区委党校科研工作总结

区委党校科研工作总结（推荐7篇）

区委党校科研工作总结 篇1

中共**区委党校

今年，我校以贯彻全国党校工作会议精神为契机，以当好区委区政府参谋员为抓手，大力开展科研工作，取得了一定成效：省党校系统社科规划课题结项3个、立项6个;参与编写著作1本;在省级以上刊物发表论文11篇、省级微信公众号1篇、市级刊物1篇；郴州党校系统社科理研会参评论文一等奖4个，湖南省党校系统哲学教学研究会参评论文三等奖1个；郴州市第十届社会科学优秀成果评选三等奖1个、优秀奖6个；“郴州发展缺什么、全市上下怎么干” 征文活动三等奖1个；为区委区政府决策咨询被采用的调研报告、信息共16个，其积极的作为赢得党委和政府的重视、信任和支持。

一、主要做法

1、抓实制度建设，解决科研动力不足问题。为了进一步激发教师科研热情，增加激励机制，抓实制度建设。在原有科研制度的基础上，完善了《北湖区委党校2016科研工作考核量化办法》、《中共北湖区委党校专兼职教师科研工作考核办法》、《中共北湖区委党校调查研究制度》、《北湖区党校外出调研审批制度》，新制定了《中共北湖区委党校微信公众号管理办法》，多渠道多形式激励教师开展科研。在这种背景下，一年来，我校共向外申报课题20余项，其中申报省党校系统社科规划课题13个，成功立项6个，实现了申报多、立项多、档次高，取得了较大地突破。

2、抓好思想建设，解决科研推力不足问题。思想是行动的先导。为了进一步解放思想，推动科研上水平上台阶，抓住校委会成员这几个“关键少数”，抓好思想建设。通过校领导带头搞科研，以上率下，推动科研向前发展。今年，在校领导的带动下，所有专兼职教师全都积极参与区委区政府的决策咨询工作，围绕区委区政府中心工作，撰写了提升旅游发展、加强村组干部教育、建设美丽乡村、规范征地拆迁等《区情调研》报告7篇，提出合理化建议20余条/项，有力地为区委区政府中心工作提供了决策参考；主动承担了区委区政府主要领导委托的调研课题4个，为区委区政府提供有效咨询16个，上报舆情和信息多条。牵头北湖区十三五规划项目整理、三合村景区管理制度的编写、党代会提案的撰写、供给侧结构性改革的调研、三合村打造旅游品牌调研等工作，不仅得到区委区政府有关负责同志的称赞，也得到了有关部门、单位的高度评价，智库作用发挥更明显。

3、抓牢组织建设，解决科研合力不足问题。为了进一步增强科研人员的凝聚力和战斗力，发挥教研室组织协调、桥梁纽带的作用，抓牢组织建设。改变以往“单打独斗”搞科研的形式，由教研室组织牵头拟订科研课题，采取“一个课题+一个校领导+几个老师”的模式，以老带新，以优带劣，形成整体搞科研、人人参与科研的良好氛围。今年，供给侧结构性改革、打造开放式小区等课题都是通过这种形式完成。

二、主要亮点

1、决策咨询成果丰硕。今年，我校多次大规模、全员性地牵头完成了区委区政府的重大工作安排和中心工作安排，为区委区政府决策咨询提供有效服务，成果丰硕，主要有：一是牵头了北湖区国民经济及社会发展十三五规划纲要的编写和项目的制定，联合全区20余部门共同完成了拟项、选项、立项等工作。二是牵头在北湖区全范围开展了供给侧结构性改革的调研。与区直15个部门、单位，分成4个课题组，分别就去杠杆、去库存、去产能、补短板开展调查研究，并形成调研报告提交区委办。三是撰写党代会提案。组织教师集体攻关，为北湖区第五次党代会提交3个提案，即《关于加强村组干部规范化常态化培训的建议》、《关于优化北湖区农村基层干部队伍建设的建议》和《关于加强农村社区基层党组织建设的提案》，其中《关于加强农村社区基层党组织建设的提案》作为1号提案予以立项。四是承担了北湖区三合景区管理制度和运营方案的编写，现已基本完成编写工作。五是开展了北湖区三合村进一步打造“美丽乡村”调研。多次深入三合村，以调查问卷、召开座谈会、个别走访等形式开展调研，并形成调研报告提交区政府办。

2、成果转化成效显著。为了使科研成果转化为社会效益，学校组织动员老师把论文向各级刊物发表，其中省级以上核心刊物11篇、省级微信公众号1篇、市级刊物1篇，可以说，我校社科研究在为地方经济建设、理论创新、教学等方面发挥了一定作用，成果推广效果也更加明显。同时，教研室遴选7篇调研报告，以《区情调研》的形式送给区领导决策参考，获区领导亲自批示。

3、教研一体成绩明显。教学出题目，科研做文章。今年，学校利用供给侧结构性改革等一些教学专题开展课题研究，形成了相应的调研报告，并部分转化成了教学课题，取得了较好的成绩，其中《郴州市房地产去库存的实践与探索》等参评理研会获奖。

三、存在问题

1、论文质量不高，精品较少。郴州市党校系统社科理研会参评论文一等奖只有4个，党校系统社科理研会参评论文榜上无名。

2、论文发表不多，档次不高。现在教师发表的论文主要是一些省级、国家一般核心刊物，但真正有较大影响力的刊物非常少。

3、参与学会不足，渠道窄。现在学校教师开展多领域科研的积极性还有待进一步提高，目前教师关注的焦点过多局限于参与省、市党校系统社科理研会。

四、下一步打算

1、进一步完善制度。本着激励教师搞科研、鼓励教师搞科研的原则，进一步完善激励机制，变“要我搞科研”为“我要搞科研”“我想搞科研”。

2、进一步加强指导。进一步发挥教研室组织协调指导的作用，对新进教师、科研能力不足的教师在课题选取、论文撰写等方面加强指导，采取以老带新的办法，提高其科研能力和水平。

区委党校科研工作总结 篇2

习近平总书记在全国党校工作会议讲话中指出:“党校姓党, 决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开, 在党的思想理论研究方面有所作为, 为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位作出积极贡献”。践行党校姓党, 做好科研工作, 建设党委政府的智库尤为重要。随着经济社会发展, 对党校的科研工作亦提出来新要求。首先, 党委、政府提出了新要求。目前, 国际国内经济形势严峻, 大量党委、政府在重大问题决策中, 遇到了许多问题, 迫切希望包括党校在内的社会科学研究机构进行课题研究, 提供决策咨询和科学论证。其次, 党校学员提出了更高的要求。目前, 到党校学习的学员各方面素质越来越高, 随着获取信息的渠道越来越多, 党校学员对党校教学质量提出了更高的要求。好的教学质量必然需要深厚的科研做基础。再次, 社会对党校科研的要求。党校作为理论宣传教育的主阵地, 担负着阐释宣传党委、政府重大决策的任务, 这要求党校有深厚的理论研究基础。最后, 党校教职工自身发展的要求。党校教师要能讲授一堂有理论有实践的课程, 需要有大量的科研基础做支撑。总之, 党校开展科研工作具有重要的理论和现实意义, 提升党校科研工作水平对党校的健康发展尤为重要。

二、基层党校开展科研工作的重要意义

科研工作是党校立校的基础, 决定了党校水平, 是党校形象的重要体现。基层党校亦不例外, 开展科研工作具有重要意义。

(一) 是发挥党校思想库作用的重要职责

《党校工作条例》规定, 党校是“党的哲学社会科学研究机构”, 要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用……围绕党委和政府工作部署, 跟踪国际国内形势变化, 开展决策咨询研究工作”。依据《条例》, 集中力量搞好决策咨询研究, 开展党校科研, 是党校的“硬任务”, 是不容推卸的重要职责。基层党校作为当地党委政府的智库部门, 应着力提升科研水平, 更好地为当地党委政府服务。

(二) 开展党校科研, 是实现党校教研资一体化的重要手段

党校要坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验, 坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 坚持科学严谨的学术规范, 鼓励刻苦钻研、大胆探索, 努力推进理论创新。党校科研与教学、资政有着不可分离的关系, 即实践出题目, 科研做文章, 成果进课堂、进决策、进期刊。党校应该是有思想深度、理论深度、出理论成果、指导社会实践的地方。课堂教学效果与科研积淀深厚有着密不可分的关系, 资政成果对党委政府有没有实际价值与科研基础亦是相辅相成。因此, 开展党校科研, 是实现党校教研资一体化运行的重要手段。

(三) 开展党校科研, 是提升党校地位和影响力的重要途径

对党校而言, 教学决定生存、科研决定水平、决策决定地位。作为党委政府的重要部门, 党校在服务中心工作中, 既要模范执行党委政府的决策部署, 又要充分发挥好党校职能作用, 全力推动大局工作的开展。一方面, 通过教育培训, 宣传普及党的政策方针、发挥宣讲主阵地作用, 使党的政策主张深入人心;另一方面, 通过培训提升, 更新党员干部知识库, 输入新鲜血液, 大幅度地提升干部素质能力;三是, 通过实际调查研究, 结合当地经济社会发展实际, 提出实用的对策建议, 及时、准确、有效地为党委政府决策服务, 当好思想库、智囊团。

目前, 各地经济社会发展进入阵痛期、改革进入攻坚期和深水区, 诸多工作没有先例可循, 党委和政府在决策时亟需智囊和研究专家的智力支持。在此背景下, 党校应积极发挥作用, 通过深入研究经典理论, 总结线索, 并结合经济社会发展实际, 提出可操作性的建议和意见, 为党委、政府出谋划策, 提升党校地位。

(四) 开展党校科研, 是落实科研兴校战略的必然要求

为进一步落实科研兴校战略, 逐步实现教科研成果管理的科学化、规范化, 鼓励和调动全体教职员工从事教科研工作的积极性和创造性, 多出高质量的科研成果, 更好地展示党校的学术水平和研究成果, 不断提高整体教科研水平, 必须加强对党校教科研工作的管理。目前, 党校科研有自己独特的发展规律, 面向实践, 为教学服务与为党委政府决策服务应该是党校科研的最终归宿点。但实际上, 大量基层党校的科研工作中, 对理论研究的比例远远高于对策研究, 教研人员更愿意专注于自身的专业领域进行学术研究, 结合学术兴趣实现自己的学术抱负, 在决策咨询研究上还有更大的潜力和空间, 也亟需拓展加强这方面的研究, 为党委政府决策咨询服务。因此, 加强资政功能建设, 成为目前大多基层党校科研工作的新方向, 加强智库建设, 进一步发挥党校作为党政部门的优势、学科和人才的优势、学员实践经验丰富的优势、整个系统的优势, 紧紧围绕“高端智库”建设目标, 抓住机遇、乘势而上, 努力实现党校科研新的突破。

三、基层党校科研工作存在的问题

(一) 从事科研资政工作的专业化教师队伍力量较为薄弱

基层党校一般师资力量整理上表现为较为薄弱, 专门从事科研工作的人数较少, 且行政事务较多, 投入在科研工作上的精力有限。并且, 基层党校从事科研资政工作的教师大多是从校门到校门, 整体相对年轻, 专业素养和基层实践阅历积淀不深, 对实际情况的把握不够全面深入, 突出表现在科研成果质量不高, 资政成果影响力不够。

(二) 科研成果整体上表现为质量不高

基层党校从事科研工作的教师科研水平整体上不高, 但由于考核压力等现实问题对科研成果数量有明确规定, 导致整体上的科研成果质量较低。

首先, 论文多发表在一些不知名的普通刊物上, 科研价值有限, 其理论宣传效果亦不理想, 使得人们对于基层党校科研成果的认知少之又少, 科研价值没有得到好的体现, 影响科研人员从事科研创作的积极性, 形成一个恶性循环。

其次, 基层党校所承担的课题基本多为校级课题, 申报社科规划等课题的难度较大, 导致课题所出成果的影响力有限。

最后, 承担科研任务的教研人员由于受信息来源渠道的限制, 科研资政成果与党委政府的中心工作结合不紧, 转化力度不大, 思想库作用发挥不充分, 科研资政成效不显著。

(三) 对科研工作重视程度不高, 科研经费投入有限

党校教学决定生存、科研决定水平、资政决定地位, 教研资应该是一体会运行。目前, 基层党校做到科研资一体化运行仍存在一定程度的问题。

一方面, 部分党校仍存在“重教学、轻科研”的倾向, 重培训任务, 轻科研创作。且部分教师本身存在着惰性, 不善于、不勤于思考, 不愿在科研工作上花较多精力, 平时不注重资料收集和积累, 对实践问题关注不够, 导致科研成果较少, 且部分教师抱着敷衍了事的心态, 科研成果多用于应付考核, 质量不高。

另一方面, 部分党校科研经费投入有限, 导致科研人员从事科研工作受限制, 不能深入基层进行深入细致调研, 对基层情况掌握不够, 致使科研成果与实践相脱节, 对当地社会经济发展的积极作用有限。另外, 受经费限制, 导致科研人员参加高层次理论研讨会的机会不多, 学习机会较少。

四、对策建议

(一) 加大科研资源整合力度, 提升基层党校科研实力

基层党校通过整合相关科研资源, 形成科学合理的科研协作制度, 从而提高科研整体实力。主要可从以下几方面入手:

首先, 与区县相关部门和政策研究部门建立合作关系, 建立科研协作制度, 使科研合作常态化运行。通过建立联系人制度, 加强相关学科与部门合作关系, 使课题研究能更好地结合区县实际, 体现区县特色, 能更好地位地方经济发展服务。

其次, 整合党校系统内容的教学、科研资源。与上级党校建立联系, 加强合作。通过多种途径争取上级党校的专家教授的支持和指导, 尤其是在申报高级别课题方面, 可尝试多参与上级党校的课题组, 增加实战机会, 提高科研人员水平。

三是要充分挖掘学员资源, 吸引学员参与党校科研。学员是党校科研资政工作的宝贵资源。基层党校的学员大多来自一线工作单位, 有更多贴切社会现实的实践素材, 应有重点地依靠和挖掘学员资源, 收集素材。并进行梳理、提炼, 辅以理论提升, 形成有价值的科研成果。

(二) 加强基层党校科研人才队伍建设

提高科研水平, 关键在建设一支高素质的科研人才队伍。首先,

基层党校教师队伍有限, 应动员全校教职工积极参与科研工作, 营造全员科研的氛围。其次, 基层党校应注重科研人才的引进, 建立科学的人才引进制度, 将真正适合基层党校科研工作的人才引进来, 如建立专门的人才引进制度, 重点引进具有科研潜力的人员, 或者是考核中增加科研成果的比重。再次, 对现有的科研人员, 应注重教育培养, 可采取继续深造、培训、进修等措施, 提高现有科研人员水平, 并通过挂职、调研、轮岗等措施为科研人员了解基层工作提供渠道。

(三) 建立科研考核、激励制度, 全面布局科研的基础性工作

基层党校应制定一系列制度, 建立完整、规范、有效的机制, 为科研工作提供有力保障。重点建立科研考核、量化制度和激励制度。一方面, 要实行切合实际的科研人员工作量考核制度, 且考核应倾向更注重科研成果质量, 避免部分科研人员敷衍了事。另一方面, 建立健全科研激励制度。特别是对高质量、有价值的科研成果实行奖励制度, 调动科研人员积极性, 多出高质量的科研成果。

参考文献

[1]张伯里.党校如何发挥好科研机构和思想库作用[J].中国党政干部论坛, 2009 (2) .

[2]汤慧.关于县级党校科研工作的几点思考[J].经营管理者, 2010 (23) .

区委党校科研工作总结 篇3

关键词：科研 党校 科学发展 创新

有强大的科研作支撑，党校教育才能更有说服力和吸引力，党校地位才能进一步提高。30年来，县委党校着眼于不断推进党的理论创新，积极深化科研改革，围绕改革发展稳定中的一系列重大问题开展科研攻关，积极推进教学、科研，把创新的理论成果及时体现在教育培训中，使教学和科研良性互动、协调发展，不仅出了一大批科研成果，也提升了教学质量，并形成了出成果与出人才相结合的机制，因此，总结30年来县委党校工作，可以说重视科研是做好党校工作的一条重要经验。

一、牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校做好科研工作的基本经验

科研立校就是把科研工作要作为改革开放形势下党校立校的根本，要把科研工作当作一条主线，并贯穿于党校教学乃至一切工作之中。牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校发展的立足点也是伽师县委党校科研工作的一条基本经验。

科研是党校工作的立足点。科研是党校的基础工作，科研立校是我们大家的共识。若没有科研实力就谈不上为提高教学质量服务、为政府决策服务、为“四个文明”建设服务。由于党校的学员不同于普通高校的学员，他们都是来自实践一线的骨干分子或进步人士，因此党校学员本身就是一个大的思想库、大的案例库、大的信息库。这就需要党校要有一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并通过他们的科研和教学正确地诠释和引导学员的思想和行为，使他们通过培训和学习不断地提高马克思主义水平，增强驾御局势的能力和解决问题的方法。

在党校的工作中，把科研立校的意识牢固树立起来，并牢牢把握好科研立校的方向，特别是要找准科研立校的立足点。同时，还要根据中央、地方不同时期对中心工作的变化调整，积极研究、探索、创新党校科研新的切入点，并将党校优秀科研成果通过多种渠道推向课堂、推向社会，使党校的科研成果真正发挥出它的作用这是县委党校做好科研工作的基本经验。

二、进一步加强和改进党校科研工作的思考

全国干部教育培训工作会议的召开，标志着十七大提出的新一轮大规模培训干部战略任务的正式启动，也标志着干部教育培训工作新阶段的开始，党校只有做与时俱进的先行者，在先行一步的改革和创新中保持先发优势，才能使党校的生命力经久不衰，才能进一步突显党校的地位和作用。党校科研如何发挥优势，立足实际，更好地为提高教学质量服务，为社会实践服务，为地方政府的决策服务是党校科研工作要继续探索的重要课题。对此，本人谈点粗浅的思考。

进一步做好党校科研工作必须正确处理教学与科研的关系。党校的科研应坚持立足教学搞科研，教学是党校的中心工作，党校教学必须以科研为基础，没有较高水平的科研，就不会有高质量的教学。科研必须与教学紧密结合，才能更好地为教学服务，有效提高基层干部综合素质，促进地方经济发展。

必须认识到科研是教学的基础。教学与科研之间是密切联系、相互促进的，要通过学科规划、课程安排、课题引导等措施，实现科研与教学的统一。教师把自己的研究成果及时地运用到教学，把自己所承担的教学及时地转化为研究课题。在教学中做到学用相长，融会贯通。提高学员分析解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性，促进经济社会的全面发展。教师要善于把中国特色社会主义理论体系的普遍真理同喀什的改革开放、经济发展的具体实际结合起来。通过一个一个具体的课题研究，把现实生活中的一个又一个难题搞明白、搞清楚，然后才能讲明白、讲清楚。不仅能够说得清事情的原委，确认问题的性质和变革的指导思想，指出解决问题的关键所在，而且要能够说得出解决问题的基本思路。

在科研上不断有所收获，是党校理论工作者的追求。要达到这一点，确立和把握好科研方向非常重要，这是党校教师的基本科研素质。首先要敏锐了解新形势对科研的新需求，发挥自己的专业或专长，专注于一个或几个方面的前沿理论问题，确立自己的主攻方向，进行长期跟踪研究，不断沉淀和积累，深化已有的认识，形成深入系列的研究。同时科研要为提高教学质量服务，和教学紧密结合，形成科研思路。作为基层党校的理论工作者，科研应有明确的针对性，要带着强烈的“问题意识”，围绕伽师县委的发展战略，针对改革中的问题和难点，为解决现实问题而研究，争取用科研成果为喀什发展服务，为领导决策提供参考。同时把深入调查研究作为重要的基本功，及时了解群众的诉求，了解民生中的难题，对基层出现的新问题，群众创造的新经验，有敏锐的认识，有分析的眼光。还要把教学中的难点作为科研的重点，以科研带动教学，以科研解答困惑，使科研发挥服务教学的实际功能，这是党校教师必须具备的科研素质。

进一步做好党校科研工作必须继续深入探讨现实问题。党校作为党的理论研究机构之一，应主要研究党的指导思想的理论基础。当前要着重加强对中国特色的社会主义理论体系的研究。因为这些理论来源于建设社会主义的历史经验，特别是近30年来我国改革与建设的实践经验的总结，来源于对全党全国人民集体智慧的结晶，来源于对中国的基本国情和人民群众的根本要求的深刻了解和科学把握。而且这个理论还需要在改革与建设的实践中进一步充实和发展，并接受实践的检验。因此，必须联系和研究建设社会主义的历史经验，联系和研究我国的国情以及我们自己所直接面对的区情。通过研究，及时为党的干部提供理论武装。

中共区委党校2022年工作计划 篇4

2022年，中共××区委党校将始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，继续牢牢把握”党校姓党”根本原则，深入贯彻落实《中共产党党校（行政学院）工作条例》，以着力落实区县党校办学质量评估反馈问题整改工作为抓手，聚焦主责主业主课，严格落实培训计划，不断强化科研咨政建设，着力提升教学质量和服务保障水平，确保各项工作始终走在全市党校系统前列，努力打造与建设全省县级示范党校，为全区各项事业发展不断提供政治保证、能力支撑和智力支持。

一、牢牢把握”党校姓党，始终坚持正确办学方向

坚持以党的政治建设为统领，旗帜鲜明讲政治，把”党校姓党”贯穿于一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动之中。强化习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装，及时传达学习并认真研究贯彻中央及省、市、区委的会议文件精神、工作部署要求；充分发挥理论学习中心组示范引领作用，组织全体党员干部、教职工深学深悟习近平新时代中国特色社会主义思想，着力打造学习型机关；严肃党内政治生活，自觉贯彻民主集中制原则，抓实基层党建工作，严格落实领导干部上党课、主题党日、”双报到”等制度；深化作风建设，驰而不息纠正”四风”，坚持从严管理，持续优化校风教风学风，切实把全面从严治党责任记在心上、扛在肩上、落到行动上。牢牢把握意识形态工作的领导权，切实履行意识形态工作各项责任，守牢党校意识形态主阵地。

二、突出党的理论教育和党性教育主业主课地位

发挥党校干部教育主渠道作用。坚持围绕中心、服务大局，及时与组织部门做好对接，严格要求、科学制定2022干部培训计划或意见，开齐办全各类班次，进一步规范培训类、进修类、专题研讨类等主体班次的设置，积极探索举办方式更加灵活的干部培训班次，力争办出特色、办出经验、办出成效。

强化党的理论教育和党性教育。党的理论教育和党性教育课程的比重不低于总课时的70％，习近平新时代中国特色社会主义思想课程的比重不低于理论课总课时的50％，党性教育课程的比重不低于总课时的20％。继续加强”四史”教学。切实落实好党政领导干部到党校讲课、作报告和与学员座谈的制度，年内领导干部讲课总课时占主体班次总课时比例不低于20％。

创新优化教育培训方式方法。弘扬马克思主义优良学风，强化问题导向、实践导向，推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法，加大案例教学力度，不断提高教育培训的针对性、实效性。充分利用区内外红色资源开展革命传统、党性党风等方面的现场教学。积极运用网络信息技术，发挥信息化对干部教育培训的助推作用。

三、提高党校科研水平和新型智库建设

加强党校学科建设。重点加强对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系研究，中央和省市区委重大决策部署的宣传和思想引领，经济和社会发展中的各类瓶颈制约问题、党的思想组织作风制度和反腐倡廉建设中的紧迫问题、与群众利益相关的热点难点问题进行对策建议研究。依托×××平台资源优势，深入开展特色学科建设，组织党校教师积极参与×××的教学与课题研究。突出精品导向，加强学科带头人培养和科研团队建设，鼓励教师多出成果、多出精品。

强化科研咨政功能。积极争取相关部门给予党校开展决策咨询研究的支持，探索建立党校教师参与重要调研活动及重大会议旁听活动制度。鼓励教师围绕区委区政府中心工作，深入研究区情，深化课题调研，积极提供具有战略性前瞻性针对性的对策建议。充分发挥党校教师和学员间的教学相长优势，创新学员参与课题研究机制。组织教师深入基层一线开展调研，不断提升教学科研能力和水平。

四、加强流动党校、镇级党校规范化、实体化建设

继续发挥好”流动党校”平台优势，协同推进流动党校、镇级党校工作，继续做好对农村、社区基层党员的教育培训工作。有计划开展镇（街道）党校师资、管理人员培训，经常性选派骨干师资到镇（街道）党校开展教学，不断推动”流动党校”送课到镇（街道）常态化。进一步深化全区基层党校体系建设，探索成立基层党校工作处，明确人员、编制、职责，加强对镇（街道）党校的业务指导，定期对镇（街道）党校工作进行督促检查，持续推进镇（街道）党校实体化建设，不断提升基层党校工作的制度化、规范化、科学化水平。

五、加强党校人才队伍建设

严格政治要求。切实加强和改进党校党员干部、教职工的思想政治工作，不断提高队伍政治觉悟和政治能力。严肃党校课堂政治纪律和规矩，坚持”理论研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩“，一切教学、科研活动都必须坚持党性原则，在大是大非问题面前旗帜鲜明、同党中央保持高度一致。加强师德师风建设，教育引导教师以更高标准、更严要求约束自己，用实际行动影响和带动学员。

坚持人才强校。积极争取引进高层次教研人才。加大师资培养力度，有计划安排教师到上级党校、知名院校、干部学院等进修学习、开展学术交流和专业化能力培训。积极实施党校干部教师内外交流机制，选派教师尤其年轻教师深入基层一线历练，调查研究，到党委政府综合部门等挂职锻炼，丰富实践经验。充实完善兼职教师师资队伍，加强兼职师资库动态化管理，努力形成专业齐全、结构合理的人才队伍结构，不断带动和提升党校整体师资水平。

六、不断提升后勤保障水平和服务质量

区委党校科研工作总结 篇5

2018年上半年落实党风廉政建设主体责任

工作报告

2018年，肥乡区委党校在区委、区政府的领导下、在区纪委的指导下，按照《关于落实党风廉政建设单位主体责任、纪委监督责任的实施办法（实行）》（肥发〔2015〕3号）文件的要求，围绕区委、区政府重点工作，坚持党校姓党原则，围绕10个方面主体责任（领导责任、守纪责任、支持责任、用人责任、正风责任、监督责任、惩处责任、教育责任、预防责任、改革责任），认真落实党风廉政建设主体责任，为把党校建成大课堂、思想库提供了有力的纪律保障。现将上半年落实党风廉政建设主体责任情况汇报如下：

一、领导责任

（一）加强组织领导。年初，组织全体干部职工召开了党风廉政建设专题工作会。成立了以常务副校长陈海峰为组长的党风廉政建设工作小组，工作小组下设办公室，负责具体工作的督促和落实。

（二）明确职责分工。领导班子把党风廉政建设纳入重要议事日程，精心制定了《党校2018年度党风廉政建设工作计划》，明确了重点工作，将任务分解到班子成员、科室负责人。主要领 导严格履行“第一责任人”职责，管好全面、负好总责；分管领导在抓好业务工作的同时，落实好职责范围内的党风廉政建设工作。半年来，校领导班子自觉肩负从严治党管党的政治责任和领导责任，不断推进党风廉政建设工作迈上新台阶，取得新成效。

二、守纪责任

加强对党员干部的监督检查，把遵守政治纪律、组织纪律的情况，落实理论学习的情况，作为党风廉政责任制的重要内容来落实，切实加强党员干部对党风党纪的遵守自觉性。引导党员干部干部自觉遵守党的政治纪律、组织纪律，讲党性、重品行、作表率。

三、支持责任

主要领导带头，落实主体责任。坚持把落实主体责任作为一把手工程，主要领导人切实当好廉洁从政的表率，带动其他干部认真履职尽责，形成逐级带动，认真履职，才能全面落实主体责任的良好局面。

四、用人责任

压实选人用人工作责任，严格管理教师晋升、晋级及中层干部任命等人事工作，坚持把反腐倡廉教育同干部的培养、选拔、管理、使用和教师晋升、晋级等结合起来，本着公开、公平、公正的原则，在党校公示栏公示，主动接受群众监督，保障干部职工的知情权、参与权和监督权，营造风清气正的选人用人环境，切实提高选人用人公信力。

五、正风责任

（一）完善制度，着力健全长效机制。在作风建设工作中，先后修订完善了廉政、考勤、理论学习、值班等制度，同时，将各项制度与问责追究相结合，用制度切实保障作风建设效果。

（二）加强整治，着力优化发展环境。认真落实上级关于作风建设突出问题专项治理的精神，加强工作纪律检查考核。

（三）加强督办，始终保持高压态势。大力支持纪检监察工作，定期开展检查督办，抓好各科室及个人的本职工作完成情况的检查督办，对工作措施不力、影响全校工作开展的，要求迅速整改并跟踪督办，促进工作落实。狠抓工作纪律，重点对迟到、早退等问题进行查处。

六、监督责任

（一）全面推行校务公开制度，加强党校民主监督。及时公布和通报重要事项。如：党校改革与发展的重要规划、决策和实施方案、党校事业费预决算等党校重大基建项目以及涉及教职工切身利益的问题。

（二）扩大职工“三权”，加强党校民主监督。第一，扩大教职员工的知情权，让教职员工了解党校在做什么，要做什么，为什么做，把党校的工作设想、工作重点、工作安排告知大家，让大家了解我们的工作思路、工作目标以及工作中的难处，以便取得大家的理解和支持。第二，扩大教职员工的参与权，党校的重大决策必须尽可能广泛地征求意见，努力调动一切积极因素。第 三，扩大教职员工的监督权，通过建立有关制度，使领导干部的决策和管理置于群众的监督之下，促进领导干部的廉政勤政和党校的健康运行。

七、惩处责任

坚持实事求是、有错必究，责任追究与工作改进相结合，教育与惩处相结合的原则。

（一）情节轻微，影响较小的，对直接责任人给予批评教育并限期改正。

（二）影响正常工作，造成损失的，对直接责任人员责令作出书面检查，对分管领导进行组织告诫。

（三）情节严重，影响较大的，对直接责任人员予以换岗，取消年度评先树优资格，对分管领导责令作出书面检查，对存在的问题进行通报批评。涉及违纪违规行为的，视其情节给予相应的党纪政纪处分。

八、教育责任

我们紧紧抓住思想理论建设，着力提高班子成员领导水平和决策能力。在学习中，坚持理论联系实际，深入思考研究党校发展和干部培训等工作。在学习内容上，一是开展了以十九大、总书记系列重要讲话精神、及省、市、区各级纪委全会为重点的宣传教育，着力提高党员干部的政治素质和理论水平，增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性。二是开展了法纪教育，专题组织学习贯彻了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国 共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《新党章》以及省市县相关文件精神，上半年共组织召开党风廉政建设专题会议3次、校领导在全校教职工会开展以案说纪教育4次。三是结合“两学一做”学习教育要求，加强了干部队伍党性修养，认真开展干部队伍作风整顿，加强教职工思想政治建设，促进工作作风的根本转变。四是切实开展廉政监督活动，提高党风廉政建设的主动性和自觉性。

九、预防责任

建立问题发现预警机制建设，坚持从小问题抓起，防止小问题演变成大问题。建立常态化内部监督管理制度，定期不定期地开展作风建设检查和警示教育活动，对有苗头性倾向性的问题要早解决，保持警钟常鸣。

（一）梳理党风廉政建设责任清单，查找岗位风险点。按照区纪委统一要求，梳理了《2018年度肥乡区委党校领导班子履行党风廉政建设主体责任清单》和主要领导、班子成员责任清单，结合党校实际，查找岗位风险点，并针对岗位风险点制定了具体防控措施。

（二）签定党风廉政建设责任书。年初，按照区纪委统一要求，主要领导与分管领导、分管领导与各科室负责人分别签订党风廉政建设责任书，形成主要领导负总责、分管领导各负其责、一级抓一级、层层抓落实的一岗双责工作机制，明确了党风廉政 建设工作中的责任人、主要责任以及考核和责任追究制度。

（三）进一步完善各项规章制度。结合“两学一做”学习教育常态化制度化要求，加强作风建设，建立和完善了各项规章制度，建立起职责明确、程序严谨、落实有力的工作机制，实现了以制度规范行为，以制度管人管事。

（四）坚持“三重一大”集体研究、公开透明的决策机制。对党校的重大事项、干部任免、大额资金的使用，坚持必须经领导班子集体讨论决定，公开透明，阳光操作。

十、改革责任

以深化改革为动力，一方面，要完善党支部对党风廉政建设和反腐败工作统一领导的体制机制。重视发挥反腐败协调小组的作用，抓好纪检体制改革工作，全面落实“一个强化、两个为主、两个覆盖”。另一方面，要把惩治和预防腐败的要求融入各项改革的推进过程中。注重改革系统性、整体性、协同性，对重要改革措施进行廉洁评估，避免出现制度真空，保障改革健康顺利进行。

广西区委党校黄学权 篇6

作者：陈叶军 来源：人民网 2011-10-10 13:50:10

中共广西区委党校常务副校长黄学权做客人民网·中国共产党新闻网（记者 秦华 摄）

中国共产党新闻网北京10月10日电（记者 陈叶军 实习生杨昕）今天上午，中共广西区委党校常务副校长黄学权做客中国共产党新闻网，结合学习“七一”讲话精神，以“多元干部教育培训格局”为题进行访谈。

广西党校提出来要建设国内“一流省级党校”这样的目标，一流党校需要树立怎样的发展目标，实现的途径是什么？广西区委党校在这方面有哪些具体的创新做法？

黄学权说：“建设“一流省级党校”是2010年初自治区党委郭声琨书记给党校发展提出的目标定位，也是我们对中央党校提出建设“一流学府”的一个积极回应，是新形势新任务给党校提出的新要求。”

概括而言，“一流省级党校”的基本标准就是与省级党校的地位和作用相适应的“一流的教学和科研、一流的人才和队伍、一流的硬件和基础设施、一流的管理和服务、一流的风气和人文环境”。当然，作为后发展、欠发达地区的省级党校，我们十分清楚，要做到各方面“一流”是不现实的，但在某些方面突出优势和特色，我们创建“一流”还是有信心的，也探索出了一些比较有效的做法。

在教学方面，我们突出抓了如下几项工作：第一，突出特色和优势，着力打造党校教学的核心竞争力。党校教学的核心竞争力，就是与其它培训机构相比党校教学中独有的传统优势和现实条件。我们严格按照“一个中心、四个方面”的党校教学布局要求，坚持以中国特色社会主义理论体系为中心，加强理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养。尤其是始终坚持把党性教育和理论武装作为培训的首要任务，着力打造党校教学的核心竞争力。建立培训内容更新机制，把党的最新理论成果、改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验，改革发展稳定面临的重点难点问题，及时转化为培训内容，进课堂、进教材、进学员头脑。比如为学习贯彻《胡锦涛同志在中国共产党成立90周年大会上的讲话》精神，我们及时开发解读课程，并安排进入了今年秋季学期各班次的培训方案。在党性教育方面，通过不断探索，构建了具有广西党校特色的党性教育立体化模式。一是在导学（入学教育）中起好步。每个学期在导学模块中我们都专门讲授党性锻炼的要求，以强化学员党性锻炼的自觉性；二是专门开设党性知识和理论课程模块，为学员自觉修养党性提供学理支撑；三是开展现场体验式系列教育活动。具体做法是：开学时举行升国旗仪式、作国旗教育报告和唱红歌活动，进行爱国主义教育；到百色革命老区“重走小平路”，进行革命传统教育；组织中青班学员到农村与农民群众“同吃同住同劳动”一周，进行群众观教育；到广西廉政教育基地（柳州监狱）进行廉洁从政的警示教育。这四项专题教育活动以极其强烈的情景和实例，使学员思想受到深刻的激荡和震撼。四是在党性互助分析中引入“自我认知和心智发展”理论和行动学习方法，并采用团体列名法这一有效的小组研讨方法，逐人进行心智问题的分析，有效地克服了党内批评与自我批评难开展的问题，增强党性教育的科学性和有效性。

第二，不断深化课程模块招标制度改革，跨部门、跨学科整合教学资源，激发教研人员的内在动力。我校从2009年春季学期开始实行主体班教学模块招标制度，面向全校教研人员将每个主体班的教学模块实行公开招投标，由中标的模块负责人组织该模块课程的教学活动，如开展集体备课、听课、评课等，促进教学团队快速成长。同时，努力改进教学评估，实行一课一评，对每个教学模块也进行整体评估。在评估基础上每年都进行优质课和优秀教学模块的奖励，以公平的竞争激发动力。

第三，大力推行教学方式创新，增强教学的吸引力。综合运用讲授式、案例式、情景模拟式、体验式等教学方法，增强教学效果。为更好适应提高领导干部应对突发事件能力的需要，我校建成了公共危机管理情景模拟室和新闻媒体沟通情景模拟室，并开发讲授相应的课程，让学员在案例分析、角色扮演、桌面推演过程中学习、锻炼应对媒体和处置突发事件等能力，获得学员高度评价。还与自治区应急办共同组建“广西应急管理培训基地”，使我校的危机应急管理培训也跨入了全国省级党校的前列。

第四，实施“品牌培育工程”，形成教学品牌体系。一是努力培育和形成广西党校的优质品牌课程体系，具有广西特色的“红、蓝、绿”三大特色课题的影响力不断提升。红，就是充分利用百色起义等红色资源，面向红色旗帜，以理想信念为主题的党性教育；蓝，就是充分利用广西沿海优势，面向蓝色海洋，以北部湾经济区及中国-东盟自由贸易区建设为主题的开放发展教育；绿，就是充分利用广西的生态优势，面向绿色文明，以科学发展观统领下的人与自然、人与社会和谐发展为主题的可持续发展教育。二是创设“晚聚习”教学模块。“晚聚习”就是由学员利用部分晚上自习的时间，自行组织开展各种形式、自由灵活的团队学习活动，搭建一个让学员愿意参与、互动学习的交流和锻炼平台。“晚聚习”的形式包括：进行专题小组研讨，提升运用理论知识分析解决实际问题能力的“求是社区”；聆听专家独到见解，拓宽知识面，引发深入思考的“大家讲坛”；进行深入对话，开阔视野启迪心智的“热点访谈”；开展专题辩论、演讲，锻炼思维和表达能力，“秀”出能力和自信的“才艺晒台”；步入艺术殿堂，培养艺术素养，丰富精神世界的“欣赏时分”；敞开心扉解开心结，学会沟通实现超越的“心湖沙龙”等。学员根据个人兴趣自由选择参加项目，每位学员每周至少安排一个晚上时间参加其中的一项学习活动。晚聚习活动运用学习型组织的有效学习方式，拓展了课堂教学的空间，为学员提供了充分交流，分享学习成果，进行能力锻炼的平台。学员们普遍反映，通过参加“晚聚习“活动，能力素质得到了很大的锻炼和提升。

在学员管理方面探索出新路子，学风建设取得新成效，我们认为，让学员养成严格自律的自觉性，培养奋发向上，积极探索，联系实际的良好学风，是党校干部培训的重要内容，而严格自律的自觉性主要地应该通过学员的自主管理来培养来实现，这样培养和实现的严格自律才更可能得以持久。

在这方面，我们采取了这样一些做法：一是明确培训主旨。每学期开学之初，我们都通过“开学引论”，在全体学员中明确“增强责任感、提升学习力、开启新境界”的培训主旨，把培养对党和国家、对人民、对事业、对岗位职责、对人生高度负责的精神作为党性锻炼最重要最基本的内容，把提升学习力作为增强领导力和执政能力最重要最基本的前提和目标，并以是否实现素质跃迁、产生顿悟、实现态度和行为的改变，即开启精神和能力上的新境界作为检验培训学习效果的标准，从而使学员从一开学就能以奋发有为的精神参加培训，自觉地严格要求，形成了活跃而浓厚的学习氛围。二是完善学员自主管理的工作体系。在原来已成立的班委会、临时党支部和学习小组基础上成立全校学员委员会，并开展学习型班集体建设，把学员学习、生活中的管理事务，包括组织全校性或全班的学习和社会活动、主持外请教师的授课、检查学员遵守校规校纪情况等等，交给学员自己，让学员们在进行班组集体建设中实现严格管理，在组织集体活动和相互帮助中培养团结奉献、高度负责的精神，养成良好的思想作风和工作作风。三是开展“三优”评选表彰活动。每学期在学制为3个月以上的班次中进行优秀学员干部、优秀学员、优秀学习成果评选，并在颁奖晚会和毕业典礼上进行表彰，激励学员严格要求，创先争优，追求卓越，加强党性修养，加速提升素质。“三优”评选表彰有效地改变了过去不少干部参加培训时不愿担任学员干部，学习上满足于“轻松随意”的状态，出现了主动请求和积极参与竞争争取担任学员干部，人人主动分担服务集体的工作，通过刻苦学习深入研究争取优异学习成果的新气象，使学习团队的凝聚力明显增强，学习的主动性、积极性、创造性大为提高。四是运用网上“学员论坛”和学员自己编印的学习交流刊物促进学员自觉学习。我们有意识地把校园网上开设的“学员论坛”作为学员学习交流的重要载体，即时发表学员学习的新感悟新收获，并把“学员论坛”置于校园网最显著的位置，同时开设留言板，提高全校对“学员论坛”的关注度，促进学学互动、教学互动，大大激发了学员进行学习交流的热情，近几个学期“学员论坛”的发文量直线上升。今年春季学期3月至6月的发文量为论坛开设以来过去7个学期发文总数的1.77倍，对学员论坛上发表文章的点击数超过了10万次，平均每位学员点击400多次。学员们在自己主办的学习交流内部刊物《新境界》（半月刊）上发文交流的热情也很高。这些活动的开展，使全校形成了浓厚的刻苦学习、追求卓越的氛围，学员学习和研究的积极性、主动性有了显著提高。

下大力气抓好科研咨询工作，努力夯实高质量培训的坚实基础，在紧紧抓住教学这个中心的同时，我们始终不忘努力夯实科研咨询这个基础。一是加大科研咨询的经费投入。现在我们的科研咨询经费比五年前有了大幅增长。从2009年起，自治区党委每年专门安排100万元资助党校的决策咨询研究，其中在自治区党校每年设立10项左右课题、在市级党校每年设立15项左右的课题。经过几年的培育，在提高科研和咨询水平、多出和出好科研成果、提升人才素质等方面都已初见成效。二是以高职称和高学历人员为引领，以高层次立项课题为平台，聚集科研人才，建设科研团队，努力做到多出精品、多出人才。近年来，我们积极组织教研人员申报多层次研究课题，尤其是省部级以上研究课题，在精心组织中严格把关，确保申报质量，力求满意结果。仅2011年上半年，已获得省部级以上课题立项共18项，省部级以上课题立项创本校历年最高记录。其中国家社科基金课题5项（含西部课题），占申报项目数比例的45.5%，高于全国（加西部项目）和广西全区的平均立项率（分别为15.9%和17%）。我们还注意充分发挥课题负责人对课题团队的带动作用，努力形成年龄、学历、职称、专业方向等结构合理的科研团队，以保证多出成果和出好成果，多出人才出好人才的持续性。三是以科研项目管理为枢纽，不断完善科研咨询管理制度机制。近五年来，我们制定了科研咨询管理制度体系，从课题申报立项到成果奖励、使用等各个环节都有明确而严密的规定，不断实现科研管理和服务的科学化、规范化。

努力加强干部和人才队伍建设，以高素质的教职工队伍保障干部培训的高质量，一是树立优秀标杆,充分发挥拔尖人才的引领作用。我们积极研究制定首席教授、学科带头人、学术骨干等各层次拔尖人才的选拔制度，并出台了首席教授选拔办法，在全国党校系统率先设立并选拔了首任首席教授。首席教授带头并带领教师队伍在教学、科研中发挥积极作用，较好地推进了我校教学和科研工作质量的提升。同时，我们还建立了外聘教师师资库，聘请区内外高层次专家学者和富有实践经验的领导干部担任特聘教授。目前已聘任了特聘教授共25人。特聘教授经常到校讲课或开办讲座，弥补了我校高层次培训人才的不足，取得了明显的教学效果。

二是开发既有资源,加快人才队伍整体成长速度。在全校教职工中树立人人都可以成才的观念，促进各类人才共同成长。全面加强人才培养和引进，近年来共引进和培养博士、教授30多人，充实了现有人才队伍。同时，在全校教职工中开展十项素质（责任感、弘扬正气、团结协作、廉洁守纪；学习力、执行力、创新能力；工作业绩、成员成长、社会影响）建设，评选表彰各项素质最佳处室和全校十佳教职工，营造创先争优的良好风气，促进整个教职工队伍的健康成长。

三是在校园网创设“业绩晒台”，营造干事创业的浓厚氛围。为深化以“10项素质建设”为核心的创先争优活动，加强教职工队伍思想政治建设，今年4月，我们在校园网开辟了各处室“业绩晒台”网页，搭建了一个可供各工作部门展示业务工作、教职工展示个人学习心得的互动交流平台。“业绩晒台”在全校教职工中营造了一个即时沟通交流和促进互相学习、共同提高，创造佳绩的空间，成为全校共同关注的热点园地。

宝鸡市金台区委党校(简报稿) 篇7

金台区委党校紧紧围绕在理论中“创先”，在实践中“争优”的工作思路，立足工作实际，使党校真正成为干部加强党性锻炼的熔炉，成为理论研究的基地，成为宣传重大战略思想的主阵地。

1、优化宣讲作用。在深刻领会党的十七届五中全会精神实质的基础上，成立了以教师为主的宣讲团，结合区情，利用现代化教学方式，把讲稿做成课件，把试讲和宣讲结合起来，把专题在党校集体学习中试讲，征求大家的意见，反复修改、充实讲稿内容，然后在与组织部等部门联办的主体班上进行宣讲。同时，宣讲团成员刘晓玲、赵素萍、应连萍、周建宏、赵小红等同志深入区人劳局、信访局等和部分乡镇、街道进行宣讲，共进行20场次，培训人员1500多人次，更好的发挥出干部教育培训主力军、主渠道、主阵地作用，2、强化办班质量。在办班中做到了“四个明确、四个到位”。即教学目的明确，课程设置明确，课时安排明确，保障内容明确；教师通知到位，教材发放到位，课表分送到位，教学服务到位。今年，共举办入党积极分子培训班8期，培训学员494人；与区委组织部等8个区级部门联合举办了“金台区党务组工干部”、“金台区大学生村官”、“金台区城中村干部”、“全区农村团支部书记培训班”、“全区农村统计干部培训班”等培训班10期，培训980人；教师共下基层讲课56场次，培训党员干部2600多人次，全面完成了各项教学培训任务。

3、拓宽教育渠道。为适应“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的要求，着力强化“三个阵地、一个熔炉”建设，面向全区实施干部教育培训“三统一推”工作。党校采取了“内部挖潜”和“外部纳贤”的办法，建立了一支“党校教师+党政领导+专业人员+实用人才”四合一的专兼职相结合的75人师资库，开设了46个特色专题组成的专题库，建设了 5个富有特色的教学基地，其中：东岭集团教育基地被定为省级干部教育基地，宝鸡监狱教育基地为金台区警示教育基地，金台武警中队为金台区党的创新理论教育基地，为党校拓宽服务渠道、增强辐射力度开辟了新的途径。

4、深入理论研究。党校围绕中心工作，立足“在全省城市区争先进位、在关天经济区率先发展”的战略目标及全区党员干部思想实际，充分发挥党校作为推动地方经济社会发展的思想库、智囊团作用，积极组织全体教师对涉及经济发展、党的建设等方面问题深入开展调查研究，形成了调研报告28篇，其中，5篇获省委党校理研会优秀论文，3篇获宝鸡市“首届宝天经济论坛”优秀论文，实现了教学、科研双丰收。

市卫生局：“六项活动”促进创先争优活动深入开展

市卫生局在创先争优活动中，以“办人民满意的卫生事业”为主题，以“推动科学发展、促进医患和谐、保障人民健康、加强基层组织”为目标，大力开展“六项活动”，积极促进全市卫生事业健康发展。

一是开展党性教育活动。严格执行党组织中心组学习制度、政治理论学习制度、“三会一课” 等制度，组织党员干部学习党的方针政策、时事政治、科学文化知识，开展形势教育和优良传统教育，不断提高广大党员干部的思想政治觉悟水平和工作能力。市中医医院组织优秀共产党员、党务工作者和新发展预备党员参观军事博物馆，前往井冈山重温入党誓词，接受革命传统教育，努力增强共产党员的责任感和使命感。

二是开展亮牌示范活动。组织全系统广大党员职工利用多种形式，亮明身份，接受监督。市中心医院在党员胸卡上标明党员身份，市妇幼保健院全体党员佩戴党徽上岗，千阳县医院、陇县医院等组织开展党员示范岗建设，有效地促进了党员先锋模范作用的发挥。

三是开展典型引导活动。在继续认真开展向鲁有强同志学习活动的基础上，通过召开赴玉树抗震救灾医疗队、赴舟曲抗洪救灾防疫队先进事迹报告会、演讲比赛、制作专题片等多种形式，宣传身边事、身边人，积极引导和带领全系统干部职工创先进、争优秀。

四是开展岗位奉献活动。卫生系统各单位围绕中心工作任务，从各自岗位特点出发，组织党员开展岗位练兵、技术比武、科技创新等活动，努力提升工作水平，在本职岗位上争创一流业绩。市卫生监督所开展的“创建文明公正执法单位，争做人民满意的卫生监督员”活动，以为人民服务、让人民满意为主题，切实加强卫生监督队伍建设和行业作风建设，做到规范执法、公正执法、文明执法，塑造了良好的卫生监督形象。

五是开展服务群众活动。坚持开展“城市万名医师支援农村卫生工程”和农村支医活动，积极服务基层群众。市人民医院、疾控中心等积极开展党员群众结对帮扶工作，市县医疗卫生机构均坚持到街道社区、乡镇村庄、单位街头等开展义诊咨询活动，受到了群众好评。