四年级开学心理健康教育心得（精选9篇）
2021年开学第一课
由于2021年开学第一课还未播出，小编给大家带来往年开学第一课观后感，以供大家参考
四年级观看《开学第一课》心得一
仓颉造字，为人类之间的交流提供了便利的条件；蔡伦造纸，为人类优秀的文化遗产提供了传承的条件；爱迪生造灯，为人类在灯光下工作学习提供了条件。
只有创造才能拥有美好的未来，才能成功。
创新是什么？创新是人类进步的原因，只有不断地创新，人类才能进步。所以小李是最有风采的。人类的社会没有缺少过创新。牛顿发现了微积分，创新了数学和物理问题的解决方法；孔子提出了“有教无类”的思想，才使得更多的人才得以被采用；亚里士多德提出了“认识万物的尺度”，创新了哲学的思想。正式因为有了他们的`创新，才有了物理、数学、教育、哲学方面的发展，才引起了社会的边个，社会的发展。
为什么要创新呢？创新不但是社会进步的原因，更是人类自身的需求。爱迪生发明了留声机，人类可以录下各种声音；诺贝尔发明了炸药，人类可以用来开采矿石；温特研究生长素的作用，人类可以促进植物生长发育；范霍夫提出了碳价四面体学说，人类对化学的研究更加深入；德布罗意发现了德布罗意波，是人类所用的显微镜更加精准。只有创新才能是人类的生活水平提高。人类有了创新就像是鸟儿拥有了翅膀；就像是在漫步目的的度日中找到了目标；就像是在未来的道路上点亮了火把；使得人类的发展更加迅速，有了创新人类才能解除自身的疑惑，没有疑虑。
创新会使得社会进步。大禹治水创新的使用了“改堵为疏”的方法，使得黄河流域的经济得以发展；诺贝尔获奖者黑格、白川英数、马克迪尔米德发明了导电高分子、有机半导体。使得人类看上了彩色电视机；贝尔发明了电话，使得人类从此可以远程通话。方便了人类之间的交流使生活更加美好。只有创新才会使得社会进步，纵观历史，那一次重大的变革能没有创新呢？那一次进步能没有创新呢？
总的来说，创新会给人类美好的生活，推动社会的进步，历史的发展……
四年级观看《开学第一课》心得二
其实《开学第一课》我们已经连续看了四期了，所以我对它很熟悉，不过每一期都会有不同的题目和主持人所以我还是比较期待的。
到了八点以后我准时打开手机屏幕，上面顿时浮现了一个我眼熟的画面: 《开学第一课》熟悉的主题曲声中，主持人撒贝宁风度翩翩的来到大家面前。刚开始他们给我们介绍了谢海龙——他是一位摄影师，拍了十几年的照片。当年他看到学生们用的都是破旧的课桌椅，感觉很心疼，于是他就花了十几年的时间，走遍了几百个学校，接触了是上万名学生。尤其是它拍摄的最有名的——流鼻涕的小男孩儿、还有大眼睛、《我要上学中》的那一个小女孩儿、还有一个乐于助人的小光头。都被他用相机记录了下来，不光是他们，谢海龙还拍了许许多多的学生。他还看到有的学生为了上学必须渡过一个独木桥，而且这是他们的必经之路。所以，这些图片中的孩子生活很艰苦，可他们从未放弃学习，让我很感动。
最让我惊讶的是无壳孵化小鸡了，从开始那21天的历程，让我惊讶的张开了大嘴，小鸡在孵化的时候从刚开始还是一个微微的小破洞，从慢慢的变成了有生命的心脏，紧接着慢慢的经过了21天，它竟然真的变成了一只小鸡。而且在撒贝宁对它说希望它能给人类带来更多的奥秘，这只在茶杯里长大的小鸡竟然还配合他张了张嘴。这只小鸡真是太有灵性了，所以我觉得科技真的是日新月异！
但是比科技让我更佩服的是珠算，当时有一位军人，他为了练珠算，他从四岁开始学习练习珠心算，18岁才毕业，别人都在放暑假的时候，而他确在训练。他的大脑远远比机器人要快出了几倍。
所以我觉得长大以后，哪怕是更远，机器人也不会取代人类，因为机器人再多的功能也是人类创造的，如果没有人类就会没有机器人。
还有一首歌让我印象很深，当时只是有一个小孩子，但是他唱出来的声音竟然像一个唱戏的女人一样，而且和他同台演出的还有一个虚拟的.人物叫——犀，犀模拟笛声，表演的惟妙惟肖，简直让我觉得她就是真实世界里的人。看来我们真的是要好好学习电脑编程，这样才能胜任未来世界。
今年的《开学第一课》尤其让我印象深刻的有一位考上北大的人，他当时也是农村的，考了三次试才考上了一个北大。他第一次考试的分数是39分，第二次同样也是，但是他仍然很坚持，考完第一次就有第二次，第二次就有第三次，他这样坚持不懈的终于成功了。不可思议的事，当它领到录取通知书的时候他还在搬砖呢！用知识改变命运，是我们应该走的路！
所以我觉得这一次的《开学第一课》很有趣，我还期待下一次的《开学第一课》，虽然我看了四次了，不过还是百看不厌，我感觉只有坚持自己的梦想，才能成为自己想成为的人！
祖国需要坚持不懈、有梦想的我们去创造未来！
四年级观看《开学第一课》心得三
时光总是匆匆地从我们身边溜走，又到了9月开学季，此时此刻的我，不得不提到开学第一课。如果大家每年都观看开学第一课的话，就会发现每年的开学第一课都会大有不同，可以说每年的开学第一课都会给我们留下特别深刻的印象。不管它的主题是什么，对于中小学生来说，都是一堂生动而意义重大的教育课，总会让大家受益匪浅。
20_年9月1日晚8点吃完饭后，我和爸爸妈妈一起准时地坐在了电视机前，观看一年一度的电视节目《开学第一课》。今年《开学第一课》的主题是“_”，当观看完这个节目的时候，我的心情无比激动，久久不能平复，于是我拿起笔，写下了观看节目的所思所想。节目中讲述了一个又一个动人的故事，看到了战疫中逆行的他们在自己平凡的岗位上为国家以及整个社会作出了不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量。
这一幕幕都让我思考了许多，让我想起了小时候不爱学习的自己，是多么地无知呀!所以从现在开始，我一定要好好学习，不断学习更多的知识，将来也要为国家贡献自己的一份力量。虽然我深知，在求学的道路上，有很多挫折和困难，但是我相信经过自己的努力，也可以成为一个优秀的人。
同时，我还会向身边的榜样学习，努力让自己成为像他们这样的人，努力做最好的自己。在新的学期里，面向新的征程，也许会有坎坷和艰险，但不管怎么样，我一定会坚持到底，然后到达成功的彼岸!
四年级观看《开学第一课》心得四
开学第一课不同于平常的授课方式，平时我们上课会觉得枯燥，而开学第一课的特点是寓教于乐和现身的说法。节目呈现的方式多种多样，让我们在学习的过程中感受到乐趣。
“教育是什么?一句话，就是养成良好的学习习惯。”这是叶圣陶先生说过的话，尤其是刚刚过完暑假的我们，如果没有开学第一课的节目，想必要花很长一段时间才能回归学习状态。良好的学习习惯，可以让我们的学习达到事半功倍的效果。
今年的主题是“_”，经过了20_年的疫情后，我的内心沉重许久，作为小学生的我们，到底应该怎么做才能担当起国家发展的重任。我们是祖国的未来，是民族的希望。或许我们现在还没有意识到学习的重要性，但党和国家一直都关心和重视我们的健康发展，尽管我们年纪还小，但我们就像是希望之苗，不断的接受教育的浇灌，茁壮成长。
开学第一课不是说看完就过了，之所要观看这个节目，是因为要从小培养我们正确世界观、价值观和人生观，有的同学并没有把这当一回事，仅仅只是把上学当做父母交代的任务，如果是这样的想法，我们什么时候才能接过祖国未来发展的重任。
新时代的少年应该是积极向上的好学生，学习不仅仅是为了自己，也是为了祖国。我们每个人都要怀揣梦想，并且要为之付出努力，只有不断的奋斗，我们才能变得更强大，才可以报答祖国。
四年级观看《开学第一课》心得五
随着暑假慢慢的流逝，我们也正式开始踏上返回校园的道路，在今天，也就是九月一号，央视每年九月开学季必播的《开学第一课》终于上映了，20_年《开学第一课》主题是“_。”全国所有的中小学生，都在这一天的晚上，一起等待《开学第一课》的正式播出。
作为祖国未来的花朵，我们身负着祖国未来发展的希望，因此在每年的开学初，国家就会通过举办《开学第一课》节目的形式，像我们传递祖国发展所遇到的种种光辉事迹。这不仅加强我们对祖国的爱国之情，也在观看这一个个光辉故事的同时，坚定了我们自身的向学之心。通过学习感悟英雄们的先进事迹，我们不仅能更加专注的投入与学习之中，也能在这种影响下，更加的热爱祖国，为祖国发展而不断学习奋斗。
20_年是一个不平常的一年，因为新冠肺炎的爆发，武汉经历了封城之难，人民的健康受到严重威胁，但在抗疫英雄们得带领下，虽然经历重重困难，最终还是取得了最后的胜利。祖国虽然不断的面临各种困难，但在各个领导的英明指导下，与层出不穷的爱国英雄们，我们一定可以不断的战胜这一个个的困难，取得我们所想要的胜利。
2015年9月1日
一、交通
二、煤气中毒
三、食物中毒
四、送水
五、火灾
六、网瘾伤害
七、暴力、性侵伤害
八、用电安全
四（1）班开学安全教育第一课教案
2015年9月1日
课题：生活中的安全常识 课型：新授
拟写、授课教师：龙治 授课班级：四年级班 教学目标：
1、了解生活中要知道的安全知识。
2、掌握一定的安全知识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。教学过程：
导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”
一、交通
1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
2、集体外出时，要有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望，边走边看书报。
二、煤气中毒
1、烧煤的厨房应有风斗，充分通风换气。
2、使用煤炉取暖的时候，一定要安装烟筒和风斗，千万不要节省着几个小钱。经常打开通风换气，保持室内空气新鲜。一旦发生中毒现象，马上送医院抢救。
三、食物中毒
1、饮食卫生要做到；一日三餐定时定量，不偏食不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。不要暴饮暴食，注意饮食安全。
2、养成吃东西以前洗手的习惯，人的双手干这干那，接触各种各样的东西，会沾染病菌，病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
3、不要食用过期，发霉食品，不要食用野生菌。
四、送水
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四（1）班 开学第一课 安全教育 教案
1、饱食或者饥饿时，剧烈运动何繁重劳动后不要游泳。
2、水下情况不明时，不要跳水。
3、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
五、火灾
1、不要玩火和打火机，不要在蚊帐中点蚊香和蜡烛。不要将鞭炮放在口袋中，手中持有烟花爆竹时不要接近热源，玩火十分危险，一旦火势蔓延或者留下火种，容易引起火灾。
2、不吸烟，吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾，要教育学生遵守学生守则,坚决杜绝吸烟。
六、网瘾伤害
1、收到带有攻击性、淫秽、威胁等语言的信件或信息，不要回复或反驳，要马上通知家长或通知服务商。
2、未经家长同意，不要轻易向网上发送自己的照片。
3、网上的信息不一定真实，例如一个给你写信的“12岁女孩”可能是一个40岁的男士。
七、暴力、性侵伤害
当你遭受家庭暴力或性侵、猥亵时，请你及时向监护人、帮扶人或村委、公安机关报案，我们会切实保障你的人身权益。
八、用电安全
不能用金属物或铅笔芯等拨弄开关，也不要把它们插在座孔里，不在插座附近喝水饮料，以免水和饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火，在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方，不在高压线附近放风筝，不要在电线上面搭挂、晾晒衣服，以免发生危险。发现有人触电时，首先要切断电源。在切断电源之前，千万不能用手拉触电者，否则救助者也会触电。
九、小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
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3月30日，隆德县就第二批中小学、幼儿园春季开学应对新冠肺炎疫情防控工作进行评估验收。要求各中小学校要进一步做好开学前的疫情防控准备、开学时的关键环节把握、开学后各项疫情防控措施的落细落实，全力构筑最牢固的防线，确保开学后师生安全。
评估组先后深入隆德一小、一幼等地，通过实地查看、随机访谈、查阅资料等方式，就中小学校组织领导和工作机制、方案预案制定及实施、防疫制度建立及落实、师生防疫和健康教育、应急处置、防护物资保障、观察隔离管理、餐饮安全管理、教学实习准备、学生返校管理等13个项目41项内容进行评估。
评估组指出，各中小学校要全面做好各种预案和制度建立、物资保障、属地联防联控、校园环境卫生清理等开学准备工作，确保学校安全有序开学。同时就评估中发现的个别问题和不足之处，提出了整改意见和建议。
南宁十三中联合广西民族医院举行 新冠肺炎疫情应急演练
3月27日，南宁十三中联合广西民族医院在西校区(初中部)举行了新冠肺炎疫情联防联控应急演练。本次应急演练模拟了班主任在教室进行晨检和因病缺课登记、发现发热学生后送健康观察室隔离、校医初步核实、上报疫情、启动学校发热人员应急处理预案等情景。整个演练过程中，各部门工作人员沉稳应对突发情况，各个模拟环节紧凑有序进行。演练结束后，学校还举行了开学前新冠肺炎疫情工作班主任培训会，对全体班主任进行了疫情防控知识培训。(南宁十三中 苏晓冰)
南宁一职校召开2020年招生宣传工作培训会
3月27日，南宁一职校在新阳校区召开了2020年招生宣传工作培训会议。会上，副校长毛永幸作招生宣传工作讲话。毛副校长强调，当前疫情形势下，应继续保持高度警惕，在做好疫情防控工作的前提下，开展以线上宣传为主的招生工作。培训会还特邀学校信息部梁誉耀老师进行线上宣传方式方法培训，帮助招生教师了解掌握网络视频宣传的方法和要点。(南宁一职校 李铸霖)
南宁二十中召开毕业年级复课准备工作布置会
3月26日，南宁二十中召开2020年春季学期开学复课前毕业班复课准备工作布置会。会上，副校长黄家财针对疫情防控和学校健康卫生进行了全员全方位培训，副校长梁承新、农建达布置开学复课前工作，要求科任老师提前制定教学计划，针对现有形势采取有效措施。同时继续做好教研组错峰回校集体备课和中、高考全面冲刺教学计划等工作。(南宁二十中 周明智)
南宁四职校召开开学前教学工作视频会议
第1课 欣赏自己
教育目标：
通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，以努力争取成功。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！
二、讲授新课
教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！
三、课堂活动
1、人无完人
教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己
教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。
3、告诉自己
教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。
4、我来当作家
教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。
教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。
四、实践指导
教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。
五、课堂小结并布置课后作业
教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？
第2课 我的兴趣在哪
教育目标：
1、通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。
2、在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。
二、讲授新课
教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。
教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。
三、课堂活动
1、议一议
教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。
教师将讨论题写到黑板上：
A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？
B、磊磊、爱爱为什么做得不对？
C、你对感兴趣的课能专注多长时间？
目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。
2、说一说
教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。
教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。
A、说说你的兴趣爱好是什么？
B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？
C、你打算怎样坚持自己的兴趣？
目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。
3、接受采访
教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。
目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。
4、兴趣调查
教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。
5、设计活动
教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------
A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。
第3课 学习的与乐 教学目标：
教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。
教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
教学过程
（一）导入
（二）学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？我们来听听同学讲的故事。（学生讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。
（三）活动明理
1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的“动动脑”游戏）。（此活动需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。（播放轻音乐）。
3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）
4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。
（四）总结全课
教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以 做出自己的选择。）
第4课 养成好习惯 教育目标：
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？[档案馆]里的故事会告诉你。
二、讲授新课
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分（1）自评
教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。）
教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能研帮助你自己。（2）分析
把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。
2、彼此谋划
教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 学生边讨论边把内容记录在书上。
前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。
教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。放四种方法名称的投影片并逐一解释。
教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？
教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。
五、教师总结
（2018-2019学第一学期）
一、指导思想
为了适应中小学心理健康教育发展的需要，坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则
我校在开展学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；
3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、目标与任务
1.心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的 能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。2.学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
四、主要内容
根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
五、德育渗透
虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。
第一课 我的个性
教学目标 知识与技能: 指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。过程与方法: 培养学生的观察力和善于发现问题的能力。情感态度与价值观；
帮助学生了解每个人都有自己的个性。教学重难点：
学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。教学过程：
一、准备活动：我的个性
教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。
1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。
2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。
3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。
4、教师说明接下来的活动方式：
（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。
（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。
（4）互相说一说对彼此的看法。
5、学生开始活动。
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。
二、发展活动：不同的我和你
教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。
1、教师说明活动进行方式：
（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。
2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。
3、教师请学生观察并思考：
（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。
（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗？为什么每个人的选择都不一样呢？
4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。
5、教师提出第二个问题，学生再次选择。
6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。
7、全班交流：
（1）刚才组成小组的同学都一样吗？（2）你为什么选择这个答案？（3）答案相同时，原因也会相同吗？
教师小结：在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。
三、综合活动： 教师总结：
1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。
2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。
3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计：
第一课 我的个性 活泼勇敢或冲动，你我各性格不同。善良热情多互动，和睦相处乐融融。
第二课 个性影响大
教学目标 知识与技能；
帮助学生了解每个人都有与众不同的个性，并了解自己的个性特征。过程与方法: 帮助学生形成意愿，并培养主动完善自己的个性。情感态度与价值观: 培养学生的观察力和善于发现问题的能力。教学重难点：
坦然面对自身存在的不足、弱点，发展各项优势，弥补个性劣势。教学过程：
一、准备活动：渔夫和金鱼的故事
教师说明：老师今天要先给大家讲个故事，希望大家认真听，并回答老师下面所提出的问题。
1.教师讲述《渔夫和金鱼的故事》。2.教师请学生自由发言：
（1）在这个故事中，你最喜欢的是谁？最不喜欢的是谁？为什么？（2）这些角色在故事中做了什么？他们为什么会这样做？
3.请学生将学生用书翻至第6页，把故事中每个角色的个性特征（或对他们的看法），填在相应的圆圈中。
4.学生在全班自由分享。5.教师引导学生思考并回答：
（1）最后，故事的结果如何？为什么会有这样的结局？（2）每个角色的个性对故事结果有没有影响？影响在哪里？（3）自己是否也有由较强德格县特征带来的愉快或不愉快的经历？
教师小结：故事也可以折射出真实的人生。在日常生活中，个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作，决定着很多事情都的结果。
二、发展活动：个性知多少
教师说明：有的人常表现的很自信，有的人却总是不太喜欢自己，其实每个人的个性特征中都有令自己满意和不满意的部分，你能发现它们并客观地看待他们吗？
1.请学生将学生用书翻至第7页，阅读活动引导语并看图。
2.请学生从书后附件
（一）中选择“我最满意的个性”“我最想改善的个性”，分别为3-5个，贴在第7页相应位置上。
3.学生思考书上的两个问题，并填写答案。4.请学生在小组中分享并讨论：
（1）自己最满意的个性有哪些？它带给自己（生活上）什么样的影响？（2）自己最想改善的个性是什么？为什么？希望怎样改善？ 5.师生共同讨论：如何改善自己个性上的不足？
教师小结：良好的个性会带给你愉快的心情、众多的朋友、学习的进步；不良的个性特征容易让你感觉时时、事事不如意。
三、综合活动：
1.请学生分享本课学习的感受。
2.教师简单介绍每个人的个性特征都不相同，但都有优点和不足。
3.教师总结：发挥自己个性上的优点，改进自己个性上的不足，可以让你对自己更满意，同学也更愿意向你学习、和你做朋友。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计：
第二课 个性影响大 幽默害羞或善良，小小个性影响大。童话故事寓意广，扬长避短更辉煌。
第三课 学习路上我和你
教学目标： 知识与技能: 帮助学生了解自己在学习过程中的困难和产生学习困难的因。过程与方法: 帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。情感态度与价值观: 指导学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。教学重难点：
指导学生以正面的自我鼓励来增进学习信心，寻找克服困难的方法。教学过程：
一、准备活动：遭遇困难
教师说明：我们在学习过程中会遇到许许多多的困难。这时，首先要做到的就是正视 困难，迎接挑战。
1.请学生说一说自己曾经遇到的可能有哪些。
2.请学生打开学生用书第17、18页，将学习过程中自己遇到的困难或感到很苦恼的一些事情简单填写在空白的图形中。
3.填写后，请学生在全班交流，分享个人所写的内容。
教师小结：有人说“学习像逆水行舟，不进则退”；遭遇困难时正常的，说明你在努力地学习，希望自己取得更好的成绩。
二、发展活动：困难面对面
教师说明：当困难来临时，如何去面对它时解决问题、克服困难的关键，现在就让我们一起来找找方法吧。1.请学生将学生用书翻至第19页，填写当前最想克服的三个困难。
2.教师请学生思考：造成这些困难的原因是什么？ 3.学生在全班自由分享。
4.教师请学生思考：面对这些困难，你现在有什么更好的克服方法吗？请学生填写学生用书第19页第二栏。
5.学生分享自己的方法。
6.教师让学生继续填写书上的栏位，回答第三个问题：当你试着用这些方法解决的时候，可能会有什么结果？
7.学生与身边同学两两一组讨论、分享。
三、综合活动：
1.教师引导学生看看自己在这节课上所完成的任务，想想自己有什么收获。2.教师总结：面对困难，了解产生困难的原因，寻求恰当的解决方法，再督促自己认真执行，你的学习困扰便会越来越少，学习进步就会成为现实。
3.教师引导学生根据今天学到的方法，反思自己现在的学习状态，做好准备，迎接新的开始。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第20页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计:
第三课 学习路上我和你 学习路上我和你，遇到困难互鼓励。互相帮助有意义，努力克服工前进。
第四课 伸出援手
教学目标： 知识与技能: 引导学生学会关注他人的困难与需要。过程与方法: 培养学生自主自动参与活动的意识和行为。情感态度与价值观: 引导学生帮助在学习上有困难的学生，并从中体会助人的快乐 教学重难点：
帮助学生找到克服困难的方法，并帮助身边在学习过程中遇到困难的同学。课时安排：一课时 教学过程：
一、准备活动：感同身受
教师说明：上单元，我们了解到每个人在学习中都会遇到一些困难，而这些困难一定有其发生的原因，每个原因都不一定相同。
1.清华学生翻开学生用书第21、22页，教师带领学生逐图领会意图，并讨论：（1）在图中，你看到发生了什么事情？（2）这位同学遇到了什么困难？（3）他遇到困难，可能的原因会是什么？（4）如果你是这位学生，你会有什么感受？（5）如果你是这位学生，你希望得到什么样的帮助？ 2.学生根据讨论结果在学生用书第22页上填写相应内容。
3.请学生想一想该怎么帮助学习上遇到困难的同学，并将自己的做法填在学生用书第22页最下面的横线上。
4.学生子啊全班自由发言。
教师小结：当同学遇到困难的时候，先体会其焦虑不安的心情，才能真心寻找助人的方法。
二、发展活动：我需要帮助
教师说明：我们在学习的路上都有可能遇到困难，同样也需要别人的帮助。谁最能帮助你？什么方式的帮助最有效？
1.请学生打开学生用书第23页，看一看图中的同学遇到了什么困难？ 2.请学生假设自己是图中的那位同学，想一想，在图示的情境中，自己：（1）希望获得谁的帮助？（2）希望获得谁的陪伴？（3）希望得到什么方式的帮助？ 3.学生在书上填写，然后在全班分享。
4.请学生思考：除此之外，在学习上你还遇到过什么困难，你希望得到什么样的帮助？ 5.学生继续在书上填写。
6.全班共同讨论：遇到困难，自己还可以用哪些方法来解决？
教师小结：帮助别人就是帮助自己，寻求帮助也能让对方感到很有价值。大家互相帮助，必能共渡难关。
三、综合活动： 教师总结：
1.人在一生中要不断学习，在学习过程中难免会有困难，了解自己的困难所在，找出原因，力求改善，就有助于未来的学习。
2.对于班上学习成绩不理想的同学，不能嘲笑或置之不理，应看他的需要而给他适当的帮助。
3.每个人都是自己学习的主人，应以正确的学习态度和习惯认真学习，加上有效的学习方法，便能让学习没有阻碍，减少困扰。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第24页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计:
第四课 伸出援手 校园学习和活动，困难面前不退缩。互相帮助伸援手，共同成长收获多。
第五课 记忆高手
教学目标： 知识与技能: 帮助学生提高学习的兴趣与信心。过程与方法: 帮助学生认识到有目的、有意识记忆的重要性。情感态度与价值观: 帮助学生了解记忆需要方法并实践记忆的方法。教学重难点：
帮助学生认识到有目的、有意识记忆的重要性。课时安排：一课时 教学过程：
一、准备活动：记忆魔方
教师引导：同学们，我们的学习时时刻刻都离不开记忆。下面就让我们一起走进神奇的记忆魔方。
1.请学生打开学生用书第25页，看上图中的小图形，尽量记住。时间为10秒。2.请学生用书本将上图盖住。
3.学生将记住的图形画在学生用书第25页下方空白的大图形中。
4.请学生核对画对了多少个；教师以请学生举手的方式统计学生的记忆结果。5.教师肯定在规定时间里记得最好的学生，表扬非常努力的学生。6.请学生说说自己是用什么方法记住的。
教师小结：记忆力就像个大魔方，刚才你只是展示了图形记忆的部分内容。
二、发展活动：神奇的记忆力
教师引导：小小的游戏考验了一下你的记忆力。记忆是讲求方法的，只要我们学会科学记忆的方法，就会找到获得神奇记忆力的钥匙，让我们赶快行动吧！
1.教师说明将带领大家做一个游戏，规则和程序是：
（1）教师从事先准备的纸盒中依次取出10个形状不同的小物品放到桌面上。（2）每件物品展示约2秒，请认真记忆。
（3）20秒后，全部物品展示完毕，教师将物品用报纸盖住。（4）请学生说出刚才出示了哪些物品 2.进行游戏活动。
3.针对学生出现的记不清楚的情况，引导学生讨论其原因。4.教师小结：看来有目的、有意识、有方法的记忆，效果最好。5.教师带领学生用上述物品再做一次游戏。
6.请学生打开学生用书第26页，将记住的物品写在空白图形中。
7.完成后，教师与全班同学一起核对答案，并请几位记得最多、最正确的学生说说自己是如何记的。
8.教师归纳学生使用的记忆方法，并鼓励学生运用各种有效的记忆方法来帮助学习。9.教师请学生用刚才总结的方法记住本学期的课程表，并默写在学生用书第27页的表格中。
10.教师请学生写一写并说一说记课程表的方法。
教师小结：好的记忆方法有助于你体会学习的乐趣，感受到自己学习的能力的提高。
三、综合活动：
1.请学生思考：回忆刚才的记忆过程，你有什么收获和发现吗？ 2.教师总结：
在学习生活中，有目的、有意识的记忆可以帮我们明确目标，提高记忆效率。而掌握有效的记忆方法则能帮助我们加强记忆，产生意想不到的效果。
3.家庭作业：
想一想，在以前的学习中，你还用过哪些记忆方法。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计:
第五课 记忆高手 记忆能力很神奇，找到方法能速记。掌握规律多联系，记忆高手我第一。
第六课 快速记忆的妙方
教学目标 知识与技能: 帮助学生感受学习知识的乐趣。过程与方法: 指导学生运用常用的记忆方法来加强自己的记忆活动。情感态度与价值观: 增强学生将记忆方法运用到实际学习、生活中去的意愿。教学重难点：
引导学生学会运用不同的记忆方法，以达到提高学习效果的目的。课时安排：一课时 教学过程：
一、准备活动：记忆游戏
教师引导：记忆需要方法，只要掌握了正确的方法，就寻到了打开记忆之门的钥匙。1.教师简单讲解“谐音记忆法”。2.教师示范如何运用“谐音记忆法”。
3.教师引导学生思考：在日常生活中还有哪些素材可运用“谐音记忆法”记忆？学生 将想到的内容写在学生用书第29、30页空白处。
4.各组进行交流后全班分享。
教师小结：“谐音记忆法”饶有兴趣，看来同学们非常感兴趣，其实，钻研任意一种记忆法都会带给你很多乐趣。
二、发展活动：超级联想
教师引导：记忆的方法还有很多种，它们分别适用于不同的记忆材料。
1.教师告诉学生接下来要运用的记忆法需要发挥学生的联想能力及口头语言的组织、表达能力。
2.教师先说几个简单的词，让学生各自将其编进一段短语中，目的是记住这几个词。3.学生自由分享。
4.请学生打开学生用书第31页，看书上的图片；各组学生同时讨论将图中物品编进一段容易记忆的短文。
5.请各组轮流汇报；汇报时，小组先派一名代表将图中物品复述一次，再请另一位代表将所编短文叙述出来；其他组的同学要在汇报结束后评价、比较其流畅性和易于记忆的程度。
6.教师引导全班对于表现最好的一组给予鼓励；教师也应充分肯定各组的创意。7.教师请学生思考并在学生用书第31页书写出以下问题的答案：这种记忆方法通常可以在哪些科目或活动中使用？在平时的学习中，你还用了哪些记忆方法？
8.学生在小组内分享并讨论。
教师小结：有的同学擅长联想记忆，有的学生可能更适合于使用其他记忆方法。不用硬加比较，只要善加利用。
三、综合活动：
1.教师请学生思考并分享：回忆今天的活动，你最大的收获是什么？
2.教师总结：通过学习，同学们一定已经感受到了记忆力的神奇，只要同学们将掌握的方法应用到实际的学习中区，必将会收获更多的惊喜。
四、活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第32页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
板书设计：
图书架刚好四排，每排图书确定一位图书管理员。我首先让孩子们自己举手报名，四十只小手差不多都举起来了，孩子们的天真和热情让我为难。于是我宣布，已经是小班干的孩子(包括正副组长)退出，把机会让给其他同学。这样，可以参加招聘的就剩下十几名孩子了。但图书管理员只需要四名，怎么办呢?绞尽脑汁想了好些天，最后采取了四(2)班老师用的办法--出个考题。因为我知道，在这个难题面前一定有孩子会选择退缩，也一定有孩子会选择执着。果不其然，当场举手愿意接受挑战的孩子又减少到十名了。
第二天，我一共收到了十二份《图书借阅登记表》(这其中包括两个已经是班干的孩子送来的)。你们也许会疑惑：一年级的孩子根本无法完成考题，都是家长在忙乎，这恰当吗?但是，亲爱的家长朋友们，当你领着孩子认真负责地做好表格的时候，你已经为你那想当图书管理员的孩子上了最重要的一课。所以，我每收到一份表格，就会激动一阵子，因为在一张张表格里，我不仅读到了孩子的执着，也读到了父母的耐心和细致。
除了一名图书管理员是破格录用的(这个小故事孩子们都知道，我也将写给大家看)还剩下三个名额。连续两天，都有孩子问我：“老师，我能不能当图书管理员?”面对这些孩子充满期待的眼睛，我觉得取舍真是于心不忍啊!
下午上课的时候，我拿出孩子们设计的表格，一一评点，选出了最有特色的三份：李怡萱、郑淇、高峻屹。按照公平竞争的原则，这三个小朋友当选图书管理员。在我郑重宣布图书管理员名单的同时，我也注意观察了落选的孩子：小红眼里立刻噙满了泪水;小力的脸红红的，低着头回避着我的目光;刚刚还在乐呵呵的小强，怔怔地盯着我，满眼的失望……说真的，我的心里也挺不好受的，但同时，我也非常清醒的意识到：这件事情就是鲜活的教材，能教会孩子们如何用阳光的心态面对失败。于是，我对孩子们说：“首先，让我们用掌声为当上图书管理员的四位小朋友表示祝贺!他们很了不起，通过努力获得了的机会，也希望他们能更加努力地为大家做事情。”话音一落，教室里响起来热烈的掌声，当选的小班干背挺得直直的，笑容洋溢在脸上。“其次，”我继续说“让我们把掌声同样也献给没有当选图书管理员的小朋友。我觉得，比起已经选上的图书管理员，他们更了不起!”一双双充满疑惑的眼睛望向了我，这其中也包括那几个落选的孩子。“虽然他们落选了，但是他们没有任何人抱怨，而和大家一样，把自己热情的掌声送给了当选的小朋友，这说明他们不光友善，还非常有风度。你们说，这是不是了不起的?”“是!--”教室里再一次响起了热烈的掌声，那几个孩子显然觉得非常意外，此刻他们不再回避我的目光，而是下意识的挺直了背。“最了不起的是，虽然落选了，但老师看到他们没有愁眉苦脸，他们的背依然挺得直直的，因为他们知道，只要用心做了事情，失败了没有关系，为大家做事情的机会还会有很多，他们一定会继续努力的!”当我说完这句话的时候，我从那几个孩子的眼睛里看不到失望，取而代之的是满眼的惊喜和热情。放学的时候，小强特意跑过来问我：“老师，什么时候还选图书馆理员啊?”我说：“会啊，当书架上的书越来越多，需要更多人来帮忙的时候。”“哦，那我还要参加。”说着，就开开心心地去站队了。
班级姓名
一、填空1、2、3、我国常将生活垃圾分为四类：（）（）（）（）。垃圾处理的主要方法有：（）（）（）。人体所需的主要营养素有（）（）（）（）（）（）（）。
4、烟草中的（）具有神经毒性。
5、每年的（）月（）日为世界无烟日。
6、眼外伤轻则引起视力下降，重则（）。
二、判断
1、使用喷雾剂时，其压头不能朝向人。（）
2、一次性注射器很安全，可以玩。（）
3、吃少了就不会肥胖。（）
4、身体好的人不会被传染上疾病。（）
5、只要不接触就不会传染上疾病。（）
6、保护心脏最好少吃高脂食物。（）
7、青少年吃烟危害性更大。（）
8、肥胖的人就是强壮人。（）
9、一旦发生眼外伤，不要慌，要及时处理。（10、二手烟危害一样很大。（）
三、简答
1、说说你是怎样预防传染病的？
教学目的：
通过本课的学习，使学生了解报警电话不同种类，在发生危急情况时能正确拨打报警电话，准确报告危急情况，令危急情况得以处理。
教学过程：
一、请一位同学朗读课文
二、教师引导学生讲出知道报警电话是什么。并作出相应讲解。设置相关情景，让学生讨论应拨打哪个报警电话。
三、拨打报警电话注意事项：
镇定沉着。
2、说明事故发生的具体时间，地点，人物，联系电话。四情景模拟
1，设置车祸，失窃，火灾3个情景，让学生讨论如何拨打报警电话。2，让学生上台模拟拨打报警电话情景。
五、作业： P2 连一连
第2课善于休息
教学目的：
通过本课的学习，使学生了解不同的休息方法，在平时学习之余能通过不同的休息方式消除疲劳，能丰富课余生活之余亦能提高学习效率。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、让学生讨论平时自己的休息方法；并以小组为单位汇报。
三、引导学生不同的学习生活可以有不同的休息方法。1，看书做作业时：读课文第二段。2，眼睛疲劳时：读课文第三段。3，用脑过度时：读课文最后一段。四小结
1，学习之余要适当休息。
2，根据学习情况选择适当休息方式。3，丰富自己课余生活。第3课培养独立思考的能力 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解何谓独立思考能力，在平时学习能注意培养自己的独立思考能力，提高学习兴趣。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、让学生讨论平时什么叫做独立思考。
三、引导学生将出如何能养成独立思考的能力。四小结
1，什么是独立思考能力。
2，根据学习情况培养自己的独立思考能力。第4课人体需要的营养素 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解人体需要的营养素的分类，各种营养素主要存在于哪些食物。在平时日常生活中不挑食，养成良好饮食习惯。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、分别讲解七种营养素的作用，在人体的占有率，以及缺少某种营养素后会对身体造成怎样的后果。三小结
1，营养素的分类。
2，各种营养素主要存在于哪些食物。3，养成良好饮食习惯。第5课细菌、病原菌和病毒 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解微生物世界，知道细菌有好坏之分，日常生活能注意卫生。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、通过PPT展示各种细菌，让学生对细菌有直观的认识。
三、讲解不同种类的细菌有不同的作用，病原菌、病毒引起的疾病，并展示不同疾病的图片。四小结
1，细菌的分类。
2，哪些疾病有细菌引起，哪些由病毒引起。第6课常见传染病及其预防 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解常见传染病的传播途径，常见的传染病有哪些，在日常生活中养成良好卫生习惯。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、让学生讨论常见的传染病有哪些。
三、引导学生说出什么原因引起各种传染病的。四小结
1，传染病传播途径。2，常见传染病。
3，预防各种传染病的方法。第7课沙眼 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解沙眼的病症，以及预防沙眼的方法，养成良好用眼习惯。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、让学生讨论平时一些自己的用眼习惯。
三、引导学生不良的用眼习惯会得沙眼，以及教授预防沙眼的方法。四小结
1，沙眼的症状。2，沙眼的传播途径。
3，预防沙眼的办法是什么。第8课急性传染性结膜炎 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解急性传染性结膜炎俗称红眼病，使学生了解红眼病的病症，以及预防红眼病的方法，养成良好用眼习惯 教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、让学生讨论平时一些自己的用眼习惯。
三、引导学生不良的用眼习惯会得红眼病，以及教授预防红眼病的方法。四小结
1，红眼病的症状。2，红眼病的传播途径。
3，预防红眼病的方法是什么。第9课流行性脑膜炎 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解流行性脑膜炎的病症，预防流行性脑膜炎的方法是什么。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、比较流行性脑膜炎和流感的症状，提醒学生注意两种病的症状相似但是后果却相差很远。
三、引导学生根据之前学习流行病的一些预防方法，讨论预防流行性脑膜炎的预防方法。四小结
1，流行性脑膜炎的症状。2，流行性脑膜炎的传播途径。
3，预防流行性脑膜炎的方法是什么。第10课流行性腮腺炎 教学目的：
通过本课的学习，使学生了解流行性腮腺炎的病症，预防流行性腮腺炎的方法是什么。教学过程：
一、全班同学朗读课文。
二、讨论流行性腮腺炎的症状，让曾经得过流行性腮腺炎的学生讲述得病的经过。
三、引导学生根据之前学习流行病的一些预防方法，讨论预防流行性腮腺炎的预防方法。四小结
1，流行性腮腺炎的症状。2，流行性腮腺炎的传播途径。
3，预防流行性腮腺炎的方法是什么。四年级第二学期健康教育教案 第11课 中耳炎
一、教学目的
让同学们了解中耳炎的感染途径及预防方法。
二、重点难点
重点；中耳炎的预防。难点；中耳炎造成耳聋。
三、教学建议
中耳炎是儿童常见病，辞并如果经常复发，不及时治疗，不仅会引起鼓膜穿孔，造成耳聋，还可能引发其他并发症。教师要重点讲述预防中耳炎的方法。第12课 预防龋齿 教学目标： 知道什么是龋齿
了解预防龋齿的几项措施 教学时间： 一课时 教学过程：
一、概念 什么是龋齿
龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织无机物脱矿，有机物分解造成牙体组织缺损。
一般认为龋齿是由细菌、食物、牙齿的易感性和时间四种因素互相作用所造成的。
二、龋齿应如何预防 1.注意口腔卫生
从小培养儿童饭后漱口和早、晚刷牙的习惯，教给其正确的刷牙方法1。2.注意营养和锻炼身体。3.定期口腔检查
每年作一次口腔检查，早期发现、早期治疗。4.药物防龋
局部应用氟化物和氟化物漱口，应用含氟牙膏，牙面涂氟化物等。5.其他措施
激光防龋，应用合成高分子材料作防龋涂料，龋齿免疫学预防。第13课环境与健康
一、教学目的：
１、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。２、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。３、培养环境保护意识。从我做起，从身边小事做起。
二、教学过程：
（一）谈话导入。
美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。
（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。１、各种触目惊心的破坏环境的画面。
２、探讨：这些画面上分别有什么环境问题？ ３、除此之外，你还知道哪些环境问题？（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞„„空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆„„）
（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。１、你身边有这样的环境污染吗？给你的生活带来了哪些变化？ ２、你还了解哪些环境污染带来的后果？
３、小结：环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。
４、环境与人类健康的关系如何呢？
（四）研究对策，我们怎样来保护环境。
为了健康，我们该怎么做呢？
１、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。＊ 不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：骑自行车。＊ 常开窗户，室内经常通风换气。＊ 要在厨房安装抽油烟机。＊ 要使用无氟（环保）冰箱。
＊ 在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。
＊ 尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。＊ 公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。＊ 要使用无磷或低磷洗涤剂。＊ 要学会安全饮水。
＊ 不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。
＊ 用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。
＊ 要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。２、要保护好环境，你认为还可以怎么做？ „„
（五）读资料。
空气污染对儿童的影响主要有：影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。环境因素是衰老的罪魁。据专家说，人体的衰老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。
（六）倡议。
亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！让我们生命的每一天，天天都是环境日！第14课运动与饮食 教学目的：
知道运动前应补充适当水份。
知道运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充。了解激烈运动后的营养饮食原则。教学重点：
了解运动前后的营养饮食原则。教学难点：
了解运动前后的营养饮食原则。教学用具：投影 教学内容及过程：
一、老师问，学生自由发表。
上完体育课后，同学们会不会觉得口干舌燥？ 有没有人在上课中，觉得口渴的？
3.第一节下课时，同学如何让自己不再口渴？ 教师引导学生回答的字眼出现：喝了很多的水、马上灌了一瓶水、喝运动饮料
4.平常天气热或大量运动后，同学如果觉得口渴时，都会做什么？（指不在学校的时间）教师引导学生回答的字眼出现：喝冰水解渴、买冰吃
二、老师提问：请学生发表其看法及理由。运动前，需不需要喝水？ 运动时，需不需要喝水？ 运动后，需不需要喝水？
如果上述问题的答案是：需要，那要喝多少水才算够？ 参考答案：
只要想喝水和觉得渴，随时都可以喝水
喝多少水才算够？觉得不会渴或是口干舌燥、肚子不会涨涨的，当下喝水量就足够了。
三、综合活动：
老师依据学生的回答，做综合归纳：
⑴运动前应补充适当水份，以免运动中大量流失体内水分，使身体感到不适。⑵运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充，以免身体感到不适。
四、讨论运动饮料的饮用时机
(一).引起动机：老师问，学生自由回答。
1.运动后，同学如果想喝饮料，大都买些什么？（参考答案：运动饮料）
2.为什么运动后会想喝运动饮料？（参考答案：电视上说运动后要喝运动饮料、喝运动饮料可以补充水分）
3.运动后，喝运动饮料是最好的？
4.运动后，喝水和喝运动饮料有什么不同？
老师讲解运动饮料的主要成分，对身体的帮助与影响。
（参考答案：运动饮料含大量电解质，人们在大量流失水分时才会需要补充电解质，过度饮用运动饮料会造成肾脏的负担）
（二）老师问：请同学举例，哪些情况下会需要饮用运动饮料？
（参考答案：激烈运动后、长时间的身体水分流失、发烧、呕吐不断）老师依据学生的回答，做综合归纳： 运动后不宜喝运动饮料，饮用白开水即可
五、讨论饭后剧烈运动行为对身体健康之影响 为什么学校老师不准同学吃完饭后大量运动？ 老师问学生自由回答
1.吃完饭后大量运动，曾经肚子不舒服的举手。请学生描述身体的状况 2.吃完饭后一定不可以「动」吗？
3.觉得吃完饭后多久，可以做剧烈运动？ 老师依据学生回答做综合归纳： 1.饭后不宜做大量、剧烈运动
2.走路、散步等方式可维持身体健康；反之，饭后坐着不动，容易消化不良
六、归纳总结：
第15课泌尿系统的生理功能与保健 教学目的：
了解肾的作用，知道肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。教学重点：知道肾是泌尿系统重要的组成部分。
教学难点：肾包括肾实质和肾盂两个主要部分，这两部分的工作原理。教学用具：投影 教学内容及过程：
一、导入
人体在物质代谢的过程中不断产生代谢终产物，有时还会摄入一些不需要的物质，这些代谢终产物和不需要的物质必须即使排出体外，否则就会对人体产生伤害。物质排出体外的途径有多种，其中通过泌尿系统以尿的形式排出体外。
二、肾
1.肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。
2.肾位于人体的腹部，正常成人有两个肾，左右各一。略呈八字形排列在脊柱两侧。男性的肾略大于女性的。
三、肾的工作原理
1．肾包括肾实质和肾盂两个主要部分。
2．肾实质主要包括由泌尿小管构成，其间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经等构成间质。肾盂是肾排出尿的通道，尿液经过肾盂、输尿管后进入膀胱，并在此贮存。最终排出体外。
课后小节：通过学习学生知道
16、消化系统的作用及保健 教学目标
1、认识消化系统的构成及基本作用。
2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。教具
消化系统的解剖挂图。教学内容及过程
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？
（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。
今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：
16、消化系统的作用及保健）
二、学习课文。
1、引导学生认识消化系统的各器官。
a)出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。）
b)了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。c)了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ 说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）
2、保护消化器官的方法。（1）消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（学生讨论，交流）
（2）学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结
四、作业。（背出12种不宜吃的食物）第17课 血液的功能与保健
教学目标：要求学生初步了解血液循环系统的构造及功能。教学重点：血液循环系统的构造及功能。
难点：血液怎样循环。教学过程：
1．血液循环系统的构造及功能。血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。
（1）血液：血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。由血浆和血细胞组成。
（2）心脏：心脏位于胸腔正中偏左，大小与本人的拳头相似。
（3）血管：分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。毛细血管是气体和物质交换的场所。
2．血液是怎样循环的呢？动脉的血液由左心室射入动脉，经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管，将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内，并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。第19课预防中暑
一、教学目的：
让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。
二、教学重点、难点：
重点：如何预防中暑。
难点：中暑的原因、表现及急救方法。
三、教具准备：
录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。
四、课时：一课时。
五、教学过程：
(一)、导入新课，揭示课题。
1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?
2、引入、并板书课题：
夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。
3、板书：
16、中暑的预防。(二)、讲解第一自然段。
1、请同学们打开课本P32，默读第一自然段。
2、思考：这一个自然段告诉了我们什么?(中暑原因)。
3、过渡、出示录像。
我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。那么，一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。
小结：我们从录像看到了小红的中暑症状。(三)、讲解第二自然段。
1、课文是怎样描述中暑症状的?(四人小组讨论)。
(引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。
2、解释：“休克”。(四)、讲解第三自然段。
1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。
2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救)
3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法)
4、让学生发表意见。
5、幻灯：(讲解急救办法)。
我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(板书：降低体温)
6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。
第二种方法可采用服药的方法。
(板书：服药)
7、过渡：由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以
最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。(口头解释淡盐水的调配)但不宜吃大量冷饮。
还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。
(1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。
刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。
(2)板书：“指压穴位”法。
(3)学生实践“指压穴位”法。
①假设1、3、5、7行同学出现中暑现象，请2、4、6、8行的同学写上用指压穴位法进行急救。
②交换做。(老师巡回检查)。
(4)小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。
如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。
(五)、过渡：
为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。
1、讲解第四自然段：预防中暑的办法。
同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法)
2、肯定学生的正确的说法，并显示P32的两幅幻灯图片进行讲解。
(1)图(1)，为了防止日光直射，外出活动时要戴上白帽。
(板书：外出活动时要戴帽)。
(2)图(2)，要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。
(板书：运动时间不宜过长)。
由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。(板书：补充盐分、水分)。
在炎热季节，穿着也应注意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。(板书：劳动时穿浅色衣裤，戴草帽)。
3、齐读“预防中暑”这一自然段。
(六)、出示顺口溜(老师根据书的内容自编而成)。
预防中暑顺口溜：
嘿、嘿、嘿、嘿
炎热季节防中暑，
运动时间不宜长，
浅色衣帽最适宜，
最佳饮料淡盐水，
预防中暑保健康。
同学拍手、并有节奏进行朗读。
六、巩固练习。
为了巩固这节课所学知识，请看下面练习。
选择最佳答案(用序号代答案写在题线上)：
(1)中暑的原因是〖CD#20mm〗
A、烈日下长时间曝晒 B、在树荫下活动 C、在室内游泳池游泳
(2)最适宜给中暑病人〖CD#20mm〗
A、吃大量冷饮 B、喝凉开水 C、喝淡盐水
(3)炎热中午外出要〖CD#20mm〗
A、穿浅色衣服，不戴帽 B、穿浅色衣服并戴帽 C、穿深色衣服并戴帽 判断：对的打“”，错的打“×”
1、在炎热的季节，运动时要增加休息次数。()
2、中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。()
3、为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。()
七、小结：
今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。
八、小品：
为了把我们所学的知识更好地运用于现实生活中，下面请几位同学就所学的内容进行小品表演。
九、总结
刚才同学们表演得非常生动、形象，他们用所学到的知识使小勇脱离了危险。在这里，教师衷心希望小勇及其他同学以后在炎热的天气里做好中暑的预防工作，避免中暑现象发生。
对于任何疾病，我们都应采取医疗为辅、预防为主的态度，做好预防工作，我们还应积极锻炼身体，到阳光下去，到大自然去，到大风大浪中去锻炼自己，增强体质，做一个德、智、体全面发展的好学生。附：板书设计。中暑的预防
急救方法降低体温服药指压穴位服药预防办法外出活动要戴帽运动时间不宜过长补充盐分、水分劳动时穿浅色衣裤、戴草帽 第20课预防煤气中毒 教学目的：
了解煤气中毒的预防与处理，作为学生该怎样做 教学重点：
怎样预防煤气中毒 教学难点：
发生了煤气中毒后怎样处理 教学用具： 图片录象
教学内容及过程
一、向同学们介绍煤气中毒的情况：
1、在城市中，最多见的是煤气泄漏。
如：管道漏气、开关不紧，烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出。
2、在使用煤炉的地区，可由于门窗紧闭，又无通风措施，导致大量一氧化碳积蓄在室内，„„使煤气倒流或难以排出。
二、发生煤气中毒时，如何处理呢？
1、尽快离开中毒环境：
2、给中毒者解开衣扣，让其迅速吸入新鲜空气，并注意保暖，避免受凉。
3、立即拨打120急救中心电话。
4、对昏迷不醒等严重中毒者，及时进行人工心肺复苏，一保持呼吸道通畅。
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