怎么引导高中孩子学习的方法（精选15篇）
弱科完全可以补上去,并不是一件痛苦的事,苦中有乐.其实:英语,数学都可以 很快突破上去.只要你满足三个条件:抓好基础,注意方法和投入大量的时间.你英语能学好,但数学不好.说明你不笨,只是说明你还没有找到数学的学习方法.英语和数学相比, 哪一个更难?数学,因为它强调的是逻辑思维能力.而英语懒人是学不好的,要大量的听说 读写译.
最好不要有弱科,有偏科现象要及时补,为什么?它会用掉你大量的时间,影响其 它科目的学习.
文科生数学好,就占便宜.理科生英语好,就占便宜.为什么?因为文科生一般数学不好,理科生一般英语不好.只要你看准这一点,你就成功.
学习关键在于自己.自己占90%的作用,老师只占10%的作用.有些人成绩跟不上去了,就开始怀疑老师不行了,老师教得不好.而没有想到是自己的学习方法没有进步,没有 调整造成的.
我们知道兴趣是最好的老师.感兴趣的科目,学起来不累,效果又好.有的同学说: 我对英语,数学没有一点兴趣啊!其实:兴趣是可以培养的.某个科目成绩进步了,自然就 有兴趣了,苦中有乐,这是别人体会不到的.
一、好班主任是影响孩子一生的良师益友
班主任是教育小组的核心, 必须正视青春期教育的问题。我发现有些孩子的青春期大概从10岁就开始了, 每个人的情况不同, 有的孩子甚至没有明显的青春期, 有的经过疏导, 一两年就顺利度过了, 可有的人甚至会持续到20岁。根据我这些年的从教经历, 大多数孩子初二比较明显, 但是这些年, 很多孩子从初一开始就有所体现。
其实每个孩子在换了一个新的学习环境之后, 都希望得到新环境的认可, 尤其是得到班主任老师的关注。所以即使孩子青春期来的比较早, 如果我们能抓住这个时机, 给孩子真真切切的爱, 让他们有归属感, 有存在感, 孩子的青春期会比较轻松的度过。
过去的学生都非常尊重老师, 也很“怕”老师, 尤其是班主任。随着素质教育的不断推行, 90后甚至将来的00后, 他们从一出生就有着强烈的优越感, 无论是对家长还是老师, 他们会很自然的提出自己认为“合理”的要求, 独立意识越来越强, 甚至达到了“自私”的地步。在班主任不能只是用威力来镇压的时代, 一个真正的优秀班主任应该去做学生的朋友, 在教育中既是良师也是益友。让孩子充分的信任我们。
我现在带的班中, 有一个男孩和一个女孩关系过于亲密, 甚至没有任何回避。对于他们这种状况, 我认为如果一味的“堵”, 可能会适得其反, 所以采用了疏导的方法。我先不动声色的给他们调了桌, 然后借助考试成绩, 分别跟他们谈论话, 鼓励他们要充分发挥自己的优势, 不留遗憾, 如果有什么困难, 只管来找我。我们班的孩子都知道, 无论哪个学科信心不足, 或是心理压抑, 只要想倾诉, 只管来找班主任, 我会愿意倾听, 然后通过聊天, 让他们放松重新认识自己。后来过了一段时间, 女孩子真的来找我, 并且把自己现在的矛盾都和盘托出, 那天我们聊了很多, 但是气氛温馨而和谐。我告诉她, 在青春成长的路上, 没有谁会一帆风顺, 有异性的困惑也很正常, 把握好度, 让自己的青春期阳光灿烂, 不留遗憾就好。孩子现在状态很好。
所以, 通过教育中的无数小事, 我感觉班主任既要做严格的教师, 又要做充满关怀的妈妈, 还应该是无话不谈的朋友, 当孩子真心信任我们时, 青春期的诸多问题都可以迎刃而解。
二、家庭要形成教育的合力, 配合学校工作
很多家长抱怨, 说孩子大了不好管了, 回家也不和父母说话了, 有主意了, 然后就将责任推给了老师, “老师你好好管管他, 他不听我们的话, 听老师的。”其实这样的观点是非常错误的, 孩子有一半时间在学校, 一半时间在家, 孩子既需要友情、师生情, 但是, 最需要的, 还是亲情。所以, 父母对青春期的孩子教育是非常关键的, 如果缺失了家庭教育, 孩子极有可能不能顺利度过青春期。
首先、家长要理解、接纳孩子。孩子在青春期会承受很大的压力, 此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要惊慌失措, 更不要打骂训斥。否则, 只会加剧孩子的逆反心理, 增加与父母的隔阂。
其次还应该做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立, 这就要求家长要转变角色, 改变居高临下、命令式的单向教育。甚至某些时候我们家长也应该去示弱, 让孩子有担当责任的意识, 拥有一颗感恩的心。
当然, 家长朋友们可以多阅读一些教育类的书籍, 多与同龄孩子的父母沟通交流总结好的方法, 互通有无, 也是不错的选择。此外, 平时多与老师沟通, 结合家庭外的表现, 来随时更换方式。
我们班的一个男孩由于父母长期在外忙生意, 忽略了孩子的感受, 孩子平时跟着爷爷奶奶, 没有什么交流。所以到了初中后, 开始关注女孩子, 寻找心理安慰, 当某个女孩稍稍对他表示关心, 有可能是无意的, 他都会非常在意。这些都是因为家庭的温暖得不到满足的结果, 并不是孩子故意去捣乱。所以我们家长即使再忙, 也不能在孩子成长的最关键时期, 给孩子留下一段没有温馨没有关爱的空白历史。这个时期他得到的爱越多, 将来他传递给别人的爱也会越多, 这直接会影响着他将来的幸福指数。
三、各任课老师与班主任要形成教育合力
孩子在校期间, 并不是只和班主任接触, 而且在学生心里, 每个老师都教书育人, 都是令人尊重的。有时单单依靠班主任一个人的力量太显薄弱, 而一个有力的教育小组, 平时经常沟通, 交流自己平时关注到的学生表现, 在沟通中会激发出特别好的教育方法。
比如:有的孩子特别喜欢某科老师, 如果这时候这位老师在他碰到困难时, 给他帮助引导, 不仅帮助班主任解决了难题, 也会让孩子体会到更多的爱, 找到被认可的感觉。
我们学校定期召开以班主任为核心的教育小组会议, 不仅研读每个学生的教育现状, 而且还对下一阶段的目标制定相应的计划, 哪科老师有金点子, 或者发现某个孩子哪怕只有一点表现特别好, 老师们交流之后, 都会利用好这个契机, 多关注这个孩子, 给他更多的机会, 让他进步更快些。所以, 各任课教师不遗余力的对班主任的工作支持, 是搞好学校教育, 引导学生顺利度过青春期的有力保障。
此外, 班主任组织一只强有力的班干部队伍, 树立威信, 营造良好的班级氛围, 平时多组织活动, 让学生在活动中体会成长的快乐, 对于学生顺利的度过青春期, 都有非常好的作用。
孩子是我们每个家庭的希望, 更是我们祖国的未来, 青春期的孩子不仅成长了身体, 也成熟了心理, 在这个最关键的时刻, 希望我们每一个家庭成员, 每一位老师, 都以良师益友的身份去充分的尊重孩子, 关爱孩子, 信任孩子, 他们的青春完全可以阳光而灿烂, 幸福而美好。
参考文献
[1]《用教育智慧为学生的未来奠基》, 《班主任》, 2010.4 p12。
[2]《让家长与孩子一起成长》, 《班主任》, 2010.8p10。
学无止境
孔子有一句名言：“朝闻道，夕死可矣。”说明了一个浅显而又深奥的问题：学习知识没有止步的时候，这与现代教育倡导的终身学习异曲同工，尤其是在现代这个知识、技能更新比较快的年代，终身学习，学无止境更是显得尤为重要。
学贵有恒
俗话说：一日不喝口干，三天不练手生。学习和做任何事情都是一样，只有坚持不懈、持之以恒，才能有所成就。《孟子·尽心上》有一句话：“山径之蹊涧，介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。”其实也是在说明学习要持之以恒的道理。山间的小路，经常有人走，就变成了一条好路，如果没有人走，时间长了，则会被野草封住。如果我们把学习比作走路，要想有结果，就必须持之以恒。
学习虽然是一个艰苦的活动，却也要持之以恒，万不可半途而废。时代在进步，知识在更新，如不持之以恒，稍一懈怠，就会落伍。
注重对孩子学习的引导
孩子对学习的自觉与主动不是先天就有的，需要后天的养成教育，特别是需要父母循循善诱的启发和耐心细致的引导。最好的办法是父母教会孩子正确树立人生的理想，教会孩子自动自发地学习，孩子一旦有了自己的目标，学习就不再成为负担，而变成自觉主动的一种兴趣。
兴趣是每个孩子自觉主动学习的内在动力。孩子可以用浓厚的学习兴趣激发自己的学习主动性，一旦孩子把学习当成一件有意义的事，就会乐而好学。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。
2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
3、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢?
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5、多鼓励孩子。
宝宝开始撕书了！那简直是噩梦的开始。不论廉价的还是精美的图书，只要被婴幼儿宝宝抓到手，就会惨招“肢解”厄运。其实，妈妈们不妨找找宝宝撕书的原因，并将这种“破万卷”行为向好的方向引导。
第一大撕书原因：尝试刚学会的手部操作技能。
如果你发现自家的宝宝开始爱撕书了，千万别烦恼，先好好恭喜一下自己吧，家有“撕书宝”恰恰说明宝宝的生长发育很正常，精细动作已有了进一步发展，宝宝正在通过会撕书的小手认识外部世界。
宝宝在满6个月以后，眼睛和手的动作已经基本协调，手指已逐渐分化使用，大拇指和其它四指能分开抓取周围的东西，这标志着宝宝手部动作的重大发展。而当宝宝掌握了对捏的本领后，他就会寻找机会运用自己的本领。由撕书带来的嘶嘶作响以及纸的大小变化等，让宝宝发现：原来通过自己的小手的动作可以改变某些事物啊，他们会感到惊喜和愉快，于是便一而再，再而三地“搞破坏”。
对策：引导破坏变学习
虽然前面我们说到撕书对于两岁以下的幼儿而言，更大的意义在于它锻炼了宝宝的小肌肉和关节的灵活性，满足了他们探索世界的好奇心，但是撕书毕竟是非常不好的行为，有可能埋下日后不爱惜书本、不喜念书的种子。所以对于撕书宝宝，还是得花点小心思，既让宝宝认识到这是错误的行为，又能满足他撕书的愿望，并使其进一步发挥积极意义。
第一步：明确态度
妈妈需要明确地告诉宝宝：“书是不可以撕的!”看见宝宝撕书，妈妈除了抢救书外，还需要告诉宝宝你自己的感受：“真可惜啊！你把书撕了，故事就不完整了，我们只能听一半的故事，后面发生什么就不知道了。而且，你撕书，书会感到疼的，就像宝宝被桌子狠狠地撞了一下也很疼一样。”
第二步：用报纸等物代替书本
找一些没有用的草稿纸、报纸、广告宣传单等给宝宝撕，告诉他如果要撕可以撕这些废弃的纸。
第三步：撕撕玩玩的亲子游戏
游戏（一）七彩雪花
材料准备：各类轻薄的广告宣传册、报纸等，篮筐
玩法：
1.父母将平时收集的广告宣传册、废报纸给宝宝自由撕扯，引导宝宝将大纸片撕成小纸片，鼓励手部小肌肉群发展得好的宝宝将纸片撕得越碎越好。
2.将撕出的纸片放在篮筐里。
3.父母将装满碎纸片的`篮筐端好，让宝宝站到高处(最好和大人一样高)，然后用双手抓起纸片向空中抛洒，下一场五彩缤纷的雪花。
4.“下雪”完毕后，引导宝宝将地面上的“雪花”收拾进篮筐里，以便反复玩耍。
益处：训练宝宝的小肌肉精细动作的发展，并训练宝宝的手眼协调。而收拾“雪花”的过程则能培养他讲卫生、爱整洁的好习惯。
注意：小心印刷品中的铅伤害到娇嫩的宝宝，因此，一定要注意不要让宝宝把纸张塞进嘴里，玩耍过后要洗于净小手。
游戏（二）自制拼图
材料准备：被宝宝撕破的广告宣传册，硬卡纸，胶水
玩法一
1.父母帮助宝宝将撕破的广告宣传册挑拣出来。
2.引导宝宝把分裂的画面拼合完整。
3.父母帮助宝宝把重新拼合的页面贴在硬卡纸上。
玩法二
1.父母将撕破的广告宣传册放在一起，让宝宝挑选自己喜欢的画面重新组合。
2.在组合的过程中，引导宝宝编一个属于自己的故事。
3.父母帮助宝宝把新拼合的画面贴在硬卡纸上。
益处：
玩法A与传统的拼图游戏相类似，它不仅有启发智能的作用，如让宝宝了解“部分”与“全部”的关系、培养平面组合的概念、懂得顺序秩序逻辑的意义，还能帮助他们养成独立做事情的习惯。
玩法B能锻炼宝宝的推理思考能力，因为宝宝会尝试不同的选择。决定合适的图片组合，最后编出完整的故事，也就是经过假设、判断到选择的过程，学习运用逻辑思维来解决问题。
注意：
撕得过于细碎的画面不适合给宝宝玩，另外，单色或色彩层次不易区分的画面拼起来也比较困难。一定要结合宝宝的实际能力，从简单的开始。
在引导宝宝玩拼图时，耐心是很重要的。相比直接告诉他“应该选这片，不应选那片”，让宝宝自己去发觉一些有用的拼图技巧更能有效激发他们的思维能力。
游戏（三） 撕贴画
材料准备：各类广告宣传册、废报纸等，硬卡纸、胶水、蜡笔或水彩笔
玩法：
1.父母引导宝宝用废旧广告宣传册、报刊撕一些简单的物体轮廓，如圆形的太阳、三角形的蛋糕、方形的面包等。
2.宝宝根据自己的喜好，将撕出的轮廓图贴在卡纸上。
3.父母鼓励宝宝在轮廓图上添画，做成一幅别出心裁的撕贴画。
益处：按照广告宣传册上的图案轮廓有目的地撕，可以有效地训练宝宝手部动作的精确性和感觉的灵敏度。让宝宝天马行空地添画则对启发想象力和培养创造能力大有益处。
注意：这个游戏适合一岁半以后的宝宝玩，因为此时，宝宝的手部动作已经发展得更精细了。父母可以让宝宝从撕最简单的几何图形开始，然后再撕一些比较复杂的物体形象，否则宝宝可能会因为无法完成而产生很大的挫折感。
其他撕书原因
父母要是仔细观察，会发现宝宝爱撕书的原因其实还有很多，不但有成长发育的内在冲动，也有其它的外部原因：
◆手部肌肉尚未发育完全，宝宝没有能力做到一页一页地翻书，加上有些书的纸张太薄太脆，宝宝稍一使劲，书就容易被撕破。
◆在宝宝的眼里，书和其它玩具没有区别，他不会像成人一样只把书拿来翻看，而是把它当作普通玩具玩耍，撕咬扔甩都不足为奇。
◆书中通常有很吸引人的漂亮图片，宝宝看见了会又兴奋又好奇，于是就忍不住伸出手想把图片里的东西抓出来窥探一番。
◆有些书籍的装订很粗糙，经不起宝宝没有控制力的翻阅，因此多翻了几次就开始脱页了。
◆宝宝对书籍的装帧感觉好奇，想拆开来来看个究竟。
◆宝宝拿书的时候，有时只提住中间的几页，这样很容易造成脱页。
◆宝宝撕书是一种情绪的宣泄，也可能是模仿大人的动作。
对策：
1. 给宝宝看撕不破的书
布书一般是用棉布缝制，印上文字及图案，书页中间则填充棉花或海绵，怎么撕都不会破。而且从6个月至3岁，每个年龄段都可以找到内容合适的布书。
2. 让宝宝练习一页页地翻书
一岁半左右，就可以逐步训练宝宝自己翻页。妈妈可先将手放在一页书的下面，让他捏起一页翻过来；还可用一张照片放在要翻开的一页下面，使他翻开这一页后找到照片。如此反复练习，在两岁前就能熟练掌握一页页翻书的技能。
3. 讲不完整的故事以提醒宝宝
将撕过之后的书留着，以后给宝宝讲这本书上的故事时，就讲剩下的内容。时间久了宝会明白，书撕了就没得看了。
4. 将撕掉的书还原
和宝宝一起把撕破的书页拼完整，补回原书中去，边修补边告诉宝宝：“你撕书，书会感到疼的，就像宝宝擦破了皮也很疼一样，所以我们要把它补回去。但是补了也会有疤，不漂亮了。”渐渐地宝宝就知道要爱惜书本了。
5. 父母多做环保表率
每次买来一堆新书，就让宝宝和你一起来一本一本地翻，很工整地放好。稍微落了尘土就拿干布擦一下。不要在宝宝面前乱丢书、随便撕报刊杂志，就算是废弃不用的，也要整齐地叠放在一起。以后可以送人或送到废品回收站，这样也把“环保”的种子种进了宝宝幼小的心灵中。
6. 暂停看书
对于不接受父母的建议、仍然反复撕书的构宝宝，可以暂停他看书的权利。
儿童不爱学习、学习效率低、学习效果差常与其注意力不专注有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，要么做小动作，要么和邻桌孩子窃窃私语，许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。
这个和我们家庭从小给孩子提供的生活习惯和家庭气氛也有关系。有的家里是边看电视边评论，从而忽视和耽误了后面的剧情，所以要从从生活细节培养孩子的注意力。
还有孩子贪玩，玩起来几乎可以废寝忘食。其实贪玩也可以锻炼一个孩子专注做自己喜欢的事的习惯。
2.注意学习强度、重视学习过程，享受学习乐趣
许多家长望子成龙心切，特别是成绩中上的学生家长，在孩子课后又安排家教和太多的补习班，想借此来提高孩子的成绩，孩子消极应付，很容易产生事倍功半的恶果。这种“家庭课堂式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。
学差生和聪明但贪玩的学生往往都会体会不到学习的快乐，对学习丧失兴趣。
学差生贪玩，游离于学习之外，也许一开始并不喜欢玩的内容，只是相较枯燥困难的文化课学习，是百无聊赖的打发时间，释放压力，逃避学习而已。比如有的孩子尝试上网，交异性朋友，打游戏，以致沉迷游戏，都有逃避和麻醉自己，补偿心理失衡，体验积极情绪的因素。
聪明但贪玩的学生会玩物丧志，浪费聪明才华。他们贪玩往往是因为：
一是因为反应快，手、眼、脑不同步而粗枝大叶，蜻蜓点水;
二是学习任务轻飘飘，吃不饱。
三是教学和学习方法枯燥乏味，没有新鲜感、刺激感、趣味感。
学优生往往是成绩不会差，但很难拔尖。可以适当增加孩子学习的难度和内容，比如参加一些提高班，拓展知识面和慎重跳级等都可以尝试。
随着初中学习难度的增加，小学不怎么突出的孩子也会异军突起。
关键词：幼儿行为；习惯配合
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-268-01
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。其实质就是学前教育不应当把重点放在书本知识的学习上，而应当帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础。
如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、遵循科学的原则
在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发展，按照规律和特点，具体的家长可以遵循以下5个基本原则：
1、树立正确的家庭教育观
欧美著名家庭教育家认为：良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期的效果！
2、激励方法要适时、适当
目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用，注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。
3、发挥家长的榜样作用
“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。
二、掌握科学的教育方法和策略
作为幼儿教育工作者，除了加强家园沟通，坚持上述基本原则外，还应该有比家庭更为系统的、专业的方法和策略，保证幼儿良好行为习惯的培养。
1、确定规范，进行系列化教育
幼儿园要建立一日常规，进行系列化教育。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以教育内容应该做到系列化。根据幼儿的特点和发展情况，制定了幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的，应遵守的一些规则，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。
2、与家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界
今天培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。
3、要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与
在儿童的习惯养成过程当中，养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好孩子学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。
4、帮助幼儿建立自信心
所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。
5、在生活中培养儿童的良好习惯
习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。
6、环境配合、熏陶强化
养成良好的道德行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。老师在培养孩子良好习惯除了加强家园共育，也要在美化幼儿园环境、为人师表方面下功夫。
7、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。
8、耐心教育、讲清道理
孩子的年龄小，理解能力差。老师对于孩子的教育就要更耐心。在讲道理的时候要把握两点：1、要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。2、讲时要具体，将事情解释、说明。这样，才能巩固良好的行为习惯。
培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。同时，通过口头表扬、奖励小贴画等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握为止。通过不断的强化，不断的累积，严格要求，持之以恒，使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。
参考文献：
[1] 赵寄石《学前教育论稿》南京大学出版社，2000
[2] 潘日文、候桂兰《幼儿教育心理学》中央民族大学出版，2006
1、自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。
比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。
2、上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。
元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。
3、做题：总结高频考点与易错考点——做过就忘等于没做。
很多同学问过小简：对于高一刚开始接触的化学来说，元素化学这一块需不需要做很多题?我的答案是：有时间多做题绝对是好事，但是重要的不是题目做的多少，而是做过后你从这些题中收获了多少。
一直以来，我对“刷题”这种方法都是持中立的态度的——有的学生题目做的很多，但是有些类型的题目仍旧是每次做每次错，那你做那么多题目的意义在哪里呢?
元素化学这一块，如我上面强调的那样，虽然知识点多，但是每种物质常考的考点与题型也就那么几类。所以建议同学们要养成一个好的习惯：一是要对做过的题目有印象，二是要对自己错误的地方做好记录。
提高化学成绩的方法是什么
一、着眼新课标教材高一知识举足轻重
明年起我省将采用新课改后的模块高考模式，新教材要求高一完成必修一和必修二，即高一将会涉及到高考化学所有基础知识要点。由此可见，高一化学是整个高中阶段的基石。
二、立足知识体系学习才能游刃有余
纵观历年高考趋势，化学越来越注重能力考核。何为能力考核?就是在考卷中出现学生完全没有见过的反应，无机化学和有机推断中都有呈现。但只要建立了完整的高中化学知识体系，这些题目都能举一反三。
故而学生应在名师引导下，从高一开始理解和掌握化学的知识体系、理论体系，明白所学到的知识是如何构建起来的，从而进一步领会教材每一章节的编写意义何在，甚至预测每章节考试的重点。
三、树立起步信心三年学习倍道兼进
1、抓住假期傲人一步
在高中化学的学习过程中，除了必修一中有元素部分的知识同初中化学内容有联系外，其他涉及到化学反应的原理、物质的结构与性质和有机化学等内容都将是高中进行系统学习的要点，如果抓住初高中的这个暑假起步在先，那么将帮助学生树立起学习化学的自信心，三年的学习将倍道兼进。
2、名师引路少走弯路
名师是稀缺资源，即使进入了理想中学，也不能保障配备的都是名师。不过，在信息技术高速发展的今天，网络学习可让这一问题迎刃而解。
高中如何学好化学
提高化学成绩其实比提高物理成绩是简单一点的，每个人的学习情况不同，在高中学习化学的方式就不会相同。对于一些在初中没有学习化学的同学，在高中学习化学可能会困难一点，学习的时候，需要把初中的知识学习一下，先把最基础的知识掌握清楚之后，才能学习高中的化学。
而对于初中的时候化学成绩还不错的同学，但是高中成绩不是很好，这样导致成绩不好的可能是因为自己在学习的时候，放松了，或者是刚上高中没有适应高中的学习，这种状况，只要你想提高化学，还是比较容易的。
无论是什么原因导致的化学成绩不好，我们都是先要在上课的时候把老师讲的内容先消化一下，我们不可能老师上课讲的所有内容我们都不会，我们只要听会一点点也是有收获的。如果自己的化学基础实在是太差，我们可以把重点的内容都记在一个本子上，最重要的就是化学方程式，我们可以在可利用的时间内，去背一下化学的相关知识。
高中地理学习方法总结
文理交融 学法兼用
一、自然地理
高中地理中的自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。
在学习这些知识点时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
二、人文地理和区域地理
高中地理中的人文地理和区域地理部分，主要属于文科内容，它们侧重于观点、方法的运用，适合采用偏重文科的学习方法，不仅要在理解的基础上加强记忆，还要结合实际进行评价与反思。
在学习人文地理和区域地理时，要多看书，熟悉和掌握知识要点;要会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
易学好记 图文结合
地理学习离不开地图，因此同学们必须重视地图，正确识图、用图。
高中地理教材中有着各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才能阐述清楚、理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
又如， “世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”等学习，同学们更容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。
因此，同学们在学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;
平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
融会贯通 知识联系
高中地理的学科特点主要可概括为以下几个方面：
1、学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免地涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。
可见，高中地理的学法核心是理解和应用，而非记忆。
另一方面，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
2、无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点
几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。
3、许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考、综合考试意义尤其重大。
小技巧：哪些内容应成为学习的重点
(1)地理基本概念
① 能说明某种特点地理现象的特定概念，如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等;
② 反映某种地理事物类别的特定概念以及对这类概念特别要注意的内涵与外延的分析);
(2)地理基本规律与基本原理，如地理事物的时空分布规律及其成因分析。
(3)地理基本技能，如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
(4)地理内容的文字表达能力，如使用术语答题等。
(5)收集、整理地理资料的能力。
高中地理学习的实用技巧
第一、在心里上不要气馁
高一必修一学习的《自然地理》是整个高中地理阶段最难的部分，必修二和必修三以《人文地理》为主，学生就会发现难度大大降低。由于内容比较难，加上有些学校自身出题比较难，所以第一学期成绩不好是正常现象，在心理上不要气馁。
第二、在思想上足够重视
有些学生在思想上不够重视。地理是文科高考科目，一些将来想要报考理科的学生平时不重视地理，以为考前临时抱佛脚就行，而高中地理的内容之多是初中阶段不能比的。
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第三、学习方法必须从初中转变过来
有些学生很疑惑：“我初中花一周突击，现在花了两周甚至三周，已经很努力了，为什么成绩反而下降?”初中地理内容简单，许多学生考前突击一周就过关，感觉很容易。到了高中，海量的内容，这种方法就行不通了。
高中地理重中之重：地图，“高中地图的东西比较多，图的掌握，关系到地理成绩的高低。”如果以为地理学习只是背背地理名词那就错了，现在地理内容的综合考查很多都是建立在图表题型上。一定要熟悉所有地图，训练地理空间位置感，学会从一个地理位置联系到相关联的地理知识，如气候类型等等。
老师建议，对课本里的地图要多看，读书的过程做到“文图结合”，看文字的时候要联系图表，看图表的时候，脑子里要联系相关位置内容，不要书是书，图是图。
背诵不能替代做题：地理的学习有一个特点，必须通过做题来巩固知识点。
建议精力充足的学生每天地理课前最好预习一下，当然这个要求对许多时间根本就不够用的学生来说有些奢侈，那至少在有地理课的当天，要把学习内容复习一遍，把课后习题做一遍，发现有不会的地方，当天寻求同学或者老师的帮助。
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第四、运用左右手，巧记地球自转方向
伸出右手，大拇指向上，四指弯曲。我们将大拇指看作地轴，从大拇指上方观看，四指弯曲方向即可表示从北极上空俯视的地球自转方向。同理，可用左手四指弯曲方向表示从南极上空俯视的地球自转方向。
第五、运用左右手，巧记水平运动物体的偏向
伸开右手，掌心向上，四指指向水平运动物体的初始方向，那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平运动物体的偏向。同样，用左手可以表示南半球水平运动物体的偏向。
我们还可以运用左右手同时演示南北半球向高纬水平运动的物体向东偏，向低纬水平运动的物体向西偏;向东水平运动的物体向低纬偏，向西水平运动的物体向高纬偏。
反过来，我们还可以由风向判定其附近的高低气压的相对方位。
其方法是：掌心向上伸展四指，四指指向风吹去的方向;然后伸展大拇指，大拇指所指的方向即为高压所在方位。
北半球用右手，南半球用左手。确定高空的风压关系时，让四指与大拇指垂直;确定近地面的风压关系时，让四指与大拇指成角小于45°即可。例如确定北半球高空东风附近的高低压方位，让四指指向西，那么大拇指所指的北方即为高压所在的方位。
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第六、运用左右手，熟记气旋、反气旋及大洋环流
北半球气旋、反气旋用右手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。
大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;反气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
南半球的气旋、反气旋用左手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;反气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。
因为中低纬大洋环流方向，北半球呈顺时针流动，南半球呈逆时针流动;所以，我们可以像记两半球反气旋那样用左右手记住它们的环流方向。
对于北半球中高纬环流，我们可以像记北半球气旋那样用右手记住它们的环流方向。
对于北印度洋的季风环流，可以用右手来记：大拇指向下表示降水多的雨季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈顺时针;大拇指向上表示蒸发强烈的旱季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈逆时针。
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第七、运用拳头记住大小月份及高低气压带
握紧拳头，手背向上，四指末端关节处的凸凹可以帮助我们熟记一年中的大小月份。
其方法是：从左向右数1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月，然后再从左向右数8月、9月、10月、11月、12月。
这样正好凸起的关节对应的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7个大月份，相邻两个凸起的关节中间凹处对应的是2月、4月、6月、9月、11月等5个小月份。这样就简便地记住了一年中的大小月份了。
同样，我们也可以利用这种方法记住地球上的高低气压带的分布规律。
方法是：从四指末端关节的左右两端开始，向中间依次记为极地高压带、副极地低压带、副热带高压带、赤道低压带。这样凸起的关节可以表示高压带，相邻两个凸起的关节间的凹处可以表示低压带。这样就很容易记住了高低气压带的分布规律了。
有一个很有趣的现象：有人在学习上用的时间很长，却没有觉得长，也没有辛劳感，更不会有怨言或者委屈。有的人用在学习上的时间很短，却觉得很长，觉得辛苦、委屈，牢骚满腹，总爱问“为什么我要花这么长时间学习？值得吗？”
我们如何看待学习时间对我们的学习很重要，因为学习信念决定学习结果，我们怎么看待学习时间就会获得怎样的回报。
看一看我们的孩子玩游戏的时候，总爱说：“妈妈，我就玩十分钟，我说话算数，这一次就玩十分钟还不行吗？”一旦同意孩子去玩，孩子玩半个小时也不会停，那还算有自制力的孩子。大人也有这样的体验，玩牌的时候，玩麻将的时候，说好了玩一会就停下来，可是几个小时过去了还在“战斗”。
如果我们做自己该做的事情时也能有这种轻松愉悦的感觉，那么我们的生活就真比蜜还甜。不仅轻松愉悦，还有成就感、尊严感。
疲惫不是用的时间长，是不会用时间
学会有效管理时间，这比我们想像得重要得多。
我们必须把重要的时间用在重要的事情上，在恰当的时间以正确的方法做正确的事，才可能事半功倍，从而获得成就感。这样做过以后，我们对自己的评价也要更高，让我们自己感觉舒服。
有些人觉得努力了，用了很多时间却没有学习好。因为这些不会管理时间的人把大块时间用在了不重要的事情上，心理疲倦却不见成果。
曾有很多父母和孩子反驳我的这种观点，好多孩子说：“阿姨，我真的已经很努力了，我都没有时间玩。”越是喜欢这样说的孩子越没有想到该如何有效管理自己的时间。
父母别用唠叨和无理取闹浪费孩子的学习时间
盛宁特别想有一个好成绩，可是总感到学习很辛苦，用了不少时间，成绩也一直不理想，尤其是数学，越学越感到有难度，见了难题就头疼。
盛宁的妈妈比孩子还着急，女人一着急，就爱唠叨起来没完没了，越唠叨孩子越烦，俩人开始打嘴仗，到后来，为了斗气，妈妈的唠叨就成了无理取闹。她们母女二人都还没有意识到，这样天天生气打嘴架不知不觉中消耗了她们很多的时间和精力，孩子对母亲产生愤恨情绪，大量的时间悄悄流走了，等到再去学习的时候已经头昏脑胀、精疲力竭，学习效率能高吗？
对于那些学习不努力的学生来说，用在焦虑、担心、恐惧学习的时间要比学习本身的时间少得多。因为用在学习上的有效时间少，学习难度就越来越大。
不去努力也有类似的痛苦：用在担心焦虑上的时间更多，反而占用了做正事的时间，本想让自己轻松，结果抱着一堆不切实际的愿望实现不了，总是轻视自己，反而品尝恶果。
不要将时间浪费在与学习的对抗上
盛宁也淡淡地承认在学习之前总是有一种愁绪，烦躁不安，不能迅速静下心来去学习，东看一会儿西看一会儿，直到拖到再也不能拖了为止。“无能”的感觉让自己厌恶自己，所以脾气也会变坏。
这样做的后果是积攒厌恶的感觉和恐惧心理，每当写完作业总是疲惫不堪。旅途不快乐，结果能好吗？
我给她讲了一个自己曾经带过的学生的真实故事，那个孩子严重对抗别人教他的东西，别人说任何事情都要反驳，把时间都浪费在犟嘴对抗别人。我希望盛宁从一开始就能少一点对抗心理，快快进入学习状态。
我对她说：“有许多人讨厌鸡兔同笼的题，但是如果会了，就发现其实很好玩，既简单又有趣。兔子有四条腿这是常识，可有一个思想偏狭且顽固的孩子偏说他‘见过’兔子是两条腿，无论别人如何说他就是不承认兔子有四条腿，顽固地坚持他‘见过’的兔子就是两条腿。他没有‘见过’四条腿的兔子，并不说明兔子真有两条腿。这样的坚持很可笑，只会浪费时间，每一个学生在学习的时候都多多少少会有坚持兔子是两条腿的时候。不对抗就是节省时间。”
引导孩子关注学习中有趣的部分
我引导盛宁关注学习中有趣的部分，强化学习中的乐趣，让她一直给自己这样的暗示。一开始她稍微会有对抗，因为只有等到亲身体验了“有趣”才会相信，这需要一定的时间。
有的人对抗时间长一点，有的人对抗时间短一点，有的人却要钻牛角尖。那些乐意听取别人建设性意见的，相信学习是有乐趣的人，越努力越乐意学，越学越乐意多花时间去学，反而觉得用得时间不多。有的孩子抵抗性很强，总是怀疑别人的说法，这样进步就会慢得多。还好盛宁是个接受力强的孩子，慢慢接受了我的理念。
让孩子感到：这是自己的选择，自己的努力
我每隔三五天就对盛宁重复对学习有利的话，这话的分寸拿捏要有技巧。
遇到难题，我对她说：“凡是有难度的题，会了反而很简单容易，凡是难题都是有意思的题，好玩，的确是好玩。”对于大一点的孩子，我要努力让他感觉到，这是他自己的明智选择，是他经过慎重考虑选择了适合他的路，因为生活中最令人心满意足的事是：他感觉到自己有能力掌握自己生活、学习的重要部分。
孩子不愿意听大人说：“是我们大人努力帮助你，你才能取得成功。”大人如果总是传递给孩子这样的信息，孩子反而不愿意努力，因为他即使努力了，功劳也属于大人。这时不要给予孩子不适当的鼓励和赞美，因为你想让孩子努力而故意赞美孩子，他们一眼就会看穿你！
多引导孩子看到自己的努力成果
开始时，盛宁做一个小时功课，就喊累。这个时候我不会提醒她昨天做题没做好的事，因为那会耗尽她今天的精力和思想，无法很好地继续今天做的题。后来，她连续做三个小时也不喊累了。因为随着自信心的增强，她的力量在增强，学习兴趣、能力和持续力也同样在增强，在同样的时间内会做更多的事。
做题三个小时后，她自己会说：“时间怎么这么快就过去了？”看看自己做过了多少题，是挺有成就感的。一开始是我这样引导她，后来她主动乐意这样暗示自己。
孩子做题，过一段时间之后的对话很重要。有的父母爱这样问：“你是不是也很讨厌学习？很累吧！”那么孩子就会关注烦和累的一面。如果问：“是不是越做越快，越是难题越有趣味，经过刻苦后钻研出来，会更有成就感？”孩子也会回味并肯定自己的成就。
做过一段时间后，盛宁不再对抗了，每当她做一段时间习题，会这样说：“我今天数学又考了全班第一。现在再做作业速度快了，准确率高了，反而觉得学习的时间少了，因为少了返工的时间，修改的时间。沈阿姨说得对，在正确的时间用功，反而少用时间，即使是一样的时间也会感觉少用了时间，而且轻松多了。感觉真不错。”
随着成功而来的是一股凡事都要做到最好的强大欲望，有一种力量感。如果不脚踏实地地做题、努力，就会烦躁沮丧、虚弱紧张，空想郁闷。
重视后天努力取得能力的精神
那些在任何事情上都随心所欲、“玩”的孩子并不能真正体会到玩的乐趣，这样玩只能收获空虚和焦虑。通过努力后得到一定的成绩，孩子也就会珍视自己以往的成就，就不会低估自我。
学习自然有学习的乐趣，每天保证一定的学习时间，必然会给孩子的生活添色不少。
每次让孩子体会她努力后的成就感，她就会明白，如果去努力做题，就会发现我们原来以为自己不具备的一种能力、技巧和创造力。如果我们去努力做题，就会积累力量和智慧。我们应该引导我们自己、我们的孩子重视“后天努力能取得能力”的精神。
只要是实力达到了一定水平，数学、物理等科目更容易使孩子集中注意力，等达到了一定水平以后，他们会说：“时间过得可真快啊，真是有意思，真没有感觉到竟然用了这么长时间。这种感觉真是太有趣了。凡是一开始不会的题，都是很有趣味的题，因为不是一下子就能想出来，充满了挑战和刺激。”
努力去学就不会再有考前焦虑
盛宁体验到这样做的另外一个好处就是：努力了，考试前少了恐惧感和焦虑感。
她也明白了越努力学习，烦恼的时间就会少了。恐惧感、挫败感减少，这比不努力要合算得多。这样努力一段时间后就会积攒正面能量，更愿意克服新的困难。
正确、合理地分配时间，一切都会感到顺利。在孩子有效地利用时间时，正确地评价已经做出的努力，把最紧要的事情放在最前面，养成自己坐得住的习惯，对解决问题的执著追求强烈到只感受到乐趣的时候，即使连续几个小时的不断钻研也是在不知不觉中过去的。
最好的劝说方法是：让孩子把本来模糊不清的想法说出来，然后告诉孩子如何思考，引发出孩子最深层次的动机，让孩子明白这想法是他自己的。比如，如果我的孩子说不爱学习，我会引导他说，“这根本不是你真正的想法，你真正的想法是怕努力了也不会，而显得自己太笨。”
我向孩子保证，在中小学阶段，数学没有难到努力了还学不会的程度。如果孩子一开始就体会到了“会做”的感觉，就会在学习数学上倾注更多的时间，进而取得好的成绩。
具体说来，劝说孩子的方法有正反两个方面：努力学习的好处，不努力的坏处。
除此之外，还要告诉孩子持之以恒的重要性，比如，在小学阶段，不能完全放任不管孩子的学习，要告诉孩子，如果没有基础，在高一级的学校里是很难学下去的。一旦落后，再要跟上大部队就需要比别人花更多的时间和精力，还不一定能学好，这样还不如从一开始就好好学。
只有父母自己深层次地相信的东西才能让被劝说者——自己的孩子，真正相信。只有父母对自己有信心，在学习中确实体会过解决问题的愉悦感，也的确相信愉悦感源于解决难题的过程，才会在劝说孩子的过程中让孩子相信这种感觉的存在。
仔细思考了一下老师与各位的话，这些是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会？
光明老师：
是！我们过分的爱与护，让孩子们失去了不少机会，也令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。
我爱北京天安门：
我以后会注意。那我们该如何激发孩子的学习动力和兴趣？
光明老师：
最重要的是：尊重孩子的兴趣。
现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实上，孩子多学点东西是好的，家长的这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。
孩子好比各种树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。
其实，孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习会使孩子学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。
许多事实都证明，小时培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些父母对孩子寄托很大的希望，但他们往往按照自己主观意志去“规定”孩子的兴趣，不尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律，这样往往会延误孩子的发展。
我们做父母的首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他解决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣，就能激发孩子的学习动力了。
特别说明：最近，光明老师打算做家教沙龙、亲子活动、齐阅读共成长等等活动。欢迎加入群里一起讨论并随时了解活动情况！ “阳光会客厅”群号 63182618
合肥周边的家长，欢迎您来面谈！我们在合肥市六安路长安大厦716室
各位家长，晚上好！
首先，感谢各位家长在百忙中抽时间来参加三年级的家长会，我代表三年级的全体教师对你们的到来表示衷心的感谢！
各位家长，三年级是小学阶段一个关键性的年级，这个阶段，小孩的身心和学习内容上都发生了巨大的变化，如果忽略了小孩这个阶段的学习，那对小孩今后的学习将会产生很严重的影响，为什么会出现这种情形呢？主要有以下五个方面的变化：
第一：学习内容的变化
从三年级开始，孩子们的学习内容变了，低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握牢固。
第二：心理素质的变化
孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色。喜欢的人，他愿意和你交流；不喜欢的人，就会跟你对着干；而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流。如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说；不高兴就埋在心里，让你猜不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活了。这个阶段孩子的自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子时要把握好尺度。
第三：思想意识的变化
三年级的孩子，思想意识从单纯走向复杂：也就是说想的事情多了，开始有自己的意向了，自己有自己的打算和想法了。也正如有些家长经常说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了”。那是因为他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不可以做，没有明确的方向。
第四：学习难度的变化
说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文、算算数等等，到考试的时候还是能考到比较理想的成绩的。但现在到了三年级，内容难度加大了，各科作业量相对多了，大多数的学生都是在被动的学习，甚至处于一种逃避学习的状态，并不知道是“我要学”，而不是“要我学”。
第五：成绩差距的变化
虽然说一次考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子在这一段时间里的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友要正确对待分数。高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子发火。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火，而应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思、改正错误才是硬道理。考试分数只是衡量孩子学习的一个指标，并不是孩子学习的全部。
那么，应该“如何正确引导孩子学习”呢？我认为有以下几个方面：
一、建立良好的家庭环境
每个孩子都有一个温馨的家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；家庭环境的好坏直接影响着孩子的健康成长，这里的“家庭环境的好坏”并不是指“富裕的家庭环境”，而是指“家风好”。
第一：家长要不断提高自身素质，以身作则。第二：要不断创造良好的家庭文化。第三：要有良好的家庭心理环境。
二、关心孩子的学习
一说到关心孩子的学习，许多家长一定会说我很关心孩子的学习啊，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢？那倒未必，也许有的家长会说，现在三年级了，内容很深，题目我自己都不会，叫我怎么教呢？对于这些情况，家长应当怎样辅导孩子呢？
第一：热情支持孩子的学习。第二：认真督促孩子的学习。
第三：仔细检查孩子完成作业的情况。
第四：积极配合老师做好学习上对孩子的要求。
三、帮助孩子提高学习成绩
有的家长见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦虑，时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的。家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？ 第一：抓作业质量。第二：抓学习态度。
第三：关注孩子的学习过程。
第四：帮助孩子制定学习计划、确定学习目标。
四、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，命运决定人生，生动的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注重培养孩子的习惯。
五、给家长的一些建议
1、针对孩子的情况，发现问题及时和老师联系、沟通，支持老师工作。
2、工作再忙也要抽时间了解孩子的学习情况。
3、严格管理、科学安排孩子的学习时间。
4、要用朋友的心态去看待孩子。
5、在孩子面前起表率作用及做好小孩的安全教育工作。
六、对家长的希望
多一份责任，少一份放任；多一份鼓励，少一份训斥； 多一份关心，少一份随意；多一份理解，少一份责备； 多一份赏识，少一份自弃；
各位家长，孩子是父母心中的太阳、是父母生活的希望，希望孩子成才是天下父母共同的心愿。现在，你们的孩子正处于人生中的关键时期，希望你们把握好小孩五年级过渡到六年级的关键时刻，做好孩子心中的良师益友。请各位家长记住这样的话：您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。最后我想说的是：钱，您今天少赚了，明天可以再赚回来，但孩子的教育您一旦错失了，就再也补不回来了！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
暑假一到，“熊孩子”要开始疯玩了，家长们难免发愁：两个月的暑假后，孩子们过去一学期学会的词汇以及阅读是否会全部忘掉？同样的烦恼困扰着美国的家长，要知道美国孩子的暑期长达三个月。
为了避免孩子得“暑假综合症”，美国家长也可谓是用心良苦，他们虽不像中国家长那样直接命令孩子读书，不过他们还真有一系列的招数帮助孩子在暑期捡起书本读书，在此和大家分享。
一．家庭活动带书本，看球看书两不误
暑期一到，孩子们玩的时间更多，做父母的自然也得花更多时间陪孩子玩。美国家长们尤其爱运动，比如当前的世界杯比赛，还有美国的NBA季后赛，后者做父母的甚至可以带孩子去现场看。
那么何不利用这些机会把书本带进这些活动呢？比如看NBA或世界杯之前，可以引导孩子先读一本相关的书，了解一下他喜欢的球队以及球队的著名球员，也不失为一个吸引孩子读书的好办法。与此同时，周末去公园或海滩等家庭活动中，也建议让孩子带一本自己喜欢的书，或与目的地或活动主题相关的书。
二．多去图书馆
美国几乎每个家庭都有借书证，有孩子的家庭，美国家长：如何在暑期引导孩子阅读借书证的利用率通常会更高。图书馆里一般都专门设有儿童专区，从绘本到少儿读物，基本上新版图书很快就能在图书馆里找到。更人性化的是儿童读物的书架都只有成人书架的一半高，以方便孩子们自己找书。图书馆绝对是一个非常好选书的地方。
更何况每年暑期，美国的各大公立图书馆都会和学校一起组织各式各样的读书活动，今年我们这里的图书馆举办的活动就是“Your Space to Dream"，奖品包括书籍、免费午餐、动物园门票等等。反正不管什么名目吧，最终的目的，就是把孩子们吸引到书桌边，拿起书本。
三．以身作则，和孩子谈书
每个孩子都是《猴子戴草帽》里面的爱模仿的猴子，家长就是那农夫。如果做父母的手不释卷，那么在孩子眼里，这书本就是好东西，读书就是一件有趣的事，应该也是他们生活中重要的一部分。
和孩子谈书也很重要。这算是言传身教的一部分吧。跟他们讲述你喜欢什么书，从书中学到了什么，书本帮到你什么，其实说白了，就是中国人说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理。
四．帮孩子挤出阅读时间
暑期孩子们的活动很多，夏令营、各类运动、户外活动、电子游戏、电视，电脑等，都会占用孩子们的时间，有时一天下来，往往会发现孩子们根本没有时间阅读。聪明的家长会在给孩子们安排活动时，提前预留出一段时间用来读书。
今年暑期我们带孩子们学游泳，一下班就直奔游泳池，玩过了再回来吃饭，结果饭后简单休息后，睡觉时间就到了，孩子们没了阅读时间。这两天我们也在调整，把孩子们游泳的时间缩短一些，挤出30分钟的阅读时间，不容易吧？
五．爱什么读什么，读杂书益处多
千万不要让阅读计划影响到孩子们的休息时间。家长们不妨减少一些阅读要求：孩子们读什么题材的书，读几页书、一次读多长时间等等都让孩子自己做主，孩子自己开心就好。
孩子的阅读题材可以很广泛，不仅仅是小说，也可以是期刊杂志、报纸或百科全书之类的材料，甚至可以是电脑上打印下来的有趣读物。给孩子们更多选择，扩大孩子们的阅读范围。
七．让孩子帮忙查资料
每次出门旅行之前，我老公都会拿来很多旅行介绍书籍，带着孩子查询哪里好玩、怎么安排行车路线，旅行路上，我们也会在车上放一些容易阅读的书，如绘本，用来打发时间。
我也经常让孩子帮忙查资料，有时我心血来潮，想做一些甜点，就会让孩子帮忙上网查询配方，写下来，交给我，或是在我制作时，站在旁边打打下手，他说一个步骤，我完成一个。既锻炼了孩子的信息检索能力，又丰富了我们的亲子时光，一举两得。
八．为孩子们大声朗读
【关键词】初中英语 词汇 教学方法
词汇的教学在初中英语教学课堂中是一个十分重要的部分。因为英语语和汉语在许多方面都具有很大的差异性，所以给初中生增添了许多困难在学习英语词汇的过程中。
首先，很多初中学都很难掌握正确的单词读音，有些初中生会在单词的周围用汉字来表明每个单词的读音，因此就会导致学生难以读出正确的单词发音读。
其次，许多学生还没有真正的掌握每个字母在单词中的读音与单词的书写之间存在着一定的联系，因此导致拼写单词的过程中千奇百态。对于七年级的初中生来说学习英语还是挺简单的，因为它的教学内容少，单词又简单。但是随着学生们的年级越来越高，教学内容不断增加，单词越来越难，导致学生在掌握单词词汇量的上面越来越应付不过来，也使学生们在学习单词过程中丧失信息，并且丧失了这一学科的兴趣。
那我们要如何引导学生积累英语词汇呢？因此经过我不断的尝试和改进中，让我对词汇有了更进一步的了解和认识，所以我想谈谈我的一些想法：
一、改变课堂教学方法
那么如何改变课堂教学方法呢？首先要培养学生学习英语的兴趣，因为在课堂教学中教师的教学手段与学生学习英语的积极主动性有着必然的联系性，所以，我们就要在英语课堂教学中要让教学方法具有新颖性，而且不断的更新教学方法。
我们可以采用表演的方法来进行教学，因为表演属于语言实践类。所以我们在教授单词是就可以采用表演的方法把枯燥无味的单词变得具有灵活性。比如学习动物的单词时就可以采用表演的方式来引导学生记忆单词，我们还可以让学生扮演一个动物让其他学生说出相对应的单词。
其次，我们需要结合初中生具有攀比心、争强好胜、表现欲极强的特点就可以采用鼓励奖励学生的方法进行课堂教学。我们要有效的抓住初中生的这一特征，就可以在教学课堂上组织谁的记忆力最强的比赛让学生们进行单词背诵，例如比比谁的速度快，给先写出或者说出单词最快的学生进行表扬和奖励，在这样的情况下学生就会在自我表现中轻而易举地就记住了单词，这不仅培养了学生的积极主动性还提高了教学课堂的氛围。
接着，我们还可以采用食物链的模式来进行课堂教学。随着社会的发展英语的课堂教学也逐渐加强了，比如词汇量的增加，英语语法的不断渗透，因此在课堂教学中采用食物链的模式 进行课堂教学，不仅帮助学生增加了对词汇的记忆还提高了教师的课堂教学质量。
二、引导学生正确的学习方法
我们首先要把握住人的感官在记忆单词的优势。在背诵单词时我们就可以让学生们大声的读还要反复的读，在读的过程中还需要一边读一边默写，这样可以发挥学生的记忆优势。学生这样的记忆就是运用了多种感官的结合，才会使自己的记忆能记得长久。
其次我们还可以把一些单词分开来记忆，这样就更有利于学生了解记住所掌握的单词。例如，我们可以按照水果、颜色、服装、地点、节日、天气的名称以及其他代表方位介词就可以归纳在一起这样就会提高学生的记忆力也可以加深他们对单词的印象。比如还有there、their，pair、pear，nose、knows，等许多同音异义词就可以放在一起比较。
再次，可以制作卡片来进行记忆。卡片的形象记忆，在课堂教学中，常常可以将第一人称第二人称第三人称的变化规则联系到一起，还可以将动词的不定式以及动词的进行时，将来时，过去时的变化规律结合在一起学习，还有名词与形容词之间的最高级联系到一起学习，这样不仅可以让学生养成良好的学习习惯又增加了词汇量还培养了学生的积极主动性。通过在课堂中的操作证明，变化多样的课堂教学方法，不仅提升了学生学习英语单词的积极主动性和乐趣还能提高课堂教学的质量。正确引导学生学会运用多种能提高自己英语词汇量的记忆方法。
三、学习英语词汇的文化内涵
大家都知道语言是最重要的交流工具，虽然我们能讲一口流利的英语，但是在许多场合中与人交流中也会出现比较尴尬的情况。这就是因为各地习俗文化的不同，而文化就是语言的基础。因为他们觉得没有必要，也不想浪费时间，但是他们不知道让学生了解这些可以避免英语对话中的一些问题，也不知道这样可以让学生开阔视野，也能培养学生学习的积极主动性。因为英语与汉语之间文化背景以及语言的用法上都存在着差异性，所以导致在交流中就出现了所谓的中式英语。比如“welcome to listen to my news .”“you me you me”“know is know nknow is nknow”这些英语不知引来了多少笑话。很多学生就会受汉语的干扰，往往就会不自觉的用母语的思维习惯套用英语句子，因此中式英语的运用对学生学习英语造成了极大的影响。这样就会影响学生学习英语，也会起到负面影响。因此它违背了英语教学方法的教学原则。
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