省级骨干班主任培训汇报材料

省级骨干班主任培训汇报材料（通用10篇）

省级骨干班主任培训汇报材料 篇1

班主任工作的艺术

马卫

洛南县石门镇中心小学

阳春三月，我怀着激动的心情，走进了有着深厚文化底蕴的陕西教育学院，参加全省骨干班主任培训。在这里，我认真聆听了陕西教育学院教育系朱金卫老师的《学生心理健康与学校心理健康教育》、陕西教育学院梁朝阳教授的《主题活动参与型班级管理模式研究》、陕西学前师范学院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、户县纸房学校冯雪红校长的《爱是学生成长的阳光》、陕西师范大学张旸老师的《班主任的职业幸福》、陕西教育学院王怡副教授的《未成年人保护与安全教育》、陕西教育学院教育系刘艳金老师的《教师情感与学生情感教育》、大雁塔小学田延副校长的《用真情和智慧叩响教育之门》、西安市未央区西航三校吴兰老师的《老师阳光了，学生才阳光》、陕西教育学院教育系教学教研室王瑜主任的《新课改背景下的班主任专业化》、陕西教育学院教育系吕银芳老师的《师生沟通艺术》、陕西教育学院教育系潘炳超老师的《生命教育》等内容，七天来我的感触颇多，收获很大，现将这次学习培训简要汇报如下：

一、作为班主任要做学生平安成长的护航人

悠悠万事，安全为大。安全工作重于泰山。细节决定成败。在当今复杂的社会环境中，学生比较容易受到来自各个方面的干扰和侵害：学生面临一定学习压力、缺乏安全知识、粗心与麻痹；周边社会 1

治安状况的影响、校园管理上的某种疏漏，从而导致不安全事件时有发生，给家庭与社会造成重大影响。因此，班主任应高度重视并加强安全管理工作、加强学生的安全教育力度,为学生的健康成长提供一个安全稳定的良好环境。

(一)构建班级安全管理网络

形成班主任---班长----安全委员---安全监督员---安全信息员的管理网络，层层落实安全工作目标责任制。通过细化人员的工作职责，划时段、分区域承包管理，责任到人，不留死角，增强安全、服务意识，做到明确分工，责任到人，(二)细化制度

班主任安全管理内容之庞杂、任务之繁重使我们时常处于高度紧张之中。那么要使我们的安全工作能够轻松而有效，管理规范而有序，制度建设尤显重要。管理理念的贯彻要靠管理机制的构建；管理行为的到位，要靠管理措施的明确；管理效果的好坏，要看管理制度是否得到坚持。

（三）建立家校合一的安全网络

为每一个学生建立详细的信息卡，定期召开家长会，确保随时能与学生家长交流与联系。开拓顺畅、开放的家、校沟通渠道，建立民主平等、互信互动的家、校关系。树立主动服务的观念，积极征求家长对学校工作的意见，欢迎家长对学生的学习、生活、管理进行监督；定期举办家长学校，指导家长讲究教育方法，提高家教效果。

二、作为班主任要有一颗爱心

爱是班主任工作的核心，责任心、事业心是做好班主任工作的基础。可以说当一名班主任最基本的条件是拥有一颗爱孩子的心，这种爱应该是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养。我们在工作中，要注重与孩子的情感交流，用爱心去呵护每个孩子，给他们以尊重、关爱和激励，使他们享受到了师爱的温暖，人人喜欢集体生活，形成信任、宽容、友爱、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和谐的教育环境中健康成长。有爱就有动力，有了动力就会去关心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子们在与老师相处的过程中是会用心去体验老师的爱，当他们真心地感到老师在关心、爱护他们时，就会更加信任和喜欢老师，与老师成为知心朋友。

尊重教育的核心就是尊重教育教学规律，特别是尊重学生的身心特点、人格和权利、兴趣和个性，既尊重有特殊天赋的学生，又尊重具有不良习惯的学生，允许他们犯错，但一定要知错改错。班主任在工作中要针对每一个孩子的特点，对于各种不同层次的学生因材施教。平时，注重多激励、夸奖、宽容，用欣赏的目光去看他们，尊重、保护他们的自尊，树立自信，尽可能多地给孩子们创造成功的机会，使每个孩子都能经过努力有所前进，使每个孩子都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有进步。对于优等生，不宠坏他们，有错不迁就，时时提醒他们做一个正直、热情向上的人，不仅学业优、人品更要优。对于中等生，重视与他们的情感交流，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，使其看到自己 的潜力，成为学习的主人。对于学习上有困难、内向以及淘气的孩子，倍加关心和耐心，努力做到：真诚地对待他们，善意地理解他们，高兴地接受他们。

孙云晓老师说过：从小感受到爱和尊重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会尊重他人的人。我们在教育中，要对学生多一点爱心，多一点耐心，多一点宽容，注意批评的技巧，学会相互尊重。霍懋征老师和魏书生老师就是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。

三、作为班主任要把养成教育常抓不懈

俗话说“没有规矩不成方圆”。良好的常规习惯是学习的保证，而良好的习惯要靠我们教师去帮助学生养成。培养学生良好的习惯，就要做到严格要求、严格训练、持之以恒。班主任要根据本班学生的实际情况制定出切实可行的班规，要求学生达到的目标，一旦决定就要坚决执行。在执行的过程中，要善于动脑筋，想办法，以各种不同的方式经常检查、考核实施的情况。同时，班主任在工作中要时刻注意自身形象，事事要从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。平时，凡要求学生做到，班主任先做到。也就是说，教师是在利用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。教师是智慧的河，胸怀的海，品德的山，思想的光。一个人格高尚，知识渊博，性格乐观、幽默，风度优雅的班主任，就会带出一班不同的学生来。另外，在养成教育中，科任教师的责任也非同小可，他们是学生成长中重要的引路人，有了他们的辛勤付出，学生的

学习生活才多姿多彩，学生才能懂得美，享受美，才能全面发展。平时，在校内科任教师是班级工作的合作者，而班主任则是与科任教师合作的亲密伙伴，他们之间应该有一种默契的关系。班主任要积极与科任教师沟通，全面关注学生的学业情况，一点一滴帮助学生养成良好的品德和习惯。

四、作为班主任要学会与学生沟通

师生沟通决定着教育的整体效能。喜欢老师，喜欢老师所教的课，学习老师，学给老师看； 教育过程，需要教师唤起学生的积极情感、情绪参与； 与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。有效师生沟通基本要件之一：同理心。同理心就是教师设身处地地去倾听学生，不仅注意他所说的内容，而且去体会他的内心感受。要件之二：就是真诚。用真诚唤起学生的信任。要件之三：接纳与尊重。在师生沟通中常用的口语技巧有幽默、反语、委婉、模糊、含蓄、沉默。批评学生也讲究口语策略。即反省内心、切入话题、中肯批评、提请解释、提请建议、总结承诺六步进阶法。第一步反省内心就是反省对话是否正确。教师欲批评学生时一般应有一定的思想准备，重点是思考自己的内心对话是否正确，是否遵循了“是批评、而决不是责备”的原则；第二步切入话题，就是伺机说明批评的理由。说明理由时切记要简单明了，忌罗唆或过分重视细节；第三步提出明确中肯的批评。批评时句子应以“我”字开头，以表示批评发自于你个人，而非某些不能公开的来源。如：“我看到了你在课桌下做……这是违反校规的。”批评对方时越简短越好，而且要最先说出，说完

后可谈谈此项错误的后果。第四步是请对方提出解释。第五步是请对方建议如何加以改进。这一步，主要应鼓励对方能说出自己的改进意见。第六步是总结对方承诺的行动。一般做法是：重复检讨上一步进阶中对方自己提出的改进建议，确定它们的可行性;再次明确彼此应负的义务;结束话题前，附带对对方说明，以后教师将会继续认真观察对方的改进努力。以使对方更加慎重其事。你希望别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。不要用自己喜欢的方式去对待别人，而要用别人喜欢的方式去对待对方。这是人际沟通中的“黄金定律”。

教育的共性要求与学生的个性发展是几千年教育的“死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成功。那班主任工作的艺术体现在哪儿呢?它主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。大智明师道！

在这里，给大家讲沟通中的少与多： 少说抱怨的话 多说宽容的话

少说讽刺的话 多说尊重的话 少说拒绝的话 多说关怀的话 少说命令的话 多说商量的话 少说批评的话 多说鼓励的话

心中有爱，工作有心，沟通有术，只要我们一切从学生利益出发，一切为学生着想，用我们的热情和温暖，用我们生命的热力去陪伴孩子们充满艰辛的成长历程，努力让这个历程尽可能变得灿烂和阳光。让我们所有的班主任携起手来为达到这个共同的目标而努力吧！

省级骨干班主任培训汇报材料 篇2

----黑龙江省中小学骨干班主任培训之心得 2010年1月20日—24日，我非常荣幸地参加了“黑龙江省中小学骨干班主任与培训者省级培训班”，首先感谢学校领导给我这样的学习机会，在这次培训活动中，我分别聆听了张晓明、蒋薇美等10多位教育教学专家、心理学专家以及全省优秀班主任的讲座。虽然只有短短5天，但却使我受益匪浅，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。下面就结合本次培训活动，简单地谈一谈我的切身感受。

一、善待每一个学生。

上海市中小学心理辅导学会秘书长蒋薇美教授《善待每一个学生——班主任心理辅导的实施》的讲座，使我触动很大。蒋老师的讲座，犹如一盏明灯，为我的教育教学工作指引了新的方向。是呀，“让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放”，是每一位教育工作者的最终目标。蒋薇美老师首先给我们讲述了中央电视台著名主持人“崔永元”的在初中数学课堂上遭遇老师刁难的一个故事，致使他到38岁时还觉得那是一场噩梦。然后又从心理的层面上分析了班主任和学生的关系，介绍了班主任身份的特殊性与复杂性。的确，班主任身兼学科教学和班级管理两大职责，同时又必须担当学生的心理辅导者，这样复杂而又重要的三个身份同时进行着，对班主任来说真的是不小的负担。所以我常会有这种感觉：我真的很爱我的孩子们，但他们又往往如此地不争气，可以把我气得半死。听完蒋老师的讲座，我认为，要做到善待孩子，班主任们首

先必须学会宽容孩子们。我时刻记着蒋教授送给我们两句话：把学生看作天使，教师便生活在天堂里。把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱中。

二、班主任不能放弃每一个学生。

在培训期间，我们听了哈尔滨市文府中学赵春莉老师《我的魔术人生—班主任班级管理方略》的专题讲座，从她充满智慧的话语中我感受到了教育的魅力，也让我觉得作为一名教师原来可以这样幸福。赵老师结合自己15年的教学实践，向我们渗透了开放而有活力的教育新观念。展示了她的魔术人生：“对问题学生的“攻心术”、对全班学生的“铸魂术”、还有折腾术、体验术、期待术、探微术„„”让我深受启发也让与会专家和老师惊叹。她勤于思考，让思考进入我们的灵魂。我们的教学，要学的不是技巧和方法，而是通过思考将这些技巧和方法变成自己的东西。赵老师的形象会像一盏明灯一样永远照亮我的教师之路。教育需要智慧，也更需要努力。我越来越觉得，作为一名好老师不仅需要专业知识，更重要的是如何教化育人。教师在课堂上传播不仅仅是科学知识，更重要的是用心科学地做教育，使受教育者知书达礼，成有对社会有用之人。同时，我更加认同：时代呼唤有智慧的教育，教师要成为研究者，更需要成为科学的研究者、思考者、实践者，我会为之努力。

三、重视和家长的密切合作。

在1月23日的晚上，我们进行了学员分组讨论，就当前班主任工作中存在的问题进行研讨，特别是现在的班主任怎样和家长密切合作问题进行深入讨论，哈尔滨阳明小学、经纬小学的优秀班主任谈了自己的独到办法，全省很多优秀班主任都发表了自己的见解，通过2个小时的讨论，我们达成了一下共识：(1)信任尊重家长，和家长平等对话，共同商讨教育大计。作为班主任，一定要摆正自己的位子，尊重和信任每一名家长，把家长当成自己的同盟军，当学生发生过错与家长取得联系时，要理解家长的难处，切忌训斥家长，把学生的错误转嫁给家长。(2)班主任应该有广博的专业知识，丰富的教育手段，以及雄辩的口才，更重要的是要得到学生的爱戴。(3)班主任应把握和家长联系沟通的正确时机。

省级示范性培训机构汇报 材料 篇3

——xxxxxx创建省级示范性教师培训机构工作汇报

（年11月8日）

各位领导,各位专家：

大家好！在此，受xxx政府委托，我代表进修学校全体教职工和全xxx多名教职工表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面就我xxx创建省示范性xxx级教师培训机构情况向各位领导和专家作一汇报，不妥之处请指正。

xxxxxx地处，总面积平方公里，辖，人口万人。xxxxxx教师进修学校位于xxx城，占地面积亩，建筑面积平方米。学校创建于年，是xxx教体局直属的一所独立办学实体。年以来我们xxx进修学校建设与发展方面做了以下工作，概括为：确立了一个目标，落实了三项工程，实现了一个突破，达到了三方满意。

一、确立一个发展目标――创建省级、国家级xxx级教师培训基地

百年大计教育为本，教育大计教师为本。构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍一直是我们办人民满意教育的根基，抓好教师的继续教育是实现这一目标的基础保障，为此我们把教师培训机构的建设和发展列入工作的重中之重。教育部关于开展示范性教师培训机构评比通知下发后，我们按照xxx委、xxx政府提

工程。基础设施的建设只是硬件条件的保障，决定培训质量的关键还是在人。2010年教体局果断整合现有机构资源，确保进修学校教师培训工作的需要，将原教研室，电教站并入进修学校成立教师学习与资源中心，同时还选聘年富力强，教学管理经验丰富，当时一高校长任主任，当时教体局督导室任，教体局师训股股长为副主任的校领导班子，聘请等82名为学校兼职教师。同时两年内我们又从一线中小学教师中公开选拔6名优秀教师充实到学校队伍，增加了活力，充实了力量，为教学质量提供了保障。

（三）以经费到位、培训任务到人、培训质量达标为主题的政策保障工程。长期有效的经费保障是学校发展的前提，对此我们依照政策要求，培训经费每年在我xxx财政预算中给予列支，每期培训班结束后，都依照上级规定费用标准，由学校提出报告，xxx财政直拨，保证教师培训费用的长效供给机制。

为使我省五年一个周期的教师继续教育任务落到实处，进修学校对每位中小学、幼儿园教师都健全了继续教育电子和纸质档案。对每期培训班各单位参培情况，进修学校都依规定进行量化，并将结果记入年终单位量化积分。把每位教师参加继续教育情况及时汇总入档，并与教师本人考核、业务晋级、评先评优挂钩，完不成任务一票否决，确保培训任务的圆满完成。

校调研，了解他们的培训需求，设计出培训课程。培训过程中，分为一线课示范、专家引领、学员分组研讨、展示培训成果四个模块。一线示范课是培训哪个学科就在全xxx选择有代表性的教师创设真实课堂教学环境，在培训课上上一节随堂示范课作为典型教学案例。专家引领即专家以学员示范课典型教学案例为载体，深入剖析教学中存在的问题，并阐述相关理论，把以前向学员单方面传授知识转变为关注改革的课堂教学行为，着力解决学员困惑的问题。学员分组研讨是在专家引领后，发挥团队意识，学员分组讨论、交流互动，与培训者探讨以后，提出改进意见。成果展示是在各个组研讨后，分组推荐人选展示改进后的随堂课，在组与组的交流碰撞中，全体学员形成最优化的方案，分享了培训成果。四个模块互相联动，改变了传统培训“述而不作”的弊端。既注重使教师了解教育理论发展的前言动态，拓宽视野，又注重课堂实践经验的学习，极大地提高了教师专业素质，收到了良好的培训效果。

在校本研修中，进行培训模式改革的同时，注重校本研修，充分发挥教研员的专业优势，大力推进引导教科研，学校开展科研创新也取得了一定的成绩。《心理安全管理问题与对策》课题获中国管理科学院立项，属国家重大课题，目前已结题。《人才管理大智慧》课题获中国管理科学院十年课题研究成果一等奖。根据课程改革的需求，进修学校教科

且培训内容有效解决了教学中的实际问题，受到广大学员的欢迎，提升了参培满意率。

三是学生和家长满意。参培教师回校后学以致用，改变了教学方法，解决了教学中的实际问题，提高了教学质量，得到了学生的拥护，家长的好评。

省级骨干班主任培训汇报材料 篇4

——在本校全体教师会上汇报

城关小学 高娟

各位领导、各位老师：

大家好！

我于3月15日至3月20日，参加了2010年陕西省小学骨干班主任培训，能有机会参加本次培训，我感到非常荣幸。在此，我对领导为我争取到如此难得的培训学习机会所付出的努力表示衷心的感谢！

虽然只有短短的七天时间，但每一位授课专家、教授的人格魅力、渊博的知识令我高山仰止。我认真聆听了他们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，那么的有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑，通过这次学习，真是受益匪浅。同时使我感受到省教育厅对加强小学班主任队伍建设的重视，进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。

此次培训主要分八个专题讲座。“班级管理模式”、“班主任工作思路”、“班主任相关政策法规”和“了解情绪”“班级的团体辅导”“生命教育”“学习动机的培养”“班主任的专业化发展研究”。每一个专题讲座的时间都是4个小时。

下面我就结合这八个讲座谈谈我本次学习的体会。

我们常说班主任说的话，会成为这个班的座右铭，班主任的喜好会成为这个班的是非标准，班主任的言谈举止，对这个班学生的气质形成都起着举足轻重的作用。所以说我们要以极大的热情和极富有创造精神去做好班主任工作，努力成为学生的良师益友。我主要从以下几个方面谈谈我的体会。

一、研究教育对象，掌握儿童特点

多年来我主要做低段班主任工作，学生越小工作越难做。要教育好学生，就得细心的观察学生，经常和学生交流，必须掌握儿童的年龄特点。所以我经常和孩子们一起做游戏，一起聊天……慢慢地和孩子们建立了浓厚的师生情。我还发现了刚入学的小朋友特爱上学，把上学看成多么好的一件事，把上学当做一件不起的事，他们有几个特点：

1、爱上学。（例：不同年级学生画的画）

2、老师布置的事做起来特别认真。

3、争强好胜。

4、模仿力强。（例：师生内八字走路）

5、缺乏自理自控能力。（一年级小朋友走错教室，站错路队）

年级不同、年龄不同学生的特点也不同，家庭环境不同学生特点就不同。

（例：抖腿、公开课、双胞胎上学的案例）所以说不同年龄的孩子有着不同的特点。

二、注重常规训练，潜移默化育人

从幼儿园到小学是孩子们过渡阶段，因此抓好启蒙教育和常规训练一滴一滴的帮助他们养成良好的品德和习惯是我们班主任的重要任务。

对一年级学生的建议：……

平时需要家长培养的习惯：（课件出示）自己梳理书包；

2、按时睡觉；

3、写完作业自己检查，必须家长签字；

4、每天坚持阅读；

5、每天自己抄家庭作业；6；每天回家要谈谈当天学校发生的事，养成和父母交流的习惯。

7、养成保护好书本的习惯。8.准确转述的能力。9.遇到困难主动寻求老师帮助的能力。10.能清楚说出家庭成员的姓名，住址，电话的能力。11.能正确书写自己的姓名，介绍自己的能力。12.不能把玩具带到学校来。

班主任要对学生进行集体主义教育，用自身的形象影响学生，一良好的形象率先垂范，才能够潜移默化的影响学生。所以一名好的班主任是在利用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂来塑造学生的灵魂，一名好的班主任起着引领社会教育、家庭教育的作用。我坚信一个人格高尚、知识渊博，性格乐观，风趣幽默，风度优雅的班主任，一定会带出一班与众不同的孩子们来。

三、真心热爱学生，拨动儿童心弦

我们班主任能够给予学生什么，我想最主要的是热情和温暖，我们应该尽可能的用生命的热情去培养孩子充满荆棘的成长过程和阳光。我们当班主任的老师经常是两眼一睁，忙到熄灯，但期望值与收获相距甚远。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，建立一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的师生关系。学生呢，却始终有意无意地对自己的老师关起情感的大门，学生个性开朗些的，也是犹抱琵琶半遮面，这种现象在学校里非常普遍。究其原因，一是现在的学生信息量大，思维活跃，思想开放，求新求变意识较强；道德取向多样化，评人评事敢想、敢说；主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评。二是教师没把师爱表达得清清楚楚，未取得学生的信任，师生的情感没有共鸣。显而易见，老师如不能真正了解并走进学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育也在无形中被架空了。面对新时代的孩子，我们有时会觉得老办法不好用，新办法不会用，硬办法不能用，软办法不管用。

这里有个小故事，也许能给我们带来一些启发：有一扇门是锁着的，砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开，这时钥匙来了，它轻而易举地打开了门，砖头木棍很羡慕钥匙，钥匙轻轻地说：“因为我最了解他的心。”

班主任工作其实也是一种艺术——爱的艺术！是的，没有一个字能像“爱”那样，如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱，开启了孩子心灵的大门；是爱，唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。（例，我班丢墨水的故事）

当我们蹲下身子，和学生对话，蹲下的不仅仅是高度，更多的是角度。如果我们拥有一颗童心，喜欢孩子的喜欢，兴趣孩子的兴趣，讨厌孩子的讨厌，和学生零距离沟通，学生自然而然地亲其师，信其道。这有点像孙子兵法的“美人计和苦肉计”，也可说是收买人心计，投其所好，以其好为饵，诱其学习，促其反省，修正自已的人生坐标。（鲁的班不完成作业孩子的故事）

当然，光有爱，成长的力度是不够的，还要花心思让他成长，等待他，相信他在慢慢地成长，借用教育家的话，班主任要四像：像家长一样，真心关心学生的生活和学习；像春风一样，去温暖学生的心；像路灯一样，为学生指明前进的方向；像舵手一样，及时指出学生的错误和不足，及时纠正学生前进的方向。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

四、重视让学生与文本为友，与大师对话。

老师们，理想的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

我知道老师们都知道读书的好处，文章的精华在字句中，字句中有神情，有气韵，有见解，有抱负，你不读，这些都不会自动的显现出来，而只全是纸上的铅字格，都是死的，要把死的变成活的，那就要读，让他在你的嘴上活起来，然后在你的心里活起来，不是有人说，朗读《史记》能发现太史公的胸襟，朗读《论语》能领会孔夫子的性情，朗读杜诗，能掌握杜甫的心灵，所以我们观察老前辈们教书，读得多，背得多，讲的少，甚至有的连一句也不讲，全靠背。说到背书，我觉得真正的好处在于背书让我们能熟悉名家名篇的话语，熟悉了话语就能掌握它的性格，熟悉了性格就能进入她的心灵。从诵其文到知其人，回过头来再把它的话语内化为自己的话语。所以名家的诗文背多了就如同在自己的心灵深处构建了一个 精神家园，闲来无事的时候，在这个家园漫步徜徉，每一次你都会有新的发现，你感到寂寞的时还会感到有亲切，亲切的是那烂记于心的话语，陌生的是你每次与大师对话的时候，都有新的发现新的感悟。老师们能教会孩子爱阅读，会阅读，养成阅读的习惯将是他们终身自我教育和自我充电的一个基本要求。所以下来我把专家推荐给孩子们的一些读物显现给大家：

低年级：《我的爸爸》等，中年级《梦》，高年级《猜猜我又多爱你》课件出示《沁园春，长沙》例（田老师孩子的故事）

五、开展多种活动，促进全面发展

“生命在于运动，班级在于活动，朋友在于走到。”我们班主任就是班级活动的组织者，设计者，参与者，班级的活动的形式要丰富多彩。

我们可以为班级设计班徽，班色，班花，班风，班训，口号等。办好手抄报。

2、回收废品。（让学生写上回收日期，名字，感言，用我口说我心，用我手写我心）

3、写调查报告。

4、坚持课前5分钟演讲。

5、鼓励学生大胆涂鸦。（用笔画出课文内容，用毛笔写出自己的格言）

6、用好班主任信箱。（做一个盒子放在教室里）

7、根据学过的课文编歌曲。

总之，活动是一个全息的育人功能，传统的班级活动与与时俱进的班级活动，就会让班级每天都有新的太阳。

六、抓好班级学风，培养优良品质

优良的学风是班级的生命线，身为班主任，抓好班级的学风是义不容辞的责任，因为一个班级他是否优秀，主要是看他在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，他可以增强班级的凝聚力和战斗力。那么，我的体会就是：

1、让学生多问，是学生养成善思好问的习惯.有一种勤于思考，勤于发问，勤于质疑，勤于解疑的习惯，一个班级才有可能活起来，才有可能有一个完整的凝聚力。

我们老师应当注重提问，因为问题是开启知识殿堂的钥匙，交流师生的感情能够起到事半功倍的效果。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学习的战斗力。我主张作业一定要少、要精。

3、课后复习与课前预习并重，使学生养成自觉学习的习惯。我们回去要让孩子吧文章读通，读正确流利。什么叫正确呢？就是不少词，不掉字，不读错别字。什么叫流利呢？就是在正确的基础上，比较流畅通顺。在正确流利的基础上，请你写出一个你实在不明白的问题或者读后的感悟。

七、发挥班干部的作用，实行民主管理

一个班级首先要组建一支威望高，能力强的班干部队伍。班干部同时使一个育人的岗位，也是一个育人的角色，我指的班干部是畅所欲言的选举的岗位，通过自荐应选，而且有班主任助理，学习组长，卫生组长，体育组长，纪律组长，检察长，宣传长等，而且老师必须给佩证上岗，要举行委任典礼。

人人有事干，事事有人管。（自荐当水长，黑板长等）实践证明，班主任工作的越细，学生就学得会越漂亮。

八、针对学生不同状况，坚持因材施教原则 我们可以说一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有丰富的内涵，有的细腻，有的粗壮，有的外向，有的内敛。作为班主任要有长远的战略目标，为孩子们搭建一个展示自己的平台。我的方法就是：

1、对后进生的转化。对后进生的转化要拿起表扬的武器，去鼓励每一个孩子，哟啊注重教育过程的细节，都要及时给予他们另外给后进生创造上台当主角的机会。

2、对中等生要优化。

3、对优等生要强化。要给优等生定目标，定计划，指出他们的失误，还要培养他们的抗挫折，抗失败的能力。

总之，我们常说教育要公平，只有实现了因材施教教育才能实现公平教育。

九、搞好安全教育，让活动得到保障

人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。班主任老师应当注意的有关问题：

1、认真履行教书育人的神圣职责，对学生履行安全教育、管理和保护职责。

2、思想上对安全工作高度重视，认真学习安全工作常识，做安全工作的明白人。

3、做学生的知心人。了解、掌握学生的各种思想动态和各种特异体质和疾病状况，发现矛盾纠纷，及时转化解决；发现学生的行为具有危险性，立即予以告诫或制止。

4、做安全防范的细心人。

十、建立家校联系卡，携手共教学生

我校创办的《希望》联系卡，成为学校与家长保持经常书面联系的一种很好方式。联系卡有“警钟长鸣”“回音壁”“温馨提示”“寄语家长”“少儿心声”“校园一瞥”“法制园地”等板块，联系卡涉及的内容有：学校对学生的要求、家长的希望，以及应该注意的问题。家长对学校的意见和建议可以通过回音壁反馈学校，学校在制定改进方案,这样就建起了一座沟通三者之间的立交桥，收到很好的效果。

总之，教室应该是智慧的河，是胸怀的海，是品德的山，是思想的光，当你热爱这个岗位的饿时候，你的主动性、创造性就会发挥出来，你就一定能够创造出无说的奇迹。

省级骨干教师选拔材料 篇5

——司永胜同志选拔省级骨干教师材料

司永胜，男，1969年3月出生。88年7月毕业于临夏师范，8月参加工作，先后在线家滩小学、王家沟小学、五户初中、胭脂初中任教，99年调至虎关初中。91年参加高教自考汉语言文学专业自学考试，94年7月专科毕业，97年12月取得本科学历。在工作中常年担任班主任工作和语文教研组长，2004年9月起担任虎关初中副教育主任，负责学校教学研究、校本课程开发和教师培训工作。2001年选拔为县级骨干教师。2003年8月取得中学语文一级教师资格，2004年9月聘任。

在22年的教育工作中，他辛勤耕耘，取得了优异的成绩。88年——99年从事中学数学教学，教学成绩一直在全县前五名，并长期担任数学教研组组长。99年至今，担任初中语文教学，语文成绩稳居全县前三名。在负责负责语文教研组工作时，真抓实干，模范带头，工作开展得有声有色，使虎关初中的语文教学成绩一直在全县名列前茅。从事班主任工作，方法多样，凝聚力强，所带班级年年被学校评为优秀班集体。在搞好教学工作的同时，积极进行教学研究，所写论文《熠熠生辉的自主学习方式》获省二等奖并在《临夏教育》上发表，《注重文化建设 构建和谐校园》、《改变传统课堂教学模式 营造和谐教学氛围》在国家级刊物上发表。指导青年教师成绩显著，指导高峰老师执教的《声声慢》在2008年甘肃省语文教学评比中荣获三等奖，指导马云雷老师执教的《口技》获2010年康乐县青年教师优质课评选一等奖，指导李洮乐老师执教的《安塞腰鼓》在2009年康乐县优质课评选中赢得了好评；指导桑惠明教师撰写的《重视实验教学，培养创新能力》获省实验教学论文三等奖，指导何永华、康锁英等教师在省级刊物发表论文14篇。在校本教材开发中积极努力，独立开发了虎关初中校本教材《语文》，组织领导教师正在开发校本教材《伴我成长》，大部分篇目已完成。

一、加强师德修养，力争为人师表

他在工作中，热爱党、热爱社会主义，认真学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，努力践行科学发展观，时刻以优秀教师的高标准严格要求自己。忠诚教育，热爱学生、热爱学校、热爱党的教育事业，有良好的师德风范。为人真诚热情，正直豁达，乐于奉献，处事公正，态度认真，责任感强，关心同事、关心学生，有良好团队协作精神。工作积极上进，全身心投入，始终把追求完美和卓越作为奋斗的目标。

二、钻研业务知识，提高业务能力

经过22年的教育教学锤炼，他已经熟练地掌握语文学科的基础理论和专业知识，通过实践，掌握了语文教育教学的基本规律和行之有效的教学方法，能胜任中学各年级的语文教学工作。

该同志教学基本功扎实，教学效果显著。多年来，所任教班级的语文成绩名列前茅，在会考中取得了优异的成绩。教学质量、教学水平高，广泛为的被学生、家长和学校所认可。同时，利用自己写作优势，精心指导学生写作，并向学校《柳芽儿》月刊推荐优秀作文，有19篇作文编进了虎关初中学生优秀作文选《小荷才露尖尖角》。指导马海霞同学写的《一波三折买彩电》在2009年《学生天地》第5期上发表，指导杜玉萍写的《爸爸妈妈我想对你说》获得甘肃省书信大赛优秀奖。他教学常规工作过硬，能结合课程标准、教材和学生状况制定教学计划，按二期课改精神、素质教育的要求精心备好每一堂课，勇于打破经验束缚，敢于接受新思想，尝试新教法。上课时注重面向全体，因材施教，坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，追求师生互动、生生互动，讲求课堂教学的艺术性，坚持向课堂教学要质量。能熟练运用现代教育技术设备教学，并积极引导学生开展探究性学习。

在课堂上，积极探索全新的教育教学理念，实践科学实用的教学

方法，以学生为本，真正地在课堂上体现了学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力。新教材当然有诸多的优势，但备课量繁重，尤其是在学校安装了多媒体教学辅助设备后，他全身心投入，与其他老师共同研究探讨，资源共享，沟通交流。在教学中不断探究，坚持用以学生发展为本，以素质教育新理念武装头脑，关注语文学科教学新动态，尝试新的教育教学方法和手段，注重教学相长、学以致用。不断丰富自己的教学思想，把最新的教研成果消化、吸收或借鉴到二期课改的实践中，在教学中形成了他的风格。在工作中，积极参与教交流，一起探讨研究，协助高峰老师执教的《声声慢》在2008年甘肃省语文教学评比中荣获三等奖 ；指导马云雷执教的《口技》获2010康乐县青年教师优质课评选一等奖。指导李洮乐老师执教的《安塞腰鼓》在2009年康乐县优质课评选中赢得了好评。

三、班主任工作。

班集体是学生成长的摇篮，体现着学生的精神风貌，关系着学生的健康成长。良好的班集体能够激励学生充满激情的学习，最大程度的开发学生的潜能，对形成良好的学风、校风起着举足轻重的作用。班主任是班集体的设计师、建设者，是班级的中心与灵魂，他的自身素质、工作态度、工作方法，直接关系到优秀集体的形成。如何形成充满活力、具有凝聚力的集体，他形成了自己完整的方法。

1、建立强有力的班委会班子。

建立两套班委会班子，形成民主竞争的格局。两套班委会轮流上岗管理班级。每隔两周，执政的班委会成员必须“集体下岗”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为班级和学生们服务。所有班委会成员接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了“自我管理”的良好局面。两套班委会轮岗制度的实施，提高了班干部的责任心，为搞好班级工作起到了模范带头作用。

2、善于发现学生的闪光点，用欣赏的眼光看学生。

每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。得到了学生的信任，开展班级工作就容易多了。

3、通过各种比赛调动学生的集体荣誉感。

积极参加学校组织的各种活动，如篮球比赛、拔河比赛、爬山比赛、演讲比赛等。在赛前赛后都要做好动员和总结工作，利用每一个凝聚人心的机会凝聚班级。就拿拔河比赛说吧，他每次都带领“二师”和学生一起讨论比赛策略，精心选拔比赛队员，组织拉拉队助威。“老师能理解我们，我们也不能对不起她。”班主任得到学生的尊敬和爱戴，班级的事情就好处理了。班会课开展的知识竞赛，既开拓学生的知识面，又增强他们的好胜心。小小的比赛不仅给学生们留下了美好的回忆，同时也凝聚了班级，增强了集体荣誉感，无形之中增强了同学们的竞争意识，争优意识。树立了同学们为班级争光，为学校争光的高尚意识。

4、召开别开生面的家长会，全面、准确的评价学生。

学生家长会，能有效密切家庭与学校的联系，通过互通信息、交流经验、促进教育教学，形成家校的教育合力。采用座谈会形式，将桌椅呈环状摆放在教室四周，任课教师与家长围坐在一起，以缩小距离，增加亲和力。家长们参与积极，各抒己见，解决了很多问题，很有实效。召开形式新颖的家长会，能够极大地调动了家长参与的积极性和主动性，解决家长教育中遇到的实际问题。评语是客观总结一位

学生一学期或一学年各方面成长历程的汇报单，它为进一步拉近老师与家长、学校和家庭之间的距离起到了桥梁作用。特别是对那些学习和品德困难学生，不能把评语当成告状的工具，要用“以人为本”的理念，抱着促进学生发展的目的，给学生做客观实际，全面准确的评价。只有这样的评语才能真正拉近师生之间的关系，拉近教师和家长的关系以及家长和孩子的关系，才能让有限的文字最大限度的发挥作用，让它成为教师传递信息、家长了解的载体。

四、教学研究

在做好常规教学工作的同时，他积极投身于教育研究实践，在实践中研究，在研究中提高，使他往“学者型”教师方面发展。他积极投身新课改，不断总结经验，撰写教学论文。2006年撰写的论文《熠熠生辉的自主学习方式》先后获康乐县论文大赛一等奖，临夏州论文大赛二等奖，甘肃省论文大赛三等奖，并在《临夏教育》2006年第四期上发表；论文《注重文化建设 构建和谐校园》《在新课程改革论坛》2007年第7期上发表；论文《改变传统课堂教学模式 营造和谐教学氛围》在《新课程》2009第11期上发表；《多发并举，创建具有凝聚力的班集体》获《中国教育》举办的新课程与创新教育论文大赛中一等奖。教学设计《焕然一新的虎关初中》获2008年康乐县教学论文、案例评选一等奖，临夏州论文案例评选三等奖，并选入康乐县教育局2008年编写的《教学论文及案例集》。《备课先备人，提高素养印象深》获2009年康乐县优秀教学论文评选二等奖，临夏州优秀论文评选三等奖，并选入康乐县教育局2009年编写的《教学论文及案例集》。

在研究撰写论文的同时，领导虎关初中教学研究工作，并先后编纂了虎关初中论文集《业精于勤成于思》（第一辑）、《清流涓涓汇成溪》（第二辑）、《苔花也学牡丹开》（第三辑）、和虎关初中优秀作文选《小荷才露尖尖角》（计划2010年编辑第四辑（颗颗璨星熠熠辉）。

为老教师姬广海同志编辑了作品集《谁曾着意记日月》。积极帮助教师发表论文，先后在《新课程改革论坛》发表论文两篇，在《新风教育创新论坛》发表论文14篇，在《新课程》上发表论文三篇。在甘肃教育网上发表论文和学生作文若干篇。

在搞好教学教研的同时，加强自身文学修养，积极撰写文章诗歌。并整理成了小册子《梦断香销四十春》、《假日悠悠情绵绵》、《岁月留痕淡淡香》和《蝴蝶风筝悠悠飞》（上、下）。2008年编成了虎关初中校本教材《语文》。2009年虎关初中被定为甘肃省校本课程开发示范性学校，是课题《人文景观、民族风俗对学生成长的影响》骨干成员。2009年编写校本课程《伴我成长》的实施方案、课程纲要，大力开发课程。

春风化雨万山翠，耕耘教坛终不悔，他常说，既然选择了教师这种职业，就要兢兢业业的干好它，因为它不仅是解决生活问题的职业，更是终生从事的事业。因此，只有投身于衷心热爱的教育事业，做出更大的成绩，才不枉此一生。

虎关初中

骨干教师省级培训学习总结 篇6

我20xx年走上三尺讲台，今年整整十年了。这十年可以简单分为三个阶段：20xx年到20xx年是属于我的成长期，在这六年我完成了2轮的高中教学、担任了5年班主任工作。在这六年，经过自己的努力，形成了自己的班级管理理念和教学风格。在20xx年到20xx年，可以说是我的倦怠期，由于提高了对班主任管理和教育教学的认识，发现学校班主任管理模式和教学管理模式上存在诸多问题，在学校教代会上提了不少意见，但学校领导都没有改革的意识，让我对工作失去了热情。20xx年，学校进行示范性高中评估，专家给出改进意见，开展校本培训，把我作为学校青年骨干教师，要求我们每学期读一本书，还进行论文、说课比赛。在这一年，我重新阅读了在《普通高中数学课程标准(实验)解读》，让我进一步提高了对课堂教学的认识。还看了魏书生的《班主任工作漫谈》，从这本书让我领略了魏书生对工作的热情以及对班级管理的方法和技巧，更重要的是魏书生让我重新振作，重燃对工作的热情。因此这十年，可以分为三个阶段：懵懂快乐的我——进入工作倦怠的我——重新振作的我。

20xx年，我被学校选派参加20xx年中小学骨干教师省级培训，在这为期十天的培训中，我感觉我的教学生涯将会进入新的一个阶段。从熊金城教授身上看到了他对数学的热爱和执着，75岁高龄了，还站在讲台上给我们上课，虽然讲的内容比较高深，所有的学员都为他感动;何小亚教授对课堂教学设计标准化让人耳目一新，讲课风趣，引人入胜，让每位学员都非常投入，我从这节课学到了怎样写一份完整的教学设计。闫德明教授所讲的《如何形成自己的教学风格》专题报告，让我进一步认识到什么是教学风格，该怎样去提炼自己的教学风格，在授课过程中感受到了闫德明教授对教育事业的热忱。这份热忱在何小亚身上也能感受到，他们都是从过去的中学教师，经过自己的努力，一步一步成长为教育名家，他们的经历更值得我们学习。

广东省教育厅教师继续教育指导中心副主任黄忠老师对广东省的教师培训和教师专业化发展的高度认识以及广东接下来的培训计划，让我看到了当今政府对教育的重视，也看到了我国教育实业的希望。最让我感动的是黄忠老师关于教师精神品质的那三句话：俯仰天地的境界、悲天悯人的情怀、透彻人生的智慧。基础教育培训与研究院的吴颖民校长和高广方老师的亲和力都给我留下了深刻的印象。

当然，这次培训我觉得还存在很多不足的地方，比如，培训时间跟工作有冲突;长期外出培训对家庭影响很大，尤其是我;培训内容和时间安排太过紧密、，导致不少学员抱怨太累;培训内容几乎都是理论的学习，缺乏实践研究，虽然后面有跟岗学习，但理论应该结合实际一起来学习效果可能更好，因此可以适当增加听课、参观的培训内容。

另外，我们整个班级的班委都尽职尽责，为我们付出了很多，我内心感谢他们，也从他们身上学习了乐于为他人服务的精神。

省级骨干教师培训个人总结 篇7

一、理解课标之新

1月19日，省基础教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对《语文课程标准》（xx版）进行了细致、入微的解读。崔风琦老师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”。在教学中，我们要激发学生的学习动机，保持学生学习的兴趣，让学生在良好的学习习惯中学语文。现在的课堂指向内容分析的过多，我们应该像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华丽转身。对于词语教学，要让学生在感悟中理解，在理解中体验，在体验后运用。

学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法，培养学生的写作能力。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔老师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓老师将新课标读薄后，得出新课标的精髓就是“培养出什么样的人？”她强调，语文教师要有课程观，课程与教学的统一，决定教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国的语言文字，语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的实践机会。语文教师在平时的备课、上课时，就应该不断反思，我的语文课是什么？整堂课都应该目标简明，内容集中。老子曾说：“少则得，多则惑。”说的便是这样的道理。

课程目标的三个维度是一个不可随意分割的统一体，目标的设计应着眼于全体学生语文素养的整体提高。语文教学要重视学生语感的培养，而语感则需要学生在语文实践活动中不断地去积淀。一堂课，教给学生一两个知识点就行，方法要简单，效果要明显。教学媒体要适用，要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓老师还将语文教学归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些知识，经历一个过程，埋下一个动因。

二、感受专业之美

九天的时间里，聆听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默风趣，出口成章；有的声音动听，富有高低起伏变化之美；有的注重态势语的运用，让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却依然那么有逻辑性；有的则不然，满腹经纶，不重视理论联系实际，不关注学员感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有机会近距离的感受这些专家的.风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思考着我的学生会喜欢我变成哪种老师的问题。十六位专家里，最让我敬佩的有两位，一位是沈阳师范大学教授张兆龙老师，一位是大连教育学院的李凤荣老师。从这两位老师的身上，我感受到了专业的魅力。

张兆龙老师很有教学个性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都忙碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的熟练操作，我们这些学员无不叹服。讲座开始了，一开口就语惊四座，一口流利的普通话，声音浑厚而富有磁性。他讲得是“小学教师朗读及其训练”。从朗读概念讲到朗读要求，从朗读形式讲到朗读方法，张老师似乎特别了解学生，他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中，讲开去，收回来，带领着我们走进了朗读的世界。用不同的情感，不同的方式去读杏林子的《生命、生命》，用正确的发音方法去读王之涣的《登鹳雀楼》，老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。

谈起大连教育学院的李凤荣老师，我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了，所以，当李凤荣老师站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人，却让我感受到了语文教学的智慧。她讲的是“口语交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是怎么上的？”一位丹东某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男老师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果，整个一堂课，李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言，在与学员的“针锋相对”中（他鼓励学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑），为我们深入浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为，口语交际教学重在交际与实践。口语交际是听与说双方的.互动过程，在教学中要注意及时的反馈和矫正。

口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介，在比较中，为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说，口语交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境，是由低到高在贴近学生思想水平的前提下，情感慢慢升华，思想逐渐提升，表达渐趋完美的具体的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中，得有师生、生生之间的真实互动，得有回合，得有交锋。最后就是交际要去复现。口语交际课绝不是生活的翻版，它必须高于生活。李老师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教学策略作了具体阐释。她创设情境，设置两个教学片段，她当学生，我们学员当老师，让我们顺学而导。学员在体验中切实感受到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见功夫的艺术，想要学好实非易事。

回顾整堂课，我们不得不承认，这位年过五十的李凤荣老师头脑中充满了智慧，尤擅于表达。她语言诙谐幽默，常常博得在场学员开心一笑。她思维缜密，时常与学员当嘲对峙”，且屡占上风。她逻辑思维能力极强，整个讲座四个多小时，竟不用说课稿，游走于学员之间，教学资源信手拈来，课堂教学井井有条，课堂生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的激情犹在。在我们的强烈要求下，中午吃完饭，下午又提前二十分钟为我们放了她指导的国家级课《杨氏之子》的录像，边放她边做点拨和引导。这样一位充满智慧而又可亲可敬的老师，试问哪个学生不喜欢呢？！李凤荣老师是本次骨干教师培训学习中给我印象最为深刻的一个人，我想，除了她自身的教学风格以外，更为重要的就是她让专业散发出了别样的美。

三、学习他人之长

省级中职骨干教师培训学习心得 篇8

黄山市中华职业学校张金枝

5日，我参加了由省教育厅主办、安徽省工商职业学院承办的2009年中职骨干教师培训。在领导和和安排下，我们这些来自省内各中职学校的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。学习，我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时也学到了企业管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是，通过这一个月的学习，让我开阔了眼界，让我对职有了更深一层的理解，坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的一个月的学习生活很快过去，感受颇多，现将我的学习情况从以下几个方面进行总结：

培训过程

据安徽省工商职业学院的安排，此次学习分为两个阶段：

阶段是以专业理论知识为主，安排在安徽省工商职业学院。主要内容如下：

一、教学理论与方法。讲座，主要有：“我国职业教育现状及发展趋势”、“企业人力资源管理”、“旅游管理系各专业实构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“新《旅行社条例》解读”、“与服务礼仪的若干思考”、“导游服务技巧”等。向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。与技能训练。这次培训还安排了四天餐饮实训课程，并要求参加餐饮高级工考试。

二阶段是去合肥星级酒店及旅游景点青岛参观考察。在学校老师的辛苦联系下，我们先后参观了合肥：天鹅湖大酒店、希尔顿酒店、古井假日酒店，还有四星级的合肥诺富特齐云山庄，以及中辰快捷假个酒店，先安排我们参观，再安排我们与酒店老总、部门经理座谈，让我们直接与企业管理人员面对浅。在学习即将结束前，学院安排我们去旅游景点青岛参观考察，近距离的学习全陪和地陪的工作程。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程

范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了基础。个人收获及提高方面

聆听名师讲座，更新职教理念

次培训，我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新力。如华东师大陆素菊博士所做的《中职专业课教师的实践困惑及其解读》，安徽省工商职业学院程《企业人力资源管理》，周新春处长所做的《教学过程优化设计》，安师大罗兴根教授所做的《中职》，安徽省工商职业学院旅游系苗爱群主任的《关于服务质量与服务礼仪的若干思考》，班主任柏杨旅行社条例》解读》，魏芬老师的《旅游管理系各专业实践教学体系的构建》等报告。讲座内容涉及学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这。、深化专业知识，拓宽专业视野

过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏

情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊老师的》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

师生相互交流，结下深厚友谊

值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自省内的一线教师，我们这批学员共有53人，来自全省校，这次培训给我们提供了一个良好交流平台。一个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚但为我们提供了学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、余时间我们交流经验、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得示。一个月来，大家上课听课专注，记录认真，讨论积极，虽然时间被排得满满的，甚至到了晚上、还在实践操作，准备老师布置的作业，因为我们清楚，“不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻。”为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少知识和经验。一个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

省级骨干班主任培训汇报材料 篇9

2012年7月26日至2012年8月14日，我参加了省级教育部组织在河南南阳工业学校的《汽车运用与维修》专业骨干教师培训。感谢学校给我这培训的机会。

在培训期间，能和来自各个专业的精英们在一起学习和交流，能得到有经验老师的谆谆教诲，学习了经验教师的教学方法，观摩了学友精彩的课堂教学，参观了学校的技能竞赛，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了汽车专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校精英的丰富教学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，既有知识上的积淀和理论上的提高，也有教学技艺的增长。我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师省级培训结业证书》和《汽车维修高级技工证书》，并取得优异成绩。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一年来的学习总结如下：

一、骨干教师省级培训班学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标。江西交通职业技术学院的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到 “严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务，认真做好培训”。其中培训指导教师们能够兢兢业业，精心准备并指导，其敬业的精神和渊博的知识都给我留下了难以泯灭的印象。

二、设置的课程在内容和形式上比较合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。

首先，本次教学项目是《汽车应用技术与维修》，在内容安排上“项目基础”为40%，“项目实践”为60%。实施过程采用“课堂讲授+实训操作”两个阶段模式。在教学过程中，实现了汽车从设置故障到排除故障的判断、分析、排除、研究的全过程。在教学模式上很好地贯彻实行了“理论实践结合教学”和“模拟情景教学”的教学法，对我们学习完返校后的教学过程很有帮助，使得我们更加深刻体会“理论实践结合教学”和“模拟情景教学”的教学特点和优势，并激励我们在教学环境有效应用。

其次，本次培训过程中，对《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维

修》、《汽车电气设备》、《发动机电控技术》、《底盘电控技术》、《车载网络技术》、《汽车检测设备》等课程进行更加深入地学习，特别是《车载网络技术》和《发动机电控技术》这两门课程，在老师认真细致的指导下，我们大多数同学，都有很深刻地认识，再通过实践课题的锻炼，已基本掌握了整个汽车电控技术和车载网络技术的应用与维修。这些专业知识的巩固对回到学校的教学过程也是非常有帮助的。

最后，在培训期间，听到最多的话是：这什么什么学了，在工厂里可以多挣多少工钱。这种提法，在我们自己教学过程中也有一些，但是没有这样多，这样鲜明。静心思考后感觉这是很好的提法，教学过程给学生的感觉是清晰的，目的性是强烈的，有助于提高学生学习的原动力和积极性，同时也给学生明确的方向感，学生能够感觉到自己在校学的东西到了工厂中是有用武之地的，可以避免学生盲目学习，这可以算是在这次培训中最大的心得体会。

三、同届培训班的同学来自各兄弟学校，在相互交流过程中，丰富了自己的视野，也了解到了自身存在的不足之处。这对于回到学校将学习心得转化为实际的教学理论是很有帮助。

在个人专业技能上，在相互交流和听老师们上课时，很有感触，特别是他们在专业知识讲解中，特别爱强调知识的实用性；在难度的处理上做到深入浅出。这些先进的经验都是我在以后的教学中需要逐步加强的。

四、通过这次培训，主要在专业技能、视野等方面有很大提高，我决定在以后的教学过程中努力效仿应用，特别加强理论实践相结合和模拟情景教学，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。

2012年9月

省教厅省级骨干教师培训通知 篇10

根据《四川省中小学省级骨干教师选拔培养办法》和《四川省农村教师专业发展计划》的要求，我们组织省中小学教师继续教育专家、省级教研机构学科专家、省级骨干教师代表和部分市州教育局主管师训工作的负责同志共同组成的评审专家组，对各省级培训机构上报的培训方案进行了认真的评选，确定了首批中小学省级骨干教师、省级农村骨干教师和送教下乡的学科培训方案。现将首批中小学省级骨干教师、省级农村骨干教师和20送教下乡的各项培训工作安排如下，请各市、州及有关培训机构遵照执行。

一、中小学省级骨干教师培训安排

（一）、培训学科和数量

省级骨干：2496人

高中：语文 350人 数学 374人 英语 256人

初中：语文 165人 数学 138人 英语 81人

小学：语文663人 数学 438 英语 31人

省级农村骨干：752人

高中：语文 35人 英语 24人

初中：语文 207人 英语 65人

小学：语文 411人 英语 10人

（二）、承担培训任务的省级培训机构

省级骨干：

高中：语文： 西华师范大学 1、2班 175人

四川教育学院 3、4班 175人

数学： 四川师范大学 1、2班 187人

四川教育学院 3、4班 187人

英语： 四川教育学院 1、2班 170人

西华师范大学 3班 86人

初中：语文： 四川教育学院 1、2班 165人

数学： 成 都 大 学 1班70人

四川师范大学 2班 68人

英语： 四川教育学院 1班 81人

小学：语文： 成都大学 1、2、3、4班320人

省小教培训中心 5、6、7、8班343人

数学： 成都大学 1、2班200人

省小教培训中心 3、4班238人

英语：省小教培训中心1班41人（省级骨干31人，省级农村骨干10人）

省级农村骨干：

高中：语文： 四川教育学院 1班35人

英语： 西华师范大学 1班 24人

初中：语文： 四川教育学院 1班107人

乐山师范学院 2班100人

英语： 乐山师范学院 1班65人

小学：语文： 省小教培训中心 1、2、3班251人

四川职业技术学院 4、5班160人

（三）、培训时间

培训方案三年为周期，集中培训时间平均每年7至10天。承担培训任务的各省级培训机构应在年底前完成今年集中培训的任务，具体培训时间由承担培训任务的各省级培训机构另行通知。

（四）、培训经费

培训费、资料费由省上统一支付。食宿统一安排。住宿费、交通费回原单位报销。

（五）、培训管理

各相关省级培训机构要根据专家的意见修订培训方案，并将修订后的培训方案报四川省教师教育网络联盟管理中心备案。要建立学员的培训管理档案，对学员集中培训情况和接受培训后的自主研修要进行考核登记管理。培训周期结束后，综合考核合格者，由省级培训机构颁发由教育厅统一印制的《四川省中小学省级骨干教师培训合格证书》。

省级骨干教师年度培训工作结束后，将总结材料报送师范处。

二、农村教师培训

年我省将按农村教师总数的3%安排乡村教师集中培训，为全省乡村教师培训提供示范。今年将采取送教下乡的培训方式推动此项工作。各市在安排培训地点和培训名额时要首先照顾革命老区。具体安排如下：

（一）、任务分配

小学数学： 成都大学

送教地区：内江、眉山

省小教培训中心

送教地区：资阳（两次）、绵阳

小学语文： 成都大学

送教地区：德阳、广元

省小教培训中心

送教地区：眉山、宜宾、乐山

初中语文： 西华师范大学

送教地区：绵阳、内江、自贡

初中数学： 成都大学

送教地区：遂宁、 宜宾、雅安、南充市仪陇县

四川教育学院

送教地区：广元、德阳

初中英语： 四川师范大学

送教地区：自贡、泸州、雅安

初中化学： 四川教育学院

送教地区：遂宁

初中物理： 四川教育学院

送教地区：泸州、乐山

中小学英语：四川中山学院

送教地区：广安、雅安、攀枝花、遂宁、自贡

培训时间：3天

（二）、工作要求

原则上送教到县，各培训机构要强化服务意识，保质保量完成送教下乡培训任务。

各培训机构要确定一个工作人员，负责与各地的.衔接（培训时间、地点、教材版本、支持条件）、培训者的安排、问卷调查的发放、收集、统计分析等。

培训后每一个班要有总结，包括培训者情况、培训对象情况、受训人数（革命老区教师单独统计）、培训工作及学习情况、培训效果、学员反响、培训特点及存在问题等。

送教工作结束后，将总结材料报送师范处。

（三）、工作经费

承担送教任务的培训机构任教老师的交通费、课时费、住宿费由省上统一支付。

三、其他

各市州教育局要加强送培工作的管理，主动配合各省级培训机构作好送教下乡工作，要积极为省级骨干教师的后续自主研修创造条件，搭建平台。

附件：1、2006年中小学省级骨干教师培训分班名单

2、2006年中小学省级农村骨干教师培训分班名单

四川省教育厅