组建教师团支部（共12篇）
近年随着我校教师队伍不断壮大，大多数新进教师年龄在28岁以下且非党员。根据《团章》第二十四条规定：“企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会团体、社会中介组织、人民解放军连队、人民武装警察部队中队和其他基层单位，凡是有团员三人以上的，都应当建立团的基层组织”。
作为学校健康发展的后备力量，青年教师的成长关系着学校的未来发展，为了帮助青年教师尽快成长，早日成为学校事业团队的骨干力量，学校团委决定在各学区组建青年教师团支部。团组织建立流程
1、前期工作
（1）进行团员统计，摸清28岁以下青年教师情况，登记造册；
（2）商定委员候选人人选；
2、向所属上级团委提出建团申请（10月25日前）
申请内容：
（1）说明本学区教师团员人数情况，附人员名单。
（2）要求设立教师团支部的理由；
（注：团员人数在3人以上，50人以下，可申请设立团支部；团员人数在50人以上的，100人以下的，可申请设立团总支）
（3）拟任支部委员候选人名单及简历
3、上级团委下发批复，同意成立团组织
4、召开全体教师团员大会，宣告团支部成立 团员大会议程：按团内民主选举程序选举产生支部委员会，确定所有委员人数及名单，大会之后召开全体委员会议，选举三名委员，商定近期工作内容，明确工作分工。
5、筹备委员会向上级团委递交关于选举结果的报告。
报告内容：（1）选举工作情况；（2）教工团支部书记由学区团委书记兼任；（3）选举产生委员名单。
6、上级团组织下发批文。
7、收到批复后，团组织正式成立，有关批文及资料存档备考。
8、各学区团委严格按照团组织建立流程落实此项工作，并在向校团委提交建团申请。
一、建设学习型、服务型、创新型高校教师党支部的必要性
(一) 建设学习型、服务型、创新型高校教师党支部是落实党中央党建目标的需要。 党的十八大报告中明确提出要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党, 这是党中央在对全党全局工作全面分析的情况下提出的党建目标, 作为基层教师党支部, 必须严格按照党中央的要求, 贯彻落实新的党建目标, 这也是发挥基层党组织战斗堡垒作用的重要体现。
(二) 学习型党支部建设是党保持先进性, 与时俱进, 紧跟时代发展需要, 有利于高校基层党支部自身发展进步。 高校是继承和传播先进文化的重要载体, 高校教师自身必须不断积累, 不断学习进步, 才能担此重任。 高校教师党支部作为高校教师的基层党组织, 也必须以学习型党支部建设为目标, 不断进步, 才能引领科技和文化发展, 担起高等教育的重任。
(三) 服务型党组织建设是党的立党为公, 执政为民的宗旨的具体体现, 有利于高校教师党支部工作方式转变。 高校教师党支部要以服务教师, 服务学生, 服务社会为目标, 不断加强服务师生和社会的意识, 不断开拓服务的内容, 唯此才能体现党全心全意为人民服务的宗旨。
(四) 创新型党组织建设是党激发自身活力, 引领国家社会发展, 引领人民群众进步的必然要求, 有利于高校党支部外部形象转变。 高校作为先进文化的传播地, 高校教师是其中主力, 其所在党组织也必须创新, 只有不断创新, 才能站在深化改革的前沿, 才能起到领路、带头的作用。
二、高校教师党支部建设“三型”党支部面临的困境
(一) 高校教师党支部在组织学习的过程中存在几方面问题。 一是存在思想上重视不够的现象, 认为学习是一种负担, 没有把学习和自身的提高结合起来, 没有把学习和个人的成长进步结合起来, 没有把学习学校的发展进步结合起来, 因此存在学习动力不足, 学习积极性不高的现象。 二是学习内容单调, 缺乏主动性。 教师党支部日常的学习内容局限于解读时政, 传达上级精神, 学习内容单调, 仅仅满足于附和上级布置的任务, 不能满足教师党员日常系统、深入学习的需求。 三是学习时间、地点分散。 教师党支部的学习经常会以专业业务繁忙、科研任务繁重、教学工作量大为由, 减少和压缩学习时间, 同时会因为教师党支部没有固定的学习地点, 而导致很难集中学习, 分散的学习时间和学习地点, 往往会使得学习效果大打折扣。
(二) 服务群众的自觉性有待加强。 主要表现在以下几个方面:一是把自己混同于一般非党员教师, 没有认识到党员教师的身份, 在日常工作中不能身先士卒, 在关键时刻不能挺身而出, 不能发挥教师党员的先锋模范作用。 二是在服务学生方面时间有限, 目前很多高校都是郊区办学, 由于路途遥远, 教师下课后即坐班车回家, 除了上课外, 与学生接触的时间有限, 不能充分满足学生问学答疑的需求。
(三) 缺乏寻求自身突破, 勇于创新的勇气。 传统的党建模式和思维方式固定化制约了高校党建工作的创新。 高校党建工作容易形成以开会、发文件、听报告等形式抓工作的固定模式, 沿用靠经验、靠传统、靠教育的旧套路[1]。 而我们应该更多地把广大群众和学生疑难困惑和工作创新结合起来, 从群众需求出发, 从学生需求出发, 找到工作的突破点和创新点。
三、立足支部党员实际组成情况, 探索学习型、服务型、创新型高校教师党支部建设模式
(一) 单一教研室党支部。
1.结合专业需求开展支部学习。 教研室承担着学校的主要教学任务, 是学校教学工作顺利有序开展的基层组织保证。 教研室定期开展教研活动, 组织教研室成员学习, 总结交流教学经验, 组织学术交流, 等等, 在增强教学效果、保证教学质量中发挥了积极作用[2]。 支部建设可以按学科专业进行划分, 建在教研室, 同一教研室的老师专业背景相同或具有较大相关性, 有利于教研室设定学习主题和内容, 开展统一的学习活动。
2.利用专业特长开展支部服务。 每个教研室有每个教研室的专业背景, 可以根据各教研室专业背景的不同, 充分发挥教师的专业特长, 开展有针对性的支部服务活动。 教研室可以根据专业特长, 结合自身特点, 开展科研团队建设, 开展服务广大师生的活动, 并且从服务中强化团队建设, 增强集体荣誉感和归属感。
3.激发团队活力, 创新支部活动。 教师党支部建在教研室, 还有利于发挥团队力量, 激发团队的凝聚力、活力和创造力, 可以根据专业特色创新支部活动。 每个教研室的专业不同, 支部活动可以根据教研室特色开展, 专业特色的不同必将激发创新灵感, 从而形成各种各样的支部活动, 最终形成百花齐放、百家争鸣的良好局面。
(二) 混合教研室党支部。 由于专业教研室人数的差异, 可能存在有些教研室人数较少, 从而不便单独建立党支部, 因此, 有的教师党支部是两个或多个教研室联合组建党支部。
1.互相学习, 取长补短, 丰富支部学习内容。 不同教研室组建党支部虽然在学习主题的确定上可能会存在分歧, 但不同专业背景的教师组建党支部, 有利于教师之间互相学习交流, 有利于教师之间取长补短, 有利于丰富学习内容, 必将会促进教师党支部成员的学习成长。
2.搭建互助平台, 相互帮助, 拓展支部服务对象。 不同教研室组建党支部, 支部成员之间可以加强交流, 搭建不同教研室之间的沟通平台, 形成互动和交流的长效机制, 从而拓宽教师党支部的服务对象和范围。
3.学科交叉互补, 创新支部活动内容, 推动党支部建设和专业同步发展。 不同的教研室有着不同的学科专业背景, 混合设置党支部有利于跨学科知识互相渗透, 相互融合, 有利于党支部创新活动内容, 进而促进创新能力发展, 推动党支部的建设和学科专业的创新进步。
(三) 科研团队党支部。 随着知识经济和信息时代的到来, 学科既进一步分化、深化, 又进一步综合、交叉。 科学技术和经济社会发展的联系更紧密, 任何重大的社会、经济和科技问题都需要多学科的协同发展, 需要团队集体攻关[3]。 那么把教师党支部建在科研团队上就十分必要和紧迫。
1.科研团队有共同的科研目标和任务, 具有很强的凝聚力和团队合作精神, 有利于帮助大家实现团队发展和个人发展的统一, 实现更快更好的成长和发展。
2.科研团队的带头人担任支部书记, 具有很强的感召能力, 能起到很好的领导作用, 带动身边的团队成员共同完成任务, 具备支部书记的领导力和凝聚力。
3.党支部建设要与科研团队建设结合起来, 党支部的凝聚力要体现在科研团队的凝聚力上来, 党员的先进性要体现在党员在科研团队的作用与地位上来[4]。 把教师党支部建在科研团队上, 可以兼顾党建工作和教学、科研业务工作的有机统一, 在党建工作的推动下, 更好地完成教学和科研任务, 实现以党建促科研团队建设, 再以科研团队建设带动党建工作的良性互动局面。
摘要：十八大报告中首次提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党, 确保党始终成为领导社会主义事业的坚强领导核心, 这是党中央对新时期党建目标的明确表述。高校教师党支部作为高校党建工作的基层组织, 其作用的发挥, 则直接影响整个高校的人才培养, 本文着重分析了建设学习型、服务型、创新型高校教师党支部的必要性、面临的困境, 并提出立足支部党员实际组成情况, 探索学习型、服务型、创新型高校教师党支部的建设模式。
关键词：学习型,服务型,创新型,高校教师党支部
参考文献
[1]胡燕.学习型、服务型、创新型党组织建设研究[J].成都纺织高等专科学校学报, 2014, (2) :59-62.
[2]凌明.教工党支部建在教研室, 努力为专业建设服务[J].考试周刊, 2012, (80) :155.
[3]方增泉.“支部建在团队上”的创新实践[J].北京教育, 2011, (07) :29-32.
小小读书郎 祠堂里面练粤曲
育才小学民乐队的训练场地就安排在校园内一座当初建校时被保留下来的祠堂里，虽然有点破旧，但古朴大气，祠堂宽敞高大，堂内立柱上悬掛着一副文思绝妙的对联，串联了6首经典粤乐曲名。
祠堂的大门永远是开着的，里面摆满了中阮、高胡、古筝等乐器，感兴趣的孩子可以随时进来弹曲。10岁的韦莎莎、11岁的赖文钰、9岁的潘滢玉、11岁冯锐等48名学生上午和下午放学后都会跑到这里练习。民乐队的乐器都是学校免费提供的，学习训练不收一分钱，虽然水平有限，但育才小学民乐队上演一台正经的民族音乐会不成问题。
三位“土”专家 教学指挥加编曲
沙湾西村育才小学的民乐教学及民乐队建设肇始于1998年，由当时一位姓何的校长发起，现有3位指导老师林海潮、孔祥豪和成老师。
林老师毕业于星海音乐学院师范系，一毕业就在该学校工作，至今已待了18年。
孔老师曾师从高胡演奏名家，长期从事民教学工作，也经常参与当地“私伙局”音乐活动。他从2002年开始任西村育才小学外聘音乐教师，主要负责粤乐乐队指挥、编曲和几乎所有乐器的教学。
成老师则负责胡琴、中阮、琵琶等弹拨乐器的教学。除此之外，这支有15年历史的民乐队几乎没有请过名家，但就是这三位“土”专家，保证了民乐队的正常运转。
育才小学的孩子们在学习演奏广东音乐
集中授牌大会上的讲话
各位企业家朋友、同志们：
今天我们在这里举行非公企业成立党支部的集中授牌仪式，这是街道党建工作中的一件大喜事，首先我谨代表街道工委向新成立的非公企业党支部表示热烈的祝贺！向给予我们工作大力支持和配合的非公企业表示衷心的感谢！
刚刚闭幕的市第十二次党代会明确指出，‚要加大在‘两新’组织中建立党组织的力度，实现党的组织和党的工作全覆盖‛。这就是要求我们必须牢固树立‚围绕发展抓党建、抓好党建促发展‛的理念，充分发挥服务中心、推动发展和服务员工、促进和谐的作用，引领企业党建品牌的创建。下面，我讲三点意见。
一要着眼长远，创建企业和支部良性互动机制。党支部工作的出发点就是保证企业正确、稳定和健康地运行，要充分发挥党的思想政治优势、组织优势和群众工作的优势，以强劲的‚红色动力‛，为企业发挥提供强大的组织保证，并引导企业合法经营，规范发展；在具体操作中，要注重用先进的理念引导企业，增强企业的信用，赋予企业文化更强生命力。
二要服务发展，助推企业生产经营管理。党支部要紧贴公司的生产经营，坚持思想政治工作与生产经营相结合，紧贴职工的思想实际，抓住党建工作与工作的结合点，把解决生产经营中的难点、热点问题作为活动的重点，增强工作的实效性，做到想公司发展所想，急公司发展所急，及时为公司发展献计献策，坚持把促进企业科学发展当作第一要务，在技术攻关、节能减排、构建和谐劳动关系等方面发挥重要的桥梁纽带作用，让党支部和党员在服务企业发展中‚有为‛。
三要做响品牌，加强党组织自身建设。当前很多党支部只有3名党员，力量较为薄弱，要发挥党组织的号召力、凝聚力、向心力作用，通过梳理一批、招选一批、发展一批党员壮大力量，积极引导优秀职工加入党组织；同时，要建立健全相关工作制度，把党员员工的日常活动服务好，把长效化党务工作开展好，不断提高党组织参与企业民主管理的能力，通过在员工中树立威信，增强党组织的凝聚力和战斗力。
摘要：高校党的建设工作是党的建设重要内容之一，以党的建设促进高校自身建设。积极开展教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，有利于切实发挥教师党支部战斗堡垒地位，能够提升教师党支部书记的榜样意识，发挥模范带头作用，有助于提高其政治理论修养，推动教师队伍的发展。
关键词：教师党支部;双带头人;党的建设
一、“双带头人”培育工程建设研究意义
（一）理论意义
强化教师党支部书记“双带头人”培育工程建设，一是能够激发教师党支部书记工作的积极性，在思想上更加坚定“四个意识”与“四个自信”，更好地为学生、教师和教育事业服务。二是能够丰富基层党组织建设理论。能够不断积累基层党组织建设丰富经验，把优秀经验加以理论升华，丰富党的建设理论，推动党的建设新的伟大工程不断向前向上发展。
（二）实践意义
高校深入贯彻“双带头人”培育工程，高校教师党支部的主体作用能够得到充分发挥，成为团结群众的核心、教育党员的阵地和坚强战斗的堡垒，在工作上能够促进党建和科研教学能力双提升，在组织上实现教师、党员管理齐推进，在作风上推动学生、群众联系共落实，服务于学校的创新发展。
党建、教学科研逐步平衡，教科研与党的建设能够进一步融合起
来，教学科研工作以党的建设为基础，党的建设以教科研为载体，在贯彻落实党的建设上深入推动科研工作，相互促进，共同发展。
二、“双带头人”培育工程建设存在的问题及挑战
（一）党支部工作热情不高
调查显示，60%的受访者都在不同程度上表示科研和工作压力过大，成为党支部工作开展的阻力，仅有40%受访者愿意继续留在教师党支部书记的位置上工作。究其原因，高校教师党支部书记一般由科研能力强、教学优秀者居之，随着近年来党务工作的增多，党建考核的日益严格，支部书记在处理各项工作的同时还要保证科研、教学工作，难免分身乏力;高校一般把党务工作作为支部书记“份内之事”对待，缺乏有效奖励机制，工作坏或好、少或多都一样，在考核中并不占主要地位，而科研、教学却和自身职称及未来发展息息相关，“鱼”和“熊掌”孰重孰轻一目了然;组织缺少对其具体培养措施，党支部书记亦对未来在的成长前景不甚清晰，缺乏明确的工作蓝图和规划，发展没有可预见价值，难以产生预期效应。这些问题极大影响支部书记工作热情。
（二）党支部工作投入不足
“三会一课”是党内组织生活的重要形式，也是党支部工作的主要内容，据调查，8%的党支部书记没有完成一年至少四次的党课任务，部分党支部并未完全按照制度要求完成组织生活。
教师党支部书记由于任期时间问题，对支部工作内容经验略有不足，未认清党建和教学、科研之间的关系，往往存在组织生活和日常工作相脱离，开会学习流于表面，未切实去解决实际问题，难以推动高校工作持续前进
;在工作方法上缺乏创新思路，意识匮乏，没有意识到信息化在党建工作中的重要作用，仍然采取传统方式，在特定的会议室，开展一些学习文件、会议精神等活动，对网络的应用仍简单的囿于组织学习时的观看视频，工作仅仅服务于完成任务;还有甚者不按规章制度办事，没有按组织要求完成任务，在纪律观念层面上存在问题。长此以往，教师党支部将会越发缺乏活力、创造力、凝聚力，从而直接影响到党建工作、科研工作和教学工作的协调发展，党建工作服务于学校中心工作和发展大局的作用将大大削弱。
（三）轻党建与重业务问题
调查显示，三分之一的受访者认为党建工作被边缘化。在高校，大量存在轻党建、重业务的现象，教师党支部书记在高校大环境下容易从“一岗双责”转变为“一岗单责”，不自觉的弱化了自身党建职责，平时教学、科研业务工作量大，便放松了党建工作，党建工作逐渐被束之高阁;缺乏组织活动使得支部党员对党的路线、政策不能做到实时更新，思想日益僵化，纪律意识变差，理想信念产生动摇，甚至产生消极思想，对新时代赋予的历史责任、政治责任放松懈怠，对教学、科研产生反面影响，对建设社会主义大学，培养社会主义合格接班人产生不良反应。
（四）党支部工作弱化
大部分教师党支部书记把传达党的方针、政策，开展组织活动，最为最主要的工作，经调查，接近半数的教师党支部书记认为开展的活动缺乏创新性和吸引力，疏于思考，没有具体措施，导致
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自从大三那年加入了中国共产党这光荣而又先进的组织，本人能够按党员的标准严格要求自己，积极参加各项党组织活动，认真学习科学发展观，并将它作为自己思想的纲领，行动的指南；在工作上，勤勤恳恳、乐于助人，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，较好地完成了领导安排的各项任务；同时，认真学习了相关业务知识（如：中学生体质健康的数据录入），不断提高自己的理论水平和综合素质，并取得了一定的成绩。现将我这一学期来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、思想品德方面
作为一名体育教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在平时的工作中，我认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，及党的十七大精神，能深入学习实践科学发展观精神，能积极参加学校党委及支部组织的各项学习活动，认真系统深刻地学习了党的《科学发展观重要论述摘编》和《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》等有关书籍及资料，并认真听取了书记魏世华同志在“全校党员大会”上的重要讲话。通过学习等教育活动，我对科学发展观有了更深刻的认识，使我在个人党性修养、理想信念及工作质量等方面提高了一定的水平。全年本人能遵守学校的各项规章制度，与其他同事能和睦相处，工作认真、踏实，积极进取，时刻能以高标准严格要求自己。在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在我的讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。我认为无论在任何岗位，我都要以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的新一代接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、在教学工作方面：
本学期我主要担任高二年级的选修模块教学，在教学中我刻苦钻研，努力探索，务实求新，虚心学习。认真贯彻新课改教学理念，以学生为本，重在培养学生自主、合作、探究的能力，全方位的培养创新人才。我努力提高自己的教学水平，积极学习新的教育教学方法，在实践中探索并提高。通过准确的课堂定位、良好的课堂调控能力、扎实的教学基本功，不仅让学生们认识到体育运动与我们的生活息息相关，还能贴近学生的性格特点设计许多丰富的活动，激发了学生们学习双杠的兴趣。充分的展示自己的教学风格，得到分院毛卫东老师的好评。
四、业务学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力钻研体操教学方法，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。本学期多次参与了区级“展示课”的学习，积极撰写学习体会案例，提升了自己的专业成长。我还积极参与教师进修学习，不断充实自己。
五、考勤方面
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，本学期没有迟到早退过一次，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平得到进一步地提高。
六、努力方向。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
在这一学期里，有付出，也有收获，添了几分经验，也多了几分教训。在总
结本学期工作的基础上，下学期我将本着“勤学、善思、实干”的准则，坚守教育平凡岗位，努力用心书写教育人生，不求辉煌，但求兢兢业业、勤勤恳恳。在今后的工作中，我将牢记党的宗旨——全心全意为人民服务，牢记党员的先进性，从科学发展观的角度指导自己的工作。为学校服务，为学生服务，为家长服务，为教育的和谐、协调、可持续发展服务。
教育教学永远是一门遗憾的艺术，我会坚持不懈地在这平凡的岗位上尽洒自己的青春和热忱!
10中国通信设施服务股份有限公司由三大运营商合资成立, 负责我国电信铁塔和基站的建设、维护、运营。100亿元 (29.9%) (40%) (30.1%) 铁塔公司正式挂牌成立——7月18日董事会成员:刘爱力 (中国移动副总经理) 王镭 (中国移动计划建设部总经理) 佟吉禄 (中国联通副总经理) 赵芳 (中国移动对外投资管理部总经理) 邵广禄 (中国联通副总经理) 李张挺 (中国联通财务部总经理) 董晓庄 (中国电信网络部总经理) 司芙蓉 (中通服总经理) 完成副总经理、总会计师选聘——8月4日集团公司高层:董事长、法人代表:中国移动副总经理刘爱力总经理:中国联通副总经理佟吉禄监事长:中国电信副总经理张继平副总经理:中国移动辽宁公司党组书记、董事长、总经理高步文副总经理:中国电信集团公司网络发展部总经理董晓庄副总经理:中国联通网络公司副总经理、运行维护部总经理顾晓敏总会计师:中国电信黑龙江省分公司总经理高春雷确定31省公司总经理人选——8月30日省分公司总经理:北京:范俊谱中国联通计划管理部总经理天津:蒋勇中国电信云南分公司副总经理河北:范福州中国联通河北分公司副总经理山西:武建光中国联通山西分公司副总经理内蒙古:旭光中国移动内蒙古公司副总经理辽宁:钟伟中国电信辽宁分公司副总经理吉林:姜延吉吉林省通信管理局副局长黑龙江:郑大力中国联通内蒙古分公司副总经理上海:张宜军中国联通河南分公司副总经理江苏:张敏中国电信湖南分公司副总经理浙江:庄国舟中国移动浙江分公司副总经理安徽:吴成玉中国电信安徽分公司副总经理福建:张志冰中国联通福建分公司副总经理江西:刘国锋中国移动贵州分公司副总经理山东:张权中国联通云南分公司副总经理河南:黄庶中国移动河南分公司副总经理湖北:赵德昌中国联通湖北分公司副总经理湖南:刘春湖南省通信管理局副局长广东:舒兆平中国联通广东分公司副总经理广西:刘小宁中国电信广西分公司副总经理海南:朱向军中国电信海南分公司副总经理重庆:张翅翔重庆市通信管理局副局长四川:郭正平中国移动四川分公司副总经理贵州:范晓青中国移动贵州分公司副总经理云南:高玉芬中国移动云南分公司副总经理西藏:向涛中国移动西藏分公司副总经理陕西:李工中国电信陕西分公司副总经理甘肃:陆万福中国电信甘肃分公司副总经理青海:孔庆西中国移动青海分公司副总经理宁夏:薛敬进中国电信宁夏分公司副总经理新疆:李雪松中国移动新疆分公司副总经理 (数据来自于网络)
（2013---2014学年度第二学期）
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以开展党的教育实践活动为抓手，切实加强党建工作，充分发挥党组织的政治核心作用，战斗堡垒作用，监督保证作用，先锋模范作用，为学校顺利实现2014年的各项工作目标提供坚强的思想保证、政治保证和组织保证。
二、工作目标
1、组织党员、干部开展系列政治学习，提高思想觉悟和理论水平。
2、开展好党的教育实践活动，发挥党员、干部的先锋模范作用。
3、注重党组织后备力量培养和储备，扩大党组织的影响力和号召力。
4、推进创先争优，推动学校全面工作上台阶、上水平。
三、实施举措
（一）、将落实《凌源市中小学教师职业道德规范》和开展党的教育实践活动紧密结合，组织多种形式的学习教育活动。
1、学校党支部将组织全校全体教职工学习《凌源市中小学教师职业道德规范》，以“爱岗、敬业、奉献”为核心，积极组织参加三大主题教育，完善教师职业道德考核机制，严肃查处师德失范的人和事。认真开展“群众评党员”和“基层评研训员”工作。以开展党的教育实践活动抓手，党员带好头，做群众的榜样，定期召开民主生活会，查找各自工作的不足之处，寻找新的突破口。
2、组织学习，加强教育。重点学习党的十八大和十八届三中全会
精神、学习总书记一系列重要讲话精神，在学习方式上采用集中学习与自学相结合，并充分利用好一楼中厅的电子屏开展学习，并撰写心得体会。
3、引导党员、干部开展批评与自我批评：针对我校“四风”具体表现和危害，按照为民务实清廉的具体要求，改进思想作风，做到与时俱进，解放思想；改进工作作风，做到求真务实，勤勉高效；严格考勤制度、上网制度，杜绝在工作时间打游戏、网购，工作时间不做与教学无关的事，诚心接受基层学校和社会监督。着重听取基层教师对对我校党员干部对落实中央八项规定和反对“四风”、践行党的群众路线方面的意见和建议，也要注重听取离退休老教师的意见和建议。
4、召开专题的民主生活会，普遍开展谈心交心。谈心的主要内容是，真诚地指出对存在问题，诚恳提出改进建议，相互沟通思想、增进了解、化解矛盾；帮助问题较突出又缺乏认识的同志提高认识、正视问题。谈心要敞开心扉、坦诚相见，有话讲在当面，并且一定要谈开谈透，消除隔阂、形成共识，把矛盾的问题解决在萌芽状态。
（二）加强党员管理，做好组织发展工作。
坚持“保证质量，慎重发展”的原则，制订发展党员计划，严格把关，成熟一个，发展一个，保证把优秀分子及时吸收到党的队伍中来。推广“入党积极分子评分考核办法”，要加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作，全面关心入党积极分子的思想、工作和生活，及时与他们交流沟通，健全台帐资料，要注重从中青年优秀教
工中发展党员。
（三）协助学校推进创先争优，力助学校跨越发展
协助学校将继续组织开展“优秀党员”和“师德标兵”评选”活动。创先争优活动将紧紧围绕学校的中心工作，立足本职岗位，充分发挥党组织的桥头堡作用和共产党员先锋模范作用。学校党支部将深入实际，丰富创先争优活动内容，通过、演讲、参加先进教师报告会、组织党员缅怀先烈，观看《最美丽乡村教师》视频等方式，激励教职工学先进、学模范、不断加强政治修养。全面落实创先争优活动的指导思想、目标要求和主要原则，确保创先争优活动取得实效。
四、工作月份安排
2月份：（1）制定支部计划；（2）召开支部会议；（3）组织学习《凌源市教师职业道德行为规范》
3月份：着手开展党的群众路线教育实践活动：学习培训、制定方案、宣传发动；
4月份：（1）问卷调查，查找问题，开展批评与自我批评；（2）做好入党积极分子考察、培养，思想教育。
5月份：组织党员进行政治学习，并撰写学习心得、笔记6月份：党费收缴及清理； 开展庆“七一“活动
7月份：党员年终考核，材料收集整理、汇总上报
凌源教师进修学校党总支部
2014年2月
学校党总支部工作计划
2013—2014学年度第二学期
2011年，我支部认真努力践行“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，认真贯彻校党委和系总支工作部署，进一步加强党的思想、组织和作风建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用，立足教师本职工作，放眼全局工作，真心实干，团结协作，以先锋模范带头作用凝聚力量，努力做好精心备课、认真上课的教书育人工作，多出成果、快出成果的科研工作，团结奋进、力争上游的争先创优工作。为确保全系工作的顺利开展打下了良好基础。
一、支部领导班子建设
2011年我系教师党支部产生了新的支部委员会。新的支部委员会，在支部书记王德章同志的带领下，能够自觉坚持党的路线方针政策，坚决执行校党委及系总支的决定。保障了党的教育方针得到切实的遵守，使我系的公安教育工作始终坚持正确的前进方向。支部委员会带头学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，理论水平得到进一步提升，能够正确认识社会主义建设中出现的各种新情况、新问题，始终站稳脚跟，坚持正确的政治方向。党支部书记王德章同志业精技强，政治素质高，在单位群众中有较高的威信。他经常与同志们交流意见，将同志们反映的问题及时地与系领导，甚至校领导进行沟通，及时彻底地解决了一些工作中存在的问题。受到了同志们的好评。
二、党员队伍建设
支部党员普遍具有较强的党员意识和宗旨意识，能够主动地服务学生。党员热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，牢记育人职责，具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、潜心钻研、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出了突出的成绩。戚丹同志被评为省级优秀老师，实现了我校历史上的突破，为我系赢得了荣誉。党员关心单位事业发展，主动对单位工作提出意见建议，有利地促进了我系工作的完善和创新。在教学科研中，我支部党员力争上游，奋勇拼搏，取得了一个个佳绩。王德章、戚丹、石启飞同志在年度考核中被评为优秀。何树林同志在科研考核中总分位列全校前十名。
三、工作机制建设
党支部定期开展民主生活会，组织生活严格规范。党支部坚持民主集中制，党员民主参与、民主选举、民主监督，保证了组织生活的健康、振奋、向上。支部经常对党员进行教育、管理和服务工作，形成了良好的工作运行机制。党支部密切联系群众，经常听取党员和群众的意见建议，了解、分析并反映师生群众的思想状况，积极帮助师生群众解决实际困难。
四、工作业绩
党支部积极带领党员干部和广大师生为学校和本单位事业贡献力量，工作成绩突出。在王德章同志的带领之下，交通教研室工作突出，取得了历史的突破，交通实验室在我校正式挂牌，并得了经费支持。戚丹、刘新华、王德章同志积极进行课题申报的，通过大连市、省公安厅多项课题立项。石启飞同志的论文也获省社科二等奖。
关键词：小组活动,口语教学,口语水平
随着社会的发展, 国际间交流日益密切, 凸显出英语口语的重要性。因此, 如何有效地提高学生的英语口语表达能力, 已成为教学实践中需解决的一个问题。我从自己的教学实践出发, 通过一段时间的摸索、尝试, 发现传统的教学方式很不利于学生在课堂上的发挥, 不利于学习兴趣的培养。在课堂中运用分组教学, 让所有学生都积极主动地参与, 有助于提高英语口语水平。
一、传统教学方式分析
首先, 传统的教学模式是教师课堂教单词, 精讲课文, 教对话或课文, 检查核对练习, 然后就课文相关的问题进行提问。这一教学方式显得单一死板, 缺乏活跃的课堂气氛。我们学英语的目的就是要求学生能运用英语进行交流。如果只是教师的一言堂, 学生只做笔记, 就会出现教师声嘶力竭, 学生昏昏欲睡的局面。久而久之, 学生就会对英语学习失去兴趣。其次, 学习英语的目的是运用。完成实践阶段学习的学生应能与人正常沟通, 传达信息, 表达自己的观点、态度, 能够完成日常的交际任务。而在实际的教学中, 由于大部分课堂将考试捆绑, 将考试的成绩用来衡量学生的所获。所以在教学中老师大多搞“题海战术”。口语水平未得到重视, 直接导致九年级毕业后, 绝大多数学生说不出英语。第三, 传统的教学模式中, 是以教师为中心, 而学生处于被动地位, 教师往往针对的是所有学生而忽略了个体差异。
二、分组教学的优点
传统教学模式过于看重分数的重要性, 而不利于学生英语运用能力的提高。通过分组教学, 采用小组合作的方式, 让学生在小组中共同学习, 互帮互助, 共同提高。目前, 我校正在将这种教学方式引入课堂。通过尝试, 与传统的教学方式比较, 分组教学在提高口语方面有不少的优点。
(一) 面向全体学生
分组教学往往能够通过分组照顾到学生的个体差异, 能充分地考虑和照顾到成绩差的学生, 而传统的教学只是以传授知识为重, 对于基础较差的学生易忽视, 从而导致他们放弃英语学习。
(二) 提供了交流的平台
在传统的课堂教学中, 往往是老师讲, 学生听, 导致了学生参与交流与讨论的时间不多。如果采取小组学习模式, 通过小组合作, 那么小组里边的每个人就都会获得交流的时间和机会。
(三) 提高英语学习兴趣和增强了学习动力
传统的教学课堂中, 由于学生处于被动的接受, 学生学习的积极性不高, 上课开小差、睡觉等。在小组学习中, 每一位同学都有进行交流和练习的机会, 使学生通过课堂树立学习的自信心, 激发学习兴趣。
三、分组教学的实施
在课堂教学活动中灵活运用分组教学对学生的口语训练有极大的帮助。有利于激发学生的学习兴趣和口语水平。因此, 如何进行分组教学显得尤为重要。现结合实际工作经验, 我认为应注意以下几方面:
(一) 小组的组成
小组的组成可根据班级的人数, 每个小组4~6人, 人数不宜过多。同时注意把握学生层次, 教师可根据学生的学习成绩情况进行搭配。每组选一名组长, 组长不一定要学习成绩好, 但一定要有组织和协调能力, 能够组织和安排本组的小组活动。
(二) 小组的要求
小组建立之后, 没有学生的积极参与形同虚设, 成功与否, 取决于学生的参与度。因而在活动中, 教师要鼓励学生在课堂上敢说、大胆说, 让学生知道课堂上是可以出错的地方。只要学生敢于站起来开口说英语, 才有利于提高其自信心, 才能用英语进行表达。学生才能更积极地参与到小组活动中去, 才能便于组内的互助交流, 便于小组活动的开展。
(三) 小组活动的形式
小组活动的形式有很多, 比如听写单词比赛、对话比赛、小组讨论、分角色朗读、复述对话和短文等。教师可根据内容的不同选择相应的形式。比如我在检查学生英语单词时, 就进行写单词比赛, 每名成员都参与, 写正确的单词计入小组成绩。通过单词比赛有利于提高小组成员之间的合作精神, 在教学七上Unit 6如何介绍自己的一日三餐时, 我先向学生简要介绍了所涉及的词汇和句型。然后让学生分组讨论、练习, 再由每组选一名代表向全班的同学进行介绍, 这样既丰富了课堂, 又便于各组之间的竞争。也为后面的巩固练习打下了基础。
(四) 小组凝聚力的加强
在小组活动中, 教师要对表现突出的小组给予肯定的评价。同时也要为存在问题的小组提供帮助。要让学生知道, 一个小组的成功与否, 不是一个人能决定的。小组的成绩是每个成员的共同努力和表现所得来的。这样就能让学生团结在一起。在学习上互帮互助, 组与组之间既合作、又竞争, 英语水平自然就会得到提高。
工 作 方 案
一、指导思想
做好教师联系和服务基层群众工作 , 要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ,全面落实十八大精神 , 忠实践行党全心全意为人民服务的根本宗旨 , 密切党同人民群众的血肉联系 ,拓展党员教师联系群众的途径 , 丰富党员教师服务群众的内容 , 畅通群众表达意愿的渠道 , 切实解决群众生产生活中的实际问题 , 为推进跨越式发展、实现奋力崛起创造良好环境。
二、基本原则
1、确保全面覆盖的原则。学校教师全面参与，努力实现联系群众服务基层工作全面覆盖。
2、务求工作实效的原则。坚持重大决策问计于群众、重点工作依靠群众，立足基层实际和需求，注重加强平时联系、做好经常服务，力所能及地为基层为群众办实事、办好事，不图形式、不走过场、不给群众增加负担。
3、用好现有载体的原则。在进一步深化“联姻结对帮扶”’“五送五帮五推”等活动的基础上，进一步完善工作机制，紧紧围绕学校的中心工作和重点工作，统筹兼顾，科学安排，有序推进教师联系群众服务基层的工作。
三、主要任务
1、紧密结合十八大精神的学习宣传，结合学校特点，积极开展“走基层、察民情、办实事”主题实践活动，组织教师经常性地深入基层，及时走访联系户，并及时解决问题。要争当“政策宣传员”、“民情
信息员”、“民事调解员”、“资讯代办员”。特别要关注关心关爱困难户、残疾人、孤寡老人、留守儿童等群体。
2、转变工作作风。在思想上重视群众、感情上亲近群众、行动上善待群众。形成亲民为民、求真务实和负责敬业的工作作风，树立为民、务实、清廉的良好学校形象。
3、深化宣传教育。积极宣传省第十二次党代会精神，着力增强发展意识，和协意识，切实加强形势政策教育，引导群众全面正确地理解党和国家的方正政策，扎实开展促进民族团结进步，反分裂反渗透教育，构筑维护稳定的思想基础。加强法制教育，素质教育、文明教育，倡导健康向上的生活方式，营造互助友爱诚信的人际关系。
四、具体要求
1、建立联系点。建立学校教师全员联户机制，要求每位教师联系一户，做到全面覆盖，并形成长效机制，定期走访联系点，了解群众需求，选择扶贫联系点中的重点户、贫困学生，开展“一对一”或“多对一”的联户帮助，解决实际困难和问题。
2、积极为群众办实事。全面推行《民情联系卡》、《为民服务卡》制度。《民情联系卡》由联系对象持有，注明教师姓名、工作单位、住址、联系电话、邮箱，方便群众与教师的经常联系；《为民服务卡》由教师本人持有，负责记录联系群众的时间和方式、群众家庭基本信息、生产生活状况、反映的事项、需要解决的问题、落实情况以及基层组织和群众评价，便于教师所在学校掌握情况，组织考核和群众监督。各学校在下访期间要认真听取群众意见、主动回应群众诉求。对群众反映的问题，能解决的及时解决，受客观条件限制暂时不能解决的，向群众做好解释工作，并协调有关部门创造条件逐步解决。
3、要经常性地做好联系群众服务基层的工作。
要把联系群众服务基层作为经常性的一项政治任务，充分利用人、财、物方面的优势，积极开展学校党支部与农村党支部“联婚结对”帮扶活动，加强社会管理创新、促进农村增收致富和维护农村社会稳定等工作，把帮扶的重点放在以下几个方面：协助村党支部建立健全各项制度；帮助村党支部培训村干部、党员和群众，强化科技意识，增强科技致富的能力：帮助村党支部调处矛盾纠纷，维护农村社会和谐稳定；帮助解决制约农村经济社会发展的具体困难，为农民群众多办事实和好事。
4、各位教师要在3月7日前为每一位教师定好各自的联系户，9月30日前广泛组织开展一次领导在一线服务、教师在一线下乡、政策在一线落实、问题在一线解决、科技在一线推广、形象在一线树立的“下基层、察民情、办实事”主题实践活动，深入本单位的联系点，在感知、感受、感觉和感想群众所思所盼的基础上，不断改进教师作风，增强对群众的感情和对工作的激情，增强服务意识，加强效能建设，提高办事效率和工作质量。
五、加强组织领导
1、为了加强领导，顺利推进教师联系群众服务基层工作的全面进行，成立了马聚垣学校党支部书记、学校校长陈元才同志为组长的教师联系群众服务基层领导小组，组织、指导、督查各学校开展教师联系群众服务基层工作，组织成员如下：
组长：陈元才（马聚垣学校党支部书记、学校校长）副组长：李元青（党支部副书记）组员：陈毅勇、包元祥、刘维来、杨志栋
2、加强宣传力度。学校要高度重视，切实加强舆论宣传，利用多种媒体，运用多种手段、多种形式，全方位、深层次地宣传开展教师联系群众服务基层活动的重大意义、基本要求和工作成效，及时总结、宣传、推广好的做法和成功经验，营造良好的社会舆论氛围。
3、建立健全机制。建立定期征求群众意见制度，定期征求群众意见;建立重要问题定期会商制度，各学校每两月召开一次专门会议，研究解决基层和群众提出的问题，解决工作中存在的突出问题；建立健全工作档案和记录台账，对联系群众工作的参与教师、联系时间、群众意见、所办事项、办理结果、群众评议等内容进行认真详实的记录，作为督导检查和考核评价的重要依据。附、1、单位主要领导民情联系点名单
2、机关干部联系群众服务基层民情联系卡
3、机关干部联系群众服务基层为民服务卡
建设学习型党组织
提升教师队伍素质
早在党的十六大报告就已提出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。党的十七大再次明确指出：“要按照建设学习型政党的要求，紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高全党运用科学理论分析和解决实际问题能力。”为了落实这项重大任务，2009年10月，党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干问题的决定》提出：“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”由此我们可以清楚地看到，建设学习型党组织是党中央面向新世纪、面向未来的重大战略部署，是在世情、国情、党情发生深刻变化的大背景下，永远保持党的执政地位、保持党的生机与活力的重要举措，是各级党组织长期、重要、艰巨的政治任务。根据学习型建设和教师队伍建设要求，我讲三点体会，供大家参考。
一、创建“学习型”党组织
建设学习型党组织必须确立符合时代要求的科学理念，这是学习型党组织建设的思想保证。建设学习型党组织首先应当确立正确科学的建设理念，只有理念统一，才能达成思想上“共识”，保障学习活动中“共为”。作为基层组织具体要确立下述四种理念：
一是,坚持党组织代表“先进”、永葆“先进”的理念。即确立党组织和党员始终牢记自己是党的先进性的代表者和践行者，肩负着保持和发展党的先进性的理念。目前国际形势的变化，国内改革开放的深入，既给党的建设带来前所未有的机遇，又使党的建设面临着从未有过的挑战。要使党经受住时代赋予的执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验，就要使其永葆党组织先进的性质。作为一个共产员应时刻牢记党章,牢记誓词,牢记党的宗旨,争当优秀共产党员,不负人民。
二是,共产党员要树立“学习为本、终身学习”的理念。即确立学习是党组织和党员提高执政能力，永葆先进性之本的理念。知识经济时代的显著特点之一是，知识、智力成为社会和组织发展的基础，终身学习、终身教育成为个人生活工作的重要内容。每个党组织和党员特别是教育战线的党员要树立“没有终点，只有起点”、“没有毕业，只有毕生”的全程终身学习理念和团队学习理念，把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种生活品质。我不打牌,不进娱乐场所,把工作之余的时间全部用在学习上,久而久之觉得很充实,生活很有意义,生活也很有情趣。
三是,人生需要有“不断超越、追求创新”的理念。即确立通过学习改善心智模式和行为习惯，使党组织不断创新、发展的理念。发展是质的飞跃，是对旧事物的超越。要实现飞跃和超越关键在于创新。建设学习型党组织，目的在于保持党组织的持续发展。为此，党组织和党员必须根据社会和时代发展的要求和趋势，改善心智模式，培育创新思维，做到不断超越以往，超越自我，远离腐朽。
老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰聘畋猎，令人心发狂，难得之货，令人行妨”。
然而世人熟知：收入高了，未必生活压力减轻了；物资丰富了，未必感受到精神富有了；娱乐增多了，未必人生幸福了；交际广阔了，未必心中留下美好回忆了。唯有思想与知识才
是人生的最珍贵的才富。
四是,要有“团队学习、共同进步”的理念。即确立强调个体学习，更重视团体学习的理念。个人与社会是统一的。当今社会已经发展到了既弘扬个性又凸显团队作用的时代。建设学习型党组织，就是要在重视党员个体学习和智力开发的前提下，更加关注党组织的集体学习和群体智力的开发，将个人学习与团体学习紧密结合，注重党员间的相互交流、相互学习、相互启发、相互激励、相互促进，从而更大限度地拓展思维，提升党组织的“群体智商”，产生1+1>2的增值效应。
二、在学习中堤升“师德”水平
学习的目的在于运用。创建学习型党组织,对于我们教师队伍来讲就是要通过学政治、学法规、学专业、学名著来提升教师队伍素质,强化师德师风建设,忠诚事业,忠诚履职,克服缺点,推进素质教育的发展,争做人民满意的教师。
当前我们教师队伍存在的突出问题:
1、教育思想不端正,办学行行不规范。个别学校不能全面贯彻落实党的教育方针,课程改革流于形式；在办学行为上突出问题有:一是乱收费行为时有发生；二是家教家养未彻底根治；三是均衡教育难以推进。
2、教师缺乏进取意识,热衷于娱乐安逸的生活方式
少数教师不学习,业务能力低下,学识水平贫乏,敬业思想淡泊;少数负责人、教师热衷于娱乐打牌,安于享受,迫求不健康的生活方式;工作不求进取,思想政治水平不高,是非观念淡泊。
3、科研上弄虚作假，急功近利。
年岁偏大教师中知识陈旧,思想僵化,不爱学习,大都对新课程改革应付了事,“穿新鞋走老路”,抱着传统观念腐朽方法不放；少数教师“重科研项目申报，轻科研实践”,以至于项目验收时不惜弄虚作假。
4、不能忠诚履职，不安心教育工作。
极少数教师不安心本职工作，功利主义严重，工作敷衍。当个人利益与学校、国家利益发生冲突时见异思迁，弃教跳槽，或下海经商，或异地任职。不关心学校荣辱,无主人翁思想。服务意识淡泊,奉献精神缺失。
5、政策、法律观念淡泊，有失人表。
极个别教师缺乏学习，理想信念动摇，思想上抵制不住社会不良风气的影响，对个人荣辱得失、名利地位看得很重，怨天怨地，在课堂上讲怪话，发牢骚，甚至曲解党的方针政策，发泄心中不满；有的以学术探讨为名，赞赏西方的自由、民主和价值观；有的为一己私利，不惜侵犯学校法人地位的声誉和误人子弟；
就其产生“师德”缺失现象的原因
主要是远离学习,远离修养,远离改造。改革开发以来，生产力获得了极大发展，市场经济搞活了，物质产品丰富了，人民生活水平改善了，综合国力增强了，我们的国际威望日益提高了，这是一个不争的事实。但同时出现了不讲诚信，惟利是图，弄虚作假，追求个人利益的市场经济的负面影响，使教师的传统道德标准和价值观念受到冲击。过去社会主义计划经济条件下，一次分配定终身的教师工作岗位，倡导干一行，爱一行，钻一行；教师要甘为人梯，乐于清贫，教书育人，爱岗敬业。价值观的取向是国家、集体、个人利益的统一，当三者利益关系发生冲突时，以国家利益为重，个人利益服从集体利益，其中绝大多数人是心甘情愿的。而近些年，我国在计划经济向市场经济转变的过程中，由于社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们的收入差距逐步拉大，容易引起一些人的心理失衡、私欲膨胀，道德水准下降，导致见利忘义、追求享受。少数教师经不住享乐主义、拜金主义和极端个人主义等不良社会风气的诱惑，面对理想和现实的反差，加之不去学习净化心灵,所以出现心理失调。原本平静的心态变得不再平静，传统道德标准和价值
观念受到冲击后发生偏移，致使师德师风日见颓废，产生社会上“最不满意的行业是教育”的不良影响。
三、在学习中让“师魂”高耸
要强化师德建设,铸造“师魂”关键是加强学习,在学习的过程中,不断提升社会主义荣辱观和法纪意识。“使我们的教师创造与众不同的品牌,打出自已的旗帜”（朱永新语）
结合建设学习型党组织,我们党支部应积极为老师们的学习搭建实用有效的平台，这是推动学习型党组织建设的基石。
首先是建好自我学习的平台。今年教育系统开展“创先争优”，要求教师主动学习，点燃了教师们的求学的思想火花!自开展创先争优活动以来，“办人民满意教育、让人人享受教育的温暖与光辉”就成了全市教育系统干职工的自觉学习的动力。
为了实现学习目标，教师们坚持以“爱学习、强素质、树形象、创佳绩、促发展”为主线，立足本职岗位，积极创先争优。
依靠自我学习,自我教育，提升素质、践行师德。如开展“书香型干部教师”活动；鼓励教师在校网平台建立自己的读书学习博客，这种无时间边界的、社会性的大课堂的培训形式更能满足广大党员、干部的学习需求。
（二）善用媒体平台。在学习型党组织建设中，应充分发挥教材、图书、报纸杂志、广播电视、电影、音乐戏剧、展览、宣传栏等传统媒体的作用，可以借用“五个一工程”的优势，组织引导党员、教师学习培训。今年暑假，烈日当空，骄阳似火，热浪袭人。我们汨罗作为国家远程教育培训活动的五个试点之一,在市教育局的精心组织下,培训活动有声有色。全市义务教育阶段中小学所有在编在岗的教师们战高温、斗酷暑，积极主动“充电”。教师们认真听讲、汲取精华、热烈讨论、交流经验，表现出高度的学习热情。搭起了一座让老师学习的广阔平台。
（三）注重实践平台。实践是人们的认识来源，也是人们学习的重要资源。在学习型党组织建设中，要充分利用新的课改资源和教育科研实践活动，让党员、教师在本职工作的实践和参与群体的实践中学习知识、增长才干、提高教育质量,推进汨罗素质教育新跨越。
胡锦涛总书记指出：“民族振兴的希望在教育，教育振兴的关键在教师，有了高素质的教师队伍，才能培养出全面发展的合格人才”。朱永新在《我心中理想的教师》中也写道：一个理想的教师,应善于认识自已,发现自已,勤于学习,充实自我；应该不断追求成功,设计成功。
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