家庭价值观范文（共8篇）
讲稿整理
一、我国传统教育的目的
《大学》为“初学入德之门也”。经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领，又提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。八个条目是实现三条纲领的途径。在八个条目中，修身是根本的一条，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。十章分别解释明明德、亲民、止于至善、本末、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。明明德是指弘扬光明正大的品德。新民是指让人们革旧图新。止于至善是指要达到最好的境界。本末是指做事要分清主次，抓住根本。格物、致知是指穷究事物的原理来获得知识。诚意就是“勿自欺”，不要“掩其不善而著其善”。正心就是端正自己的心思。修身就是加强自身修养，提高自身素质。齐家就是管理好自己的家庭、家族。治国、平天下是谈治理国家的事。怎样治理国家呢?首先要作表率；自己讨厌的，不加给别人；要得众、慎得、生财、举贤。“得众则得国，失众则失国”；“有德此有人，有人此有土，有土此有财”；见贤能举，举而能先。《大学》寄托了古人内圣外王的理想。
中国的传统文化在本质上是一种“人教”文化（钱穆），在夏商之前，中国文化属于巫鬼文化，在周朝开始进入父系氏族社会以后，中国文化进入宗法文化时期。这一时期的文化以血缘为纽带，以宗族为核心，以家庭为基础，维护父权、族权。在春秋战国时期，经过孔子、孟子的继承与发展，形成了以孔孟为代表的儒家文化，到了汉代，最高统治者“独尊儒术”，儒家文化得到高度的继承与发展，并代代相传发展成为中国封建社会占统治地位的的文化。宗法制社会是由父系家族构成的宗法关系首先是家族关系，以家族为本位。孟子云“积家而成国”儒家的思想“天下国家”“家国一体”的伦理思想都确定了家庭、国家、社会的关系。这几句话的意思就是：在中国古代，国家是家庭的放大，而人伦关系本质上也就是家庭伦理关系，如，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友这五类关系中，父子、夫妇、兄弟是关于家庭中的伦理关系，而君臣是对父子的仿效，朋友关系是对兄弟关系的类推。
因为国家是家庭的放大，所以以“家”为本位再进一步具体化，就是以个人的治理为本位。儒家经典《大学》曰：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，神秀而后假期，家齐而后国治，国治而后天下平。于是，修身、齐家、治国、平天下成为中国传统教育的准则。奠定了历代重视家庭教育的理论根基。
中国传统家庭教育的目的在于修身、齐家、治国、平天下。不同的社会阶层其侧重有所不同，统治者自西周开始实行“嫡长子继承制”，从其维护统治的角度出发高度重视嫡长子教育，家庭教育成为培养统治者的重要环节。孔子云：不学《诗》无以言，不学礼无以立。（孔子对孔鲤的庭训，父亲的教诲）奠定了士大夫“诗书传家”“以礼治家”的传统。，明代中后期，由于商品经济的发展，市民阶层的兴起家教伦理也逐渐由统治阶层向平民百姓普及。统治阶级认为通过百姓家教可以敦风厉俗，促进人的素质的提高和维护社会稳定。在我国传统家庭教育中，不同社会阶层有着不同的教育目的。历代帝王家教重在培养统治者，官僚士大夫家教以“修齐治平”为目标，倡导平民家教则为了敦风化俗、使百姓守分安命。
二、我国传统家庭教育的内容
自先秦至近代，我国传统家庭教育的内容表现出一定的承继性，具有重品德教育、重经纶教育、重胎教及童蒙教育等特点。
1.以“孝悌”为主的封建伦常教育
伦常，我国封建社会的伦理道德。封建时代称君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友五种关系为五伦，认为这种尊卑、长幼的关系是不可改变的常道，称为伦常。
春秋时期：
孔子：思想体系的核心：仁、礼。
“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文” 孩子们在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长，做人言行要谨慎讲话要讲究信用，广泛地与众人友爱，亲近有仁德的人，这样做了还有余力，就用来学习各种文化知识。
重视道德教育 以德为本的教育主张。真正的孝？体现他思想中有一定的民主性。（反对过度体罚，子女可以提建议）
“君君，臣臣，父父，子子”、《论语/颜渊》：齐景公问政于孔子。孔子对曰：君君，臣臣，父父，子子。公曰：善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？
这句话的白化文大意是：齐景公问孔子如何治理国家。孔子说：“做君主的要像君的样子，做臣子的要像臣的样子，做父亲的要像父亲的样子，做儿子的要像儿子的样子。”齐景公说：“讲得好呀！如果君不像君，臣不像臣，父不像父，子不像子，虽然有粮食，我能吃得上吗？”
战国时期： 孟子：
继承了孔子的思想，提出“父子有亲，君臣有义，朋友有信，夫妇有别，长幼有序”的五伦之道。
“父子不责善”——性本善。
荀子：
“隆礼”——在家庭中强调家长的至尊地位，重视家庭礼义，规定了繁琐的仪容举止规范，并对“子不从父命”规定了条件。——性恶论 其思想反映了封建家长制礼法束缚不断加强的趋势。
韩非：教子必须严，“爱不如刑”，提倡父亲常用体罚。——法家思想
秦代： 李斯 严酷的法家思想
以法令的形式强行推行家庭伦理 对后世影响深远。
汉代：（西汉 董仲舒）： 以“三纲五常”为核心的儒家伦理纲常体系确立。
三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。（上下级）
五常：仁、义、礼、智、信。（平级）
两者合起来，成为处理纵横关系网的基本要求。
（东汉）《白虎通》——三纲六纪 三纲：君臣、父子、夫妇。
六纪：诸父、兄弟、族人、诸舅、师长、朋友。
变成了单纯的上下级关系，形成了无处不在的服从制度。
宋代： 理学（儒佛道）理学将封建伦常提到至高无上的地位。
家教伦理化倾向更加突出。
明清：
程朱的文教政策
强化了伦理道德教育 家教内容中充斥着伦理道德的说教。
顾宪成《家训》中将“五伦”视作与生俱来的自然属性，必须无条件服从，赞成“天下无不是的父母”的观点。
“孝悌为本”的封建伦常教育历经各个朝代统治者的矫饰，致使家教伦理化达到了顶峰。
2.以“勤、俭”为主的处世道德教育
在中国传统家庭教育中，“勤俭”被看作一个人成长的最重要的品质。
（1）春秋时期“敬姜教子”——勤则善心生，逸则恶心生。唯“勤”故能思“俭”，俭朴则善心生
敬姜是鲁国大夫公文伯的母亲，有一天，公文伯朝见鲁君后回家，看到母亲正在绩麻，就对母亲说：像我们这样的家庭，您还要绩麻，季孙看了会生气的，以为我不能侍奉您老人家哪！敬姜听罢儿子的报怨，训诫道：“夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生”。她认为，上自天子、诸侯、三公、九卿，下至黎民百姓，都必须劳动，或劳心、或劳力，才能政清人和、国泰民安，这是治国安邦的基础和前提。在此敬姜阐发了一个最朴素的真理：勤勉不怠国则兴；逸乐怠慢国则败。敬姜的诫子家训是载于《国语》上的有名的家训，敬姜因这篇出色的《论劳逸》之文成为有名的贤母。
（2）“俭”常与“约”相连，一个人能处处节俭，说明他有很强的自制、自律能力。
北宋，司马光《训俭示康》（是司马光写给儿子司马康，训诫他崇尚节俭的一篇家训）中论述了：俭，为道德自律奠定基础，侈，为走向犯罪深渊准备条件。
“成由俭，败由奢。”
3.以儒家经典为主的文化知识教育
夏商周三代的家学普遍偏重于天文、历法等应用科技知识。
汉武帝“独尊儒术”将儒家思想确定为官方正统思想，百姓只有通儒经才能仕途荣达。
世传“遗子黄金满籯，不如一经。”重儒学而轻科技的社会心理由此形成。
魏晋南北朝：儒经仍是家学的主要内容，但文学、史学、律学、医学、科技、玄学等也是家学的重要内容。
隋唐：科举制度确立 科举主要以儒家经典及诗赋等为考试内容，“取富贵”成为劝子读书的激励手段，这是当时普遍的社会心态。
宋代：文教政策 学校、科举更为发达，读书作官被人们视为振兴门户的必由之路。
明清时期：加强了思想文化专治 尊经崇儒的国策以及八股文的兴起，将人们的思想统一于程朱理学。
三、我国传统家庭教育的方法
1、注重严、爱结合
《周易.家人》中有着丰富的家教思想，在教子之道上突出“严”字，为我国古代家教奠定了理论基础。这里的严并不是随意打骂，而是有四层意思：一是家长在家庭中有至尊的地位。二是家庭成员各正其为、各尽其责。三是指家教之严并非仅仅是事后惩罚，更在于防微杜渐。四指严爱结合。光有严厉并不能让人真正心服，真正的教子之道还应该有爱。五是指家长要有威信，不光威严。
南北朝时颜之推第一次提出较为系统的家教理论，其中家教原则中重要的一条即为“威严而有慈”。父子间应该严肃，不可以因为过于亲密而不庄重，会使孩子对父母心生怠慢。父母子女间必须有骨肉之爱，但又不可简略必要的礼节，否则就做不到父慈子孝。颜之推还提出要戒溺爱，严教才是真正爱子的体现。
2、强调以身作则。
《周易.家人卦》中就已提出“教子与律己相结合”。当家长的必须以身作则，才能有教子女的威信。以身做范虽主要是对家长提出的要求，但同时也是对全体家庭成员的要求。
在儒家修身、齐家、治国、平天下的理论中，修身是基础，因此，儒家十分重视个人人格的培养塑造，并通过个人人格来影响他人。
颜之推在家庭教育中广泛地使用了身教示范的方法，他认为子女在家庭中接受教育，大都是在活动中无意识地接受的，家长的言行对孩子起着潜移默化的熏陶作用，因而，我国古代很多人写的家训、家书中，比较普遍地采用了以自己的亲身经历和亲身感受来教育子女的教育方式，这样无形之中对子孙起到了一种榜样的示范作用。颜之推《颜氏家训》曾国藩《曾国藩家书》
3、重视因材施教
因材施教，历来是我国传统教育思想的重要原则，提出培养孩子要像处理、使用木材一样，做到“各得其宜” 孔子十分注意因材施教，孔子的学生冉求做事胆小畏缩，而仲由胆大冒进、好胜，针对他们两人不同性格特点，孔子采取不同教育方法，对冉求，孔子鼓励他要敢于前进，对仲由，孔子教育他要先退一步，不要冒失行事。
4、注重启蒙艺术
我国古代家庭的启蒙教育重在启蒙的艺术、方法和技巧，强调启蒙的途径和手段，甚至用现身说法来进行启蒙。如：岳母刺字。
5、运用循序渐进的教育方法。
循序渐进是指根据子女不同时期发展特点进行教育，同我国重视早期教育的优良传统相一致，我国在很早就发现儿童在不同阶段具有不同的发展特点，并根据这些发展特点实施不同的教育
6、注重环境塑造的教育方法。
我国古代家庭教育中非常重视环境在儿童成长过程中的作用，广为流传的孟母三迁的故事就是生动的例证。
四、传统家庭教育的近代转型
传统家庭教育：
正所谓政治制度决定教育目的和内容。我国家国同构的政治模式和《大学》中所奠定的政治——教育逻辑，使我国传统家庭教育呈现出厚重的政治色彩。纵观历朝历代可以看出传统家庭教育以促进子弟修身养性、立徳成人为根本。
所谓“家国同构”，是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲——宗法关系来统领，存在着严格的父权家长制。“家国同构”是宗法社会的显著特征。在家国同构的格局下，家是小国，国是大家。父为“家君”，君为“国父”，君父同伦，家国同构。
评价：传统家庭教育虽然在内容、方法、原则上有许多宝贵的经验，但其专制性对人性的压抑是严重的，对人的发展和社会进步有很大的阻碍作用。
传统家庭教育的近代转型：
从1840年中英鸦片战争开始，中国逐渐从封建社会沦为了半殖民地半封建社会，传统社会结构开始逐渐瓦解，与此相应，传统的家庭教育也逐渐崩溃，开始了转折和变革的历程：
1、从家庭教育内容上看：西语、西技、西艺被引入家庭教育内容之中。在19世纪60—90年代的洋务运动中时期，曾国藩在家庭教育中主张儿子曾纪泽和曾纪鸿学洋务西语和西技，后来曾纪泽成为清末爱国外交家，曾纪鸿则精通算学，说明西学对他们的影响很大。
2、从家庭教育思想上看：1898年维新运动时期，家庭教育全面引进西方的思想文化和价值观念，如民主平等思想；1911年辛亥革命以后，蔡元培提出“培养共和国健全人格”的目标，传统的子女观受到更深刻的批判；经过1919年五四新文化运动，一种符合时代精神的民主、平等的儿童观和子女管已在先进知识分子的思想中占据主导地位。家庭教育开始引进西方的教育理论和儿童心理学成果，从而把家庭教育建立在近代教育科学理论的基础上，其中作出突出贡献的是陈鹤琴。他以西方儿童心理学为基础，提出了一系列家庭教育的原则，成为我国家庭教育原则由经验型转为科学型的重要标志。
3、从家庭教育制度上看：受西方议会制度、法律制度影响，1903年由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》中有《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，规定设立蒙养院，招收3-7岁的幼儿。标志着近代家庭教育法制化的开始。
继承和发扬：
近代地主阶级改良派及先进知识分子在重视学习西方家庭教育思想的同时，从未放弃对我国传统家庭教育精华的继承和发扬。他们继承古代爱国主义传统并结合近代社会发展特点，构成了近代家庭教育反帝反封建的时代新特点。林则徐曾说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（《赵戌登程口占示家人》），林纾说“汝能心心爱国，心心爱民，即属行孝于我”（《畏庐文集》），鲜明地表现了当时家庭教育反帝反封建的特点。
总评：
我国家庭教育的近代转型是在社会结构近代转型的情况下逐步实现的，存在几千年的传统家庭教育在鸦片战争后百年间基本上转变为近代形态。但这种由外而内的被动转变是不彻底的，主要表现在以下两方面：
1、近代家庭教育只在官僚、地主阶级改良派、资产阶级维新派及知识分子等社会阶层中存在。
2、传统家庭教育思想尤其是“长者本位”等思想的影响依然根深蒂固。
关键词：价值观差异,家庭教育,影响
家庭是社会最基本的组成单位, 家庭教育是一切教育的基础, 由于中美价值观的差异, 使得中美家庭教育也存在着很大的不同。所谓的家庭教育, 一般说来, 是指父母或长辈对家庭里的儿童或者青少年进行的教育。这一阶段的教育是整个人生教育中最关键的时期。
一、中美价值观的差异
所谓价值观, 又叫价值取向, 是人们心目中对于万事万物的相对比较固定的、成套的评价、看法或价值评估体系。价值观存在于人们的思想中, 能指导人们对周围世界进行思考并使自己采取与之相适应的活动。
中美两国由于文化传统、观念意识、生活方式及社会习俗等方面存在着很大的差异, 两者的家庭价值观也存在着差异。美国人的家庭价值观突出强调的是个人的独立发展、权利意识, 尤其是家庭成员之间的平等、独立。而中国人的家庭价值观更注重不同辈分的等级关系。中美两者之间家庭价值观的差异直接影响着各自的家庭教育。
二、中美价值观的差异对家庭教育的影响
2.1教育目的的不同
中国的大多数父母都是“望子成龙、望女成凤”, 希望孩子将来考个好大学, 找份好工作, 所以对孩子的期望, 尤其是对孩子学习成绩的期望值相对较高, 直接导致了孩子的人生目标很单一, 就是考试。在中国, 由家长的某一方来对孩子进行陪读的现象屡见不鲜, 他们怕孩子不听话, 怕孩子学习不好, 怕孩子早恋, 怕孩子没时间应对日常琐事等等。这种种怕最终只有一个原因, 怕孩子学习不好, 考不进好大学, 这似乎成了孩子成功与否, 也是家庭教育成功与否的唯一的评判标准。
美国父母教育孩子的目的也很明确, 就是“望子成人”。所以美国的孩子生活、学习的更轻松, 更能发现自己真正喜欢的事物, 进而锲而不舍的追求自己的目标, 不在乎失败, 不害怕挫折, 所以更容易出成绩。美国的父母更为关心的是孩子能否成为一个独立自主的人, 相对中国家长的陪读, 美国的父母更愿意给孩子一个自由成长的空间。
2.2教育内容的不同
中美家庭教育目的的不同直接导致了教育内容的相异。
中国千百年来形成的“万般皆下品, 唯有读书高”, “书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”的传统观念以绝对的优势占据着家长的教育思想。高考制度使分数成为孩子升学最重要的参考指标, 所以中国的家长对子女文化知识的教育远远超过其他层面的教育。因此给中考补习班、高考冲刺班开拓了大量的市场。这种知识本位教育强调了获得知识的多少, 而忽略了获得知识的思考的过程以及探求知识的本源的精神。随着社会的瞬息变幻, 这样的孩子拥有的只不过是一堆过期的没有实际应用价值的知识, 而没有获得掌握获得、更新和运用知识的方法和技巧。
相对于中国的家庭教育, 美国的家庭教育内容更为丰富, 对孩子的社会性教育, 情感认知教育、独立自主教育更为重视。首先美国的父母不会每天陪伴孩子做作业直到深夜, 也不怕“日常琐事”会耽误孩子的学习。相对于中国小孩子背书的教育, 美国的家长更愿意为孩子进行早期的劳动训练, 尽量让孩子做力所能及的事情, 使孩子拥有一双勤劳的手。他们认为, 劳动可以培养孩子的独立性, 能促进手脑并用, 能促进身体健康、增强体质, 并且能促进良好的个性品质的形成。
2.3教育方法的不同
美国的家庭教育更注重家庭成员之间的平等性, 孩子对父母可以直呼其名, 孩子有权利发表自己的意见, 而中国更多的是“让”孩子怎么做, “不让”孩子怎么做, 更多的是命令性的口气:“给我把作业做完”, “给我把饭吃了”等等。在家长的百般“压制”下, 培养“听话”的孩子的结果是孩子更为叛逆, 因为不能光明正大的表述自己的观点, 只能采取极端的行为, 后果是很可怕的。出了问题, 家长常常委屈地说:“我还不是为了孩子好吗?”还有更极端的做法:棍棒教育, 《虎妈战歌》一书中就描述了蔡美儿以中国传统的教育方法来管教两个女儿, 效果似乎也很明显:姐姐索菲亚14岁就登上了世界音乐圣殿, 妹妹路易莎12岁时就成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手, 看似很辉煌, 但这并不意味着成功。母女关系僵化, 不是最大的遗憾吗。
美国的父母很少会用命令性的口吻要求孩子做什么或不做什么, 他们更愿意和孩子站在同一高度平等的对话, 给孩子提供充分表现自我的机会, 不管结果如何, 都会给予认可和赞许, 而不是大声的呵斥, 这种宽松自由环境下长大的孩子勇于创新, 不怕失败, 更具有创造性。
三、对我国家庭教育的启示
3.1创造平等和谐的家庭关系
父母与子女之间应该保持平等交流的关系, 这样孩子才更愿意听取采纳父母的意见, 也愿意把自己的想法和意见告诉父母, 这样家长才能够更加准确的了解孩子的思想动态, 有的放矢的对孩子进行教育。作为父母更应该清楚孩子是一个独立的个体, 不是你的私人物品, 要充分尊重他们并允许他们有自己的私人空间和秘密。家庭关系和谐发展的前提下才有可能教育出积极进取的下一代, 否则火药味充斥下的家庭关系不可能让孩子有安全感也不可能教育出更加优秀的孩子。
3.2家庭、学校与社会共同努力
在很大程度上, 中国的家庭教育几乎成了学校教育的延续, 并且只是文化知识的延续, 孩子缺乏必要的文化知识以外的教育, 比如情感教育、比如独立意识教育、比如自救意识教育等等。要想培育出一个各方面都健康的孩子需要学校、家庭和社会的共同努力。首先要改变社会关于孩子“成才”的标准。学校也要改变以分数论“英雄”的教育方法, 不再有“红领巾”与“绿领巾”的区别。作为家长也一定要知道先“成人”后“成才”的教育观念。
四、结语
孩子是祖国的未来, 作为孩子的第一任老师——-为人父母的我们, 一定要转变教育观念, 提高自身的素质, 了解孩子内心的感受, 增强自己的教育能力, 才能教育出更出色的孩子。作为对孩子教育的第一站——-家庭教育, 一定要给孩子创造一个和谐、宽松的教育环境, 孩子才能更加健康的成长。
参考文献
[1]张仰媚.中美家庭教育差异成因及对策[J].牡丹江大学学报, 2011 (7)
[2]张霞.从文化价值观浅析中美家庭教育差异[J].湖北函授大学学报, 2012 (7)
坚守企业亲如家人的核心价值
《中欧商业评论》(以下简称CBR)：您在新加坡、马来西亚、印尼、泰国、中国香港等地的香格里拉都工作过，现在来到了中国大陆。能否与我们分享你对不同的亚洲国度和多元的亚洲文化的理解?
施政延：正如你所言，不同国家有着不同的文化。但不同国家的酒店业有一个基本共同点，那就是尊重。不管在哪个国家，我们都要尊重当地的风俗、习惯、宗教、文化和菜肴口味。在不同的国家，尊重的具体表现形式可能不同。比如在斐济，员工要在百米开外就对客人大声地热情招呼；而在泰国，可能是双手合十；在日本，我们弯腰鞠躬。
同时你还要思考，你的酒店文化在多大程度上能够与当地文化相融合?我是个土耳其人，土耳其处于欧亚大陆之间，我却一直以一个亚洲人自居，我遵循亚洲文化和传统。在亚洲各国，人们皈依家庭，笃信家庭伦理。而香格里拉作为一个亚洲家族企业，它的核心价值观是基于亚洲传统文化的(family value)，简单而言就是大爱无私的家庭价值观。所以我本人是非常认同和认可的。在家庭价值观的基石上，香格里拉有五大核心价值：真诚质朴(sincerity)、温良谦恭(humility)、彬彬有礼(courtesy)、尊重备至(respect)、乐于助人(helpfulness)。
CBR：你在多个国家的香格里拉工作过。作为一位外国人，日常如何与员工进行交流，尤其是一线员工?怎样甄别和遴选出优秀的员工?怎样分清对与错?
施政延：我觉得员工没有对与错，只有优点和弱点。领导者要善于用人之长、避人之短。如果你想提高生产率，就要关注员工的长处，不要盯着他的缺点不放。
对于各家酒店的表现，我最关心三个方面：财务表现、顾客满意度和员工满意度。度量这三项表现的指标和手段很多样，硬性的方面有财务数据、面向顾客发放的问卷、神秘嘉宾、审计人员等。软性的方面则来自我个人的观察——他们是否有足够的热情?是否真正在意客人和员工，有多在意?是否有强大领导力和长远眼光?这些其实都是凭借经验观察得到的。每年结束之际，我会对所管辖的每家酒店进行为期两天的实地考察和回顾，并不是扮演审计者的角色，只是想找到可以改进之处并帮助他们更加成功。
与一线员工如何交流呢?总的原则是开放和透明。我有我的“大使会议”(Ambassador Meeting)。我把每位员工都视为传递香格里拉文化的“大使”，所以会定期与各层级的“大使”们聚会，他们可以在会议上畅所欲言，我则相应给出反馈和表态。比如，有的员工提出：不应该在他们的休息时间安排培训，有的希望办公室里多放些绿色植物，有的建议平时工作日请的几个小时假凑满8小时的时候可以用年假冲抵，等等，都是微小而有价值的建议。会后，工作人员会把所有意见按照“工具和材料”“服务质量”“员工”“服务文化”等主题整理成文件，及时跟踪和记录解决情况。
除此之外，我们还有酒店员工内部电子刊物，包括每目的《浦香日报》和每个季度出版的《心灵》杂志，藉此培训和引导员工更好的融入我们的企业文化，并将该文化转化为日常行动和规范。
CBR：作为一位亚洲籍的企业领导人，你如何看待“权威”(authority)、层级(hierarchy)、授权(empowerment)等领导力词汇?
施政延：我觉得酒店管理不应该存在很强的层级组织，因为很多时候一线服务人员需要当场解决顾客需求，而不是先向上级汇报后再解决问题。所以我们做了很多努力对员工进行授权，鼓励他们当场作出决定，这方面我们已经看到了成效，并且使得我们的顾客响应速度大大提高。与此同时，还得让员工清楚明白授权范围知道哪些是他可以自行决定的，哪些是需要先向上级汇报的，这个是前提条件。
CBR：这是否意味着你不是一个“权威”的笃信者?
施政延：不不，我没有这么说。在一个组织中，权威是很重要的，它能够令组织运行更加高效。我只是不赞成等级森严的组织结构。在这样的组织中，握有权力的领导者高高在上，接触不到顾客和一线员工。我将权力自下而上地分配，让一线员工能够及时做出决定。
CBR：通常来说，你是一位严格的还是包容的领导者?
施政延：如果要描述自己的话，我会选择“高要求”(demanding)和“关怀员工的”(caring)这两个词。我是一个高要求、重质量的人，要求员工表现优秀。但我也很在乎员工，希望香格里拉酒店成为中国酒店业首选雇主。但是“首选”这个词与“最好”并不划等号。一家酒店可以在员工培训和发展上做到最好，而未必是在薪酬方面达到最高。“首选”是一个更好的词，代表了更高的境界。与“首选”相关联的，是要有一个快乐的、充满家庭氛围的团队。快乐的员工、快乐的家庭、快乐的顾客、快乐的荣誉感。如果我问他们：你们在这里开心么?他们能笑着和我分享很多故事或工作体会，而不是只是说这里的工资是最高所以我们开心，这并不是我想要的答案。
真心愿意看到他人发展
CBR：你曾经说和外部招聘比起来，更希望从内部培养人才。香格里拉要在未来5年间在国内新开20家酒店。如何保证人才供应跟上这一扩张步伐?
施政延：香格里拉一直坚持从内部培养人才，同时作为一家亚洲的酒店集团，我们也想尽量选用本地人才进行培养，因为他们最了解本地的文化传统和菜肴口味。因此，在亚洲，我们拥有强大的人才库，在各个国家都培养优秀管理人才。
的确，与许多在中国快速发展的企业相同，我们在中国最大的挑战是找到合适的人才从事合适的岗位。我们的人才计划可能要比酒店拓展计划早个2～3年，因为我必须保证每一家新的酒店开业之前，所需要的人才已经准备就绪。为此，我们在广东珠海建有香格里拉酒店管理培训中心，定期挑选出一些表现好、有潜力的员工，送他们去培训，然后可以回到派送酒店或者其他酒店从事新的岗位或管理工作。除此之外，香格里拉还有大量的针对职能部门管理人员的培训项目，如财务管理、市场经理培训、危机管理、电子商务等。每年大约有销售额的3％～5％用于员工培训。
我们也会从外部引进人才，但基本上不会直接引进酒店总经理级别的管理人员，所有的酒店总经理都需要经过一段时间的内部培养、考察。在我负责的长三角区域，苏州、温州香格里拉总经理是大陆人，常州总经理是马来西亚华人，这些人都在集团里面供职了5～10年。即便如此，我们也常常面临“挖墙脚”之痛，因为香格里拉被视为酒店行业的“黄埔军校”。但我们也有自己的优势——和绝大多数酒店管理公司不同之处在于，我们既是投资方，也是管理方。这使得我们的战略都具有长期性，对员工的发展计划也具
有长期性。
CBR：除了人才培养体系之外，你还必须有好的知识管理系统来维持高速发展。而服务业的知识管理一般是很难的，因为它很难被标准化和量化。目前香格里拉这方面做得如何?
施政延：的确，我想在香格里拉创建学习型的文化和学习型的团队，于是创立了“最佳实践网站”，目前为止，超过4000个最佳实践的案例已经在网站上创建。有一些特别好的最佳实践案例还会被写入标准手册，这样每一个员工都可以学习和实践这些方法了。你会看到员工们基于这个平台自主地学习和分享，哪怕是客房服务员也是如此。
CBR：但你如何激励人们来学习最佳实践?如果不强制的话，如何确保有人来学习?
施政延：文化的核心是改变观念，如果不改变观念，不会有人来学习。而改变观念非常困难，需要很长时间。举个例子。10年前，酒店大厨并不愿意给出菜谱，即使他们是员工却仍然希望对公司保密。但现在这些菜谱都是可以共享的信息，平时厨师还会教授顾客一些做菜技巧和经验。这些转变都是需要时间的，我们必须营造这样的文化，濯输这样的观念：你应该共享你的知识和经验。
CBR：您在服务业有过30年的从业经验，你觉得这个行业中最有意思的是什么?
施政延：最让我满意是我可以看到员工的成长和进步。我在这个集团工作了17年，培养了好几个集团副总裁和总经理。不过如果15年前你问我这个问题，我不会这么说，那个时候我更看重个人的职业发展。但是现在，能够见到他人的发展是最令我感到愉悦、欣慰与满足的。
生意来自洞见与理解
CBR：你如何看待和评价中国市场?为何未来几年内将把更大的拓展力度放在中国的二线城市?
施政延：你必须要对一个国家和一个城市的发展有自己的远见和判断，必须知道这个城市的未来发展计划。如果当地有太多的酒店，你也许不会想要再进入。但是如果当地没有高级酒店，你率先进入就占据了优先位置，比如可以用更便宜的价格买到土地，而且之后的许多年都可以享受到市场领导者地位带来的好处。
当我们看待中国市场的时候，发现75％的财富是在一线城市以外的，所以我们会去研究一些中国的二线城市或边界城市，并把酒店开到这些城市。1998年，当我们浦东香格里拉开张的时候，有人说集团把香格里拉开在了错误的地方，但事实证明我们是正确的。在中国，超过70个城市的人口数目都超过了100万，如果和西方国家比较，人口超过100万的城市一般都有多少家奢华的酒店?很多!但在中国许多超过百万人口的大城市并没有这类酒店。这种市场空白点对我们来说是很大的机遇。
CBR：你是否发现了中国消费者的一些特别之处?如何去理解他们的偏好和口味?
施政延：香格里拉60％的顾客是来自中国大陆的，我们必须去理解他们更青睐什么价值。
首先是符号价值。许多中国消费者购买一个LV包，仅仅只是为了LV这个符号，因为中国人从小就被训练得非常懂得“观察”，符号是非常重要的。它能够传递所有者的身份、地位等信息。
其次，使用价值也很重要。欧洲人的观点是，越小的酒店越奢华。如果我们在巴黎开一家500客房数的酒店，他们不觉得这是奢华酒店，因为欧洲人认为奢华酒店应该只有200客房数。而在中国却并非如此。这就是对使用价值的不同需求。
还有情感价值。如社交需求或希望被认同的需求。顾客在奢侈酒店需要的是独一无二、尊贵独享的服务，有些服务甚至是他们之前没有想到过的。另外，中国还有一个奢侈酒店的细分市场也在不断增长，那就是家庭市场，这个市场去年几乎增长了50％。中国人特别重视家庭，爱全家人一起去旅行，我们也必须把握这一动态。
另外还有中国社会的社交驱动、人情世故，等等的许多因素。只有理解这些因素，我们才可以得到市场份额。当然，中国是一个很大的国家，不同地区人们的行为习惯也是不一样的。比如有些城市的人们并不愿意支付很高的房费，但他们不介意在娱乐、在餐饮上花很多钱。这些花费也许比房费贵很多，这就给我们的产品设计和定价策略提供了新的依据。
CBR：与那些来自欧美的奢华酒店(四季、丽兹卡尔顿等)相比，作为亚洲酒店的香格里拉的竞争优势在哪里?
施政延：最大的优势在于香格里拉的商业模式——我们同时拥有酒店的产权和管理权，可以更快地做决策。大多数其他酒店管理公司只是运营者，必须去询问其业主才可以做决定。
活动主题：“展示家庭厨艺，分享家常美食——2010年家庭厨艺争霸赛”
活动时间：10月24日下午15:00
活动地点：四楼饮食区
报名时间：10月18日起
报名地点：一楼服务中心
报名条件：只要你对厨艺有足够的兴趣，无论菜式风格、技艺高低均可报名参加，要求
报名者为非厨艺专业，热爱生活，对个人厨艺有一定信心。
大赛规则：
1、比赛以家庭形式参与，比赛全过程可由两人配合完成，不可获得其他任何协
助；
2、12队参赛选手在规定时间内比赛烹饪出自己最拿手的私房菜，由4名专业评
委和6名观众评委评分选出名次，每组参赛人员3队；
3、比赛中全部使用电磁炉进行烹饪，菜品式样以中式家常菜或者西式菜肴。每道参与评选菜品须在开始制作之前提报菜名，烹饪时间不得超过30分钟。大赛流程：
1、参赛人员在比赛前以抽签形式，决定参赛顺序
2、主持人、活动主办方领导致辞
3、主持人宣布评委名单、比赛规则、评分标准、奖项设置等
4、主持人宣布分组情况
5、主持人宣布比赛开始及每组参赛作品名称
6、参赛作品结束，参赛人员介绍自己作品的做法，评委评论及打分
7、比赛结束，主持人宣布各队比赛得分，并评出前三名
8、大赛评委会为获胜者颁奖
奖项设置：冠军1名奖高档厨房电器（价值1000元）
亚军1名奖高档精美厨具一套（价值600元）
季军1名奖高档精美餐具一套（价值300元）
鼓励奖7名奖纪念品一份（价值50元）
预计费用：2250元（如有商家赞助，费用则省）
比赛评委：荣华富贵酒店厨师长xxx
金玛特宜居广场总经理范总
金玛特宜居广场副总经理李总
赞助商家总经理xxx
评分标准：比赛采用10分制，以平均得分做为最后得分，分高者胜出。
事项准备：
1、专柜提供大赛所需用具如：炒锅、电磁炉、盘子等；
2、比赛用材料、调料等参赛者可提前自行准备；
3、比赛评委为：现场顾客及专业厨师；
4、参赛者完成菜品后应对其菜品予以说明；
家庭困难申请书范文
小编寄语：小编为大家整理了家庭困难申请书范文，供大家参考。
篇一
尊敬的领导：
你们好!我叫xx，现就读于xx大学文学与新闻传播学院汉语言文学专业一年级。我来自一个山区县城，家庭经济状况不好，主要经济来源是父母微薄的退休金。
我的家目前共有六口人。我父亲是一名残疾军人，在82年因公致残后身体状况一直很差，不能干重活，且常年患风湿病和肩周炎等疾病，经常需要药物治疗，不仅导致收入不定而且医疗花费较高。
我母亲自96年下岗以来一直待业，直到去年退休，收入主要是低保补贴。母亲身体状况更加不好，在98年和04年曾动过两次大的手术，且常常头痛不舒服。我姐姐高中毕业后一直待业在家，结婚后姐姐姐夫一家三口和我们住在一起，姐夫没有固定的工作和收入，外甥未满一岁，需要物质和家庭方面细心的照顾，所以家庭的开销更大。
这些年来父母为了我和姐姐的学费，为了自己的医疗费用四处奔波而欠下数万元借款。我身为家庭的一员，一直秉承着家庭勤俭节约的传统，也更加希望可以为年老的父母，为贫困的家庭承担一份责任，尽自己最大的努力好好学习，减轻父母沉重的负担。在过去的学习生活中我一直没有忘记这一点，才一次一次取得了好的成绩。
感谢社会和学校有这样一个申请的机会，让我看到了为家庭减负的希望。在此我真诚申请这一项助学金，为了自己今后的学业，为了这些年一直不容易的父母，也为了远在千里之外的家，希望得到批准。
申请人：
申请日期：
篇二
我是XX中学X班的XX，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙；二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。
我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有2000元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。
为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们！
此致
敬礼
申请人：XX
篇三
尊敬的领导：
您们好!我是XX系XXX班的学生**，来自XX(地方)。我很需要领导、学校、国家，帮我和我家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。
我的家庭有四口人：爸爸、妈妈、妹妹还有我。我来自农村，家里一直以务农为生，母亲体弱多病，有肾结石和胆结石等病，但还是在家苦苦维持着家业。父亲无业在外，对家里的开支并无多少过问。其收入一月到底是多少，我想除了他之外，不会有人知道。他是一个农民工，一个月的收入并不会多到哪去，如果再一挥霍的话，能维持他的基本生活就不错了!
其实，在高考之前，我就不想读书的了。因为妹妹今年读高三了，明年也即将迈进大学的校门。我想在去我寒暑假去过的浙江一家小工厂打工，妹妹学习比我用功。不像我因为家里父母闹矛盾而感觉生活没意义、因为一些政府机构的“英明裁决”而感觉社会部单纯。在我的生命里，我一度找不到生活的目标，找不到生命的意义。如果不是母亲及妹妹对我的关爱，我曾经轻生的心动就可能早变成了行动。妹妹比我优秀，比我刻苦。所以我想去打工，给她创造良好的学习条件。但是，在母亲及亲友的劝导和支持下，特别是妹妹说如果我不读书了的话她也不读了，我才鼓起勇气，重新定位人生的航向，来到了本学院，开始了四年的求学之路。
一来学校，有的同学忙着交朋结友、有的忙上网、也有的忙恋爱。而我，军训结束后我就忙着找兼职。我找过发传单，但这只是临时性的;我又去做过电脑培训招生业务员，这个同样也做不就，收入也不多;我去过商场，但人家要女的，而且不要兼职;我又去过德克士，可他那每周至少上5天以上，我刚上大一，时间不够;最后，我在电脑城找到了一份每个周末都可以上班的工作---拉单。凭着我的脸皮厚，我做得还不错。每个月3、4百的生活费基本能自己解决。如果能省的话，我每月还想或多或少地给妹妹打点钱过去。
说实话，在没找到工作时，我确实很想要并急于要得到学校的帮助。而现在我对于学校的补助金也并不是那么急需.我们农村有句话叫做救急不救穷。如果领导们给我这个名额,我会攒下来或直接打给妹妹做下个学期的书学费。因为有爱，我才活到现在。所以我会尽量节俭，减轻并帮助减轻家里的负担，在完成自己学业的同时使妹妹能安心地上好大学。
祝各位领导们身体健康，工作顺利。
此致
尊敬的老师、各位家长朋友们：
大家晚上好！
我是吴志豪同学的爸爸，前两天，当廖老师告诉我，让我在家长会上与大家一起分享育儿经验时，我真有些惶恐，其实我觉得在座的家长很多比我做得更好,班上的孩子表现都很优秀。说来惭愧，我还时常感到在孩子的教育方面其实还有很多做得不够，也存在着不足或是迷茫。所以首先非常感谢学校，老师一直以来对孩子们的教育与爱护，其次要感谢吴志豪同学，是他平时还算不错的表现，才让老师给予我今天和大家，一起交流探讨的机会。
经验是真的谈不上，每个孩子的特点不一样，教育孩子也没有固定的模式和一致的标准，所以今天我也就只是把个人在家庭教育方面的观念、方法与老师和各位家长畅谈，欢迎大家批评指正。
一、道德修养方面
古人说“成才先立德”，儿童缺乏成长阅历、心智单纯，社会认知能力不足，容易受到外界不同价值观念的冲击和影响，对有些是非的不能准确辨别。如现在社会上的某些攀比风、权利拜金思想等现象，包括一些充满暴力的动画影视、网络游戏等，家长就要正确的引导（如现在奥特曼影视及卡片内容。其暴力倾向和画面闪烁刺激对小朋友心理和视力的影响，要引导其他的正面影视、玩具、户外游戏、告知现实，打破奥特曼在他心中的崇拜，日本国出品的）。
一个人的才智有高低，是可以通过学习提升，但道德或人格的缺陷会贻害终身，像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”。也就是在重视孩子学业的同时，要把孩子的德育看得更重要。特别是随着网络信息的发达，孩子们接受信息的面越来越广，越来越复杂。时有报道某些才华横溢的大学生，甚至中小学生，违法犯罪的、心理抑郁或走向极端的，真的是痛心疾首，当然其原由不一，但大多与从小的家庭教育、成长环境有很大关系。
“首孝悌，次见闻”。引导孩子孝于父母、尊敬长辈，时刻怀有感恩之心，家长平时言传身教，要在氛围中潜移默化。包括尊师益友，待人接物的礼仪、诚信原则。勤节约，爱劳动。有些长辈及父母是从物质贫乏的年代走过来的，吃了不少苦，现在经济条件好了，在对孩子的吃穿玩等物质方面把控松懈无节制，还是要让孩子从小理解体验劳动和收获的关系。
二、学习方面
这也是多数父母都关心的一个话题，和大多数孩子一样，吴志豪同学现在学习上存在的主要问题也是马虎和审题不仔细。我现在已不再他面前提马虎大意这几个字，错就是错了，要让他意识到错误性质的后果一样。
其次是在自主学习方面的不足，大多时候还需要提醒，不过现在我不再明确督促，而是采取旁侧暗示或是叫奶奶提醒。目标是：一年级上学期是守着做，下学期伴着做，二年级后希望能做到只要事后检查。
日常学习基本上都是按老师教程按班就部，没额外的布置或购买其他作业，但老师布置的任务或复习一定要不打折扣地完成，错题一定要讲解到明白意思，不只能告知答案，而是要其明白过程，然后在次日出几个类似的题目看掌握没。不急于求成，如练写字，不要求每天写很多，但一定要按规范写，养成习惯。（如写口字，子字的笔顺）
平时除周末外，每天晚上九点洗漱，不论作业是否完成，如未完成，要么早起补齐，要不到学校老师责罚；如九点前完成作业，可以包括看电视自由支配时间。书本文具要整洁、不丢三落四，这方面保持得很好。在特长爱好培养方面，坚持自主选择为主，选择的自己喜欢的画画，原来尝试过口才和游泳等，我们另外报了个书法和打篮球。（前提是商量好了的，不强制逼迫）
三、行为规范方面
1、出必告，反必面。出门去哪里玩一定要先告诉家人。
2、绝对不允许撒谎，敢于承认错误。（撒谎的错误大于失误）
3、对规则的遵循。（举例：如下棋时，可以假装放水让其时不时赢，但不能悔棋，愿赌服输；如过红绿灯时，不论有无车辆经过）
4、鼓励敢于说不。征求孩子的意见，让孩子有主见，表达自己的想法。
5、要求专注性，一次只能做一件事。（如不能同时吃饭看电视、同时听故事玩玩具）
6、培养责任心。交代一件事，让他自己负责管理。（如负责倒客厅垃圾或是养蚕）
7、坚持每日运动约20分钟，周末可看电视2小时，但每次30分钟要休息15分钟。（现已成习惯）
8、日常表现加减分制。这是从幼儿园就开始的，现在想买玩具和零食，都是自己挣来的分值，会更加珍惜，同时约束养成好的习惯。
9、协助孩子一起制定计划表，并相互监督执行。（如寒暑假）
四、家长日常需注意的方面
1、要能调节自己的情绪，孩子还小，抗压能力和心智还不够成熟，在学习的过程中，会遇到错误或难题，尽量不要批评孩子，给他时间，鼓励他相信自己有能力解决，从旁帮助分析原因，从侧面启发引导他。
2、对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等他说完再告诉孩子你的想法，不能一味地居高临下，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
3、有孩子在身边时不可以说脏话，做过激行为；夫妻、家庭矛盾不能当着孩子的面争吵；老一辈不干涉孙子辈的教育问题。
4、切忌不能啰嗦唠叨、切忌不能当众批评、切忌不能空许承诺、切忌不要总把别人家孩子的优点挂在嘴上。
5、支持配合学校工作和老师的工作，也就是在支持参与自己的孩子的成长。
孩子的话题永远说不完，每个父母对教育孩子体会理解各种各样，都是在不断摸索学习成长的过程，相信我们都能找到适合自己孩子的家庭教育方式和相处的方法，让每个孩子都能够健康快乐地成人成才!
我的分享结束了，谢谢大家！
小学家庭教育讲稿2尊敬的各位老师、家长们：
大家好！
先做个自我介绍，我是咱们班xxx的妈妈。今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。感谢学校老师给我这么好的一个机会。在此，让我代表在座的家长们对王老师、韩老师、戴老师以及各位任课老师的辛勤劳动和对孩子们的教育表示衷心的感谢！
说到孩子的成长教育，培养孩子的经验，其实也谈不上是经验，孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，现在上学也才一个多月，很多事情都是刚开头，只能说是把我的观点和方法拿出来跟咱们家长一起交流交流。以后随着孩子学习任务的加重，这些办法肯定得随时调整。
首先我想谈的一个问题是：“以人为本”学做人。咱们家长送孩子来上学，希望的是孩子能轻松快乐的学到知识，同时学会做人。这两方面，我个人认为学会做人要比学好知识更重要。怎么样让孩子成为一个身体健康、心理健康、学业优秀的学生，是咱们家长从今以后的重要课题，并且这个重要任务会一直延续下去，十几年如一日。在学做人这方面，咱们北海学校还有老师们每天都在教育孩子们，学校做的很到位，老师也付出了辛苦、努力，这些家长们都能从孩子的言谈举止中感受到。那学校之外我们家长该如何潜移默化，给孩子一个良好的成长环境呢？我认为起码要做到以下几点：
一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；
二是要把快乐、轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；
三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。
当然了，咱们孩子生活的空间也不是真空，咱们家长也不是神，谁都有急躁想发脾气的时候。而且孩子们在一起总会感染些不良习惯。
压力大的时候家长和孩子有时候都需要一个释放的空间。如果有这种情况，千万不要刻意的压制。我有时候给刘一帆讲故事书，讲到那些“屁滚尿流、抱头鼠窜、死去活来”的词语的时候，她总是很兴奋，还让我再读一次。我们家长生气的时候也可以用一连串的成语、俗语教训教训自己的孩子，让他们知道知道当爹妈的有多生气。这样做的目的不是让孩子真的做到听话、认错，而是舒缓情绪。孩子很可能在你的妙语连珠教育中忘掉淘气犯下的错，心情不再紧张，不在抵触。同时家长也发泄一下。之后气氛就会变得融洽许多，这时候再耐心的教导孩子什么是对、什么是错就能起到事半功倍的效果，而且孩子还会认为你和她有共同语言，你们是“一国”的，大家有的聊。教育孩子讲方法，用那些孩子能接受的幼稚的办法，以尊重孩子为前提，了解他们的真实想法，找到出问题的关键所在，用最短的时间解决最根本的问题这是最重要的。
还有一点，多鼓励少批评。没有不想得到表扬的孩子，当孩子们因为做好事、有礼貌、有进步得到表扬，孩子的心情是最快乐的也最放松的，这时候督促他们去学习或者讲道理给他们听，就要顺利得多。有句话叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的兴趣，压制他们淘气的天性，远远不如疏导能起到好的效果。
当我们的孩子从情绪上真心愿意接受学习了，良好的学习习惯就会很容易养成。我问过一些高年级的家长，无一例外都强调说，孩子一定要从一年级开始养成学习的好习惯，哪怕是每天回家只学习半小时20分钟，一定要把这个习惯保持下去。刚开始的时候，家长们最好是陪着孩子。帮孩子复习、预习。从中找到孩子的薄弱环节，重点突破。前一段时间孩子们一直在学拼音，我发现刘一帆经常三拼音节加错声调，比如：huahuo还有类似liuhui，这些音节应该把声调加在谁的头上？孩子开始的时候就很模糊。但是她记得老师讲过一首儿歌：“有a在给a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，谁在后面给谁戴。”后来只要遇到这种情况，我就让她背一背，对照儿歌加声调，孩子练习了几次就能准确的做对这一类习题了。我听说有些小朋友考试的时候看不懂题目，针对这个问题我想我们家长也能帮到孩子，回家做作业的时候，有意识地让孩子读题目，不认识的字重点重复记忆，题目里经常出现的字，只要每天和他们见个面，迟早能认识了。家长解释题目很重要，要用孩子能听懂的语言来解释。再就是题目下方的“例如”，一定要指导孩子学会看例子，考试的时候很有用。
当孩子爱上学习，什么都会变得简单，生活里处处都能学到东西，但也不能刻意的让他感到这是让他在学，最好是让孩子把学理解成另类的玩儿。当然这个有点高难度，就看我们家长的方式方法了。孩子们有时候学的累了就有抵触情绪，这时候怎么调动学习的积极性，给孩子鼓劲就很重要了。我前几天也在群里跟家长们分享过我的一个小办法，其实也是跟老师学的。买了一套孩子很喜欢的“愤怒的小鸟”卡片，坚持学完一科就奖励一张平卡，全部做对的话奖励一张闪卡，攒10张平卡可以和妈妈换一张闪卡。古诗背得好奖励一张喜洋洋灰太狼扑克，扑克攒够两种花色可以得到一张“王”。奖励的卡片都给孩子盖上印章，和别的不一样。另外孩子背古诗如果能中间停顿背诵，例如“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这样抑扬顿挫的背诵，孩子们背得更快，是个窍门儿。
其次我想就孩子的心理辅导和家长们交流交流。平常我们在群里聊天，我发现大多数男孩子的家长说孩子不听话没有女孩子好管教，经常是我行我素。上周末咱们班的孩子们一起出去玩，我也发现了，有的孩子玩游戏的时候因为受了委屈或者觉得无聊、没意思就走了，谁也不理，我就是不玩了。这时候妈妈们就开始不安，怕孩子不合群，紧张的围上去问自己的孩子，“你怎们不跟大家一起玩了？怎么回事啊？”妈妈们是不是有这种情况？后来你们的孩子告诉你们为什么了吗？不管有没有问明白，后来我们的孩子是不是看到他感兴趣的游戏开始就又跑回来参加了？所以，孩子不是我行我素，是他们没有遇到让他们觉得有趣的东西。我们的家长们，大家都了解自己孩子的爱好吗？
知道他们最关心的、最紧张的是什么吗？带着这几个问题回去观察孩子，从他们的爱好入手，跟孩子交朋友，把他们的爱好当成自己的爱好，爱孩子所爱，想孩子所想。如果能和孩子滔滔不绝的讲奥特曼，说到圣龙骑士、洛克王国、巴拉拉小魔仙的时候能够眉飞色舞和孩子笑成一片，我们的孩子怎么会不把他的爸妈当成可以倾诉的好朋友呢？男孩子需要哥们儿，爸爸们就去当他们的第一任哥们儿，女孩子需要闺蜜，妈妈们就去当他们的小秘密分享者。等到能和孩子玩到一起的时候，再把我们的成人经验一点点的分享给他们，用某些故事里的人物、自己的亲身经历告诉他们怎样去和别人交往，怎样在这个社会里既少受伤害又能快乐的长大。别让孩子们以为家长批评就是不爱他们了，批评是爱的另一种表现。今天的批评是为了让他们明天能得到更多的表扬和肯定。
最后我想跟咱们家长们说，孩子们哭的时候，告诉他们，“哭，解决不了任何问题。自己的学习总要自己面对。”同样，我们家长们心烦气躁的时候，生气，也解决不了任何问题，想办法，尽自己最大的努力去解决问题才是最好的办法。
“光荣在于平淡，伟大在于坚持。”对于咱们一年级孩子的家长来说，教育的路任重道远。我希望可以用这句话和所有在座的家长共勉。
小学家庭教育讲稿3尊敬的老师，各位家长：
大家下午好！
我是xx的妈妈，首先非常感谢王老师、苗老师给予我的这次机会，让我在这里与大家一起探讨分享有关教育孩子的方法。孩子在学校里的一点一滴的进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢您们，您们辛苦了。”
其实，说起孩子的家庭教育，我和在座的所有家长一样，也是从对孩子的教育一无所知，在陪伴孩子成长的过程中，和孩子一起相处，一起学习，一起成长，一起进步中慢慢摸索，不断的学习各种优秀的教育孩子的经验和方法。我用三个“不断”来形容现在我的状态就是：不断学习，不断改正，不断进步。俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，孩子的许多好品质、好习惯的形成都需要在家里由家长进行正确引导和督促。在此，我就简单介绍一下自己在陪伴孩子过程中一些经验和感想：
一、培养孩子自觉性，养成好习惯
教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。家长要让孩子明白什么是对的，什么是错的。什么时间该做作业，什么时间该玩。在孩子的小学生涯中，家长不能急功近利，要用教育学的眼光与心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心和爱心，让他把各个方面的基础都打扎实了，培养她阅读、乐学、热爱集体、与人为善等良好的行为习惯。（自从上了小学，就再也没回家看过电视，回家总是先做作业，学习态度还是比较认真的，家长可以给孩子做一个一天的时间表，主要是早上和晚上的，做好了就坚持，不管周六或者周日坚持就是胜利）
二、用欣赏的眼光去发现孩子，用爱的心去包容孩子
每一个孩子在这个世界上都是独一无二的，每一个孩子都是天使，他们的身上都会有属于他们的独特闪光点。每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”这就要求我们要学会用欣赏的眼光去看待孩子，特别是任性、好动的孩子，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识，多用欣赏的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，找出应对的策略，相信你一定会发现孩子变地越来越好，越来越可爱了。当孩子获得成功时，把你的拥抱、鼓励送给孩子，那将是对他最好的奖励；当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子，无需太多的言语，孩子会觉得享受到了无尽的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。在孩子的成长之初，不要让孩子过早的进入到焦虑状态，而是让孩子感受到爱、自信、快乐等成长的美德。
三、无条件，有原则的去爱孩子
四、陪伴也是一种爱
父母可以为了孩子付出生命，却不肯为了孩子付出时间和心思。孩子的每一天、每一种境遇，每一种心情，都会对孩子产生重要的影响，要认真对待孩子的每一个需求，每一次细微的相处，不要让孩子置身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。作为家长，我们不能只关注孩子学习的结果，更重要的是关注孩子的学习过程，过程重于结果才是正确的。也希望我们的家长都能多抽出一些时间，陪孩子玩耍、了解孩子的内心需要、关注孩子的学习情况。孩子的童年只有一次，错过了就将永远的错过了，再也没有补救的方法了。
五、做学习型父母，言传身教，做孩子的榜样。
身教重于言教。由于孩子的学习模仿性极强，因此，父母要学习，才能教好孩子。教育孩子要从修养自身开始，所谓言传不如身教，我觉得如果父母希望孩子成长为一个什么样的人，自己首先应该成为那样的人。
六、让孩子爱上学校，爱上老师
在孩子成长过程中，家长重要，老师更重要，作为我们家长，要促成自己的孩子喜欢她的学校，喜欢她的老师。“亲其师”才能“信其道”，家长要有意识的在孩子面前说一些老师怎样辛苦，如何爱老师的话，孩子在家长这种时时灌输的“老师非常好”的耳濡目染之下，就自然地尊敬老师、佩服老师，从而转化为学习的热情。所以如果我们平时一定要注意：不能当着孩子面说某位老师有什么缺点，否则最后受伤的还有自己的孩子。
七、用“感动”去教育
感动是教育的秘诀，当妈妈感动了孩子的心，她就能明白妈妈的爱；感动也是教育的动力，当妈妈被孩子感动了，才能从生活中品尝到快乐，也才能继续前进。（例子：女儿说：“妈妈，你咳嗽的时候我心里很心疼，希望咳嗽的是我；你生病的时候，我要好好照顾你，因为我生病的时候，你也照顾我。”）心存一份感恩，感谢孩子给自己的生命带来不一样的经历，生活中就会少很多的抱怨，孩子的成长就会多一些阳光，多一份力量。
八、让孩子拥有一颗童心，培养一个有幸福感的孩子
孩子是天使，只有天使的世界里才有童话故事，圣诞老人才会千真万确的存在，等他们长大了，圣诞老人就消失了，再也不来了。只要家长稍稍花一点心思和时间，就可以让孩子拥有用不同凡响的经历，就会让她的生活和世界焕发出奇异的光彩。我们要让孩子拥有一个快乐的童年，在让孩子感受幸福和快乐的过程中，妈妈的人生态度对孩子的影响是巨大的。消极的妈妈会影响孩子看事情的眼界，一个带有灰色视野的孩子，就算成功了，也不能体会到快乐，这是很悲哀的。我们做家长的要经常传达给孩子一种积极乐观的心态，让孩子明白生活中没有过不去的砍，尽管生活中有风也有雨，但是快乐和幸福是生活的永恒主题。让我们努力让孩子们感到幸福和快乐吧，这是家庭教育的最高境界，也是我们为人的最高境界。
九、经营好我们的家，为孩子创造一个良好的学习环境。
家是孩子的第一所学校，这所学校的好坏，直接影响着孩子，因此我们要给孩子营造一个温馨、和谐幸福的家。有位老师曾对一、二、三年级的小朋友进行过一项调查，问孩子们最不喜欢爸爸妈妈的是什么。我们都知道孩子的眼睛是雪亮的，你们知道结果是哪几项名列前茅吗？那就是父母亲吵架、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视，所以我们一定要注意自己的形象，给孩子一个温馨幸福的家。
看着孩子一天天的变化，作为家长，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老师的谆谆教诲，也离不开家长们的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会开心、快乐、健康地成长。教育无小事，做一个有心、用心的家长，让事事、时时、处处都成为您和孩子沟通，引领孩子成长的契机。
小学家庭教育讲稿4各位老师、各位家长：
晚上好！
今天，我在这里想和大家一起交流和探讨关于小学阶段的家庭教育。主要是想结合自己对孩子的家庭教育谈一些自己的体会和想法。希望今天我谈到的内容能有一些值得大家借鉴的地方，同时，也想借此机会得到大家更好的建议和反馈。算是抛砖引玉吧，呵呵。
首先，我想谈一谈家庭教育的重要性。伟大的德国教育家福录贝尔说过：一个国家的命运与其说操纵在掌权者的手里，倒不如说掌握在母亲手里。这充分说明了家庭和家庭教育对一个孩子成长的重要性。一个孩子的成长环境是家庭、学校和社会这三个环节组成的。对一个小学生来说，其可塑性非常大,因此成长环境对他来说非常重要。而在这三个环节中,我认为家庭教育对孩子的影响最大。关于这一点我是这么理解的。就拿我们孩子就读的学校来说吧，我认为它的教育理念和教育环境都非常好，老师也非常认真负责，但是，我想说的是：作为家长，我们必须正视这样的一个现实——现在的小学老师要完成学校正常的教学工作已经是超负重的了，他们也和我们一样，有自己的家庭生活，在家里可能也有老人和孩子需要照顾，确实不可能再有更多的时间和精力那么全面和具体地帮助每一个孩子。因此,许多非常具体的事情是要我们家长自己去做的，所以，我认为小学生家庭教育甚至比学校教育更加重要。换句话说，你交给学校一个好品质的孩子，一个学校就能交还给你一个优秀的学生。我也相信，今天能到这里来的家长一定也是对家庭教育的.重要性有一定认识的人。我也就此打住了，能有一个认识就行。
那么，家长应该关注孩子什么呢？平时，许多家长谈及自己孩子的时候，我听到比较多的还是关于自己孩子学习成绩怎样怎样的声音。诚然，学习是孩子的主要任务，学习成绩也是衡量一个孩子的重要尺度。但我认为，只是一味地关注学习成绩而忽略了孩子的成长经历，可以说是本末倒置了。而什么才是本呢？那就是关注他在成长过程当中的情感体验，并在这过程中培养好孩子各方面的品质和能力，应该是家长最应该关注的事情。那么，什么又是孩子的好品质呢？从小树立远大的志向，并有实现其目标而克服困难的韧性；还有，让孩子具备健康的身体和心理素质、会审美、有好的道德品质和完美的人格等；还有，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力在内的好的思维品质及学习能力。
那么，又如何在家庭里做好这些方面的教育呢？我认为：其实所谓的家庭教育，不是父母的谆谆教导，更不是咻咻不迭的絮叨，而是在生活的细枝末节处给孩子以渗透和影响并抓住契机予以引导。比如，今天带孩子看了一场好电影,审美便在其中了,或许其中某一个场面或某一个角色正在影响着他。今天家长在公交车上为老人让了一个座，你的孩子在旁边看见了,就是一个非常好的公德教育事例。今天你带孩子去爬山了，让孩子坚持一下，最后爬到了山峰，就是在培养孩子的意志。在山顶，孩子一定会觉得视野很开阔,你可以对他说，站得高看得远这么一个生活哲理，还可以不失时机地加上一句：若他将来想看到更多更美丽的东西的话，就要像刚才一样坚持下来才能到达最高峰，让他懂得付出努力就能得到更多，若孩子有兴趣的话，再让他口头描述一下自己看到的画面，这样，他就会学习了观察…….当然，有条件的话，可以有意识地设定一些环境，带他们去旅游，给他们买好书，去经历更多的生活，那么，你的孩子会有更多更好的积淀，从而能够更好地成长。这些事要做起来很细很琐碎，需要一定的耐心和智慧，有些方面可能还有些专业，希望大家找些这方面的书看看，我觉得刘亦婷妈妈写的那两本书和王东华老师的《发现母亲》特别好，你可以从中得到许多启发。我建议还没看的家长去买一本，看过这本书的家长再看几次，肯定会对你有很大的帮助。另外，每个家庭都有自己的特点，每个孩子也都不同，我们家长首先要做的是要了解自己的孩子，然后，为自己的孩子提供与之相应的成长环境并予以适当的引导。在座的好多家庭应该是家学渊源，杭州的教育大环境也非常好，我相信只要大家脑子里有了一根那样的弦，各尽所能，一定能把孩子教育和引导好。
下面，我来说一说我自己的家教体会吧。
我也是本着以上的教育观点来教育我的孩子的。即家庭教育的生活化和渗透化及注重孩子的成长经历，以培养孩子的品质和能力为先的原则。我对孩子教育的主次排列是：关注其成长经历、身心健康、学习兴趣、学习能力和学习习惯、最后是关注孩子的学习成绩。
我最关注的是孩子成长经历。因此，在平时，我们会尽己所能让他更多地接触各方各面的东西、体验不同的情感，关注孩子的情感体验，关注孩子的身心健康并做到安全第一。我关注着孩子的成长，希望他能在一生中最无忧无虑的童年时期体会到很多的幸福和快乐，同时也能有很多的情感体验和对生命的感悟，让他认识生命、认识自然、认识生活、认识自己，因此，除了尽可能地带他接触更广大的世界，开阔视野外，让他去体会别人体会自己，从书本里、视听作品里和生活中，体会努力，体会成功，体会失败，体会痛苦，体会责任，体会付出，体会得到，体会着爱体会着被爱……我的孩子很敏感，环境给他带来的影响特别大，暗示对他的作用非常大，这样的孩子弄不好了容易自暴自弃，因此，我们会用语言暗示来启发他。最近，他这方面的进步特别大，我很高兴看到他快乐放松的样子。上次，他代表班级去选大队委，他能为自己班里的同学被选上大队委员而高兴，同时，也没有因为其中一位与自己关系比较好而条件不具备的同学而没有原则地投她一票。比如今年我们带他去绍兴和南京玩时，他能很主动地想到给同学带点小玩意儿，为此，我真的很高兴。最近，他还能正确认识别人对自己的批评了，说对于别人的批评自己应该高兴才对，因为别人是把自己的经验告诉了自己，应该说感谢才对。有时，他会主动去搬那些翻倒在地的自行车，给街头的流浪者予以同情等等，虽然他身上还有许多毛病和积习，可我感觉到他的成长和进步，真的感到很高兴。
学习兴趣、学习能力和学习习惯及学习成绩的关系其实是一个纲和目的关系。所以，我把对学习兴趣、学习能力和学习习惯的关注排在学习成绩前面。有道是：“兴趣是最好的老师”，孩子对有兴趣的东西就会很积极和主动，所以我更关注孩子的兴趣，习惯是指学习习惯，比如先学习再玩耍，做到有张有弛等（这方面我们还没做好），学习能力是指思维品质，即观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和创造力，这一点我们在早期教育中应该说是做得很好了，而把这些事情做好了，取得优异的学习成绩差不多也是水到渠成的事了。
因此，我认为：有了对生活的感受及情感积淀，再加上各方面的知识积累，孩子才会比较好地把握自己，同时能够很健康、快乐地成长，也能把各方各面的知识融会贯通起来，从而走得更好。我们一般对分数不是很有要求，大致90来分没有出现大问题就行了。我孩子目前的成绩都还不错，当然，有时也会出现一点问题。一般我们不会给他压力。比如说，他有时命题作文写得不好，有时考试或做作业时会出现读题不认真，大题目做错、计算题算错等问题，我会帮他找出原因，然后逐一解决。比如，写作文是因为他自己的态度问题，我就得让他先端正态度，做数学时让他先解决读题问题，平常做练习时就要养成做一大道一大道题地检查的习惯，至于计算错误，得找时间，找一些算式，让他练上一段时间，逐步解决。再比如说考试前，他会怕自己考不好，我就让他放松，等等。我孩子的学习基本不需我们过问，因此，我们非常省心，因此我想，我对孩子的教育的的主次排列应该是对的。呵呵。
小学阶段应注意什么？
一位把三个女儿都培养成博士生的父亲在谈到自己三个孩子成长经历时，强调了她们在小学阶段打好的两项基本功对孩子今后的学习起到决定性的作用。其一，是培养了孩子的阅读速度从而他的孩子能在小学阶段做大量的阅读，其二，是数学基础题的演算做到又快又准。他说，一个学生能否大量地阅读很重要，而这一项也只有在小学阶段去做，到上了中学实在没有很多的时间去看书了，而小学阶段能用于阅读的时间也是有限的，而一旦提高了阅读速度，一目数行的话，他们就可以博览群书了。而基础的数学演算看似简单，但能做到又准又快实非不易，其实这也是一个能力问题，而一旦做到了这一点，即避免了失分，又能在各门理科考试中赢得更多的答题时间。最重要的是，它同时也训练了孩子的快速反应能力。我很认同他的观点。（他的书里有一些这方面的很实用的练习，你可以买一本直接作训练。书名叫《玩学习》，作者是陈克正）。大量的知识积累是很重要的，不管对语文的写作和阅读还是对其他学科都有裨益，换句话说，一个只掌握了课堂知识的孩子，他是不可能取得特别好的成绩，也不可能形成学习优势，同样，一个没有看书习惯的孩子不可能会在学习方面做得好，而多看书看好书是最简单的掌握知识的途径。而数学，除了一些与思维因素有关的东西外，许多东西也是与阅读理解有关系。在这里，我想补充一点关于学习小学阶段的另外一门主科英语的体会：学语言的过程应该是听、说、读、写的过程，小学阶段应该注重听、说和读，因此，我认为给孩子营造一个学习外语的环境是最重要的。在这里，我再向大家推荐一套资料：就是李阳的《小学生同声传译学英语》。一套分三级，共150元。它重要的优点是中英文同声，孩子自己就能听，不需要老师，二是语音非常地道，最重要的是，其中的内容是小学生平常在生活里说的话，我觉得挺好，只要孩子平常有空让他当作一个背景环境听就好了。我孩子去年这个时候买了第三级，听了几个月，还没到一年，随随便便的，有空就放放。慢慢地有一些能与其同步脱口而出了。因此，每天随随便便地为他们放一会儿，使他们在不知不觉中学着说外语，我认为是一条非常好的学外语之路。您说呢？
另外，我还认为对关于早恋、性知识、艾滋病及安全意识、自我保护意识等方面的东西也应该在适当的时候自然地加以渗透，并在适当的时候，抓住某种契机，对孩子的价值观和人生观加以渗透。说实话，我们的孩子比我们想的要厉害多了，他们能够接受这些知识的。还有，视听环境也很重要。现在孩子的成长环境，说它是个有菌环境也并不过份。我建议大家尽量不让孩子接触不好的视听作品。因为孩子的视听习惯也和行为习惯一样，一旦成了习惯就很难改了，况且，那些快餐文化特别地吸引孩子，很容易入迷，玩计算机游戏也一样，一旦上了隐，就难以处理了，所以我想能做到防范于未燃最好。中央电视台少儿台有一个栏目叫《成长在线》，说的是不同的孩子在成长过程中遇到的各种问题及学校和家长所采取的一些比较好的对策，每期还请了有关教育专家来坐镇点评，我觉得在那里你会找到许多值得自己借鉴的东西。有时间尽量多看看，我们可以借鉴别人的经验，自己就可以少走一些弯路和避免不必要的麻烦。
最后，谈谈我的一些体会吧。
一，孩子的毛病大人治并做到和孩子一起成长。孩子是大人的影子，孩子身上的许多问题几乎是大人自己本身的问题。他们身上所有问题都能从大人身上找出原因来，或是自身的不足影响了他们，或是教育方法不对或是自己还不够耐心等等。我不知道这么说大家同不同意。我是很认同这样的说法的。比如，我孩子那些无所谓的态度，拖拉的习性，其实就是我们自己散懒的镜子；再比如，我孩子的体育技能不太好，其实，我自己就是个不爱动的人，等等等等。大家可以去好好对照一下。而解决这些问题最有效的方法是首先改变和提升自己。还有，就是经常地和孩子作换位思考，想一想当自己和他们这么大的时候碰到类似的问题时是怎么想的并希望得到怎样的帮助的，这样就能够很快地找到比较正确的方法。同时随着孩子的长大，他们的身心都在作着相应的变化，所以我们在了解孩子的同时也要作相应的调整和改变。可我在这里不好意思地告诉大家，我能认识到这一点，但自己并没有很好地去做到。我在这里把它当做自己的第一条体会，其实只是想告诉大家，希望我们能够和孩子一起成长。
二，有问题采取一一解决的办法。孩子毕竟是孩子，身上有不少有待修正的东西，面对这些，我觉得逐一解决比较好，比如，我的孩子也有或这或那的问题，他的生活习惯也不好，做事拖拉、对一些事无所谓等等，我就从他每天坚持刷牙洗脸这样的事开始，过了几周，等他逐渐成为习惯了，再关注其它的事情，反正这样的事情还很多，我想，他若能在上中学之前，大体能把握自己就行了。
三，解决问题要有针对性。就是说你想关注孩子的学习的时候，不是一句：作业写了吗？就完了的。而是很具体的。比如说考试时不是说一句：考试当心点，而是很具体的交代：如，注意读题，注意演算，先做易的后做难的等等。这样就比较有效了。
四，打好框架。知识的框架思维的框架乃至人生的框架都是童年形成的。所以在小学阶段，若可能的话，可让孩子先走一步，了解各学科的框架，这并不是说先让他直接去学高一年级的教科书，而是说可以让他接触更多的东西，不作系统的学习，只是一般的接触。像我前面提到的李阳的《小学生同声传译学英语》这套音响资料，其实它达到了美国小学生说母语的水平，可我觉得，我们小学低年级的孩子可以一样去听去说。还有，多看好的课外书多体会生活也是让孩子站得更高的途径，三、四年级的孩子若有兴趣的话，可以慢慢引导他们接触人文科学、哲学甚至数学思想方面的书。我觉得网上的《浙江人文大讲堂》就很好，可以让他们了解一些边缘学科及其思想精髓。重要的是让他们了解各学科的知识框架，将来他们有兴趣的话自己就会去填充了，同时也引发了他们学习的真正兴趣。总之，与其让他们亦步亦趋地在课堂内跟着老师的教鞭转，不如稍稍先行一步，那样，再具体地学习课堂知识时，也会更加透彻和明了，对学的知识也能促其深化和广化地吸收和理解，因此，也能学得更好吧，在这同时，更别忘了对其思维框架和人生框架的设定，我想这些甚至比知识框架更重要。
五，不看作文选。我的孩子没有看过作文选。我认为看多了作文选，其实对孩子的写作有害而非有益，因为，绝大多数的作文选里的文章充其量只是一些小学生的优秀习作，看多了，容易受其影响，写作文时会模仿，这样，内容和思想也容易被框住，也容易只停留在字、句和结构上，从而限制了自己的想象、也局限了自己的思想，反而不能更好地表达，也写不出真正的好文章。有道是“巧妇难为无米之炊”，我想只要孩子们有了一定的知识和生活的积累，有了自己对生活和世界的理解和认识，具备了起码的文字表达能力的话，再把握一下各种文章体裁的结构和写法，写好一篇文章应该是一件不很难的事情了。共5页，当前第4页12345试谈小学阶段的家庭教育演讲稿
六，第六是使用复读机，需要背的东西让复读机来帮忙，随随便便给他们放着，听着听着就会了，这样省了许多背记东西的枯燥的体验。
七，多和孩子交流。在孩子逆反期来临之前，尽量把握时间多和他们交流。多和孩子交流能增强亲子关系，能更好地了解他们和帮助他们，同时更能把你的思想和理念在交流当中渗透进去，以期能够更加顺利地成长。
八，给孩子空间。最后一条，也是最重要的一条就是:给孩子空间.孩子有了自己的空间才能够去更好地生活和学习，也才能够更有张力，所以，在把握一定的度的基础上，要给他足够的空间，让他们的个性得以充分的张扬，同时，尽量为他们提供这样的成长环境。
总之，教育一种理念以及对其度的智慧的把握，家庭教育也一样。以此供大家参考。
非常感谢大家！希望我说的能对大家有一些帮助。同时，在这里我也想听听你们的想法和建议。我希望我们的孩子在老师和家长及社会的帮助下能够共同健康快乐地成长。
小学家庭教育讲稿5各位家长朋友：
今天和大家交流家庭教育的体会，感到非常高兴。因为是同龄人，使我们的交流有了基础。
一、家庭教育的意义
我认为，家庭、学校、社会紧密结合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是补充。三者紧密结合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律规定的家长必须履行的神圣义务和义不容辞的责任。另一方面，残酷的竞争，要求我们、迫使我们，必须搞好家庭教育！
“一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有不称职的长辈给过他一辈子都难于摆脱的误导。”“一个人成了好人，邻里受益，集体受益，社会受益，国家受益，而受益最大的，还是好人本身和他的父母、亲人。”“一个人成了坏人，邻里受害，集体受害，社会受害，国家受害，而受害最深的，还是坏人本身和他的父母、亲人。”孩子的成长，一方面，饱含着从幼儿园到小学中学大学老师们的辛劳，另一方面，我们家长也为孩子的成长付出了很多心血。
二、家庭教育的三个基本理念
（一）让孩子先成人后成才
（二）培养孩子养成良好习惯
（三）注重孩子的智力开发
研究表明，全面的教育包括智力智商、情绪智商和心灵智商培养。智商的高低，一是取决于先天遗传，一是后天培养，后天培养十分重要
后天培养智商就是我们常讲的开发智力。
开发智力方式之一——玩出水平。小孩儿智力开发的重要方式是让他玩出水平，玩得专注。如捏橡皮泥、玩积木、做模型、安装半成品的玩具。智力开发的方式之二——热爱读书。让孩子爱读书。我觉得不一定非让幼儿识多少字，背多少诗。从图画为主的画报画册读起，辅之以讲解，并以讲故事听的方式激发读书的兴趣与热情。开始让他试着读，持之以恒就会识得一些字，并逐步扩大识字量。告诉他，不认识的字可以跳过去，猜想表达的意思，我称这种方法为“预测式读书法”，可以有效地培养想象力。为什么不必强调翻字典？试想，读一页书翻了数十次字典，还会有兴趣吗？
智力开发的方式之三——爱问爱思。家长要保护孩子的好奇心，爱提问、爱思考。如果小时爱提问，并且得到了正确耐心的引导，此子将来必有作为。
三、家庭教育成功的三句话
（一）第一句话：靠自己艰苦奋斗。
这强调的是不能依赖他人。记住这句话：“吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”
（二）第二句话：玩物丧志是世界上最没出息的人。
动手，能够开发智力。只要是不违法的、不违背道德规范的、不危险的，都可以做。但是有一个前提，就是不能影响学习，不能搞坏了视力，不能玩物丧志沉醉其中。
第三句话：见钱眼开不择手段的人同样是世界上最没出息的人。
我们要注重引导孩子正确对待金钱，不被金钱左右，不做金钱的奴隶。明白靠智慧依法赚钱若干亿美元光荣，不择手段弄一分钱钱没出息。心血不会白费，付出定有收获。
祝福各位家长朋友家庭教育获得成功！祝福各位家长朋友家庭幸福，这是孩子健康成长的前提！
感谢大家耐心地听完了我的发言，敬请指正！
小学家庭教育讲稿6尊敬的老师，各位家长：
大家下午好！
父母把孩子送进小学开始学习的第一天起，就要主动配合学校老师，促进孩子健康而全面协调发展。作者认为，小学阶段儿童知识的获得、学习技能的掌握，学校的责任占70%，家庭占30%；在身体、能力发展和道德行为习惯上，家庭的责任占70%，学校占30%。如果父母把家庭应担负的责任有意或无意地推给学校，学校承受不了，最终受损害的还是自己的孩子。这份不可推卸的教养责任，正是家庭教育的重要职能。
六年制小学低年级指一、二年级，是儿童正式接受学校教育的适应、调整阶段。
从学前班到成为一年级小学生，孩子经历着一系列的变化。
1、学习科目增加
小学一年级开设有语文、数学、自然、品德、音乐、美术、体育等课程，学科内容的计划性、系统性强，知识内容比较丰富。
2、人际交往渐趋复杂
除班主任老师相对固定外，还要适应其他任课老师的教学风格和习惯，班级同学又大多是一群还不熟悉的人，上、下课以及全校性活动时，在二年级以上的哥哥、姐姐们面前又显得弱小。
3、学习规范化
每门学科有明确的学习进度计划，布置有定时定量的课内外作业，主科语文、数学时常有带紧张气氛的单元测验，还将接受严格的半期、期末考试。
4、学习时间增多
每天除早读外，上午、下午都要上课，一节课的上课时间由学前班的灵活掌握（一般是30分钟）转换为固定的40分钟。学校课节的安排还要求儿童，必须从上一节课的学习内容比较迅速地转换到下一节课的学习内容上来。
5、行为要求正规化
作息时间表统一固定，课堂纪律严明，要接受红领巾监督岗的检查，参加升旗仪式、做课间操、课外活动等全校性的集体活动，轮流当值日生并完成每天分派的清洁卫生任务。
在入学前的8月份，父母在作息时间、小学学习内容和要求、行为规范等方面安排一些有针对性的训练，有助于孩子缩短正式上学的适应期，只是必须在比较宽松、活泼、愉快的气氛中进行。
帮助孩子渡过适应期，父母要从孩子上学的第一天开始。上学前一天的晚饭后，父母与孩子共同整理新书包、文具，削好铅笔，摆放好明天上学穿的衣服、鞋子，睡前由父亲或母亲讲一个使孩子心情舒畅的童话故事，然后抚摸小脑袋亲切祝福：“（小名），祝你做个好梦。”让孩子在愉悦中入睡。早上，比平常早些起床，洗漱、吃饭完毕，穿戴整齐，背上新书包，在家人的祝福声中，由父亲或母亲陪同到学校。小学校门口，家长的一声道别，意味着把孩子送上了漫漫求学路。任何孩子在刚开始上学时，都对求知和发展充满着好奇与自豪。任何父母在把孩子送进学校之初，也都对孩子的未来充满着无限的期望。
一、农村家庭教育面临的价值变迁
1. 教育价值观的变迁。
随着民工潮的到来,农民工接受城市价值观的洗礼,却始终不能在城市真正生根发芽。农民工在城市从事的基本是辛苦劳累的体力劳动。由于近几年高校扩招使得大学毕业生逐年增多,大学生毕业即失业的现象并不少见。在多重影响之下,原本读书至上、唯有读书才能改变命运的教育观念受到冲击。
2. 文化习俗观念的变迁。
以往的农村,农民流动性较小,普遍守着自己的土地过活,在这片土地上生发出的婚姻观念也相对保守。与此同时,以往农村的文化活动相对丰富,多儿多福、养儿防老是广大农民的普遍观念。随着改革开放程度的日益加深,城市工作机会增多,对劳动力的需求加大,农民背离土地,在城市扎根。致使农村孩子成为留守儿童。农村孩子逐渐变得不热爱土地不会干农活,不关心农村,对农村传统文化兴趣减弱。贫穷的农村因青壮年农民进城务工仅剩下老人和孩子,农村丰富的文化活动逐渐减少甚至成为文化沙漠。
二、观念变迁对农村家庭教育造成的影响
1. 家庭教育重心转移。
改革开放以来,城乡二元结构形成。外出务工的农民由于常年生活在城市当中,被城市文化包围并潜移默化的影响着。农民渴望成为一个物质生活和精神生活丰富的城市人,崇尚公平。在此影响下的家庭教育观念也发生了变化,以往农民对读书的渴望是强烈的,认为读书是改变命运的唯一途径,而在城市价值观念的影响下,部分农民逐步用知识改变命运的传统、优秀的价值观。
2. 家庭教育主体变更。
以往农村家庭教育的主体主要是父母,但随着民工潮的产生,农村父母在进入城市之后并没有足够的时间照顾远在家乡的孩子。每天上班工作的劳累再加上经济条件的限制,导致农村父母与孩子的沟通交流越来越少,有些家长与孩子之间几乎没有联系,导致父母与孩子之间的关系越来越生疏。正因多数青壮年农民进城务工,使得农村留下的都是年迈的老人和年幼的孩子,农村的家庭教育由父母教育逐渐演变成为隔代教育。
三、农村家庭教育何去何从
1. 农村家庭教育要有正确的观念和定位。
家长要了解适合孩子的教育,孩子需要什么,想要什么,而不是自己一味地强加给孩子各种教育,通过这种方式形成温馨的家庭环境。温馨家庭环境的形成需要长期的构建。家长应明白,孩子有自己想要的生活而不是被捆绑,父母应做的是引导而不是牵拉。所以,农村可以通过一系列的讲座与宣传,为农村家庭教育确立正确的目的与定位,为农村父母的家庭教育提供指引。
2. 学校、社区、家庭形成坚固合力。
教育不单单是家庭的事情,同时也是学校与社区应尽的责任。关于学校,农村学校的教学任务,必须从当前农村实际出发,让学生拿捏的知识技能与农村建设结合起来,增强学生的适应能力。学校在重视青少年智育发展的过程中兼顾青少年德育,道德观念并不是一时就能形成的,在这个过程中,学校的作用不可替代。因此,学校德育课程的开设还有教师的积极指引都对农村青少年有着潜移默化的作用,教师应及时与农村青少年家长沟通,保障家长对孩子的全方位了解,在此基础上,社区对家庭与学校教育提供帮助。
3. 媒体与社会舆论的正确引导为家庭教育提供助力。
媒体与网络在当下有着强大的力量,也正因为网络与媒体是双刃剑,通过合理利用与正确指引可以成为推进青少年道德与价值观念发展的重要力量。媒体与社会舆论在信息发布时应充分考虑青少年的身心发展,区分信息的种类,面对青少年应如何选择信息进行宣传,通过网络环境的过滤,给青少年一个健康的网络通道以及消息获取渠道,也有利于其正确价值观的树立与形成。在媒体与网络的助力之下,为青少年树立一个良好和谐的网络环境,促进其正面积极的价值观念的形成。
参考文献
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【关键词】家庭教育；未成年人；价值观形成；影响
家庭教育，是大教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。家庭教育属于终身教育，孩子在接受学校教育之后，家庭教育就是学校教育的补充和延伸。关于家庭教育有许多定义，顺应时代的变化其被赋予了更多新的含义。在关于家庭教育的讨论中，我们不难发现，家庭教育可以分为父母和孩子相互沟通学习，以及父母对孩子的教育。家庭教育有广义和狭义之分，本文主要从狭义角度来分析，而狭义的家庭教育主要是指家庭道德教育，对孩子的“道德教育”，主要包括对孩子爱心、自信心的培养，对孩子责任感的教育，对孩子诚信、正直等做人待人原则的培养。
一、未成年人价值观教育的主要内容
未成年人价值观教育主要包括四个方面的内容：
1.义利价值观的教育
义利观是我们的传统道德教育理念精髓，倡导轻外物，重追求内在的道德完善。在当今经济社会高速发展的今天，横扫商品经济的大潮下，重义轻利现象时有发生，功利主义已演变成一种社会趋势，为唤起社会的道德感，有必要重新审视义利教育，帮助未成年人树立正确的价值观。
2.爱国主义价值观的教育
爱国主义价值观的教育必须从小开始，是人们对祖国的深厚感情的体现，其中包括三个主要内容：第一，以对国家利益的深刻认同和理解为基础；第二，以对祖国的深厚感情为核心；第三，以忠诚奉献给祖国的坚定意志和信念为导向。它侧重于对祖国认同，民族自豪感，自尊心、自信心以及历史责任感的表现。
3.社会主义荣辱观的教育
荣辱观属于社会意识形态的范畴，是对荣誉和羞耻的根本看法和态度，集中体现了人们的人生观、世界观和价值观，促进、引导和规范人的思维和行为。通过家庭教育引导未成年人树立正确的荣辱观，使其明辨善与恶、是与非、美与丑，实现自己的全面发展。
4.生命价值观的教育
生命教育为了培养未成年人的健全人格，实现生理，心理，伦理三个层次全面发展，它涵盖涉及生命教育的全部内容，并通过生命教育这条主线使未成年人“认识生命”、“欣赏生命”、“尊重生命”、“创造生命价值”。
二、家庭教育背景下未成年人价值观教育存在的问题分析
第一，是独生子女家庭存在的问题。在独生子女家庭的期望和压力下，由于教育方法知识的缺乏，很多独生子女存在自理能力差现象；人际交往方面表现出自私自利的特点；大多数独生子女感情脆弱，经不起挫折。另外，父母太重视知识教育投资的同时，忽视孩子的价值观教育。造成孩子性格孤僻、注重享受、拜金主义等。
第二，是缺损家庭存在的问题。调查显示缺损家庭的孩子存在心理不正常的比例更高，尤其表现为：过敏、自责、学习焦虑、恐怖、孤独等倾向。特别是父母离异家庭的孩子普遍存在：情感障碍、学习困难等问题，最终会引起孩子的价值观的扭曲。
三、未成年人家庭价值观教育的主要方法
1.从家长自身做起，充分发挥家庭教育的作用
父母在孩子成长过程中发挥了重要作用，未成年人价值观教育不能没有父母和家庭参与，更不能忽视父母和家庭的影响。未成年人价值观在一定程度上是父母价值观的延续，父母必须正视自身价值观对未成年人价值观养成的影响。首先，要重视父母的价值观对未成年人价值观教育的影响；其次，要为未成年人价值观教育创造良好的家庭环境；再次，父母在家庭教养方式上要科学合理，采取民主型教养方式等。
2.建立家庭——学校——社会一体的联动机制
家庭教育、学校教育、社会教育具有各自的优势，所以相互之间可以相互补充、互相合作。
首先，家长和学校要加强沟通和交流。学校与家长的沟通对未成年人的价值观形成有重要作用，通过双向的交流，父母和学校能及时了解未成年人在家或学校的情况，使未成年人价值观教育双管齐下。
其次，动员社会力量来调整学校教育和家庭教育之间的矛盾。对学校教育在学生价值观教育中出现的一些问题，政府有责任去帮助解决。不仅需要行政支持更需要政府教育观念的转变和教育资金的投入。与此同时，民间组织也可以以各种形式参与未成年人价值观的教育，通过各种各样的方式促进未成年人价值观教育。
总之，家庭教育从孩子出生之日开始，甚至可以说是始于胎儿期，对人的一生起着基础性作用。因此，务必重视家庭教育对未成年人价值观形成的影响，使未成年人形成正确的价值观。
参考文献：
[1]曹红战.试析我国当前家庭教育对青少年思想道德教育的影响[D].东北师范大学.2011
[2]闵正威，李昊凤.文化差异对家庭教育的影响——中美家庭教育比较[J].信阳农业高等专科学校学报.2013.02
[3]史晓杰.青少年家庭教育的现实镜像——黑龙江五市（地）青少年家庭教育的调查与思考[J].青少年研究（山东省团校学报）.2009.06
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