牛津大学优势专业

牛津大学优势专业

牛津大学优势专业 篇1

牛津大学在心理学、生物学和法律、工程学、社会科学、经济、哲学、历史、音乐、化学、生物化学、文学、法语、德语、丹麦语、数学、物理、地球科学上均是行内之翘楚。

牛津大学本科申请条件

英语要求

立思辰留学360介绍，牛津大学申请时无需IELTS/TOEFL成绩，学生只需要在第二年7月31日前向学校出具合格的语言成绩便可以。牛津大学语言要求：IELTS总分7.0以上，单项不低于7.0分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩

学术要求

国内高中生欲攻读牛津共有四种途径：

1.A-level课程：3门A-leve，分数要求分布在AAA-A*A*A之间，视课程不同而不同。

2.IB课程：要求总分38-40分以上，高水准课程（Higher Level）要求6-7分以上。

3.SAT/ACT+AP课程，共有多种组合方式可以申请：

*(1)SAT+SATⅡ：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。

*(2)SAT+AP课程：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门5分以上的AP课程，具体要求的课程与所申请项目相关。

*(3)ACT+AP课程：ACT总分32分以上；AP课程不低于5分，具体要求的课程与所申请项目相关。

4.国内先读大一，而后以高中成绩+高考成绩+大一成绩申请。

牛津大学奖学金

牛津大学提供不同的学生资助及奖学金。牛津大学助学金计划于2006年创立，为所有的大学3年本科生提供高达10,235英镑的资助，金额为全英之冠。各书院同时也有不同种类的基金，帮助有需要的学生。牛津亦为多个研究生奖学金计划的基地：从罗德奖学金到韦登菲尔德奖学金，另也包括供全英所有合资格学生申请的克拉伦登奖学金，此奖学金计划主要由牛津大学出版社提供，并由其他各书院及合作伙伴赞助。

罗德奖学金

有“全球本科生诺贝尔奖”之称的罗德奖学金，每年在全球选取80名最优秀大四本科生去牛津大学攻读硕士或博士。

中国牛津奖学金

中国牛津奖学金（China Oxford Scholarship Fund, COSF）于1992年成立，提供已经取得牛津大学研究生入学许可的中国留学生申请，奖学金得主必须在学业完成后返回中国就业。奖学金申请人必须是中国内陆、中国香港或中国澳门的公民，而且是研究生，研究专业不限，奖学金金额从1,000英镑至12,500英镑不等。

中国教育部及牛津大学奖学金

立思辰留学360介绍，中国教育部及牛津大学奖学金（Chinese Ministry of Education-University of Oxford Scholarships）是中国留学委员会和牛津大学合作出资的博士奖学金。这个奖学金每年有五个名额，是一个全额奖学金，包括学费和生活费。

克拉伦登奖学金

克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）成立已届满10年，是牛津大学规模最大的国际学生奖学金，赞助非欧盟的留学生在牛津大学攻读本科以上的研究学位。但是从2011年9月起，克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）的赞助对象不再限制于缴纳海外学费的学生，任何国籍的研究生都能申请。这个奖学金每年提供100多个名额，支付学费和生活费，2010至2011学牛津大学一共有297名来自46个国家的克拉伦登奖学金得主在进行各种研究。

太盟牛津奖学金

太盟牛津奖学金（Pacific Alliance Oxford Scholarships）是太盟投资集团（Pacific Alliance Group）支持的奖学金，专门资助学业优秀的中国留学生到牛津大学从事社会科学、数学、物理或生命科学等学科的博士研究。这个奖学金为期三年，支付学费和生活费，每年有两个名额，申请人必须是中国大陆居民（不包括港澳生）。

牛津大学裘槎奖学金

牛津大学优势专业 篇2

韩国梨花女子大学始建于1886年, 是韩国最早也是最好的女子高等院校, 同时, 它又是享誉世界的女子高等院校。梨花女子大学是韩国女性教育的典范, 它以“真、善、美”为校训, 致力于培养能够引领韩国甚至世界发展的优秀女性人才。

梨花女子大学的本科阶段设有11个下属学院。梨花女子大学作为一所综合性大学, 同时又是一所专门针对女性的高等院校, 在设置教学与蓝图的时候, 充分考虑到了女性的长处, 将女性的细腻与和谐发挥到了极致。本文针对梨花女子大学本科专业设置进行研究探讨, 希望能够对我国女子高等院校的专业设置和发展给出一些启示和值得借鉴的经验。

二、具体专业设置

梨花女子大学设有12个学院 (1) 。分别为人文科学学院、社会科学学院、自然科学学院、健康科学学院、工科学院、音乐学院、造型艺术学院、法科学院、药学学院、经营学院、师范学院。每个学院的具体专业设置如下:人文科学学院下设国语国文专业 (即韩国语言文学专业) 、中国语言文学专业、英语英文专业、法语法文专业、德语德文专业等外语专业及史学和哲学专业等8个专业。社会科学学院下设政治外交、经济、文献信息、社会学、心理学、消费者学、舆论信息、广告宣传、广播影像等涉及方方面面的社会科学。自然科学学院下设数学、物理、化学·纳米材料、生命科学等5个专业。健康科学学院下设护理科学、体育学、食品营养学、保健管理学等4个专业。工科学院下设电脑工学、电子工学、建筑专业、建筑工学、环境工学、食品工学等包含电脑电子、建筑和环境食品工学三个学科部门的6个专业。音乐学院下设键盘乐器、管弦乐、声乐、作曲、韩国音乐和舞蹈等涉及音乐舞蹈方面的6个专业。造型艺术学院下设包括东洋画、西洋画、雕塑、纤维艺术、陶瓷艺术专业的造型艺术学部, 以及包含空间设计、视觉设计、产业设计、时尚设计、影像设计专业的设计学部和服装专业。法科学院下设一个法学专业。药学学院下设药学专业。经营学院下设经营信息系统、市场、生产/运营管理、人事/组织/战略、财务、会计和国际事务学等7个学院。师范学院下设教育学、幼儿教育学、初等教育学、教育工学、特殊教育学、英语教育学、社会生活学、韩国语教育学、科学教育学、数学教育学、语言病理学等11个细分专业。

三、专业优势分析

1. 全面涵盖了适合女性的各类专业

在韩国众多的女子高等院校中, 梨花女子大学的专业设置最为全面。它几乎涵盖了所有适合于女性所学的各类专业, 包括语言、教育、艺术、设计、经营、护理、营养保健、法学、自然科学、工学等。以师范学院为例, 梨花女子大学的师范学院是韩国非常著名的“教师培养基地”, 其中包括教育学、教育工学、幼儿教育、初等教育、国语教育、英语教育、科学教育、数学教育、社会生活、特殊教育、语言病理学等11个学科, 涉及教育领域各个层面的各类专业。一方面, 这充分显示出梨花女子大学作为韩国一流大学的实力, 另一方面, 也体现了梨花女子大学作为世界著名的综合性女子高等院校, 致力于培养能够活跃在各行各业的优秀女性领导人才的目标和为此所作的努力。梨花女子大学的专业设置充分体现了女性在语言、教育、艺术、保健等领域的优势, 涵盖了适于女性的各类专业, 为社会各界输送了一批批优秀的女性人才。

2. 学位制度设置灵活多样

在我国, 学生们在进入大学前就已把专业选好, 并且在原则上是不允许换专业的。也就是说, 即使学生在专业学习的过程中发现自己不喜欢所学专业, 或者并不适合所学专业, 也只能硬着头皮继续学习。又或者有的学生虽然热爱所学专业, 但同时又对其他专业产生了浓厚的兴趣, 原则上也不能进行其他自己感兴趣的专业的学习, 或者是拿到希望拿到的其他专业的学位。而在梨花女子大学 (2) , 学生们却可以根据自己的具体情况, 有多种多样的专业选择机会, 包括副修、双学位制度等。在我国也有一些高校设置了双学位及辅修制度, 然而却并不普及, 并且即使在设置辅修、双学位的高校中, 相关制度的管理上也不尽完善。而在以梨花女子大学为代表的韩国大学中, 专业选择的制度却成熟很多。例如修双学位需要取得与本专业一样多的学分, 因此对于学习的强度要求要高一些, 学生必须在本科期间非常努力学习才可以完成。这使有的学生中途放弃双学位的学习。如果学生中途放弃双学位学习, 那么他已经修完了的学分则可以转化为副修专业的学分。副修制度和双学位制度在韩国非常普遍, 受到很多学生的欢迎。尤其是文科专业的学生, 她们更倾向于选择双学位课程。这种灵活多样的制度既为学生提供了更多选择的机会、更宽的就业面, 又开拓了学生的视野, 使学生能够掌握更多的知识和技能, 发展对于不同学问的兴趣, 对于培养复合型人才的培养也十分有利。

3. 注重专业与国外大学的交流与合作

作为一所世界著名的高等女子院校, 梨花女子大学非常注重与国外大学的交流与合作。它通过双学位、共同授予学位、交换学生、访问学生、暑期及寒假海外学习、语言研修、短期海外体验等各种灵活多样的项目, 与世界上39个国家的312所大学签订了合作协议。尤其是对于外语专业的学生而言, 几乎每个学生都有在相应语种国家语言研修的经历, 这极大地促进了学生外语水平的提高, 并增强了她们对于相应语种国家的文化认同感, 形成了一个良性循环。一方面, 她们在国内学习的外语通过在国外的生活学习, 能够真正做到学以致用。另一方面, 语言的实际应用更提高了她们对于外语的兴趣, 使她们更加努力、充满自信地去学习。韩国大学外语专业的学生, 只有想做学者、研究语言的人, 才会只专注于外语的学习, 否则, 几乎都会选择双学位的学习。同时, 不论何种专业的学生都会努力去学习掌握一门外语, 以提高竞争力。

而在我国高校, 学生虽然也有出国的机会, 但是机会却很少, 大多是通过大学下属的国际学院这种形式, 学生在国内学习一段时间的语言, 然后去国外学习专业课, 拿国外的证书。而对于真正通过高考考入大学的学生, 能够出国的机会却微乎其微。有的学校某些外语专业的学生可以通过交换学生的方式去国外生活学习一段时间, 但是对于我国大部分院校、大部分专业而言, 在本科阶段是没有出国进修的机会的。当然, 出国高昂的费用是一个问题, 但是高校如果能够多开展一些灵活多样的项目, 比如说交换学生、短期访问、游学等, 既把我们的学生送出去, 又让国外的学生来本校学习, 则可以大大减少出国的花费。通过这种双向的交流, 一方面可以提高学校的知名度, 另一方面, 来本校学习的外国学生还可以带动校园的国际化氛围。在国际合作日益频繁的今天, 熟练掌握一门外语、具有国际视野、能够进行国际事务合作的人将是今后急需的人才。注重与国外大学的交流合作其实与培养复合型人才是相辅相成的, 因为学生既可以熟练运用外语, 又能够去国外学习先进的知识。活跃的对外交流与合作值得我国高等院校借鉴。

4. 注重女性领导力的培养

比起其他的女子大学及很多综合大学, 梨花女子大学教育目标的一大特色就是非常注重女性领导力的培养。不论何种专业, 梨花女子大学致力于培养的不仅仅是具有相关方面的专业知识、能够胜任某项工作的女性人才, 更是能够引领韩国和世界的发展, 具有魄力、领导力及创新力的女性领袖人才。梨花女大为韩国培养了众多女性官员、女性企业管理人才等涉及政界、商界、法学界、医学界等众多领域的女性高级人才。因此, 虽然女子大学在韩国的排名并不是很靠前, 排在它前面的韩国院校有首尔大学、延世大学、高丽大学、KAIST、西江大学等高校, 但是从梨花女子大学毕业的女生在韩国所受到的评价却毫不逊色于以上几所院校, 甚至可以更为自豪与骄傲地说:“我是梨花女子大学的毕业生。”梨花女子大学每个专业的教育目标中几乎都会包含培养女性领军人物之意, 正是这种高标准, 塑造了梨花女子大学在韩国乃至世界的地位。

四、结语

梨花女子大学是世界女子大学成功的典范, 它的校训“真、善、美”充分体现了女子所特有的细腻、美好与温柔, 它通过严谨的治学、严格的标准、灵活的制度、活跃的对外交流与合作成就了享誉世界的梨花女大。它的很多经验值得正处在快速发展中的我国女子高校学习与借鉴。

参考文献

[1]金钟美.向世界最好水平的女子大学迈进——韩国梨花女子大学[J].当代韩国, 1995.

[2]朴在锡.韩国大学论丛[M].韩国职业能力开发院, 2005.

依托特色专业　构建优势专业群 篇3

关键词：空调工程技术；特色专业；专业群；建设

近十年来，我国高职教育得到快速发展，在规模上已经占据了高等教育的“半壁江山”。在发展规模的同时，也带来一系列的连锁反应。其一，为了适应办学规模迅速扩大的需求，许多高职院校设置热门专业时没有顾及办学条件，导致职业岗位针对性不强，课程设置主线不突出，各专业间联系不密切，教学资源利用率不高。其二，高职教育培养的周期较长，产生了对社会需求预测不准或专业结构设置不合理，专业设置与产业结构不对应，课程体系与行业标准不衔接等问题。在此背景下，高职院校必须寻求适应我国国情的高职人才培养模式，突出实践能力的培养，优化教学资源，以服务为宗旨，以就业为导向，注重质量的提高，重视内涵的专业群建设。所谓专业群，是指与行业中的职业群相对应，有共同资源基础、技术基础和社会关联基础的相近专业。从这些专业内部来看，由于具有共同的职业基础、资源、技术和社会基础，其内部存在共同的课程基础，如存在共同的基础理论课程、共同的技术课程，甚至存在共同的核心课程，并有大体相同的社会联系。专业群涵盖的是同一学科体系的专业，或是不同学科体系的专业。专业群中的各专业或专业方向面向企业中的岗位链，因此均能在同一个实训体系中完成基本的实践性教学。

借助特色专业优势，加强专业群建设

加强专业群的建设是解决高职教育发展内在需求的切入点。随着我国产业结构的不断调整，新的行业、新的工种、新的岗位群不断涌现，高职院校的专业设置也需要不断地更新与调整，然而专业设置需要一定的资源基础、技术基础和社会关系基础。一所学校长期举办某些类型的专业，必然有很多该专业所需要的物质技术基础、师资队伍和各种相关专业的资源,这些资源条件反映了学校本身的行业基础，即良好的设备、技术、人力资源和社会关系资源。

我校作为全国内贸系统制冷与空调技术专业的牵头学校，浙江省制冷学会中央空调技术协作委员会牵头单位，浙江制冷学报主办单位之一，担负着浙江省各级制冷空调工、技师等职业资格的培训考核鉴定工作，拥有一流的师资，建有17个校内实验实训室，两个校内中央空调运行维护管理实体实训基地，拥有校外稳固的实训基地19个，与海尔集团合作成立了浙江商业职业技术学院海尔服务中心，与浙江盾安人工环境股份有限公司合作成立了空调工程技术专业技术培训基地，成立了工程技术研发中心，形成了“利益与情感”、“互惠和互赢”的校企合作教学机制。依托空调工程技术特色专业现有的较大的社会影响及强势行业基础、一流的师资、先进的校内外实训条件来建设我系高水平的专业群，可以取得事半功倍的效果。

依托“空调工程技术”专业优势，合理构建优势专业群

作为一种复合型专业，空调工程技术专业涵盖了机械制造、控制技术、应用电子技术等内容，具有综合性、先进性、应用性等特征。这些特征要求空调工程技术专业不仅要培养掌握制冷空调技术的人才，而且要培养掌握多种技术或综合技术的人才，不仅要培养具有单一学科专业背景的人才，而且要培养具有交叉学科跨专业背景的复合型人才。空调工程技术专业的教学涉及多学科知识的复合及大量的经验技术，在客观上要求我们在一如既往地发展空调工程技术专业的同时，还要大力发展其他相关专业。2001年，我院设置了应用电子技术专业。近年来，应用电子技术在各种应用系统中得到广泛的应用，专业发展势头迅猛，前景十分广阔。应用电子技术专业与空调工程技术专业拥有共同的基础课程以及相当一部分共同的理论、技术、技能基础知识，同时还具有相当一部分共同的核心课程和实验实训课程，如表1所示。

有空调工程技术强势专业的师资、实训以及良好的行业背景为基础，应用电子专业发展较快。五年来，应用电子技术专业进行了一系列的专业建设与改革，在专业建设和改革的过程中逐步形成了自己的特色，成为学院的重点专业。与此同时，应用电子技术专业的设立和发展使空调工程技术专业的课程改革和建设也得到了长足的发展。在课程设置上加强了电子技术及制冷空调控制技术方面的知识和技能，加强了学生对新技术的应用能力，增强了学生的岗位适应能力。实践证明，近几年来的空调工程技术专业培养的学生在电子技术、自动控制方面知识与技能的掌握程度有了显著提高，应用电子技术专业也得到了快速发展。以空调工程技术为龙头的特色专业群建设取得了可喜的成绩。

随着应用电子技术专业发展的逐渐成熟，教学资源的不断丰富，我院在省级重点空调工程技术专业及院级重点应用电子技术专业的基础上陆续创办了“楼宇自动化控制”、“电子信息工程技术”及“计算机控制技术”专业。各专业在专业建设中相辅相成，相互促进，共同发展，形成了以空调工程技术专业为核心，以电子技术、自动控制、机电类专业为支撑的多学科专业群，建立了多学科专业交叉融合、相互渗透、相互支持的学科专业体系，以学科专业群的建设带动了新学科专业的发展，支撑了传统专业的改革。

重视实训配套建设，优化师资队伍结构，确保专业群建设的优势

由于专业群拥有共同的技术、技能基础，拥有共同的课程，在实验实训设施、设备上也必然有大量的设备是共用的，有相当一部分实验实训项目是共同的。因此，围绕专业群建设可以大幅度降低实验实训设备等各个方面的投入，降低专业建设的成本和办学成本，提高办学效益，这是专业群建设的优势之一。如果只推出系列专业，而没有系列实验、实训室与之配套，专业群的优势也就不复存在。因此，在进行专业群建设的同时，要特别重视实训体系的配套建设。表2为以“空调工程技术”专业与“应用电子技术”专业为示例的校內共享型实验、实训室一览表。大量实验、实训室的共享，提高了实验、实训室的利用率，使我院能够将有限的资金集中投入到相关的实训室，进行系列化建设，形成完整的实训体系，为学生创造良好的实训条件和实训环境，让学生有充足的机会得到实际训练，从而形成实践教学的优势。

由于专业相对集中，理论和技术技能基础相同，需要的实验实训设施相近，必然形成师资队伍专业群落，形成某类专业建设的良好师资队伍。我院在进行专业群建设时，充分发挥专业群建设的优势，按照专业的合理布局，调整师资的知识、能力结构，使相近或相关专业的教师相互兼容，以便在专业教学上灵活调用。例如，有空调工程技术专业强大的师资支持，楼宇自动控制专业空调工程系统的教学质量得到了充分保障。应用电子技术专业的师资力量使空调工程技术有关自控方面的课程改革和建设得以实现。应用电子专业与电子信息工程技术专业则在专业教学上互为支撑、相互补充。

专业群的建设聚集了师资、实训等多方面的办学优势，具有滚动发展的功能，依靠原有的专业师资和实训基础，专业群在建设过程中不断调整专业方向或往相近相关的专业渐进拓展，保证了教学质量。

问题与探索

专业群建设必须解决两个难点问题：一是如何进行专业设置，二是如何抓好适应专业群发展的教学设施基础配套。

在专业设置上，要按照社会的需求及自身的特色设置专业。高等职业教育要围绕产教结合主动适应产业结构的调整，把专业设置变成连接产业调整的纽带。按照“产业就是专业，专业就是职业，职业就是就业，就业就是立业”的办学理念，在新专业论证和开办中，做到“四个不办”：没有社会需求的专业不办；没有企业依托的专业不办；没有企业家和专家指导的专业不办；没有形成自身优势的专业不办。充分发挥专业群建设的优势，合理设置专业。

在教学基础设施的建设上，要重视整体设计的职业性、应用技术的前瞻性及相关专业的通用性。充分考虑相关专业的通用性，充分利用有限的教育培训资源，最大限度地节约资金，尽可能使所建设的实训基地适用专业范围广、通用性强、能够进行多学科的综合实训，提高基地教学设施的利用率，低投入、高产出，有效地实现资源共享。

加强专业群建设是高职发展的内在需求，我院以空调工程技术专业为龙头，促进和带动了“应用电子技术”、“电子信息工程技术”、“楼宇自动化控制”、“计算机控制技术”等专业的建设和发展，保持和加强了空调工程技术的专业特色和品牌优势，体现了各专业建设的优势，增强了适应社会的能力，提高了各专业的竞争力。

参考文献：

[1]梅亚明.高校专业群的集约建设[J].教育发展研究，2006，（17）.

[2]周杏鹏，等.注重整体优化 突出能力培养[J].高等工程教育研究，2006，（5）.

[3]闵建杰.关于高等职业教育专业群建设的思考[J].湖北职业技术学院学报，2006，（3）.

[4]应智国.论专业群建设与高职办学特色[J].嘉兴学院学报，2001，（4）：90-92.

作者简介：

张萍（1964—），女，浙江杭州人，浙江商业职业技术学院副教授，美国伊利诺伊大学访问学者，应用工程系主任。

天津理工大学优势专业排名 篇4

1、 工程造价 推荐指数: 4.6(261人推荐)

2、 电气工程及其自动化 推荐指数: 4.6(234人推荐)

3、 自动化 推荐指数: 4.6(203人推荐)

4、 航海技术 推荐指数: 4.4(149人推荐)

5、 通信工程 推荐指数: 4.4(124人推荐)

6、 机械工程及自动化 推荐指数: 4.8(99人推荐)

7、 计算机科学与技术 推荐指数: 4.8(75人推荐)

8、 机械类 推荐指数: 4.8(74人推荐)

9、 轮机工程 推荐指数: 4.5(58人推荐)

10、 艺术设计 推荐指数: 4.3(58人推荐)

11、 英语 推荐指数: 4.3(52人推荐)

12、 工程管理 推荐指数: 4.7(49人推荐)

13、 电子信息工程 推荐指数: 4.7(49人推荐)

14、 日语 推荐指数: 4.3(49人推荐)

15、 安全工程 推荐指数: 4.8(44人推荐)

16、 软件工程 推荐指数: 4.6(44人推荐)

17、 信息管理与信息系统 推荐指数: 4.7(42人推荐)

18、 材料成型及控制工程 推荐指数: 4.6(41人推荐)

19、 电子信息科学类 推荐指数: 4.6(37人推荐)

20、 信息安全 推荐指数: 4.3(37人推荐)

牛津大学优势专业 篇5

工科重点学科，这个数量仅仅排在清华之后，如果从工科来讲清华排在第一，哈尔滨工业大学排在第二位。

哈尔滨工业大学创建了中国最早的土木建筑系，是我国著名的“建筑老八校”之一。哈尔滨工业大学物理学科创建于建国初期，创始人为我国资深的女物理学家和教育家洪晶先生，哈尔滨工业大学物理学科就在国内最早招收物理学研究生班。

哈尔滨工业大学在1952年成立政治教研室，开创了我国工科院校马克思主义理论教育的先河，在20世纪60年代，关于工程技术辩证法的研究，在学术界享有较高声誉。1979年在全国高校中首批招收自然辩证法专业本科生和硕士生。

哈尔滨工业大学管理科学与工程专业是新中国成立后在理工科院校中最早设立的管理科学点。

哈尔滨工业大学建筑环境与设备工程专业在我国该专业中办学历史最长。

哈尔滨工业大学材料方面的专业也相当强大，其中的焊接专业：哈尔滨工业大学创建了中国第一个焊接专业；1981年焊接、金属材料及热处理专业被批准为全国首批博士学位授权点；1987年，金属材料及热处理、焊接、铸造三专业被评为全国首批重点学科点。现在我国焊接方面的4位院士中，有3位出自哈尔滨工业大学，另一位是莫斯科包曼高等工学院焊接专业毕业。据悉，这4位院士在我国焊接界德高望重，是我国焊接界仅有的4位院士！!拥有哈尔滨工业大学空间材料及环境工程国家级重点实验室。

哈尔滨工业大学1952年在国内首先创建金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接专业，后组建为金属材料及工艺系。

哈尔滨工业大学是中国最早（创建于1956年）的计算机专业之一。

哈尔滨工业大学机械制造及自动化学科是国内最早建立的同类学科之一。哈尔滨工业大学机械工程一级学科是我国最早建立的机械工程学科之一。哈尔滨工业大学动力工程系建于1954年，是我国最早的动力工程学科之一。

哈尔滨工业大学航天学院是我国第一个以培养高级航天专门人才和从事航天高技术研究为主的学院。哈尔滨工业大学也是国际宇航大学（ISU）在亚洲地区唯一常设分校的依托单位，表明学校的国际合作与交流工作步入了一个新阶段。“神九”与“天宫”实现手动对接，“蛟龙”号下潜7000米海试成功——这两项举世瞩目成就的背后，都有哈工大提供的高新科技支持。在“神九”与“天宫一号”对接中，有10项哈工大尖端技术鼎力支持。如为“神九”提供的“内高压成型技术”和为“蛟龙”研制的深水电机，都是打破国外技术封锁、实现自主创新的高新技术。

选择哈尔滨工业大学的理由

首先，哈尔滨工业大学绝对是一所一流大学，并且具有一流的研究生院，这是毋庸

置疑的。无论名气和实力都在全国名列前茅。而历来哈尔滨工业大学都很低调，下面是一些国家重点大学享受的待遇，大家可以看到从建国初期到现在哈尔滨工业大学一直是国家首要的重点：

一、20世纪50年代，中国政府确定学习苏联先进教育制度的大学（2所）

哈尔滨工业大学（1920年5月创建，理工科为主）

中国人民大学（1950年10月成立，文理科为主）

为了适应国家建设的需要，“接受苏联的先进经验，并聘请苏联教授，有步骤、有计划第培养新国家的建设干部。” 哈尔滨工业大学从学校制度、学校的教学大纲都是学习苏联的，而且是用俄语进行教学的，同时还聘请了苏联专家来中国讲学，办讲习班。从1949年到1959年的10年间，共聘请苏联专家861人，此外还有相当一部分专家在高等教育部担任顾问。哈尔滨工业大学是国家的首重高校，好的教师都集中到这里了。

二、1954年首批全国性重点大学（6所）

1954年12月，教育部在《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》中，指定以下6所学校为首批全国性重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、北京农业大学、北京医学院、哈尔滨工业大学。中国当时刚刚结束战争，百废待兴，外汇贫乏，物资有限，如果想要尽快培养出优秀的技术人才，一定要把资金和人力资源投入到底子最好的几所大学去。这里的重点，指的是工作重点，“重点“还并非学校本身的性质。

三、1959年颁布的第二批全国重点高校（16所）

1959年3月22日，中共中央发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，指定以下16所高校为第二批全国重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、北京农业大学、北京医学院（北京医科大学）、北京师范大学、哈尔滨工业大学、天津大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海第一医学院、西安通大学。

四、“七五”、“八五”期间国家重点建设的高校（15所）

在资金有限的年代，如果对70多所大学平均用力，大家谁也强不了。“七五”、“八五”两个五年计划当中，又在“重点大学”当中特别挑选出了北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京医科大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、国防技术大学、西安交通大学、西北工业大学作为重点中的重点。

五、1984年正式设立研究生院的高校（22所）

我国1978 年恢复研究生教育制度后，经国务院批准在全国高等院校中组建的第一批研究生院，是国家培养博士和硕士的重要基地。

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京农业大学、北京医科大学、北京师范大学、北京科技大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、上海医科大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、华中理工大学、国防科学技术大学、西安交通大学。

六、首批书记、校长职务由中央管理的高校（14所）

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、西北工业大学。

七、“211工程”首批立项建设高校（15所）

这是中国高等教育界试图和世界一流大学缩小差距的一次努力。“211工程”诞生于1993年7月，国家教委发出《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》，决定设置“211工程”重点建设项目，“211”的意思是，即面向21世纪，重点建设的高等学校和一批重点学科点。

1995年12月，第一批进入“211”工程的15所大学是：北京大学、清华大学、北京理

工大学、北京航空航天大学、中国农业大学、哈尔滨工业大学、天津大学、南开大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、西北工业大学。

八、列入“211+985”工程建设的高校（初期，10所）

1998年5月4日，当时的国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”

教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“211+985”工程。15所大学中再选10所大学，高校圈内称“211+985”工程，选出了北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、北京理工大学共10所大学。

九、1998年12月24日，教育部制订的,国家确定的首先重点建设9所世界一流大学，教育部支持并鼓励建设的中国常青藤大学即“C9”。据介绍，国家重点建设的这9所高校是我国高等教育的精锐部队，强中强校，重中之重。这9所首批进入“211+985”工程重点建设的著名大学即清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、南京大学和西安交通大学合称九校联盟（“C9”大学联盟，即中国常青藤大学联盟），公认为我国最顶尖的大学。在全国高校中，这9所大学虽然其数量不到全国高校总数的1%，但科研经费，两院院士以及国家重点学科拥有量等关键指标却占到30%—40%的比例，而重点实验室却占近50％，年科研经费约占1/3；在校硕士生占20％，博士生占30％。

十、清华大学、北京大学、哈尔滨工业大学等入选教育部为回应“钱学森之问”，联合中组部、财政部于2009年启动实施的“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”的19所高校。

十一、世界具有历史权威的大学排名是2011～2012年英国《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排名400强（现从500强减为400强），中国大陆只有10所大学榜上有名： 北京大学（文、理科为主）、清华大学（理、工科为主）、哈尔滨工业大学（理、工科为主）、中国科学技术大学（理科为主）、复旦大学（文、理科为主）、上海交通大学（理、工科为主）、南京大学（文、理科为主）、浙江大学（理、工、农科为主）

牛津大学优势专业 篇6

据立思辰留学360介绍，悉尼大学护理学院是悉尼大学最新设立的学院，由于过去10年间护士及助产士的数量大幅度增加，以及健康行业未来对护士及助产士的大量需求，悉尼大学大学将护理系从其他学院中分离出来，成立了护理学院。学院的目标就是在实践和培养方面更深入更广泛地进行护理教学与研究的探索，并且培养毕业生成为具备职业要求的护士。在澳洲研究理事会ERA的评比中，悉尼大学护理学院荣获5星级的研究水准，这代表悉尼大学护理学院在护理方面的研究高于世界平均水平。

悉尼大学护理学院毕业好找工作吗

立思辰留学360介绍，悉尼大学护理学院毕业就业情况：

1、悉尼大学护理学院2015年QS专业排名中，生命与医学专业排名全球第20位。护理领域也被评为5星级研究水平。学院努力培养优秀人才，学院相信，未来健康行业的未来将依赖于那些积极的，有能力的，专业的护士和助产士。

2、悉尼大学护理学院的学生都广受各业界的好评，学院每年的就业率也很好，高达93.6%左右。就业情况非常好。在该学院毕业的学生可在护理行业占足脚跟。在澳洲，护理是非常受欢迎的职位，澳洲护士紧缺，所以护理学院的学生在澳洲是非常好就业的。

悉尼大学护理学院热门专业就业优势

悉尼大学护理学院热门专业就业优势介绍：

依托大学优势研发“生态课程” 篇7

从实验性示范性高中的创建评审到高中特色化发展动议的浮出水面,“课程”是学生学习、教师成长、学校发展、特色创建以及内涵建设的综合承载和显著标识。通过外引内展、研讨论证,我校依托大学资源,传承创新,引进“注重学生生存能力,关注学生未来发展”的课程理念,坚持“质量——特色两手抓”“教育——教学双通道”,拓展“科技与人文和谐发展”的办学理念,提出了“生态课程,和谐教育”的特色追求。

一、传承校园文化,构建课程内涵

我校传承同济大学“同舟共济、自强不息”的校园文化,聚合了“天时、地利、人和”的优势:一是基于大学附属学校的独特优势;二是基于“科技与人文和谐发展”的办学理念;三是基于“以质量稳定特色发展”的发展观;四是基于“竞争合作、互补发展”的错位平衡;五是基于能够与三类课程充分整合的载体设计;六是基于对接青少年创新大赛,让学生扬长发展,以应对高校自主招生的变革;七是基于国际社会聚焦地球生态空间的热点;八是基于科技普及、国际交流、志愿服务、游学活动等社会实践活动的展开。

在此基础上,我校建构起了生态课程的特色内涵:以“地球学”为“介质”,“对接”语文、数学、英语等基础型课程的知识点,“开阔”科技、人文、自然等拓展型课程的专题面,“延伸”海洋、地球、空间等研究型课程的课题链,使三类课程互相支撑,人才培养立体展开,动脑动手,亦学亦做,学以致用,综合渗透。“生态课程”的特性包括:课程体系的开放性(Open)、课程内容的建构性(Restructure)、课程评价的激励性(Inspire)、课程能力的生长性(Grow)、课程实施的创新性(Innovate)、课程文化的滋养性(Nourish)。汇总这几个关键词的首字母就得到了意为“原生,原创”的“Origin”,这也是我校生态课程的特色。

二、依托专业资源,开发校本课程

学校依托同济大学的院系综合资源,寻找与中学教育能够紧密关联的专业领域,整合海洋与地球、物理、化学、环境科学、国际交流等学院的专业设置和研究项目,以能够与中学阶段所有学科产生关联的“地球学”为“介质”,设计开发特色校本课程。

第一步,以内容宽泛的地球学“对接”语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等14门基础性课程的学习内容,找寻、梳理与“地球学”关联的、源于学科内的分散“知识点”。第二步,整理这些来自各门学科的知识点,根据科技类、人文类和自然类三个板块进行分类、提炼后组合成拓展型跨学科学习的“专题块”,师生的教与学从基础学科的知识点出发,进行跨学科的拓展学习,软化学科界限壁垒,开阔科技、人文、自然等综合领域的学习面。第三步,在拓展型课程的“专题块”中,与创新人才培养的各类竞赛领域相连,形成一个个学习研究的课题,并梳理、整合这些课题形成研究型课程的“课题群”。以上三步使三类课程得以立体展开,形散神聚,相互支撑,融为一体,让拓展型课程和研究型课程的学习反哺基础性课程。

三、创新特色平台,打造互动探究空间

欧洲国家留学优势专业解析等 篇8

计算机科学专业主要研究计算机系统和软件的设计，以及相关理论和应用领域的内容。随着中国经济和互联网的发展，世界五百强大多在中国开始建立了自己的公司。目前中国计算机领域的专业缺口很大，很多公司都提高薪水，希望能聘到符合要求的计算机专业人才。因此，学习计算机类专业的毕业生有更多的就业机会和发展空间。

推荐国家：爱尔兰

以MBA、EMBA为代表的管理专业，被称为“商界领袖的摇篮”，因而成为全球留学市场受欢迎的专业。据英国《金融时报》最新的调查报告，2005年美国10所顶尖商学院毕业生的平均年薪接近15万美元。这表明，MBA的职业发展有着不错的回报空间。

推荐国家：法国

精算是隶属于商科的个专业，广泛地运用于保险、基金、证券投资、银行及政府相关部门。精算师属于高级专业人才，在国内，真正的精算人才屈指可数。

推荐国家：荷兰

德国的斯图加特大学、多特蒙德大学、达姆施塔特工业大学等都是全球工程教育领域的“大腕”，文凭含金量极高。法国也有54所工程师学院，专门培养高级工程师。留学成本较低。

推荐国家：德国、法国

欧洲工商管理学院等顶尖名校的毕业生竞争力较强，薪酬1一直保持着较高增幅。法国的

些商学院也新增了中欧国际商业贸易专业，与企业合作为学生提供实习机会。

推荐国家：法国（吉吉）

解读加拿大硕士奖学金

2013年加拿大硕士申请已到黄金时机，不同的院校在奖学金的申请上有着不同的条件限制。下面主要介绍一下加拿大硕士申请奖学金的申请要点。

索要申请表格

许多人在填报大学时选错了系，或由于日后兴趣转移等原因，决定在进入研究生院时改换专业。假如改变不太大的话，国外大学是会接受的。学校初选名单一经确定后，下步就是发函请求各所大学寄发入学及奖学金申请表格。这种信件格式与商业信件格式大致相同，信件的接受者最好写单位，而不写个人。如果申请赴加读本科，就写信给officeofadmissions，如果申请读研究生，则可寄信给officeofgraduateadmissions。以这种方式，无论学校建制如何，信件一定会到达负责人手上。

索求申请表格的方式有两种：

第一种是通过互联网，直接给有关负责人发e-mail，其具体写法和书信写法一致。另外，通过互联网，先进入各高校的网址后，再进入有关graduatead-mission的部分，通常加拿大大学有网上申请的表格。

第二种是书信索求申请表格，相对来说这种方式是比较正式的，这类信件通常交给秘书处理，不会落到申请审查人手中，因为申请人的学历经历等资料终究要填在正式的入学申请表上，故索求申请表格的信件没有保存的必要。不过为了便于信件接收人决定你是否申请，索求申请表格的信函至少应包含几项重要信息：申请人的详细通讯地址、欲申请的学位和专业、打算入学的时间、教育背景及学位，包括正在攻读或已经获得的学位、工作经历，选取重要的或仅说明现在的职务、经费来源，即是否申请奖学金。

准备申请资料

当通过信件联系一般3周后，会收到院校寄发的有关表格。若是通过互联网联系，则一至二周后即可收到回复。有些院校会直接寄采入学申请表，奖学金申请表，也有些学校先寄预表，要求填写，并再寄去成绩单及其他资料，作初步审查，合格后再发正式申请表。

入学申请表，因学校而异，简单的仅有一页纸，只含姓名、出生日期、已婚未婚、学历、经历、要攻读的学位、要修的专业等；复杂的则长达七八页，可能包括你的身高、体重、甚至是眼珠的颜色，只需按部就班，逐项填写，别忘了亲笔签名即可。

奖学金申请表如果申请人要求院校给予奖学金，而且这所院校准许第一年外国学生申请的话，便会发给一张奖学金申请表。奖学金一词本应当是指scholarship或fellowship，但国内一般习惯于将院校给的财务支持都称作奖学金，其实真正无偿性赠与的不多，大多数是助教、肋研，这些奖学金是有义务的。

自传多数院校要求申请人写一份自传（300-500字）随同申请表一同寄去。自传可能有下列不同的名称：autobiography、autobiog raphicalstatement、biog raphic sketch、biographic brief、personal background等等，虽名称各异，但实质相同。院校可以通过申请者的自传，来衡量您的写作能力。自传写得好坏，会给申请审查者留下不同的印象，应加以重视。

读书计划几乎所有学校都要求提出读书计划。大致包括几个方面的内容：

a 准备攻读什么专业？

b 准备研究什么专业方向？

c 有何相关的工作经验？

d 毕业后打算从事何种工作？

留学专家提醒您，以上内容是必须包括的，如没有工作经验，可以不提，但各项填写越具体越好。

成绩单成绩单是任何申请人必须提供的，必须学校盖章后寄发。成绩单上所列科目必须翻译成英文，通常国内大学教务处内备有这种表。成绩单上成绩不要作假，一经审核发现，后果难以设想。

toefl、gre及其他考试成绩

学位证明部分院校要求申请人提交学位证明，但是国内各院校的成绩单上都已注明是否已获学位以及学位授予时间，因此对此种要求，可去函说明，请他查对成绩单。也有些院校仍要求提交学位证明的，则可将国内由国家教委盖章的学位证书的复印件寄去。若申请人已获硕士学位，不妨一并寄去硕士学位证书的复印件，定将对个人申请有很大帮助。

推荐信多数学校都要求申请人提交两封到三封的推荐信，由教授、系主任或工作主管直接寄给指定的单位。（吉列）

如何去法国学习服装设计

法国是“时装之国”，越来越多的人选择法国进修时装设计制作专业。留学专家介绍，法国大学的时装类课程相对贫乏，只有大学第二阶段和第三阶段开设这类课程。学生要具有大学二年级或大学四年级的学历才可入学。在法国，服装设计属于职业教育，比普通大学高一个层次，就业机会更多。

在法国，专门的服装学院都是私立的，学费每年在3万至10万之间。最高层次的是那些服装公司为培养新人而设置的培训既，由著名设计师指导。巴黎有很多服装学校，知名的有ESMOD、SB、JB、LISAA等等。如果在国内读的是美术类专业，申请这些学校都不会有问题。有的公立学校也有这个专业，但都是综合大学，一般来说，综合大学的服装专业在行业内并不看好，因为专业性不够强，有的偏重理论，有的类似国内学校偏重绘画。

法国的服装专业教育中，很大一部分是可获得“高等技师证书”文凭的大专教育课程；另～部分是可获得同等学历或有国家承认学历的服装高等专科学校。服装专业基本上没有在大学里的免费学习，但也有极少的大学开设此类课程，并授予大学文凭或高等专科文凭。因此留学专家建议，在这一领域学习，要争取自己具有多方面才华。作为时装设计师，也应掌握制版、缝纫等技术，此外，还应会使用CFAO软件。

服装方面的“高等技师证书”有两种：时装设计和染织艺术。实用艺术类的高中毕业生和学习过1年实用艺术课程的普通高中毕业生都可以报考学习这种大专课程。

据专家透露，目前法国大约有20多所学校开设时装设计的大专课程。留学生若获得时装设计的“高等技师证书”文凭后，可以从事设计师助理的工作；如果完成一些补充课程，还可以有设计师资格。

另外，一些服装学校可以颁发国家文凭，比如巴黎的国立高等装饰艺术学，同时开设染织和时装设计专业课程学习是免费的，但是学生必须通过会考才能入学。（吉利）

荷兰最新留学政策解读

据权威资讯媒体报道，荷兰留学最新政策变动，中专生不再具备申请荷兰留学的资质。近年来，申请荷兰留学的人数大幅度增长，荷兰院校在招生时不得不实行限制名额等手段控制招生数量，从而抬升了学生的入学门槛，而中国“三校生”（即职校、技校和中专的学生）不再具备申请荷兰留学资格。

这意味着目前为止可以直接申请荷兰本科的学生就只有正式的高中在读和高中毕业生，以及职高在读和职高毕业生。很显然，荷兰这条新政的发布，并未影响荷兰留学的热度，中国留学生留学荷兰的脚步并未放慢。

留学专家介绍，中国是荷兰的第二大国际留学生输入国，现今中国留学生总数已达到9000人，以北京、上海、南京、浙江一带的学生居多。随着越来越多的人认识到荷兰留学投入少，就业率高，毕业证含金量高，留学专家预测2013年荷兰留学的人数将超去年。

留学专家提醒，申请者不必执着于学校排名，欧洲学校资源平等，荷兰商科、经济工程等专业更是在全球排名都很靠前，学生可以有多种选择。另外，荷兰在商学院方面的造诣仅次于美国，加上荷兰常年温度适宜，环境十分舒适。对于欧盟国家来说，荷兰用纯英文上课，不需要学习第二语言，方便中国学生适应当地学校生活。

荷兰留学，在申请留学时不需要提供资金担保，到荷兰的生活费每年大概1575-16万元人民币，大概是英国的一半，澳洲的2/3，性价比十分高。在荷兰读完大学可以申请1年签证延期，可以在荷兰以及其他欧盟国家找工作。找到工作后可以申请5年的居留许可，对学生事业发展较好。（金吉）

留学法国学习计划书怎么写？

学习计划书可以按照提交目的分成两类，给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。学习计划的重要性所有办理过留学的学生都知道，它是面试官了解你的重要途径，通过学习计划可以使签证官了解你的学历背景，选择留学专业的动机条件，选择该国的留学理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和归国打算，再配合审核你的其他材料决定是否发放留学签证。因此，学习计划是学生获得签证的一个至关重要影响因素。总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容。

1 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。

2 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。

3 该国在该专业领域有何优势。

4 详细的留学时间安排。

5 介绍留学所需资金及来源。

6 学成后的计划，即回国的工作计划。学习计划书的行文风格和文章结构不需要太多个性化和感性的描述，强调结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分说明你到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信和充分的理由学成归国。

虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。

最后需要强调的是，由于学习计划书在表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。（朱怡婷）

2013年意大利留学倒计时开始

众所周知，图兰朵计划是意大利政府针对中国艺术生去意大利留学的政府计划，它是专门针对中国艺术、音乐、美术和设计类学生的官方计划，目的是让中国的艺术类学生能顺利入读意大利大学，“图兰朵计划”可以说是艺术类学生的“马可波罗计划”。取得该项目资格的中国学生在意大利6个月的语言课程结束之后，如果通过了最终的课程考试，可以在其选择的艺术或音乐类学院注册学习。

2013至2014年图兰朵和马可波罗计划预注册较往年提前了一个多月，而且2012年是分为两批进行注册，第一批从10月23日开始在12月20日结束，此批学生报名的是1月份开始的语言课程。留学专家预计2013年2月份将亦会有大批学生获签。留学专家表示在关注意大利最新留学信息的同时目前也正在积极与使馆沟通，希望尽早帮助想去意大利留学的学生获得留学签证，并会积极配合学生做好相关的行李准备、机票预订等后续工作。

根据使馆规定，参加2013至2014两计划注册的同学必须在名单公布开始三个工作日内递交签证申请，在此，留学专家提醒其他准备去意大利留学的学子，请尽快准备签证材料，包括签证申请表、护照、5000欧元的汇票或者旅行支票，尤其是住宿证明需要的是原件，一定要格外注意，另外建议大家不要提前购买机票，最好等到名单和签证确定之后，以免造成不必要的经济损失。（吉列）

加拿大推“创业”移民计划吸引高科技人才及企业家

加拿大联邦公民移民部长康尼日前公布，移民部由4月1日起设立一项着眼招揽海外高端精英人才和企业家的新“创业”移民计划，鼓励海外企业家赴加拿大创办高科技企业，这将是加国企业家移民制度的重大改革之一。

这项计划试行五年，做法是海外企业家先要向加国的创业基金或投资公司，申请取得对其创业计划的支持和资助。获得立项批准后上报移民部提交企业家移民申请，之后赴加创建公司。在五年试行期间，移民部每年订立配额2750人。

康尼表示，这项计划不仅旨在吸引全球各地精英采加创业，提供就业及增加加国企业的全球竞争力，更希望在创业人士与加国创业基金及投资者之间牵线搭桥，令创业者找到资金和其它创业资源，令投资者找到杰出的人才和创业项目。这项计划招揽的主要目标是高端高科技创业人才，类似美国硅谷或其它高科技行业工作的全球尖端人才。

康尼表示，许多在美国的高科技人才，特别是来自亚洲的精英，只持有美国临时工作签证无法定居。美国也在改变有关政策希望留住这些人才。加拿大希望走在美国之前。康尼表示计划亲自与加国业界人士前往硅谷摇旗呐喊，推广加拿大这项新的创业移民项目，告诉那些未来的“比尔-盖茨”，加拿大欢迎他们前往创业，可以提供他们永久居留，还可以提供其创业资金和其它创业资源协助。

移民部现指定两个机构协助审批海外企业家的创业计划。一是加拿大创业资金和私募基金协会（Canada’sVentureCapital&PrivateEquityAssociation）；另一是“加拿大天使投资基金组织”（NationaIAngeICapitalOrganizatlon）。另有一间机构“加拿大创业辅导协会”（CanadianAssociationofBusinesslncubation）日后也将成为移民部指定伙伴。（可乐）

技术移民分数线下降

专家以分数线调整为60分的标准，这样分析：对于澳留学生，职业提名在技术移民清单上，年龄25-32岁（30分），本科或以上的学位（15分），两年澳洲学习（5分），三项基本分数累计就有50分。如果雅思可以考到四个7分（10分），则可直接达到60分的分数线。此外，边远地区两年学习、职业年培训、指定的社区语言能力考试，以及配偶具备相应的技能等均可让申请者获得额外的5分加分。如果学生雅思暂未达到四个7分，可通过以上组合采获得所需的10分从而达到60分。

可见60分并非高不可及，优秀且目标明确的学生更是容易达到。特别是只要在澳读学历课程满两年以上，政府就会无条件发放至少两年以上的工作签证，这一点非常重要。我们的留学生可以在两年时间里，抓紧时间买习、找工作、申请移民。

非189类移民选专业更自由

对那些就读非独立技术移民（即非189类移民）专业的留学生而言，PSW的实施带给他们的便利更多来自于选择专业的自由度。移民专家介绍，PSW签证并没有对所学课程和职业的类别进行限定，就是为了帮助学生避免盲目选择课程。这样可进一步将“留学”和“移民”分开，希望获得澳洲永居签证的学生不是为了“移民”而读书，而是通过“读书+工作”实现移民。学生完全可以尊重自己的兴趣、职业发展需求，来选择对应的课程。将来工作后可以通过经验的积累，来获得独立技术移民、雇主担保、政府担保、创业移民等多种移民的申请审核，同样可以取得在澳洲的永居权。（小菲）

申请加拿大移民可上网评估语言能力

加拿大移民部近日修订多项移民及入籍规定，均与语言能力挂钩，要求申请人达到“加拿大语言标准”（CLB）的特定级数。移民部提醒申请人可透过CLB自我评估网站，在申请前评估自己语言能力级数。不过所得结果只供个人参考，并不可用作申请移民的语言能力正式证明。

加拿大移民部去年大幅度修订各项移民申请规定，例如新技术移民计分计下，将语言列为“最重要甄选移民的因素”，设立最低语言能力要求；技术移民类、加拿大经验类的最低要求为“加拿大语言标准”的第7级（即等于雅思6分）。此外，移民部也对申请入籍人士设立语言要求。

语文要求的修订提出后，移民部亦更新网站，提醒申请移民人士，先行评估个人的语文能力。由于“加拿大语言标准”并非考试，仅为参考指标，因此申请者很难估计自己的语文能力是否达标。移民部于是在网站加入CLB的连结，让申请人透过免费的“网上个人语文测验”，评估语文能力。

有关网上测验包括阅读及聆听两部分，各有两组考卷，每卷限时1小时。题目由浅入深。以阅读部分为例，程度最浅的是阅读标志上的英语、然后是日常简单信件内容，最后是程度较深的文章阅读，文章主题较复杂，考验阅读及理解能力。

当完成每部分的测验后，网站会列出以“加拿大语言标准”为指针的评分，并附设解说以及一些有用连结，让有兴趣了解移民语言要求的用户一目了然地查阅相关数据。网站的解说及大部分数据、使用方法都提供多种语文选项，包括中文等，方便使用者。

虽然网上测验并非只为有意申请移民人士而设，不过网站仍提供了不少有用信息，完成测验后，用户在获取评分后，更可直接在同页的加拿大地图内，点击各个省份，再连结到各省份的移民、就业等的语文要求，以及相应的语文课程等。（小萧）

2月起中国员工申请新加坡准证须提交文凭证明

从2月4日起，来自中国的员工申请或更新新加坡S准证及就业准证时，需呈交其专业文凭或更高学历文凭的核对证明。

新加坡人力部通过网站日前宣布，今后雇主和劳务中介为中国员工申请准证时，须先通过指定的网上平台申请学位认证，然后上网提交证明。三个指定网上平台是中国全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心、中国学位与研究生教育信息网，以及证件核对公司DataflowGroup网站。

受新条例影响的是申请S准证、就业准证或受训就业准证的白领员工。目前，持专业文凭和大学文凭的中国员工申请工作准证时已面对这项要求。可申请S准证和就业准证到新加坡工作的外国人来自世界各地，除了中国，其他主要来源国包括印度和菲律宾。新加坡人力部发言人接受采访时表示，新条例只影响中国员工是因为中国已设立供雇主和雇佣中介使用的核对管道，可核对教育文凭。

为了符合申请外籍员工准证的要求，在学历上造假的事件时有所闻。新加坡人力部发言人说，设核对证明的要求将确保准证申请入学历的真实性。2012年新加坡雇用外来人力法令修订后，提供伪造文凭属刑事罪，违例者可被处2万元以下罚款，或两年以下监禁，或两者兼施。新条例也加设推断条文，使违例外籍员工不能再以不知情为借口逃避罪责；提供假文凭的雇主也将受到法律制裁。（妙娜）

美公民非法移民直系亲属可留美申请绿卡

为了让美国公民与非法移民家庭成员尽快团聚，奥巴马政府日前宣布，数以万计没有合法移民身份的美国公民之配偶、子女或者父母，在申请绿卡期间可与其亲人一起住在美国境内。

长期以来，成千上万没有合法移民身份的美国公民的配偶、子女或者父母不得不在申请绿卡的过程中回到本国居住，忍受与亲人长达数月甚至数年两地分居的生活。

根据现行法律，美国公民的非法移民配偶、子女或者父母可以利用“601豁免条款”，申请留在美国等待调整身份，理由是一旦家人离境便会遭受极度困难。

据了解，美国每年有2万人申请豁免。