面试者应注意的几个方面
通常，参加应聘面试时应在事先做好充分的准备，因为这是你即将面对未来新老板的重要途径，要让新老板对你有印象有感觉，就应特别注意三十个方面的细节问题：
一、要事先充分了解新公司的基本情况。最好能够上网查阅一下公司的网站，看一下公司的基本概况，尤其是要了解大老板的人生经历、企业的发展历程，有什么特别值得提及的辉煌业绩。对企业情况的了解可以让你决定是否学有所用，对大老板的了解可以让你看出这家企业的文化。
二、自我介绍后巧妙的让别人容易记住。招聘面试官每天需要见许许多多的应聘者，如果没有特点特色，你的自我介绍没有特色，不能让人印象深刻，招聘官见过听过后就会很快把你忘了，你也就只能是回家等永远都不会来的通知了。
三、回答提问时应注意语言的简明扼要。面试官对你提出问题的时候，千万不能滔滔不绝没完没了，或是回答的文不对题不着边际，或是回答问题过于罗嗦而超时太多，也会给招聘官留下不良印象，感到你缺乏基本的条理和思维能力。通常，回答一个问题应尽量控制在2分钟之内讲清说明。
四、应熟知公司的主营业务和行业地位。你必须能够大致能够谈论出这家企业的基本情况，比如主要产品、服务项目、行业地位、业界声望、企业形象、奋斗目标、企业文化、人才引进要求等，但绝对不能表现出自己对这家企业已经了如指掌，尤其是不要直言不讳企业经营管理中存在的问题，这会让大老板感到非常的不爽。
五、提出自己希望加入团队的合理理由。很多面试官喜欢问你：“为什么希望到本公司工作？”记住这时千万不能随便应付，你可以根据自己事先对该企业的调研情况，结合自己所学的专业，结合自己的兴趣爱好来回答，比如这个公司以超强的管理著称，你的答案就应该适当的提到这个事实，表示你希望能够成为这个团队的一员；如果这家企业是强调研发,那你就应强调自己的创新欲
望，要知道所有的企业都喜欢那种认同本公司企业文化的人加入团队的，他们会非常鼓励有这样行为的员工。
六、适当提及自己某些方面的可用资源。如果招聘官提问你如何来完成某项工作任务或其他人难以做到的事情时，你可以适当地吹嘘一下自己过去曾经的经历，提到你经历中的独到之处，列出你职业生涯中的各种成就，以及可以开展和利用的各种资源，如人脉资源、融资资源、业务资源等，让招聘官感到放弃你会是一种损失。
七、千万别对公司职位发表轻率的评论。有的招聘官会问你对公司拟招聘职位的一些看法，或者问“你觉得这个职位最吸引你的地方是什么?最不吸引你的地方又是什么?”记得千万不要落入招聘官设下的陷阱，一个成功的企业总是会有各种各样的岗位组成的，而各种各样岗位上工作的人都希望自己是最重要的，因此，千万别去胡乱评论他人岗位的重要性。
八、要给公司肯花钱招聘你的充分理由。面试时的谈吐和语言表达能力非常重要，在回答招聘官提出的五花八门的问题时，你应该从容应对，千万别慌慌张张而语言阻塞，你应该恰如其分的表述自己的能力、曾经的工作经历、自己对应聘工作的热爱程度，以及能够做好这项工作的自信。
九、你的应聘动机应该让对方清晰明白。你应聘公司什么职位，你有什么理由能够做好这份工作，你进入公司以后希望在工作中得到一些什么收获，这是应该让招聘官非常清晰与明白的问题，你可以回答基于工作机会和企业发展过程中自己能够学到的知识，能够和公司共同进步的成就感来阐述这个问题，千万别谈是基于自己个人的目的。
中医讲究季节养生, 五脏对应五时, 即“春养肝, 夏养心, 秋养肺, 冬养肾, 四季养脾胃”。所以夏季养生重在养心, 要用“心”来“安神定志”。据河南省中医院传统诊疗中心武月萍博士介绍, 夏季养心, 既要护心阳, 也要护心阴。
1、护心阳
1) 避免过食冷饮
由于天气日渐炎热, 很多人会吃些冷饮来消暑, 但中医认为“春夏养阳”, 过食冷饮会损伤体内阳气。尤其是从冰箱中刚取出的水果和饮料温度很低, 不宜立即食用, 以免肠胃受低温刺激出现生理功能失调, 引起腹痛、恶心、呕吐、头晕、腹泻等不适症状。胃肠功能较弱的儿童和老年人以及有慢性胃炎、消化不良病史的人更要注意。日常饮食上注意不要食用太多油腻的东西致使在体内形成垃圾阻滞心阳的正常运行。
2) 避免居处环境过冷
由于人们每天多次出入冷气环境, 这样人体多次经受冷适应的条件反射, 促使肾上腺素的大量分泌, 无形中给心脏增加了负担。所以, 室内外温差不宜太大, 室温以不低于25℃为宜。入睡时, 最好关上冷气机;冷气房里门窗不要长期关闭, 有条件时要保持室内外空气流通。当在室内感觉有凉意时, 一定要站起来适当活动四肢和躯体, 以加速血液循环。
3) 保证充足的睡眠
充足的睡眠有利于心神的宁静, 午睡是夏季养生保健的重要方法, 既能补偿夜间睡眠的不足, 又能顺应人体生理特点的养护需要, 还可有效预防冠心病等心脏疾病的发生。午睡时间不宜过长, 一般以30～60min为宜。注意睡眠姿势, 可平卧或侧卧, 并在腹部盖上毛巾被, 以免受寒。
4) 保持心平气和
夏属火, 与心相应, 赤日为炎, 令人心烦, 烦则更热, 所以夏季要重视心神的调养, 注意保持愉悦的心情, 面对生活、工作压力要心平气和, 切忌大悲大喜, 以免以热助热, 火上加油。心静人自凉, 有助于达到养心的目的。
2、护心阴
温热的天气使人体阳气活动旺盛, 阴津易随汗液外泄而耗伤, 在护心阳的同时也应注意养护阴津。
夏季腠理发泄, 出汗较多, 饮食宜适当食酸味及咸凉食品。酸味可起到收敛作用, 防止出汗过多;咸性寒凉, 可起到清火散热的作用, 同时补充出汗过多丢失的盐分, 以防过汗伤心阳。常用食品如赤小豆、桃、李、绿豆汤、酸梅汤, 可养阴清热解暑。此外, 夏季补水宜多吃果蔬, 如苦瓜、冬瓜、西瓜, 这些果蔬含水量多且有去火消暑的功效。相反, 荔枝、芒果、火龙果、菠萝这些偏热性的水果易上火, 不宜多吃。
夏季阳热盛于外, 阴潜伏于内, 正如自然界地下井水寒凉, 人体胃肠功能也因炎热而下降, 肾气不足。人与自然界均为外热内寒之象, 故夏季饮食不可过寒贪凉。过食冷饮, 则易伤脾胃, 令人吐泻, 胃肠功能较弱者不宜过食肥甘之味, 以食清淡易消化食品为宜;脾胃虚寒的人应注意少食如西瓜、梨、猕猴桃、柚子等性凉的水果, 以免造成脾胃损伤;过敏体质者慎吃芒果、菠萝等;胃酸多、易腹泻的人少吃香蕉;而苹果、桃、葡萄、哈密瓜、桑葚、西瓜等水果含糖量高, 故糖尿病患者慎食。
关键词 住宅；电气设计；安全
中图分类号 TM 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2012)011-0193-01
随着国民经济的不断发展，家庭住宅中的电器装备逐渐增加，其住宅用电的频率和额度也随之提高，因此，住宅装修中的电气设计的安全性就尤为突出，加强电气安全设计可以消除造成财物和人员的安全隐患，保证人民的生命和财产的安全。
1 电气安全设计开始之前的注意事项
1）住宅内的电源线应以不易点燃的塑料进行包裹，设置导线时采用铜芯线，配线时应注意采用具有防火要求的、安全的敷设方式。
2）住宅的电源总开关宜设置在住宅的配电箱之中，总开关应采用大小适宜、两级开关的形式，要避免在使用过程中因为开关太近而导致跳闸。
3）应注意配备合理的配电回路，如果回路数量不足，就会产生回路的瞬间电流负荷量大，导致电压不稳而影响电气实际使用年限，在插座回路上必须设置漏电保护，使用包括空调、洗衣机、电视等家电时要安装有漏电保护装置的电器插座。
4）工作人员在电气设计和具体操作中应保持较高的专业水平，在施工中选择符合使用标准的有安全证书的合格产品，特别是在采购插座、开关、电线时要注意安全、有质量保证的产品的选择。
2 住宅装修时的电气安全设计的注意事项
1）装修时，应在总进线处安装符合国家安全要求标准的漏电保护装置。
2）住宅内的插座要安装在离地面15 cm-1.5 m的高度内，安装两孔插座应注意右边连接火线，左边连接零线；安装三孔插座时，最上面的孔须连接保护线，要避免自作主张得将上孔与下孔连接。
3）在布置线路时，严禁将照明的回路与插座的回路交叉，照明回路的标准常低于住宅插座的标准，照明电器设备的回路通常采用的事大于1.5 mm2的常规电线。
4）安装室内吊扇和吊灯的时候，应注意按照安全的安装操作标准操作，尽量将吊扇的位置放高，最低不能低于2.5 m，安装吊灯时应将天花板上的预埋件与吊灯的螺丝相连，根据其重量选择软导线，避免导线承受全部重量，若超出一定重量要求，就要增加吊钩或吊链装置。
3 电气安全设计重点注意的几个方面
3.1 电气设计时应确定住宅用电负荷
在对住宅电气进行安全设计时，应注意立足现实，着眼未来，要综合考虑新世纪的用电水平，应在电气线路的容量方面，包括：导线的横截面积、插座的数量、配电的同路数、开关的控制容量等内容的设计上留有余地。一般来说一座新的住宅的寿命是50年，那么住宅电气设计至少综合考虑未来几十年的电气负荷的情况。，一般来说住宅内的用电的线路均采用暗管，如果加上对造价因素综合考虑的话，在电源线的宽度不增加裕量的情况下，铺设的暗管应在原有的管径上增加1-2档。
3.2 设置插座时应该注意的问题
1）卫生间的插座设置。设置卫生间的插座时，因为插座会经常与水直接接触，所以要注意采用防水密闭性能较好的插座，具体来说，根据IEC标准，电压的危险程度被划分为4个区域，标准规定的具体内容为在0区（淋浴盆或者浴盆）、1区（林浴盆或者浴盆垂直面或者距地面2.25 m区域）和2区内，人体的阻抗能力最低，电击的发生成度高，因此这些区域禁止设置插座，若在这些区域外设置插座也必须离地至少1.8 m。
2）客厅、卧室的插座设置。设置这两个区域的插座时，应注意将固定的插座设置在较长的墙面上，还要注意门框和插座之间的距离要大于1.8 m，两个插座之间的距离要小于3.6 m，这样可以防止住宅内人员乱接乱拉电线，能够预防出现电气火灾的危险。
3.3 住宅配电设计回路数的设计以及局部等电位连接问题
伴随着经济的不断发展和市场的逐渐开放，居民的生活水平不断提高，居民住宅内的家用电器数量和种类也越来越多，所以居民住宅对住宅电气设计的安全性要求也越来越高，在其室内电气设计的过程中要注意：进户线的铜芯导线需达到10 mm2，而分支回路使用的铜导线的横截面积至少要达到2.5 mm2。家庭住宅的空调等电器的电源照明、插座应采用回路设计，卫生间、家用厨房的电源插座也应该进行独立的回路
设计。
住宅内的卫生间经常会由于各种原因产生电位差，若处在潮湿的情况下，減低了电阻值，根据公式I=U/R，电压低于20 V特时也可能导致电击死亡，所以卫生间内一定要设置局部等电位连接。在设计时应注意：在距离地面300 mm-400 mm的墙上设置等电位连接端子箱，在端子箱的板上安装数个接线端口，端口要与住宅钢筋和裸露的金属构件使用横截面积大于4 mm2的铜导线连接起来。
3.4 电气设计中卫生间的安全性问题
在住宅内，卫生间的电气设计非常特殊，原因有三：①卫生间的电器数量多，如浴霸、镜灯、排气扇以及电热淋浴器等配置齐全；②卫生间空气比较潮湿，容易发生触电等危险；③卫生间的电气设计常不被人们了解和注意，增加了电器事故的隐患和危险。
人是导电体，当人与带电体接触时，电流会传向人体导致电击，若处在湿度较大的环境中，人体的阻力就会减小，当遇到强大电流，人的生命就会受到威胁。针对这一点，《民用建筑电气设计规范》对保证卫生间的安全做出了相关规定，要求将防止电击的电流动作保护器额定电流值定为30 mA。《住宅设计规范》也规定在皮肤潮湿或者湿度较大时安全电压应设定为24 V。如果人在卫生间沐浴，进水的管道与电气设备接触，排水位为地电位，当二者点位相差大于2.5 V，此时人一旦接触了进水管道，电击危险就会发生。
因此，在进行卫生间的电气设计时，应注意把卫生间内的所有电器连接起来，让卫生间处于相同电位，避免电位差的出现，进而避免出现危险的电击事故。在卫生间设计时，用铜导线将卫生间内的全部金属通道以及楼板钢筋在内的墙体结构连接起来，再利用等电位的连接端子箱相互连通达到等电位，这样，人体接触的导电体是等电位，那么受到电击的可能性就会降低。
在电气设计时还有一些方法可以帮助实现电气安全：灯具的金属外壳必须接地；电线应用坚实的塑料包裹起来，使之绝缘；卫生间的电源开关可以设置在卫生间门外来避免用户湿手接触电源造成危险。
4 结束语
现今人们对于住宅装修的要求越来越高，在装修的过程中，保障住宅电气安全是必须要注意的问题，在住宅专修建设中，应注意严格依照过节的安全施工标准进行住宅电气的配置和设计，做好充足的火灾防范，将事故发生的几率降到最小，保障人们的生命财产安全。
参考文献
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1随着大众创业，万众创新的口号的提出，不少的大学生开始创业，掀起了创业的浪潮。对于大学生来讲，创业尤其困难，主要表现在以下的几个方面:
第一，缺乏资源，这个资源在于人脉资源，渠道资源，对于大学生来讲，初出社会，经验不足，想要创业创新，无疑是很困难的，首先，我们就要给自己有一个准备的定位，也就是首先要给自己的创业项目制定一个目标。
二，单单有想法肯定是不行的，对于初创企业，还要制定相关的创业项目计划书。有一个具体的发展战略。
在整个初中数学教学中，函数这一块占据很重要的位置。正比例函数、一次函数、反比例函数及二次函数，知识点一气呵成，层层梯进。同时，每一小知识点又独立呈现。在教学中，我们要注重以下几方面：
一、概念要讲的透彻。每一个函数概念，要让学生仔细理解，分清它们的联系与区别，不能含糊。如对函数的概念的理解，要把握三点：（1）“两个”：有两个变量；(2)“变化”|：一个变量的数值随着另一个变量的数值变而变化；（3）“唯一”：自变量每确定一个值，函数有且只有一个值与之对应。
二、教学中要注重每种函数间的联系。在教学中，让学生采用比较法学习函数，不要隔离开它们的联系，这样，学生学的有趣，而且不会忘记。
三、采用数形结合的方法学习函数。函数的知识较抽象，把它与图象结合起来学习，会容易的多。由题意分析出图形的位置，再由几何方法找到图形的边、角关系，然后用方程、函数思想方法来求解 结合我在上一次函数图像及其性质的课程当中，针对学生所反映出来的问题谈谈我的一些看法。
在课程伊始先复习正比例函数图像性质，然后根据这样两个例题y=2x-1，y=2x+1，画出它们的图像，结合图像讲解正比例函数y=kx与一次函数y=kx+b的图像性质之间的联系以及区别。本节知识是在学习了正比例函数图像性质的基础上的延续，从而得出关于一般的一次函数y=kx+b的图像性质：一次函数与x轴交点的坐标总是（0，b)正比例函数的图像总是过原点。
当k＞0时，直线必通过一、三象限，y随x的增大而增大；
当b＞0时，向上平移，图像经过一、二、三象限；当b＜0时，向下平移，图像经过一、三、四象限。
当k＜0时，直线必通过二、四象限，y随x的增大而减小。当b＞0时，向上平移，图像 经过一、二、四象限；当b＜0时，向下平移，图像经过二、三、四象限。
一、在教学方法上要注意儿童与成人的区别
钢琴教师授课的对象不仅包括儿童, 还有不少的成年人。因此, 在教学的过程中, 教师要根据他们的年龄特点加以区别, 选择不同的教学方法, 考虑到儿童钢琴教学的特殊性。教师应该清楚, 钢琴是为成年人设计的, 不像手风琴和小提琴, 都有专门为儿童设计的小琴, 教师从教学的开始就要考虑到儿童的生理特点。
儿童稚嫩的小手不能承担大量的、高强度的手指训练。并且, 儿童的身高很矮, 在演奏钢琴时很难踩到踏板, 所以有许多内容无法进行教学, 如踏板的运用, 对于弹奏六度、八度音程的训练, 以及对于力度的要求, 等等。但从另一个方面看, 正是由于儿童的可塑性非常强, 因此教师有必要运用科学、合理的教学方法来促进儿童的机能的发展, 使其手指在逐步训练得坚强有力的同时, 更加具有独立性和灵活性。在开始阶段, 教师可从单音断奏入手, 加强对儿童手指指尖的力度训练, 让儿童的每根手指都能独立站着, 然后进行手指的灵活性训练。由于儿童的柔韧性比成人好得多, 只要训练得当, 儿童的进步要比成人快得多。恰恰相反, 虽然成人的指尖相对比较坚挺有力, 教师可以减少对断奏的训练。但由于成人生理发育水平已成熟, 错过了发展运动技巧能力的最佳时期, 不利于演奏技术的训练, 即使手指能触到琴键, 在高抬指和手指独立性的训练上也会感到非常困难, 并很难解决“僵硬”的问题, 这使教学目的的实现受到很大的制约。成人学生在生活学习中, 对手的运用已有许多习惯性的经验, 他们在钢琴启蒙学习中, 如何使其掌关节灵活, 在学习如何放松的问题上都会遇到不少困难, 难以体会整个手臂和手掌的放松的重量弹奏方法。因此, 我们必须看到“童子功”的必要性。
现在的儿童学琴越来越早, 因此教师要针对不同年龄的儿童采取不同的教学方法。如对3—7岁之间的儿童, 在上课时应采用“少时多次”的方法, 因为这一阶段的儿童注意力集中的时间相对短暂, 过长时间的教学容易让他们产生反感情绪, 一般上课时间以30分钟为最佳, 在后面的教学中要多重复以前上课所讲的内容, 以便温故而知新。而且这一阶段的儿童尚处于学龄前, 给他们上课时, 语言表达的特殊性显得尤为重要, 教师最好多采用拟人化的语言, 尽量避免成人化的语言。这样能使孩子容易发挥自己的想象力, 也很容易记住课堂上所学内容, 同时对音乐的兴趣也会越来越浓。而7—9岁的儿童已经有了一定的认知能力, 也有了一定的进取心, 教师可以根据这一时期儿童的特点, 多让儿童在一起演奏或登台演出, 以激发孩子的表现欲和进取心, 并给予适当的鼓励。
教学实践的经验告诉我们, 那些简单、生动、形象的小曲更容易让儿童产生共鸣。线条明快、单纯质朴、节奏爽朗的音乐会让儿童从心底里喜欢上音乐, 并愿意去表现它。
二、注意增加基本功练习中的趣味性
毫无疑问, 基础知识是任何学科学习的重中之重。基础决定一切, 基础决定未来, 只有基础扎实, 才能具有广阔的发展前景。对于初学钢琴的儿童, 无论他们今后是否想从事钢琴演奏这门职业, 都应接受专业的钢琴基本功训练。但基本功的练习是艰辛而又枯燥的, 很多儿童不愿意吃这个苦, 包括一些家长也认为孩子只是业余学习钢琴, 直接学习一些好听的曲子就可以了。殊不知, 钢琴的学习是没有专业与业余之分的。不论是音乐感悟法、娱乐引入法、技艺并重法, 还是才能训练法, 都缺少不了基本功的磨练, 即使天赋特别好的“音乐神童”也不例外。基本功的磨练虽然艰辛, 但教师可以用自己的爱心、技能、知识修养等综合形成的人格魅力最大限度地去调动学生学习的积极性, 为基础的练习注入趣味性, 使儿童感受到和老师一起学习钢琴是最大的快乐和幸福。
教师的讲课要生动, 贴近受教儿童的生活。在课堂上运用一些准确恰当的比喻, 不仅可以生动形象地说明问题, 而且可以提高儿童的学习兴趣, 并给儿童留下深刻鲜明的印象。儿童在初学时容易出现一些问题, 比如掌关节塌陷, 手向小指方向倾斜等。针对这些问题, 教师可以把手型比做美观的石拱桥。二三指和四五指各为一道“拱梁”, 都要自然弯曲, 呈“拱”型。大拇指是“一条船”, 要能够从桥下开过来开过去。如果掌关节塌下去, “船”就不能通过, 如果手向小指方向倾斜, “桥”就造歪了, “船”就只能进去, 不能开出来了。通过这个比喻, 儿童就比较容易掌握关于手型的基本要求了。
再如基本练习中的音阶, 对“音阶”的解释就可以说:“音阶就像楼梯, 一级一级的, 越往上走音越高, 越往下走音越低。我们的手指就像十个小朋友, 在上下楼时脚落地要直, 要平稳, 要遵循一定的顺序 (指法规律) 。否则, 就很容易摔跤 (停顿) 。”如此教法, 教师把要教的内容从儿童的角度去讲解, 把抽象的事物具体化, 把刻板的音乐符号转换为形象的语言, 把学习变为游戏。这样, 适合儿童的口味, 他们就很容易理解并接受, 同时对音乐的兴趣也会与日俱增。
三、注意儿童的个性和心理特点, 做到因材施教
心理学告诉我们, 儿童的心理发展是具有一定规律的, 但不同的儿童之间有着一定的差别。因此在教学中, 教师要承认儿童之间的差异, 不能机械地要求所有的儿童都达到同样的水平, 不能使用完全相同的方法来教育每一个儿童, 而应针对特定儿童的发展做到因材施教。
有的儿童一开始弹得不好, 一些教师发现错误后往往立刻打断他的演奏。教师一定要把一曲全听完, 努力了解儿童的意图和他的一些可贵和独特的东西。由于每个人对乐曲的理解力不同, 各人天赋有差别, 因此, 各人对全曲或部分曲调的个人化处理。儿童的独特精彩东西的闪现, 是必须加以珍视的, 教师应当能发现这些, 并在以后的教学活动中加以注意。在学生的第一遍弹奏中, 教师首先要考虑怎样帮助学生把已学到的东西巩固好。其次, 教师对学生要不吝“夸奖”。
一个人的气质类型是由神经活动类型决定的, 并且气质类型还具有很大的稳定性。在教育过程中, 若根据学生气质类型的特点, 采取恰当的方法, 教学工作就会做得更有成效。例如, 粘胶质的学生比较固执, 如果他表现出拒绝接受某个观点, 教师不必强制他接受, 而可以采取启发或事实感化等迁回的方式去说服他;抑郁质的学生比较敏感, 不宜在公开场合点名指责, 等等。实践证明, 如果一位教师把学生都打造成同一个模式、同一种风格, 那么这个教师在某种程度上说就是失败的。音乐是需要个性发展的, 是需要有创造性的。
四、要注意与家长的密切配合
在儿童学琴过程中, 家长的作用不可忽视。家长一开始就要意识到, 让孩子学习钢琴的目的是让他走进艺术的殿堂, 但道路决不是一帆风顺的, 它是对孩子的意志力的一次重要的磨砺。在遇到困难的时候, 家长要配合教师鼓励孩子, 不轻言放弃, 给孩子奋斗向上的勇气;而当孩子取得一点进步而沾沾自喜、停滞不前时, 家长要以严格的态度, 及时教导和鞭策。从某种角度上来说, 对于初学钢琴的孩子, 特别是幼小的儿童, 真正的老师是家长。辅导是家长对孩子的一种充满爱心的交流, 是以严格的态度、科学的方法、必备的知识和正确的要求去帮助孩子进行学习的一种方式。
学生在上课的时间是很有限的, 大多数时间是在家里大量练习。因此, 教师要及时和家长沟通, 随时指导孩子调整练琴策略。家长要教育孩子明确练琴的目的, 提高练琴的效率。为达到事半功倍的效果, 家长要监督孩子认真细致地读谱, 力求不错, 或者自己能及时发现错误。
家长还要了解教师的教学方法是否正确, 并对钢琴学习的整个过程和各个阶段的学习目标都要有所了解。因此, 家长在孩子学习钢琴的过程中, 也要不断地提高自身的素质, 而不仅仅是帮孩子做一下课堂记录。
事实上, 家长通过各个教学阶段的基本认识和大体把握, 一方面可以了解教师的教学能力和孩子的学习成果。另一方面, 家长的宏观性非操作性的学习, 也可以促进孩子的学习。因此, 教师、家长、孩子在“教学相长”的过程中, 都能得到各自的益处。
总之, 在儿童钢琴教学中, 教师、家长、孩子都发挥着不同的作用。我们只有充分了解并认识儿童钢琴教学规律, 才能更好地普及钢琴艺术, 才能使儿童在钢琴学习中全面提高自己的艺术素养, 使他们的个性得以发展, 情感更加丰富, 在琴声中度过自己的快乐童年。
参考文献
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关键词：体育课；评价；体验
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0440-01
评价是课程改革的关键环节，对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和现实意义。现代教育论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节，在课堂教学中实施多元化评价，有利于学生学习信息的多方位、多角度的交流，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率；有利于因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性，使学生体验成功，建立自信，促进学生主动、全面的发展。
课堂教学中的教师评价，是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助学生调整、控制后继学习行为。“强化主体发展，落实课标要求，体现学科特色”是新课程课堂教学评价的出发点，“促进发展，以人为本，强化激励，多元参与” 是新课程课堂教学评价的新特点。在推进素质教育的今天，由于学生在学习过程中认识能力的差异性和学生思维的空前活跃等因素，教师对于课堂教学学习活动的预设性大大减弱，大大增加了课堂教学的随机性和偶然性，在教学实践的过程中，我们越来越体会到教师的评价语言对课堂学习效果的影响。下面谈谈我在体育教学过程中是如何对学生进行评价的。
一 关注课堂主体从评价内容入手
体育教师要充分利用获得的反馈信息，对学生学习水平和综合能力等的层次进行科学分析，关注学生的个体差异性、学生的认知发展水平和知识基础的差异等为出发点，事先预设好不同层次的评价内容和方法，使其在动态生成过程中能实现“三维”目标的呈现，以评价来促进学生的全面发展。
1.诊断学情来确定其导向性。
体育教师要在认真地分析各班的学情的前提下，还要对学生建构知识和学习经验给予必要的方法指导，要有意渗透评价的基本方法，发挥评价的判断、延伸和提升等功能，帮助课堂主体来了解在学习过程中存在何问题、认识掌握知识与技能等方面的长处与不足等，以便及时调整和改善学习策略，明确努力发展的方向。
2.投入和体验情感教育。
新课程倡导的“三维”目标中情感态度是学生在形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观和信心，帮助学生认识自我等方面起到很好的纽带作用。评价就是要关注学生在学习过程中的情感体验，学生积极的情感体验会使他们对学习产生强劲的动力和源泉，这能使他们养成坚强的性格和独立思考的能力等。
二 规范评价语言
评价是以语言形式呈现在学生面前，这种语言要符合当时的教学实际，但在实际教学中有些体育教师的评价的语言随意性太大，语言重复性强，不能激发学生情感迸发和投入，甚至在完成技术动作出现错误或者课堂教学中出现不好的现象时也听之任之，教师评价有时缺乏真情实感等，这些现象都会阻碍评价的发展功能。体育教师的语言规范从以下几个方面进行：
1.评价语言应具体简洁而具有启发性。
评价的内容要符合实际教学的情况，评价言语要和实际内容挂钩。评价的语言要简洁具体，它能直接反映学生当时学习的情景，在学生学习过程中运用评价的语言能引导学生积极主动参与运动，并在活动中培养学生解决问题的能力等。
2.评价语言要真切坦诚和对学习主体的尊重。
体育教师在进行教学过程中要真心对待每一位学生，要尊重每位学生，以自己的坦诚和无私来投入到学生的教育当中去，以实际行动来关心学生的学习和生活，让学生感觉真挚和亲切。帮助学生树立自信，激发学生的学习热情，让教师的真诚打动学生，用真情唤醒学生，以激情来鼓励学生。
三 要善于巧妙运用评价的评价时机
1.评价的及时性。
评价的及时性是能否抓住学生的心理感受重要环节。抓住了就能极大地激发学生的学习热情和兴趣，反之就容易损伤学生的学习动力。
2.评价的延时性。
体育教师在教学过程中要善于发现或扑捉学生学习最佳时机和切入点，遇到评价时所产生的新的矛盾就采用延时评价，以便来完成教学目标和进度。如我们在学习篮球模块单手肩上投篮技术动作时，有学生就当场提出是单手肩前投篮，出现这样的矛盾时，我就和学生商讨课后我们看谁能找出更好的证据来证明此技术动作的准确性，这极大地刺激学生的学习积极性和兴趣，此模块教学取得意想不到的教学效果。
3.评价的有效性。
评价也是一种沟通的艺术，需要体育教师能营造和谐民主的教学情景，这是评价获得最大有效性的重要前提，评价在宽松和民主和谐的教学环境中能发挥其独特的作用，使学生能在质疑、惊叹、争议和探讨中完成学习任务。
4.把握评价的时机策略。
体育教师要引导学生在学习评价时善于捕捉和把握时机，师生在交流评价时要心心相通，在课堂教学中针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力等进行及时地激励性评价，在评价中也要注意学生的个体差异性等。
四 评价要注重学生的个体差异性
1.评价要根据学生的身心特点和年龄来进行。
体育教师要根据学生不同的身心特点和年龄来寻找他们能在这样的基础上所理解的评价语言，这种语言还能激发他们的学习欲望和学习兴趣，评价也根据他们所掌握知识的程度来预设评价范围和评价标准，使这种预设能在教學动态生成中得以实现。如对偏胖和偏矮的学生在学习动作时就要降低标准，并在其完成动作时给予高度评价，这能刺激他们的学习热情和兴趣，有利于培养他们对终身体育锻炼的意识。
2.评价要根据学生的个性差异来进行。
由于每位学生的家庭背景和性格特点不同，他们所需求的情感和思想认识也不同，体育教师要根据不同个性的学生采取不同的评价标准和方法，在实践教学中进行观察、分析和综合，极富针对性地引导每位学生有明确的努力方向和目标，使评价起到引航和导向的作用。
归纳概括能力是申论当中最为基础的能力，因此在申论科目的考试当中无论是前面小题目还是后面作文归纳概括题目的考察无疑成为了重中之重。对于广大考生而言归纳概括题目是最简单的题目也是最难的题目。为何这样讲?因为简单是因为一般作为第一道题目考察另外答案要点也容易寻找，难是因为对于提炼和概括能力要求高，所以大家对于归纳概括题目又爱又恨。小编给大家总结了这么几点，大家可以借鉴下。
第一，仔细审题是前提。尤其是对题干中关键词汇的把握可以说是决定归纳概括题目质量的关键所在。例如：2017年陕西省考第一题：根据给定资料五，概括众筹的特点。在这个题干当中关键词是“众筹”和“特点”那么对于众筹和特点大家就应该有所了解。什么是众筹通过阅读材料和日常生活我们发现是一种新兴的通过互联网进行筹集资金的方式。什么是特点即就是A事物与B事物的区别(A是指众筹，B则是一般的资金筹集方式)。因此在解答此题的过程当中需要把众筹与一般资金筹集方式进行对比之后，其特点就很明显了。所以需要大家在审题之后对照着进行解答。
第二，阅读给定材料是基础。尤其是需要大家注意一些与题干关键词同义的词汇以及一些转折性词汇的使用。题干可能仅仅只让大家归纳概括给定材料所反映的问题，但是出题人为了加大考试的难度则会在给定材料当中出现，困难，尴尬，瓶颈，弊端等与题关键词同义的词汇，另外出题为了突出问题可能在命题的过程中先说一些好现象然后在说问题。所以就需要大家多关注材料当中的转折性词汇。
第三，条理清晰是保障。因为一般而言归纳概括题目有一个基础要求就是条理清晰，体现作答的逻辑性。在作答的过程当中，不仅需要体现归纳概括题目的宏观层面的总分形式逻辑，还需要理清楚微观层面分要点之间的内容逻辑。这样从一定程度上讲才能达到条理清晰的要求。
第四，日常积累是根本。与学习英语一样，概括能力也要求具有一定的词汇量，尤其是需要积累一些政府术语，这些对于大家概括能力的提升很有帮助。举例子来说：给定材料当中给出了当前城市
建设过程当中的一些问题：垃圾桶太少，公交站牌设置不合理、城市的下水道系统不健全等等，往往大家对于这些问题的概括会直接把给定材料抄上去，写出其具体方面。按照归纳概括的要求则是城市基础设施建设不完善。而“公共基础设施”则是考生的软肋。因此希望大家能力在日常练习当中多去积累这些概括性强的词汇，这样才能在考试当中抓住整个考试的重点。
你的自我介绍能够让人听懂就可以了，不用太计较语法。太计较会让你说话不流畅。而且，面试官对我们的`英语水平心中有数。
二、重情商不重智商
着重表现自己潜在冰山下的特质，并且强调自己与职位相吻合的能力，将能力清晰地表达出来。
三、不要不懂装懂
关键词：繼电保护；整定计算；注意点
中图分类号：TM771 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 20-0000-01
由于计算机信息技术不断发展，其在电网建设中也得到广泛应用，电网系统工作时需要工作的继电保护的效率等有了很大的提高，在某些方面继电保护得到了发展，电网系统也随之更加智能快速，我国的电力企业也可以朝着更加积极光明的方向前进。但是，发展与进步同时也会带来一些问题，电网的结构趋向于复杂化，这样的变化使得电网进行完善和发展时越来越困难，整定计算运作起来更加不容易，出现的状况也不断增加。
一、继电保护下整定计算具备的特点分析
跟随着时代发展的步伐，继电保护在理论和实践上都有了不小的进步，与此同时，组成继电保护配置的零件、原料等都有了很大的变化。继电保护装置不再是先前那些笨拙、费事的样式了，如今已经慢慢向智能化、自动化、电子化、各种环节一体化的方向发展。继电保护有如此之大的进步，那么整定计算工作也需要配合继电保护的变化，努力寻求不一样的方式，解决配合过程中出现的新问题。如何才能更好地完成配合呢？很大程度上取决于进行整定计算的工作人员，为了保证工作的正常完成，应该对工作人员加强职业教育，增强他们的责任感，更为重要的是加强对电力系统知识的学习，确保全方位的掌握继电保护的相关知识。继电保护构建下的整定计算是会变化的，这是由于所有的保护装置习惯电力系统工作变化的能力不是无限的。电力系统运作时不是固定的，有时候会不可避免地逾越原先的范围，这时候就要适当的对整定计算进行改变。为了得到最合适的解决方案，要平衡继电保护的各方面的性能，这样看来，对继电保护的整定计算需要结合多方面进行配置。
二、继电保护整定计算的要领
电力系统是继电保护的奠基石，在构成时必须遵循电力系统的本质原则，尽力配合电力系统的要点：电力系统和其他系统一样，运作时难免会有差错，当这些错误发生时，要及时准确地解决故障，确保电力系统的正常运行；只对某些故障进行解除还是不够的，在电力系统工作过程中，一旦发现存在异常，立刻引发警报或者发射信号，提示工作人员进行查看并处理。这些情况都要工作到位才能切实做到继电保护。
三、继电保护整定计算应注意的几个方面
（一）对定值计算资料进行整理分析
在实行整定计算之前，必须获得确保没有错误的计算材料。在继电保护以及其他一些装置运行过程中，需要注意：大部分情况下设计图纸和一些参数数据的投送安排在设备开始运作前三个月，这样主要是为了方便计算。除了这些理论上的东西，还要有实际测量的参数，这一参数在运作前一个月投送，以便整定计算数值的确定。对定值计算资料的整理分析是重要的一环，极容易出错，应该时刻留意。
（二）短路电流计算
短路电流的计算对整定计算有着很大的影响，倘若短路电流计算不准确，那么整定计算也不会精确，两者之间有着这样一种依存关系。系统如何运行、变压器中的中性点如何和地面连接，这些对短路电流计算是否准确有着决定性的作用。如何运行系统倘若可以准确的选择，那么继电保护的效果会得到提升。
（三）择选配合系数
什么是配合系数呢？其涵盖了零序网络的分支系数以及正序网络的分支系数。分支系数不可盲目选择，因为这个系数可以直接影响了零序保护的定值和保护的程度，同时使得各方面配合的灵活度受到影响。分支系数如何计算与短路如何计算是没有什么联系的，但是和连接的关联有关系。
（四）突发情况下继电保护整定计划的注意点
1.季节因素，尤其是冬季，天气情况一不留意就会很糟糕。冬天最有可能出现的天气灾害就是冰灾、雪灾，一旦这样的灾难降临，势必会导致全国大片区域的电路瘫痪，为了尽可能避免这种情况的发生，需要加强对灾害发生时如何用电的学习，除此之外，还应该从电力系统本身出发，对继电保护整定计算多加以分析，做到更加精确。
2.从上面的讨论分析也不难发现，继电保护整定计算是极为重要的，所以加强对继电保护的管理是很有必要的。继电保护的管理方案应随着电力系统的改变和提高而发生相应的变化。当然对继电保护整定计算的材料也要加强记录。
3.不管是什么活动，在进行的过程中都离不开各个部分的协作。在继电保护整定计算中，这样的互相协作也很明显，比如进行整定的工作人员和生技部、调度部加强协作，当然只有协作是远远不够的，还应该对设备进行检修，特别是在定值发生变化时，更应该加强检验修理的力度。
4.继电保护整定计算在很大程度上使得电力系统趋向于安全，继电保护构建下的整定计算可以帮助用电更加稳定。想要完成继电保护整定计算，就要几个部门的共同合作，每个部门应该制定出科学的配置方法，将继电保护整定计算的作用发挥到极致。
四、结束语
继电保护并不只是电力系统的一部分，也是国家用电的重要一部分。想要让国民用电十分顺畅，让电力系统的工作人员意识到继电保护整定计算有多重要，也需要让教育人士认识到培养继电保护整定计算的人才有多重要。时代不断发展，用电要求也越来越高，工作人员需要取其精华，去其糟粕，根据现在的用电情况，对继电保护整定计算进行分析和调整，时刻注意继电保护整定计算中需要留意的问题。整定计算是继电保护中必不可少的一部分，确保整定计算的精确，可以让电网作业更加稳定牢靠。
参考文献：
[1]赵冬梅，张旭，刘燕华.发电厂继电保护整定计算系统的智能化研究[J].电力系统保护与控制，2012（05）.
[2]陈朝晖，周红阳，石东源.大型互联电网继电保护整定计算数据一体化管理系统[J].电力系统自动化，2012（03）.
关键词：教辅图书,内容呈现,特殊性
教辅图书是传承人类知识和经验、辅助学生学习的一种重要的载体和工具,起到检验知识、辅助练习、拓展应用等重要作用,与课程标准、配套教材有着密切的关联性和延续性。教辅图书服务的读者对象是学龄儿童和青少年,其生理、心理发育尚不成熟,智力处于发展的关键阶段。教辅图书承载内容和读者对象的特殊性决定了教辅图书的内容呈现有其特殊性,因此,应从以下几个方面加以注意。
一、内容选择与课程标准、教材相适应
自新一轮课程改革实施以来,国家对课程的设置和实施提出了统一的标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,并对各门课程提出教学和评价建议。课程标准是对课程设置和实施的说明和要求,教材呈现的是学科知识结构和概念体系,教辅图书是对教材内容的丰富和拓展。教辅图书作为一种重要的课程资源,其内容的选择必须与课程标准、教学实际相适应,即教辅类图书呈现的内容一定要体现新的教育理念,体现课标要求,有利于推进素质教育。要深入分析配套教材版的编写思路,优选内容,选题精炼,反映学科知识结构和概念框架。基于分析相应学段应达到的教学目标,教辅图书的内容要能够准确地反映学生的学习情况,给出恰当的反馈信息,有助于教师、学生调整教学安排。这样编写出的教辅图书才能有助于减轻学生负担,提高学生的学习效率。
这些不仅对课程实施有着重要的指导意义,而且对教辅图书的内容选择也有着重要的指导作用。特别是那些同步类教辅图书,必须吃透指导性文件和标准才能选出配合教学进程、与教材相吻合、符合教学实际需要的拓展性练习,否则,就会出现教辅内容相对于教学实际超前或滞后的现象,与教学不同步,限制了教辅图书的作用,降低了实际应用的效果。
二、内容编排符合学生的认知规律
人的学习是自觉的、有目的的、积极主动的过程。学生的学习是人类学习的一种特殊形式。学生的学习以掌握间接经验为主,是在教师的指导下有计划、有目的、有组织地进行的。教师掌握所教知识的内在联系,又了解学生学习过程的特点,因此,能够保证在较短的时间内,采用特殊有效的方法调动学生学习的积极性和主动性,帮助学生学会学习、掌握知识、获得经验,构建自己的认知结构和知识框架。根据对学生学习过程的科学认识,教辅图书的内容编排应该符合学生的认知规律和学习规律,从而更好地发挥辅助学生学习的作用。
学生对事物的认识总是从具体到抽象、由特殊到一般,总有一个层层递进、反复的过程,是呈螺旋上升的,因此,教辅图书中的内容呈现也应该遵循这个规律。在编排内容时,可以将列举与归纳、总结相结合,相同题型、语法结构等集中练习,便于归纳总结,强化记忆;学习新知识后,及时安排相关练习,进一步加深理解,拓展知识应用,避免知识较快遗忘,形成较平稳的记忆曲线;在练习后,还应及时进行评价,给予学生积极的反馈信息,使学生得到愉悦的学习体验,从而形成内在的学习动机,为下一步学习打好基础。
三、内容组织反映学科知识结构
教辅图书除总结学科知识点外,绝大部分内容由练习题组成,练习题是帮助学生在课后巩固知识、检验学习效果的重要学习资源。当前的教辅图书都能提供足够的练习题,但是要注意练习题的质量,反映学科知识结构,帮助学生在头脑中形成学科的概念地图,对学科形成整体的把握。教辅图书在安排内容时应注意精选题目,所选题目应涵盖学科知识点,突出重难点。解题过程中蕴涵不同的思维方式、方法,如求同思维、求异思维等应通过多样化的题型、丰富的信息,帮助学生从不同的角度理解知识,掌握分析问题、解决问题的方法,形成知识网络,建立知识点之间的内在联系,从而做到举一反三,避免题海战术。
四、内容呈现符合学生的已有经验
知识具有承上启下的衔接性,学生在学习新知识时会调动已有的认知经验,找到与新知识有关联的已有经验和契合点。在教学中,有一个“脚手架”理论,认为学生的已有经验和认知水平是帮助学生迈向更高层次认知和思维的脚手架,这个脚手架是认知和经验获得发展的基础。因此,教辅图书中的内容编写应注意贴近学生生活实际,贴近学生已有的生活经验和认知发展水平,立足于学生已有的经验、认知体验,创设真实的情景,注意材料的及时更新,练习的难度应该让学生跳一跳够得着,这样也利于激发学生的学生动机,避免畏难情绪。而知识的学习在于运用,运用的关键在于将知识与生活实际紧密联系起来,这样,才能将知识很快地转化为实践能力。
教辅图书的内容呈现除了注意以上几个方面外,还要注意图书装帧、版式设计符合青少年的审美特点;排版注意学生用眼卫生,排版不宜过密,字号不宜过小;进一步提高编校质量,确保答案翔实、准确等一些基本要求。
当前,教辅图书市场竞争激烈,针对性强、出版时效性强,又因其辅助青少年学习、成长的独特教育功能而有着重要的出版意义,这更说明只有强调教辅图书内容呈现的重要性,才能更好地发挥教辅图书的教育功能,才不会误人子弟。教辅图书的作者、编辑要多在图书内容上下工夫,不断思索、总结经验,才能保证推出高品质的教辅图书,经受住读者和市场的双重检验,为学生的成长助力,为我国基础教育和出版事业的发展起到推动作用。
参考文献
[1]王玉晓.对当前教辅图书市场的分析[J].中国出版,2010,(8).
[2]欧阳志荣.关于提高当前教辅图书质量的几点思考[J].出版广角,2011,(1).
[3]王景霞.新课程标准下的教辅图书[J].编辑之友,2010,(8).
[4]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社,2002.
1、面试服饰礼仪
应聘者的外在形象，是给主考官的第一印象，外在形象的好坏在一定程度上会影响到能否被录用。面试时，一定要注意，恰当的着装能够弥补自身条件的某些不足，树立起自己的独特气质，使你脱颖而出。
1)男士
注意脸部的清洁，胡子一定要刮干净，头发梳理整齐。查看领口、袖口是否有脱线和污浊的痕迹。
春、秋、冬季，男士面试最好穿正式的西装。夏天要穿长袖衬衫，系领带，不要穿短袖衬衫或休闲衬衫。
西装的色调要用给人稳重感觉的深素色为主，如藏青色、蓝色、黑色、深灰色等。配套的衬衫最容易的选择是白色。领带应选用丝质的，领带上图案可以根据自己的爱好选择，最好是单色的，它能够和各种西装和衬衫相配。单色为底，印有规则重复出现的小圆点的领带，格调高雅，也可以用。斜条纹的领带能表现出你的精明。领带在胸前的长度以达到皮带扣为好。如果一定要用领带夹，应夹在衬衫第三和第四个扣子中间的位置。
深色的袜子、黑色的皮鞋。皮带要和西装相配，一般选用黑色。男士着装三一律原则：皮鞋、皮带、皮包颜色一致，一般为黑色。
眼镜要和自己的脸型相配。镜片擦拭干净。
钢笔一定不要插在西装上衣的口袋里，西装上衣的口袋是起装饰作用的。
2)女士
①服装。面试时的着装，要简洁、大方、合体。职业套装是最简单，也是最合适的选择。裙子不宜太长，这样显得不利落，但是也不宜穿得太短。低胸、紧身的服装，过分时髦和暴露的服装都不适合面试时穿。春秋的套装可用花呢等较厚实的面料，夏季用真丝等轻薄的面料。衣服的质地不要太薄、太透，薄和透有不踏实不庄重的感觉。色彩要表现出青春、典雅的格调。用颜色，表现你的品位和气质。不宜穿抢眼的颜色。
②丝袜被称为女性的第二层皮肤，一定要穿，以透明近似肤色的颜色最好。要随时检查是否有脱线和破损的情况。最好带一双备用的。
③穿式样简单、没有过多装饰的皮鞋，后跟不宜太高，颜色和套装的颜色一致，如果你不知道如何配色，最简单的办法就是穿黑色的皮鞋。凉鞋在面试时就不要穿了。
④如果习惯随身携带包，那么包不要太大，款式可以多样，颜色要和服装的颜色相搭配。
⑤化淡妆。如果抹香水，应该用香型清新、淡雅的，头发要梳理整齐，前额刘海不要超过眉毛。
⑥佩带饰物应注意和服装整体的搭配，最好以简单朴素为主，
出发前，最好从头到脚再检查一遍，看看扣子、拉链是否扣好、拉好，领子袖口是否有破损，衣服是否有褶皱，鞋子是否干净光亮。
2、谈话礼仪
1)注视对方
和对方谈话的时候，要正视对方的眼睛和眉毛之间的部位，和对方进行目光接触，即使边上有其他人。如果不敢正视对方，会被人认为你害羞、害怕，甚至觉得你“有隐情”。
2)学会倾听
好的交谈是建立在“倾听”基础上的。倾听是一种很重要的礼节。不会听，也就无法回答好主考官的.问题。
倾听就是要对对方说的话表示出兴趣。在面试过程中，主考官的每一句话都可以说是非常重要的。你要集中精力，认真的去听，记住说话人讲话的内容重点。
倾听对方谈话时，要自然流露出敬意，这才是一个有教养、懂礼仪的人的表现。要做到：
◆记住说话者的名字。
◆身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。
◆用目光注视说话者，保持微笑。
◆适当地做出一些反应，如点头、会意地微笑、提出相关的问题。
3、注意你的身体语言
身体语言是指人的动作和举止，包括姿态、体态、手势和面目表情。它是一个人的修养、教育以及与人处事的基本态度的自然流露。
面试的时候，这些做法一定要避免：
◆拖拉椅子，而发出很大噪音。
◆一屁股坐在椅子上。
◆坐在椅子上，耷拉着肩膀，含胸驼背。
◆半躺半坐，男的翘着二郎腿;女的双膝分开、叉开腿等，会给人放肆和缺乏教养的感觉。
◆坐在椅子上，脚或者腿自觉不自觉地颤动或晃动。
面试时重要的是自信。这种自信可以通过你的步态表现出来。自信的步态应该是，身体重心稍微前倾，挺胸收腹，上身保持正直，双手自然前后摆动，脚步要轻而稳，两眼平视前方。步伐要稳健，步履自然，有节奏感。需要注意的是，如果同行的有公司的职员或接待小姐，你不要走在他们前面，应该走在他们的斜后方，距离一米左右。
很多高速发展的公司存在一种怪问题。一方面大家抱怨由于业务高速发展，人手不够。一方面又因为业务忙而不愿意挤出时间来招人，主官或客观地忽视了招聘工作。21世纪最贵的是人才。但如何识别人才，招到优秀的人，不是一件容易的事。然而，在招聘面试者的时候，面试官应遵循哪些程序，技巧及原则呢？以下是我总结的几点，仅供参考。
一、面试官应了解的面试程序
1、握手、自我介绍
这是面试的第一步，也是大多数面试官往往忽视的一个细节。作为面试官，首先伸出手来主动与应聘者握手，会让对方感到几分亲切，也会消除一些应聘者的紧张心理。
接下来就是双方落坐，给求职者斟茶倒水，面试官进行自我介绍。面试官的开场白一般不要超过两分钟。开场白一般包括以下内容：
欢迎应聘者，告诉他你的名字和职位，为接下来的面试打下积极的基调：明确表示你欢迎应聘者来应聘本单位的某项职位。赞扬应聘者的经验和成就，表示你一直想进一步了解他。感谢应聘者安排时间来面试。
解释面试的目的，告诉应聘者：面试是双方深入了解的机会。有助你进一步了解应聘者的背景和经验。有助于应聘者了解应聘的职位和组织。
描述面试计划，告诉应聘者你将：回顾应聘者的工作和经验，然后问他在过去的工作/经验中做过的事情的实例，以及他是如何做到这一点的。
提供有关信息，并回答应聘者提出的有关职位和组织的问题。可以简单介绍一下公司概况、职位要求以及公司的基本工作规范。
在面试过程中做纪录。你可以向应聘者解释纪录只是为了帮助你以后能记住面试的细节。简要描述工作说明。把话题转到主要背景了解部分，告诉应聘者你将开始回顾了解他的背景情况，要告诉他在了解他的背景概貌后，你将主要会问他更详细的信息。这将使应聘者大致明白你想要的信息的详细程度。
2、面试提问
而后转入面试正题。对于简历表上的疑点，事先要列出面试问题。对此，面试前面试官一定要认真细致地阅读求职表，努力找出求职者的疑点。提问疑点的目的就是设法搞清事实真相。一般来说，疑点有以下几条：工作时间是否存在空白段，为什么频繁跳槽，离职的真正原因，最近获得哪些新技能等。
对于职位要求的提问，是面试的重点。
事先，面试官要根据每一项职位要求列出对应的问题，问题不必太多，2、3个即可。这样，多项职位要求的问题累计起来可以达到10个左右。耗时也不要太长，大约15－20分钟。对于职位要求的提问，要满足STAR原则，即每个问题都要涵盖情形（SITUATION）、任务（TASK）、行动（ACTION）和结果（RESULT）。
例如，我们首先要了解应聘者是在一个什么样的情形（SITUATION）之下取得销售业绩的。接着，我们要了解应聘者为了完成工作，上司赋予了哪些工作任务（TASK）。接下来，我们要了解应聘者为了完成这些任务采取了哪些行动（ACTION）。最后，我们才来关注结果（RESULT）。
3、结束面试
当你觉得应该结束本次面试的时候，你可以这样告知应聘者：“您还有什么问题要问吗？”。询问应聘者一些缓冲问题，如“给你两分钟，请你仔细考虑，你还有什么优点我们没有谈到？”等，利用缓冲问题时间，回顾记录。
最后告知应聘者招聘的以下步骤，并且感谢应聘者。
二．面试官应有的面试技巧
1.尊重面试者是起码的职业操守
面试是双向的，是双方了解彼此的过程。因此首先要摆正自己的位置，不要给人盛气凌人的感觉。同时，尊重对方意味着面试前要做好功课。大致了解一下对方的简历。千万不要等面试开始了，还不知道对方的姓名，申请的岗位等等。在面试开始的时候，一定要简单扼要的介绍自己。这和作为主人，向登门拜访的客人介绍自己是一样的道理。
2.破冰，让面试者尽快进入状态
遇到比较内向或者少言寡语的面试者，例如工程师类型的，要尽快让他们放松。比如幽默一下，说说今天的天气，新闻等。这样他们容易进入状态，正常发挥。这里面有一个误区。为了让面试者放松，让他们上来就自我介绍。这个方法有时候会适得其反。那些没有准备过的人会紧张得不知道从何入手。
3.多听少说，但不失控制权
有不少面试官会在面试中不停的发问。这种方式看似十分主动，但其实不一定能从面试者身上得到有效的信息。如果在整个面试过程中，面试官说的比面试者还多，到底是谁在面试谁呢？比较最有效的方法是让面试者自己多讲，面试官一边倾听，一边根据情况提问，引导并控制面试者的话题。
4.留点时间给面试者提问
无论这个时候你是否已经做出了录用或不录用的决定，都要给面试者一个提问的机会，而且要认真应答。前面说过，面试是双向的。如果你希望面试者能接受这个机会，那么这就是你说服他们的时候了。或者说，这时候是他们在面试你了。不要因为这个过程中的失误而失去你所要的人。即使你决定不录取面试者，你仍然要完成这最后一关。因为虽然你不录取他们，但你希望他们能对你和公司留下好印象，也许可以帮你推荐更多的人，也许他们改进了以后还会回来。千万不要低估他们的口碑对公司造成的损害。
三.面试中的原则
1.不要被简历忽悠了
简历是死的，不一定能反映出面试者当下的情况。比如简历上写的是名校毕业的，又有知名企业的工作背景。但这些都是过去，不能说明面试者现在的水平。简历往往有水分，或者描述不精确的地方。比如简历上写的是精通Java语言。到底精通到什么程度，只有通过面试才能大致了解。简历上越是把自己写得优秀的地方，越要去挑战一下。又有知名企业的工作背景。但这些都是过去，不能说明面试者现在的水平。简历往往有水分，或者描述不精确的地方。比如简历上写的是精通Java语言。到底精通到什么程度，只有通过面试才能大致了解。简历上越是把自己写得优秀的地方，越要去挑战一下。
2.不要对面试者有任何假设
不要对面试者有任何假设，包括简历上的信息。唯一的假设就是对方不合格。因此在面试个过程中要想法设法找出面试者的问题，给最终的决定提供有效的判断依据。有些面试官看到对方有多年经验，就假设他们在某个方面是合格的，在心理上已经开始放水。还有面试官看到对方在某些问题上口若悬河，吐沫横飞，就假设对方有经验，有水平，而主动放弃了追问细节的机会。录用以后才发现此人空有理论，没有动手能力。会说不会做。录取一个不合格的人，不仅是对公司不负责，也是对面试者不负责。
3.不要把决定留给下一个人
通常，一个面试者要经过N道面试。最终的结果往往要大家讨论，或者领导拍板。于是，有些面试官认为自己是开始的关卡，并不重要。反正决定权在后面。有了这种心理，会很大程度上影响面试的效果。本来自己可以搞清楚的问题，却把责任推给了后面的人。或者有意问一些简单的问题，把难题留给后人。其实，无论最终是大家讨论，还是领导拍板，每个面
试官的论点和论据都很重要。否则要为什么你去面试？
4.不要诱导
我们会通常问一些开放式的问题，希望给面试者一个发挥的空间。但提出问题的方法如果弄得不好，就变成了具有诱导性的问题，引导甚至迫使面试者朝面试官想听的方向回答。例如，“你是怎样看待团队合作的？”。绝大多数面试者回答时，都会试图讲述团队合作的好处，因为这是面试官想听的。像这样的问题，答案虽然多种多样，但很难从中得到有效信息。应对如流的人很可能事先准备过，但实际工作中不一定能做到。而那些回答得不太好的人，说不定做得挺好，只是在这么短的时间内总结不出来，表达不清楚而已。因此面试官在准备问题时，一定要从面试者的角度去考虑一下，看看他们有什么样的选择。如果面试者没有选择，这样的问题问了也是白问。
5.不要答案，要过程
面试，自然要出一些题目考考面试者。特别是技术类型的面试，出些试题是很必要的。但是，我们要关注的不是面试者的答案，而是他们怎样获得答案。大家熟悉的微软，谷歌等公司面试时的开放式问题，其实就是这个目的，观察面试者如何解题。面试官一定要清楚地知道，哪些答案是死的知识点，哪些答案是活的解决方法。知识点暂时不知道没有关系，是可以通过学习得到的。而方法则不是那么容易学得到的。
6.不要放弃细节，细节决定一切
最后一点也是最重要的一点，刨根问底的精神。无论简历，还是面试时的介绍，都是面试者事先准备过，总结过的。这些是他们的穿戴打扮。要想看清本质，唯一的办法就是让他们脱掉外面的衣服，充分展示里面的肌肉。面试官一定要注意，追问细节的目的不是拷问对方，寻找满意的答案，而是试图了解面试者对某方面的理解是否源于自己的真实经历，某些说法是否可信等等。举个例子，有不少面试者说自己的优点是学习能力强。然而当具体问到他们最近读了什么书，看了什么博客，或者在项目中学到了什么东西时，却支支吾吾，说不清楚。
总之，在招聘面试者的过程中，面试官要尽可能地不去犯可能会犯的错误，面试的过程是一个双向的过程，尽可能地给面试者留下一个美好的印象。
11级公管
姓名：肖双娇
古人说：“三岁看大，七岁看老。”这句话是很有道理的。教育要从早期开始。然而在人类社会高度发展的今天，对后代的教育已不可能简单地按照经验和习惯来进行，必须遵循幼儿心理发展的水平和规律，必须把个体的教育与和谐社会的进步与发展联系起来。我国儿童教育家陈鹤琴说：“从出生到7岁是人生的重要时期，儿童的习惯、语言、才能、态度、情绪、是非观念等都要在此时期打好基础，如果基础不牢固那健全人格就不容易造就了。”事实的确如此，这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性强，最容易受周围环境影响。这一阶段教育若得法，引导得当，可以使儿童的自我意识和心理素质都得到增强，并逐步形成诚实、认真、乐观、进取、负责和助人为乐等优良个性和品德，这就为他们今后一生的幸福打下了坚实的基础。为培养孩子优良的个性和品德，在教育实施过程中，以下几个方面是需要加以注意的：
一、苹果先给谁吃
教孩子学会礼让，是我国最古老的一种教育方式。这种教育蕴含着一种很深的社会价值观念，它首先教会孩子眼里有他人，其次教会孩子与人和谐相处，这是建立和谐社会的道德基础。通过“苹果先给谁吃”这样一个问题，从小就给儿童灌输“礼让”这样一种社会价值观念并使其逐渐形成一种行为习惯。这样教育的结果，从小的方面说孩子长大会孝敬父母，对家庭有责任感;从大的方面说，他会把国家与集体的利益放在首位，待人处事都会从善。教孩子从善还是从恶，道理显而易见，但不少父母遇到此类问题时，往往会用感情代替理智，认为孩子还小，凡事应以孩子优先：饭先端、先吃;凳子先占、先坐;苹果先拿、先吃。这样就会让孩子养成自我中心价值观，凡事都要占先，眼里全无父母长辈，心里全无他人，这样的习惯既无益于家庭，也无益于社会，甚至会留下犯罪的心理隐患。所以，“苹果先给谁吃”看起来是一个简单的问题，其实却反映着我们这个民族“礼让”的核心价值取向，它是我们民族在和谐中保持持续发展的基本要素。
二、原则问题不让步
从个体心理发展阶段来看，幼儿时期是孩子形成最初是非观念的时期。所以，在孩子很小的时候，父母就要通过各种适度的方式教孩子遵守规则，让孩子慢慢去感觉并体会，哪些是该做的，哪些是不该做的。但在日常生活中，有时，父母即使明显感觉孩子提出的要求是不合理的，本来也不愿意答应，但禁不住孩子的哭闹，最后向孩子妥协。在这个问题上，大多数父母没有意识到问题的严重性。根据斯金纳的强化理论观点，如果父母满足了孩子以哭闹、耍赖得到的无理要求，实际上是强化奖励了孩子的不良行为，随着年龄的增长，孩子逐渐学会了可以用什么样的方法来达到自己的目的，无理的要求可能会越来越多，久而久之，他们就会养成一种无视社会道德规范的不良行为习惯。所以，父母必须让孩子从小就明白这样一个道理，社会存在一种规则，这种规则是不能违背的，必须遵守它。例如：电视不能无节制地看，游戏不能无节制地玩，零食、冷饮不能无节制地吃，玩具不能无节制地要。这一类问题是原则问题，原则问题是不能让步的。
三、给孩子多读好书
反思孩子的成长历程，我们会发现，孩子头脑中的好人、坏人、对与错等观念基本上都是在家长、少儿节目和书的影响下形成的。书对孩子的影响至关重要。所以，父母要让孩子多读书、读好书。为引起孩子读书的兴趣，父母应必须注意引导的方式方法。孩子开始读新书之前，应让其看图书的封面，问他们看到些什么，要他们猜想书里是说什么的;读的时候，要深情并茂，要根据书中的人物角色，或惊奇、或紧张、或期待、或赞叹。读完了，要问孩子最喜欢书中哪一部分，或者他们希望怎样更改故事的结尾。每一本好书都像一颗优良的稻种，孩子看过后就会在心田里扎根。好书看多了，孩子的心就会变成一块生机勃勃的良田。好书能帮助孩子形成正确的观念和明辨是非的能力，能教会孩子对美与丑的判断力，能提高他们的心理免疫力。
四、向孩子表达爱
爱是人的一种基本需要，爱是健全人格的基础，爱是心理健康的阳光和雨露。孩子对父母爱的完全确认，并坚信父母永远无条件爱自己，这在孩子成长过程中是很重要的。但中国父母有着太多中国传统的内敛性格，他们过于矜持，过于克制，不善于向孩子表达自己的爱和感情，不知道怎样的爱才是真正的爱。其实，重要的不是父母觉得自己多么爱孩子，而是要让孩子更直接地体验到父母对他的爱。例如，重逢时的一个拥抱;伤心时的一个抚摸;孤独时的一个亲吻，当孩子表现出他的才能时，父母的一种期待欣赏的眼神;当孩子进步时，父母的一种惊奇、崇拜的表情，这些都是爱的最好表达方式，都会让孩子体验到无尽的幸福和快乐。随时随地都能感受到父母的爱并永远快乐的孩子，他会认定快乐是一种正常的状态，他会以良好的心态对待一切，处理任何事都会乐观自信。学会向孩子表达爱是现代父母必须学会的一种能力。
总之，培养孩子的优良个性是每个教育者都应注意的问题。在此过程中，教育者不仅要考虑到孩子的健康成长，还应该把孩子的培养与民族发展的潜力以及和谐社会的建设联系起来。
参考文献
[1]陈幸军.幼儿教育学[M].人民教育出版社, 2003.6.
[2]伍新春.儿童发展与教育心理学[M].高等教育出版社, 2004.7.
【关键词】初中英语 方法兴趣 语法教学 形成性评价
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.098
在初中英语教学中，如果我们能够注重方法提高学生学习兴趣，能够注重语法教学的情景设置，注重英语学习过程中的形成性评价等等，就能够促进学生学好英语，本文就此谈谈自己的一些思考和做法。
一、注重方法提高兴趣
在英语教学中，很多英语老师认为只要把英语有关知识点讲到位，督促学生勤记单词和句型等就够了，其实不然，要让学生学好初中英语，还必须要注意运用一些让学生乐于接受的方法，才能够让学生对学习英语有兴趣。随着词汇量加大、语法知识复杂、句型多变，学习困难和挫折的不断出现，不少学生的学习兴趣锐减。这时，如果只是从正面向他们大谈学好英语的重要性和种种好处，无疑是隔靴搔痒，收效甚微。我们应采用新奇而“刺激”的教学手段，以帮助学生维持兴趣。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快之中，學生在不知不觉中进行了主动学习。
比如在教购物相关内容时，我利用实物把讲台布置成一间商店，创设一个买卖东西的情景，教师与学生、学生与学生之间就有了买、卖的交流语境。又如在教学职业这一单元时，我让一个学生在台上表演，其余学生来猜What is hehe？（What does she/he do？）由于学生模仿的人物形象各具特色，有的惟妙惟肖，有的滑稽逗人，引得全班同学捧腹大笑，课堂气氛顿时被调动起来，大家参与性极高，课堂变成了英语的海洋。在演一演，说一说的过程中，大家无意识的操练了单词，比起反复朗读，反复默写，效果要好上几倍。再如在教学表示动作的一些单词时，我也运用了表演型的游戏方法，让学生边做动作边回答我的问题，“What can you do？”这样，既加深了学生对单词意义的理解，也活跃了课堂气氛，这样，每个学生都品尝到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。
二、注重语法教学的情景设置
语法教学对初中学生来说显得很重要，但是有经验的英语老师都知道，初中学生对英语语法的学习还是比较困难的，如果我们在讲解英语语法的时候，注重营造一些易于为学生接受的情景，就能够使学生更好的学习和把握英语语法。例如，在教学祈使句时，教师可以事先设计一些情景，然后对学生说：Its very hot now.Please open the window.Please open the door.Thank you！（天气很热，请开门、开窗。谢谢！）也可以鼓励一个学生来到讲坛：Come here，please.Turn on the fan.Good boy！（请来这儿，打开风扇，好样的）。反复的指令和操练中，学生在真实的语言环境中，了解和感受祈使句的结构和用法。再如，讲授比较级和最高级时，教师可以把同学身边的尺子、铅笔、笔盒、书本、书包等等的大小、新旧、长短进行比较，教师可以这样问：Whose ruler is longer？Whose pencil-box is bigger？学生答：Wang Mings ruler is longer than Li Hongs.Li Hongs pencil-box is bigger than Wang Mings.又问：Which bag is the oldest？The yellow one is the oldest.还可以问：Do you like the bigger pencil-box？Do you like the oldest bag？这样的教学既贴近学生生活的语言环境，又激发学生的学习积极性。在真实的生活语境中，学生学习了新的语法，并很容易地记住语法的规则。二是教师可以在游戏中教学语法，吸引学生的注意力和学习兴趣。比如，在教现在进行时态的时候，教师可以设计“心有灵犀”的游戏，这个游戏很多同学在电视上都看过，比较熟悉，我们设计一位同学做动作，让全班同学去猜测，教师要求他们用句型问答：Whats he/she doing？He/She is doing…然后又分两人一组，一个做动作，另一个猜动作，继续在游戏中操练现在进行时的句型。学生喜欢游戏，在游戏中学习英语语法，可以提高他们的学习兴趣，又可以调动他们的学习积极性。
三、注重形成性评价
在英语教学中，很多老师只是关注学生考试的最后成绩，以最后的成绩来评判学生成绩的优劣，这会对考试成绩比较差的学生造成比较大的压力和打击。如果我们能够在平时关注学生学习英语的状态，能够注重平时的引导，注重形成性评价，就会更好的促进学生学好英语。我班每次听写，总有那么十来个学生过不了关，我在其中一个学生的本子上批道：老师喜欢你在课堂上的表现，但你必须加强单词的训练，期待你的进步！但效果不太好。
我没有批评他，而是劝他别担心，我表示会帮助他。过后，我和他家长取得了联系，他妈妈说他特别好动、贪玩，但表现欲强。在家时，除了玩，就是看电视，从不读书、看书、也不听磁带、记单词，完全是一个“懒”学生。我该怎么办？新课程Go for it词汇量大，信息量大，如果学生不花点时间去读、记单词，是行不通的！经过反思，我及时调整了教学方法。首先向学生说明了记单词的重要意义，然后再针对学生记单词难的情况，我决定提前教会他们音标，让他们专门用一周时间来学音标及基本拼读规则，另外，再教给他们一些记单词的方法，如：直拼法、归类法、对比法，同时要求学生制作单词卡片，便于在课堂上进行单词游戏，拼读竞赛等活动。我充分利用初一学生争强好胜，表现欲强的特点，开展小组竞赛，看谁记的单词多，准确率高，优胜者发给一个小奖品，学生非常乐意参加这种竞赛活动，情绪很高涨，既活跃了课堂气氛，又检查督促了学生单词掌握的情况。通过一段时间的训练，效果果然不错，听写情况得到大大改善，原来不及格的学生开始及格了，我写上评语：老师真为你高兴，你终于进步了！这些学生开心地笑了。以后这些学生听写他都是优。此后它使我改变了教学评价方法，注重了学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。教师只有充分信任学生，才能使学生感受到你对她的期待，从而充分信任你学好英语。
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