初一生字练习题

初一生字练习题（精选15篇）

初一生字练习题 篇1

第一单元

shùn

chī

níng

yòu

xuān

mēn

jiè

chàn

jǐn

一瞬间

痴想

凝成诱惑

喧腾

闷热

训诫

颤抖

尽量

lín

xún

sǒng

nà

hǎn

xuàn

chuò

qíng

hàn

yōng

嶙

峋

耸立

纳

罕

眩晕

啜泣

擎天撼地

庸碌

sāo

rǎo

zhuó

zāo

gū

bèng

tiǎo

zhù

líng

dīng

骚

扰

茁壮

糟蹋

辜负

迸溅

挑逗

伫立

伶

仃

jīn

qiú

suì

zhàn

cāng

còu

qióng

忍俊不禁

盘虬卧龙

花穗

绽放

船舱

凑

仙露琼浆

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

忍俊不禁：忍不住笑。

一丝不苟：形容办事很认真，连最细微的地方也不马虎。

第二单元

jué

jiàng

zhuó

diàn

zǔ

jǐ

tuì

liáo

tī

倔

强

洗

濯

玷

污

诅

咒

脊

梁

蜕

变

寂

寥

玲珑剔透

áo

chú

zǐ

zhuó

bǐng

è

xī

kāng

kǎi

苦

熬

雏

形

姊

妹

污

浊

禀

告

厄

运

嬉

戏

慷

慨

róu

lìn

mǐn

zhuó

duò

zhuì

shē

mèi

zhēn

蹂

躏

泯

灭

执

著

堕

落

点

缀

奢

望

魅

力

坚

贞

bìn

hú

bó

xián

dié

zāi

huò

kuì

鬓

发

弧

线

船

舶

繁弦急管

险象迭生

天灾人祸

问心无愧

可望不可即——只能远远看见而不能接近。

获益匪浅——得到很多益处。

具体而微——整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

心旷神怡——心境开阔，精神愉快。

第三单元

zhǎng

yùn

niàng

hōng

hè

jǐ

báo

zǎo

涨起来

酝

酿

烘托

应和

济南

薄雪

水藻

zhù

xù

chéng

zhuó

níng

qiān

páng

bó

tiǎo

贮

蓄

澄清

着落

凝成芊芊细草

磅

礴

挑逗

hòng

yì

yí

shuò

kū

hé

mèi

liáo

烘烤

闲情逸致

遗憾

肥硕

枯

涸

梦寐

寥阔

酝

酿——原意是造酒，这里说的是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

宛转——同“婉转”，形容声音圆润柔媚。

花枝招展——比喻姿态优美。

芊芊——草木茂盛。

磅礴——气势盛大。

闲情逸致——闲适的情致。

寥阔——高远空旷。

枯涸——干涸，没有水了。

春华秋实——春天开花，秋天结果。

第四单元

hái

mǎ

cōng

lóng

luán

dàng

ké

qiào

huì

骸

骨

猛

犸

葱

茏

峰

峦

档案

躯

壳

地

壳

坚喙利爪

shà

mí

zhào

mù

yíng

chèn

báo

tā

一霎间

弥

漫

预

兆

和

睦

轻

盈

匀

称

冰

雹

崩

塌

yīn

yǎ

mì

zōng

wō

jù

shòu

háo

xī

sū

xuān

xiāo

喑

哑

静谧

螽

斯

莴

苣

狩

猎

哀

号

窸

窣

喧

嚣

jì

cuàn

jié

lüè

chóu

cuò

kù

yù

沉

寂

篡

夺

劫

掠

更胜一筹

惊慌失措

酷

爱

海域

shèn

méng

yuán

pì

nì

gèn

fēi

àn

piāo

miǎo

海市蜃楼

飞甍

高垣

睥

睨

连

亘

窗

扉

黯然

缥

缈

shū

xiāo

xiè

yuè

zǎi

倏而

直接霄汉

往来屑屑

飞跃

三年五载

海枯石烂：海水枯干，石头腐烂，多指经历了极长的时间。

姿态万千：姿势、形态非常多。

更胜一筹：更加超过一等。

津津有味：形容有滋味或有兴味。

惊慌失措：因害怕慌张而没有了办法。

隐隐约约：看起来或听起来不是很清楚，感觉不是很明显。

第五单元

jué

xián

wù

huáng

sù

qiáo

cuì

bǐ

sè

suō

nuè

诀

别

嫌

恶

惊

惶

肃杀

憔

悴

可鄙

瑟

缩

虐杀

shù

líng

dīng

zhuì

mǒ

dǎi

pēng

bā

nèn

shà

宽恕

伶

仃

点缀

抹

逮

怦怦

伤疤

嫩芽

霎时

lín

qí

nì

dǎo

yīn

bì

yǎn

pái

huái

水波粼粼

分歧

匿笑

祷告

荫

蔽

衍

徘

徊

瑟缩——指身体因寒冷,受惊等而蜷缩兼抖动。

苦心孤诣——费尽心思钻研或经营。

水波粼粼——形容水的明净。

匿笑——偷偷地笑。

徘徊——在一个地方来回地走。

第六单元

xuàn

chèn

tuǒ

chéng

jī

bì

zhì

xián

炫耀

称职

妥当

呈报

滑稽

陛下

精致

头衔

jué

xūn

hài

hè

cì

yù

pìn

爵士

勋章　　骇人听闻

随声附和

赐

御聘

piāo

miǎo

lǒng

zhào

wā

chéng

chè

chān

mǎng

zhēn

缥

缈

笼

罩

女娲

澄

澈

绵延

掺和

莽莽榛榛

xī

chán

nìng

rùn

luán

sū

liàng

qiàng

嬉戏

潺潺

泥泞

红润

孪生

酥

踉踉跄跄

滑稽——（言语、动作）引人发笑。

莽莽榛榛——草木丛生的样子。

初一生字练习题 篇2

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

巧记生字比赛 篇3

小熊首先上场，说：“我用比较法巧记生字。如‘蜜’和‘密’都是读，上面部分相同，下面部分的‘虫’与‘山’字不同，‘蜜蜂’是一种昆虫，与‘虫’字有关，因为，‘蜜蜂’的‘蜜’是‘虫’字底；而‘茂密’的‘密’是‘山’字底。因为，茂密的树林是在山上，所以是‘山’字底。”

小猴抓抓后脑勺，跳上来，说：“我用猜谜语法巧记生字。如‘耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。’一猜就知道是‘兔子’。‘兔子’的‘兔’和‘免’字的区别是：‘兔’字有一点，象征着‘兔子’的短尾巴，没有一点是‘避免、免费’的‘免’字。”

小马蹬着马蹄，接着说：“我用联系法记生字。如‘烧’字是‘烧火’的意思，所以用‘火’字旁；‘浇水’的‘浇’与‘水’有关，所以是‘氵’；‘晓’字是指‘拂晓’，古诗中有‘春眠不晓’，所以是‘日’字旁。”

小牛甩着长长的尾巴，说：“我用寻找反义词的方法记生字。可以找出一个字（词）的反义字（词），就能把两个字（词）同时记在心中。如‘快’与‘慢’，‘好’与‘坏’，‘白’与‘黑’，‘美’与‘丑’，‘善’与‘恶’等都是反义词。”

比赛结果，全部获奖。长颈鹿老师发给小熊、小猴、小马、小牛获奖证书，并赠送每人五本课外书，它们个个兴高采烈。

八年上册生字词注音和成语练习 篇4

一、给下列加点字注音。

荻（）港

殷（）切 溃（）退

歼（）灭 绥（）靖要塞（）

遏（）制 炽（）烈 亵（）温馨（）锐不可当（）高屋建瓴（）负隅（）顽抗

寒噤（）

趴在（）

蹿（）

仄歪（）

飒飒（）吆喝（）

提（）防 闷（）热 剥（）削 疟（）子

地窖（）迫击炮（）瓦烁（）削去（）

闪烁（）鞠躬（）（）匍匐（）

颤巍巍（）

缀满（）晨曦（）瞥见（）箱箧（）琉璃（）（）惊骇（）劫（）掠（）

恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）（）

蜿蜒（）（）孤孀（）震悚（）疮疤（）

霹雳（）（）憎恶（）（）惧惮（）粗拙（）诘问（）掳（）踌躇（）（）狼籍（）赋闲（）籁籁（）惦（）记蹒跚（）（）奔丧（）颓唐（）栅栏（）琐屑（）涎水（）揩（）一把 尴尬（）（）凹凼（）（）黏性（）唿嗒（）（）嘎（）门槛（）

惶恐（）取缔（）攥（）住 滞笨（）伛（）偻

镶嵌（）（）眼翳（）愧怍（）骷髅（）（）唏嘘（）（）噩耗（）（）呵斥（）（）焦灼（）颠沛（）伎俩（）（）吊唁（）跋涉（）（）滞笨（）文绉（）绉 嫉（）妒（）猝（）然 洨河（）匀称（）（）和谐（）惟妙惟肖（）

残损（）煞风景（）

颐和园（）点缀（）摄影（）孕育（）

对称（）

嶙峋（）（）镂空（）轩榭（）（）斟（）酌（）

丘壑（）琢磨（）

蔷薇（）（）池沼（）鉴（）赏 击磐（）

藻井（）

矗立（）

额枋（）挥霍（）攒（）

螯头（）湛蓝（）

檀木（）

金銮殿（）

迥然不同（）

紫禁（）城 中轴（）线 擅长（）帷幕（）休憩（）萌发（）

翩然（）

悬殊（）销声匿（）迹 农谚（）濒临（）蟾蜍（）（）脊柱（）

两栖（）

繁衍（）

胚（）胎

遗骸（）

劫（）难

追溯（）褶皱（）（）归咎（）藩篱（）

斑斓（）（）蜥蜴（）（）喷嚏（）面颊（）嘈杂（）

聆听（）

绚（）丽

殷（）红

气息奄（）奄 绮（）丽 俨然（）诣（）濯清涟而不妖（）（）

改正下列词语中的错别字：

转弯摸角 锐不可挡 名付其实 铸剑为梨 丰功伟迹 眼花潦乱 大廷广众 消声匿迹 连声喏喏

穷困撩倒 束手无测 一愁莫展 巧妙绝论 令人消魂

重峦叠障 惟妙惟削 张皇失措 围追堵接 弄巧成绌

见议思迁 莫不关心 适得其返

无精打彩

毛骨耸然 安祥

遣责 烦燥

维幕

成语练习：

一、根据意思写成语。

1、比喻说话、做事不直截了当。（）

2、形容夜晚的天气晴和美好。（）

3、慌慌张长，不知怎么办才好。（）

4、（姓名、事件、精神等）永远流传，不可磨灭。（）

5、不能够用语言形容。（）

6、宏伟美丽。（）

7、形容原有的东西完全失去。（）

8、伟大的功绩。（）

9、脸色像泥土一样，形容极端惊恐。（）

10、深得难以测量。比哈对人或事物的情况捉摸不透。（）

11、上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路。（12、形容人老实本分。（）

13、微小而不值得一提。（）

14、离开了队伍。（）

15、穷困愁苦，颓丧失意。（）

16、形容十分精妙逼真。（）

17、精巧美妙到了极点，其他的无法与之相比。（）

18、没有料到，形容意外。（）

19、没有相同的；没有可以相比的。（）20、根据不同地区的具体情况，指定适宜的办法。（）

21、重重叠叠的山峰、峭壁。（）

22、另有一种子巧妙的心思。（）

23、设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（）

24、比喻人民极其痛苦的生活处境。（）

25、形容整齐有秩序。（）

26、相差很远，很不相同。（）

27、形容东西精致，造型奇特巧妙。（）

28、形容不断地，循环往复。（）

29、本领高强，无所不能。（）30、形容非常赞赏。（）

31、相处没有冲突。（）

32、永远没有尽头。（）

33、比喻事物没有一点破绽。（）

33、命中洽谈室要遭受祸害，逃也逃不掉。（）

34、灿烂多彩。（）

35、比喻没有办法。（）

36、事物要适应自然的选择。（）

37、心里一点不受感动，一点也不动心。（））

38、说起来没完没了。（）

39、赛住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。（）

40、虽然看见了却好像没看见一样。显然对眼前事物漠不关心。（）

初一生字练习题 篇5

先熟练认读，注意平翘舌音和前后鼻音，再注上拼音，拼音书写要规范漂亮，最后对照书本检查，有错要订正。(可以多复印几张用来平时练习)姓名

宜层尽染叠翠爽壮谷

登华图梨笼浪梁燃勤

劳区尤其仙盘峰胳膊

巨当脖著形状旅蒲降

娃纷苍洼啪炸蹦察识

刘菊残君橙橘径斜枫

于交支龙求凡利

生字注音练习(二)

先熟练认读，注意平翘舌音和前后鼻音，再注上拼音，拼音书写要规范漂亮，最后对照书本检查，有错要订正。(可以多复印几张用来平时练习)姓名

棋弹钢琴胡戏喂鸽养

航模株踮院除疲倦牵

困委补室宁愣切集掌

钟零闹哈欠迟叹决悔

计算冒览馆紧怦握容

普奋灿烂柏纪纺织优

胜湾粒

生字注音练习(三)

先熟练认读，注意平翘舌音和前后鼻音，再注上拼音，拼音书写要规范漂亮，最后对照书本检查，有错要订正。(可以多复印几张用来平时练习)姓名

神州川涌岛隔峡与陆

民族庆献帜洁奏曲亿

央瓦庄严阔碑周似拼

案坛迹厦讯传约聚挥

锣呼击拥抱泪泽克扬

省店橱指接讲铺毯银

仗退危险买卖反杂简

单

生字注音练习(四)

寸益彰豹障泰徒功渠

沿际信葫芦藤哇盯邻

枣浅秃忍呗虽乘思抽

续吸极夫汗驶示筝踪

伤责酸葡萄狐狸串迫

待硬茶泡饱袍鞭炮

生字注音练习(五)

移谋柴焰易折搓绳斤

独刺猬板凳糙但傍椅

瞧留术铅惹吐桌盒注

削皱坏扎抓莓幸福吵

受之轮期第任惯式眯

郑铁钉裙裤袄疼痛疯

生字注音练习(六)

恨漠炭贫富饥索奉永

科亚呆始猜拴逗良缩

遥寻食泣健康操则昨

纱羡慕粉料套份妹贵

寄费客何赠汪舟欲踏

潭历贡肯扇确愁

生字注音练习(七)

护牢孔雀锦鹰丛鹂灵

嬉叽喳蓬跃棱巢崭牌

侧卷欣赏龟镜映幻演

蕉扔跨甚至蒸死继乎

叨蒙喃味浓腾猎黎射

卫填嫦娥宇宙载箭

生字注音练习(八)

先熟练认读，注意平翘舌音和前后鼻音，再注上拼音，拼音书写要规范漂亮，最后对照书本检查，有错要订正。(可以多复印几张用来平时练习)姓名

浮雹暴躁灌溉器淹稼

毁灾呱哩圈纹碰返舒

必须绑通杯塑咳嗽钩

件喷设浴博珍孙悉绝

肉史核缺乏稀农技袁

初一政治练习题 篇6

1.关于诱惑，下列同学的看法错误的是( )

A.小丁认为诱惑是无法抗拒的，所以说没有人可以抗拒诱惑?

B.小林认为勇敢的人敢于挑战不良诱惑，聪明的人能想出方法抗拒诱惑?

C.小红认为诱惑不一定是坏的，“择其善者而从之，其不善者而改之”就有利于自己的成长

D.小明认为战胜不良诱惑应保持清醒的头脑，要有正确的方法?

2.“恭喜你，你的手机号码在本公司的抽奖活动中获得一等奖，奖金30000元，马上汇款5000元手续费即可领奖，汇款账号是……”当收到类似短信息时，下列处理方式值得

提倡的是( )??

A.机不可失，马上汇款B.回拨电话，谩骂对方?

C.向有关部门举报D.向好友转发短信?

3.对于道听途说的各种小道消息，特别是一些手机、网络谣言，下列做法中正确的是()

A.随手转发B.信以为真?

C.及时保存D.不信不传?

4.网络信息的开放性对于自控能力不强、极富好奇心的青少年具有极大的.诱惑力，网络中的暴力、色情等信息严重损害青少年的身心健康。为此，对青少年建议正确的是()

①要树立正确的是非善恶观②要提高自控力，拒绝不良诱惑③要培养高雅的情趣和爱好④要拒绝上网，提高辨别是非能力?

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

5.初三学生小明，跟着几个无业青年染上了抽烟、的恶习。他对老师、父母的批评教育充耳不闻。终因聚众，被公安机关拘留收审。小明的经历告诉我们要()??①听从父母、老师的正确教导，踏实做人②克服自身欲望和冲动，拒绝一切诱惑③增强法制观念，防微杜渐，防患于未然④提高意志力，对外来不良诱惑坚决说“不”?

生字词学习五部曲 篇7

关键词：预习；正音；情境

面对浩瀚枯燥的生字海洋，学生如何在其中自由徜徉呢？经过一年的教学实践，我摸索出了一些方法，把它概括为“生字词学习五部曲”。

一、预习必不可少

学习一篇新课文之前，生字词的预习是必不可少的。

我给学生制订的预习计划是先把课文中的“二会字”“四会字”读熟，然后按照笔顺表自己书写两遍。倘若真能扎扎实实地落实，那生字的字音和字形也就差不多掌握了。紧接着放到课文中去朗读，检查自主识字的效果。如果哪个生字还不太熟悉，就把它圈出来，多认几遍，多看几眼，多读几次，甚至自己可以想方法来记住它，实在有困难的就做一个记号，等到教师讲到的时候就竖起小耳朵仔细听。经过有效预习之后的听课也一定会更有成效的。

二、课堂正音很关键

在教学低年级课文时，我会在第一课时特别注重生字词的教学。在自读课文之后，我就会出示一些生字词，来检查学生的自读效果。只要认真预习的学生，都没有问题，但要防止“优等生吃不饱，学困生吃不透”的情况发生。一般来说，我先会指名读，然后请其他学生从字音、感情两方面来评价他们的朗读。读得特别好的学生还有机会当小老师带着大家读，相反读得有点差劲的也不会被冷落，我们会再给他们一次机会，让他们把词语读准确。这样一来，优等生的自信心会得到满足，学困生在课堂上也能够有效地掌握生字词，如此一举两得，何乐而不为呢？最后我们会开火车把词语过一遍，看看哪个词语还有难度，再拎出来多读几遍，争取在课堂上发现问题、解决问题。

在读准音的基础上，我也会挑选一些学生不易理解的词语，让他们组词解释，我希望他们能够用最简单、最准确的语言来解释，训练他们的语言表达能力。有的词语不方便直接讲解，我就把它们放入情境理解，联系学生的生活实际来帮助理解词语，这绝对是事半功倍的举措。

在理解词语的基础上，我也会选择其中的一两个词语让学生说一句完整的话。这样学生的思维不会仅仅停留在单个的字词，而能够连词成句，这对于低年级的学生也是一种必备的能力。

三、情境理解词义

单个的词语能够读准确了，那放入句子、带入课文还能读得这么好吗？这就要看学生朗读课文的效果了。检查完学生的生字词掌握情况，我就会逐段请学生朗读。在指导朗读的过程中，我也会相机解释一些生字词。因为我深深知道只有理解了的词语才能读出味道，读到脑子里。为了让学生摆脱云里雾里的状况，我不惜时间创设相关情境，让学生明白重点字词的意思，这对于学生的朗读来说也是有百利而无一害的。有的词语我在检查自读的时候已经讲过了，那么就请学生来复述，一则检查听课效果，二则当堂巩固，扎扎实实地落实生字词教学。

四、指导书写需细致、有效

我每堂语文课都会预留出15分钟的时间来指导学生生字词的书写。每次都是挑出两到三个生字，或是结构相同的，抑或是读音相近的。希望学生在课堂上学到的是一类字的书写，而不仅仅是单个汉字。一般而言，对于结构相同的字，我会重点教其中最难的一个：先读准字音，特别是多音字，要强调。然后让学生给这个字找找好朋友，其中涉及的同音字也要重点讲解，以免下次使用的时候出错，要在第一时间给学生最正确、最简单的组词记忆。紧接着问他们有什么好方法来记住它，学生会讲到很多，作为教师，你要适时地总结，比如加一加、换一换、猜一猜等都是识记汉字的好方法，通过这些方法，学生能够认识更多的汉字。最后让他们观察这个字在田字格里的位置，看看有什么需要提醒大家的，明白了写字要点，教师范写，学生描红临写，就显得顺理成章了。这样一个字就剖析得非常详细了，出错的几率也会大大减少。另外，两个结构相同的字就让学生自主学习，小组讨论着进行。只要给学生充足的写字时间，他们就会呈现给教师最漂亮的书写，这一点让人非常欣慰。

五、定期抽查、查漏补缺

众所周知，学生的记忆是遵循艾宾浩斯遗忘曲线的。要让学生的短时记忆变成长时记忆，首先就要让学生有记忆的意识，明白生字词是必须掌握的。其次定期默写抽查，查漏补缺，让学生丝毫不敢松懈，或许为了一个小小五角星，他们在家天天默写呢。

生字词的学习是一个漫长的过程，我们不能单纯地认为教完了这课，学生就自动学会了本课的生字词。我们要教给学生识记的方法，甚至让他们自己去找寻识记的方式，触类旁通，“教”就是为了“不教”。

初一英语同步练习题 篇8

初一英语同步练习题

一、短语翻译：

1.两双鞋子__________2.出售_________3.多少钱__________4.下个月___________

5.每年___________6.这个学期__________7.多大岁数__________8.下课后_________

二、单选：

1.Idon’tlikeEnglish___math,___Ilikescience.

A.and;butB.and;and

C.or;butD.or;and

2.Nextweek,wehave_______artfestival.

A.a

B.an

3.Howold____yourmother?

A.is

B.are

4.Thestore___schoolthings__thestudents.

A.sell;to

B.sells;to

C.buy;to

D.buy;from

5.A:Howabout______trousers?

B:They_____good.

A.this;lookB.these;looksC.this;looksD.these;look

三、多选：Let’splaytennis.

___________.

A.No,Idon’tlikeit.

B.Soundsgood.

C.Great

D.Haveagoodtime.

四、选词填空：

1.whatwherehowwhowhynosorrywhat’son(共8个空9个词，每个词不重复)

A:______yourfavoritesubject?

B:Science.

A:____isyourscienceteacher?

B:Mr.Clark.

A:_____ishe?

B:He’sintheclassroom.

A:____oldishe?

B:He’s35.

A:Doyoulikescience?

B:Yes,Ido.

A:______doyoulikescience?

B:Becauseit’sinteresting.

A:_____doeshelikeforbreakfast?

B:_____,Idon’tknow.

A:Whenisyourgeographyclass?

B:It’sat2o’clock____MondayandFriday.

A:It’sMondaytoday.

B:Oh,yes!Imustgonow.

2.foronatwithafterfromto(一词可以重复使用，无词剩余)

(1)Wedon’tgotoschool_____theafternoon______May1st.

(2)IwatchTV___anhouronSaturday.

(3)Thankyou______youre-mail.

(4)Wesellourclothes_____verygoodprices.

(5)Comeandbuyyourclothes______ourgreatsale.

(6)IsthatOK______you?

(7)______school,Ihaveanartlesson___twohours.

(8)Itis____12:00___1:00.

五、按照提示完成句子

1.Healways_____games_____us.(play,plays,with,and中选择)

2.Myteachersaysitisuseful,____Ithinkit’stoodifficult.(andorbut三选一)

3.wehaveskirts____students___purple____only$20.(infor两词填三空，一词重复使用)

六、根据翻译提示完成句子：

1.你早饭吃什么?

Whatdoyouhave__________?

2.良好的饮食习惯，帮助我们保持健康。

Good__________helpuskeephealthy.

3.我不喜欢它，我不想变胖。Idon’tlikeit.Idon’twantto___fat.

4.我们学校里的学生一直吃得很好。

Studentsinourschoolalwayseat____food.

5.他从书店里买一本词典。

6.He_______adictionary_______thebookstore.

7.A:Howmucharethesesocks?

B:$5.

初一上册英语同步练习题 篇9

I.从下列各组单词中选出其划线部分的.读音与其它三个发音不同的单词。

1.A.newsB.pensC.housesD.maths

()2.A.anotherB.nothingC.monthD.thank

()3.A.wantB.whatC.don’tD.hot

()4.A.recorderB.storyC.forgetD.forty

II.翻译下列单词或短语。

1.十一点缺一刻2.环顾四周

3.6000学生4.愿意做…

5.来自6.有…

巧设情境学习生字 篇10

【关键词】情境 生字 案例

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0064-02

汉字是中华文化中的瑰宝，每个汉字就是一首诗、一幅画、一个谜。我们从汉字中能意会、能看到形象，也有的抽象难记，这就需要教师根据汉字特点和规律分类教学，将汉字诗意化、图形化、生活化，增添汉字对小学低年级学生的吸引力。笔者在教学语文S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》一课中，将“哼、唉、呱”这三个抽象的难解释的汉字组合起来，进行生动活泼的教学，深受学生的喜爱。

（出示字卡）

师：今天要学的13个会认字中，有三个字需要我们一起来认读。

师：跟老师读，“哼”（h ē ng）。（生齐读）

创设情境：①哼！穿得漂亮又怎样，我也有一条这样的裙子！②哼！得100分有什么了不起，上次我得100，你才98分呢！

师：你听得出老师说这两句话的语气吗？老师说这两句话时是怎样的心情呢？

生1：不服气。

生2：心里酸溜溜的。

师：谁能用上“哼”字说一句不服气的话？

生3：哼！这个冰激凌根本比不上妈妈做的好，我不稀罕！

生4：哼！臭美！

师：课文里，谁“哼”着说不服气的话？

生5：波斯猫。

师：请画出波斯猫说的这句话，我们一起来读一读。

生（齐读）：哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？

（点名2生单独读该句，其中一人配以微微抬起下巴和斜着眼睛看的神态，与文中插图波斯猫的表情相似，“哼”的发音又轻又短，读得入情入境）

师：从一个“哼”字的语调中，我们猜到了这只波斯猫的心情。请大家再来看看这个字。（贴字卡“唉”）

生（齐读）：唉。

师：唉！叹着气拉长声音再读一次。（师手指从上往下做甩的动作，提示语调由高昂向低沉过渡）

生（齐读）：唉！

师（自言自语）：唉！真倒霉，又错过了这趟车。（对着学生说）唉！你会这样叹着气说话吗？

生6：唉！别等了，小江不会再来了。

生7：唉！说什么也晚了，来不及了。

师：课文中谁也是这么叹着气说话的？画出句子读一读。

生（齐读）：波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”

师：从一个“唉”字，我们听出了波斯猫的——

生8：失望。

师：波斯猫是失望的，可青蛙却是——（出示词卡“呱呱地唱歌”）

生（齐读）：呱呱地唱歌。

师（出示字卡“呱”）：这可是唱歌呢！这个字怎么读？

生（高兴地语气齐读）：“呱”。

师（指着黑板上的字卡：哼、唉、呱）：请大家观察，这三个字有什么共同点？

生9：都是左右结构。

生10：都有口字旁。而且“哼、呱”右边的字表示这个字的读音。

师：对。你能读出这三个字右边的字吗？

生（齐）：亨、瓜。

师：你们很会观察哦，发现了汉字的秘密。“唉”的右边读做“y ǐ”，古代人常常会用到这个字。现在，请大家再读读这些词句，注意观察这三个字，你还发现了什么？

课件出示：

①哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？

②波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”

③呱呱地唱歌。

生11：“哼、唉”表示语气，“呱”表示声音！

师：是的，这些带有口字旁的字表示语气或声音，我们再来读读。

生（在教师的表情和手势带动下齐读）：哼、唉、呱。

师：你还能说出带有口字旁，表示声音或语气的字吗？

生12：呢、啊、呀、咦。

师：你能说出一个词组或者句子吗？这样大家才容易联想到你说的字呢。

生13：笑哈哈。

生14：老师说，上课要安静，不能像小鸟一样叽叽喳喳。

生15：啪啪响。

生16：哒哒哒，小马奔跑在路上，哒哒哒。

师（板书：哈、叽、喳、啪、哒）：真了不起！三个字启动了大家的思维，汉字像快乐的泉水一样叮叮咚咚地流淌出来（板书：叮咚）。除了这些，你还能说出其他口字旁的字吗？

生17：“吃饭”的“吃”，“喝水”的“喝”，“唱歌”的“唱”。

生18：“咬东西”的“咬”，“吹号”的“吹”，“呼气”的“呼”。

师（板书：吃、喝、唱、咬、吹、呼）：这些带有口字旁的字都跟什么有关呢？

生19：嘴巴。

师：是的。同一个“口”字在不同的汉字中表示的含义可不一样，中国的汉字是不是很神奇呢？刚才我们还从一个字想到一串汉字，这样的学习多么有趣啊！

语文新课程标准指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”小学语文第一学段有激发学生喜欢学习汉字，主动识字、写字的教学目标。在上述教学片段中，笔者引导学生结合自己的情绪体验来学习、运用，又在课文语境中用朗读的方式体会波斯猫的心情，理解字义和识记汉字，在“字不离词，词不离句”的朴实教学中，让学生记住了字形并加以运用。此外，学生通过回忆一串同部首的汉字，感受到了汉字奇妙的异同点，在学习过程中自主发现汉字的规律，激发他们探索汉字奥秘和学习汉字的浓厚兴趣。

注：本文系河池市教育科学“十二五”规划课题“河池市农村小学‘说识写并举识字教学研究”階段性研究成果（立项编号：2012A-010）。

初一暑假数学分式方程练习题 篇11

可化为一元一次方程的分式方程及其应用练习题

一、填空题(6分×7=42分)

1.当时，2.方程

3x

1x1

xx5

与

x2x6

相等.的解是.mx1x12x1

8的解为x=

3.若关于x的方程4.若方程5.如果

1ax3x21b，则m.4有增根，则增根是.ba

ab，则

ab

.6.已知

xyxy



32，那么

xyxy

.7.全路全长m千米，骑自行车b小时到达，为了提前1小时到达，自行车每小时应多走千米.二、解方程(12分×4=48分)

8.10.12.关于x的分式方程

某校师生到距学校20千米的公路旁植树，甲班师生骑自行车先走45分钟后，乙班的师生乘汽车出发，结果两班师生同时到达.已知汽车的速度是自行车速度的2.5倍，求两种车的速度各是多少？

x1x1



4x1

19.13x13x



3x13x1



1219x

2xx2



1x

x5x6



2xx3

11.5xxx6



2x5xx12



7x10x6x8

21x2



kx2



4x4

有增根x=-2，则k=.(10分)

优尔佳教育

参考答案

一、1.x=102.x=3

23.m=44.x=25.-16.26

57.m

b(b1)

二、8.无解9.x=-110.x=111.x=1

12.k=-1

初一分班英语练习题 篇12

一、读单词，在括号中写出每组画线部分发音不同的单词的序号。

1. A. under B. mum C. student D. study

2. A. five B. four C. off D. of

3. A. these B. help C. bed D. get

4. A. please B. sweater C. seat D. teacher

5. A. book B. good C. look D. too

6. A. zero B. old C. home D. clock

7. A. maps B. beds C. doors D. apples

8. A. where B. pear C. there D. here

9. A. fine B. five C. sit D. kite

10. A. thirteen B. they C. think D. thank

11. A. banana B. cap C. glass D. father

12. A. happy B. any C. hurry D. yellow

13. A. much B. bus C. mug D. ruler

14. A. seat B. see C. the D. evening

15. A. pen B. great C. desk D. leg

二、英汉互译。

1.两杯咖啡 ______________ 2.一个菠萝 __________________

3.做游戏 ________________ 4.在星期三 __________________

5.回头见 ________________ 6.what else _________________

7. look after ____________ 8.thank goodness ____________

9. make the bed __________ 10.do one’s homework ________

11. 6:50 ___________________ 12.老师的.房间 _______________

13.看起来像 _______________ 14.a quarter to seven __________

15.放风筝 ____________ 16.踢足球 _________________

17.一次重感冒 ___________ 18. 四点一刻 _______________

19.跟我学英语 ____________ 20. 扫地 _____________

21.一个有趣的中国人 ________ 22.值日 _________

23. a camping trip __________ 24. surf the Internet ________

25. lie on one’s back ________26. at once _____________

三、写出复数

1. radio 2. knife 3. glass 4. shelf 5. boss

6. dress 7. housewife 8.postman 9. leaf 10. church

11. mouth 12. family 13. tie 14. tomato 15. piano

16. baby 17. tooth 18. country 19. key 20. potato

低年级生字的复习教学 篇13

一、遵循记忆规律,创设最佳记忆环境

德国著名的心理学家艾宾浩斯在研究中发现,输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。

根据人的这一记忆规律,及时复习就成了让生字在学生头脑中留下烙印的最好手段。学生在当堂学习生字之后,大脑中形成了当时的短时记忆,为了让这些生字在学生的头脑中进一步巩固进而形成长时记忆。我的做法是在学生学习生字时把一、二类字做成字卡,贴在学生最喜欢最流行的动画人物上,充分激起学生的学习兴趣,并在学习之后立即把这些生字贴在教室的四周,让我们的教室成为帮助学生记忆的最好环境。例如,我在教学一年级下册第三单元课文时,正在流行《喜羊羊与灰太狼》这部动画片,于是我就把要掌握的生字贴在动画人物喜羊羊、灰太狼、美羊羊等人物的后面,先激起学生和这些人物交朋友的愿望,并告诉学生想要和他们交上朋友就要认识他所带的生字朋友,并能记住它,会写它。学生每天早晨进班时第一件事情就是绕教室走一圈,把这些生字读一读,记一记,告诉同伴今天早上我和谁做了朋友,然后把图画上的生字书空给朋友看看,互相交流巩固记忆。每隔一天我们进行一次评比,谁交得朋友最多,就可以得到一张大大的、自己喜欢的动画人物贴画。让学生在一轮轮比赛体验成功喜悦的同时,也不知不觉牢牢记住所学的生字。学习的生字在循序渐进的增加,动画人物也在不停的变化,复习识字成了学生最喜欢的学习活动。

二、创新复习方式,增强记忆效果

“创新”是时代的主题,识字教学中复习上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

在新的学习生字的过程后,根据经验我立即选出学生记忆有困难的生字、容易写错的生字、容易混淆的生字,把它写在黑板上,我让学生在生活中找一找,看一看,它用在哪些地方,和谁一起出现。你还在哪里看见了它?例如,在学习“游”这个学生最容易的错的生字时,连续一周的时间我都让学生找找看它躲在哪了?每找到一处学生就很欣喜。早晨学生进班级时都会喊着告诉我“老师,我在超市的货架上看见游了,是卖游泳用品的地方。它和泳一起出现的”“老师,我家门口的游戏机房的门上也贴着游”“老师,社区旁边的墙上写着严厉打击无证游医,那里也有游”……学生的发现是多方面的,经过长时间的坚持之后学生在生活中总能及时发现我们学过的生字,在多找多看中巩固了所学生字的掌握。

新课程非常强调教师的自我反思,如何让生字的复习、巩固更有效也是我反思的内容。我让学生随身携带一个记事本,在做练习的过程中,他们一旦出现写错的生字或是词语时,我就让学生订正之后把它写在自己的小小记事本上,你愿意写几次就写几次,只要你能记住它就可以。晚上学生回家的第一项作业就是打开记事本看看我错了哪些生字,为什么会写错呢?错在哪里了?现在我记住它了吗?学生自己进行再次反思、复习。每次检查学生的识字情况时,小小记事本也是我的第一手材料,针对每个学生易错的生字着重进行个别检查辅导。这样也在教学中体现面向个体,因材施教。还有就是让学生在教室的“我的反思”上留下自己评价自我学习情况的一句话,例如,这周就有一个孩子写道:我很难过,我的小小记事本上这周错了12个字,下次我一定改掉粗心的坏毛病。一个孩子写:我很高兴,我交的字朋友最多,得到了一张沸羊羊的贴画。还有学生写:妈妈说我进步了。我得到一个大拇指奖励,真爽!老师的五角星真漂亮。虽然他们的一句话在成人看来很是简单,但是这也是孩子对自我学习行为的反思。相信,这样长期坚持下去,终究能“点滴之水汇成海洋”。

三、归纳总结,积累记忆方法

“授人以鱼不如授人以渔”,随着社会的发展,语文知识会不断延伸和发展,这就决定了学生的语文学习不能仅仅停留在“学会”上,还要在“会学”上下工夫。在一年级的学习中学生接触了很多偏旁部首,比如“三点水”、“木字旁”“提王旁”……我根据教学进度要求把每个部首编上序号,让学生把它记录在语文书的封面内侧。在学习过程中,让学生自己进行总结,这个字是什么偏旁,和谁是一个家族的,并把它记录在相同偏旁的后面。一段时间之后,学生在复习或是预习时,都能很自觉的把部首相同的字归纳在一起,经常翻翻、看看、记记,从而能够达到学会归纳总结,丰富积累的目的。

初一下愉快的暑假练习题 篇14

写作（70分）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）

一个半世纪前，他离开尘嚣，独自来到人迹罕至的瓦尔登湖边，凭着一柄斧子，过起了近乎原始人的生活。他钓鱼种菜，与小鸟野花为友。他计算出，只要工作六周就能维持一年的生活，其余时间可以读书，散步，拥抱大自然。他的`名言是：“我最大的本领就是需要极少。”他预言：“奢侈必然导致与自然为敌，使生命式微。”他的名字叫亨利·梭罗，作家兼哲学家。《瓦尔登湖》是他在湖边生活两年的心灵感悟。

初一政治学会学习教案及练习题 篇15

学会学习

教学目标【情感态度价值观】使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。【能力】转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，解决学习中具体的行为问题。【知识】懂得如何学会学习，掌握学习方法。教学重点

选择适当的学习方法教学难点转变学习方式。前准备（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。（2）搜集素材，利用多媒体制作教学过程教师活动学生活动导入新同学们进入初中已经两个月了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？

教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题—--学会学习。学生1：科目增多，学习压力大。学生2：学习没有条理不知道怎样去学第一目：转变学习方式新标第一网第二目：选择适当的学习方法第三目：养成良好的学习习惯利用多媒体展示《新龟兔赛跑》的故事老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？老师总结：乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们也要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。探究新：

（一）转变学习方式。创设情景：发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图画，比一比谁的创意多。教师归纳：刚才的情景让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，学习的过程应是一个实践和创新的过程。随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。自主探究：阅读教材P46“在物理实验上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。老师归纳：学习的过程不应是被动的接受本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。板书：学会自主、合作、探究式的学习。学生阅读教材P48“点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？教师点拨：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。

（二）选择适当的学习方法多媒体展示：用多媒体展示一列有规律的数字：78879997

0444444

9811989XX教师总结：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，学习方法也要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。教师：转变了学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？教师归纳：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。再好的学习方法也需要自己的勤奋好努力板书：再好的学习方法也离不开勤奋。教师：学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，持之以恒，才能养成良好的学习习惯。

（三）养成良好的学习习惯反思自我：（1）自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。（2）自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。教师总结：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢？首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的学习态度。

小结：短暂的一节过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。学生回答：略学生以小组为单位，讨论交流。达成共识。议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想；这对我们的学习有何启示？找一找：他们运用了哪些学习方式？学生阅读教材材料，自主探究，从文中找出相关知识点，学生快速阅读材料，进行分析，结合文内容，得出结论。达成共识（4分钟）让学生在40秒内记住，然后每一组请一位代表将记住的数字写在黑板上。并回答是如何记住这些数字的，学生思考，从而得出结论学生展示关于勤奋的名言警句学生展示。生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的）知识整合

学会学习1转变学习方式2选择适当的学习方法3养成良好的学习习惯收获平台通过本的学习：

1、我学到了哪些知识？

2、我从中明白了什么道理？

3、今后我打算怎么去做？

六、堂巩固

（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）

1、对于刚跳进中学校门的初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握以下几点（）

①学会自主学习

②提高学习效率

③科学安排时间

④多花时间死记硬背A．①②④B②③④

①②③④

D①②③

2、小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目的增多，难度加大，他虽然还是很认真的学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解，你能帮他想想办法吗？（）

A、让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况

B、合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法、智力水平落后了，还需要加倍的努力、用功

D、科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的随它去

3、下列关于学习方式和学习方法正确的说法是（）A、只要学习成绩好的同学的学习方法就一定是好的学习方法B、只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法才是好的学习方法、好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索尝试D、用小学的方法也一定能学好初中的各门功

4、要学好初中各门功，我们要怎样去做呢？请你从下面的选项中挑出你认为合适的（）①前认真预习，开展各种准备活动②堂上专心听讲，认真做好笔记③后及时巩固复习，独立完成作业④平时学不学没有关系，只要考前认真复习就行了A、①②③④

B、②③④、①②③

D、①②④

（二）材料分析题

1、在交流学习方法时，小光听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习的效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小光的学习方法对吗？为什么？

2、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”谈谈你对这句话的理解。

参考答案

一、单项选择题1．D 2．B 3．Ｂ

4．二：非选择题xb11、不对。学习方法要因人儿异，因学科儿异，好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的认知特点，最适合自己的学习方法才是，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的实际情况，摸索适合自己特点的有效方法。