

C）运输货物件D）运输控制和营运软件

17、物流系统具有（）的特点

Ａ）系统环境稳定性强Ｂ）静态性强

Ｃ）系统环境稳定性差而动态性强Ｄ）都不对

18、总成本法应用的具体做法是（）

A）在试图保持一定的服务水平条件下，对各备选方案的成本进行汇总分析

B）选择总成本最低的方案，而不论其服务水平如何

C）在总成本既定的条件下，选择服务水平最高的方案

D）对服务水平与总成本进行加权平均

19、物流企业是（）的物流系统

A）为企业内部提供物流支持B）为社会用户提供物流服务

C）为消费者提供物流服务D）为企业集团内部提供物流服

20、下列企业中，属供应物流突出型的是（）

A）服装企业B）化工企业

C）汽车生产企业D）钢铁工业企业

1.D2.C3.D4.A5.B6.B7.A8.A9.A10.B11.B12.A13.B14.B15.D16.C

17.C18.A19.B20.C1、零售企业物流主要是（）

A）供应物流B）销售物流

C）回收物流D）调拨物流

2、下列名称中除了（），与第三方物流的含义基本一致。

A）合同物流B）全方位物流服务

C）综合物流D）物流联盟

3、第三方物流企业与客户（货主）的关系是（）

A）市场交易关系B）联盟关系

C）纵向一体化D）企业集团的成员关系

4、对车辆噪声进行规制，属（）

A）发生源规制B）交通量规制

C）交通流规制D）市场机制

5、从物流的角度看，顾客服务可以理解为（）

A）顾客满意

B）衡量物流系统为某种商品或服务创造时间和空间效用好坏的尺度

C）顾客对企业提供的产品或服务是否满意

D）顾客忠诚

6、下列服务要素中属于交易后要素的是（）

A）系统柔性B）订货周期的稳定性

C）替代产品D）产品跟踪

7、通常顾客不满意的最主要原因是（）

A）数量短缺B）送货延迟

C）产品破损D）产品质量或品种问题

8、对被包装产品或包装储存与运输水平的接收是包装标志的（）

A）识别功能B）信息传递功能

C）安全仓储功能D）流通功能

9、航空运输的主要优点：（）

A）能耗小,无污染.B）运输能力强

C）经济性好D）运行速度快,机动性好.10、大型载货汽车：车身宽度一般 2.4--2.5m，长度8--10m，载重量在（）以上。

A）5吨B）8吨

C）2吨D）6吨

11、Ⅰ级铁路是在路网中起骨干作用的铁路，其远期客货运输量为（）

A）>15Mt百万吨B）<15Mt百万吨

C）<5Mt百万吨D）>150Mt百万吨

12、初步供应商调查是指（）

A）对供应商的基本情况的调查B）了解供应商的名称、地址

C）了解供应商的生产能力D）了解供应商能提供什么产品

13、初步供应商调查一般可以采用（）

A）资源市场调查B）访问调查

C）市场份额调查D）以上三项都是

14、资源市场的调查目的是（）

A）进行资源市场分析B）制定采购策略

C）制定产品策略D）制定生产策略

15、定期订货制度的特点是（）

A）订货间隔期不变B）订购货物量不定

C）进行订货补充库存量D）A、B二项都是

16、传统意义上存货是指（）

A）存放在仓库内的货物B）暂时毫无用处的备用物

C）闲置物料D）以上三项都是

17、一般认为，库存货物耗用至某一预先指定的订货时间（不发生任何缺货损失，保证生产或经营的连续性），便开始（A）进货B）保持订货间隔期不变

C）统计订货未到量D）订货并发出订货单

18、招标采购的原则是（）

A）公开透明B）公平

C）公正D）以上三项都是

19、当采用国际有限招标时，国内优惠方面的规定（）

A）不适用B）适用

C）有的适用D）有的不适用）

20、一般来说，货物采购的履约保证金为合同（）

A）5％～10％B）30％～50％

C）60%D）3%

1.A2.C3.B4.A5.B6.D7.B8.D9.D10.B11.A12.A13.B14.A15.D16.D

17.D18.D19.A20.A

1．以强化输送，保护产品为目的的包装称为（B）。

A．物流包装B．运输包装C．商场包装D．配送包装

2．物流按其实用价值分类，可分为（A）。

A．宏观物流与微观物流B．供应物流与销售物流C．国际物流与国内物流D．社会物流与企业物流

3．物流系统要素具有（C）的特点。

A．成本与效益一致B．服务越好，效益越高C．效益背反D．以顾客为核心

4．（A）是使物流过程连贯而建立标准化体系的基点。

A．集装系统B．标准化C．物流基础模数D．集装箱

5．国际物流的分类之一：根据国际物流（D）的不同，可以将国际物区分为，国际货运代理、国际船舶代理、无船承运人、报关行、国际物流公司、仓储、配送公司等。

A．关税区域B．货物特性C．国与国之间的流向D．服务提供商

6．代理人接受委托人的委托和授权，代表委托人与第三方订立货物买卖合同或实施其他法律行为，而由委托人直接负责由此产生的权利和义务的贸易方式谓之（D）。

A．经销B．拍卖C．招标与投标D．代理

7．对等贸易有五种基本形式，即转手贸易、回购、抵销、（C）。

A．加工贸易、互购B．加工贸易、易货贸易C．易货贸易、互购D．经销、互购

8．国际贸易术语中“成本加运保费”的英文缩写字母是（B）。

A．CIPB．CIFC．CPTD．FAS

9．“FOB”即（C）交货。

A．货交承运人B．运费付函C．装运港船上交货D．工厂交货

10．保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经海关批准注册，受（A）的特定地区和仓库。

A．海关监管B．政府特许C．国际通行D．关税保护

11．为货主（发货人或收货人）订舱、取送货、追踪、查询货物情况、代报关、代商检、仓储、包装、缮制单证分拨等，利用其专业人员、设施、设备和业务网络，从而大大减轻货主的物流业务难度的行业谓之（C）。

A．报关行B．承运人C．货运代理D．承运人代理

12．根据货物在国与国之间的流向，可以将国际物流区分为（B）。

A．国际商品物流和国际邮品物流B．进口物流和出口物流C．不同国家之间的物流和不同经济区域之间的物流D．国际物流和国内物流

13．一般所称的货物进出口贸易，买卖双方达成交易，买方通过接受单证、支付货款和收取货物与卖方的交货、交单相互对流，并最终完成货物的所有权转移贸易方式是（A）。

A．逐笔售定B．代理C．经销D．加工贸易

14．国际贸易术语，通过一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的（B）。

A．方式、时间和地点B．风险、费用承担和责任C．运费、对象和风险D．数量、方式和地点

15．“运费付至”的英文缩写字母是（D）。

A．FCAB．CIFC．CIPD．CPT

16．交易磋商的一般程序为询盘、（B）、还盘和接受。

A．接盘B．发盘C．受盘D．议盘

17．保税仓库是经海关批准，外国货物可以不办理进口手续和（C）场所。

A．临时储存的B．生产加工的C．连续长时间储存的D．装卸、搬运的18．进出口业务中的基本单据有（B）、运单、商业发票、信用证、保险单、装箱单。

A．提货单B．进出口合同C．海洋单D．税单

19．合适的产品和服务，按照合适的状态与包装，以合适的（D）和合适的（），在合适的时间送到合适的用户的合适地方。

A．生产、运输方式B．利润、加工C．设计、原材料D．数量、成本费用

20．国际贸易中最基本、最常用的贸易方式是（C）。

A．经销B．代理C．逐笔售定D．加工贸易

21．当今世界上被广泛认可、最具有影响力的国际贸易术语的国际惯例是（D）。

A．1932年华沙-牛顿规则B．1941年美国对外贸易定义修正本C．1953年国际贸易术语解释通则D．2000年国际贸易术语解释通则

22．INCOTERMS2000的贸易术语分为（D）四组。

A．A、B、C、DB．B、C、D、EC．E、F、G、HD．E、F、C、D

23．由卖方投保、支付保险费的贸易术语是（C）。

A．FOB、FCAB．CFR、CPTC．CIF、CIPD．贸易术语中没有规定由何方投保、支付保费24．FOB、CFR、CIF贸易术语中买卖双方风险责任的划分是（B）。

A．装运港货物进入码头前后B．装运港货物越过船舷前后C．目的港货物越过船舷前后D．目的港货物提离码头前后

25．一般最常用的国际运输方式是（C）。

A．公路运输B．铁路运输C．海洋运输D．航空运输

26．在外贸企业出口业务中，为了保证货款的安全常采用的结算方式是预期付款方式或者、（D）。

A．现金方式B．托收方式C．汇付方式D．信用证支付方式

27．进口货物CPT南京，卸货港上海，由（B）支付从上海到南京的内陆运输费。

A．收货人B．发货人C．货运代理D．船舶代理

28．我国规定海运出口货物应在装船前（B）向运输工具所在地海关报关。

A．12小时B．24小时C．36小时D．48小时

三、判断题：

1、商流是物流的前提，物流是商流的保证。（）

2、按照生产经营性质的不同，企业物流可以划分为生产企业物流和流通企业物流。（）

3、物流管理最基本的目标就是以最低的成本向用户提供最满意的物流服务。（）

4、运输产品的生产和消费并非统一过程，而是分开的。（）

5、运输可以创造“时间效应”。（）

6、储存是一种普遍存在的社会经济现象。（）

7、物流标准是物流活动的基本依据，是物流能力的综合反映，是获得最佳物流秩序与效益的重要条件。（）

8、在社会再生产过程中，包装处于生产过程的中间和物流过程的末端。（）

9、商品配送作为一种特殊的综合的物流活动，是在传统的送货基础上发展起来的。（）

10、物流管理信息系统由物流作业系统、物流控制系统组成。（）

1、√

2、√

3、√

4、×

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

1、国际贸易方式是指营业地在不同国家或地区的当事人之间进行货物买卖所采取的做法和业务经营渠道。（）

2、狭义而言国际物流不仅仅指与一国进出口贸易相关的物流活动，如货物集运、分拔配送、货物包装、运输、申领许可文件、仓储、装卸、流通中的加工、报关、国际货运保险、单据制作等。（）

3、国际贸易术语又称贸易条件、价格条件或交换条件，它是一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的风险、费用承担和责任划分。（对）

4、保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经政府批准注册的受海关监管的特定地位和仓库。（）

5、进出口合同是进出口双方买卖一定货物所达成的协议，是进出口双方各自履行的约定义务的依据，也是一旦发生违约行为时进行补救，处理争议的法律文件。（）

6、物流（logistics）即是物品人供应地向接收地的实体流动过程，是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机会结合。（）

7、对于允许自由进出自由港或自由贸易区的外国商品，免征关税，但需办理报关手续。（）

8、对谷物、矿砂、油类等难以精确计量的贸易商品，应在合同中订立数量机动幅度条款。（）

9、买卖双方由谁承担保险责任由买卖双方所选择的贸易术语约定。（）

10、在仲裁裁决下达后，买卖双方争议中若有一方不服仲裁的，可向法院提起诉讼。（）

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

6、√

7、×

8、√

9、√

10、×

1．国际贸易方式是指营业地在不同国家或地区的当事人之间进行货物买卖所采取的做法和业务经营渠道。（对）

2．狭义而言国际物流不仅仅指与一国进出口贸易相关的物流活动，如货物集运、分拔配送、货物包装、运输、申领许可文件、仓储、装卸、流通中的加工、报关、国际货运保险、单据制作等。（错）

3．国际贸易术语又称贸易条件、价格条件或交换条件，它是一个简短的概念或三个英文字母，用来确定买卖双方之间在货物交货和接货过程中的风险、费用承担和责任划分。（对）

4．保税区又称保税仓库区，是海关设置的或经政府批准注册的受海关监管的特定地位和仓库。（错）5．进出口合同是进出口双方买卖一定货物所达成的协议，是进出口双方各自履行的约定义务的依据，也是一旦发生违约行为时进行补救，处理争议的法律文件。（对）

6．物流（logistics）即是物品人供应地向接收地的实体流动过程，是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能有机会结合。（对）

四、简答题：

1、现代物流有哪些特征？

答：物流整体最优化；物流信息化；物流手段现代化；物流服务社会化；物流管理专门化；物流电子化；物流快速反应化；物流网络化；物流柔性化；物流精益化；物流准时化；物流系统化；物流国际化；物流集约化；物流集成化。

2、现代物流管理有哪些基本特征？

答：现代物流管理以实现顾客满意为第一目标；现代物流着重的是整个流通渠道的商品运动；现代物流管理以企业整体最优为目的；现代物流管理重视效率更重视效果；现代物流管理是对商品运动的一元化管理。

3、供应链管理实施有哪些措施？

答：（1）在时间上重新规划企业的供应流程，以充分满足顾客的需要。

（2）在地理上重新规划企业的供销厂家分布，以充分满足顾客需要，并降低经营成本。

（3）在生产上对所有供应厂家的制造资源进行统一集成和协调，使他们能作为一个整体运作。

（4）为了充分发挥供应链管理的优势，在重建企业供应链的过程中，应做好以下基础工作：重建企业的业务流程和组织结构；选择适当的合作伙伴；建立物资技术基础设施。

1、简述如何实现仓储合理化？

答：实行ABC管理；科学的库存管理控制；应用预测技术。

2、什么是第三方物流，第三方物流有什么特征？

答：第三方物流是指生产经营企业为集中精力搞好主业，把原来属于自己处理的物流活动，以合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信息系统与物流服务企业保持密切联系，以达到对物流全程的管理和控制的一种物流运作与管理方式。

特征：合约关系是一对多；法人构成数量少；业务关系是一对一；多功能的服务；物流成本较低；提供的增值服务较多；质量控制较难；运营风险较大；供应链因素多。

3、供应链管理与物流管理有哪些区别？

现代物流学课件 篇2

(一) 有助于强化理论教学

库存管理策略, 是《现代物流学》课程中的重要知识, 对于学生日后开展库存管理工作至关重要。库存管理经过多年发展, 目前已建立了多种订货模型, 形成了较为完备的知识体系。在常见的库存管理模型中, 很多参数是以统计概率形式出现, 传统的理论教学往往难以使学生更好的认识到上述不确定性因素对库存管理的影响效果[1]。然而, 通过软件模拟, 以课内实验的形式, 可以让学生自主控制上述不确定因素, 更加深入的理解库存模型的内涵。因此, 以课内实验的形式开展教学已成为众多学校的共识。

(二) 有助于提高学生综合能力

相比于理论教学, 实践教学在培养学生的动手能力、分析能力和灵活应用能力方面具有独特的作用, 是提升学生综合能力的重要途径。库存仿真实验不仅可以强化学生理论知识;此外, 通过数据处理、误差分析、总结归纳对于学生分析、解决问题的能力也有显著的提升作用[2]。

二、库存仿真实验的目的与要求

库存仿真的教学目的是:通过本实验, 要求学生理解影响库存管理的主要要素, 基本掌握库存管理的基本运作流程, 了解不确定性对库存管理的影响, 初步具备开展相关工作的能力[3]。

本实验的教学任务是:通过计算机仿真, 教师指导学生建立库存仿真模型, 使学生通过控制各参数的变化, 分析其对库存的影响, 深入理解库存模型。使学生加深理解、验证《现代物流学》中订货批量模型、库存控制等教学内容;增强课程的感性认识;培养学生理论与实践相结合的能力。

三、库存仿真实验设计

(一) 基于订量订货法的订货策略描述

某商家经销某商品, 采用订量订货法的订货策略, 即:若此种商品的库存量降到订货点s, 则进行订货, 订货量为Q。希望找到最佳的决策参数s和Q使累计利润最大。给定的已知条件是:

1.订货后的第三个工作日收到厂家的送货;

2.每售出一件商品可获毛利15.00元;

3.每件商品仓储费0.80元;

4.每次订货费用为75.00元;

5.商品每天的销售量X是随机的, 根据以往的销售记录统计, 销售量X平均每天为50件, 其均方差为10, 近似地服从正态分布。

(二) 基于EXCEL的库存仿真系统的建立

1.系统参数假设

假设决策参数控制量M为150;随机销售量X服从期望值为50, 标准差为10的正态分布。

2.库存仿真模型

假设某企业销售某种产品, 该产品每销售一件则获利15元, 每件产品的库存成本为0.8元/年, 订货成本为75元, 采用 (Q=750, s=150) 订货策略库存仿真模型, 其结果如下所示

(1) 时间序列:表示本离散仿真系统的时间状态, 即库存的检查周期, 时间序列为-2、-1、0是初始化状态;

(2) 库存量:表示当前仿真系统中的实际库存量;其中n时序的库存量为:

库存量n=库存量n-1—售出量n-1+订货量;

(3) 需求量:表示某一时序中的商品需求量, 是一随机值, 并假设其服从期望值为50, 标准差为10的正态分布。在Excel中的随机变量函数NORMINV (RAND () , 50, 10) 服从期望值为50, 标准差为10的正态分布, 取整后, 即可作为随机销售量X, 即可通过INT (NORMINV (RAND () , 50, 10) ) 来实现;

(4) 售出量:表示某一时序中的商品的实际售出量, 其值是库存量与需求量两者中的小者。即:售出量=MIN (库存量, 需求量) ;

(5) 订货决策:用来反应此时系统是否应该进行订货;若库存量—售出量<控制量M=150, 并且前工作日的前两个工作日没有下订单, 此时订货决策值为1, 否则为0[4]。即可通过Excel中的下列语句来实现上述要求:

订货决策n=IF (AND (库存量n—售出量n<150, 订货决策n-1=0, 订货决策n-2=0) , 1, 0) ;

(6) 收益:表示此时的毛利润, 收益=售出量*15;

(7) 成本:表示此时的总成本, 由存储成本与订货成本两部分构成;

(8) 累计利润:表示该企业获得时的利润之和。

参考文献

[1]张锐, 关绍康, 申长雨.加强实验室管理提高实验教学质量[J].实验室科学, 2007 (6) :105-107.

[2]赵学余, 肖稳安, 姚菊香.教学实验室开放是提高实验教学质量的重要途径[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (5) :17-19.

[3]刘新星, 陈耀明, 白国华.加强专业课实验教学的改革[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (1) :96-98.

农远课件 为数学课堂添翼 篇3

关键词：农远 课件 高效 课堂

我们学校是远程教育模式二项目学校，由国家统一安装了卫星数字接收系统，学校再将接收的IP数据资源与全体老师的办公电脑组成微型局域网，实现了远教资源的数字共享，我们可以随时查阅和下载教学资源，特别是里面的课件资源。通过近几年的使用，我尝到了农远课件的甜头，特别是对现在提倡的高效课堂，可以起到如虎添翼的效果。

一、农远课件能够为数學课堂节省时间

在传统的数学教学中，教师们都免不了要在黑板上抄题目，尤其是在遇到有关解决问题的练习课时，一个应用题就要抄三两分钟，在抄题时，如果教师对学生的安排稍有不当，教室里就会乱成一片，等教师把题目抄完了，学生们又很难安静下来，即使在好不容易在老师的叫喊声中安静了下来，心却仍然停留在刚才与学习完全无关的情景中。既浪费时间，又影响了整个教学过程的进展。这样的情景在传统的数学课堂教学中很是常见。

如果提前下载远教资源中的同步课件，再根据自己需要进行适当修改，省时省工，上课时直接把所要解决的问题直接呈现给学生，那就会节省很多时间，也不会造成上述难以控制的喧闹局面，更能提高我们的课堂效率。

二、农远课件可以增强学生学习数学的兴趣

一提到数学，难免很多人就会想到枯燥的数字，让人头疼的图形，面对学生在数学课堂教学过程表现出的学习乏味，学习兴趣不浓，学习积极性不高，学习自信心不足等现象，教师们束手无策，因为数学本来就是那样。然而远程教育中的多媒体课件可以为我们的数学课堂带来生机。它可以使静态的东西动画，也可以使无声的图形变得生动活泼。例如在教学一年级上册“0的认识”时，我用远教资源中的小猴吃桃的动画：盘子里一共有两个桃，可以用“2”来表示；第一次吃了一个，盘子里还剩一个桃，可以用“1”来表示；第二次小猴子又出了一个桃，盘子里还有几个桃呢？用什么来表示呢？这样的情境创设，不仅可以引起学生的注意力，还可以加深学生对“0”的印象，知道“0”的作用。既不会让学生感到数字的枯燥，又让学生体会到了数学课堂原来也会那么生动有趣。这样学生自然就会把精力投入到学习上，从而形成一个学生主动学习的课堂。只有学生愿意主动学习，我们的课堂才有高效可言。

三、农远课件有利于几何形象思维的发展

在传统的数学课堂中，我们经常会遇到这样的场面，教师在讲台上费尽心思的帮学生理解性质，比如三角形的内角和等于180°，比如三角形的任意两条边之和一定大于第三边，以及角的大小与边的长短无关等等很多几何知识时，好学的学生们或许会跟着教师们的思路去思考，去理解，去实践操作，最后终于勉强的点了点头。然而很大一部分学生还是满脸无奈的表情，坐在位置上一动不动，久而久之便对数学失去了信心，感到厌烦，甚至害怕。如果我们能够利用远教资源里的课件，把抽象的东西用动画的形式直观形象地在屏幕上显示出来，那么性质、定理的来龙去脉便一目了然，这样不仅能够加深学生的印象，也能够帮助他们对新知识的理解和掌握，更有利于几何形象思维能力的发展。

室内风水学课件 篇4

门是房子的出口，它的大小、朝向，材质非常重要，这不仅决定着大门的美观问题，还与大门乃至房屋的风水有着紧，接下来要给大家分享的是室内风水学课件，欢迎大家的借鉴阅读!

七种形状房屋家居风水不好

一、U型的楼房

U字型和死亡的亡字有点像。首先是寓意不吉，其次在藏风纳气上，容易使人阴阳失衡。特别是U型的两个拐角的地方，气流不畅，坏的气在此聚集，难以纳入好的气，这个部位的居住者受影响最大。

二、反U字形的楼房

则有如双手反绑在背后，自然是难以施展，而且在U的两个拐角上，同样存在着气流循环不畅，居住者易有事业受阻，健康有损之虞。

三、“工”字形的楼房

寓意上有辛苦之象，居住在“工”字一竖的住户，因为好的气都跑到了两个长横上了，居住者会感觉诸事吃力。特别是居住在“工”字横竖交界地方的住户，其居住者的运势应该是受影响最重的。

四、“H” 字形的楼房

正好与“工”字形楼房相反，居住在一横上的住户会受到影响，特别是交界处的住户，受影响更重。

五、口字型的楼房

则对居住在“口”字两竖的中间部分的户主不太有利，形似难以伸展;其次就是四个拐角处的住户，也会因为气流问题受到困扰。

六、T字型的楼房

一般人认为，一个部分大，一个部分小，这样的房子，在里面不论是办公，还是生活，都容易造成气场不顺。有的朋友反映，头疼脑热时候比较多，而且原来感情比较好的夫妻，自从搬进这样的房子，也是三天两头吵架，甚至其中一方有第三者介入;事业上还连续走下坡路。T字型的楼房，最受影响的也是横竖交界处，同样也涉及到气流不畅的问题，而且这个问题在此处更为严重。

七、三角形的楼房

本身就带尖角煞，对居住者不是很有利。三角形的三个角处，都有气流不畅的严重问题，特别是三角形的尖端处更差，不宜居住。

住宅外形风水吉凶详解

1、住宅外形左边短而右边长，住上便会大吉大昌，家中钱财丰盛富足，只是此后少儿郎。

2、外形右边短而左边长的屋宅不宜居住，住进去便会钱财不旺，人丁不发。上这种屋宅还会令子孙愚昧，即原先拥有的.财产到后来也会完全丧失掉。

3、丑寅(东方)方面地有空缺注定要聚集钱财，家中的显赫地位及富贵，还能长久保持不失。

4、辰巳(东南)方面地不完整是好地形，在这种地方建屋居住定会家势显赫，大大吉昌。在此造屋建庄总是有好处的，子孙定会兴旺发达。

5、长方形如仰目形的住宅地会出贤人，一般人住上这种住上这种住宅也不会贫穷。子孙还会身悬金印、当官富贵，共有九卿来光显门庭。

6、地势中央高大的叫做圆丘，如果在上头修建住宅或坟墓(坟墓风水)，那定会人丁显贵，钱财多多，子孙定会封公封侯。

7、坎(正北方)、兑(正西方)两边如有道路横过，这种地形必定属于先吉而后凶。住在这种地方哪怕初时曾一度人口多，而且资财足，但不超过十年必定会败散一空。

8、涯水的源头上不能建造屋宅，如果在这种地方建造住宅或修造坟墓风水，则会钱财散尽，人也逃亡。这一切灾祸的根由便是此。

9、住宅风水地若是前狭后宽的地形，造屋居住必然安稳，主福贵平安，子孙兴旺，资财富有，人口吉祥，金珠财宝充满家门。

10、住宅风水地若是前宽后狭的地形，且与棺材相似，建造住宅居住必定是一年四季不得安宁，到头来资产败尽，人口死，家中常有悲啼呻吟哀叹声。

11、家居风水地若是西南方面有丘坟的，所修的住宅住上后会渐渐兴旺起来。如果是在这种地方造庄建屋，则世代儿孙都会兴隆。

12、家居风水地若是卯(正东方)方地域有丘坟，后来者居住必定满门灭绝。那些愚昧的地师不清楚吉凶的道理，长期住这样的房子将来就没有子孙来为自己祭坟。

13、如果家居风水地正北方有丘坟，有见识的风水师主张在此修造住宅必有名目，君子住上会当官食奉禄，一般人住上也会使家道繁荣。

14、如果家居风水地前后均有丘坟的地形，不能令人满意，在此修造住宅只能住上有限的几年。这种住宅招凶或招吉常常说不定，得意时使人富贵，失意时便会令你憎嫌。

15、如果家居风水地乾(西北方)方地上有丘陵，修造住宅、安置庄园会使家道渐渐兴旺，女人会入宫做王妃皇后，儿孙日后会官至公卿。

16、家居屋宅风水地前后均有高山丘，按风水师指点在此居住不会出什么差错，多有钱财资产，人也多喜事，到处都会谈论传扬这富足之家。

17、家居风水地西高东低、北向山阳，这种地方正适宜动工兴建庄园。后代拥有的资财富足可与石崇相比，家眷满宅，兴旺发达。

18、家居风水地若地方正圆满，面四平，地理先生相好这种地形正好动工建屋，这种地方各姓均可居住，住后定会家势显赫富贵、人丁兴旺。

19、家居风水地若在东南方有池塘，则这种宅形景象灵秀，适宜取用，但由于在辰巳方面有池塘，所以儿孙兴旺、家资丰足均不足恃，短期兴旺后却遭长期败丧并被官府所损害。

20家居风水地若是前后高山两相合宜，左右两边又有沙水池，这种宅形会使家势显赫、富贵代代相传，人人长命与彭祖一样高寿。

21、家居风水地若是左右有流水长渠，日久以后儿孙们会福禄俱齐。多有钱财、常享富贵，且儿孙的聪明俊逸还会胜过祖先。

22、家居风水地若是左边有水流来自南方，住在这种地方是初时富贵后贫穷，有见识的地理师判别清楚所有的凶吉事理。知道这种地形的征象是左边大富右边贫穷。

23、家居风水地若是西边有水池，人如居住这种屋宅最不适宜，钱财不旺人也不吉，先富后贫默默无闻。

24、家居风水地若是西北方有水池，住在这种地方很不适宜。未见喜事，倒有悲泣，即使初时富足，到头来也会成残疾。

25、家居风水地若是后边有山，则这种地形适合建造庄园，主家财丰盛人也强。如果能居住上这种地方就会兴旺，子孙万代有钱财。

雨点儿学课件策划 篇5

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交变电流课件学案练习 篇6

1.(20XX大纲全国卷)一台电风扇的额定电压为交流220 V。在其正常工作过程中，用交流电流表测得某一段时间内的工作电流I随时间t的变化如图1所示。这段时间内电风扇的用电量为( )

A.3.9×10-2度 图1

B.5.5×10-2度

C.7.8×10-2度

D.11.0×10-2度

解析：根据电流的变化情况，分段计算求电功

W1=I1Ut1=0.3×220×10×60 =3.96×104

W2=I2Ut2=0.4×220×10×60 =5.28×104

W3=I3Ut3=0.2×220×40×60 =1.056×105

则总功W=W1+W2+W3=1.98×105 =5.5×10-2度，选项B正确。

答案：B

2.一个阻值为2 Ω的线圈在匀强磁场中转动，产生的电动势为e=102 sin 20πt V，当该线圈与一阻值为8 Ω的电阻组成闭合回路时，下列说法正确的是( )

A.t=0时，线圈平面拉于中性面

B.t=0时，穿过线圈的磁通量为0

C.电阻的热功率为16 W

D.用电压表测路端电压时读数为11.3 V

解析：由产生的电动势的表达式可知，t=0时，电动势为零，线圈平面位于中性面，磁通量最大，故A对B错;电动势的有效值E=10 V，电阻两端的电压U=ER+rR=8 V，D错;由P=U2R得P=8 W，C错误。

答案：A

3.如图2所示，变频交变电源的频率可在20 Hz到20 Hz之间调节，在某一频率时，A1、A2两只灯泡的炽热程度相同。则下列说法中正确的是( )

A.如果将频率增大，A1炽热程度减弱、A2炽热程度加强 图2

B.如果将频率增大，A1炽热程度加强、A2炽热程度减弱

C.如果将频率减小，A1炽热程度减弱、A2炽热程度加强

D.如果将频率减小，A1炽热程度加强、A2炽热程度减弱

解析：某一频率时，两只灯泡炽热程度相同，应有两灯泡消耗的功率相同，频率增大时，感抗增大，而容抗减小，故通过A1的电流增大，通过A2的电流减小，故B项正确;同理可得C项正确。

答案：BC

4.(20XX安徽高考)如图3所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度为B。电阻为R、半径为L、圆心角为45°的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度ω匀速转动(O轴位于磁场边界)。则线框内产生的感应电流的有效值为( )

A.BL2ω2R B.2BL2ω2R

C.2BL2ω4R D.BL2ω4R 图3

解析：线框转动的角速度为ω，进磁场的过程用时18周期，出磁场的过程用时18周期，进、出磁场时产生的感应电流大小都为I′=12BL2ωR，则转动一周产生的感应电流的有效值满足：I2RT=(12BL2ωR)2R×14T，解得I=BL2ω4R，D项正确。

答案：D

5.如图4所示，理想变压器的副线圈上通过输电线接有三只灯泡L1、L2和L3，输电线的等效电阻为R，原线圈接有一个理想电流表。开始时开关S接通，当S断开时，以下说法正确的是( )

A.原线圈两端P、Q间的输入电压减小 图4

B.等效电阻R上的功率变大

C.原线圈中电流表示数变大

D.灯泡L1和L2变亮

解析：当S断开时，副线圈总电阻变大，而输入电压不变，通过R的`电流变小，由P=I2R知，B错;由于副线圈电流变小，原、副线圈电压不变，输出功率减小，输入功率也减小，输入电流减小，C错;UMN不变，UR减小，灯泡L1与L2两端电压增大，D对。

答案：D

6.如图5所示为某小型水电站的电能输送示意图，发电机通过升压变压器T1和降压变压器T2向用户供电，已知输电线的总电阻R=10 Ω，降压变压器T2的原、副线圈匝数之比为4∶1，副线圈与用电器R0组成闭合电路。若 图5

T1、T2均为理想变压器，T2的副线圈两端电压u =2202sin 100πt(V)，当用电器电阻R0=11 Ω时( )

A通过用电器R0的电流有效值是20 A

B.升压变压器的输入功率为4 650 W

C.发电机中的电流变化频率为100 Hz

D.当用电器的电阻R0减小时，发电机的输出功率减小

解析：由T2的副线圈两端电压的表达式知，副线圈两端的电压有效值为220 V，电流为I=220XX A=20 A，选项A正确;由于输电线电流I′=204 A=5 A，所以升压变压器的输入功率为P=P线+I2R0=52×10 W+202×11 W=4 650 W，选项B正确;发电机中的电流变化频率与T2的副线圈两端电压的频率相同，也为50 Hz，选项C错误;当用电器的电阻R0减小时，其消耗的功率变大，发电机的输出功率变大，选项D错误。

答案：AB

7.如图6所示，某理想变压器原、副线圈的匝数均可调节，原线圈两端电压为一最大值不变的正弦式交变电流，在其他条件不变的情况下，为使变压器的输入功率增大，可使( )

A原线圈匝数n1增加 图6

B.副线圈匝数n2增加

C.负载电阻R的阻值增大

D.负载电阻R的阻值减小

解析：由变压比U1U2=n1n2及P入=P出可得P入=P出=I2U2=U 22R=(U1n2n1)2×1R=U 21n 22n 21R，又原线圈两端电压U1(交变电流的有效值)恒定，故选项B、D正确。

答案：BD

8.(20XX四川高考)如图7所示，在匀强磁场中匀速转动的矩形线圈的周期为T，转轴O1O2垂直于磁场方向，线圈电阻为2 Ω。从线圈平面与磁场方向平行时开始计时，线圈转过60°时的感应电流为1 A。那么( )

A.线圈消耗的电功率为4 W

B.线圈中感应电流的有效值为2 A

C.任意时刻线圈中的感应电动势为e=4cs2πTt 图7

D.任意时刻穿过线圈的磁通量为Φ=Tπsin2πTt

解析：从线圈平面平行于磁感线开始计时，正弦交变电流的感应电动势的一般表达式为e=Ecs θ，且该式的成立与转轴的位置无关(转轴平行于磁感线的情况除外)，则感应电流i=eR=ERcs θ，由题给条件有：1=E2×12，E=4 V，则I=2 A，I有效=2 A，电功率P=I2有效R=4 W，所以A正确，B错误。

e=4cs ωt=4cs2πTt，即C正确。

由E=BSω=Φ2πT得Φ=2Tπ，故Φ=2Tπsin2πTt，即D错误。

答案：AC

9.如图8所示，一只理想变压器的原、副线圈的匝数比是10∶1，原线圈接入电压为220 V的照明用电，一只理想二极管和一个阻值为10 Ω的电阻R串联接在副线圈上。则以下说法中正确的是( )

A1 in内电阻R上产生的热量为 1 452

B.电压表的读数约为15.6 V 图8

C.二极管两端的最大电压为22 V

D.若将R换成一个阻值大于10 Ω的电阻，则电流表读数变大

解析：由U1U2=n1n2得U2=22 V，由于二极管的单向导电性，当交变电流反向不导通时，二极管两端电压的最大值为222 V，C错误，电压表的读数为R两端电压的有效值，因只有一半时间有电流通过R，由有效值定义有U22R×T2=U2RR T，解得UR=U22=222 V≈15.6 V，B项正确。R上1分钟内产生的热量Q=U2RR×t=222210×60 =1 452 ，A项正确。当R增大时，输出功率变小，输入功率变小，电流表读数变小，D错误。

答案：AB

二、计算题(本题共3小题，共37分。解答过程应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤)

10.(10分)如图9所示，理想变压器有两个副线圈，原线圈1接220 V的交流电源，副线圈2的匝数为30匝，两端接有“12 V 12 W“的灯泡L正常发光，副线圈3的输出电压为110 V，两端接有电阻R，通过R的电流为0.4 A，求：

(1)副线圈3的匝数n3; 图9

(2)原线圈1的匝数n1和通过它的电流I1。

解析：(1)由U2U3=n2n3，得n3=U3U2n2=11012×30=275(匝)。

(2)由U1U2=n1n2，得n1=U1U2n2=220XX×30=550 (匝);

由P1=P2+P3=12 W+110×0.4 W=56 W

得原线圈中的电流I1=P1U1=56220 A=0.255 A。

答案：(1)275 匝 (2)550 匝 0.255 A

11.(12分)(20XX安徽高考)图10甲是交流发电机模型示意图。在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一矩形线图abcd可绕线圈平面内垂直于磁感线的轴OO′转动，由线圈引出的导线ae和df分别与两个跟线圈一起绕OO′转动的金属圆环相连接，金属圆环又分别与两个固定的电刷保持滑动接触，这样矩形线圈在转动中就可以保持和外电路电阻R形成闭合电路。图乙是线圈的主视图，导线ab和cd分别用它们的横截面来表示。已知ab长度为L1，bc长度为L2，线圈以恒定角速度ω逆时针转动。(只考虑单匝线圈)

图10

(1)线圈平面处于中性面位置时开始计时，试推导t时刻整个线圈中的感应电动势e1的表达式;

(2)线圈平面处于与中性面成φ0夹角位置时开始计时，如图丙所示，试写出t时刻整个线圈中的感应电动势e2的表达式;

(3)若线圈电阻为r，求线圈每转动一周电阻R上产生的焦耳热。(其他电阻均不计)

解析：(1)矩形线圈abcd在磁场中转动时，ab、cd切割磁感线，且转动的半径为r=L22，

转动时ab、cd的线速度v=ωr=ωL22，且与磁场方向的夹角为ωt，

所以，整个线圈中的感应电动势e1=2BL1vsin ωt=BL1L2ωsin ωt。

(2)当t=0时，线圈平面与中性面的夹角为φ0，则某时刻t时，线圈平面与中性面的夹角为(ωt+φ0)

故此时感应电动势的瞬时值

e2=2BL1vsin(ωt+φ0)=BL1L2ωsin(ωt+φ0)

(3)线圈匀速转动时感应电动势的最大值E=BL1L2ω，

故有效值E=E2=BL1L2ω2

回路中电流的有效值I=ER+r=BωL1L22R+r

根据焦耳定律知转动一周电阻R上的焦耳热为

Q=I2RT=BωL1L22R+r2R2πω=πωRB2L 21L 22R+r2。

答案：(1)e1=BL1L2ωsin ωt (2)e2=BL1L2ωsin(ωt+φ0)(3)πωRB2L 21L 22R+r2

12.(15分)一小型发电机通过升压、降压变压器把电能输送给用户，已知发电机的输出功率为50 W，输出电压为500 V，升压变压器原、副线圈匝数比为1∶5，两个变压器间的输电导线的总电阻为15 Ω，降压变压器的输出电压为220 V，变压器本身的损耗忽略不计，在输电过程中电抗造成的电压损失不计，求：

(1)升压变压器副线圈的端电压;

(2)输电线上损耗的电功率;

(3)降压变压器原、副线圈的匝数比。

解析：(1)根据理想变压器的电压比与匝数比的关系有：U1U2=n1n2，

所以U2=n2n1U1=2 500 V。

(2)P2=P1=50 W。

输电线中电流：

I2=P2U2=50 0002 500 A=20 A，

则ΔP=I22R线=202×15 W=6 000 W。

(3)根据能量守恒，用户得到功率为：

P4=P1-ΔP=44 000 W。

所以降压变压器副线圈电流：

I4=P4U4=44 000220 A=200 A。

故n3n4=I4I3=I4I2=0=101。

答案：(1)2 500 V (2)6 000 W (3)10∶1

现代物流学课件 篇7

1 媒体的主要特征

英国学者贝茨指出:各种教学媒体既有共性,也有各自的特性,同样的教学目标通过不同的媒体实现,每种媒体都有其独有的内在规律,任何媒体都有各自的优势和劣势,“万能媒体”是不存在的,而且各种媒体在不同的教学环境中对不同的学习者的效果也不尽相同。因此,关于教育媒体特性的研究一直是教育技术学科研究的内容,它是教育媒体有效应用的基础。

剖析计算机多媒体中的各个独立媒体,其表现力、传播力、参与性等方面与传统教育媒体相比有根本的不同。

1.1 表现力

它是指媒体表现事物的能力。计算机多媒体是以视觉、听觉、还有触觉作用于人们的感官,它能表现事物的时间特征、空间特征、运动特征、声音特征、色彩特征。时间特征,是指计算机多媒体能呈现过去已经发生过的历史事件以及未来即将发生或正在发生的事件过程,能给学生交待出事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。空间特征是指计算机多媒体给学生提供宏观、微观的事物空间状态。还能以多视角、多景观给学生展现事物的发生、发展及其变化过程。使学生在学习时,能感觉到事物的空间形状和大小。运动特征是指计算机多媒体能表征连续变化的、具有一定运动状态的事物特征,而且可以借助电视技术改变事物的运动状态,如慢放、快放、静像、倒放等,有利于学生观察事物。声音特征是指计算机多媒体能给学生呈现事物的各种声音,包括自然界、社会界的音响,同期声以及人们的语言、音乐等。声音特征在学习过程中很重要,让学生不但能听到声音,而且能欣赏到音乐。音乐是一种最能表现喜、怒、哀、乐等情感变化的心灵语言,利用音乐可有效地实现情感教育。色彩特征是指计算机多媒体所能展现的事物外在形态的颜色变化。

1.2 传播力

传播力也称渗透力,是指现代教育媒体传播信息的速度和所覆盖的范围。计算机不仅能在“第一时间”通过电波把信息传递出去,而且不受空间的限制,把信息传递到世界的任何角落。就是说计算机多媒体具有实效性强、渗透力大、覆盖面广的特性。

1.3 参与性

参与性是指利用多媒体获取信息时的行为、感情的参与程度。计算机多媒体具有形象、直观、声画并茂的表现特征。顺应了学生接受视听信息的最佳感觉,心理需求,使学生产生全身心的情感呼应,激发了学习兴趣,引发了学习动机。而且能以面对面的形式,近距离地进行交流,产生了亲切感、接近感,这是其它媒体难以达到的感情参与。而且计算机媒体具有良好的可挖性,便于教师组织调节教学活动;学生的控制,便于自学。计算机媒体双向交互功能,能实现人机交互对话,这些特点使教师、学生的教学行为参与到整个教学过程中。所以计算机是一种行为参与程度、感情参与程度极高的媒体,特别适合课堂教学、个别教学和协作教学。

1.4 多媒体化

计算机集文本、图表、图形、视频、音频、动画等多种媒体符号于一体并且以接近人类联想记忆的结构———超文本结构(非线性网状结构)组织、安排、呈现教学信息,这使人类知识方式向前跨越了一大步。[2]

2 构建“创景导学模式”的四个要素

在多媒体环境下,实现现代信息技术与课堂教学整合的“创景导学模式”构建,应包含以下四个要素:

2.1 激发动力

运用信息技术,创设生动形象的场景,激发学生自主或协作的情感,主动学习,善于学习,愉快学习。

2.2 自学探究

运用信息技术提供具体、丰富的材料,创设典型事物形象,发展过程,设计疑问,引导学生观察、认识、理解、探究新知。

2.3 合作交流

在现实条件或虚拟情景中,进行师生交流,发挥“主导”、“主体”作用,进行生生交流,学生互相讨论,交流学习体会,在交流中共同提高,在交流中发展能力。

2.4 反馈评价

及时反馈学生自主或协作学习情况,进行分析与评价,改进教学方法,提高教学效率和效果。[3]

在四个基本要素中,师生的活动是主要因素,因此,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用至关重要。教为学服务,立足点要放在促进学生自主或协作学习上,为此,在设计运用模式时,应该重视主导与主体作用的协调:第一,将教学目标引导为学习目标;第二,将教师的传授活动变为学生的学习活动;第三,将教师的教法设计转化为学生的学法指导;第四,将教师的提问转化为学生的设疑;将教具(多媒体计算机)变为学生的学具,使得学生在课堂教学中人人都动起来,每人都能看、听、说、思、议,最终达到培养创新能力之目的。

3“创景导学模式”的建构

随着幻灯、投影、录音、广播、计算机、网络等现代教育媒体应用于教育过程,特别是当代多媒体教育技术的应用,必将更强烈地冲击传统教育模式。因教育技术应用引起的教育模式的变革,将是21世纪教育模式发展的重要趋势。“创景导学模式”是一种教师运用多媒体再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景,激起学生的真情实感,给学生以深刻的印象,促进学生掌握观、听、记、思考、记忆方法的课堂教学模式。

3.1 现代信息技术与课堂教学整合的“创景导学模式”

如图1所示。

“进入情景,发现问题”:无论在新授课前的复习,还是开门见山,直奔主题,在课堂设计上,大多采用创设情景,激发动机,从中发现问题。利用飘然而来的情景及背景音乐,强烈的感观冲击,立刻抓住学生的好奇心,更加激发学生探索求新知的欲望。如大坪小学彭睿老师在上《我国的人口》这节课时,选取了大家记忆犹新的小品《超生游击队》的片断开课,同学们在一片笑声中受到感染和启发,这对于学习了解我国人口情况,起到了很好的铺垫作用。又如胡琳老师在上《相遇问题》一课时,首先以生动形象的阿凡提故事来创设情景,激发兴趣。再如,岳老师在上《圆的认识》时,开课就用多媒体展示出一段精彩的赛车录像,并配上强劲的音乐,无疑这已为学习创设了一个直观的场景。每一个画面中,都隐藏着一个知识点,让同学们在进入情景的同时,从中去发现问题。

“合作学习,优化智慧”:现代理论认为,“知识是学习者获取知识的过程中借住他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,通过意义建构的方式获得的”。因此,媒体与课堂知识点的整合,首先在构建设计上,要为教学营造一个生生之间,师生之间多边互动交流的学习环境,在生生、师生互动交流的同时,学生的智慧得到开启和优化。

“独立探索,内化创新”:心理学家J.S.布鲁纳认为,学生通过亲自探索发现事物的关系和规律,能使学生产生兴奋感、自信心,提高学生的内部动机,由于学生自己把知识系统化、结构化,因此能更好的理解、掌握、保持和运用所学内容。教师要站在稍超前于学生智力发展的水平上,通过提问、观察、交谈来引导学生对解决问题所需的策略进行探索。同时学生在探索过程中,知识逐步得到内化,进而得到新的发现和新的感悟。如何毅老师上分塔动画(FANTA动画)一课时,以建构主义学习理论为指导,借鉴了支架式教学模式,应用了实例教学法,为学生搭建了开展探索性学习的支架,同时也揭开了动画制作的神秘面纱,使学生感受到能如此简单、容易地进行动画制作,体验到了动画制作的魅力和乐趣。接着教师以FANTA动画软件的工具与菜单设疑提出研究内容,引导学生分小组主动协作地去探索FANTA动画软件工具栏中“手形工具”、“小刀工具”、“手指工具”、“选择工具”等工具的用法,学生在这个环节中怀着浓厚的兴趣对自己喜爱的某种工具或几种工具进行了实际操作,并在操作中研究出这些工具的一些用法。然后,教师提出经验交流、资源共享的建议,组织部分学生介绍自己的研究成果,也让其余的学生对研究成果进行补充、完善。在同学们对各种工具有所了解的基础上,教师又组织学生根据自己的能力与爱好,创意地制作“会走路的台灯”或其他动画作品。展示的台灯一个个形态各异、富有创造性,令人欣慰和称赞!

“展示成果,交互评价”:学生通过参与、合作、探索,最终获得一定的知识与技能,并产生成果(作品),这时,大多数教师教学设计几乎都考虑了两点:一是展示成果,即小组或成员根据合作、探究的学习情况,汇报自己或小组的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会;二是交互评价,评价有多种方式,小组或个人有自评、互评,教师评价小组或个人。评价的内容从交互氛围与效率、学习态度与动机、学习参与性与合作性、学习方法与手段、学习效率与效果、掌握的知识与技能等方面。通过展示与评价,实现学生的自主认知,激励和鼓舞。[4]

3.2 创景导学模式的特点

利用多媒体课件创设问题情景,改善了学习环境,拓展了课堂互动空间,创新了评价方式,激发了学生学习兴趣,提高了课堂时效,已为广大教师所认同。运用创景导学模式,利用多媒体课件创设问题情境,它具有“美、趣、实、空”四个特点。

课件之“美”。多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是美。这个美对于学生,就是学习状态的调整或提升,对于学习环境,就是一种改善或创设;同时,这种美突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎工具的窠臼,美本身成了一种知识源。

课件之“趣”。能在教学的最佳时机,以最符合学生注意特点的方式,将学习问题或教学重点情景优化就是课件之“趣”。我们称这种课件之“趣”为学理之“趣”。

课件之“实”。界面友好,交互便捷而实用,课件的内容和运用能突出重点,突破难点。这里的课件之“实”所追求的是单位教学时间内的最大效益。

课件之“空”。青山在水中的倒影即为空,倒影不是真实的青山,但倒影拓展了人们对青山想象的空间,拓展了人们对青山的“虚”的把握。

当然,多媒体课件的“美、趣、实、空”是辩证的统一,是一种境界,只要不地探索和实践,多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务。[5]

4 运用“创景导学模式”要注意的问题

4.1 运用“创景导学模式”,要在情景创设中实现与教学的整合

例如,大坪小学制作的语文第八册第九课《古诗二首》课件。它巧妙的运用色彩、诗画、字体、乐器与课件教学整合,将诗人当时的所见、所遇、所思,营造得既朦胧又无穷,强调了对古诗特征的继承和创造,创设了一种高度自然和谐的教学环境,使学生进入诗人的视线所及,与诗人的心境相通而共鸣,为学生学习设置了富于个性化的境界,使其学习动机在不自觉中得到改善,学习状态潜移默化地得到调整。同时课件在教学目标的指导下,诗、字、画、乐融为一体。字,可以行、可以草、可以篆、可以隶;乐,可以竹笛、二胡。这样的美不仅生动。而且可以满足学生选择性赏析和选择性配器朗读的需要,这样课堂教学资源得到了丰富,知识来源得到了改善,单一的由教师作为知识来源的局面被打破,学习者可以直接从信息化创设的教学环境中通过自主、合作、探究获取知识,感受知识产生的过程。[6]又如,在设计《古埃及》一课时,把相关的知识以网页的形式进行整合,其任务是使学生认识四大文明古国之一的古埃及,把标志性文化遗产作为重点研究对象,形成研究人类社会文明发展的基本方法和思路。为此将任务分解成相应的目标体系,如认识古埃及的金字塔、尼罗河、象形文字、宗教信仰等。然后,教师在目标体系的基础上来设计相应的活动,如观看尼罗河的视频,玩金字塔闯关的游戏,识别象形文字的智力测试等活动。这样学生就可以从这些活动中组建自己对古埃及的认识,形成学生完成的目标体系,进而成为学生完成的任务。[7]

4.2 教师应首先思考和拟定整合模式的教学设计原则

比如胡琳老师在上《行程相遇问题》这节课时,教学目标与设计原则非常明确,即通过看课件(阿凡提与巴依老爷相向而行),把抽象的应用题转化为动画片,激发学生的兴趣,目的在于让学生深刻理解速度、时间和路程三者的关系,掌握相遇应用题的特征及数量关系。本节课的设计找准了多媒体呈现与课堂教学的最佳结合点,因此,整节课学生跃跃欲试,主题“自求”的愿望非常强烈,实现了现代教育技术与课堂教学的整合,从而使学生感知到了教学就是生活,就是游戏。

4.3 多媒体课件形象直观地演绎有助于学生联系生活,有利于学生对比思考和探索[8]

岳老师在上《圆的认识》一课时,首先用多媒体展示出一段精彩的赛车录像,并配上强劲的音乐,这一直观的场景为学生理解圆的广泛运用埋下了伏笔,然后在课件中展现了各种生活环境中的圆,最后又用动画的形式演示了其他形状的轮子同圆形车轮轴心运动的轨迹的对比,完成了全课的首尾呼应,但更重要的是完成了从生活到知识能力再回到生活的过程,孕育着从实践中来到实践中去的初步的唯物主义世界观。同时学生在本课的操作过程中,团体协作精神得到培养,动手动脑的积极性得以肯定。

课件运用于教学后,不但引起了教师观念的转变,而且它以拓宽的时空,丰富的信息,生动的画面,高效的传输展示在学生面前,使学生产生浓厚的兴趣,逐步成为强大的认识工具。一个优秀的课件,关键是其实现了知识点与媒体的完美整合。因而,教师在制作课件过程中,首先要精通所授课程中的知识点和熟悉各种媒体的特点和教学功能,其次,要善于运用创景导学模式来实现知识点与媒体的整合。

摘要：该文围绕课件制作中所涉及到的媒体展开讨论,总结了媒体的主要特征,提出了构建“创景导学模式”的四个要素,并详细地从过程、特点、要注意的问题等方面介绍了“创景导学模式”。

关键词：CAI课件,媒体,创景导学模式,整合

参考文献

[1]何永德.多媒体课件制作教程[M].成都:四川电子音像出版中心,2002.

[2]张秋水.创造性教育模式[J].网络科技时代,2001(15).

[3]詹斌.信息技术与学科教学整合[J].网络科技时代,2001(15).

[4]李彦,沈春祥.网络教育研究和探讨[J].网络科技时代,2001(15).

[5]张迪梅.教育技术教学应用模式研究[M].上海:上海科学普及出版社,2002.

[6]叶澜.新编教育学教程[M].上海:华东师范大学出版社,1993.

[7]李伯黍.教育心理学[M].上海:华东师范大学出版社,1993.