五年级关于介绍月亮的说明文

五年级关于介绍月亮的说明文篇1

苹果，是我们生活中不可或缺的水果，也是大连特产之一，当然了，它还是我最爱吃的水果之一。

苹果，好象小孩子那红朴朴的脸蛋，它有着各种颜色的苹果皮，例如：黄色的、红色的、绿色的、红绿相间的。。。五颜六色，好看的很。再看那苹果的果肉，是白色的，从那白色的果肉里，渐渐地流出一种液体，用舌头舔一下，哇!此时你一定会说：“可真甜呀!”

把苹果放到嘴里，轻轻地吃一小口。这时你肯定会不由自主地说：“这苹果，可真是太甜太甜了，真的非常地好吃!”

苹果，古称柰，又叫滔婆，酸甜可口，营养丰富，是老幼皆宜的水果之一。它的营养价值和医疗价值都很高，被越来越多的人称为“大夫第一药。”许多美国人把苹果作为瘦身必备，每周节食一天，而这一天只吃苹果，号称“苹果日”。

苹果中的维生素是心血管的保护神，心脏病患者的健康元素。苹果中的胶质和向量元素铬能保持血糖的稳定，所以，苹果不但糖尿病患者的健康小吃，而且还是一切想要控制血糖的人必不可少的水果。医生们认为苹果具有生津止渴。。。

五年级关于介绍月亮的说明文篇2

当前, 语文教学正处于转型期, 语文教师在理解和把握课程标准倡导的理念上逐渐趋于准确、理性和科学。但如何体现语文学科教育的双重性——扎实的语言文字训练和有效的人文教育, 并落实在操作层面, 仍然是摆在语文教育工作者面前的严峻课题。

聆听了福建省特级教师林莘执教的《鲸》一课后, 笔者被她化育于无形的语言训练所深深折服。

一、立足语言, 培养学生热爱汉字文化

上课伊始, 教师在黑板上用简笔画画出了鲸, 让学生把“腭、肺、肚、胎、鳍”几个生字写在鲸的相应部位上。其中一名学生写错了“肺”字, 右半部分写成了“市”, 教师并没有指责学生写错了, 而是引导学生:“‘︱’ (竖) 相当于总气管, 承担着运输气体的任务。”学生立刻恍然大悟:“上下同气, 呼吸顺利。”接着林老师领着学生齐读了两遍“上下同气, 呼吸顺利”。经过这样一番学习经历, 她的学生以后肯定再也不会写错“肺”字了。这样既让学生了解了“腭、肺、肚、胎”在鲸身体上的部位, 又水到渠成地渗透了汉字识字方法:“肉月旁”;既帮助学生记住了“肺”的写法, 又使得他们深入地理解了字义。更重要的是, 让学生在轻松愉悦中感受到了中华汉字文化的魅力。

在这一教学过程中, 教师并没有对学生进行热爱祖国语言文字的空洞说教, 她从汉字本身的特点——音、形、义的统一体——出发, 从汉字自身结构中蕴藏的文化因素出发, 在教学中挖掘这种丰富的文化因子, 让学生在轻松却又浓郁的文化氛围中受到熏陶、感悟成长。这就是最深刻、最具体、最有效的爱国主义教育, 爱汉字就是爱祖国。学生在习得语言的同时, 也获得了民族文化的浸润, 语言训练中天然地蕴含了人文性。

二、立足语言, 领悟说明文的特点

说明文具有条理清楚、结构严谨的特点, 在语言运用上, 特别强调准确和简明。学习说明文的重要目的就是要引导学生学习说明文基本的说明方法, 体会作者用词的准确、严密。

但是如何让将枯燥乏味的说明文课上得符合小学生的口味?如何在轻松欢乐中演绎出浓浓的语文味?林莘老师是下了大功夫的。

师:同学们已经了解了鲸的特点——很大, 形容鲸的大, 有很多词, 你还能用哪些词形容?

(学生纷纷说:庞然大物、非常大、无比大……)

师:反正一个字, 大、大、大!课文是这样写的吗?其实这一自然段的每一句话都在说鲸大, 用各种办法写鲸大。再读读书, 画出你喜欢的句子, 说说为什么喜欢。

生:它要是张开嘴, 人站在它的嘴里, 举起手来还摸不到它的上腭, 四个人围着桌子坐在它的嘴里, 还显得很宽敞。

师:孩子们, 如果让你们四个人去鲸的嘴里看书, 你们想去吗?

生:想去。

师:那鲸要是合上嘴怎么办?那不就没命了吗?

(学生笑)

师:所以我是不会让你们白白送命的, 也舍不得让你们去, 我心疼, 作者也不会同意的, 哪个词可以看出来?

生:要是。

师:看出不是真的去, 而是假的去, 用的是……

生:假设。

师:假设不是常用的说明方法, 但用在这里给人以想象, 非常富有情趣。

生:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约有十七米长, 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

师:你们发现这个句子的特点了吗?

生:有许多数字。

师:你们把这些数字拎出来。

生:“十六万公斤”“两千公斤”“四万公斤”“十七米”……

师:数字, 数字, 还是数字!面对这些数字, 你想说什么?

生:作者想用数字让我们感觉到鲸的大。

(板书:列数字)

理解文本内容的训练, 应该有两个方向:一是通过文字符号理解文本旨意, 即课文“说什么”;二是理解文本的表达形式, 即课文“怎么说”。但是理解并不是主要目标, 语文教材的教学价值重点在于理解文本语言及其表达形式。林老师抓住说明文的特点, 在理解内容的基础上, 把教学的着眼点放在学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法上。纵观这一教学过程, 教师并没有刻意指出文中出现的各种说明方法, 而是巧妙地创设了各种形式的对话情境——假设学生坐在鲸的嘴里看书、拎数字串等, 学生在轻松愉快的对话中明白了原来鲸的嘴里不能去, 作者是用假设的方法饶有趣味地说明鲸的大, 数字串则能让读者准确地感受到鲸的大。学生在各种形式的对话中, 亲身体会到灵活地运用这些说明方法能够使文章更富有说服力和感染力, 并让学生经历了一个自我探索、自我发现、自我学习的过程, 使语言训练、方法渗透、情感调动融为一体。

(投影出示一段话, 与原文对比, 丢了4个词)

师:请读读这段话, 发现了什么?

(四名学生分别说出丢掉了“很长很长”“整个”“完全”“渐渐”4个词)

师:去掉这些词语句子也完整、通顺, 但是你认为哪个词最重要, 绝对不能去掉?

生:“渐渐”不能去掉, 用上“渐渐”才能感觉到慢慢地、一点一点地变, 而不是一下子。

生:“完全”不能去掉, 去掉了就不能知道后肢一点儿影子都找不到了, 小脚丫、脚指甲也都不见了。

生:用上“整个”就能表示从头到尾, 每个部位。

师:是啊!开始我们认为这些词好像是可有可无的, 后来经过仔细地读、认真地揣摩, 却发现这些词一个也不能少!为什么?

生:用上这些词, 句子表达得更加准确了。

(板书:语言表达准确)

体会作者用词的准确, 一般的思维方式是出示这段话, 在重点词语上加上着重号, 让学生说说加着重号的词语有什么用处, 好在哪里, 然后教师领着学生逐词揣摩、比较、感悟。但林老师没有这样做, 她巧妙地创设了一个对话情境, 看似不经意地抛给学生一个问题:“去掉这些词语句子也完整、通顺, 但是你认为哪个词最重要, 绝对不能去掉?”这一环节, 妙就妙在这个“最”字, 小学生争强好胜, 都希望自己选的词成为班级之最, 结果学生思维积极、发言踊跃, 讨论的最终结果是都重要, 自然而然地说明了文章用词的准确性。教师在教学过程中, 仍立足语言文字“整个、很长很长、渐渐、完全”, 并帮助学生设计恰当的学习活动和有效的学习方式, 学生在一系列的质疑、判断、比较选择等认识活动中, 进一步体会到说明文语言的准确性、周密性与科学性。

三、立足语言, 开启探索动物世界的科学之门

(教师把学生分为齿鲸队和须鲸队)

师:请大家认真阅读4—7自然段, “须鲸”们把描写须鲸的句子画下来, “齿鲸”们也画下描写齿鲸的句子, 用最快的速度记住自己的绝技, 等会儿才能“王婆卖瓜, 自卖自夸”。

(学生默读课文, 思考、圈画、批注)

师:我是本场辩论赛的主持人兼裁判, 辩论前有三点要求:1.双方应有根有据, 即根据课文内容, 不可胡言乱语。2.在强调自己优势的同时, 可抓住对方的弱点进行辩论。3.同伴陈述后, 请为队员呐喊助威。

(学生辩论, 但辩论内容始终围绕“凶猛”这一鲸的性情, 并且开始信马由缰)

师 (打断学生的辩论) :第一, 话题没有充分展开。第二, 要紧紧围绕课文内容。

(学生继续辩论, 辩论内容转向了鲸的“食物”)

师 (再次打断) :齿鲸们、须鲸们, 你们能抓住课文语言辩论很好, 但是难道你们忘了喷水啊、睡眠啊、孩子啊……”

(学生继续辩论, 很激烈)

五年级关于走月亮的作文600字篇3

海曙外国语学校应加乐

秋天的夜晚，月亮升起来了，从宁静的大海边升起来了。

月亮是那样的美丽，月光是那样的温暖，照亮了生机勃勃的树林，照亮了高高的屋顶，照亮了清澈见底的小溪......

有时，月亮像圆鼓鼓的大皮球，让我忍不住去拍一下;有时，又像明亮的大镜子，照出了我的模样;有时，还像一个甜蜜蜜的笑容，让我也想笑起来。

这时候，姐姐喜欢拉着我的手，在无边无际的大海边观赏月亮，走啊走，哇，我和姐姐走在月光之路上。

辽阔的大海边，我听到了海鸥鸣叫的声音。海鸥好像在说：“这圆圆的月亮，让我看得美不胜收。这么美妙的月亮，还得配上我清脆洪亮的歌声。”“邦邦”，咦?奇怪，哪里来的声音，我定眼一看，啊!原来是波涛正在拍手叫好呢!

可是......月亮是什么味道的呢?我和姐姐回到家里。桌上已经摆着一个个“月亮宝宝。”我拿出了一个，一口猛咬下去，啊!甜的，于是我大声喊道：“好美味呀!”“真的吗?”姐姐说，“我已经馋得口水都要流出来了，”爸爸说。转眼间，一盘“月亮宝宝”一扫而光了。我们吃饱喝足，躺在了床上，进入了甜甜的梦乡。

介绍月亮的说明文500字篇4

夜来了，静静地，悄悄地，一时间，大地沉寂一片。

看着地上浅浅的脚印，不由得浮想联翩：是谁来过这里。

是美丽的白雪公主，还是善良的小矮人。

五年级关于介绍月亮的说明文篇5

我爱吃水灵灵的葡萄，红彤彤的西红柿……但我最爱吃的还是那金灿灿的橘子。

橘子的外形像一个小灯笼。橘子的蒂和脐有点儿向里凹，不过有的橘子的蒂是向外凸。有的橘子的外皮是光滑的，有的橘子的外皮是粗糙的，粗糙的可比光滑的甜得多呢！我把橘皮剥开，一阵清香就扑鼻而来，真是令我直流口水呀！橘瓣们围成一个圈，真像十几个兄弟姐妹围在一起谈论什么大事呢！我掰开橘瓣儿，一看这弯弯的、有趣的橘儿可真像月牙儿呀！撕掉一条条细细的、白白的橘络，这时，果肉穿着一件透明的`“外衣”。脱下“外衣”，我看见了那金灿灿的、数不清的、雨点儿般的果肉紧紧地挨在一起，咬上一口，可真令我回味无穷呀！

橘子不仅好吃，而且橘皮可以做成陈皮，作用是：入药、煮粥、和羊肉一起炖除腥味……橘子全身上下都是宝，怎能不令我喜爱呢？

五年级关于介绍月亮的说明文篇6

前几天，盛老师布置了一个作业，要我们亲自动手做一碗蛋炒饭。于是，我便请来我们家的“神厨”——老爸。在爸爸的指挥下，我从冰箱里拿出两个鸡蛋，先拿起其中的一个，在桌上一敲，只见蛋壳裂开了一条缝儿，然后用手把蛋壳掰开，蛋黄就顺着蛋壳落进了碗里。我拿起第二个蛋，但是我太用力了，还没等我把它拿到碗上，蛋黄就已经流出来了。害得我把厨房变得一片狼藉。我心想：“鸡蛋呀，你怎么那么调皮呢?”终于把蛋打好了!我又用力把它搅均匀。接着，我从冰箱里拿出了大白菜和萝卜等，把它们切成丁，然后在锅里倒上油，点火，便开始炒饭了。

等油烧热了，我先放入了白菜丁，没想到白菜刚放进锅里，里面的油就立刻蹦了出来，我急忙往餐厅跑，这些调皮的油啊，幸好没跳到我身上。我再次进入厨房，只见锅里都冒烟了，我心想坏了坏了，赶紧把饭放下，用铲子不停地翻炒。只见饭在锅里从白色慢慢地变成了黄色。接着，我让菜丁、米饭和鸡蛋来了个大聚会。翻炒本来就很难，再加上本大厨的技术不好，让很多“丁子”跳出锅丧了命。

描写月亮的五年级作文篇7

当人们揭开月球神秘面纱后，虽然发现它并不美丽，但它对地球的作用，也随着浮出水面。

首先，月亮是地球忠诚的卫士，总围着地球打转，挡下大部分陨石的“进攻”，他那千疮百孔的脸便是最好的证明，假如没有月球，陨石会一颗颗砸到地球上，那地球还能住人？不能了，所以让我对月球说声谢谢吧！

其次，月球还影响了海水，指挥它们起起落落，他是一个高明的指挥官，每天海水的作息时间都是固定的。涨潮时，一些鱼虾被带上岸，退潮时一部分反应迟缓的被留下，成了沿海人们的口中餐，腹中食。另外，退潮时海水底于海平面，这又给人们带来大量海产品，所以，再让我们说声谢谢月球吧。

月亮，还给我们带来了许多，比如自然景观日食和月食，贝多芬受月亮渲染而创造出的艺术作品《月光》等。做出这些贡献，难道月球不应该得到人们的感谢与爱戴么？

小学五年级作文：月亮篇8

月亮常被用来表达诗人内心的思念之情。“海上生明月，天涯共此时”，张九龄离开家乡，用月亮来表达自己内心的思念。“举头望明月，低头思故乡”，皎洁月光洒满床前，如同铺满了片片银霜，又有那一轮明月，不禁勾起了心中想家的情思。短短四句，却已意味深长地表达出一位远在他乡的游子对家乡的深切思念。同一轮明月，同一种情感，月亮，那饱含着悲伤之蕴的月亮，在无数诗人的笔下，将那幽幽月光化为思念，披上了文学的外衣。

当然，在有关政治，在对世道人事的感慨中也少不了月亮的身影。前期对政治颇为关心的杜牧，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。在月光的映衬下，在一片繁华的秦淮河上，又因一首《后庭花“而感慨万千—烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。同样，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方，以求兄弟多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。皓月当空，银辉遍地，转眼已七年未得团聚了，心潮起伏，诗性大发—“但愿人长久，千里共婵娟”。月亮便在《泊秦淮》和《水调歌头》里表现出对国家命运的无比关切的深切忧虑。在李贺的《梦天》中，颜色灰暗凄白的惨淡月光，为如此天色而哭泣的月兔和蟾蜍，在桂花飘香的小路上漫步的仙女们的玉佩叮当作响……本来以为神仙所在的月宫中必为快乐之地，但由于诗人的心境陷于苦闷之中，凝望明月，“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”的诗句便伴着郁郁寡欢的情调在月色下感慨世道人事的伤感。

月亮的文学地位不仅在古代尤为突出，现在的人们也用月亮做成对子，表示内心的一份情感。“水凭冷暖，溪涧休寻何处来源;咏曲驻斜晖，湖边风景随人可;月自圆缺，亭畔莫问当年初照;举杯邀今夕，天上嫦娥认我否?”……

五年级月亮小作文篇9

一个普通的下午，我去超市买零食。出来后被龙卷风卷了起来。当我醒来时，我发现自己在天上。往下看，地球很小。当高楼看起来像蚂蚁时，我不禁吓了一跳。我发现自己在空中飞翔。飞得越来越高，我奇迹般地发现面前有一座宫殿。由于体力不足，我拿了几袋零食吃了。凭借体力，我要飞向皇宫。几分钟后，我来到了那里。这座宫殿简直太美了。看起来像月光下的颜色。它布满了许多星星。门好像是银光做的。我不由自主地推开门卫。

里面的衣服更漂亮。背景像迷人的星空。月亮住在里面。月亮很薄，我就问她。你怎么了？她告诉我她有厌食症。很多名医都来看过，也没有什么对策。看着月亮，我想到了零食。于是问他这里有没有小吃。当他拒绝我的时候，我有点激动。我拿起一袋薯片，告诉他这可能会治好她的病。他抿了一小口。他的病治好了。因为这个原因，月亮的哥哥给了我一套房子，过了几个月的好日子，头疼又来了，月亮变胖了。我以为很多方法都没用，最后没有绝望的时候，又想到了零食，最后找的是笑话麦咖啡送的减肥茶。月亮可以恢复体质。就这样，因为月亮的贪吃，我得了肥胖症，然后喝了减肥茶就恢复了。所以，月亮会阴，会满。

月亮五年级作文450字篇10

每天晚上，当我在窗前看月亮时，它总是那么圆，那么亮，仿佛在我眼前讲述着一个又一个美丽的故事。

月亮是一个神奇的画家，它用柔和的光辉，画出了无数个夜晚的美景。在夜晚，月亮的光芒照亮了大地，驱散了黑暗，给我带来了无尽的安慰和温暖。

月亮也是一个忠实的朋友，它每天晚上都会准时出现在天空，陪伴我度过一个又一个漫长的夜晚。每当我孤独，无助的时候，我仰望天空，看到月亮挂在天空，就像一个朋友在身边，给我鼓励和支持。

月亮还有一个神奇的传说，那就是嫦娥奔月。这个故事在我心中留下了深深的印象，让我对月亮充满了无尽的想象和向往。我梦想有一天能飞到月亮上去，看看嫦娥，看看那个美丽的广寒宫。

每次看到月亮，我都会想起这些美好的事物。月亮让我感受到了生活的美好，也让我对未来充满了希望。我想，无论我走到哪里，月亮都会是我心中的朋友，它将继续陪伴我，照亮我前进的道路。

五年级下一单元作文：月亮篇11

每年中秋节我都会和爸妈一起出去走月亮。我会看着那一轮圆月，静静地在心里许愿。听说，在中秋的满月下许愿是最灵的呢！

可让我失望的是，今年我和爸妈出去找月亮时，并没有看到我期望的月亮姐姐的脸庞。它是躲在厚厚的云层里了？还是藏在繁茂的枝叶间呢？我东找找西找找，哪里有月亮的影子！我想，月亮姐姐肯定也在吃晚饭，她的家里应该也在过节吧！说不定过一会儿就出来了。我望着那些也在找月亮的小花小草们自言自语起来，“月亮也许在和我玩捉迷藏，别着急，别着急哦！”

此时，我的脑海里不禁想起了昨天晚上的月亮。那月亮啊，是那样明亮，那样纯洁，那样柔和……正陶醉在想象里，突然雷声响起来，霎时，那美好的景象在我的脑海里消失了。

我只能想着昨晚的月亮，那皎皎的圆月，一边许愿。我多么希望此时月亮能照亮宜宾的天空，我多么羡慕在淮安的人，因为他们一定能看到月亮。

在中秋节的前一天晚上，我看见月亮像大烙饼似的挂在天幕上，我真想咬一口，尝一尝。

在月光下，我和奶奶一起散步。

我们在洒满金色月光下的小桥上走过，月光洒满一地，好像为大地披上了一层薄薄的轻纱。小桥下有几只青蛙在呱呱地叫——它们是在做诗吧？我想，这首诗是送给谁的呢？我猜一定是送给月亮吧！

天幕中，好多颗小星星在围着月亮跳舞，天上人间，一样的欢乐呀！

小桥下的流水哗哗作响，顺着山势流到大水塘里。我看见一群孩子在月光下的水塘里捉着小鱼，每捉起一条，他们的脸上就会露出欢喜的笑容。

晚风吹过水塘，水塘周围一下子也热闹起来。青蛙呱呱的叫，枫树叶发出沙沙的声音，秋虫也唱着动听的歌曲在为中秋节伴奏呢！

抬头再看这月夜，月儿仍安静地悬挂在高空。我喜欢看月亮，特别喜欢看这中秋节的圆月。

盼啊盼啊，中秋节终于到了！这天晚上，我也像课本里的那个孩子一样，和我的爸爸、妈妈和哥哥一起去走月亮。

中秋节的月亮可真美呀！真是“小时不识月，呼作白玉盘。”我们走到楼下，静静地欣赏着那一轮满月，它低低的悬挂在枝头，好像伸手就能摘到它。除了月亮，还有那星群密布的天空，那样的广阔，那样的深远。那许许多多、半明半昧的星，眨着小眼睛在向我们打招呼。

我们手牵着手，慢慢地走着，星星和月亮也跟着我们慢慢地走着。我走过草丛，走过大树旁，走过落满黄叶的花坛，好像一切都在发光一样。