大学生做兼职的利与弊

大学生做兼职的利与弊（共8篇）

大学生做兼职的利与弊 篇1

正方材料：

随着社会的发展，随着科教兴国战略的实施，整个社会对素质教育的呼声越来越高，我国传统的应试教育体制存在着严重的弊端，这种教育体模式的产品，我们的当代大学生动手能力弱，社会经验少，眼高手低现象极为普遍，这种情况的出现由于我国的教育理论重于实践，而改变这个状况的方法就是教育体制改革，素质教育的目标就是要以人格教育，生存能力教育为主。可说起来容易作起来难啊，三年五年，十年八年，那我们呢，我们还能等十年以后在上大学吗，所以，既然教育不能因我们而改变，我们可以因教育而改变，实习打工无疑是大学生积累社会经验，提高动手能力的最佳途径。下面我准备从以下四个方面来阐述我方观点：大学生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我们无论家庭条件优越与否，我们都渴望独立，需要独立，而独立的首要问题是经济独立，家庭条件优越的同学，学费生活费不愁，平日里还可以有不少零花钱用来消遣，但现在你还能象以前一样心安理得吗？那都是父母的血汗钱啊：家庭条件稍微差点的同学，虽然高校出台了很多政策，比如减免奖贷等，但自尊心让大学生在同龄人面前羞于向组织身手，而希望自食其力，打工不正为我们提供了这样一个机会嘛，用自己的手，挣自己的钱，上自己的学，走自己的路。

二，打工可以帮助我们在社会中认清自我，丰富阅历，不断成熟。在学校成绩优秀，自我感觉良好，而在社会中能否经的起考验就难说了，打工为我们提供了一个演练场，俗话说“是骡子是马拉出来遛遛”，空有纸上谈兵是没用的，实践中认清自己的弱点对以后的学习有很大帮助，对及时调整心态，改进学习方法是大有裨益的。

三，打工可以减少大学生对社会的恐惧感，培养交际能力，增加社会经验，美国著名成人教育家卡耐基说过，未来的人才标准，交际能力占75%，而学历只占15%。我想凡是曾经有过打工经历的同学都知道，工作中融洽的与同事及领导相处在某种意义上比工作能力更重要，交际是一门大学问，而且是只可意会不可言传的，需要历练，历练的途径是工作，大学生的工作只有打工了。想象一下，当一个学生红着脸试着第一次敲开一扇陌生的大门去推销自己手中的商品的时候，我们可以说他已迈出了可喜的一大步。

社会经验对一个即将就业的大学生来说是一笔非常重要的财富，每个学生从学校到社会都存在一个心理断层期，谁能尽快度过这个时期谁就能再竞争中占据优势。

四，从企业的角度来说，大学生有热烈的工作激情，有丰富的想象力，有无限的创造力，有强烈的责任感，经济回报小，人力成本节省，这些优越条件企业不会视而不见的，但是短短的几次面试根本不可能让企业客观的把握一个人，所以企业需要通过打工实习，察其言，观其行作好人才储备。从长远来看，企业自己培养一个合格的职员需要耗费大量财力，精力，而人才一旦跳槽企业损失严重，所以企业干脆选择“拿来主义”，即选择过来就能上手干活的人，大学生可以吗，为了适应这种需求，我们就必须自己早动手自我培养，符合要求。才能在竞争中取得先机。同时各高校也为学生打工铺路架桥，很多高校建立了勤工助学组织，引导学生从劳务型向智力型转化，大大缩短了学校与社会的磨合期。

大学生做兼职的利与弊 篇2

关键词：医学专业,兼职班主任,教师

高校作为社会的人才库和智力源, 担负着为社会主义现代化建设培养与造就高素质人才的历史使命。高校人才培养不仅包括知识教育, 还包括人文、道德、价值观、世界观等的培养。但高校管理模式有别于中学管理模式, 属于半开放式, 学生拥有更大的自主性, 这就对其管理工作提出了更大挑战。

随着高校各项改革不断深化和招生规模不断扩大, 学生管理与教育任务越来越繁重;而学生工作人员的相对紧缺, 使学生问题表现突出。在这种情况下, 兼职班主任这一角色应运而生。有研究表明, 由专业教师兼任班主任的班级, 学生在学习、社会活动和科研方面明显优于非专业教师任班主任的班级, 提示专业教师兼任班主任对学生的生活、学习有明显帮助[1]。目前, 专职辅导员与兼职班主任并用方式已得到了众多高校的认可。

兼职班主任作为一个特殊群体, 肩负着多重职责。他们既是各自工作岗位上的中坚力量, 又是大学生健康成长过程中的指导者和引路人。他们不仅要为学生解决专业知识问题, 还担负着引导学生正确处理大学生活中遇到的问题的责任, 如人际、就业等方面的问题。故兼职班主任工作是学生管理工作的重要组成部分, 是学科建设、专业建设的延伸, 是培养和造就高级专门人才的重要方法与手段。

医生是一个特殊的职业, 除了要求拥有过硬的专业技能外, 社会还对其道德素养等赋予了很高的期望。所以, 医学除了是一门科学外, 还包含着经验和精神的传承。现代医学需要的是复合创新型人才, 医学生必须掌握人文社会科学、现代自然科学及医学学科的基础知识和基本技能[2], 同时还应重视综合素质的培养, 特别是敬业精神、创新精神和良好的医德医风培养等。全方位的教育应该从医学生入学即启动, 而不是进入临床工作后再开始。所以, 担任兼职班主任的医学专业教师还肩负着医德教育的重任。鉴于此, 挑选优秀的医学专业人才担任兼职班主任, 对良好学风的形成和医学生严谨工作态度、良好医德医风的培养至关重要。本文针对医学专业教师担任兼职班主任工作的现状, 深入分析其利弊, 从而探讨兼职班主任的责任和工作开展模式, 希望为今后医学专业兼职班主任的人才选择与管理提供一点参考。医学专业教师担任兼职班主任具有以下优势。

1 专业知识丰富, 可帮助学生解决专业课问题

既往的专职辅导员大多为非医学专业毕业, 在医学生学习指导方面缺乏足够的专业知识, 而且对医学专业的形势变化缺乏与时俱进的深入认识与分析;而授课教师虽然均为医学专业教师, 但授课时间短, 很难与学生有充分的交流, 不能给予学生足够的指导。目前, 担任兼职班主任的教师多数为具备硕士或以上学位的教学科研一线教师, 专业知识广博, 较辅导员有更深厚的专业背景, 能够解决学生在专业课上的一些疑问及难题。同时能利用教师与班主任的双重身份, 在教学过程中因材施教, 采取学生乐于接受的教学方式, 提高教学成效, 在师生互动中及时从学生身上得到信息反馈, 不断改进教学工作, 实现教学相长的共赢局面。

2 熟悉专业发展, 为学生深造、就业提供较为专业的参考意见, 帮助学生进行职业生涯规划

在校学生很多时候存在对本专业具体情况和发展动态了解不透彻、不全面的情况, 而医学专业教师对本专业有更深入的了解和认识, 一方面可以结合自身经验给予学生有效渡过大学阶段的建议;另一方面可利用自身对制度的了解与认识, 如学校关于攻读研究生的条件及相关规定、医院对研究生的培养或人员招聘条件、导师对学生的要求等, 从专业选择和就业等角度给予学生更准确、有用的信息, 引导学生尽早做好职业生涯规划。

3 具有更加丰富的教学、科研等资源, 有利于早期实践教学[3]

医学是一门专业性强、注重实践和经验的专业, 倡导医学生多看、多学、多实践。兼任班主任的专业教师均来自临床一线, 为高年资住院医师或主治医生, 多具备硕士及以上学位, 有的甚至拥有省级、国家级研究课题, 且学校及各附属医院大多拥有国家和省级重点实验室。医学专业教师担任兼职班主任除了可以安排学生早期参加临床见习、加强医患沟通技能培养外, 还可创造条件让感兴趣的学生较早参与科研创新活动, 尝试自己做实验、撰写论文, 尽早接触学科前沿知识, 有方向、有目的地学习, 更有效地利用校内外资源。同时, 专业教师兼任班主任还可以通过与学生长时间的接触, 了解学生的特点和特长, 引导学生承担与其能力相适应的工作, 培养学生的创新思维与能力。

4 更有耐心, 能进行更好的交流

既往大学里设置的辅导员通常负责整个年级的学生管理工作, 因此无法把精力分散给每名学生, 难以和学生进行针对性的沟通。兼职班主任一般较年轻, 更了解学生的想法, 且善于运用网络等新颖的沟通方式, 如邮件、QQ、微信等, 能进行更有效、方便、快捷的交流, 增进师生感情, 取得学生的信任。在了解学生动态的同时, 也会分享自己在学校学习、生活的经验和工作经历, 对引导学生树立正确的人生观与有效学习有很大帮助。

5 勇于创新, 具有激情, 善于组织活动, 带动气氛, 丰富学生的学习和生活

担任兼职班主任的专业教师通常比较年轻, 无论在工作上还是在生活上都富有激情, 也乐于与学生一起活动, 而且组织的活动通常比较接近年轻人的喜好, 便于学生参加、融入, 有助于师生沟通。同时也能在活动中通过言行起到模范带头作用。

当然, 专业教师担任兼职班主任也存在许多不足之处, 具体如下。

(1) 处理问题缺乏经验, 难以把握大局和动向。担任兼职班主任的专业教师较年轻, 经验不足, 遇到突发情况或复杂问题容易乱了分寸, 整体把握度较差。

(2) 有自己的岗位工作, 和学生接触、相处的时间不足。在医学院校, 兼职班主任一般由附属医院的医生担任。医生本身的教学、科研任务和医务工作就很繁重, 而作为班主任, 要在学校党委的领导下, 通过细致入微的思想政治工作, 把握学生的思想动态, 协助开展日常管理工作, 这就需要耗费大量的时间和精力。因此, 在时间和精力有限的条件下, 冲突很难避免。

(3) 承担班主任工作需要一定的思想政治素养以及必要的心理学、教育学乃至管理学知识[4]。部分教师对兼职班主任工作的重要性认识不足, 工作中缺乏责任心, 对学生的管理和教育难以令人满意。他们在有效开展思想政治教育和日常管理方面缺乏经验, 要想建设优秀班集体和有效处理突发事件更是难上加难, 这也不利于学生的成长。

兼职班主任已成为高校管理和人力资源的一部分, 怎样选拔优秀的专业教师承担兼职班主任工作, 如何通过有效管理调动教师的积极性, 使高校的教学和管理工作更有序、高效地开展, 是我们现在急需思考与解决的问题。应该选择具有丰富专业知识、有爱心、有责任心、有耐心、人格健康的优秀人才担任兼职班主任, 同时建立健全监管体制和有效评价系统, 趋利避害, 这样才能建立起一支大学生管理和教育的人才队伍[5]。此外, 要让兼职班主任看到自己在教学中的成长和优势, 鼓励其不仅要带领学生利用学校与医院资源, 还懂得利用学生资源, 使学生在实践中成为自己的助手, 实现共赢。

参考文献

[1]邹丽宜, 吴铁, 夏海珊.专业教师兼任班主任在高校学生教育中的作用[J].中华医学教育杂志, 2012, 32 (3) :335-336.

[2]何秀娟, 李蕴, 龙军, 等.高等医学院校兼职班主任工作探讨[J].中国医学装备, 2010, 7 (12) :46-47.

[3]赵志华.浅谈高校专业教师兼任班主任优势[J].长江大学学报:社会科学版, 2009, 32 (2) :209-210.

[4]陈碧.高校专业教师兼职班主任的利弊分析及思考[J].科技文汇 (上旬刊) , 2012 (5) :5-7.

谈大学生从事家教的利与弊 篇3

本次调查是哈尔滨师范大学物理系部分学生从事家教活动情况。调查中共发出200份问卷，收回185份，有效问卷162份，回收率92.5%，有效率87.6%。

调查情况深入分析

家庭教师自古有之。唐朝韩愈曾说：“爱其子，择师而教之。”可见，中国古代非常重视给子女聘请家教。进入现代社会的今天，家庭教师更以全新面貌涌现，它是家长进行教育投资，扶持子女学习的重要手段之一，近几年高校大学生从事家教工作有愈演愈烈的趋势。社会上对此众说纷纭，褒贬不一。下面就讨论一下大学生从事家教活动的利弊。

1.从事家教活动的有利因素

（1）锻炼自己，提高交际能力，增加社会阅历

不少大学生来自农村，面对现代化都市，许多人带有疑惑、胆怯的心理，再加上曾被高考压力包围，缺乏与他人、社会沟通的机会，很容易造成自卑心理，不利于自身成长。而在家教工作中他们要面对联系工作、辅导学生、与家长沟通等任务，完成这些任务的过程就是提高自身能力的过程。问卷中68人选择“锻炼自己，为将来就业打下良好基础”的占总人数的57.6%。可见，他们做兼职是为了锻炼能力，增加社会阅历，为将来就业打下良好基础。

（2）发挥专长，及早为社会服务，实现自身价值

师范类大学生在大学期间所学的就是怎样教育学生，学校多年来也是全力以赴培养合格的毕业生——合格的人民教师。但大学生在校学习期间是着重理论学习，学生们没有真正体验到所学知识的用途，没有真正感受到用知识换取报酬的喜悦。而从事家教活动恰恰弥补了这一缺陷，使大学生及早走入社会，在他们自身得到锻炼的同时，也为社会做贡献，真是一举两得。

（3）丰富专业知识，增强实践能力，可以教学相长

学生求知途径有两种：一种是间接来自书本，一种是直接来自实践。勤工助学活动，具有拓展知识的功能。主要体现：①优化知识结构。在知识体系和人类社会急剧变化的时代，最新最生动的知识难以及时编入教材，而勤工助学活动可以使大学生直接投身于丰富的现实生活，从中得到难以从书本上获得的知识。②延伸知识领域。大学生勤工助学从事的任何一项工作，都与知识领域相联系，这为大学生掌握牢固的专业基础知识、人文社科知识打下良好基础。③升华知识层次。大学生在校学习书本知识，完成第一次飞跃，参加勤工助学，把所学知识应用于实践中，完成第二次飞跃，从而使所学知识在运用中得到检验和发展。

（4）增加收入，减轻家庭负担

经过调查知道，有24人选择了“为家庭减轻负担”，占20.3%。大学生每月能挣100~500元，少数挣到500元以上，个别挣到1000元以上，他们把挣来的钱大都花在生活费上。大学生从事家教活动，特别是贫困大学生参加勤工助学，通过有偿的实践活动，及时得到一定的经济资助，从而有效地帮助他们渡过生活难关，顺利完成学业。

总之，从事家教活动好处很多，可培养大学生走向社会应具备的各种能力，如生活自理能力、独立解决问题能力、当家理财能力、公关社交能力，还能充实大学生活等。

2.从事家教活动的弊端

（1）缺乏必备的教学经验，有时未能达到预期效果

问卷中21.2%的大学生提出做过的家教中学生成绩提高不明显。虽然现在大学生已经扮演教师的角色，但是他们毕竟没有参加过工作，没有实践教学经验，与学生沟通还欠缺应变能力。这样就会导致中学生成绩未能达到预期效果，同时也影响大学生自信心，打消他们的教学兴趣。

（2）打乱学生正常学习生活，在一定程度上影响学习

9.8%的大学生认为从事家教耽误学习。此活动虽然在课余时间，但由于大学生学习任务弹性大，自学的时间较多，把握不好尺度就容易颠倒学习与助学的主次。大学生如果不注意安排时间势必会影响学习。

（3）部分学生把赚钱看成从事家教的唯一目的

随着改革开放迅猛发展，商品意识不断深入人心，这本来无可厚非，但大学生有其特殊之处，他们肩负着祖国未来，要形成正确的人生观、价值观。但个别学生对勤工助学认识有偏颇，行动有偏差。他们认为勤工助学就是为了赚钱，而不注重教师的责任，在对待劳动报酬上认为“勤工”不是为“助学”，而是为了享受，这无形中助长了高校的超前消费，不正确的金钱观只能将他们引上歧路。

（4）单纯的大学生刚刚进入社会，存在安全隐患

很多大学生还没有走出校门，对社会的复杂性没有清楚认识，着急找家教工作的时候，很容易落入“陷阱”。有不少大学生在中介所交了中介费后却得不到一个真正的家教工作。最近还有很多关于大学生在家教中被侵害的报道，这极不利于对大学生的管理。

大学生从事家教的建议与展望

1.要因材施教，方法得当，孩子学起来才有效果

从事家教工作的大学生有接近70%表示对此工作需竭力做好，近20%的大学生表示适当努力。有59.3%的大学生在每次家教都抽出时间认真备课，只有5.9%的大学生选择“从不”。可见，大学生的态度是很认真的，但只有这些是不够的。每个孩子个性千差万别，尊重孩子的个性发展，是社会发展的需要，更是孩子健康成长的需要。正如在家教调查中，一位曾做过几年家教的大学生所言：“其实找一位优秀的家教很容易，但对孩子来说，关键是他们愿意接受的才是最适合的，毕竟，孩子才是中心。”有的学生去做家教时，只给学生布置作业，做完就讲解，这种只练习是不行的。另外，只讲课本，不讲习题或试卷，效果也是不明显的。“授之以鱼不如授之以渔”。

2.大学生面对自身的不足，可以通过许多方法来弥补和增强

比如：平时多向老师学习，经常与老师交流心得体会，相信会有许多启发；多参加社会实践，积极参加学校举办的各类活动，培养自己的表达和沟通能力；在正式上课之前，要做好准备工作，至少熟悉所讲内容，做好课程规划，尽量能在最短的时间内教给孩子更多的有用东西。

3.学校应切实加强对家教活动系统管理

大学生做学生工作的利与弊 篇4

相信很多同学在高中刚毕业时就会憧憬大学的生活。当真正来到大学以后，一定会听到学长学姐给我们介绍学生会，鼓励我们积极参加学生工作，锻炼自己。下面就我在学生会里两年的工作经历谈谈大学生做学生工作的利与弊。先说说弊处：

一、大学生做学生工作存在的问题

1、学生工作与学习的冲突

学生工作不可避免地会占用一些时间，有的时候甚至需要我们花费学习的时间来做一一些事情。这样一来，学生工作做好了，可是学习又落下了。而我们大学生的本职工作应该是学习。像我们生科院，学术、知识上的要求就更高了。如果不是考虑其他方向，学问做不好，对以后的职业生涯发展很不利。

2、学生工作与生活的冲突

做学生工作的都知道，有时候一些工作，比如写策划方案、写总结以及开会等等，都是很占用时间的，尤其是休息时间。生科院的课程比较多，有的时候遇上期中考试周需要复习的时候，学生工作就显得非常的碍事了。休息不好，睡眠不足，很容易影响上课、学习的效率。

3、学生工作与人际交往的冲突

学生工作中难免有些需要讨论做决定的地方、但是一百个观众就有一百个哈姆雷特。每个人的想法不同，难免会引起争执。如果说就事论事，公私分明还好说。但是经常会把工作中的情绪带到生活当中来。在人际关系方面的紧张，对于我们现在生活的小圈子来说，有很大的影响。不知不觉中形成了敌对的关系就很棘手了。

二、大学生做学生工作的心理特点

1、做的工作不是自己所喜欢

大学生在选择学生工作时，最开始都是听高年级的同学介绍这个部门或者是这个学生工作，没有自己亲身经历。也许听到的和后来所做的完全不是一个概念。这样一来，当时做学生工作的热情没了不说，对工作的责任意识也很容易被磨灭。

2、做学生工作的动力在哪

有很多同学在面试的时候被问及为何要来做学生工作时，都会说是为了为同学们服务、为了锻炼自己。但是也会有部分同学是因为综测而选择做学生工作。由于综测关系到学年末的综合测评成绩，关系到奖学金的问题。这样的动力可能也无可厚非，但是在实际工作中会因为动力不足而懈怠，产生只要待在这个部门，混混综测就够了，不用下功夫做学生工作的想法。

3、做学生工作的进、退、留、转的问题

由于我们刚刚开过团员暨学生代表大会，进行了新一届党办团委学生会的换届。这个问题是我们辅导员提出来的。对于要竞选的部长级以上的学生干部，他们的层次更加高了一层，不仅仅要会做事更要会思考，如何做好这个角色的转换是一个学问。而老一届的部长级干部马上就要退出了，他们的内心会感到些许失落，如何调整。而有的竞选者最后被调剂在了与自己初衷不同的部门，如何能尽快熟悉这个部门的工作，和部门的成员处理好关系也是新一届需要考虑的问题。

4、做学生工作中的竞争问题

首先是在大一竞选干事的时候，一个部门最多招8个人，但是报名的却又很多。万一在竞选中失败了，如何调整自己的心情。其次是在部门的评优工作中，认为自己和别人做得同样好或者比别人更好，但是别人评优了，凭什么不是我。最后是在竞选副部、部长的时候，为什么是他/她而不是我，我也为部门付出了很多啊，如何调整这个心理落差。接下来，我们谈谈做学生工作的好处：

1、人际圈的扩大

做学生工作，毫无疑问的需要和很多人打交道，这些人不在局限于你的班级、你的专业、你的年级、你的院系，和更多的人打交道、与更多优秀的人交流沟通，自然而然地可以学习到很多课本上学不到的知识。

2、对自己的锻炼

做学生工作要学习的很大一个问题就是如何合理地分配自己的时间。大学里，相对自由的环境，很多同学会比较的懒散，做学生工作有一大推事情需要做，不得不合理分配自己的时间才能使自己不会手忙脚乱。做学生工作，了解学生管理方面的一些知识，更能理解学院、学校的一些规定、制度，以便以身作则地去遵守，同时会引发对一些不合理制度的思考，以便更好地改善。做学生工作能培养自己的思维能力。在一个活动的策划中，前期准备、中期操作、后期反馈都需要详细的计划，一个活动中的方方面面都要想到。对于训练自己思维的严谨性和灵活性有很大的帮助。做学生工作，可以和很多人交流，在交流的过程中，会提高自身的交际能力。很多同学在刚进大学时内向，不爱说话，不善于表达自己。但是经过学生工作以后，很多人都可以和他人交流自如。当然，做学生工作的好处每个人的体会不一样，在这里就不一一例举了。那么，如何才能让学生工作的利大于弊呢？

1、和他人交流，借鉴别人的经验是一个行之有效的方法。

在交流的过程中，不仅可以使自己的问题有一个参考的模板，而且可以增进和他人的感情。多接触一些优秀的人，可以以他们为目标，激励自己。针对一个问题，你的解决方法可能不是最好的，在和他人的交流中，你可以发现自己的问题，拓宽思路，从而明白自己的方法的不足之处，以便于更好的改善。

2、在一天的开始时，在一件事情的起始有一个良好的规划。

每天早上起来，苍茫的洗漱后，就得下去做操。很多同学不愿意做操，但是学校的制度存在了就会有它的原因和理由，何况我们也无法改变。所以我们何不利用起这个时间，对一天的学习活动做一个简单的规划。比如我前两节没有课，是弥补一下睡眠还是去上自习等等。在做事情之前也有一个规划，比如一个活动的策划要求自己在什么时候做、什么时候做完、什么时候拿给辅导员审批等等。让自己的生活有条有理，自然的在时间的合理分配方面就轻松许多。

3、提高做事情的效率。

很多同学会认为自己在学习或者说是在工作上花费的时间越长，就说明自己越努力。但是实际上我认为不是这个样子的。现在不管是从用人单位还是整个社会的层面上来说，“效率”这个词汇很重要。没有了效率，和别人的竞争力就落下一大截。因此不管是在学习还是在生活工作中，提高效率是解决很多问题的最根本办法。在规定的时间内把规定的事情保质保量、一心一意地完成，也就会有更多的时间来供自己自由支配。

4、把犹豫放在做决定之前。

这是一个学长告诉我的话。就像在学生工作当中，你在竞选之前可能对很多部门都感兴趣，犹豫地不知道选哪个。在这个时候，犹豫是完全允许的，在犹豫地时候，多向别人咨询，多了解，多交流，和自身的条件做一个对照，多与自己的内心交流，这样明确自己多哪个部门的兴趣要多一点，而自己又更适合哪个部门，哪一个部门能让自己的发展更好。一旦做了决定，一旦进入了一个部门，就爱这个部门，不要犹豫地做决定，做事情。

5、多多地反思自己。

有很多同学在做学生工作的时候，最头疼的就是写工作总结了，觉得没有什么好写的。但是我认为这个工作总结非常重要，写工作总结的过程当中，可以让你明白你做了什么工作，对自己来说是一个肯定。同时又能发现自己的不足，需要改进的地方，有利于以后工作的开展。当然啦，说觉得没有什么好写的，我觉得是没有对工作进行思考。我记得温家宝总理说祖国土地上发生的事情是无穷无尽的，这也是使他能保持对工作有热情的原因。我们的学生工作出现的问题也是许多的，虽然有许多的制度，但是每一届学生的情况不同，在对制度的执行方面就应该做出相应的调整。看到了这些问题的存在，写工作总结应该没有问题。

6、在竞争中发现自己的不足。

无论是在学习中还是在生活中，只要又竞争，就一定会有胜败。很多在高中都很优秀的同学，在进入大学后，也希望自己能施展抱负。但是大学的人数多了，这样整体的素质就高了。山外有山、人外有人。在竞争的过程中往往会被别人比下去。这个时候会灰心、会失落。但是我觉得失落之后应该做的是反思。首先先想想自己的选择是不是适合自己的，也许因为选择上的失误让别人没有赏识你。然后想想自己的差距在哪里。很多同学确实是很不错的，但是在面试的过程中比较紧张，就不能很好的表达自己。导致落选。主意到这个问题就应该在以后的学习生活中有意地加强。最后，正视自己的失败。把它当做一个提升自己的机会。经过一次面试以后，积累经验，以后的面试中不那么紧张，对自己来说也是一个很大的帮助。

在校大学生创业的利与弊 篇5

彭象玉（电子科技大学中山学院电子信息工程专业大二学生、理发店老板）：我们对未来充满希望，有着蓬勃的朝气，有着“初生牛犊不怕虎”的精神，我认为这是一个创业者应该具备的素质。周围很多同学都有创业的想法，但真正付诸实践的几乎没有。在上个学期，我就试着利用课余时间做家教、当促销员，还在香格里拉酒店做过钟点工。后来我注意到学院附近的理发店很少，便萌发替别人打工不如为自己创业的念头——自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。我不担心影响学业，因为具体经营等工作都由理发师去负责，我们只是投资者和管理者。

创业激情须加以保护

吴晓红（电子科技大学中山学院学生工作处处长）：在不影响学业的前提下，我们是支持在校大学生创业的。一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力，实现自我价值，得到社会的认可。一方面，创业有利于拓宽大学生的就业渠道，缓解大学生就业难问题；另一方面，也可以充分发挥大学生年轻灵活，充满激情、创造力强的优势。这些创业经验还会为以后的就业提供优势。

大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有较高层次的技术优势，但理论与实践存在着很大距离，部分大学生的就业观念过于理想化。通过创业，大学生能够认识到外面的世界，提早接触社会，提高自己的能力、增长经验。大学生的创业必须杜绝浮躁的思想，需要踏踏实实、从小做起，在选择创业项目时要慎重考虑，以降低风险。我们希望大学生经过磨练之后考虑问题更理性，所以我们有必要保护好大学生们的这股创业激情，并引导他们往健康的方向发展。

创业仅有兴趣仍不够

何模雄（电子科技大学中山学院电子通讯系学生、创新协会会长）：大学生创业是完全可行的，现在的大学生们不能再依赖家长、学校，而要主动发现、寻找机遇，既为将来的就业做准备，也不会耽误现阶段的学习。我一直进行创业的实践，但我还要求自己每学期至少获得三等奖学金。

大学生创业很大程度上源于自身的爱好，有了兴趣就有动力。但创业仅有兴趣仍不够，俗话说不打无准备的仗，首先要对市场的了解。去年我与师兄一起参加了全国大学生创业大赛，由于我们在设计方案时忽略了成本预算，最终没有入围。

创业需要理智而不是冲动，创业需要冷静而不是狂热，大学生创业仅仅爱好不行，对自身专业的了解并不代表可以一蹴而就，随便开一个公司就会财源滚滚而来。作为有一次投资经验的大学生，我认为必须对行业市场深度审视，对社会和大众消费有深刻了解，由爱好变为事业是一个“痛苦”的过程。

在校大学生创业是利大于弊还是弊大于利

我方的观点要注重在过程上我们谈的是在校大学生创业的利弊问题而不是成功与否问题。即使创业没成功他所带来的其他利益还是很大的。即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一堑长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!学校的创业孵化基地 学校开设创业指导课创业基金

4你认为学校国家会会让你处于 弊大于利的境遇中吗？

比尔盖茨为创业而放弃了学习

“但是，我还要提醒大家，我使得Steve Ballmer（注：微软总经理）也从哈佛商学院退学了。因此，我是个有着恶劣影响力的人。这就是为什么我被邀请来在你们的毕业典礼上演讲。如果我在你们入学欢迎仪式上演讲，那么能够坚持到今天在这里毕业的人也许会少得多吧。”

创业的利：可以锻炼大学生的实践能力成功后还可以不仅解决了自己的就业问题，而且还可以给他人带来就业机会，是一种群众利益。即使失败了你也已经获得了一次能力的锻炼，或得了一次洗礼。

创业的弊：耽误学习的时间，（在如今的大学讲究的是自主学习，身为一个大学生合理安排你的学习时间，至于学什么，也要有轻有重合理安排）

成功率低，消耗过多的精力

那我们学校为什么还要搞如此之多的活动，他们也耽误我们的时间啊，辩论赛也是啊，难道就因为辩论赛耗我们的精力而参加，那您为什么又参加了呢。创业可能会失败就不去，辩论赛也好，什么都好，都有可能失败，难道我们就不去做吗？

对方辩友说时间是有限的，可谁不是这样呢，谁在解释自己的身份不是有2个以上的身份呢，我们可以是学生，也可以是别人的老师。我们可以是儿女，也可以是自己儿女的父母，我们哪一个人不具备多重的身份呢？哪一个不具备多重的要求呢？难道就没有人能把他们都做好吗？我做了个好学生，就不能做别人的良师吗？

今天我们的辩论赛不也是友谊第一 比赛第二吗？成功与失败都是次要的啊~如果一位同学学习的成绩不好，我们能说他求学的过程就是弊大于利的吗？学习过程就是一种收获！

创业过程中的确会遇到困难，但正是创业会让他去解决问题，面对问题。

我们参加的四系联谊只有一个冠军是成功的难道我们就认为辩论赛是弊大于利的吗？

（概率上）考研的成功率只有90%，人一生恋爱成功也只能成功结婚一次，难道我们就认为弊大于利吗？

“不可兼得”和“难以兼得”搞混了

事实上，大造出这些产业的人，也往往不是在大学阶段大造出来的。微软称霸一方时，盖茨同志都已经年纪不小了；新东方声名显赫时，俞敏洪老兄也已经工作多年了。所以说，对于大学生创业而言，能开始做点儿小本经营，每月能赚个两三百(如今或许是三五百了)的吃饭

钱，应该就算是成功的了。如此说来，大学生创业的成功就不那么难，而且计划与现实的差距也就不那么大了。

至于影响学习问题，那么未尝不可进行专业内的创业，例如专业翻译、咨询等等。如果是师范专业，可以进行家教创业；如果是法律专业，可以代写一些文书，如起诉书等等；如果是建筑或美术专业，可以进行家居装饰设计的创业。等等这些，我想未必会影响学业吧。而且，事实上，影响学业的情况往往是个人问题。我们需要大学生在保证上课、作业的时间的前提下把玩游戏的时间拿出来参与创业，而事实上有些大学生则是在保证了玩游戏的时间的前提下把上课时间拿来创业......这个，纯属个人问题。

最后，成功仅仅是利弊平衡的标准之一而已。在校大学生创业，未必需要打造一个坚实的产业，事实上也并不是每一位大学生都适合自主创业的，我们的大学也并不是仅仅培养创业者的。对于在校大学生而言，创业更主要的是一个体验社会运作模式、学会团队沟通技巧的一个过程。经营一个小摊位，学会了如何把握商机、学会了如何坎价定价、学会了不同成本之间的综合计算(例如进货进得多往往就会便宜，但要承担卖不出去的风险，并且货物多了之后自行车就不够用了、没准儿得打车)等等。至于最后那些东西是不是卖出去了，这个并不重要，毕竟本身本钱也不多，没有人要求大学生一下子砸个三五万进去。

时间和精力：1，在校大学生如果是缺乏时间的话，忙的是学习。而毕业之后要面对的就不只是学习这么简单了，社会远比学校复杂，要处理的是会更加的多，这样讲来，进入社会后的时间会更加紧，还怎么创业呢。2，作为一名大学生如果连学习和时间自己都安排不好的话，那迈入更加复杂的社会后还有什么能力去处理社会上的问题呢？3，我们讲的在校大学生创业是指那些有能力，有意愿去创业的人，如果他根本不想创业，那我们现在的辩论就失去了意义。4，没有能力去解决问题的人，早晚是要被社会淘汰的，无论他是否是在校大学生。

导语:21世纪的今天大学生创业正成为一种风气。随着大学教学的改革，尤其是大学生社会实践活动增加，许多大学生已经不满足仅仅是死读书，而试图利用自己所学的知识应用于社会，应用于实践。一股创业风正在刮起。信息时代的社会就业正处在一个新陈代谢不断加速的状态，作为社会建设生力军的在校大学生也纷纷跻身创业之路了，对此，支持者反对者皆有之。我的观点则是：大学生创业利大于弊。

一．论证：

1.在我们的传统思维里，大学生天天在教室里听课，泡在图书馆里看书才是正道，谓之“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这样培养出来的学生。背定律，说理论，搞考试是一流的，但实际工作能力却相当不如人意。鼓励大学生从事自主创业，不只是为了大学生开拓了致福的门路，更重要的是培养了学生的创新能力。创业能够使大学生学以致用、积累经验、丰富阅读

2．信息时代，书到用时必定少，不如实践求真知

3.必要性：（1）从学生自己来讲（2）从社会来讲，4可行性：

5积极意义：

首先，创业有助于大学生对书本知识的消化吸收。马克思主义认识论告诉我们：认识来源于实践，实践检验认识。我们要把白纸上的黑字变成自己的，不只要读读背背，还要把读过的背过的放到社会中去实践，从而更深刻地理解他们，而我们具体的实践也将成为理论知识新鲜血液的来源。江主席的四个统一中坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，说的就是这个道理。

其次，创业将赋予大学生积累工作经验的机会。大学生就业难早已不是新闻了。古时学而优则仕，今日是学而优则食，为了吃饭，我们必须尽早考虑就业的问题。作为人才，较高的专业知识水平和极佳的知识构成固然重要，但丰富的工作经验也是不可少的，而且我们对工作经验的培养只可提前不可滞后。因为我想人才市场的用人单位会很好地以行动来诠释“择优录用”这四个字的。

再有，创业会让大学生早日认识社会。我们一直读书而不是读社会，且不论中小学校园的封闭性，就算如今开放的大学也只是半个社会而已。校园里人际关系的简单和书卷香的浪漫文饰了现实的残酷，以致天之骄子们一走出校园就被社会的复杂和现实吓一大跳而很难在短时间内适应这种反差，现在就让我们走进社会，慢慢学会承受，不是一个很好的缓冲么？

最后，创业是减轻家庭负担的好途径。我们手心朝上，父母整日奔波。我们要减轻他们的负担，就从现在开始，赚一份自己的薪水，也许并不多，但对于父母和我们自己来说却会是一笔大的财富。在座的各位，你们认为呢？

在校大学生的创业是一条自我完善之路。学习与工作并进，也许会很忙碌。但四年后我们一定会是这样一个人：他知识过硬而富于变通，他理想远大而敢于直面人生，他稳重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？

也许会有人说，工作会耽误学习，可是，一个不能学会权衡而找到二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的你摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？

论手机对大学生的利与弊 篇6

自改革开放以来，中国经济飞速发展和社会信息化进程加速。手机也经历着不断的更新和翻代。还记得十年前的手机无非就是打个电话，发个短信仅此而已。到现在的手机功能异常强大，上网，视频等多种功能被开发。大学生手机拥有量也逐年增加。在校园里，你会发现，无论是在什么场合，很多大学生的手指都在手机上飞速地按着。在路上，在课堂上，在食堂里„„不断的按着他们的触屏手机，他们的高质量手机。十年后，手机在中国大地上撒下了天罗地网，手机形状的袖珍化和价格的“平易近人”化，使手机族的势力扶摇直上。在校大学生作为信息的敏感反应者，已成为手机族的一支潜力巨大的新生主力军。

然而，现代手机的弊端逐渐显现。手机为大学生逃课、考试作弊提供了便利条件。

1.不利于优良学风的形成。手机传递信息方便快捷,一个电话或一条短信就可以告之逃课的同学老师点名的消息,使得逃课学生能及时返回课堂,这无形中助长了同学逃课的侥幸心理不利于优良学风的形成。一个电话或一条短信就可以告之逃课的同学老师点名的消息,使得逃课学生能及时返回课堂,这无形中助长了同学逃课的侥幸心理。

2.由于手机体积小,隐蔽性好,不少大学生甚至利用手机考试作弊,而且作弊的方式也由传统的利用手机短信传送答案发展到利用手机的记忆储存功能将考试的文字资料存在手机里、利用手机的拍照功能将图片资料复制到手机中、利用手机上互联网寻找答案等。这些行为都不利于在大学生中形成优良学风,会对大学生责任意识、诚信意识的形成产生负面影响。这些行为都不利于在大学生中形成优良学风,会对大学生责任意识、诚信意识的形成产生负面影响。

但是手机的优点也是很明显的。

手机以移动通信网络和互联网为信息和文化传播、交流的平台,手机的通话、短信、移动QQ等功能突破了传统人际信息交流的单向模式,为大学生提供了更方便且范围更大的社会交往机会,实现了各种各样的互动关系。通过这些互动关系,可以使得大学生在任意时间与不同地域、不同职业、不同性别、不同年龄的人进行交流,创造了更多相互接触的机会,扩大了大学生的人际交往范围,有利于促进大学生了解社会、感受社会,缩短了他们与社会的距离,从而加快了大学生个体社会化的转变。

浅析在校大学生入伍的利与弊 篇7

(一) 相关文献回顾

2001年9月, 中央军委主席江泽民, 国务院总理朱榕基签署了第316号令, 公布施行修改后的《征兵工作条例》, 其一项新规定“依法可以缓征的正在全国高等学校就学的学生, 本人自愿应征并且符合条件的, 可以批准服现役。”这个新政策的出台, 在全国各高等学校引起了极大的反响。

2002年9月, 教育部、公安部、民政部、总参谋部、总政治部等五部委联合下发了《关于进一步做好从全日制高等学校在校生中征集新兵的通知》 ([2002]参联字1号) 。

随即, 为了增强大学生的国防观念, 激发他们报效祖国的热情各省市自治区纷纷出台了适合于本地情况的优惠政策。各试点大学又根据所在省市的文件精神制定了本校的优惠政策。以福建省为例, 福建省教育厅、公安厅、民政厅、福建省军区司令部、政治部联合下发了《关于进一步做好从全日制高等学校在校学生中征集新兵试点工作的通知》 ([2002]司联字1号) 等文件, 福建师范大学到目前为止也相应出台和修订了应征入伍的优抚待遇。

2008年国家把征集对象的重点转移到在校大学生和应届毕业生这个群体, 以及2009年首次对应届毕业生进行就学补偿, 提出了四个优先:优先报名应征, 优先组织体检, 优先审批定兵, 优先安排使用。这些都充分说明, 国家对有志于携笔从戎、保卫祖国的大学生的切身利益, 给予了充分的考虑和照顾。从根本上调动了大学生应征入伍的热情。

(二) 征集在校大学生参军入伍的意义

士兵是一个国家军队的基础。士兵文化程度的高低, 质量的优劣将直接影响国家军队建设, 影响国家新军事变革的顺利进行。因此, 征集在校大学生入伍, 是新形势下提高兵员素质、加强国防和军队现代化建设、增强部队战斗力的重大举措, 具有重要的现实意义和深远的历史意义。

1. 有利于加快部队现代化建设

我军建军以来, 兵源结构主要经历了四个阶段的变化:以农村兵为主、征集部分城镇兵、征集在校大学生和以征集全日制高中以上层次各级各类院校应届毕业生为主体。要实现由数量规模型向质量效能型转变, 由人才密集型向科技密集型转变, 就必须提高兵员质量, 而大学生士兵在文化程度、思想觉悟、理解能力、接受能力以及组织能力等方面明显高于农村兵和城镇待业青年。有了先进的武器装备与高素质操作者有机结合, 才能加快部队现代化建设。

2. 有利于缓解社会的就业压力

一方面, 现今大学生毕业后难以找到称心如意的工作, 大多数可供选择的工作经济收入比较低, 在这种情况下, 一些大学生就把目光投向了部队;另一方面, 由于大学生的扩招, 使得每年的大学毕业生是日益增多, 就业形势不容乐观, 征集在校大学生入伍, 为有意愿向部队发展的大学生提供了另外一条就业道路, 从一定程度上缓解了社会的就业压力。

二、在校大学生参军的利弊分析

1.从部队角度来看, 征集大学生兵员对部队建设的促进作用

(1) 征集在校大学生参军入伍集中体现了质量建军的战略思想

在此之前, 我国军队的士兵构成主要由农村兵为主, 相对来说文化素质较低, 部队在管理和教育过程中发现士兵的接受能力较差是个普遍现象。征集大学生参军入伍, 从一定程度上改变了这种状况, 这也体现了我军在军队建设方面从数量到质量上的重大改革, 质量建军的战略思想引起了重视。例如, 2009年两会代表就提出让大学生毕业后都当一年兵的提案, 笔者认为:我国是人口大国, 从不缺兵员, 假使众多的大学生都同时涌向部队, 部队将难以承受。虽然此提案不是很可行, 但充分体现了“质量建军”得到广泛的高度重视, 这个愿望是可以肯定的。每个公民都该有参军尽义务的意识, 只是目前还是应该把目光放在“如何吸引更多高素质大学生入伍”的问题上。

(2) 大学生群体的加入, 使军队士兵构成的文化含量产生了质的飞跃

我国现行的征兵对文化的要求是:非农业人口高中文化程度, 农业人口初中文化程度。与发达国家兵员文化相比, 文化素质差距越来越大。而大学生本身具有得天独厚的优势:文化水平较农村、城镇兵高, 接受能力强。再加上其本身可能在学校时已经是学生会干部或是班干部, 所以组织能力也比一般士兵好, 大学生群体的加入, 从某种程度上可以说是一跨入部队后就有当连队骨干的潜力。这个群体的加入, 无疑提高了军队士兵构成的文化含量, 在一定程度上还可以带动部队文娱体育和学习科学文化知识的热潮, 起到积极作用。

(3) 有利于军队现代化建设, 提高部队的战斗力

从传统的战争观来看, 谁掌握了军队, 拥有高素质的人才, 谁就掌握了战争的主动权。在现代化战争中, 高科技信息战争占据了首要地位, 高科技信息化技术成了胜败的关键。而高科技信息化技术很关键的就要看被谁使用, 是否发挥效能。我军每年都要增加许多高科技武器装备, 在校大学生兵员素质高, 理解能力强, 经过短期培训, 能够胜任先进武器装备的操作, 部队的整体战斗能力得以提高。

(4) 有利于促进部队带兵人改善原有的管理方法

大学生士兵有着较好的接受能力, 但其自身的个性化无疑也是非常明显的。有些部队的老式管理方式并不能让这些士兵接受, 一刀切是这些士兵深恶痛绝的。由此对带兵人提出更高的要求, 要改进教育管理方式, 针对大学生群体新情况采用新方法, 文明带兵。

(5) 为部队培养新型军事人才提供了新的契机

二十一世纪的今天, 部队对于士兵直接基层提干的的要求越来越高, 且由于士兵的文化程度不高, 使得士兵提干越来越困难, 部队希望从基层挖掘人才, 却无奈的发现达到要求的士兵少之又少。但是大学生群体的加入, 不管是考军校, 还是转士官, 都为部队培养发掘人才提供了新的源泉。

同时, 在校大学生加入军营给部队的管理理念、管理方法带来了新的挑战

(1) 由于大学生参军价值选择的多元化, 增加了部队的管理难度

每个人选择参军的理由是不一样的, 大学生本身作为社会的高素质人才, 其参军的价值选择更是层出不穷。根据福建师范大学2001—2008年8年共169名大学生入伍动机调查表显示:

第一种是尽义务报效祖国, 觉得自己作为当代大学生保家卫国责无旁贷。第二种是想到部队经受严格的锻炼, 目的是为今后的工作和人生道路奠定良好的基础。第三种是到军队去建功立业, 考军校, 有志于在部队长久干下去。第四种是因为家庭经济困难, 为完成学习, 减轻家庭负担, 把当兵当打工。第五种是为了改变现状, 寻找更多的机会。当前的就业形势不容乐观, 一部分大学生把目光投向了部队。第六种是通过当兵镀金, 其自己为什么来当兵并没有明确的目标, 只是为了赚一份政治资本。大学生参军价值选择的多元化, 使得这些士兵在部队生活工作当中的积极性不尽相同, 给部队的管理增加了难度。

(2) 已经成型大学生本身的价值观念和思维方式给部队的思想教育工作增加了难度

大学生士兵在当兵之前已经接受了十几年的教育, 其价值观和人生观基本成型, 他们也受到社会一些不良思想影响, 这些思想与部队的思想教育当然是格格不入的, 可以说已经定型的思维方式要想转变过来的难度很大, 无形之中给部队的思想教育工作增加了新的课题。

(3) 大学生群体作为一种“新生体”加入军营, 冲击了部队原有的管理理念

这些带着新思想、新观念、新知识入伍的大学生新兵, 面对与校园绝然不同的规章制度和部队特有的带兵方法, 在适应的过程中, 仍然会以自己的视角和方式, 做出一些与部队规则相反的事, 给部队原有的管理理念带来了冲击。

2.从个人角度来看, 存在诸多有利方面:

(1) 可以实现部分大学生报效祖国、献身国防的愿望

应征参军的大学生, 一部分都是抱着尽义务报效祖国、献身国防的意愿到部队的。这部分大学生士兵认为, 高校学子不应该是特殊公民, 参军报国是每个公民都应当履行的义务, 大学生更有义不容辞的责任, 更应该响应祖国的号召, 为祖国的军队建设贡献自己的力量。征集在校大学生入伍, 为这些学子提供了机会, 实现了自己报效祖国、献身国防的愿望。也许最初的愿望只是要实现自己儿时的憧憬———做一名伟大、无私、神圣又崇高的钢铁般的战士, 殊不知远大的理想就可能造就出远大的抱负, 幻化出无穷的力量。

(2) 有利于提高组织纪律性, 增强集体荣誉感

铁打的营盘流水的兵, 士兵一茬又一茬地变换, 而部队的条例条令、军人以服从命令为天职、祖国和人民的利益高于一切这些军人们耳熟能详的元素却始终不变。因为军队是特殊的武装集团, 它的性质决定了它必须具有严格的组织纪律和十分规范的生活秩序;况且两年特殊的环境营造特殊的氛围, 执行特殊的任务, 毫无疑问, 能培养出特别的感情, 与此同时, 在部队, 处处想到自己是一名大学生, 高学历不能成为高姿态的理由, 而应该是更加严格要求自己高要求的动力;退伍复学后, 回到高校, 又常常以一名军人的要求来规范自己, 集体荣誉感也就特别强烈。有些家长正是冲着“没有规矩不成方圆, 没有纪律散沙一盘。”把子女送往部队, 希望通过部队的教育, 提高孩子的组织纪律, 增强集体荣誉感。也正是这个原因, 当考公务员或事业单位招聘时, 就显现出他们是情商与智商兼备的人才, 是拥有专业知识和思想意志力双学位的人才, 这就不难解释为什么社会上如此厚爱这一群当过兵的大学毕业生。从下表可以进一步得到证实。

(3) 锻炼两年, 增长见识, 培养吃苦耐劳的精神

人的一生有许多2年, 可是当兵2年的机会并不多。现在很多的学生都是在父母的护翼下长大, 独立生活的能力比较差。有些入伍的同学认为:在大学校园里, 我可以过得很安逸, 轻轻松松就完成学业, 可我想换一种生存状态, 锻炼和考验一下自己的意志品质, 哪怕再苦再累, 也想尝试闯一闯。我们断言, 这样思想端正的士兵即便不留在部队, 回到社会后, 依然会是人才市场的宠儿, 走到哪儿, 永远都是排头兵。

(4) 可以减轻家庭经济负担

国家在实施征召大学生入伍的措施当中, 对于参军入伍的大学生优惠政策有着明文规定。部分大学生由于家庭经济比较困难, 仅靠家里无法完成自己的学业, 因此体谅父母, 想缓解家庭两年的经济压力, 是这部分大学生选择参军的最初动因。希望通过当兵, 踏踏实实在部队干两年, 退伍后享受优惠政策。例如, 领取两年优抚金和相当于城镇居民的自谋职业金, 这两部分总和在福建省福州市近些年大约是2.5万元左右, 是笔可观的数字, 有助于他们复学后完成学业;如立功获奖, 还可享受相关的减免。

(5) 促进快速成长, 学会感恩和珍惜

战争年代炮火硝烟中军人是英雄, 和平时期抢险救灾时军人是好汉。现代军人踏遍坎坷, 劈荆斩棘, 冲锋陷阵, 遮风挡雨, 奉献牺牲谱写祖国的和平。如果说军队是一道夯实的绿色长城, 那么军人就是百炼而出的精钢!军人在无私奉献中同时也学会了感恩和珍惜, 这也许是他到部队之前的十几二十年里从未体味过的。福建师范大学07年入伍的一位新兵, 在部队锻炼不到半年, 从原先嫌弃家长没文化, 埋怨家庭没实力, 变化到懂得给家长打电话, 请妈妈多注意身体健康, 多注意营养和休息。这种再平常不过的话语在这位母亲看来, 能从自己那不善言谈、孤傲、冷淡的儿子嘴里说出, 真是无比的宽慰和温暖, 因为儿子学会了感恩!懂得了珍惜!

(6) 为自己谋求政治资本, 增加了就业选择

现在的大学生在社会上多如牛毛, 毕业后想要找到一份自己较为满意的工作比较困难, 且由于大多数可供选择的工作经济收入都比较低, 加之近些年金融危机与部队的待遇逐年提高, 形成强烈反差, 部分大学生就把目光投向了部队, 想换个环境发展。从另一方面来说, 是想通过当兵为自己谋求一份政治资本, 把当兵当作是工作, 为自己提供更多的择业之路。

作为改革开放成果的受益者, 和谐社会建设的最初经历者, 在成长的过程中没有遇到什么困难和挫折, 但经历了部队无数的风雨后成长起来的新一代大学生战士, 他们更懂得和平的含义, 更珍惜学习的机会。退伍复学后, 尽管面临着重重困难, 但他们都会因自己是一名军人而勇于战胜一切。

当然, 也存在不利方面:

(1) 到部队后, 脑力优势、专业特长大部分没得到发挥

不见得每个入伍大学生到部队后的生活都与其先前所想象是一致———物尽其用, 人尽其才。就像当初入伍时一样, 不是学生挑军兵种, 下哪个连队也同样由不得挑选。所以, 有可能大学时所学专业没机会显现出来, 也可能所学的专业不是现有部队所需要的, 有可能是某些部队管理陈旧, 只注重体能训练, 而忽略业务能力的培养, 使其脑力优势和专业特长得不到发挥。

(2) 退伍复学后在生活上适应期较长

部队的生活紧张而有规律, 和校园生活大不相同, 两年的军旅生活使得这些退伍学生习惯了部队的生活, 一时回到学校, 感觉很不适应:没有了一二一, 一切都是杂乱无序;加上部队的特殊环境和战友的特有情怀, 比照起来, 与新同学那么陌生, 更难沟通, 时常感觉自己会找不到说话的伴;年龄上比同班同学大2岁, 心理上却感觉比他们大许多, 因此也比较难溶入新的集体, 退伍学生必须花很长的时间来适应。

(3) 完成学业在学习上困难较大

两年军旅生涯丰富多彩, 但毕竟在部队学习自己原有专业的机会很少, 时间也不允许, 原先的知识结构与现行的知识体系已出现断层, 使得很多退伍返校复学的大学生感觉压力大, 思想包袱重, 产生心理障碍。有的无法静下心来听课, 有的听了也不懂, 加之入伍当学期只上了两个多月的课, 后面的课程根本没听过, 自学未必能理解, 在学习上比较落后的情况不少, 出现状况的也不在少数, 因此就形成了大部分退伍学生完成学业困难重重的状况。

(4) 遇到不顺心的事, 有时还会想着武力解决

特别是那些人高马大, 在部队执行特殊任务又多的兵种, 快速反应能力特别强, 遇事求快不求稳, 觉得某些老师或同学不可理喻, 瞧不起他们, 不理解他们, 故意刁难他们。既然说不清道不明, 不如不说用武力解决来得更爽, 更干脆。

(5) 起步比同龄人晚, 机会成本增加

当兵两年等于是把四年的大学分成六年上, 这就比原同班同学晚两年毕业, 等于推迟了两年参加工作。从某方面说, 这就使得自己有可能失去较好的就业机会, 面对日益加剧的就业压力, 人们更多倾向先就业再升造。即便把入伍看成是人生观、价值观或其它更多意志品质等方面因素的提升, 但不可否认2008年毕业与2010年毕业的大学生谋职的难易程度, 显然是不一样的。

三、对策

08年开始, 征兵对象的主体是应届毕业生, 包括本科、高职高专、职高、技工等应届毕业生。笔者认为:

1.建议征集应届毕业生为主体改为大四或专三的翌年毕业生为主体, 因为他们的课程基本修完, 知识体系基本完善, 专业特长突出, 与应届毕业生没有多大差别, 关键是他们在校未毕业, 便于宣传发动, 便于组织管理。

2.应及时出台在校大学生和大学毕业生应征入伍的相关配套规定和待遇, 鼓励、吸引更多的优秀大学生应征入伍。

3.高校应加强入伍学生的思想政治教育, 牢固树立有为 (阳平) 才能有为 (去声) 的意识, 掌握过硬的本领, 才能干出一番事业。

4.各高校应恢复武装部与军事教研室合署的独立机构, 理顺和加强征兵工作, 并指定一名素质较高的人员专门负责退役学生的复学问题。

结论

(1) 依法服兵役是每个公民应尽的义务, 在校大学生也不例外。

(2) 征集在校大学生是提高兵员素质、加强部队现代化建设和缓解就业压力的一项

重要举措。大学生不论是出于何种原因入伍, 经过两年部队的锻炼, 都能迅速地成长起来。经部队和高校两方面实践证明, 征集在校大学生利大于弊。

(3) 地方出台大学生入伍优抚政策的同时, 部队的配套规定也应跟进, 军地双方一

同积极落实和兑现优抚待遇, 吸引更多高素质大学生走进军营。

摘要：征集地方高校在校大学生入伍, 是我国兵役制度的一项重大改革。大学生群体的加入, 为我国的国防建设注入了新的生机与活力, 但同时对于部队的管理理也又提出了新的要求。本文通过回顾在校大学生参军入伍的相关文献资料, 以福建师范大学10的征兵历程为蓝本, 阐述征集在校大学生入伍的意义;从部队和个人的角度出发, 着重分析在校大学生参军入伍的利与弊, 结合相关的数据资料, 寻求解决弊端的对策, 以期出台更合理的优抚政策, 吸引更多高素质的大学生走进军营。

关键词：在校大学生,参军入伍,利弊

参考文献

[1]向高荣.在读大学生从军现象分析[J].青年研究, 2002 (4) .

[2]纳新武.学子从戎的喜与忧——大学生应征情况的调查与思考[J].国防, 1999 (9) .

[3]王维文.大学生参军缓冲就业压力[J].中国新闻周刊, 2008 (12) .

大学生做兼职的利与弊 篇8

【关键词】班级管理 学生行为 成长变化

有这样一位年轻的女班主任，她手脚勤快、口齿伶俐，做事从不拖泥带水，对学生也管得很严很细。这样的一种管理方式，对从初一到初三学生的成长会产生怎样的影响呢？

学生入学后的几周之内，班主任对学生事无巨细，像对待小学生一样。班上一周内要做哪些事情，回家后要告诉家长做什么配合工作等。怕学生回家传达不清楚，或者忘了带什么东西，老師会将一周大事写在一张所谓的“明白纸”上，发给每一位学生。

就以上两点来看，学生确实很快进入了状态。但学生学会的是什么？是服从，是依赖。

在学生管理方面，该班主任要求非常严格。学生在学校的表现，该班主任会及时与家长进行电话交流。学生最怕有事通知家长，所以格外注意自己的言行。该班主任给每个学生建立个人档案。对于犯错的学生，她会通知家长到校，守着家长和学生，当面来制定改错措施。

就这一点来看，老师的出发点是好的，想让学生以此为教训，在今后的学习生活中更加注意自己的言行，做得更好。但是学生意识到自己错了，那么这个学生能不能做到以后不会再犯错误呢？答案是否定的。因为学生可能今后不会再犯同样的错误，但他可能会犯其他的错误。谁能保证自己不犯错误呢？那么老师这么做，是不是有点兴师动众呢？是不是有点夸大了学生的错误呢？建档案、叫家长，会不会给这个学生造成一定的心理阴影呢？

在学习方面，该班主任细心地给学生划分了小组，实行小组竞争制。并制定了详细的竞争规则。每天各小组的课堂表现、上课纪律及作业上交情况等都有专门的同学按照竞争规则进行计分。周末进行汇总，评选出一周班级之星，以及单科的学习标兵或者突出进步奖。对于本周表现好的和取得进步的小组及同学进行表扬，对于暂时落后的小组及个别表现不好的同学进行提醒，然后以纸条的形式反馈给家长，由家长签字，周一学生带回学校。这种竞争机制极大调动了学生的学习积极性，这个班的学生在初一各科的质量检测中，都表现得很棒。

但是这种竞争机制也有弊端，学生为了分数而与同学之间甚至与老师之间产生矛盾。比如：竞争规则中有一项是有关学生上课主动举手回答问题的计分办法：组内第一名课上回答一个问题1分，组内第二名回答一个问题2分，以次类推。但是在大多数学生都举手的情况下老师的提问往往做不到各小组被提问的次数一样。结果被提问次数偏少的小组与老师产生矛盾。另外各小组中成绩暂时落后的同学由于信心不足或者性格内向而不主动举手回答问题，那么组内其他同学对这个学生产生怨言，从而发生矛盾。

学生到了初二是两极分化最严重的一年。为了使部分学生不掉队，该班主任继续实行严厉加激励的教学管理方式。初二的学生和初一的学生有所不同，他们正处于青春逆反期。老师的严管并不能使学生真正意识到学习的重要性。如果学生不能从内心自觉自发地进行学习，那么任何的外力都是无效的，小组竞争的激励政策对部分学生也失去了吸引力。另外班里还有部分同学遇到了男女生交往方面的问题。学生正值青春期，对于男女生交住问题的处理靠高压政策是行不通的。笔者认为，没有爱就没有真正的教育。随着学生的长大，他们需要独立，需要尊重，更需要我们的帮助。我们应该用爱打开他们的心灵，走进学生的心里去，和他们谈心，帮助他们解决学习的困惑，帮助他们明白交往的技巧和利弊。帮助他们学会控制自己的情感。让他们知道当下最要紧的事情是什么，什么是他们最应该做的。这种润物细无声的教育可能会让学生更加用地的学习。

到了初三随着学生的成长及成熟，学生对待一些事情的方式也会发生转变。班主任老师仍然坚持一贯的高压政策，而不去考虑一下小组竞争制存在的弊端及改进措施。学生有可能更加逆反，学习上也达不到老师期望的目标。学生有可能会更看重同学之间的友谊而不是争个我上你下。所以小组竞争制开始有名无实，而且分数经常会有“水分”。毕竟每天每节课的计分是件比较繁琐的事情。这个时候学生的重心应该转移到学习上来，而不是每天花费时间来算小组得分。如果学生上课回答问题只是为了得分，那么小组评价机制就失去了它的意义。另外初三的学生本来上课活跃程度不如初一和初二，所以老师不应该只是一味地要求学生提高，而更应该多花点心思考虑自己的教学方式，使自己的课堂更加有吸引力。随着学生的长大，班主任也要适当改变自己的管理方式。如果学生到了初三仍然使用高压政策的话，那么，北风和太阳的故事应该对她有所启发。北风无论用多大的力气都不能吹掉行人身上的外套。而太阳不费吹灰之力，只是暖洋洋地照耀着，行人就脱掉了自己的外套。这个班的学生到了初三，该班主任虽然付出了很多心血，做了大量的工作，但是学生整体素质并没有得到很大提高，学生中存在的问题也很多。试想，这些学生在以后成长的道路中会不会时刻摆正自己的心态和位置，做好自己的事情，学会感恩呢？