学校校园文化建设实施方案

学校校园文化建设实施方案（通用11篇）

学校校园文化建设实施方案 篇1

为了提高校园文化品位，发掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定我校校园文化建设实施方案。

一、目标任务

紧紧围绕“享受快乐，健康成长”的办学理念，围绕“夯实基础、日新月异”的校训，“敬业、求真、创优、爱生”的教风，“会学、多思、勤练、善问”的学风。遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美，美化绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，把兴华小学打造为一所充满文明向上氛围的精品校园，实现“三优”（优美的育人环境、优良的教学秩序、优异的教学质量）目标。

二、内容与措施

（一）优化校园环境

1、继续改造校园环境，进行铺设砖地，平整操场等基础工程，与学校办学理念相结合，营造办学气氛。

2、继续完善学校的各种功能室设施，包括美术室、音乐室、体育器材室、体育活动室等。

3、及时更新学校新的宣传栏、公示栏，便于社会和师生了解学校文化和各种信息。

4、修绿化带、植常青植物、花卉等，进行绿化工作。

（二）营造文化氛围。

1、在学校大门及文化墙上展示出“三风”内容，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育理念。

2、根据学校实际，在教学楼等学生必经的过道走廊内创设“文化长廊”，张贴名人名言。班级教室的布置提倡共性与个性，各班师生可根据自身特点创设不同的风格与追求，鼓励引导师生主动参与学校文化建设。通过班风、学风、校风的建设来体现隐性文化，让校园成为师生表现自我，优化个性的场所。

（三）开展校园文化教育。

1、由教导处牵头，艺术教研组负责，做好艺术、球类、舞蹈队、田径训练队等兴趣小组的训练指导工作。

2、由纪亚民主任负责指导信息技术及远程教育工作。

3、由大队部负责，抓好学生日常行为规范教育，学生守则及法制教育。

4、利用重大节日、纪念日开展革命传统教育。

5、规范开展好国旗下讲话，把国旗下讲话作为德育教育的重要途径。

6、继续开展好“文明礼仪”活动。

7、结合“艺术节、体育节”等学校各种活动开展校园文化建设。

三、具体工作安排

（一）校园整体规划（绿化、美化、文化为一体）

我校按照上级要求，对学校布局进行科学、合理的设计，研究、制定了校园绿化美化长远规划，为申报区级绿色学校奠定基础。

首先要清除校园建筑垃圾死角，清运积存已久的垃圾，整平校园，建体育活动场地，安装体育活动设施。学校制定绿化美化管理细则，划分了绿化管理区域，分工具体、职责明确，完善了校园管理机制。

在此基础上，把校园文化建设与绿化美化工作结合起来，做到“景色宜人，环境育人，文化育人，管理育人”，让学生在优美的环境中，在浓厚的文化氛围里，受到潜移默化的熏陶。

（二）校园文化活动具体安排

三月份：

1、利用学雷锋活动月，进行学雷锋活动，了解雷锋有关事迹，让雷锋精神渗透到校园的每一个角落。让雷锋精神永驻校园。

2、冬季长跑活动继续开展。

3、利用好校园知识宣传栏，开设民族精神、健康常识、体育天地、教师风采等栏目，让学生得到更好的教育。

4、学生社会实践活动，成立实践基地。

四月份：

1、持续开展体育艺术“2+1”项目活动，让学生在每天的下午第三节课进行活动。每名学生参加2项体育活动，1项文艺活动。

2、交通法制安全讲座，邀请交警队有关领导到我校进行讲座交流。

五月份：

1、举办兴华小学体育节。让学生全员参加，真正地参与到运动中来。

2、开展艺术节活动，给学生一个展示自己的平台，陶冶学生的情操，打造书香校园，营造文化氛围，让学生受到艺术教育。

六月份：

1、做好校园美化绿化工作，购买花卉新品种，做到三季有花，四季常青。

九月份：

1、“文明办公室”“美丽的教室”评比活动。学校发放办公室和教室评比标准。办公室和教室设计要有自己的内涵，有自己的特色。

2、进行兴华小学秋季趣味运动会。项目以趣味性强为主，“两人三足、自行车赛慢、夹球接力”等。提倡学生全员参与，让学生真正的热爱运动，培养学生的体育意识，和阳光运动紧密结合。

3、未成年人思想道德建设之法制、交通、健康知识进校园活动。通过次活动进一步加强对学生的德育教育，加强未成年人思想道德建设，邀请我校法制副校长到我校进行法制宣传报告会。

十、十一月份：

1、“各种体育竞赛”活动。通过体育竞赛，让学生提高体育兴趣，锻炼身体。

2、加强功能室建设。

（三）校园物质建设初步安排

1、建造以体育运动为主题的体育墙壁。我校计划在南墙进行体育彩砖的铺设。内容以体育为主题，结合阳光体育运动，倡导学生热爱体育、全面健身。

2、继续购置各种体育器材。为了让学生在课余时间更好的进行活动，我校准备安装各种体育器材。春季回暖后维护各种体育场地。更新拍球网，换篮球网。

3、更新校园宣传栏、公示栏。信息发布更加方便，使社会更好的了解兴华小学。

4、加大校园绿化、美化力度。我校打算在春季更换草苗，购买花卉新品种，做到三季有花，四季常青。

5、在教学走廊放置各种花卉，营造绿色校园。进行校园文化布置，在走廊放置名人名言，或者放学生的美术、摄影、剪纸作品。让文化氛围无处不在。

6、进行校园维修改造。我校教学楼使用年限比较长，需要及时维修。打算今年进行维修改造。包括粉刷墙壁、油群等。

7、加强音乐教室、美术教室、阅览室、舞蹈室、自然实验室的管理。为了使学生更好地受到素质教育，从中受益。

学校校园文化建设实施方案 篇2

广西机械高级技校信息化建设起步较晚, 学校三四年前做过一次升级, 目前校园网骨干网采用三层结构, 所有的楼栋全部连接到位于中心机房的核心交换机, 采用1000M单模光纤上联。楼栋局域网方面均采用星形二级结构 (即接入层和楼栋汇聚层的扁平结构) , 百兆到桌面, 核心采用单核心设计, 接入交换机级联部署单链路上行。整个网络的出口部署在中心机房。

随着学校目前的高速发展, 未来各种业务系统也会越来越多 (如办公OA系统、网络教学系统、教务管理系统、学生管理系统等) , 这些日常教学所需系统对网络的依赖性也越来越高, 网络基础架构要承担的数据交换的量也会越来越大, 这对校园网整体架构和网络设备的性能提出了较高的要求, 稳固的硬件平台是整个学校信息化建设的基础, 决定了学校未来信息化建设的档次。

2 学校数字化校园建设做法

学校是国家第二批“建设国家中等职业教育改革示范学校”, 根据“示范校”关于校园网的建设要求, 学校于2012年3月成立了“学校校园网建设小组”。数字化校园网建设小组自成立开始, 对示范校数字化建设文件精神进行了学习和深入研讨, 广泛与国内、省内企业接触, 在国内范围内挑选了高、中、低不同层次的公司进行了解, 力求客观, 全面地了解教育领域软硬件行业状况。调研其公司实力、产品性能、后续服务、实施案例、价格区间、试用评测等。经过近一年的深入调查和认真思考, 结合学校实际情况, 建设小组提出了数字化校园建设 (硬件升级项目) 解决方案。校园网升级项目包括中心机房升级和无线网络建设两部分, 中心机房升级主要是增添高性能服务器、磁盘存储等设备, 采用虚拟化、私有云技术提升资源利用率, 加速应用部署, 保证数据安全;无线网络建设将覆盖学校办公区域及部分重点实训教学区域, 同时对有线网络部分做必要的补充和完善, 校园网将实现有线无线统一接入认证、灵活、安全管理。学校校园网升级后, 要能满足未来信息化教育教学管理要求, 具体应用包括统一数据库、教务管理系统、学生管理系统、教学资源管理平台、OA办公、WEB服务等。

3 学校数字化校园建设 (硬件升级项目) 解决方案

3.1 现有校园网概况

校园网骨干网采用三层结构, 所有的楼栋全部连接到位于中心机房核心交换机, 采用1000M单模光纤上联。楼栋局域网方面均采用星形二级结构 (即接入层和楼栋汇聚层的扁平结构) , 百兆到桌面, 核心采用单核心设计, 接入交换机级联部署单链路上行。整个网络的出口部署在中心机房。

3.2 校园网升级建设要求

3.2.1 中心机房及有线网络升级部分

中心机房增加2台高性能服务器, 为学校“综合信息管理平台”提供硬件支持, 将采用虚拟化软件技术, 提高应用兼容, 加速应用部署, 提高服务可用性, 提升资源利用率。购置数据中心存储设备, 统一学校基础数据, 提供大容量磁盘存储空间, 保证数据安全。配套增加UPS、机柜保证设备用电安全及安装部署。综合布线按照GB50311-2007《综合布线系统工程设计规范》标准进行, 验收按照《综合布线系统工程验收规范》GB50312-2007标准进行。

3.2.2 无线网络建设部分

无线覆盖所有办公区域和部分实训教学区域, 无线覆盖设计将遵循按照信号范围最大化原则, 重点选择部分区域进行精确的覆盖。在覆盖区域内, 选择教学楼和办公楼为主, 其他区域为辅的覆盖方式, 实现全校办公区域整体无线覆盖。具体分为室内覆盖和室外覆盖两种方式, 室外覆盖采用Mesh方式。

根据国家无线电管理委员会1997年《2.4GHz频段的管理办法》中规定的场强标准, 选配不同技术规格的全向天线、扇区天线, 既要考虑到每个信号输出点的电频强度, 又要顾及信号对人体可能存在的危害, 达到“绿色环保”的效果。网络改造升级后, 学校整体网络拓扑结构不宜超过3层。本次采购的无线AP、无线控制器、POE交换机必须为同一品牌, 以便统一管理。

3.3 新投入的设备产品

3.3.1 中心机房及有线网络升级部分

1) 数据中心服务器 (2台) ;2) 数据中心存储设备 (1台) ;3) 出口流控准出网关 (1台) ;4) 网络管理&接入认证软件 (1套) ;5) 核心交换机 (DCRS-6804) 业务板卡 (1块) ;6) 接入层交换机 (48口) (5台) ;7) 接入层交换机 (24口) (5台) ;8) UPS (1套) ;9) 数据中心机柜 (1个) ;10) 综合布线&安装调试 (1项) 。

3.3.2 无线网络部分

1) 无线控制器AC (1台) ;2) 无线智能AP (≥60个) ;3) POE供电交换机 (2台) ;4) POE供电模块 (若干) ;5) USB无线网卡 (50块) 。

新投入的设备要求兼容原有设备, 原则上需要对所安装设备进行单独综合布线, 布线标准采用超5类布线系统标准。综合布线不应毁损目前楼内装修, 要求美观得体, 合理安排施工时间, 做到不影响学校的正常办公、教学和科研。

3.4 实施与保障、培训与服务、工程验收

为保障数字化校园建设 (硬件升级项目) 的建设质量, 相应地, 建设小组对项目的实施与保障、培训与服务、工程验收等也提出了要求。如成立项目实施小组, 下设项目执行领导小组:负责整个项目的日常管理与资源调配, 推进项目的进行, 解决各种紧急事件;项目实施技术管理小组:组织系统施工协调会, 制定系统施工工程管理制度, 及时处理相关事务;项目实施技术施工小组:协调系统施工, 提交工程月、周报和工程进度报告, 审核施工队的施工进度, 按照规范的实施流程及技术实施项目, 平滑切割网络。

为了保证项目实施的质量, 项目建设所涉及的各个产品均由一名或一名以上厂家高级认证的工程师到场安装实施, 确保产品的正确部署, 并发挥最强的设备性能和应用效果。

设备到货后认真验收完成后方可进行设备上架、自检测试以及设备安装调试工作。设备命名、标签定义遵循命名规则, 标签、标识采用易清洁的材质并保证其与被标识设备的持久、牢固的结合。统一使用黄底黑字的正品Brother覆膜标签色带。

经过两个多月的紧张施工, 校园综合布线、机柜理线打标、核心网络、深信服上网行为管理设备、服务器vmware虚拟化、存储阵列设备全部安装到位。完成后, 分别进行了互联网出口测试:验证新架构的网络条件下各业务访问互联网正常;核心网关冗余测试:在新的网络架构能够实现核心网关冗余, 终端PC访问业务正常;服务器Vmware HA冗余测试:在Vmware HA高可用架构下, 服务器硬件冗余, 其中一台物理机宕机不影响业务访问, 虚拟机访问外网正常, 客户终端访问服务区域正常;无线网络测试:校园无线网络覆盖大部分办公区域, 终端PC访问互联网及内网正常等。最后进行总体综合验收。

4 实施效果及下一步做法

经过政府招标采购等一系列流程, 安装、调试后, 现已完成硬件的建设, 并于2013年12月通过了验收。效果满意, 达到预期目的。证明我们的硬件建设方案可行。

学校校园文化建设实施方案 篇3

关键词 中职学校 数字化校园 策略

中图分类号：G71 文献标识码：A

中职学校培养目标要与我国社会主义现代化建设相适应，即德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，它是我国社会经济发展中重要的技术力量。而信息化建设是当前中职校园建设和发展的重要项目，也是我国职业教育发展中非常复杂且艰巨的项目工程，是一个非常重要的发展阶段。

1中职学校数字化校园建设的重要意义

（1）有利于教学质量的提升

信息技术的发展不仅给教育教学带来了重大的变化，同时对于教育思想、模式以及内容和方法也带来了巨大的改变。作为中职学校来说，要体现学做合一、提升学生学习兴趣，为教学、管理创造良好的环境，提升教学质量，数字化技术是必不可少的内容。由于其技术性特征明显，很多课程由于缺少实物而不能够形象的向学生展示，使得教学内容变得比较抽象，学生感知和理解非常的困难，致使学生学习兴趣不高。而通过数字化信息技术的建设，教师可以利用多媒体教学设备，多媒体课件形象直观的向学生展示比较难懂的内容，进而对学生的理解，教学质量的提升具有重要的意义。

（2）有利于促进中职学校信息化建设

信息技术对教育发展具有革命性影响。信息技术的广泛应用，不仅突破了教育的时空界限，也改变了传统的教育和学习方式。因此，顺应时代发展的潮流，与时俱进，构建数字化校园，是教育发展与改革的制高点，也是加快迈进教育现代化的重要路径。从信息化建设的程度上来看，中职学校在教育领域中还是处于比较落后的现状，且学校中缺少有效的运行管理和保障机制和统一的规划。而与此同时，各级教育管理部门对学校信息化建设给予了大量的经费与方案上的支持。因此，数字化校园的建设，对于信息化建设落后的中职学校来说，正是抓住机会，迎头追赶的大好时机。

（3）有利于师生沟通和交流互动

数字化校园的建设，有利于教师教育教学理念的转变、信息技术应用能力的提高，为教师与学生之间搭建了沟通的平台，进而为师生的学习和教学提供较好的互动平台，更有利于师生通过网络进行交流和沟通。

（4）是现代化学校创建的重要基础

教育信息化是现代化学校重要标志。建设数字化校园，既是教育信息化的基础性工程，又是教育信息化发展的新阶段，更是学校建设和人才培养的重要组成部分，直接关系着学校整体办学水平和管理效益，因此，数字化校园建设是创建现代化学校的重要任务。

2中职学校数字化校园建设的实施策略

（1）成立领导小组和信息中心，认真制定发展规划，健全管理制度

中职学校要本着“质量立校，科教兴校”的办学理念，以信息技术应用为抓手，力争建设成一所现代教育技术型学校。为了更好地统筹协调学校教育信息化建设，学校应成立信息化工作领导小组，以正校长为主管领导，以教务处为分管领导和信息技术教研组组长为业务主要负责人，以信息技术教研组教师为技术骨干力量，以各教研组长、年组长为资源整合龙头，设立了信息技术中心，认真制定发展规划，明确发展目标，为促进教育信息化创造有利条件。

（2）加大投入力度，夯实基础建设，拓宽发展空间

硬件建设方面，应结合本校实际，对照国家信息技术实验学校标准，对学校教育信息化的硬件设施建设高标准、大力度地投入，力争信息化建设经费投入占学校设施设备总投入的40%以上。配备计算机网络教室，多媒体教室等，所有专用教室全部配备了多媒体讲台、投影机及实物展台;所有教室和办公室都设置网络接口，光纤接入，无线网络信号覆盖整个校园，实现校校通、班班通;实现教育教学信息化、网络化;教学楼内设立电子显示屏，实时更新内容;建设校园广播系统、安全监控系统，整个校园没有声音的盲区和视频的盲点。

软件建设方面，为了做到与学校管理和教育教学相配套，中职学校应创建动态管理的校园网站，建立校园网络系统、教务管理系统、学籍管理系统、人事管理系统、图书管理系统、财务管理系统等。全校各办公室、多媒体教室、网络教室、学生阅览室、教师资料室、图书馆、理化生实验室等均可上网查阅资料，通过各种方式积累大量丰富的教育教学方面的文字、音像、图片、动画等软件资料，广泛收集教育教学有关素材，自主开发数字化教学资源，丰富学校资源库，为学校教育信息化的建设拓展更为广阔的发展空间。

（3）加强队伍培训，提升信息素质，促进技术应用

要推广应用现代教育技术，提高现代教育技术运用水平，教师的培训是关键，因为教师掌握现代教学手段的能力决定了现代教学手段发挥的效力。为此，中职学校应对教师队伍的培训工作高度重视，加强学校信息技术骨干教师队伍的建设，加强对全体教师进行技术培训。

参考文献

[1] 陈琳.中职院校数字化校园的建设及发展对策研究[J].信息技术，2012，（4）.

[2] 潘杰.中职学校数字化校园建设若干问题探讨[J].科技信息，2014，（12）.

学校校园文化建设实施方案 篇4

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，结合我校实际动，特制订向阳小学学校校园文化建设实施方案

一、指导思想

校园文化建设要以科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为导向，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主题，以建设优良的“三风”为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。

三、实施内容

校园文化是一所学校长期形成的比较稳定、连续的精神状态和行为风格，是一个学校物质财富和精神财富的总称。校园文化建设主要加强物质文化、精神文化、活动文化和制度文化建设。

（一）校园物质文化

校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。环境可以造就人、培养人、改造人。学校要努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效。在校园建设中，学校要加大物质方面的投入。

1、努力改善办公条件，建设并完善学校体育馆，改善全校师生的生活环境及工作学习环境。

2、努力实现处处有板报。使学校有“教室版”“长廊版”和“校园版”三个板报，要及时更新，由少先队大队部负责做好板报评比。

3、结合学校环境特点，因地制宜，做好校园环境绿化工作。发动全体师生做好校园绿化管护工作，落实班级管护责任制，使全体师生在劳动中养成服务他人、爱校如家的良好风尚。

4、除绿化种植地快外，做好校园硬化工作，务必要做到平整干净。

5、经常对学校电路、照明设施及大功率电器使用情况进行检查，确保用电安全。

6、健全卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯。做到环境卫生班级责任制，教室卫生小组责任制，宿舍卫生个人制，建立领导、教师、学生代表值周制。

7、在教学保障上，要力争做到设备的配置和陈旧设备的更新，实验室器材要能满足学生进行实验的需要，使学生的能力不仅依赖于书本，更要来源于实践。

（二）校园精神文化

学校要努力创造条件，丰富师生精神生活。让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生的乐园；让教师真正成为学校的一份子，视学校为自己的家，树立“校荣我荣，校耻我耻”的思想观念，在工作、生活中发挥主人翁的作用。

1、确立“育人为本，全面发展，办人民满意的教育”的办学理念，深化“严谨、求实，拼搏、创新”的校训教育。教育引导师生养成衣着整洁、举止得体、谈吐文雅、健康向上的良好习惯。倡导“说普通话，写规范字”，促进师生全面、健康发展，充分体现中报希望学校校徽所赋予的精神。

2、学校要通过张贴宣传牌、校牌、刷新标语、悬挂名人画像、阅报栏、学习园地、办板报等形式让学生随时随地接受教育，随时随地受到感染、熏陶，普及科学知识、健康生活常识、疾病预防知识和安全知识等。

3、鼓励师生兴趣的发展，支持师生的各项合理的创新举动。

4、实现师生角色的转变，给学生心理上、人文上和人道上的关怀，建立良好、平等、和谐的师生关系，扎实开展师德教育，鼓励和支持教师主动学习，用高尚的人格魅力和渊博的学识教育培养学生。

5、加强学生思想道德建设，教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处，注重对学生情感价值观的导向。倡导学生把兴趣转化为动力，爱动脑、勤动手，乐于探索，积极向上。

（三）校园活动文化

要丰富师生文体活动，让师生在活动中得到熏陶，受到教育。

1、把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动。

2、把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、“六一”儿童节、社会实践活动、革命传统教育。

3、把家长会、社区实践活动作为校园文化生活的延伸部分。

4、坚持开展各类体育比赛，使学生锻炼身体，增强体质，培养集体观，荣誉观。

5、从爱好、兴趣出发，积极开展多项文艺活动，或建立兴趣小组，注重教育教学活动与团队活动的有机结合。

6、定期开展安全知识宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识、禁毒知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。

（四）学校制度文化

制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是学校教育的必要组成部分。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。

1、对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”、“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还必须体现对学生自主性的调动发挥。

2、不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

3、在学生管理中，引入文明学生、文明班级评比制度，主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自己，让学生在自我管理和自我教育中得到提升。

4、在课堂教学上制定教育教学评价细则，让良好的教学评价和反思真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。

四、实施步骤

第一阶段：准备启动阶段（2013年4月—2013年7月），制定实施方案，上报教育局，同时进行人事安排和部署。

第二阶段：组织实施阶段（2013年8月—2016年10月）实行责任到人的制度，逐步深入工作，同时开展校园物质建设、精神建设、活动建设、制度建设四个方面的任务，每月进行校级学校文化建设评估工作，积极响应教育局的建议和督查工作，按照评估结果适当调整，努力做到实施方案的内容规划。

第二阶段：评比验收阶段（2016年11月—2016年12月）迎接县教育局对向阳小学校园文化建设工作进行评估总验收。

五、组织保障

学校文化建设领导小组组

长：李春雷（校长）

副组长：朱立君（教务副校长）、鲍文祥（总务主任）

王文翔（政教主任）、李鸿鹏、王占军

成员：

史霄丽（大队辅导员）、各班主任、音体美教师

具体实施工作安排：

2013年7-12月确立校训，校风，教风，学生。

2014年5月规划建设教学楼前和操场外植物园。

2014年7月对校园体育馆东侧墙体进行重建。

2014年8月种植风景树。

2014年9月份安装楼顶发光字办学理念。

2014年10月份对教学楼，长廊，教室进行装饰。

2014年10月份分改造学校垃圾点，安装可移动垃圾箱。

2014年10月份安装主席台背景。

2015年对教学楼前地面进行硬化。粉刷学校内景点，围栏。

2016年移载风景树。

2016年教学楼顶安装校徽，校名。

学校校园文化建设实施方案 篇5

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，切实落实东教发【2012】44号文件的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，结合临夏州中小学校园“四项工程”建设达标活动，特制订中报希望学校校园文化建设实施方案

一、指导思想

校园文化建设要以科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为导向，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主题，以建设优良的“三风”为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。

三、实施内容

校园文化是一所学校长期形成的比较稳定、连续的精神状态和行为风格，是一个学校物质财富和精神财富的总称。校园文化建设主要加强物质文化、精神文化、活动文化和制度文化建设。

（一）校园物质文化

校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。环境可以造就人、培养人、改造人。学校要努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效。在校园建设中，学校要加大物质方面的投入。

1、努力改善办公条件，建设并完善学校食堂，改善全校师生的生活环境及工作学习环境。

2、努力实现处处有板报。使学校有“教室版”“食堂版”和“校园版”三个板报，要及时更新，由少先队大队部负责做好板报评比。

3、结合学校环境特点，因地制宜，做好校园环境绿化工作。发动全体师生做好校园绿化管护工作，落实班级管护责任制，使全体师生在劳动中养成服务他人、爱校如家的良好风尚。

4、除绿化种植地快外，做好校园硬化工作，务必要做到平整干净。

5、经常对学校电路、照明设施及大功率电器使用情况进行检查，确保用电安全。

6、健全卫生保洁制度，增强师生环保意识，培养文明卫生习惯。做到环境卫生班级责任制，教室卫生小组责任制，宿舍卫生个人制，建立领导、教师、学生代表值周制。

7、在教学保障上，要力争做到设备的配置和陈旧设备的更新，实验室器材要能满足学生进行实验的需要，使学生的能力不仅依赖于书本，更要来源于实践。

（二）校园精神文化

学校要努力创造条件，丰富师生精神生活。让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生的乐园；让教师真正成为学校的一份子，视学校为自己的家，树立“校荣我荣，校耻我耻”的思想观念，在工作、生活中发挥主人翁的作用。

1、确立“育人为本，全面发展，办人民满意的教育”的办学理念，深化“严谨、求实，拼搏、创新”的校训教育。教育引导师生养成衣着整洁、举止得体、谈吐文雅、健康向上的良好习惯。倡导“说普通话，写规范字”，促进师生全面、健康发展，充分体现中报希望学校校徽所赋予的精神。

2、学校要通过张贴宣传牌、校牌、刷新标语、悬挂名人画像、阅报栏、学习园地、办板报等形式让学生随时随地接受教育，随时随地受到感染、熏陶，普及科学知识、健康生活常识、疾病预防知识和安全知识等。

3、鼓励师生兴趣的发展，支持师生的各项合理的创新举动。

4、实现师生角色的转变，给学生心理上、人文上和人道上的关怀，建立良好、平等、和谐的师生关系，扎实开展师德教育，鼓励和支持教师主动学习，用高尚的人格魅力和渊博的学识教育培养学生。

5、加强学生思想道德建设，教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处，注重对学生情感价值观的导向。倡导学生把兴趣转化为动力，爱动脑、勤动手，乐于探索，积极向上。

（三）校园活动文化

要丰富师生文体活动，让师生在活动中得到熏陶，受到教育。

1、把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动。

2、把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、“六一”儿童节、社会实践活动、革命传统教育。

3、把家长会、社区实践活动作为校园文化生活的延伸部分。

4、坚持开展各类体育比赛，使学生锻炼身体，增强体质，培养集体观，荣誉观。

5、从爱好、兴趣出发，积极开展多项文艺活动，或建立兴趣小组，注重教育教学活动与团队活动的有机结合。

6、定期开展安全知识宣传教育和技能演练活动，积极开展交通法规知识竞赛、自护自救安全知识、禁毒知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。

（四）学校制度文化

制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是学校教育的必要组成部分。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。

1、对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”、“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还必须体现对学生自主性的调动发挥。

2、不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

3、在学生管理中，引入文明学生、文明班级评比制度，主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自己，让学生在自我管理和自我教育中得到提升。

4、在课堂教学上制定教育教学评价细则，让良好的教学评价和反思真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。

四、实施步骤 第一阶段：准备启动阶段（2012年2月—2012年3月），制定实施方案，上报教育局，同时进行人事安排和部署。

第二阶段：组织实施阶段（2012年3月—2012年10月）实行责任到人的制度，逐步深入工作，同时开展校园物质建设、精神建设、活动建设、制度建设四个方面的任务，每月进行校级学校文化建设评估工作，积极响应教育局的建议和督查工作，按照评估结果适当调整，努力做到实施方案的内容规划。

第二阶段：评比验收阶段（2012年11月—2012年12月）迎接县教育局对中报希望学校校园文化建设工作进行评估总验收。

五、组织保障

为确保学校校园文化建设取得实效，成立中报希望学校校园文化建设实施领导小组，人员如下：

组 长： 妥占孝

副组长： 张德华 陈学芳 周玉秀

成 员： 马龙庆 马国强 李世教 马妍燕 牟彩霞 马晓军 杨增栋 李云芬

领导小组下设办公室，周玉秀兼任办公室主任，具体负责开展我校校园文化建设工作。

中报希望学校

学校校园文化建设实施方案 篇6

黑山县小东镇初级中学 二0一六年九月

校园文化建设示范学校创建活动实施方案

学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校重要的教育资源，是教师专业成长和学生发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园文化是一种环境，也是一种氛围；是一种理念，也是一种精神。为全面实施素质教育，充分发挥校园文化建设在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，营造良好的育人环境，促进学校内涵发展，根据上级有关文件精神和有关加强校园文化建设要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持“立德树人”导向，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以建设优良校风、教风、学风为重点，以优化校园育人环境为基础，以开展健康向上的校园文化活动为载体，发挥学校师生的主体作用，深入挖掘校园文化内涵，全面加强校园文化建设，提升学校的管理水平和育人水平。

二、成立机构

为推动学校校园文化建设活动的深入扎实开展，成立校园文化建设领导小组，负责校园文化建设的组织领导工作。

三、实施原则

(一)育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

（二）整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

（三）特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

（四）继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

四、目标任务

（一）以精神文化塑造为核心，形成优良的校园风气。按照《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》要求，将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，并有机渗透到学科课程改革中。传承中华传统文化，追寻学校历史文化积淀，制定体现时代特征、彰显先进办学理念并富有特色的校训、校徽、校旗、校歌、校服等。要通过领导力行、典型引导、制度规范、培训养成、氛围熏陶等途径和方法，努力在学校形成开拓进取、团结协作、严谨务实、勤奋好学、文明守法的优良校风，形成热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、乐于奉献的优良教风，形成文明诚信、勤奋努力、合作互助、乐于探究的良好学风。

（二）以制度文化建设为保障，规范教育管理行为。建立健全以人为本、规范有效的学校各类规章制度，向师生员工作好宣传，让人人知晓、认同规章制度。建立健全执行和落实各项规章制度的组织机构，抓好队伍建设，提高师生员工的执行力。通过定期督查、考核、奖惩等方式抓好规章制度的落实，让学校管理制度真正起到规范师生员工言行、提高个人修养和文明程度的作用。

（三）以环境文化建设为基础，优化校园文化氛围。学校要因地制宜，整体设计校园的环境文化，净化、绿化、美化校园环境；建设校园门厅文化、走廊文化、楼梯文化、教室文化、专用教室文化、办公室文化、操场文化等，创造整洁、优美的校园环境；在学校醒目位置书写24字社会主义核心价值观，让学生熟悉记牢社会主义核心价值观的基本内容；建设反映学校精神的雕塑，建设校园广播站。要营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围，让校园的一草一木、一砖一石、一物一景、一墙一楼都体现文化内涵，展现学校形象，发挥育人功能。

（四）以丰富校园文化活动为载体，培育学生的人文情怀、科学精神和个性特长。精心设计和组织开展形式多样、吸引力强的校园文化活动，着重建立以重大节庆日、传统节日、重大史实日等为载体，以开学毕业典礼、入团等传统仪式为载体，以读书节、艺术节等为载体的各类主题文化活动；深入推进“阳光体育”运动和“2+1”体艺教育活动，保证学生每天一小时校园体育活动时间，安排好适应学生身心特点、有本校特色的大课间活动；充分发挥团队组织在活动文化建设中的作用，广泛组织多种类型的兴趣小组活动和学生社团活动。

（五）以特色文化建设为引领，创建校园文化品牌。学校要在促进学生全面协调发展的同时，突出发挥学校某一方面或某几方面的优势对学生进行教育，着力打造学校管理特色、传统文化特色、德育特色、智育特色、体育特色、科技教育特色、艺术教育特色、心理健康教育特色等，从而促进学风和校风根本好转。重视和加强校本课程开发，将本校、本地历史文化特色融入到学校建设各个方面，努力形成校园文化品牌。

五、实施步骤

第一阶段：起草方案、宣传动员（2016年9月-11月）。制定创建实施方案、在师生中广泛宣传动员。

第二阶段：全面实施，完善提升（2016年12月－2017年12月）。借鉴经验，全面布置，重点完善好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，进一步完善课程文化，全力打造独具特色的校园文化，争创县“学校文化建设先进单位”。第三阶段：反思总结，形成特色（2018年1月——7月）。精心提炼和全面总结校园文化建设的办学特色，形成思路体系，打造品牌，争创市“学校文化建设先进单位”。

六、工作要求

（一）高度重视，认真实施。加强学校校园文化建设，是新形势下办好人民满意教育的必然要求，是提升学校管理水平和育人水平、促进学校内涵发展的重要举措。全校师生要高度重视，把开展校园文化建设示范学校创建工作作为当前及今后一个时期的重点工作来抓。要切实加强领导，围绕创建目标，结合学校实际，认真制定具体可操作的实施细则，精心组织实施，务必取得预期成效。

（二）整体规划，科学设计。校园文化建设是一项系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。学校要遵循教育规律和文化发展规律，结合本校实际，制定切实可行的校园文化建设实施方案，认真论证、科学设计，既有长远目标、又有阶段任务，梯次安排、分步推进，形成校园文化建设长效机制。同时，在校园文化建设过程中，切忌牵强附会、生搬硬套，防止因华而不实、好大喜功造成学校人力、物力的浪费。

（三）加大投入，确保实效。学校要不断加大投入，保证每年都有一定的经费用于学校文化建设。要把学校文化建设与学校其它建设结合起来，提高资金的使用效益。

（四）以人为本，全员参与。校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分，学校全体教职工和每个学生都要成为校园文化建设的组织者、参与者，把这项工作作为学校的核心工作常抓不懈，努力使校园文化建设成为我校每个人的自觉行为，不断提高校园文化建设水平。

学校校园文化建设实施方案 篇7

1. 高职建设类学校的校园文化

1.1 校园文化和大学精神

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化、精神文化、制度文化的总和, 核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。它的建设内容对应为三个方面:一是校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态;二是学校最高目标、价值观、校风、传统习惯等精神总和;三是行为规范和规章制度等在内的制度总和。高校校园文化建设的最高层次表现为塑造大学精神, 不同的学校因个性特征和核心价值观的不同, 形成了各具特色的精神环境和文化气氛。

1.2 建设类高职学院校园文化之魂鲁班精神

高职建设类院校以培养高质量的建设类高等技术应用型人才为目标, 校园文化明显具有建筑行业特性和高职特点, 全国各地的同类院校不约而同地选择了鲁班大师作为学校的代表人物, 自觉以“弘扬鲁班精神、培养鲁班传人、争创鲁班奖”作为办学的核心价值观。春秋战国时代的鲁班, 本是一个社会地位低下的工匠, 但其刻苦钻研技术, 实干创新, 把工匠技巧发挥到了极致, 他的创造发明, 聪明才智, 在中华民族数千年的文化历史中, 树起了一座丰碑, 木、泥、石、画、油、绳、竹、扎等八大行业尊其为祖师。1987 年, 国家设立建筑行业工程质量最高荣誉奖, 经行业人士反复研究最终定名为“鲁班奖”, 反映当代建筑人对大师的敬意和推崇。鲁班奖不仅代表我国建筑业精益求精、追求卓越的行业精神, 而且涵盖了科技、绿色和人文理念体现了当代特色, 为激励上进、崇尚竞争、奉献精品提供了展示舞台。鲁班集工匠、大匠师、技术家、发明家于一身, 是建筑业高端技能型人才的典型代表, 与高职建设类学校人才培养目标高度契合;大师刻苦钻研技术、勤于观察和思考、善于实践、创造性地解决实际问题的能力值得当代建筑人认真效仿, 他的科学精神、创新精神、质量至上、勤奋好学的品质更需要后世建筑人发扬光大。

2. 校园建筑的文化功能

建筑是人类物质文明与精神文明的产物, 古今中外, 建筑与文化息息相关, 建筑本身就代表着一种文化类型, 优秀的建筑总能反映建造时代和所处地域的气质文化;不同的建筑根据其特征总会蕴含着不同的隐性文化功能。

2.1 校园建筑的文化特质

校园建筑组成学校的物质空间是师生学习、工作、生活的载体, 对使用它的人们的行为给予支持和限制;同时校园建筑又是在学校文化氛围影响下的建筑, 暗含了特定的思想和理论, 优秀的校园建筑是物质环境与人文环境的高度协调统一。学校类型、层次、建设时期、地域等因素的差异必然造就不同的校园建筑风格, 校园建筑不仅体现学校的办学理念、办学特色, 生活在其中还能清晰地体会校园文化和大学精神的取向。

2.2 高职建设类校园建筑的文化特质

高职建设类院校是培养建设类高等技术应用型人才的地方, 校园建筑必然具有教育、引导、激励学生向鲁班传人前行的功能。因此, 校园建筑首先要自觉弘扬鲁班精神和鲁班奖的精髓, 表达质量至上的精品意识。在规划、设计、施工、运营全过程落实精益求精, 追求卓越的理念, 以身边的案例和切身体会教育和引导年轻一代, 为建筑业走绿色、循环、低碳发展道路提供人才储备。其次校园建筑群、景观、环境布局和内在联系要充分考量大众教育和技术技能型人才的培养特点, 学校选址、功能分区、主体建筑应重点思考交通便利, 产教融合、校企合作的需要, 突出学校办学的开放性。第三校园建筑要充分体现教学功能, 校园大门、教学楼、实训楼、图书馆等单体建筑应立求建筑风格、材料、结构、技术等元素的多元化, 突出地域气质和时代特色;打造设计、施工、管理等多维度的建筑教科书的概念。学生置身校园之中, 通过观察、触摸、聆听具体形象的建筑物语, 不仅能清晰了解木、砖、石、钢结构的不同, 体会结构的力量和精巧之美, 还可以深入探究标志性建筑的故事性、历史性, 领悟它的独特之美, 感悟历史、科技、绿色和人文理念。

3. 高职建设类校园建筑文化功能的表现

3.1 鲁班文化和建筑载体

浙江建设职业技术学院位于萧山高教园区, 占地525 亩, 总建筑面积22 万平方米, 全日制高职在校生8000 余人。办学50 余年, 学校以鲁班精神为依托, 通过举办鲁班技能节、鲁班讲坛、鲁班创业节、鲁班创新节等系列活动来培育学生吃苦耐劳和敬业创新的品德, 形成了以求实和求新为特征的鲁班文化;2007年鲁班文化入选了首批浙江省高校校园文化品牌, 2012 年学校被确定为省级示范性高职院校。

校园中由玉琼柱、半拱柱、陶立克柱、爱奥尼亚柱、科林斯柱等18根宏伟的经典柱组成的柱廊, 静静地讲述着中外建筑的历史, “安得广厦千万间碑石”则提醒莘莘学子肩上的责任。出自美术大师朱仁民之手的“鲁班像”、蕴含“鲁班精神”的雕塑小品, 以鲁班、茅以升、詹天佑、梁思成等大师命名的校园主干道, 激发着年轻学子的进取之心。鲁班文化馆内的一景一物、一墙一角处处可见“鲁班的身影”, 潜移默化地启迪和教育着一代又一代鲁班的传人。

3.2 标志建筑和办学特色

江苏建筑职业技术学院是国家示范高职院, 坐落于徐州市泉山风景区, 占地1080 亩, 建筑面积36 万平方米, 现有全日制在校生13000 人。校园标志建筑之一的建筑技术馆是江苏省共享型实训基地和科普基地, 除满足校内学生实训、承担企业职工培训、开发推广建筑技术外, 还接受中小学生、技术人员、普通群众参观了解建筑技术, 普及建筑科学知识。该馆建筑面积3 万平方米, 是集材料展示、功能表现、技术应用、专业实训、文化熏陶为一体的建筑技术开放性训练空间。建筑技术馆由古建筑彩画实训室、建筑设备及材料展示室、模型制作工作室、建筑设计工作室、建筑材料检测实训室、测量实训室、建筑设备安装实训室、建筑施工现场直播室、建筑技术实训场等65 个实训场所组成, 能同时满足20 多个专业、46个班级学生的实训教学任务;彰显了高职学校技术教育的特色。

3.3 绿色校园和历史传承

江苏省城乡建设职业学院新校区位于常州市武进殷村职业教育园, 占地813 亩, 总建筑面积26.1 万平方米, 全日制在校生6000 余人。学校与深圳建筑科学研究院合作, 以“绿色校园”为目标, 建成了江苏省第一个以校园为单位的绿色建筑和建筑节能示范区。校园单体建筑均达到国家一星级绿色建筑标准, 其中图书馆、教育中心、宿舍楼等6 栋建筑达到国家两星级绿色建筑标准, 行政楼、科技研发楼等2 栋建筑达到国家三星级绿色建筑标准。校园内应用了太阳能光伏发电、地源热泵中央空调系统、中水处理、地下空间综合利用、能耗监测系统等50 多项绿色新技术。通过校园绿色建筑设计、绿色施工、绿色运营示范, 推动学校的绿色技术和人文教育, 培养绿色的建筑人才。

江苏省城乡建设职业学院前身为1986 年成立的国家级重点中专校“江苏省城镇建设学校”, 2003 年更名为“江苏省常州建设高等职业技术学校”, 同时增挂“江苏联合职业技术学院常州建设分院”校牌。2013 年6 月15 日, 与常州市职工大学合并成立“江苏城乡建设职业学院”。为了让学生了解学校的发展历程, 让老校友找到归属感, 在新校区专门建设了学校各时期校名纪念墙, 表达了历史传承和人文关怀。

3.4 顺应自然和地域气质

重庆建筑工程职业学院位于重庆市南岸区茶园新区, 占地600 亩, 建筑面积31.97 万平米, 全日制在校学生6000 余人。该地块位于南山之麓、长江之滨, 山城特色显著, 校区竖向高差达90 米。校园建设依山就势, 运用纵横交错的两条主要景观轴线打造立体景观, 彰显了巴渝山水文化和建筑学园文化。东西向体现山水与建筑相结合的景观通廊;南北向表现自然与人文融合的景观步道, 凸显“融山水之境, 显人文之意” 的设计理念。“两轴三心多节点”的景观结构, 对应不同的景观功能分区, 突出校园浓厚的文化氛围。空间设计通过局部架空和屋顶花园等手段把自然引入建筑, 建筑群整体轮廓线错落适度, 建筑体块相互穿插组合, 建筑架构与建筑实体虚实对比, 空间形态丰富多彩。

4. 结论

校园建筑是校园文化和学校办学特色的载体, 对人才培养发挥着不可替代的作用。为了传承学校的办学理念、校园文化、人文精神和科学精神等, 高校校区规划设计应充分体现行业、地域、时代文化特色, 建设类院校宜建成有丰富的文化内涵、质量上乘、景观优美、技术领先的校园, 让学生生活其中, 感悟建筑之魂和环境之美, 体会建筑的规制和秩序;自觉追寻鲁班精神, 丰富鲁班文化, 争做鲁班传人。

参考文献

[1].古今.魏泽英.吴建敏.校园建筑与中医人文精神的传承.高等建筑教育2015.1.9-12

学校建设的基石——校园文化建设 篇8

关键词 学校建设 文化渗透 办学特色 教育发展

百年大计，教育为本。党的十五大指出：“一手抓管理，一手抓繁荣，促进文化市场健康发展。”学校作为社会上最重要的文化场所，其主要目标和根本任务就是培养能够适应新的社會形势和发展的高素质的学生。笔者从校园文化的内涵入手，简要概括校园文化建设的基本内容，在此基础上提出如何实现城镇小学的校园文化建设的若干问题。

一、校园文化的概念及内容

在任何时期，围绕学校这一教育社区，都会形成特有的文化，即校园文化。校园文化也可以说是一种亚文化系统。这一系统蕴含广泛，包括作为主体的教育者和被教育者。它的空间背景就是校园主体本身。它主要是围绕教学活动展开，以校园生活为主体，其主要特征就是以文化冲突与统整为表征。可以说，校园文化是学校长久发展的灵魂，也是学校改革与发展的根源。我们认识到，校园文化从某个角度来看，也是一种组织文化，是学校管理的理论和方式。新形势下，进行素质教育就要创建有个性的校园文化，这是学校在经济发展中的必然结果。在学校的管理中，构建新的符合社会经济和学校发展的校园文化，无论是对于学校管理水平，还是对于整个社会精神文明建设都极具意义。一般来说，校园文化建设包括三个方面：物质文化、精神文化和制度文化的建设。全面、协调地实现这三个方面的建设，能为学校树立起完整的文化形象。其中，教师群体起着主导作用。同时，校园文化建设内在的协调和发展能最大限度地推进校园文化建设和学校的长久发展，三者缺一不可，相辅相成。

二、校园文化建设的原则和作用

校园文化建设的原则包括：以人为本原则、教育性原则、思想性原则、整体性原则、个性化原则、发展性原则。而校园文化具体作用如下：

1.择取性作用。小学的校园文化建设从本质上，是对社会不良文化的剔除，对优秀文化的汲取。这样加强小学学校的校园文化建设，用充实而丰富的校园文化吸引学生们，用优质而科学的校园文化引导学生，就会抵制和排斥那些不良文化的侵蚀。

2.陶冶和激励作用。小学阶段的学生心智还不够成熟，需要家长和老师的赏识和激励。加强文化建设，开设各种课外活动小组，通过老师讲解励志故事或是书法、美术等活动，都能很好地实现对学生们情绪上的激励和情操的陶冶。

此外，创建良好的校园文化氛围，如建设学校文明展板、少先队活动阵地、学校广播站、班级文化栏等文化活动形式，对学生个体会产生潜移默化的影响和教育，并能引起其情感的共鸣，实现导向作用和规范约束作用。

三、城镇小学校园文化建设的途径

1.构建优美的校园环境。有调查显示，优美的校园自然环境能潜移默化的影响到学生良好品格的形成。这就要我们的校园校舍建筑和景点美观，学校的自然环境做到最优化，满足社会各界的需求。城镇小学的校舍应着重考虑校园合理布局，最大限度减少相互影响，保证教学的正常进行。小学的校门、花坛等要做到美观耐看，升旗台要做到肃穆、大方。学校内的建筑物还要维护更新。学校要从实际出发，争取做好绿化美化工作，争取实现庭园美化效果。简单来说，就是要实现城镇小学校园环境美化，让学生受到感染和熏陶，因美生爱，产生对学校和大自然、家乡、祖国的热爱。

2.实现规范的校园管理。学校生活要规范化。小学师生行为举止要文明得体，作息制度要合理，要有良好的生活秩序。这些有助于培养学生的纪律观念，有助于学生生活规范合理，学习效率得以保障，同时也有助于学生养成良好的习惯和身心的健康发展。当然。规范的生活氛围，源于严格而科学的管理。小学的管理者一定要制定科学、充满人文关怀、符合小学生身心特点的规章制度，并严格执行。

学校还要实现人际关系的和谐、平等，努力形成团结的氛围；学校还要多开展丰富多彩的校园文化活动，如升旗仪式、专题讲座教育、重阳节、中秋节、读书宣传、体育比赛；营造奋发向上的校风，落实教风和学风的建设。

城镇小学要做好校园文化建设，努力实现学校教育事业的发展，最大限度地提升学生们的综合素质。当今阶段的城镇小学校园文化建设困难重重，需要社会各界的鼎力帮助和广大教育工作者的不懈努力，相信不远的将来我们的城镇小学校园的校园文化和教学建设一定会更上一层楼！

参考文献

[1]李庆平.构建独特的文化风景[N].中国教育报，2004,12.

[2]姜大源.当主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]林艳梅.论校园文化建设的重要性[J].中国教育教学研究，2004，20.

学校校园文化建设实施方案 篇9

开 展 『 三 色 三 声

』 行 动 计 划 实 施 方 案

2012年3月

练铺中心学校“三色三声” 行动 校园文化建设工作实施方案

我县“三色三声”行动计划已正式启动，为了落实县教育局“三色三声”行动计划的要求，丰富我校校园文化建设，提升我校校园文化的水平，特制订我校“三色三声”行动计划实施方案如下：

一、成立领导小组，落实分工

为落实县教育局”三色三声”行动计划的要求，使“三色三声”校园文化建设落实到实处，我校特成立 “三色三声”领导小组：

组

长：高业龙

副组长：杨清洁、居德宏、杨义平

组

员：杨守福、姜涛、戴传久、周彪、石淼、吴新杰（领导小组下设”三色三声”行动工作办公室，杨清洁兼任办公室主任，负责与活动相关的日常工作。）

具体分工如下：

1、“三色”相关工作：杨清洁、杨守福、姜涛

2、“三声”相关工作：居德宏、戴传久、周彪、石淼

3、经费保障相关工作：杨义平、吴新杰

二、做好宣传工作，传达精神

自接到县教育局有关开展”三色三声”行动的通知，我校立即组织召开领导班子会议，认真学习有关文件，传达文件精神及相关评估细则。组织召开全体教师会议，通过学习文件使全体教师认识到此次活动的重要性，统一目标，要求全校教师都积极参与此次活动，为建

设具有丰富内涵的校园文化献计献策。

三、活动具体措施

1、通过多种形式开展以“加强师德师风建设”为主题的教育宣传活动，以此达到全校教师自觉规范日常行为，恪守职业道德的目的。

2、通过橱窗、展板、学习园地、精致小牌和宣传标语等形式向广大师生展示“文明礼仪、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道”等口号，在潜移默化中陶冶全体师生的情操。

3、聘请园艺专家，因地制宜、因财制宜地位我校栽种花草树木。力求做到不留闲置空地，做到点面结合，布局相对合理，努力营造“花草葱郁，树木成荫”的赏心悦目的校园环境，做到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”。

4、利用围墙建设“文化墙”、“文化廊”，通过“文化墙”、“文化廊”想广大师生展示我国悠久灿烂的文化，努力营造古色古香的校园文化氛围。

5、结合“三色三声“校园文化建设，本学期我校拟定开展一次读书朗诵活动，以此推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界，激发学生的读书兴趣，为促使学生积极参与活动，学校决定对活动中有优异表现的组织或个人给予一定的奖励。

6、为建设一个充满生机和活力的校园，促进校园文化的开展，我校拟定在“六一”前后开展一次歌咏比赛，学校决定对活动中有优异表现的组织或个人给予一定的奖励。以此来增加学生的自信心，培养学生乐观向上的生活态度，同时激发学生对艺术类课程的兴趣。

7、为贯彻落实学校教育“一切为了孩子，健康第一”的可持续发展理念，切实加强体育工作，让每位学生都能感受到运动的快乐，本学期我校拟定开展一次乒乓球比赛及一次广播操比赛，学校决定对活动中有优异表现的组织或个人给予一定的奖励，以此激发学生参加运动的兴趣，促进校园体育活动的开展，最终到达使学生德、智、体、美、劳全面发展的目的。

8、为改善校园的运动场地的条件，我校准备投入一定资金对校园内的运动场地进行改造，为学生创造一个良好的运动环境。

四、活动经费保障

为促使”三色三声”行动的顺利开展，我校特预备专项资金来落实我校”三色三声”行动的开展，具体预算如下：

1修建“文化墙”、“文化廊”——20000元 2具体活动经费——10000元 3栽种花草树木——15000元 4改造运动场地——40000元 5制订标语牌——15000元

6添置文体用品及器材——15000元

对以上经费的使用我校本着量力而行、厉行节约的原则，尽可能的少花钱多办事、办好事，以有限的经费发挥最大的作用。

五、具体工作进度安排 三月份：召开领导班子会议

召开全体教师会议

举行乒乓球比赛

修建“文化墙”、“文化廊” 开展校园绿化建设工作

四月份：改造运动场地 五月份：举行读书朗诵比赛

举行广播操比赛

六月份：举行“庆六一”歌咏比赛

开展“三色三声”行动计划实施“回头看”活动，自查自纠。七、八月份：迎接县教育局评估验收

学校校园文化建设实施方案 篇10

一、指导思想

坚持以 “三个代表”重要思想、“十八大”精神、科学发展观为指导，认真贯彻教育局关于开展廉政文化进学校活动的实施意见，充分利用校园主阵地开展廉洁文化宣传教育活动，营造浓厚的校园廉政文化氛围，提高校园文化建设品位，增强师生尚廉崇洁意识，齐心共建和谐校园、廉洁校园。

二、廉政文化进校园活动领导小组 组 长：庄保主

副组长：纪学良

成 员：赵忠生 李振鹏 刘春林 徐 飞 朱冬梅

1、强化党员干部党风廉政责任意识。立足岗位，亮身份明职责，树立形象；追求奉献，讲党性守党纪，创先争优。

2、强化全体教师廉洁从教责任意识。立足讲台，教书育人，依法执教，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，落实常规，严谨治学，关爱学生，尊重家长，淡薄名利，遵纪守法，做人民满意的教师。

3、强化广大学生节俭自律责任意识。通过廉洁文宣传教育活动，进一步教育学生遵规守纪，知荣明耻，崇尚廉洁，弘扬正气；不奢侈浪费，不攀比消费，不当追星族，不迷名牌货；树立正确的世界观、人生观、价值观，从小培养敬廉崇洁的道德情操；做到以廉为美，以廉为乐，以廉为荣，营造崇尚廉洁的校园文化氛围，创建和谐的育人环境。

四、廉政文化进校园活动要求

1、认真学习规章，提高思想认识。组织学校党员教师学习《廉政准则》、《中小学教师职业道德规范》以及其他反腐倡廉的论述，切实提高廉洁文化进校园的思想认识。

2、制定廉政文化进校园活动方案，建立健全相关规章制度，制定符合校情的工作内容、与教育教学工作一起部署，一起落实。

3、师生积极参与廉洁文化进校园活动，认真完成各项活动任务。

五、廉洁文化进校园活动内容

结合我校实际情况，积极开展丰富多彩、形式多样的尚廉崇洁教育活动，确保收到实效。

（一）把廉洁文化融入办学发展理念中，重视廉洁文化建设。

1、建立廉政文化建设组织机构。组成由校长、书记、总务处、教导处以及班主任等组成的创建小组，做到有组织、有领导、有分工、有职责。

2、提高全校教职工参与廉洁教育的自觉性。通过宣传学习，统一全员思想，充分认识活动意义。并以学习实践活动、创先争优活动、民主评议政风行风活动为契机，开展系列学习教育活动，增强廉政文化进校园活动的政治责任感和历史使命感。

3、与时俱进加强基层组织建设。要围绕办学目标抓科学管理，围绕队伍建设抓廉洁教育，从师德考评、收费管理、党务校务公开、教师廉洁从教、未成年人思想道德建设等方面重视廉政文化建设，着力完善制度，规范学校管理，为实现“勤奋学习、快乐生活、健康成长”办学宗旨，提供强有力的组织保证和制度保证。

（二）把廉洁文化融入校园文化建设中，提高学校文化品位。在努力构建“和谐、人文、向上”的校园文化基础上，融入廉洁文化建设，丰实学校文化的内涵和品位。通过走黑板报、论文征集、心得交流、主题班会、德育例会等形式加大宣传教育力度；加强廉洁文化制度建设，营造浓郁的校园廉洁文化氛围，提高广大教职工廉洁从教、服务学生的意识，培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好廉洁氛围。

（三）把廉洁文化融入师德师风建设中，强化树立师表形象。将廉洁文化建设与学校师德师风建设结合起来，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，抵制有偿家教，并与师德考评、业务考核结合起来，坚决杜绝乱征订、乱办班、有偿家教等违规行为，推行“师德失范”一票否决制，组织教师签订廉洁从教公开承诺书，提高教师尊廉崇洁意识，自觉接受学生和家长的监督，从教为民、执教廉洁，成为学生的楷模。要把“廉洁从教、无私奉献”贯穿师德教育始终，将廉洁从教的考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据之一，评选“三优”典型，表彰师德高尚、教学成绩好、班级工作好、服务育人好的优秀先进教职工，进一步增强教师教书育人，为人师表的自觉性，把“身教、严教、乐教、爱教”作为学校教风，使廉政文化进校园活动在教师层面上增强教育的广泛性、针对性和有效性，切实把学校师德师风建设推向新的高度。

（四）把廉洁文化融入学生德育工作中，凸现培养育人功能。廉洁文化对学生来讲是一个抽象的概念，因此，要开展好“廉洁文化进校园活动”活动。主要围绕教师层面、学生层面，以“敬廉崇洁”“诚信守法”“节俭自律”为主题的思想教育，通过国旗下讲话、班会、宣传橱窗、黑板报等德育主阵地，把“廉洁文化进校园”教育融入校园德育工作的方方面面，充分发挥学校育人功能的重要作用。

1、利用主题活动、课外阅读、社会实践等途径，开展以诚信、责任、正直为主要内容的基础道德教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以胸怀大志、为民为公为主要内容的理想信念教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制观念教育。从自己做起，从身边小事做起，养成关心他人，无私服务，不谋名利，敢说真话的思想品质和行为习惯，造就优秀的人格。

2、开好以廉洁为主题班会，强化敬廉崇洁思想教育。班主任要设计好活动教案，各班开展“诚实守信”主题班会活动，通过活动，让学生爱憎分明，敬廉崇洁，潜移默化，受到情操陶冶，懂得做人道理。

3、以“敬廉崇洁”为主题，开展丰富多彩的校园文化活动。（1）出好一期以廉洁为主题的黑板报；（2）办好以廉洁为主题的橱窗专栏；（3）开展敬廉崇洁格言警句的书法活动；（4）开展“创节俭校园”体验活动，例如自己动手绿化美化校园、参加义务劳动等，在活动中，锻炼自己，培养能力，享受劳动的快乐，树立节约意识。

严格遵循学校教育教学规律，把校园廉洁教育的内容及要求，恰当渗透到德育工作中，使两者融为一体，互相促进。通过正面引导，使学生乐于和易于接受，从小树立廉洁的意识和观念。

（五）把廉洁文化融入课堂教学活动中，渗透敬廉崇洁思想。在充分发挥学校德育教育主课堂、主渠道、主阵地的基础上，其它学科教学中，充分挖掘廉洁教育内容和资源，提炼有关廉政、廉洁和品格培养等方面的教育点，使学生既学到文化知识，又受到廉洁文化的熏陶。

1、学科渗透。即有效整合语文、思想品德等学科教材中蕴涵的有关敬廉崇洁教育资源，在教学中强化渗透敬廉崇洁思想。各科教师要有廉洁教育专题教案。

2、课外阅读。即根据学生的年龄和知识积累状况，组织引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感或随笔，把敬廉崇洁的教育延伸到课外，让学生通过与文本人物对话，在趣味性的基础之上，达到廉洁文化教育目的。

（六）把廉洁文化融入党风廉政建设中，提高党员队伍素质。

学校校园文化建设实施方案 篇11

【关键词】 中职学校；心理文化；建设

【中图分类号】G64.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-00-01

校园心理文化建设在中职院校心理危机管理中具有重大意义，它遵循了积极心理学的规律，是积极心理学的教育理念在实践中的应用。不仅对危机有预防的作用，还可以构建学校心理危机支持系统，更好地应对危机。校园心理文化建设体现了教育实质——尊重个性，因材施教，以学生为本，发挥学生自我管理能力，增强学生的心理素质，增强学生对心理危机事件的承受力，不仅可以自我成长，还可以帮助身边的人共同成长。

世界卫生组织成立宪章中就明确规定：“健康不仅是指躯体上没有残缺或疾病，而是指人的肉体、精神和社会适应方面的正常状态。”

从近些年学生和老师这两大群体整体心理健康状况来说，我们还是不断地看到了一些隐忧，看到了一些由于缺乏必要的心理调节和心理干预而导致的负面事件，比如近两年校园内发生的学生自杀、自残、精神病障碍，都因学生心理问题无法有效疏导，内心压力无法有效释放密切相关。这些事件一方面与学生和老师个人的心理素质相关，另一方面也与学生和老师之间的深层沟通不好有关。也正是因为多年以来对心理文化建设意识的缺失，甚至将校园文化仅仅视为学生工作的一部分，而忽略了老师这个群体的心理健康干预。由此看来，学校心理文化建设势在必行。

在当前学校面临改革和发展的关键时刻，如何以心理学和教育理论作为基础，尤其是借鉴现代心理学的重要研究视角——积极心理学的理论，构建一个高品位、高层次、有系统的心理文化建设平台，以期能够更好地助推学校当前的改革和发展。

基于上述对学校心理文化现状的分析，我有如下建议：

一、心理文化软件建设：A、针对校史文化的建设；B、学校走廊文化建设；C、教室墙报心理文化建设等等。

二、心理文化硬件建设：设立心理辅导工作室。设立的原因和意义在于：

1、教师的心理压力大，就会在心理上厌教，对教学工作感到倦怠。老师对职业不热爱，工作起来就不会认真积极，教学质量肯定会受到影响。如果教师心理压力过大，就会不自觉的把不良的情绪带到学生身上，带到工作中去，或教书敷衍了事等等。来自于各方面的压力很多教师都不同程度的患有强迫症、抑郁症、焦虑症、神经衰弱等心理疾病。教师的职责是教书育人，他们每天都要面对需要引导教育的学生。如果教师自身心理不健康，怎能培养出心理健康的学生？他们心理上的压力得不到有效的解决，势必会对学生造成各种各样的不良影响，严重者可能会对学生造成伤害。

2、学生心理不健康，就会在情绪方面极不稳定，学习积极性低，难以与人友好相处，甚至出现逃学、偷窃、打架、斗殴等现象。意志方面优柔寡断、自制力差，当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就会悲观、失望，遇到困难就退缩，甚至破罐子破摔，走上违法犯罪的道路。

另一方面，教师的心理健康也是十分值得社会关注的，请看自人民网教育频道的数据：中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%。39.20%的被调查者面临压力，有工作倦怠、心理健康等各方面的生存状况不佳等问题；只有28.80%的被调查教师心理健康状况比较好。

一、引发教师心理健康问题的原因：

1、工作压力

学校教育特别是基础教育仍然受“应试教育”体制的影响，使不少教师长期在疲惫中超负荷劳作，成为应试教育的牺牲品。尤其是繁重的教学任务，各种考核和升学的压力，使很多老师感到工作超负荷，工作压力让他们喘不过气。

2、社会压力

长期以来，教师都被赋予“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”、“春蚕”等等称号，学生、家长、社会都对老师寄予很高的期望。特别是现在独身子女的教育，教师们既要实施素质教育，又要让学生在各级各类的考试中有较好成绩；既要教育管理好学生，又得小心谨慎的掌握好惩诫的尺度，避免造成负面影响。

3、工作中的人际关系压力

现代的学生大多是独身子女，大多不善于与人相处，师生关系、生生关系的处理常常令老师们烦恼不已。职业竞争产生的危机感，老师们强烈感到教师这个职业已不再是捧着“铁饭碗”。教育体制的改革与创新，聘任制、量化管理等举措的实施，各类荣誉与奖金的挂钩，让老师们身心背负的压力与日俱增。

4、家庭压力

众所周知，我们学校教师的离婚比率略显突出，而在这个背景下，并不是简单的离婚率问题，从中可以呈现出具有离婚背景的老师的心理健康问题，尤其是中青年教师，他们对职业热情相对较高，而孩子等家庭压力又正处于最大的阶段，经济负担又相对较重，往往容易出现心理问题。

二、引发学生心理健康问题的因素：

1、家庭因素

中国不断上升的离婚率，使很多的孩子的心理在婚姻大战中受到严重的伤害。父母的争吵、离异、分居、再婚等都会让他们产生焦虑、厌学、自卑、甚至厌世等等心理症状。

与城里孩子相比，许多农村孩子没有城里孩子的娇气和自私，他们在家中并非独生子女，父母对他们的关爱较少，有的父母还背井离乡去打工，不懂得也没机会跟孩子进行心灵上的沟通。还有些农村孩子由于家庭贫困而随时面临辍学的危机。这些都会导致学习压力大、焦虑、心理不平衡等不良的心理症状的出现。

2、社会因素

社会在不断的进步，人们之间的交往日益广泛，但人情却越来越淡泊，各种矛盾、冲突、竞争日益剧烈。现实与书本上的差距，传统教育与现代生活的矛盾让孩子们不知所措，造成他们心理负担。

根据上面所陈述的心理文化硬件和软件解决措施，考虑大致的预算在10-12万元之间，当然预算的大头在心理辅导工作室的设立上。本着成本低、经济实用的原则，下面针对心理辅导工作室的布置给出几点建议：

一、功能：心理辅导工作和存放相关档案资料的场所。

二、面积：约20平方米。

三、环境设施：采用安全、柔和、温馨的布置格局。

四、设施：一对小型扶手硬坐沙发，斜角而置（约90度）；一个小型茶几，上置面巾纸；饮水机一台，一次性茶杯若干；电脑一台，测试软件若干；地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，建议可用仿木质地板。

五、配置适当的墙壁挂画和装饰。

六、应在醒目处标注《咨询守则》。

七、沙盘游戏器材一套。

八、心理挂图若干。

总结

激烈的竞争，繁重的工作、学习压力和复杂的社会环境，使校园的心理问题日益严重。专业的心理辅导工作室能让教师有个倾倒心灵垃圾的地方，能使他们在专业人员的引导下通过各种方式调节身心。同时，专业的心理辅导工作室能向学生提供如何解决学习中的注意力问题，提高记忆的方法；如何解决在集体生活中的人际关系；如何进行心理调整，保持心理平衡等等。

设立专业的心理辅导工作室，配备拥有国家认证资格证书的心理咨询人员，能使在校的师生得到专业的心理辅导，方便、快捷地解决心里的困惑，有一个给心灵减压的地方。心理压力小了，因各种压力造成的心理问题自然得到缓解乃至消除。