考试——案例分析题（共8篇）
(1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；(2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；(3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；
(4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。1.简述行动研究的四个过程。
2.幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？
（1）经常性；（2）地方性；（3）简便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。3.简述幼儿园课程的基本要素。
(1)课程目标；(2)课程内容；(3)课程组织；(4)课程评价。4.幼儿推理的发展有哪些特点？
（1）抽象概括性差；（2）逻辑性差；（3）自觉性差。
5.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？
（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习；
（2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；
（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；（4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；
（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
6.简述幼儿口语表达能力的发展特点。
（1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；
（3）讲述的逻辑性逐渐提高；
（4）逐渐掌握言语表达技巧。
7.幼儿园课程有哪些特点？
(1)游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为基础。8.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
(1)观察力；(2)沟通的能力；(3)组织分组活动的能力；(4)创设与利用环境的能力；
(5)开展家长工作与社区工作的能力；(6)自我发展的能力。
9.简述幼儿教师劳动的特点。
(1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)幼儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的自主性；
(4)幼儿教师劳动的创造性；(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性；(6)幼儿教师劳动的整体性。
10.新时期幼儿园双重任务有哪些特点？
(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；
(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量.11.简述制约幼儿身心发展的因素。
(1)遗传素质；(2)环境；(3)幼儿教育。
12.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？
（1）容易型；（2）困难型；（3）迟缓型。
13.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？
（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；
（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。
14.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？
（1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。
15.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
(1)任性；(2)依赖性强；(3)自私；(4)不合群；(5)胆小。16.简述传统的气质类型划分。
（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。
17.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。
（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；
（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。
18.幼儿园担负着哪两种任务？
(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。19.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？
(1)成熟；(2)经验；(3)社会环境；(4)平衡化。
20.简述个性的基本特征。
(1)个性的独特性；(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性。21.幼儿的具体形象思维有哪些特点？
(1)思维动作的内隐性；(2)具体形象性；(3)自我中心性。22.幼儿能力的发展有哪些特点？
(1)多种能力的显现与发展；(2)智力结构随着年龄增长而变化；
(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；(4)智力发展迅速。
23.简述幼儿教师的角色。
(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；
(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
24.幼儿的游戏有哪些特点？
(1)游戏是幼儿的自主活动；
（2）游戏无强制性的外在目的；
(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。
25.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
(1)环境与教育目标一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则。26.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？
(1)情绪情感的社会化；(2)情绪情感的丰富和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。27.引起幼儿分心的原因有哪些？
（1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。28.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？
（1）不歧视；（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；
（3）确保儿童的生命权、生存权和发展权；（4）尊重儿童的意见。
29.教育行政复议应遵循什么样的程序？
(1)申请；(2)受理；(3)审理；(4)决定；(5)执行。
30.幼儿美育的内容有哪些？
（1）培养幼儿初步的审美能力；（2）培养幼儿的审美想象力和创造力。
31.简述幼儿记忆发展的特点。
（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
32.幼儿教师应具备哪些职业品格？
（1）对学前教育事业的热爱与献身精神；（2）热爱儿童；（3）尊重集体和团结家长。33.简述婴儿学习的主要方式。
（1）习惯化与去习惯化；（2）经典条件作用；（3）操作条件作用；（4）模仿。
34.应如何保护婴幼儿的听力？
(1)减少噪声，保护幼儿的听觉；(2)及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。35.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
（1）创建了世界上第一所幼儿园；（2）明确提出了幼儿园的任务；（3）创制了“恩物”；
（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（5）强调作业的重要性。
36.幼儿观察力的发展有什么表现？
（1）目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。37.简述教育法律救济的意义。
（1）保护教育法律关系主体；
（2）维护教育法律的权威；
（3）促进教育行政部门依法行政；（4）有利于推进教育法制建设。
38.简述婴幼儿依恋的发展阶段。
(1)无差别的社会反应阶段(出生~3个月)；(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月)；
(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁)；(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
39.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
(1)保教结合的原则；(2)活动中主动学习的原则；(3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则；(5)教育引导发展的原则。
40.实施幼儿智育应该注意哪些问题？
（1）处理好智力与知识技能之间的关系；（2）重视幼儿非智力因素的培养；（3）注意幼儿知识的结构化。41.幼儿的学习有哪些特点？
（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；
（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。
42.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？
（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。43.简述幼儿的品德结构。
(1)道德认识；(2)道德情感；(3)道德意志；(4)道德行为。
44.简述幼儿无意想象的特点
(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象的内容零散、无系统；
(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响
45.试述如何防止幼儿注意分散的发生。
（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。
46.幼儿心理健康教育应注意哪些问题？
(1)提高家长和教师的心理素质；(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中；(3)及时发现问题，适时疏导；
(4)尊重幼儿人格，不要妄下结论；(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
47.简述幼儿心理的发展阶段。
（1）婴儿期(0~1岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1个月)；婴儿早期(1~6个月)；婴儿晚期(6~12个月)。
（2）先学前期(1~3岁)，也叫幼儿早期。
（3）学前期(3~6岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4岁)；幼儿中期(4~5岁)；幼儿晚期(5~6、7岁)。
（4）学龄期（6、7~18岁)。包括学龄初期（6、7~11、12岁)；学龄中期（11、12~14、15岁)；学龄晚期（14、15~17、18岁)。
48.幼儿教师应享有哪些权利？
（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；
（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；
（6）参加进修或者其他方式培训的权利。
49.应如何促进幼儿的学习迁移？
(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；
(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；(4)提高幼儿的分析与概括能力。
50.幼儿教师应履行哪些义务？
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；（3）按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；（4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；
（5）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
51.简述幼儿心理发展的基本趋势。
(1)从简单到复杂；(2)从具体到抽象；(3)从被动到主动；(4)从零乱到成体系。52.简述幼儿性格的年龄特点。
（1）活泼好动；（2）喜欢交往；（3）好奇好问；（4）好冲动；（5）模仿性强。53.选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；
（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；
（3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
54.教育政策与教育法规有哪些区别？
(1)制定主体和约束力不同；(2)基本属性和表现形式不同；
(3)制定程序与实施方式不同；(4)稳定程度和调整范围不同；(5)公布的范围不同。
55.简述幼儿自我评价发展的特点。
(1)主要依赖成人的评价；(2)自我评价常常带有主观情绪性；(3)自我评价受认识水平的限制。56.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3岁)；(2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁)；
(3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。
57.幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？
（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
58.简述幼儿初期的心理特点。
（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有直觉行动性。
59.简述教师反思性教学的过程。
（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；
（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；（4）实施行动计划。
60.简述课程评价的作用。
(1)鉴定作用；(2)诊断作用；(3)改进作用；(4)导向作用。论述题
1.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。2.试述洛克的幼儿教育思想。
（1）提出了“白板说”；（2）提倡“绅士教育”。
（1）感知运动阶段(0~2岁)；（2）前运算阶段(2~7岁)；（3）具体运算阶段(7~11岁)；（4）形式运算阶段(11岁以后)。
3.试述幼儿思维发展的一般趋势。
（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；
（2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；
（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。
4.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。
(1)建立完善的教育法规体系；(2)建立严格公正的教育执法制度；(3)建立全面的教育法律监督机制；
(4)增强法制观念，宣传、普及教育法规；(5)加强学校的规范管理；(6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；(7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；(8)加大安全教育力度。
5.试述适宜性教学法的主要方式。
(1)资源利用模式；(2)治疗模式；(3)个别化教育方案。6.试述幼儿理解的发展趋势。
(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；
(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；
(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；
(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
7.试述张雪门的幼儿教育思想。
（1）幼稚园行为课程的组织；（2）幼稚园行为课程的教学方法；（3）论幼稚师范的见习和实习。8.试述幼儿园教育的一般原则。
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；(2)促进儿童全面发展的原则；
(3)面向全体，重视个别差异的原则；(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
9.试述现代儿童观。
（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；
（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；（3）儿童发展的个体差异性；
（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；（5）儿童具有主观能动性；
（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。
10.试述幼儿教师的职责。
（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；
（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；
（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。
11.试述家长工作的基本原则。
（1）经常性原则；（2）全面性原则；（3）差异性原则；（4）预见性原则；（5）互尊互利的原则。
12.桑代克认为学习应遵循哪些原则？
（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。
（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。
（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。
13.试述幼儿程序教学应遵循的原则。
(1)小步递进原则；(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。14.试述幼小衔接工作应注意的问题。
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；(2)转变观念，提高教师素质；
(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。
15.试述幼儿中期的心理特点。
（1）爱玩、会玩，活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。
16.试述拋锚式教学的内涵。
（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题；
（2）这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题；
（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。
17.试述如何建立良好的师幼关系。
（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；（2）积极主动地与幼儿交往；
（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
18.试述幼儿园的目标。
(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；
(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；
(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
19.试述马斯洛的需要层次理论
马斯洛将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免威胁的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需要是指寻求温暖和友好关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。
20.试述幼儿晚期的心理特点
（1）好学、好问；（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；（4）开始掌握认知方法。21.试述应如何培养幼儿学习动机。
(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；(2)重视幼儿学习活动中的游戏动机；
(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；(4)让幼儿体验学习的成功与快乐；(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
22.试述学前儿童心理健康的标准。
(1)动作发展正常；(2)认知活动积极；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；
(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。
23.试述儿童动作发展的一般规律。
（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作(首尾规律)；
（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作(远近规律)；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)；
（5）从无意动作到有意动作(无有规律)。
24.试述蒙台梭利的幼儿教育思想。
（1）推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动；（2）教育必须与儿童发展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；
（4）通过“工作”，使自由与纪律相协调；（5）爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。
25.试述陶行知的幼儿教育思想。
（1）普及幼儿教育，建立中国化和平民化的幼儿教育；（2）重视培养儿童的创造力；
（3）创立培养幼儿师资的好方法——艺友制。
26.试述幼儿想象发展的一般趋势。
（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；
（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
27.试述如何培养幼儿的创造性。
(1)创设情境，激发求知欲；(2)营造宽松的活动环境；(3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维；
(4)培养幼儿的好奇心与想象力；(5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。
28.试述卢梭的幼儿教育思想
（1）强调儿童的发现；（2）强调教育应当尊重自然；（3）教育的阶段论。
29.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
(1)培养幼儿的主动性；(2)培养独立性；(3)发展人际交往能力；(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。
30.试述杜威的幼儿教育思想。
（1）提倡以儿童为中心；（2）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；（3）提出以经验为基础的课程。案 例 分 析
1、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？ 根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
2、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：(1)生理原因；(2)心理原因；(3)模仿。
3、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源
①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子； ③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
（2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务
①建立儿童活动机构；②开展流动幼儿教育服务；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动； ④与社区联手，优化社区环境的活动。
5、“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：（1）鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性；
（2）给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性；（3）让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；
6、小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。
（1）家庭因素：①家长的教养方式；②家庭居住环境。
（2）托幼机构因素：①教师对儿童同伴交往的影响；②游戏活动对儿童同伴交往的影响。（3）儿童自身的因素：①社会性行为；②社会技能。（4）其他因素
7、某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以
后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？
请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3岁）；(2)自我中心的认识性别角色（3～4岁）；(3)刻板的认识性别角色（5～7岁）。
8、淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
（1）注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。
（2）注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。
（3）语言的表达要简明，易于理解。
（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
9、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
趋势：（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提高；（3）情绪不断社会化。策略：（1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；
（2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；（3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；（4）帮助幼儿克服不良情绪。
10、学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好„„
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：①幼儿园入学准备的教育目标；②幼儿园入学准备的教育对策。
(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度：
①调整观念；②体制方面保持沟通与衔接关系；③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
11、琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。
（1）促进幼儿体力的发展；（2）促进幼儿智力的发展；（3）促进幼儿创造力的发展；
（4）促进幼儿情感的发展；（5）促进幼儿社会性的发展；（6）促进幼儿美感的发展
12、一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。
（1）对儿童给予充分的关注和爱护；
（2）对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的解释；（3）学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我；
（4）多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似的人进行社会比较；
（5）多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反馈和评价。
13、星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法„„”
试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。
现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在幼儿园与家庭的配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。
在小王老师和小张老师看来，教师是教育的权威，家长则是受教育者和受指责者，是幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是错误的。
幼儿园与家庭合作时应遵循的原则有：（1）尊重家长和他们正确的育儿方式；（2）注意教师与家长及家长之间的相互作用；（3）开拓家长工作的深度和广度。
14、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
（1）客观事物的性质；（2）客观事物与幼儿主体的关系；（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；
（4）活动中感官参加的数量；（5）活动动机。
15、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。
一、延伸型
例 (1) 阅读议论文《让有些话穿耳而过》 (段奇清) (2008年山西省中考题)
题目:读完全文后, 给你的人生启示是_______。
以上这道题, 要求考生运用作者的观点, 谈自己的生活感受。这道题的特点, 首先考生必须与作者的观点一致, 考生没有选择的余地, 没有开放度。但考生应从考题中的“人生”一词拓展开来, 从“有些话”中, 选择角度切入, 这里应该有很大的开放度。考生可以从“一些恭维好听的话”这个角度去回答, 示例:人生是一个容量有限的容器, 因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚, 让有些话语穿耳而过;也可以从“一些批评难听的话”这个角度去回答。示例:对于一些冷漠无情, 耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过。
二、参考型
例 (2) 阅读《青春的门槛》 (刘心武) (2008年大连中考卷)
题目:作者说要“义无反顾”、“欢欣鼓舞”地迈过青春的门槛, 你认为该如何迈过呢?
考生可以根据作者文章中的观点作为参考, 可以依照作者的观点, 进行阐述, 也可以有自己的观点, 考生有选择其他观点的权利, 这道题比上道题, 观点和阐述的角度都比较开放。考生可以从责任和义务、人生理想、学习知识和如何成才, 自我价值的实现、珍惜时光等任选一个角度来谈都可以。只要从正面说, 以积极的态度来写即可。
三、选择型
例 (3) 阅读《不画别人的风景》 (谭延桐) (2008年江苏宿迁市中考题)
题目:文章第 (6) 节说“不去‘画别人的风景’”, 你是否赞同这个观点?请结合你的经历谈谈。
这道题要求考生, 对作者的观点进行选择, 这是对学生情感态度价值观的考查, 有什么样的情感态度和价值观就会有怎样的结论。考生可以赞成作者的观点, 示例1:我同意作者观点。我曾经完全照搬一个成绩优秀的同学的学习方法, 结果我的成绩并没有得到提高。我发现, 他的方法并不适合我, 因为我和他的情况不一样。所以, 我认为, 不应该去画别人的风景。也可以否定作者的观点, 示例2:我不同意作者观点。我初学打乒乓球时, 模仿教练的一招一式, 水平提高很快。所以, 我认为, 画别人的风景还是有必要的。
有时考生还可自立观点, 只要能自圆其说即可。
四、比较型
例 (4) 阅读《破茧成蝶》 (2008年黄石市中考题)
题目:明朝诗人于谦《石灰吟》诗云:“千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。”石灰曾在深山, 像蚕一样“被无尽期的黑暗覆盖, 沉埋于寂静之中”, 它在经历“千锤万凿”“烈火焚烧”, 甚至“粉身碎骨”的“痛苦”考验之后, 才赢得了“清白”昭世的美誉。这首诗与《破茧成蝶》一文同样采用了“托物言志”的手法, 所言之“志”是否完全一样?你认为《石灰吟》表达了诗人怎样的情志?
这道题从作者观点的得来的方法入手, 将《破茧成蝶》与《石灰吟》联系起来, 让考生比较这两篇诗文所言之志有什么不同, 这样的题型, 首先要判断, 一样还是不一样。然后再结合两篇诗文的具体内容回答原因。示例:不完全一样。虽两者遭遇困境、甘受考验, 但《石灰吟》通过对石灰的赞美, 着重表达了自己要以石灰为榜样, 能经得起任何严酷的考验, 做一个无比坚强、正直清白的人。
五、探究型
例 (5) 阅读摘自《世纪水荒》短文 (有删改) , (2008年浙江嘉兴市中考题)
【相关链接】
材料1:我国工业废水、第三产业污水及生活污水排放量在1997-2004期间增长18%;到2000年, 我国南方水资源量占全国80%以上, 但是工业和生活污水几乎任意的排放, 污染了大多数河流湖泊而导致出现水质性缺水。 (摘自邹蓝《中国水危机》)
材料2:上世纪90年代初期, 嘉兴地区二、三类水体 (达标引用水) 占50%;到2000年, 境内嘉兴已无合格地表/引用水源。水体污染——水质性缺水———大量开挖深井, 过度开采地下水, 这种恶性循环直接导致了另一种可怕的灾害———地面沉降, 我市因此蒙受85亿元的损失。 (摘自《嘉兴日报》)
材料3:根据嘉兴市政府规划, 太湖引水工程一期 (至2010年) 计划投资302亿, 嘉善、平湖将从太湖太浦河取水;海宁、海盐、桐乡、南湖区和秀州区将从太湖吴娄港引水。 (摘自浙江在线)
题目:请根据选文和“相关链接”的材料, 就嘉兴水危机问题进行比较探究, 用简洁通顺的语言写出你的发现。 (不超过60字)
一、从原文中找有关信息
例①阅读下面古诗文：
《过山农家》（唐）顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔（chēｎ）：嫌怨。
题目：三、四句中写了山农“ ”、“”这两个劳动场面。（2分）（2008年浙江台州中考卷）
很明显，题目要求回答的“劳动场面”的信息，就在诗文的三、四句中，信息分布范围小。“焙茶”、“晒谷”这两个信息又无需考生加工，就可以拿来回答。是原生态信息，在难易度上为“易”。
例②阅读《匆匆》（朱自清）：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（文段是考题中的节选）
题目：文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。（３分）（2008中考安徽省考题）
这道题，要求考生在文段中找出有关“自然现象”的信息，考生也不难读出文章的开头一段排比句就是描写的自然现象，文题中所要信息就在这段排比句中，有用信息分布较集中。但不可以将这段排比句照搬到答案中，因为问题还要求“请加以概括”，因此考生必须对文段中的有用信息进行概括，去掉文学性部分，即可。示例：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。这道题在难易度上为“较易”。
二、从文章中归纳有关信息
例③阅读《花儿为什么这样红》一文选段：
花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。上一世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到本世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。（文段是考题中的节选）
题目：综合第③段所举的例子，说说人工选择有哪些显著成果。（4分）（2008年福建泉州中考题）
这道题，需要考生寻找的信息量大，而且信息点分布较散，考生不仅要有较好的筛选信息的能力，还要有较好的概括信息的能力。完成这道题，考生不会束手无策，总会找出一些信息，但要全面的将所有相关信息找出来，对于考生来说是有一定的难度的。以上这段文字，要能较全面的找到相关信息，首先，理清文段的说明层次，这是全面她找到相关信息的关键。其次，学会提炼信息，找句子中的中心词是很有效的方法。如：“由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。”其中“色彩”为这句的中心词。答案示例：在较短的时间内（１分）栽培出品种、色彩、姿态、形状（２分）等各异的花。（如将“姿态、形状”答为“外形”，将“色彩”答为“颜色”亦可）（语言表达１分）。这道题在难易度上为“较难”。
三、用自己的话概括有关信息
例④阅读《珍珠项链》（文章略）（2008年黄石市中考题）
题目：请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）(2分)
本文叙述了的故事。
这是一道中考中常考的“寻找信息题”，但它的信息面较广，分布在全篇文章中。而且信息的隐藏性较深，可能在文章中找不到原生态信息，由于题目有字数要求，“限在２５字以内”，这就需要考生根据题意对文章中提供的有用信息进行加工整理，因此考生要有较强的概括信息的能力，还要有较强的整理信息的能力，否则，就会概括不全面或不正确。如，有考生概括为“写了有关母亲的珍珠项链的事”，这样的概括，“主要内容”不具体。还有考生这样概括“写了珍珠项链的怎么丢失，又如何复得的”，这样概括不全面，对珍珠项链的“主人”这个信息没有找到，而珍珠项链的主人是文章的主人公，有不可缺失的作用，这道题的答案有三个信息点：“母亲”、“珍珠项链”、“失而复得”，这是评卷中的三个得分点。缺少其中的任一要素都要扣分。示例：母亲的珍珠项链失而复得。（２分）这道题目从难易度上看，应该为“难”。
1、早在200多年前，亚当•斯密（1723－1790）就在《国富论》第一卷第四章中提出了著名的价值悖论：“水的用途最大，但我们不能以水购买任何物品，也不会拿任何物品与水交换。反之，金刚钻虽几乎无任何使用价值可言，但须有大量其他货物才能与之交换。”（参见《国民财富的性质和原因的研究》，1981）。
问题：试用经济学原理解释水和金刚钻的价值悖论。
这一悖论可以从需求和供给两方面来共同说明，因为价格是由需求和供给共同决定的。①从需求一方看，价格取决于商品的边际效用，而不是总效用。对于水，水源充足，其消费量虽大，而边际效用却很小，价格也就很便宜。同理，由于金刚钻的边际效用很大，其价格也就相应地昂贵。②从供给一方看，由于水源充足，生产人类用水的成本很低，因而其价格也低。金刚钻则很稀缺，生产金刚钻的成本也很大，因而金刚钻很昂贵。
（3）综合需求和供给两方面，则水便宜，金刚钻昂贵。
3、某年物价指数为97，同年银行一年期存款利率为8%。问题：此时实际利率是多少？
依据:实际利率=（1+名义利率）÷（1+通货膨胀）－1其中，通货膨胀率为（97－100）÷100=－0.03，名义利率为8%，代入公式有实际利率为:（1.08÷0.97－1）×100%=11.3%
5、某小企业A是某大型制造企业B的供应商, 年供应量逐年递增。现在A企业面临以下两大难题 ：一是企业B的付款条件为3-6个月的赊销，应收账款占用了企业A大量的流动资金，随着供应量的增大A企业倍感资金周转压力，企业连续生产能力也面临困难。二是向银行借款需要第三方担保和不动产抵押。A企业缺乏不动产，也无法提供银行需要的第三方担保。问题：
1、银行可为A企业提供怎样的服务来有效解决A企业的困难。
A企业虽然规模较小，而且无法提供享银行提供相应的担保，但是考虑到A企业贸易链的B企业规模较大，付款有保证，银行可以为A企业提供
1、以A向B提供服务而形成的应收账款作为质押发放融资贷款；2以A向B提供服务而形成的应收账款提供保理业务；
3、贸易链中围绕B企业的订单融资贷款。
2、具体可为A企业创造什么价值。
提高A企业的资金利用率、公司资产营运率，相应增加公司整体经营收入和利润。
7、某次检查中发现，XX市城投公司以未获批项目在两个月内从两家银行取得贷款270亿元。其中，2010年12月31日和2011年1月4日，从XX银行取得2笔金额共计50亿元的流动资金贷款，用于两个项目前期启动资金。2011年2月11日和25日，从另一银行取得2笔金额共计220亿元的流动资金贷款，用于地铁2、3、5、6号线项目建设。截至检查日，地铁5、6号线项目均未取得国家有权部门批复文件。
2010年X月，XX市城投公司将4笔共计260亿元贷款转为定期存款，占贷款总额的96.3％。
2011年X月，XX市城投公司将XX银行5820万元贷款资金直接用于支付该行贷款利息。
问题：从上述案例中，银行有哪些违规之处？
对于固定资产项目建设，应匹配专项的项目贷款，明确用于项目建设，而非发放流动资金贷款；在项目未取得完整合法性资料前提下，银行发放的贷款；大量的贷款用于定期存款，提留在公司帐目上，违反人民银行规定的受托支付的要求，贷款投放时应直接用于支付项目建设；以贷收息，违规。8、2010年7月30日，某行某州分行向该州古镇文化旅游开发有限公司发放房地产开发贷款1.9亿元，用于古镇五、六、七期项目开发建设。2010年8月26日，借款人向该行申请842万元贷款支付，根据借款合同和委托支付协议的约定，该笔借款采用借款人自主支付方式。
问题：你认为上述事实存在哪些问题？
根据受托支付的要求，842万元的贷款支付应按采用受托支付而非自主支付；对支付的要求，借款合同约定也存在违反受托支付办法的情况；违反了受托支付办法中要求贷款最长不超过隔天支付的要求。
9、一家银行驻深圳的分支机构向总部位于深圳的房地产集团发放贷款1笔、金额合计13亿元，用于位于武汉的房地产开发项目B。在贷款发放前，并未向监管部门报备。
由于集团采用‚统借统还‛的融资模式，母公司以一笔流动资金贷款缴纳了项目B的土地出让金。
问题：你认为上述事实存在哪些问题？
贷款投放用于跨地区房产项目，应向相应部门报备；贷款投放用于跨区域房产项目，不宜于银行贷款监管；房产项目贷款不应投放流动资金贷款，且贷款资金不能用于购置土地。
11、某电厂2×60万千瓦工程项目总投资51.08亿元。2010年6月，取得四家银行贷款余额合计28.58亿元。2005年11月，该项目通过国土资源部项目用地预审，2005年12月开工建设，但截至2010年末，尚未取得项目建设用地批复。
问题：你认为上述事实存在哪些问题？ 项目不具备合法性建设条件，不应该投放贷款。13、2003年6月，A公司以建设A水电站名义向××分行申请贷款××万元，期限12.5年。截至2008年6月底，贷款余额××万元。2003年12月，B公司以建设B电站名义向××支行申请贷款××万元，期限15年。截至2008年6月底，贷款余额××万元。上述贷款项目均未能按计划及时建成发电，已开始拖欠贷款本息。
经调查发现，A、B两公司实为家族企业，实际控制人同为××（与上述两公司法人代表为父子关系）。该家族于2003年4月在××设立母公司××公司，注册资本1000万元，并通过家族成员注册了一连串项目公司，分别到不同银行或同一银行不同分支机构申请贷款。至2008年6月，该家族企业已拥有家族控股公司7家、参股公司1家，并以这些公司名义先后向国际复兴开发银行、××省内6家不同银行申请贷款约6亿元。其手法主要有两种：一是设立不同项目公司在银行不同分支机构获取贷款；二是同一项目公司向不同金融机构获取贷款。
问题：
1、关联企业信贷风险主要有哪些？
一是银行无法控制和掌握集团类企业的信用总量。二是主要财务指标显示集团的资本结构是高风险型的。在高。三是承贷人和用贷人主体不统一使银行无法了解贷款使用情况，一旦发生问题，承贷人往往可以破产方式逃避银行债务。
2、如何识别集团内客户关联风险？
以集团为单位确定统一综合授信额进行总量控制。确定分行内的集团客户主办银行以加强对集团贷款的管理。建立重大事项预警制度。建立关联客户风险分析和不良客户“黑名单”制度;对关联企业相互担保的控制。
14、从1997年至2004年，以‚叶某某‛为法定代表人的2家公司（××商都房地产公司、××金成房地产公司）通过变更法定代表人和企业名称或变换注册地址等手段逃废银行债务，先后在××分行的××支行、××支行发生3笔信贷业务（贷款和承担连带责任担保），形成不良贷款共计××万元，欠息××万 余元。
2006年6月30日，××支行再次向以‚叶某某‛为法定代表人的××市宝成投资有限公司发放固定资产贷款××万元，期限5年，经办行在‚不良客户黑名单‛中无法查询到已有减免欠息和疑似假按揭的信息，客户评价报告也未能反映上述重大风险事项。后因项目不能如期完工，该笔贷款已由正常类下调至关注类。
不良贷款客户为了逃废银行债务，可能采取的手段多且隐蔽，主要表现形式有以下几种：一是变更企业名称；二是变换企业的注册地址；三是变更企业法定代表人；四是在不同银行机构或同一机构不同分支行申请贷款；五是在关联公司之间转移资产；六是隐瞒企业的发展历史和实际经营情况等。
问题：结合该案例，说明如何防范不良贷款客户关联企业在银行继续办理授信业务？
以集团为单位确定统一综合授信额进行总量控制。确定分行内的集团客户主办银行以加强对集团贷款的管理。建立重大事项预警制度。建立关联客户风险分析和不良客户“黑名单”制度;对关联企业相互担保的控制。15、2008年4月3日，经××省分行批准同意，给予××有限公司综合授信额度××万元，以工业厂房为抵押。
经办行为借款人申报AA级信用等级时描述：‚公司各项财务指标均优于行业均值，财务状况较好，财务指标进一步优化，利润2005年--2007年为×万元、×万元、×万元‛；‚公司目前经营稳定，有一定发展潜力，管理水平较高，发展前景好‛；‚该公司在该行开立一般结算账户，日均存款在200万左右……，对该行综合贡献较高，是可发展的优质客户‛。而从借款企业在工商档案中的财务报表看：2005年－2007年借款企业3年连续亏损；2007年10月31日至2008年4月30日账户日均存款余额仅4.85万元。
6月30日经办行发放贷款后，该公司使用贷款资金支付了××贸易公司材料款××万元。仅仅两周时间，该公司即停止了生产。贷款出现风险后，结算账户仍有较多存款，经办行停止了该公司××万剩余授信额度的使用，并暂停了× 5 ×万尚未支用贷款资金的对外支付，但未及时压缩风险敞口，提前扣款收贷。8月27日，该公司供应商××贸易公司以偿付7月25日合同货款为由，向××法院申请冻结并扣划了该公司剩余贷款资金××万元，导致损失扩大。
问题：结合该案例，分析经办行在信贷经营管理中的明显不当之处。贷前调查不实，误导决策；未及时压缩风险敞口，提前扣款收贷，导致损失增大.17、2004年至2005年期间，该分行下属＊＊支行发放了18户的单位汽车消费贷款11425万元，期限2年，担保单位均为汽车经销商＊＊新宝马实业发展有限公司，以及汽车生产商＊＊汽车股份有限公司或母公司＊＊汽车集团有限公司。该汽车经销商通过粘贴再复印等方式，伪造其中10户购车首付款的C行入账会计凭证，金额3998万元，在C行办理贷款5325万元。另外8户贷款的首付款入账凭证为他行会计凭证，无法查验其真伪，在C行办理贷款6100万元。在两年时间里，经办客户经理未与会计结算部门及原件核对，就直接在复印件上加盖‚与原件核对一致‛印章并签字，该行的业务检查和风险监督也一直没有发现该问题。截至2006年3月31日，前述单位汽车消费贷款余额5227万元，其中不良贷款余额为480万元，如不采取积极的催收措施，潜在风险较大。
问题：
1、以上案例为何性质？
汽车经销商伪造凭据套取银行借款，从外部看属诈骗罪。从银行内部看，经办人员违法银行员工规章条列，未能进行贷款尽职调查，误导决策。业务检查和风险监督岗位人员也未能督促经办人员做好贷款抵押物现场检查，导致风险一直未能暴露。
2、主要特点是什么。
银行内部管理机制未能到位，风险防范意识薄弱。
3、如何防范此类风险。
加强内部管理，案例宣传力度和客户经理的培训工作。
18、检查发现，××分行2010年12月为‚××区交通厅‛发放的固定资产贷款，以××区交通厅出具的承诺函代替授信方案中提出的贷款条件，未落实‚办理公路贷款收费权质押登记手续，并取得质押路段的《公路收费权出质登记证》‛的贷款条件。
问题：以上案例有何不当之处？
区级还款承诺函不能做为主要的贷款条件之一，应落实相应的质押手续，控制风险。
20、上级行对E分行进行现场检查，发现其为客户F办理的流动资金、固定资产贷款各一笔，均由土地储备机构H提供连带责任保证。该行称，由于F在2007年11月之前，已经与该行发生信贷业务关系，并一直由土地储备机构提供担保，为防止贷款逾期，在相关贷款进行转贷时，因找不到合适的担保人，仍同意由土地储备机构提供担保。
问题：以上做法是否合规？为什么？
固定资产贷款应对开发项目本身设定抵押担保，且不允许固定资产贷款进行转贷，土地储备机构是否为独立法人是该公司具备合法担保的前提之一。21、2008年，审计检查发现，××公路建设投资有限公司的××万元公路收费权质押贷款，仍保持省交通厅登记状况。
问题：该做法有何风险？
未落实贷款发放签的抵质押手续，存在第二还款来源失效的风险。26、2010年3月15日，某行某市分行向借款人金某发放贷款24.5万元，用于购买酒吧街商用房，经查阅《商品房购销合同》，该商用房为‚预售商品房‛，而非已竣工验收的现房。
问题：上述事实与何监管要求不符？
29、根据某粮油工业有限公司向某行某市分行提供的2009年财务报表显示，该公司在各家银行机构的‚短期借款‛余额为59.79亿元。依据测算，该公司流动资金合理需求量为25.7亿元，企业流动资金贷款余额超过企业实际需求34.09亿元。
问题：上述事实与何监管要求不符？
33、2010年4月21日和4月23日某行某市分行向某电器有限公司发放2笔2000万元流动资金贷款，2010年3月11日至4月19日，向某金属制品有限公司发放6笔2850万元流动资金贷款。上述贷款借款合同补充协议中贷款人未明确受托支付的金额标准。
问题：上述事实与何监管要求不符？ 34、2010年 4月22日和27日，借款人某电器有限公司取得某行某市分行2000万元流动资金贷款后，分2笔各1000万元用网银方式划转给某市某电子有限公司用于支付货款。截至检查日，档案中没有收集相关的购货凭证、税票及借款人定期汇总报告贷款资金使用情况等有关资料，无信贷员对凭证查验、核查贷款支付是否符合约定用途等记录。
问题：上述事实与何监管要求不符？ 37、2010年11月，某行某省分行向该省某融资平台发放项目贷款2亿元，检查发现，截至2010年末，该平台贷款项目自身现金流、担保及抵质押品折现价值合计不足贷款本息80％，上述贷款分类为关注类。
问题：上述事实与何监管要求不符？ 39、2009年7月至2010年6月期间，某行某市分行向潘某、吴某、崔某、王某、李某5位借款人发放了7笔、金额281万元个人贷款。上述借款人出具的 8 收入证明及相关证明材料与事实明显不符，调查人未对其真实性提出质疑，甚至在伪造的证明材料上加盖‚经核对与原件相符‛章。
问题：上述事实与何监管要求不符？
44、一个农民以收购生猪或农产品要求申请贷款60万元，按照《个人贷款管理暂行办法》‚贷款金额超过50万的都要受托支付‛，需要借款人向银行提供贷款用途和收款人开户行、账号、收款金额等信息。但是该农民提出两方面执行困难，一是由于是到乡村购买生猪或农产品，实际通常情况下是买者拿着钱去跟人家看质量谈价格，货比三家后觉得合适的话再当场交钱交货。因此，借款人在提款的时候，还没确定的卖家。其次，交易也是一手交钱一手交货，卖家都是乡村农户，没有开户行和银行账户。
问题：
1、银行应能否贷款给该农户？该农民申请贷款如果审批通过，应该采取哪种支付方式？请说明理由。
2、对于上述所说的两个执行困难，‚三个办法一个指引‛是如何规定的？
3、《个人贷款管理暂行办法》关于受托支付的标准是怎么规定的？
45、某支行申报一笔个人消费贷款。借款人万某，男，1970年出生，高中文化，配偶王某，初中文化，夫妻二人系个体私营业主，从事个体服装销售，月收入8000元，有银行活期存款5万元，以自有房产抵押向该行申请消费贷款30万元，期限8年，月还款额3843元，用于家庭装修，执行基准利率。抵押物面积98平方米，为房改房，房龄较长，地理位臵一般，评估价值每平米4387.75元，总价430000元，抵押率70%。
问题：银行可作何种授信安排？
48、2011年3月，在对某银行某市分行个人住房贷款现场检查中发现，该行向某借款人发放购买第二套住房贷款，要求首付款比例为40%，贷款利率为基准利率。问题：上述事实存在哪些问题？ 50、2010年5月13日和6月10日，某行某市分行分别向吴某、陈某发放个人贷款53.2万元、个人住房按揭贷款44万元，借款人的‚客户谈话笔录被面谈人、借款合同、个人信用信息基础数据库查询授权书、贷款申请审批表‛上的签字均为受托人。
问题：上述事实存在哪些问题？ 52、2010年5月5日，某行某支行向客户谢某发放个人房屋抵押贷款1笔18万元，用途为房屋装修，期限为10年。检查发现，2010年5月7日，借款人通过银证转账将贷款资金10万元转入其证券交易账户用于炒股，且该笔贷款档案中无借款人要求自主支付的申请，也无贷款人同意其自主支付的书面意见。
问题：上述事实存在哪些问题？
58、企业持一张面额为100万元，尚有120天到期的商业票据到银行贴现，银行规定的贴现率6%.问题：银行应付款是多少？
59、A商业银行因资金周转困难，5月8日将未到期的商业贴票据200万元向中央银行申请再贴现，到期日为9月5日，月贴现率为0.3%.问题：请计算再贴现利息。
61、某商业银行投资证券，持有票面价值为100元的证券，票面收益率为10%，偿还期为3年，银行购入该证券的价格为88元，银行一直持有至到期日.问题：请据此计算当期收益率和到期收益率。
65、谢某是个生意人，2008年3月，他将28000元货款存在某银行，该银行向其出具了存单。2009年1月15日，谢某去银行兑付时，工作人员称该款已于2008年12月被未经谢某授权的他人以挂失支取的方式拿走，并将其存单没收。为此，谢某一纸诉状告到法院，要求某银行支付存款。某银行称：谢某在本银行存款属实，但存款被挂失领走，银行本身无过错，不承担任何责任。
问题：请对上述情况进行分析，着重分析银行的说法是否符合相关规定。
67、2008年8月1日，A银行参加同城票据交换，提出转账支票11张，金额84000元，提出进账单5张，金额32000元；提入转账支票12张，金额121000元，提入进账单4张，金额95000元。
问题：计算A银行在此次同城票据交换中，应收金额、应付金额及差额。
68、“国庆节股市休眠，玩转手中闲钱——XX银行国庆7天理财产品，10月10日兑现。年化收益率2.6%—3.0%，助您假日理财无间隙。”国庆前夕，不少市民接到了XX银行的手机短信。
XX银行还向大客户承诺，大额存款可获赠实物、购物卡、现金、金条等贵金属，压低或者豁免代收、代付及其他业务手续费。
问题：
1、该银行的行为性质是什么。
2、通常有哪些表现形式。
69、李女士于2004年1月5日将5万元存入商业银行，选择了2年期的定期存款，将于2006年1月份到期。但在2005年1月5日急需资金，鉴于定期存款未到期支取将视同活期存款存款而损失利息收入，因此考虑不将存款取出，而是先向商业银行申请1年期贷款，然后等存款到期时归还。假定2004年1月份2年期定期存款年利率为2.25%，2005年1月活期存款年利率为0.72%，2005年1月份1年期贷款年利率为5.58%，所有存款按单利法记息。
问题：请依据上述信息计算两种方案的利息成本，比较给出李女士应当采取的方案建议。
78、G客户反映：‚当时市场上正流行理财，Z银行工作人员向我推荐了‘**计划2号’。‛宣传单页在醒目位臵写着‚预期年化收益率最高36%（上不封顶）‛。‚理财经理说，这款产品特别好，高收益低风险。一下子就把我打动了。我是一 个普通老百姓，攒了一些钱后买理财产品，就是为了保值增值。我问他，这款产品会不会亏本。他说不会赔钱，如果产品到期亏损，银行还怎么做呢？‛
问题：上述事实有何不当之处？ 79、2010年12月31日晚，A支行组织年终库存现金查库。期间，现金柜员H某以取尾箱钥匙为由离开，之后不知去向。经核查发现现金短款220万元。
H某的作案手法一是向本人控制的个人账户虚增存款，随后转账或通过ATM支取。2009年5月，H某借复印客户身份证之机，藏匿了一份复印件，并以客户名义开立了银行卡账户。之后，以每笔100元至7万元不等的金额先后向该账户虚存现金70笔，从本人尾箱拿出现金交由其他柜员存入该账户6笔，累计金额123万元。
二是向自己的债权人账户空存现金。2009年11月至2010年12月，H某直接向自己的债权人的七个个人账户空存现金19笔，累计金额37万元。
三是办理ATM加钞时，借机从自己的尾箱中多拿出现钞，加钞途中将其藏匿后盗取。从2009年2月开始，利用该手段亏空尾箱60万元。H某共掌握5个尾箱，每天总有２至3个寄存在当地邮储银行的金库不出库。负有日常查库责任的委派营业主管、支行行长查库时，轻信H编造的邮储银行不让入库检查的借口，不入库对寄库尾箱进行盘点。业务主管日终碰库、封箱时虽然做到了形式上的双人碰库双人封箱，但只盘点了出库的尾箱，对未出库的尾箱亏空的情况心中无数。由于交通不便，上级行也较少到现场督导。
另外，H某自2005年9月担任现金柜员以来，一直没有轮岗。问题：上述案例暴露出该支行现金与金库业务管理中哪些漏洞？ 81、2010年8月13日，一客户因银行汇票丧失，向代理付款人申请办理挂失止付，银行为其办理了挂失手续，但付款人及代理付款人一直未收到人民法院的止付通知书，8月27日代理付款人解付了此笔汇票。
问题：代理付款人的做法是否有误，是否要承担责任？为什么？
85、某银行值班经理在审核柜员办理的一笔30多万的大额汇款业务时，发 现客户出示的身份证和本人年龄不是很相符，询问客户是否是本人，客户先是说不是本人，要求他出示本人身份证时，客户又坚称是本人，而且态度非常强硬，经查看联网核查记录及此身份证在本行所留的客户信息和客户核对，客户所说与机内记录有很多出入，至此客户才不得不承认非本人身份证，后客户拿出自己的身份证办理了此笔汇款业务，询问客户此笔汇款的用途，客户只说是付香烟款，询问客户为何要用他人身份证办理，客户不愿解释原因，业务处理完毕后，值班经理要求柜员继续监测此收款帐号资金收付情况，如有异常要及时汇报。
问题：
1、柜员在办理该笔业务中操作的不当之处。
2、为防止柜员发生此类问题该行应该采取哪些措施？
90、某银行发行一款理财产品，产品起息日为2009年11月16日，到期日为2011年11月15日。说明书上写明该产品主要投资银行存款，债券，信托计划等固定收益类投资品，年化预期收益率最高达到4.00%。根据记账银行会计估值，2010年12月31日，该产品的净值为1.0521。
问题：该产品截至2010年12月31日的账面年化收益率是多少？是否能够覆盖该产品的年化预期收益率？
92、客户高先生到网点理财经理处要求咨询前几日在网点购买的保险产品的相关条款，理财经理予以详细解读，客户对解读内容表示质疑，并表示与之前保险驻点人员的解释理解有出入，要求退保。理财经理安抚客户情绪，经保险公司和银行网点多次沟通，最终为客户办理退保手续。
问题：请针对上述情况，分析该商业银行在营销产品过程中的违规行为及需要改进的方面。
93、某特约商户的结算账户为个人结算账户，目前可受理持卡人的借记卡和信用卡消费。
问题：
1、该做法是否合规，依据是什么，主要是出于哪方面的考虑？
2、如不合规，应如何处理？
94、某行某市分行营业部及辖属三支行为该市医学院学生黄某等14人办理贷记卡，并于2011年2月20日至2011年3月1日间开卡，该14名申请人在开卡日均未满18周岁。
问题：上述事实与何监管要求不符？
97、某分理处现有人员中，每人吸储能力是1200万元，为了增加储蓄存款，计划增加2人做营销，总共可增储2000万元，业务费用增加3.4万元。假设当前存贷利差为0.33%。
问题：请计算边际成本是多少？该项增人计划是否可行？
104、台湾客户陈某来到A行某网点持现金办理汇款业务。网点人员用10分钟回答业务咨询，用15分钟为客户办理开户、清点现金、存款，然后用了15分钟进行两次汇款的录入及复核，但最终因系统故障交易失败。由于客户要赶飞机，于15：42离开，在网点停留近50分钟。在整个业务办理过程中，该行柜员始终为客户提供微笑的服务和耐心的解释。5月11日，总行收到客户寄来的投诉信，称该行为其办理汇款时，以电脑故障为由拒办，迫使其将人民币11.9万元留存于活期账户，导致其以较高利息向他人调借急用。考虑到客观上给客户造成一定经济损失，经与客户多次沟通，最终为客户免费办理了汇款，对存于活期账户资金按三个月定期利率来支付利息，补偿客户台北至该地往返机票一张。
问题：该案例说明了什么。
111、YW公司是国内生产化妆品的大公司，成立于1993年，发展多年，该公司在国内13个大中型城市成立了直营店，专售该公司自产高端化妆品，年平均销售额4000万人民币。该公司一直都是A银行的客户，贷款余额1000万元，其中800万元固定资产贷款，用于店铺扩张，200万元流动资金贷款。贷款以店铺房屋作为抵押，土地使用权证和房屋所有权证均放在银行。该公司本金和利息 都能按照预定时间支付，属于正常类贷款。目前，该公司计划进一步扩张国际市场。但近期，有报告显示，由于国际化妆品成本上升，同时经济不景气导致高端消费品销售持续下跌，该公司的生产销售也受到了较大程度影响。
问题：
1、该公司贷款是否存在潜在风险？
2、是否应继续维持正常类的分类结果？为什么？如果下调分类，应分入哪一类？
3、A银行应采取哪些方式解决借款人的困难？ 115、2009年6月11日，某行某市分行向某省进出口贸易有限公司发放流动资金贷款2750万元，由该省某化纤有限公司提供保证。贷款合同用途为借新还旧。经跟踪资金走向发现，其中1950.97万元用于归还本行银行承兑汇票到期垫款、750万元用于归还本行逾期贷款。经查阅信贷档案及有关资料发现，担保企业担保能力较弱，且借款企业2009年度已无正常营业收入、自身已不具备还款能力，不符合借新还旧贷款条件，且贷款发放后长期欠息，2009年末其贷款利息已不再计入该分行当期损益。2009年末，上述贷款分类为关注类。
案例一：甲，某幼儿院教师。一日，甲带全班同学到郊外游玩。乙(3岁)是甲所带班的学生，不慎落入粪池。甲用木棍插入粪池试探深浅，发现其不到1米深，但甲嫌脏，未下去救人，只是向路人呼喊求救。后来了一个青年小伙子丙，也嫌脏，未跳入粪池，只是和甲一起呼救。最后来了一个老农，跳入粪池救起乙，但因窒息时间过长，乙死亡。问题：甲和丙的行为是否构成犯罪？为什么？（20分）
答：甲的行为是不作为犯罪不作为是指行为人在能够履行自己应尽义务的情况下不履行该义务，即“当为而不为”。（4分），构成刑法中的不作为，在客观上必须具备以下条件：
①行为人负有实施某种积极行为的特定义务，这是构成犯罪不作为的前提。特定义务是法律上的义务，而不只是普通的、道德上的义务。（3分）
②行为人能够履行特定义务。法律只是要求能够履行义务的人履行义务，而不会强求不能履行义务的人履行义务。行为人虽然具有实施某种积极行为的义务，但由于某种客观原因而不具备履行该项义务的实际可能性，则不构成犯罪的不作为。（3分）
③行为人不履行特定义务。在不作为犯罪中，虽然行为人有时也实施某些积极的动作，但他却没有履行特定的义务，这是区别作为与不作为的外在根本标志。（3分）
甲确有救助的能力，客观上已知粪池不太深，甲奋不顾身跳入粪坑是根本不可能危及其生命的，当然毫无疑问，甲不救人构成不作为故意杀人罪（间接故意）。（3分）
如果甲确无救助的能力,如粪池太深等等，是不能定甲故意杀人罪的，而应按民事责任处理。（2分）
青年小伙子丙的行为,因为没有义务,”见死不救”仅仅受道德谴责。（5分）案例二：中学生赵某，15周岁，身高175公分，但面貌成熟，像二十五、六岁。某日，赵某偷拿家里的1万元买了一辆摩托车。试分析：
（1）该摩托车买卖合同的效力状况如何？
（2）赵某父亲发现此事后，起诉到法院要求商店将1万元退给自己，同时自己将摩托车退还商店。赵某父亲的诉讼请求是否应当得到法院的支持
答：题目很清楚，赵某是限制民事行为能力人，其购买摩托车的合同是效力待定的合同。其父作为法定代理人，拒绝追认的，合同无效，双方各自返还取得的财产。其父的要求法院会支持的
另：合同无效、我国合同法规定未成年人签订与其年龄不相当的合同要有其法定代表人（即监护人）的追认才能有效力、否则效力待定。因此父亲的申诉应当得到法院的支持。
案例三：李某，男，18周岁，1996年2月因与孙某发生口角以至将孙某打伤。后李某家长同李某本人一起到孙某家赔礼道歉，并支付了医药费。1998年8月，孙、李二人再次发生争执，受到李某辱骂、武力威胁的孙某气愤不过，向公安局揭发了李某将其打伤的事。公安局对李某的行为进行了调查，认为其认错态度恶劣，不能减轻处罚，于是加重了对李某的处罚。李某不服，向人民法院提起行政诉讼，法院告之应先进行行政复议方可受理。问：以上的处理有无不妥？.1.答：公安局的做法有以下不妥之处：
1、依照我国《行政处罚法》规定，违法行为在2年内未被发现的，不再给予行政处罚。李某的违法行为已经过了2年，所以追究行政责任的时效已过，应不予处罚。
2、尽管1998年李某已经年满18周岁，但他实施违法行为时年为16岁，依法规定属于“已满十四岁不满十八岁的人有违法行为”的范围，即使该受处罚，也应从轻或减轻处理。
3、公安局必须充分听取当事人的意见；当事人提出的事实、理由或者证据成立的，行政机关应当采纳，不得因当事人申辩而加重处罚。
4、依法，李某不必经过行政复议，可以直接向人民法院提起行政诉讼。
案例四：某甲幼年丧母，由其父抚养长大。后其父再婚。某甲与其继母乙格格不入，造成父子关系也较紧张。后因矛盾激化，甲与其父立据宣布脱离父子关系。几年后，甲父死亡，临终留下遗书：要求把其存款平均分给甲、其妻乙及其与乙的儿子丙；但在执行遗嘱时，乙阻止将存款的1/3分给甲，声称甲与其父已脱离父子关系，已无权继承其父的遗产，并将该存款取走。甲遂向人民法院提起诉讼。
1.答：依我国婚姻法、继承法的有关规定，父子系血亲关系，不能人为解除。甲父子所立“脱离父子关系”的字据，不发生法律效力。甲父所立遗嘱是有效的，故应按遗嘱进行；但由于该项存款系在其婚姻关系存续期间所得的财产，为共同财产，应将其中一半划归其继母乙，其余的一半再按遗嘱平均分配。
案例五：赵某，男，1986年12月出生。1999年7月到颐和园游玩，见一女孩在湖边划船。赵某强要登船。女孩未理，准备上岸。赵某大怒，用手向湖里推船，欲使女孩受惊。不料，女孩惊慌落水。赵某先是见状得意，后见女孩沉没，急忙下水营救未成，女孩被溺死。问：赵某的行为与女孩被溺死有无因果关系？表现为何种罪过形式？应否追究赵的刑事责任？请说明理由。
答；（1）赵某因怒推船下水，与女孩溺死，不存在因果关系。刑法中的因果关系是行为人所实施的危害社会行为与危害结果之间的因果关系。（2）赵某推船下水虽是故意的，但对女孩落水溺死是没有预料的，赵某应当预见而未预见，表现为疏忽大意的过失。根据我国刑法的有关规定，未满14周岁的人犯罪，不负刑事责任，因而赵某不应负刑事责任，但应令其家长或者监护人对其加以管教。案例六；被告人赵某，女，30岁，系被害人孙某的妻子。因新婚,决定考验妻子是否忠贞，故谎称要出差十天。第二天晚上，孙某潜回家中，于是上床睡觉，其妻以为是歹徒，忙拿起枕边的铁锤朝孙某头上猛击，孙某当场死亡。事后查明被告人枕边的锤子是为防备歹徒而准备的。
试问：（1）被告人赵某的行为是否构成犯罪。
（2）被告人的行为是否是正当防卫？
2．答：（1）被告人赵某的行为不构成犯罪。赵某对于危害结果的发生主观上没有罪过，因而危害结果的发生属于意外事件。即主观上既不是故意，也不是过失。
（2）被告人的行为不是正当防卫。被告人赵某对自己行为的性质存错误认识。因为实际上并不存在不法侵害，而被告人误认为是不法侵害，所以赵某的行为不是正当防卫。在这种情况下，赵某并没有认识到自己的行为会造成危害社会的结果，因而主观上没有故意，而且赵某的认识错误在那种情况下不可避免，她对于危害结果的发生主观上也没有过失。
案例七;被告人钱某，男，25岁，司机。2008年6月21日，被告人与李某为其舅父拉钢材，因手续不符规定，钢材收购小组负责人王某责令其卸下钢材，被告人不肯。于是王某将汽车扣下。22日晚被告人企图强行拉走钢材，王某上前阻止，而被告却加速行驶，将保险杠上的王某摔下，王某因抢救无效而死亡。试问：被告钱某对王某的死亡是何种罪过形式？
答：被告人钱某的罪过形式是间接故意，其行为构成间接故意杀人罪。我国刑法规定，行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果的发生，因而构成犯罪的，是故意犯罪。在本案中，被告人钱某明知自己的行为可能造成严重危害后果的发生，但是为了将钢材强行拉走，而置王某的生死于不顾，即对被害人是死是伤持一种放任态度。因此，被告人钱某的罪过形式是间接故意。
案例八;被告人张某，男，28岁，某矿务局警卫。2009年3月12日凌晨，张某与同伴执行任务时，发现有盗窃分子，他们立即上前捉拿。在捉拿过程中，张某在三人围殴的情况下，身上多处受伤。他曾发出警告：再打我就动刀子了，可无人理会，张某在此情况下将一人刺伤，一人刺死。
试问：被告人张某的行为是否属于正当防卫？为什么？
答：被告人张某的行为属于正当防卫。我国刑法规定，正当防卫是指为了使公共利益、本人或他人的人身和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的防卫行为。被告人张某的行为符合正当防卫的特征。
案例九;被告人魏某，2009年4月15日至18日连续三天到工商银行某中心支行门口尾随着去银行交款的多名女交款员，伺机用砖头打伤交款员后抢劫，均因附近工地有值班人员巡逻，未敢下手。问：被告人的行为属于犯罪预备，还是犯罪未遂？请简述理由。
答：被告人魏某的行为属于抢劫罪的预备，而不是抢劫罪的未遂。犯罪预备是指为了实施犯罪，准备工具，制造条件。犯罪未遂是指行为人已经着手犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。二者的主要区别在于，犯罪预备是行为人尚未着手实施刑法分则规定的犯罪行为，是为了实施该种犯罪行为准备工具、制造条件；犯罪未遂是行为人已经着手实行我国刑法分则规定的犯罪行为。在本案中，被告人魏某尾随交款员的行为，属于为抢劫犯罪准备条件的行为，尚未着手实施抢劫行为。因此被告人魏某的行为是犯罪预备而不是犯罪未遂。
案例十：岳某夫妇有一个儿子，今年12岁。一天晚上，岳某夫妇带着儿子到事先观察好的一无人在家的住户陈某家中偷盗，岳某本人进入房间行窃，儿子进行运送，其妻在门口望风，结果窃取大量的财物。
试问：此一家三口是否构成盗窃罪的共犯？为什么？
答：岳某夫妇的盗窃行为已构成盗窃罪的共犯，而其12岁的儿子却不能认定为共犯。
这是因为共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。岳某夫妇符合共同犯罪的构成条件：（1）有二人以上的犯罪主体；（2）在客观方面，都具有共同犯罪的行为；（3）在主观方面，他们又都具有共同的犯罪故意。尽管一个入室实施偷盗行为，另一个在门口望风，没有直接实施偷盗行为，但是这只是共同犯罪中的分工不同，不影响他们共同犯罪的成立。
1、一般会计人员的资格：从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。
2、会计机构负责人（会计主管人员）的资格：担任会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或从事会计工作3年以上经历。
3、4、会计人员的工作岗位应当有计划轮换。
4.出纳员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。
5、会计人员回避制度：
（1）国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制 度。
（2）单位负责人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人（会计主管人员），会计机构负责人（会计主管人员）的直系亲属不得担任本单位的出纳。
7、会计人员的工作交接：
（1）范围：会计人员调动工作、离职或临时离职，必须与接管人员办清交接手续。
（2）移交：编制移交清册，琢项移交。
（3）监交：一般会计人员办理交接手续，由会计机构负责人（会计主管人员）监交；会计机构负责人（会计主管人员）办理交接手续，由单位负责人监交，必要时主管单位可以派人会同监交。
（4）移交后的职任：移交人员对移交的会计资料的合法性、真实性承担法律责任。
8、县级以上财政部门有权对各单位的会计工作监督检查。
9、稽核与内部审计的区别：稽核是会计机构内部对会计工作进行自我检查，内部审计是单位的审计机构对本单位会计活动进行监督，不能把两者混为一谈。
10、会计从业资格证书的管理：会计从业资格证书实行注册登记制度。
（1）上岗注册登记：持证人员从事会计工作，应当自从事会计工作之日起90日内，填写注册登记表，并持会计从业资格证书和单位证明办理注册登记手续。
（2）离岗备案：持证人员离开会计工作岗位超过6个月的，应当填写注册登记表，并持会
计从业资格证书，向原注册登记的会计从业资格的管理机构备案。
（3）调转登记：同一管辖范围的，持证人员应当自离开原工作单位之日起90日内，填写调转登记表，持会计从业资格证书和调入单位证明办理调转手续。
（4）变更登记：
11、会计凭证
（1）原始凭证审核：对于不真实、不合法的原始凭证有权不予受理，并向单位负责人报告。对于不完整、不准确的原始凭证予以退回，要求依法更正或补充。
（2）原始凭证更正：原始凭证金额错误，应当由出具单位重开，原始凭证非金额错误可由出具单位重开或出具单位在原始凭证上更正盖章。
（3）原始凭证的保管：原始凭证不得外借，经本单位会计机构负责人（会计主管人员）批准，可以复制。
（4）销货退回：发生销货退回的，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方的收款收据或者汇款银行的任证，不得以退货发票代替收据。
（5）公出借款：职工公出借款凭据，必须附在记账凭证之后。收回借款时，应当另开收据或退还借款收据副本，不得退还原借款收据。
（6）分割单：一张原始凭证所列支出需要由两个以上单位共同负担时，应当由保存该原始凭证的单位开给其他应负担单位原始凭证分割单。
12、会计账簿
（1）现金日记账和银行存款日记账必须订本式，应逐日逐笔连续登记，必须每天结出余额。
（2）登记会计账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔或铅笔书写。
（3）登记会计账簿应按页次顺序连续登记，不得跳行、隔业。如果发生跳行、隔业应当将空行、空页用红笔划销。
13、财务会计报告
（1）签名盖章制度：财务会计报告应当由单位负责人、主管会计工作负责人、会计机构负责人（会计主管人员）签名并盖章，设置总会计师的单位还须由总会计师签名并盖章。
（2）对外报送的期限：月报：月份终了后6天，季报：季度终了后15天，半报告：半终了后60天，报告：终了后四个月。
（3）注册审计要求：财务会计报告须经注册会计师审计的，应当将注册会计师及其会计师事务所出具的审计报篝随同财务会计报告一并对外提供。（如上市公司，外商投资企业等）
（4）会计责任：单位负责人对财务会计报告真实性、完整性负责。
14、会计档案
（1）不得销毁的会计档案：对于保管期满但未结清的债权债务的原始凭证及涉及其他未了事项的原始凭证，不得销毁，正在项目建设期间的建设单位，其保管期满的会计档案不得销毁。
（2）销毁程序：保管期满的会计档案，应由单位档案机构会同会计机构提出销毁意见，编制销毁清册，报单位负责人批准，双方共同派人监销。
（3）保管：会计档案原件不外借，经单位负责人批准可以复制或查阅，但应当办理登记手续。
15、不相容职和的分离，例：销售货物货款由销售部负责回笼，这就违反了内部控制制度有关规定，销售与货款回笼属于不相容职务，应分离牵制，应由财务部门负责。
16、对于违反《会计法》一般规定的法律责任。
例：私设会计账簿，随意变更会计处理方法等十项违法行为。
（1）构成犯罪，追究刑事责任
（2）尚不构成犯罪的，追究行政责任。由县级以上人民政府财政部门责令限期改正，可以对单位并处三千以上五万元以下的罚款，对责任人员可处二千以上二万元以下的罚款，属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或有关单位依法给予行政处分。会计人员情节严重的，由县级以上人民政府财政部门吊销会计从业资格证书。
17、单位负责人授意，指使，强令会计人员造假
（1）单位负责人的责任——授意，指使，强令会计人员造假 构成犯罪的，依法追究刑事责任。尚不构成犯罪的，可以处五千元以上五万元以下的罚款，属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或有关单位依法给予降级、撤职、开除的行政处分。
（2）会计人员——伪造、变造会计资料，提供虚假的财务会计报告构成犯罪的，依法追究刑事责任。尚不构成犯罪的，由县级以上财政部门予以通报，可以对单位并处五千元以上十万元以下的罚款，对责任人员可以处于三千元以上五万元以下的罚款，属于国家工作人员的，还应当由其所在单位或有关单位依法给予撤职直至开除的行政处分，对于其中的会计人员，应由县级以上人民政府财政部门吊销会计从业资格证书。
18、单位不得从经营收入中直接支付现金。
19、银行结算账户
（1）基本账户只能一个，用于存款人日常经营活动资金收付，以及存款人的工资、奖金和提取现金。
（2）一般存款账户用于借款转存等，不得提取现金，开立没有数量限制。
（3）注册验资临时存款账户验资期间只收不付。
（4）存款人账户开立3个工作日后，方可办理付款人业务。
20、票据
（1）现金支票不得背书转让
（2）支票提示付款期自出票日起10天
（3）支票的金额、收款人名称，可以由出票人授权补记
（4）对于签发空头支票，银行应予以退票，并按票面金额处于5%但不低于1000元的罚款；持票人有权要求出票人赔偿票面金额2%的赔偿金。
（5）银行汇票提示付款期自出票日起1个月
（6）银行汇票实际结算金额超过票面金额的，银行不予受理
21、企业应自领取营业执照之日起30日内申报办理税务登记。未按规定办理税务登记的，税务机关应当向纳税人责令限期改正，逾期不改的，可处以2000元以下的罚款，情节严重的，处以2000元以上10000元以下的罚款。
22、享有减免税待遇的纳税人，在减免期间也应当按照规定办理纳税申报。未按规定办理纳税申报的，由税务机关责令限期改正，可处以2000元以下的罚款；情节严重的，处以2000元以上10000元以下的罚款。
23、偷税行为的处理：由税务机关追缴其偷税款，加收滞纳金，并处以不缴或少缴税款的50%以上5倍以下的罚款，构成犯罪的，追究刑事责任。
备注：偷税数额1万元以上的且偷税数额占应纳税额10%以上的，构成偷税罪。
24、代开发票：由税务机关责令限期改正，没收非法所得，可处10000元以下罚款
25、伪造发票内容，导致其他单位少缴税的，由税务机关没收非法所得，可以并处少缴税款一倍以下的罚款。
26、一般纳税人借用他人发票等：由税务机关限期改正，不得领购增值税专用发票。
27、计税依据明显偏低，由税务机关核定就纳税额。
28、纳税人因特殊困难，不能按期申报，可以向税务机关申请延期纳税，但应预缴。
29、纳税人遗失税务登记证件的，应当在15日内书面报告主管税务机关，并登报声明作废
30、对违反会计职业道德行为的处理：单位根据内部制度进行处理。财政部门可以在其会计从业资格证书上进行记载，情节严重的，依法吊销其会计从业资格证书
31、会计人员将单位会计资料复印件提供亲友，违反了（1）诚实守信，（2）廉洁自律的会计职业道德要求，因为诚实守信要求要做老实人，说老实话，办老实事，不搞虚假，要保密守信，不为利益所诱惑。廉洁自律要求树立正确的人生观和价值观，公私分明，不贪不占，遵纪守法，清正廉洁。
32、单位负责人指使会计人员对财务报告技术处理，违反了（1）诚实守信（2）客观公正（3）坚持准则的会计职业道德要求。因为诚实守信要求要做老实人，说老实话，办老实事，不搞虚假，要保密守信，不为利益所诱惑。客观公正要求端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。坚持准则要求熟悉准则，遵循准则，坚持准则
33、新任会计机构负责人提出控制成本有效方法，使单位扭亏为盈，体现了会计人员（1）参与管理（2）强化服务，因为参与管理要求会计人员做好本职工作，钻研相关业务，熟悉财经法规和相关制度，熟悉经营活动和业务流程，当好领导的参谋。强化服务要求会计人员具有文明的服务态度，强烈的服务意识和优良的服务质量。
34、某会计感到会计工作太具体，没出息，故工作上应付差事，从不参加继续教育，违反了（1）爱岗敬业（2）提高技能。因为爱岗敬业要求会计人员正确认识会计职业，热爱会计工作，安心工作，任劳任怨，严肃认真，一丝不苟，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。提高技能要求会计人员提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦刻苦钻研，不断进取，提高自己的业务水平。
35、坚持好制度，胜于做好事，制度大于天，人情薄如烟。体现了坚持准则，因为坚持准则要求会计人员熟悉准则，遵循准则，坚持准则。
36、官大办得快，官小办得慢，无官拖着办。违反了强化服务的会计职业道德要求，因为强化服务要求会计人员具有文明的服务态度，强烈的服务意识和优良的服务质量。
37、站得住的顶不住，顶得住的站不住。违反了坚持准则的会计职业道德要求。因为坚持准则要求会计人员熟悉准则，遵循准则，坚持准则。
1 抽题算法需要考虑的问题
网上考试系统是实现网上考试功能的主要途径。目前流行的系统实现方式是采用客户浏览器 (Browser/Server, B/S) 模式, 即考生使用通用的网络浏览器 (如IE) 通过Internet或Intranet登录到网上考试系统的服务器上, 在输入考生信息并通过身份验证之后, 由考试系统实时为该考生生成一套试卷, 并通过浏览器进行答题。答题结束后考生提交所做的答案并由考试系统自动判卷, 给出考试成绩。在网上考试过程中, 有一个关键的环节, 即必须实现能够满足系统要求的随机抽题算法, 从而为每位参加考试的考生生成一份符合预定要求的试卷, 抽题必须同时照顾到公平、公正、随机、效度、信度、区分度和难度。抽题算法需要考虑以下几个方面的问题。
1.1 不同题型的试题
试卷一般由几种不同题型组成, 每种题型的题目数量和所占分值由出题人员在系统中设置。假设题目包括判断题、选择题和问答题。此处可以暂定各种题型数量的为:选择题60道, 每题1分, 共60分;判断题为20道, 每题1分, 共20分;问答题为4道, 每道5分, 共20分。总分为100分, 如图所示:
1.2 不同范围的试题
试卷对考试的内容分布会根据具体考试要求的不同有所区别。这里采用的是分类法, 处理的方式是在数据库中为不同类型试题建立不同的表, 且每个表中对试题设置一个字段zj (章节) , 如有六章, 则字段值1-6。
1.3 不同难度的试题
试卷需要考虑的另一个问题是试题难度的分布。试题库中的每道试题都有一个难度系数, 每次考试所用的试卷也会根据具体要求指定试卷的难度, 这主要是通过控制试卷中不同难度的试题数量比例来实现的。此处假定试题难度分为难、中、易三种难度, 试卷中三种难度的试题数量可以由出题人员在系统中设置, 如上图所示。
2 随机数生成算法的选择
在网络考试系统中, 使用随机函数从题库中抽取试题, 抽题公式为Int (Rnd* M) 。在抽取第一题时, 直接将题号存放在指定的空数组中, 表示抽取成功, 以后每抽取一题, 将题号和数组中已存在元素进行比较, 若存在则抽取失败, 若不存在则抽取成功, 并将题号依次存储在该数组中, 直到抽取结束。这种抽题方法的缺陷是时间浪费。这种时间浪费在单机的时候并不明显, 但在B/S模式或C/S模式下, 机器越多速度越慢。为了解决重复抽题, 避免试题抽取过慢, 可采用分段法、分类法和分类分段结合法。实现随机抽题的首要条件是获取符合要求的随机数, 这是影响生成试卷质量好坏的重要因素。
2.1 选择随机数生成算法的考虑因素
2.1.1 分布均匀
生成的随机数是进行随机抽题的主要依据。考试系统的试题库中一般都会有数量较多的各类试题, 抽题算法必须保证试题库中的每道试题被抽到的概率是相同的。所以生成的随机数必须符合均匀分布。
2.1.2 生成速度快
由于网上考试系统是考生在网络环境下通过浏览器实现考试, 需要为每位考生实时生成满足要求的试卷, 因此要求试卷生成所用的时间不能太长。这就需要选择运行时间较短的抽题算法, 而生成随机数在抽题组卷过程中占用时间比重较大, 所以随机数生成算法运行速度必须满足指定标准。
2.2 随机数生成算法的确定
本系统随机数生成算法采用分类分段结合法。需要使用的随机数主要是介于1和指定数值间的随机整数, 因此选用适当的随机数生成算法来生成指定范围内的随机整数是随机抽题算法的关键内容之一。关键代码如下。
'判断题生成:
tktl=int (request (“tktl”) )
if tktl<>0 then
sql=“select * from pd order by zj”
set rs=server.CreateObject (“ADODB.RecordSet”)
rs.open sql, conn, 1。
'max是该试题的总数量:
max=rs.recordcount
'k为取定的随机数, 即试题总数量除以出题量的整数值:
k=int (max/tktl)
i=0
counter=1
dim pdArray ()
while i
x0=int (rnd*k)
rs.move i*k+x0, 1
ReDim Preserve pdArray (i)
pdArray (i) =rs (“ID”) 。
3 随机抽题算法的实现
随机抽题的随机性体现在两个方面, 一是随机抽取每种题型每种范围的试题中不同难度的试题;二是抽取出相应的试题在试卷中的答案排列是随机的。
3.1 随机抽取试题
采用分段法, 其原理是将题库中的试题M 分成N段, 然后从每段中抽取一题。首先将试题库中所有同类型题目按章节进行排序, 并放入rs中, 获取其总题量max。取总题量除以设定题量值k为随机数, 即假设有100道题, 取10道题, k=100/10, 就是把题目分为10段, 每段取1道题。将生成的题号放入相应的数组中。
3.2 随机分配试题的答案排列
为了保证考试中出现相同试题时, 相邻座位上看到的选项不一样, 有必要打乱试题的答案排列。具体做法是, 首先将选择题的四个选项的各种组合保存在数组x中, 关键代码如下:
dim x (25, 4)
x (1, 1) =1
x (1, 2) =2
x (1, 3) =3
x (1, 4) =4
x (2, 1) =1
x (2, 2) =2
x (2, 3) =4
x (2, 4) =3
x (3, 1) =1
x (3, 2) =3
x (3, 3) =2
x (3, 4) =4
…………。
生成一个随机数来确定取该数组的某一行作为打乱后的答案排列顺序, 将答案顺序、标答和抽中的试题序号一并保存在数组中。关键代码如下:
sql=“select * from kt where stid=”&session (“stid”)
rs2.open sql, conn, 2, 3
if rs2.eof then
i=0
while i
x0=int (rnd*k)
rs.move i*k+x0, 1
rs2.addnew
rs2 (“stid”) =session (“stid”)
rs2 (“tkid”) =rs (“id”) 。
‘生成随机数sj作为数组的行数:
sj=int (rnd*24) +1
rs2 (“da”) =x (sj, 1)
rs2 (“db”) =x (sj, 2)
rs2 (“dc”) =x (sj, 3)
rs2 (“dd”) =x (sj, 4)
rs2 (“type”) =11
for j=1 to 4
if x (sj, j) =rs (“bd”) then
rs2 (“bd”) =j
end if
next
i=i+1
wend。
4 对该随机算法的优化
该算法简单, 性能稳定, 经考试实践, 能有效实现在线考试的要求。但也存在不足:抽题速度慢、试题覆盖面不稳、重点不突出等。下面讨论了如何优化该随机抽题算法。
4.1 采用提前随机抽题
采用提前随机抽取, 即在考试前由老师启动试题抽取程序, 考试时所有的考生都使用这套试题, 只是试题的顺序不同。提前随机抽取前半部分由出题人员抽取一套试题和上面介绍的抽题实现方法完全相同, 后半部分是从抽取的试题当中使用随机函数重新抽取一遍, 以保证试题顺序不同。
4.2 增加更多约束字段
修改表结构在试题库中添加难度系数、出题日期、出题教师等字段。难度系数字段可以根据系、专业学习的难易程度, 抽取对应试题的字段, 针对不同的章节的学习程度不同可以有不同的难度系数, 如查询可改为:select from试题库where章=k and 难度系数=j, j为难度系数值。为了抽取方便, 可以在试题库的表结构中添加出题日期字段, 字段值为试题编辑日期, 可以按日期的范围抽取出符合条件的试题。每个老师教学的重点会有差别, 使用其他教师的试题可能难以评定学生的学习成果, 可在试题库中加入命题教师宇段, 其值为命题教师工号, 可以使用该字段为教师所带班级抽取试题。
4.3 设置更丰富的抽题条件界面
试题库虽然需要很多人不断的维护, 但其表结构是相对稳定的, 只是在题目数量和内容方面有所变化。但是作为使用在线考试系统的系部、专业, 每一年、每一个学期都会变化, 他们的抽题要求不尽相同, 因此, 在考试系统的后台操作中需要一个设置系部、专业抽题要求的界面, 在这个界面中可以通过简单的选择为每个系部、专业、班级设置若干抽题条件并存储在抽题条件数据表中。学生抽题时先判断学生的系部、专业、班级, 然后从抽题条件数据表中读取对应的抽题要求, 并将其转化成查询语句, 在试题库中查出符合条件的试题进行抽取。
5 结语
网上考试系统使考生可以通过Internet或Intranet进行考试, 由考试系统自动随机组卷生成试题, 体现了考试过程的高效性、灵活性、科学性。随机抽题算法则是网上考试系统中的关键部分, 在随机性、运行速度和不可重复性等方面都有严格的要求。通过分析网上考试系统的实现技术, 本文详细说明了随机抽题算法的具体流程, 并在所开发的网上考试系统中得到了应用。
摘要：网上考试是一种通过互联网进行的新的教育考核形式。随机抽题算法是确保网上考试系统实现其主要功能的基础性保障, 在随机性、快速性和不可重复性等方面有严格的要求。通过对各方面需求的分析, 结合网上考试系统的实现技术, 详细说明了随机抽题算法的具体流程。
关键词：在线考试,随机函数,随机抽题
参考文献
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[2]贾振华, 庄连英.浅谈网上考试系统中自动抽题的实现[J].大众科技, 2006, (3) .
关键词：在线考试 随机函数 随机抽题
0 引言
随机抽题是在线考试系统中的核心部分，目前大部分的在线考试系统或无纸化考试系统大都采用了随机函数实现随机抽题，但大部分在线考试系统在随机抽题时存在抽题速度慢、试题覆盖面不稳定、重点不突出、灵活性差等问题。本文讨论了优化随机抽题的方法，给出了具体的抽题公式和查询语句。
1 优化使用随机函数方法研究
原始在线考试系统中，使用随机函数从题库中抽取试题，抽题公式为Int(Rnd*M)公式11。在抽取第一题时，直接将题号存放在指定的空数组中，表示抽取成功，以后每抽取一题，将题号和数组中已存在元素进行比较，若存在则抽取失败，若不存在则抽取成功，并将题号依次存储在该数组中，直到抽取结束。这种抽题方法的缺陷是时间浪费。这种时间浪费在单机的时候并不明显，但在B/S模式或C/S模式下，机器越多速度越慢。为了解决重复抽题，避免试题抽取过慢，可采用分段法、分类法和分类分段结合法。
1.1 分段法 分段法是解决重复抽题最简单的方法，其原理是将题库中的试题M分成N段，然后从每段中抽取一题，抽取公式为Int(Rnd*(MN))+i*(MN)(0≤i≤N-1)公式2。分段法的优点显而易见，可以完全杜绝试题重复抽取，但对题库中试题的数量有要求，即M>2N，且题库越大、试题数量越多，抽取效果就越好。在公式2中将M等分成N段，M并不一定能被N整除，也就是说采用公式2试题库最后M MOD N条试题永远不会被抽取，为了解决这个问题，可将公式2进行改进，设L=M MOD N，则抽取公式为Int(Rnd*(MN+1))+i*(MN+1)(0≤i≤L-1)公式3和Int(Rnd*(MN))+i*(MN)+L(L≤i≤N-1)公式4。分段法避免了重复抽取，但无法控制试题的覆盖面及难易程度。
1.2 分类法 分类法是在试题库的结构上添加相应分类字段，字段可以是章节、内容等，将所有试题按章节或内容分类，从每一类中抽取一题，不仅可以解决试题的重复抽取还可以控制试题的覆盖面。通常将分类字段的类型设置为整形，采用一组连续的整数作为分类字段的取值范围，这样方便在试题库中对分类进行循环查询，查询语句为select*from试题库where分类字段名=i查询1，设查询记录数为Mi，则抽题公式为Int(Rnd*Mi)公式5。分类法可以保证试卷的覆盖面，但没有侧重点。
1.3 分类分段结合法 分类分段结合法在抽取试题时先分类，然后根据设定给类分段，每类的分段数可以不同，从每个分段中抽取一题。这种方法要求在数据库中另建分类分段表，存贮每个分类中的抽题数量，数量可以是零，表示该类中不抽取，可以是大于零并小于该类题量的任何一个数Ni，表示将该类分成Ni段，每段抽取一题。从实现角度上看，分段法和分类法使用的是一维循环，分类分段法使用的是二维循环；从访问数据库角度看，分段法和分类法仅访问试题库，分类分段法除了访问试题库外还要访问分类分段表。
2 特殊要求下随机抽题的应对策略
在实际应用中，会对试题的抽取有一些特殊的要求。如何合理利用随机函数，在同一个试题库中抽取出适合不同系别、专业使用的试卷？随机函数并不是万能的，不可能独立处理以上问题，但是可以创造一个环境，随机函数在这个环境中通过简单的计算公式和相应的算法为不同系别、专业抽取需求不同的试卷。为了营造这种环境，通常会通过两方面来实现：一方面是修改表结构；另一方面是提供一个界面可以针对不同系别、专业设计不同的抽题条件。
2.1 修改表结构 修改表结构通常会在试题库中添加章、节、难度系数、出题日期、出题教师等字段。添加章、节字段既可以精确抽题范围，也可以避免抽到未学习的章节。在抽取试题时针对完全学习的章和学习过部分小节的章可以采用不同的查询方法，对完全学习的章，可以仅对章字段进行查询：select*from试题库where章=k查询2，其中k为章数，对学习过部分小节的章，除了对章字段查询外还要对节进行查询，可以针对某一节进行查询：select*from试题库where章=k and节=j查询3，j为节数，也可以针对与所有学习过的小节：select*from试题库where章=k and节in(j1，j2，…jn) 查询4，其中j1，j2，…jn为该章中所有学习过的节数。难度系数字段可以根据系、专业学习的难易程度，抽取对应试题的字段，针对不同的章、节的学习程度不同可以有不同的难度系数，以查询3为例查询可改为：select*from试题库where章=k and节=j and难度系数=i查询5，i为难度系数值。为了抽取方便，可以在试题库的表结构中添加出题日期字段，字段值为试题编辑日期，可以按日期的范围抽取出符合条件的试题。每个老师教学的重点会有差别，使用其他教师的试题可能难以评定学生的学习成果，可在试题库中加入命题教师字段，其值为命题教师工号，可以使用该字段为教师所带班级抽取试题。
2.2 提供设置抽题条件界面 试题库虽然需要很多人不断的维护，但其表结构是相对稳定的，只是在题目数量和内容方面有所变化。但是作为使用在线考试系统的系部、专业，每一年、每一个学期都会变化，他们的抽题要求不尽相同，因此，在考试系统的后台操作中需要一个设置系部、专业抽题要求的界面，在这个界面中可以通过简单的选择为每个系部、专业、班级设置若干抽题条件并存储在抽题条件数据表中。学生抽题时先判断学生的系部、专业、班级，然后从抽题条件数据表中读取对应的抽题要求，并将其转化成查询语句，在试题库中查出符合条件的试题进行抽取。
3 交换算法在随机抽题中的应用
在大部分在线考试系统中采用现场随机抽取，试题不完全相同；也有一部分考试系统中采用提前随机抽取，即在考试前由老师启动试题抽取程序，考试时所有的考生都使用这套试题，只是试题的顺序不同。作为现场随机抽取的方法前面已经讨论了，下面重点讨论提前随机抽取，提前随机抽取前半部分由老师抽取一套试题和现场抽取实现方法完全相同，后半部分是从抽取的试题当中使用随机函数重新抽取一遍以保证试题顺序不同。为了避免重复抽取，降低实现难度，有些考试系统在改变试题顺序时采用了随机函数结合交换算法的方法，设抽取的题目数量为M，将抽取的所有题号存储在数组中，下标从1到M，则抽题公式为j=Int(Rnd*M)+1公式6，使用循环For i=1toM，抽题公式放入循环，将下标为i的数组元素值和下标为j的数组元素值互换，这样可以得到一个新的试题排列。
4 结束语
本文对随机抽题的方法进行了深入的研究。文中不仅讨论了优化使用随机函数避免抽题重复的方法和满足特殊抽题要求的应对策略，而且在试题重新排列中引入了交换算法结合随机函数。灵活运用，可以设计出高效率、灵活性强、大覆盖面、重点突出的抽题模块。
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