大学生学术讲座心得

大学生学术讲座心得（通用10篇）

大学生学术讲座心得 篇1

讲 座 心 得

题目：学术讲座心得体

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学期学术讲座心得体会

利用课余时间，学校给我们安排了一系列讲座，在我看来，旨在丰富我们的生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座, 名师神采飞扬, 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。

第一次讲座专由我校教授、博导以及校长王乐夫主持，内容是大学的理念、职责与文化。讲座中，王乐夫首先对传统英国、德国、美国、中国大学的理念以及中外大学理念与功能发展的里程碑进行了详细而系统的阐述，进而提出他对现代大学理念的理解。对于大学中教学与科研的关系，王乐夫重点介绍了英国、德国和美国大学的模式及一些著名学者的观点，并与师生分享了他在考察世界一流大学时的感想。讲座中，他介绍了中西方大学校园文化的建设情况，并与师生分享了他最欣赏的中外两所大学的校训，即：哈佛大学校训“Let Plato to be your friend,and Aristotle,but more let your friend be truth（“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更应与真理为友”）”和中山大学校训“博学 审问 慎思 明辩 笃行”。结合他自身的研究与理解，王乐夫对校园文化提出了自己的见解，他认为校园文化应包括：大学精神、办学理念、发展定位、人才培养模式；校风（教风、学风、机关工作作风）建设；校园文化活动与德育、智育、体育、美育；校园人文环境与自然环境建设。听了王乐夫院长的讲座收获很大，对自己规划大学生活有很大的帮助，今后一定珍惜时间和学习机会，努力学习，争取成为

一名合格的当代大学生。第二次讲座的老师——易建华，所讲内容是企业的社会责任与经营管理价值观，主要包括道德发展的基本模式、企业社会责任的基本观点、企业经营管理价值观。其中企业经营管理价值观包括1.经营管理价值观对企业经营管理具有指导性作用；2.企业经营管理价值观必须体现企业社会责任的基本要求；3.企业经营管理价值观应具有时代的精神。

第三次和第四次讲座的主题不离经济贸易，有谈到讲师的研究方向，也有宏观分析当前形势。当今社会，对外贸易在国家或者地区的经济发展中扮演着越来越重要的角色。一国要获得经济快速的经济发展，必须学会利用国际国内两个市场。通过对外贸易，进行物产的互通有无，从而实现资源的优化配置。对贸易行为的分析通常分为总量分析和结构分析，总量分析是从量的角度分析问题，而结构分析更注重从质的角度考察贸易行为。而对外贸易结构是一国或地区经济技术发展水平、产业结构状况、商品国际竞争能力、在国际分工和国际贸易中的地位等的综合反映，而商品结构和区域结构是对外贸易结构的重要组成部分。中国从2001年加入WTO以来，对外贸易快速增长，以成为即美、日两国以后的世界第三大贸易国，但是随着我国对外贸易的快速发展，在结构上的问题越来越多的显现出来，例如商品结构的不合理，出口产品仍然是低附加值产品。而且，我国的对外贸易中商品贸易额远远大于服务贸易额，因此研究我国的对外贸易结构主要是研究我国的商品进出口贸易，达到商品结构的优化。

第五次讲座，关于项目评价与可行性研究，牵扯到项目的投资决策，市场研究与项目的规模性选择，市场预测的规则，项目融资与融资方向评估等，这次讲座对我们对于市场的分析研究，项目的选取确定，以及投资决策起到了引导作用。

这次听讲座，不仅让我对内容有了深刻体会，同时我对如何能更好的听讲座、从讲座中学到东西，有了自己的一些心得：

（一）听讲座时专心听、勤做笔记

其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是专心听，兼做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，准备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是非常重要的。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思考、研究的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思考，这些学术思考的火花稍纵即逝，不管成熟与否，一定要先记录下来。

学生：

大学生学术讲座心得 篇2

一、加强学科融合

关于“音乐学分析”名称的涵义、演化与讨论, 延续了首届全国音乐分析学学术研讨会的热点话题, 并且在近些年的各个报刊杂志的撰文中都有讨论。本次会议, 这一名称问题仍旧受到了与会者的关注和讨论。本文不想进一步讨论这一名称的涵义, 只是对此次会议中由这一名称讨论所含带的各学科融合的趋势, 深有感触。

在大会专家发言中, 彭志敏教授提出的:两支音乐分析队伍 (作曲技术理论和音乐学) 要协同;郑英烈先生提到作品分析名称的演化发展;高为杰教授表明音乐学分析与作品技术分析二者应“打通”;钱亦平教授大会发言及提交的论文《音乐分析的历史观察点》的分析, 则是立足于音乐分析与音乐史的密切联系之上;赵晓生教授关于“构建多层次、立体化、网络状的音乐分析”则说明音乐分析的广泛视角, 综合各学科的必然必要性。作曲家高平在创作与钢琴演奏的角度, 说明了音乐分析与音乐创作、音乐表演间的不可分割的关系。

学科融合的逐步渗透, 在笔者所授课程的名称更改中也有所体现。笔者自工作以来, 一直担任所在综合类艺术院校音乐学院的音乐学及音乐表演专业的作品分析课教学, 课程名称经过了从“曲式”——“曲式与作品分析”——“作品分析”的演变, “分析”内含的扩大, 其实体现了作品分析作为共同课的必修课程之一, 与其他课程的融合教学越来越有必要性。

例如在教学中结合音乐史的知识, 增加音乐体裁的讲授, 结合曲式演变的特点, 使学生能更加理解曲式形成和发展的特点, 会弥补学生对于非规范化曲式的理解。又如适当增加视唱音乐主题的内容, 可以增加学生对主题的理解和课堂学习气氛。因此各个专业课程 (如音乐赏析、音乐史、和声、复调、视唱练耳甚至合唱指挥等) 间的横向联系是很重要的。教师应加强相互间的交流联系、进行教学经验的研讨, 学生也应有意识的增加所学知识的关联。调动学生已有的知识进行教学, 提高效率。

不仅音乐学科不同专业间:音乐学、音乐史、音乐美学与作曲技术理论之间;甚至不同学科间, 如音乐学、心理学、医学、文学、美术学、建筑学等学科间的交叉融合的影响也越来越大。

分会场的交流与讨论中, 又进一步加深了我们对学科融合的理解。如李小诺教授的题为《从感知觉特征看音乐信息的构成——兼论音乐分析多维视角的必要性》的学科交叉的观点, 提出音乐分析从心理学、美学、民族学、社会学、音响物理学、认知学等各个不同学科的视角出发来进行综合分析的必要性;山东艺术学院王晶的论文《柴可夫斯基的“他者”意识与其<第四交响曲>中的悲剧性体现——兼论跨学科视域下的音乐史与音乐分析教学》, 以及分会场的发言《文本与酷读柴可夫斯基<第四交响曲>中“同性恋情结”的隐秘叙事》, 为音乐分析提供了更广阔的视角。

二、端正科研态度, 学习科研方法, 增强科研能力

高为杰教授的音乐分析要关注细节——行而下的分析;赵晓生教授关于音乐分析中的“层次分析”, 他把音乐分析分为六个层次:1.原像分析;2.谱符分析;3.阅读分析;4.音响分析;5.接受分析;6.形而上的纯理论分析, 最终要回归原象, 提高到哲学、美学等的综合分析。

姚恒璐教授对学士论文的弊病, 提出了深刻的几点现象:选题盲目、罗列技法现象、只做资料汇编等。并对此提出了具体的论文写作方式:论文的结构设计、具体的写作注意事项等, 提出要在分析实践中有感而发、分析中以点带面、特征至上、表述简明扼要、图以致文、言简意赅。对于作曲技术类音乐分析论文的写作思路, 姚恒璐教授提出四点:要以作品的文本证据说话;通过理论思辨, 运用技法分析加以印证;思考音乐分析的历史价值和现实意义;挖掘音响美、彰显形式美、构思逻辑律。

张惠玲教授对《春之祭》中几个简短段落的节奏分析;李吉提教授题为《春城无处不飞花——中国当代音乐研究》的大会发言;高佳佳教授的论文《王西麟交响乐作品主题研究》等都为大家又提供了具体的作品分析“个案”, 具体说明了音乐分析的方法。

作曲家秦文琛、金湘、王西麟、高平等从个人创作的角度所谈的经验和实践举例, 对音乐分析的方法也起到了更为具体形象的启示。

在教学实践中有这样的现象:表演专业的学生中常有学生觉得, 对于自己的表演专业来说, 学这门课有啥用处?分析乐谱是多么费时费力、无用的功课!确实, 作为舞台表演的“动”和坐下来认真研习乐谱的“静”, 二者的矛盾, 更需要表演专业的学生, 克服心理和生理上的浮躁, 踏踏实实的静心坐下来。大量具体的乐谱分析实践, 是不可回避的必要学习过程。尽可能的与他们专业所学习的曲目相结合进行作品分析教学, 尽可能的与他们的专业结合, 提高他们的学习积极性。端正学习态度, 明确学习目的, 脚踏实地的从文本分析入手, 是音乐分析不可回避的基础学习。同时也应关注在学习中, 加强学生的自学和独立分析乃至科研能力。

三、重视教材建设, 科学课程设置

陈鸿铎教授的《如何构建合理的音乐分析课程及教学体系——以音乐分析专业研究生教学为例》;郑中教授的《<音乐分析>模块化课程体系设置规划》等论文;贾达群教授、向民教授等专家、教师对各自学院学院作品分析课程的介绍等, 为高校音乐分析课程的课程设置及教学, 提供了有益的经验参考。

笔者根据多年教学实践, 认为对于作品分析课程, 即便是共同课, 一学年的讲授仍旧是非常紧张的。活跃课堂气氛, 增加学生的学习积极性, 更多的使学生参与教学, 需要“分散时间和精力”;由于大课人数多, 学生作业就不能兼顾到每个人, 一旦作业讲解的针对性强一些, 也会花费不少时间;分析课是需要大量分析实践的, 而课堂的分析实践远远不够, 但是布置作业, 缺少改题课讲解时间, 学生的自觉性跟不上, 效果又很不理想。因此共同课作品分析的教学, 应当严格控制班级授课的人数, 适当增加一点改题讲解时间。可以更好的促进学生的学习, 提高学习效果。

四、提高课堂教学质量, 钻研课堂教学方法

郭新教授提交的大会论文《启发式教学的反馈——以巴比特<三首钢琴曲>第一首的分析制图为例》说明运用启发式教学的具体步骤, 为提高研究生教学质量提供了有效的“个案”分析。

会议中提到的音乐分析课中关于多媒体课件的设置和使用问题。则要具体问题具体分析。首先对教学硬件条件的要求较高, 因此根据各个院校的具体情况, 因地制宜, 尽可能充分调动课堂教学时间, 达到教学成果最高“性价比”的目的。

另外笔者有以下几点课堂教学心得:

1.针对共同课教学的学生对象, 因为没有作曲理论的学习, 所以教学中适当的赠多了音乐语言结构的讲授, 例如“十大要素”、主题剖析、音乐发展手法等的学习。其中音乐的织体分析、和声分析、音乐发展手法的分析, 是学生的难点。同时也是曲式分析不能回避的“重点”, 因此, 不仅在课程开始的授课中就要认真讲解, 在之后的曲式结构宏观结构中也要使学生重视。即重视细节分析。

2.针对不同专业的学生, 适当增加相关专业音乐作品的举例分析。如声乐专业中, 增多声乐作品等。

3.对于谱例的欣赏。课堂教学除采用CD音响、教师钢琴弹奏谱例外, 增加表演专业学生对学习过的谱例的演奏和演唱, 提高学生的学习兴趣和积极性。但课堂的教学秩序要严格掌控, 同时安排好教学时间, 否则会出现舍本逐末的效果。

4.用尽可能通俗易懂的语言解释专业术语, 增加形象的比喻和想象, 提高学生对曲式的理解。

5.对于“模棱两可”的、不太规范化的曲式, 要让学生真正了解对于曲式形成的原则、曲式发展演变的历史特点。针对共同课教学, 要适当降低难度, 减少非规范化曲式的分析讲解是可以的, 但是绝不能回避不讲, 尤其是曲式原则性的、与曲式发展历史相关的内容今后应更加重视。把握授课内容的“度”, 适当的难度, 适当的进度, 是作品分析共同课教师今后一直要探索的问题。

识字与写字教学改革讲座学习心得 篇3

我们都明白兴趣是最好的老师的道理，而兴趣的培养取决于教师的每一个教育环节。教师如果能够认真地落实课标的要求，精心地设计教学，就能够让学生在入学不久就喜欢汉字，做到自主识字。培养学生对识字产生兴趣的渠道很多。有的教师注重引导学生在现实生活中识字。语文学习和社会生活是紧密相关的，能够让学生在生活中不知不觉地识字，有的教师鼓励学生在生活中识字。学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为学生识字的课堂。还有的老师在墙报上开辟一个专栏，叫“识字树”，引领学生把他们识字的成果，用各种果实的形式直观形象地挂到树上，并对这些成果进行定期的交流。这些措施不仅开辟了识字教学的另一个渠道，也激发了学生主动识字的愿望。

1.如何提高识字的教学效率

课程标准指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字效率。”情境识字是提高识字效率的最好方法。创设一些情境就等于给学生创设一些识字的机会。或者在课堂识字教学中创设一定的情境对培养学生识字的愿望更为重要。除了用创设情境来提高学生识字兴趣，进而提高识字的效率之外，有的老师还会利用游戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的兴趣。

在识字教学中，很多老师用形象直观的手段创造识字的条件，让学生建立汉字与实物的联系，让识字教学紧密联系生活实际，在生活中培养学生识字的兴趣，在课堂教学中，创设情境，组织游戏，让学生高高兴兴地识字。在识字教学过程中还有一个非常重要的问题，就是要关注学生个性化的识字策略。

总之，汉字不仅仅是一种符号，它还承载着民族的文化。识字的过程应该是理解音形义的过程，更为重要的是理解民族文化的过程。每个汉字都不是一个毫无生命的符号，而是充满无限生命、无限文化的载体。识字教学的方法是很多的，不同的识字方法都有各自的优势，但是有些方法也有局限性。我们应该针对不同的教学情境，不同的教学任务，不同的教学内容，适当地选择合适的识字方法来教学。

2.如何解决“识字量大”的问题

在识字教学中还存在一些问题，其中一个带有普遍性的问题是识字量大完不成教学任务。很多从事低年级教学的教师反映，低年级识字教学没法教，一节课要求认那么多字，写那么多字，是过去两倍的量，根本完不成。这些反映代表了一批老师的心声。他们认为识字量大，在课时量固定的前提下，教學任务无法完成，或者草草地进行识字写字，教学效果也不够扎实。

要解决这个问题，教师首先要转变教学观念，端正教学思想，不能盲目地拔高要求。教师在识字教学上还有很多陈旧的观念。建议各位老师，尤其是教低年级的老师，一定要把一到六年级的教科书全都看一看，在看的时候树立一个观念，就是我一年级干一年级该干的活，不要去干人家二年级、三年级的活。如果你把人家二年级、三年级干的活干了，那么你肯定觉得负担非常重，而且，这是违背课程标准规定的识字教学要求的。

第二个问题，在课堂教学过程中对识字教学渗透汉字构字规律缺乏认识。我们使用的教材的一年级上册要求学生掌握18～20个基本笔画，一年级下册让学生对18个偏旁部首进行列表归纳。其目的是让学生理解汉字是表意的道理，让学生积累表意，了解部首的名称和所对应的字义的关系。

第三个问题，深入了解学生的学习起点问题。有些字学生已经会认了，但是我们很多老师仍认为班上所有的学生都不认识这个字，认为他们都是零起点。我们老师们经常把学生的学习看做零起点，把学生当一张白纸，每个字都要教。另外，在课堂教学过程中还可以让学生教学生，在小组讨论中让已经认识这些字的学生当小老师，使课堂教学效率得到提高。

3.如何解决生字回生的问题

大学生自主创业讲座心得 篇4

比尔·盖茨的神话，使lT业、高科技业成为大学生眼中的创业金矿，以至于不少学生不屑于从事服务业或技术含量较低的行业。其实，高科技创业项目往往需要一大笔启动资金，创业风险和压力都非常大，大学生如果对自身经验和能力认识不足，对创业的期望值又过高，一开始就起点较高，很容易失败。因此，大学生创业不妨放平心态，深刻了解市场和自己，然后从小做起，从实际做起，第一步走稳了再走第二步。

缺乏经验是目前大学生创业中普遍存在的问题，不少大学生创业者不习惯对其产品或项目做市场调查，而是进行理想化的推断，例如：“如果有3亿人需要我们的产品，每件售价1OO元，我们就有300亿元的销售市场。”这种推断方法是站不住脚的，而且常常起着误导作用。大学生在创业初期一定要做好市场调研，一些可行性研究也可委托专业机构进行，在了解市场的基础上创业，才能长久。

在强调团队合作的今天，创业者想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。团队精神已成为不可或缺的创业素质，风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队。如今大学生一般都有个性，自信心较强，在创业中常常自以为是、刚愎自用，这些都影响了创业的成功率。因此，对打算创业的大学生来说，强强合作，取长补短，要比单枪匹马更容易积聚创业实力。

大学生在校期问普遍缺乏职业规划培养，创业意识淡薄。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为，是创业素质的重要组成部分。由于自主创业的难度较大，限于大学生年龄、经济条件等各方面制约，大多数同学并没有创业意识。尽管现在的大学生独立意识较强，但却缺乏真正的自主意识，对自己的优势和劣势认识不清，往住不能发现自己的创业潜质或者说商业潜质。

大学生的理解还仪仅停留在设想和概念上，由于缺乏相关的企业经营管理知识，他们往往不能制定详细的创业计划．缺乏周密的可行性论证与市场涮研。在这种情况下，如果仓促选择自主创业不仅难以获得所需的资金，而且在市场经济的竞争中也将处于劣势。大学生在学校的学习一方面是知识的积累，另一方面则是实践能力与自身综合素质的培养。实践能力 与自身综合素质的培养很重要的一个方面就是创新意识的培养。然而我同学校则足停留在学生就业教育的阶段中，很少有学校针对性地对学生进行创业教育，一些暑期社会实践活动也多流于形式。这直接导致了学生对国家在学生创业方面的方针政策知之甚少，创业技能及实践能力更是无从淡起。我国传统观念较多认为，大学生创业是一种“冲动”、“逞能”、“瞎折腾”，足一种不成熟的表现，往往得不到足够的重视和提倡，加之学校对学生学习成绩的要求，往往导致大学生对校同创业活动没有足够的兴趣。

大学生自主创业需要完善的社会保障机制。与外国成熟完备的创业环境相比，我国现在的创业环境还很不完善，导致大学生创业成功少，失败多。政府需要在法律法规、创业培训、创业扶持、创业环境、项目配套、创业保险等各个方面进一步完善和健全。我国大学生创业的社会保障体系不完备，以创业资金为例，大学生创业需要启动资金，而我同家庭经济收入普遍不高，特别是一些来自农村的大学生还在为衣食温饱担忧，不可能依靠家庭筹措创业资金。闪此大学生创业时很难筹措到所需启动资金，创业也就无从谈起。由于创业风险高，失败多，很多有创业意识的大学生也放弃了自主计划。

金融危机给大学生自主创业虽然增加很多制约因素，但大学生自主创业的重要意义已引起社会、国家和大学生的关注：大学生应认清当前的形势，充分利用现有资源，积极响应国家号召，适应当前就业形势，转变传统就业观念，走自主创业之路，用信心和能力找到就业门路，用自己的成功实现自我价值。

当前，社会舆论为大学生自主创业创造了相对宽松的环境。一方面各种媒体通过广泛宣传大学生创业的成功典型，引导社会形成崇尚创业、以创业为荣的社会氛围。另一方面新闻媒体开辟了各种形式的“励志创业”栏目，举办“创业论坛”，定期宣传国内外创业成功的案例，交流成功的经验，影响和带动一批有创业意向的大学生通过自主创业走向成功之路。成功的创业不仅解决了创业者本人的就业问题，而且在很大程度上能够缓解社会的就业压力，增加社会物资财富。创业本身的成功还可以使创业者承担更多社会责任，产生良好社会示范效应，有利于构建社会主义和谐社会。对于那些大胆转变就业观念，勇于接受自主创业风险挑战的大学生，社会给予了极大的鼓励和支持，通过宣传不断扩大创业典型的辐射力和影响力，给予大学生舆论上的导向和支持。

大学讲座心得体会 篇5

很多参赛的员工基本都是初次登台，面对下面那么多的听众，很多人显出了紧张的情绪，思绪逐渐混乱。

然而这个机会就是来锻炼大家的，锻炼大家面对复杂多变的事务时，自己该处于什么样的状态。当然了也有很多优秀的演讲者，对此主题用非常好的方式和逻辑，发表阐述各自的观点，赢得了在场听众包括我的一致欢呼和赞赏。这个时候掌声给予了演讲者充分的肯定，当然掌声也是鼓励那些在台上紧张的演讲者有更大的信心。

用有限的青春做更多有价值的事。然而在这个社会环境的阶段了，我们却做了什么?每个人都想为了自己的梦想而奔跑和追寻，到最后却还是碌碌无为。

其中最重要的就是他没有停下脚步去思考自己所做的一切是否正确，是否有不对的地方。

没有站在一个点上踏踏实实的去努力过，付出过，怎么也发现不了自己的价值和准确的目标。

在这个青春年代，我们唯一能做的就是发挥自己更大的能力，不断的c学习，充实自己。在目前这个平台上发挥中学习，学习中发挥。

做到最好，做到最棒。

人的一生只有一个青春光阴，如何让自己的人生在以后的旅途中顺利和辉煌，完全靠现在自己的努力拼搏。有的人一生很平庸，有的人一生很辉煌，有的人平庸后辉煌，有的人辉煌后平庸。因为这是一个坚持的过程，没有坚持只能被社会淘汰，只能落后，唯独只有艰苦的奋斗才可积累自己的成功，铸就最后的辉煌。

在目前，大家能够发现找到韩影宫这个人生的起跑线，并且有更大的空间可以无限发挥的时候，何不积极主动的去奉献自己的满腔热血，谱写自己美丽的人生华章。

我们还年轻，我们童年的时候是因为无知，我们老去的时候已经为时已晚，何不趁现在去奉献。遇到问题不必躲避，遇到难题不要推诿，遇到责任不要躲避，年轻人就要拿出年轻人的干劲，乐于奉献，甘于奉献。

你做或者不做，事情就在那里，你说或者不说，问题就在那里，你躲或者不躲，责任就在那里。与其最终用压抑的心情去对待处理，何不用一种乐观积极的心态去面对。我们要知道自己的青春很宝贵。

大学生职业规划讲座心得 篇6

职业规划讲座心得

从这次讲座中，我体会到工作职业不仅仅是简简单单的勤劳肯干，更多的是要我们善于去学习。我们是带着目标学习的，带着工作学习的，我们要从一开始就明确自己的工作，我们要把自己应该学好的专业知识学好，还要学习实践社会知识，因为在如今的社会我们没有时间来慢慢适应，我们必须在这些时间里，学会一切我们尽可能学会的东西。

说起职业规划，首先我们要规划的就是我们的时间，以前在学习生活中我们的时间观很差，很多事情都是推给明天做，这应该就是我们第一个应该改正的地方，也是我们必须改正的地方，在一个没有时间观念的情况下，无论做什么事情成功的机率我想都不会太大，因为没有一个人会愿意和一个没有时间观念的人合作或让他在自己的公司上班。

我想，所谓职业生涯，就是一个人一生中所有与职业相联系的行为与行动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的事先过程。简单的说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。职业生涯开始与工作前的职业学习和培训，终止于退休。在学习这门课后，我觉得，一个人的职业生涯跟他个人的只特生涯规划有着密切的关系。职业生涯规划可以说是一个复杂的、系统的，拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来工作和生活的一种设想。他是为以后做准备的，我们必须要考虑到职业竞争。生活等方面的压力。由此我们在规划我们的职业生涯时，通常会感到有压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，及便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，所以我们更要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况结合起来。

听完职业规划讲座心得后，我认为，无论是创业还是职业，都是职业规划的一部分。因为，不论是打工还是创业，都是职业规划的一部分，创业更要职业化，才有成功的可能，这让我有了很大的体会。行动，而反思是非常重要的，无论在做什么事情时，行动是必须的。试图确定我们人生的真谛通常会让我们感到汗无力。当我们期待某个时刻我们会突然能够明白人生的时候，机会歉然擦肩而过。浴火重生的过程是一个脚踏实地行动的过程，而非纸上谈兵。对于不同的对象会遇到不同的事情。在校学生在学习和实践过程中，会产生大量的实际需要，对于这些需求的及时满足，将会帮助学生克服发展与成才中遇到的困难。生涯教育应该考虑毕业校友反馈和评价，合理吸纳他人意见。用人单位是高校学生输出的对象。他们对毕业生评价是衡量高等教育的重要指标，对生涯教育的方向和重点发挥关键的影响作用。每种职业都包含帮组别人这一重要内容，幸福的生活也要求我们能够服务于人，成功就在于我们能够帮助他人的过程中得到乐趣，当我们退休的时候，如果能够以一些新的方式去帮助别人，我们会感到更加幸福。

我认为，职业规划的第一步是总结。总结自己的资金、资源、能力，先弄清楚“你”有什么，然后才能确定你的职业生涯的起点在哪里，“你”的起速和家速到底有多大。人生来不平等，等我们踏入职场时候就更加不平等了，但这不是抱怨的理由，它只是计划的开始而已，后面的路还很长，当我们用清单的模式列出我们所拥有的一切时，请谨慎的抬笔，将其中充满不确定性和变数的项目划去。因为这世界充满变化和失望，所以，如果某项因素不在我们的控制范围内，那请忘记吧。看以看，最后我们能确定的项目还有几个。不过请不要失望，因为大部分的起点在这时，其实相差无几。成吉思汗起家的时候不过也只有几副生锈的铠甲而已。当我们确定了我们真实拥有的一切时，是时候选择一个方向冲刺了。南辕北辙的故事听的多了，但千百年来仍然在不停地重复，如果我们选错方向，最悲哀的是，我们连最别人的寓言故事的权利都没有。、所以，谨慎的选择方向，确定自己能作说明，适合什么，这很重要。做一些必要的职业素质测试，是很必要。一个完整的职业规划包括：终极目标，长期目标，长期目标分解的短期目标，短期目标分解后的任务指标。而短期目标的任务包括，时间、任务和质量。

职业生涯是需要不断地个人成长支持的，所以职业生涯的任务包括学习计划和职业成长计划两个方面。而且学习和职业两个方面的进步不可互换，任何一个短板都可能使我们的职业生涯倒塌。不要为一次进步沾沾自喜，职业生涯的赛场栏杆遍布，当我们跨越一个跨栏而大笑时候一定会跌倒在下一个栏杆面前，没有意外。职业生涯是个很大的概念，不光包括职位的提升，还有个人能力、个人资产、个人幸福指标等等更宏大的愿望以及整个家庭的概念。所以，看看周围别的家庭都是怎么生活的，他们的一生有怎样的变化。其中最重要的因素是丈夫或妻子、父母、子女，从今天做起，善待他们，不要为了工作忽略了周围的人，那些人的生活才是你职业的终极目标。

大学生学术讲座心得 篇7

学术, 是指系统专门的学问, 是对存在物及其规律的学科化论证, 泛指高等教育和研究, 也可以用来指“知识的累积”。研究学术的主体是学者, 学者是指在高等学府中以研究为职业的人员, 常常也是教师。学术是对于问题进行科学、诚实的探讨, 学术是论道、求真的事业, 学术探讨无止境, 学术研究提倡质疑, 没有质疑就没有进步。做学问要“于不疑处见疑”, 这本应是学术界的常识, 学术也本无真假, 但是在浮躁之风盛行的当下, 做到这一点很不容易, 在一些大学存在着学术功利主义的思想, 出现了大量的伪学术。伪学术是以学术面目出现的所有假冒伪劣言行及其记录。抄袭文字, 抄袭观点, 抄袭方法, 抄袭数据, 通过行政力量争取课题, 通过人情关系评奖报成果, 以及最近报刊多有批评的权学交易, 等等, 都应当归入伪学术。自己没有花工夫、没有付出劳动的所谓成果就是伪学术。伪学术表现为功利化、行政化的倾向, 高校行政化倾向日趋严重, 以“权力”而非“学术”为中心, 影响了原有的单纯的学术气氛。学术腐败在高校已成蔓延之势, 研究课题是开题一个报告, 中期评估一个报告, 结题一个报告, 所有相关不相关的成果进行拼接则大功告成。至于论文, 在很大程度上也是大量借鉴, 量体裁衣, 贴标签, 找名言, 加案例, 流水线工作, 熟练工操作, 学术成了“包装”。“电子复制时代, 技术的进步似乎与人的退化恰成正比, 被技术俘虏的人们更倾向于将认知等同于符号操作, 以浏览取代阅读, 以下载放逐记忆, 以建构掩盖反思, 人类高深莫测、狂放不羁的思维方式正面临格式化的危机。具体到学术研究中, 就是以传播代替生产, 以复制湮灭革新, 以来料加工悬搁独立研发, 以理论反刍冒充思想原创。严肃的学术研究正变形为一场没有问题意识的碎片式的写作竞赛”[1]。站在一线教师的立场, 各人有各人的苦衷。如果评职、晋升标准不越来越高, 如果教师不那么功利、不那么现实, 也许我们不会见到这么多“高产作家”。如果伪学术风气不刹住, 学者不会有声誉, 年轻教师、学生更会效仿。“学而无术”势必带来学术上的急功近利, 直接影响到大学的发展, 影响到国家的创新能力, 影响到民族的前途。

二、学术与学风

学术影响学风, 学风顾名思义是学习风气, 包含着学校的治学精神、治学原则, 教师的思想境界、治学态度、行为表现, 也包含着学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。大学学风是大学中治学读书、做人的风气, 是大学之所以成为大学的根本所在, 是大学的灵魂和气质, 是大学的立校之本。优良的学风就是勤奋、严谨、求实、创新。勤奋是锲而不舍、永不懈怠, 严谨是一丝不苟、认真负责, 求实是求真务实、老老实实做学问、不弄虚作假, 创新是不拘陈规、敢为人先、标新立异、超越历史。衡量一所大学是否一流, 最关键的是要看它是否有一流的大师, 一流的学术成果。学术正, 则学风正。教师是大学学风建设的主体, 教师不仅是知识的创造者和传播者, 还在于严谨的治学态度、求真求知的道德感和责任感的传承, 这种传承, 正是大学学风形成并且世代相传的基础。一所大学的学风正是靠一代又一代优秀的学者积累起来的。

现在绝大多数高校教师在评职称时, 最大的“硬件”是看其完成课题的数量及级别, 发表论文数量及刊物的知名度。采取简单粗暴的手段评价学术, 势必造成高校教师学术的庸俗化。我国古代伟大的哲学家、思想家、道家学派创始人老子一生中只有一部《道德经》, 仅仅几千字。如果按今天的所谓标准, 甚至还算不上一篇真正意义的论文。可是《道德经》却早已成为世界历史文化遗产的宝贵财富, 《道德经》被译成多种译文, 德国哲学家黑格尔、尼采, 俄罗斯大作家托尔斯泰等世界著名学者对《道德经》都有深入的研究, 并都有专著或专论问世, 尼采说:不读《道德经》一书, 不知中国文化, 不知人生真谛。美国《纽约时报》将《道德经》列为世界十大名著之首。难道我们能否认老子的伟大吗?一年里“核心刊物”到底能发多少论文?这些论文在学术界又都是个什么水平?这些“核心刊物”是如何评判论文水准的?要知道, “核心刊物”发表的论文质量不一定就高, 而一般学术期刊发表的论文质量也不一定就低。博士生导师不一定都有学术水平, 而非博士生导师也不一定都没有学术水平。可是时下, 博士生导师却成了敲门砖, 只要挂上博士生导师头衔就可顺利发文章, 应该说, 近些年来国内学术界剽窃成风, 一是浮躁学风所致, 二是这种只问产出不问质量的学术考核制度所造成的。因此, 一个非常矛盾的现象呈现在我们面前:一方面, 学者对以制作“核心期刊”为代表的评价机构颇有微辞, 因为行政权力部门握有学术资源的分配权力;另一方面, 高校“以刊评文”认定学者绩效的评价方式却变本加厉, 致使学术界不是在认真钻研学问, 而是热衷于如何钻营。

如果教师搞的是“伪学术”就会造成虚假学风, 这种“唯学历”、“唯权威”至上的不良风气, 大大禁锢了创新思维和创新意识, 严重影响了科学进步和学术研究, “按量计酬”的评价标准出不了学术成果。

当然, 在市场经济条件下, 大学不讲利益是不现实的, 学校要追求办学的效益, 教师也需要提高待遇, 保证利益。但是, 作为大学教师, 作为学者, 如果只顾自己的眼前利益, 而不顾自身作为学者的道义和社会责任, 是不配“教师”这个神圣称号的, 如果教师搞的是伪学术, 即使行政地位、教师职称再高, 也难以服众。

三、学术与学生

2010年1月26日上午, 温家宝总理在会见科教文卫体等各界代表时深有感触地说:“一些大学功利化, 什么都和钱挂钩, 这是个要命的问题。”学术何为?学术应该为学生、为社会服务。学术的主体是教师, 教师的行为潜移默化地影响学生, 教师良好的学术风气、学术氛围会对学生起到陶冶心灵的作用。反之, 教师搞的是“伪学术”, 学生同样会效仿, 就会出现考试抄袭舞弊, 论文东拼西凑等造假之风, 学生不追求学以致用, 甚至有的学生依靠学术造假才能毕业, 以至贩卖论文成了产业, 这样就会造成恶性循环。学风正, 学以致用;学风不正, 贻害无穷。我们的大学学术项目、学术成果比较多, 但原创性成果实际上不多;我们培养了很多学生, 但真正有创造性的学生却很少。教师的教风、学风影响学生的学风, 直接影响学生的学习兴趣和探究的好奇心。教师要常常告诫自己“不以善小而不为, 不以恶小而为之”, 教师更要做到言行一致, 要求学生崇尚的行为, 自己应当行之;要求学生反对的行为, 自己应当坚决杜绝, 真正做到行为示范。教师言行上的任何不检点, 都会影响到学生, 甚至影响学生的一生。伪学术如果不及时抑制将会带来严重的后果, 影响原有的单纯的学术气氛。教师只有认真研究学术, 才能让“教师”真正成为学生发自内心的称谓。

四、营造学术氛围

杜绝伪学术需要彻底铲除产生这种现象的土壤, 营造严谨治学的社会氛围, 不能简单地“按量计酬”, 让真正扎实做学术的人得到表彰, 唤醒学者的学术良知与社会责任感, 自觉遵循法律, 用纪律和规则约束自己, 学术的价值在于追求真理。杜绝伪学术仅靠教师自律是不够的, 还要不断完善评价机制, “学术成果的取得需要长期的学术积累和研究, 需要一定的周期。而量化管理的缺陷是重数量, 轻质量;重文章的表面效果, 轻文章的长远效益;重文章的刊物级别, 轻文章的内在分量。这种不科学的评价标准引导学者只追求论文的数量, 不注重论文的质量, 导致大量学术垃圾的产生”[2]。所以, 必须从评价主体入手, 建立涉及每一学科分支方向的评审专家库, 专家库应是公开的、开放的和动态的, 同时, 建立相应的答辩、回避、公示、反馈、申诉制度等, 使评价机制更科学合理。时下之所以出现伪学术, 究其深层原因在于学术管理制度不完善。对于学术不端等伪学术要建立惩处制度, 采取相关措施, 保证学术监督的公平、透明, 更要完善法律法规, 我国至今尚未出台任何专门针对学术弄虚作假的法律法规, 只有完善的法律手段才能处置学术上的不端行为, 做到决不护短、决不手软, 尽管无法完全遏制类似行为, 但也能在一定程度上维护学术界的公平、正义。专业学术期刊实际上是防止学术不端行为造成恶劣影响的重要关口。论文是否发表, 由专家匿名评议, 一经认定从事学术不端行为, 造假者在一定年限内将不得参与任何由政府资助的研究项目, 不能在评审委员会任职, 不能参加任何评奖等, 将造假者的身份信息在研究诚信办公网站上公示。一经发现学术期刊造假将撤销刊号, 一经发现编辑与作者有金钱交易将不能做编辑, 一经发现非正式期刊将予以重罚, 以上信息都在研究诚信办公网站上公示。监管学术腐败, 必须要有完善的法律手段做后盾。

综上所述, 学术影响学风, 影响到大学的发展, 而学风影响学生, 影响到国家的创新能力, 影响到民族的前途。对于学术研究, “不唯上, 不唯书, 只唯实” (陈云语) , 让学术天空净化, 让学术真正成为教师内心的向往, 才能真正杜绝“伪学术”。

摘要：时下的学术往往表现为功利化、行政化的倾向, 以“权力”而非“学术”为中心, 以“数量”而非“质量”作为评价标准。高校教师科研立项、论文撰写、课题验收、成果鉴定、申报奖励、人才遴选等方面存在着虚假现象已不是个别, 如果不及时抑制将会带来严重的后果, 影响原有的单纯的学术气氛。本文分析了大学学术的真伪, 阐述了学术与学风、学术与学生的关系, 并对如何营造良好的学术氛围进行了探讨。

关键词：学术,学者,学风,学生

参考文献

[1]赵涛.电子复制时代:何为学术与学术何为[N].中国社会科学报, 2010-03-16.

大学生学术诚信缺失及对策研究 篇8

关键词：学术诚信；原因； 对策

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0142-01

2013年哈工大MBA考试中，考场周围监测处神秘无线电信号，使得考研作弊以及辅导机构与招生机构的权钱交易现象再次曝光，学术诚信问题再次出现在社会公众面前。诚信是社会主义核心价值体系的重要组成部分，党的十八大提出实施创新驱动发展战略，切实建立健全科研活动行为准则和规范，加强科研诚信和科学伦理教育发挥科研机构和学术团体自律功能。然而，当前在高校中学术诚信缺失问题日趋严重，在期末考试乃至四六级考试中作弊、剽窃甚至替考已习以为常，替课现象已相当普遍甚至发展出了相关的产业链，在评奖评优中造假骗取奖学金、助学金的现象不绝于耳……. 种种现象折射出大学生的学术诚信缺失问题，应受到各界的重视。

一、学术诚信的基本内涵

诚信一般指实事求是、诚实、守信、不欺骗、不弄虚作假、言行与思想一致。学术诚信（academic integrity）也称科学诚信或科研诚信，指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范学术不诚信主要分为四类，包括考试作弊、捏造、剽窃、篡改的学术不诚信行为，这是美国大学对学术诚信问题的界定和分类。

学术诚信是进行人才培养和科学研究必须遵守的道德规范，对于保障人才培养质量、科学研究水平具有重要作用。学术诚信是大学生成才的基础，是维持高校正常教学秩序、促进高校健康发展的保障，是大学生个人品格的重要组成部分。然而，当前大学生学术诚信缺失现状严重，必须分析其原因并制定出解决对策。

二、学术诚信缺失的原因

（一）社会不良风气对学校造成影响。

随着我国向市场经济转型，利益主义、拜金主义等各种不良风气滋生，引发了民众诚信道德缺失社会上的不良风气蔓延到大学中进而引发了学术诚信缺失问题。社会生活节奏的加快、物质主义倾向严重，校园这片净土也受到了侵蚀，当前大学生急功近利，很难脚踏实地的搞学术研究，加之，学生来自各方面的压力和互联网等便利条件的诱惑，必然引发学术诚信缺失问题。

（二）国家相关制度不健全。

在学术诚信方面，我国还没制定出一套完善的法律法规体系，没有形成完备的机制。我发对学术诚信问题进行准确的判断、“量刑”，有些规章制度也只是形同虚设，无法发挥实质性的作用，没能对学术不端行为做出有效的制约。因而许多大学生存在侥幸心理，加之利益的诱惑下，铤而走险。因此，可以说我国法律法规的不完善也加剧了学术诚信问题的蔓延。

（三）学术诚信教育缺位。

与国外相比我国的学术诚信教育缺失严重，我国的大学几乎没有开设学术规范和诚信道德课程，也很少有学生能深入了解知识产权的相关内容。高校对大学生的学术道德教育不够，致使大学生的知识产权意识淡薄，在科学研究或论文撰写中大胆运用“拿来主义”，且认为理所当然，并未意识到自己的做法有何不妥。

我国的教育自古以来就有“以身作则”、“身教重于言教”的传统，教师的示范行为对学生习惯的养成有着重要的影响。但是，当前我国大学的教师中也存在着学术不端行为，在评职称等压力或利益的驱使下，加之有些教师的师德相对欠缺，因此学术造假的现象也时有发生。教师的行为对学生起着潜移默化的影响，没能做好榜样示范作用一定程度上诱发了学生的学术诚信危机。

（四）大学生个人意志薄弱。

在做过的问卷调查中，大多数的大学生都知道哪些行为是不诚信、不道德的，但是在面临着网络等先进手段的诱惑，在毕业的压力之下还是抱着侥幸心理选择了投机取巧、铤而走险。大学生个人意志薄弱也成为学术诚信缺失的重要因素。

三、学术诚信缺失的具体对策

（一）制定相关法律法规，完善相关机制。

在学术诚信方面，国家要制定完善的法律体制，增强大学生的知识产权意识，对学术诚信不端行为进行明确的界定，根据不同的程度划分等级并制定出相应的惩罚措施。相信有明确的法律做保障，学术诚信问题会得到改善。

（二）学校加强诚信教育，建立个人诚信档案。

学校应当加强思想道德教育尤其是诚信方面的教育，教师也应当以身作则，以自身的行为为学生树立良好的榜样，努力营造以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的风气。此外，学校还要完善相关的规章制度，要加大执行力度，努力改变有些规章制度形同虚设的现状，对学术不端行为采取措施加强惩治力度，可以采用补考、重修、延期毕业等惩罚措施。

学校还可以借鉴银行的信用贷款的经验，为学生建立学术诚信档案。“诚信档案”客观记载大学生在校期间参加社会实践的主要活动，包括大学生考试、助学贷款等的信用记录。大学生“诚信档案”的建立为大学生信用形象提供了一个社会化的展示平台，也对大学生的诚信行为起到一定约束作用。

（三）父母对学生施以及时、正确的家庭教育。

父母是孩子的第一任教师，父母的行为对学生有着潜移默化的影响，因此家庭教育至关重要。父母要对学生施以及时、正确的家庭教育，是学生从小养成良好的思想道德品质；同时父母也要亲力亲为，为孩子树立良好的典范。

（四）大学生个人要提高思想觉悟，坚定道德意志。

大学生要提高个人修养，提升思想道德觉悟。首先要清晰的辨别出哪些是学术不诚信行为，从点滴做起，逐步形成遵守学术诚信的良好行为习惯；其次，要坚定自身的道德意志，自觉抵制不良行为的诱惑，远离学术不端行为。校园里学生之间的模仿及相互影响很重要，大学生能够严格要求自己，然后同过相互学习、相互影响形成良好的学风，对学术诚信以及提高当前大学的人才培养质量有着深远影响。

学术不诚信问题是一个长期存在、原因众多而又错综复杂的问题，解决这一问题任重而道远。但是我相信，只要我们坚持不懈，从各方面入手，建立起一套完善的学术诚信体系，学术诚信问题一定能够得以解决，大学生的学术诚信现状能够得以改善，进而提升高校人才培养质量，从而为国家培养更多的高质量人才。

参考文献：

[1]胡波.大学生的学术不诚信及其防范措施[J].大学教育.2013，（06）.

[2][3]朱宇航.当代大学生学术诚信缺失的原因及对策探析[J].教育求索.2011，（12）.

[4]王求明，李静.论大学生学术诚信体系的建构[J].齐齐哈尔大学学报.2005，（11）.

大学生兼职法律风险讲座心得 篇9

基础部主任王莉主持本次活动，校长陈晓斌出席并致辞，19级部分同学及教师参与了“金山大讲堂”的第一讲。陈晓斌校长致辞，说“金山大讲堂”是基础教学部、思政教学部联合学校相关部门，精心打造的一个融思政、人文、文化、党建为一体的交流学台。希望中侨的同学们能够真正把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的中国梦的新征程中，希望同学们能积极参加每一堂讲座，内化于心，外化于行，真正做到知行合一、践行使命。

“金山大讲堂”第一讲邀请了来自上海海业韬律师事务所的知名律师钟勇先生，钟勇先生从事法律相关工作数十年，有扎实的专业知识和丰富经验。钟勇先生从“校园贷风险防范”、“信用卡风险防范”、“传销风险防范”三个方面由浅入深、循序渐进的讲解了大学生法律知识风险防范的相关知识。钟勇先生从自己多年从业的生活实际出发，以生活中的小事入手帮助在校大学生了解相关法律知识、识别常见法律风险点、树立防范意识、学会理性消费、安全消费。懂得安全的处理遇到的法律问题，降低被骗的风险。

大学艺术设计讲座心得 篇10

二.参观红蜻蜓企业，首先参观的红蜻蜓博物馆，不愧是知名品牌企业，居然有自己的博物馆，并且办的是如此的出色，从原始鞋子到现代，每个时期鞋子都有收藏，让我们更清了解楚鞋子发展的历程，同时还收藏了少数民族的鞋子，各个民族鞋子风格截然不同，再下来就是介绍红蜻蜓起源发展历程，红蜻蜓企业文化非常深厚管理制度那是相当的完善，与我暑假实习的千百度鞋厂相比这里工作的环境那是相当不错的，每条流水线都保持的非常干净没有一点多余杂物，工人都穿着一致的蓝色制服，给人感觉非常舒服。

三.义乌小商品市场，这是我有生以来第一次逛过这么大的商品市场，里面什么都有，想要啥都能买到，平常在外面买不到的东西这里都有的，我认真地的看了鞋区，毕竟这是跟我们专业紧密相关的，我不得不佩服那些设计师们，竟然能做出那么精美无比的鞋子出来，以前从来都想过，鞋子也能做的这么漂亮，那品种是相当齐全，估计每家都有上千款不同样式的鞋子，这里是设计鞋子启发灵感来源最好的途径之一。

四.上海国际皮革展，这是我们参观的最后一站，在我们大一的时候就参观一次，那个时候还没太深的接触专业，对那些皮革不是太懂，只是带着一种好奇的心里来看展览，这次不一样了，一晃眼两年过去了，我们这次来参观更多的是要带着专业的角度来看，提高自己的专业知识，同时也是为了即将到来的毕业设计做一些准备。先从材料说起吧，这里无乱是合成革还是人造革，品种是相当繁多，我个人觉得合成革做的是相当完美，无论从花色还是质感上甚至超过天然革，现在人工合成革的技术真是了得呀，接下来就是鞋子，世界各大品牌的鞋子在这里

应该都能找到吧，，参观下来也大概了解并总结了—流行的趋势了：

1.罗马风鞋款

罗马凉鞋：又称罗马式角斗士鞋。在款式上缠绕式绑带、T字型、锁链式编织等都属于角斗士凉鞋的范畴。铆钉装饰、流苏装饰、水钻装饰都是罗马凉鞋的潮流元素。

自20年罗马角斗士风格席卷T台之后，罗马风热一直延续到春夏，罗马风凉鞋穿上宛如中古世纪罗马角斗士，而且罗马风设计广泛，无论是高跟还是平底、坡跟设计都涵盖，选择多样又实用。罗马风的高跟鞋履设计中在设计师们的创意思维中融入了不少新的元素，如草编防水台、条纹纹理以及锯齿状鞋底等，更多个性和潮流。

2.花朵印花鞋款

2013春夏印花图案最是突出，不仅体现在服装设计上，在鞋履设计上亦是如此。色彩亮丽的花朵图案不仅给鞋子本身增添了一抹时尚，同时也让女人变得如花朵般妩媚，而女性对花朵都有着天生的好感，如今街头不少色彩艳丽的印花凉鞋成为街头一道美丽的风景线。

3.荧光亮色高跟

受2012春夏时尚发布会的趋势所影响，时尚达人更趋向于“亮”出自己的时尚态度，充满存在感与视觉感的荧光亮色也是2013春夏鞋款的一大流行风格。配上庄重却又性感的小黑礼裙，或可爱的纯色连衣裙，一双荧光色高跟便能够Hold住整体简单的装扮!

4.印花人字拖

严酷的夏季时节，能有什么比得上穿着一双人字拖来的自在和凉爽呢?不论是在家中，还是出去购物，甚至是在沙滩上悠闲地进行日光浴，曾经不登大雅之堂的人字拖变成了潮流的亮点之一，不仅穿脱方便，而且十分实用，可以随意搭配很多风格服饰，但如今的人字拖不再仅仅只局限于结实和方便等功能性设计，融入了更多时尚元素，如亮色丰富的色彩选择、