PPT综合练习（共7篇）
PPT综合练习
实验目的：
掌握PPT综合练习操作
实验内容：
一、根据下面步骤，制作幻灯片
1、套用“应用设计模板”中“Sandstone.pot”模板建立6张幻灯版文稿。要求第一张总标题为“我的家乡”；第二张为使用项目符号的各子标题：“家乡的地理位置”、“家乡的人文”、“家乡的山水”、“家乡的特产”；第三至第六张分别对上子标题作介绍；内容可上网查找。
3、利用幻灯片浏览视图交换“家乡的山水”、“家乡的特产”这两张幻灯版的位置。
4、更改第二张幻灯版的项目符号，采用图形项目符号。
5、上网找一幅合适主题的图，插入到“家乡的山水”中。
6、为介绍“家乡的地理位置”的文字设置动画效果：从上部飞入；为“家乡的山水”中的图设置动画效果：驶入。
7、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换方式为“随机”。
8、为第二张幻灯片设置超级链接，合之能分别链接到内容所在的幻灯片；在第三至第六张幻灯片中设置动作按钮，使它们都链接至第二张幻灯片。
9、放映幻灯片，分别利用链接，使它们能转到不同的幻灯片。
二、制作贺卡
要求：1.主题自定，要合理运用模版，幻灯片设计、版式及切换方式；
2.要运用自定义动画；
3.更换背景，加载背景音乐，并将音乐图标隐藏；
4.运用超级链接；
5.运用自选图形；
第一部分 听力 ( 略)
第二部分 阅读理解 ( 共两节, 满分 40 分)
第一节 ( 共 15 小题; 每小题 2 分, 满分30 分)
阅读下列短文, 从每题所给的四个选项 ( A、B、C和D) 中, 选出最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
A
Last Saturday on the way to the mall, twochildren, a boy and a girl, came running towardsme with bottles on their hands, asking if I wantedbottled water. It was a surprising gesture. I waswondering if they were doing fund-raising. I kneltand asked them where their parents were and howmuch a bottle of water cost. Then two adultwomen came up to me explaining what the children were doing. “We are teaching the childrento give without anything in return. We are teaching people to accept without giving in return. ”
This incident excited me and in an instant Iwanted to ask these strangers several questions:how did you do it? What made you do it? Whatare the reactions did you get from other people?How many bottles did you give away? How manybottles have you left? When did you start?Finally, I gave them a chance to respond to myquestions. Two mothers bought bottled water andplaced a sticker ( 小贴纸) on all bottles with fivedifferent quotes ( 引述) :
1. Smile at everyone, you'll never knowwhen someone may need it.
2. If Plan A does not work, there are 25more letters in the alphabets.
3. Have a thirst for life. Every day is filledwith possibilities.
4. In your thirst for knowledge, be sure youdon't drown in all the information.
5. Dig your well before you're thirsty.
The bottle I have has quote No 5. A suddenchange of attitude opened up between me, themothers and the children. We are no longer strangers to each other. We were having such a greattime chatting and I ended up helping them giveaway the rest of the bottled water.
One young lady was so thankful that she happily accepted the water and said it was the bestthing that happened to her all day since she had abad day at work. A man refused and walked awaysaying no thanks. A couple kept on bowing to usin gratitude. When it was all done, the childrenand I were giving each other high-five. It was somuch fun. I think I had more fun doing this thanthe mothers and the children.
21. How did the author feel when he was offered bottled water?
A. Embarrassed.
B. Surprised.
C. Strange.
D. Doubtful.
22. Different quotes were placed on the bottles to _.
A. inspire others to think positively
B. encourage more people to help others
C. explain why they give away bottled water
D. show how we can live in harmonywith others
23. What did the author do after chattingwith them?
A. Buy the rest of the bottled water.
B. Give away some money for charity.
C. Decide to meet with them regularly.
D. Join them in being kind to strangers.
24. What do we know from the last paragraph?
A. Children had more fun from thisthan adults.
B. This random act of kindness is warmlywelcomed.
C. People responded quite differently to thisactivity.
D. The author learned a lot from this randomact of kindness.
B
New research shows how kids' brains reorganize as they learn math.
All the time you spent memorizing multiplication tables ( 乘法表) may have made you a better mathematician, according to a new study. Ateam of scientists from Stanford University, in California, have shown how the brain reorganizesitself as kids learn math.
After a certain amount of time spent practicing math, kids can put away the calculator.They don't even need to count on their fingers.They simply know the answers to subtraction ( 减法) , addition, and multiplication facts. Thequicker kids can recall basic math facts, the easier it is for them to solve more complicated mathproblems.
The Stanford University researchers observedthe brain activity of 28 students, ages 7 to 9, forthe study. They took scans of the students' brainsas the students solved math calculations withoutthe help of a calculator, pen or paper. A calculation — three plus four equals seven, forexample — flashed on a screen. The studentspushed a button to say if the answer was right orwrong. The scientists also recorded the responsespeed, and what parts of the brain became activeas the kids pushed the button.
These observations showed a process calledfact retrieval ( 事实检索 ) . Rather than usingtheir fingers to count, or writing out answers on apiece of paper, the students pulled the answersfrom memory. It's as if the answers to basic subtraction, addition, and multiplication problemsare kept in a long-term storage compartment ( 储藏区) in the brain, which was built from repetition.“Experience really does matter, ”said Dr. KathyMann Koepeke.
Children make the shift from counting to factretrieval when they are 8 to 9 years old, the studyshows. This is the time when most students arelearning basic addition and subtraction. Whenkids have basic math facts memorized, the brainhas more free space to learn more complicatedmath.
This process has benefits for the future. Thestudy shows as kids grow older, their answers relymore on memory and become quicker and moreaccurate. Less brain activity is devoted to counting. Some children make this shift quicker thanothers.
25. What did the researchers do when students worked out the given problems?
A. They recorded the students' brain activities.
B. They pushed a button linked to the students.
C. They noticed whether they used a calculator.
D. They found out who responded most quickly.
26. Fact retrieval is a process when thestudents _.
A. calculate answers using pens
B. use their fingers to count out
C. repeat the answers they remember
D. find the answers from their memory
27. What plays a key role in solving a mathproblem?
A. Intelligence.
B. Experience.
C. Learning method.
D. Constant practice.
28. What happens to kids when they are 8 to 9 years old?
A. Their brains are more active than before.
B. They depend on fact retrieval for answers.
C. They become more interested in learning math.
D. They work out complicated problems more quickly.
C
As part of its 100% Healthier Snack VendingInitiative, Chicago is replacing vending machinefoods with healthier snacks. Both park staff andpark visitors have responded positively to thesechanges. Average per-machine sales increasedfrom $ 84 to $ 371 during the first 15 months.“Improving access to more healthful foods throughmachine-vended ( 机器出售) snacks is a strategythat has demonstrated success in schools andworksites, ”researchers wrote in the report published by the Centers for Disease Control and Prevention.
Chicago is home to approximately 2. 7 millionpeople and the largest city park system in the US.Through after-school and summer programs, theChicago Park District serves almost 200, 000 children each year. The vending machine initiative issupported by Chicago's Healthy Kids, HealthyCommunities project. The organization believesparks should be a place to promote wellness outside of school, not just through exercise, but alsothrough healthy eating.
The initiative began in August 2010, when98 new snack vending machines were placed inindoors throughout the park system. Each machine was required to meet a list of nutritionalstandards. Among those requirements includesnacks that cannot contain more than two servingsper package, and must be free of trans fats ( 反式脂肪酸) . No more than 35% of their total weightcan be from sugar and sweeteners, but naturalfruit juice is allowed. These new snacks includegranola bars ( 燕麦能量 棒 ) , baked chips andfruit snacks, instead of cookies and candy. Allitems must be priced at $ 1, as not to allowconsumers' decisions to be affected by cost.
Of the 10 Chicago parks sampled over thepast 15 months, 88% of surveyed customers and100% of the interviewed staff reported liking thehealthier snacks. Children purchased nearly halfof the snacks in this sample.
Chicago is one of the first cities in the country to make this movement to improve park foodenvironments for kids. Over the past few years, the U. S. Department of Agriculture announcednew nutritional standards for school lunches forkids. Now, the struggle to keep kids healthy isexpanding beyond school cafeterias.
29. Why does the author mention average per-machine sales in Paragraph 1?
A. To prove that healthier snacks are welcomed.
B. To invite readers to buy from vendingmachines.
C. To make his writing more specific and interesting.
D. To show machines vending plays a key role in Chicago.
30. From Paragraph 2 we learn that_ .
A. the largest city park is located in Chicago
B. health food contributes to children's wellness
C. nearly 200, 000 visitors come to Chicagoevery year
D. the vending machine initiative is supported by schools
31. Why are all the machine-vended snackssold at $ 1?
A. To reduce the cost of the food production.
B. To call on suppliers to provide cheapfoods.
C. To encourage kids to buy as muchthey can.
D. To prevent kids making decisions basedon prices.
32. The text is written to_ .
A. discuss with readers how to improve their wellbeing
B. arouse the readers' interest in body building programs
C. appeal to more customers to buy healthy snacks in parks
D. inform the readers of food improvement inparks in Chicago
D
Are you looking for some great books to readduring the summer holidays? Our kid reportershave reviewed some of the season's hottest newbooks. We sent two recently-published books toeach of our ten reporters. They each reviewed thebook that looked more interesting. The result is alist of kid-approved page-turners ( 令人爱不释手的书) . Whether you're fond of mysteries, fantasies or realistic fictions, there's always one thatsuits you best.
The Misadventures of the Family Fletcher
By Dana Alison Levy
Reviewed by TFK Kid Reporter Raymond Baartmans
Genre: Realistic Fiction
Number of pages: 272
What's the basic story line?
The Fletcher kids — Frog, Eli, Jax, andSam—are about to start a new year at school.Dad and Mum are worried that Frog, who is inkindergarten, will have trouble making friends.Eli is entering fourth grade at a new school whereall the students are smart, which he thinks will bea great fit for him. Jax is excited about startingfourth grade, but not so excited about the newneighbor. Sam, the soccer star, is entering sixthgrade. He faces a tough choice between practicingfor the elite ( 精英) team tryouts ( 选拔赛) andauditioning ( 试演) for the school play. Join thisfamily on a wild adventure through the schoolyear.
Yes. The kids range from kindergarten tosixth grade, so readers of those age ranges will beable to relate to the characters. The FamilyFletcher has a set of rules the kids must follow, asmost families do. And the brothers get into smallquarrels occasionally, like most brothers. Plus, they participate in many activities that kids enjoy, such as sports, games, and acting.
Who would like this book?
This book would entertain readers from 6 to13 years old. The vocabulary is not too complex, making it easy for younger readers to understand.This book would be good for the whole family toread aloud because there are funny parts and lifelessons.
33. Each reporter was given two new booksso that they could_ .
A. compare notes with other readers
B. introduce the books to other children
C. improve their reading and writing skills
D. kill their time by reading during the summer holidays
34. Sam has to make a hard decision because _.
A. it is always difficult for him to make friends
B. it takes time for him to fit in with a new school
C. he has to choose between playing soccer and acting
D. he expects to join the soccer team and act in the school play
35. Which of the following titles best suits the blank?
A. Will it become a best seller?
B. Is the author familiar with kids?
C. Is the story interesting enough?
D. Are the characters believable?
第二节 ( 共 5 小题; 每小题 2 分, 满分 10分)
根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。选项中有两项为多余选项。
Five Ways to Work Smarter, Not Harder
No matter how hard we work, it seems thatthere is never enough time to get all the importanttasks done. Rather than worker longer, considerworking smarter, not harder. Here are some waysto work smarter:
Make a Careful Plan. Just like every organization needs a business plan, an efficient worker needs a work plan.Schedule yourtasks throughout the days, weeks, and months, but do it ahead of time.
Set Your Goals. As a part of your workplan, you should set concrete and measurablegoals. Goals should specify ( 详细说明 ) whichtasks are to be completed and when they get completed. Rather than setting firm deadlines, whichcan lead to pressure and stress, allow a period of time to reach goals.
Organize Your Work Day.If atypical workday consists of some writing tasks ( emails, reports ) , one-on-one meetings, andprocessing data, set aside specific times each dayto accomplish each category of tasks. The regularity ( 规则性) of a consistent schedule ensures thateach category of work gets completed on time.
Delegate ( 授权 ) Effectively.Theperson who tries to do everything himself or herself not only is overloaded and overstressed ( 过度紧张) , but is bad for their colleagues, by not allowing them to be challenged and grow by takingon important duties.
Don't Make Work Harder Than It Actually Is. Much of the pressure is produced by ourselves.We feel like we should do more.Remember that tasks should be completed step bystep. Focus on each step rather than on the entireproject, which can help us cut down on feelingsthat we are “overwhelmed”.
A. We cannot expect to complete the tasks quickly.
B. We set unrealistic goals or standards for ourselves.
C. Also, take time to reward yourself for achieving a goal.
D. Develop a consistent daily work schedule and stick to it!
E. It is important to work out a flexible schedule whatever we do.
F. Learn which tasks can be delegated and which need personal attention.
G. It is a well-thought-out scheme to help guide and direct work activities.
第三部分 英语知识运用 ( 共两节, 满分45 分)
第一节 完形填空 ( 共 20 小题; 每小题1. 5 分, 满分 30 分)
阅读下面短文, 从短文后各题所给的四个选项 ( A、B、C和D) 中, 选出可以填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
Penguin, Reindeer and Fox were goodfriends who lived in a forest near a village. Oneday, Penguin and Reindeer found a load ofasked them why. They told him they couldn'tbecause it was a secret, but Fox askedthem to trust him, so they told him where theyhadthe fruit.
When they arrived at the village, Fox forgot about his, and told everyone about it.When Penguin and Reindeerto the place where the fruit was, the animals of the village had already been there andit all.
That same day, Penguin and Reindeer found another place full of, and the same thinghappened again with Fox.by what Fox had done, they decided to teach him aThe next day they told Fox that they had found alake so full of fish that no effort was needed tothem. Sure enough, Fox toldin the village about this.
The next day, Fox came by, in cuts and bruises ( 瘀伤) . After telling all theabout the lake full of fish, everyone, including even the polar bears, had gone therenot finding anything, they feltand had given Fox a good beating.
Fox learned that keeping people'sis very important and that to get it in the first place you have toit with loyalty and always keep your
Penguin and Reindeer devised ( 设计 ) another trick for Fox but, as he wasabigmouth, he did not betray them, so Penguinand Reindeer regained their faith in Fox, thusforgiving him.
41. A. fish B. fruit
C. wood D. bread
42. A. upset B. busy
C. happy D. disappointed
43. A. say B. change
C. continue D. come
44. A. picked B. buried
C. bought D. discovered
45. A. story B. trouble
C. promise D. letter
46. A. returned B. stuck
C. referred D. adapted
47. A. sold B. hidden
C. stolen D. eaten
48. A. water B. food
C. coffee D. rice
49. A. Delighted B. Amazed
C. worried D. Frustrated
50. A. lesson B. language
C. skill D. method
51. A. cook B. catch
C. fry D. raise
52. A. anyone B. someone
C. no one D. everyone
53. A. lost B. caught
C. covered D. buried
54. A. children B. animals
C. farmers D. strangers
55. A. But B. So
C. Still D. And
56. A. relieved B. surprised
C. interested D. fooled
57. A. faith B. trust
C. honesty D. bravery
58. A. prepare B. receive
C. earn D. treasure
59. A. wordB. courage
C. spirit D. style
60. A. not once B. as usual
C. once more D. no longer
第Ⅱ卷
第三部分 英语知识运用 ( 共两节, 满分45 分)
第二节 ( 共 10 小题; 每小题 1. 5 分, 满分15 分)
阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容 ( 不多于3个单词) 或括号内单词的正确形式, 并将答案填写在答题卡相应的位置上。
There was once a land where the sound of amagic trumpet ( 喇叭声) could be heard everywhere. The music ensured that there would be ( happy) and joy for all.
However, one day, the trumpet ( appear) , and everyone in that land ended up feelingsad. No one did anything, except for a little girlwent off, determined to find the trumpet.She looked everywhere, and then someone tookher to see the wise old man of the mountains.man told her that the trumpet was in the Well of Shadows, and he gave her a violin which might turn out to be ( use) .
the girl arrived at the Well, she found some musicians next to it. They wereplaying sad tunes, and she went over to play with them. However, on ( hear) such sad music, the girl realized that no one, including thetrumpet, would want to come out of the well to begreeted by that sad music. So she started to playthe happiest music she could. She didn't give up, and even managed to cheer up the other ( music) . Together they improved the atmosphere around the well so muchthe trumpet cameout, more joyful than ever. And, once again, happiness returned to that land.
this, the girl realized the value of offering joy to others.
第四部分 写作 ( 共两节, 满分 35 分)
第一节 短文改错 ( 共 10 小题; 每小题 1分, 满分 10 分)
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏词符号 ( ∧) , 并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用斜线 ( /) 划掉。
修改: 在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意:
1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处, 多者 ( 从第11处起) 不计分。
I am always angry at my dad in the morning.Sometimes I want to sleep long. Sometimes I don'tlike the breakfast that he prepares for myself.Seeing my dad angry, my mom will get angry, either. She thinks I am not polite with my dad. Iknow my dad is very upset even though he seldomsaid anything. Unless I am not angry in themorning, my parents will happy.
One morning I was angry again because Ididn't like breakfast my dad cooked. When mymom found it out, she said, “If you don't want tolike that is for breakfast, then don't eat anything! ”She didn't talk to me for three days. Ihave realized that be polite to my dad is important. I am thankful to my mom because she letsme know that I can't act that way again.
第二节 书面表达 ( 满分 25 分)
某英语报纸开辟了“Reader's Voice”专栏, 邀请读者针对一些热点问题发表自己的看法。请结合下面的一幅漫画和写作提纲, 写一篇100字左右的英语短文。内容包括:
1. 青少年出国参加夏令营的现状;
2. 分析青少年出国参加夏令营的利弊;
3. 针对青少年出国游学谈谈你的看法。
高考英语综合练习题 ( 二) 参考答案与解析
第一部分听力 ( 略)
第二部分阅读理解
第一节
A
【主旨大意】为了教育小孩要乐于助人, 两个妇女领着孩子在街上为行人赠送瓶装水。在瓶子上粘些励志的话语, 鼓励人们用积极的方式思考。
21. B。细节理解题。根据第一段中的“Itwas a surprising gesture. ”可知, 这两个小孩给陌生人赠送瓶装水的举动令作者非常吃惊 ( surprised) 。
22. A。推理判断题。根据瓶子上所贴的五种引述可知, 两个妇女通过在瓶子上粘贴这些励志的话语, 鼓励别人用积极的方式思考。
23. D。细节理解题。根据第三段中的最后一句“We were having such a great time chatting and I ended up helping them give away therest of the bottled water. ”可推断出, 在愉快的交谈之后, 作者和他们一起继续为陌生人发放瓶装水。
24. C。推理判断题。根据最后一段可知, 一位年轻的女性充满感激地接受了水; 一位男性则拒绝接受, 没有道谢就离开了; 另一对夫妻则一直鞠躬致谢。由此可以推断, 人们对赠送瓶装水这一事情有不同的态度。
B
【主旨大意】研究者通过对学生大脑活动状况的监控, 从而了解他们回答数学问题时, 大脑的工作原理。
25. A。细节理解题。根据第四段第一句中的“The Stanford University researchersobserved the brain activity of 28 students”可知, 斯坦福大学的研究者让学生在回答数学问题时, 观察学生的大脑活动状况。
26. D。推理判断题。根据文章第五段中的“the students pulled the answers from memory”可知, 学生们并非掰着手指计算或是在纸上演算, 而是从记忆中检索答案。
27. B。细节理解题。根据第五段的最后一句“‘Experience really does matter, ’said Dr.Kathy Mann Koepeke. ”可知, 在解决数学题时, 经验的确起关键作用。
28. B。推理判断题。根据倒数第二段的第一句中的“Children make the shift from counting to fact retrieval when they are 8 to 9 yearsold”可知, 8 ~ 9岁儿童开 始由数数 转变为检索。
C
【主旨大意】为了提倡健康饮食, 芝加哥市已经替换自动售货机里的食物, 以便为顾客提供更加健康的零食。这一举动不仅得到了广大市民和学生的赞成, 自动售货机的售货量也大大提高了。
29. A。推理判断题。第一段中列举了过去15个月中自动售货机的销量, 来证明前一句话中所说的公园员工和游客都积极认可这种举措, 因此可推断出作者引用数据是为了说明健康零食受到了人们的欢迎。
30. B。细节理解题。第二段中介绍了自动售货机计划是受到芝加哥“健康儿童、健康社会”机构支持的, 他们希望通过在公园中推广健康的零食, 促使儿童能够在锻炼的时候吃到健康食物, 从而保持身体健康。
31. D。细节理解题。根据第三段的最后一句“All items must be priced at $ 1, as not toallow consumers' decisions to be affected bycost. ”可知, 所有的物品都必须标价一美元, 从而避免消费者的选择受到价格的影响。
32. D。推理判断题。本文的目的是为读者介绍美国的芝加哥市更新自动贩卖机食物的过程、原因和结果。根据最后一段“Chicago isone of the first cities in the country to make thismovement to improve park food environments forkids. ”可知, 芝加哥是第一座为儿童而改进公园饮食环境的城市, 与选项D的意思相符。
D
【主旨大意】本文介绍了一部儿童读物。包括: 作者、图书类别、主要故事情节和受众等情况。
33. B。推理判断题。根据第一段可知, 每个小记者得到两本新出版的书, 目的是让他们写书评, 为其他读者介绍这些新书。
34. C。细节理 解题。根据 文中的“Hefaces a tough choice between practicing for theelite team tryouts and auditioning for the schoolplay. ”可知, Sam必须在踢足球和表演之间做出艰难的抉择。
35. D。细节理解题。本段中书评人说, 书中描述的情节各个年龄段的学生都能产生认同, 而且在现实生活中也都是存在的, 例如家中制定许多规矩、兄弟之间会发生争吵, 这些是在强调书中角色的可信度, 因此应选D。
第二节
【主旨大意】本文为读者提出五点建议, 如何才能提高工作效率。
36. G。从下文中的“throughout the days, weeks, and months”可知, 制定的计划要包括未来几天、几周、几个月的活动, 因此应填G。意为: 详细的计划安排可以帮助你制定和规划工作活动。
37. C。此句在“Set Your Goals”一段中, 因此要选择与设定目标有关的内容。前文讲述如何根据时间来制定详细的目标, 因此应填C。Also表示并列, 在目标完成后, 还要好好的奖励自己。
38. D。从本段下文中的“The regularity ofa consistent schedule”可以找到暗示, 应填D。意为: 要制定一个连贯的工作计划, 并且遵照执行。
39. F。本段的标题为“Delegate Effectively. ”, 从下文中的“The person who tries to doeverything himself or herself”可知, 一个人试图做完所有的工作只会带来坏处, 因此应填F, 呼应标题。意为: 我们要了解哪些任务可以分配给其他人去做, 哪些任务自己亲自处理。
40. B。根据本段的标题“Don't Make WorkHarder Than It Actually Is. ”可知, 我们不应给自己造成不必要的压力, 做一些超出自己能力的事情, 因此应填B。意为: 我们要给自己制定实际可行的目标和标准。
第三部分语言知识运用
第一节完形填空
【主旨大意】通过讲述一个发生在企鹅、驯鹿、狐狸之间的寓言故事, 阐明了我们在与其他人相处的时候要恪守承诺的道理。
41. B。从下文的the fruit可以找到暗示, 驯鹿和企鹅在树林里发现了一处有很多水果的地方。
42. C。根据上文可知, 企鹅和驯鹿找到很多水果, 因此它们非常高兴 ( happy) 。upset“沮丧的”; busy“忙碌的”; disappointed“失望的”, 均不符合句意。
43. A。根据上文的“decided to keep it asecret”可知, 驯鹿和企鹅打算保守这个秘密, 因此不能告诉 ( say) 狐狸这件事。
44. D。驯鹿和企鹅告诉了狐狸他们发现 ( discover) 水果的具体地点, 故选D。
45. C。从上文“Fox asked them to trusthim”可知, 狐狸让企鹅和驯鹿相信自己, 它要和它们一起保守这个秘密。但回到村子以后, 狐狸忘记了自己保守秘密的承诺 ( promise) 。根据下文“told everyone about it”的情节可知, 狐狸没有保守秘密而是告诉了其他动物, 故选C。
46. A。由于村里的动物都知道了水果存在的地点, 因此当驯鹿和企鹅再次返回 ( return) 查看的时候, 发现所有的水果都被动物们吃光了 ( eat) 。根据语境, 应填returned。
47. D。村里的 动物把水 果全吃完 了 ( eat) , 此处强调的是水果被吃完后没有的事实, 而不是过程。
48. B。根据前文可知, 驯鹿和企鹅发现的是水果, 属于食物 ( food) 。
49. D。狐狸反复泄露驯鹿和企鹅的秘密, 故而它们对狐狸的行为感到非常的沮丧 ( frustrated) 。
50. A。对狐狸的泄密感到气愤, 驯鹿和企鹅决定给狐狸一个教训 ( lesson) 。teach sb alesson为固定搭配, 意为“教训某人一顿”。
51. B。驯鹿和企鹅告诉狐狸它们发现了一个湖, 里面有很多鱼, 而且根本不需要力气去捕鱼 ( catch) 。此处是强调不花力气就能抓到鱼, 故选B。
52. D。上文中的“…told everyone aboutit”为暗示。又一次, 狐狸告诉了村里的每一个动物 ( everyone) 这个消息。
53. C。cover意为“覆盖”, 第二天, 狐狸走过来的时候, 它满身都是瘀伤。此处与下文的“had given Fox a good beating”相呼应。
54. B。上文的“the animals of the village”为暗示。狐狸告诉大家这个消息后, 村子里的所有动物 ( animals) 都去那个湖里抓鱼了。
55. A。but表示上下文的转折关系。so“因此”, still“仍然”, and“和”, 均不符合句意。
56. D。但是, 当所有的动物都发现这个湖里根本没有鱼的时候, 他们感觉被愚弄了 ( feltfooled) , 因此把狐狸暴打一顿。
57. B。与前文的“but Fox asked them totrust him”相呼应。狐狸明白了取得别人信任 ( trust) 的重要性。
58. C。我们只能通过对人忠诚和保守秘密来赢得 ( earn) 别人的信任。
59. A。keep one's word为固定搭配, 意为“信守诺言”。
60. D。从下文的“he did not betray them”可知, 狐狸不再 ( no longer) 多嘴多舌了, 而是学会了保守秘密。
第二节
61. happiness。考查词形转换。根据空格后的and joy可知, 本空应填名词happiness。
62. disappeared。考查谓语动词。根据下文一个小姑娘到处寻找这个喇叭的情节可知, 一天这个喇叭不见了。本空需要填谓语动词, 因为通篇文章为一般过去时, 因此应填disappeared。
63. who / that。考查定语从句。名词a little girl后跟一个定语从句, 因从句缺少主语, 故空格填who /that。
64. The。考查冠词。根据语境, 填定冠词the表示特指。
65. useful。考查词形转换。根据语意“老人给她一把小提琴, 可能会对她有用。”故空格处填形容词useful做表语。
66. When。考查连词。根据句意: 当小姑娘来到井边时, 她看到几位音乐家在那里。故本空应填连词when。
67. hearing。考查非谓语动词。On hearing“一听到……”, 介词on后应用动名词。
68. musicians。考查词形转换。根据第三段的第一句话可知, 本空应填名词musicians。
69. that。本句含有sothat结果状语从句, 因此本空填so。
70. Thanks to / Because of。考查习惯用语。
第四部分写作
第一节短文改错
第一处: long→longer。多睡一会儿, 故用long的比较级。
第二处: myself→me。for为介词其后应用代词的宾格, 故应把myself改为me。
第三处: either→too。本句为肯定句, too放在句末, 表示“也”。
第四处: with→to。考查固定词组。be polite to意为“对……有礼貌”。
第五处: said→says。根据前面的句子可知应用一般现在时。
第六处: Unless→If。本句为条件状语从句。句意为“如果我早上不生气, 我父母就会很高兴。”根据语境, 应把Unless改为If。
第七处: 在happy前面加be。be happy构成谓语动词。
第八处: 在breakfast前加the。名词breakfast后跟定语从句, 其前需要用定冠词, 表示特指。
第九处: that→what。like后跟一个宾语从句, 从句缺少主语, 因此把that改为what。
第十处: be→being。句中“being polite tomy dad”作主语, 应用be动词的动名词形式。
第二节书面表达
One possible version:
In recent years more and more parents wouldlike to send their children to travel abroad duringthe summer holidays.
Traveling abroad is beneficial to children. Itwill not only open their mind and enrich their experience. It is a good chance to learn new cultureand meet new friends, which can improve theircommunication skills. However, it takes parents alot of money to send their children abroad. Andsome students prefer traveling to learning. So it isa waste of money.
Personally, traveling abroad can help children to develop an international outlook and learnto be independent. So high school students shouldbe encouraged to travel abroad if they parents canafford.
【关键词】PPT课堂演示 英语专业 综合能力
2000年新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出，21世纪我国高等学校英语专业人才的培养应“注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质”[3]。《大纲》颁布十多年来，各高校英语专业的管理者和教学一线的广大教师，都在有效贯彻《大纲》，在提高学生综合能力和素质方面进行了诸多探索，取得了显著的成绩。
但不可否认的是，由于填鸭式和满堂灌教学方法的遗留影响，很多英语专业学生在语言组织和表达（包括英语口语和书面语）、自主学习、独立思考、逻辑思辨等方面仍存在很大的欠缺。具体主要体现：首先，语言表达能力薄弱，如何用英语就某一话题进行言之有物、逻辑清晰的延续性讨论和交流，是很多学生头疼和胆怯的事情；其次，学生的知识面狭窄，对现实问题认识肤浅，“缺乏较强的分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力”[4]；再次，学生学习方法陈旧、学习动机缺乏，学生将老师视为学习活动的主导和主体，而自己作为学习活动被动的接受者和参与者，学习自主性和积极性较弱，不习惯也不善于独立思考和逻辑思辨。
为求改变现状，笔者在多年的教学一线实践中发现，应用多媒体技术，让学生进行PPT课堂演示（presentation），是改善教学方法、提高课堂效率、激发学生兴趣、培养和提高学生综合能力的行之有效的方法。“英语作为一种技能，其教学多以学生为主体，以交际为目的， 因此PPT十分适合运用于英语教学，从而达到优化课堂教学、提高教学质量的目的”[1]。不仅如此，“PPT具有操作简便、交互性强等特点，可以极大地提高学生参与学习和自主学习的程度”[2]。
笔者就以笔者讲授的《英美概况》课程为例，阐明PPT演示在丰富课堂内容、培养学生能力方面的功效与作用。《英美概况》是一门以介绍英美两国政治、历史、经济、教育以及社会生活等方面的英语专业课程，由于涉及的知识面广、内容丰富、可供讨论的话题众多，成为进行PPT演示的极佳场合。学生在老师规定的选题范围内分组进行，分配任务、自选题目、搜集材料、制作PPT并进行演示讲解，因而能在以下诸多方面提高和改善自身的能力。
一、获取信息和组织材料的能力
如何在短时间内高效地获得所需信息，并对信息进行筛选和合理安排与组织，是信息爆炸时代不可或缺的能力。学生在图书馆、互联网上搜索文字、图片、视频、音频等众多原始材料，对其去粗取精、去伪存真的过程，是对此项能力的有效锻炼。
二、PPT制作能力
这不仅仅是一项计算机技能，熟练地掌握PowerPoint的软件使用，并不代表能制作出集知识性和趣味性的PPT演示文件。大量文字与图片的堆砌、多媒体链接的叠加，反而成为信息传递和阐明问题的障碍。学生在制作PPT的过程中，从观众的心理和需求出发，以明确传递信息和准确说明问题为目标，选择合适的模板、适当的标题、切题的图片和视频音频，练习制作吸引观众且简洁明了的PPT。
三、PPT演示能力
这本身就是一种综合能力的体现。《概况》课的PPT演示要求用英语阐明问题并回答观众提问。演示过程不仅要求学生语音清晰、表达流畅、语法和词汇应用准确，而且，演示结束后，观众可就演示过程中的模糊点提问，也可质疑演示者的相关观点和态度，或者就演示题目进行更深层次的辩论，这更是对PPT演示者独立思考能力和逻辑思辨能力的考验和锻炼。不仅如此，面对众多的观众及其提问，演示学生还要训练自己克服紧张情绪，培养优雅的站姿，树立良好的台风。
四、团队合作和创新能力
这是学生综合能力的核心和最终目标。学生在准备演示的过程中，必然涉及任务分配和分工合作。如何确保高效分配资源，让每个小组成员都各尽其职，并协调各个环节和步骤而出色完成最终产品，这些问题的有效解决无疑能够培养学生的团队合作能力。不仅如此，学生在演示中，打破常规思路，不断创造和增加新的演示方式，丰富演示内容，也显示了其在创新能力方面的潜力。例如，有学生在讲述英国亨利八世国王的婚姻时，就临时挑选了六个观众配合表演他的六个妻子，形式新颖，大胆活泼，取得了非常好的效果。
当然，PPT演示，作为课堂活动的一部分，必然离不开教师的参与和指导。教师应与学生密切配合，提出参考意见，并在演示后给予热情点评。例如，对于演示题目的选择，教师应适当地限定，题目不能过大，面面俱到却所述不清，也不能太过琐碎而失去演示的意义。
笔者几年来主持此项教学活动的经验证明，PPT演示对于英语专业学生提高专业基础水平、培养综合能力有着较好的促进作用，值得推广和借鉴。
【参考文献】
[1]李利玲. PowerPoint在英语课堂教学中的使用浅探[J]. 教育导刊，2010 （11）.
[2]张征. 多模态PPT演示教学与学生学习绩效的相关性研究 [J].中国外语，2010（5）.
[3]高等学校英语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲.2000.
试练习PPT上机操作题
【上机操作题-1】
古诗词是我国传统文化的瑰宝，请打开PPTKTp15.ppt文件，做如下操作：
1、应用设计模板“诗情画意.POT”，修饰所有幻灯片。（2分）
2、在第一张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件jiangnan.jpg，不要改变图片大小。（4分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：中速、垂直百叶窗。（4分）
【上机操作题-2】
低碳生活，从我做起，请打开PPTKTp14.ppt文件，做如下操作：
1、将第一张幻灯片中的标题“低碳生活，从我做起”字体设置为：仿宋_GB2312、加粗。（4分）
2、将第二张幻灯片中的艺术字设为：高4厘米、宽10厘米（4分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：水平百叶窗。（2分）
【上机操作题-3】
李大钊同志是中国共产党的主要创始人之一，请打开PPTKTp13.ppt文件，做如下操作：
1、在第一张幻灯片中插入艺术字，内容为“李大钊”，字体为隶书。（4分）
2、在第二张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件ldzgj.jpg，不要改变图片大小。（4分）
3、将所有幻灯片的背景设为：纹理——信纸。（2分）
【上机操作题-4】
家是每个孩子成长的摇篮，打开PPTKTp12.ppt文件，请做如下操作：
1、将第一张幻灯片中的标题“我爱我家”字体设置为：黑体。（2分）
2、设置第二张幻灯片中文本框的动画效果为：盒状、方向向外。（4分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：慢速、盒状展开。（4分）
【上机操作题-5】
天宫一号是中国第一个目标飞行器，打开PPTKTp11.ppt文件，请做如下操作：
1、将所有幻灯片背景设为：：预设、麦浪滚滚的填充效果（2分）
2、在第二张幻灯片“第三步”下方插入一个横排文本框，文本框内容为PPTKT文件夹下jieshao4.txt中的内容。（4分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：慢速、随机。（4分）
【上机操作题-6】
开滦是河北省目前最大的煤炭企业，打开PPTKTp10.ppt文件，请做如下操作：
1、应用设计模板“Ocean”，修饰所有幻灯片。（4分）
2、设置所有幻灯片的切换效果为：中速、溶解（4分）
3、将第一张幻灯片中插入艺术字，内容为：开滦集团。（2分）
【上机操作题-7】
避暑山庄是清代皇家园林，避暑旅游胜地，请打开PPTKTp09.ppt文件，做如下操作：
1、在第二张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件bssz.jpg，不要改变图片大小。（4分）
2、将所有幻灯片背景设为：纹理——信纸。（2分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：向下擦除，声音效果为：风铃。（4分）
【上机操作题-8】
唐山是北方瓷都，请打开PPTKTp08.ppt文件，做如下操作：
1、在第三张幻灯片插入一个文本框，文本框内容为PPTKT文件夹下jieshao2.txt中的内容。（4分）
2、将第一张幻灯片上的艺术字链接到第三张幻灯片。（2分）
3、设置第二张幻灯片中图片的动画效果为：从底部飞入，声音效果为：照相机。（4分）
【上机操作题-9】
震后的唐山，崛起的唐山，请打开PPTKTp07.ppt文件，做如下操作：
1、将第二张幻灯片中的文字“抗震纪念碑”选中，链接到第四张幻灯片。（4分）
2、在第三张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件jnb.jpg，不要改变图片大小。（4分）
3、将所有幻灯片的背景设为：纹理——白色大理石。（2分）
【上机操作题-10】
要让更多的人了解清代皇陵，请你创意，请打开PPTKTp06.ppt文件，做如下操作：
1、在第三张幻灯片中文字上方插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件qdl.jpg，不要改变图片大小。（4分）
2、设置第四张幻灯片中图片的动画效果为：从右侧飞入，声音效果为：激光。（4分）
3、将第一张幻灯片中的切换效果设置为：水平百叶窗。（2分）
【上机操作题-11】
中国2010年上海世界博览会是由中国举办的首届世界博览会，请打开PPTKTp05.ppt文件，做如下操作：
1、将第一张幻灯片中插入艺术字，内容为“中国2010年上海世界博览会”，字体为隶书。（4分）
2、将第二张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件shsbh.jpg。（4分）
3、设置所有幻灯片的切换效果为：随机。（2分）
【上机操作题-12】
“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业，请打开PPTKTp04.ppt文件，做如下操作：
1、为第一张幻灯片中的艺术字设置链接，链接到第三张幻灯片。(4分)
2、在第二张幻灯片标题“希望工程”下方插入一个横排文本框，文本框内容为PPTKT文件夹下jieshao3.txt中的内容。(4分)
3、应用设计模板“Ocean.pot”，修饰所有幻灯片。(2分)
【上机操作题-13】
在唐山创建全国文明城市的实践中，人民群众深刻地感受到了身边日新月异的变化，请打开PPTKTp03.ppt文件，做如下操作：
1、将第一张幻灯片与第四张幻灯片用鼠标拖动对换位置。(2分)
2、设置第二张幻灯片中文本的动画效果为：底部切入，声音效果为：风铃。（4分）
3、在第三张幻灯片中插入图片，来自PPTKT目录下的外部文件tangshan.jpg。（4分）
【上机操作题-14】
2016年世界园艺博览会将于2016年5月至10月在唐山南湖举行，请打开PPTKTp02.ppt文件，做如下操作：
1、将第一张幻灯片中插入艺术字，内容为“世界园艺博览会”，字体为隶书。（4分）
2、将第三张幻灯片背景设为：预设、麦浪滚滚的填充效果。(2分)
3、设置所有幻灯片切换方式为：中速，垂直百叶窗。（4分）
【上机操作题-15】
天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，请打开PPTKTp01.ppt文件，做如下操作：
1、将第一张幻灯片中的艺术字设为：高8厘米，宽12厘米。(2分)
2、将第二张幻灯片中的标题“天宫一号”字体设置为：黑体、加粗。（4分）
主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
1.同学们交给我一项任务。
2.姐姐送给我一件最有意义的礼物。
3.陈医生看好了孩子的病。
4.森林爷爷战胜了妖魔。
5.蚂蚁吃了一条大虫。
6.濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
四、肯定句与否定句的选用和变换 例：肯定句：我们要加强素质教育。
否定句：我们不加强素质教育不行。改成否定句 1.他去。2.我告诉你事情的原委。3.谁惧怕他的威严。
4.你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就得有毅力。5.他同情我。
6.东吴兵少，抵挡不住八十万大军，周瑜自不量力，肯定要失败的！改成肯定句
1.没有什么不可以。2.他的话不无道理。
3.在场的观众无不为他的精彩表演所打动。4.他无非是想多捞点退休金罢了。5.我虽然年轻，但未必不是你的对手。
五、间接转述改为直接引用
1.老师对小明说，他看了小明的作文很满意。2.妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 3.姐姐问明明，他作业写完没．
4.莉莉告诉老师她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。
六、直接引用改为间接转述
1.妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 2.姐姐对明明说：“作业写完了吗？”
3.叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！” 4.张 童 说 ： “ 我 一 定 要 坚 持 长 跑 锻 炼。” 5.姐 姐 说 ： “ 你 说 得 对，我 就 这 样 做。” 6.老 班 长 说 ： “ 我 没 有 完 成 任 务，没 把 你 们 照 顾 好。”
一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句。
1、街上的人真多。
2、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。
3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。
4、他是一个听话的孩子。
5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。
6、张民对学习一点也不马虎。
7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
8、这个问题不能不讲清楚。
二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。
1、这部电影使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。
三、把下列肯定句改为双重否定句。1 燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。2 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3 在共产党面前，什么困难都能克服。
四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。
1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。
否定句：
反问句：
2、这个故事使妈妈感动不已。
否定句：
反问句：
3、我们要遵守交通规则。
否定句：
反问句：
五、转换句式
1、这是真理。（改为反问句）
2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）
7、天气太热了，简直叫人受不住。（改成夸张句）
8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）
9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）
10、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）
13、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）
16、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）
17、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）
18、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）
19、天空中飘着大雪。（改为比喻句）
20、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）
21、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）
22、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）
23、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）
24、我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）
27、他的鞋真大。（改为夸张句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、这个足球场太小了。（改为夸张句）30、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
31、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
六、照样子写句子。例：大会在热烈的掌声中结束了。
在热烈的掌声中，大会结束了。
1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。
2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。
3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。
七、造句
骄傲（指不谦虚）
（指很自豪）
温和（气候不冷不热）
（使人感到亲切）
耽搁（停留）
（耽误）
新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）
（没有变质，也没有经过腌制、干制等）
写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。
写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
参考答案：
一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句
1街上的人不多。2说起地道战，谁也不承认是个奇迹。3谁也不能否认地球是绕太阳运行的。4他不是一个听话的孩子。5我没有用劳动来解除饥饿的威胁。6张民对学习马虎。7幼儿园的小朋友不喜欢王老师。8这个问题不讲清楚。
二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。
1、这部电影没有使我感动得流泪。
2、黑熊没有躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈不带我去西湖划船。
三、把下列肯定句改为双重否定句。
燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。2 爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。3 在共产党面前，没有什么困难不都能克服。
四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。
1、否定句：那只可爱的小麻雀不是我喂养的。反问句：那只可爱的小麻雀不是我喂养的吗？
2、否定句：这个故事没有使妈妈感动不已。反问句：这个故事怎能不使妈妈感动不已呢？
3、否定句：我们不要遵守交通规则。反问句：我们怎能不遵守交通规则呢？
五、转换句式
1、这不是真理吗？
2、多得些知识是一件坏事。
3、我一定要做这件事。
4、有许多鸟巢在这树上。
5、写得不怎么样，但不是没有希望。
6、问题还没有弄清，但不是没一点儿头绪。
7、天气太热了，叫人无法呼吸。
8、未来的社会是“多元”的社会。
9、我的心，留在祖国的蓝天上。
10、泰山日出的景色真美丽啊！
11、这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？
12、天上的星星快乐地眨眼睛。
13、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
14、在星星的怀抱中我微笑着。
15、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。
16、曹操气得都红了脸。
17、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
18、桂子花开，十里飘香。
19、天空中飘着鹅毛般的大雪。20、我被指导员叫到跟前。
21、小窗户里望见的能不大。
22、地球资源枯竭了，人类不能活。
23、凡卡被凶狠的老板打。
24、我不是做成了这个试验吗？
25、你知道这件事有多重要。
26、溪水唱着歌儿奔向远方。
27、他的鞋大得能放进一条船。
28、没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界呢？
29、这个足球场只有巴掌大。30、田里的青蛙快乐地唱歌。
31、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。
六、照样子写句子。
1、在大雨中，雷锋背着孩子不停地走了两个小时。
2、在高速公路上，一辆卡车飞快地奔驰。
一 拼拼读读，猜一猜这是什么。(注意大写字母的用法)Yǒu rén shuō wǒ xiànɡ lǎoyīnɡ，Wǒ shuō wǒ xiànɡ dà qīnɡtínɡ.Qǐnɡ nǐ dào wǒ dùli zuî，Wǒ huì dài nǐ kōnɡzhōnɡ xínɡ.二 选择合适的词填在下面句子中。强烈 猛烈 激烈 经过一场()的辩论，刘艳才说服了对方。2 一阵()的炮火，将进攻的敌军挡了回去。()求生欲望，使压有巨石下的小明坚持七天七夜，终于获救。发现 发明 发觉 直到警察赶到，王军才()自己揪住歹徒的手已受了伤。2 是瓦特()的蒸汽机，推动了世界工业化的进程。3 哥伦布经过二个多月的远航终于()美洲新大陆。
三 下面三句比喻句意思一样吗？为什么课文中用了第一种句式？模仿这种写法，学写一句比喻句。
1、像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
2、学生们像开闸后涌出的欢腾的潮水，欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
3、学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场
四 读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
孩子们高兴地白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只大手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂养了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——这个皮肤棕黑、又瘦又小、头发蜷曲的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她常常拉着他的粘乎乎的小手，送孩子们走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯 破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道拉斯 却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难
以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、读短文，想一想，小道拉斯为什么画了老师的手？
2、你是怎样理解“对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量”这句话的？联系课文内容或举个生活中的例子说说。
3、概括短文的主要内容。
五 语言实践活动。
离开母校前，以“我为母校献一策”为题，向校长提一个合理化的建议。要写出提这个合理化建议的原因及想像出建议实行后的美好情景。
六 熟记名言。
我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。
——富兰克林
点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
——陶行知
优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。
——秦牧
七 写字。
想一想，行书和楷书有什么不同，再在范字上用钢笔描摹。
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
综合练习8 答案
一 拼拼读读，猜一猜这是什么。(注意大写字母的用法)Yǒu rén shuō wǒ xiànɡ lǎo yīnɡ, Wǒ shuō wǒ xiànɡ dà qīnɡ tínɡ.Qǐnɡ nǐ dào wǒ dù lì zuî, Wǒ huì dài nǐ kōnɡ zhōnɡ xínɡ.飞机
（附: 在用汉语拼音书写句子时,句子第一个音节的第一个字母和诗歌每行第一个音节的第一个字母要大写。）
二 选词填空。
强烈 猛烈 激烈 经过一场(激烈)的辩论，刘艳才说服了对方。2 一阵(猛烈)的炮火，将进攻的敌军挡了回去。(强烈)的求生欲望，使压有巨石下的小明坚持七天七夜，终于获救。
[提示：“强烈”是指极强的，力量很大的；“猛烈”是指气势大，力量大；“激烈”是指（动作、言论等）剧烈。] 发现 发明 发觉 直到警察赶到，王军才(发觉)自己揪住歹徒的手已受了伤。2 是瓦特(发明)的蒸汽机，推动了世界工业化的进程。3 哥伦布经过二个多月的远航终于(发现)美洲新大陆。
[提示：“发明”是指创造（新的事物或方法）；“发觉”是指开始知道（隐藏的或以前没注意到的事）。]
三 下面三句比喻句意思一样吗？为什么课文中用了第一种句式？模仿这种写法，学写一句比喻句。
1、像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
2、学生们像开闸后涌出的欢腾的潮水，欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
3、学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场
3句比喻句的意思是一样的。课文中用了第一种句式意在把喻体部分提到句前，能给读者先入为主的印象，有利于读者想象类似的情景。
模仿句：像放出鸟笼的小鸟，孩子们欢笑着从旅游车里涌出来，涌向美丽的大公园。
[练习意在：
1、体会喻体在句子中不同位置室作用的不同；
2、模仿造句]
四 读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只大手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂养了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——这个皮肤棕黑、又瘦又小、头发蜷曲的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他的粘乎乎的小手，送孩子们走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯 破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道拉斯 却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、读短文，想想小道拉斯为什么画了老师的手。
因为小道格拉斯家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，而且小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。小道格拉斯因此更需要别人的关爱。在放学后，老师常常拉着他的粘乎乎的小手，送他走一段路，这使得小道格拉斯十分感激老师的关爱。为了感谢老师的关爱，所以小道拉斯画了老师的手。
[练习意在：训练学生对对原文的理解。]
2、你是怎样理解“对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量”这句话的？联系课文内容或举个生活中的例子说说。
老师拉这学生的手，在放学的路上，送学生一段，这种给予是微不足道的，但对于贫困而又缺乏家庭温暖的小道格拉斯来说，这种微不足道的关爱的作用却是难以估量的。
[练习意在：训练学生对对原文的理解。]
3、概括短文的主要内容。
感恩节前夕，美国芝加哥的一家报纸向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的有关感谢东西的图画。
小道格拉斯画的是一只大手。经老师的了解，小道格拉斯画的是一只手就是老师自己的手。
原来小道格拉斯家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，而且小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。小道格拉斯因此更需要别人的关爱。在放学后，老师常常拉着他的粘乎乎的小手，送他走一段路，这使得小道格拉斯十分感激老师的关爱。为了感谢老师的关爱，所以小道拉斯画了老师的手。
这故事说明，人们要感谢的不仅有物质上的给予，也包括精神上的支持，每个人都应尽自己的所能，给予别人关爱。
[练习意在：训练学生概括短文的主要内容]
五 语言实践活动。
离开母校前，以“我为母校献一策”为题，向校长提一个合理化的建议。要写出提这个合理化建议的原因及想像出建议实行后的美好
情景。
离开母校前，以“我为母校献一策”为题，向校长提一个合理化的建议。要写出提这个合理化建议的原因及想像出建议实行后的美好情景。（五下综8）
“我为母校献一策”
我为我曾经是个建襄小学的学生而自傲。为了让母校更美好，在离开母校前，我为母校献一策——赶快扩建我们的操场。我校的操场太小了，跑1000米，让人转的头晕；踢足球成了我们的梦想，开个校运会，还要外出借个场地，我们够可怜了。我们应该知道：学生没有强健的体魄，就没有了完整的人格。赶快扩建我们的操场吧！到那时，小学生们就有了自己理想活动场地；小学生们，终于可以在自己的学校训练三大球了；小学生们可以在自己的场地上开校运会了。多好啊！
[练习意在：学写合理化建议，]
六 熟记名言。
我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。
——富兰克林
点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
——陶行知 优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。
——秦牧 七 写字。
想一想，行书和楷书有什么不同，再在范字上用钢笔描摹。
我慢慢来到拱形校门下，踏着遍 地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的 身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。
各版本的教学大致相同 (苏教版教材不仅这样分段, 而且将乘法口诀与口诀求商同时教学, 以巩固乘法口诀表和沟通知识间的联系) , 都以熟记为根本点, 以程序化为主要手段, 体现了极具中国特色的“数学双基教学”特征:记忆通向理解, 速度赢得效率, 严谨形成理性, 重复依靠变式.
随着义务教育课程标准实验教材修订工作全面启动, 数学课程的教学目标已从“双基”向“四基”转变:基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想.笔者在教学完乘法口诀表后 (苏教版第八单元) 设计了一节“乘法口诀综合练习课”, 下面以本课为例谈谈练习课怎样促进“四基”的和谐发展.
【教学目标】
1.借助扑克牌, 在抽扑克、摆扑克和猜扑克等活动中, 进一步巩固乘法口诀表, 能够熟练运用乘法口诀正确计算表内乘法和表内除法.
2.在形式多样的数学活动中积累“试商”经验和探究问题的经验, 初步感受乘法结构, 初步渗透函数思想和数形结合的思想.
【教学准备】
学生每人9张扑克 (1-9) , 多媒体课件.
【过程设计及意图】
一、基本练习
1. 抽扑克牌对口诀练习
(1) 师生互动:教师从扑克牌1-9中任意抽一张, 学生报出该数的9句口诀.抽到的扑克放到一边, 从剩下的卡片中再次抽出一张, 学生进行报口诀练习.
(2) 同桌互动.同桌为一组进行抽扑克报口诀练习.一生抽扑克, 另一人说口诀, 反复轮流进行, 练习方式同上面的“师生互动”.
2. 抽扑克牌说算式练习
同桌互动:每人各抽一张扑克, 根据两张扑克先说出相应的乘法口诀, 再根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算法.
例如:抽到5和3, 一生说出口诀三五十五、另一人说出5×3=15, 3×5=15, 15÷5=3, 15÷5=3四道算式.
将抽到的扑克放回后再次抽取扑克, 同桌反复轮流报口诀和算式.
3. 出示表格, 即大九九表 (表略) , 列和行中的数1-9各按顺序排列, 学生将得数填在对应的表格中.
填写后观察表格, 说说自己的发现.
(设计意图:数学双基强调必要的记忆.乘法口诀作为一种重要的基础知识和基本技能, 需要通过记忆与背诵使之成为一种算法的直觉.基本练习以“抽扑克对口诀”以及“抽扑克说算式”为主要形式.借助扑克这牌, 寓练于乐, 改变以往从“一一得一到九九八十一”的死记硬背的练习形式.最后呈现“大九九表”, 通过填表, 既是对乘法口诀的系统整理, 又再次巩固乘法口诀, 同时还能帮助学生寻找发现口诀表的规律, 进而理解乘法口诀表的结构.)
二、综合练习.
1. 算一算.
(1) 课件先后出示图1、图2, 算一算一共有几张扑克.
(2) 议一议:如果分别用加法来算, 可以怎样列式?加法和乘法有什么关系?
2. 估一估.
(1) 像 (图2) 那样在方格中摆扑克, 估一估, 在这个长方形 (课件出示图3) 中摆扑克, 大约可以放几张?
(2) 课件出示长方形中的方格 (图4) , 学生计算验证自己的估测.
(3) 再次估计.一开始的长方形没有估计的标准, 有了方格就有了估计的标准.课件出示 (图4) 在这个图里如果也没有方格 (隐去方格) , 我们你能够知道可以摆多少张扑克吗? (课件分别出示红色的区域和蓝色的区域) 你知道这两个长方形分别是多少张扑克摆成的吗? (说算式和结果)
3. 摆一摆.
(1) 用扑克摆出下面的算式:4×2, 3×3.
(2) 在脑中摆出下面的算式:7×7, 5×8.
4. 说一说.
课件出示:一副扑克的价钱是3元.
(1) 买8副扑克, 要用多少元?
(2) 15元可以买多少副扑克?
(3) 你还能提出哪些数学问题?
(设计意图:综合练习的重点是对乘法口诀、乘法意义及除法意义的理解和应用.教学在逻辑递进的四个环节中展开:“算一算”注重沟通乘法与加法的联系, 突出乘法的本质就是加法的简便计算, 同时为第二环节作铺垫.“估一估”的三个层次逐步深入, 先是借助上一环节“计算”的经验进行没有标准的估测, 然后出示方格, 通过数形结合, 运用乘法口诀可以直观算出结果, 最后将图放入“坐标系”中, 隐去方格再进行猜测.这个环节主要是将乘法与图形相结合, 既渗透了较为完整的乘法结构, 又为以后探索长方形、正方形的面积积累了探索经验.“摆一摆”由直观到表象, 加深对乘法意义的理解.“说一说”既是运用知识解决生活问题, 又培养了学生提出问题和解决问题的能力.)
三、发展练习
1. 猜猜每张扑克是几.
2.猜猜每张扑克最大是几.
3.算式谜.
想一想、议一议:算式中的每张扑克是几?
(设计意图:发展练习由浅入深, 不断将学生带入认知冲突之中:第一环节里的前两题答案是唯一的, 后两题却不是唯一的.第二个环节的第一题受前面经验的影响, 会出现两种答案:6和7.同样, 后一题也会出现争论.学生在这样的矛盾冲突中不断打破“已有的认知平衡”, 进而建立新的平衡.同时这个环节也为以后进一步学习除法积累了“试商”的经验.这两个环节还注重了函数思想的渗透.第三个环节既是对乘除法竖式的巩固, 又帮助学生积累了探究问题、解决问题的活动经验.)
【案例反思】
数学基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想既是数学学习活动的核心内容与主要目标, 也是学生数学素养最为重要的组成部分.本节练习课, 以“四基”和谐发展为价值追求, 进行了尝试性的探索, 教学中, 力求体现以下两点.
1.以数学活动为主线.数学活动是教学目标达成的重要载体.学生的基础知识和基本技能的形成、基本活动经验的积累和基本思想的内化都离不开数学活动.全课以扑克牌为操作介质开展了“抽扑克对口诀”、“抽扑克说算式”、“算扑克的数量”、“估扑克的数量”、“摆扑克”和“猜扑克”等一系列的数学活动.学生在数学活动中巩固了基本的知识和技能, 积累了试商经验和探究问题的经验, 初步领会了数形结合的思想和函数的思想.这里需要说明的是:数学活动的设计既要能激发学生参与数学学习的热情, 又要体现数学的本质.只有这样的数学活动才能实现“四基”的和谐发展.
2. 以双基落实为要点.
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