我眼中的大自然写景作文初一（通用12篇）
我站在阳台上，小区里的白玉兰树叶已经发黄了，银杏和桃树的叶子也变黄了，鹅掌树的叶子微微发红了。一阵秋风吹过，片片枯叶落了下来。真是“一叶落而知天下秋”啊！
我看着楼下的行人纷纷打着伞走在雨中，人们已经穿上了秋装。小区的雨“沙拉沙拉”陪着秋天的景色，真的好美！一会儿一部车，一会儿几个人。有的人在雨中飞快地奔跑到家；有的人在与朋友说话；还有的人则在雨中慢悠悠地散着步……
●生态课堂要素之一:导入简洁
例1 (正面举例) :刘超老师《信息的智能化加工》教学片段。
(上课前已打开广播系统) 已经上课1分多钟了, 我故意没有开始讲课。学生都很疑惑, 开始小声议论。这时我站起来, 对着麦克风说“上课了”, 计算机屏幕上出现一个自动打开的文本文档, 上面写着“请大家不要讲话了”, 学生都笑了, 我知道他们关注的不仅仅是文本中的内容。接下来, 我让大家注意我的手没有操作鼠标, 然后对着麦克风说“打开课件”, 计算机自动打开了事先做好的课件。大部分学生非常惊讶, 议论纷纷, 表现出极大的兴趣。
评析:有的教师为了吸引学生积极参与课堂教学, 不惜牺牲学生宝贵的学习时间, 导入一些复杂的情境或讲述一个精彩的故事, 十来分钟拖沓冗长的情境导入耗费了学生宝贵的学习时间。例1中的刘老师将一个传统的“上课了”摇身一变, 成了本课“智能化”的导入, 看似简单, 实则紧扣课题;看似平淡, 实则暗藏玄机。生态课堂追求高效简洁的课堂模式, 争取把课堂时间充分还给学生, 不随意占用学生学习时间。即便是导入环节, 教师还是可以思考怎样在短短的几分钟内再压缩时间, 使导入既简洁, 又有效, 达到快速引导学生学习本课内容的目的。
●生态课堂要素之二:练习简明
例2 (正面举例) :某特级教师《修改文字》教学片段。
以教材“实践园”中的《春天在哪里》歌曲为素材, 把本课知识点隐藏在歌词中。学生读完第一句会发现歌词多了个“在”字, 于是尝试“删除文字”的操作。这里教师特别强调了“插入”与“改写”两种状态下添加文字的方法。接下来, 学生发现了第五、六两句歌词的位置应该调换, 于是学习了“移动文字”的方法。当学生认为已完成修改时, 教师让学生给这段歌词加上标题。由于歌曲名称与第一句歌词一样, 聪明的学生想到利用复制、粘贴, 自然过渡到下一环节……
评析:信息技术课的突出特点是让学生在做中学。练习是信息技术课堂中一个非常重要的环节。很多人采用丰富的练习素材, 往往形成一个知识点, 要用一个主题宏大的练习, 把学生注意力吸引到素材中去, 削弱了对练习的注意度和达成度。生态信息技术课堂倡导随堂练习短小精悍, 用最简明浓缩的素材发散出本课所含的知识技能。练习植于小而密的素材土壤, 让信息和练习相关性更为紧密。学生在“一用到底”的练习中关注更多的技术知识, 达到练习与素材的融合。例2中的教师, 通过修改完善一首熟悉的歌, 将文字修改包含的基本技能——删除、添加、移动、复制、粘贴一一隐藏其中, 学生在边唱边修改的过程中, 轻松掌握这些技能, 没有过多的任务痕迹, 这是教与学的和谐统一, 是生态课堂的范例。
●生态课堂要素之三:资源简约
例3 (反面举例) :某老师《递归算法的实现》教学片断。
师:上课之前我问同学们一个问题, 平时你们上体育课是怎么报数的?
生:1、2、3、4、5……
师:除了队列中第一位同学报1以外, 每一位同学报出的数字是怎么得出来的? (推算!) (看报数视频1, 师问:你们报数是不是这样?)
师:黑板板书“推算→最后一位同学所报的数是前面同学一步一步推出的结果”, 这就是我们常用的递推算法。
师:今天我给同学们介绍一种你们没见过的报数方式 (看报数视频2) 。
师:引导学生观察并讨论视频 (这个报数方式, 被问的学生将问题推下去→一步一步推→底端→答案一步步地返回一直到结束) 这就是本节课我们学习的递归算法思想。
评析:教师为了上好课, 会准备一些便于学生理解的教学资料, 包括课件、学案、教具、图片、视频等。生态课堂注重资源节约, 能在教室里找到的资源, 就不要从教室外带来, 能在现场捕捉的资源, 就不必事先准备, 课堂现场是最好的资源场所, 学生是最佳的资源。如例3中, 对于“体育课报数”, 学生经常做, 教师却没有捕捉到现场学生资源, 而是采用视频报数, 这样的资源准备不仅耗费了教师搜寻的时间, 而且还吃力不讨好, 学生很难融入视频角色, 进而很难按照教师引导方向前进, 原因很简单, 因为视频不是自己。如果教师用现场学生报数的方法, 引导学生思考, 然后让报数学生先回答教师提出的问题, 这样的教学效果会更明显。学生作为学习者和教学的“动态资源”, 亲历信息技术的变化发展、综合应用, 正是生态课堂倡导的学习主体意识。创造条件吸引学生参与到课堂教学中, 这种现场参与能增强学生学习主体意识, 提高学生学习投入程度, 促进学生自由发展。
●生态课堂要素之四:激励简朴
例4 (反面例子) :《网上交个好朋友》教学片断。
师:今天老师有好东西跟大家一起分享。 (投影仪播放小小武打Flash动画, 当播放到关键时刻, “啪”, 教师停止播放)
生: (大声地) 还要看, 还要看!
师: (微笑) 要看可以, 这个动画文件就放在教师机的D盘下的“精彩动画”文件夹中。教师边说边演示。打开文件夹后, 小小武打系列游戏赫然在目。
生: (高声地) 哇!给我们看!
师:你们怎么才能看到?
一时冷场, 有学生小声地嘀咕“你放给我们看不就行了吗”。
师: (坚决地) 那不行!但可以借助我们上节课用到过的什么?
生:网上邻居!
师: (欣慰地) 对!但打开“网上邻居教师机”, 里面并没有 (边演示边说) 。还要怎么办呢?
生: (基础较好的) 还需要设置共享!
师: (欣喜地) 对!谁能设呢?
学生上台演示, 第一、二位同学没成功。
大家着急了, 大叫:“让××来!”幸好第三位同学正确设置了。
师: (大喜地) 非常好!大家学会共享文件夹的设置了吗?
生: (大声地) 学会了。
教师布置任务, 学生急不可待地开始操作了……但检查学生作业完成情况, 却发现不尽如人意。
评析:激励是教学过程中不可或缺的部分, 恰当的激励可以调动学生学习热情, 推动课堂教学进程。教育游戏符合学生喜欢“游戏”的口味, 达到了激励学生学习的作用, 为此不少教师采用“教育游戏”过关形式。但不能一味迎合学生口味, 将大量无关游戏搬进课堂, 更不能用“小游戏在向你招手”来激励学生。例4中, 当两位学生操作没有成功时, 大家都着急了, 为了不能看动画片而着急, 而不是为学不好而着急。生态课堂倡导简朴的课堂激励机制, 不要动不动就拿游戏、奖品来激励, 适度削弱学生学习的功利主义, 让学生通过知识的获取自觉地感到知识带来的满足感和成功感, 简朴的激励源于对知识的尊重、对学习者的尊重。
一、抓住不同时间的景物变化
不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。
例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。
二、抓住不同空间的景物变化
一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。
例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。
三、抓住不同天气的景物变化
生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。
例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。
四、抓住写作时不同的情绪变化
作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。
现在的我们，正值花季。我们的人生，蕴含着缤纷的色彩，青春如歌，渲染着我们的人生。
人生如白，清澈无暇
我们的青春，如同这白色，纯洁无暇，正值花季的我们，就好似那一杯纯净的白开水，没有黑的玷污，也没有红的渲染。它如同清晨的小雨，沁人心脾，又恰似一阵春风，指过眉梢。我们的人生如同这清透的白色，毫无暇污，如同这清盈的白色，纯洁无邪，如同这舒心的白色，带去愁伤。白色，是圣洁的色彩，表达着正值花季的我们，表达着单纯的心理，表达着我们心中实而不华的质朴。人生如白，清秀无瑕，我们的人生中，直译着白色的清纯。
人生如蓝，似水年华
我们的身上，扬抑着这纯意的蓝，柔情似水，正值花季的我们，就好似一条河条，没有红色的大气，也没有黄色的灿烂。它如同涓涓的小流，由清而亮，婉婉可欣，又胜似一缕烟雾，绵绵意断。我们的人生如同这似水的蓝色，清爽无掺，如同这剔亮的蓝色，淡雅升华，如同这沁心的蓝色，解去心结。蓝色是梦幻的色彩，表达着正值花季的我们，表达着心中的忧愁，表达着我们心中淡雅质朴的芬芳。人生如蓝，似水年华，我们的人生中，填充着蓝色的柔情。
人生如绿，轻描淡写
我们的人生，含蕴这淡雅素洁的.绿，轻描淡写。书写这青春的年华，正值花季的我们，如同那茂盛的树林，将绿色的年华，沁入人的心灵。又好似水，一笔带过的容颜。我们的人生，如同这淡写的绿色，婉转轻爽，如同这沁人的绿色，表达着正值花季的我们，表达着质而不朴的心灵，也表达着新翠的心中的希望。人生如绿，轻描淡写。我们的人生中，填充着绿色的希望。
人生如粉，婉婉入心
我们的世界，包含这婉婉柔亮的粉，婉婉入心。描画这人生的年华。正值花季的我们，如同这美丽的花朵，没有红色的激烈，也没有桔色的淡雅。它如同花朵儿，将灿烂的色彩记得入我们的心膛。又好似那初阳，暖而不炽。我们的世界，如同这艳丽的粉色，柔媚娇艳，如同这耀眼的粉色，缤纷夺目，如同这明亮的粉色，婉柔动心，粉色是映人的色彩，表达着正值花季的我们，表达着实无不缺的心扉，也表达着明亮，灿烂的辉煌。人生如粉，婉婉入心。我们的世界中，填充着粉色的明亮。
春天有种类非常多的颜色。有绿色、粉色、红色、黄色、橙色、蓝色……那么，带有这些颜色的是什么呢?是绿油油的草、粉嫩嫩的花儿、红通通的太阳、黄的花蕊、橙的向日葵、蓝蓝的天空……
春天是生机勃勃的。许多动物都冬眠了一冬天，到了春天，它们苏醒了!花儿也苏醒了!我们也从家中跑出来了!看!那些美丽的花儿，勃勃生机的动物……所有的一切都富有生机了!
春天也是富有诗意的。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这是一位诗人眼中的春天，也是我眼中的春天。
五龙河位于湖北省郧西县，距福银高速公路郧西出口18公里，是国家4A级旅游风景区、国家级风景名胜区、国家天然林保护区，全长58公里。整条河流终年水流湍急，水质清澈，水量稳定，是著名的“七夕”天河的重要支流。
五龙河旅游区分为：峡谷生态休闲观光区、激流动感漂流区、野营探险区和神雾岭寻根问祖探源区四个部分组成。目前已开放的景区有“天龙骨”、“飞龙谷”、“织女谷”、“封神谷”、“忘忧谷”等五大谷组成，景区内全部步行，有上下两个出入口。
秋天的`五龙河，给人一种寒冷的感觉，山上的树一片绿。给人们印象最深的是那片枫树林，叶子都变成红色了。远处看去，整座山都变成红色的了。
给我印象最深的是下河口的“龙须瀑布”，从五条龙的血盆大口里喷出美丽的水花，从下面走去，使人神清气爽，那水花溅在身上，舒服极了!那里还有一个大鼓，走过石墩，就可以去敲鼓，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动起来，那石鼓是空心的，里面什么也没有。
我是个活泼、好学的小姑娘，更是一个小小观察员。家乡一年四季的变化都在我的观察之中，嘿嘿!不信，就来瞧瞧吧!
春天，到处都是花花草草，小草从泥土里“钻“出来，柳树伸长枝条，花儿争奇斗艳。我还在家门前的两棵小树上看到了七星瓢虫!它背着红色斑点的壳儿不知道累不累呢!
盛夏，人们换上了轻便活泼的.短袖，也有爱美的姑娘换上了青春靓丽的裙子。小朋友们拿着自己的零花钱奔向商店买下了冰棍，你瞧!他们多开心!
凉秋，桂花一点一点地开放，香味一点一点地浓郁，人们忍不住要去“抓”住它，有人童心大发，站在桂花树下摇“桂花雨”。松鼠等动物寻找粮食，准备冬眠。
寒冬，“冬日严寒，木叶尽脱，阴云密布，弥漫天空。”人们换上了厚厚的棉袄，调皮的孩子堆起了雪人，百花零落，树木、小草“披”上了金色的“睡袍”正在“睡美容觉”呢!
自然啊，温柔小意又四方狂野。
春天孕育希望，粉墙黛瓦后是初绽的梨芽，再过几天，梨花开成雪一样，端的是纷纷扬扬，迷着人眼。那梨树上的一弯月亮，是春山的骨，是姑娘家的眉，一树的梨芽，幼嫩而活泼，使我想起拂晓时熹微的天光，暮雨黄昏后的晚风，和浓云淡月的夜。
春分后十五日，万物洁齐而清明，春的黎明，天是鸭蛋青，缀着扯絮般的云和寥寥的星。卯正时候，天色渐而泛白，太阳一寸一寸往上，来不及眨眼，天已皴染了绛色。晨雾未散尽，烟柳薄，桥隐隐。远山仅露着一点点的黛色，像是稚子拿着沾了天青颜料的笔习字，一竖一横歪歪斜斜，还未写完便搁了笔，任凭那颜色跌到云里，寻不得踪迹。
山眉水目里，可窥见自然缱绻细软一面。
《礼记》里讲：夏至到，鹿角解，蝉始鸣，半夏生，木槿荣，于是夏至有三候：一候鹿角解，二候蝉始鸣，三候半夏生。夏是半梦半醒的棠，是破晓一刹清澈的云霞，是珠玉璀璨熠熠而生辉，是风情万种、无限绿意。这时会想起星星点点的萤火虫，它的名字多得很，且个个听来都是一首小诗——夜照、景天、耀夜、宵烛、熠耀等。大暑时热得很，希望长夜有风，它们自在飞翔，钻进那些未关上的窗里，点亮人们的温柔梦境。
可那久盼未至的一场雨，好生令人扫兴。
自然啊，可是小气得很。
九月重阳，银杏黄，丹桂香，竹篁晚翠，碧影绰俏。仍是由秋日早晨起笔，皎月隐于西墙，天际泛起鱼肚白，雾气渐重，露湿沾衣。六七点钟时候，天已被染的很红了，是像水粉胭脂般，浓烈而缠绵的红。俗话有“朝霞不出门，晚霞行千里”，一步不用迈便能赏得这烧的葳蕤的云，赔上一天又何妨?
蛰虫俯，草木落，还没等蝉奏出短暂一生的休止符，西北的大雪便纷纷扬扬地落在高原之上了。
西北多山地，当那延绵起伏的原的脊背覆满厚雪时，枯站了一秋的树一夜白了头。这是西北莽原上常能看见的一幕。这是西北的野的冬天。也是野的自然。
朦胧的雨。秋天，世界下着毛毛雨，厚厚的细丝无声地钻入土壤，空气中覆盖着一层薄薄的雾，像一层厚厚的丝绸窗帘，弥漫在天地之间。拿起一把小雨伞，独自走在路上。让十月的秋雨把酒浮在脸上，凉凉的。几匹迟到的马在烟雾中发出微弱的回声。我一直往前走，在朦胧的方向寻找光线。追寻，在春天找到我的梦想。
凋零的树叶。秋天是微风摇曳，树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手触摸黄叶。拿起一块放在手里。树枝和树叶之间的纹理如此清晰，自然之美无法解释。叶儿刚刚摔倒，摔倒在两个互相帮助的老人身上，反射着夕阳的余辉。他们沧桑的脸上流露出悲伤，这是秋天带给他们的。他们在哀叹过去。
我飞向茂密的森林里去，和小动物们玩捉迷藏，很小鸟“赛跑”。走进这片森林。一阵芳香扑面而来。好香啊!我被陶醉了。在一阵芳香中有轻柔的风在吹着，着舒服啊。远处传来几声滴滴答答的声音，原来是露珠组成的音乐啊!真是好听!我渐渐的沉醉其中忘了自己。过了好久才回过神来。我该走了，我告别了森林里的朋友。
我来到一片农田，一些农民在辛苦的耕作这。忙了半天，我才发现农田并不好，稻子都快枯了，田地都快干裂了，下面的人过得苦不堪言。我实在是快看不下去了，我大哭一场，雨水降下来使田地和稻子有重获了生机。我看见田地和稻子在和我说谢谢呢!我看见他们有重获生命，心里别提有多高兴了。我带着满怀的好心情仅需往前走。这是一篇大草原，一望无际。“好大啊!”我不经感叹起来。“哇!多美啊!”这是，一群牛在悠闲地吃草，小羊羔再嬉戏玩闹，好似一群调皮的野孩子。真淘气啊!在这离我感受到了什么叫做美。
大自然，我爱你，你的美无与伦比。我爱大自然，我更爱地球。我愿意成为一棵树或是成为大自然的一部分，我眼中的大自然是美好的天堂。
春天是一年的开始，是万物复苏的季节，也是一年中最美的季节。
瞧!春风把野花吹醒了，它们穿着五彩缤纷的盛装，迎接春天的到来。只见它们伸展着枝，抬动着脑袋，争先恐后地开放着，却引来了几只勤劳的小蜜蜂，开始它们在花朵旁打转，过来一会却忙进忙出的采花蜜。
路旁的小草也忍不住偷偷地从土里钻出脑袋，它们呼朋引伴，几天之后，嫩嫩的，绿绿的，一沟沟，一片片。我们在草的上坐着，躺着，打个滚，捉迷藏……风轻轻地吹着，太阳暖暖地照着，心中高兴极了!
广场旁的杏树也不甘落后，几天前还是一个个小花苞，不知什么时候杏花就开满了树枝，瞧，它们一团团，一簇簇，多么想那可爱的笑容啊!也许是小鸟们被这满树的杏花吸引了，不是落在树干上，悠闲的唱着歌。
我们时不时抬头望望春天的天空。咦?天空怎么也变得五颜六色的呢?哦，原来是同伴们放的风筝。在蓝天与白云的映照下，千姿百态地风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，再加上同伴们的欢笑声，那是多么是人心旷神怡的景象啊!
【
篇一】
夏天，是火红色的，它带着火一般的温度降临人间，散发出阵阵热浪，使得万物苦不堪言啊。
火辣辣的太阳把大地晒得热浪滚滚，把小树小草晒得耷拉了脑袋，把花晒开了，把我晒得大汗淋漓，把音乐大王知了都晒得直叫，大声的唱着，热呀，热呀！
夏天，是绿色的。
夏天，又大又圆的西瓜。它穿着绿色的衣服，一刀把它切开，红红的瓤子让我流下口水，轻轻的咬上一口，？透了心。当你走上马路，绿绿的树叶就会为你撑开了阴凉的大伞。
夏天，是黄色的。
稻子就像一翻翻金黄的浪花，它被太阳晒弯了腰，向我点着头。
夏天，是黑色的。
夏天就像一个娃娃，说哭就哭，刚刚还是晴空万里，一会儿就乌云满天，大哭了起来，泪水布满了整张小脸，妈妈哄哄他，他又笑了，露出了美丽的彩虹。夏天，是五颜六色的，是五彩缤纷的！
【
篇二】
终于放暑假了。暑假，暑假，就是在暑天放的假，在夏天最热的时候放的假，夏天是一年中最热的一个季节。
在我眼中，夏天是炎热的。太阳像一个大火球，每天都挂在天上，把大地晒得滚烫滚烫的。知了在树上不停的唱歌，是向天抱怨：天为什么这么热。
夏天是多彩的，你看，树上的树叶全都变绿了，各种各样的花朵都绽放了自己的美丽的花朵。向池塘望去，荷叶翠绿翠绿的，荷花粉嫩嫩的，十分美丽。风一吹来，荷花轻轻地摇摆，好像在向我招手，看见这美丽的景色，我不禁想起宋朝大诗人杨万里的诗句“接天连叶无穷碧，映是荷花别样红”。
夜晚，月亮从天空中出来了，一轮明月，倒映在美丽的池塘中，为其他的景物铺上了一层薄薄的银纱。天空中，几颗星星闪烁着它的光芒，在天空中一眨一眨的。
夏天也是一个忙碌的季节。农民伯伯在田间挥舞着镰刀，在不停的劳作，十分辛苦。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”
夏天是愉快的，大人和孩子们一股脑地跳进游泳池里尽情地拍打着水面，溅起层层浪花，欢声笑语在水池中回荡。鱼儿尽情地在水中游来游去。“咕咚，咕咚”地吐着泡。
天空湛蓝湛蓝的，飘着朵朵白云。在马路旁有郁郁葱葱的树木。花儿们竟相开放。红的似火、白的如雪、黄的赛金……散发着阵阵香气，引来了一群色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中跳着美丽的华尔兹。女孩们穿着五颜六色的漂亮连衣裙，男孩们穿着各式各样的t恤衫、短裤。小伙伴们快乐地在一起捉迷藏、打开锅，玩战斗的游戏……笑声随风儿飘向远方！
夏天是美好的，多彩的，快乐的。我喜欢夏天。
【
篇三】
已经五月底了，渐渐有些夏天的感觉了，有着微微的太阳的味道，在夏天那些嗅着淡淡清香；沐浴着阳光的时候。是我最高兴的日子。
可能我这么喜欢夏天，有一部分原因是，我是在夏天出生的吧！在我的认识中，夏天很干净，很平淡。那轰轰烈烈的安静，那表面平静，却潜伏着无数的惊险，是如此神秘的季节。
夏天，总是有一种泡沫的感觉，很美，很干净的天空，绿得浓郁的树，金灿灿的太阳，尽管真实地存在着，却令人觉得像泡沫那样虚幻。
夏天，破碎的美丽，阳光是太阳的碎片，云彩是天空的碎片……却比完整的更加真实。
夏天总是在凌晨五点就点亮了天，又到晚上七点才依依不舍地用黑暗覆盖。它是白天最长的季节，似乎总是在迷茫地寻找着什么，无法安心地迎接黑夜，只能用它独有的炽热来麻痹自己，麻木已经烦躁不堪的心。
我喜欢喝滚烫的咖啡，喜欢被那种被滚烫撕裂的感觉，像夏天暴晒后，留下的丝丝红印，如此真实的痕迹，给我带来舒畅的痛快，这样的温度，倒出了我的痛苦，熔化了我的悲伤。
夏天，暗红的齿轮开始转动，负载着轰轰烈烈的悲伤，拥抱着轰轰烈烈的甜蜜，当夏天结束时，齿轮便不再拥有生命的力量，一切就都结束了，所有的悲伤与甜蜜都将停留在这个热烈的季节，造就如此刻苦铭心的记忆，却被人以“痛苦”而诅咒。
朋友们都说喜欢秋天，凉爽的秋天，都埋怨夏天的高温，都说热只会让他们觉得烦躁，心慌，忧虑。我有些无法理解，可能每个人都有自己的想法，都有适合自己的季节。
夏天时，几乎每户人家都开着冷空调，享受清凉。我却总是把自己关在没有空调的房间，享受着的——是它本身的闷热。我喜欢那种被烘烤的感觉，有种飘飘欲仙的轻松；喜欢在连滚烫的马路上享受安静，惬意地散步。可能因为是天气热的缘故吧，白天，马路上都是空旷的，偶尔有些出来买东西的老人，给人安静的错觉。
这些令人惬意的日子每次都是形单影只的。但这些似乎挡不住快乐的脚步，它走进我的世界，轻轻拥着我，度过盛夏的每一天。
在我最喜爱的夏天，必定也要感伤，感伤离别，感伤失败，感伤忧愁。但我是一个拥有夏天的孩子，我会在感伤后拾起快乐，重新享受一切事情带给我的快乐。
夏天，是个轰轰烈烈的季节，在这个属于我的季节，我也要造就我的像夏天一样的美好。
走进属于我的夏天，去聆听夏季般的青春，也许我们将述说一些一些故事，也许我们将留下一些一些特别。
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