深度学习项目建议书

深度学习项目建议书（通用10篇）

深度学习项目建议书 篇1

1.根据国家关于编报项目建议书主要内容要求和固定资产投资项目试行资本金制度的规定，结合化工建设项目的特点，为进一步搞好建设项目前期工作，特将（1992）化计发第995号文发布的化工建设项目建议书内容和深度的规定》修订补充为本规定。

2.凡列入建设前期工作计划的项目，均应有批准的项目建议书。项目建议书获批准即为立项。

3.项目建议书由项目法人单位根据国民经济和社会发展长远规划，国家的产业政策，行业、地区发展规划，以及国家的有关投资建设法规、规定编报（列入国家专项计划，明确不需另行批项目建议书的除外）。其中大中型和限额以上新建及大型扩建项目，在上报项目建议书时，凡重大项目或专有要求项目须附初步可行性研究报告。初步可行性研究报告内容，可参照可行性研究报告的内容，而对其深度与精确度的要求有所不同。初步可行性研究报告由项目建议书编报单位委托有资格的规划、设计单位或工程咨询单位编制。

4.编报项目建议书内容要完整，文字要简练，要坚持实事求是的原则，对拟建项目的各要素进行认真的调查研究，并据实进行测算分析。

5.项目建议书的经济和社会效益初步评价，一般可按财务分析初步计算项目的效益和费用，分析项目的盈利能力、清偿能力。对利用国际金融组织贷款和有些政府贷款的项目，要求作国民经济分析，的须作国民经济分析。其他大中型项目是否作国民经济分析，可视具体情况和有关部门要求而定。

6.对于老厂改建、扩建和技术改造项目，可根据本规定的要求，结合项目的原有基础条件和可利用的设施等情况，编报项目建议书。

小型项目的项目建议书可参照本规定有关内容要求，在满足上级审批需要的前提下适当简化，可不报初步可行性研究报告。

本规定的内容和深度随工程项目不同而有所差别，根据工程项目条件的不同而各有所侧重，可根据拟建项目具体情况确定。

橡胶行业可根据本规定的要求，结合行业特点变通专业指标执行。

7.凡报送的项目建议书内容和深度不符合本规定要求的，审批机关不予受理审查，由报送单位另行补报或重报。

二、项目建议书内容和深度 项目建设的目的和意义

项目提出的背景（改建、扩建和技术改造项目要简要说明企业现有概况）和依据，投资的必要性及经济意义。市场初步预测分析

2．1 产品国内、外市场供需现状、近期、远期需要量及主要消费去向的初步预测

2．2 国内、外相同或可替代产品近几年已有和在建的生产能力、产量情况及变化趋势的初步预测

2．3近几年产品进出口情况

2．4 产品销售的初步预测，竞争能力和进入国际市场前景的初步估计

2．5 国内、外产品价格的现状及销售价格初步预测 产品方柔和生产规模

3．1 产品和副产品的品种、规格、质量指标及拟建规模（以日和年生产能力计）

3．2 产品方案是否符合国家产业政策、行业发展规划、技术政策和产品结构的要求

3．3 对生产规模的初步分析

老厂改、扩建和技术改造项目产品方案和生产规模要结合企业现有内部和外部条件，拟定初步比较方案，进行优选。工艺技术初步方案

4．1 原料路线和生产方法简述

4．2 工艺技术（软件）来源的选择与初步比较

4．3 需要引进技术和进口设备的项目，要说明引进和进口的范围、内容及理由。提出引进和进口的国别、厂商的设想。原材料、燃料和动力的供应

5．1 主要原材料、辅助材料、燃料的种类、规格、年需用量及供应来源

5．2 资源来源、品位、成份等情况，资源供给的可能性和可靠性

5．3 水、电、汽和其他动力小时用量及年需用量，供应方式和供应条件 建厂条件和厂址初步方案

6．1 建设地点的自然条件和社会经济条件

6．2 建设地点是否符合当地规划的要求

6．3 厂址方案选择的初步意见

拟建厂址周围的生活居住区、文教区、水源保护区、名胜古迹游览区、自然保护区等情况，是否符合环保卫生防护距离要求。附厂址区域位置和厂址初步方案示意图。

对老厂改、扩建和技术改造项目，应简要说明承办企业基本情况，建设的有利条件和厂址方案初步意见。公用工程和辅助设施初步方案

7．1 公用工程初步方案和原则确定

7．2 辅助设施初步方案和原则确定

7．3 土建（建筑与结构）初步方案和原则确定

老厂改、扩建和技术改造项目的公用工程和辅助设施初步方案中，应简要说明哪些可利用原有的设施，哪些需要相应地改造和改建、扩建。环境保护

8．1 建设地区环境概况包括拟建厂址、渣场场址周围大气、地面水、地下水、噪声环境质量状况

8．2 凡依托现有企业进行扩建和技术改造的项目，应简要说明企业“三废”排放和环保工作情况

8．3 拟建项目应执行国家规定的环境质量标准和污染物排放标准

8．4 拟建生产装置污染源的位置、所排污染物的种类数量、浓度、排放方式

8．5 拟采用的原料路线、工艺路线、主要生产装备的初步方案是否符合清洁生产的要求

8．6 根据“达标排放”、“总量控制”、“以新带老”的环保原则，提出环境保护和综合利用的初步措施和方案

8．7 拟建项目初步环境影响分析 工厂组织和劳动定员估算

9．1 工厂体制及管理机构设置原则的简要说明

9．2 工厂班制和劳动定员的估算

对老人一改、扩建和技术改造项目，应说明从老厂可能调剂的职工人数 项目实施初步规划

10．1 建设工期初步规划

10．2 项目实施初步进度表

老厂改、扩建和技术改造项目，项目实施初步规划应视与原有装置（车间）、设施结合的密切程度而定。安排项目实施初步规划的原则应是把车间、设施停产或减产损失减少到最低限度。投资估算和资全簿措方案

11．1 投资估算

11．1．1 建设投资估算

11．1．1．1 主体工程和协作配套工程所需的建设投资估算

11．1．1．2 外汇需要量估算（均折算为美元计算，使用非美元外汇的要注明折算率）

11．1．2 固定资产投资方向调节税估算

11．1．3 初步计算建设期利息

11．1．4 固定资产投资包括：建设投资、固定资产投资方向调节税、建设期利息

11．1．5 流动资金估算（其中铺底流动资金）

11．1．6 建设项目工程总投资 由固定资产投资和流动资金两部分组成

11．1．7 报批项目总投资 由固定资产投资和铺底流动资金两部分组成老厂改、扩建和技术改造项目，要简要说明利用原有固定资产原值、净值或重估值情况及可利用原有流动资金情况。

11．2 资金筹措方案

11．2．1 资金来源

11．2．1．1 项目资本金 根据国家对不同行业项目的资本金比例要求，提出项目资本金的出资意向性意见（含铺底流动资金）

11．2．1．2 贷款资金 初步说明人民币和外汇资金贷款渠道、金额及贷款条件（含流动资金贷款）

11．2．2 逐年资金筹措数额和初步安排使用方案 经济效益和社会效益的初步评价

12．1 产品成本和费用估算

12．2 财务分析

12．2．1 静态指标

（1）投资利润率

（2）投资利税率

（3）资本净利润率

（4）投资回收期（自建设开始年算起，如从投产时算起则应予注明）

（5）全员劳动生产率

12．2．2 动态指标

（1）全投资财务内部收益率（税前和税后）

（2）全投资财务净现值（税前和税后）

（3）自有资金财务内部收益率

（4）自有资金财务净现值

12．2．3 借款偿还能力分析

12．2．4 外汇平衡能力分析

12．2．5 不确定性分析

老厂改、扩建和技术改造项目盈利能力分析，原则上宜采用“有无对比法”，计算改、扩建与不改、不扩建相对应的增量效益和增量费用，从而计算增量部分的分析指标。必要时也可计算改造方案总量效益。清偿能力分析原则上应按企业整体情况考虑。

12．3 有国民经济分析

国民经济分析是从国家整体角度考察项目的效益和费用，计算分析项目给国民经济带来的净效益。

（1）经济内部收益率

（2）经济净现值

12．4 社会效益分析

社会效益分析的内容可根据项目具体情况确定，一般包括：

（1）对节能的影响；

（2）对环境保护和生态平衡的影响；

（3）提高产品质量对用户的影响；

（4）对提高国家、地区和部门科技进步的影响；

（5）对节约劳动力或提供就业机会的影响；

（6）对减少进口节约外汇和增加出口创汇的影响；

（7）对地区或部门经济发展的影响等。结论与建议

13．1 结论综述对项目各方面的初步研究，作出结论。

13．2 存在问题

13．3 建议

项目建议书应有的主要附件：

（1）项目初步可行性研究报告；

（2）厂址选择初步方案报告（新建项目）；

（3）主要原材料、燃料、动力供应及运输等初步意向性文件或意见；

（4）资金筹措方案初步意向性文件；

（5）有关部门对建厂地址或征用土地的初步意见；

（6）建设项目可行性研究工作计划；

（7）邀请外国厂商来华进行初步交流计划。

深度学习项目建议书 篇2

目前创新课程的目标及其主要问题

课程是为了达成某个目标, 按照事先设计好的思路和方案实施教学, 并获得有意义的使命体验的过程。按照设计痕迹的明显程度, 课程有显性课程与隐性课程之分, 这里主要指显性课程。当前国内外学校的主体课程目标都定位在提高学生的科学素养水平上面。

科学素养概念的内涵总是随着时代的发展而不断进化的, 在信息时代, 信息要素在科学素养概念的构成中地位凸显, 因此科学信息素养 (科学素养与信息素养的交集) 成为一个人全面发展的重中之重内容, 科学信息素养是信息时代公民的核心素养。显然, 科学信息素养是科学素养的核心部分。

学校系统一般采取三个级别设立课程, 即国家级必选课程、地方级选修课程和校本选修课程。其中学科课程占有主体地位。学科课程话语体系性强, 选修学科课程, 相当于接受学科领域专家的引领, 直接深度地提升解决学科领域问题的能力。学科课程在经历几轮新课程改革之后, 将教学目标定位到提高每位学生的学科核心素养上面, 师生在教学理念和教学行为上面发生了一些变化, 但是由于受到师资队伍专业水平限制, 仍然制约着学科现代教育理念的有效实施, 学科分割、断裂现象严重, 学生的创新意识和实践能力提升受到限制。仅有学科教学也不是完整的深度学习。

美国为了在全球保持教育领先的战略定位, 掀起了STEM教育改革浪潮。STEM教育特别强调将本来分散的四门学科 (科学、技术、工程、数学) 自然地组合从而形成新的整体, 促进教师在教学过程中更好地进行跨学科融合, 鼓励学生跨学科解决问题。此外, 美国还掀起了创客 (Maker) 教育浪潮。广义的创客教育强调培养学习者的创新精神与创造能力, 学习者即创造者, 学习过程也是创造过程, 将学习者不同的想法变成现实等。狭义的创客教育对于学习者而言还是一种业余爱好, 更多是鼓励学习者有效地使用数字化工具 (包括开源硬件、三维打印、计算机、小型车床、激光切割机等) , 培养学生动手实践的能力。

受STEM教育和创客教育思潮的影响, 学校课程中涌现出了数字科学家课程、3D打印课程、机器人课程等一大批创新课程。让学生在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法作品化, 培养独立的创造思维与解决问题的综合能力是创新课程特别需要关注的地方。唯有如此, 创新课程才能借助这场全社会的创客文化运动, 对教育信息化或者教育革命性发展产生强烈的冲击力度。

在这些课程繁荣现象当中, 也出现了偏离提高学生科学信息素养课程目标的盲目课程, 出现了让人担忧的浅层次学习活动与教学, 一窝蜂上设备和项目, 建不接地气的“高、大、上”创客空间等违背教育规律的现象。由此可见, 仅限于简单活动的所谓跨学科课程也不能达到深度学习。探讨深度学习视域下的“学科课程”“创客教育”“数字科学家课程”“STEM课程”具有重要意义。

深度学习的核心特征是思维

人类的学习活动是一个极其复杂的系统。深度学习 (Deep Learning) 是指个体深度加工知识信息、理解复杂概念、掌握内在含义、建构个人化和情境化的社会知识体系, 以解决现实复杂问题的适应行为。

那么, 深度学习的主要特征是什么, 其发生条件又在哪里?

首先, 深度学习不仅仅发生在认知方面。依据加德纳的多元智能理论, 智能是在某种社会或文化环境的价值标准下, 个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。人有语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能八个智力中心。所以深度学习的方式除去认知之外, 还包括身体运动、内省、交际等多种方式。无论哪种方式, 思维总是处于核心地位。因此, 深度学习的核心特征是思维, 这里的思维不仅仅包括数理思维, 还包括动觉思维、内省思维、交际思维, 等等。

其次, 随着信息时代的到来, 人类的学习除去行为主义学习和认知主义学习之外, 还进化出了新的种类——联通主义学习。比如, 现代人不需要知道所有知识, 只要具备借助搜索引擎或者其他手段寻找所需要信息的基本意识和技能, 就能够知道比过去多得多的事物。互联网构成了整个人类的大脑, 这个大脑比个体大脑的功能异常强大。这是当代深度学习的一个新的特征。

最后, 无论考虑深度学习的全面性, 还是考虑深度学习的时代性, 学习个体的探究本能是基础。所有动物都有趋利避害的探究本能, 与其说探究是一种能力, 不如说探究是一种本能或者习惯。对于人的探究是指探索和研究行为的总称, 体现探究的学习是探究式学习, 所谓探究式学习是指像科学家一样去探索、研究和创造。项华教授根据科学的三种形态将探究式学习分为“实物探”“理论探”和“数码探”三种形式。所谓“实物探”是基于实物手段的探究行为;所谓“理论探”是基于学科理论的探究行为;所谓“数码探”是基于计算机或者信息技术的探究行为。因此, “数码探”是信息时代深度学习的基本特征之一。

深度学习主要包括四类学习活动:其一, 基于建构主义学习理论的、积极的、建构性的、累积性的、目标指引的、诊断性和反思性的知识建构活动;其二, 基于情境认知的, 把知识视为个人和社会的、物理情境之间联系属性以及互动产物的问题解决活动;其三, 基于分布式认知的、人与人之间以及人与技术工具之间通过交互实现的情境创设与学习活动;其四, 基于元认知的, 个体对自身学习、思维等认知活动的自我觉察、自我监控和自我调节的反思评价与学习活动。

人们对于深度学习的广泛关注始于信息时代。目前的数字化、网络化、移动化的新型学习方式相继出现与盛行, 然而在学习效率和学习效果上并未有充足的证据表明得到了实质性的提高。甚至由于对新型学习工具和技术的误用, 有些学习活动仅停留在浅层学习层面。因此, 在学习环境下, 为了将这种浅层次学习转向深度学习, 贯彻“数码探”的学习方式是必要条件。

探究式深度学习视域下的“3D照片DIY”课例剖析

1. 主题探究项目简介

数字科学家计划是一种培养学生用数码相机、计算机仿真与编程、互联网等手段解决科学问题潜能的“数码探”行动计划。包括数字科学家课程 (e-scientist) 与“数码探科学”比赛两部分的建设与推广。数字科学家课程则是一种创新课程的符号, 是信息化环境下的探究与活动课程。

“3D照片DIY”是数字科学家标准课程中一个学习主题, 在2015年11月, 该主题项目首次入选北京市开放科学实践活动, 2016年3月再次入选北京市开放科学实践活动。目前该主题项目的教学设计、上课PPT微视频和学生任务单等资源内容采取开源方式, 通过扫描二维码可下载使用, 产生了一定的社会影响。参加该项目活动的学生人数已近4000人, 参与授课的数字科学家核心种子教师近20人。近30位教师通过关注数字科学家微信公众号获取到资料, 进行了自主的教学实践, 反映良好。

2. 案例剖析

下面从深度学习的视角, 对该主题探究项目的活动环节进行点评。

活动环节一 (10分钟) :形成小组。随机分组4-6人1组:自我介绍;选负责人。活动成果分享。

学习提示:涉及分布式认知和交流智能与交际思维。

活动环节二 (10分钟) :问题情境创设, 观看3D影片和照片教师播放“小恐龙找妈妈”红蓝效果的3D视频。学生在带3D眼镜和不带3D眼镜情况下, 体会观看效果的不同, 组内交流并填写任务单, 说出不同的感受和科学问题。

学习提示:涉及情境认知, 语言智能。

活动环节三 (10分钟) :玩一玩手指游戏。教师要求每个同学伸出自己的两个食指来, 一前一后约10CM的距离立于胸前, 先闭左眼 (右眼睁开) , 让两个食指重合, 再闭右 (左眼睁开) 观察靠近你自己的手指是偏左还是偏右呢?偏差大约是多少厘米呢?学生跟老师一起做, 探究并完成表格任务。

学习提示:涉及通过实验的知识建构, 动作思维。

活动环节四 (20分钟) :探一探3D立体成像原理。学生每组1台电脑, 利用网络, 探究人眼的立体视觉是如何形成的?3D影像的技术有哪些?并完成任务单。

学习提示:涉及知识建构, “数码探”和联通主义学习方式。

活动环节五 (20分钟) :做一做3D眼镜。材料:硬纸板、红色和蓝色透明玻璃纸、胶带、剪刀。要求:左红右蓝, 能挂到耳朵上, 为眼镜绘制个性化Logo。

学习提示:这里涉及问题解决活动, 情境认知, 动觉智能与动作思维。

活动环节六 (3分钟) :清理活动平台, 一分钟清理活动。

学习提示:涉及清理自己的桌面, 按组检查养成良好的行为习惯。

活动环节七 (15分钟) :拍摄照片。拍摄要求:我们只需要在拍摄完第一张照片之后, 把相机水平移动一定的距离, 对准原来的目标再拍第二张即可。

学习提示:涉及问题解决活动, 情境认知, 动作思维。

活动环节八 (15分钟) :制做3D照片。学习i3Dphoto软件的使用, 把拍摄好的一组照片导入到i3Dphoto软件中, 制作成一张3D照片。

学习提示:这里涉及语言智能, 交流智能, 内省思维。

活动环节九 (15分钟) :展示与交流制做的3D眼镜。师生共同小结, 完成任务单。

学习提示:这里涉及反思评价、交流智能和语言智能等。

结束语

在信息技术已经渗透到社会所有方面的今天, 课程创新是学校发展的一个永恒的主题;而课堂教学总是学校教育的主阵地;科学信息素养是科学素养与信息素养的交集, 应该作为所有课程的焦点;在启发式教学、讨论式教学、成功式教学、探究式学习等诸多教学模式或者教学方法之中, 探究式学习处于基础地位;基于互联网工具等信息手段的“数码探”是深度学习的新特征。因此, 在当今信息时代, 无论是学科课程, 还是创客教育课程、数字科学家课程等创新课程, 都需要以提高学生科学信息素养水平为宗旨, 以探究式深度学习理论为指导, 在课程创新过程中积极实践探究式学习, 特别是尝试“数码探”。数字科学家课程是一种“数码探”课程, 其数据探究教学模式可以应用到学科课程和各种创新课程之中。值得探讨将数字科学家与创客文化结合起来, 探索一种引领各类课程向纵深方面发展的新途径。

参考文献

[1]项华.信息技术与中学物理教学整合[M].北京:北京师范大学出版社.2013 (9) .

[2]张浩, 吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J].中国电化教育, 2012 (10) .

[3]尹宝才, 王文通, 王立春等.深度学习研究综述[J].北京工业大学学报, 2015 (1) :48-59.

[4]樊雅琴, 王炳皓, 王伟等.深度学习国内研究综述[J].中国远程教育 (综合版) , 2015 (6) .

[5]项华.处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人--“数字科学家”课程的理想境界[J].中小学信息技术教育, 2015 (8) .

[6]项华, 毛澄洁.数据探究:信息时代通向科学素质教育的“直通车”[J].中小学信息技术教育, 2015 (9) .

深度学习项目建议书 篇3

乙方名称：潍坊深度品牌设计公司

公司地址：潍坊市奎文区胜利东街泰华领域426室

联系电话：0536-8266198***

为了保证甲、乙双方能够合作愉快，以及提高双方的工作效率，本着精诚合作、互惠互利的原则，甲乙双方结为战略合作伙伴，特签定以下合作协议：

一、甲方可将乙方在组织结构上编制为其企划设计部，在配合甲方工作中，乙方均以甲方划设计部或企划顾问的名义参与工作。

二、乙方所有成员均可为甲方工作，但具体可由乙方按照需要自行调配。

三、乙方负责甲方企业形象广告和产品形象广告的设计工作，保证及时完成甲方委托的设计事务，并保证其设计质量达到甲方的要求，乙方积极主动维护甲方公司的品牌形象推广工作。

四、深入沟通、签约、付40%预付款；4-5个工作日首次提案；标志或风格确定后，第二次付款40%；全部确认，提交光盘和打印文件，交接时付20%。

五、双方结算的费用仅为设计服务费用，不包括以上合作所产生税费。如甲方有乙方此合同工作范围之外其他项目与乙方合作，双方可另行签定单项合作协议。乙方保证以最优的价格服务甲方。

六、在合作期内，乙方为甲方设计的作品，在甲方付清相应服务费用后，其知识产权即

属于甲方，乙方不得擅自将其转让甲方之外任何第三方作为商业用途。但乙方保留用于参展、评选的权利。合同期满后乙方将全部电子文件及相关甲方资料移交甲方。

七、双方因不可抗拒力（如地震、台风、战争）而使本协义终止，不在违约范围内。

八、未尽事宜，双方另行友好协商解决

本协议一式二份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力

甲方：乙方：潍坊深度品牌设计公司

代表：代表：

签章：签章：

日期：

深度学习项目建议书 篇4

杜仲系列产品深度开发项目可

行性研究报告

杜仲为杜仲科植物杜仲（Eucommia ulmoides Oliver）的干燥树皮，是中国名贵滋补药材。具补肝肾、强筋骨、降血压、安胎等诸多功效。《神农本草经》列为上品。谓其“主治腰膝痛，补中，益精气，坚筋骨，除阴下痒湿，小便余沥。久服，轻身耐老。”杜仲是中国特有药材，其药用历史悠久，在临床有着广泛的应用。迄今己在地球上发现杜仲属植物多达14种，后来它们在大陆和欧洲相继灭绝。存在于中国的杜仲是杜仲科杜仲属仅存的孑遗植物，它不仅有很高的经济价值，而且对于研究被子植物系统演化以及中国植物区系的起源等诸多方面都具有极为重要的科学价值。

随着人类物质生活水平的日益增长，杜仲系列产品越来越引起人们的关注，其地位也显得越来越高，这主要体现在：一是随着社会文明程度和生活水平的提高，人们愈发寻求各种保健品，以达到延年益寿，促进健康的目的。这样，医学家就把眼光转向了杜仲；二是随着三叶橡胶资源及供给的日益紧缺，人们期盼着新的胶源物质，特别是温带胶源物质，以期满足用胶需要。这样，化学家也把眼光转向了杜仲；三是随着高科技研究的深入，人们不断探寻着新材料，以期承载新功能，这样，科学家把眼光转向了杜仲，人类需要推动着杜仲的综合开发利用，其中重点需要的是杜仲的各种制品。

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

另：提供国家发改委甲、乙、丙级工程咨询资质 北京智博睿信息咨询有限公司

可行性研究报告大纲（具体可根据客户要求进行调整）第一章 杜仲系列产品深度开发项目总论 1.1杜仲系列产品深度开发项目概况

1.1.1杜仲系列产品深度开发项目名称

1.1.2杜仲系列产品深度开发项目建设单位

1.1.3杜仲系列产品深度开发项目拟建设地点

1.1.4杜仲系列产品深度开发项目建设内容与规模

1.1.5杜仲系列产品深度开发项目性质

1.1.6杜仲系列产品深度开发项目总投资及资金筹措

1.1.7杜仲系列产品深度开发项目建设期 1.2杜仲系列产品深度开发项目编制依据和原则 1.2.1杜仲系列产品深度开发项目编辑依据

1.2.2杜仲系列产品深度开发项目编制原则

1.3杜仲系列产品深度开发项目主要技术经济指标

1.4杜仲系列产品深度开发项目可行性研究结论

第二章 杜仲系列产品深度开发项目背景及必要性分析

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

2.1杜仲系列产品深度开发项目背景

2.1.1杜仲系列产品深度开发项目产品背景

2.1.2杜仲系列产品深度开发项目提出理由

2.2杜仲系列产品深度开发项目必要性

2.2.1杜仲系列产品深度开发项目是国家战略意义的需要

2.2.2杜仲系列产品深度开发项目是企业获得可持续发展、增强市场竞争力的需要

2.2.3杜仲系列产品深度开发项目是当地人民脱贫致富和增加就业的需要

第三章 杜仲系列产品深度开发项目市场分析与预测

3.1产品市场现状

3.3市场形势分析预测

3.4行业未来发展前景分析

第四章 杜仲系列产品深度开发项目建设规模与产品方案

4.1杜仲系列产品深度开发项目建设规模 4.2杜仲系列产品深度开发项目产品方案

4.3杜仲系列产品深度开发项目设计产能及产值预测

第五章 杜仲系列产品深度开发项目选址及建设条件

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

5.1杜仲系列产品深度开发项目选址

5.1.1杜仲系列产品深度开发项目建设地点

5.1.2杜仲系列产品深度开发项目用地性质及权属

5.1.3土地现状

5.1.4杜仲系列产品深度开发项目选址意见

5.2杜仲系列产品深度开发项目建设条件分析

5.2.1交通、能源供应条件 5.2.2政策及用工条件

5.2.3施工条件

5.2.4公用设施条件 5.3原材料及燃动力供应

5.3.1原材料 5.3.2燃动力供应

第六章 技术方案、设备方案与工程方案 6.1项目技术方案

6.1.1项目工艺设计原则

6.1.2生产工艺

6.2设备方案

6.2.1主要设备选型的原则 6.2.2主要生产设备

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

6.2.3设备配置方案 6.2.4设备采购方式 6.3工程方案

6.3.1工程设计原则

6.3.2杜仲系列产品深度开发项目主要建、构筑物工程方案

6.3.3建筑功能布局 6.3.4建筑结构

第七章 总图运输与公用辅助工程 7.1总图布置

7.1.1总平面布置原则

7.1.2总平面布置

7.1.3竖向布置

7.1.4规划用地规模与建设指标

7.2给排水系统

7.2.1给水情况

7.2.2排水情况

7.3供电系统 7.4空调采暖

7.5通风采光系统

7.6总图运输

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

第八章 资源利用与节能措施

8.1资源利用分析

8.1.1土地资源利用分析

8.1.2水资源利用分析

8.1.3电能源利用分析

8.2能耗指标及分析 8.3节能措施分析

8.3.1土地资源节约措施

8.3.2水资源节约措施

8.3.3电能源节约措施

第九章 生态与环境影响分析

9.1项目自然环境

9.1.1基本概况

9.1.2气候特点

9.1.3矿产资源

9.2社会环境现状

9.2.1行政划区及人口构成 9.2.2经济建设

9.3项目主要污染物及污染源分析

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

9.3.1施工期 9.3.2使用期

9.4拟采取的环境保护标准 9.4.1国家环保法律法规

9.4.2地方环保法律法规

9.4.3技术规范

9.5环境保护措施

9.5.1施工期污染减缓措施 9.5.2使用期污染减缓措施

9.5.3其它污染控制和环境管理措施

9.6环境影响结论

第十章 杜仲系列产品深度开发项目劳动安全卫生及消防

10.1劳动保护与安全卫生

10.1.1安全防护 10.1.2劳动保护 10.1.3安全卫生 10.2消防

10.2.1建筑防火设计依据

10.2.2总面积布置与建筑消防设计

10.2.3消防给水及灭火设备

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

10.2.4消防电气 10.3地震安全

第十一章 组织机构与人力资源配置

11.1组织机构

11.1.1组织机构设置因素分析 11.1.2项目组织管理模式

11.1.3组织机构图

11.2人员配置

11.2.1人力资源配置因素分析 11.2.2生产班制 11.2.3劳动定员

表11-1劳动定员一览表

11.2.4职工工资及福利成本分析

表11-2工资及福利估算表 11.3人员来源与培训

第十二章 杜仲系列产品深度开发项目招投标方式及内容

第十三章 杜仲系列产品深度开发项目实施进度方案

13.1杜仲系列产品深度开发项目工程总进度

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 北京智博睿信息咨询有限公司

13.2杜仲系列产品深度开发项目实施进度表

第十四章 投资估算与资金筹措

14.1投资估算依据

14.2杜仲系列产品深度开发项目总投资估算

表14-1杜仲系列产品深度开发项目总投资估算表单位：万元14.3建设投资估算

表14-2建设投资估算表单位：万元

14.4基础建设投资估算

表14-3基建总投资估算表单位：万元

14.5设备投资估算

表14-4设备总投资估算单位：万元

14.6流动资金估算

表14-5计算期内流动资金估算表单位：万元

14.7资金筹措

14.8资产形成第十五章 财务分析

15.1基础数据与参数选取

15.2营业收入、经营税金及附加估算

表15-1营业收入、营业税金及附加估算表单位：万元

报告用途：发改委立项、申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等

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15.3总成本费用估算

表15-2总成本费用估算表单位：万元

15.4利润、利润分配及纳税总额预测

表15-3利润、利润分配及纳税总额估算表单位：万元 15.5现金流量预测

表15-4现金流量表单位:万元

15.6赢利能力分析

15.6.1动态盈利能力分析

16.6.2静态盈利能力分析

15.7盈亏平衡分析

15.8财务评价

表15-5财务指标汇总表

第十六章 杜仲系列产品深度开发项目风险分析 16.1风险影响因素

16.1.1可能面临的风险因素

16.1.2主要风险因素识别

16.2风险影响程度及规避措施 16.2.1风险影响程度评价

16.2.2风险规避措施

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第十七章 结论与建议

17.1杜仲系列产品深度开发项目结论 17.2杜仲系列产品深度开发项目建议

深度学习体会 篇5

23号上午，一年一度的全员教师培训又如约而至了。马云鹏教授给我们进行了《深度学习的理解与教学设计》的专题报告，报告中主要提到了以下几个方面：1.什么是深度学习2.怎样进行深度学习3.关于深度学习的思考与反思。我就以上几个方面谈谈我自己的看法。

一、深度学习的内涵

深度学习是学生围绕具有挑战性的学习主题，获得发展的有意义的学习过程，在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习过程，把握学科本质及思想方法。

深度学习是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习，它不仅强调学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法，还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。深度学习不仅关注学习结果，也重视学习状态和学习过程。鉴于以上认识，本研究认为，深度学习是一种基于理解的学习，是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。

二、如何进行有效的深度学习

深度学习，就是师生共同经历的一段智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够充分、灵活地运用这些知识，去理解世界、解决问题，学以致用。

（一）单元学习主题

“单元学习主题”回答学生要学什么才能获得深度学习能力的问题，是围绕学科核心内容组织起来的、对现实生活有意义的、促进学生持续探究的单元学习活动主题。因为信息海量造成学生认知负荷，需要加以系统组织，有组织、模式化的知识利于学生记忆、理解和迁移，与真实世界和学生有关联的知识有助于学生进行体验性、探究性学习。其主要特征为：

1、学科核心。

2、联系生活。

3、持续探究。

（二）深度学习目标 “深度学习目标”明确表达了单元主题学习完成之后，期望学生获得的学习结果，包括能反映学科本质及思想方法、能够促进学生深度理解和灵活应用的知识、技能、测略和情感态度价值观。体现学科课程标准，指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升。其特征为：

1、指向学生，以“学生将会理解---”的形式。

2、指向学科本质。

3、指向“高级”思维能力。

（三）深度学习活动

“深度学习活动”回答“如何学”才能达成深度学习目标的问题，是以理解为基础的意义探究型学习活动。学生在教师指导下，通过解释、举例、分析、总结、表达、解决不同情境中问题等在已有基础上建构性的活动，创造对新知的理解。其特征为：

1、与深度学习目标向契合。

2、让学生参与挑战性任务。

3、考虑学生多种学习倾向。

4、有指导的探究。

5、表现思考的结果。

6、系统设计。它是一个导入活动---指导性探究活动----综合展示活动的过程。

开头起始阶段的深度学习活动，注重激发学生的学习兴趣，总领整个单元的教学；中间深入探究阶段的深度学习活动，主要为达成学习目标，聚焦关键问题解决，发展学生的思维。最后展示交流阶段的深度学习活动，注重运用多种评价方式，使得学生获得学习的成功体验，评价学习目标的达成情况。

（四）持续性评价

“持续性评价”回答“是否达成了既定目标”问题，是指依据深度学习目标，为学生的深度学习活动持续地提供清晰反馈，帮助学生改进学习的过程，包括建立标准并提供反馈。其特征为：

1、依据目标。

2、关注过程、重在反思改进。

3、共同制定和执行。

4、评价深度。

5、公开评价标准。

6、采用多样化评价方式。评价方案可以是过程性评价、终结性评价；检测性评价、激励性评价；正式评价、非正式评价。在形式上可以包括学生自评、学生互评、教师评价和专家评价等。

深度学习项目建议书 篇6

那么该项目是不是真的是一个黄金项目呢?本刊记者进行了深度调查。

调查1该项目核心卖点是什么

该产品是以醇、醚、酯液体燃料辅以特制的气化剂,采用科学配方,全新工艺聚合而成的新型液体汽化燃料。外观清晰透明,燃烧效果与液化气一样。

其的核心卖点:

1.长期存放不分层、不沉淀,无腐蚀,无爆炸之危险。

2.节省燃料费用比石油液化气低三分之一,比燃油低三分之二,生活用气比原煤还要低。

3.与醇基液体燃料相比、不冒烟、不积碳、不刺眼。由液体转化气体燃烧。热值高、火力猛。

调查2该项目通过国家相关认证了吗

该项目不仅取得了国家专利,还通过了国家石油产品质量监督检测中心(沈阳)的检测(见右下角图)。

调查3该项目有市场吗

80年代中期以来新型液体燃料技术开发利用,使用醇基和轻烃已成为民用主要燃料之一。本产品气化燃料研制成功。彻底解决了以柴油为燃料,燃烧时冒黑烟,污染环境,带有柴油味,造成食品卫生安全,以液化气为燃料,时有燃烧爆炸的事故发生,危害人们生命财产安全,使用醇基燃料,燃烧不尽产生一氧化碳有害气体,灭火时刺鼻、辣眼熏人,热值低、火力差等传统餐饮燃料的不足和缺欠。填补了本领域的市场空白,国内首创。本产品上市以来引起了强烈轰动,全国各地纷纷来电、来人实地考察燃烧试验,合作开发、代理加盟。它的发明是资源开发技术又一次创新,它的应用为节能减排寻找一条新途径,必将带来巨大的经济利益和社会效益。

该项目适用于宾馆、酒店、机关、学校食堂,可作为一切食品餐饮热源。

调查4投资到底有多大

投资创业原料易购,投资小,见效快。特别适合醇基液体燃料生产厂家升级换代以及液化气经营站点,增加灌装设备,便可批量生产上市经营。实为投资创业的好项目。

项目生产需要一套小型设备,总投入约2—3万元,每日可生产200瓶,场地面积约20平方米,流动资金可根据个人自身情况进行调整。

调查5利润到底有多高

产品与柴油液化气相比价格低于30%,节能20%与醇基燃料相当。使用本品:为用户省钱,以大、中饭店为例,每月可节约燃料费几万元,每年可省几十万元,效益十分可观。经营本品:一个县级市场为例,中等城市一般大、中、小宾馆、酒楼、机关食堂及乡镇民用燃气年需百万瓶,只要占领10%的市场份额,便可获利几百万。

前景展望

深度学习项目建议书 篇7

方书记一行全面参观了大宏万达广场。详细聆听了大宏万达广场的商业规划概况、使用期间工程质量以及慧云系统运营情况等方面，多次驻足查看、询问运营期间发现的相关问题及改进情况。

作为大宏万达广场的施工单位，中建七局自施工之日起，就以高标准、高质量的施工要求进行项目建设。建设期间，项目部建立了全员参与的计划管理体系，并实行红黄绿灯销项预警制度，确保按节点计划完成。多项措施的同步进行，不仅使项目在建设期间荣获河南省“绿色施工示范工程”等荣誉，更确保了工程质量的高品质起点。

参观期间，中建七局还就大宏集团刚刚签约的顺河区项目、祥符区朱仙镇桃花源康养小镇项目进行了深入交流，明确表达合作意向，并希望尽快促成项目总包合同的签订。

方书记指出，开封文化积淀深厚、旅游业态丰富、投资潜力巨大。大宏集团实力雄厚，在商业、酒店的投资与管理和房地产、物业的开发管理等方面独树一帜，行业领先。通过此次参观考察，希望能与大宏集团在投资、项目合作等方面进行更多深度交流机会，实现双方互利共赢、同步发展。

深度学习听课心得体会 篇8

讲座的形式又多了另外一层内涵，是种共同参与、思考、探讨的讲座，也让人明白阅读理解的讲授方法不是固定的，二是要根据对象是谁、目的是什么、想得到什么效果来灵活变换使用的。

柴老师“阅读理解”四个字的讲解给我印象很深，尤其是“理”字的关键作用我很是欣赏。一个“理”字背后需要学习者丰富的社会背景知识、宽泛的阅读数量以及了解各国的风土人情、人文习惯。只有达到量的积累、拥有丰厚的知识经验储备，才能升成质的飞跃，真正达到“理”的灵活运用和操练。

关于阅读的层次、种类、形式、文体以及涉及到的微机能，柴老师也都分别详细的做了解释，使我们学员老师对阅读理解有了全面系统的认识和了解，打下了很扎实的理论基础。

柴老师总结时使我明白，不光是单项选择和非选择题，而是高考整体的各种题型都能体现出学生综合语言运用的能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略，所以在以后的教学过程中，不能就题讲题还应从知识传授上升到方法的指导，甚至思想上的升华。

讲授过程中，我很欣赏柴老师有关快速阅读的技巧培养，其中柴老师重点介绍的成组视读和重视信号词汇，我记忆这些笔记的时候在想，如果一个老师要想上好一节课却没有做好充足的准备（当然这些准备不是仅仅为一节课而作的课前准备，更重要的是生活阅历、理论知识的沉淀），简直是痴人说梦。

深度学习实验 篇9

编者按:一个全新的栏目将从本期开始亮相于杂志, 栏目名称是“深度学习实验”。“深度学习”一词套用了“机器智能”的别称。然而, 在相当长一段时间里, 套用了“学习”概念的深度学习却与普遍认为的“学习”上位类“教育”几乎无交集。我们姑且先不去议论这种巧合是否暗含某种“冥冥”, 但有一点却是业界之外了解不多的, 那就是教育从未放弃对“学习”的掌控和追求;并且教育不仅始终关注着包括机器智能在内的未来教育技术的发展趋势, 还随时准备着将其对接应用到教育体系中。

换言之, 教育界理解的深度学习, 不再只是一种机器智能的别称, 而更多地融入了教育本质的属性和教育拓展的预判。这一观念的建构, 还需要我们不遗余力地普及、渗透, 以及实践检验。正是出于这样的思考, 我们本期节选了上海师范大学教育学院课程与教学论专业应届研究生的毕业论文, 并通过培养师资的学府和应用师资的学校对论文的不同视角, 来凸显深度学习的成长性, 特别是对深度学习内涵、外延等特定边界的接受、理解和运用的系统工程使命感。今年我们规划中的约稿将聚焦在“同步国际趋势的深度学习实验生态设计”这一维度上, 会透过不同的视角和不同的预期来诠释教育心中的深度学习。

我们相信, 随着深度学习的不断深入, 教育自身凭借深度学习的影响力, 将会产生某种自我升级, 甚至自我颠覆。

深度学习项目建议书 篇10

大健康与旅游产业深度融合项目可行性分析报告

一、项目名称

黔东南大健康产业、特色农业与旅游产业深度融合项目可行性分析

二、项目地址

凯里市苗侗风情园

三、项目内容

充分利用黔东南良好的生态环境和突出的资源优势，推动大健康产业、特色农业与旅游产业的深度融合，在我市民族风情园规划建设800平方米的绿色精品特色农业购物体验园区，谋划发展一批与旅游相生相融的农特产品，依托我州良好的生态资源和生物多样性，大力发展大健康、民族医药、绿色食品等产业；围绕农旅结合、黔货出山等战略部署，推动我市产业脱贫、精准扶贫向纵深方向发展，着力打造一批生态旅游观光农业和绿色放心的农产品，满足不同层次游客需求，不断提升旅游文化内涵和产品品质，促进旅游消费转型升级，促进旅游产品结构向观光、休闲、度假、养生复合发展转变，着力打造大健康旅游升级版，提高我市观光旅游影响力。

四、项目区环境、气候及资源条件

黔东南苗族侗族自治州，位于云贵高原东南边缘，东邻湖南，南接广西，与本省黔南、铜仁毗邻，境内山川秀丽，气候宜人，资源丰富，民族风情浓郁。全州辖16个县市和1个省级凯里经济开发区、1个黔东循环经济工业区，有90个镇，116个乡(17个民族乡)，5 个街道办事处，89个居民委员会，68个社区居委会，3226个村民委员会。全州总人口441.72万人，其中大、中小学人口70万人，国家机关工作人员及企事业单位工作人员254317人。

黔东南面积30337.1平方公里，东西相距220千米，南北跨度240千米。地势西高东低，自西部向北、东、南三面倾斜，海拔最高2178米，最低137米，历有“九山半水半分田”之说。境内沟壑纵横，山峦延绵，重崖叠峰，境内有雷公山、云台山、佛顶山、弄相山等原始森林，原始植被保护区与自然保护区27个，其中雷公山自然保护区为国家自然保护区。原始生态保存完好；境内有三条主要河流，即清水江、舞阳河和都柳江，平行贯穿中、北、南部。黔东南的气候属亚热带湿润气候。冬无严寒，夏无酷暑，年均气温在14-19℃之间，雨季明显，降水较多，年降雨量在1000-1600毫米，日照年均约1200 小时，无霜期长，为260-220天，南部地区无霜期平均为310天，农作物三熟潜力较大，北部普遍轮作两熟。

黔东南是自然资源富集的地区之一，能源、矿产、生物、旅游资源得天独厚，资源优势突出。矿产资源种类繁多，储量丰富。已探明矿产有重晶石、汞、煤、铁、锰、锑等47种，特别是重晶石冠甲中华，保有储量占全国的60%，金矿和石灰岩等矿产也极具优势。水能资源丰富，开发条件优越。水能蕴藏量332万千瓦，可开发的水能资源244万千瓦，河流天然落差大，全州农村小水电站装机容量达16.32万千瓦，凯里火电厂装机容量达50万千瓦小时，国家电网覆盖全州，已形成水火互济的发、输电力网络。生物资源品种多，价值高，全州森林面积188.73万公顷，活立木蓄积量10959.7万立方米，覆盖率达62.2%，有各类植物2000多种，其中野生植物资源150余科，400多属，1000余种，在种子植物中，有中国特有属24属，占全国特有属的11.7%，有秃杉、篱子三尖杉、银杏、鹅掌楸等重点保护树种37种，占全国重点保护树种的10.5%，占省保护树种的90.2%；药用野生植物400余种，盛产太子参、松茯苓、五倍子，天麻、杜仲等名贵药材驰名全国；有野生动物上千种，草鹗、麝羊，彪豹、毛冠鹿、娃娃鱼、中华鲟等10多种被列为国家重点保护动物。地方名特优农产品繁多，主要有从江香禾、从江香猪、从江椪柑、小香鸡、小香鸭、小黄牛、侗家腌鱼、丹寨锌硒米、富硒米、榕江锡利贡米、脐橙、香羊、葛根、雷山银球茶、乌杆天麻、黑毛猪、魔芋、黎平茶油、茯苓、芩巩思洲源菜籽油、剑河钩藤、凯里红酸汤、施秉头花蓼、太子参、三穗麻鸭、天柱土鸭、镇远桐油、水蜜桃等400多个优质农特产品。

黔东南州自然风光神奇秀丽，人文景观绚丽多彩，民族风情浓郁迷人。以舞阳河和云台山为代表的山水名胜，自然风光迤逦多姿；以凯里、台江、雷山为代表的苗族风情，文化底蕴浓郁；以黎平、从江、榕江为代表的侗族风情，独特的建筑艺术令人赏心悦目；还有施秉杉木河、黄平野洞河、剑河温泉、岑巩龙鳖河等景点，构成黔东南多姿多彩的旅游景观，黎平高屯天然石拱桥和述洞侗族独柱鼓楼、榕江车江八宝寨古楼等世界之最已列入吉尼斯记录。遮天蔽日的亚热带森林，夏无酷暑的宜人气候，又使其成为理想的避暑胜地。早在1992年的国际旅游年会就巳将黔东南列入世界“返璞归真、重返大自然”十大旅游景区之一，随后又被联合国保护世界乡土文化基金会列为世界少数民族文化保护圈。黎平肇兴堂安侗寨和锦屏隆里古城为中国与挪威国际合作项目生态博物馆，境内有“舞阳河”和“黎平侗乡”两个国家风景名胜区。黔东南这些得天独厚的自然资源和自然环境，纯朴的民族风情，为双方展开合作奠定了基础。

五、项目实施的政策背景

总书记指出，“人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础”。在经济发展新常态下，大健康产业方兴未艾，大健康时代呼之欲出。2013年9月28日，国务院印发了《关于促进健康服务业发展的若干意见》。2014年初，省委、省政府坚守发展和生态两条底线，抓住大健康医药产业发展带来的新机遇，以“抓新兴产业培育推进结构调整”的战略眼光，把大健康医药产业作为大数据产业的“姊妹篇”来抓，坚持走特色化、差别化、精准化发展路子，加快把新医药和健康养生业培育成为新的经济增长点。2015年2月26日，省人民政府印发了《关于支持健康养生产业发展若干政策措施的意见》、《贵州省健康养生产业发展规划(2015-2020年)》，3月2日，在北京召开了贵州大健康医药产业推介会，陈敏尔省长作了《蓝天白云大健康贵山秀水新未来》的重要推介讲话。

2015年4月20日，贵州省人民政府批准在黔东南州设立贵州侗乡大健康产业示范区。这标志着贵州侗乡大健康产业示范区正式启航。贵州侗乡大健康产业示范区，是贵州首个以民族文化旅游和大健康产业深度融合发展的省级示范区。依据总体规划，示范区大健康产业力争在2020年实现总收入200亿元；预计到2025年可实现总收入500亿元，努力把示范区建成“文化旅游胜地、健康养生天堂”，着力打造成国际知名的文化旅游健康养生目的地。

示范区将根据资源禀赋，确定“五位一体”的战略定位。即：以苗族、侗族文化为依托的民族地区文化传承与创新发展示范基地；以优良的生态环境、丰富的旅游资源、独特的民族医疗为组合优势的生态旅游与健康养生产业融合发展示范基地；以东渐西联的地缘优势打造东西部产业合作及西部产业转型发展示范基地；以产城景有机融合为方向的中国西南山地特色新型城镇化发展示范基地；以民族创意、文化旅游、健康养生、绿色食品为产业基础的少数民族地区农民创业及产业创新示范基地，重点围绕“养、游、医、健、食、管”六个字，发展大健康产业。

六、项目建设内容 项目规划用地总面积约800M2。

1、建40M2全封闭透明5℃冷鲜农产品展示区一个；

2、建400M2农产品自选自购区；

3、建40M2食材与药材菜系品尝区；

4、建30M2游客休息区；

5、建30M2品茶区；

6、建100M3冷藏库一个、80M3保鲜库一个；

7、建100M2仓储中心、100M2分割包装车间各一个；

8、建20M2检疫检验中心一个；20M2办公室2个。

七、公司实力及战略合作伙伴

黔东南菜蓝子农特产品（集团）有限公司是黔东南州凯宏资产运营有限责任公司的旗下子公司，公司于2016年3月在凯里市工商局注册成立，注册资金500万元。公司位于凯里市温州大道国际商贸城38号，是全州政治、经济、文化的交流中心。公司现有员工57人，其中高级管理人员3人，中级职称10人，蔬菜基地20000多亩，公司是一家以“公司+基地+农户”为经营模式的股份制市级农业龙头企业。目前，我公司已与我州最具实力的国有企业黔东南州凯宏资产运营有限责任（集团）公司及在农产品销售、配送方面实力雄厚，有成熟的经营理念和经营方式的温州市现代服务业投资集团有限公司达成合作意向，并与我州粤黔香猪开发有限公司、黔东南桦憬旅行社有限公司等有实力的企业展开深度合作，打造贵州第一个集旅游观光、饮食健康、民俗风情为一体的“黔东综合健康养生圈”。黔东南州凯宏资产运营有限责任（集团）公司是黔东南州人民政府批准成立的州直属国有企业，注册资本3亿元人民币。公司是利用州级行政、事业单位国有资产来搭建市场运营载体，形成国有资产与市场资本互动的桥梁，实现国有资产在市场有序流动中保值增值。公司的经营范围涵盖州级行政事业单位房产、地产的管理，房地产产权经营及土地储备；国有资产管理服务，州重大建设项目的投资，集中式供水，投融资及资本运营。温州市现代服务业投资集团有限公司（简称温州市现代集团）是温州市人民政府直属的十大国有投资运营公司之一，成立于2010年12月18日，2016年资产总额达150亿元。温州市现代集团主要承担温州市现代服务业的开发建设和产业培育，以政府为主导的资源性、基础性的现代专业市场、城市综合体、商业购物中心、商业街区和现代物流基地、房地产开发建设和经营管理，负责会展产业、市场供应、高等职业教育等民生公益类项目的投资、开发和营运管理等任务。拥有市场、外贸、会展、酒店、职业教育、拍卖、房地产、物流、电商等业务板块。集团下设温州菜篮子集团有限公司、温州国际贸易集团有限公司、温州现代物资有限公司、温州中亚企业有限公司、温州一百有限公司、温州华侨饭店有限公司、温州市市场开发管理有限公司、温州国际会议展览中心有限公司、浙江东方集团公司、浙江东方职业技术学院、温州拍卖行有限公司、温州锦华房地产开发有限公司、温州现代保税物流有限公司、温州市现代冷链物流有限公司等所属单位。

八、项目建设的必要性

智慧创造财富，健康成就未来。大健康就是以人们的期望为核心，让人们“生得优、活得长、不得病、少得病、病得晚、提高生命质量、走得安”。大健康产业是21世纪经济的核心产业，是其他产业突破困局的催化剂，就像网络对各行业的影响一样巨大。近年来，凯里市抢抓国家和省鼓励、扶持发展健康产业的良好机遇，充分挖掘和利用资源富集、生态良好、环境优美、风光秀丽的自然资源禀赋，借助大数据技术平台，把大健康旅游产业作为大数据产业的“姊妹篇”，共同发展，携手前进，走出了一条培植后发优势、奋力后发赶超的新路。

在全省大健康医药产业的“劲风”吹拂下,凯里市依靠生态环境、生物资源、民族医药、药品品种等多重优势,大力开展招商引资,积极推进新医药和健康养生产业率先发展,并按照“退二进三”、“腾龙换凤”和“企业向园区集中,资源向产业集中”的思路,及时启动了凯里民族医药科技产业园和苗侗风情园旅游集散地建设, 良好自然生态和气候条件，是发展现代山地特色高效农业和观光旅游的绝佳之地。突出民族特色，增强人文感召力，是民族文化传承与保护的重要抓手。大力发展以民族和山地为特色的文化旅游产业，按照“大众创业、万众创新”的要求，实现以苗族、侗族文化为依托的民族地区文化传承与创新发展示范基地；以优良的生态环境、丰富的旅游资源、独特的民族医疗为组合优势的生态旅游与健康养生产业融合发展示范基地；以东渐西联的地缘优势打造东西部产业合作及西部产业转型发展示范基地；以产城景有机融合为方向的中国西南山地特色新型城镇化发展示范基地；以民族创意、文化旅游、健康养生、绿色食品为产业基础的少数民族地区农民创业及产业创新示范基地的“五位一体”战略定位。

九、结论

加快发展大健康旅游产业是省委、省政府作出的重大决策部署。纵观产业发展趋势，健康产业及其相关产业将会继续保持较为高速的增长，同时，产业融合、产业形态交织，将会为未来5到10年健康产业发展提供强大动力。未来产业发展的三大趋势是：一是产品形态的多样化、多元化，传统的健康产业仅仅是给病患提供诊疗、护理服务等服务，而未来的健康产业不仅限于此，有着更为广阔的发展空间;二是新兴的产业形态正在不断变化，养老、食品保健、健康旅游等代表未来发展方向的业界形态在国内已初见雏形，并且聚集了足够强而大的产业技术力量和资本力量，是一个非常好的发展契机;三是新一代技术的出现会推动国内大健康产业的快速转型和发展，升级产业及产品形态。新一代技术未来会成为大健康产业重要的动力，为战略发展提供有力保障，包括云计算、物联网、移动互联网等。大健康旅游产业已成为全球热点，继蒸汽机引发“机械化时代”以及后来的“电气化时代”“计算机时代”和“信息网络时代”之后，当前已经到来是“健康保健时代”，而健康旅游产业也将成为继IT产业之后的全球“财富第五波”。在整个健康旅游产业遇到前所未有发展契机的背景下，产业出现了重要的转折点：一是大健康旅游产业开始逐渐形成闭环，并且其商业模式开始凸显――整个行业从粗放式发展模式向精细化发展转变;二是以健康旅游、移动医疗、云计算、大数据、物联网为代表的信息技术已经开始渗透到产业的各个环节，支撑了上述两个方向上的转变，在服务大健康行业的同时，壮大了旅游服务产业，搭建了健康服务网。

黔东南菜蓝子农特产品(集团)有限公司