2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析（共11篇）

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇1

施甸县由旺镇永福小学

通过这次的测试在一定程度上反映出两个班数学学科教学总体情况不是很好，有三分之一的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。为了以后能更好的进行课堂教学。为此，现将本次期中测试情况作如下分析：

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

试卷共有七大题：

一、填空题（共28分）。

二、判断（5分）。

三、选一选（10分）。

四、计算（24分）。包括

1、直接写得数。

2、用脱式计算。

五、下面是二年级（1）班订阅课外读物的情况（7分）。

六、看图列式计算（8分）。

七、解决问题（14分）。

二、试题分析。

第一题：填空（共28分)。填空题失分多的题是第1,3，4,7题。第1题56÷7＝（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。部分学生把56平均分成7份，每份是8弄混淆了，错写成把56平均分成8份，每份是7。第3题按规律填数72 64（）48（）（）24部分学生没有找到用8的乘法口诀填数或者依次减8填数。第4题根据“七九六十三”写出两道乘法算式和两道除法算式。部分学生只会写两道乘法算式。第7题将下列算式填在合适的（）里。应该是从大到小填，而部分学生可能是因为粗心吧，把算式从小到大填。

第二题、判断（5分）。失分多的是第4题10-4×2=6×2=12学生的脱式计算不过关。

第三题、选一选（10分）。失分多的题是第4题下列算式中，不能用“三四十二”来解决的是（），学生没有认真读题，错误的选了能用“三四十二”来解决的算式。失分多的另一个原因是学生写的序号模糊不清。

第四题、计算（24分）。

1、直接写得数。

2、用脱式计算。失分多的是第2小题用脱式计算，部分学生用竖式计算。

第五题、下面是二年级（1）班订阅课外读物的情况（7分）。失分多的是第（1）小题二（1）班共订阅（）本课外书。学生计算错了。

第六题、看图列式计算（8分）。□÷□=□（个）□÷□=□（束）

□÷□=□（盘）□÷□=□（个）学生没有认真阅读分析理解，把算式写反了。

第七题、解决问题（14分）。共有4个小题，其中第1小题失分多，主要考察学生对乘加的理解及列式计算能力的掌握情况，题中的信息和问题，学生不能较好的进行阅读，没能理解题意。第2、3题出错的较多，主要考察的是用乘减解决问题，学生不理解。第4小题有两个问题，第一个问题学生会做，第二个问题不会做的多。

三、通过这次测试，反映出的问题：

1、学生的计算能力比较欠缺，对脱式计算顺序都不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。简单口算也会计算错。

3、学生对于数学概念掌握不扎实。

4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

四、今后教学改进措施：

1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、培养每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

3、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。教学与生活密切联系，增强应用意识。

4、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，逐句分析。

5、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇2

一、教学内容及其变动

人教版二年级下册数学教材是经过修订而成的, 它包括十个单元的内容。教材的内容较以前的教材有着明显的变化。具体说来, , 有以下几个方面的变动:

( 1) 本教材将表内除法分为两个单元进行了教学, 在某种程度上降低了学习除法的难度, 让学生能轻松的、有时间的学习和运用表内除法。 ( 2) 将 “有余数的除法”从三年级上册移到本册进行教学, 在学生学习到表内除法后开始有余数的除法的学习, 这种紧密的安排, 既让学生对之前学习的除法有着联系和巩固, 也在这种氛围下开始了新知识的学习和掌握。 ( 3) 教材将 “图形与变换”单元修订为现在的 “图形的运动 ( 一) ” 单元, 其中关于直角、锐角、钝角的认识前移到二年级上册 “角的初步认识”单元, 将认识轴对称图形后移至本单元教学, 内容简单明了, 现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象, 删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容, 基本上是学生自己动手操作的, 更形象、直观。 ( 4) 根据义务教育数学课程标准的规定, 教材中对 “统计”的内容进行了充分修订, 具体到本册编排的内容为 “数据收集整理”, 在这个单元中, 以前的以一当五的复式条形统计图被简单的统计图表代替了, 降低了难度。 ( 5) 将教材中的“万以内的加法和减法”后移到三年级上册进行教学, 只在本册教材中简单的介绍对万以内数的认识, 简单的计算题和估算。

二、教材内容特点

本册教材的内容十分丰富, 知识点多, 具有着自己的某些特点, 具体来说, 有以下几点:

1. 重视培养学生的解决问题的能力, 形成应用意识。在 《数学课程标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标, 可以在第一学段要求学生能在教师指导下, 从日常生活中发现并提出简单的数学问题。教材这样的安排就正好体现课程标准的要求。在本册教材中, 在学生学习了基本的计算知识后, 有的题目是需要学生自己根据所给条件提出问题再解答, 并且对于提出的问题没有明确的规定, 只有少部分会明确提出使用加法还是减法的计算方式进行提问。教材的安排是要锻炼学生的解决问题的能力, 让学生试着学会自己通过所学知识来解决问题。

2. 表内除法分两个单元编排, 体现知识的形成过程。教材表内除法的安排, 是在二年级的教学内容学习过表内乘法的基础上, 紧接着安排这样的单元, 不仅是对以前知识的巩固, 还为新知识奠定了基础。本册教材中的除法学习部分是分为两个单元进行的, 学生2 - 6 的表内除法、7 - 9 的表内除法, 学生熟悉表内除法 ( 一) 后, 能解决简单的关于用除法运算的问题, 在积累了一定的经验后, 对于后面一个单元的学习就显得容易得多。这样的安排不仅有利于学生知识的形成, 还节省了很多时间, 降低难度, 这是知识的循序渐进的过程, 对于学生知识的巩固和教师的教学是很有帮助的。

3. 提供关于空间与图形的丰富素材, 促进学生的空间观念的发展。这部分教材用的主题图是游乐场的照片, 里面各种娱乐设施的移动, 就是本单元将要学习的平移和旋转。书本中出现的需要学生自己动手操作的环节是很多的, 比如拉一拉、做一做和剪一剪等。这些知识不仅使学生逐渐形成空间观念, 还让学生积极参与到教学中来。

4. 教材提供的学习素材联系生活实际。在教材中, 每个单元都有自己的主题图, 这些是与实际生活贴近的, 都是生活内容, 还包含所学数学知识的, 十个部分知识的教学都从学生在平时生活中有所体验的实际问题来引入的。

三、有关教材的建议

1. 教材主题图的内容未考虑学生的生活差异。教材中的主题图丰富多彩, 但其实没有考虑到生活在农村的学生, 主题图中提到的游乐场、公园等等, 对于城市的教师和学生而言是可以很好的接受学习的, 但对于农村的学生, 他们接触的东西是很有限的, 对于老师而言要在这样的教材内容下引起学生的共鸣是很困难的。2.概念性的知识模糊, 缺少明确的概念。在教材中有一些知识, 在教材中没有明确的规定它到底是什么。老师在教学的时候也是讲解它所具有的特点, 概念的东西缺少了。学生能够在练习中感受到, 但却不能准确的说出, 教材应该出现这些概括的内容, 在学生的头脑中逐步形成概念意识, 以便学生高年级抽象思维的发展。3. 教师布置作业环节困难。在本册教材中, 书本中过多的呈现图文结合的地方, 简单看起来是很能吸引学生兴趣的, 但在另一方面说明教师能够在书本上给学生布置的任务就少了。学生在课本上练习的东西少, 自然而然的会增加其他的巩固练习的任务, 这样增加了学生的课业负担。4. 教材的练习题有相似部分, 不利于学生自主思考的能力培养。在教材的习题部分, 有前后题目是可以互逆的, 有些题目还很雷同, 学生完成书上的作业感觉是在重复不断的做一件事, 学生在这样的情况下容易感到烦躁。有部分学生在面对这样的题目时, 就会捡漏, 不计算、不思考, 这些都是不利于学生动脑思考的。

参考文献

[1]王立松.对二年级数学教材 (人教版) 的几点体会和建议[J].中小学数学 (小学版) , 2008, 03:15-17.

[2]卢江.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》介绍[J].黑龙江教育 (小学版) , 2004, Z3:6-9.

[3]刘丽, 赵中华.小学数学二年级下册单元教材分析[J.河北教育 (教学班) , 2014, 01:19-21.

二年级下册数学期中试卷 篇3

1.看图写算式。

19÷( )=( )(盒)……( )个

19÷( )=( )(个)……( )个

2.☆÷□=◎……5，□最小是( )。

3.分针走一小格是( )分，走一大格是( )分，走一圈是( )分;时针走一大格是( )时;走一圈是( )时。

4.面向南方的时候，左面是( )，右面是( )，后面是( )。

5.一个数从右边数起第( )位是千位，万位是第( )位。

6. 3014读作( )，是( )位数,由( )个千，( )个十和( )个一组成的。

7.用0、1、3、8四个数字组成最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。

8. 按规律接着往下写。

(1)2997，2998，2999， ， 。

(2)1700，1800，1900， ， 。

(3)7070，7080，7090， ， 。

9.在○里填上“<”、“>”或“=”。

728○748 2571○2471 6796○8005

980○1001 3894○3849 9999○10000

10.把下面的数按从小到大的顺序排列。

6003，3060，6030，3006，3600，6300

____________________________________________

二、选择题。(每题1分，计8分)

1.在416这个数里“4”表示( )

A.4个一 B.4个十 C.4个百

2.读数时，中间有两个零( )

A.都要读出来 B.只读一个零 C.都不读出来

3. 小军跑50米用了11( )

A.时 B.分 C.秒

4. 北和东中间的方向是( )方向。

A.北东 B.东北 C.没有

5.“7□29<7392”中，□里最大填( )

A.4 B.3 C.2

6.和899相邻的两个数是( )

A.888和900 B.800和900 C.898和900

7.下面的数中，( )最接近5000。

A.3960 B.4950 C.5259

8.( )的时候，时针和分针在一条直线上。

A.6时 B.12时 C.12时30分

三、计算题。

1.直接写得数。(12分)

4700-4000= 4080-80= 1800-1000= 5×7=

20+800= 82÷9= 1000-500= 6×9=

1098-1000= 450-50= 40+600= 32÷5=

2.用竖式计算。(12分)

57÷8= 37÷4= 50÷7= 64÷8=

四、写出下面钟面上的时间。(5分)

五、下面是某市的一条公交路线图。(8分)

1.从新华书店去百货大楼，要先向( )走到幸福小区，再向( )走到( )，最后向( )走到百货大楼。

2.百货大楼的东南面是( )，火车站的东北面是( )。 3.火车站在汽车站的( )面，在新华书店的( )面。

六、解决问题。(1～4题每题3分，第5题7分，计19分)

1.

2.做一个灯笼要用4张彩纸。30张彩纸最多可以做多少个灯笼?

3.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个。如果全部装入盒中，至少需要多少盒子?

4.分针从数字6走到数字11，一共走了多长时间?

5.下面是兴业超市近5天的营业额情况记录：

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

3109元 3890元 4972元 4057元 3988元

(1) 在表中填出每天的营业额大约各是几千元。

二年级数学下册的期中试卷 篇4

一、填空

1、3 + 3 + 3 + 3=( )×( )， 2 × 6表示( )个( )的和 。

2、在式子4 × 6=24中，乘数是( )和( ) ，积是( )。 在式子24 ÷ 6中，24是( )数，6是( )数，4是( )数。

3、4乘5写作( ) 5乘4写作( )。

4、写出用口诀“一一得一”计算的乘法算式是( )，除法算式是( )

5、3 × ( )=( ) ( ) × 4=( ) ( )×( )=30

6、3 × 2 + 2 =( )× 2 4 × 4 – 4 = 4 ×( )

7、12个苹果每( )个一份，分成( )份。

8、一个三角形是由( )条线段围成的`。

9、一根小尺长( )厘米，大约是( )拃长。

二、在()内填上“>”“<”或“=”

6×3()2 4()16÷4 1()6÷6 2+2 () 2×2

三、在()里填数

4×3=( ) 3×4-2=( ) 1×5=( ) 6×5=( )4-4=( ) 5+5=( ) 6×6=( ) 7÷7=( )32-4=( ) 100-60=( ) 25+5=( ) 30-5=( )60+50=( ) 87-11=( ) 25+52=( ) 63-52=( )

四、列式计算

1、6乘4的积是多少?

2、3个6相加得多少?

3、被乘数和除数都是6，商是多少?

4、把24平均分成6份，每份是多少?

五、应用题

1、15盆花平均排成5行，每行多少盆?

2、有16个西瓜，两个男同学每次抬4个，两个女同学每次抬2个，哪两人台的次数少?

3、树上有25只小鸟，5个5个的飞，多少次飞光?

4、同学们做广播操，每排站4人，4排有多少人?

5、方便面2元钱一包，饼干4元钱一盒，糖5元钱一袋。

(1)小明买了3袋糖，一共用了多少元?

(2)12元钱可以买几包方便面?

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇5

一、请你想一想，填一填。（21分）

1.一个直角三角板中有一个（）角，两个（）角。

2.486＝8读作（ ），被除数是（），除数是（ ），商是（）。

3.在直角、钝角、锐角中，度数最大的是（），度数最小的是（ ）。

4.把16个面包平均分给4个小朋友，每人分（）个。

5.根据四九三十六写出乘法算式（），（）。除法算式（），（ ）。

6.9的5倍是（），12是4的（）倍。

7.将下列算式填在合适的（ ）里。

366

44

819

729

55

（ ）＜（ ）＜（ ）＜（）＜（）

二、我是小小裁判员。（对的打，错的打）（10分）

1.推拉门属于平移现象，风扇转动属于旋转现象。 （）

2.64是8的5倍。 （ ）

3.慢羊羊把28支铅笔分给7个小朋友，每个小朋友得4支。（）

4.计算37和213用同一句乘法口诀。 （ ）

5.求一个数是另一个数的几倍，应该用除法。 （）

三、在○里填＞、＜或＝。（12分）

65－30○84

426○7

53－20○50

18＋30○77

637○9

69○45－0

四、请你算一算。（12分）

49＝

255＝

77－40＝

17＋9＝

38＝

459＝

567＝

67－7＝

364＝

63＝

284＝

54＋40＝

五、我是小画家。（4分＋6分，共10分）

1.按照从大到小的规律画三个不同大小的角。

2.分别画出下面图形向上平移2格，再向左平移7格后得到的.图形。

六、我喜欢列算式。（1小题4分，其余小题各3分，共13分）

1.用三个卡片上的数字编两道乘法算式和两道除法算式。

七、解决生活中的问题。（22分）

2.一包圆珠笔要5元钱，买6包需要多少元 ？（4分）

（1）动物园有长颈鹿多少只？（4分）

（2）猴子、孔雀、长颈鹿一共多少只？（5分）

二年级语文下册期中试卷分析 篇6

本学期二年级语文期中试卷，总体而言，知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对二年级语文学科期中试卷质量情况做如下分析：

一、试卷分析

本次的语文试卷共十道大题，整个试题以突出学生识字、认字的能力为基础，结合生活实际，扩展练习，体现学以致用的重要性。

1．学生基础知识和能力的培养

试题分别从字词句等方面入手，从字词等方面考查学生的基本技能，从而检测出学生的语文基础知识与扩展的能力。

2.阅读与写话的锻炼与扩展。

从试卷的八题中体现了对于学生的语言积累的重视程度。包括阅读理解和最后一题的写作，充分体现了“语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活”的宗旨，从孩子的身边挖掘写作素材，让孩子们有一双发现美的眼睛。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在对号入座这个题失分多，出错的原因是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。可见低年级的识字更应该经常地“温故知新”。

阅读理解学生做得不太好，少数学生不会联系具体的语言环境来答题。出现这种情况的原因是：1.有的学生是因为怕时间不够，急于完成试卷，看到问题后就忙着去找答案，不是为了阅读而阅读，只是为了完成文章后面的思考题而读书，缺少正确的读书态度。2.教师引导不够，指导不到位。每次让学生读书，许多同学只是机械地看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣、缺乏思考。最后一题写话，学生得分不够理想。主要原因是平时对于写作练习，我着重于孩子们多读、多听，却没有关注孩子们是否会用，导致个别学生不知如何围绕主题去写，缺标点、易出现错别字也是低年级孩子常犯的问题。个别同学写字较慢，加上前面知识掌握不够牢固、理解较慢，导致作文没写。

三、整改措施：

针对本次学生答题所显现出的问题，我发现部分学生基础知识掌握不牢，阅读能力较差，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，在平时的作业、课堂练习中，着重强调写字的态度，让学生意识到认真书写的快乐。多读，多说，多写，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测，以便时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，尽量保证每个孩子都能完成课堂达标。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。3.在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，理解图画所要传达的意思，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇7

2017—2018学 总分 2807.5

平均分 70.19

最高分 97

最低分 26

及格人数 31

及格率 77.8%

三、答题情况分析以及原因

该题考查“直角三角形已知内角和与一角，求第三未知角”。8位学生计算错误失8分。原因：a:没有掌握三角形内角和知识；b:审题不认真，忽略直角三角形；c:计算失误。

7）第7小题一个四边形如果只有一组对边平行，它就是（）形，如果有两组对边分别平行，它就是（）。

该题考查“平行四边形和梯形的定义特征”。6位学生误判梯形特征，8位学生误判平行四边形特征，共失16分。原因：a:未牢固掌握梯形和平行四边形概念特征；b:混淆平行四边形和长方形特征。

8）第8小题在○里填“＜”“＞”或“＝”2.8×0.6○2.8 3.5×0.8○0.8 0.9×1○1。

该题考查“小数乘法：一个数乘以大于1/小于1的数的积与原数比较”。7位学生错误失15分。原因：a:没有掌握小数乘法计算规律；b:不能熟练计算小数乘法。

10）第10小题淘气将中间两个小数的小数点忘写了，请你帮他填上，使这个式子成立。2890＞3507＞8091＞9.832。

该题考查“小数点的移动和小数比较大小”。19位学生错误失38分。原因：a:未仔细审题，忽略该题未做14位；b:不能正确比较小数大小。

11）第小题奇思把一个三角形的纸减去一个角，剩下的图形是（），它的内角和是（）度。

该题考查“四边形定义及其内角和”。32位学生没有正确填写四边形14人未准确填写四边形内角和360°，错误失46分。原因：a:未准确理解题意；b:思维局限，填写梯形；c:未掌握四边形内角和知识。

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇8

量检测试卷分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷把握住了教材的内容,难易适中,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。

2、学生情况分析。

语文平均分为，优秀率，及格率。

二、试卷分析

本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，给加点字选择正确的读音、看拼音写词语、形近字组词、词语搭配的连线，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。

学生能按要求写句子，特别是快乐写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字或者拼音来代替，因此出现错别字和拼音较多，相应的会扣点分。

学生失分较高的内容有第二题 给加点字补充音节。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“绚丽的绚、漏雨的漏、挥手的挥”这几个字，有的学生对拼音掌握的还是不够。我认为我在教学时对汉字的拼音不够重视，没有把要求会认的字教透。

还有一题失分较多，第八题 阅读理解（课内阅读）。

1、我们的祖国又叫（）和（），2、第二句话写了祖国的哪些山川？第一题，个别同学对于祖国的名字的全称记得不是太牢固，至于第二小题部分同学不知道什么是川，原因在于我在教学时根据教学目标只把最后一句话当做重点来讲，没有具体给学生讲什么是“川”。

三、今后改进措施

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续做到一单元一测字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

3、学生书写能力的培养，还需进行强化训练。

4、加强阅读训练，学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身阅读水平。

5、努力提高课堂效率，对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、教研做到更认真，更细致，对教学当中的所有细节都不能忽视。

7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。

8、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

通过这次考试成绩我们可以看出我们还要继续加强学生，学读、学写、学练，希望下次期末考试能取得更优秀的成绩。

六年级下册数学期中考试试卷分析 篇9

一．基本情况

本次数学考试，参加考试的学生共有49人，优秀的有26人，不及格的有10人。

二．试卷分析

1.填空题

第7题让判断面积和高成什么比例，有一部分人错了，说明对正比例和反比例区分不够清楚。

第10题求圆柱体的体积，题中没有现成的数据，所以不少人都写错了，应教会学生解决问题的方法，也就是明白这些题的突破口在哪。

2.选择题

失分较多的是第1题，圆柱锯成6段，增加了几个面，学生没有弄清楚，应多让学生动手操作。

第2小题思维受局限，一看到等底等高就选择了A。

3.画图

第2小题找学校的位置，没弄清楚参照物。

4.解决问题

第4题有一部分学生算圆柱的体积用公式时没乘1/3

第5题失分的原因是分析理解能力有点差，没有弄清里面的等量关系，以至于方程列错。

三．今后努力方向

1.培养学生良好的学习习惯和学习态度。1.培养学生解决问题的能力，做到“一题多变”，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

2.培优补差，让学生都有发展，不放弃任何一个学生

3.要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

2024—2025学年二年级数学下册期中试卷分析 篇10

一、试题分析：

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：

（1）紧扣课本、内容全面、重点突出

从内容上看，所检测的都是课本上所教的，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析；

1、口算题：共16道小题，只要学生认真计算就不会出错，但有个别学生也因马虎计算错误而丢分，丢分少。

2、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2小题。这几个题都与计算有关，学生不会灵活运用。

3、连线题：共2个小题，两个知识点，本大题主要考察学生对平年闰年的区分和12时计时法和24时计时法的转换，学生丢分较少，掌握的还不错。

4、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师讲解。

5、竖式计算题：竖式计算8个小题，还有2个要验算，用竖式计算，此题正确率在90%以上。学生计算方法学的较好。但有个别学生计算出错，导致丢分。

6、填一填，考查的是学生对平移的掌握的情况，有部分同学出现错误，丢分较少。

7、解决问题。共7题，其中第6题错误率达40%以上，第6题第一步大多数学生会做，但第二问这年的圣诞节呢？大多数学生对圣诞节了解不多，不知道是哪一天，因此丢分较多。其他题出错较少，大部分学生都能正确列式计算，但也有个别学生的结果计算错误，看来还要加强计算能力的训练。

三、改进措施

在今后的教学中，要注意从这方面加以改进。

1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

二年级数学期中试卷分析 篇11

二年级第二学期数学期中考试试卷分析

本次期中考试试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五单元的全部内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。既注重了学习结果的考查，又突显了知识形成过程的检验。现从以下几方面进行具体分析。

一、计算方面。本试卷考查学生计算能力。这样就照顾到了学困生，让他们对及格充满希望。而且计算题题型多，有写得数的，有填运算符号的，还有最大能填几的。学生都做得较好。

二、解决问题方面。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学理念的全部内容中。本试卷解决问题的分值占了39分，共分两个大题题，都是本册书要求掌握的类型。大部分学生能理解题意，正确解答。少部分学生还不能都解答正确。有些学生答题习惯不好，或算错答案，或写错单位，要不就忘了写答。

三、理解填空方面。第二大题，第五大题都属此类型。分值占23分。第二大题2、7小题错题人数多一些，2、7小题：应该是很简单的知识，但学生错误率很高。课程改革要求我们不仅要重视学习结果，更要重视学习过程，加强教学过程的探索性。此题就是对是否重视知识形成过程的一个检测。学生错误率高，证明我没有足够重视学生知识的形成过程。究其原因，一是审题能力查，二是理解能力差。

四、操作与实践方面。此类题对培养学生的动手能力很有好处。五大题和第六题：看图列算式有的同学没有把图看仔细导致的错误。六题是没有弄清题意，相当一部分学生做得不对。究其原因就是没按步骤做，不愿动手，或方法还不熟练。