二年级下技术

二年级下技术（精选8篇）

二年级下技术 篇1

2012—2013学年度第二学期教学工作计划表 小学技术二年级（下）

2013年2月28日 周次 月份 日 期 教 学 进 度 1 1

1、小猴爬绳 2

1、小猴爬绳 4—83月 3

2、有趣的小船 11—15 4

2、有趣的小船 18—22 5

3、气压千斤顶 25—29 6

3、气压千斤顶 1—5 公休（3天）7

4、木材的利用 8—124月 8

4、木材的利用 15—19 9 22—26

5、路修好之后 10

5、路修好之后 4.29—3公休（3天）11

6、坐着火车去旅行

6—105月

6、坐着火车去旅行 13—17 13

7、控制 20—24 14 27—31

7、控制 15

8、关于橡皮泥和吸管的畅想 3—7 16

8、关于橡皮泥和吸管的畅想

10—14公休（3天）6月 17

9、气球宝塔 17—21 18 24—28

9、气球宝塔 19 复习测评 1—57月 20 8—12

学校：

第一课 小猴爬绳 教学目标：

1、在制作玩具中，学习绳子打结的方法，提高识图水平。

2、在交流中，发现利用身边的材料也能制作出好玩的玩具。

3、能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。教学重点：体会工具的作用，可以通过使用工具等体验活动来落实。教学难点：学习绳子打结的方法，思考影响小猴爬绳的速度的因素。课前准备：小猴图样、剪刀、尺、胶水，卡纸、细绳等。教学活动： 活动一：剪出小猴的轮廓

1、导入：出示小猴的图样，问学生们这是什么动物？平时是怎么运动的？

2、揭示课题：老师也很喜欢顽皮的小猴，今天还为大家带来了一只纸猴。大家想不想利用自己的剪纸本领剪一个纸猴，然后将它做成玩具，观察小猴的运动？

3、引导学生回忆和交流猴子的运动方式，激发学生做猴子运动玩具的兴趣。

4、介绍剪纸方法和技巧。

5、巡视、指导学生剪纸猴。

活动二：制作“小猴爬绳”玩具

1、提出任务：出示细绳，晾衣架，纸猴、胶水、交代任务：我们都有一只顽皮而聪明的小猴子，现在我们要做小猴爬树。引导学生观察制作图，交流制作的步骤。

2、教师指导学生制作玩具。活动三：比一比，谁的小猴爬的快？

1、小猴想请各位同学帮忙，让它玩爬绳的游戏，看哪位同学最聪明，能让小猴爬的最快？

2、组织比赛，介绍比赛规则。

3、组织学生讨论：小猴靠什么向上爬？

4、活动总结：在我们的生活中通过使用简单的工具和巧妙的利用身边的材料，制作出好玩的玩具，激发学生创作的欲望。活动反思：

第二课 有趣的小船 教学目标：

1、能根据制作图完成小船的制作，进一步提高识图水平。

2、在使用剪刀时有安全意识。

3、能发现影响小船前进速度的因素，体会物品的造型结构与它的功能是密切相关的。教学重点、难点：通过制作、改进小船，进一步提高剪纸和折纸的基本技能。课前准备：吹塑纸、洗洁精、肥皂、一盆水、扇子 教学活动： 活动一： 导入“有趣的小船”的课题

1、教师出示课前制作好的三条小船，将他们放在水中，用扇子扇风，让小船前进。

2、提问：同学们喜欢哪一条小船，为什么？

3、组织学生观察、比较小船的前进速度、总结发现。活动二：制作“有趣的小船”

1、指导学生观察制作图。

2、组织学生交流制作方法，同时进行安全教育。

3、巡视、指导学生制作小船。活动三：玩“有趣的小船”

1、提出问题：大家想不想玩一玩小船？

2、提出要求，以小组为单位进行比赛，看谁的小船“开”的快？

3、组织学生交流：怎样才能让小船开的快？如果不用洗洁精、肥皂还可以用其他的物品吗？

4、组织学生评价。

5、活动总结：在活动中，要学会动手和动脑，让自己的手儿更灵巧、脑子更灵活。活动反思：

第三课 气压千斤顶 教学目标：

1、通过制作气压千斤顶，掌握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。

2、通过交流、游戏、比赛等活动，初步认识实际生活中的千斤顶。

3、能小组合作完成任务，增强合作意识。教学重点：提高困在与密封等技能。教学难点：初步认识实际生活中的千斤顶。课前准备：塑料袋、（大的，解释的）、细绳、空心笔杆 教学活动： 活动一：制作气压千斤顶

1、教师出示：已经制作好的气压千斤顶。

2、演示气压千斤顶的玩法，提出任务：今天，大家想不想自己动手做一个气压千斤顶？

3、组织学生分别制作气压千斤顶及交流制作方法。

4、指导学生减压气压前进定的密封效果，帮助学生改进气压千斤顶。活动二：玩气压千斤顶

1、提出问题：大家想不想玩一玩气压千斤顶？比一比谁的千斤顶力量最大？

2、讲解比赛的规则，组织学生进行比赛。

3、组织学生交流、评价。

4、展示生活中的各种千斤顶图片。

5、教师讲解生活中的几种密封方法。如水龙头的安装，密封袋口的方法等。活动总结：根据课堂活动情况进行总结。鼓励学生多动脑筋，多动手。活动反思：

第四课 在木材的利用 教学目标

1、能从故事中了解到不同规格的木材半成品供给给不同的生产商，有利于木材的合理、高效利用，增强节约资源的意识。

2、指导工厂购买木材半成品进行加工，可以节约时间和成本，体会到技术分工的意义。

3、通过观察故事中木制品的加工，知道不同产品的生产会用到专门的设备和特定的加工工艺，体会到技术手段的丰富多彩。教学重点：知道不同的木材会被不同的厂商合理的利用，这使木材的使用更高效。教学难点：简单了解一些工厂使用的特有机械设备好生产工艺流程。课前准备：童话故事“木材的利用”的图和录音。教学活动： 活动一：听故事

1、讲故事，工人们在制材厂采购材料。

2、提出问题：建筑公司、造纸厂、家具厂、造船厂的采购员在制材厂分别挑选了怎样的木材？他们为什么选不同的木材？

3、提出问题：制材厂为什么要把木头加工成各种规格不同的木材？

活动二：看图讲故事

1、激趣：各种各样的木材进入各个工厂后会怎么样呢？让我们先来看童话故事，待会交流。

2、组织学生看图。

3、组织学生动脑筋，充分发挥想象力讲故事。活动三：讨论木材被加工成产品的过程

1、组织学生讨论：木材进入各个工厂后分别是怎样被加工成不同的产品的？

2、组织学生讨论：不同的木材进入不同的工厂，并被加工成不同的产品，他们的加工过程相同吗？所用的工具相同吗？

3、组织学生讨论：我们身边有哪些木制品？它们可能是使用怎样的木材加工成的？ 活动总结：通过本节课学习，你们知道了不同的木材会被不同的厂商合理的利用，这样木材的使用更高效。活动反思： 第五课

路修好之后 教学目标：

1、知道公路上需要各种各样的交通设施，以便为人们安全、快速、有序地出行提供技术保障。

2、知道为保证出行安全、有序，人们还需要遵守相应的交通规则，增强遵守交通规则的意识。

3、能关注生活中的交通标志，提高安全意识。教学重点：知道公路上有各种各样的交通设施，以便为人们安全、快速、有序地出行提供技术保障，并认识一些常见的交通设施。教学难点：了解一些交通设施的作用。课前准备：童话故事“路修好之后”的图和录音。教学活动： 活动一：看图讲故事

1、导入：组织学生回忆上学期学过的童话故事“修条新路”。

2、激趣：新路已经基本建好了，但是建好的路却不让居民们上，为什么呢？同学们想了解其中的原因吗？请听故事。组织学生看图并交流故事。活动二：讨论安装辅助设施的重要性

1、提问：故事中，新路两旁安装了那些辅助的设施？

2、提问：这些设施分别是怎样安装的？用到了哪些工具、设备？

3、组织学生讨论：为什么要安装这么多的交通设施？为什么要在公路两旁建造饮食店和加油站？

4、引导学生回忆生活中自己在公路上见到了哪些设施，它们对行人和车辆有什么帮助，起了什么作用。活动三：认识常见的交通标志

1、出示一些常见的交通标志图，让学生辨认。

2、组织学生认真观察各种标志，并交流：各种标志有什么相同的地方？能从中发现什么规律？ 活动四：续编故事—遵守交通规则

1、教师提问：新路开通了，可是又出现了新的问题，汽车都堵在路口了，这是什么原因造成的？

2、提出新编故事的要求：如何解决道路堵塞的问题？请大家续编童话故事，让道路畅通无阻。活动总结：让学生们知道为保证出行安全、有序，人们还需要遵守相应的交通规则，增强遵守交通规则的意识。.能关注生活中的交通标志，提高安全意识。活动反思：

第六课

坐着火车去旅行 教学目标：

1、通过交流，听故事，知道长途旅行适宜坐火车，火车上的各种设施，为旅客提供了方便，使旅途舒适、愉快。

2、通过交流、讨论，知道了火车的开动需要动力，在出发前需要检修和补充给养，激发对”火车“这一技术产品的探究兴趣。

3、通过观察，发现火车的正常运行需要各种铁路设施的铺助，还需要各种人的相互合作。教学重点：认识火车这个大的技术产品，知道火车方便了人们的长途旅行。教学难点：知道火车的正常行驶需要许多交通设施和不同人的相互配合才能完成。课前准备：故事“坐着火车去旅行”。教学活动： 活动一：听故事“上火车”

1、导入：同学们旅游过吗？都去过哪里？乘什么交通工具？

2、激趣：小兔一家上个星期也去旅游了，他们乘坐的是火车，想知道他们乘火车的经历吗？请听童话故事“坐着火车去旅行”。

3、教师提问：小兔一家选坐火车的原因是什么？

4、组织学生交流小兔一家上火车的流程。

活动二：认识火车 教师组织学生交流：（1）小兔在火车站看见了哪两种火车？这两种火车最大的区别在哪里？（2）小兔一家乘坐的火车上有哪些设施？它们分别有什么用处？（3）火车开动前需要做哪些准备？（4）火车除了供人们乘坐去旅行外，还有什么作用？ 活动三：火车开动了

1、激趣：火车开动了，一路上小兔看到了什么？了解到什么？

2、听故事讨论以下问题：（1）火车一路运行用到了哪些铁路设施？它们是怎样保证火车正常运行的？（2）一路上，列车员为旅客提供了哪些服务？ 活动四：火车到站了

1、听故事，组织学生归纳下火车、出站的流程。

2、讨论：小兔一家从进站到出站，共检票了三次，你从中有什么感受？

3、教师组织学生回忆、交流自己坐火车的经历。课后反思： 第七

课控制 教学目标：

1、通过举例什么事物可以控制其他事物，了解生活中事物与事物之间存在着控制与被控制的关系。

2、能尝试从不同的角度去思考“什么事物可以控制那些事物”，拓宽对控制的理解。

3、能积极开动脑筋，有竞争意识。教学重点、难点：根据游戏规则寻找生活中的一些控制物，并指出他可以控制的事物。课前准备：秒表，几分表 教学活动： 活动一：了解游戏的主题-----控制

1、教师列举几个在教室中被控制的人或物品，以及或什么物品控制着它们，如开关控制灯的明灭、学生控制开关。

2、请学生观察教室里的人和物，展开联想，列举几个教室里的控制物。

3、组织学生玩“开小火车”游戏，请学生按座位顺序一个接一个地回答“什么控制什么”。活动二：辨别普通回答和创造性回答

1、教师出示一些学生在活动中的回答，让学生辨别：哪些是常见的、普通的回答，那些不是容易想到的创造性回答。

2、举例说明什么是创造性回答。

活动三：明确游戏规则

1、教师介绍游戏规则。

2、教师做裁判，发布开始口令，请几位同学是玩游戏。

3、引导学生交流游戏的试玩情况，帮助学生明确游戏规则。活动四：“什么控制什么”游戏比赛

1、教师组织学生分组，选出裁判。

2、指导游戏开展。

3、汇总各组游戏结果，评价。课后反思： 第八课 关于橡皮泥和吸管的畅想 教学目标

1、能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想象，描述活动，深入了解物品的功能是如何别延伸和拓展的。

2、能了解游戏规则，积极开动脑筋，有竞争意识。

3、提高观察力和想象力。教学重点、难点：在游戏中充分运用想象力，畅想新的物品，了解物品及物品的功能是如何被拓展的。课前准备：秒表，计分表、每位学生3个吸管、一块橡皮泥。教学活动： 活动一：了解游戏的主题-----关于橡皮泥与习惯的畅想。

1、导入：创设情境：出示吸管，提出游戏主题--如果吸管成为我们的小伙伴，我们将和他一起玩，你想对小伙伴说什么呢？

2、吸管是中空的，你可以把它想像成什么物品？这件物品有什么作用？ 活动二：说明游戏规则

1、介绍比赛规则：小组合作用10-15根吸管拼装成某样物品，并用一句话介绍一下。发言时不发言的要扣分，得分多者为胜。不懂的可以随时问老师。

2、老师做裁判，组织学生开展模拟比赛。其余学生做观众。活动三：明确游戏规则，畅想“橡皮泥和吸管的比赛”

1、宣布比赛开始，指导学生分组比赛。在小组评出获胜者

和最佳创意发言。

2、注意：时间有限，发言应短小精悍，尽量多一些创造性的发言，每个小组内的发言不能重复。活动总结：能通过观察橡皮泥和吸管，并进行组合，想象，描述活动，深入了解物品的功能是如何别延伸和拓展的。教学反思： 第九课

气球宝塔 教学目标：

1、了解垒气球宝塔的规则，形成遵守规则的意识。

2、能尝试插接纸杯，有创意的设计、制作不同的纸杯，积极动手动脑，提高创新能力。

3、能积极寻找纸杯与气球的合理推垒的方法，小组合作搭气球宝塔，并使气球宝塔层次多、稳定时间长。教学重点：在遵守规则的前提下推垒出层次多、稳定时间长的气球宝塔。教学难点：设计、制作不同的纸环。课前准备：秒表，一些塔的图片，积木，废纸气球。教学活动： 活动一：了解塔的结构特点

1、导入：收集塔的图片，提问：这是什么？它们有什么共同的特点？

2、为什么塔的身子上面小，下面大，这样的好处是什么？ 活动二：设计纸杯

1、介绍比赛规则：出示气球和纸条，激发兴趣，大家想不想用气球垒一个气球宝塔？那么，怎样才能垒起来呢？不懂的可以随时问老师。

2、老师做裁判，组织学生开展模拟比赛。其余学生做观众。活动三：明确游戏规则

1、宣布比赛开始，指导学生分组比赛。在小组评出获胜者和最佳创意发言。

2、教师提醒：时间有限，发言应短小精悍，尽量多一些创造性的发言，每个小组内的发言不能重复。活动四：“制作气球宝塔”比赛

1、教师提供材料：给每个小组3张废报纸、若干个气球、1个打气筒。

2、教师宣布比赛开始并拿出秒表计时。

二年级下技术 篇2

培养小学二年级学生的口头表达能力,是小学二年级语文教学的重头戏,是为小学三年级的习作写文教学而除险破障、铺垫坦途的重要举措。近年来,我根据小学二年级学生阅历浅显、认知水平低、生活素材积累少的个性心理特征,充分利用多媒体技术所具备的虚拟、定格、传输、切变、滞留等多种功能,采取虚拟情境、链接文本、再现生活情境等举措,加强学生对具体形象思维的感知力度,最大限度地输入生活素材,并且口语示范,从而稳步实施让学生敢说、想说、巧说、会说的教学方略。

一、创设情境,培养学生敢“说”

创设既遵循学生个性发展的认知特征,又融合学生情感发展规律的“说话”情境,是培养小学生敢“说”的先导因素。小学二年级学生年龄幼小,说话语序凌乱,对当堂表达语句感到胆怯。教师创设奇、新、异、特的“说话”情境,最容易启发学生思维,引起学生情感的共鸣。因为小学二年级学生生活阅历肤浅,认知事物的视域狭窄,情感可塑性很大;但其乐于接受新事物的挑战,特别是对有强烈刺激性的场景有兴趣。根据其认知特征,将生活中学生耳闻目染、亲历亲为的系列生活场景融入教学视频中,定能引起学生的有意注意,丰富生活素材,“说话”之情也犹如山泉涌出。

正如赞可夫所说:“只有在学生情绪高涨,不断要求把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生使学生的作文丰富多彩。”

二、再现情境,激励想“说”

再现情境,能强化学生思维对事物的表象认知,拨动学生“说话”的琴弦。创设的情境要贴近小学生的现实生活,捕捉的情境要能催生学生萌生感慨之情,甚至要捕捉一些有悖常规的镜头,从而引起学生反思争论。七彩的校园生活,学生违纪违规现象时常发生,但小学二年级学生因其认知水平低,辨别是非的能力很弱,不会对事物进行评价。教师如果将校园不雅现象以图像情境的形式融入教学视频中,再配上录音解读,定会引起学生的情感共鸣。教育家陈鹤琴说:“儿童的世界是让儿童自己去探索、去发现,他们自己所求的知识是真知识,他们自己所发现的世界是真世界。”

三、链接文本,示导巧“说”

文本是学生“习文学语”的主课程,教学中高速链接文本,创设奇特的文本情境,有助于将学生的情感和思维快速引入“文本”轨道,让学生的心灵与作品中人和事会“悟”和对话,从而使学生的知、情、意、行等方面与作品融合,建构新的语言系统。众所周知,现行试用的小学二年级语文教材中作品所涉及的生活环境及人和事绝大部分远离小学生生活的时空,倘若教学时教师照本宣科,按常规引导学生理解和朗读句子,学生个体的情感和思维丝毫不会引起共鸣,这种教学方法会影响口头表达能力快速提高。教师要蹲下身来,站在学生认识的视角,静心倾听学生对教学的声音,多角度、多层次创设文本情境,设法让小学生们置身于文本情境中。苏霍姆林斯基说:“人的内心深处有一种根深蒂固的需求,只感到自己是一个发现者、研究者和探索者,最有意义的学习方法,应是让学生在体验和创造的过程中学习。”

事实上,培养小学二年级学生“说话”能力是一项持续、漫长、艰巨的教学任务。在教学方面,要做到如下几方面:一是口语教学要课内和课外相结合;二是每学期定期展开小学生口语演讲比赛;三是利用每天的晨会、夕会让学生轮流主持班上当天的情况小结。

二年级下技术 篇3

班级：_______姓名：_______ 成绩：

吕 赟

第一部分：积累与运用（26分）

一、看拼音，写词语。(8分)

dangdi_______guàn gaì_______xùn sèmeíguì zhǎn lǎn

()(_______)_______ () (_______) ()

saì waì biān jiāng_______yānhóuyàodào_______ héaǐkěqīn

(_______ )_______(______________)_______(_______)

二、按课文内容填空。（12分）

1．它似乎借助了大海的支撑，再一次_______地在这张_______的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地_______出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，______________ 。“生怕”一词在这句话中表达了____________________________ 的情感。（5分）

2．《夏日绝句》的作者是 朝著名女词人_______。她之所以如此思念项羽，就是因为南宋君臣______________ ，而项羽却能够______________ 。（3分）

3．长江发源于_______，我是从______________这一诗句中得知；长江最终流入_______，我是从______________这一诗句中得知。（4分）

三、选词填空。（6分）

亲切 嘴脸 亲密 亲热脸蛋

1．他同周围的群众休戚与共，_______无间。

2．老师_______地问小明：“头还疼吗？”

3．母女俩在一起，别提多了。

4．妈妈亲吻着女儿那可爱的小（_______）。敌人露出了凶恶的（）。这两句话中，为什么同样是写人物的脸部，却用了不同的词语呢？_____________________

第二部分：语文与生活（15分）

一、人们常把弱不禁风的漂亮女孩比作《_______》中的林黛玉，把智慧超群的人比成《_______》中的_______ ，把险恶善变的坏女人比作《_______》中的_______ ，把假冒伪劣行骗的人比作《_______》中的_______ 。（7分）

二、阅读广告，观察后完成下列各题。（5分）

_______

_____________________这则广告介绍的书名是《______________》

_____________________出版社出版这套书的用意是：_______

________________________________________________________

_____________________“100%精品”说明这套书______________

_____________________ “80%价格”说明这套书______________

_____________________ 上述两个意思用一个成语概括就是_______

____________________________

三、2月25日晚7时，法国佳士得拍卖行举办“伊夫•圣洛朗与皮埃尔•贝尔热珍藏”专场拍卖会，其中包括在战争期间被英法联军劫掠走并流失海外多年的中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像。两件铜像的起拍价均为800万～1000万欧元，总价约为两亿元人民币。这一消息传到中国国内后，引起强烈反响。请问，你对这件事有何看法？（3分）

________________________________________________________

_______________________________________________________________

第三部分：阅读（29分）

______________（一） 美 丽 的 放 弃（11分）

大雪初晴，阳光轻轻落在玉树琼枝上，森林里静极了。从耳机里传来的信号指引我们从南北两个方向实现了对“雪雪”的合围。“雪雪”是青川唐家河自然保护区一只戴了无线电颈圈的少女熊猫，中美科学家把换颈圈的日子定在圣诞节之前，旨在给节日献上一份工作（ ），添一些喜气。

“雪雪”抱着脑袋在松软的雪被中酣睡，被雨水洗涤得一尘不染的身体，白毛如（ ）、黑毛似（），在阳光下闪烁着迷人的光泽。她睡得太香甜了，毛茸茸的小肚子在有节奏地起伏，全然不知麻醉枪的准星已在很近的地方盯上了自己。

众人卧在雪地上，数着分秒等夏勒博士下射击令。但见胡教授和夏勒博士会意地挥挥手后，却让全体人员立即撤退。博士说，“雪雪”睡在离悬崖很近的地方，担心它中枪后受惊，懵懵懂懂掉下崖，所以放弃了这次行动。我们无可奈何地露出冰冻的微笑。

由于放弃了射击，“雪雪”可爱的睡态才永远铭记于心里。其实，在森林里我们常常看到放弃，比如，老树放弃了生，轰然倒下，让许多小树得以分享一片蓝天。大森林是因为放弃而美丽，在这物欲横流的世界，总以为得到才是美。试试放弃吧，也许，放弃对我们也是一种美丽。

1．“雪雪”可爱的睡态是什么样子的呢？请用波浪线画出有关句子。（1分）

2．在括号里填上合适的词语。（3分）

3．胡教授和夏勒博士为什么要下令放弃射击？（2分）

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________________________________________________________ 4．“得到才是美”，你对这种观点有什么看法？简单说出理由。（2分）

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5．请举一实例来说明放弃也是一种美丽。（3分）

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（二） 三借芭蕉扇（18分）

这一日，唐僧师徒四人来到了火焰山。这山有八百里火焰，四周土地贫瘠,什么也不生长，连一棵草也没有。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。铁扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五万多里。

次日，悟空驾起筋斗云，又来到翠云山。他变做一个小虫儿，从门缝里钻进去，躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水，孙悟空已到她的肚子里。悟空得里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。

孙悟空满心欢喜，拿了扇子，来到火焰山。他尽力一扇，谁知火焰竟然烘烘腾起；再一扇，火更大了；又一扇，那火足有千仗之高。悟空方知扇子不是真的，自己被铁扇公主骗了。

孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辩真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化极多，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏树叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”悟空记在心上，将扇儿噙在嘴里，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌到在地。

悟空照铁扇公主的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着把大扇子走。

再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。

孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真的芭蕉扇献了出来。

孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰就灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。孙悟空连扇了七七四九扇，大雨哗哗而下。

孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。

1．这个故事选自《______________》这一名著，作者是______________。请你再说出这一名著中其它几两个故事：______________ 、______________。（2分）

2．请将划线的句子各换成一个成语：______________、______________ ；

文中______________ 、______________等词写出了激烈的战斗场面。（2分）

3．仔细体会短文第二自然段中□内的文字，你从中知道了____________________________

______________________________________________________________________（2分）

4．这篇文章的题目是“三借芭蕉扇”，那么你能说出是哪“三借”吗？（6分）

“一借”______________________________________________________________________

“二借”______________________________________________________________________

“三借”______________________________________________________________________

5．古人说：“小疑则小进，大疑则大进。”同学们，你们阅读完这则故事后，有什么问题吗？请你提出两个问题来。（2分）

问题一：______________________________________________________________________

问题二：________________________________________________________

6.请你结合这个故事，举例分析一下孙悟空这一人物形象。（4分）

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

第四部分：写作（30分）

二年级下阅读 篇4

苹果落地

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”

“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。原来，这是因为地球有吸引力。

1、课文共有是：。（3分）

2、从文中找出下面两个词语的近义词写下来。（2分）忽然（）用心（）

3、从短文中找出合适的词语填空。（3分）

（）地观察（）地研究（）科学家

4、读完短文，我知道牛顿是一个子。（1分）

小绵羊和布娃娃

我有一只很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是8岁生日那天，妈妈买的。

每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提醒我写字要认真，要细心，要踏实。

每当我说谎时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。”

1、短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。

2、从文中找出下面词语的反义词。

马虎——（）说谎——（）

3、每当我做作业马虎时，布娃娃怎么做的？

用“——”画出来。

4、每当我说谎时，小绵羊好像对我说什么？用“～～”画出来。

妈妈喜欢吃鱼头

妈妈疼爱小强。小强不喜欢吃鱼时，妈妈就慈祥地说：“鱼肉最有营养，吃了能长高。”小强见妈妈只吃鱼头，天真地问妈妈：“妈妈，鱼肉有营养，您为什么不吃，而吃鱼头呢？”妈妈说：“妈妈只喜欢吃鱼头。”

日子一天天过去了，小强长成大人了，妈妈也老了。

小强爱妈妈，把鱼头夹进已是满头白发的妈妈碗里说：“妈妈喜欢吃鱼头，我从小就知道。”然后大口大口地吃起鱼肉来。妈妈没有吃，只是呆呆地看着他。小强奇怪地问妈妈：“妈妈，您怎么不吃呀？”妈妈叹了口气：“小时候，我把最好的留给了你，现在我还是把最好的留给你，妈妈喜欢你吃鱼的样子！”

小强呆住了，望着妈妈干枯的脸激动得说不出话来。

1、把括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)

海浪哗啦哗啦地打在脚上。

① 妈妈疼爱小强。（特别）

② 妈妈说：“妈妈喜欢吃鱼头。”(温和地)

2、全文共有（）段。第三段共有（）句话。

3、如果你的妈妈也说爱吃鱼头，你认为妈妈是真的喜欢吃鱼头吗？为什么呢？。

二年级下法制教案 篇5

教学目标

1、知识目标：知道法律在规范人们的生活方面，保护国家集体利益和公民合法权益方面的重要性，懂得构建和谐社会需要法律保障。

2、能力目标：通过列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，师生共同探讨法律的作用，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、理解问题的能力。

3、情感目标：感受生活中法律无处不在，认识生活离不开法律;树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。教学过程

一、教学导入

出示人一生不同时期所享受的权利(部分)及相关法律的材料，学生回答问题，让学生知道法律与我们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个过程。简要谈话并引出主要问题：法律的作用。

二、新课过程

1、阅读课本内容；看动画小故事《老虎发威》和《保护未成年人》，故事分别提到了什么法律?简要说说其作用。

2、再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。

3、用填空的形式，让学生懂得法律在规范人们生活方面的作用。

4、用做选择题的形式，让学生正确理解“无规矩不成方圆”。

三、课堂小结

学生回顾刚才学习的内容，归纳并了解了生活中处处离不开法，了解了法律在生活中的作用。

2法律面前人人平等

教学目标：

1、法是人们的行为准则，法律面全人人平等，任何人都没有特权，人人要遵守法律，无论谁违法都要依法追究责任，生活处处离不开法律。

2、体验法律的权威，从而树立平等的法律意识，学会尊重他人的人格与权利。教学过程

一、教学导入

向学生展示生活中的案例，让学生谈论自己的想法。

二、新课过程

1、总结学生的答案，由此向学生介绍法的含义。

2、向学生解释法律面前人人平等的含义。

3、介绍什么是法律援助。

4、介绍书中的案例，让学生谈谈自己的想法，使学生真正的理解法律面前不存在特权现象。

三、课堂小结

我国实施依法治国的方针，法是人们的行为准则，法律面全人人平等，任何人都没有特权，人人要遵守法律，无论谁违法都要依法追究责任。培养学生遵纪守法的意识。

3你也是小公民

教学目标：

1、使学生懂得公民、国籍的概念，法律面前人人平等，任何人都没有特权，人人要争做合格的中华人民共和国的小公民，遵守法律。

2、让学生懂得做一个合格的小学生应遵守的行为规范，从而约束自己，在家做个好孩子，在校做个好学生，树立远大理想，在社会上做个合格的小公民。教学过程：

一、教学导入

观看图片，请同学们说说我们身边是否存在这样的现象。

二、新课过程

1、讲解公民概念

《中华人民共和国宪法》规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”

2、学习小学生行为规范

问学生是否是合格的小公民？询问学生知道的小学生行为规范有哪些吗？ 做一个合格的小公民，就要做到讲文明、讲礼貌，乐于助人。文明用语少不了，让学生分小组进行文明用语大比拚。

问候用语有哪些？感谢用语有哪些？赞美语言有哪些？祝贺的用语有哪些？道歉的用语有哪些？

3、请同学们想一想，怎样才能做合格的小公民

4、请学生回答，对学生的回答做汇总。

三、课堂小结

小学生是祖国未来的主人，必须从小做起，时时处处讲礼仪，注重文明礼仪规范，做一个合格的新时代公民。

4父母不能私拆子女信件

教学目标：

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得自己的基本权利，知道如何用法律的武器来保护自己。教学过程

一、教学导入

1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力吗？

2、教师补充说明基本权利。

二、新课过程

1、请学生分析课文中的案例，文中母亲的做法对吗？为什么？

2、请学生说说自己的想法并结合实际，说说自己身边有没有这样的事？

3、如果遇到这样的情况你该怎样办？

4、让学生了解人身自由的内容包括哪些，自己有哪些权利，培养学生的基本法律意识。

三、课堂小结

公民的通信自由受法律保护，除公安、安全、检察机关出于侦查的需要，可以依法对个人的通信检查外，其他任何单位或个人无论有什么理由都不能侵犯公民的通信自由和通信秘密。

5小学生也有自己的隐私权

教学目标

1、引导学生维护自身隐私权。

2、理解我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器维护自己的隐私权

3、懂得什么是个人隐私。教学过程

一、教学导入

向学生展示案例，询问学生是否遇到过案例中出现的情况？遇到这些情况时学生是怎么反应的？

二、新课过程

1、询问学生是否知道什么是隐私权？引出隐私权的概念。

2、用图片向学生解释公民的隐私权都包括哪些？

3、分组讨论，看学生能否列出一些侵犯我们隐私权行为的例子？

4、请学生发表自己的看法，遇到这些情况时应该怎么办？

5、我们小学生应该要怎样维护自己的隐私？

6、请学生讨论为什么要尊重他人的隐私。

7、教师总结并补充。

三、课堂小结

通过本节课的学习，学生知道了什么是隐私权，知道我们小学生和成年人一样有隐私权，其他人不能任意公开传播，也不能偷窥、监视和侵害别人的隐私。

6考试不能作弊

教学目标：

1、让学生知道考试作弊是道德问题。

2、树立正确的道德观念。

3、培养学生良好的思想品德和行为习惯。新课过程

一、教学导入

出示案例，请学生评一评案例中的主人公的行为，并描述原因。

二、新课过程

1、看了案例之后，请学生分组讨论问题，什么是作弊行为？作弊带来的危害有哪些？

2、询问学生所知道的作弊方式有哪些？如果自己身边出现作弊的行为，应该怎样对待？

3、请学生发表自己的看法。

4、教师作补充。

5、让学生了解我国教育法的相关规定，趁机教育学生知道作弊不仅是违法行为而且是道德问题，要培养良好的思想品德和行为习惯。

三、课堂小结

本节课通过案例的讲解让学生了解了什么是作弊行为，作弊的危害，学生对于我国教育法的相关规定也有了一定的了解，帮助学生树立正确的道德观念。

7拾到别人的东西要归还

教学目标:

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

3、通过活动使学生知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。

4、引导学生体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。教学过程：

一、教学导入

放《一分钱》的歌曲录音，同学们，我们一起来欣赏一首大家非常熟悉而又好听的歌曲，如果会唱的话，可以一起唱。我们边听（或唱）边想一想，歌中赞颂的是一种什么样的品质呢？

二、新课过程

1、教师在课堂上做一个小调查，请掉过东西和拾过东西的同学举手，并询问期中几位问题：掉过／拾到过什么东西？

2、请学生举例子说说自己的小故事，使他们体验到帮助了别人会很快乐。

3、出示事例，请学生分组讨论事例中的做法对吗？为什么？

4、请学生分组自主设计情景表演，体验学生体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

三、课堂小结

同学们通过媒体课件的展示，以及小事例的分析，了解了捡到东西和丢失东西的心情，体验到帮助别人的快乐，明白了拾到别人的东西要归还的道理。

8学会依法保护自己

教学目标：为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身

更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保

护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。教学过程： 一导入：

1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力 吗？（使学生了解未成年人的合法权利）

2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）

二分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？

2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？

（二）结合实际。说说身边的故事。

根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）

1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？

3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？

5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？

6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？

7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？

8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？

三 教师小结

二年级下安全总结 篇6

安全教育是教学工作的重中之重。安全问题伴随着人们的一生，安全隐患存在于人们的生活，工作，学习的方方面面。本学期为了加强二年级学生的安全防范意识，对学生进行安全教育。总结如下： 1班会课上让学生知道《小学生安全知识20条》，读《小学生应急安全教育读本》。根据《小学生安全知识20条》和《小学生应急安全教育读本》让学生懂得哪些事情该做，哪些事情不能做。在遇到不安全险情的时候该怎样进行逃生救命。教育学生在校内、校外不要打闹、疯跑，要注意人身安全。尤其是冬季下雪路面较滑，提醒学生不要在公路上滑冰，房檐冰柱下面行走，踩踏雪水以免砸伤摔伤。

2上学、放学途中，学生靠公路右边行走，听到车辆鸣笛要及时避开，远离车辆，以免发生交通事故。

3学生跟随家人外出一定要知道遵守交通规则，不能随意行走乱跑，要走斑马线，红灯亮了以后安全出行。

4学生不到砖机、塌陷区有配电设施的地方玩耍，不在铁路上滞留或摆放障碍物。

5学生学会预防煤气中毒，用火安全，发生火灾如何脱险，用电安全的基本常识。

6学生学会在地震时如何逃生并安全自救。班会课，课外活动对学生进行防震逃生练习，讲解自救方法。让学生知道每年的11月9日是一年一度的全国“中小学生安全教育日”。

一学期的教育，让学生们懂得安全的重要性，牢记“安全第一”的道理。在今后的教学中还要不断加强学生们的安全教育，让学生真正学会保护自己，学会自救，让安全的警钟时时长鸣，让安全伴着孩子们健康成长。

班主任：李永红

二年级下技术 篇7

一、问题提出

《数学新课程标准》指出:“教学情境化、生活实景化, 强调教学要从学生已有的生活经验出发。”可见, 在小学数学课堂中, 教学情境的创设、知识的实景化是非常重要的一种教学策略, 在小学低年级的数学课堂教学中尤为重要。低年级学生天真、稚气、好奇心强 , 喜爱艳丽、动态的景物。同时, 他们年龄小, 有意注意时间短, 持久性差, 如果每次教学简单依靠小黑板、书本等单一、呆板的呈现形式, 学生会容易厌倦乏味, 大大影响了课堂的教学质量。因此, 在参与学校数学科研究课题《信息技术环境下提高数学课堂教学有效性的策略研究》过程中, 笔者把“在数学课堂教学中运用信息技术创设有效教学情境, 实现知识的实景化, 增强学生对知识的兴趣与感悟”作为分项研究内容, 并开展了一系列的课堂实践探索。

二、信息技术创设小学数学教学情境的作用

通过信息技术和数学的整合, 运用信息技术创设逼真的教学环境, 营造一种现实而富有吸引力的学习气氛, 以激发学生学习数学的兴趣与动机。

1. 信息技术将无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”

从一定意义上说, 现教材所提供的图片本身带有局限性, 题材老化单调, 情节内容缺乏时代气息和生活色彩, 让学生喜闻乐见的内容实在太少。信息技术的运用, 能有效地解决这个问题。教师从学生生活出发, 在钻研教材的基础上利用信息技术, 创设有效的教学情境, 将知识实景化, 既对学生形成刺激, 迅速吸引其注意力, 唤起学习兴趣, 使他们产生学习的心理需求, 进而主动参与学习活动;又让数学回归生活, 学生充分体会到数学来源于生活, 又是解决生活问题的基本工具, 使其更加热爱生活, 热爱数学。

2. 信息技术让安静的课堂转变成“生动的乐园”

信息技术可交错表现动静两种状态, 把图片素材由静态变动态, 把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景, 使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化, 既充分体现了数形结合的思想, 符合了低年级学生的年龄特征和认知规律, 又充分揭示了数学概念的形成与发展, 使课堂教学收到事半功倍的效果。

三、信息技术创设数学教学情境的策略

对学生而言, 兴趣是最好的老师, 是学习的动力之一;对教师而言, 如何调动学生学习主动性、积极性, 是教学成败的关键所在。笔者根据课程内容, 结合自身教学经验, 谈谈信息技术创设情境的教学策略。

1.“数与代数”教学中, 创设故事情境

实现了“生活味”与“数学味”的统一, 加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通, 给数学课本增加“营养”, 不仅有利于激发学生的学习兴趣 , 使学生兴趣盎然地参与教学活动, 还能使抽象枯燥的教学内容形象化。

(1) 从学生实际出发, 利用资源重整教材

备课时, 教师应从学生实际出发, 在钻研教材的基础上找准教学内容与生活的切入点, 充分利用网络资源, 运用信息技术对现教材进行重整, 创设学生熟悉、感兴趣的情境, 拉近教材与学生的距离, 使教材“活起来”。这样, 学生的学习兴趣就能最大限度地被激发, 不知不觉中内在兴奋转化为外在兴奋, 将参与欲望外化为参与教学活动的行为, 又能引导学生用数学眼光观察生活, 培养数学素养。

例如, 教学一年级下册“认识人民币及其简单计算”时, 笔者并没有按照课本的例题单纯、直接地进行计算教学, 而是利用信息技术创设学生喜闻乐见的“超市购物”虚拟故事情境。首先, 笔者直接播放超市视频, 引出小红和妈妈超市购物这个故事情境, 开门见山导出课题。然后, 播放动画创设问题情境:“饼干、牛奶多少钱?”, 引出人民币。接着, 妈妈问:“购买两包饼干, 我们应付多少钱?”, 自然地过渡到人民币的简单计算教学。这样教师赋予枯燥的数字以“生命”, 把教材中单调的题材改编成了学生感兴趣的内容, 学生能积极、主动地投入学习活动中去。

(2) 从学生思维出发, 运用视频活化教材

在小学数学课堂中不难发现数学学科的特点与小学生思维的特点之间存在着一定的差距, 那么如何才能解决这个问题呢?在信息技术环境下, 教师巧设教学情境, 以发展学生形象思维为主导, 充分发挥学生的主体性, 从而提高课堂教学有效性。

例如, 在《认识时间》教学中, 笔者运用视频形象具体地呈现了“小明的一天”, 学生既感到亲切、熟悉, 又能紧扣教学内容开展学习活动。随着视频的播放, 有效地引出“同样是9时, 为什么小明做的事情不相同”这一问题, 激发了学生的思考与争论, 既符合小学生的认知规律, 满足其心理需要, 又能培养学生的观察能力与思维能力。

总之, 只有从乏味的书本、封闭的课堂中解放出来, 不断创设问题情境, 以“趣”引“思”, 使学生不断经历“平衡——不平衡——平衡”的认知过程, 满足学生的认知需要, 教师才能教得轻松, 学生才能学得快乐, 数学又能真正回归到生活中去。

2.“图形与几何”教学中, 创设动态情境

作为《数学课程标准》 ( 简称标准 ) 的四个领域之一, “图形与几何”具有较强抽象性, 要求学生具有一定的空间观念、想象力, 对于低年级学生来说挺难的。虽然, 学生在实际生活中积累了一些感性生活经验, 但往往是“知其然”, 而难以道其“所以然”。由于生理限制和生活经验局限, 导致学生在学习过程中不可避免地出现迷惑及不解。

因此, 教师利用信息技术图、文、声、像并茂的特点, 创设逼真的动态情境, 呈现动静结合的教学图像, 化不可见为可见, 化静态为动态, 化抽象为具体, 既帮助学生有效地理解和掌握知识, 又能让学生更主动、乐意、充满活力地投入到现实的学习活动中去, 从而大大地提高课堂教学的有效性。

例如, 在《平移与旋转》上课前, 笔者从网络寻找了许多与教学内容相关的动态图像或视频。教学时, 笔者先提供游乐园的场景:大型观览车、旋转木马、滑梯等动态图像, 学生边看边用手势演示:直线和圆周运动 (或者圆弧运动方式) 。在学生感性认识的基础上, 笔者引导学生理解:像滑梯、小火车这样的物体都沿着直线运动, 这种现象叫平移。像旋转木马、观览车…….这些绕着一点做圆周运动, 叫旋转。要适时利用多媒体屏幕出示动感的运动物体, 从直观上加深学生对这两种运动方式的理解, 有效突破知识的难点。除此之外, 笔者还提供了电梯、升国旗、摩天轮、风车、直升飞机的螺旋桨、汽车行驶时的车轮等动态情境图。通过大量的生活素材, 学生在头脑中留下了这两种运动方式的表象, 为学生深刻理解学习内容打下了结实的基础。

又例如, 教学二年级数学上册的《观察物体》时, 教师以“拍照片”这一动态情境导入新课, 引出了“哪个方向可以拍出这样的照片”这个问题, 充分唤起了学生的学习兴趣。然后, 当场拍照片并用电脑呈现, 验证学生的猜想。最后, 播放了“动物眼中的世界”的动画, 帮助学生回顾并巩固了本节课的教学内容。信息技术贯穿始终, 课堂气氛活跃, 课堂教学效率高。

信息技术使静止的教材、抽象的知识动态地显现出来, 形象生动化, 学生最大限度增长了知识, 扩大了认知的空间, 又学得轻松愉快, 态度和价值观得到了良好的熏陶和培养。

3.“统计与概率”教学中, 创设任务情境

统计与概率的初步知识作为一种基本数学素养引入小学课程体系, 已经成为国际数学课程改革的一个趋势。但是, 对于低年级小学生来说, 他们更多的是关注事物的新奇性和趣味性。“统计与概率”内容单一乏味, 数据复杂繁琐, 不符合学生的年龄特征与心理需要, 同时, 学生收集、整理与分析能力不强, 为课堂教学带来了阻碍。

教师从学生实际出发, 可根据统计与概率的教学内容, 创设目标明确的“任务情境”, 有目的性、指向性地激发学生参与围绕任务积极开展的各项统计活动, 亲身体验数据收集的过程, 从根本上理解统计的意义。

在教学一年级下册“分类与整理”时, 笔者利用信息技术创设了游乐园中“任务情境”。首先, 笔者播放动画出示游乐园工作人员为了欢迎同学们的到来, 送给了大家许多汽球, 从而引出了“汽球可以怎样分类?”这任务情境, 引发学生的思考。例题教学后, 笔者又设计了一个任务情境“如何买门票”, 引导学生说出按成人和儿童进行分类这个方法。紧接着动画出示“同学们要去洗手间, 又如何分类呢?”, 有了前面的认识基础, 学生很快就说出“按性别分类”。巩固练习中, 笔者又安排了学生喜欢的“摩天轮、咖啡杯”分类问题。在这堂课中, 问题情境的创设贯彻始终, 学生全身心投入学习活动中, 主动又积极, 愉快又高效。

4.“综合与实践”教学中, 利用信息技术创设亲历情境

在科学技术迅猛发展的今天 , 如果能把信息技术融入学生探究学习过程中 , 就能超越课堂的狭小空间 , 拓展学生创造力的疆界 , 让学生体验学习的新途径、新方法, 并能充分发挥其课程的综合性、实践性、开放性。

从低年级学生实际出发, 运用信息技术创设一个“亲历情境”, 实时传输视频、声音和文字等多种信息, 并进行有效的整理, 既注重数学知识与现实生活的密切联系, 为学生实践活动提供条件支持及实践空间, 又满足学生心理需要, 培养学生思维能力、语言表达能力和协作精神。

(1) 虚拟游戏

教师可以利用信息技术编写一系列游戏活动, 如“口算投篮比赛”、“帮小动物找家”、“星球探险”、“小蝌蚪找妈妈”等, 不仅能让学生综合运用知识解决问题, 轻松巩固已学知识, 而且还能让学生享受到成功的喜悦和探究的乐趣。

(2) 同伴竞赛

根据学生好胜、好强的特点, 运用信息技术创设实践性的亲历活动, 如开展“看谁学得又对又快”、“看谁摆的又对又巧”、“量一量、称一称”、“小组对抗赛”等竞赛活动。

(3) 网络分享

合理运用网络资源获取相关信息, 学生能有更多的体验和感受。学生从网上查找到的资料完全超乎教师的想象, 他们不仅查找到了多种节日和它们的起源、发展, 还找到了相关的一些风俗及不同地区的习惯与传统。如教学《七巧板》时, 教师可提前要学生网上收集七巧板的演变史资料, 然后在课前利用10分钟进行信息交流, 师生在交流信息过程中, 实现信息资源共享, 仿如亲身经历, 继而教师启发学生研究七巧板中所蕴含的数学知识 , 让学生感到惊叹, 最后让学生用手中的七巧板创编自己喜欢的图案。

总之, 信息技术与小学数学教学相结合, 是小学数学课堂发展的必然趋势。利用信息技术创设有效的教学情境, 既可以把枯燥的教材、抽象的数学知识具体化、形象化、生动化;又能起到引趣、激疑、培养学生思维能力的作用。

摘要：在小学低年级数学教学中, 运用信息技术创设故事情境、动态情境、任务情境、亲历情境, 既贴近学生生活, 符合学生特征, 满足学生需要, 又能提高数学课堂教学的有效性, 培养学生的思维能力。

关键词：信息技术,低年级,小学数学教学,情境创设

参考文献

[1]李克东.数字化学习——信息技术与课程整合的核心 (上、下) , 2001.8

[2]义务教育数学课程标准修订组.数学课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社, 2012.3

[3]章璋明.把握信息技术教学中情境创设的要点.信息技术教育2007 (4)

[4]钟柏昌.例谈信息技术教学情境的创设.中国信息技术教育.2008 (5)

[5]陶兵红.运用信息技术创设小学数学教学情境.ttp://www.cn-teacher.com/hrunwen/xklw/sx/200703/145252.html.2010

二年级下技术 篇8

班级： 姓名： 成绩： 



一、 看拼音写词语。(4分)

lán （ ）色

跨（ ） là 希（ ）（ ）烛 jì 国（ ）（ ）节 nà （ ）喊（ ）里

二、 给加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。（7分)

1深：①距离大 ②久，时间长 ③颜色浓

（1） 这块布料的颜色太深了。（ ）

（2） 深夜，爸爸还在工作。（ ）

（3） 这条河很深。（ ）

2闻：①听见 ②听见的事 ③用鼻子嗅气味 ④名声

（1） 我闻到了一股清香。（ ）

（2） 世界闻名的万里长城游人络绎不绝。（ ）

（3） 同学们在交流自己的所见所闻。（ ）

（4） 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。（ ）

三、 按要求完成下列各题。(18分)

1把下列词语补充完整，再完成练习。(4分+3分)

（ ）云驾雾 星（ ）棋布 心旷神（ ）

奇峰（ ）岭 飘飘欲（ ） 风云变（ ）

一（ ）千里 瞬（ ）万变 五彩（ ）纷

从上面的词语中至少选三个写一段连贯通顺的话。

  

2节日里，红红跟着妈妈到湘菜馆吃饭。红红不明白什么是湘菜，妈妈告诉她湘菜就是省的特色菜。(2分)

3庐山云雾的特点是、。(2分)

4“递”是结构，用部首检字法应先查，再查画。(4分)

5填一填。(3分)

传递（ ） 飞越（ ） 不怕（ ）

四、 把下列动物和其象征意义用线连起来。(4分)

狐狸 搏击风浪

海鸥 和平友谊

鸽子 诡计多端

骆驼 任重道远

五、 选词填空。(3分)

飘荡 漂浮

1一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了（ ）在北冰洋的一座冰山。

挥舞 挥动

2浪花仿佛是欢迎的人群在（ ）着花束。

奇妙 奇怪

3在万花筒里，我们会看到一个（ ）的世界。

六、 按要求完成下列句子练习。(21分)

1读句子，写一写你的感受。(3分)

那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！

感受： 

2我们战胜困难的决心怎么会动摇呢？（改成不带问号的句子）(3分)



3难道你不应该遵守交通规则吗？（改成不带问号的句子）(2分)



4秋风轻轻地吹，黄叶从树上飘落下来。（改成比喻句）(3分)



5黄鹂在枝头鸣叫。（改成拟人句）(2分)



6把下列句子补充完整，再加上标点符号。(4分)

（1） 连绵起伏

（2） 轮船在茫茫的大海上

7填上表示颜色的词语，使句子更具体。(4分)

（1） 的桃花在的阳光下张开了一张张笑脸。

（2） 的天空中，飘落下朵朵的雪花。

七、 根据课文内容填空。(12分)

1远望，翡翠和蓝玉合璧，蔚为。（将所缺内容补充完整）(2分)

（1） “翡翠”是指，“蓝玉”是指。(2分)

（2） “合璧”有两种解释：①把不同的东西放在一起而相得益彰；②指两种东西摆在一起对比参照。本文中“合璧”的意思是（填序号）。(2分)

2信鸽是不怕任何的，能够飞越，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“”。 (3分)

3学了《花瓣飘香》一课，我很感动，因为  。(3分)

八、 仔细阅读短文，然后回答问题。（11分)

雨儿在歌唱

季振华

你听见过雨的歌声吗？

在我们这个地方，这个有着雪白的梨园、粉红的杏林、葱绿的柳林和弯弯曲曲的小溪以及许多石桥的地方，就有这样的雨，它在快乐地歌唱。

雨在小溪里唱歌：叮叮叮……

一定听懂它唱的是什么了，于是小蝌蚪游啊游，长出了腿，又掉了尾巴，它们都爬到草地上去了。

雨在草地上唱歌：沙沙沙……

一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合、苔草……许多植物伸个懒腰，打个哈欠，泛绿了，开花了，嘿，五颜六色的小花儿，开放得真像海滨浴场里各式各样的阳伞一样美呢！

雨在开犁了的土地上唱歌：刷刷刷……

一定懂得它唱的是什么了，所有的种子都被唤醒了，它们翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把地皮拱松了，冒出芽来了，咧开的小嘴喝着雨水，我还听见它们被呛着了的笑声哩！

雨在瓦楞上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窝；

雨在沙地上唱歌，于是孩子们在河堤上栽起了小树苗；

雨在柳梢头唱歌，于是牧童骑着牛儿到那雾一样的树林里去了，一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋，又滑向远方。

雨啊雨啊，满世界会唱歌的雨……

雨的歌声很简单，但是谁会认为它的歌声很简单呢？草木花、鱼虫鸟，都从它的歌声里领会了自己生命的意义，这是一件多么美丽的事情呀！

在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这种歌声：

叮叮叮、沙沙沙、刷刷刷……

1根据课文内容在下列括号里填上合适的词语。(2分)

（ ）的梨园 （ ）的杏林

（ ）的柳林 （ ）的小溪

2写出“五颜六色”的近义词，并造一个句子。(2分)

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3“但是谁会认为它的歌声很简单呢？”这是一句（疑问句、设问句、反问句）。把这个句子改成陈述句： 。(3分)

4课文重点描写了春雨在什么地方唱歌？又描写了那里怎样的情景呢？(2分)

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5你能说说这篇散文美在何处吗？(2分)

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九、 我是小作家。（20分)

你的身边有意志坚强的人吗？从今以后，你就要以他为榜样做个意志坚强的人。他有哪些地方让你感动？把他的事迹写一写吧！

(命题：刘 亮)