《神鸟》后传小学五年级作文（共15篇）
话说南郭先生逃走以后，一直隐姓埋名，躲在深山老林中，连觉都睡不安稳。生怕被抓住，那时一定是诛灭九族呀。
南郭先生想：“唉，这么躲也不是办法。跑得了和尚跑不了庙呀，说不定我去学吹竽，等水平高了再去自首，大王就会让我重新回到乐队里。”一天，南郭先生去酒店吃饭，一看到处贴满了通令，不禁吓了一身冷汗。在吃饭时，南郭先生得知在他桌旁吃饭的几位先生是几位琴棋书画样样精通的隐者。他打听到几位隐者的住处，准备第二天就到那里去学吹竽。第二天，南郭先生就收拾好行李出发了。这隐者的住地地势险要，少说也有一万级台阶，而且山坡特别陡，简直是直线登山。南郭先生看了看地形有点打退堂鼓。可他又想了想自已的状况，于是便咬牙坚持了下来。到了隐者的家，隐者被南郭先生的诚心诚意打动了，于是便收他为徒。从此，南郭先生起早贪黑，一改他在齐宣王那里充数的心理，开始脚踏实地的学吹竽，有空就练习，度过了一个个寒冬酷夏。七年过去了，这段时间里，齐湣王不仅在悬赏他，还在找人替补南郭先生。一天，告示贴到了村口，南郭先生想去试试。师傅怎么也拦不住他，就给他一个沉甸甸的箱子，说在路上打开。南郭先生很好奇师傅给他的`箱子，刚走出村子就打开了，一看，顿时呆了，都是师傅吹坏的竽，有的扭曲变形了，有的吹出了豁口，师傅是吹了多少年才吹坏这么多竽呀!他马上回去向师傅道歉，并再也没有提这件事了。三年以后，师傅让他去试试。于是他当着齐湣王和所有大臣的面吹了一首《深林晨曲》，这一曲吹出了鸟鸣虫叫，竽音袅袅、绕梁不绝。齐湣王拍案叫绝，封他为“首席竽师”，俸禄是别人的两倍。有人叫道：“这不是南郭先生嘛”!齐湣王笑道：“是南郭先生就更难得了。”
一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施
作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的 ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。
二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施
生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。
小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。
一、生字聚会：每空填一个字
（）晚，有个窃()背着包()入室抢劫，临走前还欲伤害明明和爷爷，爷爷一面()转地与窃()周旋，一面偷偷()()聪明()()的明明取来干()的石灰，闷头不语：闷着头不说话。造句：_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。造句：_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 伺机洒向窃()，窃()中了石灰粉，眼睛灼痛，明明和爷爷赶紧把他捆起来并拔打了110。祖孙俩用聪明才智挽()了自己的生命。
二、多音字辨析：在括号里填上括号前加点字的读音。
1、他的聪明才智得到了可()汗的认可()。
2、成吉思汗()为蒙()古帝国的崛起立下了汗()马功劳。
3、天气闷()热，他的心情也很郁闷()。
4、看()守大门的保安很喜欢看()书。
5、时代在进步，我们更()要更()新观念，提高自身素质。
6、他自己懒散，却总是埋()怨别人埋()头工作。
三、近义词：选择合适的词填空。
1、聪明——聪颖：“聪明”可指人或动物，兼用于口语和书面语；“聪颖”着重指才能出众，语意较重，多指人，用于书面语。
这个孩子天生()，智慧超群，他调教的小狗也十分()伶俐。
2、忠实——忠诚：“忠实”强调老实可靠，是中性词，有时也指真实的意思；“忠诚”强调尽心尽力，是褒义词。
他对组织十分()，一直()地执行组织交给的任务。
3、埋怨——抱怨：“埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满； 做错事只能怪自己，不能()别人，更不能()规章制度的严格。“抱怨”指心中不满，数说别人的不对。
4、清澈——澄澈：“清澈”强调清而透明；“澄澈”强水的干净透明，程度比“清澈”更深。龙潭山庄的湖水()见底，附近的村民用()的湖水洗衣做饭。
5、搭救——解救：“搭救”多指帮助个人；“解救”的对象可以是个人，也可以是群体。
为了()受灾的同胞，他多次深入重灾区，甚至有一次为了()两个年幼的孩子而险些丢了性命。
四、反义词：在括号内写出相对应的反义词。
聪明——()；尊贵——()；粗枝大叶——()；埋怨——()；搭救——()；
五、造句：理解记忆后造句。
婉转：
1、说话温和而曲折，但是不失本意。
2、指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。造句：
______________________________________________________________________________________________ 包袱：
1、用布包起来的包儿。
2、指某种负担。造句：_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。造句：__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 粗枝大叶：形容不细致，做事马虎。造句：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 口干舌燥：形容非常干渴。造句：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
六、词语练笔：选择适合的词语填在各个括号内。
尊贵粗枝大叶搭救 唉声叹气 闷头不语 寒暄 清澈 口干舌燥 包袱 聪明 忠实
()的阿凡提背着()，骑着()的小毛驴走在山路上。天气炎热，他们早已()。幸好不久之后他们就来到了一条()的小溪边，可以痛快地喝水了。这时，阿凡提发现一个老人()地呆坐在小溪边，便主动上前与老人()，老人()地讲起()的儿子被人陷害坐牢的事情。后来阿凡提设计()了老人的儿子，成为这家人()的客人，受到了热情的款待。
七、根据拼音，在括号里写出正确的词语。
北边山林里有一只聪明líng lì()、会说话的神鸟，它每天在枝头wán zhuǎn()地唱歌，从它喉咙里流淌出来的歌声如同qīng chè()的小溪，cǒng cǒng()地流过人们的心田。
八、辨字组词
伶()铃()，婉()宛()，傍()旁()，吩()纷()
九、拓展阅读训练
尊重卑微
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风
正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁在用躯开拓求生之路。
()没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族()会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往()体积，()精神。千里之堤（tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。（1）、划去文中加点字不正确的读音。（2）、在第5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。（3）、将文中画线的句子改为陈述句，但意思不变。
有一个猎人和他的妻子路过这里，猎人听说有一只神鸟，高兴极了，心想：我要是捉住了这只神鸟，那我可发财了。于是，猎人骑着马来到森林布下了陷阱，把神鸟捉住了。
他在回客栈的路上，对神鸟说：“你不是有法力吗?只要你完成我的三个愿望，我就放你走。”神鸟知道了猎人是想要完成愿望，决定要好好惩罚一下猎人，便说：“好吧，尊敬的猎人。”猎人高兴极了，一边让马快点跑，一边想自己该提什么愿望。
由于山路崎岖，马老师蹦蹦跳跳，不能让猎人安静思考，刚开始，猎人还有点耐心，可马越跳越高。猎人急了，骂道：“真该摔死你这马。”话音刚落，马就摔死了，猎人也摔在了地上，他的第一个愿望就这么实现了，猎人爬了起来，拍了拍身上的灰尘，心痛自己就浪费了一个愿望，他一边安慰自己说：“还好还有两个愿望。”一边把马身上的马鞍拿下来背在身上。
很快就到了午时，猎人累得满头大汗，他忽然想起在客栈等他的.妻子，这时一定在可这吃着点心，自己却在这吃苦受累，想着想着，猎人随口说：“这个好吃懒做的女人，真该让他坐在马鞍上永远下不来。”话一出口，他就觉得背上轻松多了，原来，他背上的马鞍已经飞回家了，他的妻子正坐在马鞍上下不来而哭了。他的第二个愿望也实现了。
猎人飞快跑回家，被眼前妻子坐在马鞍上哭的情景惊呆了，神鸟趁着这时是逃了出来。
童话故事往往给我们一个美好的结局，让读者皆大欢喜，恨不得自己就是主人公。而白雪公主的最后，也是如此，白雪公主和王子过上了幸福的生活。可今天，我要告诉你，这是骗人的结局并不是那样的。
其实，王子跟王后一样，都想害死白雪公主，现在王后因为谋害白雪公主而受到了严厉的惩罚，王子因此想要为王后报仇。有一次，王子温柔地说：“白雪，我们去小河边散会步吧。”白雪公主微笑着说：“好啊!”善良的白雪公主和恶毒的王子一起去了小河边，突然，王子伸手去推白雪公主，白雪公主掉进了河里，拼命地喊：“救命啊，救命！”恶毒的王子恨恨地说:“哈哈哈哈，是你害我母后死的，我要让你偿命。”说完，便把白雪公主往水里压，不一会儿，白雪公主沉进河里了，恶毒的王子得意地说：“这就是害我母后的下场，哈哈哈哈!”而眼前发生的这一切，恰好被正在附近玩耍的七个小矮人看见了，他们等王子走后，立马救起白雪公主。可是白雪公主昏迷不醒。七个小矮人哭着说：“公主，公主你醒醒啊！”
过了一会儿，白雪公主醒了，七个小矮人说：“公主，你终于醒了。”白雪公主说：“是谁把我推进河里了？”七个小矮人异口同声地说：“是那个恶毒的王子。”听完，白雪公主惊呆了，呜咽地说：“不可能，王子是不可能这样对我的，呜呜……”七个小矮人说：“是真的，公主。你还是赶快告诉你父王吧，向他借兵攻打那个恶毒的王子。”白雪公主坚定地说：“好！我现在就向父王借兵，攻打他。”
1. + 表示9个（ ） 加上1个（ ），和是10个（ ），就是（ ）。
2. 异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加减 。
3. 、 和0.9从小到大排列是（ ）。
4. 一根2米长的绳子，剪去它的后，又剪去米，还剩下（ ）米。
5. 一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ），它与1 的差是（ ）。
6.0.06里面有6个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）；0.027里面有27个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。
7.米比（ ）米短 米 ，比 米长 米的是（ ）。
8.分数单位是 的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。
二、判断。（8分）
1.一根电线用去 ，还剩下米。 （ ）
2.1米增加它的就是1米，3米增加它的就是3米。 （ ）
3.分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （ ）
4.8米的等于1米的。 （ ）
三、选择。（10分）
1.下面各题计算正确的是（ ）。
A.++== B.-==1 C.--=0
2.18米的与（ ）米的一样长。
A.6 B.30 C.15 D.20
3.两袋相同的奶粉，第一袋吃了，第二袋吃了千克。两袋奶粉吃掉的（ ）。
A.一样多 B.第一袋多 C.第二袋多 D.无法比较
4.哥哥的糖果比弟弟的多，那么弟弟的糖果比哥哥的少（ ）。
A. B. C. D.
5.把10克糖完全溶解在100克水中，那么糖占水的（ ）。
A. B. C. D.
四、直接写出得数。（6分）
+ = + = -=
+ = - = - =
五、计算下面各题，能简算的要简算。（24分）
2.指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.引导学生体会“既„„也„„”的用法并写句子。4.初步了解课文的表达方法。
了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者所表达的思想感情。
生字卡片，课件。
2课时
一、解题，导入新课
1导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天，让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，听听那动人的故事。
2齐读课题,揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？ 3默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？说出本文的主要内容。
二、学习生字
1汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。2指导学生读准字音，如“伶、淙”等字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
4小结：在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。
三、归纳段落大意
第一部分（1—3段）：写的是有一只很聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。
第二部分（4—16段）：写依尔特戈尔可汗决心把神鸟捉住，但神鸟三次被捉，三次都逃脱了。
第三部分（17段）：写可汗确认没办法捉回神鸟就回家了。
四、自读课文，理清脉络
1快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2提出不懂的问题，解决简单的问题。
3小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。
五、布置作业
1抄写本课的生字、词语。2熟读课文，有感情地朗读课文。3看拼音，写词语。
4比一比，组成词。
5找近义词。
尊贵()忠实()吩咐()埋怨()后悔()繁茂()6写反义词。
伶俐()清澈()搭救()忠实()尊贵()婉转()
一、激情导入
上节课我们分析了文章的结构、故事情节，同时也初步认识了神鸟以及其他三个小动物的故事，这节课让我们来进一步认识神鸟和三个美丽的小动物，理解课文中所蕴含的道理。
1回忆课文主要内容。
文章主要讲述了一件什么事情？
2提出不懂的问题。（小组质疑上节课后所产生的小组不能解决或有价值的问题。）
3理清文章结构。（前3自然段为第一部分，第4—16自然段为第二部分，第17自然段为最后一部分）
二、读中感悟，体会情感
1引导学生小组合作，思考：（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）默读课文，找出适当的句子加以分析。
①不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。
据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。（捉神鸟的人多，谁都没有捉到，说明神鸟很厉害，很聪明。）②神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”
“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗说完，就回家了。（“非„„不可”这组关联词说明依尔特戈尔可汗捉神鸟的决心很大。“确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，从而放弃了捉神鸟。）
③神鸟说：“尊贵的可汗！您捉住我可以说没费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。不然，一眨眼我就会逃掉的。所以，一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。”可汗说：“好吧，那你就讲点儿什么吧！”
（“既„„也„„”表示并列关系，而且语意相近，两个“不许”是神鸟的第一步设计，让可汗一步步往自己的套子里钻。结果依尔特
戈尔可汗听完神鸟讲的每一个故事后，都受故事的感染，情不自禁地叹气，神鸟自然而然就从可汗手中逃脱了。）
2小组合作探究。
文中的依尔特戈尔可汗被三个动物深深感动了，神鸟才有机会逃脱。请从文中找出分别描写“狗的忠实、猫的尽职、乌鸦的善良”的句子，有感情地朗读并加以体会。
3体会情感。
（1）请你谈谈对它们的看法。（2）为什么好人也会办错事？（3）体会作者所表达的情感。
①表达了对聪明伶俐、会说话的神鸟的喜爱之情。
②表达了对狗、猫、乌鸦忠诚善良，勇于救人的品质的赞美之情。③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。（4）作者是怎样表达思想感情的？
（课文通过大故事里套着小故事的方式来表达作者的思想感情的。猎人错杀了自己忠实的狗；妇女错杀了忠于职守的猫；阿尔拜错杀了勇于救人的乌鸦。他们事后都因伤害忠良而追悔莫及。他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误。作者通过这种方式，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，告诫人们处理事情要经过仔细调查，以免伤及无辜，甚至伤害忠良。）
4进一步引导学生结合全文说说神鸟聪明在哪儿。（回读课文，概括回答。）
（要点：①人们捉不到它；②捉到后与人们的约定；③用动物惨遭错杀的故事打动人，使人违背约定；④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。）
三、总结全文，深化理解
1读了这个故事之后，你受到什么教育？ 2你怎么评价课文中的各种人物、动物？ 3总结。
（神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的三个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。）
4请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。
文章内容浅显易懂，教学中应注重体现以生为本的理念。先让学生自己快速默读课文，从整体上感知文本内容，了解故事梗概，记下不明白的问题。以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立的阅读课文的能力，养成独立阅读的习惯。然后抓住“神鸟是如何一次又一
这件事传到了一个农民的耳朵里，他想：要是我捉到了神鸟，我们一家人就能过上好日子了。
于是他东拼西凑的挤了一些钱就去捉神鸟，他翻山越林终于来到了万年古松下，刚到树下他就听到了神鸟的叫声便深深的陶醉了。他捉到了神鸟正准备回家的时候，这是神鸟开口了：“你捉我的目的是什么呢？”农民说：“我捉了你就能让你给我变许多钱，我一家就能过上好日子了。”神鸟说：“行，念你是个可怜人。”于是神鸟给他变了一些钱。农民拿着钱走了。神鸟希望农民能珍惜这些钱做些小生意。可是农民却不珍惜这些钱，几天就把钱花完了。
1.知识目标:①能听说认读单词flower,river ,grass,lake ,forest, path,sky ,cloud, mountain等九个单词.
②能听说读写前六个单词.
2.能力目标:能通过句型操练和具体设置的场景进行口语交流。
3.情感目标:通过介绍各地美景培养学生热爱祖国,热爱大自然的情怀。
二、教学重点
四会单词的学习以及在句型There is /are…中的操练。
三、教学难点
grass, forest,path,以及mountain的发音。
四、教学准备
录音机,卡片,课件,导游旗。
五、教学过程
(一)Warm-up:
1. Free talk
T:Hi ! boys and girls. Stand up,please.
Good morning, everyone!
T:How are you today?
T:Nice to meet you!
T: Do you like singing songs?
T: Let’s sing a song : Bingo.(播放录音唱)
T:Sit down,please.
T:Now,Group1,2,3,4,5.Let’s climb up the mountain. If you can pass the words, the sentences and the paragraphs, you are the winners. Let’s have some competitions. OK?Ss:OK!
(二)Presentation:
1. T:Now,please look at the pictures.What are these? ( 课件: 风景名胜)
T:Yes,they are beautiful places.Do you want to go there to have a look?
Now,look,who am I?(Teacher拿上旅游旗)
T:Yes,I’m Miss Guide. Would you like to go and see the beautiful places with me?
Ss:Yes!
T: OK! Let’s go! Look. Where are we? ( 课件: 自然公园)
T: Yes , We are in a Nature Park.
2. 课件:T:nature park教读nature park
逐一展示内容,出现单词,教读
T:Look! What can you see?
T:It’s a river.教读单词卡。读,齐读,开火车或抽读。
T:River,river,there is a river.
T:Now,What else can you see?
T: Grass,grass,there is some grass.
齐读,大小声读,抽读。
T: Well, There is apath . Can you see it now?
教读,指导口形读音,齐读,小组比赛读。
画面。湖。
T:Look,What’s this?Is this a river?
Ss:No.
T:It’s a … .教读,lake, lake. I can see a lake. There is a lake. big lake , small lake教读,抽读。
画面:许多树木形成的森林。
T:Now,many trees are here.There is a forest now.
There is a forest in the nature park.
教forest.
分组读,男女生读,抽读。
T:(师拿出花 闻)Mm, how fragrant! What’s this?拿出卡片学生读。Flower.抽读,齐读。
T:再现大山,白云,天空,教读mountain,cloud,sky.
这三个单词都读得好的组给予奖励。
(三)Consolidation:
① T:Now, boys and girls. Let’s play games.
T:Look at my cards carefully,
Guess.What’s missing?
② Picking apples.
课件T: If you can read the word, please pick the apple and read the word. Or: He or she point at the word, you please read it out.师示范,请生点一个读一个。评比。
③ Find friends:
Look at the pictures and the words, match them please.(所有單词都会的组前进一步)
④ Sentences: Now, boys and girls, look at another pictures. Try to say some sentences with the new words.
提示学生说There is a __________.(然后请生自由说句子, 注意用 There is/ are … or I can see…句式)
⑤ Chant
T: Now , look at the screen, there is a chant. Listen to it carefully, then say it with me.
Flower, flower, there are some flowers.
River , river , there is a river .
Lake , lake , there is a lake.
Grass , grass , there’s some grass.
Forest, forest, there is a forest.
Path , path , there is a path.
(四)Extension:
1. 小组活动(1)Page 70, Part 2 Compare with Picture 1, what difference in Picture A/B /C? Now, let’s see who has the fiery eyes?
Find out the differences:
Discuss in your group. 生说 There is a _____ in Picture A /B….
课件检测。
2. 口头作文:
T: Congratulations! Let’s go on. Now,look ! Where are we now? Yes ! We are in Jiangjin now.(师提示,引导读。)
课件:
There is a big river along our city. It's the Yangtze River.
There is a Binjiang road by the river . There are many flowers , trees and some grass on it. There is a path to Aiping Mountain.
Marshal Nie Rongzhen said:"Jiangjin is a good place."
Welcome to our city -Jiangjin.
Well, boys and girls. Do you want to be a guide, and show everybody around the beautiful places in the world?OK! Have a try ,please.(请生来当小导游)
Take out your pictures,say something about your pictures in your group.请生说,评价,奖励
T:Congratulations.You did fairly well . All of you are the winners.
Congratulations.Claps!
Well,so much for today .Thank you .
Please turn back and say:“Thank you . Goodbye!”
板书设计:
PEP Book 5 Unit 6 In a Nature Park Part
A Let’s learn
river grass path lake forest
flower mountain cloud sky
There is a / an ….
就在依尔特戈尔可汗放了神鸟后不久，又有许许多多的王宫大臣富翁来捉神鸟，可是他们都是信心十足的来。又垂头丧气而归。
有一个大富翁，一生酷爱收藏奇珍异宝，当听说万年古松上发现了一只聪明伶俐，无所不能的神鸟后，立刻恨不得聚为己有，他想啊想，想得茶不思，饭不想，想得到神鸟的念头达到无论怎样也杀不死的地步。第二天早上，果然在北边的森林里发现了一颗万年松，上面真的有一只聪明伶俐会说话的神鸟。神鸟居然不惊也不逃，老老实实的让他捉住了。在回家的路上，神鸟对富翁说：“尊贵的富翁啊，你不费吹灰之力就抓住了我，你带我走时，不可以兴奋，也不可以紧张，不然我瞬间就会飞走的。我们一路上咱俩总的讲点什么才成，要不我跟你讲个故事吧。”富翁无所谓的说：“好吧。”
神鸟说：“在一个炎热宁静的夜晚，天空中已是满月，皎洁的月光如流水般的泼洒在大地，除了树影斑驳外，一切都是透彻的。一个可爱的胖乎乎的小男孩躺在一颗参天大树下乘凉。忽然小男孩仿佛感到他和夜空之间的距离只有几米远，他立刻蹦蹦跳跳的跑到家里，拿出一个陈旧的`但十分牢固的梯子，将梯子放在树干上，他爬上梯子，小心翼翼地从夜空中摘下一颗又一颗闪闪发光的小星星。回家后，用金光闪闪的绸缎和闪闪发光的星星，仔仔细细地做成了一件令人爱不释手，价值连城的华丽的星星衣服。一颗颗星星在衣服上金光闪闪，着实十分美丽。一位有钱有势的国王曾经以十万袋金币的价格跟他买星星衣服，他都没卖。”
“您也许不知道吧!小男孩的家就在前面，我带你去参观一下吧!”神鸟说。
富翁面带喜色，露出贪婪的表情，欣喜若狂地说：“好呀!好呀!我们快去吧!”
神鸟大声地喊道：“哈哈!你中计了，你中计了，快回去吧!”神鸟说罢哧溜一声飞走了，只留下富翁呆若木鸡的，傻傻的站在那里。
自从法力高强的蛇精与蝎子精被打败后，他们二人被七个葫芦娃用七七四十九天提炼成了五颗力量神奇的五行魔法石，并放在七兄弟精心搭建的屋子里。但是，令人担心的事发生了......有五只小昆虫在偶然情况下到了这间屋子里，并碰到魔法石，小昆虫分别变成了铜头铁臂、可以变身的老虎斗士可以将人冻住的狂鲨斗士;其余三个合体成为了可以瞬间转移的巨无界大王。
葫芦娃知道后，决定全部出马，打败它们。首先他们碰到了狂鲨斗士，起初，狂鲨斗士四处吐冰块，将大多数葫芦娃冻住，接下来火娃挺身而出，喷出大火，狂鲨斗士很是历害，不费吹灰之力，只吐了一点冰，火娃便身受重伤，只得中途离开。最后，大娃急中生智，将自己变得巨大无比，一下便踩死了狂鲨斗士，夺回了一颗魔法石。
接下来的老虎斗士更是神通广大，大娃踩住它根本不管用，它竟然一下子变成了一个大娃，与大娃一般无二，大家无法认出谁才是真正的大娃，后来，七娃怕老虎斗士危害大娃，只得将两个大娃都装进了葫芦，谁知老虎斗士一拳打破了葫芦，大娃也死在了葫芦里，紧急时刻，火娃用魔法石治好自己的`伤后赶来了，喷出大火，烤死了老虎斗士，又收回一颗魔法石。
【关键词】小学数学 多媒体教学 分组学习 师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.024
数学与科学紧密相连，看似神秘，实则与生活息息相关，细心观察，你会发现生活处处离不开数学，每天滴答滴答在行走的钟表、菜市场里的讨价还价、房屋建造时的各种精密数据等等，这些生活中最常见的事、物都离不开数学知识。所以，我们从小学阶段就开始开展对数学学科的学习，并不是单纯的为了应对将来的高考，更多的是方便我们的生活。
二十一世纪的学生，都应该具备最基本的数学素养以及利用数学解决生活中的问题的能力。数学属于逻辑性比较强的学科，历年来很多的学生都反映数学难学，找不到切实有效的学习方法，因此一度想放弃对于数学的学习。在这里我想说，学习虽然主要是靠天赋与自身后天的努力，但与数学老师的引导也有很大关系。如果你有幸遇到一个教学经验丰富，并且在教学方法上很有一套的老教师，那么恭喜你，你一定会在老师的引导下逐步建立起对数学学习的兴趣，并找到属于自己的有效的学习方法。因此，教学方法在数学的教学上尤为重要，下面我将着重讲述一下关于小学五年级数学的趣味课堂的建立。
一、趣味多媒体教学
随着科学技术的普及及发展，现代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐渐将现代多媒体教学技术应用到现在教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，取得了不可估量的积极效应。与传统教学模式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，教师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要思考老师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学模式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用现代多媒体教学工具，通过发达的现代科学技术，将课堂知识通过多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学过程中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。
多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，特别是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先可以激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学过程中可加入一些与知识相关的图片、视频等等，增强数学课堂的趣味性。
运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通过多媒体课件有条理的展示出来。其次，教师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。
二、分组学习，师生互动
俗话说：团结就是力量。随着国家对素质教育的深入开展，学校越来越重视学生的全面发展，包括德智体美等方面全面发展，在团结合作等团队精神的培养上也格外重视，而小学五年级数学的趣味课堂的建立也少不了团结合作。如今，在各科的课堂教学上，小组学习似乎已成了一种教学必用方法，通过小组学习，学生可以自由愉快的讨论学习问题，每个小组成员都有机会发表自己的见解，并且同学之间可以取长补短，在交流学习意见的同时，也能增进同学间的感情，间接的增强了班级的凝聚力。更重要的是提高了课堂学习效率，减轻了教师的教学负担。小组学习已成为学生与老师都喜闻乐见的学习方式，但如果在小组学习的基础上建立趣味课堂，需要注意以下几个方面。
（一）小组成员分配合理
在小组成员的分配上一定要把握全局，并尽量照顾到学习成绩较落后的同学，每个组内都要有一两个学习成绩好的同学来带动整个组的学习，并且每个组里选出一名同学担任小组长，负责平时小组的管理、收发作业等等。并且小组长有义务为组内其他成绩较差的同学解答学习上的问题，如果小组长也不会，那么就去问老师，对于理解难度大的问题教师再进行统一的讲解。
（二）通过奖励措施，鼓励学生积极发言
课堂教学过程中，教师将学习问题交给各个小组来讨论解决，并根据每个小组的完成情况来给予不同程度的奖励，不论是哪个同学为小组赢得了荣誉，这个荣誉都是小组的荣誉，是靠大家的努力一起赢得的，如此也可以增强学生的集体荣誉感。小组讨论学习时要积极热烈，营造积极的课堂氛围，组内每个同学都应该积极发言表达自己的观点和看法，最后由一名同学总结并代表小组发言，代表的同学可轮流着来，尽量让每一个同学都有在课堂上发言的机会。
（三）必要时教师要进行相关的指导
将学生分成小组来学习在课堂上尽情讨论，有利于学生在课堂教學上占主导，掌握课堂的主动权，但教师也不能全部将课堂交给小组学习，必要时教师要参与到小组学习中去，为小组的讨论提供指导性的意见，提高小组讨论效率，加快解决问题。教师的及时指导可以避免学生走弯路，甚至还可以避免学生因意见分歧产生矛盾，因此教师适当的参与到小组讨论中并给予指导是非常必要的。
沙滘小学 周茹娟
我每年都有教学《神鸟变树》这一课，每一次，我都认真阅读了参考书进行备课，但总感到这一课的目标定位有点不靠谱。随着我深入教学和不断自学，慢慢发现，在某个点上应该是可以修正一下的。
原来，自从上次他滥竽充数被发现后，宫里的人就到处抓他。南郭先生收拾好了行李，正准备从齐国逃到楚国。正好，南郭先生的老婆刚买完菜，经过王宫附近。突然，她发现有一个黑影在跑，就眯起眼一看，居然是南郭先生！见他拿着行李，他老婆觉得他在宫中一定是做了什么见不得人的事。想到这里，他老婆火冒三丈，跑过去吼他：“站住！”南郭先生以为宫里的人发现他了，吓得腿直发抖，连手里的竽都扔在地上了。他老婆两步并作三步来到南郭先生面前。南郭先生一看是老婆，连忙松了一口气。老婆开口就对他一顿臭骂，好不容易有了个说话的机会，南郭先生就把滥竽充数这整个事情的来龙去脉讲了一遍，并请求妻子帮他想个办法。
老婆听后，对南郭先生道了歉，原来是她冤枉了南郭先生。他老婆仔细地想了想，说：“我看你真是笨到家了，你难道没有看过《皇帝的新装》？你回去告诉齐王，这竽是神仙给的，笨蛋是听不见的，你别吹就行，齐王和那些王公大臣，谁会认为自己是笨蛋呢？他们难道还饶不了你吗？”
基础知识百花园
3．成语填空并分类。
( )通( )大
大( )无( )
( )神( )主
若( )若( )
波( )壮( )
蹑( )蹑( )
描写人物的成语：__________
描写景色的成语：______________
4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。
我再次改变了实验步骤。
没有出现想要的现象。
5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?
__________________
日积月累菜蜜园
按要求填空
1．名言警句：愿乘风_______ ，面壁_______。
2．歇后语：孔夫子搬家——_______；
3．对对联：上联：四海皆春_______，
下联：_______，
横批：_______ 。
4．把古诗中的千古名句补充完整：
(4)_______，要留清白在人间。
(2)千磨万击还坚劲，_______。
(3)_______，明月何时照我还。
(4)谁言寸草心，_______。
口语交际趣味园
丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。
丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?
冬冬：_____________
丁丁：噢!没问题!
冬冬：_____________
丁丁：还有什么要求?尽管说。
冬冬：_____________
丁丁：不客气，这是应该的。再见!
阅读思考大观园
1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。
痛苦 幸福 欢乐 想念
2．用课文題目填空。
本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______ 》。”
请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。
3．阅读课文段，回答问题。
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()
A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静
(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()
A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。
B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。
C．说不清楚，不了解作者的意图。
4．阅读短文，回答问題。
迷惑敌人的迷彩服
在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。
现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。
(1)按要求改写句子。
①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。
缩句：_____________
②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。
改成“被”字句：_____________
③敌人用肉眼看不见。
改成反问句：_____________
(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?
毛主席爱读书的故事
毛主席一生特别喜爱读书。
几十年来，毛主席日夜(操劳 操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。
有一年夏天，毛主席出差到武汉，在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他(有趣风趣)地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识!”
毛主席在床上、办公桌上、饭桌上都放着书。一有(机会 空闲)就手不释卷地看起来，他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当长时间沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。工作人员催促他。他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”
毛主席一生读了多少书，没法估计。除了读马列著作外，古代的和外国的许多哲学家的著作，他也都读过。文学方面的书，毛主席特别喜欢李白、李贺、李商隐的诗和辛弃疾的词。
毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。
1．将文章( )里不恰当的词语划去。
2．在文中“_____”处填上合适的关联词。
3．联系上下文，回答问题：
(1)“在大‘火炉’里，毛主席每天晚上坚持看书。汗水不断地顺着脸颊往下淌。”这句话表现毛主席_____________
(2)“每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。”这句话说明毛主席_____________
4．读完文章，你有什么想说的?请写下来。
快乐习作园
