校园运动会音乐（精选16篇）
1.《梦想在望》 周笔畅
2.《蜗牛》 周杰伦
3.《倔强》 五月天
4.《青春纪念册》 可米小子
5.《了不起》 羽泉
6.《决战斗室》 潘玮柏
7.《New Divide》 Linkin Park
8.《Right Now》 Akon(阿肯)
9.《She Is My Sin》 NightWish
10.《再不疯狂我们就老了》 李宇春
11.《弹起来》 范玮琪
12.《我很快乐》 刘惜君
13.《OAOA》 五月天
14.《年轻的战场》 乔任梁
15.《相信自己》 零点乐队
16.《田径之歌》 胡彦斌&Se7en&刘翔&王军霞&邹振先
17.《我相信》 杨培安
18.《加油歌》 花儿乐队
19.《男儿当自强》 成龙
20.《加油!》 林俊杰
21.《We are the world》 日落沙发乐团
22.《胜利属于你》 侯旭
23.《唱响奥运》 王子建
24.《拉起我的手》 体育群星
25.《超越梦想》 梦成
26.《终极梦想》 熊汝霖
27.《我们的梦》 关喆
28.《你我同行》 羽泉
29.《End Of Days》 Strife
30.《一起呐喊》 宋伟峰
31.《欢迎进行曲》 中国人民解放军军乐团
32.《Seasons In The Sun》 James Last
33.《阳光季节》 吉他曲
34.《爱拼才会赢》 叶启田
35.《友谊地久天长》 奥运歌曲
36.《Never Grow Old》 Andy Mckee
37.《Day Of Your Beliefs》 Amorphis
38.《勇敢的心》 韩磊
39.《飞的.更高》 纪敏佳
40.《永恒依然》 汪正正
41.《Oceania》 The Smashing Pumpkins
43.《The Flame》 Six Part Invention
44.《超越梦想》 汪正正
45.《我来了》 张钧喻
46.《FOREVER FRIENDS》 DAISHI DANCE
47.《谁与争锋》 吴爽
48.《we are ready》 体育群星
49.《奔跑》 羽泉
50.《Fireworks》 Assemble The Skyline
51.《快乐崇拜》潘玮柏
52.《决战斗士》潘玮柏
53.《梦想在望》周笔畅
54.《you belongs with me》 泰勒;
55.《love story》 泰勒
56.《挡不住我》林志颖
57.《青春之最》
58.《成者为王》
59.《we are the champion》
60.《拉拉队歌》
61.《渴望辉煌》
62.《又见彩虹》
63.《爱的鼓励》
64.《改变自己》
65.《士兵突击背景音乐》
一、校园音乐教育的重要意义
《美国艺术教育国家标准》中有这样的话:“没有艺术的教育是不完整的教育”, 他认为艺术教育能促进人类进步, 维持社会的文明和谐。而音乐教育, 正是艺术教育的重要组成部分。
因此, 校园音乐教育是本着让学生整体素质提升, 能力全面发展, 审美观逐步改进完善的目的而开设和日益繁荣的。在校园中正确发挥音乐的作用, 这样会对学校以及学生发展有巨大的影响。
二、学生在形式多变的音乐教育中开阔视野, 全面发展
(一) 用语言创设情境, 在课堂营造良好学习气氛
音乐的课堂, 应该是愉悦的课堂, 在轻松惬意中教学我们会收获很多。如在《老水牛角弯弯》的教授中, 教师先把牛的故事引入课堂, 然后提出问题:“同学们坐过水牛背没有?谁来描述一下那是什么感受?”这样既让城里学生感觉新鲜, 又增加了农村孩子的兴致。然后老师说:“现在, 发挥想象, 同老师一起体验一下水牛背上的感觉吧?”在这个情境中, 老师的循循善诱顿时让学生们兴趣高涨, 气氛活跃, 在此情况下, 学生愿意用满腔的热情去接受音乐, 接受新知。教师的直观形象体验法, 真正培养了学生认知、表达和想象的能力。
(二) 灵活运用电子教学设备, 切身感知, 提升学生音乐素养
光凭嘴说口耳相传, 能教会学生几首歌, 但是, 若能善用电子教学手段, 充分激发学生的积极性, 这样得到的效果是事半功倍的。由于学生的年龄特征限制, 社会经历少, 理解能力差, 知识储备也不是很充足。多媒体的介入就解决了这一难题, 学生可以在直观形象的动感画面中沉浸自我, 让自己的灵魂真正融入音乐, 用心去真真切切地感受音乐本身的巨大魅力。
(三) 合唱是校园音乐教育的重要一环
合唱的水准, 间接体现了学校音乐教育的成绩, 因为通过齐唱轮唱和分声部的配合, 利于形成高度团结协作的集体, 让参与者在愉快的氛围中, 培养合作、自律的习惯, 完善学生个人修养。随着改革的深入发展, 国内国际的合作越来越频繁, 团结协作的精神尤显重要。这种现状, 要求我们更加重视合唱的作用, 以此提升学生个人和团体的竞争力。
(四) 组织各类团体性、竞技类的活动, 提升校园音乐教育水平
集体活动对学生的发展尤其重要, 可以激发学生兴趣, 通过合作和竞争, 得到自我实现和提升。所以音乐教育中, 应多开展团体性、竞技类活动, 调动学生参与热情, 给学生创造体验机会。有些学校鼓励学生参加艺术团体, 组织各类型歌唱比赛, 效果不错。活动中, 同学们尽展所长, 丰富了校园文化氛围, 同时提升了学校音乐教育的水平。
三、通过改良方式手段, 来营造浓郁的音乐气氛
音乐教育, 能陶冶学生情操, 提高道德修养, 塑造出卓然优雅的气质, 对学生一生的发展, 都具有积极的影响, 因此, 作为教育者的我们, 必须竭尽心力来改进我们的方法手段, 在教育中, 为学生营造出浓郁的氛围。
首先, 我们要开拓思路。对书本作合理的筛选和删节, 有针对性的确定目标, 围绕不同的题材, 对教材进行重组整合, 使我们的教材更生动、更系统, 更符合学生特点。
其次, 要认真研究现有的资料, 并挖掘出新的内容。通过改进教学的方法和手段, 给音乐文化教育找出新路子, 帮助学生开辟学习音乐的新方法。
再次, 重新组织课堂, 拓宽思绪, 以多种多样的方法, 让学生展开想象的翅膀, 鼓励其创造创新, 创造主动学习的条件, 最后, 由学生选出他们最喜闻乐见的方式, 把课堂分阶段来学习, 通过吸引兴趣、鼓励参与、答疑解惑和活动体验, 对学生进行情感教育和审美教育。
最后, 要鼓励教育和考察的多样化。知识的考察有笔试、弹奏、舞蹈等很多种形式, 学生可从中选出自己拿手的项目, 再由学生结组其进行考察, 既全面又有趣, 在团体活动中体验音乐学习的快乐。
结束语
俗话说:“不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以为江海”, 校园音乐教育的建设亦非一日之功, 只有我们集中智慧, 共同努力, 才能迎来音乐教育的春天。■
参考文献
[1]修海林, 罗小平.音乐美学通论[M].上海音乐出版社, 2009.
一、运动项目的改变
改变原有的单纯以田径项目为主的运动，增添了体能素质类、体育选项类、以及用于娱乐与趣味的棋类项目。（表1）
原有的体育比赛一般由多个运动项目组成，并以田径为主，学生参与的人数较少。为了能全面照顾体育弱势群体，让更多的学生积极参与到比赛中来，加入体育锻炼和参与竞赛的行列，我们在沿用传统的项目外又另增设了体能素质类的项目、体育选项课项目以及集趣味性、娱乐性与一体的棋类项目。通过这一项目内容的增设，强化了学生对体能与动作技能的认识，其最直接的表现就是在课外活动的时候学生主动参与训练人数的增加。参与人群性质的改变，已不再局限于田径特长的人员，真正实现学校体育以增强学生体质，增进学生健康的本质。
二、开幕式引入大型体育赛事模式
往年的校运动会，入场式结束后，马上就进入了校运会的正式比赛项目，校园文化、精神文明的气息难以体现。现如今，每年的校运动会开幕式，我们都设立了大型广播操、女生健美操、男生的武术操以及篮、排、足选项班的球技表演，为单一体育竞赛增添了绚丽的色彩。
而且所有的这些表演，都是由体育教师携同全体体育选项班的学生共同创编与编排的，真正体现教师的主导与学生的主动参与结合在一起。表演所涉及的基本功都在体育选项班的课堂上扎实深入，学生的运动技能与专业水准得到了展示与亮相的机会，学生课堂主动参与学习与课后积极参与训练的意识都得到了很大的改善。课堂的教学与课后的训练融为一体，而且学生从现场精彩的表演中不仅愉悦了身心，更激发了学生参与到该项运动中去体现自我的欲望。
三、体育道德精神文明建设贯穿运动会的始终
尽管师生的道德文明建设是一个需要长期浸润和渗透的过程，但我们通过校园运动会的入场仪式中各班的致稿词，运动员、裁判员代表的宣誓，以及竞赛期间涌现的好人好事的播报，多方位地提升了广大师生的道德意识，较好地维护了学校的和平与稳定的格局。
四、运动会设定特定主题
每年召开完校园运动会，观众席都会狼籍一片，严重地影响了校园的环境。根据现场环境整洁的需要，我们在2010年的校运动会中适时地推出一个倡导绿色环保的主题，首先在校园运动会会徵的主上角有一个明显的主题标志，让学生知晓与其相关的主题内容，然后制定一个具体的实施方案与步骤，并采取行之有效的行动措施，使环保主题朝向预定的目标。在这一主题背景的宣传与引导下，学生都能做到保持会场的干净与整洁。2011年，我们又针对各种赛事后都能发现喝了没几口的矿泉水随手丢弃的这一现状，提出了一个“勤俭节约，反对铺张浪费”的主题。在这一主题的宣传教育下，学生将原有的矿泉水自动更换成纯净水，在节约成本的同时也有效地节约了水资源的浪费，学生的勤俭节约意识已得到了深入，在以后的各种行为习惯中勤俭节约，反对铺张浪费都能得到很好的体现。
五、体育赛事整体设计
由于我们学校是一所市属重点中学，94%以上的学生住宿，学生在校的时间长。我们通过各种各样的体育赛事，让学生在成功与失败、竞争与合作、拼搏与选择中心里素质得到磨练，心里承受能力得到有效的提高，同时人的体力、技能、果断、勇敢、灵敏、聪明、机智、公正、自信等品质都能在运动中得到发展。我们除了在秋季9月底集中时间按排一次全校的大型秋季校园运动会外，还在余下的时间里安排以个人为主的羽毛球、乒乓球比赛，以及一些趣味性较强的跳长绳、拔河等比赛；另外我们还在春季时期按排了比赛周期长、项目多的春季校园运动会，涉及的比赛项目有男子篮球赛、女子的三人制篮球赛、排球赛、足球赛等一些集体比赛的项目，极大地丰富了学生的校园活动，确保学生在校期间天天有训练、月月有赛事。
六、全员参与
“啊!不好!离比赛跑步时间已经快要到了!”想到这里，我赶紧跑到体育馆门口去参加检录。
到了体育馆门口，我找到了我所在检录处的位置，当老师报到“4312”这几个数字的时候，我急忙站了出来，坐在了指定的座位上。等人数到齐了，老师就叫我们去操场上准备。只见操场上一个个运动员摩拳擦掌，跃跃欲试，就等裁判员一声令下，只听“砰”的一声枪声，运动员们健步如飞地跃出起跑线，他们互不相让，跑道上尘土飞扬，仿佛海水涨潮时一样般涌来。到了终点，运动员们一个个都气喘吁吁的。
开始轮到我们组了，我惶惶不安地走到起跑线上，做好起跑姿势，顿时，我感觉自己心跳加速，腿手颤抖，有气无力似的。只见裁判员挥了挥手中的红旗，表示要准备比赛，我立刻目视前方，聚精会神起来，只见裁判员喊道：“各就各位，预备!”一阵如雷贯耳的枪声响起，我就像离了弦的箭似的冲了出去，风儿呼呼的在我耳边吹过，其势难挡，嘴里一个劲儿的为我自己鼓舞：“加油!加油······”很快其她运动员被我远远甩在了后面，终点线离我只差一步之遥了，于是我竭尽身上所有的力气向前努力地奔跑，终于我穿过了起跑线，得到了小组第一，我美滋滋地离开了操场。
随着宣布运动会正式开始，各班运动员依次入场。此时进行曲骤然响起，鼓号队，彩旗队，排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个面带笑容，昂首阔步，展示出少先队员的朝气与活力同学们情不自禁得鼓起掌了。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。最引人注目的是100米赛跑。我也参加了这个项目，发令枪“啪”的一声，我们如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神。
再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。
为了使体育节更充分地培养学生兴趣，展示学生特长，增强学生体质，尽量做到全员参与，在体育组长于挺老师的带领下，体育组全体老师加班加点，贪黑起早，讨论项目的设置、秩序册的编排、比赛器材的准备等，工作井井有条，运筹帷幄，而且忙进忙出，身体力行，亲力亲为。美术蒋薇老师也是紧张地制作宣传画、标语牌以及各运动队的队牌。虽然本次运动会没有鼓乐队参加，但侯俊平老师在之前的训练中，不辞劳苦。学校安排国旗班、9年级组成刀旗队，于挺老师、高源、矫宇昌老师二话不说，牺牲休息时间抓紧训练。看到开幕式上那飘飘红旗、灿烂的笑脸，我们不会忘记各位老师的辛劳。24位班主任教师赛前认真组织，精心布置，准备充分。后勤白主任积极配合，热情服务，安排职工挂横幅、竖彩旗，购买用品，及时准点。奖品组宋会计、王世杰老师全天都在主席台忙碌，水都没顾上喝，甚是疲惫。王洪道老师全天跟踪照相，设备出现故障随叫随到，忙忙绿绿，没有休息的空隙。主持人李峰、曲宏源老师全天报到，统计各项会务事宜。对以上所有辛勤工作的老师们表示感谢， 赛前的这些缜密部署，充分准备，是搞好这次运动会的前提和基础。
二、竞赛工作有条不紊。
在两天的赛程中，项目多，时间紧，任务重，但进行得仍然井然有序，并且没有出现一例安全事故。其中夏青海、张秀富、刚校、聂主任、王铁刚、江万里等老师6：30就到场地做准备工作。第二是把安全放在第一位。各位班主任、值周教师、值周学生，全力管理秩序，防止学生溜出校门。当然，运动会能够平安顺利，这要归功于各位裁判员、工作人员的共同努力。
三、学生竞赛斗志昂扬。
操场上加油声此起彼伏，赛道中竞赛者你追我赶，运动场上呈现出一派热闹非凡的景象。学生不仅赛场上龙争虎斗，赛场外的好人好事也是层出不穷。2.2、4.4、7.1班学生自发组成环保小分队、宣传小分队、拉拉队等;至于自觉捡垃圾的、掺扶受伤同学的、积极投稿的、主动制作开幕式道具的，等等，都是数不胜数。 当然，运动会过程中也有值得注意的问题，一是检录时家长一起陪同，这是对的，但带着家长去指挥，影响就不好，因为老师与家长毕竟身份不同。请记住，任何一项运动的游戏规则都要尊重裁判。二是有个别班级学生没有项目，不在本班观看，总是随意走动，影响班级秩序。
“中国校园音乐文化建设”栏目旨在展示各类院校 (尤其是高校) 开展校园音乐文化活动的情况和经验 (如可涉及艺术团建设、音乐社团活动、特色音乐类公共选修课设置、校园歌手现象、校园音乐比赛、校歌的传播、音乐演出进校园活动等诸多校园音乐文化现象) , 并从中进行人文的解读 (如校园艺术精神/校园文化的构建、艺术教育与高校人才培养、音乐文化活动在理工科教育中的作用、校园音乐文化活动中“艺术与科学”的结合及其效果等等) , 以此为全国各学校 (高校) 的音乐文化提供展示与交流的平台和可资借鉴的经验。
欢迎就某所院校的校园音乐文化建设的某一方面或多方面, 或多所院校的校园音乐文化中的某一普遍现象踊跃来稿。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）08B-0058-01
音乐教育肩负着对学生进行美学教育的重任，它对学生世界观的形成，学生创造力的培养和学生情操的养成都有独特作用。因此，学校应该高度重视音乐教育，让音乐教育在校园中绽放。
一、学校音乐教育的现状及其意义
（一）学校音乐教育的现状
目前，多数学校能做到每周开设一节音乐课，个别学校能达到开设三节音乐课，但是因为音乐课是“副科”，有时为了准备考试等原因，“副科”经常“让位”给“主科”，音乐课被其他课占用的现象司空见惯。学校应对音乐教育给予足够的重视，让中小学的音乐教育正常有序地开展起来，让音乐课成为中小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。
（二）音乐教育的意义
音乐课程标准强调：“义务教育阶段音乐课的主要任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能都能得到开发并从中受益，为学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。”音乐教育是塑造学生灵魂的有力手段，是美育的重要组成部分，音乐以优美的旋律，鲜明的节奏，让人陶醉于无穷的想象中，使人得以寄托情感，抒发感情。
音乐的魅力是强大的，音乐的力量是无穷的。比如聂耳的《义勇军进行曲》，时刻激励着中国人不断地奋勇前进。音乐还可以营造环境，调节师生健康向上的心理、情感、生活态度。校园音乐教育开展得好，能充分开发师生的心理潜能，促进师生整体素质的提高。学校有了丰富多彩的音乐，可以陶冶师生的性情，师生可伴随音乐释放情感、缓解压力。缺少音乐教育的校园，不利于提升师生的人文素质及综合素质。音乐教育教学的质量直接关系到学校美育的实施，关系到素质教育的全面实施。而音乐教育对培养全面发展人才具有不可替代的功能。有歌声的校园必定比没有歌声的校园更令人振奋，有音乐的校园师生的心理更健康，情感更丰富，生活态度更积极向上。
二、加强音乐教育，丰富师生生活
流行歌曲《我多想唱》中的歌词说得好：“高三成天都闷声不响，难道这样才是考大学的模样？我这压抑的心情多悲伤，凭这怎么能把大学考上？生活需要七色阳光，年轻人就爱放声歌唱。”越是关键的时刻，越需要音乐来放松心情，轻松上阵才更容易获得更好的效果。由此可见，我们应该让音乐教育发挥应有的作用，让音乐教育在学校正常有序地开展，使其真正成为推行素质教育的主力军。
（一）教育主管部门、教育指导部门加强组织搭建平台
1??主管部门（市、县、乡）营造浓郁音乐氛围，开展音乐节、音乐比赛活动。上级主管部门应加强音乐教育，经常组织丰富多彩的文艺活动，使学校的音乐教育得以正常开展。如各地市教育局每年开展面向教师和学生的艺术节及文艺汇演活动，让教师和学生在各种艺术活动中得到很好的锻炼和熏陶，为学校营造浓郁音乐氛围，进而推动音乐教育的发展。
2??教研部门促进艺术教师的专业成长。如开展音乐课堂艺术展示课比赛等活动，开展教研交流、对音乐教学得失进行深入的交流、探讨，推动音乐教育教学的健康、快速、优质发展。教研部门高度重视音乐教育教研，积极开展各种培训教师的活动，抓好相应的艺术活动教学工作，深化教育教学改革创新，促进校园音乐教育的发展。
（二）学校开展正常的音乐教育及丰富多彩的文艺活动
1??保证音乐课的正常授课和质量。音乐教师作为音乐教学的倡导者和实践者，应该自觉提高自身素养，认认真真上好每节音乐课。让学生能在音乐课堂上真真正正感受到音乐的魅力，享受到音乐给他们带来的快乐。
2??利用校园艺术节宣传音乐。学校每个学期有计划地开展文艺活动，有目的地组织学生开展丰富多彩的学校艺术节活动；加强对特长生的培养，在特长生的带动下推动音乐教育发展。
3??利用学校广播系统课间广播，早午唱宣传音乐。通过校园广播来丰富师生的校园音乐生活是很好的途径。通过不同时段播放不同风格、体裁的音乐，让师生了解外界的音乐，又通过学校的早午唱来推动班级的音乐文化，丰富校园的音乐氛围。
4??利用各种节日创设机会让学生展示自己的音乐能力。比如在六·一儿童节、五·四青年节、国庆、元旦等重大节日，班级或者学校开展庆祝活动，让学生根据自己的特长表演舞蹈、小品、声乐、器乐等，给他们搭建展示自我的舞台。通过这些活动的开展，让学生受到美的教育，发展他们发现美、表现美的能力。
苏霍姆林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”让我们的校园再多些音乐教育吧。
一大早换上体育服装，兴高采烈，踏着轻快的脚步走到学校。学校布置得美轮美奂，弹弹相传、步步惊魂、飞入杜鹃窝、亲子接力、百发百中、左踢又盘、遇水则发、双龙抢珠、一百米短跑、团体操表演、民风舞蹈、团体接力、拔河、寻宝和摸彩。
一百米的赛跑我输了，结果没得名。我很失望，但是没有关系，我明年还会在加油的。团体接力赛开始了，大家都使出浑身解数，加油声此起彼落，各班的欢呼声响彻云霄，听到裁判的哨声“哔!”，大家都使出全力往前冲，但是我们输了，但是没有关系，明年，还有一次可以玩。
黄老师带着我们到大操场，去参加运动会。
我在队伍中，正好好的，看着踢毽子比赛，卢华庭，趁我不注意，把我推倒在地，还把我的胳膊弄出血来了。
金子涵懂一点医术，给我涂了一点药。
到了拔河比赛的项目，我以为会赢，可是，我看见151班有一个六年级的，开始拔河的时候，我感觉这个伤口好痛，之后拔河比赛第一局输了，就快递二局了，我看见旁边有好多其他班的，为我们班加油，我在心里念到：“这样为我们加油，我们这一次肯定会输，因为，151班的人，看到有人为我们班加油，更会不甘示弱。”
休息时间已过，我们双方互换了位置，比赛开始了，我们尽全力，可是，还没拉过来一点，等对方快要赢的时候，不知怎么回事，我们的力量好像突飞猛进一样，直接拉到平等，就在我们快要赢的时候，那股力量又突然不见了，害的我们直接冲到前面，输了这场比赛。
我以为，每一个同学都要运动。好体质是成功的基础，如果没有好的体质怎么迈向成功？体育锻炼就是让我们增强体质的。可是，一到大课间活动，有的同学就消失得无影无踪了，既不在教室，也不在操场上。原来他们被老师叫去补课了，这些同学虽然人在办公室，其实心儿早就飞到操场上去了，课没补好，身体也没有得到锻炼，真是“一举两失”啊！ （沈 超）
沈超说得一点不错！其实，大多数同学都是愿意积极投身于“阳光体育”的，运动的好处可多了，经常运动能促进我们体格发育，增强身体的免疫能力。听说坚持运动，还可以提高记忆力呢！运动还可以减肥，连我们校园第一胖“脂肪哥”都连连夸赞阳光体育。听他说，自从运动起来，他每天睡得香，身体棒，原本肥硕的身材也有了曲线！ （荆顾伟）
就是！我们黄墟中心小学是体育传统学校，每年的乒乓球比赛都能获得较好成绩，为此我们学校还推广了乒乓操呢。这不，周四要举行“乒乓操”比赛，同学们练得可起劲了。在比赛那天，笔直的队伍排出来了，整齐的动作做出来了，响亮的口号喊出来了，让人感到非常振奋呢！ （焦琪悦）
到了冬天，要顶着凛冽的寒风户外活动，时不时还有灰尘飘过来，钻进鼻子、眼睛、嘴巴，多不卫生啊。最令我头疼的是有时跑步肚子还会疼，要揉上好一阵子呢！再说了，要是万一在户外运动时，碰到了，跌倒了，那岂不是好事变成坏事了？
我觉得，喜欢运动的人就去户外参加体育活动，我们这些不爱运动的人就在教室写写作业，看看课外书。大家各取所需，多惬意啊！
（殷佳敏）
这样好吗？我想不用我说大家也知道，作为祖国的下一代，我们不及时锻炼身体，说不定会真的成为“东亚病夫”。让我们都加紧锻炼吧，同时也推动身边的人一起来运动。 （殷文龙）
小编的话：亲爱的同学，你爱锻炼吗？你平时是用什么方法锻炼身体的？欢迎来信告诉我们哟！
（责任编辑 杨 力）
当前我们国家儿童和青少年存在体质下降严重的现实问题。足球运动不仅可以锻炼身体,丰富校园文化生活,让学生体验到足球运动所带来的特有乐趣,也有助于培养学生顽强拼搏、团结协作、遵守规则等优良品质,潜移默化地培养学生的团队精神和坚韧不拔的意志。它不仅可以愉悦身心、陶冶情操,还能够促进学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等的发扬。中国人民大学附属中学(以下简称人大附中)注重推进校园足球运动,在开展足球运动的过程中培养学生良好的运动精神和道德品质,让学生获得身心素养的全面提高。
一、大力推进校园足球运动的意义
学校教育的本质是为每个人的一生刻画最清新的底色。所以,我们可以从教育的要求出发推进校园足球运动。
1. 教育的本质是铸造人的灵魂
从教育的本质看,教育是对生命的感染,有哲人说过,教育的灵魂就是对灵魂的铸造。我们可以从不同的维度去理解教育的意义。
一是自然生命的层面,教育要让学生强身健体,促进学生的身心健康;二是社会生命的层面,教育要让学生学到本领,这样才能让学生很好地生存并在未来为社会作贡献;三是精神生命的层面,教育可以提升人的精神境界,让人更具责任心和使命感,让人变得更加刚毅、坚强,并自觉践行社会主义核心价值观。
教育的本质是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化,并最终实现精神的升华。教育不是提高分数的机器,不是升学的工具,不是谋取职位的阶梯,不是获取利益的筹码,而是丰富自我、提升自我、完善自我和超越自我的载体。
2. 从教育的功能来看,教育是发现、是发掘、是激发
校园足球运动的开展可以帮助学生发现自我,发现自己在某一方面的运动天赋,并通过教育不断挖掘自己的潜力,不断提高自己的学习能力和运动能力,在活动中不断体现教育的催化和助推作用。在一些未知领域,教育还具有播种的作用。单就足球运动能力和对足球的兴趣而言,有些学生可能还不知道自己在足球场上有特殊能力和专业潜质,或者学生自己也不清楚到底喜欢还是不喜欢足球,通过体育活动能帮助这些学生找到自我或播下兴趣和希望的种子。我们要从健全人格教育的角度去分析、梳理全面普及校园足球运动所要做好的各项工作。
3. 校园足球运动是学校教育不可或缺的重要组成部分
校园足球运动是以学生为主体,以课内讲解训练和课外活动感悟为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。我校开展校园足球运动的最终目的就是形成“积极、参与、合作、拼搏”的校园足球特色文化,并把这种文化精髓融入到学校管理、课堂教学、实践活动等各方面的工作中,用特色文化引领、激励、提高学校的整体办学水平。教育的目的是育人,要为国家输送德智体美劳全面发展的合格人才,我校开展校园足球运动注重以下两点。
第一,开展足球普及教育活动,让足球课程进入每一个班级的课堂,使每一个学生都能初步了解足球的基本知识,具备简单的足球技能,激发热爱足球运动的情感(当然也不能因此强迫每个学生每天都要参加长时间的足球运动,不能要求每个学生在课外都必须踢足球),在活动中形成勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的品质,并把在足球运动中培养的精神迁移至更广泛的学习生活中,使学生具备勤奋刻苦、持之以恒、善于合作的学习品质。当然,这项活动也要求全体教师积极参加,建立校教师足球队,开展各类足球比赛,锻炼全体教师的体魄,培养教师的团队精神。
第二,开展学校足球队的训练活动,这是一项需要长期坚持、讲求科学有效训练的活动,这样才能培养出一批足球后备军,为国家输送足球人才。
中国足球进步缓慢的原因确实很多,教育工作者尤其是基础教育工作者也应关注振兴足球这样一个神圣命题,强化校园足球的育人功能,科学把握校园足球定位。校园足球面向广大青少年,应当牢牢地扎根教育,始终把育人摆在第一位。推动校园足球又好又快地发展,必须要尊重学生健康成长的权益,正确处理重点培养和广泛参与的关系,个性特长与全面发展的关系,竞技性与群众性的关系,校园足球与学校体育、社会体育的关系。要做到既符合足球运动的规律,又符合教育和人才成长的规律,充分发挥足球的教学、训练、竞赛等各环节的多元育人功能,推动体育与德育、智育、美育紧密融合,让青少年“既野蛮其体魄,又文明其精神”。校园足球是一项真正体现教育本质的教育实践活动,是对学生身体和灵魂的全面锤炼。
二、人大附中校园足球运动的探索与实践
我校尊重受教育者的天性,促进学生的潜能挖掘,关注学生的终身发展,力求培养道德品质高、文化素质高、运动水平高的“三高”学生。
1. 让学生对足球保持足够而持续的兴趣
我校以科学地尊重受教育者的人性为核心,以促进他们的全面发展、共同发展、公平发展、可持续发展为最高价值取向,以帮助受教育者掌握作为“人”所必备的各种要素为目标,开发他们的潜能,用知识的掌握、习惯的养成、智能的发展、情感的丰富、劳动技能的形成等一系列实践活动形式,力求实现受教育者的自我认识、自我塑造、自我改造、自我创造。
我校场地设施在设计时就充分考虑学生踢球的需要,场地一侧是道路,在留足安全通道的前提下,安装了大型防护铁栅栏,学生再怎么踢球,都不会影响路上的行人,而路上的行人可驻足观看。我校的教室离球场很近,学生一有时间就喜欢在球场踢球,教师除了强调安全意识外,给予学生最多的就是鼓励和技术指导,许多教师还时不时地参与进去。球场上经常举行各种足球比赛,有教师组织的,有学生会或学生利用课余时间自发进行的。在我校操场上,不管是春夏秋冬、课上课下还是午休乃至放学,也不论在平时或是双休日,总能见到学生们踢足球的身影。我校还成立了全国第一个中学足球基地——人大附中“三高”足球基地。“三高”基地培养出来的学生后来绝大多数都成为了各个高校的体育骨干。
2. 建设“三高”足球基地
我校“三高”足球基地的建设目的就是让既想踢球又能读书的学生找到去处,这是国家的要求、学生的呼唤。
基于尊重与珍惜受教育者的自由选择权这一理念,我校二十多年前就创立了北京“三高”足球俱乐部,为有志于从事足球这项竞技运动的学生提供了一片乐土。由一所中学创办俱乐部,这在当时是闻所未闻的,时至今日也颇为鲜见。我校所遇到的困难,常人难以想象,但我们没有丝毫动摇与退缩,我们就是要为那些热爱足球运动的学生撑起一片蓝天,为他们明天的腾飞提供坚实的平台。我校真正做到了关心关爱学生的健康快乐成长,尊重学生权益,充分调动和发挥中学生的主动性,遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合学生综合发展和终身发展的教育。
我校在1985年成立了第一支足球队。
1992年,我校成立第一家中学生足球俱乐部,即北京“三高”足球俱乐部。
1998年,我校投资兴建“三高”足球训练基地。
2000年,我校成为第一家参加全国职业足球乙级联赛的中学生球队。
2005年,中国足协授予我校“中国青少年足球培养基地”称号。
2006年,由国家教育部学生体协、中国足协、北京市教委、首都体育大学、人大附中共建中国中学生足球希望队,由我校组建和培养这也是一个全新的青少年足球后备人才培养项目。其培养目标是为国家队及国少队、国青队及职业俱乐部培养输送高素质、高水平运动员,为高等院校培养输送具备较高文化水平的运动员。
2007年,我校首创“世界名中学足球邀请赛”,并承办了首届比赛。
2008年,我校发起了“情系西部——百名西部体育教师培训工程”,成为中国足球未来的播种者和孵化器。
2014年起,我校“三高”足球基地承担北京市教委关于中小学校长、教师(教练员)和学生的校园足球培训任务。
至2015年2月,我校“三高”足球基地参加国际中学生足球比赛获得冠军6次,亚军8次,季军5次;参加全国中学生及U系列足球比赛获得冠军13次,亚军11次,季军7次;参加北京市中学生足球比赛获得冠军99次,亚军38次,季军15次。
2004年,教育部学生体协成立中国中学生体育协会足球分会,我校任主席单位,使我校有了更好的平台为中国校园足球运动发挥作用。自中国中学生足球协会成立至今,我们已主办五届中学生冬训及全国中学生足球锦标赛。
3. 深入探索推进校园足球运动的重要意义
其一,我校“三高”足球基地成立之初,就旗帜鲜明地提出了“道德品质高,文化素质高,运动水平高”的育人理念。足球是最要求精神意志的,确定这三个“高”,体现我校从学生的现实出路与未来发展出发进行全面设计。立人以德,厚德载物,道德水平高乃“三高”理念之本。为此,“三高”足球基地通过多种形式,开展丰富多彩的道德养成教育,努力实践着“三高”的理念。爱是人类永恒的话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。苏霍姆林斯基说过:“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。我们一直认为:学生们现在喜欢足球,但能将足球作为终身职业选择的人是凤毛麟角,而且足球也很难成为学生们终身唯一的选择。所以,在这三个“高”中,我们将文化素质高视为关注的基础。我们希望让学生:“能上球场踢足球,更能上大学实现各种理想。”文化素质是通过人的语言或文字的表达体现出来,通过人的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。具备高尚道德品质和高水准文化素质的学生如果又同时具备高水平的运动能力,其对足球运动的正能量作用和使足球在人们心目中留下良好形象的意义是不可估量的。
其二,“三高”足球基地秉承了我校“熔铸中外精华,坚持综合创新”教育思想;秉承了我校“尊重个性,挖掘潜力,一切为了学生的发展,一切为了祖国的腾飞,一切为了人类的进步”的教育思想;秉承了我校“全面培养,培养全面”的育人精神。“三高”足球基地坚持健全人格的培养,坚持课程教学改革,坚持师生互动教学相长,保护并激励学生忘我的学习热情和强烈的学习兴趣,最大限度挖掘学生的学习潜力。经过十多年的求索,我校走出了一条“人文+足球”的体育后备人才培养模式,即“三高”人才培养模式。
其三,“三高”足球基地是我校以人为本的教育思想和坚持自主创新、敢为人先的求索精神的体现。提高中国足球运动水平的关键,在于后备人才的培养并由之营造浓郁的足球文化氛围。“三高”人才培养模式积极探索的就是从教育的自身规律出发,重新审视足球运动后备人才的培养机理,探寻先进足球文化氛围的营造途径。“三高”人才培养模式为培养足球人才开创了教体结合、由学校直接培养体育人才之先河。我校的探索可以让更多的学校和更多的教师受到教育,得到启发。《墨子》中的《经上》说:“久,弥异时也;宇,弥异所也。”也就是说,对时间而言,最可贵的是今天的事情能影响明天,现在的事情能影响将来。对空间而言,最可贵的是这个地方的事情能影响别的地方,甚至覆盖别的地方。所以现在的事情影响将来,是超越有限进入无限;这个地方的事情影响另一个地方,也是超越有限进入无限。我校为中国基础教育发展积累了可贵理论与实践财富,为中国基础教育事业的发展贡献了一份力量,因而超越了有限进入无限,意义深远。
今天我有些兴奋，很早就就起床，来到学校，因为一年一次的运动会要在今天举行。运动会的项目比较多，比如说，有跑步、实心球、跳高…… 我们班的运动员们个个斗志昂扬，非常兴奋，运动会开始，首先举行的是60米跑步，一位老师把信号枪打响，跑步开始，我们班的曾文遥抢跑在第二位，在我们的加油声中，曾文遥逐渐跑到前面，后来一直保持到终点，得到第一名，我们为她欢呼起来。
接下来是跳高，我们班的何涛和刘世维出场，其他班的同学有些没跳过，有些跳过，刘世维一跳，没跳过去，何涛接着跳，也没跳过去，过许多轮，何涛被淘汰，下一个是刘世维，刘世维感到压力，有压力就有动力，刘世维憋足劲，起身一跳，终于跳过去，我们为他喝彩。可是，接下来的几轮跳高中，也被淘汰，当他闷闷不的走下场时，我们安慰他不要灰心，下次运动会只要你努力，一定可以跳出好成绩。我去看排名表，发现刘世维得第二名，我把这个好消息告诉刘世维，刘世维非常高兴，脸上露出开心的笑容。 后来还比赛跳远、100米跑步、800米跑步……都有许多同学在今年的运动会中我什么项目都没有选上，有一些遗憾，但我希望经过我的努力在明年的运动会上出现我的身影。
22、振兴中华，赛出水平
23、振兴中华，扬我班威
24、追梦扬威，奋勇争先
25、超越极限，超越自我
26、更强我能、更快更高
27、努力拼搏，永夺第一
28、青春无畏，逐梦扬威
29、赛出成绩，安全第一
30、我参与，我奉献，我快乐
31、我运动，我健康，我快乐
32、健体魄强素质促发展上水平
33、扬体育精神，展青春风采!
34、做文明观众，树赛场新风!
35、比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒!
36、发扬奥运精神，创造校运佳绩!
37、发扬体育精神，提高师生素质!
38、发展体育运动，推行全民健身!
39、发展体育运动，增强人民体质!
一、原生态型民歌音乐
人们对于原生态型民歌音乐的界定, 在本质上没有太大的差异, 观点主要包括两种:其中一种着重于从整体角度对其进行界定, 另一种则是侧重于从原生态型民歌音乐的起源及创作等特点方面进行界定。其实原生态型的民歌音乐是一个复合体, 由音乐和生活共同组合而成, 在很早之前的社会中就已经形成了。原生态通常是指没有遭到自然破坏和改变的、最原始的事物。原生态型的民歌音乐是全体劳动人民的智慧结晶, 主要通过口口相传的方式传播。
当前社会中对于原生态型民歌的内涵解释不同于传统民歌定义, 相对于传统民歌而言, 原生态型的民歌音乐更加强调突出了原生态型民歌所赖以生存过程中需要的原生态环境因素。原生态型民歌音乐包括的不仅仅是民族语言和地方方言及口头自然的传承方式等, 还提出了唱歌时候的环境这一因素, 着重强调两者交融一体的状态, 将二者融为一体, 是音乐的精髓所在。
原生态型的民歌音乐依附于特定的生活生产方式以及风俗习惯而存在, 离开这些必要的条件因素, 它就将不再是原生态型民歌音乐了。只有从艺术的形态直至表演的环境都呈现出民间的自然面貌类型的音乐文化, 才可以被称作是真正原生态型的音乐。
二、原生态型民歌音乐的当前生存状态
社会的环境日益发生着变化，这一点是不容否认的。与此同时，原生态型民歌所赖以生存发展的外界环境也在发生着变化，其变化主要来自于两个方面，即主观和客观。
1. 从客观方面看原生态型民歌音乐的环境变化。
首先生产方式发生改变使得原生态型民歌音乐失去了生存的劳动环境。机械化的生产方式在中国发展是非常快的，生产方式的变化使得诸多民歌的歌唱环境逐渐失去。此外，生活方式改变也在影响着原生态型民歌的演唱环境。民俗休闲型的生活环境发生了改变，这就导致民歌的演唱环境有所缺失，人们的心态也发生了变化，不再有心情和精力去演唱原生态型的民歌。
2. 从主观方面看原生态型民歌音乐的环境变化。
传播主体逐渐萎缩是原生态型民歌环境发生变化的主观原因。随着社会的现代化发展，原生态型民歌演唱人员越来越少，生活环境发生改变使得原生态型民歌所依附的种种环境也不再存在，这样就导致原生态型民歌的传承发生断裂，不能够得以延续。此外，现代年轻人喜欢的往往是流行音乐，而不再崇尚原生态型音乐。年轻一代人的内心对原生态型民歌音乐没有那么高的热情，不再想唱原生态型的民歌，没有年轻人的推崇，原生态型民歌是很难发展下去的。年轻人大部分都投进了流行音乐的怀抱，原生态型民歌的传承链断裂。
从中小学的音乐教育角度来看，一般农村学校里面是没有专职音乐教师的，条件较好的部分学校，虽然配有专职音乐教师，但很少有教师教唱原生态型的民歌音乐。
三、原生态型民歌音乐的保护及传承对策
现今社会，虽然原生态音乐的发展前景不容乐观，但原生态型民歌音乐依然是存在的。趁其存在之际，应当采取相应的措施使其得以传承，让原生态型民歌音乐代代相传下去，这样才能够促进世界多元性文化的发展。一般来说，可以采取以下几种方法来促进原生态型民歌音乐的发展。
1. 营造良好的原生态型民歌音乐传播氛围。
对于任何一种文化而言，要想使其得以传承发展，都必须有一个良好的环境，原生态型民歌音乐也不例外。媒体在现代社会中的力量是不可小觑的，能够有力地促进各种文化知识的传播。可以利用媒体的优势来宣传原生态型民歌音乐，将其存在和发展的真正意义传播出去，使更多的人认识和了解原生态型音乐，体会到原生态型音乐的精髓，激励更多的人去认识和学习原生态型音乐。
2. 利用现代的科学技术方法来保护原生态型的民歌音乐。
对于古代人而言，资料的搜集和整理并不是件易事，《诗经》是中国最早的诗歌总集之一，让大家体会了古代的民歌音乐所具有的内涵，然而它并不能够向人们完整地展现原生态型民歌的原貌，不能提供相应的曲谱，更别提直观形象的影像资料，不利于原生态型民歌音乐的传承与发展。在现代社会中，科学技术手段是非常多的，可以利用先进的科技手段对尚存的原生态型民歌音乐资料进行搜集，以便使其得以保存。原生态型民歌音乐资料已经不多了，如果不能够在当前抓紧对这些资料的整理和搜集，也许有一天原生态型民歌音乐终将不复存在。
近些年来，媒体等诸多机构组织已经参与进了对原生态型民歌音乐的保护和拯救工作之中，并且已经取得了一定的成效。如果能够持续地对原生态型民歌音乐进行关注和帮助，原生态型民歌音乐的发展一定是充满希望的。
3. 国家政府要借鉴国外的经验，加大对原生态型民歌音乐的扶持力度。
一些亚洲和欧洲国家对保护原生态型的艺术方面有着成功经验。印度政府对于原生态型艺术具有极高的尊重态度和扶持手段，这就使得印度的传统音乐至今仍旧保持着它特有的魅力。日本音乐实行现代音乐和传统音乐两者同行的方式，投入大量资金和人力致力于传统艺术音乐的传承，使传统音乐不断地传承下去。
各级政府要实行一些措施加大对诸多原生态型民歌音乐的扶持力度，保护好人类的非物质型文化遗产，成立相应的专门保护区来保护原生态型民歌音乐生存的环境。对于一些优秀的原生态型民歌演唱者，政府应当对其采取奖励措施，让其致力于原生态型音乐的传承，促进原生态型音乐的进一步发展。
四、原生态型民歌音乐走进课堂
原生态文化的显著特点就是传承性及教育性。中华民族上下五千年，其文化精神博大精深，原生态型文化的传承使得中华民族的民间文化丰富多彩。很多原生态型文化之所以得到传承是因为长辈想更好地教育下一代子孙，使得这些文化在传承过程当中体现其教育价值。
为了保证原生态型民歌音乐得到传承和发展，学校教育要充分利用原生态型民歌音乐所具有的教育性。
1. 原生态型民歌音乐具有开发的优越性。
从实质上来说，对原生态型民歌音乐的开发主要是对它所进行的近距离挖掘整理。另外，原生态型民歌音乐的传承及积累使得其资源也越来越丰富。大自然中的原始自然环境的开发可以作为有效的民歌教学资源，利用好这些资源能够更好地使民歌音乐得以传承，这些原生态的资源可以体现出原生态型文化所具有的开发优越性。
2. 原生态型民歌音乐进入校园的意义。
国家教育机关在课程改革方面出台了《基础教育课程改革纲要》，并提出了课程的管理政策。很多地区都开设了一些有关原生态型文化的教育课程，为原生态型文化的传播搭建了一个平台。原生态型民歌音乐在原生态型文化中所占的份量还是比较重的, 对于民族音乐的传承及发展有着重要的作用。现今社会, 需要广大教育学者去探索研究我们身边所存在的原生态型民歌音乐, 并将其融入到教学之中。
3. 原生态型民歌音乐以学科作为载体进入课堂。
以学科作为载体这一形式有利于原生态型民歌音乐的教育和传承。原生态型民歌音乐的形式比较多样化, 教师可以根据其自身的特点将其和学科的特点结合, 制定系统的教学方案, 让原生态型民歌音乐传承下去。原生态型民歌音乐进入课堂可以有效地调动学生学习的积极性及主动性。原生态型文化能够帮助学生更好地了解当地的民俗文化, 对中国的传统文化有更进一步的认识和了解。
结论:
关键词：咖啡文化；音乐沙龙；大学校园；创业实践
近年来咖啡的消费群体逐渐成长壮大，咖啡文化正在内地城市逐渐形成，且每年国内的咖啡消费市场还在持续扩大，从而引领咖啡文化走进校园。
创立我们团队的品牌需要有质量保障以及良好的服务质量保障。能在老师和学生需要休息时提供一个安静舒适的场所。在品种上使我们项目的产品多样化和大众化，让师生有自主选择性。加入音乐沙龙元素，不定时举办小型的不插电音乐会或音乐文化交流会，吸引更多的人群参与到我们的活动当中，在欣赏音乐的同时体验不同时期的音乐艺术文化。
我们相信，建立良好的信誉，使自己本身有固定的销量，在这个基础上推出新的样式和服务，使销量达到满意；同时在财务上达到收益大于支出，使团队有余力开发新样式。能使我们的项目更加顺利地进行。
对于本次的项目进行得更加顺利，我们成员以及指导老师对本次项目进行了相关的风险分析以及解决方案。
一、风险分析：
1、缺少调研能力
很多小型咖啡馆在开业之前，对于详细市场调查和分析这个非常重要的环节没有予以重视，只是凭借管理者非常主观的判断进行分析，而不是用专业指导来武装自己。比如忽视选址给咖啡馆带来的影响。同时，很多经营者对咖啡文化认识也非常的缺乏，定位非常不明确，这些环节的缺失很有可能导致了经营危机。
2、风险防御能力差
一般情况下，若没有认真分析制定详细的计划，很有可能会将所有的投入和努力化为乌有。如果咖啡馆开业后盈利状况没有达到预期，流动资金就会变得十分缺乏，难以支撑整个运营费用。
3、音乐沙龙活动质量
音乐咖啡沙龙形式，需要音乐沙龙与咖啡相互结合，才能紧紧扣住项目的主题。音乐沙龙的文化与咖啡文化能否相互交融。定期的小型音乐会演出或音乐交流会的演出质量不够高，对我们团队的声誉影响大。
4、咖啡等饮品的安全
食品安全仍然是我们本次项目最重视的环节，如学生及老师在饮用本项目咖啡或茶品是有任何身体不适症状，都会影响到我们项目的进行，更严重者可能后果不堪设想。
二、风险防范：
1、正确的定位和设计
任何成功的咖啡馆，咖啡的构成一定要有非常好的亲和力。任何一种咖啡，如果价格偏高又或者咖啡品质不够上乘，对销售的影响是非常明显的。因此，商品作为咖啡馆的重要组成部分，产品的优良要十分重视。
2、优质的服务
不管在那个行业，服务质量对企业的影响都是最直接的。故我们团队的人员以及在咖啡馆工作的人员，接待教职工以及学生时应当举止优雅，服务态度、表情也应该诚恳。同时作为咖啡馆的一名工作成员应该懂得咖啡知识，适时地给我们的客人提供讲解。
3、负责人对活动质量的把关
宣传音乐沙龙，介绍音乐沙龙与咖啡相结合的好处，同时了解这两种文化。小型音乐会或音乐交流会的演出质量需要把关，严格要求。
4、严格关注饮品的来源
本次活动应当保证饮用水的水温和水质，才能更好地保证饮品不会出现变质等影响人类健康的问题。项目的咖啡将由实体店Puzzle Cafe提供货源，质量得到一定地保证。
为了更好地让我们的项目进行，我们项目组成员于2015年7月4日走访了位于琶洲保利国际广场的puzzle café，学习精品咖啡的冲制和专业咖啡的部分操作，得到店员的建议和方法，能使我们的项目进行地更加顺利。
因场地申请问题，我们组员与老师共同商量出一个流动摊位的想法，意在用手推车来进行我们的项目，更环保。由于流动摊位，所以项目组打算采用挂耳式咖啡包或速溶白咖啡或手冲作为饮品的原材料。因为采用流动摊位的话，我们将大大节省了安装水电线路以及大件机器（如咖啡机、研磨机）等此类成本，我们更能在咖啡的出品上下大功夫，做好每一杯饮品。
采用流动摊位，我们在学生公寓一栋与四栋之间的空地做到最好的利用，邀请咱们音乐系的阿卡贝拉团队、吉他专业的同学、声乐专业的同学来给我们客串表演，可以使得来品尝饮品的学生和老师有一个安静舒适、浪漫的环境。定期举行沙龙文化交流，对参与的听众传授咖啡与音乐的文化以及它们的关系，让他们在活动中体验到不一样的大学生活。举行音乐咖啡沙龙文化的交流，这不仅是对传统的尊重，更是因为黄色的灯光营造出一种朦胧浪漫的美感，能让忙碌了一天的学生和老师在晚上得到心情的放松及舒缓。沙龙的举行会摒除一人讲多人听的形式，我们将会把听众围成一个圆圈坐着，各抒己见，自由谈论。
2016 年1 月17 日项目成员在puzzlecafe 与琴悦悠优艺术教育中心合作一个音乐沙龙的文化推广。到时会在现场举行亲子咖啡基础体验课和音乐赏析课。小朋友和家长将会在专业的咖啡师带领下学习咖啡的计学习咖啡的基础课程，感受音乐沙龙的文化，一起调制一杯属于自己的咖啡。
项目在中后期与校级的创业实践项目【yes爱读报亭】项目组进行合作，租用他们的场地，丰富本项目的成果。开展音乐咖啡沙龙文化活动，宣传、普及音乐咖啡沙龙文化，使其在校内得到推广，并跟报亭合作开展咖啡与音乐文化的读书会，互惠互利，增加双方项目在学校的知名度。邀请音乐系学生在活动期间举办不插电音乐会，让学生拥有一个欣赏小型音乐会的平台，丰富了学生在大学校园的生活。
本项目进展顺利，完成了既定计划和目标并比预期的中期目标更丰富完善。其中包括项目组成员利用暑假期间深入社会商业性质咖啡店进行实践调研；项目组成员在广东第二师范学院校内开展咖啡艺术文化可行性调查问卷活动；项目组成员成功和悠然音乐教育机构合作在puzzle咖啡馆举办亲子咖啡体验与音乐表演沙龙活动的冬令营计划启动；校园“流动性咖啡贩卖”模式的启动；创业模式的打造和多元化音乐教育推广等等。
参考文献：
[1]王文博.喧闹都市中的世外桃源——Weis咖啡馆[J].东西南北（大学生）.2007（05）
[2]闫辉.国外社区音乐教育对我国音乐类大学生就业与创业的启示[J].吉林广播电视大学学报.2010（10）
[3]付嘉碧，周燕.由大学生自主创业的现状分析音乐类学生应该具备的创业素质[J].长春理工大学学报（高教版）.2009（08）
指导教师：黄朝文、黄凌燕
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