六年级英语作文关于我的卧室

六年级英语作文关于我的卧室（通用10篇）

六年级英语作文关于我的卧室 篇1

My bedroom is small.There is a bed in my bedroom.The bed is green.It is on the left.There is a small table in my bedroom.There are same magzines on the table.The table is near a chair.There is my bag on the chair.There is a window in my bedroom .The window is naer my bed.

There is a picture in my bedroom.The pictureis on the wall.My mother,my father and I in the picture.That,we are happy.

I like my small bedroom very much!

六年级英语作文关于我的卧室 篇2

2001年我国从小学三年级开始全面开设英语课程。这一举措必定会促进中国英语人才的培养。然而, 我国小学英语教育基础薄弱, 教学整体处于摸索阶段。因此小学英语教学需要提高教学效果。笔者认为, 小学英语教育必须充分以《小学英语课程标准》 (以下简称《标准》) 为指导, 培养学生的学习自主性。《标准》指出:“基础教育阶段的英语课程任务是:激发和培养学生的学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神, 培养学生的观察, 记忆, 思维, 想象能力和合作精神等等, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”由此可见学习自主性在小学英语教学中的重要性。

二、小学英语自主学习能力发展的必要性及其研究现状

自主学习理念应用于英语学习源于欧洲, 后来受到欧美学者的广泛关注, 近十年来, 许多研究者围绕着是否应该在欧洲之外的国家提倡自主学习或者应该怎样更好地运用自主学习展开了激烈的讨论。Holec最早将“自主性”这一概念引入外语教学中, 认为自主学习者在学习过程中对自己的学习负责, 并对在学习中遇到的问题作出决策, 比如确定目标、自我监测和自我评估等。国内对自主学习的研究随着国内学者的努力坚持, 该领域渐成多元化趋势。但研究相对集中在混合型学生群和大学生, 特别是非英语专业大学生上, 忽视了对小学生的研究。高吉利 (2006) 统计得出“国内对非英语专业大学生的研究较多, 占40.5%, 对中小学生 (7.1%) 和英语专业大学生 (7.1%) 的研究相对较少。”其主要原因可能是研究人员都是大学教师, 针对大学生的研究相对容易和方便一些。然而, 自主学习作为一种能力, 不仅大学生应该掌握, 其他层次的学习者也应该获得。因此, 有必要开展针对其他外语学习群体的研究工作。

小学阶段是个体开始学校生活的第一阶段, 是掌握各种基本知识、技能并为进一步学习打基础的时期。到小学高年段学生学习的有意性、自控性明显增强, 进行初步的自主学习已经成为可能。而对于六年级的学生来说, 面临着马上升入初中, 相比小学而言, 课程知识容量将更大, 课业负担也更加重, 如何提高学习效率, 减轻学业压力, 掌握一定的自主学习策略, 发展自主学习能力显得尤为重要。

在新课程改革的推动下, 许多学校开展了一些有利于学生自主学习的实践活动, 取得了一定的成效, 但是客观地来看, 传统的以教师为中心的教学观念仍然根深蒂固, 教师还是没有摆脱“教”的角色, 学生仍然依赖于教师的讲授, 学习长时间处于他控、被动的行为, 缺乏能动性、自觉性, 在一些培养学生自主学习能力的活动中, 教师要么不敢过多指点, 要么控制性太强, 对自己“导”的角色定位不是很明确, 尺度往往把握不太好。尤其在农村小学, 由于没有良好的语言环境, 学生学习英语往往只依靠在校上课的几十分钟, 教师的教学观念转变还不够, 学生的依赖性过强, 导致学习效率低, 重复无用功多。

三、关于南充班罾小学六年级学习英语自主学习状况的调查

1、研究目的

新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式, 使学生学会“自主、合作、探究”式学习。实施新课程改革8年了, 近年来, 英语学习者对自主性学习能力的探讨, 也越来越受到人们的关注。小学阶段的学生在英语学习方式上究竟有哪些转变?在自主学习方面取得了哪些成就?又有哪些不足?本文试图对南充班罾小学六年级学生的英语学习的情况进行分析, 对上述一系列问题进行调查与研究, 了解学生学习现状, 针对存在的问题, 提出改进教学方式的建议, 有效促进学生智力因素和非智力因素的全面发展, 激发学生的学习热情和兴趣, 培养学生具有创新精神和实践能力。

2、研究方法

(1) 研究对象

采用整群抽样, 选取班罾小学六年级124名学生, 其中男生65人, 女生59人。选择这些学生作为研究对象的原因是:

a.小学生的认知、自我发展水平虽然还不高, 但是随着年级的升高, 这些方面都在逐步地发展, 在此过程中, 需要教师能对其引导, 以获得更快更好的发展。

b.所选研究对象都是所在学区中自然入学的, 平行分班, 未经筛选, 具有一定的代表性。

c.在经过3年的英语学习之后, 六年级学生应该具备初步的自主学习能力。

d.六年级的学生在小学阶段中属于最高年段, 自制能力相对最强, 具备一定的自主学习意愿, 能对自己的学习进行一定的监控与调整。

e.六年级是小学阶段最后一年, 可以帮助学生为即将到来的初中学习做好准备。

(2) 研究工具

问卷来源于刘明霞使用的“自主学习”问卷, 并根据研究对象的特点和班罾小学英语教学的实际情况做了一些改动。问卷共有20个调查项目, 主要涉及学生的动机态度 (项目1-3) 、学习计划 (项目4-6) 、自我监控 (项目7-9) 、学习策略 (项目10-15) 、外部影响 (项目16-18) 和自我评价和调节 (项目19-20) 。

问卷采用莱克特量表 (Likert Scale) 。每个调查项目都设计了五个不同等值的规定选择答案:1=很不同意;2=不同意;3=中立;4=同意;5=非常同意。对所获得的数据将进行求平均值的处理, 分值越高说明自主学习能力越高, 反之自主学习能力就越差。本问卷调查采取不记名课堂即时完成的方法, 保证了调查结果的真实性和有效性。

3、研究结果与分析

对调查得来的数据按照求平均值处理, 统计结果如下:

(1) 动机和态度

从平均分为3.45、3.39和3.67的平均分以及问卷调查后随机对10个学生的访谈中, 我们了解到大部分学生经过三年的英语学习, 对英语还是比较感兴趣的, 也有信心学好它, 他们每天花在英语课外学习上的时间一般在10分钟到半个小时之间, 个别学生甚至超过半个小时。

(2) 学习计划性

在对于自己的学习进行计划这一大项中, 平均分在2.01、1.39和2.11的第4、5、6项说明, 只有很少的学生能够自己制定学习计划。相对于短期的每周或每天的学习计划, 能制定长期的每个学期计划的学生更是寥寥无几。这可能和长期以来以教师为中心的教学方式有关, 虽然新课程改革至今已有七八个年头了, 但是教师的观念还是没有能发生根本性的改变, 在教学中, 从制定教学计划到选取教学材料, 从课堂活动安排到课后练习的布置, 还是教师说了算。这样的教学模式使得学生习惯于跟着老师的思维转, 缺乏对自己学习负责的意识和意愿, 表现为相对较差的学习时间管理能力, 往往不能自觉地制定自己的学习时间表, 即使制定了也很难坚持。

(3) 自我监控

自我监控是元认知策略之一, 是自主学习的重要技能。自我监控就是个体对自身行为某些方面的有意识的关注。在学习过程中, 自我监控就是检查学习任务的完成情况, 看时间利用是否合理, 学习进展如何, 及时对自己的认知活动作出分析和评价。它在学习前 (预习) , 学习中 (课堂上) 和学习后 (复习) 都有出现。根据调查, 四项的平均分全在2分以下, 这说明了学生在英语学习方面的自我监控能力不强。当然, 这和小学生的心理发展特点也有一定联系。小学生的认知、自我发展水平还不高, 学习观也比较稚嫩, 在自我监控方面带有明显不成熟的特点。

(4) 学习策略

在关于学习策略的6项调查中, 平均分在3分以下的有2个, 2分以上的是3个, 但是分值差距不是特别大, 说明小学生对学习策略的认识还是初步的、模糊的。自主式的策略与接受式的策略在学生的心目中有相同的地位。第10、12项平均分在3分以上, 说明学生习惯于被动接受老师传授知识, 课前预习、课后复习、课上主动记笔记、参与课堂讨论这些学习策略还没有真正地变为学生的自觉学习行为。第15项平均分为3.98, 根据对10名学生的随机访谈, 我们了解到配套练习册是学生必须完成的, 所以大多数的学生能够在教师布置前就完成, 虽然有一点任务观点的嫌疑, 但是学生能够主动通过阅读课文、听录音、查阅学习资料来提前完成练习, 对于促进学生自主地学习也有一定益处。

(5) 外部影响

第16-18项是关于课外资源利用情况的调查。我们发现, 在使用英语工具方面, 还是有部分学生能够做到的。但是从得分说明了大多数学生的语言输入还是只靠教材和配套的练习, 没有学会课后去寻找更多的学习和运用语言的机会, 这不利于语言习得的形成。

(6) 自我评价和调节

第19-20项主要看的是学生对于学习的自我评价和调节。平均分值相对而言比较接近, 大部分学生的自我评价和调节还是以考试成绩为衡量标准的, 没有多元化的自我评价与调节方式。

四、结论及建议

1、结论

通过这次调查, 我们得出结论:班罾小学六年级学生英语自主学习能力普遍较差, 具体表现在以下几个方面: (1) 六年级学生学习计划性不强, 学习时间管理较差, 学习目标不很明确;学习策略运用能力较低, 不能有效为学习服务; (2) 六年级学生尽管有一定的纠错意识, 但是还是缺乏主动监控英语学习过程的意识和能力; (3) 六年级学生很少选择课外学习材料和活动; (4) 六年级学生自我评价能力比较差, 缺乏多元化的自己评价与调节。

2、一点建议——教师要转换角色, 引导学生自主学习

为了实现学生的自主学习, 让学生在自主阅读实践中去获得知识, 形成能力, 教师必须放下架子, 做学习活动的组织者和引导者。在课堂上做到时间让学生占用, 问题让学生提出, 方法让学生归纳, 知识让学生获取, 规律让学生发现。教师应该让学生明确英语学习的目标, 引导学生根据自己的需要和具体情况, 为自身发展设立短期目标, 总结出适合自己的有效方法。

参考文献

[1]Holec, H.Autonomy in Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981.

[2]高吉利.国内“学习者自主性”研究的回顾与展望[J].国外外语教学, 2006 (2) :54-58.

[3]李茂, 编译.今天怎样“管”学生——西方优秀教师的教育艺术[M].华东师范大学出版社, 2008.

[4]刘明霞.ESL教学中学生自主学习能力的培养[D].山东大学硕士学位论文, 2005.

[5]钱艺.小学六年级学生英语自主学习状况的调查与培养研究[D].苏州大学硕士学位论文, 2003.

[6]周智忠.小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J].基础英语教育, 2009 (12) .

[7]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001:18-21.

我的卧室英语作文 篇3

I hav a lovly bdroom. Thr is a bd in my bdroom. Thr is a dsk nar my bd. Thr is a pink doll on my bd. I slp with it vry night. Thr is a big window in my bdroom. Th yllow lamp is on my dsk .vry vning, I do my homwork undr th lamp. I hav a big shlf in my bdroom. Thr ar many books on th shlf. I lik rading vry much. Do you lik rading? You can borrow th books from m if you lik?

My bdroom is so nic. I lik it.

我的卧室四年级作文 篇4

每个人都有自己的卧室，今天我来介绍一下我的卧室吧!我的卧室坐南朝北，光线非常充足。一进门先看见的是我的书柜，它位于房间的东面，再往西看，是我的小床，床上整齐地摆放着我的被子、枕头，墙上贴着我喜欢的海报，床的右边是我的床头柜，上面有一个黑色的小开关，它是控制灯的。书桌在正南方放着。桌子有一个兰色精美的，可触摸型的“护眼灯”。书桌对面几米远的地方就是我的衣柜。里面放着我的衣服和百宝箱，百宝箱里装着我最忠意的玩具和喜欢的漫画书……，百宝箱如果不仔细找你是发现不了的，因为它们藏在衣服的下面。衣柜上有一面大镜子，他经常“检查”我，看我穿的整齐与否，让我时时刻刻都注意我的仪表，是我生活中的一位“好帮手”。正午时分，耀眼的阳光射进我的小屋时，所有的东西都显得金灿灿的，像披上了一件件黄金甲，这个小屋与我一起渡过了许许多多地日日夜夜，我妈妈每天把他们打扫地干干净净，让我住着舒舒服服的。这就是我温馨而美丽的小屋，也是我一位最最亲近的朋友。

我的卧室-五年级作文 篇5

我房间的门是一扇雪白的门，上面贴着我喜欢的动漫人物的海报，一看就知道这是我的房间的入口。我的房间面积不大，只有九平方米大，但是正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”。我的房间也是如此。

打开房门，东边就是一张小型的沙发，它和客厅的大沙发是一套，只是空间不足便摆入了我的房间。沙发最上面是黑灰色的布纹，中间是红色的一块垫子，远远地看去就像一块蛋糕。

我的房间的西边是我的小床，它有着像雪一般的颜色，白得一尘不染，床头上是如海浪一样的形状，一个波接着一个波向中间合拢。它全长2米，宽1。2米，躺在上面十分宽敞，也十分松软。

而床的南面是我的书柜。书柜并不是紧连我的床，因此在床和书柜之间有一小块地方，这块地有三面都是封闭的，其长宽度正好放下一把略微倾侧的吉他，因此我一直称呼它为“吉他之家”。

而书柜和书桌都是定做的，因此它们连在一起。书桌也十分的长，其长度就是我房间东边到西边的距离。我一个人用这张书桌位置绰绰用余。一次朋友到家中来，两个人使用这张桌子胳膊肘也还是可以灵活地移动，因此这给我放作业及书本带来了便利。再说书柜，它的容纳量可是非常庞大的，我六年级以及以前的所有课外书放在那儿还可以留出许多空地。

桌子和书柜的上方便是窗户和窗帘。每天窗帘就像一个坚定的士兵，不让一丝阳光进来，也让我可以更加安心学习。

在我房间的天花板上，是一盏给我带来光明的灯，它的造型和颜色都与众不同，圆形的灯罩上还有一些三角形的橙色花边，使天花板多了一丝俏皮。

在我的房间中分布最广的便是墙纸了。我的墙纸是粉红色的，上面有一个带着派对帽的女孩牵着一只狗，也是这些壁纸，使我的整个房间更加温馨，可爱。

墙纸上是一些海报，它们都是我喜欢的动漫人物，这也使得我的小屋多了一丝光彩。

我的卧室三年级作文 篇6

我的乐园是我的卧室。

走进房门，最先看到的是整洁的写字台，上面摆放着各种各样的小饰品，大多是我的生日礼物。书架上有很多书，没事的时候我总爱翻开一本看一看。

看看墙上挂着的那一张张试卷和一个个证书，我又笑了，那是我努力得来的回报，是我奋斗得来的肯定。再看看墙上那个维尼小熊的时钟，仿佛是在提醒我珍惜时间。

最后再看看立在衣柜旁的那架古筝。我是酷爱古筝的，高兴的时候弹，难过的时候也弹。

我的卧室二年级优秀作文 篇7

我的卧室门上有个吹塑纸做的叮当猫。开门走进卧室，面对我的是一个铝合金的玻璃窗，窗子前面是一张写字桌，桌子上放着台灯和笔筒、笔墨、纸砚，还有一个储蓄盒。玻璃窗的左边是一张床，窗子的右边是一个1.7米高的书架，书架上整整齐齐地放着应有尽有的一些书，有《十万个为什么》、《舒克和贝塔》、《康熙大帝》、《哪吒》、《奥秘》、《唐诗选注》，还有一些图画书。我从《十万个为什么》里知道第一台X光机是伦琴发明制造的。我还知道第一个发现细菌的人是列文虎克。书架旁边放着一块木制小黑板，黑板下有许许多多的粉笔，我可以画画、学习文化知识，我每天回到家里就在这张写字桌上做作业、练字、画画、看书。学习累了就躺在床上休息、睡觉，所以说小卧室也是我学习科学、实现理想的教室。

以后，我每天回来都要把卧室收拾得更加干净，把书架整理得更加整洁。让我的卧室变成一个独一无二的宝贵的书屋。

我的卧室小学英语优秀作文 篇8

my bedroom

hi ,mynameisvictor .look ,ihaveaniceroom .comeandhavealook .it’ssmallandnice .thereisabigbed ,asmalldesk ,ashelfandacloset .thebedisnearthedesk .thereisashelfneartheclosettoo .manygoodbooksareintheshelf .ilikethebooksverymuch .oh ,yes ,thereisabigboardonthewall .ioftenwriteanddrawpicturesontheboard .

这是我的小卧室三年级作文 篇9

我有一个温馨而又美丽的家。在我家里有一个式样;属于我自己的小天地，那就是我的小卧室，它是我学习和睡觉的地方。

我 的小卧室门上挂奥运福娃欢欢，欢欢的原形是火，而且这火还是奥运圣火呢!同时它还代表着激情，人们之所以看到奥运比赛那么激动，可都是欢欢的功劳呀!一进门向右看就能看到我最喜爱的小床了，床单上还印着迪斯尼的大明星——米老鼠米奇呢!在小床的正前方是我的写字桌，它可是我的`学习的好伙伴，它的上面有一个两层书柜，里面都是我爱看的书，有《动漫世界》、《少儿画王》、《课外生活》等等。书桌右边是个衣柜，装着我一年四季的衣服，有时还是我与妈妈捉迷藏的藏身之所，每当我要睡觉的时候总要看一看我墙上的十字绣，这个十字绣绣的是一个“勤”字，是爸爸、妈妈希望我勤奋学习，长大出人头地的。

六年级英语作文关于我的卧室 篇10

我的卧室装饰虽然比较简单，但却是我心灵的港湾，快乐的源泉。卧室里有一个书架、一张书桌，这是我学习的宝地，阅读的天堂;还有一顶布艺的帐篷，里面盛放着我心爱的芭比娃娃和其他精美的玩具，这是我休憩的“小屋”，也是有好朋友到访时我们玩耍的大本营;卧室里还有一张舒适的大床，床品的颜色是我最喜欢的粉红色，把我的卧室衬托的格外温馨。我每天都会早起几分钟，把被子叠的的整整齐齐，把卧室收拾的干净利落，然后开开心心地去上学。

在学习之余，我总会徘徊在我的书架前，挑选我喜欢的图书，一本本的依次读来，仿佛在知识的海洋里畅游。每打开一本新书，一股浓浓的油墨气息扑鼻而来，沁人心脾，顿时让人心旷神怡，沉浸其中不能自拔。有时读一本新书，开始犹如“丈二和尚摸不着头脑”，但只要静下心来边读边细细品味，便会柳暗花明，豁然开朗起来，眼前呈现出一个窗明几净，妙趣横生，色彩斑斓的新鲜世界。

在这个奇妙的世界里，我认识了许多“朋友”。我和白雪公主、七个小矮人一起在森林里野餐;我和小兔子爱德华一起经历他跌宕起伏的一生;我和小豆豆一起在废弃的电车教室里上课。在这个阅读的天堂里，我还知道了自古至今我们的民族有《百家姓》：赵钱孙李，周吴郑王……;领略了《笠翁对韵》中“天对地，雨对风，大陆对长空”的韵律之美;学会了雷锋叔叔乐于助人，无私忘我，积极向上的精神;我还学会了马良聪明机智，坚定有志气的优秀品质。我如饥似渴的读着古今中外的每一部著作，从中汲取营养，让我的知识更丰富，阅历更广阔，让我的心灵得到慰藉。