浅谈小学校长应具备的基本素质和能力

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力（精选8篇）

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇1

东明集镇刘庄小学 卢继伟

经过这一段时间的学习和以前的经验，我认为校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，首先要评论它的校长。有一名好校长，就有一所好学校。可见，学校校长的责任重大。说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。那么，一个小学的校长应该具备怎样的基本素质和能力呢？现在我谈谈自己的看法。

一、科学的办学理念

作为小学校长，要不断更新教育观念，树立新的适应时代发展要求的人才观，努力实施素质教育目标。要引导学校老师端正办学思想，教育要“面向全体学生，立足全面发展，做到德、智、体、美、劳一起抓，优生、差生一起抓。”既要重视课堂教学的改革，课堂教学质量的提高，又要重视课外活动的开展，培养学生的学习兴趣、各方面的能力和特长。

二、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导。作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。

三、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心和爱护好每一位同志，建立好深厚的友谊。

四、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。

五、着力于校本研训意识

校长带领教师不应停留于得到了新的、科学的、进步的教学理念，而应把先进的教学理念转变成实际的教学行为，去构建有效的课堂教学。我们的教学是否激发了学生的学习愿望？是否把学生的思考留下充分的空间？是否让学生有充分机会去学习活动？是否有助于促进学生的进步与发展？在教学中，教师要积极创造条件，结合学科教学，让学生在动手“做”中发现，让学生在动手“做”中分析，让学生在动手“做”中思考，让学生在动手“做”中感悟，让学生在动手“做”中理解，让学生在动手“做”中解决，让学生在动手“做”中体验。

六、健全的心理状态

良好的心态也是校长必备的基本素质之一。校长要情绪稳定、胸怀宽广、豁达大度，宽容、善待每一位师生员工，不能感情用事，急躁蛮干。要努力营造和谐、融洽的工作学习环境和气氛，使师生员工都能愉快生活，努力工作、学习，在误解和困难面前不退缩、不畏惧、不急躁，要有信心、有耐心，受辱不怒，处变不惊、临危不惧，遇喜不狂，胜不骄、败不馁，保持良好的心境和旺盛的精力，不斤斤计较个人得失和恩怨。要“任人之长，不强其短；任人之工，不强其拙”，才能树一校之良风，育一代英才，创一流名校。

七、让学校文化的发展成为学校发展的核心

学校文化的发展是学校核心竞争力的关键；优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长，教师发展的肥沃土壤。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导；一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备，但是不可以没有灵魂。

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇2

一、小学语文教师应具备的素质

要想正人, 必先正己。人民教师, 尤其是小学语文教师, 应该认真学习、正确理解、坚决执行党的方针、政策, 忠诚党的教育事业, 树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观和具有高尚的道德情操、良好的品德修养、严谨的敬业精神, 处处给学生作出表率, 以自身的言行杜绝社会上的不正之风对学生产生的影响。

1. 科学文化素质和业务能力素质

习惯于从事应试教育的教师一下子转到素质教育, 一定会遇到很多不适应, 比如教育教学的内容和方法等问题。联合国教科文组织提出现代教育的“四大”支柱, 即学会知识、学会做事、学会沟通生活、学会生存。这就要求小学语文教师的知识结构和教育方法要更新。不仅要深刻掌握小学语文教学基础理论、基础知识、基本技能和相关的理论知识, 而且要充分发挥小学语文教学的特性, 潜移默化, 一点一滴地培养学生的各种能力。因此, 教师要学会尊重每一个学生, 利用一篇篇文质兼美的课文, 培养学生健康的个性和特长。

2. 职业道德素质

教师的职业道德是教师个人的思想、精神和行为规范在教育过程中的综合表现。尤其在小学, 学生正处于身心发育的可塑期, 他们的模仿性很强, 教师的一举一动、一言一行, 对他们都会产生莫大的影响。而小学语文教师, 通过字、词、句的教学, 通过引导学生阅读, 不仅使学生掌握、积累知识, 而更重要的是教会学生学习, 教会他们辨别真、善、美、假、丑, 培养他们正确观察生活、认识社会的能力。

二、小学语文教师应必备的基本功

作为一个语文教师, 要教给学生运用汉语语言文字的能力, 提高语文教学质量就得有一定的语文基础知识和基本技能, 也就是应该具备读、说、写的扎实功底。

1. 教师在运用语言方面应该成为学生的楷模

要使学生说话口齿清楚、声音响亮、意思明白、简短扼要、用词确切, 并能说普通话, 那么教师本身就要先做到。如果学生天天能听到教师正确、生动的语言, 学生也就能逐步具备这方面的能力。有的教师虽有一定的文化知识, 但不善于表达, 或说起话来干巴巴的平淡无味, 或是嗯嗯啊啊的拖泥带水, 这就会影响学生注意听讲。因此, 备课时, 教师除了认真钻研教材外, 还得详细考虑自己的语言, 一字一句都要推敲, 做到深浅适宜, 形象生动。

2. 阅读基本功

语文教学的目的是为了培养学生识字、阅读和写作的能力。低年级虽以识字为重点, 但是识字的目的是为了阅读和写作, 要使学生提高阅读和写作能力, 只有靠多读多写。以一篇教材来说, 教师自已不能掌握中心, 找出它的重点难点, 只是照本宣科, 就事论事地去教, 对重点、难点讲不清, 非重点反而大讲特讲, 不能充分利用45分钟的实践精讲多练, 教师就很难提高教学质量。所以, 作为一名语文教师, 必须加强自身的学习, 除认真备课, 深入钻研教材之外, 平时还得多阅读一些课外书籍, 古今中外、天文地理、科普读物、童话故事、报章杂志等等, 最好都能读懂一些, 这样才能多方面吸收营养, 丰富知识, 上起课来, 才能上得活, 上得生动。同时, 对各种文章的体裁, 记叙文、议论文、小评论、童话、寓言、诗歌、谜语等, 教师也必须有所研究, 懂得它们的特点, 才能更好地指导学生阅读和写作。况且, 阅读是感知、记忆、想象、思维等综合智力活动, 通过阅读, 不仅对儿童的字词学习起到巩固记忆、扩大联想和加深理解的作用, 还能为儿童的写作提供范例和心理准备, 对识字、作文起促进作用, 而且有利于培养儿童的多种能力, 陶冶高尚的情操, 促进个性发展。所以, 阅读教学是提高语文教学智力的一个中心环节, 阅读也是教师应该掌握的一种基本功。

3. 写作基本功

教师要指导学生写作文, 自己也总该有一定的写作能力。如果教师本身怕写点什么, 连写篇总结也感到头痛, 那就谈不上去提高学生的写作能力了。有的教师命题让学生作文时, 自己先写一篇文章, 让学生评讲, 这对学生的鼓励、启发教育很大, 指导学生写作就有说服力。

4. 书写基本功

教师写字的好坏, 对教学也有很大的影响。有人说, 学生的字往往像教师 (指小学生而言) 。这是因为学生天天看教师在黑板上写字, 教师的字在学生头脑中留下了深刻的印象, 他们无形中在模仿。如果教师的字写得好, 像字帖一样, 学生天天临摹, 久而久之, 他们也能把字写好。所以教师的字非常重要, 必须按照汉字的特点, 写得清楚方正, 做到横平竖直, 结构匀称, 才能作为学生的榜样。如果教师只要求学生把字写好, 而自己写字却潦潦草草、歪歪斜斜、零乱不齐, 又怎能使学生写好字呢?

中小学校长应具备的基本素质 篇3

关键词：校长 基本素质

“有什么样的班主任，就能带出什么样的班级，有什么样的校长，就有什么样的学校。”这是我从教二十多年最深刻的体会。尤其在当前推行素质教育，加强基础教育的新形势下，做为一个中小学校校长，更应当政治素质合格，知识素质精深，业务素质过硬，心理素质健全，身体素质良好，努力学习政策法规，学习现代教育理论，通晓学校教育管理业务，成为业务熟练、专业技能过硬、人格高尚的教育专家。只有这样，才能管好一个学校，带好一个班子，建设一支强有力的队伍，培养出一批德、智、体、美、劳全面发展，具有创造潜力的新型合格人才。因此，完善和提高中小学校长的自身素质和管理水平，是非常重要的。

一.校长要有敏锐的政治觉悟和较高的认识水平，懂得思想政治工作艺术。校长是学校的灵魂，一所学校能否坚持正确的办学方向，关键是校长。因此，校长首先要政治思想觉悟高，政策观念强，对党的教育方针，上级主管部门的法规、法令、条例及教育会议精神，有正确的认识和深刻的理解。由于校长在学校里的核心地位和领导作用，校长应该懂得管理艺术和思想政治工作的艺术，应该能够带领一班子人，团结全校职工，善于调动每个人工作积极性，化解工作中的各种矛盾，使上级的政策、法令得到落实，使学校的教育教学质量稳步上升。

二.校长应当有全面的知识结构，过硬的教育教学和教研能力，是一个业务精通内行的专家。在实施素质教育的今天，基础教育的主要任务是使学生学会做事和做人，学会生存和健体，学会思考和创新，即，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。这就给广大教育工作者提出了更高更新的要求，做为校长应该对各学科的知识体系都有所了解，应该是课堂教学的行家，有较强的教研教改能力，应该具有现代教育思想，懂得现代教育技术和经营管理的经验。这是一个校长是否称职的最基本的条件。

三.校长要有统揽全局的魄力，改革创新的能力，敢为人先的勇气和对未来工作的预见性。学校工作从表面上看，似乎单一、封闭，不与社会打交道，但作为一项培养适应现代化建设需要的合格人才的事业，它是一项涉及面广、周期长、运作复杂的系统工程。教育教学工作的层次性、特殊性、创造性、信息化要求學校领导和管理部门，必须对一个学期、一个星期、一个班级、一个学科的工作做出周密、细致的安排和部署，对每一项工作的过程和细节进行科学合理的指导和评估。知识经济时代的来临，激烈的人才竞争，素质教育的迫切性，要求校长不仅要有较高的管理才能和统揽学校全局的魄力，还要有改革创新的能力，敢为人先的勇气和对未来学校工作的预见性，这是一所学校能够迎接挑战，保持旺盛生命力的关键所在。

四.校长要具有良好的人格魅力，坚强的意志和虚怀若谷的胸襟。教育是一项造就人的工程，教师对学生的教育要言传身教，为人师表，而作为学校工作的领头人，校长更应以身作则，率先垂范。校长应有充沛的精力，反应敏捷干练，对待工作积极主动，凡是率先，守时守信;对待问题，客观公正;面对各项制度，带头遵守;勇于承担责任，敢于面对不良行为，遇事谨慎，迎难而上，不怨天忧人，不推诿扯皮;平易近人，平等待人，不摆官架子，能听不同意见，能容纳下属的牢骚、批评和指责;有容人之心，让人之举，宽容大度，顾全大局。这是一个单位领导必备的素质，也是一个单位的群众形成凝聚力、向心力的根本之所在。

五.要有无私奉献的精神和“一尘不染”的品质。“管理就是服务”这是现代管理学中的一个新理念，为了办好一方教育，校长要有无私奉献和勇于牺牲的精神，奉献自己的聪明才智，牺牲自己的时间和精力。校长还要始终保持清醒的头脑，经得起各种“欲”的诱惑，在金钱、利益、荣誉面前，不争不抢，不搞特殊化。不以权谋私利，即使河边走，也要不湿鞋，保持“一身正气，两袖清风”的高洁品德。这是一个校长享有享誉四方，受人尊敬的根本原因。

随着素质教育的进一步开展和教育内部改革的进一步深化，将有内容更丰富，范围更广泛，要求更严格的新的素质标准，有待于中小学校长们去探索、去适应。

总之，一个好的校长精神一块丰碑，丰碑不只是对往事的记载，更能给人一启迪和召示。

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇4

一、当前保安中层干部中存在的主要问题

1、学习意识不强，跟不上形势发展的需要。

当今社会，是一个主动学习和终身学习的社会。从目前的保安市场来看，正在从建立初期的小规模经营方式向逐渐成熟、迅速发展的方向转变，从相对封闭按划区经营向开放搞活、激烈竞争的方向转变，新政策，新法规，新事物，相继出台涌现。在这种激变的新形势下，加强学习，不断进取是非常需要的。而我们有许多中层保安干部学习的意识不强烈，仅凭过去的老经验处理问题，难免出现不适应的情况，跟不上形势发展的需要。

例如：2000年底，原驻勤客户神牛三轮车厂保安班长王利，抢劫伤害客户单位财务人员，抢得现金16000多元，在发生事故之前，该队员经常和社会人员进行赌博，夜不归宿，队长多次查岗查哨都不在位，其他队员也多次反映情况，但没有引起管理干部的超前意识，及时进行教育和处理，最终发生抢劫事故。

2009年1月22日22时15分，第五项目部工商局中队保安员高亮亮请假称去网吧上网，22时45分伙同三名老乡实际去了夜酷迪厅蹦迪，1月23日0时30分左右出迪厅后与社会闲杂人员发生口角、打架。高亮亮被对方用刀扎伤，送医院经抢救无效死亡。另一老乡也被对方扎伤。这是一起重大事故不仅给个人、家庭带来了惨重且无法挽回的精神、经济、生活等方面的巨大损失，同时也在社会上给公司造成了不良的影响，给公司领导带来了不应有的麻烦。

分析此事故发生的原因主要为：一是干部、骨干责任心不强，在春节前公司多次召开中队长以上干部会，结合分公司实际，部署做好春节安全工作，但有些管理干部并没有认真细致的进行贯彻和落实，对“严禁留宿外部人员”的规定有失职、失察的责任。二是该班班长曾超对部属管理失之于软、失之于宽，在公司严格制定有晚8点后不准外出的规定之下，还与22时45分批准队员外出，才不可避免地导致了此类事故的发生。三是死者高亮亮及其三名老乡法纪观念淡薄。请假去网吧，实际去迪厅；明知20时后不准外出，却非要请假外出；明知不准留宿外部人员，却非要留宿外部人员；明知保安员的职责是协助公安机关维护社会秩序，却非要外出滋事打架；明知保安人员不准进网吧、迪厅等娱乐性场所消费，却非要进入该场所。

以上几个安全事故充分表现出：当前，我们的保安员仍较大范围存在问题意识淡化，工作中缺少发现问题、解决问题的意识，嘴上说不出问题，工作中却发现不了问题，更谈不上解决问题改进工作了。同时通过类似事件，也充分说明了保安员日常的学习、教育不够，遵纪和守法意识不强，自我保护意识不强。因此，加强保安日常学习、思想教育是促进队伍管理的迫切需要

2、工作作风不深入，不能真正了解基层和保安员的真实情况。

有一些中层保安干部很少深入到保安驻勤点，有时即使到了基层也是“蜻蜓点水”，只看到一些表面现象，不能够了解和掌握基层驻勤点和保安员的真实情况，更不要说了解和掌握保安员的思想状况了。“以其昏昏，使人昭昭”，说话说不到点子上，办事办不到要害上，解决不了带有倾向性的关键问题，自认为主意挺高，却带动不了保安员和自己一块干。

例如：原三大队野生动物园保安员楚玉礼，18岁，2002年3月参加保安工作，在4月6日夜值勤时，以工作之便，先后扒窗户潜入到两个商店偷窃，窃得照相机一部，胶卷3个、电池8个、现金73元、冰棍4支；

2009年5月22日23时，第五项目部地税中队驻国税局保安组长刘义帅在没有请假的情况下，伙同本组一名保安员和一名准保安员去“朋友烤吃店”喝酒，期间有两名保安员喝酒至23日凌晨1时10分。刘义帅在结帐时摸了女服务员一下，随即和女服务员发生了口角，并被烤吃店男服务员踹了几脚，保安员将刘义帅劝回驻地。刘义帅仍不罢休，拿起水果刀返回“朋友烤吃店”，将踹他的男服务员扎了约23刀。

通过类似刑事案件的发生反映出基层管理教育工作存在严重的漏洞。管理只讲究层面，思想作风教育不深入、管理工作不落实，多次发生“不假外出、20时后外出、酒后滋事”等有章不循的问题，再次表明中队长、项目部经理存在工作中失查、失教、失管的问题，再次暴露出组长严重失职、保安员知法犯法和知纪违纪的问题。

3、管理方法不艺术，形不成有效的合力。

要带好保安队伍，需要具备较高的管理方法，关键的是如何调动广大保安干部、保安员的积极性与中层干部同心同德齐心协力的一起干。而我们有的保安中层干部找不着工作切入点和推进点，仅靠自我感觉安排岗位，部署工作，不善于做管理工作。尽管嘴皮子磨破了，嗓子喊干了，但保安干部和保安员却各行其是，自己唱了“独角戏”。

例如：原二大队公交驾校分队中油保安班代理班长侯跃峰，24岁，2001年5月参加保安工作，自3月中旬担任代理班长以来，在管理中不能发挥班长说教和带动作用，反而在管理中方法简单粗暴，多次以各种借口殴打保安员，甚至有掐脖子踢裆等危险动作。严重超越了一名管理骨干在管理中的职责和权限。

2002年4月，原三大队大庄分队保安员孙世健私开单位机动车；同年3月14日，原三大队大庄分队保安员赵兴涛私开单位机动车辆；2001年3月7日，原二大队公安局分队保安员郝建亮，撬开一辆自行车企图占用；2009年4月，第七项目部公安局中队保安员李彦伟偷盗单位职工一部手机占为己有，并与4月12日潜入单位女浴室偷看女职工洗澡。诸多此类事件的发生，并不是没有先前征兆，管理干部也并非不知队伍中存在此类问题，但就因为管理干部在发现存在此类问题隐患后，没有足够重视，没有及时研究、采取相对应的防范措施，才导致此类问题接二连

三、层出不穷。由此可见，管理干部在带队中，有切实有效的管理措施，有行之凑效的方法点子，队伍不严自严，反之，发现管理隐患没措施，靠嘴上说教去监督和预防，那安全事故则只会防不胜防。

4、自身素质不过硬，稳不住工作局面。

保安干部的人格魅力和示范效应，在工作中起着非常重要的作用。有的中层保安干部做不好工作，不仅仅是因为工作方法不高，而是因为自身素质不过硬，起不到模范带头作用，甚至在许多方面做得还不如普通保安员，别人不信服。这些中层保安干部缺乏的主要有以下几点：第一，缺乏做好工作的事业心、责任心。第二，对保安员缺乏感情，不能真情实意和以实际行动关心爱护保安员。第三，对自己放松要求，起不到以身作则，率先垂范的作用。第四，业务能力领导组织能力不强，工作方法简单粗暴，不能坚持内心细致的政治思想工作等等。在这种情况下，怎么能稳住工作局面，带动全体保安干部和保安员同心协力干好工作？

二、中层保安干部应具备和培养的素质

保安员来自祖国的四面八方，大部分是农民的孩子，相对来讲文化低，见识少，思想素质不高，组织纪律性不强。管理这样一支队伍是相当费事的，要具备和培养一定的素质，才有可能带好这支队伍。做好一名中层保安干部应当具备和培养什么素质呢？

1、工作意识要有超前性。

要在保安员没想到没做到，某项工作任务没到来之前，提前有所计划、规划，并准备了相应的一套解决处理的措施办法，要能够从容应对突然发生的各种问题，要成为保安员的引导者，而不能变成保安队伍的“尾巴”。不能等问题出现了，我们还没有想到，还不知如何去处理，处于被动应付的境地。工作意识要有超前性，就要求中层保安干部对保安员的工作、生活、思想情况了如指掌，对驻勤单位的安全防范情况心里有数，并善于动脑筋，能够对掌握的情况进行深入、全面、透彻的分析，最终在头脑中形成预防和解决问题的办法、措施，提前制定出预防和解决问题的计划、规划、方案等。

2、工作态度要有大局性。

做为一个中层保安干部不能仅局限于本单位、本部门眼前的范围和利益，要识大体，顾大局，要善于从全局的角度观察问题、处理问题。要有为大局利益肯于牺牲局部利益的觉悟、风格。如果只关注和重视本单位本部门的眼前利益，说话办事仅从小团体出发，斤斤计较本单位本部门的利益得失，不能为全局利益做出奉献做出牺牲，那么这个干部就陷入了“本位主义”的泥坑。要解决克服“本位主义”思想，牢固树立“公司兴我荣，公司垮我耻”的主人翁意识和大局意识。

3、工作思路要有开拓性。

要善于接受新思路、新事物，善于开拓创新。开拓创新是民族进步的灵魂，一个没有开拓创新能力的民族，是难以立足于世界先进民族之灵的。一个名族如此，一个企业也如此，一个干部同样也如此，一个没有开拓创新的干部很难在激烈的竞争中立足，早晚会被新的时代新的形势淘汰。在飞速发展的新时代新形势下，保安中层干部要不断地产生新思路、新措施、新方法。要以发展的眼光分析问题，以创新的精神处理问题，要把饱满的工作热情、科学的工作方法和扎实的工作态度结合起来，寻找和解决处理问题最直接最有效的办法。

4、工作作风要有务实性。

要脚踏实地，要说实话，办实事，解决实际问题。这就需要中层保安干部要扎在基层，与基层保安员吃住在一起，甚至要经常与保安员共同站岗执勤，与保安员同呼吸，共命运。了解和掌握保安员真实的工作、生活、思想情况。不能长期漂浮在上面，乐于做一个“脱产”干部。长期脱离实际，高高在上，必然会出现说空话，办假事，汇报假情况，凭想当然决策办事的现象。在其位，就要谋其政，履其责，这是应该具备的素质和责任，也是日常工作的标准和要求。

5、工作部署要有周密性。

这就需要在做工作安排以前，要先深入、全面地了解情况，掌握真实可靠的第一手材料，然后对这第一手材料进行细致透彻的分析研究，最终制定出比较周密的工作安排或指导意见。相反，如果我们部署工作时本身就建立在虚假的情况下，又缺乏科学的分析研究，制定出的工作安排不周密，丢三落四，漏洞百出，那下面是很难把工作做好的。

6、工作方法要有人性化。

因为我们管理的是“人”，所以我们的工作方法要有人性化，要以人为本。做为一个中层保安干部，要爱护自己班队里的每一个保安员，要把他们当作自己的亲兄弟。尤其是关键时刻，我们要伸出一双温暖的手去帮助他们。什么是关键时刻？就是保安员最需要帮助的时刻，比如保安员家中遇到了困难，自己生了病，犯了错误，遇到紧急危险的时候等等。我们平时请保安员去饭馆吃一顿饭，又吃肉又喝酒，他们可能不觉得怎么样。但是如果保安员生了病，你在这时候能够为他端上一碗热气腾腾、香气喷喷的鸡蛋面条汤，保安员会感动得热泪盈眶。通过人性化的管理，可以打动保安员的心，可以感动保安员的情，这样的工作方法能够起到事半功倍的效果。

三、保安干部应锤炼的几种工作能力

1、要有驾驭部门的能力。

要能驾驭一个部门，一个单位，就要掌握一些工作方法，掌握一些领导艺术。首先是以身作则，模范带头。保安中层干部要带好队伍，必须要率先垂范，为人师表，严于律己，宽以待人，要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做。正所谓“己身正，不令则行；己身不正，虽令不从”。第二，要严格管理，严格要求，让你管理的保安员站有站相，坐有坐相，使自己带出队员，人人响当当，个个硬梆梆。“严师出高徒”，说明严格管理严格要求的重要性。第三，要坚持表扬为主、批评为辅的工作方法。不论什么人都愿意听表扬的话、夸奖的话，而不愿意听批评的话、听指责的话。表扬可以调动和激发人的积极性。第四，要树立样板、典型，鼓励提倡保安员保安干部向先进典型学习、看齐。第五，要遇事与大家商量，集中大家的正确意见以后再做决策。做为班队长，不要认为自己比别人哪方面都高明，不要什么事都自己说了算，要注意倾听群众的意见，有时与大家商量。第六，制定一些规章制度，约束大家，用规章制度把保安员的思想觉悟固定下来，调动起来，能使保安班队员少说许多话，少操许多心。

2、学习思辨的能力。

一个中层保安干部要养成爱学习的好习惯，要爱学习，爱动脑子想问题，能善于总结经验教训。有一个中队长在总结自己的工作经验时说：中队长要做到“四勤”，即要眼勤，腿勤，嘴勤，脑勤。眼勤，就是要善于学习，善于观察问题、发现问题和解决问题。腿勤，就是要经常深入基层去检查督促工作，及时了解掌握队员履行职责的情况。嘴勤，就是发现问题后，能够及时纠正处理，该批评的要批评，该谈话时不能沉默不语。脑勤，就是要善于思考，善于归纳整理，不断总结经验教训，好的继续发扬，错的及时纠正。

3、综合创新的能力。

要能经常有一些新思路，经常出一些新点子，经常搞出一些新花样。我们公司从2005以来就不断地改革创新，取得比较大的经济效益和比较好的社会效益。其中2005年初，公司实行了“捆绑式承包责任制”，把保安干部的工资基金与保安队伍的发展壮大挂钩，极大地调动了保安干部的积极性，到年底营业额增长27.9%。2006年，公司又大力阔斧地进行改革，把5个保安大队改成六个项目部，实行“项目部经理负责制”，让保安干部既抓队伍管理又要抓经济效益。在管理体制改革的同时，公司还实行多角经营，鼓励打破区域界限实行跨区经营，积极开拓保安服务市场，不断培育新的经济增长点。结果2006年营业收入比上一年增长44.8%，在年底绩效考核中，被市总公司评定为最高的A级企业。公司还积极开拓创新，走前人没有走过的路，先后建立了面向保安员的合作医疗组织，外地来京务工人员党支部，副食基地等。公司的“三基工程”建设受到了市公安局内保局，市保安服务总公司的肯定和赞扬，做为先进典型向市局保安系统进行推广介绍。

4、知人善任的能力。

知人，就是能了解掌握某一个保安员、保安干部的全面情况，包括他们的优点长处，也包括他们的缺点短处，知道他善于做什么类型的工作，不适合做什么类型的工作。善任，就是能根据某一个保安员保安干部的情况，能妥当地安排他去做什么类型的工作。是当个班长好呢，还是负责全班队的伙食管理员好。比如，爱占小便宜的人，你就不能让他去做财务出纳、采购看库等经常动钱动物的工作。我们看到，有许多中层干部不能知人善任，他刚提拔个班长，没多久，这个班长就出了问题。

5、协调运筹的能力。

要善于化解各种矛盾，调动各方面的积极因素。中层保安干部面对着上下左右很多的关系，这些都需要你去协调运筹。协调运筹好了，就能使你的工作顺利发展。就拿与客户的关系来说，有许多中层干部很会协调处理。他能经常与客户单位的领导进行沟通，主动向客户单位领导汇报工作，及时消除与客户单位存在的各种误会，使客户单位领导能够把保安员当作自己的职工来对待，有什么活让保安员帮着干，同时给保安员一些劳动报酬，改善一下保安员的伙食，年节假日给保安员一些补助，夏天给保安员一些降暑降温的饮料。保安员增加了收入，愿意在这个单位工作，流失的很少。还有个保安班长，与客户单位主管领导协调好关系，赢得了信任，被客户单位推荐上了不脱产的大学。有的中层保安干部不会处理协调与客户单位的关系，结果客户单位对保安员很挑鼻子竖挑眼，抓住一点小毛病就小题大做，找借口不给服务费，甚至想撤点。再拿保安干部与保安员的关系来说，我们有一个保安干部，很会处理与保安员的关系。他们之间相处得像亲兄弟一样。他的家就在本地，但他已经有十几个“年三十”不回家，与保安员在一起过年。他说：与保安员在一起吃，在一起住，就拉近了与保安员的感情。

因此，在我们的保安服务过程中，特别要加强与客户单位各个方面的协调，寻求配合，取得支持。同时，保安干部要搞好与保安员的关系，要关心他们的工作、生活，做思想工作时，要讲究策略、技巧和方法，将原则性和灵活性有机地结合起来。

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇5

联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用，因此，可以说教师的素质是全面提高教育教学质量，办好一所学校的关键。我们每个青年教师，从踏上教学岗位的那一刻起，都希望自己成为一名优秀的教师，那么，具备什么样的素质才可以称得上优秀呢?我认为一名优秀的教师必须具备以下几方面的基本素质。

一、必须具备高尚的思想品德素质

教师的职业道德，首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。选择了教师，终生无怨无悔。教师对教育、对学生的爱，是一种巨大的教育力量。作为教师，最大的问题，是不热爱自己的岗位；最大的过错，莫过于对学生没有爱心；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的尊敬与热爱。教师是在 “ 教授 ” 知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”.我们作为教师更应具有诚实守信，正直、热情的品格，注重自己的言行举止，不见异思迁，不见利忘义，随时保持教师应具有的良好的品质形象。用自己的人格素质、人格魅力，为学生树立典范，起到榜样的作用。

教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等，都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。教育的根本目的是塑造民族精神，培养、塑造人的理想品格。正如伟大的人民教育家陶行知先生所言： “ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 如果我们教师不去求真，你怎么能教学生求真 ? 如果我们教师不是真人，又怎能培养学生成为真人 ? 所以，作为教师必须首先学做真人，真正地热爱自己所从事的职业，真正地热爱自己的学生，并以 “ 真正的人 ” 的形象来影响和教育学生，成为学生的楷模。教育者的人格，贵在实践。要构筑学生人格的长城，先要构筑我们教师自己人格的长城，为人师表，以身立教。育人先育己，育己先育德。凡是要求学生做到的，教师都要率先垂范；凡是要求学生不能做的，教师则要带头自省、检点。

我国古代就有 “ 亲其师，方能信其道 ” 之说，用人格力量征服学生，我们称之为 “ 人格效应 ”。教师的人格力量是教师在学生中建立威信的基石。缺乏师德与威信的教师，是不能给学生以良好教育的。教师高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，是教师获得威信的基本条件。而教师良好的心理品质，对教师获得威信也有一定的影响，在教师的人格力量中，自然包涵着较高的情感商

数。教师的情感特点和兴趣特点均体现为 “ 热爱 ” ：热爱任教的岗位、任教的英语学科，热爱每一个学生。这种 “ 热爱 ”，就是教师最好的 “ 教 ”，就是面向全体学生，促进学生全面发展的、矢志不渝的信念和力量的源泉。所以，教师的情感世界理应更为博大深沉，更为丰富和炽热；教师的意志品质，如沉着、自制、耐心和毅力等，都会影响教师工作的成效，也会深刻地影响着学生的意志、品质的形成与锻炼。

二、俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基所言：“ 教师把学生造成一种什么样的人，自己就应当是这种人。”教师对学生的教育是言传与身教的共同作用，而对学生道德思想素质的形成、提高，教师的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力。学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课 程，并努力学好。英语学习，模仿是必须的手段，而兴趣又是学习最好的动力。因此，做一名优秀的教师首先应该不断修炼，提高自己的道德修养，不断提高自己的人格素质，使教学中教师的人格因素，对教育结果发挥更大的效

力。2具备扎实的专业知识的素质 韩愈说： “ 师者，所以传道授业解惑也 ”。教师不明道，怎能传道 ? 教师无学业，怎能授业 ? 教师不能深刻理解知识的精髓，怎么能解学生之惑呢 ? 叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：一是肯负责，二是有“本钱”。这 “ 本钱 ”，首先指的就

是教师必须具有深厚的科学文化知识储备。毫无疑问，每一位学生和家长都希望遇到的教师是知识很丰富、学识很渊博的人，这既反映了人们的传统认识，也反映了现代信息社会对我们教师的更高要求。教师的知识结构，一要 “ 精 ”——“ 知得深 ” ；二要 “ 博 ”——“ 知得广 ”，知多识广。教师的知识储备不足，必然严重影响教学效果，成为学生学习负担加重的重要原

因。总之，21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

三、教师必须具有一定的教学能力素质

教师的教学能力素质，是指解决教育教学课题的新颖性（与时俱进）和求异性。少儿英语的教学技能极为重要，多数的孩子活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使儿童学得有趣，学得有效，教师应不断地改进自己的教学技能，提高教学艺术。少年儿童的英语课堂教学要使儿童掌握和运用英语，在教学过程中常常要根据儿童的生理和心理特点，积极的组织儿童通过做游戏、画画、唱歌、做表演等活动学习英语。近年来，录音机、幻灯机、录像机、电视机、计算机等现代多媒体逐步应用在外语教学中，这就要求儿童英语教师能运用现代教学设备进行英语教学和教改实验，能在加强直观教学中有所创新，不仅会运用交际法，而且能配合使用情景教学法，力争取得更

佳的教学效果。要取得良好的教学效果，教师就必须有良好的教学技能。要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养他们不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，自觉学习，努力提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从开始为获取从教资格而学习，转变为自身教学成果的创造者。

五、要具备学者型、研究型教师的素质

教师决定着课堂教学的成败。教学改革要求教师必须成为一名学者型、研究的教师。这是因为：我们教师的角色，直接影响着课程实施的走向和课程目标的实现程度。在传统的教学中，教师的角色是大纲、教参的解说者、知识的传授者、灌输者，应付各种考试的组织者。教师可以凭着自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但新的课堂教学，则要求教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，成为一名研究型的教师。在教学改革中，教师必须重新确立自己在教学当中的角色。对于相当数量的教师来讲，完成这样的角色转变，从根本上改变多年来形成的传统教学方式，是一件十分复杂、十分痛苦的事情，压力是很大的。这不仅仅是因为在“应试教育”下，教师已经形成了应对各种考试的有效的教学方式，也还因为新的课堂教学，对学生的学习内容和方法，都提出了较以往不同的要求。新的课堂教学要求学生积极主动学习，合作性、研究性学习进入了课程。教师，尤其是新教师，作为教学的组织者，在诸多领域的知识、方法和实践经验储备，会明显感到不足。面对新形势下提出的新要求，我们教师只有一种正确选择，那就是积极应对，在教改实践中做学者型、研究型的教师，不断学习，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。

我们的教学舞台为每个教师成为学者型、研究型教师提供了广阔的发展空间与平台。只要我们教师在教学中，把成为一名合格的、优秀的教师，把成为一名学者型、研究型教师，作为一种坚定的理念，作为自己终生追求的目标，就一定会是大有作为的。

孟子认为，人生来都有最基本的共同的天赋本性，这就是“性善”或“不忍人之心”，或者说对别人的怜悯之心、同情心。他举例说，人突然看到小孩要掉到井去，都会有惊惧和同情的心理。这种同情心，并不是为了讨好这小孩子的父母，也不是要在乡亲朋友中获得好名声，也不是讨厌小孩子的哭叫声，而完全是从人天生的本性中发出来的，这就是“不忍人之心”。“不忍人之心”也叫“恻隐之心”。此外还有“羞恶之心”、“辞让之心”、“是非之心”。这四种心(也叫“四端”或“四德”)，就是孟子论述人性本善的根据。孟子认为，人与禽兽的差别很微小，仅仅在于人有这些“心”。如果没有这些“心”，就不能算作是人。在他看来，如果为人而不善，那不是本性的问题，而是由于舍弃了本性，没有很好地保持住它，绝不能说他本来就没有这些“善”的本性。因此，人如果有了不善的思想和行为，就应闭门思过，检查自己是否放弃了那些天赋的“心”，努力把这些“心”找回来，以恢复人的本性。这就是孟子所说的“求其放心”，后世称为“复性”。如果反省自己，一切都合乎天赋的道德观念，那就是最大的快乐，这就是孟子所说的“反身而诚，乐莫大焉”。性恶论

中国古代人性论的重要学说之一，认为人的本性具有恶的道德价值，战国末荀子倡导这种理论。性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇6

学校是新课程实施的基地，新课程改革的实施能否成功，学校的管理者起着关键作用。课程改革是在具体的学校中通过学校的管理者领导下的教师队伍的创造性劳动实现的，学校的管理者要完成这一艰巨的任务，必须要认真反思课程改革给中小学带来的深刻变化？思考学校应怎样应对新课程？学校课程领导者一定要认识到学校不再仅仅是传授知识的生产者和传播者的双重角色，科学探索将成为新型学校的重要特征。

随着新课程的推进，学校办学的理念也要有新的转变。

第一，以“校”为本。将以“校”为本的教学研究进行了制度化建设，使之真正成为学校教学改革发展的永恒动力。

第二，建立民主、科学的教学管理机制，加强民主管理和民主监督，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁的作用。

第三，学校应建立旨在促进教师专业成长的考评制度。

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇7

关键词：高校,教学秘书,基本素质

一、高校教学秘书的工作内容

(一) 下达通知

教学秘书应该迅速的把院里各个部门发布的每个通知和消息告知每个系的系主任, 与此同时, 尽力帮助系主任处理和实现各个消息与任务的处理与完成, 还要监督和提醒各科老师按时进行各项教学工作。在众多的通知中, 覆盖面最为广泛的便是院教务处的通知, 它关系到学生学习与生活的各项事宜, 涉及整个院的事宜处理与发布。所以, 教学秘书要做好联系院教务处和学生间的中心环节, 认真做好信息的传达与协助。

(二) 教学运行

1. 课表的安排

课表的安排关系到学生日常的学习, 至少要进行精确地通知, 尤其是在临近期末的时候, 课表的时间会有所变动, 这时就需要教学秘书的传达。这时, 要根据考试的日期安排和各科信息量的大小进行具体安排, 公共课要先进行安排, 在考试中占重要比重的专业课由教学秘书亲自安排, 并且在细节上, 教学秘书对于其课程的上课时间与同学和老师进行沟通和商议, 尽量要进行合理的、有效的安排。最后经由系主任确定后通知老师与学生。

2. 预订教材

教材的预定在教学过程中具有十分重要的作用, 每年的教科书都会根据时间的变化有所变动, 要需要结合老师的意见, 在各科老师的指导下进行筛选和预定。同时, 根据以往同学的经验和学习状况, 及对以往教科书的意见与看法进行选择。看是否要更换教材, 并将最后的结果交予系主任审核, 并将最后的结果公布于学生与老师, 做最后的抉择。

3. 学生的成绩管理

教学秘书要对学生的成绩进行收集与记录, 并进行排名与分析。并将成绩内容录入电脑。最后将其打印出结果, 尤其是对于补考和重修, 要作好准确统计与记录, 并告知学生补考和重修的时间和地点。先将成绩交给各科老师, 后交予教学秘书处, 最后再由教学秘书录入院教务系统, 学生便可以查询成绩了。

(三) 材料上报

教学秘书帮助系主任进行日常的工作日程和工作内容的规划与实行, 并努力回答和解决日常事宜。例如, 学生日常请假批准、寝室管理、学校通知、关心学生日常表现等等。通知召集人员进行会议召开, 并记下会议主要内容, 对学生进行传达。同时, 收集和总结问题, 并对上级报告, 并积极发挥自我能力, 提出见解, 协助问题的有效解决。

(四) 协助管理

教学秘书的工作兼顾多个环节和方面, 一方面, 要帮助系主任管理好学生日常的学习, 另一方面, 还要帮助老师进行日常的教授工作, 同时还要与学生多沟通与交流, 及时发现和处理学生间存在的问题, 耐心解答同学的疑问和问题, 帮助同学进行日常的学习。比如, 课程的安排、考试的安排、教材的预订、学生成绩的录入、学生的归寝情况等等。

二、高校教学秘书应具备的素质

(一) 热爱自己的岗位和工作

只有当一个人对自己所从事的工作充满无限热情和激情的时候, 才有无限动力把自己的工作做好。教学秘书不仅需要帮助系主任执行好平日里行政、教学和后勤等工作, 比如上级的任务通知、各种信息的归类、问题的发现和解决等等, 这需要强有力的耐心和细心。因此, 只有拥有无限的激情, 才会不觉得枯燥和无聊的工作, 首要前提是, 教学秘书必须要明白其工作的重要性。也许在大多数人心里, 教学秘书工作并不是多么重要和复杂, 只不过是简简单单的上传下达, 没有技术性可言。但是事实上, 这项任务并不是人人都那么容易做好的。如果没有了教学秘书这一工作, 教学工作和秩序就不会有条理的进行, 甚至会呈现混乱的状况。但是, 教学秘书只要能明白其工作的重要性, 了解其工作流程, 努力学习工作内容, 不断增加自身知识, 提高自身素质和技能, 并且始终拥有无限热情和激情, 全身心投入工作之中。另外, 教学秘书还要努力增强自身责任感和荣誉感。因为, 教学秘书工作的重要意义就要求教学秘书始终拥有无限的责任心和事业心。努力把自己的工作做到最好, 把学生、学校的利益放在首位, 努力冲在教学工作的前方。

(二) 人性化工作

人具有灵活的头脑, 在日常的工作需要开动大脑, 不能机械化的照搬方式和方法。具体问题具体分析, 实事求是, 举一反三的能力是人性化工作的重要内容和能力。与此同时, 要避免不必要的冲突与矛盾, 而是用足够的耐心和交流来取代生硬的条例与规定, 本着最终工作的最优处理, 努力协调学生与老师、教务处间的关系。尽量采取高效率、低矛盾的方式和方法, 并在不断地管理当中因人而异的进行引导、执行和监督。从而将工作落到实处, 激发同学们遵守规定的积极性和自觉性。

(三) 做好参谋助手工作

教学秘书处于任务发布者和任务执行者的中间环节, 传达、引导的有效性很重要, 处于整个过程中的重要位置, 发挥着极其重要的作用。首先, 要保证所传达消息的准确性和迅速性。在这个过程中, 需要其能动的接受和传达, 并经过自己的思考, 发现疑问并告知发布者进行解决以保证任务的正确性。紧接着, 在落实这一任务的过程, 贴近学生生活, 耐心讲说和引导, 努力将任务落到实处, 时时刻刻为学生和学校考虑。最重要的, 除了上传下达之外, 要发挥自我主动性, 具体分析和发现问题, 并不断进行反馈和探讨, 寻找解决问题的办法。

(四) 具备学习意识, 持续性地提高自己的业务水平

有人可能认为教学秘书是极其容易的工作, 并不用进行繁杂的脑力劳动, 只是简单地上传下达, 而事实上, 这项任务并不是人人都那么容易做好的。它对人的耐心和细心程度都有着很大的要求, 作为联系任务发布者和任务执行者的中间环节, 具有很重要的地位, 同时也是任务执行结果好坏的重要环节。并且, 要想将上级的命令和任务具有良好的执行结果, 还需要教学秘书自身具备较强的学习能力和协调能力。在不断的工作的过程中不断积累经验, 将纷杂的事宜进行组织协调, 使事情变得井井有条。同时, 还可以提出自己的见解与看法, 不断提高工作效率, 优化执行过程与结果。

参考文献

[1]王婷婷, 孙志伟.对媒介融合下新闻实务类课程整合的研究[J].新闻界, 2011 (08) .

浅谈小学校长应具备的基本素质和能力 篇8

一、教师要爱岗乐业

随着时代的发展，国家对教育工作有了更高的要求，随之而来的是对教师的要求更高，进而导致教师任务繁重，工作有相当大的压力，为此，教师要积极面对、迎难而上。由于各种原因，教师对自己的工作产生了倦怠，对工作失去了热忱，具有这种心理的教师工作永远干不出成绩。这样的教育工作者只能称为教书匠，不能称为师。为师者能传道解惑，为师者应有一种良好的心态，具有乐观奉献精神，不贪图欲望的想法。为师者应在工作中去寻找乐趣，体现自身的价值。教师的职业是多么神圣，因为教给人的是智慧，指引人的是灵魂，所以要保持良好的心态感悟生活，在工作中必须面对学生，研究他们，发展他们，热爱他们，引导他们，挖掘他们的潜力，启迪他们的智慧，当他们的学习成功了，就是教师的荣耀，这是一种高尚的精神追求，高尚的精神境界。作为教师如果没有乐观积极的奉献精神，不热爱自己的本职工作，不会在工作中寻找职业的乐趣，那么其必不能成为合格的教师，总有一天会被淘汰。所以，教师要有一颗干净的心，才能热爱自己的工作，热爱自己的学生。

二、教师要对学生进行规范教育

教育工作者不仅要教好书，还要育好人，对青少年学生进行规范教育，这是继承和发扬中华民族优良传统，是努力培养学生适应社会发展的需要，是教师在教学中所必不可少的一环。教师的社会公德水平和文明习惯对学生的教育和影响是最直接、最深刻的，所以我们必须在规范和训练学生的同时，提高自身的素质修养，做到言传身教，真正成为学生的表率。同时，根据学生个体差异，有针对性地抓好学生行为习惯的养成教育。

(一)行为规范教育

把对学生进行教育的具体规范条例张贴在班上的“信息窗”里，利用班会课逐条分析讲解，让学生明白树立良好的行为习惯，对社会、对自己都有好处。在现实生活中，通过正反两方面教育让学生知道，不具备良好素质的人，在社会竞争中不仅自己没有好结果，还会伤害别人。工作中，让学生明白作为一个青少年，首先要学会做人，其次才是学会知识，否则即使文化知识再高也是枉然的。只有规范好自己的行为，学会做人，将来才有发展的空间，试想谁会接受一个行为习惯、道德品质差的员工呢，这样的员工有损单位的形象，必将对单位造成损失。

(二)身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，他们的模仿力更强。在许多事情上，我觉得身教重于言教。记得我刚接手现在所带的这个班级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到的都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里。学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片。时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。他们还把这种习惯带到校园里，只要看到地面上有纸片，就会随手捡起来扔到垃圾箱里。在教学工作中，我一定按时来到教师，从不迟到，见我如此守时，迟到几次的学生再也不好意思迟到了；上课时班长喊起立全体学生喊老师好，我向学生恭恭敬敬行一个鞠躬礼然后才让学生坐下，见我如此讲礼仪，三天后全部同学喊老师好后回敬鞠躬礼，我看后诧异地问学生，我没要求你们行鞠躬礼呀，学生回答，老师您向我们行这样真诚的礼节，难道我们不应该这样吗?这充分说明了言传身教的效果胜于说教，有利于学生良好行为习惯的养成。

(三)在班级中建立良好的德育氛围

1.建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。

亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师往往以权威的形象出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。

师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的形象出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，只从自己主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上还是德育活动中，都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的进发，让学生说出真实的想法。低年级的学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生提的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。

新型的师生关系的核心是教师对学生无微不至的爱。只有心中真正有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行德育活动的时候做好学生的伙伴、“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在德育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间还可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。

2.給学生以积极的德育期待是建立良好的德育氛围的重要途径

教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期待效应是师生间真挚感情的体现和外露。教师的期待是教育过程中一种潜在的、暗含的力量，也是一种难以估量的、强大的力量。心理学的研究充分证明了这种期待的效应。要潜移默化、润物无声地体现德育的实效，教师应有效地运用这种期待，使之发挥出强大的力量，这也是建立良好的德育氛围的重要途径。

教师可以利用班中的公开场合向学生施以对班集体整体的期待，希望他们能成为一个团结的、坚强的、向上的集体，并以身作则，处处把自己看做是他们中的一员，让学生感受到教师对学生的关心和爱。如在班会上，教师动情地说：“我们班是个温暖的大家庭，这个大家庭的每个成员都是兄弟姐妹，在座的每个人都应该看做是这个家中的一分子。”这些话激起了学生情感的共鸣，在学生的心中唤起了对集体的爱。在以后的运动会、三项竞赛和其他许多比赛中都取得了不错的成绩。为班级争光、我是班级的一员等观念开始扎根于学生的心中，团结、集体荣誉感是学生取得成绩的原因，这说明对学生的期待开始发生效果，学生和教师最终在情感上达成了一致。

教师对学生予以期待会使学生感到教师对他的关心，从而激发他的上进心。这种期待效应产生的基础是师生间的信任。信任是一种对他人相信而敢于进行托付的态度，也是一种道德关系，它建立在诚实、正直、可靠的基础上，是教师与学生沟通的起点。有了信心才有爱，教师的信任可以给学生以鼓励与勇气，激励学生不断向前。只有教师的信任才能激起学生对教师的信任，才能使其向教师敞开心扉，袒露自己的内心世界，这样，德育才能取得实效。尤其是低年级的小学生对教师的依赖感较强，教师亲切的话语更能拉近师生的距离。曾有一个学生经常迟到，上课总是无精打采，问他也不答话，教师设身处地地与他交谈，经过多次谈话，这个孩子终于说出了心里话，父母吵架，母亲一气之下离家，他很想妈妈。在亲切地安慰之后，教师提出了希望，希望他好好学习、生活，身边老师同学都在关心他，一切都会好起来的，他终于慢慢放下了思想包袱，上课也专心多了。不久后，他妈妈回了家，一切风平浪静。以后，这个学生有了什么困难或是心事总是来找这位教师，学习也进步了不少，还变得爱帮助别人了。